第一篇：對(duì)待小學(xué)生早戀問(wèn)題

對(duì)待小學(xué)生早戀問(wèn)題

其實(shí)小學(xué)生時(shí)那個(gè)應(yīng)該算不上戀愛(ài).只能說(shuō)是彼此的欣賞.當(dāng)你對(duì)某個(gè)男生有好感時(shí),其實(shí)你是欣賞他身上某個(gè)方面你喜歡的地方,所以這樣的欣賞應(yīng)該還稱不上戀愛(ài)吧.不過(guò)在家長(zhǎng)或是自身看來(lái)好象是早戀的現(xiàn)象.早戀當(dāng)然有好處和壞處.家長(zhǎng)一般都會(huì)反對(duì)吧,說(shuō)會(huì)影響學(xué)習(xí)之類的,自己的話或許還意識(shí)不到,只是沖動(dòng)的想到和對(duì)方一起之類的,覺(jué)得影響不到生活.不過(guò)現(xiàn)在確實(shí)不是談戀愛(ài)的時(shí)候,當(dāng)然還是學(xué)習(xí)首位,只要你默默的喜歡過(guò)了就好,不要沉溺其,能完善處理好自己感情的話,等到你長(zhǎng)大后想想那或許會(huì)是件你童年時(shí)很美好的事,雖然帶著一些稚氣.希望你能很好的擺正心態(tài),學(xué)習(xí)第一哦~~ 你爸爸吸煙，最多說(shuō)有煙癮；你吸煙，就是學(xué)壞；法律沒(méi)有規(guī)定誰(shuí)可以爬樹(shù)，誰(shuí)不可以爬樹(shù)，你爬樹(shù)，最多說(shuō)是頑皮，但你爸爸爬樹(shù)，別人就會(huì)說(shuō)是不正經(jīng)。你爸爸牽你媽媽的手上街是相敬如賓，你牽女孩子的手上街那是早戀的禁區(qū)，有些事情盡管法律沒(méi)有規(guī)定，但社會(huì)已約定俗成。

首先，對(duì)學(xué)生的早戀行為要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。要與早戀學(xué)生在平等、友好的氣氛中，在無(wú)他人在場(chǎng)的情況下，以談心的方式交流看法，從而對(duì)其正確加以教育疏導(dǎo)。

其次，要幫助學(xué)生認(rèn)清早戀的危害。我主要從以下幾方面教育：

（一）浪費(fèi)感情，極少成功。青少年對(duì)人生、對(duì)社會(huì)、對(duì)世界、對(duì)感情的看法還很幼稚、片面，情感很不穩(wěn)定、起伏性大，不具備進(jìn)入婚戀領(lǐng)域的條件，所以學(xué)生早戀浪費(fèi)感情，浪費(fèi)寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。

（二）分散精力，貽誤前途。處于早戀中的學(xué)生沉浸在愛(ài)的甜蜜之中，消耗大量的時(shí)間和精力，這對(duì)學(xué)生長(zhǎng)知識(shí)、學(xué)本領(lǐng)，為未來(lái)發(fā)展奠定好基礎(chǔ)是非常不利的。

（三）渙散集體，損傷友誼。早戀學(xué)生總喜歡單獨(dú)與戀人在一起，不愿或拒絕與他人交往，不愿參加集體活動(dòng)，久之，將脫離集體這個(gè)大家庭。

（四）感情沖動(dòng)，遺恨終生。早戀中的學(xué)生情緒最易沖動(dòng)，況且自控能力又差，很容易越軌，越軌行為給學(xué)生尤其是女生造成心理壓力和精神創(chuàng)傷，這種創(chuàng)傷往往是終身無(wú)法彌補(bǔ)的。

（五）缺乏經(jīng)費(fèi)，導(dǎo)致犯罪。談戀受往往需要金錢，而學(xué)生經(jīng)濟(jì)上尚未獨(dú)立，為了維持這種帶有明顯炫耀色彩的戀愛(ài)行為，有的人誤入歧途走向犯罪道路。

再次，要教育學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)不，委婉的拒絕對(duì)方，既不傷和氣，又不傷及友誼

第二篇：如何對(duì)待小學(xué)生早戀？

如何對(duì)待小學(xué)生早戀？

六年級(jí)的學(xué)生了,他(她)們遠(yuǎn)比我們那個(gè)年代的男孩、女孩成熟.說(shuō)他（她）們懂吧?他們也說(shuō)不出所以然,不懂吧?又有那么一點(diǎn)點(diǎn)心事!班里學(xué)生說(shuō)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)喜歡誰(shuí)?這話我是聽(tīng)到過(guò)的,學(xué)生日記里也跟我提到過(guò).但他們都是比較單純的那種,也就是平時(shí)在校園里的正常交往,也只是個(gè)別學(xué)生起哄而已。周末也沒(méi)有邀三約四的外出,即使有,也是大伙同學(xué)在一塊。學(xué)生早戀的主要原因（有待進(jìn)一步調(diào)查），但受某些愛(ài)情小說(shuō)和影視的影響，甚至課本中的愛(ài)情故事……這些對(duì)于情竇初開(kāi)的少男少女無(wú)疑有誘惑力。學(xué)生早戀，我要做的就是伸出熱情的雙手（我相信我會(huì)的），給予親人般的溫暖，做耐心細(xì)致而又艱苦的思想感化工作，相信學(xué)生是會(huì)轉(zhuǎn)變的。

