第一篇：教師的愛心和責任心大全

教師的愛心和責任心自從衢江四小三位教師勇救學(xué)生一家三口的感人事跡經(jīng)媒體報道后，在社會各界特別是學(xué)校教師中引起強烈反響。他們這種平凡中見不凡、普通中見崇高的精神，充分體現(xiàn)了新時代“最美教師”可敬、可親、可學(xué)、可愛的良好形象，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

我覺得“最美教師”的出現(xiàn)不是偶然的，而是用愛心和責任心對待每一個孩子的必然結(jié)果。她們的行為使我對“愛心與責任心”有了更深刻的認識，我要像她們那樣，在以后的工作中懷著對工作的愛，對學(xué)生的愛，認真的做好自己的本職工作。

首先，對學(xué)生獻出一片愛心。偉大的蘇聯(lián)文學(xué)家托爾斯泰曾經(jīng)說過：“如果教師只有對事業(yè)的愛，那么他是個好教師，如果教師對事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛融為一體，他就是一個完美的教師。”如今，我深刻體會到，作為一名教師，對于任何學(xué)生就是一個“愛”字。以無限的真情去關(guān)愛，用愛去感化每一個學(xué)生的心靈。當學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當學(xué)生做錯了事的時候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學(xué)生，用父親般的愛感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母，真正實現(xiàn)“既然家長做不了老師，就讓老師來做家長”的莊重承諾。

其次，對待工作要有強烈的責任心。責任心是教師職業(yè)的靈魂，對教師而言，責任心是師德的重要內(nèi)容，也是師德的外在表現(xiàn)，主要要做好以下幾個方面：一是對工作負責，愛崗敬業(yè)。愛崗就是愛教育，愛學(xué)生，愛自己的工作崗位。敬業(yè)就是恪盡職守，教書育人。一個教師只有把教書這個職業(yè)確認為自己的人生最高理想時，才會對自己的本職工作產(chǎn)生自豪感和責任感，從而表現(xiàn)出責任心。二是對學(xué)生負責。對學(xué)生負責意味著對學(xué)生的全面發(fā)展負責，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，也要關(guān)心學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀；不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要關(guān)心學(xué)生的生活、健康、品德和習(xí)慣。三是要對學(xué)校負責。所謂對學(xué)校負責，就是要用飽滿的熱情投入工作。具體來說，就是要用自己的言行去詮釋一個教育者的基本素養(yǎng)，展現(xiàn)教師的風(fēng)采。四是要對自己負責。教師是一個特殊的職業(yè)，它要求每一位從事教育工作的教師要不斷更新教育理念和知識體系，始終是學(xué)生成長道路上的指路明燈，成為學(xué)生成才報國的引領(lǐng)者。

最后，我將以“最美教師“為榜樣，用愛心和責任心對待每一個孩子，自覺肩負起培養(yǎng)和造就中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重要責任，奮發(fā)有為，開拓進取，做人民滿意的教師和教育工作者。

第二篇：愛心和責任心是教師的靈魂

如何做學(xué)生滿意的人民教師

--------------新開中學(xué)教師論壇發(fā)言材料

我認為做一名好教師，要具備的條件很多很多。一個教師應(yīng)該具備責任心和愛心。教師應(yīng)把責任心與愛心帶到工作中，不斷提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)時代需要，完成教書育人的重任。

一個老師的責任心是最重要的。責任心對教師而言，是師德的一項重要內(nèi)容，也是師德的外在表現(xiàn)。教師的教育責任心，體現(xiàn)在對待教育事業(yè)、對待學(xué)校、對待學(xué)生的工作態(tài)度與教育實踐中，體現(xiàn)在自身的教育業(yè)績中。沒有教育責任，也就沒有真正的教育。對我們教師來說，一屆學(xué)生未教好，還會有下一屆，還可以重頭再來；而對于家長，只有一個孩子，根本不可能重頭再來。也就是說一個學(xué)生對于我們來說可能是百分之一，可對于家庭來說他就是百分之百。家長把孩子交給我們，就對我們報有希望。我們要想贏得家長的信任，贏得社會的贊譽，實現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展和老師的自身價值提升，就必須把我們的責任心分解在在平凡、普通、細微甚至瑣碎的日常教學(xué)每一個細節(jié)之中去，讓每一個孩子在我們的手中都得到發(fā)展，讓每一個孩子都能健康成長，讓每一個孩子都享受成功。

