第一篇：語文教學(xué)論文---------如何引導(dǎo)學(xué)生寫好日記

如何引導(dǎo)學(xué)生寫好日記

學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感?！蹦敲?，如何把這一全新的教學(xué)理念落實(shí)到實(shí)處？我以為在大力改革習(xí)作課教學(xué)的同時(shí)，還應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生記好日記，讓他們以日記的形式，積累生活素材，豐富自己的情感世界，訓(xùn)練自由表達(dá)的能力。下

面就我的教學(xué)實(shí)踐談一談這方面的體會(huì)。

學(xué)生初學(xué)日記，往往覺得無話可寫，不是三言兩語，就是報(bào)流水帳。造成這種現(xiàn)象的原因很多，其中很重要的一條就是學(xué)生缺乏對(duì)生活的觀察、體驗(yàn)。所以我們應(yīng)盡可能地帶他到大自然中去，到社會(huì)生活中去，讓他們用眼睛去看，用耳朵去聽。然而學(xué)生平時(shí)看過的不等于觀察過。觀察上一種智力活動(dòng)，常伴有情感體驗(yàn)，只有用心去觀察，對(duì)周圍的事物才會(huì)情動(dòng)而辭發(fā)。所以，我們教師不僅教給學(xué)生觀察的方法，還要激發(fā)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活的情感，做生活的有心人。讓他們參加力所能及的勞動(dòng)，進(jìn)行有趣的游戲競(jìng)賽，參與自主的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)……總之，要通過各種形式的活動(dòng)使學(xué)生真正動(dòng)起來，讓學(xué)生在實(shí)踐中

體會(huì)到：外面的世界真精彩，生活中有許多素材可以寫。

如今年“三八”婦女節(jié)，我號(hào)召學(xué)生開展“讓媽媽微笑”活動(dòng)，要求學(xué)生在這一天做一件讓媽媽開心的事，方法要新穎、有創(chuàng)意。在第二天的日記交流中，個(gè)個(gè)津津樂道，爭(zhēng)著把自己的“金點(diǎn)子”介紹給大家。有著

這樣的生活作基礎(chǔ)，學(xué)生日記何患無辭？

新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出，習(xí)作應(yīng)“珍視個(gè)人的獨(dú)特感受”。日記既然是記錄自己的所見所聞所感，就更應(yīng)把自主權(quán)交給學(xué)生，讓日記真正成為學(xué)生情感的載體。學(xué)生經(jīng)歷不同，興趣愛好也不同，內(nèi)心的體驗(yàn)當(dāng)然各具特色。有些想法雖然原始、幼稚，但是充滿童真童趣。面對(duì)學(xué)生真實(shí)情感，我們惟有呵護(hù)、尊重，才能造就學(xué)生健康的情感世界。我們教師切不可妄加評(píng)判，扼殺學(xué)生的靈感。我們要多鼓勵(lì)學(xué)生用獨(dú)特的表達(dá)方式，富有個(gè)性化的語言，抒發(fā)內(nèi)心世界的真實(shí)情感。在交流日記時(shí)，應(yīng)營造寬松的氛圍，大力表揚(yáng)肯定情感真實(shí)、個(gè)性飛揚(yáng)、有自己語言特色的日記，讓學(xué)生明白真實(shí)的東西容易打動(dòng)人，有特色的語言才能吸

引人。

“日記日記，一日一記?！笨烧婺苋绱?，并非易事。人總是有惰性的，更何況我們面對(duì)的是正在學(xué)習(xí)習(xí)作的孩子呢？學(xué)生初學(xué)日記應(yīng)讓他們無拘無束地去寫，怎么想就怎么寫，不為方法所囿。讓他們一開始就

覺得寫日記就是把自己想說的寫下來，沒什么難的，從而樹立信心。

消除畏難情緒，樹立信心，這才是第一步，怎樣才能變被動(dòng)為主動(dòng)，并持之以恒地堅(jiān)持下去呢？這更需要我們教師加以激勵(lì)引導(dǎo)。在抽閱學(xué)生日記時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)文中閃光點(diǎn)，寫得好的句子畫上線，寫得好的篇目打上“☆”，并在文末寫上幾句鼓勵(lì)的話，讓學(xué)生感到自己的進(jìn)步。學(xué)生日記還應(yīng)定期交流，為他們創(chuàng)造展示自我，相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。交流的形式可多種多樣：可以是小組內(nèi)交流，也可以全班交流；可以是老師推薦，也可以自主推薦；可以在黑板報(bào)中開辟專欄，有目的地選擇精品供學(xué)生參考，也可以用出手抄報(bào)的形式集中展示個(gè)人日記或同一題材的日記，以體現(xiàn)個(gè)性化色彩。本學(xué)期我還讓學(xué)生自編日記精品集，全班所有學(xué)生每月自薦一篇自己最滿意的日記，用統(tǒng)一的稿紙謄寫好，定期組裝成冊(cè)，展示在班內(nèi)。我還為這一文集起了一個(gè)漂亮的名字——《陽光燦爛的日子》，并設(shè)計(jì)了一個(gè)精美的封面。這對(duì)所有學(xué)生都具

有極大的誘惑力，人人主動(dòng)參與，出謀劃策，積極性非常高。

通過以上措施，不僅為學(xué)生提供相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更重要的是讓學(xué)生嘗到了成功的滋味，進(jìn)步的喜

