第一篇：做一個有愛心、責任心和事業心的教師

做一個有愛心、責任心和事業心的教師

教育理念：

以情動人，以理服人；以德育人，以學育才；尊重學生，關愛學生；理解學生，信任學生；師生同心，共同發展。永遠對學生發展充滿良好的期待。

人生格言：認認真真做事，老老實實做人，忠誠于教育事業。

教師是一個神圣而又光榮的職業，自從我踏上工作崗位的那天起，我就立志做一個好老師，受學生喜歡和愛戴的老師。在思想中我深感作為一個教師，自己身上的責任重大，因為學生的未來發展，學生的命運在我的手中，他們的父母把孩子托付給我們，也把全家的希望托付給了我們。我應該全身心地投入工作中，竭盡所能，教學生學會做人，學會做事，掌握豐富的知識，打好基礎，為實現他們美好的的理想盡點微薄之力。每一個學生身上都蘊藏著巨大的能量，每個學生都是一座寶藏。只要能幫助他們找準努力的方向，引導他們養成良好的學習習慣和生活習慣，使他們的潛能得到很好的發揮，他們都能成才，他們都會有所建樹，都能有一個美好的未來。基于思想中的這種認識，我能悅納、寬容、平等、真誠地對待每一個學生，在心中對學生發展充滿了良好的期待，看到他們感到就很親切，看到他們的進步感到由衷的高興，這種真誠理解、信任和尊重的情感是可以傳遞的。學生因此也很信任我，尊重我，師生關系十分和諧。

當前社會是知識爆炸的時代，知識更新很快，不學習就會被時代所淘汰。為了提高業務能力和水平，使業務更加精湛，時常提醒自己要不斷學習，開始有計劃的閱讀相關書籍。魏書生《教學工作漫談》,李鎮熙的《愛心與教育》、《卡耐基成功之道全集》等教育書籍。這樣有針對性的閱讀大量相關書籍，勤學、善思、多積累，做到厚積而薄發，隨著讀書量的增加，對教材的理解更深一層，把相關內容融于課堂教學，會使講課內容更加豐富、生動，更能吸引學生。班級管理水平也會逐步提高。在學習的同時我也積極地進行總結，撰寫教育教學論文。作為一個老師，不僅要業務扎實，還要有高尚的師德。工作中要尊重學生，熱愛學生，要有高度的社會責任感，要用自己的言行去教育和感染學生。做個有耐心、有恒心、有愛心、有事業心的教師。能理解并尊重學生，只有尊重學生，才能讓學生找到自尊，學生有了自尊才會有自信和自強，有了自信就會不斷進步。其實尊重學生就是尊重自己，尊重是教育的前提。熱愛學生，就是能把每個學生都當成自己的孩子來看待。只有真正設身處地的為學生前途著想，想象著他們將來都是人才，你就會對他們充滿良好的期待，你就會真心喜歡他們，熱愛他們了

第二篇：愛心、責任心、事業心[范文]

愛心、責任心、事業心

——教師道德修養之體現途徑

城關小學 齊小琴 聯系方式 ***

內容摘要：教師道德修養不僅是一個理論問題，而且也是實踐的問題。要使教師道德原則和規范成為教師行為的準則，必須依靠自己長期不懈的努力，自覺地進行修養和鍛煉。因此，掌握正確的師德修養的途徑和方法是十分重要的，也是十分必要的。關鍵詞：愛心 責任心 事業心

教師是學生的楷模，學習的榜樣，教師要以身立教，為人師表，用心靈塑造心靈，以人格造就人格。“愛心、責任心、事業心”必須同舉并重。

（一）愛是教育的工具，也是鑒別教育的尺度

愛心，是每個教師必備的教育素養之一，是教育素養中起決定性作用的一種品質。教師以培養人為職業，必須熱愛學生。正像某教育家說的那樣：如果你討厭學生，那么你的教育還沒開始就已經結束了。沒有愛，就沒有教育。