教師要徹底轉(zhuǎn)變觀念，去掉高高在上的架子，從學(xué)生學(xué)習(xí)和生活等多方面關(guān)心學(xué)生，愛護他們，尊重他們的人格，不歧視學(xué)生，讓學(xué)生感受到你是真心對待他們，對他們沒有失望，真誠幫助他們進步，學(xué)生便會解除思想上的自我封閉和對教師的逆反心理，自覺接受教師的教育和幫助。教師要樹立以人為本的思想，真正理解到學(xué)生是人也是學(xué)生，他們更需要關(guān)心、關(guān)愛。教師要多與學(xué)生交流、談心，真正了解他們所想，深入他們思想，形成真正意義上的良師益友師生關(guān)系。面向全體，對全體學(xué)生負責。教師教書育人應(yīng)是面對全體學(xué)生。我們當教師一踏進校門的那一天起，便對每一位學(xué)生負起責任，必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。

對學(xué)生未來負責。我們常說：十年樹木，百年樹人。我們應(yīng)該承認，教育工作是辛苦的，教師每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課，上課，------，重復(fù)性勞動單調(diào)而缺乏新鮮感，刺激性。但是我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當人梯，負起我們這個光榮而艱巨的任務(wù)。為后代著想，為家長負責，為學(xué)生負責，為我們祖國千秋大業(yè)負責。

教師的另外一個必備條件是愛心。愛心，是教育成功的條件，是良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，而良好的師生關(guān)系，是教育取得成功的條件。教師的愛心,就是勝過父母之愛,長輩之愛,兄弟姐妹之愛.有了這種愛心,才能更好地體現(xiàn)良好的師生關(guān)系.師生關(guān)系是教師與學(xué)生在教育過程中為完成一定的教育任務(wù)，以教與學(xué)為中介而形成的一種特殊的社會關(guān)系，是學(xué)校中最基本的人際關(guān)系。師生關(guān)系是教育功能實現(xiàn)的基石，理想的師生關(guān)系是良好教育的內(nèi)容要求和必然要素。在當今的社會中，教師必不可少的，其最主要的品質(zhì)就是要關(guān)愛學(xué)生。而關(guān)愛學(xué)生，就必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們在學(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸，與學(xué)生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系。由于教師在教育中的特殊地位，教師對待學(xué)生的態(tài)度，是影響師生之間良好的工作關(guān)系、人際關(guān)系和組織關(guān)系的前提條件，只有教師有了愛心和責任心，良好的師生關(guān)系才能形成，而良好師生關(guān)系又能產(chǎn)生積極教育效果，也才能得到最大限度的發(fā)揮，使學(xué)生獲得人際關(guān)系的積極體驗

教師愛心和責任心是統(tǒng)一的,不可分割的.沒有積極的態(tài)度和情感，教師的活動就失去內(nèi)在的動力。當愛心與責任心結(jié)合在一起時，一個人就會以自覺自愿、積極主動的態(tài)度去承擔自己的責任，在完成社會使命的同時獲得個人多種高級社會性需要的滿足，這樣社會責任和個人價值也就很好地統(tǒng)一起來了。因此，愛心與責任心作為新世紀教師職業(yè)道德的核心。

總而言之，責任心則是教師永恒的承諾，愛心是教育古今不變的主題，教師是責任心與愛心的體現(xiàn)。在新的世紀,作為教育的主體，每一位教師都應(yīng)該以身作則，為人師表、教書育人，做一個有責任心,有愛心的人民教師,無愧于黨和人民的人類靈魂的工程師

第三篇：愛心和責任心是教師的靈魂

愛心和責任心是教師的靈魂

內(nèi)容提要：責任心是孩子健全人格的基礎(chǔ)，是能力發(fā)展的催化劑。教師是學(xué)生最好的學(xué)習(xí)榜樣，一個教師應(yīng)該具備責任心和愛心。把責任心與愛心帶到工作中，不斷提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)時代需要，完成教書育人的重任。

