第一篇：東莞理工學院關于做好本科教學工作水平評估材料收集,整理和歸檔工作的通知

東莞理工學院評建辦公室

東莞理工學院關于做好本科教學工作水平評估

材料收集、整理和歸檔工作的通知 評建〔2007〕12號

院屬各單位：

評估材料是進行本科教學工作水平評估的重要依據，為做好評估材料的收集、整理和歸檔工作,把評估材料的準備過程當成全面、系統總結我院本科教學工作經驗的過程,當成進一步明晰辦學指導思想,轉變教育思想觀念,深化教學改革,加強教學建設,規范

教學管理,提高教學工作水平和人才培養質量的過程，現將有關評估材料工作的具體要求通知如下：

一、評估材料的類型

我院本科教學工作水平評估材料從責任分工上可分為院級材料、職能部門材料和系級材料三種，從類型上可分為主體材料、依據材料和原始材料三個層次。

1、評估材料的三個層級

根據學院評建目標任務分解要求，評估材料工作按以下三個層級進行分工準備：

（1）院級材料

院級材料包括三部分:一是按要求提前報送教育部評估專家委員會秘書處的學校自評材料、自評報告；二是教育部評估專家組到校時的匯報材料，包括院長報告和多媒體宣傳材料；三是供教育部評估專家組到校時查閱的學校評估材料。

評建辦負責院級材料的統籌計劃、歸納匯總及審核報送工作；負責全院原始信息采集過程中的咨詢與督導工作和學校自評報告、學校自評依據等材料的組織撰寫工作。

（2）職能部門材料

職能部門材料包括兩部分:一是按二級評估指標及觀測點分工，由職能部門負責歸口匯總的材料，包括狀態數據的調查、審核、統計和分析，以及每一個二級指標及觀測點的綜述材料、專項自評報告、專項自評依據等；二是各職能部門日常運行的原始材料。

（3）系級材料

系級教學單位是教育部專家組考察評估的重要對象和學院評建工作的主體。系級評建工作領導小組要有針對性地收集與整理本單位相關原始信息資料。系級材料包括兩部分:一是系級自評材料，包括系級自評報告、特色報告、匯報報告、材料目錄等；二是支撐評估指標的系級材料體系，該部分材料按照《東莞理工學院系級本科教學工作狀態評估建檔材料目錄》收集、整理和歸檔。各系要特別注意教學原始運作材料和專業特色材料的準備。

2、評估材料的三個層次

（1）主體材料：主要是自評報告、自評依據、特色報告、匯報報告和材料目錄。

（2）依據材料：依據材料主要是支撐自評報告的依據材料,包括針對評估指標及觀測點的綜述、總結、綜合分析、說明及相應數據統計等。

（3）原始材料：原始材料主要是反映教學工作過程的原始運作材料,包括相關文件、規劃、方案、紀要、制度、工作計劃和總結、工作記錄、表冊、教學基本文件、教師教學檔案和學生的考試試卷、實驗報告、實習報告和畢業論文（設計）等。

3、評估材料的種類

（1）文字材料：主要以文字表述為主的各類材料等。

（2）電子材料:學院及各二級單位各種上網的評估材料。

（3）統計材料:主要以數據為主的各種統計表格、報表和名冊。

（4）聲像材料:照片、錄像帶、聲像光盤等。

（5）證書材料:各種榮譽證書、獲獎證書、成果鑒定證書、錦旗、獎杯等。

（6）實物材料: 獲獎作品、科技作品、著作、教材、高級別論文期刊等。

二、評估材料工作基本要求

評估材料的收集、補充、整理和撰寫要堅持以下六項原則:

1、針對性原則。評估材料準備要依據評估指標體系,緊扣指標及觀測點的內涵,要完整、銜接，切實體現學院改革與發展的主題，按照“三個符合度”的要求組織材料；依據材料和原始材料要有說服力，要將最好的、最有說服力的支撐材料放在最能說明問題的指標當中，在能講清學校“三個符合度”的前提下，背景材料越少越好，越精越好，與此無關的材料不要放在依據材料和原始材料中。

2、真實性原則。各項材料要堅持實事求是，不弄虛作假，做到真實可信，有據可查；要詳實、精練，突出特點、優勢和成績；要求原件的，要提供原件。對已經遺失的材料要提交情況說明，并報評建辦備案；對已經做了工作，但填寫不全要補上；沒有做或正在做還沒做好的工作，要本著以評促建的原則加強整改建設；

3、層次性原則。各項材料總體思路要清晰，要突出主線，明確重點，主體材料、依據材料和原始材料條塊明晰、層次分明。主體材料要有依據材料支撐,依據材料要有原始材料支撐。

4、規范性原則。評估材料的收集、整理、撰寫、歸檔要按照學院統一規范要求進行。數據統計要符合評估方案及指標內涵說明的要求；材料目錄設置、文檔格式、立卷歸檔及材料的保管、移交要符合學院統一的規范要求。

5、一致性原則。全院各單位材料，以及各層次材料的相關內容，在文字表述和數據要做到一致。當出現數據和表述不一致的時，由負責該項指標的職能部門予以確認和統一。

6、有序性原則。所有材料要分類準確,編目清楚,排列有序,整齊美觀,調用方便,查找無誤。

三、評估材料的收集時間范圍

根據目前教育部的要求,本科教學評建材料的收集、整理與編撰,其時限一般為3年，有的有必要提供近5年的材料,特別是反映我院辦學傳統、特色的材料或者其他反映“完整過程”的前期原始資料則不受時間限制。特別是2007年度自然年度（即2006-2007學年第二學期和2007-2008學年第一學期）的考試試卷、實驗實習報告、畢業設計等原始材料屬于專家調閱的范圍，要做到收集齊全、整理規范、保存完好。各單位還應注意2008年2月至教育部專家組進校評估前的有關材料的收集補充。

四、評估原始材料的整理

1.文字材料整理

所有文字材料要求分類準確，編目清楚，整齊美觀，查找無誤，保證評估中專家調用材料的方便、快捷。

2.聲像、證書、實物材料整理

照片等聲像材料裝袋后分類保存，并標明內容與數量。各類證書由收集單位準備好證書復印件。獲獎作品、科技作品等實物材料須拍制照片,著作、教材須復印封面和版權頁,論文須復印封面、目錄和正文。所有聲像、證書、實物材料要列出清單。

3、電子材料的整理

除自然狀態數據類中原始數據材料不便復制外，其他各類紙質材料文本均須復制兩份。一份用檔案盒分裝留存本單位備查，另一份連同其電子文本按照規定的時間上交院評建辦。

五、評估主體材料的撰寫

1、自評報告

撰寫自評報告要實事求是，簡明扼要，重點突出，并客觀、全面、綜合地反映院、系兩級教學工作和教育教學質量。自評報告的主要內容包括：概況、辦學基本經驗；辦學成績和特色；自評自建工作狀況；存在的問題及改進措施；自評結論。

2、自評依據

針對評估指標及觀測點，按照評估等級標準和權重,實事求是地進行自評概述,確定評估等級,并提供依據，列出支撐材料目錄。

3、特色報告

特色是在長期辦學過程中積淀形成的,對優化人才培養過程,提高教學質量作用大、效果顯著,優于其他學校的獨特優質風貌。學院和各二級單位要從治學方略、辦學觀念、辦學思路；教學管理制度、運行機制；教育模式、人才特點；課程體系、教學方法以及解決教改中的重點問題等總結提煉學院辦學特色和各專業辦學特色。

4、匯報報告

匯報報告與自評報告不要重復,應從學校（系級）領導層的高度簡明扼要地重點突出闡明學校教學工作的思路、目標、措施、效果。

六、評估材料整理歸檔工作及完成時間要求

1、各職能部門和教學教輔單位要在院評建工作領導小組的領導和評建辦指導下，落實專人負責開展評估材料收集整理與歸檔工作。按照《東莞理工學院本科教學工作狀態評估建檔材料目錄》、《東莞理工學院本科教學工作水平評估材料整理規范》，結合各單位教育教學工作實際，分解任務，指定專人在規定時間內完成各類材料的收集整理及歸檔工作。

2、各職能部門材料在2007年8月10日前，完成評估材料的收集、整理工作，并向評建辦提交專項自評報告、專項自評依據和材料目錄；2007年8月中旬，學院開展對各機關部處、教輔單位開展專項評估和材料驗收。

3、各教學單位在2007年8月20日前，按照《東莞理工學院系級教學工作狀態評估建檔材料目錄》，完成系級材料的收集整理與歸檔工作，并向評建辦提交系級自評報告、特色報告、匯報報告、材料目錄等；2007年8月下旬，學院將在組織開展系級教學工作狀態評估時，一并檢查驗收評估材料的歸檔質量，提出整改要求。

4、評建辦在2007年11月30日前基本完成院級評估原始材料和依據材料的收集整理；2007年12月31日前完成我院本科教學工作狀態統計數據匯編、院級自評報告、自評依據、特色報告、匯報報告的初稿。

5、2008年1月份完成院級、系級評估材料的布展工作，準備接受省廳專家組預評估；2008年2月，各職能部門、系級、院級評估材料的進一步修改、補充、完善；2008年3月，各級各類依據材料、主體材料定稿、付印和上交，相應電子材料上網。

東莞理工學院評建辦

2007年4月29日

第二篇：湖南理工學院 本科教學工作水平評估整改方案[模版]

湖南理工學院 本科教學工作水平評估整改方案

院政發?2006?44號

關于印發《湖南理工學院本科教學工作整改方案》的通知

院屬各單位：

根據教育部本科教學工作水平評估專家組對我院的考察評估意見，結合學校的工作實際，經學院黨委、行政專題會議研究，制訂《湖南理工學院本科教學工作整改方案》，予以印發。請各單位認真組織學習貫徹，確保整改有效實施，全面提高學院本科教學質量。

二ＯＯ六年十二月三十日

湖南理工學院本科教學整改方案

2006年11月26日至12月1日,我院接受了教育部本科教學工作水平評估專家組的考察評估，專家組對我院的辦學成績與特色給予了充分的肯定，對存在的問題進行了全面的診斷分析，提出了寶貴的意見和建議。為鞏固評建成果，對存在的問題進行針對性整改，特制定本整改方案。

