第一篇：談?wù)勅绾沃笇?dǎo)學(xué)生寫好日記

——談?wù)勅绾沃笇?dǎo)學(xué)生寫好日記

一、指導(dǎo)留心觀察生活

羅丹說：“美到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”生活是日記的源泉，很多學(xué)生在寫日記時，覺得無事可寫，主要原因是陷入了一個誤區(qū)，以為只是寫發(fā)生在生活中的事，而在一天當(dāng)中，很多學(xué)生又覺得沒有什么值得可寫的事，因而覺得寫日記是一種負(fù)擔(dān)。出現(xiàn)這種情況，主要是由于學(xué)生不留心觀察生活，遇事沒有自己的見解或反思所造成的。因此，在指導(dǎo)學(xué)生寫日記的過程中，要培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活的能力。

指導(dǎo)學(xué)生留心生活。教師平常要有意識深入學(xué)生的生活，在與學(xué)生一起交流或一起活動中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中值得一寫的事。如一次課間，我與學(xué)生一起聊天，突然發(fā)現(xiàn)課室外有一群學(xué)生圍在一起，顯然是有事發(fā)生。我立即叫身邊的學(xué)生出去看看怎么回事，原來是一個同學(xué)下課時與幾個同學(xué)追逐，不小心撞傷了。我對同學(xué)們說：“在課室走廊追逐玩耍，多危險！同學(xué)們，你今天的日記內(nèi)容有著落了。”讓學(xué)生明白，在日常生活中，要多長心眼，多思考，會發(fā)現(xiàn)很多美好而有趣的事物。

指導(dǎo)學(xué)生細心觀察。寫一天中印象深刻的事，很多學(xué)生明白這個道理，但就是寫不出好的日記來。為什么？因為一些學(xué)生雖然留心到生活中的事，但沒有詳細地了解，只是一知半解。因此，細心觀察，詳細了解很重要。可從下面幾個方面來引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成仔細觀察的習(xí)慣。首先，觀察要有目的、有重點。可這樣引導(dǎo)學(xué)生：“哪些東西最吸引你，你想了解哪些方面？就有針對性地對這些事物進行觀察了解。”其次，要按一定順序觀察。觀察有序，寫起來也就有條理。如觀察某一東西，可引導(dǎo)學(xué)生從這一事物的特點著手，先觀察一下它的外形，再仔細觀察它的動作、神態(tài)等，除了用眼睛看外，還可以用手摸一摸，用鼻子聞一聞，用嘴嘗一嘗。再次，在觀察過程中遇到不明白的問題，可引導(dǎo)學(xué)生查找一些資料，或請教一下別人。如學(xué)生在放學(xué)途中看到了一宗車禍，除了自己看到的之外，還可通過旁人了解一下這宗車禍發(fā)生的前因后果，人員傷亡情況等。

二、指導(dǎo)選擇日記素材

在學(xué)生日記中，我發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生記流水賬，從早上起床寫到晚上睡覺，面面俱到。作為日記的心理功能來說，可能談不上好與壞，因為日記就是要求學(xué)生自由表達。但作為提高學(xué)生寫作水平的功能來看，顯然是不好的，時間一長，學(xué)生都會感到索然無味，進而影響日記興趣。因此，要引導(dǎo)學(xué)生明確，記日記要有重點地記錄下一天當(dāng)中記憶如新、感受深刻的事，最好要達到事事新穎，天天精彩。可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)當(dāng)天的生活實際，選擇下面其中一種日記來寫。（1）心情日記。重在記錄自己一天當(dāng)中某事所觸發(fā)的心情。（2）記事日記。重在記錄自己一天當(dāng)所做、所見、所聞，而且印象最深刻和感受最強烈的一件事。（3）讀書日記。可記錄讀后感，也可以摘錄一些好詞好句，積累語言詞匯。還可以剪貼剪報，并寫上自己的感受。（4）狀物日記。可寫文具，也可以寫日常生活用品、家用電器等。觀察仔細，表達真實感受。（5）想象日記。學(xué)生心中肯定會有許多幻想，也要鼓勵學(xué)生記錄下來。（6）電視日記。可以引導(dǎo)學(xué)生把電視節(jié)目內(nèi)容記錄下來，發(fā)表自己的感受。

另外，教師還可根據(jù)教學(xué)實際，統(tǒng)一規(guī)定某天的日記內(nèi)容，即命題日記。如在教完《赤壁之戰(zhàn)》一文后，我定出當(dāng)天的日記內(nèi)容：黃蓋寫信給曹操，課文交代得不夠詳細，請你代黃蓋寫這封信，使曹操不懷疑黃蓋的假投降。這樣的命題日記，學(xué)生的興趣很高漲。

生活是豐富多彩的，可記的內(nèi)容也無處不在，在引導(dǎo)學(xué)生寫日記時，要開鑿日記源泉，拓展日記渠道，創(chuàng)新日記內(nèi)容，使學(xué)生明白，什么都可以寫，但只寫一項，重點表達，從而使學(xué)生的作文能力得到訓(xùn)練，語文素養(yǎng)得到提高。