關(guān)鍵詞：愛心責任心教書育人

我認為,一個教師應(yīng)該具備責任心和愛心。教師應(yīng)把責任心與愛心帶到工作中，不斷提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)時代需要，完成教書育人的重任。

一，做一名好教師，要具備的條件很多很多。一個老師的責任心是最重要的。責任心可以樹德，責任心一旦成為一種群體行為，形成氣候，其含義就不僅僅是責任二字，它會形成一種團隊精神，形成一種良好的校園文化。

責任心是一個人必備品質(zhì)。

責任心，是指個人對自己和他人，對家庭和集體，對國家和社會所負責任的認識、情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范、承擔責任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度。責任心與自尊心、自信心、進取心、雄心、恒心、事業(yè)心、孝心、關(guān)心、慈悲心、同情心、憐憫心、善心相比，是群心燦爛中的核心。由此可見，責任心是孩子健全人格的基礎(chǔ)，是能力發(fā)展的催化劑。

一個人無論從事何種職業(yè)，都應(yīng)該心中常存責任心，敬重自己的工作，在工作中表現(xiàn)出忠于職守，盡心盡責的精神，這才是真正的敬業(yè)。每個人都肩負著責任，對工作、對家庭、對親人、對朋友，我們都要負一定的責任。正因為擔負著這樣或者那樣的責任，人才對自己的行為有所約束。社會學(xué)家戴維斯說：放棄了自己對社會的責任，就意味著放棄了自己在這個社會中更好地生存機會。

工作就意味著責任。每一個職位所規(guī)定的工作任務(wù)就是一份責任。你從事這份工作就應(yīng)該擔負其這份責任。我們每個人都應(yīng)該對所擔負的責任充滿責任感。事業(yè)有成者無論做什么事情，都力求盡心盡責的，絲毫不放松努力；成功者無論從事什么職業(yè)，都不會輕率疏忽。

教師更需要責任心。

責任心對教師而言，是師德的一項重要內(nèi)容，也是師德的外在表現(xiàn)。教師的教育責任心，體現(xiàn)在對待教育事業(yè)、對待學(xué)校、對待學(xué)生的工作態(tài)度與教育實踐中，體現(xiàn)在自身的教育業(yè)績中。沒有教育責任，也就沒有真正的教育。

對我們教師來說，一屆學(xué)生未教好，還會有下一屆，還可以重頭再來；而對于家長，只有一個孩子，根本不可能重頭再來。也就是說一個學(xué)生對于我們來說可能是百分之一，可對于家庭來說他就是百分之百。家長把孩子交給我們，就對我們報有希望。我們要想贏得家長的信任，贏得社會的贊譽，實現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展和老師的自身價值提升，就必須把我們的責任心分解在在平凡、普通、細微甚至瑣碎的日常教學(xué)每一個細節(jié)之中去，讓每一個孩子在我們的手中都得到發(fā)展，讓每一個孩子都能健康成長，讓每一個孩子都享受成功。

做一個有高度的責任心的教師

教育是一種大愛，也是一種良知。

責任心能促使我們遠離銅臭，守住寧靜；淡薄名利，樂教奉獻；捧著一顆心來，不帶半根草去.愛崗敬業(yè)是對我們教師的基本要求。愛崗與敬業(yè)，愛崗就是愛教育，愛學(xué)生，愛學(xué)校，愛自己的本職工作。敬業(yè)就是恪盡職守，教書育人。教師的責任心 1

是職業(yè)情感的基礎(chǔ)。一個教師只有把教書這個職業(yè)確認為自己的道德原則，確認為自己的人生最高理想時，對自己的本職工作產(chǎn)生自豪感和幸福感，只有有了這些重要的情感才會使教師對教書這一工作表現(xiàn)出熱忱和全力以赴的態(tài)度。

教育的責任心，是一種發(fā)自內(nèi)心的使命感，也是我們工作的源動力。它能促使我們愛生如子，誨生不倦；鉆研業(yè)務(wù)，精于教學(xué)；發(fā)展學(xué)生，成就自我。

