第一篇：班主任如何對待早戀

班主任如何對待早戀

《做最好的班主任》知識摘要及學后感想

第三輯如何贏得學生的心靈

二如何面對學生的“早戀”

1、處理“早戀”問題的幾個原則：

第一、尊重學生的心靈。即站在學生的角度去理解他們，一刻也不要忘記自己曾經是個孩子，要知道，生命到了一定的季節，就會發芽，就會開花。無論如何不要把“朦朧感情”與“道德敗壞”畫等號，（特別不要上綱上線）。

第二、走在學生情感發展的前面?！拔覉孕挪灰傻氖?，高尚的愛情種子需要在年輕人產生性欲之前好久的時候，即在他們的童年、少年時期播在他們的心田里。.....我們所說的愛情種子，當然不是指關于愛情的說教，而是指培養到的尊嚴和人格的過程，指在每一行動中樹立起真正的人道主義觀點；指培養對人道美的理解能力和創造（這一點尤其重要）人道美的能力?！保ㄌK~）優秀的教師，不應該僅僅在問題出現后不得不充當消防隊員，而應該主動引導學生成長的航向。因此，對學生進行愛情教育宜早。

第三、把愛情教育視為人格教育不可分割的組成部分。即使我們的學生沒有出現早戀，也應該進行愛情教育。因為我們的學生是未來的妻子、丈夫，未來的父親、母親，我們的教育要給他們一個健康的精神世界，進而給他們一生的幸福，通過愛情教育，引導學生感悟一種精神的美。“這種講解會在年輕人的心靈中培養出高尚的思想和情感，首先是培養出能夠給人以巨大幸福的對美的責任感。但是這種美對于愛美的人才是幸福的?！保ㄌK）

第四、幫助學生樹立樹立高遠的志向。

“我們和他們不一樣！”有理想、有志向的學生，與那些胸無大志甘愿平庸甚至墮落的的同齡人不一樣。不要用明天的可能的“愛情幸?！眮碣€一去不復返的今天。生命在這個季節的確會開花，但開花的最佳時光并不是現在。而只有把握好現在，做現在最該做的，才能擁有未來真正的幸福！

第五、引導學生做自己情感的主人。

我常對學生說，誰不希望自己更輝煌？誰甘愿一生平庸？但是“平庸”還是“輝煌”，在很大程度上取決于我們是否能真正戰勝自己。實際上，任何人的心靈深處都有兩個“自我”，一個是高尚的“我”，一個是卑下的“我”。而且，心靈深處這兩個“自我”隨時隨地都在進行著較量：如果高尚的“我”占了上風，那么我們就會做出高尚的行為，反之，如果卑下的“我”占了上風，那么我們就會表現出卑下的舉動。讓高遠的志向、堅定的信念和頑強的毅力贏得“靈魂搏斗”的勝利，我們才能贏得人生的輝煌。

第六、不同情況區別對待。

“愛情，是對人道主義的最嚴峻的考試。我們應當從一個人的童年和少年時期起就培養他去迎接這場考試。”（蘇）我永遠銘記。

2、我會為你的一生祝福的——一個青春情感案例

3、愛，你準備好了嗎——我對學生的講座實錄

第一、青春期的男生女生會有些什么心理：對異性有一種微妙的心理。第二、男女同學相處要親密有間：；等距交往；坦然交往；公開交往。

但有人示好怎么辦？一定要尊重，但態度要明確。有這種想法并不可恥，這很正常，不要有負罪感，關鍵是要戰勝自己。“只管走過去，不必逗留著采了花朵來保存，因為一路上花朵自會繼續開放的。”

南珊說：“人在自己一生的各個階段中，是有各種各樣的內容的，它們能夠形成完全不同的幸福，價值都是同樣的珍貴和巨大，幼年時父母的慈愛，童年時好奇心的滿足，少年是榮譽心的樹立，青年時愛情的熱戀，壯年時奮斗的激情，老年時受到晚輩敬重的尊嚴，以及暮年時回顧全部人生毫無悔恨與羞愧的那種安詳而滿意的心情，這一切，構成了人生全部可能的幸福。他們都能夠給我們帶來巨大的歡樂，都能在我們的生活中留下珍貴的回憶。”人生不同階段有不同的主題，因而有不同的幸福。這些階段應有的主題或者缺失或者錯位，我們的人生都將是悲劇，至少是遺憾！什么時代該做什么事，既是自然的，也是社會的。

