第一篇：枝江一中學(xué)習(xí)報(bào)告

枝江一中學(xué)習(xí)報(bào)告

為推動(dòng)我校新課程改革，改變課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率，我們３０人在吳校長(zhǎng)和鄒校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下于本月１２日前往湖北宜昌枝江一中參觀學(xué)習(xí)。我們走進(jìn)課堂，觀摩了枝江一中“423”高效課堂教學(xué)模式的示范課及備課組的集體評(píng)議。

下午我們又聽(tīng)了枝江一中副校長(zhǎng)袁新宏的專題報(bào)告，基本了解了該模式的基本理念、操作方法。

枝江一中“423”課堂教學(xué)模式即第一學(xué)習(xí)時(shí)間新知預(yù)習(xí)分“四步”，即一讀，通讀課本,把握梗概；二看，精看教輔，知識(shí)提煉，由厚到薄；三填，填寫(xiě)學(xué)案，邊填邊記；四練，針對(duì)訓(xùn)練，及時(shí)鞏固。課堂教學(xué)推進(jìn)設(shè)“兩環(huán)”，一環(huán)指第二學(xué)習(xí)時(shí)間教學(xué)的四個(gè)步驟——生議，學(xué)生小組討論；生講，班內(nèi)學(xué)習(xí)小組交流；師撥，教師精講點(diǎn)撥；反饋，學(xué)生課內(nèi)達(dá)標(biāo)。二環(huán)是指在第三教學(xué)時(shí)間內(nèi)的三個(gè)教學(xué)步驟——生練，嘗試解答；展示，班內(nèi)小組交流；師評(píng)，教師幫助學(xué)生總結(jié)提煉。學(xué)生小組討論教學(xué)全程用“三案”。“三案”是指“學(xué)案”、“練案”與“教案”。學(xué)有“學(xué)案”、練有“練案”、教有“教案”，三案分而不離。

通過(guò)一天的參觀、學(xué)習(xí)，我深深地感到，“423”課堂教學(xué)模式與當(dāng)前推行的有效教學(xué)方式比較吻合，而且可操作性強(qiáng)，值得借鑒和推廣。我覺(jué)得枝江一中的“423”高效課堂教學(xué)模式有幾個(gè)地方是特別值得學(xué)習(xí)的：第一，他們預(yù)習(xí)有預(yù)學(xué)案，更重要的是預(yù)習(xí)走進(jìn)了課堂，這樣就有時(shí)間的保證又有了老師的指導(dǎo)，其實(shí)也可以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。第二，他們的教與學(xué)都很規(guī)范，包括他們的文化建設(shè)都是很規(guī)范的，就是評(píng)課也有規(guī)范的流程。其實(shí)他們的授課老師本人的素質(zhì)和基本功也不見(jiàn)得很好，我想這也許給了我們這樣一個(gè)啟示：一個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的好壞不完全取決于該校老師水平的高低，而是取決于這個(gè)學(xué)校的老師的教學(xué)是否規(guī)范，態(tài)度是否端正，這個(gè)學(xué)校的教學(xué)管理是否嚴(yán)謹(jǐn)。

袁校長(zhǎng)有一句話的確實(shí)說(shuō)得好，“窮則思變”，在目前教育競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的情況下，我們學(xué)校真的有必要推進(jìn)我校的教學(xué)改革，但是我們對(duì)枝江的模式應(yīng)該是學(xué)習(xí)和借鑒，不是照搬照套。首先，學(xué)人家的模式不是只是把座位變一變，要學(xué)他們實(shí)質(zhì)性的東西，要把“三案”做實(shí)，做得符合我們學(xué)校的校情，課堂上老師一定要有激情，一個(gè)老師課如果講得再深入再透徹要是沒(méi)有激情也是沒(méi)明效果的，甚至可以這樣說(shuō)，哪怕你是有激情的講一些錯(cuò)誤的東西也比沒(méi)有激情傳授真理要強(qiáng)。第二，改革的初期可以矯枉過(guò)正，但到有一定的規(guī)模的時(shí)候還是可以把自由還給老師和學(xué)生。第三，我以為枝江一中的預(yù)學(xué)案其實(shí)也不是很科學(xué)，像英語(yǔ)的閱讀課，有一些課文還是應(yīng)該讓學(xué)生不經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)而是課內(nèi)的速讀來(lái)找到文章的主旨和大意。所以我建議這種課要么不在預(yù)習(xí)案中涉及這一部分內(nèi)容，要么在預(yù)習(xí)課上直接處理這一部分內(nèi)容。

就我校的教學(xué)管理方面，我認(rèn)為我們的教學(xué)設(shè)備使用和管理要更加規(guī)范一些，第一希望有更好的多媒體設(shè)備，現(xiàn)在的設(shè)備盡管是新，但還是可以用過(guò)于陳舊來(lái)形容，不一定需要白板，但至少不要總出問(wèn)題，總壞。第二，老師們要合理使用，一方面不要總不用它，另外一個(gè)極端是不要總是依賴它，隨意拿個(gè)課件播放一下就是一節(jié)課，更有甚者把課堂直接變?cè)诹穗娪霸海n后則成了學(xué)生的游戲室。第三，我們的教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)要做實(shí)，備課組活動(dòng)尤其重要，枝江的教改可以說(shuō)是必需依靠備課組的力量，必須群策群力，資源共享，當(dāng)然有條件的話每個(gè)備課組有單獨(dú)的辦公室也是有必要的。

第二篇：安陽(yáng)一中考察學(xué)習(xí)報(bào)告

安陽(yáng)一中考察學(xué)習(xí)報(bào)告

根據(jù)工作安排，10月13日-14日，考察團(tuán)赴安陽(yáng)市一中參加由河南教育時(shí)報(bào)社、安陽(yáng)市教育局聯(lián)合主辦、安陽(yáng)市第一中學(xué)承辦的第十屆河南教育名片發(fā)展論壇暨“教育生態(tài)與學(xué)校發(fā)展”觀摩研討會(huì)。現(xiàn)將考察學(xué)習(xí)情況匯報(bào)如下。