教師要徹底轉(zhuǎn)變觀念，去掉高高在上的架子，從學(xué)生學(xué)習(xí)和生活等多方面關(guān)心學(xué)生，愛護他們，尊重他們的人格，不歧視各別生，讓學(xué)生感受到你是真心對待他們，對他們沒有失望，真誠幫助他們進步，學(xué)生便會解除思想上的自我封閉和對教師的逆反心理，自覺接受教師的教育和幫助。教師要樹立以人為本的思想，真正理解到學(xué)生是人也是學(xué)生，他們更需要關(guān)心、關(guān)愛。教師要多與學(xué)生交流、談心，真正了解他們所想，深入他們思想，形成真正意義上的良師益友師生關(guān)系。

面向全體，對全體學(xué)生負責。教師教書育人應(yīng)是面對全體學(xué)生。我們當教師一踏進校門的那一天起，便對每一位學(xué)生負起責任，必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。

對學(xué)生未來負責。我們常說：十年樹木，百年樹人。我們應(yīng)該承認，教育工作是辛苦的，教師每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課，上課，------，重復(fù)性勞動單調(diào)而缺乏新鮮感，刺激性。但是我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當人梯，負起我們這個光榮而艱巨的任務(wù)。為后代著想，為家長負責，為學(xué)生負責，為我們祖國千秋大業(yè)負責。

教育的責任心，就是教師的良心。教育水平有高低之分，教育責任心不應(yīng)有強弱之別。只有全身心地投入教育教學(xué)工作，才會給學(xué)生創(chuàng)造幸福的學(xué)習(xí)生活，享受到教育人生的樂趣。

責任感能激發(fā)人的潛能，也能喚醒人的良知；而失去責任感不僅喪失自身的發(fā)展，同時也將失去必要的人的良知。作為教師，一旦失去了責任感，必將于麻木中失去最基本的教育良知。我們應(yīng)該讓學(xué)校成為就一個充滿快樂的地方，成為人獲得知識和能力、不斷豐富精神的世界，校園應(yīng)該是這個世界上最溫磬最令人向往最具有人性的地方。這需要我們每一個教師的努力。

二，教師的另外一個必備條件是愛心。

愛心，是教育成功的條件，是良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，而良好的師生關(guān)系，是教育取得成功的條件。教師的愛心,就是勝過父母之愛,長輩之愛,兄弟姐妹之愛.有了這種愛心,才能更好地體現(xiàn)良好的師生關(guān)系.師生關(guān)系是教師與學(xué)生在教育過程中為完成一定的教育任務(wù)，以教與學(xué)為中介而形成的一種特殊的社會關(guān)系，是學(xué)校中最基本的人際關(guān)系。師生關(guān)系是教育功能實現(xiàn)的基石，理想的師生關(guān)系是良好教育的內(nèi)容要求和必然要素。

在當今的社會中，教師必不可少的，其最主要的品質(zhì)就是要關(guān)愛學(xué)生。而關(guān)愛學(xué)生，就必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們在學(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸，與學(xué)生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系。由于教師在教育中的特殊地位，教師對待學(xué)生的態(tài)度，是影響師生之間良好的工作關(guān)系、人際關(guān)系和組織關(guān)系的前提條件，只有教師有了愛心和責任心，良好的師生關(guān)系才能形成，而良好師生關(guān)系又能產(chǎn)生積極教育效果，也才能得到最大限度的發(fā)揮，使學(xué)生獲得人際關(guān)系的積極體驗，引導(dǎo)學(xué)生健康地發(fā)展；也使教育獲得最大的成功。

三、愛心與責任心相結(jié)合，是師愛之根本，亦是教師職業(yè)道德的核心。一個教師對工作有責任，沒有情感投入時，他可能缺乏內(nèi)在的主動性與積極性。因此，工作中容易產(chǎn)生更高的焦慮和精神的壓力。但是，在對自己的責任有明確的認識的條件下，他可能仍然在理性支配下完成自己的任務(wù)，實現(xiàn)預(yù)定的目標。當一天和尚撞一天鐘就是對任何工作沒有責任心，但缺乏情感投入的生動描述。相反，在沒有責任心的情況下，情感投入就失去了意義。在實踐中，許多教師都認識到了教師對學(xué)生的愛不同于母愛。從這個角度看，教師之愛與母愛的根本區(qū)別就在于教師之愛。首先是責任心。沒有責任心，教師之愛就失去了意義。母愛中，如果責任與情感融為一體，那就是一種完美的愛，如果只有情感投入，沒有責任時，仍然稱得上是母愛。但是，對于教師而言，首先還是責任心，是要承擔其他人，包括父母在內(nèi)，都不可替代的責任。如果沒有責任心，教師之愛就成為任何其他人都可以替代的愛。教師的愛也就失去了存在的理由。

