第一篇：中學(xué)生用手機對學(xué)習(xí)的影響

中學(xué)生用手機對學(xué)習(xí)的影響

日本一項針對中學(xué)生的調(diào)查顯示，即使學(xué)生學(xué)習(xí)的時間很長，但如果他們使用智能手機的時間也較長，那他們的學(xué)習(xí)成績甚至不如幾乎不學(xué)習(xí)的學(xué)生。

今年4月，宮城縣仙臺市教育委員會和日本東北大學(xué)以仙臺市約2萬4000名中學(xué)生為對象，合作展開了調(diào)查；調(diào)查內(nèi)容為主要科目的學(xué)習(xí)成績以及他們的生活和學(xué)習(xí)狀況。調(diào)查結(jié)果顯示，每天在家學(xué)習(xí)時間超過2小時的初中生當(dāng)中，完全不用智能手機者的數(shù)學(xué)平均成績?yōu)?4.7分，而使用手機不到1小時的學(xué)生成績?yōu)?5分。這顯示，每天使用智能手機不超過1小時對學(xué)習(xí)成績幾乎沒有影響。

同樣是每天在家學(xué)習(xí)時間超過2個小時的初中生，假如其用智能手機超過1小時，則使用時間越長，學(xué)習(xí)成績就越差。如果每天使用4小時以上，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績平均只有57.7分，甚至不如幾乎在家不學(xué)習(xí)但也不用手機的學(xué)生。

除了數(shù)學(xué)外，語文、社會課等的成績也與使用智能手機的時長有類似關(guān)聯(lián)。此外，對游戲機和個人電腦使用情況的調(diào)查也顯示出這種現(xiàn)象。

新華社引述該研究負責(zé)人川島隆太教授的話說，長時間使用智能手機會導(dǎo)致大腦功能混亂，注意力下降。他呼吁學(xué)生將每天使用智能手機的時間控制在1小時之內(nèi)。

第二篇：手機對中學(xué)生的影響

時下，校園頗為時髦的一句話就是：有事給我打手機。特別是家庭條件好的同學(xué)，有的竟擁有三四部手機，并越來越時尚,這樣做到底好不好呢? 有人認為，中學(xué)生用手機是符合社會進步需要的方式，社會各界沒有必要對此投入過多的注意力；也有人認為中學(xué)生主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，再加上他們自控能力差，有可能會影響學(xué)習(xí)成績，甚至有的學(xué)生把擁有手機當(dāng)成一種炫耀的資本。所以，就手機這個問題，我們來談一談： 首先，我們來談?wù)勊膲奶帲?1． 短信閑聊，貽誤學(xué)業(yè)； 2． 不良信息，污染心靈； 3． 奢侈浪費，盲目攀比； 4． 手機輻射，傷害身體； 5． 手機游戲，沉迷于此。當(dāng)你上課無聊發(fā)短信時，你是否想過，你父母難道是為了讓你消遣？家長為什么給我們配手機？目的無非是便于我們與家里聯(lián)系，但大多數(shù)同學(xué)卻用它閑聊，特別是個別竟異想天開的同學(xué)用于考試作弊。還有更可怕的是，手機往往會接到許多不良信息，各種不良笑話、無聊謾罵充斥其中，至于用中獎等圈套行騙的更是比比皆是，防不勝防。心智尚不成熟的我們能把握不被誘惑，保證不被其所蒙蔽嗎？ 我們還沒有一種長期保持警惕的習(xí)慣，自我防范意識和能力都較弱，手機屬于高檔消費品，它會很容易丟失、被竊而不及時的去發(fā)現(xiàn)它，以至又再拿錢去買，這樣一次又一次，失去的手機還不會向丟在海里，還濺起點浪花，而是一次又一次丟在水井，連一點浪花都看不見了。再者，經(jīng)常換換鈴聲或者買些飾品給它們裝扮一番，好引來同學(xué)羨慕的目光，這其中花費可不小。更有甚者，為了在同學(xué)們面前爭“擁擠率”，換了一部又一部的多功能手機，好像誰的手機功能多，誰就揀到了金子似的。專

