第一篇：國內(nèi)外家長如何對待孩子早戀？

國內(nèi)外家長如何對待孩子早戀？

孩子早戀在國內(nèi)家長看來是不能容忍的，是會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)和各方面的惡魔，必須扼殺在萌芽狀態(tài)。那么，國外的家長又是如何對待孩子早戀這件事情的呢？其實(shí)，家長如何對待孩子早戀的態(tài)度對孩子的影響是很大的，也許我國的家長可以從國外家長身上學(xué)到些處理這種事兒的方法。

不同文化差異，家長對孩子早戀的情況反應(yīng)差別也很大。兩個(gè)女孩分別來自中國和美國，在同一所初中上學(xué)。

中國媽媽：

中國媽媽很保守，對女兒要求很嚴(yán)，談戀愛在中學(xué)絕對不允許發(fā)生。可是，女兒對班里一個(gè)男同學(xué)動(dòng)了心，對媽媽做法很了解的女兒將這份心動(dòng)深深藏在心里，從來不會(huì)撒謊的女兒一方面開始對父母各種隱瞞，一方面想盡辦法背著媽媽和男孩約會(huì)。后來，男孩提出分手，女兒很傷心，又不敢讓父母知道，只能一個(gè)人偷偷流淚，體重和成績一起直線下降。媽媽也一直沒有發(fā)現(xiàn)孩子情緒低落、學(xué)習(xí)成績變差的原因，單純的認(rèn)為孩子課堂上聽不懂，不斷給孩子報(bào)各種輔導(dǎo)班。

美國媽媽：

美國媽媽在教育上很開明，女兒學(xué)習(xí)成績也很好，從小就在優(yōu)生班里學(xué)習(xí)。女兒上初中后，美國媽媽告訴她：媽媽不反對你談戀愛，但你一定要讓媽媽知道。結(jié)果到初三時(shí)，女孩和媽媽講，自己喜歡上了同樂隊(duì)的一個(gè)男孩。這時(shí)媽媽很驚訝，但仍然遵守信用，沒有反對女兒早戀，而是和她約法三章：和男孩在一起談?wù)勑摹⒁黄鹜娑伎梢裕荒馨l(fā)生性關(guān)系，因?yàn)樗€承擔(dān)不起隨之的后果。同時(shí)還強(qiáng)調(diào)，她不能因戀愛而影響了學(xué)習(xí)和其他正事，否則媽媽就要限制這件事。女兒愉快的答應(yīng)下來。因?yàn)閶寢尩慕蛹{態(tài)度，女孩常會(huì)把她和那個(gè)男孩之間的事和媽媽討論，征求媽媽的意見。一年后，她覺得男孩身上有些地方自己不能忍受，就提出分手。

從這兩個(gè)實(shí)例中我們會(huì)得到些啟發(fā)，家長如何對待孩子早戀，持有什么態(tài)度，對孩子后期的教育有著深遠(yuǎn)影響。

在孩子的成長經(jīng)歷中，擔(dān)心孩子談戀愛會(huì)對學(xué)習(xí)造成影響，在初中談?dòng)绊懣几咧校诟咧姓動(dòng)绊懣即髮W(xué)，那么在大學(xué)就不影響學(xué)習(xí)了嗎？不是常有孩子因此都畢不了業(yè)，還有殺人自殺的？何況，大學(xué)談也會(huì)影響考研究生，到了工作時(shí)談戀愛，會(huì)影響工作，影響升職。

如果早晚都是影響，那么在感情上起伏最大的初戀最好發(fā)生在初中或者高中一年級，這個(gè)年齡的孩子恢復(fù)能力強(qiáng)，影響相對少些。父母在面對孩子出現(xiàn)早戀問題后，也應(yīng)注意自己的應(yīng)對方式，千萬不要在不知不覺中堵住了孩子與父母之間溝通的大門！

第二篇：家長如何對待孩子學(xué)圍棋

我們常常接觸報(bào)名學(xué)棋的家長朋友，我喜歡先聽聽他們談對圍棋的理解和想法。大多觀點(diǎn)是希望孩子能通過學(xué)棋起到開發(fā)智力和陶冶性情的目的。從這么多優(yōu)秀家長朋友的思路和心態(tài)看，我們社會(huì)的進(jìn)步是明顯的。退回去二十年，如果有位家長接到體校老師的電話說他的孩子被選中了，那是很稀奇也是肯定會(huì)讓全家高興的事兒。我現(xiàn)在也時(shí)不時(shí)收到這樣的咨詢：棋院的老師晚上打電話來說孩子很有天賦，建議從幼兒園去棋院學(xué)棋。家里都很高興。這樣的情況太常見了，這是我們這個(gè)時(shí)代的特色。

