第一篇：創新學生工作理念

創新學生工作理念

通過學習樊院長的《創新——學院發展的動力之源》的報告，深受啟發，作為學生工作者必須轉變傳統學生工作中老師為主體的理念，要將自己從一名管理者變成服務者，增強服務意識，以學生為主體，尊重其主體地位，以促進學生的全面發展為終極目標。結合學院十二五發展規劃，落實系提出的以質量保生存，以創新求發展的工作思路，把2011年第二學期的工作的重點放在提高學生的創造力上，通過對學生創造力的發掘、訓練、強化，激發學生的創造熱情和創造才能。為此提出以下新理念：

1、開放的理念。以更加開放的觀念和務實的心態，更多地利用現代化科技手段開展學生工作。

2、服務的理念。學生工作要努力為學生提供成才指導、心理指導、就業指導、生活幫助及人際關系幫助等服務。

3、民主的理念。更好地發揮學生主體性和主動性，給大學生以平等參與的機會，自由抒發的場地，自由成長的空間。

4、發展的理念。學生工作要從長遠發展的高度辯證、聯系地看問題和思考問題，在對待學生個體方面要分析，要用發展的眼光來看待學生。

第二篇：學生工作理念創新 8-8

下面我代表我們第三小組，將我們討論的結果向大家作一簡單的的匯報。我校現已進入省部共建行列，勢必對人才培養提出了更高的要求和標準。學生工作是高等教育不可或缺的重要組成部分，在人才培養上發揮著重要作用。因此也對學生工作而言，也將面臨更大的機遇和挑戰。經過小組的討論后，我們認為可以從以下四個方面進行創新實踐。

1、以人為本的工作理念

學生工作要堅持以學生為主體，以是否符合精英人才培養要求為判斷標準，重視學生個性特長和自我實現，著眼于學生全面可持續發展。這就要求學生工作必須體現民主、平等的精神。在工作中真正地善待每一個學生，尊重和保護學生的權利，堅持做到有管有放，有寬有嚴。既嚴格教育管理，又注重人文關懷，既嚴格紀律要求，又注重道德教育，既嚴格程序規范，又注重內容效果。真正做到關心每一位學生的健康全面成長。

2、系統化的工作理念：

學生工作是一項系統工程。它不但是學生工作者的責任，也是整個學校的責任，必須緊緊依靠廣大教職員工，學生干部和全體學生積極參與的全員管理，全員育人。針對不同年級、不同個性的工作對象，將學生工作貫穿于學生成長成才的全過程，把解決思想問題和解決實際問題相結合，為學生做實事、辦好事、解難事，提高人才培養質量。

在活動的內容上可以根據學生年級特點分層次開展系列教育活動。例如，可以對一年級學生舉辦“導向系列”的活動，將新生入學教育、習慣養成教育、法紀校規教育、理想信念教育融于其中。對于二、三年級學生舉辦“成才系列”活動，將素質教育、科技教育、人文教育、安全教育融于其中。對于三、四年級學生舉辦“就業系列”活動，將就業教育、創業教育、生存教育、挫折教育融于其中。（提出學生工作培養計劃概念，既有適用于普遍學生的思想政治教育，也有與專業精密結合的實踐教育。目前不少學院已經提出創新學分認定，能否拓展到與教學計劃類似的學生工作培養計劃概念，提高學生工作的系統性，科學化？）

3、堅持精細化的工作理念

學生工作的一個顯著特點就是所管理的事務繁雜、瑣細。學生工作的核心就是：“從細字上做文章、在實字上下功夫。”要將學生工作覆蓋到每一個過程，控制到每一個環節，規范到每一個步驟，具體到每一個動作，落實到每一個學生。做到精細化管理，首先，是規范。嚴格各項規章制度和工作程序，堅持制度面前人人平等。其次，是到位。在育人過程中，每一個環節必須考慮到。第三，是明確。將工作責任具體化，明晰化。第四，是深入。把工作做得具體、做得扎實。經常與學生談心、關心學生身心健康，關心他們在學習、生活中遇到的困難，出主意、想辦法幫助學生克服實際困難，解除思想負擔。

真正將育人工作分層次、個性化的落到實處，提高人才培養質量。

4、堅持全員育人的工作理念

黨的十七大報告指出：“要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，實施素質教育。”只有全員參與，堅持育人為本，把思想政治教育滲透到教學、管理、科研、服務的各個層面，物化到學生的學習、生活中才能達到良好的教育效果。所有教師都必須明確自己肩負教書和育人的雙重重任，決不能搞教書育人兩張皮。貫徹全員育人的理念，還可以在學生之間開展朋輩教育，以及通過向家長宣揚學校的教育理念，利用家庭教育的功能為學校教育服務，增強教育的深度和廣度。

5、堅持依法管理的工作理念

依法管理有兩個含義：一是要教會學生樹立法律意識，學會利用法律的手段維護自身的權益；二是學生工作者在觀念和行動上都要有法治的觀念和原則，依法管理，依法教育，既不能用法律代替教育和管理，也不能用教育和管理代替法 律，而是依法治校和以德治校的統一。這是學生工作發展的新課題。在具體措施中，應當規范學生工作，尤其要注意依法保護學生的隱私、人身和財產安全，并確保對學生進行獎勵和懲罰的合法性。要完善學生的法律訴求渠道，以使學生 在自身權益受到侵害時能有效地用法律武器保護自己。堅持以人為本，強化服務意識，創新工作思路，努力開創學生工作新局面