學(xué)生早戀了，作為班主任的我一定要慎之而又慎之。既要保護(hù)他（她）們那顆稚嫩而又懵懂的心，又還要做好學(xué)生思想引導(dǎo)工作。不可掉以輕心呀！以下幾點(diǎn)很重要：

1、努力把校園學(xué)習(xí)生活營(yíng)造成一個(gè)溫馨、和睦的樂(lè)園，讓學(xué)生有安全感。學(xué)生早戀了，要及時(shí)分析原因，對(duì)癥下藥。是同學(xué)們起哄造成的所謂“事實(shí)”？還是自己本來(lái)就喜歡對(duì)方？是青春期的困惑還是學(xué)習(xí)過(guò)于緊張？總之，需要我做細(xì)致的調(diào)查和耐心的思想轉(zhuǎn)化工作。

2、積極與學(xué)生進(jìn)行情感交流。不要一開(kāi)口就說(shuō)你的學(xué)習(xí)如何？紀(jì)律如何？勞動(dòng)如何？可以從生活的其它方面，從學(xué)生感興趣的話題人手。交流時(shí)盡量避開(kāi)其他同學(xué)與老師在場(chǎng)，也就是講藝術(shù)，讓其靜下心來(lái)好好思考，并找到解決問(wèn)題的突破口，從而獲得理想的教育效果。

3、幫助學(xué)生消除困惑。譬如，老師期盼學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀，學(xué)生卻不理想；學(xué)校反對(duì)早戀，學(xué)生偏陷入戀情；學(xué)生違反紀(jì)律，遭到嚴(yán)厲批評(píng)……這些矛盾沖突會(huì)使學(xué)生受到壓抑，要及時(shí)幫他們從思想上提高認(rèn)識(shí)。

4、與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系。發(fā)現(xiàn)學(xué)生早戀，教師既不放松，也別大驚小怪，更不要如臨大敵。要及時(shí)與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，積極溝通、疏導(dǎo)，與家長(zhǎng)一起共同解決問(wèn)題。

本來(lái),小學(xué)高年級(jí)的男女生對(duì)彼此有好感,有一種青春的萌動(dòng)意識(shí),這很正常,只要他們不深交往、不單獨(dú)玩耍,這應(yīng)該沒(méi)什么,但到超乎你想象背刀拿管“尋仇”，這就得謹(jǐn)慎對(duì)待了。家庭教育也好，學(xué)校教育也罷，最棘手的問(wèn)題莫過(guò)于孩子的早戀，它不同與普通的教育管理，那是心與心的對(duì)話，心與心的溝通，心與心的引導(dǎo)。學(xué)生早戀，確實(shí)給學(xué)校與家庭帶來(lái)一絲憂慮，輕則影響學(xué)習(xí)，重則導(dǎo)致孩子陷入誤區(qū)。那么，我們做老師與家長(zhǎng)的必須得了解青春期的特點(diǎn)，加強(qiáng)教育，預(yù)防教育，并及時(shí)補(bǔ)上一課。

男、女孩子先后進(jìn)入青春期，生理上的許多變化，對(duì)異性的愛(ài)慕，這是人體發(fā)育的一種本能，是孩子告別少年時(shí)代經(jīng)歷的特定時(shí)期。對(duì)于現(xiàn)在班里的個(gè)別學(xué)生發(fā)生的早戀行為，我將從以下幾點(diǎn)開(kāi)展工作：

一、做孩子的良師益友，不使矛盾激化。

這次“尋釁鬧事”事件把處于心理封閉期的少男少女的隱私暴露出來(lái)，剛好為我提供了教育契機(jī)，盡管我還沒(méi)做好充分準(zhǔn)備。做學(xué)生良師益友，替他們保守秘密，別大驚小怪把早戀視為洪水猛獸，因?yàn)樗侨祟惽楦械淖匀涣髀丁?/p>

學(xué)生早戀的主要原因（有待進(jìn)一步調(diào)查），但受某些愛(ài)情小說(shuō)和影視的影響，甚至課本中的愛(ài)情故事……這些對(duì)于情竇初開(kāi)的少男少女無(wú)疑有誘惑力。學(xué)生早戀，我要做的就是伸出熱情的雙手（我相信我會(huì)的），給予親人般的溫暖，做耐心細(xì)致而又艱苦的思想感化工作，相信學(xué)生是會(huì)轉(zhuǎn)變的。

二、正視早戀，不放棄希望。

學(xué)生早戀了，教師一定要慎之而又慎之。既要保護(hù)他（她）們那顆稚嫩而又懵懂的心，又還

要做好學(xué)生思想引導(dǎo)工作。不可掉以輕心呀！以下幾點(diǎn)很重要：

1、努力把校園學(xué)習(xí)生活營(yíng)造成一個(gè)溫馨、和睦的樂(lè)園，讓學(xué)生有安全感。學(xué)生早戀了，要及時(shí)分析原因，對(duì)癥下藥。是同學(xué)們起哄造成的所謂“事實(shí)”？還是自己本來(lái)就喜歡對(duì)方？是青春期的困惑還是學(xué)習(xí)過(guò)于緊張？總之，需要我做細(xì)致的調(diào)查和耐心的思想轉(zhuǎn)化工作。