悅，產(chǎn)生了進(jìn)一步寫好日記的欲望。

第二篇：初中語文教學(xué)論文 如何引導(dǎo)學(xué)生寫好作文

如何引導(dǎo)學(xué)生寫好作文

時(shí)下，作文是中考的一項(xiàng)重頭戲，約占考試比例的一半（分?jǐn)?shù)由原來的50分提升為60分）。因此，寫好作文是提高語文成績(jī)的關(guān)鍵。

寫 作是令中學(xué)生最頭痛的一個(gè)問題。盡管現(xiàn)在的作文多以話題為主，給學(xué)生提供了很大的自由寫作空間，但仍有很多學(xué)生在寫作時(shí)總是絞盡腦汁、搜腸刮肚、東拼西湊 才寫出一篇文章交差，把寫作當(dāng)作一件苦差事。那么如何引導(dǎo)學(xué)生寫好作文，讓學(xué)生樂于寫作呢？我通過多年的探索和積累，總結(jié)出以下經(jīng)驗(yàn)，供同仁商討。

一、教學(xué)生學(xué)會(huì)留心觀察生活。

“生 活是寫作的源泉”，“生活的外延與語文的外延相等”，離開了生活，寫作就成了無源之水、無本之木，因此留心觀察生活是寫作的前提。而實(shí)際情形是學(xué)生對(duì)朝夕 相處的社會(huì)生活熟視無睹，漠然視之，一寫作文便苦于無材料可寫或虛構(gòu)情節(jié)。那么怎樣教學(xué)生留心觀察生活呢？我覺得這不是強(qiáng)調(diào)學(xué)生去做的事，而應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生 如何去做。比如：活動(dòng)課上讓學(xué)生留意其活動(dòng)的場(chǎng)面，課后寫一篇場(chǎng)面描寫的作文。有了觀察的目的和目標(biāo)，學(xué)生就容易把精力集中起來而留心觀察，當(dāng)然寫文章也 就得心應(yīng)手了。星期天、節(jié)假日根據(jù)不同的需求布置相應(yīng)的觀察點(diǎn)，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、觀察社會(huì)。把自己所觀察到的情況記述下來，返校后同學(xué)之間進(jìn) 行交流，并談自己的心得體會(huì)。這樣長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)自然的養(yǎng)成留心觀察生活的習(xí)慣，同時(shí)也鍛煉了思考問題的能力。有了生活的基礎(chǔ)，寫文章也就不至于空洞 無物了。

二、教學(xué)生多讀、多背、多寫。

學(xué) 生生活的空間畢竟有限，學(xué)校是他們的常駐之所，要想事事躬行是不可能的。要想了解社會(huì)這個(gè)大課堂，就必須靠閱讀了。每周抽出至少兩節(jié)的時(shí)間讓學(xué)生自由閱讀，或利用星期天、節(jié)假日的時(shí)間讓學(xué)生閱讀名家名作。要教學(xué)生多讀書、讀 好書。當(dāng)然，讀書不能走馬觀花的讀，應(yīng)根據(jù)內(nèi)容的需要，或?yàn)g覽或泛讀或精讀，且讀后要養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣：或摘記、或概括、或?qū)懶牡??對(duì)一些精美的詞 句或語段，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生背誦。俗話說“背書是寫作的基礎(chǔ)”,只有背誦的多了，積累的多了，寫文章才不會(huì)有絞盡腦汁的苦澀，才不會(huì)有“巧婦難為無米之炊”的尷尬。另外，還要鼓勵(lì)學(xué)生勤練筆。日記、周記、讀書后記等都是練筆的一種手段。只要堅(jiān)持不懈，持之以恒，就一定能提高寫作水平。

三、教學(xué)生學(xué)會(huì)從課文里“拿來”。

中 學(xué)課本所選的課文大都是名家名作，也都是些典范之作。教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，更重要的是應(yīng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)文章的寫作技巧。如：巍巍的《我的老師》的開 頭：“最不能使我忘懷的是我上小學(xué)五年級(jí)時(shí)的蔡蕓芝老師?！遍_篇點(diǎn)題，直截了當(dāng)。《棗核》一文運(yùn)用的以小見大的寫法；朱自清的《背影》中樸實(shí)無華的語言、真摯的情感及父親爬月臺(tái)為我買橘子時(shí)的細(xì)節(jié)刻畫；楊朔的《荔枝蜜》的欲揚(yáng)先抑的寫作手法；《談骨氣》一文嚴(yán)密的論證思維和確鑿的事實(shí)論據(jù)；魯迅雜文的犀 利；《蘇州園林》中總分的說明結(jié)構(gòu)和嚴(yán)密的邏輯順序等等，都可以作為寫作的借鑒。教師在傳授課文知識(shí)的同時(shí)又傳授了寫作手法，一舉兩得，何樂而不為？只有 教學(xué)生勇于“拿來”，并為己用，才能使學(xué)生寫出好的文章。

四、教學(xué)生勤練口語，以提高語言表達(dá)能力。

著名語言教育家王力說過:口 語是書面語的基礎(chǔ)。勤練口語有助于提高語言的表達(dá)能力，口語表達(dá)流暢了，寫作自然也就得心應(yīng)手。為了鍛煉學(xué)生的口語，我組織了多種形式的活動(dòng)：讓學(xué)生進(jìn)行 課前三分鐘演講，進(jìn)行辯論活動(dòng)，舉行故事會(huì)比賽等。在這些活動(dòng)的參與中，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了鍛煉，對(duì)學(xué)習(xí)的積極性也增強(qiáng)了。其實(shí)，鍛煉學(xué)生的口

用心 愛心 專心 1

語的 途徑不止這些，比如說成語接龍比賽、小品表演、詩朗誦等都是鍛煉口語的大好機(jī)會(huì)。一個(gè)善于表達(dá)的人，寫作時(shí)才能保證語言的流暢，也才能為寫作打好堅(jiān)實(shí)的基 礎(chǔ)。

