第一篇：提升校長領導能力

提升校長領導能力，辦人民滿意學校

——淺談校長專業領導能力的幾點體會

這次遠程培訓，我開闊了眼界，拓寬了思維，進一步明確了辦學方向，理清了辦學思路，深深體會到作為一名校長要注重自身學習，努力提升專業領導能力，才能創辦人民滿意教育。現就這次培訓談談校長專業領導能力幾點體會。

一、提升校長專業領導能力的重要意義

常言道“有什么樣的校長就有什么樣的學校”“校長是學校的靈魂”。的確是這樣，校長的辦學理念、辦學思路往往決定著一所學校的辦學走向。作為一校之長，務必做到：轉變在觀念上，落實在管理中，努力提升專業領導能力，才能促進教師教學觀念的轉變，真正提高整個學校的教育質量，辦好人民滿意教育。

二、校長專業領導能力的主要內容

1、辦學思想的領導力

校長對學校的領導，首先是辦學思想的領導。校長對辦學思想的領導力應該是校長領導力的起源和根本。它包括辦學方向的領導、辦學目標的領導、辦學品位的領導、辦學風格的領導等。

2、課程實施的領導力

課程是學校的辦學基礎，是學校生存和發展的土壤，是學校的生命所在。校長要堅定地執行國家課程、充滿智慧地構建課程、創造性地實施課程，才能真正從意義上領導學校。

3、校園文化的領導力

校園文化是一種“行為潛規則”，建設優秀的學校文化與管理機制是學校持續發展的關鍵。校園文化建設包括思想建設、心里環境建設、文化活動建設。校長要正確理解校園文化的內涵，努力打造體現優秀學校文化特點的學校管理平臺，從而引領校園文化建設。

4、師生發展的領導力

校長對學校的領導最終要落實到促進師生的發展上來，只有師生得到發展，這所學校才能真正發展，這樣的發展才有意義。因此，在校長的領導下，學校的師生是否得到健康、和諧和全面發展，是檢驗校長領導力強弱的重要標準。

三、校長專業領導能力的完善

校長及其所領導的團隊關系著一所學校的發展和特色的形成。可以說，一所學校的校長，就是一所學校的靈魂。校長領導力要求校長具有綜合素質和管理才能，要求校長不僅要有管理的思想和藝術，還要用心去推進全面的管理工作。所謂用心，即就是對事業的思索與探究，對工作標準及其細節的把握，對學校整體發展的渴望，對學校的責任與情感，以及對師生的理解、體諒和耐心等。有力用心辦學的校長，學校的整體發展才會充滿生機與活力，才能辦出人民滿意的教育。

校長的領導力可以被形容為一系列行為能力的組合，它又可分解為思維力與洞察力、決策力與執行力、感召力與溝通力、學習力與創新力，它是做好學校工作的核心要素。在新的歷史條件下，校長的領導力主要體現在校長的人格魅力上。因為一所學校的辦學質量如何，能否成為一流的學校，最重要的是喚起教師的進取意識與創新精神，營造教師隊伍的凝聚力，而校長的人格魅力無疑是十分重要的。因此，作為一名新時期的校長，必須掌握校長人格魅力的內涵及特征，培養和完善自己的人格魅力，在學校管理中體現自己的人格魅力。一個優秀的校長，應該具有優良的品質、堅強的意志、樂觀的情緒、完善的性格。在學校管理中，校長要不斷完善自己的人格魅力，使自己成為有品格、有學識、有思想、有威信、有親和力、有任用力和有形象力的校長，具體要從以下幾方面去不斷完善自我：