當(dāng)然不僅僅局限于圍棋項(xiàng)目。我常跟家長朋友解釋這種情況，現(xiàn)在的圍棋培訓(xùn)分基地生和棋院生兩種。每個(gè)學(xué)期末，棋院組織在幼兒園學(xué)棋一年的孩子們參加比賽或者直接打電話給家長朋友，這本身屬于市場行為，但這些活動(dòng)的意義還是存在的。在幼兒園用很少的學(xué)費(fèi)和比較短的學(xué)習(xí)時(shí)間接觸了圍棋，有了一定的了解，如果僅僅學(xué)會(huì)而已，就這樣又遠(yuǎn)離了圍棋，那對于這個(gè)孩子自身來說是非常遺憾的。這個(gè)階段他其實(shí)對圍棋的魅力感受到的還沒有百分之一。就這樣和圍棋擦身而過是最可惜的，我們的宣傳本身沒有錯(cuò)，對于所有參與過圍棋卻對它不甚了解的家長朋友，我們有責(zé)任讓他們了解到更多。第二個(gè)階段的學(xué)棋方式是棋院道場等更正規(guī)環(huán)境也更好的場所。但這跟我們計(jì)劃體制時(shí)代提到的專業(yè)圍棋還是不同的。我教棋生涯中親自啟蒙的孩子大概有上百人，但至今沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)可以往專業(yè)目標(biāo)發(fā)展也就是可以成為專業(yè)棋手的孩子。那么我們有必要去探討這個(gè)階段孩子們學(xué)棋的目的。

有一種情況，家長朋友認(rèn)可圍棋，但在我開頭提到的理念指導(dǎo)下，玩的心態(tài)明顯。對孩子的成績呀作業(yè)什么的不聞不問，甚至出勤也保障不了。這樣學(xué)棋是毫無益處的。孩子在班里落后，直接影響他的興趣，什么益智修身的目標(biāo)根本就是鏡花水月。甚至?xí)B(yǎng)成孩子應(yīng)付事情，不思進(jìn)取的情況，這跟我們的初衷是背道而馳了。最后孩子離開的時(shí)候把理由強(qiáng)加在圍棋這個(gè)項(xiàng)目本身顯眼是不公平的。

第二種情況，家長很在意成績，對孩子的督促也很嚴(yán)格，有的家長周末幾乎全程陪著孩子，假期到處請老師加課，聯(lián)系參加比賽。甚至躍躍欲試找專業(yè)棋手去北京等等。對于這樣情況的家長，數(shù)量雖然不是很多，但我看到 的一種現(xiàn)象是作為他們孩子的老師一些人沒有把自己看到的和理解到的情況傳達(dá)給他們，有的老師甚至刻意去培植家長們的這種心態(tài)，我認(rèn)為這樣的做法沒有盡到一名老師的根本義務(wù)。圍棋技藝的提高是一個(gè)非常漫長的過程，在孩子達(dá)到業(yè)余一二段的之前，需要老師大量細(xì)致而兼具的勞動(dòng)，在這一點(diǎn)上我們培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的很多啟蒙或者初級班的老師付出的更多，而且他們具有比職業(yè)棋手更難能可貴的認(rèn)真和耐心，所以在孩子處于業(yè)余三四段以前就去找專業(yè)棋手輔導(dǎo)，收效甚微，甚至效果相反！我經(jīng)營圍棋道場這么多年的經(jīng)驗(yàn)告訴我，術(shù)業(yè)有專攻，家長朋友們對圍棋的了解畢竟沒有在其中浸淫了多年的我們深刻。由此帶來的各種心態(tài)和不合理的舉動(dòng)太正常了。我們不能去苛責(zé)他們，而是要幫助家長朋友樹立正確而合理的學(xué)棋理念。我們的培訓(xùn)冠以了專業(yè)圍棋這四個(gè)字。但事實(shí)上我們從事的是普及圍棋教育。這一點(diǎn)沒有什么可以隱晦的，而且我認(rèn)為我們各個(gè)城市的這類圍棋培訓(xùn)機(jī)構(gòu)功莫大焉，我們做的事對整個(gè)社會(huì)民眾的文化構(gòu)建是起到了積極作用的。學(xué)習(xí)圍棋就是一種生活方式。上面這句話我很多次跟家長朋友們提到過。在一個(gè)風(fēng)和日麗的周末，您的孩子一路蹦蹦跳跳地去附近的道場學(xué)棋，那里有他喜歡的老師，有讓他喜愛的圍棋，他能感受到自己的進(jìn)步，會(huì)為學(xué)棋過程中的一個(gè)成績歡欣，也會(huì)因?yàn)橐淮未鞌《脠?jiān)強(qiáng)。這樣愉快的學(xué)習(xí)，用不著家長朋友跋山涉水，（個(gè)別家附近沒有棋院的情況除外）也用不著在寒冷的冬夜頂風(fēng)冒雪。學(xué)棋的過程愉快，價(jià)格適中，家庭可以承受，孩子能較多地利用假期參加棋院和省市的比賽。這樣的生活可以一直陪伴他度過童年和少年時(shí)代。在他十幾歲學(xué)業(yè)已重的情況下，他們可以告別這樣的學(xué)棋生活了，但圍棋已經(jīng)成了他永遠(yuǎn)的朋友，一生的伙伴。這個(gè)時(shí)候他是3段還是5段重要嗎？他拿沒有拿過大的冠軍重要嗎！我們回頭替孩子回憶一下：這么多年走過來，我快樂嗎？我有變得更加睿智更加堅(jiān)強(qiáng)了嗎！我想家長朋友得到的答案應(yīng)該是肯定的。這就是我們的孩子所應(yīng)該得到的，也一定會(huì)得到的！看到這里有