三、集體指導(dǎo)與個別指導(dǎo)相結(jié)合

集體指導(dǎo)，主要是針對日記過程中共性的問題。如一些學(xué)生剛開始寫日記時，普通只記錄某一件事的過程，不能針對此事放表自己的見解。類似帶有共性的問題，就應(yīng)該通過日記課堂教學(xué)，加強集體指導(dǎo)和訓(xùn)練。個別指導(dǎo)是針對個別同學(xué)日記進行當(dāng)面指導(dǎo)，指出存在問題，提出改進意見。如一個同學(xué)的日記是這樣的：“今天早上，我一來到學(xué)校，就進課室，發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)已經(jīng)回到學(xué)校了。于是，我就拿起語文課本來進行早讀。早讀后，上午的第一節(jié)課是數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)老師來到課室后，講了一條例題，然后就讓我們做練習(xí)，但是我有很多不會做。第三節(jié)課是體育，這是我最喜歡上的課，體育老師先讓我們在操場上跑一圈，然后讓我們自由活動，我和幾個同學(xué)打籃球，我們隊贏了。下午第一節(jié)課是勞動課，我們到勞技室學(xué)煮飯。今天我過得真高興。”這樣的日記，顯然是沒有重點，可把學(xué)生叫來進行當(dāng)面指導(dǎo)。

四、注意幾個問題

1、強調(diào)內(nèi)容真實，講真話。

作文要“要求學(xué)生講真話、實話、心里話，不說假話、空話、客套話”。日記更是如此，不真實的東西，就失去了日記本來的面目。因此，在指導(dǎo)學(xué)生寫日記時，一定要強調(diào)記錄真實的現(xiàn)實生活，“不說假話、空話、客套話”，并把自己的真實感受表達出來，不要有什么顧忌。為了照顧學(xué)生的私隱，老師一定要注意，不要拿不能在全班同學(xué)面前讀的日記在全班同學(xué)面前讀，老師可在日記批改中附上評語：“大膽地表達自己的真實感受，很好。”既對學(xué)生私隱的保密，又鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的見解，使學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展。

2、注意與教材內(nèi)容的銜接，指導(dǎo)學(xué)生寫日記要同課文的教學(xué)結(jié)合起來。也就是說，要把課本中學(xué)到的好詞好句，好的表達方法，運用到日記當(dāng)中去。為此，學(xué)生日記中恰切的用上剛學(xué)的詞語，或成語，或修辭，或關(guān)聯(lián)詞等，要給予充分的肯定，大力表揚鼓勵。但要強調(diào)用詞的準(zhǔn)確性，不能堆砌華麗詞藻，說違心話。以此來激勵學(xué)生真正做到學(xué)以致用。

3、注意日記興趣的培養(yǎng)。要求學(xué)生寫日記不難，但要求學(xué)生每天堅持寫日記就難了。除了通過老師每天堅持批改評價外，還可通過優(yōu)秀日記評比、競賽、展覽、發(fā)表等形式，激發(fā)學(xué)生日記的興趣，持之以恒，記錄趣事，傾訴心聲，發(fā)表見解，在日記中找到樂趣。

五、加強日記的批改與評價

日記的批改與評價，是提高學(xué)生日記興趣的一個重要手段。通過批改與評價，既能激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣，提高了學(xué)生作文能力，又可以幫助學(xué)生樹立起正確的人生觀和世界觀,使學(xué)生健康成長。

老師對學(xué)生日記的批改與評價。在批改與評價中，如果老師只是打一個“√”，或?qū)懸粋€：查、閱等字樣，是無法激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣的，也無法促使學(xué)生作文水平的提高，因此，對學(xué)生日記的批改與評價，要認(rèn)真對待，采取“高分政策”，激勵性批語，促使學(xué)生愛日記、記日記，提高作文水平，在批改與評價中，要有側(cè)重點，大體說來，可從下面幾方面對學(xué)生的日記進行評價：一是重在日記的內(nèi)容，結(jié)構(gòu)方面的評價，如寫上“開頭寫得好”、“心理活動描寫詳細”、“你觀察的真仔細”等等。二是重在思想個性方面的評價。如“老師也有同感”、“老師支持你的觀點”|“這個同學(xué)做出不對的行為，老師會找它好好談一談的”等。無論是那一種評價，都要以激勵為本，提高為主。即使有些學(xué)生反映在日記的思想不對，老師也要以平等對話、商討的口氣進行評價，否則會打擊學(xué)生的日記的積極性，不敢充分發(fā)表自己的意見、看法。

學(xué)生之間的評價。對于那些可在全班同學(xué)公開的日記，可引導(dǎo)學(xué)生進行評價，學(xué)生對日記的評價形式可采取自評、互評兩種方式，可對日記的語言詞匯的運用能力、日記的布局謀篇、日記所表達的思想內(nèi)容等方面進行評價，重點要求學(xué)生挖掘、欣賞、學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，也可發(fā)表自己的見解。

在日記教學(xué)中，鼓勵學(xué)生大膽評價，涉及到個人私隱或不同意公開的日記，就由老師評價，交錯進行，發(fā)揮各自功能，但無論哪一種方式，都要注意使學(xué)生通過評價都能自己看見在發(fā)展中的長處，增強學(xué)習(xí)的信心。

寫日記，指導(dǎo)學(xué)生堅持寫好日記，至少有以下幾方面的好處：

強化學(xué)生語言字匯的運用能力，積累作文素材。通過寫日記，幫助學(xué)生記憶平時所學(xué)的語言知識，并應(yīng)用寫日記的實踐，能強化學(xué)生語言詞匯的運用能力，積累生活經(jīng)驗和作文素材。

促進學(xué)生自省自勵，加強品德修養(yǎng)，陶冶情操。日記是學(xué)生日常生活中所見所聞所感的記錄，在日記中很多學(xué)生都會反思自己的行為，對某事某物發(fā)表見解。因此，從某種意義上說，日記是學(xué)生思想感情的一面鏡子，學(xué)生在不斷反思學(xué)生生活的過程中，思想情操會不斷地得到陶冶、升華。另外，堅持天天寫日記，可鍛煉學(xué)生意志力，從小養(yǎng)成堅持不懈，善始善終的品質(zhì)。