一、指導思想

以教育部《普通高等學校本科教學工作水平評估方案（試行）》（教高[2004]21號）和《關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》（教高[2005]1號）文件為依據，以教育部本科教學工作水平評估專家組考察意見為指導，認真貫徹“鞏固、深化、提高、發展”的方針，全面貫徹 “以評促改、以評促建、以評促管、評建結合、重在建設”的原則，堅持整改工作與學院的定位和發展目標相符合，堅持教育思想觀念的學習與具體的整改工作相結合，堅持重點整改與長期建設相結合，堅持加強管理與改革創新相結合。通過整改，更加牢固地確立人才培養是學校的根本任務、更加牢固地確立質量是學校的生命線、更加牢固地確立教學工作在學校各項工作的中心地位，使學院本科教學工作水平提升到一個新的階段。

二、基本思路

1、充分認識評估整改的必要性和重要性，將評估整改工作作為鞏固和擴大評建成果的重要環節。做到整改工作有方案、有措施、有期限、有目標，努力體現評估整改工作的全面性、針對性、實效性和前瞻性。

2、在整改中要保持和發展在評估過程中形成的重視教學工作的良好氛圍，充分發揮評建成果的影響力，把評建過程中形成的好經驗、好做法，總結好、提煉好、鞏固好，并制度化、常規化，不斷發揮其在提高人才培養質量中的作用。

三、整改內容與措施

（一）進一步加大學科專業建設力度，不斷提升學校辦學實力

1、整改目標

進一步整合、優化教學資源，合理調整教學單位機構設置，促進學科專業協調發展，以學科建設為龍頭，培養高水平的學科帶頭人，形成合理的學術梯隊和突出的學術研究方向，推進優勢專業和新辦專業建設。

2、整改措施

（1）堅持以學科建設為龍頭，細化學科建設方案，建立有利于學科交叉、資源整合的制度，進一步整合優化資源配置，組建學科梯隊，凝煉學術研究方向，選準學科突破口，形成特色品牌研究方向。對照省重點學科驗收標準，進一步完善文藝學、基礎數學、機械制造及其自動化、應用化學等省級重點建設學科的建設規劃，并切實組織實施。

責任單位：院辦、教務處、科技處、人事處 完成時間：2007年8月（2）以學科為依托，切實加強本科專業建設和發展。成立專項工作組，充分調研、論證，擬訂湖南理工學院學科專業調整方案，合理調整、配置教學資源，進一步完善符合學校定位、學科相互支撐、文理工經管法教協調發展、特色鮮明的學科專業結構體系。突出加大漢語言文學、音樂學、美術學、應用化學、人力資源管理等省級重點專業的建設力度，為創建優勢專業、品牌專業奠定堅實基礎。

責任單位：教務處、科技處、招就處、計財處 完成時間：2007年7月

（3）大力開展學術研究，增強服務地方經濟和社會發展的能力，完善產學研管理的規章制度，建立競爭和激勵機制，促進科研水平的不斷提高。

責任單位：科技處、人事處 完成時間：2007年8月

（4）更緊密地結合岳陽地方經濟建設和社會發展需要，采取有效措施，夯實和提高專業生存發展的基礎平臺，著力加強專業特別是新辦專業的內涵建設，進一步促進教學水平整體性提高。

責任單位：教務處、科技處、人事處 完成時間：2007年12月

（二）進一步加大高水平學科帶頭人的引進力度，不斷提升新辦專業師資隊伍水平

1、整改目標：

貫徹落實《湖南理工學院2006年—2010年師資隊伍建設規劃》，堅持引進和培養相結合，切實做好學科帶頭人、學科梯隊的建設工作，形成有影響的研究方向和研究成果；同時，進一步加強新專業師資隊伍建設，改善師資隊伍結構；進一步加大對優秀拔尖人才的引進力度；進一步加強對青年教師的培養，在充實教師數量的同時；進一步提高教師隊伍的整體質量。

2、整改措施：

（1）積極完善校內優秀人才選拔培養機制，使優秀人才脫穎而出，造就一批學科帶頭人和專業骨干。

責任單位：人事處、教務處 完成時間：2007年8月

（2）完善人才引進的考察機制，對于名符其實的學科帶頭人和具有學科帶頭人潛力的人才，不拘一格，全力引進，努力提高教師隊伍的整體質量。

責任單位：人事處、教務處 完成時間：2007年8月

（3）加強新辦專業師資隊伍建設，采取有效措施，使新辦專業教師的數量、學歷結構、學科結構得到進一步的改善。要高度重視教師的學科背景和專業結構，通過引進和培養，保證每個新設專業的主干課程都有相同學科背景的專業教師主講，從而確保新設專業的教學質量。責任單位：人事處、教務處 完成時間：2007年12月

（4）進一步完善青年教師導師制。使青年教師在高水平學科帶頭人的指導下，在學科梯隊中健康成長，在教學、科研、服務社會的實踐中迅速提高青年教師的教學水平、科研水平和實踐能力。對于沒有高校教學經歷的青年教師，從進校的第一天起就必須指定具有副教授以上職稱的教師作為指導老師，進行傳幫帶，并簽訂指導責任書，規定雙方的權利義務，明確任務和報酬，使青年教師盡快成長。

責任單位：人事處、教務處 完成時間：2007年7月

（三）進一步加強實驗室建設力度，強化學生實踐能力和創新精神的培養

1、整改目標

切實加大實驗室建設力度，尤其是工科類專業實驗室和校內實習、實訓基地建設；充實實驗技術人員力量，提高實驗儀器設備的利用率，強化學生實踐能力和創新精神的培養。

2、整改措施

（1）要繼續加大實驗室建設的投入力度，逐步增加實驗室面積，進一步改善理工類專業，尤其是新辦工科專業的辦學條件。進一步整合儀器設備資源。加快按一級學科搭建實驗平臺的工作步伐，提高儀器設備的共享率。責任單位：教務處、資產處 完成時間：2007年8月

（2）加大實驗室的開放力度，提高儀器設備的利用率，充分發揮硬件資源在人才培養中的作用。進一步明確和落實實驗室開放的各項措施，大力提高實驗室開放力度，建立健全實驗室建設、實驗室開放度、儀器設備利用率、學生參與實驗室開放和效果考核制度，著力培養學生的實踐能力和創新精神。

責任單位：教務處、資產處 完成時間：2007年7月

（3）進一步提高對實驗教學在“重實踐”的應用型人才培養中的重要地位的認識。通過引進、培養、調整，大力充實專職實驗技術人員力量，為提高實驗室建設水平和實驗教學水平提供人才保障；健全理工科專業新進青年教師先進實驗室進行鍛煉的工作制度；有計劃地選送一批青年實驗教學人員到重點大學的重點實驗室進修學習，提高業務水平；通過制度建設，進一步提高實驗教學師資的待遇，穩定實驗教師隊伍。

責任單位：教務處、人事處 完成時間：2007年7月

（四）進一步加強和改進對主要教學環節的質量監控，健全完善質量保證體系

1、整改目標 進一步加強主要教學環節質量標準的針對性，完善質量監控體系，促進教學管理的規范化和科學化。

2、整改措施

（1）加強對各教學環節和教學制度執行情況的檢查和督促，建立更加完善的質量監控與保障體系，在突出重點的基礎上兼顧一般，進一步加強各主要教學環節質量標準的學科專業針對性。

責任單位：教務處 完成時間：2007年7月

（2）進一步健全專業、課程質量標準的建設，并完善其監控評價體系，各個專業要根據學校總的質量標準制定具體的針對本專業的質量標準，切實促進專業、課程建設整體質量的提高。按照專業類或專業進一步細化畢業論文（設計）質量標準，使其具有更強的針對性，可操作性，切實提高畢業設計（論文）的質量。

責任單位：教務處 完成時間：2007年7月

（3）進一步發揮學校考試中心的管理職能，建立健全深化考試改革的制度，加強對考試工作的管理，不斷提高考試工作質量。

責任單位：教務處 完成時間：2007年7月（4）繼續加大建設力度，切實加強教學基層組織教研室建設，進一步改善教研室工作條件，充分發揮教研室在教學改革、研究、教學管理上的基礎性地位和特殊作用。把學校的制度、質量標準乃至于學校的辦學指導思想、定位等落到實處，努力提高教研活動質量和效果。

責任單位：教務處、計財處 完成時間：2007年7月

四、整改階段安排

（一）研究部署階段：2006年12月

學院在總結自評自建階段工作的基礎上，根據專家組對我院本科教學工作提出的主要問題和建議，結合學院實際，制定《湖南理工學院本科教學工作水平評估整改方案》，召開動員會，傳達教育部專家組對我院的評估意見，對整改階段的工作進行部署。同時，各教學系（部）以及相關職能部門在總結自評自建階段工作的基礎上，根據教育部專家反饋的意見和學院的整改方案，結合本部門實際，落實整改措施，并上報院評估辦公室。

（二）整改實施階段：2007年元月—2007年11月 學院以及各有關部門根據整改方案將整改任務逐項落實，明確責任人和完成時間。全院各教學系（部）、相關職能部門按照學院整改工作的總體部署，結合實際情況，把整改與日常工作緊密結合起來，積極主動，統籌兼顧，高質量、創造性地完成整改任務。為促進工作，抓好落實，院評估領導小組將強化整改督查。院評估辦公室將定期和不定期對整改工作進行抽查或檢查，在整改實施階段的中期和后期組織兩次全面檢查。

（三）總結驗收階段：2007年12月

整改階段結束后，學院將對整改工作進行逐項檢查驗收，進行全面總結。在此基礎上完成學院《整改工作報告》，經學院黨委審定后，上報教育部高等教育教學評估中心。

五、組織保障

學院成立本科教學工作水平評估整改領導小組，在黨委行政領導下，負責統籌推進整改工作，由評估辦負責各項工作的督促落實，各責任部門、相關部門及教學系部負責整改工作的具體實施。

