第一篇：播種﹡收獲﹡奉獻 ——《一路同行》刊首語

播種﹡收獲﹡奉獻 ——《一路同行》刊首語

當燕子為春天而忙碌的時候，當春天為秋季而努力的時候，當秋季為豐收而喝彩的時候，《一路同行》新的一期便攜帶著滿心的喜悅悄然而至了。

《一路同行》創刊以來，由于得到了同事們的熱切關注，才得以從最初的枝單葉疏成長為現在的枝繁葉茂。一路走來，難免風雨如晦，但也許這正是成長必需的經歷。可貴的是，她從未放棄，從未徘徊，從未失望，而是一直在執著，在追求，在發展。

在新的旅程又將開始之際，她不忘自己背負的使命，將繼續秉承“及同事之所需、助同事之所學”的宗旨，再接再厲，在“酒苑潑墨”處與大家一起分享快樂工作故事，在“新聞鏈接”中感受指點江山的青春激情，在“學習園地”關注、分析、探討教育熱點、焦點??，繼續竭力為大家奉獻一份精致的精神美食。

在“心語信箋”，我們通過“班組兄弟”，找到“前沿陣地”，因此，不論你已經走過，還是正經歷著，只要你生活其中，就有理由為自己而慶幸！我們完全有理由相信，不久的將來，我們當中會出現令人敬佩的名師，產生勇于探索的專家，誕生名揚天下的品牌??我們有理由為這樣一個自強不息的集體而自豪！

“一路同行”照亮我們一生的道路！

“一路同行”唱出我們生活的美好！

“一路同行”書寫著我們拼搏的點點滴滴！

“一路同行”留下了我們奮進的串串腳印！

“一路同行”是森林中的一株小樹，長河中的一滴小水，天空中的一片小云，但正是她的“小”，也更有前景：她會長成參天大樹，她會匯成浩瀚大海，她會形成絢麗彩虹。片言透出浪漫的青春，只語閃著智慧的光芒，大器、扎實的文化正來自于此的鍛造。

我們站在高峰眺望——當2009的冬天天開始展開她第一道風景的時候，給我們的不僅僅是希望，更是收獲，還有奉獻。

期刊編委會

第二篇：播種,收獲!

播種，收獲！

今天，老師說要讓我們玩一個“播種”的游戲，我的腦子里頓時有了許多問號，播種不是應該在春天嗎？可是現在是夏天呀！而且播種應該有土地，教室里面確是水泥地啊？

這時，只見老師拿出了一個紅袋子，搖了搖，有聲音？全班同學都感到很驚訝，難道里面真有種子？接著老師從紅袋子里面拿出許多用紙團包著的種子，對我們說：“這是一顆神奇的種子，誰打開來看了，誰的種子就失效了，輪到我的時候，我趕緊把頭轉過去，生怕我的種子失效。

然后，老師讓大家爬到6樓去播種。我一邊走，一邊想，到底是什么種子啊？能出來什么東西呢？到了6樓，老師對我們說：“大家先往前走，我讓你們停就停。我跟著隊伍往前走了幾步，聽到“停”聲，趕緊停了下來。“下面開始播種，把包種子的紙團放在平臺上”我們都照做了，我還悄悄的許了個愿，大家又排著隊回到了教室。

快下課了，老師對我們說，“秋天快到了，你們不想去看看自己播的種，現在有什么收獲嗎？”，“想”，大家齊聲喊道。“那就去收獲吧”，我們立刻向６樓跑去，“會是什么呢”？我邊跑邊想。“呀，是糖果”，跑在前面的同學已經叫了起來，果然，我看到有許多糖果擺在平臺上。我拿起屬于我的糖果，心里美滋滋的。

通過今天的這節課，我體會到了播種和收獲的喜悅！

南京市芳草園小學二年級:pjfy

第三篇：播種與收獲（精選）

播種與收獲

假如你播下了野草的種子,那你的收獲一定是雜亂無章的野草;假如你播下稗子,那你的收獲一定是糟糠;假如你什么都沒有播下種子,那你的收獲一定是一片空白!播下一種志向,改寫了一個貧民的命運。

有一個年輕人,很窮。只好替人耕田種地地過日子。一天,他忽然說;“茍富貴,無相望。”別人都笑話他,他卻嘆息說:燕雀怎么知道鴻鵠之志”結果,他領導了我國歷史上第一次農民起義,實現了“鴻鵠之志”。這個年輕人就是歷史上大名鼎鼎的陳勝。他的“鴻鵠之志”,難道不是一種收獲? 播下一個理想,收獲是一種輝煌。

一棵大樹,像車蓋一樣,劉玄德和伙伴們玩時,就騎在大樹上,居高臨下地對伙伴們說:”我為天子,乘此車蓋。”后來,他不斷地奮斗,建立了蜀國,成就可霸業,他的成就,難道不也是一種收獲嗎? 播種甘蔗,收獲蔗糖;播種稻子,收獲米糧;播種花朵,收獲芳香;播種小樹,收獲森林 ……你播種了什么? 一年之計在于春,一生之計在于青春,朋友們,請播下你們綠色的希望,收獲光明的未來!