4、友情乎。愛情乎

一個人站在什么高度很重要；高度不同，你的視野就不相同。

友誼不等于愛情，但友誼可以成為愛情的橋梁。愛情是一種特殊的友情，其特殊性表現在：有情無須顧忌性別，而愛情的對象卻只有異性；友情以理解為前提，以互相幫助為特征，而愛情以性愛為基礎，以互相結合為目的。即愛情是與性欲聯系在一起的；友人之間彼此尊重，互相切磋，長短優劣，一目了然。戀人之間卻彼此掩飾，互相美化，“美好”形象未必真實。友誼的最高境界是真誠，因此，它不需要任何裝飾與隱瞞；友人之間保持相對獨立，戀人之間卻追求彼此依附。友人只要真誠相待，哪怕是性格不同，年齡不同，也可以結下深厚情誼，而不必各方面都強求一致；友誼石康放的系統，具有廣泛的包容性；而愛情卻是封閉的系統，具有強烈的排他性。友誼貴在博愛，愛情貴在鐘愛；友誼立足于現實，以信賴為基礎，總是具有充實感，愛情著眼于未來，以期待作支撐，始終呈現夢幻感。

人首先應該有源于知識的尊嚴，才談得上其他。

5、怎樣的男生女生算是優秀的?

被愛，你準備好了嗎？——男女有別，各具風采

第一，做一個美麗女人（著眼于女性的一生來說），美麗不僅僅是漂亮，不漂亮也可以美麗：

溫柔：有人問馬克思，你認為女人最可貴的品質是什么？馬克思說“溫柔”。溫柔是一種誠摯待人的而態度，溫柔是心靈散發出的芬芳。一個人只有心底寬宏，性格善良，才能使人感到春風拂面。愛的傳遞有時候是很簡單的，有時候我們感到了溫柔的美好。

堅韌：女性的溫柔不只是柔，還有堅韌。是柔而不弱。女性的堅韌有時候，男人趕不上。馬克斯夫人燕妮有一句話“”永不絕望！“這個社會進步了，但有些時候真的對女性很歧視。某種程度女性是弱勢，但我們自己如果很堅韌，就會挺過去。

自尊：從古至今，女人最忌的就是輕佻、輕浮。自尊自愛，凜然不可侵犯。......我對女兒說，決不許任何男同學碰你的身體。如果你自尊，這本身就是一道防線。任何人如果對你有什么非分之想，都不敢輕舉妄動。

優雅：優雅靠什么？靠學識。有人說，學識能夠讓女人優雅起來，這種貴族氣息是很難得的。社會上低俗的女人太多了，她不一定愿意這么低俗，但文化水

平太低（沒辦法），書讀得太少必然低俗?！安排?，不一定是美女，反過來，有些人看起來很美，說不了幾句話就露出淺薄，或者稍微近距離接觸，就露出沒文化。比如有些女明星的簽名，一看就知道是沒有文化的人！

第二，做一個堂堂男子漢

剛強：男人要有剛陽之氣，有淚不輕彈。

寬宏：我的導師朱老師，許多人在網上攻擊他，他從來淡淡一笑。如果要去計較，不僅計較不完，而且會把自己降低到別人的檔次。恩格斯《在馬克思墓前的講話》中說：“無論保守派或極端民主派，都競相誹謗他，詛咒他，他對這一切毫不在意，把他們當做蛛絲一樣輕拂去。他可能有過許多敵人，但未必有一個私敵。這種品德，會給自己帶來許多朋友。

進取：男子漢大丈夫，就要建功立業。

幽默：幽默不一定是搞笑，幽默實際上是一種智慧的體現。幽默是即興的，是樂觀的表示，是豁達、自嘲。居里夫人是內在美和外在美得統一。

6、叩問愛情

什么是愛情，各人有各自不同的理解。

生命到了一定的季節，就不可抑制地拔節，青春會肆無忌憚地開花。早戀現象是不以人的意志為轉移的。堵是賭不了的，關鍵在于防，在于藝術的引導。

站在學生的角度，尊重學生的心靈，無論如何不要把“朦朧感情”與“道德敗壞”畫等號，千萬不要上綱上線。

問題的關鍵是走在學生情感發展的前面。蘇赫姆林斯基說：“我堅信不疑的是，高尚的愛情種子需要在年輕人性欲之前好久的時候，即在他們的童年、少年時期播在他們的心田里。??我們所說的愛情種子，當然不是指關于愛情的說教，而是指培養道德尊嚴和人格的過程，指在每一行動中樹立起真正的人道主義觀點；指培養對人道美的理解能力和創造（這一點尤其重要）人道美的能力?！眱炐愕慕處煵粦搩H僅在問題出現后才不得不充當消防隊員，而應該主動引導學生成長的航向。

