第一篇：如何引導學生寫好話題作文（模版）

如何引導學生寫好話題作文

作者：陳忠堂

單位： 湖北省襄陽市保康縣馬橋鎮中心學校

郵編：441614 聯系電話：*** 郵箱：chenzhongtang666@163.com 話題作文是一種用一段材料啟發思考，激發想象，用話題限定寫作范圍的作文題型。近年來，話題作文成為中考、高考熱點，無疑，話題作文給了學生更大展現個性特點和表達思想感情的自由空間，但是并不是毫無限制地任意揮寫，那么，怎樣才能最大限度地發揮學生自己的優勢，寫好話題作文呢？可以從以下幾個方面入手：

一、仔細審題，讀懂材料

學生在寫話題作文過程中，往往認識有些偏頗，認為話題作文不設置審題障礙，寫作范圍寬泛，不需要審題，可以隨心所欲地自由作文，結果寫出的作文與要求相差甚遠。實際上，審好題，仍然是寫好話題作文的關鍵。話題作文的審題可從以下兩點入手：

第一，仔細品讀話題提示語，分清提示語包含的幾層含義，抓住命題要求，明確立意指向，從大腦中去搜集既合乎提示語又合乎“話題”的文章內容，這樣就不會寫偏題、跑題。如以“我能”為話題，提示語中寫道：“奧運冠軍劉翔說：‘生命是一個賽程，誰都有機會拿自己的冠軍，做最好的自己，我能！’是的，我能刻苦學習，我能戰勝自己，我能幫助他人，我能關注社會??因為我能，微笑在我臉上；因為我能，未來在我手中?！彼饕瑑蓪雍x：一是解釋了“我能”干些什么，二是說明“我能”給人們帶來的巨大作用。細加分析“我能刻苦學習，我能戰勝自己，我能幫助他人，我能關注社會??”學生很容易把握寫作內容，從后面的提示語來看，命題者在內容的選擇上，著眼于學生的自我成長，盡量讓寫作的內容貼近學生成長的經歷，密切聯系生活實際，讓他們寫自己體會最多，感受最深，最能表現自己情懷的內容，真正做到有話可說，有事可寫。毫無疑問這個話題具有引導學生關注人性中美好品質的作用，能讓學生在回憶自己成長經歷的過程中，在深入思考的過程中，在寫作的過程中，加深對積極向上、充滿自信這種人性中美好的品質的體驗和向往。通過分析，學生對寫作有了一個清晰的認識，形成了一個明了的框架。就課下筆作文了。

第二，要準確理解話題的含義，避免偏差。

首先，要明確話題的內涵與外延，對話題的概念把握要準。如將“追求”寫成“理想”，錯將“磨練”寫成“毅力”。其次，對話題的理解要全面，防止以偏概全。如以“命運”為話題，有的同學就把命運狹隘的理解為厄運和不幸，就太片面了。再次，對話題的表達不要牽強附會。如以“合作”為話題，把“合作”寫成同學在一起玩，理解就欠妥。

二、準確立意，撥正思路

“意”是文章的靈魂，審題是前提，立意是關鍵。話題作文也是如此。在話題范圍內準確立意，就為選材劃定了范圍。好的立意可以概括為：準、明、深、穩、新。準，是不脫離話題；明，是明確要寫的內容；深，是立意深刻有自己獨到的見解；穩，是不偏激有進步意義；新，是角度新、認識新。這就要求學生要有發散性思維，在話題范圍內去搜集有價值的東西。究竟如何立意，可用以下方法：

以小見大法：從小出入手，化大為小，以小見大，來突出中心。例如以“愛”為話題，就可以通過對生活的點滴小事的敘述來體現愛的真諦。一位小事以“一件珍貴的生日禮物”為題，講述了他因為家庭困難買不起一本大詞典,在他生日哪天老師送他一本大詞典作為禮物的故事，寫出了一分讓人感動的師生情。

巧用修辭法：像“歌”、“路”、“風”、“橋”等話題，看似簡單，寫來平淡，不符合“文似看山不習近平”的習慣。所以我們就要借助一定的修辭去推陳出新，寫出新意來。如把“歌”喻為人間的一曲和諧之歌，依此去立意寫，意境就開闊的多了。