給學(xué)生一個傾述心聲的天地，促進學(xué)生的心里健康。學(xué)生心中遇到有什么不開心的事，一般情況下，它們都不會向老師、長輩傾述，壓抑在心里狠容易造成心里障礙。在日常生活中不敢發(fā)表的見解、無法宣泄的不開心的事，它們通過日記，毫無保留的展現(xiàn)出來，從而得到情緒的遷移，保證了學(xué)生心里健康發(fā)展。

教學(xué)相長。從教師的角度上看，通過指導(dǎo)學(xué)生寫日記，批改學(xué)生日記，對教師教學(xué)管理組織能力的提高也能起到一個很好的促進作用。很多學(xué)生在日記中記錄了自己的思想，發(fā)表了自己的意見，在批改日記的過程中，及時了解了學(xué)生的思想動向，為進一步采取教育措施提供了依據(jù)。有些學(xué)生的日記也會反映教師的課堂教學(xué)，通過學(xué)生這個側(cè)面，教師對自己課堂存在的問題了解得更清楚，從而知道學(xué)生喜歡什么樣的課堂，為改進教學(xué)提供借鑒。

寫日記好處多，使學(xué)生的寫作水平提高，情緒得到調(diào)節(jié)，意志得到鍛煉，個性得到張揚，通過寫日記，甚至?xí)淖円粋€學(xué)生、一個學(xué)校的狀態(tài)，學(xué)校、老師要把寫好日記當(dāng)做一項重要內(nèi)容來抓，讓日記伴隨著學(xué)生健康成長。

第二篇：如何指導(dǎo)學(xué)生寫好日記

如何指導(dǎo)小學(xué)生寫好日記

張玉芬龍州縣水口鎮(zhèn)共和完全小學(xué)

摘要：葉圣陶先生說：“日記是衡量學(xué)生作文水平的重要尺度。”因此，指導(dǎo)學(xué)生寫好日記，對培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力，積累作文素材，激發(fā)寫作興趣等都有著重要的作用。

關(guān)鍵詞：指導(dǎo)寫好日記

葉圣陶先生說：“日記是衡量學(xué)生作文水平的重要尺度。”因此，指導(dǎo)學(xué)生寫好日記，對培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力，積累作文素材，激發(fā)寫作興趣等都有著重要的作用。

一、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選材

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。”因此，教師要充分引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活，關(guān)注現(xiàn)實，善于觀察、想象，使學(xué)生的日記變得豐富多彩。

1.寫學(xué)校生活。學(xué)校生活是個五彩繽紛的萬花筒，它蘊藏著豐富多彩的寫作素材，比如快樂的課外活動，充滿激情的課堂生活，師生情誼，校園美景等。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生注意觀察，捕捉日常的所見、所聞、所思、所感，就會有取之不盡的日記素材。例如，課堂上回答一個問題，學(xué)會一個生字，老師的一次贊賞等；在校園里發(fā)現(xiàn)一朵美麗的花，玩一次開心的游戲，這些都可以引導(dǎo)學(xué)生觀察，寫成日記。比如有個學(xué)生寫“蜿蜒盤旋”的“蜒”，右邊總是寫成“廷”，且屢教不改。于是，我就請他到黑板上寫 1

出正確的字，在一陣掌聲中，他牢牢地記下了這個字。這時，我提醒學(xué)生:“剛才這一幕可不可以寫成一篇日記呀？”學(xué)生回答：

“能！”于是，一篇篇寫法不

一、感悟不同的日記便寫出來了。

2.寫家庭生活。我經(jīng)常跟學(xué)生說在家里要做個有心人。平時

多觀察家里新添的物品，把物品的形狀、顏色、觸感寫出來。比

如看到一個精彩的電視節(jié)目，和兄弟姐妹之間的互助或爭吵等，許多家庭小事也都可以成為日記的材料。

3.寫社會生活。社會生活包羅萬象，學(xué)生上學(xué)放學(xué)路上的見

聞，公交車上的親歷，逛超市時的收獲，街道上的標(biāo)語、廣告等，教師稍微引導(dǎo)一下，均可成為學(xué)生寫日記的素材。

4.寫摘錄日記。平時要注意引導(dǎo)學(xué)生把在閱讀中碰到的好詞

佳句、名言警句、諺語、歇后語等摘抄下來，積累寫作素材，并

在習(xí)作時學(xué)會運用。如《鳥的天堂》一文中有這樣一段話：“那

么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。”學(xué)生把它抄錄下來后，在觀察校園里的大樹后，寫日記時就能用上了，有個學(xué)生是這么寫的：我們校園綠樹成蔭，有一棵很大的樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。樹木正是茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看那么多的綠葉，一簇堆在另

一簇上面，不留一點縫隙。這棵樹是我們學(xué)校的大綠傘。

二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會寫日記的方法

學(xué)生要學(xué)好寫日記不是一朝一夕的事情，教師要由易到難，由

淺到深，由扶到放，一步一步地指導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生剛開始寫日記難免會出現(xiàn)錯別字、語句不通順、習(xí)慣羅列事件等，這時老師不要急于求成，要慢慢消除學(xué)生的畏難情緒，循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生掌握寫日記的方法。

1.低標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。陶行知先生說：要解放孩子的頭腦、手、腳、空間和時間，使他們充分得到自由。因此，學(xué)生開始寫日記時，教師不要把目標(biāo)定得太高，要求學(xué)生堅持天天寫，甚至每天寫一句也行。這樣，學(xué)生寫日記的良好習(xí)慣就會逐漸形成。