把愛情教育與人格教育緊密結合，通過愛情教育感悟一種精神的美?！??在年輕人的心靈中培養出高尚的思想和情感，首先是培養出能夠給人以巨大幸福的對美的責任感。但是這種美對善于愛美的人才是幸福的?！?/p>

引導學生樹立高遠的志向。一個人站在什么高度，這很重要；高度不同，你的視野就不相同。每個同學都要想一想：到這個班是來做什么的？是來談情說愛的嗎？我們是有理想有志向的學生，不是胸無大志甘于平庸甚至墮落的人，我們與他們不一樣！愛情是明天的幸福，千萬別用明天的愛情幸福來賭一去不復返的今天！

引導學生自主管理，做自己感情的主人。毫不懷疑，天底下所有人都希望自己幸福，都希望自己輝煌，但真正戰勝自己不良欲望的人不多。因此，只有具有堅韌毅力，戰勝自己，才能取得勝利。任何人的心靈深處都有兩個“自我”：一個是高尚的“我”，一個是卑下的“我”。而且，心靈深處這兩個“自我”隨時隨地都在進行著較量，如果高尚的“我”占了上風，那么，我們就會做出高尚的行為。只有讓高遠的志向，堅強的信念和頑強的毅力贏得“靈魂搏斗”的勝利的人，才能贏得人生的輝煌。

引導學生分清愛情與友情的聯系與區別，自己把握正確的航向。

努力打造各自的優秀，提升各自的品味，為愛做準備。溫柔、堅韌、自尊、優雅、剛強、寬宏、進取、幽默，做一個美麗的女人，做一個堂堂男子漢。

請記住，一個人的不同人生階段有著不同的主題：幼年時體驗父母的呵護，少年時追求學習的進步，青年時享受愛情的香醇，中年時擁抱事業的輝煌。任何一個主題的越位或錯位，都可能導致人生的悲劇，至少會造成遺憾。

第二篇：如何對待小學生早戀？

如何對待小學生早戀？

六年級的學生了,他(她)們遠比我們那個年代的男孩、女孩成熟.說他（她）們懂吧?他們也說不出所以然,不懂吧?又有那么一點點心事!班里學生說誰誰誰喜歡誰?這話我是聽到過的,學生日記里也跟我提到過.但他們都是比較單純的那種,也就是平時在校園里的正常交往,也只是個別學生起哄而已。周末也沒有邀三約四的外出,即使有,也是大伙同學在一塊。學生早戀的主要原因（有待進一步調查），但受某些愛情小說和影視的影響，甚至課本中的愛情故事……這些對于情竇初開的少男少女無疑有誘惑力。學生早戀，我要做的就是伸出熱情的雙手（我相信我會的），給予親人般的溫暖，做耐心細致而又艱苦的思想感化工作，相信學生是會轉變的。

學生早戀了，作為班主任的我一定要慎之而又慎之。既要保護他（她）們那顆稚嫩而又懵懂的心，又還要做好學生思想引導工作。不可掉以輕心呀！以下幾點很重要：

1、努力把校園學習生活營造成一個溫馨、和睦的樂園，讓學生有安全感。學生早戀了，要及時分析原因，對癥下藥。是同學們起哄造成的所謂“事實”？還是自己本來就喜歡對方？是青春期的困惑還是學習過于緊張？總之，需要我做細致的調查和耐心的思想轉化工作。

2、積極與學生進行情感交流。不要一開口就說你的學習如何？紀律如何？勞動如何？可以從生活的其它方面，從學生感興趣的話題人手。交流時盡量避開其他同學與老師在場，也就是講藝術，讓其靜下心來好好思考，并找到解決問題的突破口，從而獲得理想的教育效果。

3、幫助學生消除困惑。譬如，老師期盼學生成績優秀，學生卻不理想；學校反對早戀，學生偏陷入戀情；學生違反紀律，遭到嚴厲批評……這些矛盾沖突會使學生受到壓抑，要及時幫他們從思想上提高認識。