五、教學(xué)生學(xué)會(huì)修改文章。

記得哪位大家說過：文章不是寫出來的，而是改出來的。因此要鼓勵(lì)學(xué)生多修改自己的文章。修改文章可采取“自批”或“互批”的形式，要鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)推敲詞語，敢于大膽的取舍，勇于刪減自己的不足之處。在互相批改中也可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

總之，要想提高學(xué)生的寫作水平，不是一朝一夕的事，也不是靠一方面的途徑就能獲得的，要多方面的引導(dǎo)學(xué)生。首先要激發(fā)他們的寫作興趣，在興趣的指引下，再教他們一些寫作技巧，這樣才能逐步提高寫作水平。

用心 愛心 專心 2

第三篇：初中語文教學(xué)論文 如何引導(dǎo)學(xué)生寫好作文

如何引導(dǎo)學(xué)生寫好作文

時(shí)下，作文是中考的一項(xiàng)重頭戲，約占考試比例的一半（分?jǐn)?shù)由原來的50分提升為60分）。因此，寫好作文是提高語文成績(jī)的關(guān)鍵。

寫 作是令中學(xué)生最頭痛的一個(gè)問題。盡管現(xiàn)在的作文多以話題為主，給學(xué)生提供了

很大的自由寫作空間，但仍有很多學(xué)生在寫作時(shí)總是絞盡腦汁、搜腸刮肚、東拼西湊 才寫出一篇文章交差，把寫作當(dāng)作一件苦差事。那么如何引導(dǎo)學(xué)生寫好作文，讓學(xué)生樂于寫作呢？我通過多年的探索和積累，總結(jié)出以下經(jīng)驗(yàn)，供同仁商討。

一、教學(xué)生學(xué)會(huì)留心觀察生活。

“生 活是寫作的源泉”，“生活的外延與語文的外延相等”，離開了生活，寫作就

成了無源之水、無本之木，因此留心觀察生活是寫作的前提。而實(shí)際情形是學(xué)生對(duì)朝夕 相處的社會(huì)生活熟視無睹，漠然視之，一寫作文便苦于無材料可寫或虛構(gòu)情節(jié)。那么怎樣教學(xué)生留心觀察生活呢？我覺得這不是強(qiáng)調(diào)學(xué)生去做的事，而應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生 如何去做。比如：活動(dòng)課上讓學(xué)生留意其活動(dòng)的場(chǎng)面，課后寫一篇場(chǎng)面描寫的作文。有了觀察的目的和目標(biāo)，學(xué)生就容易把精力集中起來而留心觀察，當(dāng)然寫文章也 就得心應(yīng)手了。星期天、節(jié)假日根據(jù)不同的需求布置相應(yīng)的觀察點(diǎn)，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、觀察社會(huì)。把自己所觀察到的情況記述下來，返校后同學(xué)之間進(jìn) 行交流，并談自己的心得體會(huì)。這樣長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)自然的養(yǎng)成留心觀察生活的習(xí)慣，同時(shí)也鍛煉了思考問題的能力。有了生活的基礎(chǔ)，寫文章也就不至于空洞 無物了。

二、教學(xué)生多讀、多背、多寫。

學(xué) 生生活的空間畢竟有限，學(xué)校是他們的常駐之所，要想事事躬行是不可能的。要

想了解社會(huì)這個(gè)大課堂，就必須靠閱讀了。每周抽出至少兩節(jié)的時(shí)間讓學(xué)生自由閱讀，或利用星期天、節(jié)假日的時(shí)間讓學(xué)生閱讀名家名作。要教學(xué)生多讀書、讀 好書。當(dāng)然，讀書不能走馬觀花的讀，應(yīng)根據(jù)內(nèi)容的需要，或?yàn)g覽或泛讀或精讀，且讀后要養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣：或摘記、或概括、或?qū)懶牡??對(duì)一些精美的詞 句或語段，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生背誦。俗話說“背書是寫作的基礎(chǔ)”,只有背誦的多了，積累的多了，寫文章才不會(huì)有絞盡腦汁的苦澀，才不會(huì)有“巧婦難為無米之炊”的尷尬。另外，還要鼓勵(lì)學(xué)生勤練筆。日記、周記、讀書后記等都是練筆的一種手段。只要堅(jiān)持不懈，持之以恒，就一定能提高寫作水平。

三、教學(xué)生學(xué)會(huì)從課文里“拿來”。

中 學(xué)課本所選的課文大都是名家名作，也都是些典范之作。教師不僅要向?qū)W生傳授

知識(shí)，更重要的是應(yīng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)文章的寫作技巧。如：巍巍的《我的老師》的開 頭：“最不能使我忘懷的是我上小學(xué)五年級(jí)時(shí)的蔡蕓芝老師?！遍_篇點(diǎn)題，直截了當(dāng)?！稐椇恕芬晃倪\(yùn)用的以小見大的寫法；朱自清的《背影》中樸實(shí)無華的語言、真摯的情感及父親爬月臺(tái)為我買橘子時(shí)的細(xì)節(jié)刻畫；楊朔的《荔枝蜜》的欲揚(yáng)先抑的寫作手法；《談骨氣》一文嚴(yán)密的論證思維和確鑿的事實(shí)論據(jù)；魯迅雜文的犀 利；《蘇州園林》中總分的說明結(jié)構(gòu)和嚴(yán)密的邏輯順序等等，都可以作為寫作的借鑒。教師在傳授課文知識(shí)的同時(shí)又傳授了寫作手法，一舉兩得，何樂而不為？只有 教學(xué)生勇于“拿來”，并為己用，才能使學(xué)生寫出好的文章。