1、做一個有品格魅力的校長

有品格魅力的校長要有堅定的信念，海納百川的寬闊胸懷；要有執著的追求和堅忍不拔的敬業精神；要志存高遠、淡泊名利和樂觀向上的積極心態。

2、做一個有學識魅力的校長

淵博的學識是校長成功的基石，優秀的校長都是學識淵博的人，他們除了要有合理的知

識儲備、具備一定的教學專業素養外，還應該具有勤于學習的習慣并追求有效學習，精通管

理理論。校長在提升自身學識魅力上，要始終追求淵博與深刻并行。

3、做一個有思想魅力的校長

蘇霍姆林斯基說過：“校長領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領

導。”思想的領導是校長最重要、最有力的領導手段。校長的思想魅力無疑是重要的，那么

如何提升自己的思想魅力呢？有學者認為，躬身體察、歸類分析、理論推敲、學習借鑒、升

華提煉、個性融合、信念確立、文思表述、實踐檢驗、認識創新，是汲取、形成成熟思想力的涌動過程，也是修養思想魅力的邏輯順序。

4、做一個有親和魅力的校長

校長要想取得事業的成功，既要得到上級的支持，又要得到師生的擁戴，兩者缺一不可。

從某種意義上講，師生的擁戴甚至比上級的支持更重要。校長只有加強自身修養，做到以德

感人、以才服人、以情贏人、寬以待人、公正廉潔、勤于務實、知人善任并不斷創造實績，才能贏得師生的擁戴，才能產生強大的凝聚力和向心力，才能有效地組織學校管理。

5、做一個有形象魅力的校長

什么是校長的形象魅力？簡而言之，就是因校長的“形象”而產生的威望和信譽，是使師

生由衷地尊敬和信服的精神感召力。那么，怎樣的校長形象才具有無窮的魅力呢？一要具有

高風亮節的角色形象，二要具有高尚品德的師表形象，三要具有良好心里的健康形象，四要

具有過硬業務本領的學者形象，五要具有很強工作能力的管理者形象，六要具有現代人才策

略的伯樂形象，七要具有銳意進取的開拓者形象。

作為現代校長，我們必須不斷學習，提高自身素養，掌握前衛的教學理念，擁有高超的管理藝術和不斷探索和追求的精神。要把學校的工作抓好，把學生教育好，提高教育教學質

量，首先是校長要提高自身綜合素質：校長要有前衛的教育教學理念，校長要有高超靈活的管理手段，校長要有高尚的靈魂……校長要有不斷學習進取的習慣，有淵博的知識，獨到的制校方略。校長應該是一所學校的靈魂，是學校思維和發展的引領者。

校長必須做到依法治校、依法治教，以情促教。認真學習和領會教育的有關法律、法規，認真組織并開展好本學校的政風、行風評議工作，接受支部和教職工代表大會的監督，做到

黨政協調，共謀發展，牢牢把握黨建工作和教學工作的結合，努力打造一支創新的團隊，做

到依法治校，科學管理，從而達到環境優美、管理優化、歡快和諧，質量優良的辦學目標。

同時，要做好表率，關心師生的生活，增強凝聚力量。

通過學習，我深深體會到，只有立足于教師，立足于學生，立足于課堂，立足于校本，深化學校教育教學改革，才能建設新型優秀學校。作為教育管理者要實現教育的最佳境界，實現思想與思想的交流，心靈與心靈的溝通。總之，通過此次培訓，使我進一步明確了“一個好的校長是成就一所好的學校的關鍵。”的深刻內涵。在今后的學校管理中，我要進一步完善自身人格魅力，解放思想、銳意創新、開拓進取、加強學習，不斷提升領導能力，竭力推進學校的大發展、快發展、全面發展，為

辦好人民滿意教育而加倍努力！

第二篇：校長管理技能與領導能力提升

談談校長管理技能與領導能力的提升

大廟溝學校

范延鵬

2012年5月

談談校長管理技能與領導能力的提升

校長是一所學校的核心，“有什么樣的校長，就有什么樣的學校”，校長的領導能力直接決定了學校的未來和發展方向，也決定著學校的辦學品位。校長的領導能力，首先表現為較強的學校發展戰略遠景規劃能力。提升校長的領導力，首先要提高校長的這種能力。所謂學校發展戰略遠景規劃，是制定學校總體目標和尋求學校在環境中的地位并不斷發展的謀劃和方略，是有關學校全局性、長遠性和根本性的重大謀劃，是確定學校未來發展方向和總體框架的描述。它是一所學校領導活動的核心。所以，校長要學會從學校的特定時代背景和特定的環境特征出發，高瞻遠矚地確立一個能對學校發展產生重大變革和深遠影響的好的遠景，在“正確地做事”之前必須先堅持“做正確的事”，從中形成獨特的辦學理念和育人目標，促其成為學校全員執著追求的共同愿景，推動學校和諧持續發展。因此，我個人認為應該做到以下幾點：

一、加強自身修養，提高領導能力。

明智的校長，應該加強自身的修養，不斷提高領導能力。首先，要把握正確的政治方向，貫徹執行黨的路線、方針和政策，學習教育法律法規，提高政治素質，增強影響力，才能端正辦學方向，培養和造就新一代的建設者和接班人。其次，要樹立科學的世界觀、價值觀和人生觀，不斷加強政治修養。只有樹立科學的世界觀、價值觀，掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點和方法，才能正確地應用發展的眼光去分析問題和解決問題，從而增強影響力，樹立正確的人生觀。

校長的品質修養直接影響其威信的高低。校長應該品質高尚，毫不利己，專門利人，表里如一，團結同志，嚴于律己，誠懇待人，以身作則，并有堅強的意志，勇于開拓創新，這樣，才會有較高的威望，才能帶動師生員工推行教育教學的各項改革。再次，要深入實際，不能閉門造車。校長要善于走群眾路線，虛心聽取教師的意見，讓大家參與學校管理，并把部分權力下放給相關部門，使教職工的能力得到充分的發揮，學校的各項工作有條不紊地開展。另外，校長應深入實際，參與實踐，積累經驗，逐步掌握教育教學規律，及時處理教改中亟待解決的問題。如果校長一意孤行，我行我素，缺乏民主作風，不傾聽群眾的呼聲，又脫離實際，自以為是，那絕對不可能有影響力的，也無法管理好學校。