4、與家長保持密切聯系。發現學生早戀，教師既不放松，也別大驚小怪，更不要如臨大敵。要及時與家長保持密切聯系，積極溝通、疏導，與家長一起共同解決問題。

本來,小學高年級的男女生對彼此有好感,有一種青春的萌動意識,這很正常,只要他們不深交往、不單獨玩耍,這應該沒什么,但到超乎你想象背刀拿管“尋仇”，這就得謹慎對待了。家庭教育也好，學校教育也罷，最棘手的問題莫過于孩子的早戀，它不同與普通的教育管理，那是心與心的對話，心與心的溝通，心與心的引導。學生早戀，確實給學校與家庭帶來一絲憂慮，輕則影響學習，重則導致孩子陷入誤區。那么，我們做老師與家長的必須得了解青春期的特點，加強教育，預防教育，并及時補上一課。

男、女孩子先后進入青春期，生理上的許多變化，對異性的愛慕，這是人體發育的一種本能，是孩子告別少年時代經歷的特定時期。對于現在班里的個別學生發生的早戀行為，我將從以下幾點開展工作：

一、做孩子的良師益友，不使矛盾激化。

這次“尋釁鬧事”事件把處于心理封閉期的少男少女的隱私暴露出來，剛好為我提供了教育契機，盡管我還沒做好充分準備。做學生良師益友，替他們保守秘密，別大驚小怪把早戀視為洪水猛獸，因為它是人類情感的自然流露。

學生早戀的主要原因（有待進一步調查），但受某些愛情小說和影視的影響，甚至課本中的愛情故事……這些對于情竇初開的少男少女無疑有誘惑力。學生早戀，我要做的就是伸出熱情的雙手（我相信我會的），給予親人般的溫暖，做耐心細致而又艱苦的思想感化工作，相信學生是會轉變的。

二、正視早戀，不放棄希望。

學生早戀了，教師一定要慎之而又慎之。既要保護他（她）們那顆稚嫩而又懵懂的心，又還

要做好學生思想引導工作。不可掉以輕心呀！以下幾點很重要：

1、努力把校園學習生活營造成一個溫馨、和睦的樂園，讓學生有安全感。學生早戀了，要及時分析原因，對癥下藥。是同學們起哄造成的所謂“事實”？還是自己本來就喜歡對方？是青春期的困惑還是學習過于緊張？總之，需要我做細致的調查和耐心的思想轉化工作。

2、積極與學生進行情感交流。不要一開口就說你的學習如何？紀律如何？勞動如何？可以從生活的其它方面，從學生感興趣的話題人手。交流時盡量避開其他同學與老師在場，也就是講藝術，讓其靜下心來好好思考，并找到解決問題的突破口，從而獲得理想的教育效果。

3、幫助學生消除困惑。譬如，老師期盼學生成績優秀，學生卻不理想；學校反對早戀，學生偏陷入戀情；學生違反紀律，遭到嚴厲批評……這些矛盾沖突會使學生受到壓抑，要及時幫他們從思想上提高認識。