一、考察學(xué)習(xí)過(guò)程

本次考察學(xué)習(xí)共計(jì)一天半：13日上午為3項(xiàng)內(nèi)容，一是開(kāi)幕式及河南教育名片授牌儀式；二是黃艷校長(zhǎng)《學(xué)校發(fā)展的軟道理》主題報(bào)告；三是由德育處主任許東、教研處主任聶光明、教務(wù)處主任吳燕、副校長(zhǎng)崔彥軍所做的組合報(bào)告。13日下午為兩項(xiàng)內(nèi)容，一是進(jìn)行從高一到高三的42節(jié)課堂觀摩；二是進(jìn)行“科學(xué)晚會(huì)”、“音樂(lè)教育”、《營(yíng)造學(xué)生喜歡的課堂》、《語(yǔ)文，學(xué)生靈魂的擺渡人》、《宋詞風(fēng)情演繹》、“心理健康教育”、“美術(shù)教育”等分論壇。13日晚上是主題為“多彩生活·多元發(fā)展”素質(zhì)展演。14日上午是吳非教授所做主題為《教師的職業(yè)境界與社會(huì)責(zé)任》專題報(bào)告。考察學(xué)習(xí)時(shí)間雖然不長(zhǎng)，收獲卻是巨大的，許多做法值得我們借鑒。

二、主要收獲

1、最好的學(xué)校，應(yīng)當(dāng)是“生態(tài)學(xué)校”。走進(jìn)安陽(yáng)一中，你能很強(qiáng)烈地感受到，這里是一個(gè)可以讓學(xué)生靜心讀書(shū)、悄然成長(zhǎng)的地方。主要有如下特征：一是校門平實(shí)樸素。四根方方白柱子，除了“安陽(yáng)一中”四個(gè)字，空無(wú)一物；黑色鐵藝大門，還是橫開(kāi)的，需要人推，毫無(wú)科技感。大門兩側(cè)用歐體拼出八個(gè)大字，彰顯了學(xué)校基調(diào)：“志存高遠(yuǎn)，不尚浮華。”其實(shí)，這就是安陽(yáng)市最好的高中。二是由兩排60多年樹(shù)齡且遮天蔽日毛白楊形成長(zhǎng)廊，給人以“返璞歸真”的校園感覺(jué)。本真的觀念要靠物化的載體去反映，這些非速生樹(shù)種，不僅能見(jiàn)證創(chuàng)建于1946年安陽(yáng)一中悠久歷史，更可反映“生態(tài)學(xué)校”的價(jià)值觀念。三是相互獨(dú)立且錯(cuò)落有致不同級(jí)段教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、綜合辦公樓、體育館、圖書(shū)館、電教樓等設(shè)施，增添了校園些許寧?kù)o。安陽(yáng)一中營(yíng)造的氛圍是：濃蔭匝地、曲徑通幽、安詳寧?kù)o、靜待花開(kāi)···而非車水馬龍、喧囂沸騰、行色匆匆、急功近利···四是校園干凈到除了必須存在的事物，其他的都沒(méi)有。從樓體、墻面到辦公樓內(nèi)、教室內(nèi)，甚至學(xué)生宿舍，沒(méi)有任何張貼物，干凈成了安陽(yáng)一中獨(dú)特校園文化的一部分。學(xué)校甚至規(guī)定，課桌上不允許放很多書(shū)，僅限當(dāng)天使用，且高度不能超過(guò)7厘米。五是各功能室設(shè)施配備卻一反常態(tài)，均是省內(nèi)一流先進(jìn)設(shè)施。“藝體教育中心”包括：美術(shù)欣賞教室、繪畫(huà)教室、手工教室、陶藝教室、形體房、合唱廳、排練廳、器樂(lè)訓(xùn)練廳、綜合活動(dòng)廳等。“心理健康活動(dòng)中心”包括：心理測(cè)評(píng)室、心理輔導(dǎo)室、音樂(lè)放松室、沙盤室、宣泄室（室內(nèi)配置了沙盤、宣泄互動(dòng)儀、宣泄人、音樂(lè)放松椅等專業(yè)設(shè)備），可為學(xué)生提供一流心理健康服務(wù)。

2、學(xué)校發(fā)展的“軟道理”更重要。安陽(yáng)一中黃艷校長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)校發(fā)展有許多硬道理，如，學(xué)校規(guī)模、硬件建設(shè)、升學(xué)率、北大清華人數(shù)等。這些硬道理固然重要，但它也帶來(lái)了許多不可回避問(wèn)題：一是課程窄化。主要表現(xiàn)是：對(duì)每個(gè)人一生發(fā)展極其重要的音樂(lè)、美術(shù)被取消，在高一下期就提前進(jìn)行文理分科、減少綜合實(shí)踐活動(dòng)等，使這些青年學(xué)生在學(xué)習(xí)黃金時(shí)間段，被限制在極其狹窄的應(yīng)考課程上。二是訓(xùn)練強(qiáng)化。主要表現(xiàn)是：應(yīng)付高考的同種試題題被高強(qiáng)度反復(fù)訓(xùn)練，用三年時(shí)間耗盡了學(xué)生一生對(duì)學(xué)習(xí)濃厚興趣，成為一個(gè)終生不愿學(xué)習(xí)的人。三是管理集中營(yíng)化。主要表現(xiàn)是：學(xué)生自由度被無(wú)限制縮小，成為“囚徒”一樣的人。中學(xué)生應(yīng)當(dāng)是社會(huì)生活中想象力豐富、感情豐富、精力充沛、生龍活虎的人群，無(wú)限縮小的自由度只會(huì)使他們永遠(yuǎn)失去對(duì)“求異”、“創(chuàng)新”和對(duì)美好生活的追求。