四、教學(xué)生勤練口語，以提高語言表達(dá)能力。

著名語言教育家王力說過:口 語是書面語的基礎(chǔ)。勤練口語有助于提高語言的表達(dá)

能力，口語表達(dá)流暢了，寫作自然也就得心應(yīng)手。為了鍛煉學(xué)生的口語，我組織了多種形式的活動(dòng)：讓學(xué)生進(jìn)行 課前三分鐘演講，進(jìn)行辯論活動(dòng)，舉行故事會(huì)比賽等。在這些活動(dòng)的參與中，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了鍛煉，對(duì)學(xué)習(xí)的積極性也增強(qiáng)了。其實(shí)，鍛煉學(xué)生的口

用心 愛心 專心 1

語的 途徑不止這些，比如說成語接龍比賽、小品表演、詩朗誦等都是鍛煉口語的大好機(jī)會(huì)。一個(gè)善于表達(dá)的人，寫作時(shí)才能保證語言的流暢，也才能為寫作打好堅(jiān)實(shí)的基 礎(chǔ)。

五、教學(xué)生學(xué)會(huì)修改文章。

記得哪位大家說過：文章不是寫出來的，而是改出來的。因此要鼓勵(lì)學(xué)生多修改自己的文章。修改文章可采取“自批”或“互批”的形式，要鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)推敲詞語，敢于大膽的取舍，勇于刪減自己的不足之處。在互相批改中也可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

總之，要想提高學(xué)生的寫作水平，不是一朝一夕的事，也不是靠一方面的途徑就能獲得的，要多方面的引導(dǎo)學(xué)生。首先要激發(fā)他們的寫作興趣，在興趣的指引下，再教他們一些寫作技巧，這樣才能逐步提高寫作水平。

用心 愛心 專心 2

第四篇：引導(dǎo)職業(yè)中專學(xué)生寫好作文

如何指導(dǎo)學(xué)生寫好作文

憑軒沐風(fēng)

摘要：職業(yè)中專學(xué)校的作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，解決學(xué)生作文寫作難題是一個(gè)深刻的命題，作文教學(xué)中通過樹立學(xué)生的自信心，通過具體情境的創(chuàng)設(shè)，深入細(xì)致指導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的事物和生活，并及時(shí)反饋學(xué)生的信息。學(xué)生的作文興趣大增，作文水平提升很快。這種探索在以后的教學(xué)中值得推廣和借鑒。

關(guān)鍵詞：雙邊活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境作文素材

教學(xué)活動(dòng)是教與學(xué)的師生雙邊活動(dòng)。一堂成功的課必需是教與學(xué)的緊密結(jié)合，只有充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)作用才能才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，職業(yè)中專學(xué)校的作文教學(xué)尤其如此，課堂上實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)是困難的，學(xué)生視作文為畏途，東拼西湊要不就臨時(shí)百度一下。如何使教師與學(xué)生在教與學(xué)的過程中雙雙到位？這是職業(yè)中專語文老師作文課堂上的一個(gè)嚴(yán)峻的命題。教師要轉(zhuǎn)變觀念，在作文課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍和條件，學(xué)生必須主動(dòng)參與到老師精心設(shè)計(jì)的作文過程，學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主作文，作文就是學(xué)生揮灑性情書寫性靈的樂園。

一、樹立信心，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地寫

職業(yè)中專學(xué)校的學(xué)生大多一寫作文往往就擺出一副架勢(shì)，未

寫作文之前就緊張壓抑，對(duì)寫作文有種恐懼的心理，這是學(xué)生心

態(tài)的一個(gè)常態(tài)，要寫好作文，首先要想辦法消除學(xué)生的畏懼心理，使他們不至于提起筆來就凝重難耐，只字難書，墨滯不下。職業(yè)

中專學(xué)校的語文老師要善于鼓勵(lì)，因材施教。

形成學(xué)生作文恐懼的根本原因，是他們?cè)谧魑闹袥]有找到

過自信，不善于用筆書寫內(nèi)心，對(duì)寫作缺乏信心，不樹立信心就

難以消除學(xué)生的緊張恐懼心理，這需要老師滿懷信心地給予正能

量，正面鼓勵(lì)，循循善誘，這對(duì)增強(qiáng)學(xué)生自信心是大有裨益的。作文教學(xué)中，不管是上課的集體指導(dǎo)還是課下私下里的個(gè)別輔導(dǎo)，教師都要以鼓勵(lì)為重，落實(shí)賞識(shí)原則，將鼓勵(lì)貫穿作文教學(xué)的始

終，課堂內(nèi)外。職業(yè)中專學(xué)校的學(xué)生作文底子薄，基礎(chǔ)差，教師

要正視這種現(xiàn)狀，不能求全責(zé)備，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的閃光

點(diǎn)，十分精心地關(guān)注他們習(xí)作中細(xì)微的變化，哪怕是一個(gè)詞用得

恰到好處，一個(gè)觀點(diǎn)新穎恰當(dāng)，某個(gè)句子流暢優(yōu)美，甚至?xí)鴮懙恼_率高了等等，都要給予充分的肯定，老師真誠的表揚(yáng)是會(huì)贏