播種與收獲

每個人都渴望得到收獲,卻很少有懷著播種的心態,做出播下的行為。但是,只有播下種子才會有豐收的時候。所謂“一分耕耘,一分收獲”啊!我想,天上真不會掉餡餅來,只有用自己的付出來換得收獲。雖說付出了不一定就能得到收獲,但是,沒有付出卻注定會一無所獲。人,就是這樣,難道沒有付出還會有收獲嗎? 你看那五彩繽紛的花朵們,在春天里,它們就爭奇斗艷,一陣風吹過,它們又展示自己的獨特的舞姿,在春風中偏偏起舞,點綴著那綠油油的小草,不管從哪個方位看,它們都那么美,把蝴蝶和蜜蜂都給引來了。有人問，這些花那么美，供人欣賞，這也是它們的付出，為什么卻看不到它們的收獲呢？其實，處處留心的人可以發現，草坪上不是掛著＂愛護花草＂的牌子嗎？正因為它們的美麗和對環境的保護，因此人們對它們加以保護。你看，那些園丁不是天天來給花兒澆水嗎？哦，這就是它們的收獲，它們之所以有這樣的收獲，是因為有之前的付出。

許多人都想無動于衷而有收獲，但我覺得那樣是不可思議的事情。

就拿背書來說吧，老師給了我們較長的時間，可是到了一定的時間，卻有著不同的結果。有的同學能夠斷斷續續地背下來，有的同學能夠一口氣背下來，還有的同學卻一言不發。是什么原因導致結果截然不同呢？噢，是學習的態度不同導致的原因。我想，一口氣背下來的同學必定花了不少精力，而斷斷續續的同學則也付出了，只不過付出的較少，至于一言不發的同學，可能是沒有行動。所以說：＂態度決定一切。＂

在人生的道路上，只有播種才會有收獲，只有付出才會有好結果。請做一個播種者吧！即使不會有收獲，但播下的種子卻帶著希望的光芒。看那路邊可憐的乞丐吧，他們不懂得付出和播種,只知道付出了努力不一定可以得到收獲,所以寧愿當寄生蟲也不愿意靠自己的努力掙錢。其實,他們都錯了。他們是否又知道沒有付出卻注定一無所有呢?哎!播種與收獲,只有播種才會有收獲啊!

信心

“相信自己，你是最棒的”這句話是每一個走向成功之路的人，隨時隨地都陪伴他們的一句座右銘。因為相信自己是所有成功者腳下的路，是成功者的里程碑。

哪怕是一個受挫者，失敗者，只要相信自己，便能從跌倒處再次站立起來，能讓傷口綻開殷紅的花朵。相信自己，我們每個人都有自身的閃光點。一個沒有自信的人，在任何時候都不會成功，生命也沒有價值，這就如同一個沒有支桿的稻草人一樣，永遠都不會站立。如果我們多留心一下那些成功者，我們就會發現他們都有一個共同的特點：每當他們在開始做事之前，總是充滿自信，深信自己所做的事必能成功。所以，他們總會付出全部精力去完成，不管有多少艱難險阻，直至勝利。這是一種神奇的力量在不斷的激勵著他們。

有一句這樣的話：偉人從小就相信自己。只要慢慢地靠近太陽，人生就是一個短暫而又漫長的旅程，天有不測風云，月有陰晴圓缺，沒有人一生會風雨無阻，也沒有人一生會風調雨順，那么只要你堅定信心，相信自己，始終如一，你的生命就充滿希望。

朋友，請你打個響指，告訴自己“我是最棒的”，成功就在你的眼前！

信心

找回信心 我本是一個有信心的人，有追求的人，只要看到誰比我好，不管有多少困難，都會不顧一切的趕上去，可是山外有山，人外有人……

當我疲倦不堪的趕上去，目標總是離我那么遠，可望不可及…… 終于，有一次英語競賽中，信心的我落選了，這場暴風雨來的那么突然，那么可怕，使我弱小的心靈受到嚴重的創傷，讓充滿期望的父親失望，讓教育我的啟蒙老師失望。

霎時，我感到信心也是一中負擔。在一個風雨交叉的夜晚，我把信心拋開了，拋的那么遠。那么絕，使我永遠也看不到，觸不到，從此我便沒有了追求，不思進取。

遠處的小樹受不起暴風雨的折磨，倒了下去，我背后也刮來了可怕的寒風。有一天，數學老師對我說：“**，下個月有個數學競賽，學校選了你，好好表現呵！” 我若無其事的說：“對不起……我不行……我沒有信心……” 老師嚴厲起來說：“不嘗試怎么知道你能行！不嘗試怎么知道你不行！這個是個千載難逢的好機會，希望你好好考慮！”