學(xué)校發(fā)展的方式究竟是什么？是“師生友好型”還是“血汗工廠型”？是“生態(tài)友好型”還是“資源掠奪型”？黃艷校長(zhǎng)認(rèn)為，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式已經(jīng)發(fā)生重大變化，由原來(lái)的“資源掠奪型”轉(zhuǎn)型為“生態(tài)和諧型”，以此來(lái)保護(hù)我們賴以生存的藍(lán)天、白云、青山、綠水。學(xué)校發(fā)展模式應(yīng)當(dāng)向其學(xué)習(xí)，以此保護(hù)今后花錢也買不回的子孫后代的健康和幸福。這個(gè)發(fā)展模式就是學(xué)校發(fā)展的“軟道理”。學(xué)校發(fā)展的“軟道理”究竟是什么？黃艷校長(zhǎng)認(rèn)為，一是要講社會(huì)責(zé)任感。教育有如下使命：深刻影響個(gè)體發(fā)展，強(qiáng)力影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展，穩(wěn)定影響政治發(fā)展，深遠(yuǎn)影響文化發(fā)展（陶行知）。如何“深刻影響個(gè)體發(fā)展”？這里的個(gè)體既是指學(xué)生更是指教師：通過(guò)實(shí)施“教師校本課程”、舉辦小型“教師音樂(lè)會(huì)”、特別關(guān)注“資深教師”發(fā)展、建立全方位的“教師發(fā)展體系”等措施，使“學(xué)校發(fā)展教師第一”真正落到實(shí)處。

3、學(xué)生健康成長(zhǎng)比高考更重要。高考是以省級(jí)為平臺(tái)的評(píng)價(jià)，競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度可想而知，但安陽(yáng)一中高考成績(jī)多年來(lái)始終列全省前5名。雖然名次靠前，但黃艷校長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)生健康成長(zhǎng)比高考更重要。為保障學(xué)生健康成長(zhǎng)，他們的做法是“五多”：一是社團(tuán)多。安陽(yáng)一中社團(tuán)有“紫風(fēng)鈴采播社”（會(huì)議過(guò)程看到很多他們身影）、“紫薇文學(xué)社”、“管樂(lè)團(tuán)”、“小白楊合唱團(tuán)”、“藝術(shù)團(tuán)”、“海棠攝影社”等12個(gè)學(xué)生社團(tuán)。各社團(tuán)都配備有輔導(dǎo)老師進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，并提供場(chǎng)地、設(shè)施等支持。二是學(xué)生自主管理多。學(xué)校團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)、食堂監(jiān)督委員會(huì)等學(xué)生組織積極參與學(xué)校民主管理。三是校內(nèi)活動(dòng)多。常態(tài)開(kāi)展的有“文化藝術(shù)節(jié)”、“周末文化廣場(chǎng)”、“影響校園學(xué)生評(píng)選”、“新年晚會(huì)”、“田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“詩(shī)詞朗誦會(huì)”、“英語(yǔ)小品大賽”等，一年當(dāng)中活動(dòng)不斷檔。四是實(shí)踐活動(dòng)多。學(xué)校有勞動(dòng)值周班、學(xué)雷鋒青年志愿者服務(wù)等系列實(shí)踐活動(dòng)。每天上午早讀和前兩節(jié)，及下午第一節(jié)是勞動(dòng)值周時(shí)間，每個(gè)班每學(xué)年有一到二次值周時(shí)間。五是課程多，并非全部是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、綜合，還有德育讀本、健康教育、音樂(lè)、班會(huì)和體育。高

一、高二如此，高三亦然。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，非高考課程每周達(dá)到5節(jié)。即使在高三，每周體育課也開(kāi)設(shè)了3節(jié)。截至目前，安陽(yáng)一中在國(guó)家課程、地方課程、校本課程3個(gè)維度上構(gòu)建起完備細(xì)致的課程體系。如，校本課程就有：入學(xué)教育課程、畢業(yè)課程、健康教育課程、校本德育課程、生活數(shù)學(xué)、木版年畫(huà)與制作、隱蔽的歷史、電路設(shè)計(jì)與電子元件、創(chuàng)新作文、魔術(shù)化學(xué)、中國(guó)古代錢幣故事、軍事地理、創(chuàng)新作文50余門，這些課程已經(jīng)融入學(xué)校課程體系，并發(fā)揮著良好的教育功能。

4、提高教師素質(zhì)，為學(xué)校科學(xué)發(fā)展提供原動(dòng)力。安陽(yáng)一中不僅是省級(jí)示范性高中，還是省“普通高中多樣化發(fā)展示范校”，教師素質(zhì)列省同類學(xué)校第一方陣。這樣教師如何再提升其專業(yè)水平？他們的做法是：一是在教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)常規(guī)檢查，把對(duì)教案、聽(tīng)課記錄、教研活動(dòng)、命制試題（難度、正確度及吻合度，即便命題有錯(cuò)，也不準(zhǔn)到考場(chǎng)更正）的標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到制度上，且以周為單位，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)反饋糾正。二是在教學(xué)效果環(huán)節(jié)，對(duì)課堂有效教學(xué)、作業(yè)批改次數(shù)、考試反饋及時(shí)與否等數(shù)十個(gè)方面，以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)各環(huán)節(jié)常規(guī)問(wèn)卷調(diào)查和評(píng)教，通過(guò)大量數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，了解每位老師實(shí)際教學(xué)效果，以此反映教師的職業(yè)態(tài)度與職業(yè)素養(yǎng)。三是深入推進(jìn)集體備課活動(dòng)，注重教研形式和實(shí)效。具體要求是：活動(dòng)事先有籌劃、有準(zhǔn)備、有書(shū)面安排表；活動(dòng)中有考勤記錄、有活動(dòng)過(guò)程記載、有活動(dòng)結(jié)果反饋等。四是每年組織“師帶徒”活動(dòng)，從教學(xué)基本功、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、學(xué)生學(xué)法、教學(xué)效果等方面進(jìn)行多維度評(píng)價(jià)，以量化積分形式進(jìn)行驗(yàn)收。根據(jù)積分排序，評(píng)選出優(yōu)秀指導(dǎo)教師和優(yōu)秀從師教師，在每年教師節(jié)期間給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。五是常年舉行賽課活動(dòng)：上學(xué)期主要開(kāi)展青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，下學(xué)期主要開(kāi)展資深教師示范課競(jìng)賽。每類競(jìng)賽必須先進(jìn)行組內(nèi)預(yù)賽，然后學(xué)校決賽，全員聽(tīng)課評(píng)課且引入學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制。六是針對(duì)學(xué)生層次不齊情況，采取分層次教學(xué)形式，實(shí)行必修課程選修化，分設(shè)數(shù)、理、化、英加強(qiáng)班，每周至少開(kāi)兩節(jié)課。從高一后半段開(kāi)始，年級(jí)后200名學(xué)生都可以報(bào)名選修。只要學(xué)生報(bào)名，學(xué)校都會(huì)提供課程、學(xué)習(xí)資料和輔導(dǎo)。七是設(shè)置“教師發(fā)展年”，開(kāi)展教師論壇、教師校本課程、讓各級(jí)教師一同參加高三學(xué)生模擬考試和教師社團(tuán)等系列活動(dòng)。開(kāi)設(shè)“教師論壇”，不僅讓教師根據(jù)自己具體情況選擇交流主題，也可以自定主題參與交流。開(kāi)設(shè)“校本課程”，主要是以青年教師培養(yǎng)的形式進(jìn)行，他們可以根據(jù)自己的需求，選擇由學(xué)校評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)的課程。八是從教職工實(shí)際需求出發(fā)，打破年齡、學(xué)科界限，讓興趣愛(ài)好相近教師組建郊游、攝影、籃球、瑜伽、音樂(lè)社團(tuán)，由學(xué)校免費(fèi)提供活動(dòng)場(chǎng)地、設(shè)施設(shè)備，并根據(jù)各社團(tuán)具體情況提供適量經(jīng)費(fèi)。