得學(xué)生的心的，是會(huì)幫助學(xué)生樹立信心寫好作文的。

二、創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生樂于寫

職業(yè)中專的學(xué)生寫不好作文，是因?yàn)樗麄儽粍?dòng)地寫，逼迫地

在寫，他們中的大多數(shù)不擅長(zhǎng)也不愿意在作文中表達(dá)自己的內(nèi)心

世界?？墒牵瑢W(xué)生要寫好作文，必須是處于自然、自由、自覺的心態(tài)之中，如何能做到這一點(diǎn)呢？當(dāng)然是他們的生活積累，但更

重要的是和他們的自信熱情相連。教師必須在這樣的學(xué)生中間創(chuàng)

設(shè)情境，進(jìn)行對(duì)話，用自己的機(jī)智點(diǎn)燃學(xué)生渴求寫作的火苗。學(xué)生害怕寫作文不知道寫什么，尤其是命題作文，這要求老師和學(xué)生一起確定作文的題目和要求，寫他們擅長(zhǎng)的渴望表達(dá)的，這樣，學(xué)生就會(huì)充滿信心充滿激情地自覺地寫作。創(chuàng)設(shè)作文情景，可以根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合他們的專業(yè)知識(shí)，通過一個(gè)游戲，一次活動(dòng)，一次演出排練，一場(chǎng)別開生面的音樂會(huì)，讓學(xué)生興趣盎然地參與并講述作文。也可以根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)開展能發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)的活動(dòng)。辦手抄報(bào)，手工創(chuàng)作，攝影展示等都是不錯(cuò)的嘗試，這也是作文教學(xué)，另類但有效的作文方式。

三、指導(dǎo)觀察，教會(huì)學(xué)生主動(dòng)寫。

學(xué)生的作文是寫作這個(gè)人的反映，文如其人，一個(gè)有著豐富內(nèi)心有細(xì)膩觀察能力的學(xué)生，他的作文是不會(huì)遜色的，即使他的作文表達(dá)能力不是很好。觀察是一個(gè)人，也是學(xué)生作文的重要能力。作文是每個(gè)學(xué)生參與其中的活動(dòng)，作文教學(xué)中學(xué)生作文的質(zhì)和量是衡量課堂教學(xué)中學(xué)生是否主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要標(biāo)志之一。職業(yè)中專學(xué)校的學(xué)生本身作文底子就薄弱，不會(huì)寫也不知道寫什么用什么方式表達(dá)，要么平鋪直敘，要么無話可說，要么東拉西扯，內(nèi)容空洞無物，在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生作文應(yīng)首先從內(nèi)容入手，而觀察是獲取作文作文材料的重要手段。于是，我們努力從學(xué)生身邊從他們關(guān)注的事物入手，獲取第一手詳實(shí)可靠的資料，積累素材。我們學(xué)校在美麗的星海湖畔，上課窗外就是浩淼的湖，當(dāng)湖中有成群遷徙的鷗鳥翔集時(shí)，當(dāng)冰封湖面遇到

大雪時(shí)，當(dāng)有鳥兒光顧窗欞時(shí)我都會(huì)停下上課的節(jié)奏和學(xué)生一起觀賞這大自然的賜予，生活是最生動(dòng)的作文素材庫，只要你有一雙慧眼，然而這雙眼睛是需要練就的，教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察，在生活中積累作文素材，從而充實(shí)作文的內(nèi)容。

四、及時(shí)反饋，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫作。

及時(shí)反饋是及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的好方法，教師要從反應(yīng)學(xué)生作文水平的各個(gè)方面去捕捉信息，及時(shí)糾正作文中存在的問題，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的寫作狀況及成績(jī)進(jìn)行自我檢查與評(píng)價(jià)。并根據(jù)反饋結(jié)果在作文教學(xué)中采取相應(yīng)的措施。

在職業(yè)中專學(xué)校，教師尤其要注意學(xué)生主動(dòng)請(qǐng)教的問題，學(xué)生能主動(dòng)請(qǐng)教是非常少見的，教師不僅要積極指導(dǎo)，而且要將部分指導(dǎo)的內(nèi)容公開在作文教學(xué)中，這樣，既可以保護(hù)學(xué)生的積極性，這對(duì)學(xué)生的作文寫作也是一個(gè)絕好的鼓勵(lì)，在鼓勵(lì)中激發(fā)作文的熱情和靈感。這樣的反饋是需要教師細(xì)心把握的，能很快提高學(xué)生的作文能力。

在職業(yè)中專學(xué)校的作文教學(xué)中，教學(xué)環(huán)節(jié)要時(shí)時(shí)注意學(xué)生的參與，學(xué)生在看、說、寫的訓(xùn)練中作文能力得到了鍛煉，寫作文的興趣也得到了提高，為此，教師應(yīng)更加注意作文教學(xué)信息的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)手段。

面批作文是職業(yè)中專學(xué)校語文教師要格外重視的一種方法，對(duì)提高學(xué)生作文能力，這對(duì)改變學(xué)生性格，增強(qiáng)自信心是一個(gè)很有效的途徑。學(xué)生都是中考失利者，自卑膽怯，找不到自信是學(xué)

生普遍的心理，當(dāng)面對(duì)作文的時(shí)候，不少學(xué)生都有恐懼畏難的心理，當(dāng)面批閱，是修改作文也是和學(xué)生面對(duì)面交流的好機(jī)會(huì)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活也讓他們看到作文中存在的不足，在認(rèn)識(shí)、接受、理解的基礎(chǔ)上修改作文是再好不過的了。作文水平逐漸提高，學(xué)生的自我意識(shí)也在增強(qiáng)，師生關(guān)系也在這樣融洽的作文修改中得到改善。

