第一篇：淺談小學生早戀

淺談小學生早戀

協成中心小學任曉珊

隨著社會的不斷發展，人民生活的不斷改善，物質生活越來越富裕，孩子普遍早熟，現在小學生也敢大膽地表達“戀愛”。高年級的學生中男女同學互相傾慕、傳紙條、寫信、結伴游行，這種類似“早戀”現象時有發生，并有明顯上升的趨勢，嚴重地影響了學生的學習和身心健康。正確預防和處理小學生早戀是新時期班主任工作的一項重要任務。

根據小學生“早戀” 產生原因情況，大致可以分類如下：

一、無知模仿誤導

不良書報雜志、低級趣味的電視等也對小學生有直接影響。長期耳濡目染下，很多淫詞穢語從學生口中就溜出口了。那些所謂的“求愛信”中，使用的詞句都是演員的臺詞，他們所謂的追求方式也是對影視人物行為的模仿。

三、幼稚玩笑

有些孩子寫情書，說誰愛誰，誰親了誰，誰是色狼純粹是想開玩笑，凡被攻擊方的孩子便臉紅無力回擊，攻擊方孩子利用此心理口無遮攔地胡鬧，尋找樂子。就拿男女生遞送“情書”來說，一般男生就是沖好玩的心理而寫信，女生也是跟著胡鬧而已，而并非真的有“早戀”傾向。

四、崇拜愛慕

班級里有的同學學習成績好，紀律也好，各方面都比較優秀一點，可能讓有些同學羨慕，比較喜歡這樣的同學。自以為對儀表氣質出眾、精明能干、品學兼優的學生十分崇拜愛慕，就是愛上對方了。

五、失愛錯覺型

也有個別學生因家庭關系緊張，結構殘缺，缺乏溫暖，情感需要得不到滿足；或家長教育方法不當、行為不檢點，使學生對家庭不滿，便產生了尋找異性同齡人發泄心事的沖動。一方在學習上、生活上給予對方一定的關照和幫助。這是一種純真的友情，而對方往往把這種純真的友情誤解為愛情，產生心理錯覺。

我認為觖決小學生“早戀”問題可以從以下幾方面入手：

一、細心觀察，正面教育

做為一名老師尤其是班主任要細心觀察每一們學生，一旦發現班級里學生表現出 “早戀”行為要及早進行教育，不必小題大做，但也不可任其發展。由于小學生年齡小，對于這些問題他們根本就不懂，應該從正面用科學的語言用他們能接受的方式告訴他們的答案，不要打擊其求知欲。學校要先入為主，主動對學生進行心理健康教育，向兒童揭開異性的面紗，消除他們對異性的好奇感。

二、引導學生正確接觸影視網絡

要引導學生正確接觸影視網絡書籍，不要接觸一些對自己身心不健康的東西，多看一些不意義的節目和信息，更不要效仿一些不適合自己年齡的現象。教育學生廣泛閱讀有益書籍和收看健康的影視

節目，并形成習慣。學生有了廣闊的知識視野，就會逐步養成正確的人生觀和價值觀。

三、聯系家長，親情教育

孩子出現了這樣的“早戀”現象，班主任要及時和家長溝通，家長的親情教育也是很重要的，家長要多給孩子創造良好的生活環境，不要讓孩子過多的接觸大人的活動，多給他們講解一些男女生正常交往的道理，家長多注意自己的言行舉止，言行舉止既要文明高雅，又要充滿親情和嚴肅，切不可當著孩子的面些不利于孩子身心健康發展的話題，干些低級趣味的事情。

四、多開展一些有意義的班隊活動

隨著年級的升高，學生們就對于男女生的交往有了錯誤的想法，班級里多開展一些男女生一起合作，一起參與的活動，幫助學生正常的男女同學交往，還可以組織班隊會，來共同探討一下男女同學的正常關系，男女同學交往的看法和認識。

