第一篇：必修二詩詞單元《詩經》《離騷》文言總結

必修二詩詞單元文言總結《衛(wèi)風? 氓》《小雅?采薇》

一通假字：

①氓之蚩蚩（蚩蚩，通嗤嗤，笑嘻嘻的樣子）②匪來貿絲（匪通非，不是）③將子無怒（無通毋，不要）

④士之耽兮，猶可說也。（說，通脫，擺脫，脫身）⑤淇則有岸，隰則有泮。（泮，通畔，岸邊）

⑥于嗟鳩兮，無食桑葚?。ㄓ?，通吁，嘆息。無，通勿，不要）⑦歲亦莫止（莫通暮,年末）⑧彼路斯何（路通輅，大車）⑨孔棘（棘通急，緊急）

⑩彼爾維何，維常之華（爾通 草字頭爾，花盛開的樣子）

二 古今異義：

①泣涕漣漣（涕，古義眼淚，今義鼻涕）②三歲食貧（三歲，古義多年，今義三歲的年齡）③送子涉淇（子，古 你，今孩子）

④將子無怒（將，古：請，希望，今：將要，將軍）⑤總角之宴（宴，古：歡聚，快樂，今：宴會）

⑥至于頓丘（至于，古：到達 今：連詞，說完一事，要說另一事時用 至于）

⑦薇亦作止（止：古：句尾語氣詞 今：停止）

⑧不遑啟居（啟：古：臂部離開腳后跟的叫啟 今：啟發(fā)。）（居：古：臂部貼在小腿上叫居今：居?。釟q亦陽止（陽：古：指農歷十月 今：陽光、太陽等）⑩今我來思（思：古：語氣詞，無實意 今：思考，想）⑾君子之車（君子：古義 將帥，今義，人格高尚的人）⑿小人所腓（小人：古義，士兵，今義，人格卑鄙的人）

三詞類活用：

①夙興夜寐（夙，夜：名詞作狀語，在早晨；在夜晚）②其黃而隕（黃，形容詞作動詞，變黃）③士貳其行（貳，數(shù)詞做動詞，不專一，有二心）④豈不日戒（日：名詞作狀語，每日、每天）⑤雨雪霏霏（雨：名詞作動詞，降下）

必修二文言文知識整理

四一詞多義 1言

載笑載言（動詞，說）體無咎言（名詞，預兆）

言既遂矣（助詞，無義，再如復駕言兮焉求）拘禮之人，不足以言事（動詞，談論）

今者有小人之言，令將軍與臣有隙（名詞，讒言）2作

舍瑟而作（起來，起立）

始作俑者，其無后乎！（制造，創(chuàng)作。開始用俑殉葬的人，一定沒有后人?。?/p>

日出而作（勞作）一鼓作氣(振作)雷聲大作（興起）薇亦作止（薇菜冒出地面）

《離騷》屈原

一通假字：

①偭規(guī)矩而改錯（錯通措，措施）

②忳郁邑余侘傺兮（郁邑通郁悒，憂愁苦悶）③何方圜之能周兮（圜通圓）在…）

②高余冠之岌岌兮（高，使…加高，形容詞活用為動詞，使動用法）③長余佩之陸離兮（長，使…加長，形容詞作動詞，使動用法）④余雖好修姱以鞿羈兮（鞿羈：名作動，鞿羈原來分別指馬韁繩和馬立性）

⑤雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲？（助詞，無義，放在余心可懲主謂中間，取消句子獨立性）

⑥高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離。（助詞，無義，定語后置的標志詞）④芳菲其能彌章（章通彰，明顯）⑤進不入以離尤兮（離通罹，遭受）⑥延佇乎吾將反（反通返，返回）

二古今異義;

①怨靈修之浩蕩兮（浩蕩，古義荒唐，沒有準則，今義形容水勢廣闊而壯大）

②偭規(guī)矩而改錯（改錯，古義改變措施，今義改正錯誤）③吾獨窮困乎此時也（窮困，古義處境困窘，今義經濟困難）④寧溘死以流亡兮（流亡，古義隨著流水而消逝。今義因災害或政治原因被迫離開家鄉(xiāng)或祖國）

⑤長余佩之陸離（陸離，古義修長的樣子，今義形容色彩繁雜）⑥固時俗之工巧兮（工巧：古：善于投機取巧 今：技藝巧妙）

三詞類活用

①步余馬于蘭皋兮（步：使…步行，動詞使動用法，可譯為 趕著…走

籠頭，此處指約束自己）

⑤固前圣之所厚（厚，推重，形容詞作動詞）⑥鷙鳥之不群兮（群：名作動，合群）

⑦屈心而抑志兮（屈、抑：使動用法，使…受委屈，使…受壓抑）⑧謠諑謂余以善淫（淫：動作名，淫蕩的事）⑨伏清白以死直兮（死：為動用法，為…而死）四虛詞 之

①哀民生之多艱（助詞，無義，放在民生多艱主謂中間，取消句子獨立性）

②怨靈修之浩蕩兮（助詞，無義，放在靈修浩蕩主謂中間，取消句子獨立性）

③固時俗之工巧兮（助詞，無義，放在時俗工巧主謂中間，取消句子獨立性）

④鷙鳥之不群兮（助詞，無義，放在鷙鳥不群主謂中間，取消句子獨

必修二文言文知識整理

⑦句讀之不知，惑之不解（助詞，無義，賓語前置的標志詞）⑧眾女嫉余之娥眉兮（助詞，譯為 的）⑨之二蟲又何知？（指示代詞，譯為 這）⑩吾從而師之（人稱代詞，代指 他）

余雖．好修姱以革羈羈兮(雖，雖然)既替余以．

蕙纕兮（以，因為）馳椒丘且焉．止息（焉，兼詞，于彼，在那里）茍．余情其信芳（茍，只要）

五句式（1）倒裝句

不吾知其亦已兮，茍余情其信芳（不吾知：不知吾，賓語前置）高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離（岌岌、陸離分別作后置的定語）