突然，以為智者出現在我恍惚中，他對我說：“孩子，找回信心吧！人沒有信心是無法存在世界上的。人這一生，要活的有意義，有價值，不就要奮斗嗎？而奮斗就需要信心！去吧！孩子。”

于是，在智者的指導下，我帶著信心踏進數學競賽的考場。

我愛讀書

每個人都有自己的興趣。有的喜歡畫畫，有的喜歡唱歌，有的喜歡舞蹈......而我的愛好卻是讀書。前蘇聯作家高爾基曾說過:“書籍是人類進步的階梯。”書是知識的第二源泉，因此，我喜歡讀書。我喜歡讀書，書讓我遨游了中華民族淵源流長的歷史長河。我見到了足智多謀的諸葛亮，剛正不阿的狄仁杰，大公無私的包公......書讓我增長了見識。

我喜歡讀書，書把我帶到了世界各地，去看長城在山間飛舞；去聽林間鳥兒歡快歌唱；去看巍峨雄偉的五岳之首——泰山；去看高聳入云的世界屋脊——珠穆朗瑪峰......我喜歡讀書,書既讓我增長了見識,又讓我學會了做人的道理,面對一行行優美的文字和深刻的道理,我仿佛有一種身臨其境的感覺。“書”一個美麗的字眼，讓多少人陶醉，我就是一個小書迷。

記得有一次，媽媽給我買了《三國演義》這本書，我欣喜若狂地像捧著寶似的津津有味地讀了起來，我不時跟隨書中人物的變化，時而快樂，時而憂傷。當我讀到關羽過五關斬六將，最終回到劉備身邊時，我不禁流下了眼淚，我深深的被關于忠心耿耿的精神感染著。

書是我進步的階梯，它讓我一步步攀登知識的高峰：書是我心靈的朋友，是我不會說話的老師，我愿以書為友。我喜歡讀書。

我愛讀書

也不知道書是誰發明的，也不管是誰發明的，反正書是個好東西。書蘊藏著人類的智慧，怪不得人們常說：“書是人類進步的階梯。”

我喜歡讀書，字里行間蘊藏著未知的奇妙世界。讀一本書，就要每個字都要讀透，每讀透一個字，就像一次奇妙的旅行，在字與字之間邀游，領略人生的真諦。

我喜歡讀書，對書有種莫名奇妙的情感。一本書有它自己本身的價值，我們也有我們的價值。每當我們讀完一本書，既會增加書的價值，也會增加我們的價值。

我喜歡讀書，喜歡跟隨書中人們去旅游，他們哭的時候我也會感到傷感。他們笑的時候，我也會覺得開心。讀憂傷的文字，心里就會悶悶不樂；讀喜悅的文字，心里就會很開心；可不管怎么讀，文字就是文字，是它與標點符號才能構成一本書。我們總能從文字中讀出憂傷、讀出喜悅、讀出感情。

我喜歡讀書，每讀完一段，就像呷著一口茶。讀完一章，就像在嘗一杯茶。讀完整本書，就像在品味著一壺好茶。品出人類的智慧和情感。

我喜歡讀書，我更喜歡讀出書的意義，知識和價值!

被老師表揚的時候

我捧過獎杯,抱過鮮花,得過獎狀,但最難忘的還是老師給我的表揚。

我上二年級的時候,作文基礎很差,在班里每次考試都是倒數第幾名,同學們都嘲笑我,說我是個“呆瓜”.我難過極了,暗自下了決心,一定要把作文趕上去.從此以后,我每天堅持寫一篇讀書筆記,看兩個小時的作文書,還常常讀書到深夜。

聽說又要考試了,我想我一定要考出個好成績來,讓同學們看看。

考卷發下來了,我一看作文題目,是“我的爸爸”,正巧昨天剛讀過例文,自個還寫了讀書筆記.聯想到爸爸對我的疼愛,爸爸的工作辛苦,爸爸對一家人的操勞,我頓時真情涌現,很快就寫完了.第二天,試卷改出來了,我一看作文,“哇,39分”!這是我的試卷嗎?我簡直不敢相信自己的眼睛.等我清楚地看到試卷上寫著我的名字時,我激動極了,這可是我連續多天努力的成果啊!我狠不得馬上沖出教室,跑回家,把試卷給媽媽看.這時,組長來統計分數了,他瞪大了眼睛,似乎充滿了疑惑.看到他驚訝的表情,我的心里樂開了花。

中午放學回家,一進家門,我就迫不及待地把試卷拿給媽媽看.媽媽看了高興地說:“這次考的不錯,下次繼續努力啊!” 下午一到教室,就聽見同學們還在對我的作文成績發表議論.這時老師來了,他把作文寫得好的學生名單讀了起來.當念到我的名字時,老師意味深長地對我說:“這次考的非常好,說明你用功了.希望以后再接再勵,爭取早日把作文成績趕上去”!聽了老師的表揚和鼓勵,頓時覺得有一股暖流遍步我的全身。