家指出，青少年的免疫系統(tǒng)比成人要脆弱，所以更容易受輻射影響。事實證明，手機輻射會對青少年腦部神經(jīng)造成損害，引起頭痛、記憶力減退和睡眠失調(diào)。而頻繁玩手機游戲也有可能使孩子耳聾，達到85分貝就有可能損害聽力。可有些人偏偏意識不到這一點，在危害人體的同時，長期捧著手機就像捧著個寶似的，還高興得不亦樂乎。手機受中學(xué)生矚目最重要的一點就是——方便于玩游戲，即開即玩，是打發(fā)時間的絕妙方法，人人都成為了一個“鍵壇高手”。說完了它的壞話，我們還是來說說它的好處吧！盡管我認為中學(xué)生不應(yīng)該帶手機，但它帶給人們的方便是不可磨滅的。不僅方便，而且增進了同學(xué)間的友誼，加強了親人間的聯(lián)系。同時也豐富了我們的生活，給我們帶來了無盡的歡樂。況且現(xiàn)在的手機越來越方便，功能也越來越多。可以上網(wǎng)，聽音樂，照相，錄音等等。如當(dāng)突發(fā)緊急狀況時，你來得及去電話廳去打嗎？當(dāng)你遇到大雨時，你能冒著大雨傾盆去電話廳打嗎？當(dāng)你有急事而晚回家時，你有空到電話廳向家打一個電話嗎？當(dāng)你身上沒有錢時，你該怎么辦？ 但是只要有手機，這一切又一切都可以輕松辦到！當(dāng)突發(fā)緊急狀況時，你來得及去電話廳去打嗎？不用，你只需用手機打個電話。當(dāng)你遇到大雨時，你能冒著大雨傾盆去電話廳打嗎？不用，你只需用手機打個電話。當(dāng)你有急事而晚回家時，你有空到電話廳向家打一個電話嗎？不用，你只需用手機打個電話。當(dāng)你身上沒有錢時，你該怎么辦？這更簡單，你只需用手機打個電話。手機對我們有好有壞，我們應(yīng)該如何取決呢？ 據(jù)某市教育部門對其下屬的9所中學(xué)學(xué)生手機持有者所做的調(diào)查問卷顯示，學(xué)

生使用手機用于緊急聯(lián)系用途的為5%，上網(wǎng)聊天21%，通話聊天48%（包括談戀愛），玩游戲11%，下載圖片鈴聲12%，拍數(shù)碼照片3%。而另一項關(guān)于學(xué)生持有手機的動機調(diào)查則顯得更是離譜而近乎荒唐。40%的學(xué)生認為只要家庭條件允許，不論需要與否，都應(yīng)當(dāng)配備手機；19%的學(xué)生認為，手機只是為了滿足個人虛榮心的需求，證明自己的家庭實力，作為相互攀比的依據(jù)之一；21%的學(xué)生認為，持有手機是為了除學(xué)習(xí)外的其他娛樂消遣；只有10%的學(xué)生是從實際聯(lián)系的需要，考慮購買手機；另外10%的學(xué)生認為學(xué)生無須擁有手機。我們不可能不接觸手機，但是我們要知道怎樣把持自己，不讓自己走上歪路。不僅要知道手機的功能，更要了解手機，了解它只是個通訊工具，為我們帶來方便的通訊工具，不是供你玩樂的道具。就不會出現(xiàn)上述不文明使用手機的行為了。總而言之，中學(xué)生可以使用手機，但決不能使用過多，而且要在能自控的情況下才能使用。如果是把手機帶入學(xué)校的話，我覺得除非大家有一天都能夠嚴于律己，端正使用手機的態(tài)度，手機才可以走進中學(xué)校園。

第三篇：中學(xué)生早戀對學(xué)習(xí)的影響

中學(xué)生早戀對學(xué)習(xí)的影響

高一（5）班：梁玉婷，謝莉敏，郭方圓，溫海琪，周霈姿

指導(dǎo)老師：徐倩

一，課題的背景

現(xiàn)在是個性化的社會，是新時代的發(fā)展，人們的思想也隨著時代的進步而進步，中學(xué)生也普遍有早戀現(xiàn)象，具我們統(tǒng)計，中學(xué)生有談過戀愛的占48%，這對中學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活各方面會有什么的影響呢？中學(xué)生應(yīng)該對自己的感情應(yīng)如何做呢？我們將對此做出進一步的研究調(diào)查，二，研究目的通過研究中學(xué)生早戀對學(xué)習(xí)的影響的報告中，使我進一步了解中學(xué)生早戀的利與弊，能專心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