總之，在職業(yè)中專學(xué)校，語文老師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與作文教學(xué)過程，是學(xué)生作文的必須也是學(xué)生在校期間輔助職業(yè)技能訓(xùn)練的良好途徑，如此，可以使學(xué)生學(xué)生的智力得到發(fā)展，能力得到培養(yǎng)，從而使他們體會(huì)到，學(xué)生的成長(zhǎng)離不開寫作，寫作是多么快樂和幸福的事。

參考文獻(xiàn)：《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》

《中學(xué)寫作教學(xué)新思維》

第五篇：談?wù)勅绾沃笇?dǎo)學(xué)生寫好日記(何學(xué)芳)語文教學(xué)論文

日記、日記，天天在記

——談?wù)勅绾沃笇?dǎo)學(xué)生寫好日記

學(xué)科：小學(xué)語文

單位：廣東省佛山市高明區(qū)更合鎮(zhèn)合水小學(xué) 姓名：何學(xué)芳

日記、日記，天天在記

——談?wù)勅绾沃笇?dǎo)學(xué)生寫好日記

[內(nèi)容摘要] 日記，就是把自己每天的所做、所見、所聞、所感等有選擇地記錄下來。它反映的是學(xué)生實(shí)實(shí)在在的現(xiàn)實(shí)生活和現(xiàn)實(shí)感受，它不受命題作文的束縛，想寫什么就寫什么，完全由學(xué)生自由自在的表達(dá)。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生寫好日記，使日記成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴呢？從教師的角度上看，通過指導(dǎo)學(xué)生寫日記，批改學(xué)生日記，對(duì)教師教學(xué)管理組織能力的提高也能起到一個(gè)很好的促進(jìn)作用。

[關(guān)鍵詞] 日記 如何 指導(dǎo)

著名特級(jí)教師魏書生不改作文，但他的學(xué)生作文卻寫得很好，其中的奧秘之一便是鼓勵(lì)學(xué)生多寫日記。日記，就是把自己每天的所做、所見、所聞、所感等有選擇地記錄下來。它反映的是學(xué)生實(shí)實(shí)在在的現(xiàn)實(shí)生活和現(xiàn)實(shí)感受，它不受命題作文的束縛，想寫什么就寫什么，完全由學(xué)生自由自在的表達(dá)。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生寫好日記，使日記成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴呢？

一、指導(dǎo)留心觀察生活

羅丹說：“美到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！鄙钍侨沼浀脑慈?，很多學(xué)生在寫日記時(shí)，覺得無事可寫，主要原因是陷入了一個(gè)誤區(qū)，以為只是寫發(fā)生在生活中的事，而在一天當(dāng)中，很多學(xué)生又覺得沒有什么值得可寫的事，因而覺得寫日記是一種負(fù)擔(dān)。出現(xiàn)這種情況，主要是由于學(xué)生不留心觀察生活，遇事沒有自己的見解或反思所造成的。因此，在指導(dǎo)學(xué)生寫日記的過程中，要培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活的能力。

指導(dǎo)學(xué)生留心生活。教師平常要有意識(shí)地深入學(xué)生的生活，在與學(xué)生一起交流或一起活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中值得一寫的事。如一次課間，我與學(xué)生一起聊天，突然發(fā)現(xiàn)課室外有一群學(xué)生圍在一起，顯然是有事發(fā)生。我立即叫身邊的學(xué)生出去看看怎么回事，原來是一個(gè)同學(xué)下課時(shí)與幾個(gè)同學(xué)追逐，不小心撞傷了。我對(duì)同學(xué)們說：“在課室走廊追逐玩耍，多危險(xiǎn)！同學(xué)們，你今天的日記內(nèi)容有著落了?！弊寣W(xué)生明白，在日常生活中，要多長(zhǎng)心眼，多思考，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多美好而有趣的事物。

指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察。寫一天中印象深刻的事，很多學(xué)生明白這個(gè)道理，但就是寫不出好的日記來。為什么？因?yàn)橐恍W(xué)生雖然留心到生活中的事，但沒有詳細(xì)地了解，只2 是一知半解。因此，細(xì)心觀察，詳細(xì)了解很重要。可從下面幾個(gè)方面來引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。首先，觀察要有目的、有重點(diǎn)?？蛇@樣引導(dǎo)學(xué)生：“哪些東西最吸引你，你想了解哪些方面？就有針對(duì)性地對(duì)這些事物進(jìn)行觀察了解?！逼浯危匆欢樞蛴^察。觀察有序，寫起來也就有條理。如觀察某一東西，可引導(dǎo)學(xué)生從這一事物的特點(diǎn)著手，先觀察一下它的外形，再仔細(xì)觀察它的動(dòng)作、神態(tài)等，除了用眼睛看外，還可以用手摸一摸，用鼻子聞一聞，用嘴嘗一嘗。再次，在觀察過程中遇到不明白的問題，可引導(dǎo)學(xué)生查找一些資料，或請(qǐng)教一下別人。如學(xué)生在放學(xué)途中看到了一宗車禍，除了自己看到的之外，還可通過旁人了解一下這宗車禍發(fā)生的前因后果，人員傷亡情況等。