從此以后,我更加努力了,作文成績每次都能做到在班里數一數二的。

那次鼓勵使我對寫作產生了濃厚的興趣,對寫作充滿了自信.我要說,謝謝你,老師,謝謝你對我的表揚。

苦中有樂

苦中樂有非常多的例子，我們可以板著手指頭想一想，比如有掃樓梯、拖浴室??。但這次卻很特別——給小鳥清理房間。

別聽著簡單就以為做起來很簡單。正是對這個活我一竅不通，只好請了個助手——姥姥。一大早我和姥姥拎著鳥籠下了樓，湊齊了工具便開始清理鳥籠了。我被安排到了一項活“除鳥糞”。因為時間長的原因，許多鳥糞都粘在了紙殼上很不好除。我拿起小木棍小心奕奕地伸進鳥籠里開始除糞行動。這件事幾乎超出我的想象，一切是那么的順利！

“嘩”的一聲，只見姥姥把鳥籠立了起來，倒掉了鳥糞，可就在這時，小鳥被落下的空食盆壓在了下面動彈不得，等待著求救。

鳥籠清理干凈了，我的心里樂開了花，甜滋滋的。

假如我有一臺電腦

世界在飛速地變化，傳遞信息的來源越來越廣。如今，電腦網絡也隨之受到廣大市民的喜愛。現在家家戶戶都安上了一臺電腦，只有我家還沒有。

如果我擁有一臺電腦，那功課上的難題都不用擔心了。只要一開電腦，連接寬帶，進入“搜搜”的網站，在用鍵盤打下需要問的問題，輕輕松松的按一下鼠標，在幾秒之內，該問題的答案就出來了。這好比查閱字典、書籍要快捷多了。電腦上的答案不但準確，而且是全面性的，足以解決提出的問題。

如果我擁有一臺電腦，那所有的新聞、信息我都了如指掌。以往在電視機面前看新聞總是覺得和乏味，現在只要坐在電腦前，輕輕點擊鼠標，任何地方的新聞、任何感興趣的新聞就會一一的顯示在電腦上。這些都比無聊的電視好多了。

如果我擁有一臺電腦，那結識遠方的朋友、和遠方的親人聊天都不在話下了。如想在網絡結識 朋友，那就進入網絡聊天室，和自己同興趣的人交談。如想保持遠方親人的聯系，可以在電腦上發個電子郵件給親人。遠方的親人便在瞬間收到你的電子郵件。這好比郵遞員的長途跋涉，更要快了。

電腦的好處太多啦！要是我真的有臺電腦，那該多好啊！

我的學習計劃

新的學期又來臨了，我的學習計劃也漸漸地變重了、增加了。但是，這使我積累了許多知識，又讓我有了一個好的學習目標。

一、閱讀課外書。我的身邊無時無刻都要放著一本課外書，只要一有空余時間，我就要津津有味的開始“吃書”！俗話說得好“書籍是人類進步的階梯”。讀的書愈來愈多，那么我也就會一點點的進步。

二、學會略讀和精讀。課外書是必讀的，但由于我的精力有限，不可能逐字逐句的閱讀，而是要大略的讀，所以略讀對于我來說是很重要的。語文書上的課文都是編者們精心編選的，對我們學習語文是很有幫助的。略讀不僅可以增加我的閱讀量，而且精讀又可以對重要的語句和章節所表達的思想內容做到透徹理解。所以，學會精讀和略讀是我的第二目標。

三、做到課前預習，課后復習。不管是什么科目我都要做到這一點。在預習中，把不會的字、單詞、題目都標記起來，這樣上課也好方便問問同學們和老師。在預習語文時，我不僅要學會寫和畫還要學會讀。對于預習語文來說，熟讀課文是最重要的一步，最好是把需要背的段落多讀一讀，讀熟了，自然也就會背了。課后復習時，多看看上課記下來的筆記，記憶深刻了，考試就不在話下了。

我的學習計劃

1早上來到教室第一件事就是拿出書預習今天老師要講的內容。2上課一定要準備課堂筆記本。3上課要多舉手，這樣才知道你的答案是對的還是錯的。4放學后一定要早回家寫作業。

5作業也要一定的質量：字要寫好 題目假如有十題就要有八題要是對的。6睡覺前要把明天要穿的校服和要帶的書整理好。

我的學習計劃

假期馬上就要結束了，我已經五年級了，講一個嶄新的面貌進入這下學期，在這半年里，我要做到積極向上，更進一步。為了提高我的學習成績，在新學期初，我要給我這半學期制定一個學習計劃。我要珍惜每分每秒。當遇到自己不能決的問題時，虛心請教同學或請教老師。我有很多不足：老師講的不是不會，但卻總是出錯，一到考試的時候就粗心、馬虎。而且對一些難的題，很少出錯，反而簡單的一些題，卻經常出錯，有時，就連英語聽力也犯錯。