搏擊情感法：作文要有真情實感，文貴于真，寫作時要抓住你的最佳動情點，用心去寫，古人說“文章本天成，妙手偶得之。”就是這個道理。如以“愛”為話題寫文章，就應以真實故事去打動讀者的心，切不可，生搬硬套，抒自己難抒之情，使文章脫離現實，給人以虛偽之感。

三、揚長避短，確定文體

話題作文對文體要求寬泛，學生有選擇文體的自由，但并不是不要文體，而是自由選擇一種恰當的文體寫作。一旦確定了哪種文體，就一定要按照這類文體的寫作特點和要求去寫，不能寫成“四不象”。在具體選擇哪中文體時要注意兩點：第一，要看此話題最適合用哪種文體，用哪種文體寫起來更順手。如以“童年”、“家”為話題就適宜寫記敘文，以“真誠”、“孝心”為話題就適宜寫議論文。第二，一個話題可以選擇多種文體，就要選擇自己最擅長的一種文體來寫，以便充分發揮自己的優勢。選好文體后，再以好的形式展現出來，也會為你的文章增加亮點。如日記、書信、對話、實驗報告等。

四、巧擬題目

俗話說“題好文一半?！笨梢婎}目在文章中的重要性。為了表達自己文章的內容，展示自己的才華，為了吸引打動讀者，就應該擬一個生動貼切的標題。擬出新穎的文題，可以妙用四巧：

巧用修辭。擬題時巧妙的運用一些比喻、擬人等修辭手法，能使呆板枯燥的文題變的生動、形象、鮮活有趣。如以“減肥”為話題，擬題為《書包減肥記》，以“生活”為話題，擬題為《生活好比一杯陳釀老酒》、《生活猶如一本書》等。

巧作引用。巧妙的借用或改用一些名言警句，詩詞佳句或流行語，會讓文章顯得深刻而有哲理，含蓄而不落俗套。如以“親情”為話題，擬題為《忠言未必逆耳》、《道是無情勝有情》等。

巧設懸念。人們都有一定的好奇心，根據這一點，在文題中巧妙而含蓄的設置疑點，巧賣關子，來調動讀者強烈的閱讀興趣。如以“幸?！睘樵掝}，擬題為《美麗的謊言》、《星星知我心》、《夢里花落知多少》等。

巧設意境。通過描繪，創設一個美妙的意境，讓人如坐春風，如臨仙境，給人以遐思，給人以美感。如以“親情”為話題，擬題《哪杯濃濃的紅糖水》、《今又微雨》、《馨香一抹》、《情暖心懷》等。

作者簡介：陳忠堂，湖北省保康縣馬橋中心學校教師。語文教研組長。有多篇論文發表。教育信念：做平凡的事，把平凡的事做好。

第二篇：如何引導學生寫好話題作文(季月紅)

如何引導學生寫好話題作文

蓬萊市季月紅

隨著中考命題的改革，話題作文成為新寵。這種命題只規定寫作范圍，只要作文內容與話題有關就符合要求，考生可自擬題目，自選文體，自定立意，這種開放性的試題，有利于發揮考生的寫作能力和個性特點，鼓勵考生的創新精神，因而倍受考生青睞。

為了能使學生更好地掌握話題作文的寫作技巧，以便在考試中能夠很好的利用，我在引導學生寫作方面主要從以下幾點入手：

1、構思方面：

(1)化大為小

話題作文限定極少，十分開放，一方面給學生提供了更為廣闊的自由空間，一方面又因外延過大給學生帶來難以下筆的困難。為此，學生在作文時，應先縮小寫作范圍。話題作文要求“三不限”：即體裁不限、主題不限、題材不限。我們應從三者之間選擇一方面進行考慮。相比較而言，從體裁入手較好寫作，選擇自己喜歡的文體，如果理性思維較強，看問題較有深度，長于闡析事理、口語辯駁，則可選寫議論文；如果生活閱歷豐富、感情細致獨到，長于描寫刻畫、敘事抒情，則可選擇記敘文；如果兩者都不擅長，則可權衡之后舍棄最不擅長者。在選定體裁之后，則可收集相關材料，并據此確立主旨，選擇材料(選擇最切合主旨的、最生動新穎的材料)，撰寫提綱，然后方可下筆作文。比如以“水”為話題的文章，可以構思成一篇議論文：圍繞水資源的短缺來闡明節約用水的重要性；也可寫成一篇說明文：說明水的結構、形成過程及用途等；還可根據水的重要性構思成一篇小說等等。只要文體確定了，文章的內容就可迎刃而解。