二、指導(dǎo)選擇日記素材

在學(xué)生日記中，我發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生記流水賬，從早上起床寫到晚上睡覺，面面俱到。作為日記的心理功能來說，可能談不上好與壞，因?yàn)槿沼浘褪且髮W(xué)生自由表達(dá)。但作為提高學(xué)生寫作水平的功能來看，顯然是不好的，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生都會(huì)感到索然無味，進(jìn)而影響日記興趣。因此，要引導(dǎo)學(xué)生明確，記日記要有重點(diǎn)地記錄下一天當(dāng)中記憶如新、感受深刻的事，最好要達(dá)到事事新穎，天天精彩。可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)當(dāng)天的生活實(shí)際，選擇下面其中一種日記來寫。（1）心情日記。重在記錄自己一天當(dāng)中某事所觸發(fā)的心情。（2）記事日記。重在記錄自己一天當(dāng)所做、所見、所聞，而且印象最深刻和感受最強(qiáng)烈的一件事。（3）讀書日記?？捎涗涀x后感，也可以摘錄一些好詞好句，積累語言詞匯。還可以剪貼剪報(bào)，并寫上自己的感受。（4）狀物日記?？蓪懳木?，也可以寫日常生活用品、家用電器等。觀察仔細(xì)，表達(dá)真實(shí)感受。（5）想象日記。學(xué)生心中肯定會(huì)有許多幻想，也要鼓勵(lì)學(xué)生記錄下來。（6）電視日記?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生把電視節(jié)目?jī)?nèi)容記錄下來，發(fā)表自己的感受。

另外，教師還可根據(jù)教學(xué)實(shí)際，統(tǒng)一規(guī)定某天的日記內(nèi)容，即命題日記。如在教完《赤壁之戰(zhàn)》一文后，我定出當(dāng)天的日記內(nèi)容：黃蓋寫信給曹操，課文交代得不夠詳細(xì)，請(qǐng)你代黃蓋寫這封信，使曹操不懷疑黃蓋的假投降。這樣的命題日記，學(xué)生的興趣很高漲。

生活是豐富多彩的，可記的內(nèi)容也無處不在，在引導(dǎo)學(xué)生寫日記時(shí)，要開鑿日記源泉，拓展日記渠道，創(chuàng)新日記內(nèi)容，使學(xué)生明白，什么都可以寫，但只寫一項(xiàng)，重點(diǎn)表達(dá)，從而使學(xué)生的作文能力得到訓(xùn)練，語文素養(yǎng)得到提高。

三、集體指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合

集體指導(dǎo)，主要是針對(duì)日記過程中共性的問題。如一些學(xué)生剛開始寫日記時(shí)，普通 只記錄某一件事的過程，不能針對(duì)此事放表自己的見解。類似帶有共性的問題，就應(yīng)該通過日記課堂教學(xué)，加強(qiáng)集體指導(dǎo)和訓(xùn)練。

個(gè)別指導(dǎo)是針對(duì)個(gè)別同學(xué)日記進(jìn)行當(dāng)面指導(dǎo)，指出存在問題，提出改進(jìn)意見。如一個(gè)同學(xué)的日記是這樣的：“今天早上，我一來到學(xué)校，就進(jìn)課室，發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)已經(jīng)回到學(xué)校了。于是，我就拿起語文課本來進(jìn)行早讀。早讀后，上午的第一節(jié)課是數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)老師來到課室后，講了一條例題，然后就讓我們做練習(xí)，但是我有很多不會(huì)做。第三節(jié)課是體育，這是我最喜歡上的課，體育老師先讓我們?cè)诓賵?chǎng)上跑一圈，然后讓我們自由活動(dòng)，我和幾個(gè)同學(xué)打籃球，我們隊(duì)贏了。下午第一節(jié)課是勞動(dòng)課，我們到勞技室學(xué)煮飯。今天我過得真高興。”這樣的日記，顯然是沒有重點(diǎn)，可把學(xué)生叫來進(jìn)行當(dāng)面指導(dǎo)。

四、注意幾個(gè)問題

1、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容真實(shí)，講真話。

作文要“要求學(xué)生講真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、客套話”。日記更是如此，不真實(shí)的東西，就失去了日記本來的面目。因此，在指導(dǎo)學(xué)生寫日記時(shí)，一定要強(qiáng)調(diào)記錄真實(shí)的現(xiàn)實(shí)生活，“不說假話、空話、客套話”，并把自己的真實(shí)感受表達(dá)出來，不要有什么顧忌。為了照顧學(xué)生的私隱，老師一定要注意，不要拿不能在全班同學(xué)面前讀的日記在全班同學(xué)面前讀，老師可在日記批改中附上評(píng)語：“大膽地表達(dá)自己的真實(shí)感受，很好?！奔葘?duì)學(xué)生私隱的保密，又鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的見解，使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。

2、注意與教材內(nèi)容的銜接，指導(dǎo)學(xué)生寫日記要同課文的教學(xué)結(jié)合起來。也就是說，要把課本中學(xué)到的好詞好句，好的表達(dá)方法，運(yùn)用到日記當(dāng)中去。為此，學(xué)生日記中恰切的用上剛學(xué)的詞語，或成語，或修辭，或關(guān)聯(lián)詞等，要給予充分的肯定，大力表揚(yáng)鼓勵(lì)。但要強(qiáng)調(diào)用詞的準(zhǔn)確性，不能堆砌華麗詞藻，說違心話。以此來激勵(lì)學(xué)生真正做到學(xué)以致用。

3、注意日記興趣的培養(yǎng)。要求學(xué)生寫日記不難，但要求學(xué)生每天堅(jiān)持寫日記就難了。除了通過老師每天堅(jiān)持批改評(píng)價(jià)外，還可通過優(yōu)秀日記評(píng)比、競(jìng)賽、展覽、發(fā)表等形式，激發(fā)學(xué)生日記的興趣，持之以恒，記錄趣事，傾訴心聲，發(fā)表見解，在日記中找到樂趣。

五、加強(qiáng)日記的批改與評(píng)價(jià)