4、與家長保持密切聯系。發現學生早戀，教師既不放松，也別大驚小怪，更不要如臨大敵。要及時與家長保持密切聯系，積極溝通、疏導，與家長一起共同解決問題。

第三篇：如何對待初中生早戀

如何對待初中生早戀

收到了他人的“情書”后.....在學校里，有的同學本無這方面的想法，卻收到了他人的“愛慕’信息，怎么辦？

一要正確對待。必須明確，此情暫不宜接受。如前所述，該時期的青少年思想、世界觀

尚未 定型，前途未決，可變性還很大，實際最終成功的可能性極??；從情感上說，大都是

一時的沖動，難保永久；在意志上，自制力差，易感情用事，做出“越軌”的事情；從經濟

上看，遠未具備戀愛的經濟基礎；從精力和時間上看，必然出現與學習爭精力、爭時間的矛盾現象，最終犧牲學習，從而影響前途，喪失機遇，那真是得不償失?？梢?，無論從哪

個方面看，都不宜貿然接人家輕率拋來的繡球。自己的態度應明確，觀點鮮明，立場堅定。

二要妥善解決。一般宜注意保護對方的自尊心，珍惜友誼。不宜輕易嘲諷、訓斥、謾罵

對方 ；或隨意報告老師，向同學公開，使人家難堪。這樣是不理智，也是不文明、缺乏修

養、不尊重人的表現。最好是若無其事地進行冷處理。對方寫信、遞紙條多半是在一時的感

情沖動 之下進行的一種試探，對此，自己不妨裝作若無其事的樣子，照常與之正常交往，既不過于疏遠和回避，也切不可過于熱情、親近，可略冷淡，讓對方了解你的心意。這樣既

不傷害人家，也讓對方知道，這只是一廂情愿，有個“鳴金收兵”的下臺的臺階。如果對方

不知趣，或者不了解你的心理，仍一意孤行，苦苦地追求、糾纏，這種情況下可直 接與之

交談，或回封信給對方，內容可包括：謝謝對方的好意，明確講清自己的意見態度，陳述理

由，誠懇地曉以弊端，敬告對方，再如此只會誤人害己。如果對方能好自為之，尊重 你的感情，可保證替人家保密，并保持正常的友誼?？傊?，交談或回信的態度要鮮明、堅決，場

合要注意選擇，方式要恰當，語氣要溫和。讓對方覺得你并非看不起，而是替雙方的前 途

著想，從實際出發，既了卻了這一樁心事，避免了雙方精力的消耗，時間的浪費，也不致傷

害對方的自尊心，人家一般會樂意接受意見，正確對待，知趣而退。如果對方仍死皮賴臉，死纏不放，可通過雙方信賴的第三者做工作，再次明確自己的態度，讓其“死”了這顆心，打消念頭，以免造成不愿出現的結果。也可在必要時請求老師、家長、朋友幫助，幫助擺 脫

這一困境，也教育幫助對方。如果對方有非禮的要求，則應嚴肅地斷然拒絕。

第四篇：班主任經驗交流 怎樣對待早戀學生

班主任經驗交流 怎樣對待早戀學生

現如今，中學生談戀愛，已不是什么秘密。隨著社會的發展，社會風氣的滲透，中學校園已經不是愛情的荒漠，而是幼稚戀情的萌發地。從認兄妹到不知不覺間陷入一種朦朧的感情，從手牽手，到擁抱、親吻甚至發生兩性關系。一切都情不自禁，一切都不由自主。但是，由于年齡、學識等原因，中學生不可能處理好這樣的感情，他們無法擔當彼此的承諾，面對突然之間降臨的責任，他們往往手足失措，甚至挺而走險。因為戀愛，影響學習，成績一落千丈，與大學失之交臂，讓理想的翅膀過早地折翼，甚至影響一生的人和事也不是少數，常常讓人扼腕嘆息。學生早戀現象是存在的。面對學生的早戀行為，班主任應該如何對待呢？

首先，對學生的早戀行為要有一個正確的認識。要把早戀現象看成是學生在成長和發展過程中出現的正常偏差，不要大驚小怪，視之如洪水猛獸，也不能嗤之以鼻，更不能視而不見、任其發展。要與早戀學生在平等、友好的氣氛中，在無他人在場的情況下，以談心的方式交流看法，從而對其正確加以教育疏導。

其次，要幫助學生認清早戀的危害。早戀危害甚多：

（一）浪費感情，極少成功。青少年對人生、對社會、對世界、對感情的看法還很幼稚、片面，情感很不穩定、起伏性大，不具備進

入婚戀領域的條件，所以學生早戀浪費感情，浪費寶貴的學習時間。

（二）分散精力，貽誤前途。處于早戀中的學生沉浸在愛的甜蜜之中，消耗大量的時間和精力，這對學生長知識、學本領，為未來發展奠定好基礎是非常不利的。

（三）渙散集體，損傷友誼。早戀學生總喜歡單獨與戀人在一起，不愿或拒絕與他人交往，不愿參加集體活動，久之，將脫離集體這個大家庭。

（四）感情沖動，遺恨終生。早戀中的學生情緒最易沖動，況且自控能力又差，很容易越軌，越軌行為給學生尤其是女生造成心理壓力和精神創傷，這種創傷往往是終身無法彌補的。

（五）缺乏經費，導致犯罪。談戀受往往需要金錢，而學生經濟上尚未獨立，為了維持這種帶有明顯炫耀色彩的戀愛行為，有的人誤入歧途走向犯罪道路。再次，要向早戀學生傳授矯治的方法：