三，研究過程，1，訪問部分中學(xué)生是否有早戀現(xiàn)象，2，上網(wǎng)查詢有關(guān)資料進行整理，編排，3，總結(jié)報告，撰寫調(diào)研報告。

四，課題成果

中學(xué)生談早戀

曾有某記者站，廣播站在某校進行了早戀話題的采訪。高一年段各班班長、團支部書記以及兩委會部分成員均參加，除K一(8)班團支書葉小帆同學(xué)在“千呼萬喚始出來”后“猶抱琵琶半遮面”大嚷“明哲保身”拒絕接受采訪外，都很配合??

林立(男，K一1班長，編輯部委員)曰：“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)”。(最佳含蓄獎)莊靖(K一1團支書，生活部副部長)曰：惹不起，躲得起。

賴長城(K一2班長)道：幾乎每個人都會經(jīng)歷早戀，但要控制住自己，不要陷入太深。魏丹虹(K一2團支書，編輯部副部長)道：早戀很正常嘛，但——我們并不提倡。李鈞均(K一3班長，學(xué)習(xí)部委員)曰：只開花，不結(jié)果。

蔡穎慧(K一3團支書，學(xué)習(xí)部副部長)道：我們還太年輕，還不懂得什么是愛。洪俊峰(K一4班長)道：中學(xué)階段還是盡量避免早戀吧。

吳文娟(K一4團支書)道：世界上有很多東西越簡單就越美麗。

林宜立(K一5班長，編輯部委員)道：碰到了再說!(最干脆獎)

黃晶晶(K一5團支書，學(xué)生會副主席)道：這是個人的事情吧，每個人都應(yīng)該把握好自己的命運。

歐劍云(K一6班長，團委宣傳部副部長)曰：只能動心，不能動情。

林立(女，K一6團支書，廣播站副站長)道：遠遠地看是一種美麗，避而遠之最好。吳敏慧(K一7班長)道：夢醒時分，一個不成熟的夢，空留一段稚氣的回憶，早戀亦然。王微微(K一7團支書，生活部委員)道：不管我們是否曾經(jīng)擁有，我們都是幸運的。王帆(K一8班長)道：符合中學(xué)生心理，正常，但不應(yīng)越陷越深。

（哇！忽覺主席團內(nèi)遍布詩才）

陳汶鑫(學(xué)生會主席)曰：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。你想減肥嗎?趕快早戀吧!

吳景(學(xué)生會副主席)曰：早戀就好比“昔日王謝堂前燕”，如今已“飛入尋常百姓家”，勸君采擷多思量，須知此物最銷魂。

陳猛(學(xué)生會副主席)道：反正擋也擋不住，還是順其自然發(fā)展吧。

葉如藍(學(xué)生會秘書長)曰：“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”。

何希(組織部部長)道：如果能夠妥善處理早戀，那早戀未嘗不是一件好事。

林昕(組織部副部長)曰：“三十六計，走為上計”。敢愛敢放，真君子。

陳翔鳴(少工部副部長)道：適可而止，少戀為妙吧。

陳少暉(宣傳部部長)道：早戀是一場美麗的流星雨。(美麗，但卻不能留下什么。)

陳彬妮(學(xué)習(xí)部部長)問：吃過青橄欖嗎?就是那種苦中帶甜，甜中帶苦的味道。(最佳表現(xiàn)獎)

黃任(本報主編)道：哪個少男不善鐘情，哪個少女不善懷春(歌德)，有啥好奇怪的? 林靜(編輯部副部長)曰：讓人歡喜讓人憂。

周宗偉(編輯部委員)唱：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹”。

蔡毅之(編輯部委員)唱：相愛總是簡單，理智太難，緣分未到就不要勉強。

李于藍(記者站站長)支吾道：嗯??嗯??嗯??(李大小姐面紅耳赤說不出話，采訪不了了之。)

李敏玲(記者站副站長)曰：早戀如同霧里看花，水中望月，是不現(xiàn)實的。

王俊(記者站副站長)曰：“既來之，則安之”，不必強求，何必強留?(自己采訪自己實在很滑稽)