2、積極與學(xué)生進(jìn)行情感交流。不要一開(kāi)口就說(shuō)你的學(xué)習(xí)如何？紀(jì)律如何？勞動(dòng)如何？可以從生活的其它方面，從學(xué)生感興趣的話題人手。交流時(shí)盡量避開(kāi)其他同學(xué)與老師在場(chǎng)，也就是講藝術(shù)，讓其靜下心來(lái)好好思考，并找到解決問(wèn)題的突破口，從而獲得理想的教育效果。

3、幫助學(xué)生消除困惑。譬如，老師期盼學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀，學(xué)生卻不理想；學(xué)校反對(duì)早戀，學(xué)生偏陷入戀情；學(xué)生違反紀(jì)律，遭到嚴(yán)厲批評(píng)……這些矛盾沖突會(huì)使學(xué)生受到壓抑，要及時(shí)幫他們從思想上提高認(rèn)識(shí)。

4、與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系。發(fā)現(xiàn)學(xué)生早戀，教師既不放松，也別大驚小怪，更不要如臨大敵。要及時(shí)與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，積極溝通、疏導(dǎo)，與家長(zhǎng)一起共同解決問(wèn)題。

第三篇：怎樣對(duì)待小學(xué)生早戀苗頭

怎樣對(duì)待小學(xué)生早戀苗頭

當(dāng)越來(lái)越多的學(xué)生“早戀”時(shí)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要拳打腳踢，施加重壓，這樣只能適得其反。那么當(dāng)孩子有了“早戀”的苗頭，或已經(jīng)“早戀”了，做家長(zhǎng)的應(yīng)該怎么做呢？

要讓孩子從小養(yǎng)成遇事愿意向父母訴說(shuō)的習(xí)慣。這可以讓孩子覺(jué)得你能了解他們，能站在他們的立場(chǎng)上，用他們的觀點(diǎn)和思路去分析面臨的情境。做父母的一定要采取民主的教育方式，這樣你就能知道他們真實(shí)的想法。而且這對(duì)于培養(yǎng)孩子開(kāi)朗的個(gè)性和創(chuàng)造能力，是非常重要的。

承認(rèn)青春期的生理、心理狀態(tài)，給以必要的疏導(dǎo)。當(dāng)你與孩子的關(guān)系比較融洽后，彼此間也會(huì)比較容易溝通，孩子也會(huì)向你講述自己的想法。對(duì)青春期出現(xiàn)的變化，不妨“拆穿西洋鏡”，讓孩子明白自己的隱私原來(lái)就是這么一回事，這將減少有意無(wú)意的文飾對(duì)正常教育的干擾。

進(jìn)行正確的人生觀的引導(dǎo)。愛(ài)情永遠(yuǎn)是文學(xué)的主題，但是人的一生并不全是愛(ài)情，它涉及人生的理想和抱負(fù)。人生觀將來(lái)也是選擇心儀對(duì)象的重要標(biāo)準(zhǔn)。如果我們強(qiáng)化了正確人生觀的指導(dǎo)，就有可能抑制由性需要帶來(lái)的可能不符合社會(huì)規(guī)范的行為。然而，人生觀的教育是一個(gè)長(zhǎng)期的積累過(guò)程，它不是臨渴掘井能奏效的。也就是說(shuō)，早戀問(wèn)題的教育遠(yuǎn)在它發(fā)生之前。

教會(huì)孩子識(shí)別他人，特別是識(shí)別異性的方法。人說(shuō)初戀是美妙的，是少男少女的游戲。在孩子們眼里，初戀的對(duì)象是不可能再好的完人，其原因在于對(duì)異性的特殊感情蒙蔽了真實(shí)。因此教給孩子如何擺脫微妙情緒的影響去識(shí)別異性，并鼓勵(lì)他們結(jié)交更多的異性，有助于辨識(shí)異性和把握自己。這方面的教育似以社會(huì)見(jiàn)聞和小說(shuō)故事為好。

認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)婚姻。由于言情小說(shuō)和影視的煽情，孩子們往往對(duì)真實(shí)的社會(huì)和婚姻欠缺了解。如果帶著有早戀傾向的孩子去觀察親友的家庭，到辦理離婚手續(xù)的民政事務(wù)處去了解現(xiàn)實(shí)的婚姻是怎么一回事，然后一起討論，也許大部分孩子就從綺麗的夢(mèng)幻里脫身而出了。

處于青春期的孩子，如果從內(nèi)心深處，而不是僅從行為表現(xiàn)去看的話，早戀對(duì)青少年是正常的，家長(zhǎng)不必把它看成大逆不道的滔天大罪。高壓會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重后果。在對(duì)待孩子早戀的問(wèn)題上，導(dǎo)遠(yuǎn)比堵更為重要。