教師愛心和責任心是統(tǒng)一的,不可分割的.沒有積極的態(tài)度和情感，教師的活動就失去內(nèi)在的動力。當愛心與責任心結(jié)合在一起時，一個人就會以自覺自愿、積極主動的態(tài)度去承擔自己的責任，在完成社會使命的同時獲得個人多種高級社會性需要的滿足，這樣社會責任和個人價值也就很好地統(tǒng)一起來了。因此，愛心與責任心作為新世紀教師職業(yè)道德的核心。

總而言之，責任心則是教師永恒的承諾，愛心是教育古今不變的主題，教師是責任心與愛心的體現(xiàn)。在新的世紀,作為教育的主體，每一位教師都應(yīng)該以身作則，為人師表、教書育人，做一個有責任心,有愛心的人民教師,無愧于黨和人民的人類靈魂的工程師。

第四篇：演講稿《教師要有愛心、責任心》

演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、老師們：

大家晚上好！

我演講的題目是《教師要有愛心、責任心》。人民教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)。教師既是一個光榮的稱號，又是一個崇高的使命，更有著傳播人類文明的重要責任在里頭。有的人說教師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人；有的人說教師像航燈，指明方向，照亮前程；也有的人說教師像春蠶，吃的是綠葉，吐的是銀絲。但我認為，教師更應(yīng)該是學(xué)生的父母，為人父者、為人母者哪有不愛自己孩子的啊？！除了那份愛，沉甸甸壓在身上的還有那教育孩子的責任！所以，為人師者對學(xué)生要有愛心，要有責任心。

“愛”與“責任”，二者其實是分不開的，“愛”是責任的體現(xiàn)，而“責任”是愛的化身。沒有愛就沒有教育，沒有責任也辦不好教育。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛學(xué)生是教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職。師愛比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關(guān)愛，是每個學(xué)生最起碼的心理需求，師愛對學(xué)生來說是一種鞭策和激勵，對學(xué)生的成長和進步有很大的推動作用。師愛即嚴慈相濟的愛，是只講付

出，不計回報地愛，是無私廣博的愛，學(xué)生只有“親其師”才會“信其道”。我們中華民族自古以來就是勇于承擔責任的民族，“天下興亡，匹夫有責”，國家的繁榮富強最根本要靠教育,要靠有愛心和責任心的教師，愛心與責任心是優(yōu)秀教師的首要素質(zhì)。教師的責任感源于對教育事業(yè)的熱愛及愿意獻身教育事業(yè)的堅定信念。有了強烈的責任感與事業(yè)心，教師才會樂業(yè)、敬業(yè)，也才能一輩子“學(xué)而不厭，誨人不倦”。一個沒有責任心的人不論其職位高低，是無法在其所處的崗位上敬業(yè)奉獻的，也不可能成為一個優(yōu)秀的教師。

教育部部長周濟提出：“愛與責任”是“師德之魂”。“沒有愛就沒有教育”，“沒有責任就辦不好教育”。愛是無形的力量，愛是師德的核心，愛是教育的靈魂，是教育的橋梁，是教育的推動力，是教育成功的基礎(chǔ)。作為一名合格的教師，愛只是一個最淺層次的要求，而德則是一個更高層次的要求。沒有公德，社會就會淪落，沒有師德，教育就會沒落——師德是愛，更是一種責任！如果沒有責任，沒有責任意識，就不會明確自己的職守，不會明確自己肩負的歷史重任，那就辦不好教育，育不好學(xué)生。

“一日為師，終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。既然做“父親”，就要關(guān)心愛護學(xué)生，對學(xué)生負責。古訓(xùn)說得好：“子不教，父之過，教不嚴，師之惰”。可見，對學(xué)生的愛也要體現(xiàn)在嚴格要求上。