心理學研究認為，每個少年兒童都有對愛的需要。這種需要已不僅僅是一種動物的本能，而是人所特有的社會心理需要。班主任的工作也證明：師愛，對兒童身心的發展具有重要作用。一個學生得到教師的愛，就是得到了贊許、表揚和獎勵。這種愛會進入學生的心靈。會在他的心理上產生一種積極的情緒體驗，像沐浴在春風中，他感到溫暖、歡樂和幸福，甚至感到生活的美好，從而激起對美好事物的向往和追求。這時侯他會自覺不自覺地接受老師的教導，愿意改正自身的缺點，愿意積極上進。

清晨，當我走出住室，首先映入眼簾的是樓間走廊上“尊師愛生”四個大字。我每每想到，師生關系是一個心靈與心靈相接觸的微妙過程，教師愛的流動，不是單向的，它必然要激起學生愛的反饋，形成尊師的愛的回流。心靈與心靈之間，就像高山與

高山之間一樣，你對著對方心靈的高山呼喚：“我愛你——”，那么對面的山谷的回音也會是：“我愛你——”。因此，從加入到教師這一行業的第一天起，我便堅定了一個信念：熱愛學生的教師才是一個好的教師。我愿意奉獻自己的一顆愛心，用真摯的愛去滋潤每一名學生的心田。

一次，班上一名同學不慎把腳燙傷，不能到校上課。我聽說后馬上到家中看望她。當時正是二年級下學期，這名同學學習一般，又面臨期末考試，怎么辦？我決定為她設立“家庭課堂”，每晚到家中給她補課。很晚才回到家中，做飯，批改作業，備課。記得一位教育家說過：“具有教育效果的不是教育的意圖，而是師生間的相互接觸。”我努力克服自己時間緊的難題，以愛心換來了學生學習的進步。為減輕我的負擔，學生剛能下床，家長就把孩子送到學校。我不用晚上給她補課了，但學生腳傷未好，生活還不能自理。課間，我要為她換藥；上廁所，我就背她去。一個半月后，學生家長寫了感謝信送到學校。這名同學的燙傷痊愈了，她和全班同學一道升入了三年級。

在我所教的班中，一名九歲的孩子失去母親。正常的孩子需要愛么！一有空我就去看望他，家里沒人，我便留他在校一起吃飯，漸漸的在我和同學們共同幫助下，他那痛苦的臉上又露出了往日的活潑的笑容。由此，我愛到了許多家長的稱贊。但我覺得，我只做了一個教師應該做的。通過這件事，全班同學行動起來，掀起獻愛心活動的高潮，增強了班集體的凝聚力，激勵著學生的進步成長。

（二）社會就如一條船，每個人都要有掌舵的準備

責任，是一種使命，責任心，是一種使命感，是自覺地把份內的事做好的一種心態，也是教師和家長應承擔義務和應職責的內心體驗。責任心是在個人對他人和集體，社會應盡的職責和義務具有明顯認同基礎上，在職業道德實踐過程中逐步形成的。這種責任心使教師在完全沒有外部壓力和監督情況下，自覺地去完

成教育教學任務，實現社會和學校對教師提出的要求。

教師的責任心主要表現在教書育人上。做一名受學生歡迎的教師，只有愛心還不夠，必須要有高度的工作責任心。愛心是基礎，而責任心則是驅使我們干好工作的動力。作為一名教師，當你站到講臺上，望著幾十雙求知的眼睛，一種責任心就會在心頭油然升起。教書育人，你會感到肩上擔子不輕啊。而對于“差生”，這種責任感越發地深重了。