(2)以舊換新

話題作文所提供的材料較為新穎，常常使學生感覺無從下手。其實只要我們稍動腦筋，就能將這些陌生的材料用變通的方法轉化為自己較為熟悉的且與之相關的材料。這樣我們就可以駕輕就熟、自如寫作。比如以“溝通”為話題的文章，看似內涵很大，較為生疏，實際上仔細考慮一番，就發現我們的生活中溝通無處不在同學之間需要溝通；教師和同學之間需要溝通；家長和子女之間需要溝通；陌生人之間也需要溝通等等。借鑒以前所寫的材料《我和爸爸》、《師生之間》等內容，就可以寫出“我”和爸爸之間因溝通而關系更密切，師生之間因溝通而關系更融洽。

2、寫作技巧方面：

技巧就如同吊拉重物的滑輪，有之則輕，無之由重。針對話題作文的特點，可引導學生采取相應的寫作手法。

作為初中生，記敘文是訓練的主要文體，所以對話題作文應最先考慮記敘文體。寫記敘文常用的寫作技巧有：

(1)以小見大法

話題作文的內涵很寬泛，在寫作文時，切忌從大處入手，表現大的主題。應從小處起筆，運用以小見大的的手法表現大的主題，達到“窺一斑而見全豹”的效果。如以“橋”為話題的文章，要想表現國與國之間的交往和溝通，可從兩個異國人之間的交往寫起，這樣既容易寫，又能使主題深刻。

(2)、情節敘事法

所謂“情節敘事法”是指情節的發生和發展都合乎情理，唯獨結局出乎意料，而主題也就蘊含其中。運用此方法寫作可收到意想不到的效果。一般適宜于以敘事為主的文章。以《喝一杯濃茶》為例：“我”在一個炎熱的夏天里不慎將錢包弄丟了，焦渴萬分的“我”特別想喝茶解渴，無奈囊中空空，正當“我”在望“茶”興嘆之時，賣茶的老漢向“我”了解情況之后，主動遞給“我”一杯濃茶，并對我說：“喝吧，喝了好趕路?！崩蠞h意外的舉動令“我”感動不已，對老漢的贊嘆也就油然而生，文章的主題也就表達出來了。

(3)、巧設懸念法

懸念是吸引讀者的一個至關重要的因素，在選擇記敘文體時，可以考慮該法是否適合該話題的內容，若適合，應注意設置懸念時要合理，要適合情節發展的需要?？山Y合《棗核》一文向學生講解

如何設置懸念。

關于文章的寫作技巧很多，在這兒不一一列舉，只選取這三個易掌握的稍作分析。

3、寫作思想方面

(1)構思充分，書寫工整。

平時里引導學生養成認真構思、書寫工整的好習慣，這樣到考試的時候也不至于臨時抱佛腳，因胡亂構思或書寫潦草而導致失分。

(2)、擬好標題，力求創新。

俗話說：“題好一半文。”縱覽歷年中考的優秀作文，其文題大都別具一格，或以文采取勝，或以新意取勝。優秀的文題既可以體現學生的語言基本功，也可以涵蓋全文，讓人一目了然，收到引人入勝的效果。

(3)、寫好開頭和結尾。

“良好的開端是成功的一半”、“結局如撞鐘”，這些都是寫作開頭和結尾的行之有效的經驗?！傍P頭”往往能起到先聲奪人的效果，給讀者產生積極的暗示，使其在情感上萌生一種憐憫常識的心理；而“豹尾”則常在高潮處戛然而止，干練有利，余味無窮。這樣就容易形成一個縝密而精美的“善始善終”的印象，給讀者留下一個美好的印象。

總之，話題作文要寫得文采靚麗，既要規范又要創新；既要掌握技巧又要推陳出新。只有平常日子練習熟練了，在考試中才能運用自如，得心應手，決勝中考。

第三篇：引導職業中專學生寫好作文

如何指導學生寫好作文

憑軒沐風

摘要：職業中專學校的作文教學是語文教學的重要環節，解決學生作文寫作難題是一個深刻的命題，作文教學中通過樹立學生的自信心，通過具體情境的創設，深入細致指導學生觀察身邊的事物和生活，并及時反饋學生的信息。學生的作文興趣大增，作文水平提升很快。這種探索在以后的教學中值得推廣和借鑒。