教育家陶行知先生曾經(jīng)說過，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生”。是的，我們的學(xué)生中將有無數(shù)的瓦特、牛頓、愛迪生，我們將以滿腔的愛心賦予我們的學(xué)生。當學(xué)生們產(chǎn)生厭學(xué)情緒，我們動之以情，當學(xué)生犯了錯誤，我們曉之以理。我們每天都起早貪黑，因為我們當老師的都相信，每個孩子的心靈都是一顆純凈的種子，都會在教師愛的沐浴下，長成參天大樹，也正因為如此，我們吃苦受累，甘受其樂。

教師個人對學(xué)生影響所產(chǎn)生的力量，無論是什么樣的教科書、什么樣的思潮、什么樣的獎懲都代替不了的。在學(xué)校，教師是學(xué)生的表率，是學(xué)生的典范，是學(xué)生的楷模，其言行舉止，甚至興趣愛好等，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。正如杜甫詩句所言：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。”藝術(shù)家常香玉在戲曲界是很有名的一個人，用現(xiàn)在的觀點看，她是一個有很強的敬業(yè)精神的人，她把她的愛、她的一生都投在了她的事業(yè)上，她常告誡她的弟子“戲比天大”。“戲比天大”放在我們教師身上就是“教書育人比天大”。

總之，師愛是一種激勵學(xué)生個性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量。愛是陽光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋生萬物；愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，師生之間

就能以誠相見，心心相印，有責任心的老師熱愛學(xué)生是搞好教育工作的先決條件。愿每一位教育工作者都能把自己的愛心、責任心無私的奉獻給學(xué)生！用愛心、責任心換學(xué)生的心！

我的演講完了，謝謝大家！

2012-1-1

第五篇：教師的愛心與責任心

教師的愛心與責任心

湖南省石門縣第一中學(xué)

劉熳陟

電話：5333356 *** 如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教育的原動力。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這正是教師無私奉獻愛心的典范。所有學(xué)生，都十分需要老師的愛，老師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。

師愛是理智的愛，是升華了的母愛、父愛。教師愛學(xué)生，不僅僅在生活上關(guān)懷備至，更主要的是在思想上、心理上關(guān)懷愛護孩子。教師愛學(xué)生，關(guān)心、尊重學(xué)生，不是一味遷就、盲目順從、無原則地偏袒學(xué)生，師愛不同于溺愛和寵愛，是一種理智的愛、冷靜的愛。教師要通過愛提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，讓學(xué)生在實踐中感到有強烈的責任感和使命感，從而自覺地成為自尊自強的人。

另外由于教育周期長，學(xué)生成長過程復(fù)雜，認識過程有反復(fù)，特別是轉(zhuǎn)化后進生，改變學(xué)生的不良品質(zhì)，更需要教師持久的愛心，做深入細致耐心艱苦的思想工作，用博大的寬廣的愛來包容學(xué)生的一切，體驗學(xué)生的一切。多尊重、保護他們的自尊心：多激勵、增強學(xué)生的自信心：多期待、激發(fā)學(xué)生的上進心，讓他們沒有高矮、貧富之所想，沒有好壞、獎罰之所思，生活在平等互助的團隊里，成長在團結(jié)奮進的集體中。慢慢的，集體的榮譽感，集體的凝集力會潛移默化的在他們的心里生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。讓他們感到，他不僅僅代表的是他自己，而是整個班級。團結(jié)就是力量，集體的力量是最大的。

2004年班上轉(zhuǎn)來了一名學(xué)生，叫陳奕翰，進班上第二天就問前面女生三圍是多少，翻女生書包，彈耳朵……，學(xué)習(xí)也是一竅不通。針對這種情況，我先是給他作耐心細致的思想工作，樹立集體榮譽感，以集體名譽為重，再有意識地讓他參加集體活動。然后在他同意下約法三章。再就是在他身上找優(yōu)點，只要有點點進步，及時進行表揚。慢慢地，他開始步入了正軌，考上了三本。高考后，他給我打電話說：“劉媽，我非常感謝你對我的教育，以前，別人看見我都頭痛，人人都嫌棄我，我像過街老鼠一天到晚也只想打架、干壞事。現(xiàn)在，我是一個人了。我能堂堂正正走在街上；不怕別人看不起我了！”