朋友會(huì)質(zhì)疑甚至懷疑我道場的實(shí)力，自己的孩子在我這里會(huì)不會(huì)被埋沒。這一點(diǎn)我要說明一點(diǎn)，我也跟家長朋友們多次談到過，我可以做到的是自己的培訓(xùn)生涯絕不會(huì)埋沒一個(gè)超常的孩子。我們一個(gè)合格的老師應(yīng)該做到，把孩子智力的真相告訴家長朋友，一個(gè)職業(yè)棋手出現(xiàn)的概率不是十分之一，（這個(gè)可以告訴初級班冠軍孩子的家長）不是百分之一（這個(gè)可以告訴中級班冠軍孩子的家長）不是萬分之一，（這個(gè)可以告訴奪得過市級比賽冠軍孩子的家長），我們可以給他描述一下周睿羊 楊鼎新 在學(xué)棋初期的表現(xiàn)。很多朋友知道概率，可輪到自己身上他的感情色彩支配了他的理性。如果我們各地的老師都能把自己的學(xué)生當(dāng)自己的孩子看，就不會(huì)有那么多背井離鄉(xiāng)去北京的孩子，在他們當(dāng)中成功者被放大了光環(huán)去描述，而那百分之九十九的情況被我們的媒體掩蓋甚至輕描淡寫了。作為他們的啟蒙老師，如果有人為了自己的聲名讓明明知道機(jī)會(huì)渺茫的孩子們?nèi)ッ半U(xiǎn)，那我們的道德底線顯眼是模糊的，也沒有盡到老師應(yīng)盡的責(zé)任。說了這么多，我最終的觀點(diǎn)應(yīng)該拿出來了，那就是我們該怎樣學(xué)圍棋：每周兩三次，除非你是那百萬分之一的情況不選擇每周學(xué)棋7天的做法。離家較近，接送方便。用不著鼓勵(lì)孩子帶病堅(jiān)持，也不需要去頂風(fēng)冒雪，懸梁刺股。對孩子我們嚴(yán)格要求，也絕不苛責(zé)成績。在有圍棋的每一天我們都是愉快的健康的，我們的孩子每天都在進(jìn)步，即使隔壁鄰居的那個(gè)我們同一天開始學(xué)棋的孩子已經(jīng)拿了冠軍已經(jīng)升了五段，但我們?nèi)匀灰晕覀冏约旱暮⒆訛闃s，因?yàn)樗芸鞓罚驗(yàn)樗麗蹏澹惨驗(yàn)樗惨恢痹谂Γ?/p>

什么是好老師的問題值得思考。因?yàn)樵谝话闳丝磥砹紟煹闹饕獦?biāo)志是出高徒，反過來出了高徒的老師就是良師。授人以魚不如授人以漁。對老師來說，如何輔導(dǎo)孩子練棋，也是教孩子學(xué)棋的一個(gè)重大課題。不論學(xué)哪種棋，老師在課堂講課的時(shí)間一般每周一次也就幾個(gè)小時(shí)。而花大量的時(shí)間，是在練棋上。所以在學(xué)棋整個(gè)過程中練棋是非常重要的不可或缺的內(nèi)容。問題非常明顯，老師教的再好，學(xué)生不練，等于零。手筋，死活，官子這些技巧不練不行。有的學(xué)生光上課，不練或練的太少是不會(huì)有什么進(jìn)步的。怎么練棋？圍棋是一門古老的中國文化，非常深?yuàn)W，對孩子來說，領(lǐng)悟難，掌握更難。那么讓家長輔導(dǎo)好不好呢，也不容易。對于一部分負(fù)責(zé)的家長，孩子學(xué)棋等于大人學(xué)棋，因?yàn)槎鄶?shù)家長都不懂圍棋。給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水。如果一滴都沒有，怎么輔導(dǎo)孩子呢！

我從事圍棋教學(xué)多年。深感南昌圍棋的普及遠(yuǎn)不及北京上海等大城市，把一個(gè)孩子從懵懂帶到業(yè)余2段以上。是很不容易的。絕大多數(shù)的孩子在期間能感受到圍棋帶給他們的樂趣，收獲一些玩伴。學(xué)會(huì)一些思考問題的方法。學(xué)會(huì)一些做人的禮儀等等。已經(jīng)是收獲了。最后借用一句在臺(tái)灣棋界流行的宣傳語；

“學(xué)圍棋的小孩不會(huì)變壞，學(xué)圍棋的商人會(huì)做生意，學(xué)圍棋的老人不會(huì)變癡呆。”

在教學(xué)中經(jīng)常碰到會(huì)下棋的家長就這個(gè)問題經(jīng)常感到困惑，就這個(gè)問題談一點(diǎn)我的看法。

1.多輸，少贏。家長在跟孩子下棋時(shí)一定要多輸棋，讓孩子高興，這樣可以提高孩子的興趣。

2.不要期望值太高。訂一個(gè)適合孩子的短期目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了再訂一個(gè)目標(biāo)。比如追趕同班的比他水平高一點(diǎn)的孩子。