（2）被動句

余雖好修姱以鞿羈兮，謇朝誶而夕替(替，被罷免)雖體解吾猶未變兮（解，被肢解）

六一詞多義 掩

及其未濟，出兵掩之，可令大潰。（乘其不備而進攻，襲擊）弦弦掩抑聲聲思（抑郁 低沉）長太息以掩涕兮（掩面流淚)掩人耳目/掩耳盜鈴(遮蔽/捂住)替

既替余以蕙纕兮(廢棄，此處指罷免)以古為鏡，可以知興替(衰落，衰落)愿為市鞍馬，從此替爺征(替代)修

余雖好修姱以鞿羈兮（美好，潔美）退將復修吾初服（整理）余獨好修以為常（美，美好）

鄒忌修八尺有余（身長，身高）此地有茂林修竹（長，高）靜以修身，儉以養(yǎng)德（養(yǎng)生）

本單元疊詞匯總

氓之蚩蚩（蚩蚩，通嗤嗤，笑嘻嘻的樣子）泣涕漣漣（漣漣，淚流不斷的樣子）淇水湯湯（湯湯，水勢很大的樣子）言笑晏晏（晏晏，歡樂的樣子）信誓旦旦（旦旦，誠懇的樣子）憂心烈烈（烈烈，形容憂心如焚）四牡業(yè)業(yè)（業(yè)業(yè)，高大雄壯的樣子）四牡骙骙（骙骙，馬強壯的樣子）

四牡翼翼（翼翼，行列整齊動作熟練的樣子）雨雪霏霏（霏霏，形容雨雪很大的樣子）行道遲遲（遲遲，形容緩慢的樣子）高余冠之岌岌兮(岌岌 形容高聳的樣子)何乃太區(qū)區(qū)(區(qū)區(qū)愚拙的樣子)感君區(qū)區(qū)懷(區(qū)區(qū)情意真摯的樣子)

必修二文言文知識整理

郁郁登郡門(郁郁繁盛的樣子)晻晻日欲暝(晻晻昏暗的樣子)奄奄黃昏后(奄奄暗沉沉的樣子)寂寂人初定(寂寂寂靜的樣子)長路漫浩浩(浩浩無邊無際的樣子)悠悠我心(悠悠思慮連綿不斷的樣子)曖曖遠人村(曖曖昏暗模糊的樣子)依依墟里煙(依依輕柔而緩慢飄升)

本單元比喻集錦

① 既替余以蕙纕兮 又申之以攬茝

（蕙纕是指以蕙草做佩帶，攬茝是指采集白芷。比喻自己的美德）

② 怨靈修之浩蕩兮

（靈修原指神仙，此處喻指君王）

③ 眾女嫉余之娥眉兮

（眾女喻指許多小人。蛾眉 喻指高尚的德行）

④ 背繩墨以追曲兮，競周容以為度。（繩墨喻指準繩、準則）

⑤ 鷙鳥之不群兮，自前世而固然。

何方圜之能周兮？夫孰異道而相安？

（鷙鳥不群，方圜不相合，比喻君子不能與小人同流合污）

⑥ 進不入以離尤兮，退將復修吾初服。

（復修初服，重新整理當初的衣服，初服比喻原先的志向）

⑦ 制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。

（制芰荷、集芙蓉比喻自己要保持芳潔與美好）

⑧ 高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離。

（高余冠，長余佩是指把頭上的帽子再戴高些，把長長的佩帶再加長些，指要增加自己美好的修養(yǎng)）

⑨ 青青子衿，悠悠我心。

（原指姑娘思念情人，此處比喻渴望得到有才學的人）⑩ 羈鳥戀舊林，池魚思故淵。

（羈鳥池魚，用籠中鳥和池中魚比喻受到束縛的自己）11 久在樊籠里（樊籠比喻官場生活）

必修二文言文知識整理4

第二篇：高中語文必修2文言知識點整理《離騷》

《離騷》知識整理

《離騷》知識整理

（一）通假字

1．錯：偭規(guī)矩而改錯（通“措”，措施）．2．邑：忳郁邑余侘傺兮（通“悒”，憂愁苦悶）．3．圜：何方圜之能周兮（通“圓”）．4．離：進不入以離尤兮（通“罹”，遭受）．5．章：芳菲菲其彌章（通“彰”，明顯，顯著）．6．反：延佇乎吾將反（通“返”，返回）．

（二）詞類活用

1．鞿羈：余雖好修姱以鞿羈兮（名作動，約束）．．2．淫：謠諑謂余以善淫（動作名，淫蕩的事）．3．群：鷙鳥之不群兮（名作動，合群）．4．死：伏清白以死直兮（為動用法，為??而死）．5．屈、抑：屈心而抑志兮（使動，使??受委屈、使??受壓抑）．．6．步：步余馬于蘭皋兮（使動，使??步行）．7．高：高余冠之岌岌兮（使動，使??加高）．8．長：長余佩之陸離（使動，使??加長）．

（三）古今異義詞

1．浩蕩：怨靈修之浩蕩 ．．（古義：荒唐|今義：形容水勢廣闊而壯大）2．工巧：固時俗之工巧兮 ．．（古義：善于投機取巧|今義：技藝巧妙）3．改錯：偭規(guī)矩而改錯 ．．（古義：改變措施|今義：改正錯誤）4．窮困：吾獨窮困乎此時也 ．．（古義：處境困窘|今義：經濟困難）5．流亡：寧溘死以流亡兮 ．．（古義：隨流水而逝|今義：因災害或政治原因被迫離開家鄉(xiāng)或祖國）

（四）一詞多義

1．長：

長太息以掩涕兮（副詞，長久）．長余佩之陸離（使??加長）．2．善： 《離騷》知識整理

亦余心之所善兮（以為是好的）．謠諑謂余以善淫（擅長）．3．以為：

制芰荷以為衣兮（用??做）．．余獨好修以為常（認為）．．4．修：

余雖好修姱以鞿羈兮（美好）．退將復修吾初服（整理）．余獨好修姱以為常（美，美好）．5．雖： 余雖好修姱以鞿羈兮（惟，只是）．雖九死其猶未悔（即使，縱然）．

（五）特殊句式

①不吾知其亦已兮。（賓語前置）②唯昭質其猶未兮。（固定句式）③高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離。（定語后置）④余雖好修姱以鞿羈兮，謇朝誶而夕替。（被動句）⑤雖體解吾猶未變虧。（被動句）