第三篇：茂名學院[2006]146號關于做好本科教學工作水平評估整改工作的通知（本站推薦）

茂名學院[2006]146號

關于做好本科教學工作水平評估整改工作的通知 各院（系）、機關各處室：

根據教育部本科教學工作水平評估專家組對我校本科教學工作提出的意見和建議，學校制訂本教學工作整改方案。從2006年12月11日起，學校評建工作正式進入為期1年的整改階段。現將整改階段的工作安排如下：

一、本科教學工作水平評估整改的指導思想和基本原則

（一）指導思想及目標

深入貫徹落實學校的辦學指導思想，進一步轉變教育思想觀念，鞏固教學工作的中心地位，鞏固已有的評建成果；認真學習和研究評估專家組的意見和建議，狠抓薄弱環節，有重點地加強教學建設，繼續深化教學改革，強化教學管理，進一步建立、健全教學質量保障與監控的長效機制，全面提高人才培 養質量，把我校建設成為以工為主、石油化工特色鮮明、優勢突出、在省內外具有一定影響和地位的教學型本科大學。

（二）基本原則

1、堅持實事求是，一切從實際出發，注重整改的針對性和實效性；

2、嚴格要求，確保整改任務保質保量完成；

3、突出重點，狠抓薄弱環節；

4、鞏固、深化、提高已有的本科教育教學成果；

5、將整改和學校日常教學工作緊密結合，追求整改工作的最大效益。

（三）基本要求

統一認識，全員參與；明確任務，落實責任；嚴格要求，確保質量；加強監控，認真檢查；齊抓共建，注重長效。

（四）時間安排

整改工作分三個階段進行。

第一階段（2006年12月11－29日）：制定整改方案。學校各職能部門、各院（系）認真學習和深入領會教育部專家組的考察意見，結合本單位的實際，制訂具體細化、切實可行、操作性強的為期1年的本科教學工作整改方案上報學校。

第二階段（2007年1月－11月）：全面落實整改工作。要求各單位主要負責人作為評估整改工作第一責任人，切實負責整改組織工作。結合常規教學檢查，檢查整改工作的落實和進展情況，確保整改計劃有步驟、分階段地實施，整改措施得到具體有效的落實。學校定期印發“本科教學工作水平評估與建 設工作簡報”，向全校通報評估整改工作進程與效果，交流經驗。本科教學評估整改結果與本科教學有關獎懲政策掛鉤。將在7月中旬進行階段性總結驗收（適當聘請校外專家參與）。

第三階段（2007年12月）：對各單位整改工作效果進行驗收，全面總結學校整改工作，向教育部提交整改總結報告。

二、具體整改任務

（一）整體方面

1、加強學習，進一步提高領導班子執政能力和總攬學校發展全局的能力，進一步處理好學校發展過程中規模、質量、結構、效益四者之間的關系。結合高等教育發展趨勢和地方、行業經濟建設發展實際，完善和實施學校“十一五”建設發展的各種規劃。

2、理順學校管理體制關系，保證學校的資金來源。

3、落實學校征地方案，開展前期校園建設工作；盡快完成行政辦公樓的后期建設。

4、進一步培育我校的特色，不斷總結新的經驗，使我校特色更加鮮明。學校繼續投入人力、物力精心打造學校的亮點并加強展示。

5、加大力度建設師資隊伍，有計劃地引進和培育高學歷、高水平的教師，特別加強學科帶頭人和骨干教師的培養。

6、進一步加強學科專業建設，工科專業要做強做優，師范、經管類專業要做大。

7、建立和完善激勵教師從事科學研究的機制，進一步提高學校整體科研水平，在科研項目的數量和科研成果的水平上 取得突破，從而促進教學水平的提高。

8、建立和完善教學評估和教學質量保障的長效機制。以本次教學評估為契機，鞏固評建成果，建立教學評估和教學質量保障的長效機制。

9、深化管理體制改革，充分發揮院（系）教學工作的主動性和創新性，逐步由一級管理向二級管理轉變，同時下放一定的責、權、利。

10、進一步加強產學研合作，大力推進學校與企業之間、學校與學校之間的科研合作，促進科研成果的轉化，服務地方，服務社會。

（二）師資隊伍（牽頭單位：人事處，主要責任單位：教務處、科研處、各院（系））

11、有針對性地引進高層次人才，加強師資隊伍建設。加強高層次人才引進的針對性，根據專業設置的需求引進高層次人才特別是博士人才，改善專業特別是新專業的師資隊伍結構與素質，形成更為合理的專業教學梯隊和學術梯隊。

12、提高教師科研水平，樹立“科研引領教學、帶動教學、促進教學”的意識。

13、完善用人機制、優化人才環境，造就教學名師和教學、科研骨干。針對目前人才流動較為頻繁的現狀，根據“擴大總量、提高素質、優化結構、穩定骨干、造就名師”的20字方針，出臺相應的措施，完善用人機制、優化人才環境，“人盡其才、才盡其用”，為引進更多的高素質人才、為造就更多的學科帶頭人、教學名師和教學、科研骨干營造更加和諧的環境。

14、提高主講教師資格人員比例。嚴格把好主講教師入口關，新進教師需具有博士、碩士學位或者高級專業技術職務；對已經進校暫不符合主講教師崗位資格的主講教師采取在職攻讀學位等辦法，提高其學歷層次；所有符合主講教師資格人員必須上講臺，提高符合主講教師資格人員占所有主講教師的比例。

15、健全教授、副教授上課保障機制，調動教師從事本科教學工作的積極性。全面貫徹落實茂名學院《教學工作制度》，提高教師授課水平。

16、進一步加強實驗教學師資隊伍建設。通過進修、培訓等途徑提高實驗系列教師的專業及業務水平，提高實驗室教師隊伍結構和素質。通過制訂一定的傾斜政策穩定實驗教師隊伍。

17、進一步營造科研氛圍和強化科研促教學的意識。處理好科研成果質與量、考核與部分科研出成果周期較長的關系，進一步優化科研考核，營造濃厚的科研氛圍，促進教師整體科研水平的提高。同時，加大科研成果服務教學的力度，通過學生參與科研、學術講座、學生評選“科研促教學名師”等措施，進一步強化科研促教學的意識。

18、通過課堂教學規范培訓、教學研討會等多種措施，增強教師是課堂教學質量第一責任人的意識，嚴格課堂教學管理。

19、增設有關教學獎，進一步提高教師教學積極性。增設教學獎并定期開展有關評選活動，如國家、廣東設立有“教學名師獎”，學校設立相應獎項，培養后備人選。教學工作優秀 教師、教學名師、教學帶頭人等要形成一個合理的金字塔型教學梯隊，進一步帶動和促進教師教學水平的提高。

（三）四項經費（牽頭單位：財務處，責任單位：教務處）20、檢查2006年四項經費的使用情況，做好2007年四項經費的預算，確保四項經費的持續增長，盡早使四項經費占學費收入的比例達到30%以上。

21、規范教學經費使用方法，提高教學經費使用效率。

（四）教學條件與利用（牽頭單位：設備與實驗室管理處，責任單位：教務處、財務處、總務處、各院（系）、圖書館、電化教育中心、網絡中心與計算機中心）

22、優化資金投入，進一步加強實驗室特別是基礎實驗室建設，提高實驗教學整體水平。

23、制訂相關措施，加強實驗室資源整合和共享，提高實驗室設備利用率。要打破學科壁壘和院（系）壁壘，加強實驗室資源整合，提高實驗室資源利用率。加大實驗室開放力度，基礎實驗室開放達到100％，專業基礎和專業實驗室也要積極面向學生開放。充分實現儀器設備特別是貴重儀器設備的資源共享，提高利用率。

24、進一步提高實驗室、圖書館的現代化管理水平。不斷探索新的高效率、高水平的管理手段，營造實驗室、圖書館等公共教學場所濃厚的文化氛圍，進一步增強其育人功能，為教學及輔助教學提供良好的條件和環境，提高有效利用率。

25、整合網絡教學資源，進一步豐富網上教學及網絡輔助教學的內容。進一步推進網絡輔助教學平臺和精品課程網站、專業輔助學習網站建設，大力推進精品課程、各級重點課程、基礎課程上網。加強對網絡課程的統一規范管理和指導，提高網絡資源利用率。

（五）專業建設與教學改革（牽頭單位：教務處，主要責任單位：科研處、設備與實驗室管理處、網絡中心與計算機中心、各院（系））

26、進一步加強學科建設。加大投入力度，集中力量打造重點學科建設項目及校級以上重點學科。在“十一五”期間，校級重點學科由3個增加到4-5個，力爭拿到1個以上省重點學科。

27、進一步加強專業建設。進一步深入研究學科、專業的關系，優化專業結構。“十一五”期間，在抓好建設校級名牌專業的基礎上，力爭有1-2門工科類的專業成為省級名牌專業。在新專業申報中逐步調整專業布局，加強學科、專業群建設。采取積極有效的措施，加快發展優勢專業，改善整體教學條件，提高辦學水平。重視新專業的設置，加強新專業建設，特別要高度重視新專業的辦學條件，全面深入地分析新專業師資、實驗條件等方面的問題，采取有力措施加以解決。

28、深化教學改革，提高教學質量。進一步深化教學改革特別是實踐課程體系與內容的改革，壓縮理論學時，合理設置實踐教學環節，切實保證實踐環節獨立設課的推進，保證實踐教學環節的教學時數相對穩定或適當增加，進一步規范和更新實踐教學內容，建立完善的實踐教學體系。進一步提高實驗開出率，確保基礎課實驗開出率達到100％，全校實驗開出率 95％以上。

29、加大實驗室開放力度，提高實驗室利用率。加大實驗教學中心的建設力度，力爭建成1個省級實驗教學示范中心。

30、加強教學方法、手段改革。通過教學觀摩、研討會及新老教師之間的傳、幫、帶，促進教師教學方法、手段的改革；通過開展各種形式的培訓班、輔導班，提高教師計算機應用能力及多媒體課件制作水平，充分利用先進的教學方法、手段，加強教學互動性、提高教學水平。對使用多媒體的課程嚴格把關，既要采取措施進一步提高多媒體授課比例，又要加強對多媒體課件和多媒體教學質量的認定。