二、堅持業務學習，提升領導能力

有領導力的校長，首先是一名優秀的課程教學專家，校長的領導力表現為校長具有較強的課程和教學領導能力。所謂課程和教學領導能力，本質上是課程與教學實踐的一種方式，是運用領導的策略、方法和行為來達成課程和教學發展的根本目標——提高教學質量、發展教師專業水平、增進學生學業成就。要提升這種能力；（1）、校長要樹立校本的課程哲學觀，開發有特色的校本課程，規劃學校課程方案，實施革新的教學方式，推行革新的課程評價，再造學校課程文化；

（2）、校長要吸引學科專家、教師、學生、家長等多元主體的參與，共同促進教師專業成長；（3）校長要促使自己成為學習型校長的典

范，在引導教師發展的過程中不斷實現自我反省，在與他人合作中不斷促進課程成熟，進而實現課程與教學領導的終極目標。

其次，校長還需具有較強的協調和激發教師團隊的能力。從管理學上說，教師是學校發展中最活躍的因素，學校管理的本質在于最大限度地喚醒每位員工的潛能，學校管理的過程就是對人的主觀能動性的激發與協調。的確，教師之間難免會因利益沖突而產生這樣那樣的不和諧。但是，一個有領導力的校長，總能藝術化地化解矛盾與沖突，促進人與人相互融合、和平相處；總能一心想著教師，為他們的專業發展搭建平臺；總能發揮道德領導權威，將校長領導力發展成為學校領導力；總能激發學校組織系統內部每個員工的潛能，矯正學校的不和諧音符并逐漸奏出悅耳之音。

再次，校長的領導力還表現為校長具有較強的發展力。這種發展力需要校長有非凡的豪邁氣度，主要表現為兩方面：校長不死抱著“校長英雄觀”，而是清醒地看到，要靠制度來延續、固化特色活動，從而擺脫因個人去留而影響學校發展的尷尬。校長在培養接班人上，有容人之雅量，用材之膽量，育才之耐心。慧眼識英才，將年輕干部及早推上重要崗位，放手大膽地讓他們挑大梁，以避免學校發展中核心力量青黃不接的局面。提升校長的領導力，就必須培養校長的這種魄力和發展力，使其達到一種高境界。

最后，校長的領導力還表現為校長具有較強的爭取社會支持的能力，多少成功的經驗表明，學校不是與世隔絕的桃源，校長也不僅僅是教學者和管理者，他們同時扮演著設計師、演說家、外交家等多種

角色，他們必須走出校門，融入社會，走向媒體，從多方位、多層面贏得社會支持。正是這種與社會各界的多方面聯系中，校長進一步拓寬了辦學思路，鞏固了辦學特色，打造了學校品牌，宣傳了學校形象。

總之，校長是學校行政負責人，對外代表學校,對內全面負責學校行政和教育教學工作。學校工作能否取得較好的效果，關鍵在于校長的影響力.校長的影響力是指校長有效地影響和改變教職工心理和行為的能力，它基本上是至上而下對下屬起作用的.校長的影響力，包括權力性影響力和非權力性影響力兩種。權力性影響力是由傳統觀念、資歷和職位等因素所構成的。其特點帶有某種強迫性，它使教職工的心理行為表現為被動、服從，因而這種影響力對人的心理和行為激勵作用收效甚微。非權利性影響力則不然，這種影響力是由校長本人的素質和行為形成的，與校長的權力沒有必然的聯系。其特點具有自然性，它比權力性影響力具有更大的自然力。只有具備強大的感召力、說服力和影響力的校長。才能使教職工心悅誠服，才能勝任其領導工作，才能促進教育事業的發展

范延鵬

大廟溝學校

2012年5月

第三篇：女性如何提升領導能力

女性如何提升領導能力

隨著社會的發展和時代的進步，越來越多的女性開始走上管理崗位，成為各方面的領導者。特別是在很多家庭中，女性已經取得了絕對或相對的領導地位。20 0 8年北京大學的一項調查顯示，在公司的經理層中，女性比例為42.1%，與男性差別不大。20 09年全國婦聯的調查發現，中國的女性企業家人數約占中國企業家總數的2 5%，而且這個比例還在不斷增長。然而，就總體上說，女性領導者的數量仍然無法與男性相比，特別是在高層領導者中，女性的身影更是少見，比如北京大學的調查顯示，在總經理的職位上，女性比例銳減為16.6%。那么，相對于男性而言，女性領導者都有哪些優勢？制約其職業發展的劣勢有又有哪些？女性該如何提升自己的領導力？