遲聘(記者)道：青春的愛只是我手中的一只紙蝶，遇見風(fēng)會吹走，遇見雨會沉淪，遇見火會焚燒。雖然帶有夢的翅膀，卻永遠飛不起來。(最富詩意獎)

崔瑩(記者)道：早熟的瓜不甜。

鄭雅敏(記者)道：事無絕對，只要懂得把握。

王學(xué)穎(文藝部部長)道：早戀就是早晨起來鍛煉!(昏倒)但是我喜歡睡懶覺。(最佳幽默獎)蔡奕峰(文藝部副部長)道：早戀可以激起你的競爭意識!(最佳創(chuàng)意獎)

肖勵(文藝部副部長)道：不提倡不反對，順其自然吧。

陳巍煒(文藝部委員)道：早戀是浪費感情的行為!

吳丹依(文藝部委員)道：一棵樹只有當(dāng)它真正成熟時才能結(jié)出豐碩的果實。

萬文嫻(藝術(shù)團團長)道：我覺得早戀很無聊!(最特別見解獎)

林華南(生活部部長)曰：“心急吃不了熱豆腐”，再說“天涯何處無芳草”??

施葆青(體育部部長)道：一顆種子從扎根土壤到結(jié)出果實需要一個循序漸進的過程，過早生根或發(fā)芽并不意味著能結(jié)出好的果實，它有很大的概率為無花果或枯果。

呂泉鑫(體育部副部長)道：我們需要的是真誠、純潔的友誼。

??

在欣然接受采訪的42名同學(xué)當(dāng)中，認為中學(xué)生早戀弊大于利的占78.3％，利大于弊的占21.7％。

認為中學(xué)生早戀是一般現(xiàn)象的同學(xué)占63％，認為中學(xué)階段產(chǎn)生早戀心理是正常現(xiàn)象的同學(xué)占82.6％。是否應(yīng)該干涉中學(xué)生早戀呢?持肯定意見和持否定態(tài)度的是50％對50％平分秋色。

“你是否有過早戀？”持肯定態(tài)度的占32.6％，”你是否收到過異性的情書?持肯定態(tài)度的占41.3％。

不管老師家長擔(dān)心也罷，勸解也罷，阻撓也罷，早戀會不知不覺在少男少女身上發(fā)生。同學(xué)們害怕也罷，惶恐也罷，焦慮也罷，情感的種子會自己悄悄發(fā)芽。早戀是美麗的，然而一定代表錯

誤嗎？是不是一開始我們就錯了？——我們戴著有色眼鏡，把正常的異性交往看作了令人惶恐的早戀。那究竟什么是早戀呢？讓我們一起來解讀她。>

關(guān)于學(xué)生“早戀現(xiàn)象”的調(diào)查報告

一、中學(xué)生早戀現(xiàn)象的調(diào)查

我校最近對于“中學(xué)生早戀”這個令教師、家長、社會都為之感到十分棘手的問題，在部分學(xué)生當(dāng)中進行了調(diào)查。高

一、高二學(xué)生各50名，人員隨機抽取，各班都有，以保確調(diào)查結(jié)果的真實度和可信度。調(diào)查中我們設(shè)置了以下問題：

1、中學(xué)生早戀是一般現(xiàn)象還是個別現(xiàn)象？

2、你是否收到過異性的情書?

3、你是否有過早戀？

4、是否應(yīng)該干涉中學(xué)生早戀呢?

5、你認為中學(xué)階段產(chǎn)生早戀心理是否正常現(xiàn)象？

6、你認為中學(xué)生早戀：弊大于利還是利大于弊？

從表中我們可以得出以下幾個結(jié)論：

1、早戀現(xiàn)象在學(xué)生當(dāng)中確實存在，我們不能把問題任意夸大化，但也絕不能掉以輕心；

2、學(xué)生對早戀現(xiàn)象的利弊認識比較模糊，部分學(xué)生對早戀的危害性認識不清；

3、與高一學(xué)生相比，高二學(xué)生當(dāng)中的早戀現(xiàn)象增長幅度較大，問題更多，影響更大；

4、部分班主任、家長的教育方法、手段有待進一步探討，以免起到相反的效果。

二、中學(xué)生早戀原因的探析

在和學(xué)生的交流中，我們分析和總結(jié)了在學(xué)生早戀問題產(chǎn)生的土壤和成因：

——首先是生理因素。生活富裕營養(yǎng)好，加上吃含有激素的保健品或快餐，使如今的孩子普遍成熟得早，女生大多在初中進入青春期，有的甚至在小學(xué)五年級就有了月經(jīng)初潮，這比10多年前的孩子要早一兩年。