31、加強課程體系的建設與改革，加大精品課程建設力度。大力進行課程體系研究，促進課程體系的進一步優化。加強課程整合與優化，從重點課程中選拔一批課程進行重點培育，使其成為校級精品課程。校級精品課程增加3-5門，省級精品課程增加1門以上。

32、進一步加強基礎課教學，強化學生的理論基礎知識。鼓勵和選拔優秀教師承擔基礎課教學任務，通過優化人才培養方案加強基礎課程教學。

33、積極進行基于網絡的大學英語教學改革，建立計算機英語自主學習中心，培養學生應用外語的綜合能力。

（六）教學管理（牽頭單位：教務處，主要責任單位：各院（系））

34、進一步完善各種教學管理制度并加大執行力度，強化二級教學管理。進一步開展學生培養質量、教學質量、教學管 理、新專業等問卷調查工作，收集學生意見，改進教學工作。

35、進一步加強課程考核與畢業設計（論文）管理，加大對畢業設計（論文）各環節的過程監控及規范管理。

36、制定考查課質量標準，加大考試課程試卷的規范性管理，嚴格監控試卷質量和考試試卷分析；嚴格檢查和杜絕教師在試卷上改動答題內容的嚴重違規現象。

37、繼續舉辦本科課堂教學觀摩競賽工作，深入開展“精彩一課”建設，把提高教學質量的各項措施落實到教師的每個教學環節中。

38、在認真貫徹執行學校教學管理規章制度的同時，認真細化、完善和實施符合本單位實際情況的教學環節質量標準和評價體系，加強二級教學管理。

（七）教風（牽頭單位：教務處，主要責任單位：人事處、工會、各院（系））

39、加強教師師德師風建設，繼續做好每年一屆的師德師風演講比賽。

40、組織開展好教師教學觀摩競賽活動，定期開展教學經驗交流會。

41、有重點地宣傳教師典型，推廣好的教學經驗。

42、加強對年輕教師的培養，采取傳、幫、帶的措施，盡快提高年輕教師的教學水平。

（八）學風（牽頭單位：學生處，責任單位：教務處、團委、各院（系））

43、進一步加強學風建設。深入開展學風建設綜合治理與 整頓，加強學生行為規范的督導與檢查，培養學生良好的學習、生活和行為習慣。

44、加強思想道德素養與文化心理素質教育。通過多種活動的開展，進一步提高學生的思想道德素質，開闊學生的視野，拓寬學生的知識面，增強學生的社會責任意識，增強學生的自信心。

45、進一步加強對學生參與科研創新活動的引導，增強學生的科研意識，培養學生的創新能力。采取有效措施鼓勵教師對學生科技活動加以指導，提高科研創新質量和水平。要避免學生陷入為搞科研而忽視了理論知識學習的誤區。

46、進一步營造良好的校園文化氛圍，強化第二課堂的輔助教育功能。

47、建立校級大學生文化素質教育基地，加強對學生的心理健康教育。

（九）教學效果（牽頭單位：教務處，主要責任單位：學生處、各院（系））

48、進一步加強考試與成績管理。（1）進一步加大考教分離課程的比例。（2）繼續實行AB卷，制訂詳細的評分標準。（3）合理把握試題量及試題難度，避免出現試題量過大或過小、試題難度偏高或偏低的現象。（4）成績評定要合理，成績呈正態分布。（5）成績分析要有針對性，不能過于簡略或文不對題。

49、進一步加強對畢業設計（論文）的管理，提高畢業設計（論文）質量。（1）按照學校規定，嚴格控制教師指導學生 畢業設計（論文）的人數。指導教師在指導過程中要培養學生的科研能力、設計能力、文獻檢索能力和論文寫作能力，提高學生英語翻譯和寫作能力。（2）對畢業設計（論文）選題、開題報告和任務書及畢業設計（論文）的規范性進行嚴格把關。（3）提高畢業設計（論文）來自于教師科研項目的比例，工科專業要加大設計課題的比例。（4）成績評定要合理，寬嚴適度。（5）規范裝訂畢業設計（論文），統一檔案袋中的內容。（6）進一步做好畢業設計（論文）匯總工作、成績登記及存檔工作，確保畢業設計（論文）匯總表中的題目、成績與檔案袋中的題目、成績保持一致。

50、進一步做好招生與就業工作。加大宣傳力度，吸引優質生源，提高生源質量。進一步加強與就業聯系單位的溝通，加強就業基地建設，進一步做好畢業生就業工作。完善畢業生質量信息監測點和質量跟蹤工作，做到信息反饋經常化、系統化、制度化。

茂 名 學 院 二○○六年十二月二十五日

主題詞：教育 教學 評估△ 整改△ 通知

茂名學院辦公室 2006年12月26日印發

共印55份

第四篇：本科教學工作水平評估整改工作總結報告

九江學院本科教學工作水平評估整改工作總結報告（送審稿）

教育部高等教育教學評估中心：

2008年4 月13日至18日，以華中科技大學劉獻君教授為組長、鄭州大學宋毛平教授為副組長的教育部本科教學工作水平評估專家組一行13人，對我校本科教學工作進行了為期一周的全面考察。教育部專家以嚴謹務實的態度、高度負責的精神，在認真地聽取匯報、實地考察、查閱材料、座談走訪、聽課測試的基礎上，形成了《關于九江學院本科教學工作水平評估的考察意見》，并在我校副處級以上領導干部大會上作了反饋。根據教育部文件精神和評估專家的反饋意見，我校認真研究和落實了整改工作。現將為期一年的本科教學評估整改工作情況匯報如下：

一、教育部專家組提出的意見和建議

教育部專家組充分肯定了我校在本科教學工作中取得的成績和形成的辦學特色。專家組認為，九江學院自2002年合并組建以來，努力整合資源，發揮整體優勢，以合并促發展，以評建促融合，已成為一所經、法、教、文、史、理、工、農、醫、管等學科初步協調發展的教學型地方綜合性大學，改寫了九江及周邊地區高等教育滯后的歷史。學校領導和全校師生員工以推動地方經濟建設和促進地域文化繁榮與發展為己任，艱苦奮斗，銳意進取，積極拓展教育資源，著力加強內涵建設，努力推進辦學規模、結構、質量、效益協調發展，大力推進學校規范化建設，不斷提高綜合實力，使學校取得了快速發展和顯著成績，為江西省特別是九江區域經濟社會文化事業的發展作出了積極的貢獻。學校高度重視本科教學工作，以評估為契機，認真貫徹落實評建方針，把評建工作與建立健全本科教學規范、提高教育教學質量的長效機制結合起來，大力推進本科教學改革和教學基本建設，措施得力，面貌發生了深刻的變化，辦學水平邁上了一個新的臺階。九江學院在繼承前身四所學校所形成的辦學優勢和特色的基礎上，與時俱進，在繼承中創新，在創新中發展,一是充分利用地方資源優勢，構建人才培養新平臺，服務區域經濟社會發展，二是積極弘揚以廬山為地標的優秀文化，不斷厚實九江學院人文精神，在這兩個方面不斷凝聚和形成了自己的辦學特色。

專家組在充分肯定我校辦學水平與成績的同時，也實事求是地指出了當前教學工作中存在的問題和不足，提出了很好的意見和建議，主要包括兩個方面：

1、進一步加強師資隊伍建設，優化師資結構，注重青年教師和學科帶頭人的培養和引進；

2、進一步優化學科專業結構，加大新辦專業的建設力度，提升學科專業建設的整體水平。

二、對整改工作重要性的認識和整改工作的基本情況

學校黨委和行政高度重視教育部評估專家組的意見和建議，認為完全符合我校的實際，對我校今后的建設和發展特別是本科教學工作具有極其重要的指導意義。評估結束后，為了提高廣大師生員工對整改工作重要性認識，明確整改工作任務和具體目標，保證整改工作取得最大的成效，學校在全校范圍內展開了整改工作大討論活動，召開了不同層次的專題座談會，針對專家提出的意見和建議制定了《九江學院本科教學水平評估整改方案》。2008年5月14日，學校召開了“規范管理、推進整改”活動動員大會，結合整改工作的要求全面部署學校開展“規范管理年”的工作。6月17日，學校召開了評估整改實施動員大會，整改工作在全校全面展開。

（一）對整改工作重要性的認識

本科教學工作水平評估是遵循高等教育規律，深化教學改革，加強教學管理，提高教育教學質量的重要舉措，整改工作是教學評估工作的重要組成部分，也是鞏固評建成果的重要環節。我校升格本科院校時間不長，本科教學與管理水平雖然通過近年來的評建工作得到了明顯的提高，并獲得了專家組的充分肯定，但在許多方面還存在著不足之處。我們清醒地看到，我們的成績是就自身縱向發展而言的成績，是就新辦地方本科院校而言的成績，與兄弟學校特別是與名校相比，與建成“高水平的地方本科院校”辦學目標的要求相比，還有很多需要努力解決的問題。只有清醒地認識到這一點，我們才能深化對整改工作重要性和必要性的認識，從而增強使命感，自覺地把整改工作與學校長遠的發展有機地統一起來。專家組提出的意見和建議完全符合我校的實際，對我們今后的建設和發展特別是本科教學工作，具有極其重要的指導作用。學校黨委和行政對整改工作予以高度重視，要求全校師生員工要抓緊抓實整改工作，不走形式，務求實效。必須以對待評估的態度對待整改，以對學校未來負責的精神對待整改，確保通過一年的整改工作，有效地鞏固在評建工作中取得的成果，更好地實現以評促建的評估目的。

（二）整改工作的基本情況

1、整改工作的指導思想和目標以科學發展觀為指導，深入貫徹教育部《關于實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的意見》和《關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質量的若干意見》等文件精神，堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的方針，把近期整改工作與學校本科教學工作發展的長期建設任務緊密地結合起來。以解決本科教學工作中存在的問題為整改重點，以不斷提高人才培養質量和總體辦學水平為目標，繼續推行“優化結構，規范管理，提高質量，凝聚特色”的戰略舉措，進一步深化教育教學改革，突出內涵建設，實施整改工作方案，鞏固評建成績，擴大評建成果，不斷提高教學質量、辦學水平和辦學效益，加快學校建設和發展的步伐。