于是，我根據自己的不足，制定了幾個學習計劃：

1.認真專心致志的完成作業，以端正求學的態度對待每一門功課。

2.沒填寫完成作業后，復習當天的學習的內容，將當天的學習內容牢牢記住，并預習第二天的上課內容，為第二 天的積極發言做準備。

3.但遇到自己不會的，不懂的問題時，要及時的請教老師，知道自己將這個問題弄明白的時才能罷休，堅決不能不懂裝懂。

4.每天晚上睡覺前聽30分鐘的英語，訓練自己的聽力。

5.在考試的時候，認真對待每一道題，簡單題也要重視，難的題腰包提讀懂，不能輕易放任何一道不懂的題。

6.要做到上課時認真聽講，積極發言，不做小動作。爭取將老師上課講的內容全部消化掉，思想要與老師的思想同步。每天按時整理課堂筆記，丹田內容當天復習，當天掌握。現將基礎知識做好，弄明白，之后在基礎知識好的情況不做一些專項訓練。重點的學習內容由難到易逐一解決。

7.每天按時朗讀三篇作文，增加詞匯和多學習一些好句和好段，以防在考試當中應頻凡而扣分。在學習中，確定學習目標，也很重要，制定學習目標就是做了一個努力的方向，正確的學習目標，能激勵著人前進，沒有學習目標，就是對事件的極大浪費。我暫時的目標是進入全班前5名。

定了學習計劃，就一定要執行。想完全做事也并非容易之事。我只要努力在努力，勤奮再勤奮，爭取向最高的境界奮斗。

《唯一的聽眾》讀后感

今天，我讀了《唯一的聽眾》這篇文章。文章敘述了一位小提琴練習者與一位音樂學院最有聲望的教授之間的動人故事。為了支持和鼓勵練習者勇敢的練習下去，老人竟說自己是一個聾子，在老人的鼓勵下，終于使這位“音樂白癡”取得了成功。可見老人心靈之美好，鼓勵的力量之偉大！

自信是成才的重要條件，所以，鼓勵和支持對于人的成功是十分重要的。文中的老人正是不斷地支持與鼓勵著練習者，是練習者擁有了自信，擁有了勇氣，并取得了成功。若是老人不斷地斥責他的錯誤，說他那里拉錯了，拉的不好了。練習者早就灰心喪氣，悄悄地溜走了，又哪里來得今日的成功？

科學家發現：人一旦受到鼓勵與支持，腦部某神經線受到刺激，人對某事物的興趣會上漲，興趣提升，做事的動力也就提升，自然是走上了成功之路。所以，家長要多鼓勵孩子。

鼓勵使人才之花常開，鼓勵使人才之樹常綠，鼓勵使人才之河常清，鼓勵使我們走上成功的道路。所以，老師們，家長們，一定要多鼓勵孩子哦！

那一次我一言未發

今晚，回到家，只聽姥姥的一聲“尖叫”：“考多少分”？我哆哆嗦嗦的邁著小碎步，走進了屋里。真是沒想到姥姥也能跟進來，“干嗎不說話，啞巴了啊?”我只好吱了一聲，“550”，“七科么”？“嗯”接著又是一連串的分數，“什么考了多少分”“什么多少分”我一一回答完之后，姥姥便開始了他的嘴上功夫：“又是怎么考這么點分，又是誰在考試中比你的分數高。你看人家平時比你好的??”我一直都在寫作業，不吱一聲，免得又惹來一陣炮火連擊！知道我快寫完作業了，姥姥可能是沒什么說的了，也可能是累了。在這期間，我一句話都沒說，那還敢說啊??

姥姥“下崗”之后，又換來姥爺，姥爺不像姥姥那么多話，但句句都有力量，有氣魄。說得我想說都沒話說了，現在我有種特別強的分辨能力：我現在知道了什么叫沖鋒槍，什么叫步槍。唉??怎么老人有什么事都沒力氣去做，唯獨這種事，怎么也沒忘沒了??

從放學到上床睡覺，我只是回答了姥姥的問題，別的就什么也沒說，唉！悲慘的命運，我都快成啞巴了！可還有什么可說的呢？已經這樣了，已經無法挽回了！再說什么也沒有用了。唉??緊緊的閉著雙唇，什么話也不說。嗯，就這么辦。管不了那么多了，誰讓我的分數就那么點呢！

