第一篇：刊首語六

刊首語

“六”，是倍受公認(rèn)的幸運數(shù)字——《星海》第五期推出之初，便得到了《畢節(jié)教育》編輯譚光明老師、《七星關(guān)教育》編輯趙明友老師建設(shè)性的指導(dǎo)，使得我的內(nèi)心總被一種情愫激蕩著，使得《星海》第六期原本朦朧的雛形頓覺柳暗花明又一村。

回首《星海》走過的近千個日子，可以說：她是一座橋，把老師們奉獻(xiàn)教育的心串在一起，把實踐與體驗串在一起，大家在這里共享經(jīng)驗、共啟智慧、共憶輝煌；她是一扇門，給大家提供了全新的學(xué)習(xí)的平臺，研究問題、交流思想、碰撞激情；她是一扇窗，教師們聆聽著窗外，感受著最前沿的教育理論，品讀著最鮮活的科研信息；她還是一個大舞臺，在這里，可以淡描心靈之旅、傾訴教師情懷，可以關(guān)注均衡發(fā)展、倡導(dǎo)人文關(guān)懷，更可以觸及觀點內(nèi)核、引發(fā)爭鳴，探尋未來教育??

誠然，《星海》沒有名編，沒有名記，從編者到作者，直至讀者，基本是我們以校園為基礎(chǔ)的校內(nèi)人士。但是，聚沙成塔，積水成淵，海納百川故能成其深，泰山不擇土壤故能成其大。我們有兩百多名勤奮耕耘的園丁，我們有八千多株茁壯成長的幼苗，只要我們用心讓感悟與感動共舞，讓心靈與心靈溝通，相信《星海》會進(jìn)一步地豐富我們的生活，激發(fā)我們的熱情，閃現(xiàn)我們的靈感，折射我們的靈魂，升華我們的情感，鑄就我們的未來！

本學(xué)期，“科學(xué)人才觀大家談”征文、“旅游文化進(jìn)校園”課題研究、“感恩教育”書信大賽、“學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”征文、“在黨旗下成長”詩文大賽、“頌歌獻(xiàn)給黨”歌唱大賽、“中華經(jīng)典詩文”誦讀大賽、“貴州教師誓詞”書法大賽、“多彩家鄉(xiāng)”攝影繪畫大賽、“三生、四愛、五心、五好”主題教育??一系列豐富多彩的活動，使得師生激情澎湃，校園生機(jī)勃勃，彰顯《星海》第六期六六大順！

（吳學(xué)品）

第二篇：刊首語

踐行科學(xué)發(fā)展觀 落實中博會衛(wèi)生保障工作“辦好中博會、當(dāng)好東道主、讓賓朋滿意在并州”，人人參與，全城動員，并州大地人聲鼎沸。太原成功舉辦的“第六屆中博會”，讓很多人第一次認(rèn)識了太原，太原也把最美的一面展現(xiàn)給數(shù)萬尊貴的客人們。震撼人心的絕不只是城市形象，太原的軟實力也借此得到了充分展示； 變化不僅是有形的，太原人也借著“中博會”的東風(fēng)做了一番“升級”。承載著“中博會”衛(wèi)生保障工作的杏花嶺區(qū)衛(wèi)生監(jiān)督所，統(tǒng)一思想、高度重視、上下聯(lián)動、密切配合，以飽滿的熱情、創(chuàng)新的精神、務(wù)實的作風(fēng)，全力以赴投入到“中博會”衛(wèi)生保障工作中，確保了“中博會”各項衛(wèi)生保障工作的圓滿完成。

一次次公共場所專項監(jiān)督檢查保障會議的召開，嚴(yán)密的《“中博會”接待酒店專項監(jiān)督檢查方案》的制定，所領(lǐng)導(dǎo)帶隊的監(jiān)督檢查隊伍的一次次親歷檢查，涉及公共場所衛(wèi)生許可證、從業(yè)人員健康體檢、培訓(xùn)合格持證、公共衛(wèi)生用品清洗消毒、生活飲用水環(huán)境、一次性衛(wèi)生用品、消毒劑、化妝品索證、集中空調(diào)通風(fēng)系統(tǒng)衛(wèi)生狀況等情況的全面覆蓋，我衛(wèi)生監(jiān)督所傾全所之力、注全員之心，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，不漏每一個環(huán)節(jié)、不少每一個步驟、不浮每一個動作，全面踐行科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步提高執(zhí)法水平，確保了中博會期間轄區(qū)內(nèi)接待酒店接待工作的圓滿完成。