關鍵詞：雙邊活動創設情境作文素材

教學活動是教與學的師生雙邊活動。一堂成功的課必需是教與學的緊密結合，只有充分發揮教師的主觀能動作用才能才能調動學生的積極性，職業中專學校的作文教學尤其如此，課堂上實現師生互動是困難的，學生視作文為畏途，東拼西湊要不就臨時百度一下。如何使教師與學生在教與學的過程中雙雙到位？這是職業中專語文老師作文課堂上的一個嚴峻的命題。教師要轉變觀念，在作文課堂上為學生創設主動學習的氛圍和條件，學生必須主動參與到老師精心設計的作文過程，學生自主學習自主作文，作文就是學生揮灑性情書寫性靈的樂園。

一、樹立信心，鼓勵學生大膽地寫

職業中專學校的學生大多一寫作文往往就擺出一副架勢，未

寫作文之前就緊張壓抑，對寫作文有種恐懼的心理，這是學生心

態的一個常態，要寫好作文，首先要想辦法消除學生的畏懼心理，使他們不至于提起筆來就凝重難耐，只字難書，墨滯不下。職業

中專學校的語文老師要善于鼓勵，因材施教。

形成學生作文恐懼的根本原因，是他們在作文中沒有找到

過自信，不善于用筆書寫內心，對寫作缺乏信心，不樹立信心就

難以消除學生的緊張恐懼心理，這需要老師滿懷信心地給予正能

量，正面鼓勵，循循善誘，這對增強學生自信心是大有裨益的。作文教學中，不管是上課的集體指導還是課下私下里的個別輔導，教師都要以鼓勵為重，落實賞識原則，將鼓勵貫穿作文教學的始

終，課堂內外。職業中專學校的學生作文底子薄，基礎差，教師

要正視這種現狀，不能求全責備，要善于發現學生作文中的閃光

點，十分精心地關注他們習作中細微的變化，哪怕是一個詞用得

恰到好處，一個觀點新穎恰當，某個句子流暢優美，甚至書寫的正確率高了等等，都要給予充分的肯定，老師真誠的表揚是會贏

得學生的心的，是會幫助學生樹立信心寫好作文的。

二、創設情境，吸引學生樂于寫

職業中專的學生寫不好作文，是因為他們被動地寫，逼迫地

在寫，他們中的大多數不擅長也不愿意在作文中表達自己的內心

世界?？墒?，學生要寫好作文，必須是處于自然、自由、自覺的心態之中，如何能做到這一點呢？當然是他們的生活積累，但更

重要的是和他們的自信熱情相連。教師必須在這樣的學生中間創

設情境，進行對話，用自己的機智點燃學生渴求寫作的火苗。學生害怕寫作文不知道寫什么，尤其是命題作文，這要求老師和學生一起確定作文的題目和要求，寫他們擅長的渴望表達的，這樣，學生就會充滿信心充滿激情地自覺地寫作。創設作文情景，可以根據學生的專業特點，結合他們的專業知識，通過一個游戲，一次活動，一次演出排練，一場別開生面的音樂會，讓學生興趣盎然地參與并講述作文。也可以根據學生的專業特點開展能發揮專業特長的活動。辦手抄報，手工創作，攝影展示等都是不錯的嘗試，這也是作文教學，另類但有效的作文方式。

三、指導觀察，教會學生主動寫。

學生的作文是寫作這個人的反映，文如其人，一個有著豐富內心有細膩觀察能力的學生，他的作文是不會遜色的，即使他的作文表達能力不是很好。觀察是一個人，也是學生作文的重要能力。作文是每個學生參與其中的活動，作文教學中學生作文的質和量是衡量課堂教學中學生是否主動學習的重要標志之一。職業中專學校的學生本身作文底子就薄弱，不會寫也不知道寫什么用什么方式表達，要么平鋪直敘，要么無話可說，要么東拉西扯，內容空洞無物，在長期的教學實踐中，我發現，指導學生作文應首先從內容入手，而觀察是獲取作文作文材料的重要手段。于是，我們努力從學生身邊從他們關注的事物入手，獲取第一手詳實可靠的資料，積累素材。我們學校在美麗的星海湖畔，上課窗外就是浩淼的湖，當湖中有成群遷徙的鷗鳥翔集時，當冰封湖面遇到