努力，加油吧！

抗戰電影觀后感

今年是抗日戰爭勝利暨反法西斯戰爭勝利60周年。

平時我也看過不少這方面的電影，可對這方面的知識卻知道很少。這次學校把一些相關影片的片段和資料放映給我們看，使我對這方面的知識有了更多的了解。

我知道了：1938年3月，西特勒兵不血刃地吞并奧地利。1939年9月1日德國突然進攻波蘭。1940年4月，德國發動閃電襲擊，占領丹麥、挪威、比利時、盧森堡攻入法國境內。不久，法國投降。1941年6月22日，德國入侵蘇聯。1942年夏，蘇聯與德國在斯大林格勒展開了血戰。冬天來臨時，蘇軍全殲了德軍。1944年，蘇軍發動大反攻。6月22日，盟軍在法國諾曼地登陸，給德軍致命一擊，西特勒在柏林地下室自殺。

我還知道了：在中國1937年7月7日，日軍在宛平城外盧溝橋附近演習時一名士兵失蹤為借口要進城搜，但被拒絕。便發動進攻。從此抗日戰爭爆發了。1937年8月28日，日機轟炸上海南站，當場炸死婦女孩子200多名。1941年12月8日，日軍突然進攻珍珠港。1945年9月，美軍在日本投下兩顆原子彈，蘇軍也在中國東北消滅了日本關東軍。日本正式投降。抗日期間中國傷亡3500萬人，受災人口有2.6億人以上。

我們一定要好好學習，將來為祖國出一份力，決不讓歷史重演。

第四篇：播種與收獲

播種與收獲

——談談如何發現學生的閃光點

無錫市新區旺莊實驗小學 孫建紅

每個人的智商都不一樣，但除了極少數智商特別高的人以外，大多數人的智商都相差無幾，因此我們要做的不是夸獎優秀的孩子，而是用我們的夸獎使孩子優秀起來。在適當的時候，適當的場合，可以無中生有、小題大做、無限夸張，以喚起孩子的自信心。有人說，每個孩子都可能是天才，只是我們沒有發現，他們自己也沒有發現而已。鼓勵的作用是巨大的，它能使一個平凡的學生閃亮起來。如果你對此還有所懷疑，聽我給大家講一個真實的故事。在講故事之前請允許我讀一首小詩：

八月

我坐在八月的尾巴上 它拖著我

向九月的方向奔跑 知了守護著梔子花 直到最后一瓣凋落

夜晚捉迷藏的

有蛐蛐兒，油蛉，小西瓜蟲 還有提燈籠的螢火蟲 只有它

總被調皮的星星找到

騎著小鹿的九月 還有幾天才到呢 一場雨

落下的腳印，填滿了 這個暑假的歡愉 剛剛讀得這首詩出自中國文聯出版社出版的《聆聽雨聲》一書，作者是一個叫邱雨晴的高中生。她也是我今天要講的故事的主角。

2007年的9月，新學期開學好幾天了，我們班來了一個轉學生。新轉來的女生高高瘦瘦的，黝黑的皮膚薄薄的嘴唇，看了看她帶來的成績冊，清一色的“良好”。這是個普通的不能再普通的孩子，長相一般，成績一般，好在上課聽講還專心，我能感受到來自角落里的她跟轉的目光，不過她很膽小，但凡我把目光投向她的時候，她馬上低下頭去。下課的時候，她也只是靜靜地坐在座位上看著同學們說笑打鬧，眼光怯怯的。我知道這是一個急需要鼓勵的孩子，因此，我經常借故跟她說說話，比如問問她學校的伙食喜歡不喜歡吃，上課聽不聽得懂，有不會的題可以來找老師，老師會很高興的。她只是點頭搖頭，當然也從沒找老師問過問題，這個孩子就是這么普通，普通的我想表揚她都找不到理由。機會來了，有一次，我批改她的習作，發現這篇習作寫得挺通順，其中有一句話寫得特別好，我就把她的這篇習作讀給全班同學聽了，狠狠地地表揚了她，她羞紅著臉低下了頭。接下來的日子一如往常，她還是那么安靜，偶爾批到她寫得好的作文時，我會寫下幾句鼓勵的話，毫不吝嗇地給她5顆星，六顆星，甚至更多。因為我知道：千萬不要忘記那些落后的孩子，他們更需要我們的幫助。學會關注他們，發現他們的長處，不斷鼓勵他們，讓他們在一個充滿愛的環境中不斷成長、進步，這是我們作為一個班主任老師必須要做的。