（一）要讓早戀學生學會說“不”。當對方求愛時，要向他（或她）說“不”，語氣要溫和、委婉，不要傷害對方的自尊心，但要注意態度明確、堅決，不可模棱兩可，給對方留有希望。例如，用“實在很抱歉，咱們這個年齡還不宜談戀愛。謝謝你對我的好意”這樣的話，既委婉又表明了態度，就很適宜；但如果用“謝謝你，咱們之間還不很了解，以后再說吧”表達自己拒絕的意思，語氣雖委婉，但模棱兩可，仍給對方留下了幻想，是很不適宜的。

（二）對已經陷入早戀的學生，要勸其懸崖勒馬，迅速果斷地斬斷情絲。常用的“告吹”方式有：１．直接說服。選擇適當的時間和地點，以嚴肅認真的態度，把自己的態度向對方講清楚。２．書信說服。如果礙于情面不想當面講，就用書信的方式把自己的想法、意見和態度

較詳盡地向對方說清楚。３．中間人說服。找一個合適的中間人，把自己的意見和態度傳達給對方，讓中間人進一步做好對方的思想工作等。

人生的道路很漫長，每一個階段都有它特定的目標和努力的方向。中學生正處在人生成長的黃金時期，增長知道，健全人格，強壯體魄，才是它真正的目的地。早戀不僅敗壞一所學校的校風、學風、聲譽，而且，不利于學生的身心健康，影響學生的學習，甚至危及學生的安全。而大多數男女學生之間的早戀，都是假“正常交往”之名，或者開始都是正常交往，最終無法自拔地陷入戀愛。所以說班主任一定要遏制中學生中的早戀行為。對于青少年，由于學識和閱歷的限制，由于身體和心理的承受能力不成熟，除了耐心細致的教育外，有時還真的需要矯枉過正?？傊嘀魅我蒙拼膶υ鐟賹W生多加關愛，要以冷靜的態度、理智的情感、恰當的方式方法對早戀行為進行矯治。

第五篇：班主任如何對待和預防中學生的早戀

班主任如何對待和預防中學生的早戀

“早戀” 對于教師和家長來說是一個敏感的話題，在班級管理中，也是令班主任最頭痛的事情之一。所謂早戀，就是過早的戀愛，是一種失控的行為。事實上“早戀”是學生在青春期的一種理想觀、價值觀的暫時迷失，是一種不規范的，具有反叛性的思想和心理品質。導致這種心理和行為的主要原因是多方面的如：社會的不良影響、家庭教育、班級管理不及時、不到位，都能引起學生“早戀”。通常中學生出現早戀的原因有四種：因得不到家庭的溫暖而早戀；因從眾好奇心而早戀；因模仿成人生活而早戀；因被別人誤解而早戀。學生一旦早戀，很難教育和疏導，處理不當會導致一系列不良后果。我從事班主任工作十幾年，積累了一些關于此問題的工作經驗，以下是我的幾點看法與做法:

一、班主任應該如何對待中學生的早戀

1.尊重關心，正面疏導

對于早戀的學生，絕對不能加以歧視，要理解尊重他們的感情，在理解的基礎上贏得他們的信任，以關懷愛護的態度親近他們、幫助他們。有的班主任視學生早戀為“大逆不道”，一旦發現哪個學生有早戀行為就采取“緊急措施”，如不點名實有所指的暗示批評，限期斷交，等等，甚至斥之為“作風不正派”、“思想品質不好”，或用譏諷挖苦的語言當眾羞辱學生，或向家長告狀，借家長之手嚴加管教。這種簡單粗暴的處理辦法，極大地傷害了學生的自尊心，使正陷入早戀迷途的學生感到壓抑和苦悶。

班主任在發現學生有早戀跡象，或經過認真觀察確認學生是在早戀時，一般不要急于去處理，而先要冷靜地進行一番分析，根據該生的性格特點，考慮教育幫助的方案，避開眾人，可以個別談心施教，尊重學生的隱私，嚴格保守秘密。或者及時和家長取得聯系是必要的，目的在于說服家長教育孩子時不斥責、不辱罵，使家長和孩子之間心地相融，信任諒解，和學校教育取得密切的配合。