中博會過后，我們的城市更潔凈了、交通更有序了、市民更文明了。“一流的市民素質(zhì)”、“一流的公共秩序”、“一流的服務(wù)水平”、“一流的城鄉(xiāng)環(huán)境”、“一流的社會風(fēng)尚”，我們做到了。但是，“中博會”的成功絕不能僅僅滿足于三天活動的成功，“中博會”過后應(yīng)該怎么干？值得我們思考，更需要我們一起來實踐和努力。

“藍(lán)盾”行動的深入進(jìn)行、醫(yī)療機(jī)構(gòu)違法行為的嚴(yán)厲打擊……，我們在努力踐行著自己的職責(zé)。

我愛并州大地，我愛龍城太原，我愛魅力杏花，推動科學(xué)發(fā)展、建設(shè)美好太原、打造宜居城區(qū)，需要我們每一個人去落實、去踐行，需要我們每一個人都發(fā)揮自己的才干、貢獻(xiàn)自己的力量。我們要從本職工作做起，從身邊小事做起，腳踏實地，誠誠懇懇，努力以實際行動服務(wù)于群眾、服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。我期待，我們團(tuán)結(jié)一心，攜手并肩，勇創(chuàng)實干，共同唱響科學(xué)發(fā)展主旋律，唱響這時代最強(qiáng)音，一起迎接太原更加輝煌的明天！一起譜寫杏花更具魅力的篇章！

第三篇：圖書館刊首語

殿堂里的感思

蘇霍姆林斯基說過：“一個學(xué)校可以什么都沒有，但不能沒有圖書館。”

她眉清目秀，清新淡雅。她談吐之間散發(fā)其文化底蘊(yùn)，舉止之中透露其內(nèi)涵修養(yǎng)。在她身上，你看不到塵世的胭脂粉黛；看不到世俗的勾心斗角。她就是湖州師范學(xué)院魅力的縮影和存在的標(biāo)志——沈左堯圖書館。在這里我們能徜徉在自己憧憬向往的世界；在這里我們能找到自我興趣價值的所在。自建立之日起，這里就承載了太多人的夢想與期望。每天都有人從圖書館的大門里走出走進(jìn)，然后收獲了滿足和感動，去繼續(xù)著自己的生活。

暑往冬來，在這知識的殿堂里，我也收獲了我的滿足和感動。

如果學(xué)校是個大舞臺,那么圖書館的工作只是個“后臺”,既無名也無利。大凡杰出的舞臺藝術(shù)家都有“臺上一分鐘,臺下十年功”的經(jīng)歷。當(dāng)然藝術(shù)家的“十年功”終究有“一分鐘”來展示,以博觀眾的喝彩,而圖書館員們則是后臺的化裝師、燈光師、錄音師甚至是道具搬運工,他們沒有臺上展示自己的這“一分鐘”，甚至被觀眾學(xué)生們遺忘。

平日里我們?nèi)D書館借書，看著流程貌似簡單，毫不起眼。但奉獻(xiàn)常來自無聲，偉大可出自平凡。

在這個殿堂里，同學(xué)們享受著這里干凈和清爽的衛(wèi)生，陶醉在這里舒適和宜人的環(huán)境，沉浸于這里幽靜和優(yōu)雅的氛圍。熟不知這樣的一切都是有那么一群可愛的人在無聲無息、兢業(yè)辛勤地保持維續(xù)著。當(dāng)我們的學(xué)生苦惱疑惑的時候總有那么一群人能給你們答疑解惑；當(dāng)我們的學(xué)子疲于尋書、乏于覓書時，也總有人會主動向你薦書、為你找書。就是有這么一群可愛的人，一直無怨無求地為師生送去精神食糧，為教學(xué)科研提供理論支持。

圖書館里每日都只是在和書本打交道，很多人會想當(dāng)然的認(rèn)為這里的工作就少有人文。但“醉過方知酒濃”；圖書不僅是每位學(xué)子求知的家園，其實也是圖書館員們凝集的大家庭。