摘要： 在科學發展觀的指導下，創新高校學生工作，必須在學生工作中對服務對象有新認識，工作有新理念，強化學生工作者的宣講員、領航員、聯絡員和規劃員作用，切實轉換工作性質定位，把握工作內容更加系統、工作方法更加科學、工作理念更加人性的原則，在內容上突出安全穩定在學生工作中的重要地位、教學質量在學生工作中的中心地位、創業就業在學生工作中的核心地位，積極改進工作方法，尋求重點工作上的突破，不斷開創學生工作新的局面。關鍵詞：以人為本；服務意識；創新；學生工作

黨的十七大做出了在全黨深入開展學習實踐科學發展觀活動的重要部署，高校學生工作者學習實踐科學發展觀，促進學生工作開創新局面，就要堅持以人為本的核心，堅持全面、協調、可持續的方法論，以發展為第一要義，強化服務意識，推進學生工作創新。新形勢下，用科學發展觀統領學生工作全局，就要真正轉變思維方式，樹立以人為本理念，以重點工作為核心，積極探索創新學生工作的新途徑和新方法。

一、創新學生工作，必須對服務對象有全新的認識，在指導思想上樹立全新的工作理念

科學發展觀的第一要義是發展，發展的實質就是在實踐中推陳出新，核心就是創新。而思想是先導，理念創新是一切創新的前提。要創新必先更新觀念、轉變思維，從傳統的教育觀念、服務理念中解放出來。因此，學生工作創新首先就要理念創新，明確服務對象就是學生，把學生放在應有的主體位置上，進一步確立“以人為本、學生至上”的理念。在確立全新工作理念上必須實現“四變”：

（一）變“輔導員思政教育”為“全員思政教育”，這是明確高校的思政工作目標由誰來實現的問題。

高校學生思想政治教育工作是一個系統工程,其不僅僅是某個部門、某支隊伍的職責所在，學校應要樹立“全員育人”的教育理念，改變傳統的“教師負責教書、輔導員負責管理、后勤負責服務”的學生育人模式，形成“人人皆教育之人,處處皆教育之地”、“教學育人、科研育人、管理育人、服務育人”相互融合的育人格局。

（二）變“做學生工作”為“為學生工作”，這是明確學生工作者為誰而服務的宗旨問題。

堅持以人為本，就是要把學生放在應有的主體位置上, “走進學生，理解學生，尊重學生，服務學生，關愛學生”,要把“是否有利于學生的身心健康，是否有利于學生的成長成才，是否有利于學生的全面發展，學生滿意不滿意”作為我們一切工作的出發點和落腳點，在工作中始終貫徹“一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生”的工作理念。

（三）變“管理好學生”為“服務好學生”，這是明確學生工作者怎樣來服務的核心問題。

教育、管理、服務是學生工作的三大主題。但在新的時期這三大主題的結合方式以及它們三者自身的內涵之間，存在著理念創新的問題。傳統上不同程度的存在著以管理為主的工作理念，而教育、服務功能被弱化、淡化，使工作一直停留在較低層次水平，使得學生創新工作難以突破。要想使學生工作打破傳統的教育模式，就必須堅持以人為本，真正把學生當作“上帝”，當作服務對象，突出服務意識。學生工作者不能高高凌駕于學生之上，更不能把自己放在學生的對立面上，而應該融入到學生當中，真正做到自覺服務，親情服務，從很大程度上轉變工作職能，實現從“管理型”向“教育型、服務型”轉變。

（四）變“服務學生完成學業”為“服務學生就業創業”，這是明確學生工作培養什么樣人的問題。

育人是教育的第一使命，學生工作要把培養高素質人才作為培養目標，按照“成人、成才、成功”的人才培養理念，全面提高學生的綜合素質，摒棄“唯文憑、唯分數、唯專業”的傳統人才價值觀，通過發掘、訓練、強化、激發學生的創造熱情和創造才能，培養適應時代需求的創新人才。將工作中心從“教育引導學生順利完成學業為主的內涵發展”轉向“提高學生就業創業水平和能力的外延拓展”，全面提升學生在社會上的核心競爭力。

二、創新學生工作，必須對工作性質有全新的定位，在工作思路上有一個全新的轉變 創新是一個民族發展的靈魂，解決好學生工作的定位轉換，是創新學生工作的關鍵所在，作為學生工作者，應該明確工作性質，轉換工作思路，創新工作定位，努力做到“四員”。

（一）注重思想引領，作黨的政策的宣講員

毛澤東同志在總結長征時說“長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機”，作為學生工作者，我們也應該堅持不懈地用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想武裝大學生，深入開展黨的基本理論、基本路線、基本綱領和基本經驗教育，開展中國革命、建設和改革開放的歷史教育，開展基本國情和形勢政策教育，開展科學發展觀教育，積極宣傳黨的路線、方針，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念，引導大學生不斷追求更高的目標，使他們中的先進分子樹立共產主義的遠大理想。旗幟鮮明地做好黨的政策的宣講員。