第三篇：高中語文必修二離騷注音版

lísāo

離

騷

【高中語文必修二課文注音】

chánɡtàixīyǐyǎntìxī

āimínshēnɡzhīduōjiān

長

太

息

以

掩

涕

兮，哀

民

生

之

多

艱

。yúsuīhǎoxiūhùyǐjījīxī

jiǎncháosuì?rxītì

余

雖

好

修

姱

以

鞿

羈

兮，謇

朝

誶

而

夕

替

。jìtìyúyǐhuìrǎnɡxī

y?ushēnzhīyǐlǎnchǎi

既

替

余

以

蕙

纕

兮，又

申

之

以

攬

茝

。yìyúxīnzhīsuǒshànxī

suījiǔsǐqíy?uwaihuǐ

亦

余

心

之

所

善

兮，雖

九

死

其猶

未

悔

。yuànlínɡxiūzhīhàodànɡxī

zhōnɡbùcháfūmínxīn

怨

靈

修

之

浩

蕩

兮，終

不

察

夫

民

心

。zh?nɡnǚjíyúzhī?m?ixī

yáozhu?waiyúyǐshànyín

眾

女

嫉

余

之

蛾

眉

兮，謠

諑

謂

余

以

善

淫

。ɡùshísúzhīɡōnɡqiǎoxī

miǎnɡuīju?rɡǎicu?

固

時

俗

之

工

巧

兮，偭

規(guī)

矩

而

改

錯

。baish?nɡm(xù)?yǐzhuīqǔxī

jìnɡzhōur?nɡyǐw?idù

背

繩

墨

以

追

曲

兮，競

周容

以

為

度

。dùnyùyìyútu?chìxī

wúdúqi?nɡkùnhūcǐshíyě

忳

郁

邑

余

佗

傺

兮，吾

獨

窮

困

乎

此

時

也

。nínɡkasǐyǐliúwánɡxī

yúbùrěnwaicǐtàiyě

寧

溘

死

以

流

亡

兮，余

不

忍

為

此

態(tài)

也

。zhìniǎozhībùqúnxī

zìqiánshì?rɡùrán

鷙

鳥

之

不

群

兮，自

前

世

而

固

然。

h?fānɡhuánzhīn?nɡzhōuxī

fūshúyìdào?rxiānɡān

何

方

圜

之

能

周兮，夫

孰

異

道

而

相

安

？ qūxīn?ryìzhìxī

rěny?u?rrǎnɡɡ?u

屈

心

而

抑

志

兮，忍

尤

而

攘

詬。

fúqīnɡbáiyǐsǐzhíxī

ɡùqiánshanɡzhīsuǒh?u

伏

清

白

以

死

直

兮，固

前

圣

之

所

厚。

huǐxiānɡdàozhībùcháxī

yánzhùhūwújiānɡfǎn

悔

相

道

之

不

察

兮，延

佇

乎

吾

將

反

。huízhanchēyǐfùlùxī

jíxínɡm(xù)ízhīwaiyuǎn

回

朕

車

以

復

路

兮，及

行

迷

之

未

遠

。bùyúmǎyūlánɡāoxī

chíjiāoqiūqiěyānzhǐxī

步

余

馬

於

蘭

皋

兮，馳

椒

丘

且

焉

止

息

。jìnbùrùyǐlíy?uxī

tuìjiānɡfùxiūwúchūfú

進

不

入

以

離

尤

兮，退

將

復

修

吾

初

服

。zhìjìh?yǐw?iyīxī

jífúr?nɡyǐw?ishɑnɡ

制

芰

荷

以

為

衣

兮，集

芙

蓉

以

為

裳

。bùwúzhīqíyìyǐxī

ɡǒuyúqínɡqíxìnfānɡ

不

吾

知

其亦

已

兮，茍

余

情

其信

芳

。ɡāoyúɡuànzhījíjíxī

chánɡyúpaizhīlùlí

高

余

冠

之

岌

岌

兮，長

余

佩

之

陸

離

。fānɡyǔz?qízár?uxī

w?izhāozhìqíy?uwaikuī

芳

與

澤

其雜

糅

兮，唯

昭

質

其猶

未

虧

。hūfǎnɡùyǐy?umùxī

jiānɡwǎnɡɡuānhūsìhuānɡ

忽

反

顧

以

游

目

兮，將

往

觀

乎

四

荒

。paibīnfēnqífánshìxī

fānɡfēifēiqímízhānɡ

佩

繽

紛

其繁

飾

兮，芳

菲

菲

其彌

章

。mínshēnɡɡayǒusuǒlaxī

yúdúhǎoxiūyǐw?ichánɡ

民

生

各

有

所

樂

兮，余

獨

好

修

以

為

常

。suītǐjiěwúy?uwaibiànxī

qǐyúxīnzhīkěch?nɡ

雖

體

解

吾

猶

未

變

兮，豈

余

心

之

可

懲。

第四篇：5.《離騷》練習—人教版高中語文必修二第二單元

人教版高中語文必修2

第二單元

第5課

離騷

習題練習三（附答案）

一、選擇題

1.下列詞語中加點的字注音有誤的一項是（）

A．謠諑(zhuó)

離騷(sāo)岌(jí)岌可危

B．

方圜(yuán)蛾(é)眉

朝誶(suì)而夕替

C．攘(rǎng)詬

蘭皋(gāo)相(xiàng)道

D．溘(kè)死芰(jī)荷鷙(zhì)鳥

2.下列詞語書寫完全正確的一項是()

A．

靈修

峨眉

民生多艱

B．

異道

陸離

屈心抑志

C．

工巧

追曲

伸之攬茝

D．

雜糅

竟周容

繽紛繁飾

3.下列句子中，加點的字解釋有誤的一組是()

A．

謇朝誶而夕替(廢棄、貶斥)固時俗之工巧兮(本來)

B．何方圜之能周兮(合)忍尤而攘詬(忍受恥辱)

C．伏清白以死直兮(佩服)及行迷之未遠(趁著)

D．茍余情其信芳(只要)

豈余心之可懲(受創(chuàng)而改變)

4.下列各句中加點詞古今意義相同的一組是()

①偭規(guī)矩而改錯

②吾獨窮困乎此時也

③怨靈修之浩蕩兮

④忽反顧以游目兮

⑤佩繽紛其繁飾兮

⑥競周容以為度

⑦伏清白以死直兮

A．

①③⑥B．

②④⑤C．

④⑤⑦D．

②③⑤

5.下列各組中不含有通假字的一組是()