2、整改工作的重點要求在整改工作中重點做到“三個結合、兩個立足、一個確保”，即：把整改工作與轉變教育思想觀念結合起來；把整改任務與正常教學工作結合起來；把整改措施與建立科學管理的長效機制結合起來，進一步鞏固本科教學工作水平評估的成果。立足具體，著眼全局，把整改工作放到本科教學工作的全局來思考；立足當前，著眼長遠，把整改工作放到學校事業發展的高度來考察。繼續堅持“以評促改、以評促建、以評促管、評建結合、重在建設”的方針，確保整改工作措施到位，責任到人，任務明確，成效顯著。

3、整改工作的基本思路堅持以科學發展觀為統領，以教育部關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干文件為指導，推進學校各項工作的協調發展；堅持以“鞏固成果，整改問題，促進工作”為目標，全面梳理學校發展中存在的問題；以更新教育思想觀念為先導，全力推進整改工作；以提高人才培養質量為著力點，不斷加大教育教學改革的力度和深度。

4、整改工作主要任務根據專家組考察意見和學校自評的實際，圍繞提高本科教學質量和辦學水平的主題，我校整改工作的主要任務是：

（1）進一步加強師資隊伍建設，優化師資隊伍結構。重點是：加大培養力度，盡快提升青年教師整體素質；培養和引進學科帶頭人和骨干教師；培育優秀教學科研團隊；建立重實績、重貢獻、重優秀人才、重教學科研的分配激勵機制。

（2）進一步調整和優化學科專業結構，提升學科專業建設整體水平。重點是：盡快改變本專科比例倒掛的結構；整合調整學科專業結構；提高學科專業建設水平，打造品牌。

（3）進一步深化教育教學改革，加強管理，提高質量。重點是：進一步加強教育教學研究，調整優化培養方案和教學計劃；加強教學管理和質量監控，建立科學管理的長效機制，優化教學質量保障監控體系；深化教學方法和手段改革，培育和推廣優秀教學成果；實施“質量工程”建設，提高教學質量。

（4）進一步開源節流，加強建設，改善教學條件。重點是：對外尋求多渠道的資金支持，對內節儉辦學，提高資金利用率，為學校各項事業的建設發展提供經費保障；進一步加強教學科研儀器設備建設，加強實驗室資源整合，充分實現資源共享；進一步加強綜合性、開放性實驗室的建設，提高實驗儀器設備的利用率。

（5）進一步理解和貫徹九江學院的辦學指導思想，充分利用地方資源優勢，不斷充實豐富我校辦學的兩個特色。

5、整改工作的組織領導整改期間，學校決定繼續保留本科教學評估工作領導小組和評建辦公室，工作重點轉入評估整改階段，全面負責學校整改工作的整體部署和落實。針對學校整改階段的主要任務，建立了責任制，明確了相關的責任部門和參與部門。要求各級領導深入一線，指導和組織好整改工作，并組織加強對整改工作的監督和檢查，確保整改工作按計劃有步驟有成效地開展。

6、整改工作方案的制定和工作步驟專家組到校考察結束后，學校黨委和行政立即召開了整改工作專題會議，對教育部專家組提出的意見和建議進行了認真的分析和討論，確定了整改工作的原則是：對于能夠在短時間解決的的問題限時整改；對于需要一定時間才能解決的問題則分步整改；需要在長期建設中逐步整改的問題，則與學校發展的總體目標結合起來制定整改計劃。學校評建辦公室按照黨委和行政的要求，認真研究專家組的反饋意見和各位專家的個人意見，并廣泛征求各二級學院和部門的意見，草擬出學校整改工作初步方案，提交學校黨委會和院長辦公會專題討論，最后形成了《九江學院本科教學工作水平評估整改方案》，明確了評估整改工作的指導思想、工作原則、基本思路和工作步驟等。

為將整改工作落在實處，學校隨即組織了為期兩周的全校性整改工作大討論，召開了學校改革與發展研討會、全校中層及以上干部會和教師、學生和基層教學管理干部座談會。各職能部門通過認真學習和討論，根據學校的總體方案，結合在本科教學工作評估中發現的具體問題，結合實際和工作職責，突出重點，制定了本部門的整改意見和措施；各二級學院結合實際找差距，明確任務，專項推進，在教學改革深度和力度上下功夫，制定出了切合實際、操作性強、內容具體的實施方案和措施。

整改工作時間分為三個階段進行： 2008年4月—5月為研究部署階段。主要任務是明確本科教學工作評估整改工作機構，全面總結評建工作成績，開展整改工作大討論，研究部署整改工作方案，分解任務，落實責任；2008年6月—2009年2月是整改實施階段。主要任務是各部門和二級學院根據學校整改工作方案和本部門的整改任務，逐項完成整改工作，學校適時組織進行整改工作任務完成情況的檢查；2009年3月—4月是驗收總結階段。學校在檢查驗收的基礎上，完成整改工作報告，報送教育部高等教育教學評估中心。

三、整改工作中的主要措施和成效

從2008年6月開始，學校評估整改工作全面展開，通過提高認識、突出重點、強化落實、過程監督等舉措和全校師生員工近一年的努力，整改工作取得了預期的效果。

（一）繼續堅持“人才強校”戰略，加強師資隊伍建設

整改期間，學校十分注重加強師資隊伍建設，堅持采用穩定與引進并重、培養與使用并舉的方針，努力建設一支隊伍穩定、結構合理、素質較高、愛崗敬業的師資隊伍。

1、進一步推進人才引進計劃，優化師資隊伍結構

為了優化師資隊伍整體結構，滿足學校人才培養和科研創新的需要，有效引進專業亟需的高學歷高質量人才，我們在人才引進上采取的措施是：一是調整引進人才的相關政策。2008年6月，學校頒發了《九江學院引進博士待遇及有關問題的規定》（九院字[2008]82號），在工作條件和生活待遇上盡力創造和提供優惠條件吸引人才；二是注重人才引進與學科建設結合。學校對全校現有各專業的高學歷高職稱人才進行了認真疏理，根據學校教育事業發展和學科建設的需要，本著急需優先，寧缺勿濫的原則有目的地向重點高校和社會公開引進人才；三是注重彈性引進，不求所有，但求所用。從專家考察組離校至今，我校新增博士38人，通過青年教師學習進修獲碩士學位和引進一些急需專業碩士共223人，具有博士、碩士學位的教師占教師總數的比例達到46.3%，與2008年4月相比，增長了12個百分點，進一步優化了我校師資隊伍的學歷學位結構。同時通過多種渠道和努力，在全國知名重點高校和研究機構中為學校增聘了12名兼職教授、19名客座教授。

2、進一步改善在職教師學歷結構，提高教師整體學歷水平

針對學校在職教師中高學歷比例偏低的現狀，學校積極通過不同的途徑和形式來鼓勵和支持教師進修培訓，提高業務素質和學歷水平。學校頒發了《九江學院在職人員獲得博士學歷學位有關待遇問題的規定》（九院字[2008]83號），為在職碩士生教師進一步提高學歷創造條件，解決后顧之憂。同時扎實推進青年教師碩士化工程，嚴格執行《九江學院專職教師碩士化工程實施方案》，引導青年教師原則上到非第一學位取得學校攻讀與第一學位專業（或現從事的專業）相同（或相近）的專業的碩士學位。2008年我校有20名教師考取了在職博士研究生，53名教師考取了在職碩士研究生。

3、多渠道并舉，進一步提高教師的業務素質和教研水平

一是外送學習。整改期間，學校以教育部實施“高等學校青年骨干教師國內訪問學者項目”為契機，選派了7名教師赴北京大學、中國人民大學、浙江大學、華東師范大學等學校做國內訪問學者，進修深造。安排了商學院、文化傳播學院、理學院、生命科學學院、電子工程學院、機械與材料工程學院、信息科學與技術學院、基礎醫學院、旅游學院等9個學院的24名教師分期分批參加了國家精品課程骨干教師高級研修班學習研修。學校與上海同濟大學建立了對口支援合作關系，先后兩批選派了4 名中層干部和4名教師到同濟大學進行為期半年的掛職鍛煉和專業培訓。為加強哲學社會科學隊伍建設，選派了3名教師參加全省高校哲學社會科學教學科研骨干研修班學習。各二級學院也將教師外送學習列入單位培訓計劃，組織了100余名教師到重點高校進行了短期專業培訓和教學觀摩。

二是內部培訓。為了進一步強化教師尤其是青年教師的實踐和教學能力，2008年7月6日至8月10日，學校利用暑假在廬山培訓基地舉辦了五期教師培訓班，以雙語教學、實驗教學、教學能力培養為重點對210名教師進行了專題培訓。旅游學院還安排2名青年教師到星級旅游飯店掛職鍛煉；商學院安排10名青年教師到實驗室工作、3名教師到相關企業進行實踐。

扎實開展青年教師崗前培訓。2008年5月11日至31日，舉辦了2008年九江學院青年教師崗前培訓班，對100名教師進行了崗前培訓。在提高參訓教師教育理論水平的同時，也要求相關二級學院對青年教師進行了教學實踐培訓。要求新進教師至少要進行三次試講，由評議組鑒定試講合格后，方可上講臺講課。

三是積極推行青年教師導師制。為了督促二級學院將青年導師制落到實處，增強導師制的實效性。2008年，對有青年教師幫教任務的9個二級學院的導師進行了導師制實行情況的考核。各二級學院對2008年新引進的青年教師全部配備了導師。

四是不斷完善激勵機制。為加速青年教師成長，鼓勵青年教師在本職崗位上做出成績，學校在2008年確定了28項青年教師“建功立業”示范項目，資助經費7.4萬元，極大地激發了青年教師教學科研的熱情。為了激勵教師獻身教育事業，提高教師教學工作的積極性，促進教學改革，提高教學質量，2009年初，在全校開展了“優秀主講教師”評選工作，給入選者予以一定的獎勵。通過近一年來的整改，學校教師隊伍的學歷結構有了明顯的優化，整體素質和專業水平有了明顯的提高。有2名教師被確定為2008年江西省新世紀“百千萬人才工程”人選；有3名教師被確定為江西省高校中青年學科帶頭人，31名教師被確定為江西省高校中青年骨干教師。向上級有關部門推薦了7名2008年享受國家及江西省政府特殊津貼人員候選人和3名“江西省突出貢獻人才”候選人。