女性領導者的六大優勢

筆者通過多年來與多位女性領導者的近距離接觸和了解，并結合國內外權威機構的調查研究成果，發現女性領導者與男性領導者相比，具有一些共性的優劣勢（由于每位女性的個性特征不盡相同，所以并非

所有的女性都具有這些特點，本文探討的只是一些共性的問題）。從相對優勢來看，主要表現為以下幾點：

直覺力強

直覺是指對事物進行基于經驗和知識的直接判斷。女性天性敏感，有十分敏銳的直覺力，能感受到周圍環境很細微的波動、潛伏的暗流或風險。這種直覺未必百分之百準確，但常常八九不離十。這可能在很大程度上由于女性多年來一直處于弱勢地位，對一些事情顯得無能為力，所以更愿意相信有某種超自然的力量幫她們去判斷事物，久而久之就形成了這種特有的能力。女性運用直覺思維開展領導工作有著獨特的優勢，更容易把握商業契機，獲得新的發展機會。

親和力好

在管理領域，男性習慣于依靠權力、地位和制度向下施壓，這在很大程度上容易引發組織內部矛盾；而女性則更強調關系的和諧，注重情感的交流、溝通，以及團隊的合作。所以相比男性領導者，女性領導者具有天然的親和力。女性溫柔體貼、善解人意，能設身處地地感受到他人的困難，這種柔性化的領導方式更容易被理解和接受，對形成和諧的組織文化有很大幫助。

情感豐富

女性情感豐富，語言表達能力和形象思維能力較強，她們能清晰地表達自己的意愿、工作的目標，并且與下屬員工有很好的溝通。她們往往以與人交流為樂，懂得進退自如、委曲求全，并在長期的實踐中形成了一套特有的溝通藝術，帶動了信息在組織內部的暢通傳送，進而提高了組織效率。心思細膩

女性心思較為細膩，考慮問題、制定計劃和方案時更加具體、細致、周全、切合實際、易于操作，所以也就更容易被理解、接受和執行，這對于很多對細節有特殊要求的工作和崗位而言，優勢特別明顯。其實隨著現代社會對專業化和高品質化越來越重視，幾乎在所有的工作崗位上都要求提升細節管理的能力，女性這一特質大有可為。善于協調

也許是受長期以來女性承擔相夫教子責任 的影響，女性的協調、平衡能力要比男性強，女

性能夠依靠自身親和力和溝通能力強的優勢，協調復雜的事情，有效地增強團隊的凝聚力。比如處理兩個小孩的爭端這樣一件小事，男性可能束手無策，而女性則游刃有余。

韌性較強

由于女性的雌性激素對血液循環有促進作用，加上女性長期處于受壓迫的地位，同時承擔著家庭、社會雙重的負擔，從而使女性與男性相比更具有自制力、忍耐力以及抗挫折力，特別是在處理一些較為枯躁、細致的重復性工作時往往比男性更有耐心。陷入逆境后，女性也更易于將心中的委屈或遇到的挫折找一個信得過的人盡情傾訴，以緩解壓力。

女性領導者的八個短板

以上這些優勢，成為女性走向領導崗位的有利條件。但同時，女性領導者也具有以下一些劣勢： 自信不足

由于長期生活在強勢的男性環境里，女性往往缺乏自信，有時甚至會產生自卑心理，最主要的表現就是在工作中潛意識地把下屬管得太死，唯恐出現“功高震主”的現象。這主要是由于男尊女卑、“男主外，女主內”的舊觀念已經成為一種普遍的社會文化模式，它不僅為男性所肯定，甚至也被女性內化為自己的行為準則。這成為女性在職業領域中成長與發展的最大障礙。

依賴性強

在雌性荷爾蒙的影響下，女性會較男性溫和，往往給人以一種柔弱、順從和需要保護的形象。同時，由于女性需要承擔的經濟壓力、社會責任不及男性，因此女性職場成功的動力不足，在競爭中顯得更為被動消極，使很多女性養成了依賴男性的心理，進取心不足，遇到困難容易妥協。優柔寡斷

由于女性對事情的理性判斷能力相對較弱，又過于在意別人的感受和評價，或者過于注重完美和平衡，處理問題時往往不夠果斷和堅決，常常舉棋不定、猶豫不決、缺少主見。角色沖突

女性所承擔的各種社會角色之間的沖突比男性多，特別是受家庭事務拖累較大，難以找到家庭和事業的平衡點，久而久之，對工作能力的提升會造成一定影響。另外，女性固有的生理周期導致的心理和情緒周期，以及女性的孕期、產期和哺乳期直接導致了其職業生涯的中斷。這些對女性來說，都是無法逾越、不可避免的難題。易情緒化

女性在直覺性反應方面有非常明顯的優勢，但情緒控制能力也相對較弱，而且情緒易外露，這會導致情緒化反應和無依據評斷等現象，碰到問題時往往不夠冷靜和理智，顯得慌亂，急于解決，而很少從問題的本源出發做出理性思考和科學決策。創新不足