A．

背繩墨以追曲兮，競周容以為度寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也

B．

忳郁邑余侘傺兮，吾獨窮困乎此時也何方圜之能周兮？夫孰異道而相安

C．

悔相道之不察兮，延佇乎吾將反進不入以離尤兮，退將復修吾初服

D．

佩繽紛其繁飾兮，芳菲菲其彌章固時俗之工巧兮，偭規(guī)矩而改錯

6.下列各句中沒有特殊句式的一項是()

A．

不吾知其亦已兮

B．

雖體解吾猶未變兮

C．

背繩墨以追曲兮

D．

長余佩之陸離

7.下列各句，與“不吾知其亦已矣”句式特點相同的一句是()

A．

回朕車

以復路兮，及行迷之未遠。

B．

將子無怒，秋以為期。

C．

高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離。

D．

忽反顧以游目兮，將往觀乎四荒。

8.下列詩句中不屬對偶的一項是()

A．

制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳

B．

屈心而抑志兮，忍尤而攘詬

C．

高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離

D．

長太息以掩涕兮，哀民生之多艱

二、語言表達

9.下面給出上聯(lián)，請你根據(jù)司馬遷的《史記》中的《屈原賈生列傳》寫出下聯(lián)。

上聯(lián)：旨遠辭高同風雅兵并體

下聯(lián)：

10.請為屈原寫一段“感動歷史”人物頒獎詞。要求：語言簡潔流暢，有激情、有文采，體現(xiàn)主人公人格魅力，60字左右。

三、默寫

11.課文名句默寫。

(1)長太息以掩涕兮，____________。

(2)亦余心之所善兮，____________。

(3)______________，余不忍為此態(tài)也！

(4)伏清白以死直兮，____________。

(5)民生各有所樂兮，____________。

(6)____________，豈余心之可懲？

四、文言文閱讀

閱讀下面文言文，完成下面各題。

宋　　玉

宋玉者，楚之鄢人也，故宜城有宋玉冢。始事屈原，原既放逐，求事楚友景差①。景差懼其勝己，言之于王，王以為小臣。玉讓其友，友曰：“夫姜桂因地而生，不因地而辛；美女因媒而嫁，不因媒而親。言子而得官者我也，官而不得意者子也?！庇裨唬骸叭魱|郭狻者，天下之狡兔也，日行九百里，而卒不免韓盧②之口，然在獵者耳。夫遙見而指蹤，雖韓盧必不及狡兔也；若躡跡而放，雖東郭狻必不免也。今子之言我于王，為遙指蹤而不屬耶？躡跡而縱泄耶？”友謝之，復言于王。

玉識音而善文，襄王好樂而愛賦，既美其才，而憎之仍似屈原也。曰：“子盍從楚之俗，使楚人貴子之德乎？”對曰：“昔楚有善歌者，王其聞歟？始而曰《下里》《巴人》，國中屬而和之者數(shù)千人；中而曰《陽阿》《采菱》，國中屬而和之者數(shù)百人；既而曰《陽春》《白雪》《朝日》《魚離》③，國中屬而和之者不至十人；含商吐角④，絕節(jié)赴曲，國中屬而和之者不至三人矣，其曲彌高，其和彌寡也?！?/p>

……

楚襄王與宋玉游于云夢之野，將使宋玉賦高唐之事。望朝云之館，上有云氣；⑤乎直上，忽而改容，須臾之間，變化無窮。王問宋玉曰：“此何氣也？”對曰：“昔者先王(楚懷王)游于高唐，怠而晝寢，夢一婦人，曖乎若云，煥乎若星，將行未至，如漂如停，詳而視之，西施之形。王悅而問焉。曰：‘我赤帝之季女也，名曰瑤姬，未行而卒，封于巫山之陽臺，精魂依草，實為靈芝。’”

(選自晉·習鑿齒《襄陽耆舊記》)

屈原者，名平，楚之同姓也?！淹趼勛嬔裕帕鳌Ｇ鳌峨x騷》諸賦以自傷悼……屈原既死之后，楚有宋玉、唐勒、景差之徒者，皆好辭而以賦見稱。然皆祖屈原之從容辭令，終莫敢直諫。

(選自司馬遷《史記·屈原賈生列傳》)

注　①景差：景差(chā)，戰(zhàn)國楚辭賦家。②東郭狻、韓盧：《戰(zhàn)國策》有個“韓盧逐狻”的故事：傳說中跑得最快的狗叫韓盧，跑得最快且狡猾的兔子叫東郭狻(suān)。一天，韓盧追逐東郭狻繞三山跑了五圈，最后都累得不能動彈。③《下里》《巴人》《陽阿》《采菱》《陽春》《白雪》《朝日》《魚離》：都是樂曲名。④含商吐角：指嫻熟而美妙地發(fā)出歌聲。商、角，古代音階名。⑤：zú，指高山。

12.對下列語句中加點詞語的解釋，不正確的一項是()

A．玉讓其友

讓：動詞，表示歉意，謙讓

B．友謝之，復言于王

謝：動詞，致歉，道歉

C．既美其才

美：形容詞意動用法，“以……為美，欣賞”之意

D．名曰瑤姬，未行而卒　行：這里是“長大，成婚”的意思

13.漢代著名楚辭研究學者王逸曾評價宋玉“能巧辯，善屬文”，下列能佐證的一組是()

①原既放逐，求事楚友景差

②夫姜桂因地而生，不因地而辛

③若躡跡而放，雖東郭狻必不免也

④子盍從楚之俗，使楚人貴子之德乎？

⑤其曲彌高，其和彌寡也

⑥皆好辭而以賦見稱

A．①②④

B．①⑤⑥

C．③⑤⑥

D．②③④

14.下列對所選文段有關內容的分析和概括，有誤的一項是()