3.少批評、多夸獎(jiǎng)。不要總是以成人的眼光、目標(biāo)要求孩子，要切合小孩子的實(shí)際情況，根據(jù)孩子的特點(diǎn)來要求、幫助他，要看到孩子的進(jìn)步，對孩子的下出的好棋給予夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)，少指責(zé)孩子的不足。在跟孩子下棋時(shí)，少講解，多夸獎(jiǎng)。即使講解，一盤棋也不要講得太多，找出幾個(gè)問題（一般不要超過三個(gè)問題），盤后講解。

4.多與教棋老師交流、溝通。您可能棋下得很好，但您不一定是一個(gè)好老師，對如何教棋不一定了解很多。多與老師溝通，在老師的指導(dǎo)下回家指導(dǎo)孩子，這樣您可能找到更適合您指導(dǎo)孩子的方法。

5.監(jiān)督指導(dǎo)孩子的作業(yè)。在家里可以多給孩子留點(diǎn)作業(yè)，最好是手筋、死活方面的題多做一

點(diǎn)，大多數(shù)孩子對這方面都較感興趣，因?yàn)檫@類題較直觀，孩子容易理解。

第三篇：班主任如何對待早戀

班主任如何對待早戀

《做最好的班主任》知識(shí)摘要及學(xué)后感想

第三輯如何贏得學(xué)生的心靈

二如何面對學(xué)生的“早戀”

1、處理“早戀”問題的幾個(gè)原則：

第一、尊重學(xué)生的心靈。即站在學(xué)生的角度去理解他們，一刻也不要忘記自己曾經(jīng)是個(gè)孩子，要知道，生命到了一定的季節(jié)，就會(huì)發(fā)芽，就會(huì)開花。無論如何不要把“朦朧感情”與“道德敗壞”畫等號(hào)，（特別不要上綱上線）。

第二、走在學(xué)生情感發(fā)展的前面。“我堅(jiān)信不疑的是，高尚的愛情種子需要在年輕人產(chǎn)生性欲之前好久的時(shí)候，即在他們的童年、少年時(shí)期播在他們的心田里。.....我們所說的愛情種子，當(dāng)然不是指關(guān)于愛情的說教，而是指培養(yǎng)到的尊嚴(yán)和人格的過程，指在每一行動(dòng)中樹立起真正的人道主義觀點(diǎn)；指培養(yǎng)對人道美的理解能力和創(chuàng)造（這一點(diǎn)尤其重要）人道美的能力。”（蘇~）優(yōu)秀的教師，不應(yīng)該僅僅在問題出現(xiàn)后不得不充當(dāng)消防隊(duì)員，而應(yīng)該主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生成長的航向。因此，對學(xué)生進(jìn)行愛情教育宜早。

第三、把愛情教育視為人格教育不可分割的組成部分。即使我們的學(xué)生沒有出現(xiàn)早戀，也應(yīng)該進(jìn)行愛情教育。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生是未來的妻子、丈夫，未來的父親、母親，我們的教育要給他們一個(gè)健康的精神世界，進(jìn)而給他們一生的幸福，通過愛情教育，引導(dǎo)學(xué)生感悟一種精神的美。“這種講解會(huì)在年輕人的心靈中培養(yǎng)出高尚的思想和情感，首先是培養(yǎng)出能夠給人以巨大幸福的對美的責(zé)任感。但是這種美對于愛美的人才是幸福的。”（蘇）

第四、幫助學(xué)生樹立樹立高遠(yuǎn)的志向。

“我們和他們不一樣！”有理想、有志向的學(xué)生，與那些胸?zé)o大志甘愿平庸甚至墮落的的同齡人不一樣。不要用明天的可能的“愛情幸福”來賭一去不復(fù)返的今天。生命在這個(gè)季節(jié)的確會(huì)開花，但開花的最佳時(shí)光并不是現(xiàn)在。而只有把握好現(xiàn)在，做現(xiàn)在最該做的，才能擁有未來真正的幸福！

第五、引導(dǎo)學(xué)生做自己情感的主人。

我常對學(xué)生說，誰不希望自己更輝煌？誰甘愿一生平庸？但是“平庸”還是“輝煌”，在很大程度上取決于我們是否能真正戰(zhàn)勝自己。實(shí)際上，任何人的心靈深處都有兩個(gè)“自我”，一個(gè)是高尚的“我”，一個(gè)是卑下的“我”。而且，心靈深處這兩個(gè)“自我”隨時(shí)隨地都在進(jìn)行著較量：如果高尚的“我”占了上風(fēng)，那么我們就會(huì)做出高尚的行為，反之，如果卑下的“我”占了上風(fēng)，那么我們就會(huì)表現(xiàn)出卑下的舉動(dòng)。讓高遠(yuǎn)的志向、堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的毅力贏得“靈魂搏斗”的勝利，我們才能贏得人生的輝煌。

第六、不同情況區(qū)別對待。

“愛情，是對人道主義的最嚴(yán)峻的考試。我們應(yīng)當(dāng)從一個(gè)人的童年和少年時(shí)期起就培養(yǎng)他去迎接這場考試。”（蘇）我永遠(yuǎn)銘記。