[摘要] 弗洛伊德指出，青春期，個(gè)體最重要的任務(wù)是要從父母那里擺脫自己；同時(shí)，容易產(chǎn)生性的沖動(dòng)，也容易產(chǎn)生同成人抵觸情緒和沖動(dòng)。那么作為小學(xué)教師怎樣在小學(xué)生的逆返時(shí)期正確妥善的處理小學(xué)生對(duì)“性”的向往并產(chǎn)生“早戀”的行為呢？第一，幫助家長(zhǎng)正確看待子女的早戀。第二，幫助早戀的中學(xué)生正確看待早戀。第阿三，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正常的異性交往。第四，幫助早戀的孩子走出困境。為了孩子的一生，讓“早戀”正常發(fā)育并得到教育者的合理引導(dǎo)吧！尊重“人”的教育，才是科學(xué)的好的教育。

弗洛伊德的心理發(fā)展階段說(shuō)把人的心理發(fā)展劃分為五個(gè)階段：口唇期、肛門期，前生殖器期、潛伏期和青春期。其中青春期是這樣描述的：“青春期（11或13歲開(kāi)始）經(jīng)過(guò)暫時(shí)的潛伏期，青春期的風(fēng)暴就來(lái)到了，從年齡上講，女孩兒約從11歲，男孩從13歲開(kāi)始進(jìn)入青春期。按照弗洛伊德及其女兒的觀點(diǎn)，可以看到他們對(duì)青春期特點(diǎn)的看法。首先，青春期的發(fā)展，個(gè)體的最重要的任務(wù)是要從父母那里擺脫自己；同時(shí)，到了青春期，容易產(chǎn)生性的沖動(dòng)，也容易產(chǎn)生同成人抵觸情緒和沖動(dòng)。”從這里我們可以清楚的看到，青春期的學(xué)生開(kāi)始產(chǎn)生了抵觸的情緒，開(kāi)始想要擺脫父母，而我認(rèn)為最重要的一點(diǎn)是他們開(kāi)始有了性的沖動(dòng)，他們開(kāi)始對(duì)異性充滿向往與好奇。這樣就很容易讓我們聯(lián)想起現(xiàn)在各小學(xué)的現(xiàn)狀，出現(xiàn)了不少“早戀”的學(xué)生，那么作為小學(xué)教師我們應(yīng)該如何對(duì)待并妥善處理學(xué)生的這種“早戀”行為呢？

一提到“早戀”男女生交往問(wèn)題時(shí)，不少家長(zhǎng)和教師都甚感棘手，如臨大敵，認(rèn)為這會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)，不顧學(xué)生的個(gè)人感受。有的老師甚至?xí)拗撇⒔鼓信煌⒃诠妶?chǎng)合公開(kāi)批評(píng)和一處分相威脅，青春期的學(xué)生逆返心理強(qiáng)，有一套自己的處事哲學(xué)，高壓政策往往事與愿違，增添了教育工作的難度。這時(shí)小學(xué)教師要充分發(fā)揮其職能加以正確的引導(dǎo)，幫小學(xué)生走過(guò)幸福的童年時(shí)光。孩子們已經(jīng)長(zhǎng)大了，某些情感會(huì)自然而然地滋生。伴隨著生理與心理上的需要，加上社會(huì)影響（啟蒙），難免對(duì)異性產(chǎn)生“愛(ài)戀之情”。少男少女之間的特殊感受，每個(gè)成年人都經(jīng)歷過(guò)，因?yàn)樗嗟氖恰白匀粚傩浴保驗(yàn)槿绱耍K聯(lián)教育家馬卡連柯才指出“戀愛(ài)是不能禁止的”。對(duì)于這種“人”的成長(zhǎng)過(guò)程中的需要，尊重?zé)o疑是最好的選擇。我就闡述一下我個(gè)人對(duì)小學(xué)教師如何對(duì)待“早戀”問(wèn)題的幾點(diǎn)建議：

第一，幫助家長(zhǎng)正確看待子女的早戀。目前80％有“早戀”行為的青少年都與家長(zhǎng)教育不當(dāng)或父母關(guān)系出現(xiàn)問(wèn)題有關(guān)，因此，防止孩子出現(xiàn)真正的“早戀”應(yīng)先從家長(zhǎng)做起。據(jù)青蘋果熱線近兩年青春期心理咨詢表明，近年熱線接到的有上千條電話都是就“早戀”等思想問(wèn)題進(jìn)行咨詢。電話中孩子反映家長(zhǎng)不能與自己溝通而產(chǎn)生逆反心理或報(bào)復(fù)心理出現(xiàn)“早戀”，或因家庭出現(xiàn)問(wèn)題而尋求異性溫暖的電話占大多數(shù)。其中，因家庭破裂、父母關(guān)系不和、父母長(zhǎng)期不在身邊等情況出現(xiàn)“早戀”的情況占大多數(shù)。了解到子女的早戀情況以后，父母不要讓孩子背上心理包袱，因?yàn)閼賽?ài)是由我們無(wú)法控制的荷爾蒙決定的，跟道德、年齡無(wú)關(guān)。平時(shí)要使孩子感到父母是可以親近和傾訴的對(duì)象，使他們心情放松，自然就不會(huì)只把心思放在某個(gè)異性朋友身上了。