5、堅(jiān)持工作標(biāo)準(zhǔn)和工作評(píng)價(jià)制度。安陽(yáng)一中給我們總體感覺(jué)是“外松內(nèi)緊”，主要有以下幾條原因：一是工作通報(bào)及時(shí)且公開(kāi)。這項(xiàng)工作由各職能部門負(fù)責(zé)進(jìn)行。在去年累計(jì)1403件工作中，通報(bào)全校450件，占比32.1%。所有通報(bào)都以學(xué)校公告形式告知全校師生。二是分年級(jí)及時(shí)召開(kāi)階段性（階段

一、階段二···）考試總結(jié)會(huì)。重點(diǎn)是把握每次考試各個(gè)學(xué)科聚焦情況，并研究采取相應(yīng)措施。三是開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，從21各方面全方位了解每位教師平時(shí)教育教學(xué)工作動(dòng)態(tài)，以便使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)掌握總體情況。四是由全體師生對(duì)服務(wù)部門（公寓、餐廳、圖書(shū)室、功能室）進(jìn)行評(píng)價(jià)，全面提升對(duì)師生服務(wù)質(zhì)量。

數(shù)據(jù)體現(xiàn)實(shí)力，2017年，安陽(yáng)一中在生源結(jié)構(gòu)較差（只在市區(qū)招生，分配生占比67%）情況下，應(yīng)屆生報(bào)名人數(shù)815人，一本過(guò)線757人，上線率92.9%，本科上線814人，上線率99.9%；兩個(gè)奧賽班共97人，一本上線率100%，平均分623，高出理科一本線139分；參加清華北大自主招生通過(guò)人數(shù)在全省位居第二；升入清華、北大人數(shù)13人，在豫北地區(qū)穩(wěn)居第一，在全省位居前列。

6、教師不僅要有職業(yè)境界，還要有社會(huì)責(zé)任。著名教育專家王棟生為大家做了《教師的職業(yè)境界與社會(huì)責(zé)任》非常精彩的專題報(bào)告。關(guān)于教師教育觀念，吳非認(rèn)為，基礎(chǔ)教育培養(yǎng)的是適應(yīng)社會(huì)的“人”，“才”只是一種副產(chǎn)品，教師則是照亮學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的“光”。他結(jié)合自己工作實(shí)際，為大家算了一筆賬：一位學(xué)生從小學(xué)到高中一般要上2萬(wàn)多節(jié)課，一位教師從任教到退休一般要上2萬(wàn)多節(jié)課。如果每位教師每節(jié)課為每位學(xué)生照亮一束光，這些學(xué)生肯定了不得。因?yàn)槟悴ハ率裁捶N子，就長(zhǎng)什么樣的樹(shù)。關(guān)于教師職業(yè)境界，吳非認(rèn)為，要遵循教育常識(shí)，切實(shí)保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)段布置作業(yè)時(shí)，是布置四道題（2道必做、1道選做、1道不做），還是布置25道必做題，是區(qū)分這批學(xué)生在高三時(shí)是否有興趣做難題的分水嶺。因?yàn)榍罢弑Ｗo(hù)了學(xué)生一生的學(xué)習(xí)興趣，后者磨滅了學(xué)生一生的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)于教育的意義，吳非認(rèn)為，教育的意義就是指向未來(lái)，就是要有高貴的精神。在人生最重要15-16歲年齡段，看看太陽(yáng)，哼哼歌曲，讀讀詩(shī)集，想想遠(yuǎn)方···這才是基礎(chǔ)教育的本真。此外，吳非還談了教師的社會(huì)責(zé)任和教育者的智慧，由于篇幅所限，不再贅述。若想深入了解吳非的教育思想，可閱讀其《不跪著教書(shū)》雜文集。

三、幾點(diǎn)建議

1、適當(dāng)給學(xué)校“留白”。學(xué)習(xí)講究心無(wú)雜念，適當(dāng)?shù)亓舭卓梢栽黾訉W(xué)校的時(shí)間感和空間感，讓生活在其中的師生放松下來(lái)。“留白”的方式很多：一是課桌上不要放很多書(shū)，最多不超過(guò)7厘米。因?yàn)槌^(guò)7厘米，空間上將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生壓抑感。二是學(xué)生吃飯時(shí)間要充分些，既可保障營(yíng)養(yǎng)充分，又可適當(dāng)娛樂(lè)休閑。三是除教室（含社團(tuán)）、圖書(shū)室、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生讀書(shū)場(chǎng)地外，其余時(shí)間學(xué)生手中不要拿書(shū)，以做到“有張有弛”，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能提高學(xué)習(xí)效率。四是今后校園、教室增添文字、圖片須經(jīng)反復(fù)論證，以便增加學(xué)校整體空間感。