（二）提高自身素質，作學生修身成長的領航員

葉圣陶先生曾說過“教育工作者的全部工作就是為人師表，凡需要學生去實踐的，自己一定去實踐；凡勸誡學生不做的，自己一定不做”。大學生養成良好的道德品質，養成良好的心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優良品格是大學生思想政治教育的目標之一。作為學生工作者，我們應該用言行一致、光明磊落的品質，對工作認真負責、精益求精的態度去感染學生，身先士卒，身體力行，要求學生做到的事情自己先做到，以自己的人格魅力潛移默化地去影響學生，與學生一起學習、一起提高、一起進步，做大學生修身成長的領航員。

（三）統籌師生關系，作協調教學的聯絡員

科學發展觀的根本方法是統籌兼顧，學生工作者應該積極踐行這一要求，在日常工作中，協調好“教”與“學”的關系，成為教師教學與學生學習之間的聯絡員。統籌教育與管理的關系、統籌好德育教育與智育教育的關系、統籌好課堂教學與社會實踐的關系、統籌好專業學習與素質拓展之間的關系、統籌好日常教育與專題教育之間的關系。

（四）立足學生所長，作人生發展的規劃員 陶行知先生說：培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”。作為學生工作者，應該深入了解學生打算選擇什么樣的行業，從事什么樣的職業，向往什么樣的職位，達到什么樣的目標，因材施教，立足學生所專、所長，引導學生找到自己發展最適宜的沃土，作好學生人生發展的規劃員。

三、創新學生工作，必須對工作的原則有全新的把握，在工作方法上有一個大的改進

當前高校學生工作必須有新的理念、新的定位，這是做好學生工作的的前提。在此基礎上，我們要把握好工作的“三線原則”，即無重大事故、無學生非正常死亡的工作底線；為同學們提供良好管理和服務的工作中線；培養合格社會主義建設者和接班人的工作上線，具體做到三個“更加”：

（一）工作內容更加系統

培養高素質的復合型人才是教育的重要任務，也是我們學生工作者所追求的目標。因此，在工作內容上必須更加系統化。根據不同年級學生群體的實際情況進行有重點、有針對性的系統教育，充實和拓展學生工作的內容。一年級學生要重點進行愛國主義教育，引導他們從推進國家發展、社會進步的角度規劃大學生活；二年級學生要重點進行公民道德教育，引導他們正確處理大學里的人際關系，培養基本的道德操守；三年級學生要重點進行理想信念教育，引導他們在正確的世界觀和人生觀的指引下確定人生目標；四年級學生要重點進行誠信教育，引導他們以誠實守信的精神風貌邁出步入社會的第一步。通過分層次教育，培養學生的心理素質、職業道德、服務意識、誠信意識等，促進學生的全面、協調、可持續發展，使學生在良好的氛圍中潛移默化、提高素質，達到春風化雨、潤物無聲的效果，并使之成為學生終身享用的一種教育。

（二）工作方法更加科學

以人為本是科學發展觀的核心，是當代高等教育的精髓和靈魂。因此，我們在開展學生工作中，要把關心人、尊重人、解放人、發展人作為確定工作方法的出發點和立足點，突出工作方法的科學性。在方法的選擇上要堅持創新、與時俱進。突破以往工作方法的“瞄準一個角度、一條途徑、一種模式”的思維定勢，善于用科學性、系統性、逆向性的新思維方式去探索學生工作發展新規律，研究學生工作發展新方法、創新學生工作發展新思路，同時，做好“四特”學生工作： ①家境貧寒的“特困學生”②有思想或者障礙的“特殊學生”③事事處優、缺少逆境磨礪的“特優學生”④個性張揚或個性封閉的“特點學生”，真正發揮工作方法的科學性。

（三）工作理念更加人性

真摯的感情是學生接受教育的前提，也是做好學生工作的先決條件。要想使學生自覺愉快的接受你的教誨，必須在工作理念上更加人性，用情溫暖學生，用情激勵學生。在工作當中，像關心、愛護自己的子女、弟妹一樣關心愛護學生，與學生多談心、交心并提供優良的“三全”服務：①“全方位服務”②“全過程服務”③“全崗位服務”。通過我們滿意的服務，拉近與學生的距離，做學生無話不談的知心朋友，要成為學生思想動態的第一知情人，學生生活困難的第一關心人，學生矛盾糾紛的第一調解人，學生歡樂喜悅的第一分享人，學生人生道路的第一引領人。

四、創新學生工作，必須對工作內容有更深刻的理解，在重點工作上能夠有所突破

我們從事的工作繁雜而瑣碎，千變萬化，千頭萬緒。如何從眾多的工作中理出頭緒，找出重點，實現突破。現實工作中，必須堅持“四個突出”。

（一）突出安全穩定在學生工作中的重要地位

安全責任重于泰山，我們從事的工作的底線首先就是要確保學生的安全穩定。因此，要從講政治的高度來充分認識穩定的重要意義。及時了解一線信息，準確把握學生脈搏。①走得出，下的去，深入學生基層一線，到宿舍、課堂及學生的活動場所，了解學生的真實狀況及思想； ②定時召開學生工作研討、座談會，學生和干部之間、干部和老師之間、學生和老師之間的溝通、交流、研討、座談要常抓不懈，及時把握新情況，發現新問題。分析研究90后新生代的行為、特點、軟肋、薄弱環節和處事風格，有的放矢，開展工作。③充分利用現代信息手段增強與學生的交流溝通，如短信、網絡等。總之，作好安全穩定工作，要充分發揮好 “眼耳腦口腿”的聯動作用，多聽、多看、多跑、多問、多動腦，善于從小事情中發現大問題，立足早發現，早疏導，早協調，早處理，把不穩定因素消弭于萌芽狀態，化解在初始階段。