2、我會(huì)為你的一生祝福的——一個(gè)青春情感案例

3、愛，你準(zhǔn)備好了嗎——我對學(xué)生的講座實(shí)錄

第一、青春期的男生女生會(huì)有些什么心理：對異性有一種微妙的心理。第二、男女同學(xué)相處要親密有間：；等距交往；坦然交往；公開交往。

但有人示好怎么辦？一定要尊重，但態(tài)度要明確。有這種想法并不可恥，這很正常，不要有負(fù)罪感，關(guān)鍵是要戰(zhàn)勝自己。“只管走過去，不必逗留著采了花朵來保存，因?yàn)橐宦飞匣ǘ渥詴?huì)繼續(xù)開放的。”

南珊說：“人在自己一生的各個(gè)階段中，是有各種各樣的內(nèi)容的，它們能夠形成完全不同的幸福，價(jià)值都是同樣的珍貴和巨大，幼年時(shí)父母的慈愛，童年時(shí)好奇心的滿足，少年是榮譽(yù)心的樹立，青年時(shí)愛情的熱戀，壯年時(shí)奮斗的激情，老年時(shí)受到晚輩敬重的尊嚴(yán)，以及暮年時(shí)回顧全部人生毫無悔恨與羞愧的那種安詳而滿意的心情，這一切，構(gòu)成了人生全部可能的幸福。他們都能夠給我們帶來巨大的歡樂，都能在我們的生活中留下珍貴的回憶。”人生不同階段有不同的主題，因而有不同的幸福。這些階段應(yīng)有的主題或者缺失或者錯(cuò)位，我們的人生都將是悲劇，至少是遺憾！什么時(shí)代該做什么事，既是自然的，也是社會(huì)的。

4、友情乎。愛情乎

一個(gè)人站在什么高度很重要；高度不同，你的視野就不相同。

友誼不等于愛情，但友誼可以成為愛情的橋梁。愛情是一種特殊的友情，其特殊性表現(xiàn)在：有情無須顧忌性別，而愛情的對象卻只有異性；友情以理解為前提，以互相幫助為特征，而愛情以性愛為基礎(chǔ)，以互相結(jié)合為目的。即愛情是與性欲聯(lián)系在一起的；友人之間彼此尊重，互相切磋，長短優(yōu)劣，一目了然。戀人之間卻彼此掩飾，互相美化，“美好”形象未必真實(shí)。友誼的最高境界是真誠，因此，它不需要任何裝飾與隱瞞；友人之間保持相對獨(dú)立，戀人之間卻追求彼此依附。友人只要真誠相待，哪怕是性格不同，年齡不同，也可以結(jié)下深厚情誼，而不必各方面都強(qiáng)求一致；友誼石康放的系統(tǒng)，具有廣泛的包容性；而愛情卻是封閉的系統(tǒng)，具有強(qiáng)烈的排他性。友誼貴在博愛，愛情貴在鐘愛；友誼立足于現(xiàn)實(shí)，以信賴為基礎(chǔ)，總是具有充實(shí)感，愛情著眼于未來，以期待作支撐，始終呈現(xiàn)夢幻感。

人首先應(yīng)該有源于知識(shí)的尊嚴(yán)，才談得上其他。

5、怎樣的男生女生算是優(yōu)秀的?

被愛，你準(zhǔn)備好了嗎？——男女有別，各具風(fēng)采

第一，做一個(gè)美麗女人（著眼于女性的一生來說），美麗不僅僅是漂亮，不漂亮也可以美麗：

溫柔：有人問馬克思，你認(rèn)為女人最可貴的品質(zhì)是什么？馬克思說“溫柔”。溫柔是一種誠摯待人的而態(tài)度，溫柔是心靈散發(fā)出的芬芳。一個(gè)人只有心底寬宏，性格善良，才能使人感到春風(fēng)拂面。愛的傳遞有時(shí)候是很簡單的，有時(shí)候我們感到了溫柔的美好。

堅(jiān)韌：女性的溫柔不只是柔，還有堅(jiān)韌。是柔而不弱。女性的堅(jiān)韌有時(shí)候，男人趕不上。馬克斯夫人燕妮有一句話“”永不絕望！“這個(gè)社會(huì)進(jìn)步了，但有些時(shí)候真的對女性很歧視。某種程度女性是弱勢，但我們自己如果很堅(jiān)韌，就會(huì)挺過去。

自尊：從古至今，女人最忌的就是輕佻、輕浮。自尊自愛，凜然不可侵犯。......我對女兒說，決不許任何男同學(xué)碰你的身體。如果你自尊，這本身就是一道防線。任何人如果對你有什么非分之想，都不敢輕舉妄動(dòng)。

優(yōu)雅：優(yōu)雅靠什么？靠學(xué)識(shí)。有人說，學(xué)識(shí)能夠讓女人優(yōu)雅起來，這種貴族氣息是很難得的。社會(huì)上低俗的女人太多了，她不一定愿意這么低俗，但文化水

平太低（沒辦法），書讀得太少必然低俗。“才女”，不一定是美女，反過來，有些人看起來很美，說不了幾句話就露出淺薄，或者稍微近距離接觸，就露出沒文化。比如有些女明星的簽名，一看就知道是沒有文化的人！