女性思維比較感性、單一，往往較難上升到理性思維的層面。面對新情況新問題時，由于害怕承擔創新所帶來的風險和后果，往往墨守成規或徘徊觀望，不能采取有效的辦法和措施來解決。調查表明，整體而言女性創新能力無論在哪個年齡段都不如男性；且男性領導者的年齡通常不會影響到其創新能力，而女性領導者隨著年齡的增長，創新能力會有一個很顯著的下降。斤斤計較

女性雖然比較注重細節，但有時候卻計較得過多，對一些小事情往往抓住不放，缺乏包容和大度的風范。比如對待員工遲到，女性領導往往表現出不能容忍的態度，甚至小題大做，沒完沒了。目光短淺

女性容易滿足于現狀，對未來的預測能力相對較差，缺少長遠的眼光，從而制約其職業發展。為了大局和長遠目標，而在實際工作中需要做

出一些妥協，但女性領導會較多顧及眼前利益，而很少做出戰略性的讓步。提升女性領導力的六個關鍵上述劣勢的存在，一定程度上成為制約女性事業發展的瓶頸。女性領導者若想在充滿競爭的職業環境中少走彎路，獲得成功，就必須不斷地進行自我改進，克服劣勢，發揮優勢。然而令人遺憾的是，許多人卻走進了這樣的誤區：一是過分強化男性化特征，一心想做“女強人”；二是過于強調女性化特征，主張回歸家庭；第三是沒有把工作與生活分開，最不明智的是用管老公的方法來管自己的員工，或者把生活中的情緒帶到工作中來。這些顯然都是不對的。筆者認為，女性應從以下幾點出發提升自己的領導力。增強自信

研究表明，目前在高層管理者中女性的比例之所以較低，更多的是因為女性信心不足或者社會壓力，而不是因為女性在實際能力程度上與男性有多大差距。因此，只有自信，才能贏得別人的尊重和信任。而認識自我、了解自我、客觀評價自我是提高自信的基礎，也是成功的關鍵。具體來說，一要恰當地認同自己，而不是苛求自己；二要正確地對待成功和失敗，經得起挫折的考驗；三要正視自己的短處，既努力揚長，更注意補短；四要收起自己的柔弱，克服心理弱點，樹立自立自強觀念，培養積極的心態，激發自身潛能，相信自己有能力戰勝困難。

培養獨立

對于女性領導來說，要重點培養主體意識，增強管理活動中的獨立性，減少依附性是非常重要的。一定要摒除眼界窄、依賴心強、小女人心理、胸襟不開闊、斤斤計較等弱點，做到有主見、有魄力、有膽識、有理智、敢決策、包容大度、不慕虛榮。控制情緒

情感對人的思想行為、工作積極性、身心健康等都有著重要影響，任何事物都有積極與消極兩個方面，若能從積極的角度看問題，就會使人增強信心，振奮斗志，產生樂觀、積極的情緒；反之，從消極的角度看問題，就會使人產生悲觀、消極的情緒。女性領導者應該培養積極的情感，克服消極的情感，增加情緒體驗。剛柔并濟

女性領導在事業上要想有所成就，在具備女性的溫柔、細膩、富于情感等優勢的同時，應有意識地改變以往優柔寡斷、處事不決的形象，學習男性領導的剛強、果斷、意志堅定等優秀品質，將女性的魅力和智慧與男性的意志和魄力融于一身，達到以柔克剛、剛柔并濟的效果。持續學習

知識是解決問題的武器。只有不斷地學習，才能尋找到領導能力提升的突破點。女性領導要努力學習現代管理知識，并不斷總結工作中的管理經驗，提高科學決策能力。提升氣質

良好的氣質能感染和激發下屬的潛能以喚起他們對工作的熱忱，營造充滿活力和人情味的工作氛圍。女性領導應根據自己的工作環境、個人特點，不斷加強自我修養，注重培養情趣，使自己的內在氣質和外在儀表融為一體，盡顯女性領導獨特的風格和魅力。總而言之，女性領導者首先是一個女人，然后才是一個領導者。女性擁有的特殊的細膩、溫柔的氣質特點，應該是女性在領導活動中能展現自己長處的重要品質。同時還應該學習男性獨立、自信和大度的作風，使職業生涯更加完美。相信將會有越來越多的領導崗位閃爍著女性的

第四篇：提升領導能力之我見

提升領導能力之我見

清華網絡學習心得體會哈那提哈巴斯

素質決定水平，水平決定能力，能力決定成效，成效決定發展。因此，提升領導干部的素質尤為重要。本人結合清華網絡學習及自身工作體會，就提升領導干部素質問題作一粗淺思考。