平時圖書館員們的工作時間并不固定，很難見上一面，但是一旦遇到一起的時候，工作之余大家免不了在一起談天說地，或者討論一下學(xué)習(xí)上的問題，或者交流一下彼此了解到的奇聞軼事，或者相互推薦幾本不錯的書。即使相互之間不是十分了解，相逢一笑，打個招呼，也大大拉近了彼此之間的距離，大家協(xié)作互助，其樂融融。

這些足以證明，我們是一只團(tuán)結(jié)凝聚的隊伍，我們熱愛自己的工作，我們始終“把微笑掛在臉上，把責(zé)任記在心里”，在一個和諧的氛圍中共同建設(shè)屬于我們自己的大家庭。

我喜歡這里求知、篤學(xué)的氛圍，享受這里安寧、祥和的環(huán)境；同時更敬佩這里有著一群可愛的人，他們兢業(yè)，勤懇，協(xié)助，融洽。我們在這個裝滿知識的家園里和充滿人文的家庭里一起奮斗，共同使沈左堯圖書館這個廣納百川的知識殿堂變得更加絢麗多彩。

第四篇：《心雨》刊首語

☆刊首語☆

心動教育，行走在路上

——新學(xué)期致全體教師的一封信

親愛的微小教育人：

一路走來，我們與心動的九月相遇。

美麗的校園，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，敬業(yè)的同事、天真的孩子怎不令人心動？

我們等待，等待心動教育結(jié)碩果。

有時，等待就是一種美好境界，因為它包含著多少熱切的期待與美好的展望！

此時，微小教育人，以最飽滿的熱情迎接了新學(xué)期的挑戰(zhàn)！

其實，我們最殷切期望的是，心動教育，最終要成為微小教育人的一種精神，一種情懷，一種夢想。每一個微小教育人能終身為之奮斗、拼搏！

我們急切期待：

每一間教室，都是孩子們溫暖的家園；

每一位教師，都“能將自己與孩子徹底交融在一起，用生命點燃生命，用智慧撞出智慧，讓自己和孩子們的每一天，開始時都充滿著期待與向往，結(jié)束時都縈繞著回味與留戀。”

干國祥老師曾說：“罕臺新教育人，要有兩樣?xùn)|西：不忍和不安。不忍源于一種悲憫，一種對于處于未成熟狀態(tài)甚至蒙昧狀態(tài)的孩子的悲憫，是自然而然地生發(fā)出一種對于他們的愛，以及想要幫助他們的愿望。不安則是一種對自身的不滿，是對自身尚不具備完美地實現(xiàn)這一愿望的現(xiàn)狀的無法忍受。”讀了這段話，你有何啟發(fā)、有何感想呢？

為了更好地實現(xiàn)我們的愿景，我們從腳下的每一步開始。在新學(xué)期，我們提出以下建議：

1．精心布置：精心布置你的教室，組織一次新學(xué)期、新校園班隊活動，使孩子們以一個嶄新的狀態(tài)走向前方。尤其是一年級小不點的班主任老師們，要記住，他們可是翻開了人生嶄新的一頁喲，要讓孩子們在多年以后，提起一年級，提起你，都記憶猶新。

2.細(xì)心擬定：細(xì)心擬定新學(xué)期計劃。計劃要細(xì)致、周到，什么時間，完成哪些工作，都要胸有成竹。這樣才能讓你的工作有條不紊展開，而不是手忙腳亂、茫無頭緒，白白浪費時間。

3、慧心上課：上好每一堂課。組織教學(xué)要“巧、精、活”，孔子語：知之者不如好之者，好之者不如樂之者，教師要善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和積極情感；注意教學(xué)方法，方法是橋梁；提問一定要講究藝術(shù)性??

4.用心經(jīng)營：用心經(jīng)營好自己的學(xué)脈網(wǎng)，開辟屬于你的“小天地”，記錄下教室里的你們每一個日子的點點滴滴。尤其是新教師，這樣的記錄與書寫，將會促進(jìn)你不斷思考進(jìn)步！

5.潛心學(xué)習(xí)：如果你不打算此生做一個永遠(yuǎn)平庸的教師，建議教師們加強(qiáng)學(xué)習(xí)——向書本、向他人、向網(wǎng)絡(luò)、向自己，只有這樣你才能汲取更多的營養(yǎng)而迅速成長。