第二，做一個(gè)堂堂男子漢

剛強(qiáng)：男人要有剛陽之氣，有淚不輕彈。

寬宏：我的導(dǎo)師朱老師，許多人在網(wǎng)上攻擊他，他從來淡淡一笑。如果要去計(jì)較，不僅計(jì)較不完，而且會(huì)把自己降低到別人的檔次。恩格斯《在馬克思墓前的講話》中說：“無論保守派或極端民主派，都競相誹謗他，詛咒他，他對這一切毫不在意，把他們當(dāng)做蛛絲一樣輕拂去。他可能有過許多敵人，但未必有一個(gè)私敵。這種品德，會(huì)給自己帶來許多朋友。

進(jìn)取：男子漢大丈夫，就要建功立業(yè)。

幽默：幽默不一定是搞笑，幽默實(shí)際上是一種智慧的體現(xiàn)。幽默是即興的，是樂觀的表示，是豁達(dá)、自嘲。居里夫人是內(nèi)在美和外在美得統(tǒng)一。

6、叩問愛情

什么是愛情，各人有各自不同的理解。

生命到了一定的季節(jié)，就不可抑制地拔節(jié)，青春會(huì)肆無忌憚地開花。早戀現(xiàn)象是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。堵是賭不了的，關(guān)鍵在于防，在于藝術(shù)的引導(dǎo)。

站在學(xué)生的角度，尊重學(xué)生的心靈，無論如何不要把“朦朧感情”與“道德敗壞”畫等號(hào)，千萬不要上綱上線。

問題的關(guān)鍵是走在學(xué)生情感發(fā)展的前面。蘇赫姆林斯基說：“我堅(jiān)信不疑的是，高尚的愛情種子需要在年輕人性欲之前好久的時(shí)候，即在他們的童年、少年時(shí)期播在他們的心田里。??我們所說的愛情種子，當(dāng)然不是指關(guān)于愛情的說教，而是指培養(yǎng)道德尊嚴(yán)和人格的過程，指在每一行動(dòng)中樹立起真正的人道主義觀點(diǎn)；指培養(yǎng)對人道美的理解能力和創(chuàng)造（這一點(diǎn)尤其重要）人道美的能力。”優(yōu)秀的教師不應(yīng)該僅僅在問題出現(xiàn)后才不得不充當(dāng)消防隊(duì)員，而應(yīng)該主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生成長的航向。

把愛情教育與人格教育緊密結(jié)合，通過愛情教育感悟一種精神的美。“??在年輕人的心靈中培養(yǎng)出高尚的思想和情感，首先是培養(yǎng)出能夠給人以巨大幸福的對美的責(zé)任感。但是這種美對善于愛美的人才是幸福的。”

引導(dǎo)學(xué)生樹立高遠(yuǎn)的志向。一個(gè)人站在什么高度，這很重要；高度不同，你的視野就不相同。每個(gè)同學(xué)都要想一想：到這個(gè)班是來做什么的？是來談情說愛的嗎？我們是有理想有志向的學(xué)生，不是胸?zé)o大志甘于平庸甚至墮落的人，我們與他們不一樣！愛情是明天的幸福，千萬別用明天的愛情幸福來賭一去不復(fù)返的今天！

引導(dǎo)學(xué)生自主管理，做自己感情的主人。毫不懷疑，天底下所有人都希望自己幸福，都希望自己輝煌，但真正戰(zhàn)勝自己不良欲望的人不多。因此，只有具有堅(jiān)韌毅力，戰(zhàn)勝自己，才能取得勝利。任何人的心靈深處都有兩個(gè)“自我”：一個(gè)是高尚的“我”，一個(gè)是卑下的“我”。而且，心靈深處這兩個(gè)“自我”隨時(shí)隨地都在進(jìn)行著較量，如果高尚的“我”占了上風(fēng)，那么，我們就會(huì)做出高尚的行為。只有讓高遠(yuǎn)的志向，堅(jiān)強(qiáng)的信念和頑強(qiáng)的毅力贏得“靈魂搏斗”的勝利的人，才能贏得人生的輝煌。

引導(dǎo)學(xué)生分清愛情與友情的聯(lián)系與區(qū)別，自己把握正確的航向。

努力打造各自的優(yōu)秀，提升各自的品味，為愛做準(zhǔn)備。溫柔、堅(jiān)韌、自尊、優(yōu)雅、剛強(qiáng)、寬宏、進(jìn)取、幽默，做一個(gè)美麗的女人，做一個(gè)堂堂男子漢。

請記住，一個(gè)人的不同人生階段有著不同的主題：幼年時(shí)體驗(yàn)父母的呵護(hù)，少年時(shí)追求學(xué)習(xí)的進(jìn)步，青年時(shí)享受愛情的香醇，中年時(shí)擁抱事業(yè)的輝煌。任何一個(gè)主題的越位或錯(cuò)位，都可能導(dǎo)致人生的悲劇，至少會(huì)造成遺憾。