第二，幫助早戀的中學(xué)生正確看待早戀。由于早戀帶有隱蔽性和神秘性，一些早戀的學(xué)生往往都是在私下接觸和往來(lái)，他們自身也有一種負(fù)罪感，生怕被家長(zhǎng)和老師知道，這對(duì)他們的健康成長(zhǎng)十分不利。班主任和家長(zhǎng)要讓孩子知道，早戀固然不對(duì)，但一旦發(fā)生，也并非做了什么壞事和錯(cuò)事。一個(gè)人愛(ài)別人和被別人愛(ài)都是一件很幸福的事，只不過(guò)處在青春期的學(xué)生生理和心理都尚不成熟，現(xiàn)在還不具備處理戀愛(ài)、婚姻各方面的條件。如果真正的喜歡一個(gè)人，你應(yīng)當(dāng)在各方面完善自己，努力使自己成就一番事業(yè)，為對(duì)方創(chuàng)造各種通向幸福的條件，更應(yīng)該為對(duì)方著想，不能因?yàn)樵鐟俣绊憣?duì)方的學(xué)習(xí)和發(fā)展。還要引導(dǎo)孩子明白早戀的危害性。青春期學(xué)生早戀的最大影響就是耽誤他們的學(xué)業(yè)，不可避免地分散了他們的意志和精力，致使學(xué)業(yè)成績(jī)下降。其次，早戀必然會(huì)影響人生的奮斗目標(biāo)。社會(huì)、學(xué)校和家庭應(yīng)該積極幫助青春期學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，建立積極向上的人生觀和世界觀；關(guān)心青春期學(xué)生的成長(zhǎng)，組織開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)和社團(tuán)文化，廣泛地培養(yǎng)青春期學(xué)生的興趣愛(ài)好，盡量提供他們參與實(shí)踐，服務(wù)大眾的機(jī)會(huì)。也可以告訴他們：這是你們?cè)谡嬲膽賽?ài)開(kāi)始以前進(jìn)行的熱身。你們可以當(dāng)它是一顆糖果，但絕對(duì)不能代替你們眼下的正餐。生活里有很多比愛(ài)情重要的東西等著你們?nèi)プ觥Ｓ幸粋€(gè)比喻，現(xiàn)在你們正在一列高速行駛的列車?yán)铮巴獾木吧苊溃侨绻阆萝嚍g覽景色，你就再也趕不上這趟列車了。第三，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正常的異性交往。我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子交往廣泛、自然，要孩子和異性公開(kāi)交往、群體交往，他就不會(huì)對(duì)個(gè)別的異性產(chǎn)生過(guò)分的好感。雖然同齡人有談戀愛(ài)的情況，但是家長(zhǎng)不要斷然讓孩子和談戀愛(ài)的同學(xué)絕交。因?yàn)橥g人的帶動(dòng)力非常大，這種帶動(dòng)力量比家長(zhǎng)和老師都要大。家長(zhǎng)應(yīng)該采取寬松的態(tài)度，讓孩子自然地選擇，是否跟著感覺(jué)走，還是不進(jìn)入戀愛(ài)的狀態(tài)，在選擇中確立自我。老師和家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子提供充分的信息和建議，幫助孩子自己判斷：這樣做究竟對(duì)不對(duì)、該不該、值不值。比起他律，自律的效果會(huì)更顯著、更持久，也是孩子們樂(lè)于接受的方式。所以在指導(dǎo)男女生交往的過(guò)程中，我強(qiáng)調(diào)了三點(diǎn)：一是強(qiáng)調(diào)男女生的集體交往，反對(duì)個(gè)別交往，個(gè)別約會(huì)。二是在交往過(guò)程中注意掌握一個(gè)“度”，既不必過(guò)分拘謹(jǐn)，也不可過(guò)分隨便；不可過(guò)分冷淡，也不可過(guò)分親昵；不可過(guò)分嚴(yán)肅，也不可過(guò)分賣弄。總之應(yīng)該與同性交往一樣，做到真誠(chéng)坦率、落落大方，同時(shí)也注意男女有別。

第四，幫助早戀的孩子走出困境。處于青春萌動(dòng)期的孩子內(nèi)心充滿希望和幻想，他們的內(nèi)心世界很精彩，可是又不愿表露。這時(shí)如果得到積極的引導(dǎo)，他們便會(huì)打開(kāi)美好而神秘的心靈之窗，讓熱情、才智源源不斷地流淌出來(lái)；如果受到強(qiáng)制的壓服，他們便會(huì)把受了傷的心靈深藏起來(lái)，讓壓抑、困惑相伴左右。所以，成人不應(yīng)用成人的眼光看待他們，批評(píng)他們，因?yàn)楹⒆咏慌笥讯鄶?shù)并不是成人的談情說(shuō)愛(ài)。倒不如在青春期階段，多教給他們必要的生理和性科學(xué)的知識(shí)，使孩子們一方面大大方方地與異性交往，一方面又增加理智的意識(shí)，學(xué)會(huì)自我感情的調(diào)節(jié)與控制。我在處理這些事情的時(shí)候遵循了以下幾點(diǎn)：一是要充分理解，二是保密不加渲染；三是方式可靈活多樣；四是不可捕風(fēng)捉影，上綱上線，不注意方式方法。