一、優化三種作風

作風是保障發展的基礎，優良的作風是實現穩步發展的要求所在。作為領導干部必須要優化良好的思想作風、優化樸實的學習作風、優化高效的工作作風，只有不斷倡導和弘揚這“三種作風”，才能有效提升推動發展的能力。

優化良好思想作風。一是要樹立惠民的思想，把百姓的利益當作第一考慮，把百姓的需要當作第一選擇，把百姓的滿意當作第一標準，把利民、便民、惠民作為一切行動的宗旨和指南；二是要樹立服務的思想，積極轉變職能，強化公仆意識，不樹官威、不擺官譜，放下架子、撲下身子，全心全意投身服務，一心一意做好服務，切實做到為官一任，造福一方；三是要樹立廉潔的思想，嚴肅紀律性，把好金錢關；注重規范性，把好權力關；保持廉潔性，把好節日關；堅持原則性，把好人情關；加強約束性，把好責任關；切實架起紀律的高壓線，筑牢自律的防火墻。

優化樸實學習作風。一是要學以修德，把政治學習、理論學習、素養學習作為必盡的社會責任和必備的精神追求，切實塑造和保持黨的先進性與純潔性；二是要學以正心，通過學習可以樹立正確的觀念，可以確立準確的觀點，有效增強明辨是非、判斷曲直和分析事物的能力；三是要學以解惑，用所學的知識解答問題，用所學的知識破解難題；四是要學以增智，通過勤學、苦學、常學，拓展思維、擴充知識、開闊視野；五是要學以致用，依托學有所獲、學有所成，把所學的知識轉化為工作的才干、轉化為服務的本領，更好地服務于地方的發展建設。

優化高效工作作風。一是應在“短”字上下功夫，帶頭開短會，帶頭寫短文、帶頭講短話。把文山會海占用的時間充分利用起來，全面提高辦事效率和工作效能；二是應在“快”字上下功夫，該辦理的事情，馬上辦理，堅決不推。能解決的事情，立即解決，堅決不等。難處理的事情，想法處理，堅決不拖；三是應在“勤”字上下功夫，勤下基層、勤搞調研、勤解民情，以勤政為民的實際行動，愛崗敬業、履職盡責；四是應在“高”字上下功夫，提高決策水平，增強決策的預見性和科學性。提高領導水平，增強領導的凝聚力和向心力。提高工作水平，推進工作的效能化和程序化。提高落實水平，增強落實的高效性和長效性。

二、深化三種理念

理念是促進發展的主導，先進的理念是實現全面發展的核心所在。作為領導干部必須要深化科學的理念、深化民生的理念、深化務實的理念，只有不斷樹立和深化這“三種理念”，才能有效提升推動發展的內驅力。

深化科學的理念。一是要科學定位，對本地區的現實狀況應有科學的認識，對本地區的發展形勢應有科學的理解，對本地區的發展思路應有科學的分析。二是要科學謀劃，按照總體目標，謀劃措施、謀劃方式、謀劃布局、謀劃長遠發展；三是要科學決策，堅持因地制宜、分類指導，堅持以人為本、民生優先，堅持保護生態、協調發展。深化民生的理念。一是在指導思想上多體現民智，充分發揮人民群眾在推動發展中的主體作用，著力把人民群眾參與開發建設的行為引導好、組織好。二是在工作部署上多體現民意，以群眾利益為工作的出發點和落腳點，把群眾根本利益擺在更加突出的位置。三是在工作方式上多體現民主，通過民主評議、走訪調研、座談納諫等多種載體、多種方式廣納意見、廣聽呼聲。四是在協調發展上多體現民生，把改善民生擺在優先位置，把服務民生作為第一要務，切實為民辦大事、辦實事、謀福祉，不斷提高各族群眾的幸福指數。

深化務實的理念。一是工作要扎實。工作中應戒“虛”，戒“浮”，戒“空”，從大處著眼，從細節入手，認真抓好工作中的每一個環節，扎扎實實做好每一項具體工作，切實形成“想干事，能干事，會干事，干成事”的工作風氣。二是服務要踏實，進一步強化黨員干部的服務意識、公仆意識。多聽民言、多知民情，多解民憂，全心全意為人民服務，踏踏實實做人民的公仆。三是對民要誠實，切實履行和兌現對人民群眾的每一項承諾，積極打造誠信機關、誠信政府、誠信社會。四是政策要落實，對于政策和安排不能停在筆上，寫在紙上，掛在嘴上，要落實到具體行動上。應杜絕只說不練，只做表面文章，只打雷

不下雨的現象。通過不斷完善督辦機制、檢查機制、考核機制，促進各項政策得以落實。五是政績要真實，要樹立正確的政績觀，杜絕成績浮夸和數字水分。無論是匯報還是總結，要真實反映工作中的成績和問題，用實際行動、實際水平創造實際成效。