2、設(shè)置教師“校本課程”。教師“校本課程”雖然不是科學(xué)提法，但其含義具有先進(jìn)性。其實(shí)，我校教師“讀書(shū)會(huì)”、“禮儀及服裝搭配講座”、“幸福力報(bào)告會(huì)”等就屬于同一類型。安陽(yáng)一中的做法，開(kāi)闊了我們的視野，主要包括以下三個(gè)方面：（1）職業(yè)生活方面包括學(xué)科、專業(yè)、教育、教學(xué)。做法是：聘請(qǐng)校外專家到校作報(bào)告；聘請(qǐng)校內(nèi)資深教師，開(kāi)設(shè)教師論壇，總結(jié)自己教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。（2）文化生活方面包括人文底蘊(yùn)、科學(xué)素養(yǎng)。做法是：設(shè)置科學(xué)、人文講座，豐富教師業(yè)余生活，提升綜合素養(yǎng)。（3）休閑生活方面包括娛樂(lè)、健身、社交。做法是：在興趣相近自愿選擇基礎(chǔ)上組建教師社團(tuán)（娛樂(lè)、健身、社交），打破學(xué)科、年齡界限開(kāi)展活動(dòng)。

3、由學(xué)生自主管理舉辦多種活動(dòng)。QGP學(xué)本課堂的終極目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的“紳士”和“淑女”，而不是經(jīng)不起風(fēng)雨的“花朵”。作為在全省高考平臺(tái)競(jìng)爭(zhēng)激烈的安陽(yáng)一中，在學(xué)生管理中，能夠堅(jiān)持做到“五多”：社團(tuán)多、學(xué)生自主管理多、校內(nèi)活動(dòng)多、實(shí)踐活動(dòng)多、課程開(kāi)設(shè)多，足見(jiàn)校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)的高瞻遠(yuǎn)矚。作為更加基礎(chǔ)的義務(wù)教育段學(xué)校更應(yīng)學(xué)習(xí)這些做法，且充分發(fā)揮校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、少先隊(duì)等學(xué)生組織在學(xué)校自主管理的作用，以便實(shí)現(xiàn)減輕教師工作負(fù)擔(dān)，且培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力雙重作用。

4、加大“情況通報(bào)”在落實(shí)學(xué)校工作中的力度。設(shè)置運(yùn)行機(jī)制，對(duì)教師教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)、教學(xué)效果環(huán)節(jié)、集體備課環(huán)節(jié)、“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)、常年“三課驗(yàn)收”活動(dòng)、潛能生轉(zhuǎn)化工作、服務(wù)部門（公寓、餐廳、圖書(shū)室、功能室）服務(wù)師生情況等工作，在學(xué)校公眾平臺(tái)進(jìn)行通報(bào)并留下文字材料，作為學(xué)期末或?qū)W年末學(xué)校對(duì)其評(píng)價(jià)依據(jù)。通報(bào)數(shù)量占工作總數(shù)應(yīng)達(dá)到40%以上。

2017年10月

第三篇：枝江農(nóng)村宅基地審批程序

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枝江農(nóng)村宅基地審批程序

去年，湖北省枝江市出臺(tái)了一系列的優(yōu)惠、減免政策，目的在于鼓勵(lì)農(nóng)村居民進(jìn)城落戶。凡是在城區(qū)落戶的農(nóng)村居民現(xiàn)有宅基地使用權(quán)不變，枝江市的這一政策，一方面保證了進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)村居民的生計(jì)問(wèn)題，同時(shí)也給這些農(nóng)村居民提供了強(qiáng)有力的后續(xù)保障，使他們一方面可以在城市里安心工作，一方面也可以保留他們?cè)谵r(nóng)村的宅基地所有權(quán)。下面就來(lái)介紹一下枝江農(nóng)村宅基地審批的程序。

一、申請(qǐng)宅基審批程序

（一）建房戶提出書(shū)面申請(qǐng)：由住房困難戶提出書(shū)面申請(qǐng)交村民小組；

（二）村民代表大會(huì)討論并張榜公告：村民小組收到申請(qǐng)后召開(kāi)村民大會(huì)討論，經(jīng)三分之二以上同意后加注意見(jiàn)張榜公布，并報(bào)村委會(huì)；

（三）村民委員會(huì)根據(jù)住戶實(shí)際，簽注意見(jiàn)統(tǒng)一上報(bào)，并將花名冊(cè)報(bào)國(guó)土資源管理所；

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（四）國(guó)土資源所審查并填寫(xiě)《宅基地審查及現(xiàn)場(chǎng)勘察報(bào)告書(shū)》：國(guó)土資源所派人員現(xiàn)場(chǎng)踏勘，對(duì)擬建房使用土地進(jìn)行丈量，并由國(guó)土管理員寫(xiě)出踏勘調(diào)查報(bào)告；對(duì)符合條件、符合土地利用總體規(guī)劃的建房戶，上報(bào)鎮(zhèn)人民政府審批同意后，將審查結(jié)果交村民委員會(huì)，由村民委員會(huì)在村內(nèi)政務(wù)公開(kāi)欄張榜公示，接受村民監(jiān)督；

（五）鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府提出審批請(qǐng)示：公示后無(wú)爭(zhēng)議的由國(guó)土資源所將用戶花名冊(cè)及相關(guān)材料報(bào)縣國(guó)土資源局。

（六）縣政府批復(fù)：國(guó)土資源局代縣政府負(fù)責(zé)對(duì)上報(bào)的材料進(jìn)行審核，對(duì)符合條件的用地戶，報(bào)縣政府批復(fù)。

（七）現(xiàn)場(chǎng)放線：對(duì)縣政府批復(fù)同意建房的用戶，由國(guó)土資源所派人到現(xiàn)場(chǎng)定界、放線。法律條款：《湖北省實(shí)施〈中華人民共和國(guó)土地管理法〉辦法》第四十五條；《土地登記辦法》