為了孩子的一生，讓“早戀”正常發(fā)育并得到教育者的合理引導(dǎo)吧！尊重“人”的教育，才是科學(xué)的好的教育。

第四篇：如何對(duì)待初中生早戀問(wèn)題

如何對(duì)待初中生早戀問(wèn)題

中學(xué)生的早戀，我認(rèn)為原因有以下幾個(gè)方面：

第一，孩子們已經(jīng)長(zhǎng)大了，某些情感會(huì)自然而然地滋生。伴隨著生理與心理上的需要，加上社會(huì)影響（啟蒙），難免對(duì)異性產(chǎn)生“愛(ài)戀之情”。少男少女之間的特殊感受，每個(gè)成年人都經(jīng)歷過(guò)，因?yàn)樗嗟氖恰白匀粚傩浴保驗(yàn)槿绱耍K聯(lián)教育家馬卡連柯才指出“戀愛(ài)是不能禁止的”。對(duì)于這種“人”的成長(zhǎng)過(guò)程中的需要，尊重?zé)o疑是最好的選擇。

第二，缺乏遠(yuǎn)大的理想和堅(jiān)定的信念。由于現(xiàn)在國(guó)家高等教育的蓬勃發(fā)展，高校的擴(kuò)招，那種“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”“高考一錘定音”決定考生命運(yùn)的高考現(xiàn)象日漸“淡化”，若青春期階段的學(xué)生沒(méi)有明確的理想和目標(biāo)，就很容易喪失學(xué)習(xí)動(dòng)力，容易受到青春期成長(zhǎng)的沖擊。

第三，家庭環(huán)境。學(xué)生在青春期缺少與父母的溝通，得不到父母的關(guān)愛(ài)和理解，他們很容易被同齡異性的關(guān)心所打動(dòng)，陷入早戀。

第四，文藝作品的影響。有不少學(xué)生受部分文藝作品中那些風(fēng)花雪月、纏綿的浪漫影響，熱衷歌星、影星等的花邊新聞，耳濡目染，潛移默化，追求好奇，對(duì)戀愛(ài)行為進(jìn)行簡(jiǎn)單模仿。

第五，家庭及學(xué)校忽略了學(xué)生適度的性知識(shí)和性道德教育，還有青春期學(xué)生因不同程度產(chǎn)生的性困惑、性憂慮而得不到家庭、學(xué)校的關(guān)心和理解，致使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的反叛心理。

早戀是多方面的產(chǎn)物，我認(rèn)為應(yīng)從一下幾個(gè)方面著手：

第一，家長(zhǎng)正確看待子女的早戀。目前80％有“早戀”行為的青少年都與家長(zhǎng)教育不當(dāng)或父母關(guān)系出現(xiàn)問(wèn)題有關(guān)，因此，防止孩子出現(xiàn)真正的“早戀”應(yīng)先從家長(zhǎng)做起。據(jù)青蘋果熱線近兩年青春期心理咨詢表明，近年熱線接到的有上千條電話都是就“早戀”等思想問(wèn)題進(jìn)行咨詢。電話中孩子反映家長(zhǎng)不能與自己溝通而產(chǎn)生逆反心理或報(bào)復(fù)心理出現(xiàn)“早戀”，或因家庭出現(xiàn)問(wèn)題而尋求異性溫暖的電話占大多數(shù)。其中，因家庭破裂、父母關(guān)系不和、父母長(zhǎng)期不在身邊等情況出現(xiàn)“早戀”的情況占大多數(shù)。了解到子女的早戀情況以后，父母不要讓孩子背上心理包袱，因?yàn)閼賽?ài)是由我們無(wú)法控制的荷爾蒙決定的，跟道德、年齡無(wú)關(guān)。平時(shí)要使孩子感到父母是可以親近和傾訴的對(duì)象，使他們心情放松，自然就不會(huì)

只把心思放在某個(gè)異性朋友身上了。

第二，幫助早戀的中學(xué)生正確看待早戀。由于早戀帶有隱蔽性和神秘性，一些早戀的中學(xué)生往往都是在私下接觸和往來(lái)，他們自身也有一種負(fù)罪感，生怕被家長(zhǎng)和老師知道，這對(duì)他們的健康成長(zhǎng)十分不利。班主任和家長(zhǎng)要讓孩子知道，早戀固然不對(duì)，但一旦發(fā)生，也并非做了什么壞事和錯(cuò)事。一個(gè)人愛(ài)別人和被別人愛(ài)都是一件很幸福的事，只不過(guò)處在青春期的中學(xué)生生理和心理都尚不成熟，現(xiàn)在還不具備處理戀愛(ài)、婚姻各方面的條件。如果真正的喜歡一個(gè)人，你應(yīng)當(dāng)在各方面完善自己，努力使自己成就一番事業(yè)，為對(duì)方創(chuàng)造各種通向幸福的條件，更應(yīng)該為對(duì)方著想，不能因?yàn)樵鐟俣绊憣?duì)方的學(xué)習(xí)和發(fā)展。還要要引導(dǎo)孩子明白早戀的危害性。青春期學(xué)生早戀的最大影響就是耽誤他們的學(xué)業(yè)，不可避免地分散了他們的意志和精力，致使學(xué)業(yè)成績(jī)下降。其次，早戀必然會(huì)影響人生的奮斗目標(biāo)。社會(huì)、學(xué)校和家庭應(yīng)該積極幫助青春期學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，建立積極向上的人生觀和世界觀；關(guān)心青春期學(xué)生的成長(zhǎng)，組織開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)和社團(tuán)文化，廣泛地培養(yǎng)青春期學(xué)生的興趣愛(ài)好，盡量提供他們參與實(shí)踐，服務(wù)大眾的機(jī)會(huì)。也可以告訴他們：這是你們?cè)谡嬲膽賽?ài)開(kāi)始以前進(jìn)行的熱身。你們可以當(dāng)它是一顆糖果，但絕對(duì)不能代替你們眼下的正餐。生活里有很多比愛(ài)情重要的東西等著你們?nèi)プ觥Ｓ幸粋€(gè)比喻，現(xiàn)在你們正在一列高速行駛的列車?yán)铮巴獾木吧苊溃侨绻阆萝嚍g覽景色，你就再也趕不上這趟列車了。