三、強化三種能力

能力是加快發展的支撐，突出的能力是實現快速發展的關鍵所在。作為領導干部必須要強化分析研究的能力、強化破解難題的能力、強化調配關系的能力，只有不斷提高和增強這“三種能力”，我們才能有效提升推動發展的執行力。

強化分析研究的能力。一是要勤于思考，結合實際工作、實際情況，勤動腦筋、勤加思索。二是要善于分析，對于所遇見的實際問題和實際矛盾，要從宏觀上、微觀上、主觀上、客觀上等多種角度分析根源、分析本質、分析解決問題的方式和辦法。三是要精于研究，對發展中所涉及的各個領域，尤其是自身的工作領域，要主動研究、不斷研究、深入研究，用研究出的方法、研究出的經驗、研究出的成果有效提升發展水平。

強化破解難題的能力，切實增強發展的持續性。一是要破解障礙問題，通過有效方式著力破解觀念上的障礙、思想上的障礙、習慣上的障礙、機制上的障礙、落實上的障礙。只有破解了發展中的諸多障礙，思想才能得以開放、政令才能得以暢通、效能才能得以提升、發展才能得以提速。二是要破解瓶頸問題，采取有效手段努力破解技術瓶頸、人才瓶頸、資金瓶頸、管理瓶頸。三是要破解制約問題，利用

有效途徑全力破解知識制約、交通制約、條件制約、氣候制約等制約發展的問題。

強化調配關系的能力。一是調配好經濟與社會的關系，做到經濟發展與社會發展相促進、相帶動、相同步、相協調。二是調配好城區與農牧區的關系，做到以城帶鄉，統籌發展，切實加大支農、惠農、利農、富農等各項工作的力度，逐步縮小城鄉差距，大力推進統籌城鄉一體化發展和新農村、新牧區建設。三是調配好產業與環保的關系，正確認識資源開發與環境保護的關系、經濟發展與生態建設的關系。不折不扣地落實國家產業政策以及環保法規，禁止建立在破壞生態基礎上發展，杜絕以犧牲環境為代價換取一時的發展。用節能減排、保護生態的實際行動，促進人與自然和諧發展。

第五篇：領導能力的提升

關于領導能力的提升

一、領導與領導能力

什么是領導？

領導是在一定的社會組織和群體內，為實現組織目標，領導者運用其法定權力和自身影響被領導者的行為，并將其導向組織目標的過程。

領導行為的類型：

獨裁型的領導----是自上而下的信息與影響流動。

家長型的領導----是相互作用的信息與影響流動。

員工參與型的領導----也是相互作用的信息與影響流動。（三種類型比較，各有特點）領導者要善于在不同的組織文化范圍中運用不同的領導風格來提升個人領導能力。什么是領導力？

一種有關前瞻與規劃，溝通與協調，真誠與均衡的藝術。

作用：領導決定了團隊的一切

領導風格決定團隊風格；領導思維決定團隊思維；領導進步則團隊進步；領導改變則團隊改變。

三種能力說：

工作能力：真誠信任，團結合作，建設運作高效的團隊。

人格魅力：堅持學習，以身作則，吸引下屬主動跟隨你。

修煉能力：重視健康，調適心理，保持自己身心的健康。

八種能力說：

1、計劃能力。善于把各項任務按照輕、重、緩、急列出計劃，分配部屬來承擔，把眼光放在組織未來的發展上，不斷理清下一步工作計劃。

2、指揮能力。知人善任，善于分配工作和檢測部屬與工作的對應關系，注意指揮的方式、方法，善于激發部屬的責任感與使命感。

3、控制能力。善于監督檢查，跟蹤考核，確保目標實現、計劃落實。

4、協調能力。有親和力，能說會道，會做思想政治工作，善于協調上下級、部門與部門之間的關系，實現共贏。

5、授權能力。領導者不能象具體業務人員那樣事事親歷親為，要明確自己的職責就是培養下屬共同成長，給自己機會，更要為下屬的成長創造機會，要賦予下屬責、權、利，大膽授權，抓大放小，敢于授權。