春天來了，校園里的杜娟花開的很美，我決定帶孩子們去賞花，一入花園孩子們三五成群，嘰嘰喳喳，好不熱鬧。回教室的時候幾個女生突然義憤填膺地向我舉報：“孫老師，孫老師，邱雨晴采花了，她采了一朵很大的杜鵑花！”我很詫異地把那個孩子叫過來。果然，她的手里捏著一朵粉紅的杜鵑花。我生氣地盯著她，心想：光天化日，而且在老師的眼皮底下居然做出如此不文明的行為，看來我還小瞧了你！但看見她眼中流轉的眼淚，看見她囁囁喏喏想申訴的神情，我決定壓一壓火，先聽她說。可她嘴唇哆嗦了半天，也沒說出什么。我的耐心也是有限的，一把奪過了她手里的花，卻發現這不是剛摘下的花，應該是凋謝的花，因為沒有花托，花瓣也有些萎了。于是我柔聲問她：“這朵花是撿的？”她點了點頭，眼淚一下子流淌下來，哽咽著說：“我??我看??杜鵑花??很??好??看??，這朵??掉??地??上，我撿了??想送??給你。”我明白白了：我差點冤枉了這個孩子！我摟著她的肩膀把事情的真相說給全班同學聽，還告訴孩子們杜鵑花的花語是永遠屬于你，喜歡杜鵑花的人純潔而無邪，在同學們羨慕的眼神中她流著淚微笑著走回座位。事后，我把這件事記錄了下來，反思了自己曾閃過的念頭，真心感謝那個孩子純潔的心靈。后來她依然很普通很普通，只是我發現她的作業越寫越認真了，作文也越寫越好了。這真應了那句話：不是好孩子需要賞識，而是賞識讓他們變得越來越好。

畢業后，還時常收到她的問候。有一次。路上與她偶遇，發現她開朗了許多，高興地與我說著學校里的趣事，告訴我現在她是班里的語文課代表了，語文老師很喜歡她，她說很感謝我，我是第一個夸她作文寫得好的老師，她說在學校網頁上讀到了我寫的那篇關于她的隨筆??再后來，她在中學老師的鼓勵下參加了各種各樣的作文比賽，獲得了許許多多的獎章，其中有全國中小學生創新作文大賽的一等獎，“葉圣陶杯”全國中學生作文大賽二等獎，中國青少年作文比賽金獎等。去年的教師節我收到了她送來的特殊禮物——一本書，一本她寫的書！我由衷的為她高興，丑下鴨終于變成了白天鵝！

我的故事講完了，我不敢說這個孩子從此會一鳴驚人，但是當年我所做的，至少說是給了她一份自信，一股勇氣??會欣賞孩子，會挖掘孩子的潛能，那么我們的教育才會起到作用，才能體現教育的魅力。作為師長的我們首先要給孩子幼小的心靈種植希望，因為成功的動力來自希望，有了希望才會有追求，而追求的過程就是最美的人生。

華師大教授葉瀾認為承認每一個學生都具有自己的獨特性，他們每個人都是唯一的這一個，相互之間存在差異。差異的兩端可能是白癡，也可能是天才,一個真正出色的教師，能教各種類型的學生，并能使他們每一個人都得到發展。其次，發現閃光點，不管是多么差的孩子，他都有自己值得驕傲的閃光點。如果我們用感情培育它，用道理鞏固它，用行動呵護它，就會有意想不到的收獲。如果你是真誠地熱愛你的學生，從心眼里欣賞你的學生，你就會隨時地不斷地發現孩子身上迸發出的可愛的火花。從課堂上的教學活動中可以捕捉住他的創造思維和表達能力，從課間活動中可以發現他的與人為善，謙讓精神和組織能力，從少先隊活動中能夠發現孩子的特長和愛好，從家訪中了解孩子的熱愛勞動、孝敬父母的情況??發現之后就要及時表揚。發現學生身上的閃光點越多，對學生的愛就越深；發現學生身上的閃光點越多，能夠把學生教育好的信心就越強；發現學生身上的閃光點越多，教育學生的方法也就隨之更加靈活。最后有一句話與大家共勉：“未成年的孩子對自己的看法完全取決與周圍人的評價，特別是父母老師的評價，哪怕是一句話，或者一個眼神，都會對孩子產生終生的影響。”

第五篇：耕耘播種收獲

耕耘播種收獲

做了半個多世紀的教師，我深感教師是一個良心的職業。因為教師對學生的影響幾乎是一輩子的，作為教師必須規范自己的道德行為。2008年教育部新修訂頒布的《中小學教師職業道德規范》，提出了新時期師德的本質要求，其中突出強調了“愛”與“責任”。對此，我感悟頗多。

回憶最初選擇讀師范，正是因為從小學到初中我遇到了許多的好老師，他們給予了我這個幼年喪父的孩子無私的關愛。在我心目中，教師的形象是那么崇高，那么美好。上了師范后，老師的人格魅力和師德魅力又深深地影響了我。所以1956年的初秋，我們那一屆畢業的許多同學都去上了大學，我卻走進了小學。