2.實例引導(dǎo)。學(xué)生寫日記，要怎樣寫才能寫得好？筆者在評改學(xué)生的日記之后，都會把寫得比較好的日記讀給學(xué)生聽。因為學(xué)生寫的大多數(shù)是觀察日記、記事日記，較有可讀性，加上學(xué)生的寫作水平懸殊不是很大，學(xué)生一聽了然，聽的人也能學(xué)得來。讀日記的指導(dǎo)作用比直接講日記的寫法要有效得多。

3.提高要求。學(xué)生寫日記的時間長了，水平自然就會不斷提高。這時，對寫日記的要求也要相應(yīng)地提高。對低年級的學(xué)生，要求他們把看到的、聽到的、想到的寫下來，還要寫得通順連貫。到了中高年級，就要把觀察到的人和事做些簡單的評價，發(fā)表自己的看法。這時，老師讀日記就要有針對性地進行挑選，對那些能進行評述的、有獨到見解的日記要表揚，讓學(xué)生產(chǎn)生把日記寫得更具體更豐滿的沖動，達到不斷提高作文能力的目標(biāo)。

三．注重對日記的積極評價

教師的評價對學(xué)生寫好日記有著重要影響。因此，教師在評

改學(xué)生的日記時，要善于捕捉日記中的閃光點，如圈出優(yōu)美的詞語、精彩的語句；畫上一個笑臉；寫上一些激勵性的評語，比如“真喜歡看你的漂亮的字！”“你有進步了！”“你很注意語言描寫，但如果再加一些心理描寫就更棒了！”學(xué)生看到這樣具體而細致的評語，會迸發(fā)出積極的激情，更樂于寫日記。

第三篇：如何指導(dǎo)學(xué)生寫好日記

一、拓寬寫作范圍，豐富日記內(nèi)容

學(xué)生在寫日記時最突出的問題是內(nèi)容大多局限于同學(xué)之間，師生之間，親人之間的生活瑣事，或純粹就是自己從早到晚做了哪些事，就是我們常見的那種“流水帳”式的習(xí)作。這樣寫日記，時間一長，不僅教師覺得乏味，就連學(xué)生也會覺得無聊，進而失去繼續(xù)寫下去的愿望。因此“讓寫作貼近生活實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達”，就在于教師正確引導(dǎo)，盡力拓寬日記范圍，豐富寫作內(nèi)容。

我在指導(dǎo)學(xué)生選擇日記寫作內(nèi)容時，將其分為以下幾類:

1、社會萬象

描繪社會生活見聞，清潔工、交通警察、市場上的小商小販、放學(xué)路上的學(xué)生、公共汽車上的乘客、司售人員，社區(qū)生活情景，耳聞目睹，傳言評議，信手拈來，均可成文。

2、家庭記事

記敘家庭生活場景，為老人過生日、親友團聚、節(jié)日趣事、各類生活**，學(xué)作家務(wù)活等，凡家庭事務(wù)均可作為該類日記寫作素材。

3、校園風(fēng)采

描述校園四季景象，各類活動場景，捕捉精彩瞬間，記敘同學(xué)之間、師生之間發(fā)生的各種感人事件等等。

4、自然風(fēng)光

或描繪家鄉(xiāng)景色的四季變換，旅游景點見聞感受；或描寫自然界一草一木的生長過程，形態(tài)特征，贊美大自然的巧奪天工。無論是天上云卷云敘，還是自然界風(fēng)霜雨雪，天空陰晴變化,大自然四季變換都可作為日記內(nèi)容。

5、影視觀感 閱讀賞析

電影電視已不可避免地進入每一個學(xué)生的生活，以其豐富多采的內(nèi)容，異彩紛呈的畫面，影響著每一個少年兒童。引導(dǎo)學(xué)生以此為素材，或發(fā)表各自看法，或參與其中，模仿表演，既可豐富小學(xué)生的課余生活和寫作素材，又可逐步提高他們明辨是、欣賞影視作品的能力。引導(dǎo)學(xué)生加大課外閱讀量，在閱讀中積累語言，學(xué)習(xí)寫作方法，汲取知識精華，擴大視野。或摘抄好詞佳句，或發(fā)表評論，評價優(yōu)劣，是提高小學(xué)生寫作水平和綜合素質(zhì)不可忽視的有效途徑。

6、奇思妙想

小學(xué)生思維活躍，是一個充滿幻想的年齡。當(dāng)他們看到忽飛忽落的小鳥時，總想自己也有一雙翅膀，在藍天上翱翔。但在日常的學(xué)習(xí)生活中，我們給他們自由幻想的時空的確太少。因此，我在指導(dǎo)學(xué)生寫日記時，允許他們寫自己在生活中的奇思妙想。可以結(jié)合一副畫面，展開想象，可以結(jié)合某一種聲響或一段樂曲，展開想象。也可以結(jié)合自己的理想展開想象，無論哪一方面的想象都可以，只要是他們自己的想法即可。

7、一周小結(jié)

讓學(xué)生學(xué)會自我評價，自我教育，自我反省是我們教育工作者日常工作的一部分。結(jié)合日記，讓他們自我評價一番，比教師反復(fù)說教的效果要好得多。我在指導(dǎo)學(xué)生寫日記時，每周布置他們寫一篇自省日記，寫出自己一周內(nèi)的優(yōu)點和存在的問題，目的之一便是讓他們學(xué)會自我醒悟，自我教育。

二、重視分層交流、激發(fā)日記興趣

學(xué)生日記的寫作，如果缺少了必要而即時的交流，是很難堅持下去的。在指導(dǎo)學(xué)生寫日記的過程中，即時的交流不但能互相借鑒寫作方法，而且能夠進一步激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。