3、加強梯隊建設，培育教學團隊

學校切實落實教學中心地位，將提高教育教學質量作為最重要的工作來抓。學校制定了《九江學院“實施質量工程、提高本科教學質量”關于開展2008年質量工程項目實施的意見》和《九江學院“本科教學質量與教學改革工程”專項資金管理暫行辦法》，大力實施“質量工程”。在“質量工程”項目實施中，積極打造優秀教學團隊。確定了“國際貿易教學團隊”等7個團隊為2007校級教學團隊建設項目，“物流與供應鏈管理教學團隊”等10個團隊為2008校級教學團隊建設項目。2009年，又計劃評選10個校級教學團隊。教學團隊的建設，進一步促進了教學內容、教學方法和教學手段改革的不斷深入，必將促進本科教學質量的提高。

（二）進一步修訂和完善人才培養方案

整改期間，學校繼續堅持“以人為本、以教學為中心、以育人為要務”的辦學理念，根據評估專家組的意見，并結合社會對人才新的需求，進一步修訂和完善人才培養方案。為了使培養方案更加科學、合理，更具有針對性，學校廣泛開展調查研究。首先，組織二級學院調查了解社會各界和用人單位對學生專業知識、能力和素質的需求，根據地方經濟社會發展需要和學校優勢學科專業的實際，逐步形成有自身特色的人才培養方案；其次，由校領導帶隊，分別到長江大學、三峽大學、嘉興學院、寧波大學等高等學校進行考察學習，借鑒兄弟院校高校管理、人才培養模式、教學改革、學科建設及如何服務地方經濟等好做法、好經驗，以指導我校人才培養方案的修定工作。同時，學校教務處還召開教學工作研討會，就應用型人才培養的目標、課程體系、教學內容、教學方法與手段改革進行了廣泛深入的研討。

在充分調研和深入討論的基礎上，依據教育部和專業建設指導委員會的要求，教務處組織對人才培養方案和教學計劃進行進一步的修訂。新的培養方案中，加大選修課程和實踐性課程教學比例，增加學生自主學習的時間和空間，構建以核心課程和選修課程相結合，有利于學科交叉與融合的課程體系。使我校本科教學培養方案更具有科學性、合理性、指導性和可操作性，更能體現學校的辦學定位和人才培養目標。

在完善培養方案的基礎上，學校教務處對教學計劃也進行了修訂，完善了2008級本科專業的主干課程設置。并建立了課程庫。對本科專業課程試行“本科課程驗收制度”，制定《九江學院課程驗收標準》、《九江學院課程設置與課程管理規定（試行）》等相關文件。

（三）進一步調整和優化學科專業結構，提升學科專業建設整體水平

整改期間，在修訂和完善人才培養方案的基礎上，對我校的學科專業進行再次梳理，調整和整合了部分學科專業。根據校長提出“圍繞獨特資源山江湖，引領學科建設大發展”的思考，依托優勢學科，凝練了學科專業發展方向，形成若干個特色鮮明的交叉學科和新興學科群，提升了學科專業建設整體水平。2008年，我校的學科建設取得了重大突破。

1、整合辦學資源，加快學校內涵建設，促進學校學科專業協調發展。2008年5 月，在全校上下開展“規范管理，推進整改”之際，學校根據評估專家的意見，為更好地整合醫學教育資源，統籌規劃和協調醫學教育工作，實現資源共享，將原來的醫學院更名為基礎醫學院。在基礎醫學院、護理學院、臨床醫學院三個二級學院的基礎上，組建了醫學部，形成“一部三院”辦學體制，使教育教學資源充分利用。2008年底，我校臨床醫學院/附屬醫院順利通過了江西省等級醫院復核評價與評審，以優異的成績榮獲“三甲醫院”稱號。標志著我校醫學教育邁上了一個新的發展階段。6月，學校根據學科專業發展的需要，將政治與公共管理學院和法學院合并，組建了政法學院；將機械工程學院與材料工程學院合并，組建了機械與材料工程學院。通過整合或調整，使學科專業結構進一步優化，布局更加合理。

2、以申碩為契機，狠抓學位點的申報和加強對重點學科的指導、檢查、督促。2008年12月，學校順利通過江西省教育廳對我校6個省級重點學科的中期檢查，各重點學科均能依照學科發展的規劃順利完成目標。其中“人體解剖和組織胚胎學”及“國際經濟與貿易”兩重點學科教學團隊，被評為“江西省優秀教學團隊”。為學校優勢學科專業建設，發展成為省級、國家級重點學科打下了良好的基礎。

3、學校抓住地方獨特資源“山江湖”（廬山、長江、鄱陽湖），根據廬山自然與人文資源的利用、九江沿江開發、鄱陽湖區域生態保護與開發等方面的需要，培植與地方經濟社會發展聯系緊密的、有發展前景和區域優勢的特色學科群。注重相關學科之間的交叉與融合，強化相關學科之間的相互支撐，繁榮學術研究。

（1）依托廬山為地標的豐厚的歷史文化資源構建學科群。以江西省人文社科重點研究基地——廬山文化研究中心為平臺，以省重點學科——中國古代文學為核心，做強中國古代文學學科，帶動中國古典文獻學、現當代文學、文藝學、語言學及應用語言學、比較文學與世界文學、高等教育學（書院研究）、人文地理學、旅游文化學、倫理學、宗教學、美學等學科的發展，鞏固以中國古代文學為核心的學科群。

（2）根據九江沿江開發工業園區建設戰略以及九江社會發展的需要構建學科群。利用學校現有優勢學科——化學工程與技術、機械工程、工商管理等，帶動和促進有機化學、生物化學與生物分子學、生物化工、應用化學、機械制造及其自動化、通信與信息工程、管理科學與工程等相關學科的發展，鞏固以工學為主體的學科群，直接為地方經濟社會發展服務。

（3）根據九江市“宜居宜業城市建設”規劃和鄱陽湖生態經濟建設規劃構建學科群。以江西省環鄱陽湖生態經濟研究中心為平臺，通過做強生態學學科，帶動植物學、動物學、水生生物學、微生物學、細胞生物學、遺傳學、生物化工等學科的發展，鞏固以生態學為核心的學科群。

（4）重視基礎學科對學校持續發展的支撐作用。根據自身發展需要，形成一批優勢突出的研究領域或方向，為學校學科體系持續發展奠定堅實基礎。目前已構建基礎數學、物理化學、英語語言文學、藝術學、應用心理學、基礎醫學、臨床醫學等基礎學科群。通過提升這些學科的層次和水平，切實保障本科教育教學質量的穩步提高。

4、按照學校的辦學定位和人才培養目標，充分利用學校現有的師資、教學設備及圖書資料等教學資源進行專業建設。特別是通過對現有教學資源的共享與互補，集中力量建設我校的優勢專業。與此同時，學校根據市場對人才的需求和學科專業發展情況，為拓寬應用型人才培養方向，增強學校的適應性和競爭力。結合專業申報，進一步調整了專業結構，優化專業構成。2008年，學校為適應市場對人才的新需求，增設了物流管理、園林和醫學檢驗3個本科。目前學校正在進一步努力，優化本專科生的比例結構，爭取在本科招生中擴大比例，并逐步減少專科生的比重。

整改一年來，學校依托重點學科積極開展特色專業項目建設。2008年，在整合優化教育教學資源的基礎上，學校申報的會計學、國際經濟與貿易、機械設計制造及自動化和藝術設計等四個專業被評為江西“省級特色專業”。為進一步推動學校特色專業建設奠定了良好的基礎。

（四）進一步深化了教育教學改革與科學研究，并取得了良好的成效

整改過程中，為提高教育教學質量，各二級學院積極引導教師開展教育教學研究和教學改革，鼓勵老師申報各類教改課題。并把教研任務完成情況列入目標管理考核內容。2008，共有52項省級、58項校級教改課題項目通過專家評審立項。課題內容涉及人才培養模式、課程體系與教學內容改革、教學方法和手段改革、質量監控等方面。為確保教改課題研究質量，學校對省級教改課題結題采取會審制度。這一做法得到省派專家組的高度評價。通過對教改課題的嚴格管理，提高了學校教師隊伍的專業化程度。教學改革也取得了很好的成效。2008年，我校黨委書記陳綿水教授主持的《地方綜合性高校應用型人才培養改革研究》和體育學院呂冬生副教授主持的《江西省高校野外生存生活課程的普及推廣試驗研究》獲江西省第十一批高等教育“省級優秀教學成果”二等獎。

一年來，學校在開展科研方面，也取得了重大突破。學校申報的非物質文化遺產“青陽腔研究”科研課題，已獲中國文化部文化藝術科學研究項目立項，這是我校人文科研課題首次獲得的國家級科研課題立項；基礎醫學院汪鑫教授《農村社區適用型衛生人才培養模式的研究》和外語學院項莉老師《新課程農村小學英語教學模式研究與實踐》分獲2008教育部全國教育科學“十一五”規劃重點課題和規劃課題；生命科學學院廖亮教授的《禺毛茛復合體四倍體同倍體雜種（Tetraploid Homoploid Hybrid）物種形成與輻射進化》和信息科學與技術學院吳維勇博士的《逆向工程中基于第二代小波的數據配準與細分曲面造型方法研究》兩個項目獲得國家自然科學基金資助，共獲資助經費41萬元。這些重大科研課題的研究，必將為學校的發展打下堅實的基礎。

（五）進一步規范了實踐實驗教學管理

為加強實踐實驗教學管理，學校將教務處實踐教學管理科和實驗中心實驗教學管理部進行合并，成立實踐教學管理科，統一劃歸實驗中心管理，進一步理順實踐教學管理體制，完善管理機制。