A．宋玉直接繼承延續(xù)了屈原詩歌藝術風格，在楚辭方面成就斐然，從而奠定了他在文學史上的重要地位。

B．宋玉能言善辯，面對景差的敷衍托辭，他用韓盧逐狻的典故來設喻批駁；當楚襄王勸其改變文章風格時，他用“曲高和寡”的故事來回答，表明自己不會改變文風。

C．宋玉作為楚王左右的文學侍臣，官卑職小，但他一再營求，后來也憑著超群的才華，博得了楚王的賞識。

D．作為一代文學大家，宋玉的才華及人品不僅在當時受到了普遍的贊譽，而且得到了習鑿齒和司馬遷的高度評價。

15.請把文言文閱讀材料中畫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)言子而得官者我也，官而不得意者子也。

譯文：________________________________________________

(2)子盍從楚之俗，使楚人貴子之德乎？

譯文：________________________________________________

(3)國中屬而和之者不至三人矣。

譯文：________________________________________________

閱讀下面文章，回答下列各題。

屈原至于江濱，被發(fā)行吟澤畔。顏色憔悴，形容枯槁。漁父見而問之曰：“子非三閭大夫歟？何故而至此？”屈原曰：“舉世混濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒，是以見放?！睗O父曰：“夫圣人者，不凝滯于物，而能與世推移。舉世混濁，何不隨其流而揚其波？眾人皆醉，何不慵其糟而啜其醨？何故懷瑾握瑜而自令見放為？”屈原曰：“吾聞之，新沐者必彈冠，新浴者必振衣，人又誰能以身之察察，受物之汶汶者乎！寧赴常流而葬乎江魚腹中耳，又安能以皓皓之白而蒙世俗之溫蠖乎！”

漁父莞爾而笑，鼓波而去，乃歌曰“滄浪之水清兮，可以濯我纓；滄浪之水濁兮，可以濯我足。”遂去，不復與言。

屈原既死之后，楚有宋玉、唐勒、景差之徒者，皆好辭而以賦見稱。然皆祖屈原之從容辭令，終莫敢直諫。其后楚日以削，數(shù)十年竟為秦所滅。

（節(jié)選自《史記?屈原賈生列傳》）

16.下列句中加粗的詞，與現(xiàn)代漢語用法相同的一項是（）

A．屈原至于江濱，被發(fā)行吟澤畔

B．顏色憔悴，形容枯槁

C．夫圣人者，不凝滯于物

D．然皆祖屈原之從容辭令

17.下列句子中加粗的虛詞，其意義和用法相同的一項是（）

A．①屈原至于江濱

②不凝滯于物

B．①漁父見而問之曰

②是以見放

C．①是以見放

②人又誰能以身之察察

D．①何不慵其糟而啜其醨

②何故懷瑾握瑜而自令見放為

18.屈原“新沐者必彈冠，新浴者必振衣”和漁父“滄浪之水”的比喻各說明什么？

19.對于“屈原至于江濱，被發(fā)行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁”的原因，屈原和漁父的看法分別是什么？對屈原和漁父的一番對話，你的看法又是什么？

五、作文

20.閱讀下面的文字，按要求作文。

屈原在汨羅江邊的縱身一跳，喚醒了多少有骨氣的文人，這一跳，為他們樹立了堅守的榜樣；劉蘭芝“舉身赴清池”的一躍，警醒了多少固執(zhí)己見的家長，這一躍，讓他們明白了堅守愛情的力量；陶淵明“開荒南野際，守拙歸園田”，這“守拙”二字，讓多少人明白了堅守品節(jié)的高尚。

請以“堅守”為中心立意，寫一篇不少于800字的文章。

注意：①文體不限。②不得套作，不得抄襲。③書寫規(guī)范，正確使用標點符號；錯別字一字扣1分，重復不計。

答案解析

1.【答案】D

【解析】“芰荷”的“芰”應為“jì”

2.【答案】B

【解析】A.峨—蛾，C.伸—申，D.竟—競。

3.【答案】C

【解析】伏：守、保持。

4.【答案】C

【解析】①古義：改變措施。今義：改正錯誤。②古義：(路)阻塞不通，引申為走投無路的意思。今義：經濟困難。③古義：荒唐，沒有準則。今義：形容雄偉或壯大。⑥古義：把……當做。今義：認為。