（二）突出教學質量在學生工作中的中心地位

質量是高等教育的生命線。學生是學校的終極“產品”，我們培養的學生業務水平怎么樣，素質高不高，有無社會適應性，有無就業競爭力，能不能在工作中贏得贊譽和口碑。這些，都會直接影響到高校的社會形象和公眾心目中的地位。

因此，我們的育人方向要緊貼市場，跟著市場走，培養復合型的使用人才。除學校在提高教學質量方面出臺更加得力的舉措外，一方面，我們學生工作應著重在鞏固專業知識、擴大知識面、提高實踐技能、培養創新精神等方面做文章。讓學生在走上工作崗位后能感受到實實在在的實惠和受益。另一方面，僅僅灌輸給學生豐富淵博的知識遠遠不夠，很難在社會上立足，我們還得在“育人”上下功夫，教給他們如何處事，如何處人，如何才能在社會上立足的本領。重點培養學生六種意識：①社會責任和顧全大局意識。②實踐和創新意識。③服務和奉獻意識。④團結和合作意識。⑤自我剖析和感恩意識。⑥自我約束和艱苦創業意識。真正把我們的學生培養成“能干事、敢干事、會干事、干成事”的優秀復合型人才。

（三）突出就業創業在學生工作中的核心地位

眾所周知，當前畢業生就業形式非常嚴峻。畢業生就業問題，涉及到我們教育的“出口”問題，如果出口不暢，那勢必會影響到我們的“進口”。學生是學校的主體，學生更是學校發展最好的廣告牌。作為農業院校，面對強手如林的高校群體，吸引優質生源、打出學校品牌，在鞏固中不斷發展，在服務“三農”中建功立業，最好的辦法就是通過我們學生的宣傳，展示學校的風采，增強學校對優質生源的吸引力。中央電視臺《焦點訪談》欄目曾報道了今年高考出現“萬人棄考的現象”。這是個很危險的信號，我們上上下下都應增強危機感和使命感，變挑戰為機遇，變壓力為動力，想方設法、全心全意把大學生的創業和就業放在核心地位上抓好抓實。

總之，在新的形勢和任務面前，在學生工作的挑戰和機遇面前，我們必須確立全新的工作理念，必須有更高的認識，必須更好地把握工作原則，必須在重點工作上有所突破，才能使學生工作在科學發展觀的指導下，在新的平臺上實現新的跨越！

淺談高等院校學生管理工作理念創新2008 學生管理工作理念創新的主要內容

3.1堅持育人為本的管理理念——育人為本，是人本思想在學生管理工作中的具體化，是科學發展觀在高等院校教育領域的根本體現，是學生管理工作的根本出發點和落腳點。這就要求學生管理工作必須體現民主、平等的精神。在管理工作中真正地善待每一個學生，尊重和保護學生的權利，堅持做到有管有放，有寬有嚴。既嚴格教育管理，又注重人文關懷，既嚴格紀律要求，又注重道德教育，既嚴格程序規范，又注重內容效果。總之，要轉變思想觀念，強化服務意識，堅持“一切為了學生、為了一切學生、為了學生一切”。

3.2堅持精細化的管理理念——學生管理工作的一個顯著特點就是所管理的事務繁雜、瑣細。從多年的管理工作感悟到，學生管理工作的核心就是：“從細字上做文章、在實字上下功夫。”要將管理工作覆蓋到每一個過程，控制到每一個環節，規范到每一個步驟，具體到每一個動作，落實到每一個學生。做到精細化管理，首先，是規范。嚴格各項管理規章和工作程序，堅持制度面前人人平等。其次，是到位。在學生管理過程中，每一個環節必須考慮到，不忽視微小的管理漏洞。第三，是明確。落實管理責任。將管理責任具體化，明晰化。管理的過程條理清楚，層次清晰。第四，是深入。把工作做得具體、做得扎實。經常與學生談心、關心學生身心健康，關心他們在學習、生活中遇到的困難，出主意、想辦法幫助學生克服實際困難，解除思想負擔。追求工作中精益求精。

3.3堅持系統化的管理理念——學生管理工作是一項系統工程。它不但是學生管理工作者的責任。也是整個高校員工的責任，必須加強領導，高度重視，通力合作，形成合力。緊緊依靠廣大教職員工，學生管理干部和全體學生積極參與的全員管理，全員育人。針對不同年級、不同個性的工作對象，將學生管理工作貫穿于學生成長成才的全過程，堅持服務育人的管理觀念，把解決思想問題和解決實際問題相結合，為學生做實事、辦好事、解難事，以此提升學生管理工作的人文內涵，強化育人效果。

3.4堅持自主化的管理理念——“自主化管理”是指導學生在管理人員和專業老師的指導下，學生自我教育、自我服務、自我發展的教育管理模式。核心是關注學生的發展，營造一種寬松和諧的民主氣氛。調動學生主動性、積極性和創造性。培養學生創新精神和實踐能力。充分發揮學生黨團員和學生干部的作用，讓他們加入到學生的管理工作中來，參與重大問題的決策，在參與管理中嘗試管理，學會管理，懂得管理；充分發揮學生的主人翁精神，突出學生的教育主體意識，實現學生干部隊伍自我管理制度化。4.學生管理工作理念創新的途徑