總之，小學生“早戀”問題，是當前擺在我們小學教育工作者面前的新課題、新任務。我們要以科學的態度和對未來負責的精神去對待它，研究它。讓學生既明白早戀的危害，正確認識男女生交往原則，自覺注意言行舉止。這對他們以后升入初中、高中乃至大學后的學習與生活無疑是有益的。

第二篇：小學生早戀

淺談小學生早戀

小學生早戀的問題已經不是一個新鮮的話題，由于現在社會的開放，以及小學生自身的早熟現象，使得很多小學生在本該享受無憂無慮童年的時刻卻過早的開始涉及到男女情感的問題，如今這種現象很普遍，甚至有的學校為了避免這種現象的發生，下令禁止，男女生之間近距離接觸，被發現就要懲罰之類的，并且也不能夠男女生同桌之類的問題，其中，這種方法在一定程度上確實減少了一些這種現象，但這種方法畢竟是治標不治本的。

雖然有的小學生有早熟的現象，但是卻在心理上還沒有發展為過多的成熟，因此他不會去體會這種方式的好處，相反，他可能會更加的去探索，對于膽子小的學生，這種方法是有效果的，但是對于那些膽子大，好奇心強，喜歡冒險的學生來說，這無疑是一個讓他證明自己強大的機會，并且甚至還會出現更加過分的行為，這些都是我們這些成年人所想象不到的，他們覺得，越是禁止的東西，他們就越要去觸碰，似乎只有這樣才能夠顯示出自己的與眾不同，很多的學生都喜歡標新立異也是出于這種思想，都喜歡與眾不同，在眾人之中自己是最引人注目的那一個，所以，為了達到這種目的，至于采用的什么方式，或者方式的正確與否，他們也不會過分的去在意。

其實，我們不妨來仔細分析一下，小學生早戀真的是懂得了戀人的情感嗎？不，不是的，他們的感情系統還沒有到那么成熟的地步，無非就是剛開始兩個人比較聊得來而已，異性相吸，這是一個很久以來不變的理論，小孩子也是一樣，兩個異性孩子因為比較有共同的語言而走的比較近，因此有的時候就會被誤認為他們開始早戀，于是就開始指責或者警告他們，其實，有的時候連他們自己都沒有想到這一點，而正是因為別人的指責或者警告，他們意識到了這一點，也就會覺得自己喜歡對方，從而開始這種不成熟的戀情。

還有的是學生真的是開始早熟，就像現在的四五年級的小學生開始朦朧的懂得這些事情也不足為奇，因為，現在的網絡，電視，甚至在大街上，都會出現戀人擁吻的鏡頭，而這些，孩子們看到也是不可避免的，所以，他們開始朦朧的出現這種情感，于是，他們就想去探索，這種情況的初衷只是學生本人出于對異性的好奇而產生的，還有的可能是對某一個人的精神上的依戀，而產生這種情感，對于，這種情況，家長或者老師們不能總是硬性的去指責孩子，因為孩子已經有了自己小小的自尊心，所以，更不能夠在很多人面前指責這種事情，有的老師也許會覺得，讓別人知道這件事情會讓孩子覺得不好意思，從而就會終止這種行為，但是老師卻沒有想到這樣對孩子的自尊心是會產生多大的影響，所以，這種情況，老師或者家長應該試著去和孩子溝通，根據孩子的性格和原因來分析出應該怎么處理。而不是硬性的去制

止。

第三篇：如何對待小學生早戀？

如何對待小學生早戀？

六年級的學生了,他(她)們遠比我們那個年代的男孩、女孩成熟.說他（她）們懂吧?他們也說不出所以然,不懂吧?又有那么一點點心事!班里學生說誰誰誰喜歡誰?這話我是聽到過的,學生日記里也跟我提到過.但他們都是比較單純的那種,也就是平時在校園里的正常交往,也只是個別學生起哄而已。周末也沒有邀三約四的外出,即使有,也是大伙同學在一塊。學生早戀的主要原因（有待進一步調查），但受某些愛情小說和影視的影響，甚至課本中的愛情故事……這些對于情竇初開的少男少女無疑有誘惑力。學生早戀，我要做的就是伸出熱情的雙手（我相信我會的），給予親人般的溫暖，做耐心細致而又艱苦的思想感化工作，相信學生是會轉變的。