——第二是心理原因。中學(xué)生正值少年的心理斷乳期，他們開始對異性產(chǎn)生興趣，他們既要表現(xiàn)自己，想引起別人的注意，又缺乏自控能力。有的學(xué)生深深陷入其中而不能自拔。

——第三，影視作品、流行歌曲的影響。現(xiàn)在的電影、電視劇大多以談情說愛為內(nèi)容，婚外戀、第三者、床上戲比比皆是，幾乎是“無愛不成戲”。如今的中學(xué)生是看電視長大的一代，他們模仿力很強，于是，熒屏中的“調(diào)味品”成了早戀的“催化劑”；地攤上幾元錢就可買到的淫穢碟片、書刊，也誤導(dǎo)青少年走入歧途。

——第四，有些離異家庭、重組家庭、雙親不在身邊的孩子得不到家長的關(guān)心和家庭的溫暖，使他們轉(zhuǎn)而向同齡人那里尋求溫暖。

——另外，物質(zhì)條件的改善、娛樂場所的增多，在客觀上方便了初中生的單獨交往。如電話、電腦的普及，網(wǎng)吧、游戲機房、迪斯科舞廳的誘惑??還有不良社會風(fēng)氣的影響，擾亂了校園的平靜。

針對學(xué)生對中學(xué)生早戀的利弊問題看法不一，我們開展了辨論，正反方面的例子學(xué)生舉了很多，我們也沒有要求學(xué)生一定要統(tǒng)一，但問題在討論中深化，學(xué)生都認識到處理好這個問題的重要性。通過對“中學(xué)生為什么不應(yīng)該談戀愛”的問題探討，學(xué)生自己得出的結(jié)論是：①影響學(xué)習(xí)；②身體發(fā)育尚未完善；③經(jīng)濟沒有來源；④職業(yè)事業(yè)還沒有定型；⑤情緒不穩(wěn)定、易沖動；⑥沒有能力建立家庭。

三、中學(xué)生早戀問題的解決

對于學(xué)生是的早戀問題，很多的班主任的做法往往是把雙方家長請到學(xué)校里來，快刀斬亂麻，粗暴對待。其結(jié)果往往是引起學(xué)生強烈的逆反心理，許多學(xué)生由明轉(zhuǎn)暗，愈演愈烈，甚至發(fā)生了很

多的惡性事件。對此，我們從另外一個角度作了探索，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，設(shè)想如果他（她）是班主任，班里發(fā)生了學(xué)生早戀問題，該如何教育處理，學(xué)生提出了很多寶貴的意見，值得我們深思。

1、是正確引導(dǎo)，不要聲張，更不能搞得滿城風(fēng)雨。要曉以利弊，動之以情，引導(dǎo)學(xué)生解脫，教育學(xué)生學(xué)會宣泄和轉(zhuǎn)移。所謂宣泄，就是把自己的苦惱告訴自己最信賴的人，一吐為快，或把火發(fā)在日記上，以此來減輕內(nèi)的心理壓力。所謂轉(zhuǎn)移，就是要充實自己的生活，多關(guān)心點國家大事，多參加集體活動，把自己放到集體當(dāng)中交更多的朋友，使生活變得豐富多彩，把主要精力集中到學(xué)習(xí)上。

2、理解。要懂得學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。要設(shè)身處地地從學(xué)生角度，去看待他們所產(chǎn)生的各種言行和情感，歌德說：“哪個少男不善鐘情？哪個少女不善懷春？”因此，不要輕易地把一切涉及到性的問題都看成是道德問題。教師和家長應(yīng)該懂得，并且也應(yīng)該使學(xué)生理解：他們之所以要對早戀學(xué)生進行教育，絕非由于視早戀為罪惡，而是出于對學(xué)生的關(guān)心。要平等地與學(xué)生進行推心置腹的交談，讓學(xué)生體會教師和家長是理解他們、關(guān)心他們、愛護他們的，是為他們未來的生活和幸福著想的。