記得去年我接新班時，一名被稱為“老大難”的留級生分到我班上。我想，關心愛護“后進生”，不讓一名學生掉隊，這是我的責任。我沒有嫌棄他，更沒有放棄他。開學后，我主動接近他，觀察他的一舉一動。覺得他日常少言寡語，課間也不參加活動，有自卑感。于是，我試探著和他談心，了解到在開學前，他媽曾說他“你學習不好，腦袋瓜笨，別的孩子玩，你就別玩了，再貪玩老師就不要你了。”得知這一信息，又發現他自尊心很強，我就因勢利導，把底交給他：“老師不會嫌棄你，更不會不要你，你好好學習，老師相信你一定能趕上其他同學。”從此，班里的每項活動他都參加，同時，在活動中對他的每一點成績，我都給予及時的表揚和鼓勵。一方面，課余時間我耐心地輔導他學習，幫助他進步；另一方面，與他的家長建立經常性聯系，溝通情況。現在這名同學不僅沒有掉隊，而且成績有了極大的提高。這正是責任心驅使我誨人不倦的結果。

（三）楓葉把整個青春獻給了太陽，之后，她就具有了太陽的色彩

人類對教育事業的稱頌曠古達今。孔子被尊為“萬世師表”，夸美紐斯稱教育事業是“太陽底下最光輝的事業。”做為一名教師，怎樣才算具有事業心？教育改革家魏書生說得好：“你愛事業，是為了向它奉獻出自己的一切，這才稱得上是真愛。而只有達到愿意自我犧牲的程度，才能夠在事業上做出成就。”

幾年的工作實踐使我體會到，只要你有一顆事業心，懷著對

黨和人民教育事業的一腔赤誠，把自己的青春、精力、汗水、心血都無私地奉獻給孩子們，在工作中不辭辛勞，在三尺講臺上默默耕耘，才會贏得社會、學生、家長和同行們的認可。一次，我住了院，雖然人在醫院，可心卻還在班上。我同代課教師保持著聯系，隨時掌握班里的情況。在我住院的幾天，我的一名學生也因病住了院，我拜托護士，把她領到我的病房，師生躺在一張病床上，我一邊打點滴，一邊騰出另一只手給她補課，這件事在醫院一時傳為佳話。這位家長為了表示感激之情，用信封裝了200元人民幣給我表示感謝。我認真地復了信，并把錢還給了家長，復信中我寫道：“待得桃李滿天下，自有佳音慰師心。” 綜上所述，做教師，尤其是做最受學生歡迎的教師，愛心、責任心、事業心缺一不可。它們三者是相輔相成的，沒有事業心，就難有責任感；而事業心恰恰表現在教師的愛心上。可見，它們之間是難以割裂的，只有這三者同舉并得，才能鑄造一名最受學生歡迎的教師。

愛心、責任心、事業心

——教師道德修養之體現途徑

城 關 小 學

齊小琴

第三篇：愛心責任心事業心心心相連

2015年中小學班級管理

愛心、責任心、事業心，心心相連論

文

---鑄造教師的靈魂，做最受歡迎的教師

吳文婷

梅林小學

***

愛心、責任心、事業心，心心相連

---鑄造教師的靈魂，做最受歡迎的教師

摘 要：“愛心、責任心、事業心”必須同舉并重，“沒有愛心，就沒有教育”，“一勤天下無難事”，責任，是一種使命，責任心，是一種使命感，是自覺地把份內的事做好的一種心態。做最受學生歡迎的教師所具有的愛心、責任心，都應歸于事業心之下。“你愛事業，是為了向它奉獻出自己的一切，這才稱得上是真愛。而只有愿意自我犧牲的程度，才能夠在事業上做出成就。”

關鍵詞：愛心、責任心、事業心 正 文：

（一）“沒有愛心，就沒有教育。”

——李鎮西

“沒有愛心，就沒有教育。”古人說“ 安其學而親其師，樂其友而信其道”，講的就是“其師可親，則其道可信”。做到“可親”，就要平易近人，80年代的臺灣影片《媽媽再愛我一次》何以動人？中心就是“充滿愛心”。影片感動的不只是億萬觀眾，而是一個民族。教師的職業雖然平常而且平淡，但總有一些東西讓人感動。愛心，是每個教師必備的教育素養之一，是教育素養中起決定性作用的一種品質。教師以培養人為職業，必須熱愛學生。正像有人所說的那樣：如果你討厭學生，那么你的教育還沒開始就已經結束了。要改變一個學生，特別是希望生，需要我們用“心”去愛，必須用“心”走進學生的情感世界，去接近他，去感染他，不平易近人，學生心理上就對你敬而遠之，怎么敢問你，再加上你的一句：“這么簡單的問題也不會？怎么這么蠢??”或者冷冰冰的一句“自己先看看??”他怎么會有勇氣去學那“枯燥無味”的東西！