2.曉之以理，束之以規

對早戀學生不能粗暴干涉，強行拆散，也不能居高臨下，嚴詞訓斥，班主任應成為學生生活道路的引路人，以平等的態度，以朋友和“參謀”的身份，曉以利害，喻以事理，幫助他們處理好關系，這關系到他們終身幸福的問題。由于中學生自我克制的能力較差，在通過說服教育，學生心悅誠服的前提下，班主任可幫助學生訂出自我約束的守則，并幫助督促他們自覺地履行守則。我班有兩個男女同學經常在一起，關系比較密切，他們上課精神恍惚，學習成績直線下降。我發現后找他們談心，了解了他們之間的關系。我答應他們暫時不告訴家長，同時向他們提出必須遵守的兩項規定：一是不準單獨在一起，在學校內保持正常交往;二是要把精力放到學習上。這兩位同學遵守了規定，他們逐漸理智地感覺到自己的戀愛的確有問題。其實，不是他們自身有問題，而是戀愛的時間不對，這只是一個美麗的錯誤。結果，他們之間的關系慢慢就變成了正常的同學交往。

3.信任代替批評，處理方法得當

一旦發生早戀，切不可一棒子打死,應對早戀學生一定要給與寬容理解。班主任一定要隨時掌握學生的心理變化，以便有的放矢地做好各方面的工作。

班里有位男生黃海東，個性開朗，聰明好學。但他最近情緒很不好，上課總是無精打采，班級的活動也不怎么參與，而且學習成績下降了很多。通過觀察與多方面的了解，我確定他“談戀愛”了。多次找他談心，表示我會幫他處理好這件事情。但是不論我怎么引導，他就是不肯透漏那名女生是誰，可我心里早已清楚那個女生是誰。他對我保證說他自己一定會處理好的，但是一周過去了他還是原來的樣子。我找準機會，為他調換了座位，不露聲色的把他和他心儀的那位女生安排在一起了。我的觀點是既然他暗戀她，俗話說“距離產生美”，以前他們之間有距離，他才會沒心思學習，索性我讓他們坐在一起，沒了距離他還會是那樣嗎？

事實證明我的做法沒有錯，現在的他不再像以前那樣不思進取了，他又恢復到原來活潑好學的樣子，并且他和那名女生的關系也不再是我所不放心的那種關系了。

二、班主任如何有效的預防學生早戀的發生

1.加強理想觀價值觀的教育，讓學生樹立正確的人生目標

高爾基說：一個人的志向越遠大，他的才力也就發展的越快。學生從初一入學起就要對他們加強理想觀、價值觀的教育。因為，一個目標堅定、擁有遠大理想和抱負的學生，相對來說他的意志力、自我約束力也比較強。

為了學生能樹立正確的價值觀，我利用班會課引導學生開展“我的理想"演講活動，讓每個學生上講臺脫稿演講。既給學生一個展示自我、張揚個性、暢談自己理想的機會；又激發了學生的自信心，營造了一個積極向上的班級氛圍，也培養了學生的演說能力。通過演講，班里同學表達了各自的理想，有的想當廚師、有的想當工程師、有的想當記者?? 并引導他們為了實現自己的理想和抱負，現在應當如何去努力。然后，讓學生把自己的理想目標寫下來，貼在了教室的理想專欄中，以示激勵。

2.做好日常行為規范的教育，構建嚴整、和諧的班集體

所謂日常行為規范的教育，就是抓學生的養成教育，訓練學生養成一個嚴格守紀的好習慣。努力為班級營造一個遵守紀律為榮、違反紀律為恥的班級氛圍。如果學生進入初一以來就開始加強這方面的預防和教育工作，班級管理相對比較嚴整，學生的日常行為比較規范，有積極向上的理想觀價值觀，他們會在內心對早戀之類的“不良行為”形成一定的抵制力。因為，在一個班風良好、管理嚴整的班集體里，不良的行為會受到嚴厲懲罰的！這會大大的降低“早戀”的發生概率。

3.開展班級文體活動，引導學生樹立正確的交友觀

人都有歸屬感，學生也是一樣。在班級里開展多種多樣的文體活動，既讓學生放松了心情，活躍了班級氣氛，又讓學生在娛樂過程中展示了自己的才能，張揚了個性。在學校的各項活動中，尤其是文藝節目演出活動中，我安排男女生共同參與本班舞蹈等節目。通過開展豐富多彩的活動，給男女同學提供一些公開、積極向上的交往機會和空間，滿足了學生的交流欲望。同時，在活動中，學生過剩的精力和情感的到宣泄，特長和能力得到發揮，受到老師和同學們的贊譽，內心的榮譽感、歸屬感得到很大的滿足。這些都有利于他們積極樂觀向上的心理素質形成，與異性同學正常交往。青春期的孩子情緒情感豐富，精力充沛，對異性同學有好感、會產生深入交往的愿望。這是一種正常的心理，如果長期壓抑，反倒會導致學生不正常的異性交往心理的形成。所以多開展班級活動，鼓勵男女生共同參與，使他們樹立正確的交友觀。