二、土地使用證辦理程序

（一）土地登記申請(qǐng)：由土地使用者向縣級(jí)國(guó)土資源部門提出土地登記申請(qǐng)書(shū)；

（二）地籍調(diào)查：接到申請(qǐng)后由國(guó)土部門組織；也可以由申請(qǐng)人委托

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有資質(zhì)的專業(yè)技術(shù)單位進(jìn)行地籍調(diào)查。

（三）權(quán)屬審核：（建房后到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行審核）根據(jù)土地使用者提供權(quán)屬證明材料和地籍調(diào)查成果，對(duì)用地的合法性、使用面積等情況進(jìn)行審核，發(fā)給土地使用者公告，張貼在大門上公告十日，經(jīng)四鄰確認(rèn)簽字，無(wú)異議后，到縣國(guó)土資源局登記注冊(cè)；

（四）注冊(cè)登記：公告期滿，符合土地登記的，縣國(guó)土資源局進(jìn)行注冊(cè)，填寫(xiě)土地登記卡、土地登記審批表，報(bào)縣人民政府批準(zhǔn)；

（五）頒發(fā)土地使用證：土地使用者交納完各種稅費(fèi)，簽名后由縣國(guó)土資源局發(fā)給土地使用證書(shū)。法律條款：《中華人民共和國(guó)土地管理法》第六十二條、《湖北省實(shí)施〈中華人民共和國(guó)土地管理法〉辦法》

三、土地更正登記

（一）更正登記的條件：因土地權(quán)利人發(fā)生改變，或者因土地權(quán)利人姓名或者名稱、地址和土地用途等內(nèi)容發(fā)生變更。

（二）申請(qǐng)人應(yīng)當(dāng)提交的權(quán)屬證材料：①原《集體土地使用證》。②集體土地使用權(quán)轉(zhuǎn)移協(xié)議。③轉(zhuǎn)移協(xié)議批準(zhǔn)文件。④申請(qǐng)人身份證

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明：土地權(quán)利人名字登記錯(cuò)誤申請(qǐng)更正時(shí)，還應(yīng)有其主管部門出具或其四鄰簽署的證明其為原登記人的保證書(shū)。⑤原始登記證明文件。⑥原土地證書(shū)。⑦更正登記原因證明書(shū)。⑧涉及第三者的還應(yīng)有第三者的承諾書(shū)或其他證明文件。

（三）更正登記程序

1、更正登記申請(qǐng)：由集體土地使用權(quán)權(quán)屬變更前后的權(quán)利人提出。

2、審核變更申請(qǐng)材料：對(duì)更正登記申請(qǐng)的審核與更正登記土地登記機(jī)關(guān)接到更正登記申請(qǐng)后，應(yīng)對(duì)更正登記申請(qǐng)人提交的書(shū)面申請(qǐng)和各項(xiàng)證明文件認(rèn)真審核。審核的重點(diǎn)是以下內(nèi)容：①如果是登記時(shí)的疏忽或筆誤，應(yīng)予以更正。②共有土地各共有人權(quán)利比率錯(cuò)誤或有遺漏時(shí)，可予以更正。③權(quán)利人姓名錯(cuò)誤，經(jīng)審核，提交文件齊全、屬實(shí)的，可予以更正。但此種更正登記，不能妨害原登記的同一性。若他人對(duì)已登記的法律關(guān)系有異議，應(yīng)通過(guò)司法程序解決，而不能以申請(qǐng)更正登記的途徑變更原登記的法律關(guān)系。④權(quán)利變更與第三人有利害關(guān)系時(shí)，取得了第三人的承諾書(shū)或其他證明文件的，可予以更正。⑤原始登記證明文件錯(cuò)誤或無(wú)效的，該土地登記無(wú)效，土地登記機(jī)關(guān)應(yīng)按程序予以撤銷。⑥當(dāng)事人隱瞞事實(shí)或偽造證件、文件，采取欺騙手段獲準(zhǔn)土地登記的，土地登記機(jī)關(guān)可以按照程序撤銷全部或部分登記內(nèi)容，并將撤銷登記結(jié)果書(shū)面通知當(dāng)事人。枝江市位列湖北省經(jīng)濟(jì)十強(qiáng)縣市之一，最近又出臺(tái)了農(nóng)村宅基地有償退還政策。隨著枝江市的快速發(fā)展，農(nóng)村人口進(jìn)城打工的越來(lái)越多，農(nóng)村的常住人口急劇減少，導(dǎo)致大量農(nóng)村宅基地的閑置，這是對(duì)我國(guó)

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國(guó)土資源的一種浪費(fèi)，重申枝江農(nóng)村宅基地審批的程序也是為了減少農(nóng)村宅基地的閑置和浪費(fèi)，為農(nóng)村人口謀福利。

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第四篇：學(xué)習(xí)十九大報(bào)告心得體會(huì)--撫寧一中殷情

十九大學(xué)習(xí)心得

殷情

通過(guò)學(xué)習(xí)十九大精神，看到偉大的祖國(guó)繁榮昌盛，讓我身為中華民族的一份子感到無(wú)比自豪。作為一名教師，我深深感覺(jué)到做好教育工作對(duì)于開(kāi)創(chuàng)美好未來(lái)的重要意義。