學生早戀了，作為班主任的我一定要慎之而又慎之。既要保護他（她）們那顆稚嫩而又懵懂的心，又還要做好學生思想引導工作。不可掉以輕心呀！以下幾點很重要：

1、努力把校園學習生活營造成一個溫馨、和睦的樂園，讓學生有安全感。學生早戀了，要及時分析原因，對癥下藥。是同學們起哄造成的所謂“事實”？還是自己本來就喜歡對方？是青春期的困惑還是學習過于緊張？總之，需要我做細致的調查和耐心的思想轉化工作。

2、積極與學生進行情感交流。不要一開口就說你的學習如何？紀律如何？勞動如何？可以從生活的其它方面，從學生感興趣的話題人手。交流時盡量避開其他同學與老師在場，也就是講藝術，讓其靜下心來好好思考，并找到解決問題的突破口，從而獲得理想的教育效果。

3、幫助學生消除困惑。譬如，老師期盼學生成績優秀，學生卻不理想；學校反對早戀，學生偏陷入戀情；學生違反紀律，遭到嚴厲批評……這些矛盾沖突會使學生受到壓抑，要及時幫他們從思想上提高認識。

4、與家長保持密切聯系。發現學生早戀，教師既不放松，也別大驚小怪，更不要如臨大敵。要及時與家長保持密切聯系，積極溝通、疏導，與家長一起共同解決問題。

本來,小學高年級的男女生對彼此有好感,有一種青春的萌動意識,這很正常,只要他們不深交往、不單獨玩耍,這應該沒什么,但到超乎你想象背刀拿管“尋仇”，這就得謹慎對待了。家庭教育也好，學校教育也罷，最棘手的問題莫過于孩子的早戀，它不同與普通的教育管理，那是心與心的對話，心與心的溝通，心與心的引導。學生早戀，確實給學校與家庭帶來一絲憂慮，輕則影響學習，重則導致孩子陷入誤區。那么，我們做老師與家長的必須得了解青春期的特點，加強教育，預防教育，并及時補上一課。

男、女孩子先后進入青春期，生理上的許多變化，對異性的愛慕，這是人體發育的一種本能，是孩子告別少年時代經歷的特定時期。對于現在班里的個別學生發生的早戀行為，我將從以下幾點開展工作：

一、做孩子的良師益友，不使矛盾激化。

這次“尋釁鬧事”事件把處于心理封閉期的少男少女的隱私暴露出來，剛好為我提供了教育契機，盡管我還沒做好充分準備。做學生良師益友，替他們保守秘密，別大驚小怪把早戀視為洪水猛獸，因為它是人類情感的自然流露。

學生早戀的主要原因（有待進一步調查），但受某些愛情小說和影視的影響，甚至課本中的愛情故事……這些對于情竇初開的少男少女無疑有誘惑力。學生早戀，我要做的就是伸出熱情的雙手（我相信我會的），給予親人般的溫暖，做耐心細致而又艱苦的思想感化工作，相信學生是會轉變的。

二、正視早戀，不放棄希望。

學生早戀了，教師一定要慎之而又慎之。既要保護他（她）們那顆稚嫩而又懵懂的心，又還

要做好學生思想引導工作。不可掉以輕心呀！以下幾點很重要：

1、努力把校園學習生活營造成一個溫馨、和睦的樂園，讓學生有安全感。學生早戀了，要及時分析原因，對癥下藥。是同學們起哄造成的所謂“事實”？還是自己本來就喜歡對方？是青春期的困惑還是學習過于緊張？總之，需要我做細致的調查和耐心的思想轉化工作。

2、積極與學生進行情感交流。不要一開口就說你的學習如何？紀律如何？勞動如何？可以從生活的其它方面，從學生感興趣的話題人手。交流時盡量避開其他同學與老師在場，也就是講藝術，讓其靜下心來好好思考，并找到解決問題的突破口，從而獲得理想的教育效果。