第四篇：如何對待小學(xué)生早戀？

如何對待小學(xué)生早戀？

六年級的學(xué)生了,他(她)們遠(yuǎn)比我們那個(gè)年代的男孩、女孩成熟.說他（她）們懂吧?他們也說不出所以然,不懂吧?又有那么一點(diǎn)點(diǎn)心事!班里學(xué)生說誰誰誰喜歡誰?這話我是聽到過的,學(xué)生日記里也跟我提到過.但他們都是比較單純的那種,也就是平時(shí)在校園里的正常交往,也只是個(gè)別學(xué)生起哄而已。周末也沒有邀三約四的外出,即使有,也是大伙同學(xué)在一塊。學(xué)生早戀的主要原因（有待進(jìn)一步調(diào)查），但受某些愛情小說和影視的影響，甚至課本中的愛情故事……這些對于情竇初開的少男少女無疑有誘惑力。學(xué)生早戀，我要做的就是伸出熱情的雙手（我相信我會(huì)的），給予親人般的溫暖，做耐心細(xì)致而又艱苦的思想感化工作，相信學(xué)生是會(huì)轉(zhuǎn)變的。

學(xué)生早戀了，作為班主任的我一定要慎之而又慎之。既要保護(hù)他（她）們那顆稚嫩而又懵懂的心，又還要做好學(xué)生思想引導(dǎo)工作。不可掉以輕心呀！以下幾點(diǎn)很重要：

1、努力把校園學(xué)習(xí)生活營造成一個(gè)溫馨、和睦的樂園，讓學(xué)生有安全感。學(xué)生早戀了，要及時(shí)分析原因，對癥下藥。是同學(xué)們起哄造成的所謂“事實(shí)”？還是自己本來就喜歡對方？是青春期的困惑還是學(xué)習(xí)過于緊張？總之，需要我做細(xì)致的調(diào)查和耐心的思想轉(zhuǎn)化工作。

2、積極與學(xué)生進(jìn)行情感交流。不要一開口就說你的學(xué)習(xí)如何？紀(jì)律如何？勞動(dòng)如何？可以從生活的其它方面，從學(xué)生感興趣的話題人手。交流時(shí)盡量避開其他同學(xué)與老師在場，也就是講藝術(shù)，讓其靜下心來好好思考，并找到解決問題的突破口，從而獲得理想的教育效果。

3、幫助學(xué)生消除困惑。譬如，老師期盼學(xué)生成績優(yōu)秀，學(xué)生卻不理想；學(xué)校反對早戀，學(xué)生偏陷入戀情；學(xué)生違反紀(jì)律，遭到嚴(yán)厲批評……這些矛盾沖突會(huì)使學(xué)生受到壓抑，要及時(shí)幫他們從思想上提高認(rèn)識(shí)。

4、與家長保持密切聯(lián)系。發(fā)現(xiàn)學(xué)生早戀，教師既不放松，也別大驚小怪，更不要如臨大敵。要及時(shí)與家長保持密切聯(lián)系，積極溝通、疏導(dǎo)，與家長一起共同解決問題。

本來,小學(xué)高年級的男女生對彼此有好感,有一種青春的萌動(dòng)意識(shí),這很正常,只要他們不深交往、不單獨(dú)玩耍,這應(yīng)該沒什么,但到超乎你想象背刀拿管“尋仇”，這就得謹(jǐn)慎對待了。家庭教育也好，學(xué)校教育也罷，最棘手的問題莫過于孩子的早戀，它不同與普通的教育管理，那是心與心的對話，心與心的溝通，心與心的引導(dǎo)。學(xué)生早戀，確實(shí)給學(xué)校與家庭帶來一絲憂慮，輕則影響學(xué)習(xí)，重則導(dǎo)致孩子陷入誤區(qū)。那么，我們做老師與家長的必須得了解青春期的特點(diǎn)，加強(qiáng)教育，預(yù)防教育，并及時(shí)補(bǔ)上一課。

男、女孩子先后進(jìn)入青春期，生理上的許多變化，對異性的愛慕，這是人體發(fā)育的一種本能，是孩子告別少年時(shí)代經(jīng)歷的特定時(shí)期。對于現(xiàn)在班里的個(gè)別學(xué)生發(fā)生的早戀行為，我將從以下幾點(diǎn)開展工作：

一、做孩子的良師益友，不使矛盾激化。

這次“尋釁鬧事”事件把處于心理封閉期的少男少女的隱私暴露出來，剛好為我提供了教育契機(jī)，盡管我還沒做好充分準(zhǔn)備。做學(xué)生良師益友，替他們保守秘密，別大驚小怪把早戀視為洪水猛獸，因?yàn)樗侨祟惽楦械淖匀涣髀丁?/p>

學(xué)生早戀的主要原因（有待進(jìn)一步調(diào)查），但受某些愛情小說和影視的影響，甚至課本中的愛情故事……這些對于情竇初開的少男少女無疑有誘惑力。學(xué)生早戀，我要做的就是伸出熱情的雙手（我相信我會(huì)的），給予親人般的溫暖，做耐心細(xì)致而又艱苦的思想感化工作，相信學(xué)生是會(huì)轉(zhuǎn)變的。