4.1加強學生管理工作隊伍建設——做好學生管理工作的關鍵是建立一支高效、精干、穩定、專業的學生管理工作隊伍，它是實現學生工作管理理念創新的根本。首先健全學生管理工作隊伍的培養機制，定期進行專業培訓、進修，給他們創造學習提高的機會；其次要在人員結構、職稱、提撥等待遇方面關心他們，改善隊伍的結構，提高相關待遇，讓學生工作管理人員把學生管理工作作為自己立志從事的職業和樂于奉獻的事業；三是要理順分清職責權限，建立健全責任制，責任到崗、責任到人，使學生管理工作明確各自應盡的職責，同時也應明確他們工作中的權利，使責、權、利相統一，激發學生管理干部的工作積極性；四是，適當放權，即要賦予管理工作人員管理工作職責，又要讓其擁有學生管理工作所需的權力，便于他們及時發現問題，及時教育處理，提高管理工作的實效性。五是健全考核、評估、激勵、反饋機制，堅持實事求是，公正全面的考核原則，增強他們的事業心和責任感。

4.2建立科學規范完善的工作制度——制度是組織工作取得實效的必要保證。學生管理工作應樹立依法治校，制度管理的意識，按照國家有關法律規定，依據學校實際情況制定完整、可操作性強的規章制度，并以此規范學生的行為。行使有效的管理，依法治校、科學管理的要求，就是明確地告訴學生，他們在學校里享有什么樣的權利，在充分享有權利的同時不能忽視應盡的義務。讓學生明白學校要我做什么和怎么做，明白違反校紀校規的后果，并用此來約束自己的行為。學生管理工作人員依據規章制度對學生進行管理，同時，也能受到制度的約束和學生監督。

4.3發揮學生主體能動性——做好學生管理工作，內因是決定因素，學生管理工作要以學校管理為主向學生自主管理為轉變。改變學生在學生管理工作中從屬和被動的地位，不單純把學生看作是教育管理的客體。一是培養學生和增強學生的主體意識，逐步消除對家庭，社會和高校的依賴思想和被管理逆反心理，使學生自尊、自主、自信、自強；二是增強學生自己管理自己，自己管住自己，自己管好自己的意識和自信心，使學生對自己的行為真正負責。這種管理方式角色轉換中，可大大提高學生自我管理的積極性，增強學生的自我約束、自我管制能力。即“學到了知識”，又“學會了做人”。

4.4創新學生管理工作方法——目前高校學生管理工作普遍存在著觀念滯后、思路滯后、方法滯后、手段滯后，這就要學生管理工作人員要善于運用現代化管理方法和信息手段，創造適合學生身心特點的工作方法，使學生管理工作富有感染力和實效性，要深入到學生的學習和生活之中，關注他們中的特殊群體，使學生工作更富說明力，深入挖掘和樹立學生中的先進和典型，讓學生們感受到先進就在身邊，榜樣就在眼前，使學生工作更富生動性，定期對學生狀況進行調研分析，及時總結新做法，推廣新經驗使學生工作更富創新性。

第三篇：創新工作理念.

創新工作理念 精心組織活動 完善制度建設 政法經濟系學生工作穩中發展，取得顯著成果

————政法經濟系2007學生工作創新獎申報材料

在過去的幾年中，政法經濟系學生工作組積極響應學工處和團委號召，開展了大量活動，已形成了比較成熟有效的工作機制，能迅速快捷地將學生活動在全系組織起來。政法經濟系一直思考如何在活動的開展中更貼近學生、指導就業、形成特色，致力于在工作理念、活動組織、制度建設中尋求創新。現將我系學生管理工作創新材料匯報如下：

一、創新學生工作理念

我系學生工作長期以來堅持在“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”理念指導下，提出了我系學生工作的目標是要讓大一的學生明白“大學是什么”，大二的學生明白“學習是什么”，大三的學生明白“社會是什么”，大四的學生明白“工作是什么”。大一新生著重進行學院教務文件、學工文件、團委文件、政法經濟系學生管理條例的學習和教育，讓學生管理政策內化在每位學生心中，引導學生盡快的適應大學生活。在大一下學期乃至大二要在班上和全系創造良好的學風。要求同學們在學好專業課的同時，要恰當選擇一個“小專業”，即自己的主攻方向。例如國際經濟與貿易專業鼓勵選擇管理、營銷、國貿代理等方面知識。大三在對專業已有了解的基礎上，要引導學生結合專業前沿和社會需求反思自己的缺陷和不足，多去接觸未來就業形勢和現狀，從而破除自己的個人迷信和思想誤區。大四的中心任務是就業，一切為了就業。要對所學專業的行業知識和就業門檻有清醒的認識，進一步了解該行業已有企業等實體的運作情況和具體排名。從而對自己所具備的就業前景和就業傾向性做出符合現實的評估。這種分進行培養的理念，志在以學生發展為主旨，以學生的美好未來為目標，讓他們對大學學習和生活作好合理規劃，珍惜當下的美好時光和學習機會，努力學習科學文化知識，培養高度的社會責任感，過硬的社會競爭力，為了自己的美好未來、社會的繁榮發展、國家的振興富強而奮斗。