（一）師生間交流 學(xué)生日記的內(nèi)容大部分反映了他們的學(xué)習(xí)和生活。因此，對教師了解學(xué)情，進行師生間溝通具有十分重要的意義。在抽閱學(xué)生日記的過程中，我發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)在日記中抒發(fā)了他們學(xué)習(xí)和生活中的喜、怒、哀、樂，有的甚至就是寫給老師的真心話。如一名同學(xué)寫了家中新媽媽對自己很好，但再婚的父親與新婚妻子很親密，但卻忽視了自己的感受，內(nèi)心十分矛盾，失去了上進的動力。了解這一情況后，我在她的日記上寫上了這樣的批語：“某某同學(xué)你好，既然媽媽對你很好，爸爸媽媽又很和睦。我想你應(yīng)該為重新有了一個幸福的家庭而感到高興，你說是嗎？”后來這個孩子經(jīng)過我的啟發(fā)和誘導(dǎo)，繼續(xù)通過日記和我交流她家中的事情，終于克服了各種心理障礙，對這個新的家庭產(chǎn)生了認(rèn)同感，學(xué)習(xí)也漸漸有了信心，開始上進了。還有的同學(xué)把自己平日，不敢對老師當(dāng)面說的話寫在了日記上。例如有名同學(xué)在日記上這樣寫道：“老師，那天你批評我們?nèi)w男生在樓道里打鬧，影響了班級榮譽，我能接受。但你不應(yīng)該說你就是不喜歡我們男生。我們也知道你說的是氣話，可這心里總不是個滋味……”看了這篇日記以后，我深有感觸，到了高年級，孩子們真長大了。他們已經(jīng)有了強烈的自尊心。于是，班會課上我主動向全班同學(xué)承認(rèn)：當(dāng)時我說的是氣話，我喜歡這個班每一個孩子，班上立刻響起了一陣陣熱烈的掌聲。我堅持每周給每一位同學(xué)的日記至少寫一次評語。評語的內(nèi)容以鼓勵為主：你的日記內(nèi)容越來越豐富了，你的日記范圍真廣，你懂得真多……使每一個同學(xué)都感到老師十分重視他的日記，使他們自覺地認(rèn)真對待每一篇日記。

（二）同學(xué)間交流對班里日記寫得好的同學(xué)，我除了大加贊揚之外，還會把優(yōu)秀的日記推薦給全班同學(xué)，讓他們互相交流、互相學(xué)習(xí)，取長補短，力爭把日記寫得更好。除此以外，我們還開展了每周一次的班級優(yōu)秀日記評選活動和每天一次的小組優(yōu)秀日記評選活動。把評選出來的班級優(yōu)秀日記發(fā)表在學(xué)習(xí)園地上，讓大家觀摩學(xué)習(xí)；小組優(yōu)秀日記由本人在全班朗讀交流，激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣。

三、引導(dǎo)關(guān)心集體、評點班事隊情

對學(xué)生進行集體主義教育是語文教學(xué)的基本任務(wù)之一。班事隊情又是大家十分關(guān)心的話題。因此，我在指導(dǎo)學(xué)生寫日記的過程中，建立了小組日記本。這個日記本由小組長負(fù)責(zé)，小組成員輪流寫作。內(nèi)容以本組全體成員所作所為為對象，結(jié)合班級事務(wù)評點班事隊情，引導(dǎo)大家關(guān)心集體，進行自我教育。在寫作過程中，由于這本日記在小組內(nèi)是公開的，所以大家寫得都比較認(rèn)真。他們在這本小小的日記本中互相督促，互相鼓勵，開展多種形式的批評與自我批評，不僅鍛煉了寫作能力，也培養(yǎng)了大家關(guān)心集體、熱愛集體的良好品質(zhì)。這是一篇由一名小組長寫的小組日記：這一周，我組全體成員都能按班規(guī)嚴(yán)格要求自己，按時完成作業(yè)，遵守學(xué)校各項規(guī)章制度。這是我們?nèi)M同學(xué)共同努力的結(jié)果，作為小組長，我感到十分自豪。我希望我們能在下一周做得更好一些。尤其是某某同學(xué)要在課堂上積極發(fā)言，某某同學(xué)衛(wèi)生要自覺一些……這是一位同學(xué)在學(xué)校舉行學(xué)科競賽過程中寫的一篇小組日記：本周五我代表班級參加了學(xué)校組織的演講比賽，獲得了第二名。在這次比賽的過程中，我組成員給了我很大的幫助，整整一周的值日都是他們替我做的，今后，我也要在小組里多做一些有益的事……

四、關(guān)注熱門話題，提高日記能力。

在同學(xué)們中間，常有一些話題是他們關(guān)注的焦點：世界杯球賽、環(huán)境惡化、探險故事等等。對自己關(guān)注的話題使那些平時不善言談的同學(xué)口若懸河，津津樂道。小學(xué)生習(xí)作的目的就是“以我筆寫我心”，引導(dǎo)大家把自己關(guān)注的話題當(dāng)作日記寫下來，在班級中進行交流，能極大地滿足他們展現(xiàn)自我的愿望，激發(fā)他們寫好日記的興趣。

世界杯足球賽開始了。班上那幫小球謎一到校便開始傳播賽場消息，發(fā)表球賽評論，那面紅耳赤的樣子，顯示著他們的真誠與執(zhí)著，教室里頓時炸了鍋。假如我一聲斥責(zé)，關(guān)上了他們的話匣子，那么日記中那些精彩賽評就再也無法和我見面了。但誰又能完全封閉他們鐘情的球賽情緣呢？于是，我適時引導(dǎo)大家比一比誰的球評寫得好，教室里立刻安靜下來了，只聽見鋼筆在作業(yè)本上沙沙地響。十來分鐘之后，一篇篇雖顯稚嫩，但不無智慧的球評便寫好了。然后，要求他們在小組內(nèi)評選最佳球評習(xí)作，滿足他們的成就感。并進而要求他們每看完一場球，便寫一篇日記，次日在小組內(nèi)交流，逐步提高自己欣賞足球的水平。這一類型的日記受到了大部分“小球謎”的歡迎，日記寫作的態(tài)度也有了明顯好轉(zhuǎn)。