二、正視早戀，不放棄希望。

學(xué)生早戀了，教師一定要慎之而又慎之。既要保護(hù)他（她）們那顆稚嫩而又懵懂的心，又還

要做好學(xué)生思想引導(dǎo)工作。不可掉以輕心呀！以下幾點(diǎn)很重要：

1、努力把校園學(xué)習(xí)生活營造成一個(gè)溫馨、和睦的樂園，讓學(xué)生有安全感。學(xué)生早戀了，要及時(shí)分析原因，對癥下藥。是同學(xué)們起哄造成的所謂“事實(shí)”？還是自己本來就喜歡對方？是青春期的困惑還是學(xué)習(xí)過于緊張？總之，需要我做細(xì)致的調(diào)查和耐心的思想轉(zhuǎn)化工作。

2、積極與學(xué)生進(jìn)行情感交流。不要一開口就說你的學(xué)習(xí)如何？紀(jì)律如何？勞動(dòng)如何？可以從生活的其它方面，從學(xué)生感興趣的話題人手。交流時(shí)盡量避開其他同學(xué)與老師在場，也就是講藝術(shù)，讓其靜下心來好好思考，并找到解決問題的突破口，從而獲得理想的教育效果。

3、幫助學(xué)生消除困惑。譬如，老師期盼學(xué)生成績優(yōu)秀，學(xué)生卻不理想；學(xué)校反對早戀，學(xué)生偏陷入戀情；學(xué)生違反紀(jì)律，遭到嚴(yán)厲批評……這些矛盾沖突會(huì)使學(xué)生受到壓抑，要及時(shí)幫他們從思想上提高認(rèn)識(shí)。

4、與家長保持密切聯(lián)系。發(fā)現(xiàn)學(xué)生早戀，教師既不放松，也別大驚小怪，更不要如臨大敵。要及時(shí)與家長保持密切聯(lián)系，積極溝通、疏導(dǎo)，與家長一起共同解決問題。

第五篇：如何對待初中生早戀

如何對待初中生早戀

收到了他人的“情書”后.....在學(xué)校里，有的同學(xué)本無這方面的想法，卻收到了他人的“愛慕’信息，怎么辦？

一要正確對待。必須明確，此情暫不宜接受。如前所述，該時(shí)期的青少年思想、世界觀

尚未 定型，前途未決，可變性還很大，實(shí)際最終成功的可能性極小；從情感上說，大都是

一時(shí)的沖動(dòng)，難保永久；在意志上，自制力差，易感情用事，做出“越軌”的事情；從經(jīng)濟(jì)

上看，遠(yuǎn)未具備戀愛的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)；從精力和時(shí)間上看，必然出現(xiàn)與學(xué)習(xí)爭精力、爭時(shí)間的矛盾現(xiàn)象，最終犧牲學(xué)習(xí)，從而影響前途，喪失機(jī)遇，那真是得不償失。可見，無論從哪

個(gè)方面看，都不宜貿(mào)然接人家輕率拋來的繡球。自己的態(tài)度應(yīng)明確，觀點(diǎn)鮮明，立場堅(jiān)定。

二要妥善解決。一般宜注意保護(hù)對方的自尊心，珍惜友誼。不宜輕易嘲諷、訓(xùn)斥、謾罵

對方 ；或隨意報(bào)告老師，向同學(xué)公開，使人家難堪。這樣是不理智，也是不文明、缺乏修

養(yǎng)、不尊重人的表現(xiàn)。最好是若無其事地進(jìn)行冷處理。對方寫信、遞紙條多半是在一時(shí)的感

情沖動(dòng) 之下進(jìn)行的一種試探，對此，自己不妨裝作若無其事的樣子，照常與之正常交往，既不過于疏遠(yuǎn)和回避，也切不可過于熱情、親近，可略冷淡，讓對方了解你的心意。這樣既

不傷害人家，也讓對方知道，這只是一廂情愿，有個(gè)“鳴金收兵”的下臺(tái)的臺(tái)階。如果對方

不知趣，或者不了解你的心理，仍一意孤行，苦苦地追求、糾纏，這種情況下可直 接與之

交談，或回封信給對方，內(nèi)容可包括：謝謝對方的好意，明確講清自己的意見態(tài)度，陳述理

由，誠懇地曉以弊端，敬告對方，再如此只會(huì)誤人害己。如果對方能好自為之，尊重 你的感情，可保證替人家保密，并保持正常的友誼。總之，交談或回信的態(tài)度要鮮明、堅(jiān)決，場

合要注意選擇，方式要恰當(dāng)，語氣要溫和。讓對方覺得你并非看不起，而是替雙方的前 途

著想，從實(shí)際出發(fā)，既了卻了這一樁心事，避免了雙方精力的消耗，時(shí)間的浪費(fèi)，也不致傷

害對方的自尊心，人家一般會(huì)樂意接受意見，正確對待，知趣而退。如果對方仍死皮賴臉，死纏不放，可通過雙方信賴的第三者做工作，再次明確自己的態(tài)度，讓其“死”了這顆心，打消念頭，以免造成不愿出現(xiàn)的結(jié)果。也可在必要時(shí)請求老師、家長、朋友幫助，幫助擺 脫

這一困境，也教育幫助對方。如果對方有非禮的要求，則應(yīng)嚴(yán)肅地?cái)嗳痪芙^。