學(xué)習(xí)貫徹十九大精神，必須加強(qiáng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論教育，教育具有最直接、最集中，最系統(tǒng)、最有效的作用，扮演著無(wú)可比擬的重要角色。教育工作者必須率先垂范，以身作則，做好表率，這樣才能肩負(fù)起培養(yǎng)合格人才的重任。堅(jiān)持立德樹(shù)人、德育為先導(dǎo)向，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制和模式。同時(shí)，也要加強(qiáng)對(duì)全體人民的理論體系教育，提高全體人民的素質(zhì)。在這些方面，教育同樣肩負(fù)重要職責(zé)。全體人民法治素質(zhì)的提高，既能為建設(shè)小康社會(huì)奠定基礎(chǔ)，更能為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興創(chuàng)造條件。在我的生活中我要做到積極探索教學(xué)新方式、提高自己的思想水平努力跟上總書(shū)記的教育思想，做好本職工作，弘揚(yáng)中華民族的文化，加強(qiáng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論教育，提升學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，使我更加堅(jiān)定了自己的信仰，讓我把教育工作做好的信心百倍增加。作為一名黨員教師在實(shí)際工作中要認(rèn)真貫徹落實(shí)十九大精神，進(jìn)一步增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)和看齊意識(shí)，要切實(shí)把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到十九大精神上來(lái)，要以十九大精神為指導(dǎo)，結(jié)合教育工作實(shí)際實(shí)際，增強(qiáng)進(jìn)取意識(shí)、機(jī)遇意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，以飽滿的熱情將學(xué)習(xí)精神落實(shí)到每一節(jié)課、每一次教研活動(dòng)和每一次主題教育中來(lái)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。把黨的十九大精神的學(xué)習(xí)好，落實(shí)好。加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與職業(yè)道德觀，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，以實(shí)際行動(dòng)提高教學(xué)質(zhì)量。

十九大的學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步明確了黨在新時(shí)期的總目標(biāo)和總?cè)蝿?wù)，明確了黨的政策方針和具體措施，使我們更加堅(jiān)定了改革開(kāi)放和中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念，使我們更加強(qiáng)化了跟著黨實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的信心和決心，使我們更加明確了自己的工作方向和工作任務(wù)。我將緊密團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周圍，銳意進(jìn)取，攻堅(jiān)克難，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而奮斗!

第五篇：滄州一中赴銀川一中、二中學(xué)習(xí)報(bào)告

滄州一中赴銀川一中、二中考察體會(huì)報(bào)告

高三生物組韓國(guó)夫

面對(duì)新課程改革后的第一次高考，我們面臨著很多的問(wèn)題，這些問(wèn)題一直在困惑著我們，比如說(shuō)對(duì)新教材的把握、選修教材的處理、怎樣對(duì)一輪復(fù)習(xí)、二輪復(fù)習(xí)進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)等等，帶著這一系列的問(wèn)題于2011年10月15日至18日到銀川一中、二中學(xué)習(xí)、考察。通過(guò)和本學(xué)科老師的交流，了解了他們學(xué)校在新課程改革下應(yīng)對(duì)高考的一些做法，受到了很多的啟發(fā)，自己對(duì)新課成改革也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)總結(jié)如下，和大家共同研討。

一、選修教材的處理

生物學(xué)科高考時(shí)選修科目有兩本：選修Ⅰ和選修Ⅲ。銀川一中原來(lái)的做法是只選則選

修Ⅲ，而不選擇選修Ⅰ，原因是選修Ⅲ和必修科目聯(lián)系還緊密一些，對(duì)選修Ⅲ的學(xué)習(xí)在某些方面是對(duì)必修科目拓展，還可以加深對(duì)必修課目中某些知識(shí)點(diǎn)的理解。但是近兩年高考，對(duì)選修Ⅲ的考查難度實(shí)際上是有所增加的，另外在對(duì)選修Ⅲ中某些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考查時(shí)，學(xué)生不好答題。如生態(tài)工程一章中對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的五個(gè)基本原理的考查：列舉一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，總感覺(jué)五個(gè)基本原理都有所體現(xiàn)，這無(wú)疑就增大了這一類題的難度。所以，他們現(xiàn)在改選選修Ⅰ。

原因是修Ⅰ中雖然涉及到的都是一些新的實(shí)驗(yàn)、新名詞，但是只需要選六至八個(gè)專題，相對(duì)來(lái)說(shuō)內(nèi)容較少。另外，高考過(guò)程中對(duì)選修Ⅰ的考查也相對(duì)容易一些。

在一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中的階段性考試，他們對(duì)復(fù)習(xí)過(guò)去的必修知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的考查，選修知識(shí)雖然還沒(méi)有復(fù)習(xí)，但是每次也出題考查。他們認(rèn)為高考時(shí)對(duì)選修知識(shí)考查層次比較低，另外知識(shí)點(diǎn)也比較少，可以以考帶講，還很有針對(duì)性，我也很贊同這一點(diǎn)。

二、對(duì)教材的把握

在和銀川一中生物組趙老師交流的過(guò)程中，也涉及到了教材把握的問(wèn)題。對(duì)于知識(shí)的深度，由于新教材的特點(diǎn)以及它的導(dǎo)向，所以，不宜涉及

太深，擴(kuò)展太多，不要把新教材沒(méi)有的老教材中的相關(guān)內(nèi)容都補(bǔ)充過(guò)來(lái)，一定要敢放。但是有的內(nèi)容可以適當(dāng)補(bǔ)充過(guò)來(lái)，比如基因的結(jié)構(gòu)適當(dāng)補(bǔ)充過(guò)來(lái)，有助于對(duì)基因工程部分的理解。而對(duì)于習(xí)題難度的把握，由于新課程改革高考命題的指導(dǎo)思想強(qiáng)調(diào)的是以知識(shí)為載體、能力測(cè)試為主導(dǎo)，而當(dāng)今高考對(duì)能力要求是理解能力，實(shí)驗(yàn)與探究的能力，獲取信息能力，綜合運(yùn)用能力，所以現(xiàn)在涉及到的練習(xí)題難度不宜過(guò)大，最主要的是要起到培養(yǎng)學(xué)生能力的作用。比如對(duì)一道實(shí)驗(yàn)題的講解，要讓學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)這一道的講解，深刻的理解：等量原則、單一變量原則、對(duì)照原則等原則。比如一道題中出現(xiàn)了兩個(gè)變量，那么在分析題的時(shí)候，就應(yīng)該想方設(shè)法地變成單一變量進(jìn)行分析，這些能力就是在平常的訓(xùn)練中培養(yǎng)出來(lái)的。那么，在選擇課外資料試題的時(shí)候，一定要選擇與新課改對(duì)應(yīng)的資料，避免舊教材中知識(shí)點(diǎn)考查太多，給學(xué)生帶來(lái)困惑。