3、尊重。要尊重學(xué)生的人格、情感和隱私。對于學(xué)生中出現(xiàn)的情愛方面的種種問題，切忌不問情由一味指責(zé)；也不能動輒訓(xùn)斥謾罵，嚇唬威脅。全國優(yōu)秀班主任任小艾認為，學(xué)生也是人，不可能沒有“情”，只是這個情來得“早”了一些。因此，教師和家長要真誠地尊重學(xué)生，啟發(fā)和保護學(xué)生的自尊、自愛和自重，不搞“擴大化”和“屈打成招”。對于學(xué)生個人生活中不宜公開或不愿為他人所知的個人隱私，即使得知了也不外泄和傳播。這是尊重學(xué)生人格的需要，也是取得學(xué)生信賴，有利于引導(dǎo)和教育的重要條件。

4、指導(dǎo)。指導(dǎo)工作的出發(fā)點不是出于自己所處的教育者的地位，而是以經(jīng)歷過類似的問題、體驗過類似困難的長者的身份，幫助學(xué)生解除除困擾和恢復(fù)常態(tài)。指導(dǎo)者的態(tài)度必須真誠。因為只有真誠，才能使自己的心理世界與學(xué)生的心理世界進行雙向交流。要幫助學(xué)生樹立遠大的理想和培養(yǎng)強烈的事業(yè)心。

5、適度。在對學(xué)生的早戀問題進行疏導(dǎo)時，還需注意適度。所謂適度，即把握好教育分寸，適可而止。比如，在追究學(xué)生錯誤事實時，要留有余地。只要能把握住問題的實質(zhì)即可，不要過于追究具體細節(jié)，以免造成學(xué)生隱私的侵害和自尊的挫傷。基于同樣的考慮，對學(xué)生的早戀問題，要盡可能為其保密。

在討論中學(xué)生提出了一些自己的想法，我們認為對于班主任工作是很有借鑒意義的：

1、班里學(xué)生有了早戀傾向，這對于中學(xué)生這個年齡階段來說也是一個正常現(xiàn)象，不應(yīng)該大驚小怪，動不動就請家長過來。

2、千萬不要把這些學(xué)生當(dāng)作是班里的一個另類，用另外一種眼光來看待他們，把他們孤立起來。其實他們更需要關(guān)愛，更需要指導(dǎo)。

3、班主任做工作時，男女生應(yīng)該區(qū)別對待。一般來說女生的心理更復(fù)雜，更為敏感，需要細心引導(dǎo)。而男生則更需要老師能夠象朋友一樣打開心扉，以誠相待，以心相交。

4、老師發(fā)現(xiàn)了問題后，學(xué)生都希望能夠與老師單獨交流。教師要尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生之間純潔的感情。

中學(xué)生早戀的好處

1，高中教材里也有許多關(guān)于愛情的課文，國家教育局部都在暗示啊！！

2，會戀就不早！

3，扼殺戀愛會導(dǎo)致同性戀

4，據(jù)研究，戀愛促進新陳代謝，有好處的5，心理學(xué)家說，20歲以前沒談過戀愛，人生就不是完整的，過了高中還沒談過戀愛的，說明他有

問題，不管是心理的還是生理的。

6，古時候，象我們這個年齡的人都己成家了，所以我們是晚熟而不是早熟。

7，早戀的全名是“早練習(xí)”

8，中學(xué)生的戀愛好比在愛情海中試航，為以后的大風(fēng)大浪做準備。資源參考

百度網(wǎng)頁：中學(xué)生早戀對學(xué)習(xí)的影響

中學(xué)生早戀的利與弊

中學(xué)生早戀原因及解決問題

第四篇：使用手機對學(xué)習(xí)的影響1

使用手機對學(xué)習(xí)的影響

談到手機，對于我們大家來說并不陌生，手機作為一種重要的通訊工具，隨著科技大流的日新月異的進步，在經(jīng)過不到半個世紀的發(fā)展，已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。無疑是經(jīng)歷了一場手機的大變革。踏進21世紀以來，手機作為一種重要通訊手段，并以其低廉的價格和資費，贏得了廣大市民的喜愛，隨著手機的日益普及，對當(dāng)代大學(xué)生來說，手機在大學(xué)校園已成普及之勢，手機不僅僅成為了一個通訊工具，更成為了時尚的一種代名詞。