第四篇：如何指導(dǎo)小學(xué)生寫好日記

小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。”葉圣陶先生說：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。因此指導(dǎo)學(xué)生“貼近生活實際，關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活”寫好日記，對增強學(xué)生認(rèn)識事物的能力，提高學(xué)生習(xí)作水平和語文綜合素質(zhì)有著十分重要的意義。下面我就自己在實際中如何指導(dǎo)學(xué)生寫好日記談幾點體會。

一、拓寬寫作范圍，豐富日記內(nèi)容

學(xué)生在寫日記時最突出的問題是內(nèi)容大多局限于同學(xué)之間，師生之間，親人之間的生活瑣事，或純粹就是自己從早到晚做了哪些事，就是我們常見的那種“流水帳”式的習(xí)作。這樣寫日記，時間一長，不僅教師覺得乏味，就連學(xué)生也會覺得無聊，進而失去繼續(xù)寫下去的愿望。因此“讓寫作貼近生活實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達”，就在于教師正確引導(dǎo)，盡力拓寬日記范圍，豐富寫作內(nèi)容。

我在指導(dǎo)學(xué)生選擇日記寫作內(nèi)容時，將其分為以下幾類:

1、社會萬象 描繪社會生活見聞，清潔工、交通警察、市場上的小商小販、放學(xué)路上的學(xué)生、公共汽車上的乘客、司售人員，社區(qū)生活情景，耳聞目睹，傳言評議，信手拈來，均可成文。

2、家庭記事 記敘家庭生活場景，為老人過生日、親友團聚、節(jié)日趣事、各類生活**，學(xué)作家務(wù)活等，凡家庭事務(wù)均可作為該類日記寫作素材。

3、校園風(fēng)采 描述校園四季景象，各類活動場景，捕捉精彩瞬間，記敘同學(xué)之間、師生之間發(fā)生的各種感人事件等等。

4、自然風(fēng)光 或描繪家鄉(xiāng)景色的四季變換，旅游景點見聞感受；或描寫自然界一草一木的生長過程，形態(tài)特征，贊美大自然的巧奪天工。無論是天上云卷云敘，還是自然界風(fēng)霜雨雪，天空陰晴變化,大自然四季變換都可作為日記內(nèi)容。

5、影視觀感 閱讀賞析 電影電視已不可避免地進入每一個學(xué)生的生活，以其豐富多采的內(nèi)容，異彩紛呈的畫面，影響著每一個少年兒童。引導(dǎo)學(xué)生以此為素材，或發(fā)表各自看法，或參與其中，模仿表演，既可豐富小學(xué)生的課余生活和寫作素材，又可逐步提高他們明辨是、欣賞影視作品的能力。引導(dǎo)學(xué)生加大課外閱讀量，在閱讀中積累語言，學(xué)習(xí)寫作方法，汲取知識精華，擴大視野。或摘抄好詞佳句，或發(fā)表評論，評價優(yōu)劣，是提高小學(xué)生寫作水平和綜合素質(zhì)不可忽視的有效途徑。

6、奇思妙想 小學(xué)生思維活躍，是一個充滿幻想的年齡。當(dāng)他們看到忽飛忽落的小鳥時，總想自己也有一雙翅膀，在藍天上翱翔。但在日常的學(xué)習(xí)生活中，我們給他們自由幻想的時空的確太少。因此，我在指導(dǎo)學(xué)生寫日記時，允許他們寫自己在生活中的奇思妙想。可以結(jié)合一副畫面，展開想象，可以結(jié)合某一種聲響或一段樂曲，展開想象。也可以結(jié)合自己的理想展開想象，無論哪一方面的想象都可以，只要是他們自己的想法即可。

7、一周小結(jié) 讓學(xué)生學(xué)會自我評價，自我教育，自我反省是我們教育工作者日常工作的一部分。結(jié)合日記，讓他們自我評價一番，比教師反復(fù)說教的效果要好得多。我在指導(dǎo)學(xué)生寫日記時，每周布置他們寫一篇自省日記，寫出自己一周內(nèi)的優(yōu)點和存在的問題，目的之一便是讓他們學(xué)會自我醒悟，自我教育。

二、重視分層交流、激發(fā)日記興趣

學(xué)生日記的寫作，如果缺少了必要而即時的交流，是很難堅持下去的。在指導(dǎo)學(xué)生寫日記的過程中，即時的交流不但能互相借鑒寫作方法，而且能夠進一步激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。