二、精心組織活動

工作理念的創新只是理論方面，還只是一種虛擬的狀態，如何使好的理念由虛走向實。我系根據長期的學生工作經驗和教訓，認為通過精心組織的活動是落實工作理念的最佳途徑。政法經濟系現有思想政治教育、經濟學、國際經濟與貿易、法學、行政管理、電子商務、市場營銷七個專業，我系學生活動在學工處和團委每月活動主題的總體布局下，結合專業，力爭做出特色。

1、計劃周密，準備充分。我系在每周一的晚上召開學生干部常委會議，聽取常委匯報其分管的各個股活動進展情況，確定每周的工作計劃和工作重點。在周二和周四團支書、班長簽到時及時將通知下到團總支學生會辦公室的宣傳欄上。在每月的第四個星期，召開一次包括輔導員、各班班主任、系干、各班班長、團支書的大型工作例會，將本月的工作進行總結，并對相關班級做出表揚或批評。同時上交月底工作總結和下月工作計劃各一份。另外，班級管理的另一重要補充是每月的第三周的周三晚上和周四晚上，各班班長團支書向輔導員就本班情況進行匯報，并要查閱相關文字材料。完善的工作例會制度和工作匯報總結體系使我系的學生活動的開展從學工處、團委——系——班上下保持暢通，并可隨時掌握運作過程。做到每一項活動事前有計劃事后有總結，不臨時抓人或補充人，要求有問題及時反饋，做到活動為工作理念和學工處每月工作主題服務。

2、鼓勵大眾參與，少搞精英活動，并將學生的思想政治教育寓于活動之中。我系2007年十五屆藝術周以大眾參與活動為主，組織了辯論賽、趣味籃球賽、“我的精彩我做主”晚會—我最喜愛的文藝節目評選、寢室風采大賽、踢毽子比賽、安全文明知識競賽，以上每項活動都歷時一個月，07、06、05級共27個班全部參與，班上每位同學都找到了自己可以參與的項目。另外，輔導員、班主任在藝術周期間重點關注平時交往有困難的學生。在“我的精彩我做主”晚會上，輔導員特意將新生報到時因病休學兩個月的兩位同學安排坐在自己身邊，與之談心，晚會完后與班主任、該班班長一起送該生回寢室，并備送了水果看望。事后，該生慢慢消除了對班上同學的恐怯和抵觸心理。

三、完善制度建設

好的制度能使系里特色活動得到沉淀，成為系里的品牌工作。例如我校社會調查活動于1984年發源于我系，并由我系逐步推廣普及到全校，至今已經有23年的歷史，早在1988年就受到共青團中央、中共中央農村政策研究室、中華全國學生聯合會等部門的表彰。它一直被視為課堂教學的延伸、實踐教學的重要組成部分。已經達到管理建設制度化、規范化，融調查于實踐，把科研與調查緊密結合起來，將調查與專業和就業結合起來。每年寒暑假，政法系都要組織大二大三法學專業學生到黃石港區人民法院、西塞山區人民法院、人本律師事務所等單位實習，通過法律實習，使書本理論知識與社會實踐得到完美結合，系還組織法學專業學生深入社會，到黃石市看守所、司法、社區開展普法活動，免費接受黃石市民的法律咨詢，及時幫助市民解答法律上的疑問。政法經濟系圍繞政教專業，經濟學，法學，行政管理等專業，有針對性的開展一系列的社會調查。2003年暑期，政法系組織學生開展了黃石城市外來務工人員生存狀況調查；2004年暑期，政法系在黃石市青山湖社區等10個社區開展了未成年人思想道德建設的專題調研；2005年暑期，政法系在黃石市區組織開展中低收入者住房狀況調查；2006和2007年暑期，為了貫徹落實黨中央提出的建設社會主義新農村的方針，政法系在學工處的資助下，在大冶市保安鎮開展了社會主義新農村建設的專題調查，在還地橋鎮開展農村“三項制度”的調查，并得到了黃石市委農村政策研究室的高度評價。

另外，我系的宣傳工作已進入了制度化建設階段。過去的一年里，團總支宣傳股在搞好本系網站和系刊的同時，還積極向由學工部主辦的刊物和網站上投稿，把握每一個宣傳平臺，注重學生工作的內外宣傳。迄今為止，我系在學工處網站上的投稿數量為174篇，排名第二。稿件涉及的內容也相當廣泛，有通訊、散文、詩歌、小說等，點擊率也比較高。我系學習股主辦的傳統特色 “辯論賽”多次活動在《湖師團訊》上刊登。《政法經濟系開展學習十七大系列活動》材料匯編點擊率達到了2600多次，排在2007最熱門文章第四位，并在宣傳部網站上以通訊稿的形式獲得報到，這在所有系部屬于首次。另在《湖師院報》、《湖師心語》和《湖師青年》上也有我系學生發表的多篇文章：比如《天有點冷》（院報）、《裁誰，不能裁了沙和尚》（《湖師青年》）、《真愛無言》（《湖師青年》）。

在我系對內宣傳方面：我們主要針對院里的一些重大集體學習任務，在各班以主題班會的形式進行宣傳，例如“迎評促建”期間開展的“迎評促建”主題班會；今年黨的十七大期間“學習十七大精神”的主題班會等等，對全系同學統一思想認識起到了良好的作用。