那年我才18歲，校長知道我是優秀畢業生，讓我教一個六年級的班。我比學生高不了多少，年齡大不了幾歲，在學生的眼里我是穿背帶裙的大姐姐老師，自然不能令他們信服。盡管也不止一次地為此哭過，但我還是努力地走到了學生們中間，課后和他們一起游戲、打球，甚至和男孩子一起踢足球。學生漸漸覺得我這個“大姐姐老師”還是挺可親的。記得班上有個人力車夫的孩子，他早上經常赤著腳，手臂下夾著幾本書急匆匆溜進教室。我問他遲到的原因，才知道他每天除了上學還要幫著做家務。因此我特別關愛他，成績不好，從不責怪他，總是鼓勵他，幫助他。多少年后，他特地來家中看望我，一身軍裝，恭恭敬敬向我行禮，端坐在我的面前。他說：“從小很少有老師表揚我，李老師卻時常鼓勵我，使我有了信心。現在我在部隊表現很好，已經當班長了。”復員后他當上了一個知名企業的領導，我從沒有想到老師評語中的一兩句話對孩子的影響竟然這么大。

后來我教的班上還有兩個船民的孩子，這些來自窮苦家庭的孩子，我總是最優先地把他們放在心上。我知道這些孩子能上學是多么不容易，所以我總是想方設法讓他們在班上有地位，有尊嚴。有一回下大雨，兄弟倆冒著風雨來到學校，全身濕淋淋地走進教室，全班同學都很感動。我又讓學生以此為題材寫作文，題目就是《哥兒倆》。

我總是想，無論是富裕家庭的孩子，還是經濟困難家庭的孩子，在老師心中的天平上分量是一樣的重，絕不可厚此薄彼。孩子的心是敏感的，他（她）會從老師的一個眼神、一個動作、一次稱贊還是諷刺挖苦，感受到自己是被疏遠、被冷漠，還是受寵的，這對他們幼小的心靈，對他們人格的形成有極大的影響。其實要處理好對學生的公平公正，也并不復雜，就像夸美紐斯指出的，要“考究太陽活動的原則”，像太陽那樣“同時把光亮和溫暖給予整個世界”，“用同樣的溫暖和寒冷使萬物發生運動”。我認定，只要做老師的發自內心地愛全體學生，我們就能做到平等公正地對待每個學生。因為師德首先是從心中生成的。

心里裝著每一個孩子，老師就會有奮發向上的動力，就會鞭策著自己，為著尋求最好的教育途徑而終身探索、創新。我也正是因為這個信念而堅持在教育實踐中“讀大學”。青年時每天黎明即起，在校園的荷花池畔背唐詩、宋詞，背郭沫若、艾青、普希金、泰戈爾等中外名家的詩篇。晚上利用課余時間有計劃地閱讀魯迅、冰心、巴金、托爾斯泰等名家名作。即使在文革十年浩劫中，也繼續著燈下苦讀??我總認為，學習是一個教師終身的追求。改革的東風帶來了教育的春天，我又懷著積聚許久的熱情投身到教育改革的熱潮中。看到傳統語文教學的“繁瑣、抽象、低效”的弊端，我心中萬分焦慮，迫切地想探索出“生動形象、低負高效”的新語文教學，為孩子們找到更愉快、輕松、有效的學習途徑。1978年我被評為首批特級教師，但這并不是終點。為了情境教學實驗的需要，我如饑似渴地學習中國古代文論“意境說”，學習哲學、心理學、美學，學習國外先進的教育理論，最近一年又開始學習腦科學。害怕黑夜的我甚至半夜起身，孤身一人趕在黎明前到達看日出的觀察點，進行實地設計；為了讓孩子學好仿生學的課文，觀察活魚，我端著盛水的盆（那時還沒有塑料袋）上菜市場自己掏錢買魚；為了讓孩子從生活里領悟淺近的哲理，練習寫作文，我頂著烈日，到田埂、溝邊尋找老黃牛、大水牛??春天的山坡、夏天的荷塘、秋天的田野、冬天的雪地，我總是先于學生去觀察。郊外的田埂、小河、土丘上都留下了我的足跡。沉浸其中，雖苦猶甜。為了增加孩子的語言積累，我自己拿起鋼板、鐵筆刻油印，編寫補充教材印發給孩子；為了把課上得生動有趣，自己動手做教具，畫畫，常常為了設計一堂課幾易教案。熱烈的學習情境，讓課堂常常進入沸騰狀態，孩子忘我了。下課了，竟不肯下課；寫作文，下課了不肯擱筆。他們對學習的熱情使我欣慰，教師的幸福就在于此啊！

我深知，一個語文老師不僅要讓孩子學好語文，還得給他們一個豐富的精神世界。讓他們從小就懂得熱愛自己的祖國，懂得給他人帶來快樂，崇尚美好，憎惡丑陋。我確信這些品質，是在純真的孩提時期就應該開始培養的，而又完全可以在學習祖國語言文字的過程中去滲透，去影響，去強化，從而培養起孩子的情感與道德。

我像農民忠實地守候著自己的園地，不斷地耕耘，播種，收獲。做老師的時間越長，就越懂得一個老師的責任。師德在我心，不僅是一種教師職業道德規范之必需，而且是自己美好情懷的重要素養。育人必先“以德育己”，在傾情培育學生成長的過程中，自己的心靈也變得高尚、甜潤起來。