（一）師生間交流 學(xué)生日記的內(nèi)容大部分反映了他們的學(xué)習(xí)和生活。因此，對教師了解學(xué)情，進行師生間溝通具有十分重要的意義。在抽閱學(xué)生日記的過程中，我發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)在日記中抒發(fā)了他們學(xué)習(xí)和生活中的喜、怒、哀、樂，有的甚至就是寫給老師的真心話。如一名同學(xué)寫了家中新媽媽對自己很好，但再婚的父親與新婚妻子很親密，但卻忽視了自己的感受，內(nèi)心十分矛盾，失去了上進的動力。了解這一情況后，我在她的日記上寫上了這樣的批語：“某某同學(xué)你好，既然媽媽對你很好，爸爸媽媽又很和睦。我想你應(yīng)該為重新有了一個幸福的家庭而感到高興，你說是嗎？”后來這個孩子經(jīng)過我的啟發(fā)和誘導(dǎo)，繼續(xù)通過日記和我交流她家中的事情，終于克服了各種心理障礙，對這個新的家庭產(chǎn)生了認(rèn)同感，學(xué)習(xí)也漸漸有了信心，開始上進了。還有的同學(xué)把自己平日，不敢對老師當(dāng)面說的話寫在了日記上。例如有名同學(xué)在日記上這樣寫道：“老師，那天你批評我們?nèi)w男生在樓道里打鬧，影響了班級榮譽，我能接受。但你不應(yīng)該說你就是不喜歡我們男生。我們也知道你說的是氣話，可這心里總不是個滋味……”看了這篇日記以后，我深有感觸，到了高年級，孩子們真長大了。他們已經(jīng)有了強烈的自尊心。于是，班會課上我主動向全班同學(xué)承認(rèn)：當(dāng)時我說的是氣話，我喜歡這個班每一個孩子，班上立刻響起了一陣陣熱烈的掌聲。我堅持每周給每一位同學(xué)的日記至少寫一次評語。評語的內(nèi)容以鼓勵為主：你的日記內(nèi)容越來越豐富了，你的日記范圍真廣，你懂得真多……使每一個同學(xué)都感到老師十分重視他的日記，使他們自覺地認(rèn)真對待每一篇日記。

（二）同學(xué)間交流對班里日記寫得好的同學(xué)，我除了大加贊揚之外，還會把優(yōu)秀的日記推薦給全班同學(xué)，讓他們互相交流、互相學(xué)習(xí)，取長補短，力爭把日記寫得更好。除此以外，我們還開展了每周一次的班級優(yōu)秀日記評選活動和每天一次的小組優(yōu)秀日記評選活動。把評選出來的班級優(yōu)秀日記發(fā)表在學(xué)習(xí)園地上，讓大家觀摩學(xué)習(xí)；小組優(yōu)秀日記由本人在全班朗讀交流，激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣。

三、引導(dǎo)關(guān)心集體、評點班事隊情

對學(xué)生進行集體主義教育是語文教學(xué)的基本任務(wù)之一。班事隊情又是大家十分關(guān)心的話題。因此，我在指導(dǎo)學(xué)生寫日記的過程中，建立了小組日記本。這個日記本由小組長負(fù)責(zé)，小組成員輪流寫作。內(nèi)容以本組全體成員所作所為為對象，結(jié)合班級事務(wù)評點班事隊情，引導(dǎo)大家關(guān)心集體，進行自我教育。在寫作過程中，由于這本日記在小組內(nèi)是公開的，所以大家寫得都比較認(rèn)真。他們在這本小小的日記本中互相督促，互相鼓勵，開展多種形式的批評與自我批評，不僅鍛煉了寫作能力，也培養(yǎng)了大家關(guān)心集體、熱愛集體的良好品質(zhì)。這是一篇由一名小組長寫的小組日記：這一周，我組全體成員都能按班規(guī)嚴(yán)格要求自己，按時完成作業(yè)，遵守學(xué)校各項規(guī)章制度。這是我們?nèi)M同學(xué)共同努力的結(jié)果，作為小組長，我感到十分自豪。我希望我們能在下一周做得更好一些。尤其是某某同學(xué)要在課堂上積極發(fā)言，某某同學(xué)衛(wèi)生要自覺一些……這是一位同學(xué)在學(xué)校舉行學(xué)科競賽過程中寫的一篇小組日記：本周五我代表班級參加了學(xué)校組織的演講比賽，獲得了第二名。在這次比賽的過程中，我組成員給了我很大的幫助，整整一周的值日都是他們替我做的，今后，我也要在小組里多做一些有益的事……

四、關(guān)注熱門話題，提高日記能力。

在同學(xué)們中間，常有一些話題是他們關(guān)注的焦點：世界杯球賽、環(huán)境惡化、探險故事等等。對自己關(guān)注的話題使那些平時不善言談的同學(xué)口若懸河，津津樂道。小學(xué)生習(xí)作的目的就是“以我筆寫我心”，引導(dǎo)大家把自己關(guān)注的話題當(dāng)作日記寫下來，在班級中進行交流，能極大地滿足他們展現(xiàn)自我的愿望，激發(fā)他們寫好日記的興趣。

世界杯足球賽開始了。班上那幫小球謎一到校便開始傳播賽場消息，發(fā)表球賽評論，那面紅耳赤的樣子，顯示著他們的真誠與執(zhí)著，教室里頓時炸了鍋。假如我一聲斥責(zé)，關(guān)上了他們的話匣子，那么日記中那些精彩賽評就再也無法和我見面了。但誰又能完全封閉他們鐘情的球賽情緣呢？于是，我適時引導(dǎo)大家比一比誰的球評寫得好，教室里立刻安靜下來了，只聽見鋼筆在作業(yè)本上沙沙地響。十來分鐘之后，一篇篇雖顯稚嫩，但不無智慧的球評便寫好了。然后，要求他們在小組內(nèi)評選最佳球評習(xí)作，滿足他們的成就感。并進而要求他們每看完一場球，便寫一篇日記，次日在小組內(nèi)交流，逐步提高自己欣賞足球的水平。這一類型的日記受到了大部分“小球謎”的歡迎，日記寫作的態(tài)度也有了明顯好轉(zhuǎn)。