日記的批改與評(píng)價(jià)，是提高學(xué)生日記興趣的一個(gè)重要手段。通過批改與評(píng)價(jià)，既能4 激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣，提高了學(xué)生作文能力，又可以幫助學(xué)生樹立起正確的人生觀和世界觀,使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

老師對(duì)學(xué)生日記的批改與評(píng)價(jià)。在批改與評(píng)價(jià)中，如果老師只是打一個(gè)“√”，或?qū)懸粋€(gè)：查、閱等字樣，是無法激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣的，也無法促使學(xué)生作文水平的提高，因此，對(duì)學(xué)生日記的批改與評(píng)價(jià)，要認(rèn)真對(duì)待，采取“高分政策”，激勵(lì)性批語，促使學(xué)生愛日記、記日記，提高作文水平，在批改與評(píng)價(jià)中，要有側(cè)重點(diǎn)，大體說來，可從下面幾方面對(duì)學(xué)生的日記進(jìn)行評(píng)價(jià)：一是重在日記的內(nèi)容，結(jié)構(gòu)方面的評(píng)價(jià)，如寫上“開頭寫得好”、“心理活動(dòng)描寫詳細(xì)”、“你觀察的真仔細(xì)”等等。二是重在思想個(gè)性方面的評(píng)價(jià)。如“老師也有同感”、“老師支持你的觀點(diǎn)”|“這個(gè)同學(xué)做出不對(duì)的行為，老師會(huì)找它好好談一談的”等。無論是那一種評(píng)價(jià)，都要以激勵(lì)為本，提高為主。即使有些學(xué)生反映在日記的思想不對(duì)，老師也要以平等對(duì)話、商討的口氣進(jìn)行評(píng)價(jià)，否則會(huì)打擊學(xué)生的日記的積極性，不敢充分發(fā)表自己的意見、看法。

學(xué)生之間的評(píng)價(jià)。對(duì)于那些可在全班同學(xué)公開的日記，可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生對(duì)日記的評(píng)價(jià)形式可采取自評(píng)、互評(píng)兩種方式，可對(duì)日記的語言詞匯的運(yùn)用能力、日記的布局謀篇、日記所表達(dá)的思想內(nèi)容等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，重點(diǎn)要求學(xué)生挖掘、欣賞、學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，也可發(fā)表自己的見解。

在日記教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽評(píng)價(jià)，涉及到個(gè)人私隱或不同意公開的日記，就由老師評(píng)價(jià)，交錯(cuò)進(jìn)行，發(fā)揮各自功能，但無論哪一種方式，都要注意使學(xué)生通過評(píng)價(jià)都能自己看見在發(fā)展中的長(zhǎng)處，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

寫日記，指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持寫好日記，至少有以下幾方面的好處：

強(qiáng)化學(xué)生語言字匯的運(yùn)用能力，積累作文素材。通過寫日記，幫助學(xué)生記憶平時(shí)所學(xué)的語言知識(shí)，并應(yīng)用寫日記的實(shí)踐，能強(qiáng)化學(xué)生語言詞匯的運(yùn)用能力，積累生活經(jīng)驗(yàn)和作文素材。

促進(jìn)學(xué)生自省自勵(lì)，加強(qiáng)品德修養(yǎng)，陶冶情操。日記是學(xué)生日常生活中所見所聞所感的記錄，在日記中很多學(xué)生都會(huì)反思自己的行為，對(duì)某事某物發(fā)表見解。因此，從某種意義上說，日記是學(xué)生思想感情的一面鏡子，學(xué)生在不斷反思學(xué)生生活的過程中，思想情操會(huì)不斷地得到陶冶、升華。另外，堅(jiān)持天天寫日記，可鍛煉學(xué)生意志力，從小養(yǎng)成堅(jiān)持不懈，善始善終的品質(zhì)。

給學(xué)生一個(gè)傾述心聲的天地，促進(jìn)學(xué)生的心里健康。學(xué)生心中遇到有什么不開心的事，一般情況下，它們都不會(huì)向老師、長(zhǎng)輩傾述，壓抑在心里狠容易造成心里障礙。在 日常生活中不敢發(fā)表的見解、無法宣泄的不開心的事，它們通過日記，毫無保留的展現(xiàn)出來，從而得到情緒的遷移，保證了學(xué)生心里健康發(fā)展。

教學(xué)相長(zhǎng)。從教師的角度上看，通過指導(dǎo)學(xué)生寫日記，批改學(xué)生日記，對(duì)教師教學(xué)管理組織能力的提高也能起到一個(gè)很好的促進(jìn)作用。很多學(xué)生在日記中記錄了自己的思想，發(fā)表了自己的意見，在批改日記的過程中，及時(shí)了解了學(xué)生的思想動(dòng)向，為進(jìn)一步采取教育措施提供了依據(jù)。另外，有些學(xué)生的日記也會(huì)反映教師的課堂教學(xué)，通過學(xué)生這個(gè)側(cè)面，教師對(duì)自己課堂存在的問題了解得更清楚，從而知道學(xué)生喜歡什么樣的課堂，為改進(jìn)教學(xué)提供借鑒。

寫日記好處多，使學(xué)生的寫作水平得到提高，情緒得到調(diào)節(jié)，意志得到鍛煉，個(gè)性得到張揚(yáng)，通過寫日記，甚至?xí)淖円粋€(gè)學(xué)生、一個(gè)學(xué)校的狀態(tài)，學(xué)校、老師要把寫好日記當(dāng)做一項(xiàng)重要內(nèi)容來抓，讓日記伴隨著學(xué)生健康成長(zhǎng)。

[參考文獻(xiàn)] 《作文教學(xué)改革》魏書生 《藝術(shù)論》羅丹