5.【答案】A

【解析】B項“郁邑”通“郁悒”，“圜”通“圓”；C項“反”通“返”，“離”通“罹”；D項“章”通“彰”，“錯”通“措”。

6.【答案】C

【解析】A項賓語前置句，B項被動句，D項定語后置句。

7.【答案】B

【解析】例句和B項都為賓語前置句。

8.【答案】D

【解析】A、B、C都屬于對偶，D項不符合對偶條件，對偶句是指字數(shù)相等、結構相同、意義對稱的句子。

9.【答案】行廉志潔與日月爭光。

【解析】此題考查是語言的表達的簡明、連貫、得體。要結合對聯(lián)的要求（對仗、平仄等）來寫。

10.【答案】當黎明還沒有到來，他就觸著光亮而長夜長吟。上下求索，踽踽獨行。他使一條不屈的生命得到了提升，他使一個站立的靈魂得到了不朽的闡釋。

【解析】此題考查是語言的表達的簡明、連貫、得體。要緊緊圍繞主人公的一生的事跡、貢獻和精神來寫。

11.【答案】(1)哀民生之多艱(2)雖九死其猶未悔(3)寧溘死以流亡兮(4)固前圣之所厚(5)余獨好修以為常

(6)雖體解吾猶未變兮

12.【答案】A

【解析】讓，責備。

13.【答案】C

【解析】①是宋玉請景差推薦自己，②是景差的托辭，④是楚王勸宋玉改變自己的文風。

14.【答案】D

【解析】宋玉的人品在當時和后世被贊譽和高度評價與原文不符。

15.【答案】(1)介紹你得到官職的，是我；做官卻不合心意的，那就是你自己。

(2)你何不順從楚國的習俗，使楚國人重視你的美德呢？

(3)都城里跟著一起應唱(應和)的還不到三個人了。

【解析】參考譯文

宋玉，是楚國鄢地人。所以現(xiàn)在宜城還有他的墳墓。起初他追隨侍奉屈原，屈原被流放后，他向好友景差謀求侍奉楚王。景差害怕宋玉勝過自己，只是向楚王簡單說了說，楚王也只給了宋玉一個小職務。宋玉于是責備景差，景差說：“生姜和肉桂固然是依靠土地生長，但并不是靠土地才有辛辣的味道；美麗的女子固然是靠媒人的介紹嫁人，但不是靠媒人來使夫妻相親相愛。介紹你得到官職的，是我；至于做官不得意，那就在于你自己了?！彼斡裾f：“東郭狻是天下最善跑的狡兔，一天能跑九百里，最后仍然免不了會被韓盧追上咬住。但實際上韓盧能不能捉住東郭狻，關鍵在于獵人的指揮得當不得當而已。如果獵人只是向很遠的地方望一眼給韓盧泛泛(示意)一下狡兔的蹤跡，那么，雖然韓盧是善跑的名犬也追不上狡兔??；如果獵人認真給韓盧指點緊緊跟著狡兔的腳印，并且放開繩子任他追，那么，雖然是善于奔跑的東郭狻也必然不能逃脫?，F(xiàn)在你把我介紹給楚王，只是漫不經心地示意了一下蹤跡罷了還是認真地指引獵物的腳印并且放開繩子(讓我盡情施展)呢？”景差聽了立即道歉，重新慎重地向楚王舉薦宋玉。

宋玉懂得音樂還善于寫文章。楚襄王也愛好音樂喜歡詞賦(文章)，既欣賞宋玉的才華，但討厭他類似屈原(的文風)。就對宋玉說：“你何不順從楚國的習俗，使楚國人重視你的美德呢？”宋玉回答說：“從前楚國有個很會唱歌的人，大王聽說過吧？開始他唱《下里》《巴人》，都城里跟著一起唱的有幾千人；中間他唱《陽阿》《采菱》，都城里跟著一起唱的也有幾百人；最后他唱《陽春》《白雪》《朝日》《魚離》，都城里跟著一起唱的不到十人；歌曲唱到精彩處，低昂自如，優(yōu)雅無比，節(jié)拍和曲調美妙至極，都城里跟著一起唱的還不到三個人了。這就是歌曲越高雅，跟著唱的人越少?！薄?/p>

楚襄王帶著宋玉到云夢一帶游覽，打算讓宋玉寫一篇關于高唐的文章?？吹诫U峻的山上集聚許多云霧，山峰高聳，云霧飄浮變幻，就問宋玉：“這是什么?。俊彼斡窕卮穑骸跋韧踉泚淼竭@里游覽，感到疲憊就白天休息，夢到一個女子，像云霧一樣溫柔，像星星一樣飄忽，似走未走，似飄又停，仔細一看，像西施一樣漂亮。先王高興地詢問。她說：‘我是赤帝的小女兒，叫瑤姬，沒有成婚就去世了，安葬在巫山的南面，我的魂魄融入草木，化成靈芝。’”

16.【答案】C

【解析】古今異義詞的辨析要聯(lián)系上下文，看其在具體語境中的意思，平時注意積累。

17.【答案】D

【解析】此題考查文言虛詞的理解，應結合語境分析。D項的“何”都表示反問，可譯為“為什么”。A項的①應譯為“到”，②是介詞，表示被動，譯為“被”；B項的①應譯為“看見”，動詞，②是介詞，表示被動，譯為“被”；C項①是介詞，譯為“因”，②是介詞，譯為“把”或“讓”。

18.【答案】屈原的“新沐者必彈冠，新浴者必振衣”說明“人不能以身之察察，受物之汶汶”

；漁父“滄浪之水”的比喻說明人不能“凝滯于物”，而應“與世推移”。

【解析】本題考查修辭手法的作用。結合屈原及漁父的抱負追求理解。

19.【答案】屈原：舉世混濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒。漁父：凝滯于物不能與世推移。我的看法：屈原表現(xiàn)出堅守正直節(jié)操的高風亮節(jié)，漁父是回避矛盾，逃避現(xiàn)實，與屈原相比，相形見絀。

【解析】重點是對文意的把握，注意觀點的科學性。

20.【答案】堅守正直

堅守正直，人生才氣象崢嶸，風采絢麗。

——題記

生活的大海，深邃浩淼，遼闊無際。生命的航船朝向遠方的燈塔，顛簸搖蕩，拼搏著前行。

高高挺立的風檣，從不畏懼前面的千里狂飆、萬仞驚濤，也不躲避身旁的迅猛暗流，總是以堅定不移的信念、勇往直前的氣魄、百折不撓的意志，執(zhí)著地出沒于波峰浪谷間。艱危的環(huán)境里，歡樂，是它的槳聲；正直，是它的帆影。人生遠航的畫卷被渲染得十分壯觀。

其實，正直與真理血脈相連，它是生于真理樹上的一朵蓓蕾的熱烈綻放；正直與正義骨肉相親，它是出自正義源頭的一股清泉的踴躍奔流。

“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈?！边@是一代先哲對世人的鞭策。

“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”這是一代良吏對自己的箴規(guī)。

“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”這是一代忠臣對生死的抉擇。

于是，這樣的人就有了一身正氣，即使霹靂轟頂而色不改；就有了一腔豪情，即使狂沙撲面而眼不迷；就有了一顆赤膽，即使萬箭穿胸而志不移。**歲月，去留肝膽兩昆侖，凜凜的雄風在血火中長嘯；和平年代，富貴于我如浮云，浩浩的英氣使天下同欽。

屈原正道直行，自沉汨羅，一篇《離騷》震撼天地，萬古長存；司馬遷剛正不阿，秉筆直書，一部《史記》彪炳史壇，成為絕唱；林則徐寧折不辱，虎門銷煙，一炬烈焰照耀神州，驚破敵膽。是啊，多少仁人志士挺起正直的脊梁，撐起了華夏一片明凈的藍天。

媚俗的筆墨寫不出傳世的文章，偽飾的包裝掩不住丑惡的心靈。秦檜夫婦長跪于岳王墓前，洪承疇遺臭青史，——不守正直，欺世盜名，變節(jié)失貞，為虎作倀，必然遭到歷史的唾棄！

堅守正直吧，朋友！說什么紅塵滾滾，悲什么物欲橫流，嘆什么世事滄桑，怨什么人情冷暖，無論月黑風高，浪急灘淺，揚起云帆，在生活的大海上出發(fā)，你的前面將是掌聲與鮮花！