3、幫助學生消除困惑。譬如，老師期盼學生成績優秀，學生卻不理想；學校反對早戀，學生偏陷入戀情；學生違反紀律，遭到嚴厲批評……這些矛盾沖突會使學生受到壓抑，要及時幫他們從思想上提高認識。

4、與家長保持密切聯系。發現學生早戀，教師既不放松，也別大驚小怪，更不要如臨大敵。要及時與家長保持密切聯系，積極溝通、疏導，與家長一起共同解決問題。

第四篇：淺談小學生早戀問題

淺談小學生早戀問題

隨著生 活水平的提高，學生發育過早，早戀隨之即來，如何處理學生早戀問題，迫不及待。

家庭教育種下了青少年厭學的第一顆種子；應試教育制造了大量的“失敗者”，使得部分青少年談“學” 色變，產生強烈的學習回避心理；社會生活的誘惑，如網絡、青澀戀情及眾多娛樂場所讓青少年堅持學習需要更多的毅力支持

我遇到這么一個問題：

這是我在寒假家教的時候遇上的案例。學生是于都的一個女孩，寒假的時候過來東莞這里，在交流中也發現了她對一個男生有好感，更確切地說是她覺得那個男生喜歡她，最后也證實了那個男生確實喜歡那個女生。

首先、心理輔導。

在發現情況的第一刻告訴學生，男女生之間有好感是很正常的，老師當時也有遇過這樣的事情，同學之間互相幫助關心那是一件很愉快和值得高興的事情。你很幸運遇上了一個這么好的朋友，你們的友誼真的很難得，讓老師都有點羨慕，所以，擁有了這樣的友誼一定要好好珍惜哦！

剛開始說的時候她似信非信，（其實那也是可以理解的）因為她就是感覺那個男生真的是超過友誼的對她好，然而在這種情況下我也不能露餡，還是要說服她將他們之間的關系定位于單純的友情。

接下來的日子，她還是會間斷地跟我說他們之間以前發生過的種種快樂的事情，而我，必須控制好自己的思緒，不能讓自己也跟著她認為那男生真的對她太好了，所以每一次總是要想不用的話語來暗示她那是很正常的朋友關系。其實，那真的很不容易。

然后、講述“自己”的事。

可以講述一些“發生在自己身上的故事”，哪怕那是編出來的，因為用事實說話總是好過理論，讓學生意識到男女生之間的好感是正常的，而不必費太多的時間去在乎猜想它。

其次、與家長做好溝通。

（因為那時她過來東莞是住在她姑姑家里，也就是我一個男性學生的媽媽，他們是表兄妹）這是一個教育觀念很好的母親，也很注重孩子的心理素質教育，所以經常我們都會一起討論對于他們孩子的教育指導問題。

我覺得在處理這個問題的時候一定要注意好，家長有充分的理由了解自己孩子更多的情況，不只是學習，還有生活情感上的種種。

當時發現這個問題之后，在一次交談中我便將這女生的情況告訴家長，當然，我覺得在講述的時候一定要注意好語氣，如果描述得過于嚴重往往會導致家長的過分擔憂而有時候會直接指責孩子，所以講出事實之后，應該跟家長說明這是比較正常的現象只要正確指引就可以達到理想的效果，而不可過于心切。

再次、家長與學生的溝通。

一些有經驗的家長得知這樣的事情之后會想好接下來怎么與孩子進行溝通，然而并不是所有的家長都有這方面的經驗，所以，針對不同的家長應該給予不用的建議使其能夠做好與自己孩子的溝通交流。不過在次過程中一定是要控制好自己的情緒，不能讓學生覺得這是一件很嚴重的事情，因為這往往會起到相反的效果。

最后、思想指導。

因為這里提到的是只是單個學生所以相對一個班級上出現的情況要簡單一點，而對于班主任，我覺得可以在班上舉行交流會，讓所有的學生參與進來，討論關于“你對早戀的看法”這一話題，同時可以提供一些問題作為討論，例如：如果是你出現了早戀，那怎么做會更好呢？如果沒有出現，怎么把思想轉移，化為友情呢？