第三，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正常的異性交往。我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子交往廣泛、自然，要孩子和異性公開(kāi)交往、群體交往，他就不會(huì)對(duì)個(gè)別的異性產(chǎn)生過(guò)分的好感。雖然同齡人有談戀愛(ài)的情況，但是家長(zhǎng)不要斷然讓孩子和談戀愛(ài)的同學(xué)絕交。因?yàn)橥g人的帶動(dòng)力非常大，這種帶動(dòng)力量比家長(zhǎng)和老師都要大。家長(zhǎng)應(yīng)該采取寬松的態(tài)度，讓孩子自然地選擇，是否跟著感覺(jué)走，還是不進(jìn)入戀愛(ài)的狀態(tài)，在選擇中確立自我。老師和家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子提供充分的信息和建議，幫助孩子自己判斷：這樣做究竟對(duì)不對(duì)、該不該、值不值。比起他律，自律的效果會(huì)更顯著、更持久，也是孩子們樂(lè)于接受的方式。所以在指導(dǎo)男女生交往的過(guò)程中，我強(qiáng)調(diào)了三點(diǎn)：一是強(qiáng)調(diào)男女生的集體交往，反對(duì)個(gè)別交往，個(gè)別約會(huì)。二是在交往過(guò)程中注意掌握一個(gè)“度”，既不必過(guò)分拘謹(jǐn)，也不可過(guò)分隨便；不可過(guò)分冷淡，也不可過(guò)分親昵；不可過(guò)分嚴(yán)肅，也不可過(guò)分賣弄。總之應(yīng)該與同性交往一樣，做到真誠(chéng)

坦率、落落大方，同時(shí)也注意男女有別。

第四，幫助早戀的孩子走出困境。處于青春萌動(dòng)期的孩子內(nèi)心充滿希望和幻想，他們的內(nèi)心世界很精彩，可是又不愿表露。這時(shí)如果得到積極的引導(dǎo)，他們便會(huì)打開(kāi)美好而神秘的心靈之窗，讓熱情、才智源源不斷地流淌出來(lái)；如果受到強(qiáng)制的壓服，他們便會(huì)把受了傷的心靈深藏起來(lái)，讓壓抑、困惑相伴左右。所以，成人不應(yīng)用成人的眼光看待他們，批評(píng)他們，因?yàn)楹⒆咏慌笥讯鄶?shù)并不是成人的談情說(shuō)愛(ài)。倒不如在青春期階段，多教給他們必要的生理和性科學(xué)的知識(shí)，使孩子們一方面大大方方地與異性交往，一方面又增加理智的意識(shí)，學(xué)會(huì)自我感情的調(diào)節(jié)與控制。我在處理這些事情的時(shí)候遵循了以下幾點(diǎn)：一是要充分理解，二是保密不加渲染；三是方式可靈活多樣；四是不可捕風(fēng)捉影，上綱上線，不注意方式方法。

為了孩子的一生，讓“早戀”正常發(fā)育并得到教育者的合理引導(dǎo)吧！尊重“人”的教育，才是科學(xué)的好的教育

其實(shí)早戀現(xiàn)象的出現(xiàn)，離不開(kāi)家庭因素，更離不開(kāi)心理、思想因素。因此，解決早戀問(wèn)題應(yīng)從心理、思想入手，首先要做好預(yù)防和疏導(dǎo)。預(yù)防應(yīng)從以下幾方面著手：做好中學(xué)生的青春期教育。加強(qiáng)青春、理想、前途教育和法制教育。引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健康、高尚的情操。疏導(dǎo)就是調(diào)理學(xué)生的思想情緒，疏導(dǎo)要把握下列三條原則：1要摸清底細(xì)，心中有數(shù)。2要分別情況，區(qū)別對(duì)待。3講究方法，正確引導(dǎo)，切忌粗暴壓制強(qiáng)令他們屈從。父母要摸清情況,和孩子好好溝通,針對(duì)孩子不知道的問(wèn)題進(jìn)行坦誠(chéng)相待地解答，包括生理特點(diǎn)，心理問(wèn)題等等，教會(huì)孩子正確的處理方法。如果這個(gè)時(shí)期得不父母的理解和正確的引導(dǎo),可能會(huì)出現(xiàn)更嚴(yán)得的后果.所以作家長(zhǎng)的要正確的方式重視早戀.