【解析】“堅守”是一寬泛的字眼，從語法上看可以添加賓語，可以補寫出許多現(xiàn)實具體的內容；也可在“堅守”后加中心詞，在“堅守的內涵”上作文章：必勝的信念、高潔的志趣、人生的準則、精神的家園、道德的底線、中國傳統(tǒng)美德(誠實守信、吃苦耐勞、勤儉節(jié)約)；也可著眼于“堅守的意義”，在其后加“的力量”“的奇跡”。

第五篇：【高中必修二】《詩經》兩首

【高中必修二】

《詩經》兩首

——氓

【課型】講讀課 講演課

【教學目標】

1、了解《詩經》的基本常識及其現(xiàn)實主義風格。

2、掌握四言詩的誦讀節(jié)拍，有效地熟讀成誦，背誦課文。

3、結合課下注釋，培養(yǎng)讀懂詩作的能力。

4、在領會全文大意的基礎上，理清《氓》做為敘事詩的故事情節(jié)

5、把握詩歌中的人物形象和主題，了解我國古代人們對真摯感情的向往，陶冶高尚的情操。

【教學重點】

1、了解《詩經》做為最早一部詩歌總集的特點

2、能夠準確地誦讀本詩，并注意詩歌的節(jié)奏和韻律。

3、通過閱讀注釋來自己翻譯課文。

4、《氓》是一首敘事詩，理清詩歌的敘事情節(jié),把握詩中人物情感是重點。

【教學難點】

1、品味詩歌的語言，理解全詩意思。

2、理清故事情節(jié)。

3、把握詩中人物情感。

【教學方法】

1、研讀法：《詩經》距今約三千年，語言、內容都有著極大的陌生感，加之以詩歌的形式表現(xiàn)，更增加了理解的難度。所以疏通詩句，帶著學生進入詩的意境和三千年前的古人同喜同悲，同愛同恨，勢必成為教學的重點和難點。鑒于課下注釋詳細完備，教師在布置學生課前預習的基礎上，再給予重難點詞語的點撥

2、親身體驗法：讓學生嘗試演繹詩中主要角色，幫助理清故事主要情節(jié)，充分走進人物角色內心，把握人物形象(機動)【教具準備】投影儀 【課時安排】1課時 【教學步驟】

＊（視聽共賞）導入：這是一首現(xiàn)代歌詞：

《青花瓷》

素胚勾勒出青花筆鋒濃轉淡

瓶身描繪的牡丹一如你初妝 冉冉檀香透過窗心事我了然 宣紙上走筆至此擱一半

釉色渲染仕女圖韻味被私藏 而你嫣然的一笑如含苞待放 你的美一縷飄散去到我去不了的地方

天青色等煙雨而我在等你 炊煙裊裊升起隔江千萬里 在瓶底書漢隸仿前朝的飄逸

就當我為遇見你伏筆

天青色等煙雨而我在等你 月色被打撈起暈開了結局

如傳世的青花瓷自顧自美麗你眼帶笑意

色白花青的錦鯉躍然於碗底 臨摹宋體落款時卻惦記著你 你隱藏在窯燒里千年的秘密 極細膩猶如繡花針落地 簾外芭蕉惹驟雨門環(huán)惹銅綠 而我路過那江南小鎮(zhèn)惹了你 在潑墨山水畫里你從墨色深處被隱去

天青色等煙雨而我在等你 炊煙裊裊升起隔江千萬里 在瓶底書漢隸仿前朝的飄逸 就當我為遇見你伏筆

天青色等煙雨而我在等你 月色被打撈起暈開了結局

如傳世的青花瓷自顧自美麗你眼帶笑意

（當紅小生周杰倫的一首《青花瓷》古韻猶存、朗朗上口，借其不同于其它現(xiàn)當代歌詞的獨特，紅遍大江南北，婉轉華麗的字眼讓粉絲們大呼：好詞，好詞）

今天我們要學習一首春秋以前人們傳唱的經典情歌——氓：展示課件（愛情）

一、《詩經》介紹 ＊（導學大課堂P16面一起學習《詩經》的有關內容。

1、《詩經》是我國最早的詩歌總集。原本只稱《詩》，編成于公元前6世紀的春秋時期，共305篇，所以也叫《詩三百》?！对娊洝钒磧热菘煞譃椤帮L”、“雅”、“頌”三部分，“風”又叫國風，共160篇、十五“國風”，今天所學的《氓》就屬于《衛(wèi)風》中有代表性的一篇棄婦詩，以婚姻戀愛為主題的民歌在“國風”中占有較大的數(shù)量，大多為民間歌謠，作者大多是民間歌手，（但也有個別貴族，“國風”和我們下一篇課文屈原的《離騷》歷史上并稱“風騷”，“騷”指文人，“文人騷客”；）“雅”包括“大雅”31篇，“小雅”74篇，共105篇，多系西周王室貴族文人的作品內容大都是記述周貴族歷史，歌功頌德的；“頌”包括“周頌”31篇，“商頌”5篇，“魯頌”4篇，共40篇，多為貴族統(tǒng)治者祭祀用的樂歌舞曲。

這些詩篇，就其內容而言，廣泛地反映了古代社會生活，富于寫實精神，“國風”中的詩歌，許多是當時人民的口頭創(chuàng)作，反映了社會的風貌和人民的喜怒哀樂，是《詩經》中的精華。