四、創新工作的具體內容和實際效果

（一）居安思危，戒驕戒躁——社調成果再創新高。

當前，各系都在重視社會實踐，活動開展得也是有聲有色。我系通過專題調查與普及調查、日常調查相結合、學生自己摸索與專業教師指導相結合、調查活動與科研活動相結合的方式，充分調動學生參與的積極性，培養了學生的社會實踐能力、科研能力等多方面的能力。為了進一步了解黨的方針政策在農村的落實情況，07年暑假，我系專調隊組織了對大冶市還地橋鎮關于“農村民主管理制度、土地承包制度、醫療保障制度”的調查。我系歐玲、鄒朝、師巍等同學的社調報告在院獲獎。另有8名同學在全國大學生回鄉調查中獲獎。

（二）創新無極限，服務無極限——青服大隊“活動創新月”受到媒體關注 我系青年志愿者積極響應團結友愛、無私奉獻的號召走進社區，走進中小學校園，走進中老年中心，走進殘疾康復中心，陣地化、規范化、長期化開展了一系列不拘泥于形式的、意義重大的、影響深遠的志愿者活動。如“節能環保謹記心中”、“帶上溫暖走進福利院關愛老人”、“預防疾病、珍視健康”、“我與湖師共奮進、美化校園我先行”、“感謝大眾、心懷感念”等，號召各個班級帶領本班學生積極參加這些青年志愿者服務活動，讓“志愿服務”四個字深入人心。尤其是在11月份青大隊組織“活動創新月”中，更是涌現了許多優秀、創新的志愿服務活動。我們的志愿者將愛心播撒到了黃石的各個角落。這一系列的活動既鍛煉了學生的能力，也贏得了社會的普遍贊譽，受到了黃石媒體的關注。

總之，推進高校學生工作創新，不僅在理論上，更要在實踐上有所突破。這就需要我們全體學生工作人員以及輔導老師恪盡職守、共同努力、無私奉獻。為了廣大同學能夠早日成才，我們將全力以赴，做永不疲倦的耕耘者……

政法經濟系

2007年12月

第四篇：創新學生工作理念 服務學生成長成才

創新學生工作理念 服務學生成長成才——新學年學生工作要點

隨著新學年的到來，學生工作進入了全面發展的全新機遇期。本學，將在學校統一領導下，大力實施大學生成才導航工程。在立足實際，總結經驗的基礎上提出“一個中心，五個切入點”的工作方針，全面推進學生工作再上新臺階。

以為學生的健康成長成才服務為中心開展一切工作

為全面提高學生的綜合素質，適應未來社會對人才的要求，學院在學生工作中堅持“以為學生健康成長成才服務為中心”的工作理念。突出學生的思想政治教育工作，堅持以愛國主義教育為重點，以思想道德建設為基礎，以學生的全面發展為目標。切實做好學生的心理健康、人格塑造、習慣養成、技能培養的引導教育工作。在規范學生日常管理的基礎上通過學校和系部開展的一系列行之有效的培養措施和豐富多彩的學生活動為學生提供身心全面健康發展的平臺。內容上從心理健康教育入手

心理健康教育是學生思想政治教育工作的重要環節，也是學院學生工作中的亮點。在下階段的學生工作中，學院將會在以往基礎上繼續加強學生心理健康教育的工作力度，從制度上、措施上切實保證學生心理健康教育的成效。學院將進一步采取措施，充分發揮“心靈綠汀”、“學長計劃”、“成長導師計劃”等學生工作特色項目對學生心理健康的引導和教育作用。不斷總結經驗，改進方法，促進這些具體措施的制度化、規范化發展，使之逐步走向完善和成熟，更好地為學生的成長成才服務。時間上從新生入學教育抓起

大學一年級是學生大學學習生活的啟始和打基礎階段，在學生的習慣養成、自我定位和人生目標的確立中發揮著舉足輕重的作用。為此，學院將下大力氣加強大一新生的入學教育工作，將新生入學教育作為學生工作中的另一個重要切入點。重點做好學生的心理健康、專業思想、校規校紀及個人成長成才規劃的教育工作，使學生在大學生活的起始階段便學會積極地調適個人心理，形成良好的組織紀律觀念，樹立自我規劃、自我管理意識。在大學第一年的學習生活中對學生實行高標準、嚴要求，并堅持嚴格管理與人性化溝通教育相結合。進一步落實強化“學長計劃”對新生的引導幫扶作用，使學生在大學一年級期間順利地完成角色轉變，全面地融入大學生活，為在大學四年的成長歷程打下堅實的基礎。

地點上從宿舍和課堂抓起

學會做人，學會學習，學會生活是每位學生在四年的大學生活中將要面臨的重要課題。培養積極健康的生活理念，養成良好的生活和學習習慣，對學生的身心健康發展起著不可替代的重要作用。而學生的日常生活狀態又直接影響著他們在個人學習以及人際交往等方面的態度和行為表現。針對這一問題，學院將在下階段的工作中重點加強對學生良好生活和學習習慣的培養教育力度，從抓學生寢室文化和課堂建設入手，規范對學生寢室和課堂的監督檢查，進一步做好“陽光宿舍”評比工作，協助教師做好課堂教育，提高教學成果。引導學生積極營造和諧健康、積極向上的寢室氛圍和規范有序、嚴謹活潑的課堂氛圍，促使學生養成科學、文明、健康的學習生活習慣，從而進一步促進學生日常管理和教育水平的提高。方式上從與學生談心入手