心動教育的腳步已經(jīng)邁出。心動教育的精彩，就在路上。所以，親愛的微小教育人，讓我們攜手向前走，收獲一路的綺麗風(fēng)景吧！

重慶微電子工業(yè)園第一小學(xué)

2011年9月10日

第五篇：五年級作文集刊首語

五年級作文集刊首語

篇一：學(xué)生作文集卷首語

學(xué)生作文集卷首語

在詩一樣的季節(jié)，我們寫下自己的篇章。我們的心中溢出生命的芬芳，我們的文字是天與地親吻的痕跡。我們的序幕張開，心靈敞開，用筆記錄下成長的一切歡笑和淚水。

仰望天上的流云，尋求一種表達(dá)，尋找一片飛翔的天空。在童真的夢里，有陽光，有細(xì)雨，有彩虹，有驚雷，更多的是追求的熱情和收獲的歡欣。

目光所及，一朵花，一滴水，一場游戲……生活的每個伙伴前來叩門，和我們一起跳起靈動的舞姿，讓寫作的靈感噴薄而出，筆尖隨著意識流淌，我們徜徉在文字的領(lǐng)空。個性在這里得到張揚(yáng)，美丑在這里得到分辨，心靈得到熏陶，人格得到完善。孩子終將成為獨立的個體，讓我們以最童真的姿態(tài)快樂地閱讀，這里記錄著我們成長的每一步足跡，稚嫩的雙翅在這里錘煉，童真的心靈在這里放飛，我們的話語在這里變成鉛字。相信在一批批雍小學(xué)子的精心呵護(hù)下，必將以最美麗的姿態(tài)在文學(xué)之河暢游！篇二：卷首語(學(xué)生作文集)卷首語

每 文 伴著春天的歌聲，和著夏日的神韻，我們的班級特刊《萌芽》面帶微笑向我們走來了。同學(xué)們，你們高興嗎？快伸出你們熱情的小手迎接它吧！

這里有我們的笑，有我們的淚，有我們對彼此的青春寄語。也許我們的文筆很生澀，作品很稚拙，也許我們的想法很天真，也許我們的認(rèn)知很粗淺，但是這是我們心中最單純的情感，最真摯的想法，更是我們成長道路上懵懂的腳印。

翻開《萌芽》，靜靜地讀著同學(xué)們的佳作，那些字里行間流露出的童真童趣就像一個個舞動的音符組成的一段優(yōu)美的樂章，在耳旁跳躍；那一個個感人的故事，就像一個個動人的電影鏡頭，在眼前播放；那一篇篇語句優(yōu)美的寫景習(xí)作，又仿佛把我?guī)нM(jìn)了世外桃源，讓人留戀往返…… 這一篇篇習(xí)作如同打開一扇扇心靈的窗戶，展示著同學(xué)們的成長足跡。

你也想像他們一樣在我們的《萌芽》上留下自己的成長足跡嗎？我想，答案是肯定的。我告訴大家，寫文章其實不難，只要我們一天積累一個詞或一句話，許多天過去后，你就能積累一大堆好東西，你就可以寫出一篇又一篇優(yōu)美的佳作了，你就會收獲許多快樂、幸福、感動和知識。

最后，感謝孩子們的積極參與。真誠的祝福全體同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步，健康快樂！祝我們的《萌芽》越辦越精彩！！1 篇三：作文集首語

首 語

一位名人說過:“一個希望優(yōu)秀的人，是應(yīng)該親近文學(xué)的。文學(xué)是一盞燈，只要親近過它，它就會無聲無息地世代照亮著你。而作家就是那些點燈的人”。

以前，父母、老師總是勸說到：“多讀些優(yōu)秀的書吧，要不你就會后悔的！”于是，我閱讀了安徒生、高爾基、魯迅、楊紅櫻等的著作，他們就是那為我點亮一盞盞燈的人。

可是，我也想當(dāng)一個點燈的人啊！于是，在父母、老師的幫助下，有了你面前的這本作文集。雖然它其中的語言尚顯稚嫩，畢竟它是我自己的書，合乎我的年紀(jì)，合乎我的趣味，快活地笑或是嚴(yán)肅地思考，不假冒天真，不故意深刻。

翻開這本作文集，你就會看到我在成長過程中的一個又一個腳印。將來，也許我會走得更遠(yuǎn)，繼續(xù)在父母、老師的幫助下點亮一盞盞燈。