第五篇：如何對(duì)待學(xué)生的早戀問(wèn)題

如何對(duì)待學(xué)生的早戀問(wèn)題

尹曉英

早戀巳成為中學(xué)校園文化的一大“風(fēng)景線”，令老師和家長(zhǎng)感到焦慮和不安。對(duì)此，如能正確對(duì)待并恰當(dāng)處理，學(xué)生身心都能得到良好的發(fā)展，順利地完成從少年到青年的過(guò)渡；如果處理不好．個(gè)別同學(xué)則可能從此一蹶不振，灰溜溜地踏入漫漫人生路。那么班主任作為管理學(xué)生的直接負(fù)責(zé)人，又該怎樣正確對(duì)待和處理學(xué)生中出現(xiàn)的早戀現(xiàn)象呢？

根據(jù)我做班主任多年的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)早戀現(xiàn)象，我們絕對(duì)不能聞“戀”色變，簡(jiǎn)單粗暴，動(dòng)輒請(qǐng)家長(zhǎng)，強(qiáng)行制止，這樣處置不當(dāng)，弄得滿城風(fēng)雨。這不但無(wú)法改變學(xué)生的做法，反而使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。如何面對(duì)早戀是很多班主任十分困惑的事，那么，該怎么辦呢？

根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，我們學(xué)生的早戀我大致把它分為三種情況，一種是彌補(bǔ)型，一種是跟風(fēng)型，還有一種是成長(zhǎng)型。

對(duì)于第一種彌補(bǔ)型的戀情，往往是家庭原因造成的，要么單親家庭，要么家庭教育方式不對(duì)，這種學(xué)生從小缺愛(ài)，在家里得不到溫暖，到了一定的年齡碰到一個(gè)對(duì)他稍微好一點(diǎn)的，尤其是能夠噓寒問(wèn)暖的異性，就以為找到了依靠，找到了愛(ài)情。那么我們老師了解這種情況之后就一定不能加以歧視，要理解尊重他們的感情，在理解的基礎(chǔ)上贏得他們的信任，以關(guān)懷愛(ài)護(hù)的態(tài)度親近他們、幫助他們。轉(zhuǎn)移他們的注意點(diǎn)，讓他們多參與班級(jí)和學(xué)校活動(dòng)，讓他們慢慢疏遠(yuǎn)，慢慢淡漠那份感情。

第二種跟風(fēng)型的戀情，往往是學(xué)習(xí)成績(jī)不好，沒(méi)有理想，沒(méi)有追求的學(xué)生，反正無(wú)聊，看到別的同學(xué)談戀愛(ài)，他也就找個(gè)同學(xué)談?wù)剳賽?ài)消磨時(shí)光，同時(shí)也可以滿足自己的虛榮心，在同學(xué)面前逞逞能，炫耀炫耀，威風(fēng)威風(fēng)。對(duì)于這種戀情是最好拆散的，我的方法就是挑撥離間他們，在男同學(xué)面前，找女同學(xué)的缺點(diǎn)，而且要找得很準(zhǔn)，在女同學(xué)面前數(shù)落男同學(xué)的不是，讓男同學(xué)覺(jué)得原來(lái)他喜歡的不是一個(gè)美麗的女人，讓女同學(xué)也意識(shí)到他也不是一個(gè)堂堂的男子漢，畢竟我們的學(xué)生還是比較單純的，思想很容易受外界的影響，也容易改變觀念。但是我們?cè)谔幚淼臅r(shí)候一定要講究策略，讓學(xué)生心服口服。

第三種成長(zhǎng)型的是那種本來(lái)學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀的學(xué)生，表現(xiàn)也很好，人家在這個(gè)年齡階段就真的碰到了他們鐘意的人，將來(lái)就真的有情人終成眷屬。而且這份感情也很執(zhí)著，你硬要去棒打鴛鴦拆散的話可能會(huì)適得其反。因此我就以平等的態(tài)度，以朋友和“參謀”的身份，曉以利害，喻以事理，幫助他們處理好關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立高遠(yuǎn)的志向，愛(ài)情是明天的幸福，但春天的枝頭掛不住秋天的果實(shí)，千萬(wàn)別用明天的愛(ài)情幸福來(lái)賭一去不復(fù)返的今天！

對(duì)于學(xué)生早戀的問(wèn)題，每個(gè)老師有自己的方法，針對(duì)不同的情況處理方式也是不同的。我在處理這些事情的時(shí)候遵循了以下幾點(diǎn)：一是要充分理解，二是保密不加渲染；三是方式可靈活多樣；四是不可捕風(fēng)捉影，上綱上線，不注意方式方法。

總之，解決中學(xué)生早戀問(wèn)題是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作，強(qiáng)行禁止并非良策，默許更是一種失職，我們必須具體情況具體分析，多做耐心的說(shuō)服教育工作。關(guān)鍵是要尊重關(guān)懷和信任學(xué)生，做到曉之以理，動(dòng)之以情，教會(huì)學(xué)生把握成長(zhǎng)、學(xué)會(huì)自我管理，從而產(chǎn)生自我教育的力量，盡快從早戀中解脫出來(lái)