等等…相信通過學生自己的思考以及彼此的交流會對這一問題有更好的解釋，也能夠促使其將這個問題看得更清楚。

后續、與另一當事人的溝通

在此過程中，也和那個男生交談過，正是他告訴我自己確實喜歡那女生，但是，為了避免他的唐突對女生造成影響，我先是問她是否希望學生成績有所提高，答案是肯定的。

在這樣的情況下，是不可以告訴他那女生也是喜歡他的。而是問他：“如果你表白了，要是女生不喜歡你那你怎么面對，不是失去一個好朋友了嗎？再假如，她也喜歡你的話，但是你能夠肯定她不會因此影響學習嗎…”

經過一段時間的交流后，男生也意識到了為了女生好就保持原來純潔的友誼。

在次期間，這女生的表哥（其實他們同齡）即我的男學生也有一段時間因為戀愛而上課的時候不專心老是分神，因為他寒假的時候參加過賞識教育的夏令營，在那里認識了他喜歡的女生所以就戀愛了。

第五篇：小學生早戀怎么辦

小學生早戀怎么辦

小學生早戀怎么辦？這一個先前根本不需要考慮的問題，現今卻成為我們大人最關心、也是最擔心的問題。很多家長和老師自然而然也很擔心，不知道如何防范和解決小學生早戀這個問題。

對于小孩子來說，隨著生理和心理上的發育，以及客觀環境等影響，性意識的萌芽而對異性產生特殊的情緒體驗，有意識地愛慕異性，這種早戀現象是青少年發育過程中的一種生理和心理上的需要，可能會對異性產生一種愛慕之心，這是很正常的事。

小學五、六年級正是情竇初開的時候，他們還不明白什么是愛，所謂的“早戀”，就是他們朦朧的認為這是“愛”的一種表現。嚴格點，也不能說叫愛，只是“喜歡”。有的學生傳紙條還有“××，520(我愛你)”這樣的內容，他們的行為只是對異性的一種傾向、一種好奇、一種向往，是完全正常的、健康的。但遇到這種情況作為老師并不是不管不問，或是扣上早戀的帽子，都是不對的。教師要加以引導，以免影響小學生的學習。

對于小學生早戀可以說是一種愛美之心，小學生根本就不懂什么是愛嘛!早戀是因為好奇或趕時髦。家長和老師別太干涉，否則會有反效果。

小學生早戀怎么辦?對于這一問題，我們要認清他的內因。其實小孩子根本不懂什么是早戀，不過是大人把這個思想強加在了孩子的身上。新世紀的小孩子雖然接觸的東西是比較前衛的，可是思想上他畢竟還是孩子，我們不能以大人的眼光去看孩子的世界。他們所表現出來的僅僅是對某一個人一時間的好奇，因為他在成長，在不斷的接觸不同的人，作為大人的我們不能夠人云亦云，而是應該和孩子做好溝通，畢竟家長是孩子最好的老師，可以教導他怎么去認識世界，為人處事。同時加強家長和孩子相處的時間，帶上孩子出去社會中去，用自然的環境來教育，更加有說服力。

同時家長發現孩子早戀后應該注意三不可： 1不可打罵

發現孩子早戀后不可以簡單粗暴的對待，不可以打罵孩子，畢竟是未成年人，逆反心理特別嚴重。這樣做只會加大他的逆反心理讓他排斥你。2不可鬧到學校

這種事情我們那時候還是比較多的，我高中的時候一個同學談戀愛了，他的媽媽跑到學校找校長、找輔導員。這樣的后果就是他們兩人沒畢業就雙雙出去打工，離開了學校。3不可私下找對方

如果你私下找對方小孩，如果被自己的孩子知道了，不管你對對方說了什么，自己的孩子肯定會先抱怨你，這樣也不好。

總之面對這一問題，家長應了解一些有關兒童心理學特別是青春期心理學、教育學知識，提高素養。平時要對孩子多留意觀察，多和孩子談心，讓孩子正確認識戀愛。