學(xué)了《只有一個地球》，班上舉行了“熱愛家鄉(xiāng)，保護環(huán)境”主題隊會之后，許多同學(xué)對環(huán)境問題產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們通過讀書看報，知道了水土流失、土地沙化、沙塵暴形成的原因，明白了白色污染、空氣質(zhì)量下降、水資源減少的嚴(yán)峻事實。課余時間對身邊的環(huán)保問題十分關(guān)注。教師引導(dǎo)大家觀察周圍事物，了解身邊環(huán)保情況，寫出環(huán)保調(diào)查日記，取得了良好的效果。

另外，高年級同學(xué)對偵探故事、探險故事很感興趣。他們除了愛讀這類小說，還在平時模仿表演其中故事情節(jié)。以此為憑借，引導(dǎo)大家寫日記，對提高他們寫用水平，開發(fā)其智力，均有益處。

第五篇：如何指導(dǎo)學(xué)生寫好讀書筆記

如何指導(dǎo)學(xué)生寫好讀書筆記

眾所周知，提高學(xué)生的閱讀和寫作能力是本期我校工作的重中之重，要想讓學(xué)生喜歡課外閱讀，首先需要我們激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣。而今，經(jīng)過我們各位老師的努力，課余以書為伴的同學(xué)越來越多，但在學(xué)生讀書的過程中我們不難發(fā)現(xiàn)其中有不少學(xué)生雖然讀了很多書，但從學(xué)生寫的讀書筆記來看，感悟少而膚淺。大部分學(xué)生除了摘抄好詞好句，就是復(fù)述故事內(nèi)容，即使寫感想也只是三言兩語。而讀后感因難度大，要求高，適用的學(xué)生范圍很是有限。如果讀書筆記總以這些單一的方式長期進行下去，學(xué)生會因乏味而應(yīng)付了事，最后使寫讀書筆記演變成為學(xué)生的一種負(fù)擔(dān)，由此而改變了我們由讀促寫的初衷。針對以上現(xiàn)象，當(dāng)務(wù)之急，我們應(yīng)該隨著學(xué)生閱讀興趣的提高來想辦法指導(dǎo)學(xué)生寫好讀書筆記，促進學(xué)生深入閱讀，提高對閱讀內(nèi)容的感悟，讓閱讀時如絲弦輕觸過心靈的瞬間，因讀書筆記而永久停駐，成為美麗的永恒。下面我們就來探討如何指導(dǎo)學(xué)生寫好讀書筆記，通過我在實踐過程中的思考及參閱有關(guān)資料，現(xiàn)來介紹幾種寫讀書筆記的方法供大家參考：

一、和課內(nèi)教學(xué)結(jié)合起來，寫分析型筆記

平時我們在學(xué)習(xí)課文時，常常會和學(xué)生一起對課文進行總結(jié)：這篇文章寫了什么內(nèi)容？表現(xiàn)了人物或事物的什么特點？表達了作者什么樣的感情？哪些詞句用得比較好？可以讓學(xué)生摘抄好的詞、句、段，并寫出這次詞句好在哪里？如果我們把這種方法遷移到課外閱讀中，學(xué)生的讀書筆記就不會是千人一面的摘抄或不著邊際的“為賦新詞強說愁”了。堅持寫這樣的讀書筆記，學(xué)生會逐漸具備不同體裁內(nèi)容的閱讀和理解能力。由于分析性讀書筆記會引導(dǎo)孩子們主動去品味一些好的詞句的表達方法，所以學(xué)生的寫作能力和表達能力也有了更大的發(fā)展空間。

二、在傳統(tǒng)的讀書筆記上寫創(chuàng)新性筆記

俗話說“有創(chuàng)新才會有進步”，以下是我今天要重點推出的新方案。我們可以照著下面的方案讓學(xué)生的讀書筆記變得生動可感起來：

（1）想象你就是書中的某個人物，根據(jù)“你”的經(jīng)歷和感受續(xù)寫一個故事。

（2）想象你就是這本書的作者，對作品進行拓展、擴寫。（3）想象著對書中某一人物進行采訪，你可以問他有關(guān)書中的內(nèi)容，也可以對他問任何問題。用你自己的語氣提問，然后用該人物的語氣進行回答。

（4）根據(jù)該書表現(xiàn)的主題聯(lián)系生活實際寫感受。

（5）給書中的某個人物寫一封信，給他提提你的建議。

（6）回顧整本書的內(nèi)容，給出你對這本書的評價，結(jié)合具體實例來談出感悟。

（7）我讀書我快樂，即寫出你在讀書過程中的收獲到的快樂。

（8）將下面這個句子填寫完整：“我喜歡（或不喜歡）作者（或書中的某一人物）??因為??”結(jié)合書中例子來談。

（9）推薦好書。在你所看的書中，你最喜歡的是哪本？請寫出喜歡的理由，要求能過你的推薦能讓其他學(xué)生對此書產(chǎn)生興趣。

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這樣的提示，可以讓讀書筆記具體可感，而且降低了難度。我們可以根據(jù)情況采用不同的方法，來逐步訓(xùn)練，交替使用。當(dāng)然寫讀書筆記的方法還可以有更多種形式，這需要我們在實踐的過程中善于思考、善于發(fā)現(xiàn)、善于總結(jié)。

引導(dǎo)小學(xué)生長期把讀書筆記堅持寫下去，并真正地寫有所獲，不是一件容易的事。除了形式不要過于單一，數(shù)量要求不要過多，質(zhì)量不要苛求過高外，我們還可以通過評價與交流，發(fā)揮讀書筆記的多功能作用；通過展示與評比，讓他們初嘗讀書筆記帶來的喜悅。從而讓我們的孩子們能真正的愛上閱讀，愛上寫作，從而精心描繪出屬于他們的別樣精彩來。