唯有平易近人，學生才會親近你；唯有老師具有愛心，學生才會喜歡你，“愛人者，人恒愛之”孟子的這句話應該給我們的啟發是深遠的；唯有“其師親”，才會有“其道信”，學生才能學好，才會愿意學，樂于學，才會真正變“要我學”為“我要學”。只有給他以關心，給他以鼓勵，給他以最真誠的愛，他才會有勇氣，才會看到自己的閃光點和希望。

●沒有愛心，就談不上真正的教育！

學高為師，身正為范，教師是學生的楷模，學習的榜樣，教師要以身立教，為人師表，用心靈塑造心靈，以人格造就人格。“愛心、責任心、事業心”必須同舉并重。愛心，是每個教師必備的教育素養之一，是教育素養中起決定性作用的一種品質。教師以培養人為職業，必須熱愛學生。正像有人所說的那樣：如果你討厭學生，那么你的教育還沒開始就已經結束了。沒有愛，就沒有教育，沒有愛就談不上真正的教育。

心理學研究認為，每個少年兒童都有對愛的需要。這種需要已經不僅是一種教師道德修養動物的本能，而是人所特有的社會心理需要。班主任的工作也證明：師愛，對學生身心的發展具有重要作用。一個學生得到教師的愛，就是得到了贊許，表揚和獎勵。這種愛會進入學生的心靈。會在他的心理上產生一種積極的情緒體驗，像沐浴在春風中，他感到溫暖，歡樂和幸福，甚至感到生活的美好，從而激起對美好事物的向往和追求。這時侯他會自覺不自覺地接受老師的教導，愿意改正自身的缺點，愿意積極上進。

●教育之根味苦，教育之果甘甜

——亞里士多德

清晨，迎著一屢屢清香捧著書本走進教室，一個個熟悉的身影向我走來，“吳老師早上好！”聽到這一句句親切的話語，看到一張張活潑可愛的笑臉，我的笑容立刻綻開了，從那一刻我已經深深的愛上這個偉大的事業，因此，自我參加到教師這個隊伍，便堅定了一個信念：熱愛學生的教師才是一個好的教師。我愿意奉獻自己的一顆愛心，用真摯的愛去滋潤每一位學生的心田。

一次，班上一名同學由于調皮，不慎把手指折斷，我聽說后馬不停蹄的帶他往醫院奔，看到學生那痛苦的樣子我的心猶如刀絞一般難受，馬上通知他的家人，一齊奔往最好的醫院，最后在湘雅整整守了一天一夜，從醫院回來的那一刻，我真的快要倒下，但是我深深明白還有42名學生等著我??記得一位教育家說過：“具有教育效果的不是教育的意圖，而是師生間的相互接觸。”我努力克服自己，在學校還是照常上課，一有空就打電話詢問情況，放假去他家看看他，帶上書給他補課，久而久之，在他那痛苦的臉上又露出了往日活潑的笑容。由此，我受到了許多家長的稱贊。但我覺得，我只做了一個教師應該做的。

（二）“一勤天下無難事””

——王永慶

學高為師，身正為范，教師是學生的楷模，學習的榜樣，教師要以身立教，為人師表，用心靈塑造心靈，以人格造就人格。“愛心、責任心、事業心”必須同舉并重。

無論做什么事，若沒有責任心，必定做不好，因為“天下無難事，只怕有心人”，就是說做一件事，只要用心去做就不難。在工作中，責任心是每個員工必不可少的，無論職位高低，能力大小。我們應提倡每一個人都要做好自己的本職工作，對工作一絲不茍，認認真真，兢兢業業。有責任心的人一定會努力認真工作；有責任心的人一定會工作細致，聽從安排，肯于協作；有責任心的人做每一件事都會堅持到底，不會中途放棄，說到做到，有個交待；有責任心的人一定會按時、按質、按量完成工作任務，解決問題，如果我們也這樣對待工作：上至校長，下至普通教師，人人都對各自的工作有一顆強烈的工作責任心，就能更好的做好本職工作，從而使學校不斷發展壯大。