6、判斷能力。領導活動錯綜復雜，要求善于分析判斷，洞察先機，從而找到問題的真正癥結所在，并提出解決方案。

7、調研能力。深入基層，開展調查研究，集中群眾智慧，及時總結經驗，研究做好工作、解決難點問題的方式方法，并要會寫文章。

8、創新能力。創新是衡量一個人、一個組織是否有核心競爭能力的重要標志，領導要有創新意識，不斷創新，多出亮點工作和特色工作。

領導能力的三個層次

1、行為層次是指領導者日常的行為舉止對部屬產生的影響。

2、管理層次是企業領導的基本功。基本原則：⑴讓部屬知道公司對他的期望。⑵讓部屬知道公司對他的看法。⑶讓部屬對組織有歸屬感。⑷讓部屬的努力得到應有的回報。⑸讓部屬得到啟發。當一個領導者，必須想方設法建立以上的環境與機制，才能使部屬在大環境中得到滋潤以增進其向心力與工作技能。[讓他感到在公司有盼頭]13、戰略層次是領導者能力的最高層次。需要掌握幾個要點，一是創造良好的企業文化。文化對部屬的感染力是長期的、深遠的，良好的企業文化是杰出領導者最重要的一環。二是戰略規劃，“將帥無能，累死三軍”。有效可行的戰略，可以使部屬對領導產生高度的信賴，進而產生樂意跟隨的意愿，三是設計合理的組織架構與制度，部屬對于不合理的組織架構與制度，是最感深惡痛絕但又無能為力的，所以高層主管不應忽略此項工作，才能確保部屬的士氣。

二、領導的思維方式

影響人思維的三個因素

A態度決定成功

今天的態度可能決定不了今天的結果，但今天的態度將決定明天的結果。

B看法影響成敗

事物本身不會影響我們，影響我們的是我們對事物的看法。

改變不了環境，就改變自己；

改變不了過去，就改變現在；

改變不了事情，就改變心情。

訓練成功思維的常用方式：

面向未來，生活態度是向前看

瞄準目標，不斷思考目標是什么？如何實現這些目標

追求卓越，精益求精，永遠追求卓越

注重效果，牢記人們期望他取得的成果

解決問題，要思考解決問題的辦法是什么，思考立即做些什么彌補或解決而不是關心出什么事和抱怨

學無止境，要有發展的眼光，有預見性

說干就干，要有一種緊迫感立即執行

C習慣影響一生

1、人 95% 的行為都是因為習慣產生

2、改變習慣是一個非常不舒服的過程

3、習慣是可以改變的條件：不斷重復

3周重塑習慣：0---7天不自然；7— 21天不自然；21—90天自然

三、領導的管理方式

（一）修路原則。

如果一個人在同一個地方摔了兩跤或者兩個人在同一個地方都摔跤，第一個反應就是：路有問題！管理者的核心職責：是修路而不是修人！

（二）人性管理。

如何做到人性化管理？

1、告訴他應該做什么

2、告訴他好的標準是什么

3、訓練他怎樣能做好

4、放手讓他去做

5、反復教練，直到你可以離場

6、離場之后，你可以去做更應該做的事情

7、讓他學會離場測試，重復1—7步驟

（三）猴子管理

平庸的管理者：自己忙得睡不著覺，下屬卻在呼呼大睡。

優秀的管理者：下屬忙得睡不著覺，自己可以呼呼大睡！

猴拳秘訣：面帶笑容；頻頻點頭；念念有詞；判斷對錯

每天改變一點點，每天進步一點點

四、領導能力的提升

管理者現狀：上班是工作，下班路上是工作延續，回到家里是工作的深入，甚至不惜剝奪睡眠，漠視健康，放棄親情和友情……

國際新聞：伊拉克戰爭打響，總統布什在打高爾夫球

美國城市被淹，大量人員被緊急疏散，布什總統在自己的農莊放水

發達國家的職業經理（權威機構調查）

? 休閑時間是國內的3—7倍

? 收入是國內的8—30倍

? 時間效率高出8—10倍

（一）區分輕重緩急 [經理人的工作四象限]

第一象限：重要、緊急。首先完成的工作減少出現概率。

第二象限：重要、不緊急。但要花主要精力和時間去做。

第三象限：不重要，緊急。通過做好的工作計劃和授權，確定時間和游戲規則，盡量減少該象限的工作時間。

第四象限：不重要，不緊急。原則上不做。

優先順序法（ABC工作法則）

A代表最重要的工作，自己做，不能授權給他人

B代表次重要的工作，可以（或部分）授權他人

C代表價值低的工作，但在工作中所占份額最大（日常工作）

每天3個10分鐘

? 早上一個10分鐘：工作任務，優先排序

? 中午一個10分鐘：檢查、調整、落實

? 下班前的10分鐘：檢查、總結、補缺

（二）提高執行力

為什么雄心勃勃的計劃總是一敗涂地？執行力不足！

為什么好的決策會付之東流？執行力不強！

外電評論：

? 中國人對執行力的態度：馬馬虎虎，差不多就行；別人也都是這么做的。? 西點軍校的信條：沒有任何借口，只管執行！

?近200年來，有3位總統，5位上將，37位將軍來自西點軍校。在全球500強企業

里，有1000多名董事長、2000多名副董事長和總經理來自西點軍校。

細節決定成敗

任何目標都不會自動實現

目標要量化在每一個月每一周和每個過程

目標要從細節上尋求方法

外國人普遍認為：

人是有感情的；管理是無情的；制度是絕情的！怎樣做到有情、無情和絕情？ 小結：提升領導能力最根本的是兩條：一是學習，二是實踐