其實，總的來說，我認為手機的發(fā)展就像是一把雙刃劍，它不僅使得當(dāng)代大學(xué)生更加面向社會化，促進和時代的交流，預(yù)示著時代文明的進步，同時，它也我們帶來了不小的危害。

現(xiàn)在是個信息的時代，每天當(dāng)無聊的時候手機的娛樂上網(wǎng)功能總是能發(fā)揮著重要的作用，看看每天的新聞，知道每天的一些時政以及社會的一些發(fā)展態(tài)勢，這些快捷獲取信息的手段，在這個日益進步的時代中使得我們不會和社會完全脫節(jié)，是我認為是手機帶給我們最重要的好處之一了。還有就是手機拍照功能，MP3，MP4功能都使得我們的生活越來越加豐富，充滿了滋味。

高科技的發(fā)展使得手機更加完善化，娛樂化，時尚化的同時，也帶來了一序列的危害，就拿身邊的實例來說明情況，在我們的同學(xué)之間，手機也是一種身份的象征，一種面子時尚的象征，在校園的角落，當(dāng)聽到別人評論一個人的時候，老是可以聽到些這樣那樣的評論‘看，那個人的手機真漂亮，真帥氣’，慢慢的手機也就成為大學(xué)生時尚的代名詞，擁有高端華麗的手機，也就是擁有時尚與高貴，慢慢的，我發(fā)現(xiàn)手機成為了我們炫耀的一種工具，成為了一種滿足

我們虛榮心的一種工具。于是慢慢的發(fā)現(xiàn)有些人開始追求高端手機，盲目的消費，同學(xué)們開始張揚個性，追求時尚，消費易情緒化。在從眾心理與攀比心理的作用下，他們可能會盲目的購買手機，不斷的更換機型，消耗話費，走品牌路線，從而適應(yīng)潮流，追求虛榮，而大學(xué)生沒有自己的經(jīng)濟來源，不懂得金錢的來之不易。如此，則容易使得我們大學(xué)生形成生活從眾、攀比、愛慕虛榮，而消費缺乏理性，不考慮生活本身的錯誤人生觀與消費觀。這樣家庭帶來了沉重的經(jīng)濟負擔(dān)。與此同時我認為手機的娛樂化，無線上網(wǎng)更是給同學(xué)們上課不認真聽講找到了一個借口，在我們身邊，這樣的人不甚枚舉，有些同學(xué)認為上課無聊，于是他們開始掏出手機看小說，上網(wǎng)，聊天，這樣使得他們的學(xué)習(xí)成績下降，道德準則也不斷的淪喪。

其次，眾所周知，科學(xué)研究表明，手機輻射對于長期使用手機人們的健康的影響不亞于抽煙帶來的危害，研究表明，手機輻射可以引起基因突變，手機輻射會造成人的中樞神經(jīng)系統(tǒng)機能性障礙，神經(jīng)衰弱，引起頭痛、頭昏、失眠、多夢、記憶力減退，注意力不集中等。對于大學(xué)生這樣一個手機使用頻率較高的群體，手機輻射的危害是不可忽視的，有些大學(xué)生長時間發(fā)短信，而且由于手機屏幕較小，同學(xué)們又習(xí)慣在被窩等黑暗處或走路發(fā)送短信，會造成同學(xué)視力嚴重下降，引發(fā)青光眼等眼疾。還有的同學(xué)晚上打電話、發(fā)短信持續(xù)到很晚，導(dǎo)致他們嚴重的睡眠不足，生活秩序紊亂，上課睡覺，不僅影響了生活，也影響了正常的健康，學(xué)習(xí)。

我認為作為大學(xué)生來說，手機的普及化使得我們大學(xué)生生活更加社會化，交流更加密切化的，使得我們更加樂觀的面對生活的同時，也帶來了不小的危害，最重要的是大學(xué)生自己對待手機如何樹

立正確的價值使用觀，不盲目追求時尚，正確引導(dǎo)自己合理使用手機成為了最重要的一件事。總結(jié)一個觀點，我認為手機對大學(xué)生來說，是一種時尚也是一個陷阱。