教師的責任心主要表現在教書育人上。做一名受學生歡迎的教師，只有愛心還不夠，必須要有高度的工作責任心。愛心是基礎，而責任心則是驅使我們干好工作的動力。做為一個教師，當你站到講臺上，望著幾十雙求知的眼睛，一種責任心在心頭油然升起。教書育人，你會感到肩上擔子不輕啊。而對于“后進生”、“潛能生”，這種責任感就越發地深重了。

記得剛進學校時，我接新班，一名被稱為“老大難”的后進生分到我班上。我想，關心愛護“后進生”，不讓一名學生掉隊，這是我的責任。我沒有嫌棄他，更沒有放棄他。開學后，我主動接近他，并經常與他家人了解情況，觀察他的一舉一動，我留意中發現他自尊心很強，要面子。于是我就因勢利導，耐心和他交流并鼓勵他：“老師不會嫌棄你，更不會不管你，你好好學習，老師相信你一定能趕上其他同學。”從此，課堂上少不了他積極的身影，同時，在活動中對他的每一點成績，我都給予及時的表揚和鼓勵。一方面，課余時間我耐心地輔導他學習，幫助他進步；另一方面，與他家長建立經常性聯系，溝通情況。這樣，到現在這名同學成績有了明顯的進步。這正是責任心驅使我誨人不倦。

五個手指頭有長短，“世上沒有完全相同的兩片樹葉”，當然也沒有完全一致的人。只要我們勤于學習，開拓創新，以一顆超強的責任心對待每一件事，每一個人，那我們的學校就多了一份完美，學生就多了一份幸福，作為老師的我們就少一份惋惜的感嘆！多一份自信走向明天的輝煌！

（三）楓葉把整個青春獻給了太陽，以后，這就具有了太陽的色彩了。——葳言

做最受學生歡迎的教師所具有的愛心、責任心，都應歸于事業心之下。如果說愛心是做受學生歡迎教師的基礎，責任心是做受學生歡迎教師動力，那么事業心則是其宗旨。

人類對教育事業的稱頌曠古達今。孔子被尊為“萬事師表”，夸美紐斯稱教育事業是“太陽底下最光輝的事業。”做為一名教師，怎樣才是具有了事業心？教育改革家魏書生說得好：“你愛事業，是為了向它奉獻出自己的一切，這才稱得上是真愛。而只有到愿意自我犧牲的程度，才能夠在事業上做出成就。”

雖然只有短短一年的工作實踐，但是我深深體會到，只有你有一顆事業心，懷著對黨和人民教育事業的一腔赤誠，把自己的青春、精力、汗水、心血都無私地奉獻給孩子們，在工作中不辭勞苦，在三尺講臺上默默耕耘，才會贏得社會、領導、家長、學生和同行們的認可。自參加工作以來我以100%的熱誠投入工作，精心備課，認真鉆研，時常是忙到深夜十二點也樂此不疲，看看網上的好友一個個跟我道“晚安”，我突然發現他們是多么的幸福，幸福又是多么的簡單，此時我不免會有些惆悵和羨慕，寫了一篇又一篇的感想在自己的空間，但是想想我的事業，想想我可愛的學生，我覺得我也很幸福，雖然很辛苦，但是至少自己心里是充實的、至少自己有個目標，有個奔頭，所以我沒有泄氣、沒有忙里偷閑，犧牲所有的時間一心撲到了教育教學上，“功夫不負有心人”我的付出得到了學生的認可，得到了家長及領導的認可，這就是值得的。這顆事業心將伴隨我的一生。