三、新高考卷和老高考卷的比較

新高考卷和老高考卷相比較，對(duì)知識(shí)進(jìn)行考查的時(shí)候要體現(xiàn)新課改的思想，在出卷形式上也有了很大的改變，那就是長(zhǎng)卷的形式。所以，在進(jìn)入一輪復(fù)習(xí)后，一定要注意長(zhǎng)卷練習(xí)的頻率，讓學(xué)生盡快適應(yīng)。

四、關(guān)于2012年高考試卷的難度

銀川一中生物組趙老師認(rèn)為和2011、2010年的試題難度不會(huì)相差太大，應(yīng)該基本上是穩(wěn)定的。但是像銀川二中朱老師說(shuō)的，試題難度應(yīng)該是不會(huì)高于2011年試題難度。新課改的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的能力，高考試題只要能從這個(gè)方面體現(xiàn)得很好，又能夠體現(xiàn)高考選拔的目的，這就是一份好的試卷，沒(méi)有必要過(guò)分追求難度，否則，高考結(jié)束后學(xué)生、社會(huì)反應(yīng)太大的話，無(wú)疑是搬石頭砸自己的腳。

五、關(guān)于高考備考復(fù)習(xí)的問(wèn)題

1.精心研究教學(xué)大綱和考綱，把握備考方向。

《教學(xué)大綱》和《考試說(shuō)明》是中學(xué)生物教學(xué)和高考命題的依據(jù)，“考綱”是依據(jù)教學(xué)大綱所編制的，它體現(xiàn)了教學(xué)大綱的精神和內(nèi)容，但“考綱”又必須反應(yīng)時(shí)代發(fā)展的變化，體現(xiàn)當(dāng)今生物學(xué)科的特點(diǎn)，所以應(yīng)正確理解“遵循教學(xué)大綱，但不拘泥于教學(xué)大綱”這句話的精髓。復(fù)習(xí)時(shí)，要以“大綱”為標(biāo)準(zhǔn)去對(duì)照和理解“考綱”，把握好復(fù)習(xí)內(nèi)容和方向。

2.認(rèn)真研究近幾年來(lái)的高考試題

仔細(xì)分析近幾年來(lái)高考生物學(xué)科的試題，有利于追尋高考命題的軌跡，捕捉高考命題的規(guī)律，洞察高考命題的信息。通過(guò)近幾年來(lái)高考試題的研究，可以得到以下幾點(diǎn)啟示：

① 復(fù)習(xí)要立足基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本思想，對(duì)“三基”的考查是歷年

高考的重頭戲。

② 突出對(duì)生物主干知識(shí)的考查，考點(diǎn)主要分布在新陳代謝、調(diào)節(jié)與免疫、遺傳與變異這三

塊中。③注重對(duì)識(shí)圖、析圖、及繪圖的考查。④突出對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾椤＂蓐P(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際。通過(guò)對(duì)高考試題和考綱的研究，找準(zhǔn)特點(diǎn)，把握要點(diǎn)，面對(duì)高考做到心中有數(shù)，復(fù)習(xí)有效。

3.確定復(fù)習(xí)模式和安排復(fù)習(xí)計(jì)劃

一輪立足基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本思想，查漏補(bǔ)缺。

二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃按照專題復(fù)習(xí)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的模式進(jìn)行復(fù)習(xí)，每個(gè)單元復(fù)習(xí)結(jié)束時(shí)用一節(jié)課來(lái)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，把本單元的知識(shí)連成線、鋪成面、織成網(wǎng)，高密度梳理基礎(chǔ)知識(shí)，突出主干知識(shí)兼顧能力培養(yǎng)。二輪也是重要的模擬測(cè)試階段，這種模式既注重知識(shí)系統(tǒng)性又節(jié)省時(shí)間，有利學(xué)生掌握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，把握相關(guān)知識(shí)的交匯點(diǎn)，提高知識(shí)的遷移能力。

4.精選精練，總結(jié)反思

對(duì)高考的熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)和薄弱環(huán)節(jié)要多練，對(duì)典型的解題方法、解題規(guī)律進(jìn)行總結(jié)，多開(kāi)展舉一反三的變式訓(xùn)練，提高應(yīng)變能力。還要演練高考真題，高考試題凝集了高考命題專家的思維和智慧，容量大、科學(xué)性強(qiáng)、突出主干知識(shí)和邏輯性強(qiáng)等特點(diǎn)，且能反映出高考命題的趨勢(shì)，也能使學(xué)生感悟高考命題的思路和方式。在練習(xí)中注意總結(jié)反思，每隔一段時(shí)間將原先做過(guò)的試卷及練習(xí)題整理出來(lái)，看看自己錯(cuò)在哪里，避免再犯同樣的錯(cuò)。

5、加強(qiáng)試題講評(píng)課的研究

試卷講評(píng)課不能從頭到尾面面俱到，而應(yīng)有選擇，有側(cè)重，否則既浪費(fèi)學(xué)生的寶貴時(shí)間，又難有成效。試題的講評(píng)，一是要抓典型，選擇有代表性的題目，比如選一道題能集中表現(xiàn)某個(gè)章節(jié)的主要內(nèi)容。二是分析命題思路，把握試題規(guī)律。教師在閱卷時(shí)找出問(wèn)題的共性，看學(xué)生哪里錯(cuò)多，錯(cuò)的原因是什么。三是要善于將試題分類，總結(jié)解題方法與技巧，凡是碰

到這類試題該注意哪些事項(xiàng)，并教會(huì)學(xué)生進(jìn)行比較性小結(jié)歸納。四是對(duì)試題的延伸和拓展，這類題可能還涉及到哪些知識(shí)點(diǎn)，與現(xiàn)實(shí)中的哪些現(xiàn)象相關(guān)等。

新課程改革強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)呈現(xiàn)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)了情感態(tài)度、價(jià)值觀的滲透。但是，教材所涉及的知識(shí)基本沒(méi)變，在歷年高考過(guò)程中對(duì)重點(diǎn)知識(shí)、主干知識(shí)的考查沒(méi)變，所以我們?cè)趶?fù)習(xí)備考的過(guò)程中可以在原來(lái)的備考過(guò)程中有所借鑒的。