大雪時，當有鳥兒光顧窗欞時我都會停下上課的節奏和學生一起觀賞這大自然的賜予，生活是最生動的作文素材庫，只要你有一雙慧眼，然而這雙眼睛是需要練就的，教師要善于創設情境，引導學生觀察，在生活中積累作文素材，從而充實作文的內容。

四、及時反饋，鼓勵學生堅持寫作。

及時反饋是及時了解學生學習結果的好方法，教師要從反應學生作文水平的各個方面去捕捉信息，及時糾正作文中存在的問題，發揚優點，這樣可以引導學生對自己的寫作狀況及成績進行自我檢查與評價。并根據反饋結果在作文教學中采取相應的措施。

在職業中專學校，教師尤其要注意學生主動請教的問題，學生能主動請教是非常少見的，教師不僅要積極指導，而且要將部分指導的內容公開在作文教學中，這樣，既可以保護學生的積極性，這對學生的作文寫作也是一個絕好的鼓勵，在鼓勵中激發作文的熱情和靈感。這樣的反饋是需要教師細心把握的，能很快提高學生的作文能力。

在職業中專學校的作文教學中，教學環節要時時注意學生的參與，學生在看、說、寫的訓練中作文能力得到了鍛煉，寫作文的興趣也得到了提高，為此，教師應更加注意作文教學信息的反饋，及時調整教學手段。

面批作文是職業中專學校語文教師要格外重視的一種方法，對提高學生作文能力，這對改變學生性格，增強自信心是一個很有效的途徑。學生都是中考失利者，自卑膽怯，找不到自信是學

生普遍的心理，當面對作文的時候，不少學生都有恐懼畏難的心理，當面批閱，是修改作文也是和學生面對面交流的好機會，了解學生的學習生活也讓他們看到作文中存在的不足，在認識、接受、理解的基礎上修改作文是再好不過的了。作文水平逐漸提高，學生的自我意識也在增強，師生關系也在這樣融洽的作文修改中得到改善。

總之，在職業中專學校，語文老師引導學生主動參與作文教學過程，是學生作文的必須也是學生在校期間輔助職業技能訓練的良好途徑，如此，可以使學生學生的智力得到發展，能力得到培養，從而使他們體會到，學生的成長離不開寫作，寫作是多么快樂和幸福的事。

參考文獻：《中等職業學校語文教學大綱》

《中學寫作教學新思維》

第四篇：高中如何引導學生寫好作文600字

寫寫幫文秘助手(www.tmdps.cn)之高中如何引導學生寫好

作文600字

首先，引導學生觀察周圍事物和身邊生活，學生觀察前，要提出觀察要求，并進行相應指導，觀察后要寫觀察日記，培養學生在觀察事物的同時分析事物的好習慣。觀察是一種復雜的多側面活動，不能單用眼睛，要耳、口、手、腦并用，要做生活中的有心人。蘇聯的教育家蘇霍姆林斯基亦是把觀察作為作文教學的基礎，認為觀察作文能夠使學生產生“鮮明的思想”、“活生生的語言”和“創造精神”，這三者是科學的作文教學的“支柱”。教師如果忽視觀察能力的培養，而一味地在語言形式上下功夫。離開社會生活，離開學生的思想感情，離開文章內容，大搞孤立的、繁瑣的、機械的字、詞、句的訓練，將會使學生陷于文字游戲之中不能自拔。其結果，與主觀愿望恰恰相反，語言能力難以提高，作文能力只能止步不前。

其次，指導閱讀——積累語言。為豐富學生的語言積累，我要求學生課本上的優美詩文必須熟讀成誦。向學生推薦課外書報目錄，激勵學生大量閱讀各種題材、各種體裁的課外作品，讓學生充分感受祖國優美語言文字的魅力，在愉悅的心境中學習豐富多彩的表達方式。對學生的閱讀范圍進行指導，鼓勵學生大量閱讀優秀的兒童文學作品和名家名著。教給學生閱讀的方法：要瀏覽、精讀相接合。要指導從閱讀中積累材料、即指導學生寫讀書筆記，摘錄優美的詞句，學習、吸收良好的寫作方法，必要時要求強記下來。這樣，學生作文有了取之不盡的材料這一堅實的材料基礎，加上創作的欲望，何愁學生不寫，沒內容可寫？