1、重視加強與改進實習、實訓教學規范管理

學校修訂并完善了實習、實訓教學管理規章制度，改進了實習、實訓教學管理流程。著重從計劃落實、過程監控、總結考核等方面強化全過程管理和監控。同時改革實習教學經費分配方案，加大投入，從經費上保障了實習、實訓教學的順利開展和教學效果。學校非常注重充分利用地方特色資源和優勢建設實習、實訓基地，開展實習實訓教學，如建設廬山實習培訓基地、白鹿洞書院、湖口青陽腔、瑞昌剪紙等實習實訓基地。特別是學校依托風景名山、地質名山、歷史名山——廬山這一特色資源，建設的廬山實習培訓基地，2008年至今已安排了旅游、生物、藥學、藝術、園林、建筑等專業2600余人次的學生開展實習實訓教學，取得了良好的教學效果。也大大增強了畢業生的實踐能力。

2、加強實驗教學的規范管理，保障實驗教學質量

學校修訂并出臺了《九江學院實驗教學規范》，從實驗教學計劃、實驗教學大綱、實驗指導、實驗報告、實驗考核等各個環節，都提出了明確的質量標準和規范要求。進一步加強綜合性、開放性實驗室的建設。為提高實驗教學質量，2008年暑期，開辦了實驗教學人員培訓班。同時，實驗中心加強了實驗教學工作的檢查和督導力度，建立了各二級學院分管領導、各實驗室主任聽實驗課制度。2008年10月至11月間，實驗中心對各二級學院開出的所有146門本科實驗課程進行了全面的檢查，針對檢查中出現的問題，提出了限時整改要求。

3、加強本科畢業論文（設計）的規范管理，不斷提高本科畢業論文（設計）質量

針對評估專家提出的有關畢業論文存在的問題，新組建的實踐教學管理科，采取切實有力措施，加大了對本科畢業論文（設計）的管理力度。

（1）加強選題環節的管理，嚴把選題關。按照學校人才培養目標，實現選題多樣化，加強選題與生產、科研、相關性，拓展選題范圍。所有選題須經學院組織學術委員進行論證并填寫審題意見，通過上述審核的課題才能組織開題，確保選題科學合理。

（2）加強過程管理，強化論文（設計）中期檢查、后期檢查、答辯檢查工作，并增加了答辯評分表和評分細則，保證答辯評分公正、合理。

（3）規范畢業論文格式，合理安排畢業論文時間。嚴格執行九江學院本科畢業論文（設計）工作規程，對各專業畢業論文（設計）格式進行統一規范要求。針對評估專家提出畢業論文（設計）工作時間不足的問題，在08年教學計劃時予以糾正，各專業畢業論文（設計）工作時間由原來的4-8周增至8-12周，論文工作時間的延長為畢業論文質量的提高提供了有力的保證。通過有針對性地整改工作，我校的本科畢業論文（設計）不斷規范，質量穩步提高。

4、加大投入，充實實驗教學和科研條件

2008年，學校共計投入實驗室建設經費2700余萬元，用于新建或完善各類實驗室，以更好地滿足教學、科研需要。至2008年底，我校教學科研儀器設備總值達1.79億元，生均教學科研儀器設備值達6169元，較評估前增長850元，我校數控技術實驗室、社區護理綜合實驗室、會計實踐仿真實驗室共獲2008年中央與地方共建高校特色優勢學科實驗室項目資助500萬元。會計學院的“現代會計實驗教學中心”獲得省級實驗教學示范中心。

（六）進一步完善質量監控體系，強化教學管理規范

為使教學質量監控體系更加完善，教學管理工作更加規范，學校將2008年確定為“規范管理年”，并精心組織實施“質量工程”，促進整改深入開展。同時切實加強了各主要教學環節質量監控，加大了日常教學督導的力度，不斷促進教學質量的提高。

1、進一步完善了教學管理制度

為建立質量監控長效機制，學校進一步健全了教學管理制度，修訂和完善教學管理文件共14個。其中主要有《九江學院教師教學工作規范》、《九江學院關于進一步提高青年教師教學質量的意見》、《九江學院教學質量保障體系》、《九江學院教學工作質量標準》、《九江學院教學事故認定與處理辦法》、《九江學院實驗教學規范》、《九江學院本科畢業論文（設計）工作規程》、《九江學院本科畢業論文（設計）全過程質量監控與管理辦法》等一系列加強教學管理的文件。并采取多種有力措施，確保教學規章制度的有效落實。

2、加強教學管理隊伍建設，提升管理水平

2008年4月，評估專家進校考察一結束，學校立即召開了各二級學院分管教學的院長、教學管理科長、教學秘書等座談會，就評估整改工作進行研討。為提升教學管理隊伍的管理水平，學校利用暑期開辦了2期教學管理干部崗位培訓，共有120人次接受培訓。培訓班上，組織教學管理干部認真學習學校教學管理文件及相關規章制度。同時，還組織了教學管理人員外出考察學習教學管理經驗，提高管理能力和管理水平。

3.加強主要教學環節質量監控，切實提高課堂教學質量

（1）完善主講教師授課制度。嚴格執行教授、副教授為本科生授課制度；進一步落實《九江學院關于提高青年教師教學質量的意見》，制定工作細則，明確工作任務，幫助青年教師過好教學關。對主講教師資格采取審批制度。

（2）加強教學檢查工作。為了確保正常的教學秩序，進一步加強期初、期中、期末集中教學檢查及常規教學秩序的檢查工作。通過聽取匯報、查閱教學檔案、聽課、召開教師及學生座談會等方式全面了解各學院本科教學狀況，并及時向各學院領導和教師進行反饋，切實提高課堂教學質量。整改期間，學校認真落實黨政干部聽課制度和教師聽課制度，積極開展學生評教和教師評學活動。對教學反映差的教師采取減課甚至停課的措施。整改一年來，已有10名教師的授課因存在不同程度的問題，被停課或轉崗。

（3）加強各主要教學環節的質量監控。評估專家進校考察結束后，學校相繼開展了課堂教學、畢業論文（設計）、畢業（教育、專業）實習、課程考核、實驗教學等教學工作的專項檢查與評估。為切實提高課堂教學效果，2008年，學校繼續開展中青年教師課堂教學競賽，雙語教學比賽、多媒體技術教學及實驗教學等競賽活動。開展了校級教學名師、校級教學成果、優秀畢業論文（設計）等評選。極大地激發了廣大教師的積極性，促進了教學質量的不斷提高。

（4）規范了學生課程學習成績的評定。根據評估專家的意見，學校針對學生學業成績的組成進行合理調整，對課程成績中的平時成績的比例由過去40%調整為30%，而且要求對平時成績判定的依據要科學合理，保證平時成績評定的嚴肅性。加大了對考試及試卷的管理，使考試試卷命題、評分進一步規范，試卷分析從形式到內容得到了進一步改進。

（5）完善教學督導制度，加大教學督導力度。為進一步規范教學行為，保證教學質量，學校健全了教學督導組織機構。2008年，學校進一步健全校、院兩級教學督導網絡，對各二級學院課堂教學、教學秩序、教學管理和教學服務保障等方面的工作進行全方位的監控和督導。同時完善了專職教學督導員機制，充分發揮校級教學督導組的作用。學校定期召開教學督導工作會議，聽取專職督導員對教學工作的意見和建議，研究和討論教學工作中存在的問題與困難。通過教學督導，有力地推動了“規范管理年”工作的深入開展，為提高課堂教學質量提供保障。

（七）大力實施“質量工程”，促進教學質量不斷提高

學校進一步強化教育教學質量觀念，大力實施教育教學“質量工程”。整改期間，為了加強對“質量工程”建設的管理，推廣先進的經驗和做法，不斷提升教育教學改革項目的研究水平和質量，鼓勵廣大教師積極參與教學改革與教學研究。學校開展了對2007立項的校級“質量工程”項目的中期檢查。

與此同時，為進一步推進2008“質量工程”建設項目，學校下發了《九江學院“實施質量工程、提高本科教學質量”，關于開展2008質量工程項目實施的通知》（九院字［2008］29號）和《九江學院“本科教學質量與教學改革工程”專項資金管理暫行辦法》。在2007年投入150萬元基礎上，2008年又投入150萬元專款資助“質量工程”項目建設。先后開展了校級雙語教學示范課程建設；中青年教師教學競賽；人才培養模式創新試驗區；校級實驗教學示范中心；校級教學團隊；青年教師“建功立業”示范項目；大學生自主創新建設等共17個大項申報、評審、立項。全校共申報285個項目，涉及到22個單位及部門，參與人數達2532人，其中學生310人，評審立項建設164項。目前，我校2009的“質量工程”項目建設計劃正在實施，預計投入經費200萬元，從經費上有力地保障了質量工程建設。

通過開展“質量工程”建設，推進了學校教育教學改革和建設，也提升了教師隊伍整體水平和科研能力，特別是對學校綜合實力的提升有重大作用。“質量工程”已經成為我校從大規模的擴招向教學內涵建設及提升教學質量轉變的一項標志性的建設工程。

（八）進一步加強國際合作與交流，不斷提升學校教科研水平

為了不斷提高學校辦學水平和對外影響，促進教師科研和教學能力的不斷進步，學校積極加強國際合作與交流工作，取得了良好的成效。

1、學術交流。整改期間，學校共計派10批31人次赴美英法日等12個國家和地區進行教育訪問和學術交流，接待了13批次國外代表團近100人次，接待國僑辦海外學生游教團學生147人次。

2、合作辦學。學校積極利用國外優質教學資源開展合作辦學，不斷加強與英、法等高校的合作。2008年，學校中英合作辦學項目規模不斷擴大，已招收在校學生近200名；與法國高校達成了一系列合作意向和協議，開辟了留學生綠色通道，已有5名學生被法國高校錄取；與泰國清邁大學進行了互換留學生工作，已派出3名學生赴清邁大學為期1年的學習；與美國知名高校在廬山設立廬山學堂的工作進展順利；與愛爾蘭合作辦學計劃已獲上級教育部門的批準。

3、漢語教學。學校積極開展創建國外孔子學院工作，成立了國際交流學院，籌建的柬埔寨金邊孔子學院工作進展順利，即將獲得國家漢辦的批復。

4、科研合作。學校積極利用作為美國紐約中華醫學基金會（CMB）在國內受援學校的條件，加強與CMB的科研合作和項目立項工作。2008年學校承辦了CMB受援學校管理項目工作會議，新獲批了社區實踐基地建設、社區護理、鄱陽湖地區血吸蟲的防治和干預的策略性研究等3個項目，獲得資助資金50萬美元。