第五篇：手機對大學(xué)生的影響

手機對大學(xué)生的影響

課序號：310002-4；班級：測控技術(shù)與儀器；姓名：孫宇蛟；學(xué)號：2013447050；課上

分配代碼：139

隨著社會的發(fā)展，科技日新月異的提高，人們的生活方式在不斷的改變。各種各樣的電子機械產(chǎn)品進入到我們的生活當(dāng)中，手機以其使用方便、功能強大等特點強勢入駐，已經(jīng)成了我們生活工作中不可或缺的部分了。

大學(xué)生對新生事物的適應(yīng)能力很強，一直走在時代的前沿，所以是使用手機的重要人群。大學(xué)生又是集體生活的特殊群體，手機依賴性日益增強，手機對大學(xué)生群體生活各方面產(chǎn)生的影響顯得十分重要。那么關(guān)于手機本身的性質(zhì)以及大學(xué)生的現(xiàn)狀我們可以做出以下分析。

一、其強大的功能對大學(xué)生帶來的好處

大學(xué)是一個進入社會的過渡期，同學(xué)們在學(xué)習(xí)之余也要做些實踐，學(xué)會溝通與交流。在這其中，手機無疑是一個良好的媒介，它能夠成為一座人與人之間溝通的橋梁，幫助學(xué)生建立起交際圈。同樣，學(xué)生在遇到困難或者思念家人時，可以和家里通話來傾訴，這也是每個大學(xué)生幾乎每周必做的事。

學(xué)校對學(xué)生的管理也越來越依賴手機了，比如輔導(dǎo)員管理班級、班長通知信息等，手機成為了不可或缺的媒介。飛信、微信各種工具用起來極其方便，保證了消息的及時性與公開性，便于學(xué)校更好的展開工作。

在年節(jié)里，同學(xué)之間溝通情況，電話短信祝福也有利于增進同學(xué)之間的感情。畢業(yè)找工作，簡歷上都要留下準確的手機號碼，可以使用人單位及時和畢業(yè)生溝通聯(lián)系。同學(xué)們過媒體手機報，還可以了解全球新聞信息，掌握最新全球資訊，擴大視野。

二、由于學(xué)生的自制力而帶來的弊端

很多同學(xué)都對短信息上癮，把各式各樣的短信發(fā)來發(fā)去，甚至交頭接耳地交流各自收到的有趣的消息。自己沒有認真地學(xué)習(xí)，也嚴重地影響到雖的同學(xué)的學(xué)習(xí)，把手機帶入課堂會影響正常的上課秩序的確不好，首先，的確沒有什么“硬”措施去管理：批評他幾句吧，轉(zhuǎn)眼就忘；想要沒收，手機又不是小人書之類的，屬貴重的品，很快就得歸還；想要禁用，只要學(xué)生調(diào)了振動檔，小小的手機往課桌里一塞，還是防不勝防的。有些同學(xué)甚至把手機帶進考場，利用手機短消息來做弊，每攫的期中，期末考試都可以發(fā)現(xiàn)幾起此類的作弊事件。更不要證券交易僥興漏網(wǎng)的人了，一定還要多，連期中、期末這樣的大型考試，都也到用短消息作弊，更不用說平時的那些“小考”了。利用手機作 1

弊，更令人防不甚防，嚴重地破壞了考場的紀律。

有的住宿生在宿舍熄燈后，用短消息聊天，一聊就聊到深夜，造成睡眼不足，第二天也就會精神不濟，學(xué)習(xí)效率也大大折扣，不僅自己受到影響，也要擾了別人的休息。而且手機的功能不止這些，玩游戲，聽音樂使得學(xué)生們對手機越來越不離身不離手。

三、手機本身的危害

手機作為一種電子產(chǎn)品，本身就是輻射源，對人體有害。其次，長時間的使用手機會使學(xué)生的視力下降，這也是眼鏡越來越普遍的原因之一。

總結(jié)：

手機是一種交流工具，信息接收工具。它的工具特性決定了他是把“雙刃劍”，本身無好壞之分。主要看使用它的人是如何利用它的積極作用為自己服務(wù)。我們要使用其積極的一面，提高自制力，摒棄糟粕，只有這樣我們才能使用好“手機”這一用處很大的工具。