第三，多用激勵語言。寫文章是一件苦差事，學生的每一篇作文都是他們心血的結晶，是他們努力的結果。要把積累的知識、信息變成自己的表達能力就必須多寫，因此，它沒有任何的秘訣。小學中高年級作文指導中我要求學生除每周寫觀察日記或讀書筆記外，還要寫一篇課外小作文，但是學習寫作有一個過程，不可能有立竿見影的效果，當學生進行一段時間的艱苦練習之后，如果看不到什么成績，得不到老師的肯定與鼓勵，就會逐漸喪失信心，變得把每周的小作文練習當成一種沉重的包袱。

第五篇：如何指導學生寫好話題作文

如何指導學生寫好話題作文

摘 要： 面對中高考考試中，學生失分比較嚴重的情況，在寫作方面給學生作方法指導。主要包括四個方面：首先，要抓住話題作文的特點審題；其次，認真研讀提示語，進行創造性思維；再次，要擬好題目，寫好開頭；最后，要做好文章的美化。

關鍵詞： 話題作文 審題 創造性思維 鳳頭 美化

自從1999年高考考場第一次出現話題作文后，近幾年話題作文便逐漸成為考場作文的重要形式。自選文體給考生文體選擇的自由權，考場作文可謂百花齊放，精彩紛呈，這不可不說是話題作文的功勞。但是，中學生特別是初中生的思維比較固定，知識范圍比較狹窄，區區幾個字的話題和文題不限，往往會使他們變得迷茫，難以下筆。所以，要寫好話題作文，教師平時訓練，指導學生作文時的方法顯得尤為重要。

一、抓住話題作文的特點來審題

話題作文，是用一段提示語啟發思考、激發想象、限制范圍的一種作文命題形式。話題作文的話題就是談話的中心，話題作文就是要求考生根據試題所提供的話題情景和內容范圍，寫一篇或記敘、或議論、或說明、或其他形式的文章。真所謂花多眼亂，話題作文給的就是一整座花園，而我們教的就是如何讓學生盡快摘取屬于自己的那一朵花，而不應該流連于花園，面對滿園的花無從下手，最終在走出花園時手上一無所有。面對“大而空”的話題作文題目，讓學生學會審題是關鍵一步。

話題作文提供的話題一般是考生所熟悉的或應該知道的，對這一話題，學生能有所感觸，能有話可說。所提供的材料是由頭，材料引出劃定的范圍和思考對象，考生可由材料出發，但又不機械地拘泥于材料，而是要走出材料來寫。話題作文的內容不作較死的限制，要求比較寬松，顯得比較寬泛，鼓勵學生解放思想，開拓寫作思路，走出就材料寫材料的狹小空間，表達豐富多彩的內容。文體淡化更徹底，在文體的選擇上有了更大的自由度。學生可以根據內容選擇自己最擅長的文體寫，避免了大家共寫一種文體、單調專一，限制學生選擇的現象。話題作文在表達方式的運用上較靈活，文章的字數較以前放得更開，一般不少于800字。話題作文不限定文題，考生可以根據話題材料和自己的選材特點、文體特點自擬題目，展示文題的個性。

二、認真研讀提示語，運用創造性思維

話題作文的提示語往往為寫作提供了不同方面、不同角度、不同層次的提示。這些近乎清楚的“暗示”隱含各種信息，有利于學生發散思維、創新和想象。研讀提示語要反復咀嚼，仔細品味，發揮豐富的聯想。一要選準切入口，確定文章的主題。在總話題的規定下，在諸多內容中選擇自己最有感受的、最有話可說的內容寫。不少學生面對話題往往有一種茫然而無從下手的感覺，怎么辦？最好的辦法是“大題小做，以小見大”。二要發揮特長，確定文體。話題作文文體往往不限，如此我們可以根據選材和立意選擇最適合、最有效、自己最能駕馭的文體來寫。比如，2001年高考的作文以“誠信”為話題，《赤兔之死》用的是寓言，《一分病歷》用的是就診記錄的形式，《誠信的自述》用的是自我介紹的形式，《小白兔的朋友》用的是童話。三要擬好題目，引人入勝。話題作文往往自擬題目，擬好題目，能使文章錦上添花。題目的擬定要根據文體、內容、中心反復推敲，盡量做到簡潔、明確、生動、新穎。