我比較重視師德修養(yǎng)，注意建立良好的師生情感，古人云：“親其師才能信其道”，熱愛才是最好的老師，只有獲得學(xué)生的信任與愛戴，學(xué)生才能對數(shù)學(xué)產(chǎn)生積極的情感，有了肥沃的情感“土壤”，學(xué)生智力這顆“種籽”便會茁壯成長。

2005年，高考中我?guī)目?80班，有：一人清華、一個北外、一人對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)，三人中山大學(xué)，二人重慶大學(xué)，五人湖南大學(xué)。數(shù)學(xué)1人150分，1人145分，35人100分以上，42人90分以上。

我每接手一個班，在第一節(jié)課上，我首先給學(xué)生承諾：

一、我們是一個集體，一個大家庭，我會尊重每一個同學(xué)。

二、我會認真準備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，工作一定會認真負責，絕對對得起自己的良心。

三、除非我身體不好，任何同學(xué)就是再簡單的問題我都會耐心細致的講解，不會不耐煩。這三個承諾希望每個同學(xué)進行監(jiān)督。接下來，我對學(xué)生提出要求：

①“人材、人材、先成人，再成材”。要做一個頂天立地的人，要做一個對社會有貢獻的人。

②我尊重你們，是想要得到你們的尊重，學(xué)生對老師的尊重，表現(xiàn)在上課認真聽課，跟隨老師的思維走，作業(yè)如質(zhì)如量地完成，課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)。另外要有信心，要看得起自己，要無愧于自己的良心。

③我有二個死穴：第一就是考試不能舞弊，任何考試舞弊。我都不會原諒你，會看不起你，第二就是看不得男女同學(xué)嘻嘻哈哈，大大方方問問題、討論問題可以。你拉我扯就不行。

學(xué)生閆曼玲，我在高二任教她以后，發(fā)現(xiàn)她的文綜成績較突出，但數(shù)學(xué)、英語成績一般，高一最好成績?yōu)榘嗌喜?8名，最后五十幾名。上課時，我發(fā)現(xiàn)她的數(shù)學(xué)接受能力較強，此后，我經(jīng)常關(guān)心她，鼓勵她，樹立學(xué)習(xí)的信心。她對我也漸漸地非常信任和喜愛，能完全按我的要求去做。經(jīng)過她的刻苦努力，她的英語和數(shù)學(xué)能力提高很快，2005年高考以629分好成績，考入中山大學(xué)。她每次回家都到我家來玩，今年上半年，她還叫她父母從農(nóng)村來看我，看我還好嗎。

學(xué)生曹婷婷，進入高三第一輪復(fù)習(xí)時，由于高一數(shù)學(xué)學(xué)得不是很好，因而上課聽不懂，作業(yè)也很多做不出，考試總分150分也只能打60-70分左右，面對這種狀況，她失望了，不想讀書了，不想?yún)⒓痈呖剂耍议L心急如焚，我就連續(xù)幾天找她散步，利用她對我的信任，給她制訂學(xué)習(xí)計劃，晚上以教材為主，先預(yù)習(xí)，在校以老師所講內(nèi)容為主落實到位，并鼓勵說“你只要按劉老師所講方法去做，劉老師保證你高考數(shù)學(xué)上120分！”

從那天開始，經(jīng)常到她位臵旁，對她有意識地進行“指點”，有一丁點進步就表揚她，慢慢地，信心回來了，數(shù)學(xué)也變得不是那么難了，在2005年高考中以數(shù)學(xué)125分，總分630分的成績考入了中山大學(xué)。

今年高考后，學(xué)生賀偉流著淚向我深深的鞠躬說：“劉媽，你是我最尊重的老師，但我高考數(shù)學(xué)沒考好，沒給你爭氣，對不起你！”說完又給我鞠了一躬，一個1.75米的男子漢就說不出話來了……。