綜上所敘：最受學生歡迎的教師，愛心、責任心、事業心缺一不可。它們三者是相輔相成的，沒有事業心，就難有責任感；而事業心恰恰表現在教師的愛心上。可見，它們之間是難解難分的，正因為這三者同舉并得，才鑄造了一個教師的靈魂——做最受學生歡迎的教師。

第四篇：做一個有愛心,有責任心的班主任

做一個有愛心，有責任心的班主任

支顯宗中學薛賢凱

陶行知先生曾說過：“誰不愛學生，誰就不能教育好學生。”愛心是老師更是班主任走進學生的法寶。我深知愛心對于班主任來說是很重要性的。這愛心包括對工作的熱愛和對學生熱愛。對自己的工作有了愛才能產生工作的動力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發揮積極性和創造性，班主任工作需要花費大量的時間和精力，有了愛才能舍得付出。而對學生熱愛之心是凌駕于對工作的熱愛之上的，愛學生體現在以真誠、平等、信任的態度對待學生，全心全意的為學生服務，真心實意地熱愛、尊重、關心每一個學生，設身處地地為學生著想，把愛灑向每一個學生的心田，既是學生的“大家長”又是學生的知心朋友。用愛感化學生、教育學生才能贏得學生的信任和尊重。所以，歸根到底還是對班主任工作的熱愛。我對班主任工作是非常熱愛的，自從我做班主任以來，我就一直樂在其中，有很多人問我說：你不累嗎？我總是一笑帶過。我想只要心中有愛，只要能把工作做好，累一點無所謂。

有了愛心才能有責任心。在日常工作中即表現為自覺地把份內的事情做好。班主任是連接學校與學生之間的橋梁和紐帶，是全班學生的組織者和管理者，班主任的責任心表現在上對學校負責，下對學生負責兩方面。對班主任工作負責就能充分發揮好橋梁和紐帶作用，全面執行學校布置的各項工作，做到迅速及時、準確無誤，并能積極帶領全班同學，通過各種教育形式，組織各種活動，使學校的各項工作得以很好的貫徹落實。沒有了愛心，也就沒有了責任心。另一方面愛心和責任心迫使教師做到經常深入學生，全面了解學生，及時掌握學生的思想動態，通過日常的學習和工作等各項活動，在思想上有針對性地進行引導，幫助樹立正確的觀念，并及時積極地把在班級工作的問題向學校反饋，從而達到學校和學生雙方滿意。班主任工作的好與壞取決于我們教師的愛心與責任心。

蘇霍姆林斯基說過：“教育教學的全部奧秘也就在于如何愛護學生。”高尚純潔的愛，是開啟學生心智的鑰匙，是點燃學生心靈的火種。作為受教育的學生，他們也是一個個有感情、有靈性的活生生的人，他們也有自己獨立的人格，有著強烈的自尊心，每一個學生都渴望得到老師的愛護、關心和尊重。作為班主任，應以寬廣的胸懷，熱愛每個學生，應以發展的眼光客觀公正地看待每一個學生。班主任要給每一個學生盡可能多的鼓勵，盡可能多的信任，盡可能多的賞識，盡可能大的尊重。我們應給那些所謂的“差生”更多的幫助，在心中給予他們留著更好一點的“位子”。

其實不管是優秀生還是后進生，他們最關心的是教師對他的評價，最大的愿望是得到班主任的關心和喜愛。當我們面對學生時，尤其是那些似乎充滿缺點的學生時，如果能盡量發現他們的優點，然后真誠而慷慨地去贊賞他們，就會激發他們內心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發向上。教師要打著燈籠去尋找學生的優點，用顯微鏡來觀察、用放大鏡去放大學生的“閃光點”，盡可能地創造條件讓全體學生都有展示自我的機會，用滿腔熱忱去歡迎每個學生的微小進步。

愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。我常常體會到思想教育之舟，必須借助感情之水，才能到達成功的彼岸。因此，總抱有一顆赤誠的愛心，用愛蕩滌、滋潤學生的心田。生活中，我每天堅持早到校，勤到班，巡視教室，先看看學生有沒有到齊，叫他們準備好要交的作業。遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，早上是否吃過早餐，各種學習用具是否帶齊等，這些看起來很平常，但這是作為一個班主任最基本的工作。當學生沒吃早餐餓的肚子痛時，給他買一個面包；當學生在食堂就餐時多問幾句飯夠嗎？吃飽了嗎？；當學生受了委屈時給她安慰；當學生氣餒時給予鼓勵，當學生“想不開”予以開導；當學生出現不良行為習慣，及時糾正．．．．．．這些生活中的小細節、小插曲無不昭示著教師的愛，如春風、如細雨，感染著學生，激勵著學生。

當然，愛學生也需要技巧，面對不同學生，要采用多把尺子衡量。孩子雖小，可他們也是有血有肉的人，有不同于大人的世界，需要尊重，還要不吝嗇表揚。我經常從學生的視角出發，以學生的思想來體會學生的感受，讓其盡情地展示自己的長處，獲取成功的信心，并正視他們的錯誤，寬容他們，給予他們改過自新的機會。

當然，說了這么多，最關鍵的還是能否落實到行動中去，我對學生說得最多的一句話是：說到必須做到，也就是人們常說的“言必行”，要么就別說。我在平時的工作中也是努力的這樣去做的。

第五篇：做一個有責任心的教師

做一個有責任心的教師

責任是一種使命，一種做人的態度。而教師的責任感源于對教育事業的熱愛及愿意獻身教育事業的堅定信念。有了強烈的責任感與事業心，教師才會樂業、敬業，才能一輩子“學而不厭，誨人不倦”。一個沒有責任心的人不論職位高低，是無法在其所處的崗位上敬業奉獻的。那么我們怎樣才能成為一個有責任心的好教師呢？

首先，我認為一個有責任心的教師要有一顆熱愛學生的心。

二十年的工作經歷中使我深深的懂得，教育是愛的事業，這種愛它包涵了崇高的使命感和責任感。在我的工作生涯中，我會盡可能的用愛滋潤著每一個孩子的心田。許多孩子都喜歡下課的時候和我圍坐在一起聊天，和我一起做游戲，曾經教過的那些孩子們也總是在網絡上和我交談心事、交流他們的人生態度；因為他們信任我，把我當做了他們的知心朋友。

其次，我認為一個有責任心的教師還要尊重自己選擇的職業

我們經常會聽到這些話：“教師是人類靈魂的工程師”“教師從事著天底下最光輝的職業”。“教師是蠟燭燃燒自己卻照亮別人”。“教師是俯首甘為孺子牛的光輝寫照”，等等。這些都是人們用來謳歌教師這個職業的精美語句。因此，為了無愧于這些稱號，也為了尊重教師職業、尊重我們自己，我們要做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”，“要給學生一滴水，教師要有一碗水；要給學生一碗水，教師要有一桶水；要給學生一桶水，教師就得長流水.”學無止境，教亦無止境。作為新時期的教師，我們更是要不斷學習，不斷更新自己的知識，隨時給自己“添水”、“換水”，不要使自己的一桶水成為“陳年老水”。

第三、我還認為一個有責任心的教師更要有飽滿的工作熱情

責任心是認真對待工作的前提，作為教師要對自己的職業有個清楚的認識，要有良好的平和的心態，只有視教書育人為自己的神圣職責，視學生為自己的子女，才能有認真的工作態度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神去做好自己的工作。早晨來到學校，我和孩子們一起進行晨讀；下午，我和孩子們一起練字；課外活動時，我參與孩子們們的活動，盡情地跳繩、踢毽子、跳皮筋??只有用飽滿的精神投入到自己的工作中才能使他們感受到教師是那樣的可親、可愛、可敬，而自己也覺得生活是那樣的充實。老師們，既然我們選擇了教師這一職業，也許就注定了我們要平凡一生。那么，就讓我們帶上愛與責任在這三尺講臺上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我們的愛心、誠心、細心、耐心來換取學生的開心，家長的放心，祖國的振興!