例如：話題“溝通”，王生想借鄰居家的斧頭用，在去鄰居家的路上，他想：“鄰居會把他的斧頭借給我嗎？那個斧頭可是他新買的，他舍得嗎？他本來就不是個大方人，上次我向他借犁，他就說犁壞了。這一次他肯定不會借給我，一把斧頭都不愿意借給我，這個鄰居也當得太無情無義了，以后我要是出點別的事，讓他幫忙，他更不會幫了，這算什么鄰居！”王生邊走邊想，越想越氣，他怒氣沖沖地敲開鄰居的門，對鄰居說：“留著你的斧頭自己用吧！”然后扭頭就走了。鄰居莫名其妙地站在那里。

寫作要求：王生的問題是出在和他人非常嚴重缺少溝通，溝通在我們的學習、生活、工作中，在整個社會都很重要，以溝通為話題，寫一篇800字以上的文章，詩歌除外，文體不限，題目自擬。

寫作指導：在作文中，寫作思路起到領航的作用，可引導學生從以下方面入手。

（1）續寫故事。鄰居不知哪里得罪了王生，便追到王生家問個究竟，王生便把自己在路上所想的一切和盤托出，鄰居恍然大悟，趕快解釋并把斧頭送到門上，兩家從此成為好鄰居并影響了其他人，整個村莊成為安寧祥和的幸福村。

（2）溝通是形成良好的人際關系的必要之路，可以想象一篇“雞犬之聲相聞，老死不相往來”的故事。比如一個現代人穿越時光隧道到達遠古社會，他游歷了幾個相鄰而無來往的部落，發現了許多趣事。

（3）從現代社會中人們對溝通的態度來看，在某種意義上，溝通亦即開放，對國家、民族的發展都有非常重要的作用。

（4）達到相互溝通是人們的良好愿望，但生活中有很多事難遂人愿。老黃是某局局長，老張是某名牌大學的知名教授，老鞏是演藝界中的大腕，他們三個同住一幢樓中。他們都想進行溝通：有的想利用別人的權利，有的想利用別人的名望，有的覬覦別人的錢財，結果是怎樣，就此進行想象。

三、擬好題目，寫好開頭

我們一直習慣把作文的題目與開頭稱為“龍眼”與“鳳頭”，可見其重要性。話題作文沒有設置題目，這讓考生有了更大的發揮個性的余地。話題作文一般不能以話題為題目，因為這種題目太籠統，更談不上新穎獨到，要吸引人，我認為，設置懸念是題目與開頭的最有效的方法。如以“風”為話題，可擬《風吹出了……》《風從哪里來》，以“真”為話題，可擬《這是真情嗎？》《女生傳出的紙條》等。這些懸念式的題目吸引了閱卷老師的眼球，自然就很容易博取閱卷老師的好感。作文的開頭運用懸念法，也能一下子吸引讀者的注意力。首屆全國新概念作文大賽有一篇復賽獲獎作品是這樣開頭的：

講臺上放著一只被咬過的蘋果，講臺下坐著一臉茫然的我。

讀了這個開頭，你能不想繼續讀下去嗎？人都有好奇心，愛讀文學作品的人尤其如此。當你在文章的開頭，設下能激起人們好奇心的懸念時，文章無疑成功了一半。除了懸念法，還有很多好的方法，如符號法，對比法，引用或化用有關的名言，歌詞等。作文的題目與開頭的方法有很多，但老師在教學的時候，要抓住一兩種作為我們的指導方法傳授給學生，不要將所有方法一股腦傳授給學生。

四、做好文章的美化

“文如其人，字如其人”。文面的好壞有時可直接影響作文得分的高低，特別是應試作文。字跡工整，卷面整潔，給人以賞心悅目之感，無形中提高了這篇作文在閱卷老師心目中的地位。否則，字跡潦草，涂涂畫畫，甚至難以辨認，給老師的印象只能是“基本功不扎實”，其得分自然不會很高。教師在平時訓練學生時，首先要求做到三點：一是字跡端正、清晰，沒有繁體字和簡化字；二是標點要用正確；三是行款格式規范，卷面上少出現改動或涂抹的現象。這是閱卷人對文章的第一印象，也是決定考場作文成敗的一個重要因素。

以上是輔導學生寫作話題作文的一些技巧。當然，學生的作文是由其本身的知識水平決定的，這是要經過長期的訓練，不可能一蹴而就的。但是，如果我們在平時訓練中能抓住重點，運用一些寫作的技巧，相信，就會收到事半功倍的教學效果。

參考文獻：

[1]中學語文教學參考.[2]中考滿分作文選編.