（九）充分利用地方優勢資源，進一步凝聚辦學特色

整改期間，學校繼續圍繞依托以廬山-鄱陽湖為地標的地域歷史文化資源和自然資源優勢，充分利用和發揮廬山文化研究中心、沿江產業開發研究中心、鄱陽湖生態經濟研究中心的功能作用，傳承弘揚民族傳統文化，推進產學研結合，積極為地方經濟建設和社會發展服務，培育和提升辦學特色。

1、積極搭建服務平臺，為地方經濟建設服務。為策應九江沿江開發戰略，充分發揮我校區域優勢和智力資源，服務于地方經濟建設，學校積極支持地方經濟發展戰略規劃，集中整合相關二級學院人才，成立了沿江產業開發研究中心、鄱陽湖生態經濟研究中心，為地方經濟建設出謀劃策。為加強對鄱陽湖地區水文地理、經濟、旅游、生態環境等方面研究，2008年7月，經上級有關部門批準成立了“流域管理與生態環境保護”專業博士后科研工作站，并且于12月掛牌運行。

2、積極開展調研活動，為政府和企業提供決策咨詢。

2008年8月，鄱陽湖生態經濟研究中心與九江市政協組成調研組，對環鄱陽湖周邊的各縣區進行實地調研，就區域經濟社會發展、鄱陽湖水域的生態和環鄱陽湖生態經濟區建設情況、存在的問題進行實地專題調研考察，提交調研報告30余篇，受到地方政府的高度重視。與相關部門聯合主辦了“鄱陽湖生態經濟區暨共青城發展研討會”和以“流域管理與生態環境保護”為主題的第二期鄱陽湖高層論壇，為推進鄱陽湖生態保護及治理、鄱陽湖資源的綜合開發利用，促進科研成果轉化出謀劃策。沿江產業開發研究中心加強與地方政府和企業的對接活動，先后與九江地區各縣（區）政府、共青城開發區簽訂了對接合作協議書，分別組織機械、材料、商學、電子、醫藥等20余名專業博士和教授到當地企業，就解決企業技術難題、新產品研發、校企人才培養、聯合申報科研課題等展開調研和提供咨詢活動，深受企業的歡迎。

3、發揮學科優勢，與企業展開密切合作。2008年7月，與省有關部門聯合申報的“流域管理與生態環境保護”專業博士后科研工作站成立，至今已主持省部級科研項目11項，與鄱陽湖企業合作項目3項。沿江產業開發研究中心在船舶、新材料與綠色再制造技術研究、電子信息技術產業研究、生物醫藥、土地與礦產資源開發與綜合利用等六大方向與企業開展了項目合作，目前與昌河汽車股份有限公司、合肥弘元機械制造有限公司等4家企業正式簽訂了研發合同，合同金額100余萬元，另有7個項目正在進一步洽談當中。

4、利用地方文化資源，積極開展各層次的文化交流。為把高等教育與博大精深的書院文化相結合，2008年11月，我校作為牽頭單位與鄭州大學聯合舉辦以“嵩陽——白鹿書院文化之旅”為主題的文化交流活動，共同合作開展對傳統國學的研討，河南電視臺、九江電視臺、潯陽晚報等媒體進行跟蹤報道，產生了廣泛的影響。作為回訪，九江學院于2009年4月12至16日，組織了“白鹿——嵩陽書院文化之旅”，取得了良好的效果。我們還成功舉辦了第三屆龍獅文化高層論壇，與白鹿洞書院合作舉辦了為期半年的白鹿洞國學講習班。

為更好地保護、傳承作為九江本土文化的瑞昌剪紙藝術，我校與瑞昌市簽訂了“瑞昌剪紙”合作協議，在瑞昌剪紙教學實踐基地的基礎上，籌劃建立瑞昌剪紙藝術陳列館、組建剪紙藝術課題研究小組和出版學術專著、開展藝術采風等形式多樣活動。《光明日報》以我校與瑞昌市合作共同挖掘傳承傳統剪紙藝術為題進行了報道。我校在傳承保護湖口青陽腔的基礎上，繼續加大了對地方劇種的深入發掘，組織專家對修水、武寧打鼓歌和采茶戲等非物質文化遺產進行了深入考察，與地方政府建立了長效合作機制。申報的科研課題“青陽腔研究”獲國家文化部立項。

（十）加強校風建設，營造良好的教風、學風和工作作風

為了鞏固評建成果，推動學校又好又快地健康發展，從2009年新學期開始，結合江西省“機關效能年”和教育系統“創新發展年”活動，學校在全校范圍內隆重開展了“校風建設年”活動。針對當前校風存在的問題，學校頒布了實施方案，力求在教風、學風和作風上有明顯好轉，形成嚴謹敬業、修德育人的良好教風，勤奮好學、求真創新的良好學風，高效務實、優質服務的良好作風，實現“熱愛學校、尊敬師長、關愛同學、潛心讀書”的良好校風。全校各部門和二級學院積極響應黨委號召，按照要求制定了活動實施細則，層層進行了動員。目前，校風建設的各項活動正在積極展開，并取得了階段性成果。

總之，近一年來，我校積極采納評估專家組的意見和建議，加強師資隊伍建設，加大對教學的投入，采取多項措施深化教學改革，規范教學管理，提高教學質量，取得了明顯的成效。同時，我們深知在新的形勢下，我校面臨的挑戰更艱巨，任務更繁重，必須繼續發揚頑強拼搏、不斷進取的精神，牢固樹立質量觀念，狠抓質量工程和校風建設，促進教學質量的不斷提高，教風、學風、作風的不斷改善，學校辦學能力和水平的不斷提升，以更優異的成績迎接下一輪本科教學工作水平評估。

第五篇：本科教學工作水平評估匯報會隆重舉行

本科教學工作水平評估匯報會隆重舉行

11月5日上午，本科教學工作水平評估匯報會在磬苑校區藝術樓多功能廳隆重舉行。

匯報會第一階段會議由省委教育工委書記、省教育廳廳長程藝主持。省委常委、副省長趙樹叢，教育部評估專家組組長、中山大學原黨委書記李延保教授，評估專家組副組長、西藏大學校長房靈敏教授，教育部高校評估處處長劉振天，評估專家湖北省教育廳原助理巡視員周一志教授、長春理工大學校長于化東教授、河北師范大學原校長蘇寶榮教授、貴州大學副校長金道超教授、云南財經大學副校長李國疆教授、南京郵電大學梅杓春教授、揚州大學教務處處長胡效亞教授、中山大學人文學院院長陳春聲教授、黑龍江教育廳高等教育教學評估中心主任景麗英博士，專家組秘書云南大學教務處副處長董立昆、西藏大學團委副書記次央，省教育廳副廳長李和平，校黨委書記陸勤毅，校長黃德寬等出席匯報會并在主席臺就座。

黨委副書記葉華，紀委書記楊家芹，副校長杜先能、王源擴、李仁群、王群京、吳春梅等出席匯報會。學校評估專家委員會委員、教代會執委、教授代表、離退休干部代表、民主黨派安大負責人、副處以上干部、學生代表等參加了匯報會。

校黨委書記陸勤毅致歡迎辭。他代表全校師生員工對各位專家和領導的到來表示熱烈歡迎，對長期關心和支持我校建設和發展的各位專家和領導表示衷心感謝。他說，自2004年開展評建工作以來，我校全面貫徹“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的二十字方針，全面推動學校各項事業健康穩步發展。

省委常委、副省長趙樹叢在匯報會上發表了講話。他說，今天很高興地迎來了各位評估專家對安徽大學本科教學工作水平進行評估。這不僅是安徽大學的一件大事，也是安徽省高等教育界的一件大事。

趙樹叢代表安徽省委、省政府對專家的到來表示熱烈歡迎，并向安徽大學全體員工表示親切的問候。他說，安徽大學是國家重點建設的“211工程”大學，也是安徽省委、省政府重點支持的省屬重點綜合大學。學校高度重視本科教學工作，積極探索教學改革，高質量地完成了“九五”“十五”“211工程”建設任務，人才培養、科技創新和社會服務能力不斷提升，為國家特別是安徽省經濟建設和社會發展做出了重要貢獻，在省屬高校中發揮了領軍作用。

趙樹叢說，這次評估不僅是對安徽大學本科教學工作水平的一次全面檢閱，也是對安徽教育事業的檢閱，更是對省政府教育工作的檢閱。他希望安大師生員工以飽滿的熱情、謙虛的態度、務實的作風支持和配合專家開展好工作。

趙樹叢說，安徽省委、省政府支持安徽大學建設的態度是一貫的。省委、省政府把對安徽大學的建設支持作為科教興皖、人才強省重要決策的組成部分，作為安徽省實施“雙百工程”的重要組成部分，作為安徽奮力崛起、全面建設小康社會戰略的重要組成部分。省直各有關單位，合肥市委、市政府都將加大對安徽大學的支持力度，加大財政投入，給予政策傾斜，調動全省的力量，把安徽大學建設成為高水平的教學研究型綜合大學。

教育部高校評估處處長劉振天在匯報會上說，高校本科教學工作水平評估是深入貫徹科學發展觀、全面貫徹黨的教育方針、辦好人民滿意的大學的重要舉措，是國家依法治校的有效途徑，對于高等學校改善辦學條件、提高教育教學質量、培養高素質人才都具有重要的意義。

專家組組長李延保在講話中說，安徽大學經過多年的建設，取得了很好的辦學實效。受國家教育部的委派，我們專家組一行13人，從今天起對安徽大學本科教學工作水平進行評估。專家組將根據評估指標體系，檢查安徽大學的辦學成效，客觀公正地給出結論。

匯報會第二階段會議，由專家組組長李延保主持。安徽大學校長黃德寬代表學校作工作匯報。黃德寬的匯報分五個部分：一是歷史與現狀，二是辦學指導思想，三是本科教學工作，四是辦學特色，五是努力方向。他在匯報中表示，我們將以本科教學工作水平評估為新的起點，深入學習貫徹黨的十七大精神，為實現高水平教學研究型綜合大學建設目標而不懈努力，為國家特別是安徽經濟建設和社會發展作出新的更大的貢獻！