師愛必須面向全體受教育者，如《1656年里沃夫兄弟學(xué)校章程》規(guī)定：“教師還必須教導(dǎo)并熱愛所有學(xué)生，不論是富家子弟和貧苦孤兒，或是那些街頭行乞的丐童，應(yīng)一視同仁。”所以教師要做到對所有的學(xué)生一視同仁、平等公正。必須用同樣的愛來對待他們，這樣才不使差、苦、丑、犟的孩子產(chǎn)生自卑感，不與同學(xué)、老師之間產(chǎn)生任何隔閡與對立，才樂于接受教師的教育與引導(dǎo)，達到轉(zhuǎn)化、成長的目的。

學(xué)生張君君，因中考未考上一中，因而心態(tài)不正，學(xué)習(xí)沒勁頭性格變得很內(nèi)向，找他談了幾次，他反正不吭聲，不按你的要求做，之后不久，他生病發(fā)高燒，吃不下飯，家境又貧寒。我天天給他熬稀飯，買水果給他，并交了醫(yī)藥費，他很受感動，在以后的學(xué)習(xí)中認真刻苦，積極參加班上活動，性格也變得開朗起來，由一個自費生到2005年高考中考上了湖南文理學(xué)院。所謂的責任心是指一種倫理因素，是對教師道德素養(yǎng)提出的要求。有責任感的教師在教育學(xué)生時不僅要為學(xué)生的短期發(fā)展考慮，而且要為學(xué)生的長期發(fā)展考慮；有責任心的教師堅持道德定向，按照倫理要求，思考行為方式，尊重學(xué)生的人格，不諷刺、辱罵、體罰學(xué)生；要確信教育的力量，從而能在繁復(fù)、辛勞的工作中不畏艱辛，耐心細致的做好教師工作。我認為教師的愛心和責任心相輔相成的。

學(xué)生姚坤，高二接手教他時，發(fā)現(xiàn)他思維敏捷，具有大將風(fēng)度，發(fā)現(xiàn)了這棵好苗子，我感到責無旁貸！針對他文綜較弱的缺點，鼓勵他重點突破，全面發(fā)展。

此后，我經(jīng)常對他個別輔導(dǎo)，分析試卷，增加額外學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助他準確把握數(shù)學(xué)概念與知識的內(nèi)在聯(lián)系，升華數(shù)學(xué)思想，構(gòu)建系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)全面的數(shù)學(xué)能力。對文綜的每份試卷，都對試卷分析主觀題，客觀題各失分多少，原因在哪，再請文綜老師對他錯誤的知識點落實，檢查到位，在思想上嚴格要求，在高三他光榮地加入中國共產(chǎn)黨，他以數(shù)學(xué)145分，全省評分排名31名的好成績考入了清華大學(xué)，臨上學(xué)時，他說：“劉媽，我一定好好學(xué)習(xí)，為國爭光。我要干一番事業(yè)，將來接你去北京玩！”

今年考上清華的學(xué)生杜樂也經(jīng)常給我打電話，我問什么事，她只說：“想你了，想聽聽你的聲音。”

今年考上廈門大學(xué)的鄭欽說：“劉媽我給你一個承諾，我考上博士后，我要接你到美國去看籃球賽……”

還有一個沒有考上大學(xué)的學(xué)生在高考同學(xué)聚會上，握著我的手說：“劉媽，我太愛你了，我真的喜歡你！”

今年接手的349、350班學(xué)生，看到我因上課嗓子嘶啞，幾次買藥放在教室窗臺上，發(fā)信息告訴我，我問他名字，他發(fā)信息說：“現(xiàn)在我數(shù)學(xué)成績不好，等我數(shù)學(xué)成績好了再告訴你名字。”

另一學(xué)生看我星期天代班主任，怕沒時間買早餐，他想星期天早上給我買早餐，放到指定地方，我謝絕了。這就是我深愛的學(xué)生，這就是深愛我的學(xué)生。

我認為教師不僅僅是職業(yè)，職業(yè)是生存的手段。教師是事業(yè)，是用愛心和責任撐起的事業(yè)。

用愛心去對待學(xué)生，會多一些理解，少一些對峙；會多一些寬容，少一些訓(xùn)斥；

用責任去對待工作，會多一份愛戴，少一份厭倦；會多一份執(zhí)著，少一份呆滯。