創新的理念，積極的措施的貫徹實施離不開科學有效的工作方法。在對學生的教育引導過程中，教師與學生間需建立起有效的交流溝通機制。為此，學院將從完善教師對學生的教育引導方法入手，在對學生管理監督的同時注重教師與學生間的平等交流和溝通。采取與學生個別談心等形式，搭建起師生間真誠溝通的橋梁，以人性化的教育方式引導幫助學生樹立明確的人生目標，克服學習生活中的困難，促進學生身心全面健康發展。

對象上從黨員的發展和教育抓起

為充分發揮學生黨員在各方面的模范帶頭作用，學院將進一步加強學生黨員的培養教育力度，堅持成熟一個，發展一個的方針，力爭在本學使學生黨員比例達到15%以上。在發展新黨員的同時不放松對已入黨同學的管理教育，使黨員同學在思想上和行動上時刻保持先進性，在學習、工作、生活等方面取得更大的成績，全面帶動學院全體同學的積極進取和不斷進步。

第五篇：安置幫教創新工作理念

西安市司法行政系統 理論調研參評文章

安置幫教創新工作理念

灞橋區司法局 朱 瑞

隨著社會主義市場經濟的日趨完善，以行政手段為主的安置幫教工作遇到了許多新情況、新問題，其局限性逐漸顯現出來，安置難、控制難、改造難的矛盾日益突出。為努力適應形勢變化，堅決克服“聽之任之、無所作為”和“等、靠、要”思想，我們積極探索出一條“依靠黨委、政府，爭取優惠政策，健全組織網絡，協調有關部門，動員社會力量“的工作原則，積極開展對刑釋解教人員的安置幫教工作；提出了“以化解社會矛盾，預防和減少重新違法犯罪，維護社會安定為目標，以社會化安置、社會化幫教為主要途徑，加大安置幫教工作力度，積極探索安置幫教工作新路子，采取圍繞“一條主線”、把好“兩道關口”、強化“三項管理”和落實“四項措施”的方法，實現了安置幫教工作“安其身、暖其心、用其長、育其人、正其本”的回歸目的。

一、圍繞“一條主線”，夯實安置幫教基層基礎工作 圍繞“保穩定、抓經濟、促發展”這一工作主線，把做好刑釋解教人員安置幫教、預防和減少重新違法犯罪，作為

化工作。三是及時簽訂幫教責任書。同有關社區、企業和家庭簽訂幫教責任書，進一步明確幫教雙方的權利與義務。四是及時進行法制教育。通過贈送法律常識讀本、組織學習法律知識等途徑，開展多種形式的法制教育，促使他們遵紀守法。五是及時制定和落實幫教措施。根據每人的不同情況，制定有針對性的幫扶計劃，落實幫扶措施。

（二）把好安置關。一是推薦企業安置。主動上門家訪，了解他的生活和思想情況，積極尋找機會，幫助其解決就業問題。依托企業建立安置幫教基地進行安置，積極探索刑釋解教人員安置幫教新路子，將刑釋解教人員的安置工作為解決刑釋解教人員回歸社會后短期內就業的難題開辟了一條新途徑。二是鼓勵自謀職業。對部分當時找不到工作的刑釋解教人員，我局根據刑釋解教人員在監所改造情況、家庭經濟情況等，積極為他們的就業安置提供政策和信息幫助。三是開展困難幫扶。為做好刑釋解教人員的困難幫扶工作，我們組織社區幫教小組每年年初對近年來回歸的刑釋解教人員進行排查走訪，對生活確有困難人員，逢年過節組織社區幫教人員送去米、油等生活用品，上門進行幫困。對年老體弱、符合低保條件的，積極協調民政部門為他們辦理低保。

三、強化“三項管理”，建立完善刑釋解教人員的動態管理機制

刑釋解教人員作為一個特殊群體，其心態很不平穩、容

“三不”、“四個一樣”，即不嫌棄、不歧視、不糾纏；政治上一樣對待，經濟上一樣支持，工作上一樣信任，生活上一樣關心，使他們重新樹立了生活的信心。

（二）政策上支持。針對刑釋解教人員長期在監所改造教育，不能及時了解和掌握國家、地區的有關就業政策、市場信息等情況，根據刑釋解教人員在監所改造教育的時間長短，要求形成司法所、家庭、監獄的三方共管體系，積極為他們的就業安置提供政策支持，確保他們找對路、找準路。

（三）技術上扶持。積極推薦刑釋解教人員到有關部門和社會中介舉辦的實用技術培訓班進行學習，通過參加烹飪、電腦、電工、家政服務等培訓班,使每位刑釋解教人員都掌握了一技之長。

（四）資金上傾斜。針對部分刑釋解教人員回歸后因家庭生活困難的，要組織社區幫教小組對這些刑釋解教人員進行排查走訪，逢年過節組織社區幫教人員送去米、油等生活用品，上門進行幫困，對年老體弱、符合低保條件的，積極協調民政部門為他們辦理低保；針對個體經商缺乏資金的問題，許多社區、企業安置幫教工作小組主動與有關部門聯系，通過社區扶持、個人墊借和出面擔保小額貸款等形式，積極扶持他們發展個體經營，鼓勵自強自立。

通過工作實踐深深體會到，深入做好刑釋解教人員的安置幫教工作不僅是維護社會穩定的根本要求，也是推進社會管理創新的具體體現。對于刑釋解教人員，只有用愛心去感