這些詩篇，就其性質而言，是歌曲的歌詞，大家可做個思考比較：古代的歌詞和現(xiàn)代的歌詞有什么不同

2、理解結合（展示課件）大家在現(xiàn)當代的幾部古裝影視作品中就可聽到這樣的歌：《十面埋伏》中的佳人曲

《夜宴》中的越人歌 越人歌(無名氏·先秦)今夕何夕兮，搴舟中流。今日何日兮，得與王子同舟。蒙羞被好兮，不訾詬恥。心幾煩而不絕兮，得知王子。

山有木兮木有枝，心悅君兮知不知？ 《越人歌》，最初見于古詩十九首，相傳是中國最早的譯詩，另一種說法則是一首中國古代使用壯侗語族語言民族的古老民歌）

北方有佳人（李延年 漢武帝時造詣很高的音樂家）北方有佳人,絕世而獨立。一顧傾人城，再顧傾人國。寧不知傾城與傾國？

佳人難再得（在武帝寵愛的眾多后妃中，最生死難忘的，要數(shù)妙麗善舞的李夫人；而李夫人的得幸，則是靠了她哥哥李延年這首名動京師的佳人歌）

明確：理解更早的詩歌都以輔之以曲調的傳唱先開始的二、詩歌的誦讀

＊（翻開課本師生共同標注）（1）字詞正音

匪：fēi

愆qiān

垣yuán

載zài

咎jiù

賄huì

耽dān

隕yǔn

湯湯shāng

罔wǎng

靡mǐ

將：qiāng

于：xū

說：tuō

徂：cú

裳：cháng

隰：xí

角：jiǎo（2）把握詩的節(jié)奏

為了更適合傳唱，這些詩歌的節(jié)奏和音韻則有較高的要求和成就。

課文兩首詩則都是四言詩。四言詩每句一般讀成“二二”節(jié)拍。在音群和意群發(fā)生扦格不合的情形時，還是要按音群讀，如“來／即我謀”要讀成“來即／我謀”。通俗地說，就是兩字一拍。

(3)師生有節(jié)奏地將詩歌朗讀一遍

三、進入文本解析

1、檢查預習

提問：剛剛大家都讀了這首詩，能不能看出它和詩歌的不同呢——敘事詩

結合課前預習，這首敘事詩說了一個什么故事？

提示：故事也有六要素——時間、地點、人物，事情的起因、經過、結果

明確：（第一人稱的口吻）“我”女主人公與“氓”從初戀、結婚到被遺棄的痛苦經歷，表達了她怨恨的感情和決絕的態(tài)度，塑造了一個勤勞、溫柔、堅強的女性形象，故事相當完整。

“戀愛——婚后——決絕 ”各是在文中的哪些部分?

明確：

情節(jié) 章節(jié) 基調

戀愛（第一、二章）熱情、幸福 氓

婚變（第三、四、五章）怨恨、沉痛 決絕（第六章）清醒、剛烈

2、文本解讀

（1）戀愛——熱情、幸福、心動

一女生領讀“戀愛”部分（語調應明快、活潑）

讀畢，體會在第一部分中氓和女子的形象各是怎樣的? 結合課下注釋及課件點撥理清文意(氓:易躁易怒,為下文的愛情悲劇做鋪墊.女子:溫柔'熱情(送子涉淇,將子無怒),不見復關,既見復關(一悲一喜,既寫出女子感情專一熾烈,又寫出其純情癡情))（2）“婚后”部分的生活又如何呢是喜是憂？

同學生自由根據(jù)注解及重點字詞的解釋描述婚后生活。

(第三段——以“?！痹O喻,“其葉沃若”喻女子青春美麗;以“鳩”“無食桑葚”喻女子不要對男子過分迷戀。比的運用,寫出了女子內心的痛苦。寫女子的悲嘆,點出悲慘的教訓,表現(xiàn)出女子內心的悲痛,也用以告誡后人——“比興手法”的運用，以興起,總結自己得出的生活經驗

第四段——又以“桑”設喻,“其黃而隕”喻女子年老色衰。以“淇水”起興,寫出婚姻的不幸,并點出婚姻不幸的根源和女子的清白——以興起,正面寫男子變心

第五段寫婚后的辛勞,不幸,再加上無情男子的虐待傷上加傷。

總結：人物形象:勤勞善良(女子),背信棄義、冷酷無情(男子)

感情基調——怨恨、沉痛

男生齊讀“婚后”部分（語調應沉重、悲傷、低沉、哀婉、幽怨）過渡——提問討論：如果你是文中的女主人公，你會怎樣？而文中的女主人公又是怎樣呢？

（3）、“決絕”部分（全班齊讀：義無反顧、決絕）

以淇、隰起興,寫出女子的反省, 是“靜言思之，躬自悼矣”的感受和決心。這一章情感比較復雜，有怨情也有懷舊之情，但更多的是清醒和剛烈，女子意識到凡事都有個度,忍耐有,愛情也有，女子通過反思而變得剛強一反古代女子柔弱無奈的特性，嚴酷的現(xiàn)實使她堅強起來了，反抗不公平的命運。至此，主人公形象豐滿典型，是中國古代勞動人民心目中最完美的形象。因而，此章的情感應隨內容變化又以嚴正的控訴為主。

3、梳理鞏固（男女同學各一個上臺演繹角色）明確：初次相逢——定情相送——約期相別

①.氓最初給女主人公的印象是一個什么樣的人？忠厚老實——“蚩蚩”，②.氓是如何來提親的？女主人公怎樣對待他，是否馬上答應了他？

男主人公：“抱布貿絲”，假借物物交換的買賣來和我談婚事。

女主人公：深情遠送“送子涉淇，至于頓丘”，婉言拒絕“匪我愆期，子無良媒”

③.男主人公是如何回復女主人公的話？婚事是否談成？

男主人公：（想象）生氣

女主人公：“將子無怒，秋以為期”

④姑娘與心上人約定了婚期，在漫長的等待中，姑娘是什么樣的表現(xiàn)？

“乘彼”等六句繪聲繪色地描述了熱戀中的少女的心理及表現(xiàn)。

“復關”大概是男青年的居住地。姑娘一會“泣涕漣漣”一會兒“載笑載言”，足見對男青年的思念及深情。戀愛中的姑娘是那樣的天真、活潑、熱烈。

⑤結婚前氓做了什么？結果如何？“爾卜爾蓍，體無咎言”

⑥比興通過“桑樹”落葉前后的變化，訴說這著自身命運

⑦女主人公對女子發(fā)出什么感慨？——“無與士耽”

你如何看待她的觀點？“士之耽兮，猶可說也，女之耽兮，不可說也” ⑧.女主人公婚后過著什么樣的生活？三歲食貧夙興夜寐，靡有朝矣

⑨.周圍的人又是如何看待女主人公？咥其笑矣

⑩最后一段中女主人公對男子表現(xiàn)出一種什么態(tài)度？“淇則有岸，隰則有泮”“反是不思，亦以焉哉”——決絕分離的態(tài)度

4、全班試著背誦全文

四、作業(yè)布置（1）、對我們的現(xiàn)實人生，未來的愛情與婚姻與人生該如何選擇？(思考）（2）、試著將《氓》改成一首白話文歌詞(興趣）（3）、背誦全文并預習《采薇》。