4.要讓學生認識到早戀的危害，用理智來戰勝這不成熟的感情

學生一旦墮入情網，往往難以克制自己情感的沖動。只要彼此表達了愛幕之情，便立即親密地交往起來，常因戀愛占去不少學習時間，分散精力，而嚴重影響學習和進步。他們只在乎暫時的心理和精神上的享受，不在乎早戀所產生的不良后果，從而導致一系列不良行為的產生。所以要讓學生認識到早戀的危害，從而用理智來戰勝這不成熟的感情。

偉大的教育家陶行知先生曾這樣教育青少年：每個人無論男女，到了一定年齡是要談戀愛、過家庭生活的。但如樹上的果子，是熟的好吃，還是生的好吃？人就像果子，要長到成熟，有了學問、工作，又有養育子女的能力，就好比果子熟了，那時就可以得到真正的幸福了。要是書沒念好，工作能力沒有培養好，談戀愛會有好處嗎？愛需要學習，愛需要能力，不是所有人都會的。與其匆匆步入愛河，不如靜靜等待成長！人生每個階段都有每個階段的使命，千萬不要在春天就去揮霍夏天?；镜那楦惺且环N最美好的情感，我們要讓情感的波濤化為理想的浪花。

5.開好“拒絕早戀，遠離早戀”主題班會

我曾經聽過一位專家的報告，是關于學生早戀的案例。他曾經就學生早戀問題而專門開了一次班會，主要內容是借助李琛的《窗外》那首歌曲對學生進行了心靈的洗禮。我上網查閱了大量的資料，經過精心整理，加上那位專家的案例，制作了“拒絕早戀，遠離早戀”的主題班會課件。主要內容有：青春期的特點、不能早戀的原因、早戀的危害、如何避免早戀、處理早戀問題案例。在班會課上讓學生觀看課件，最后讓他們聽了李琛的《窗外》那首歌曲，又讓學生用心體會歌詞的內涵。“??悄悄的愛過你這么多年，明天我就要離開??再見了心愛的夢中女孩，我將要去遠方尋找未來，假如我有一天榮歸故里，再到你窗外訴說情懷??”在這優美的歌聲中，學生們都若有所思。

整節課學生們有的好奇、有的害羞、有的認真、有的展開了緊鎖的眉頭??我覺得班會課達到了預期的效果?？赏瑫r我也在思考，早戀真的僅僅通過這一節班會課就能解決嗎？以后還要多開展這樣的班會活動，對他們進行心理輔導，做到警鐘長鳴。

6.爭取家長的積極配合，共同做好學生的思想工作

引導學生家長從初一起，就要努力配合班主任做好孩子的各方面的教育，尤其是培養孩子積極健康向上的心態，高尚的理想觀、價值觀方面，努力為孩子創造一個寬松健康積極文明向上的家庭氛圍。

事實證明，許多孩子之所以發生早戀都是因為父母的不當行為，或不良的家庭教育環境造成的。我班的宋雅麗同學之所以和本班的一名男生有“早戀”行為，就是因為其父母長期吵架、鬧離婚，她在內心極度痛快壓抑的情況下，向本來有些好感的這名男生傾訴，時間長了兩人就有了“早戀”傾向。作為班主任我多次勸說他們要處理好他們的關系，不要影響到學習。用了好多方法做其思想工作，但效果甚微，他們已深陷其中而不能自拔。而這名男生的父母一貫比較放縱孩子，平時也不怎么管教他。我曾經因為他老愛上網聊天的事多次與他們溝通，他們都不給于配合?？蓻]想到孩子在上網的過程中，由于沒有家長的監控、指導，不由自主的接受了一些不良思想，本來就意志力不太強的他，不僅產生“早戀”心理，而且，對家長老師的教育極度的反感和叛逆。最后，男生的父母不得不采取“隔離”法，為他轉學，才中斷了他和宋雅麗的所謂“戀情”。因此，從初一起就要好家長建立密切的聯系，及時了解學生的心理，將“早戀”扼殺在搖籃中。

總之，“早戀”是青春期學生正常的心理傾向，預防早戀，是家庭、學校教育的一大難題，需要班主任長期不懈的努力去做好學生的思想及心理輔導工作。