做一個有愛心的教師

通過閱讀學員學習手冊的案例一《深化農村小學校德育工作》，讓我意識到德育教育在學生成長中起到的巨大作用。在如今的農村學校，學生父母外出打工，越來越多的孩子成為留守兒童，他們依靠爺爺奶奶、外公外婆生活，有些家長一年才回來一次，甚至幾年才回來一次，這對孩子的成長必將帶來了一些或輕或重的問題。

對此，教師便成為學生成長中最重要的角色，部分監護人根本無法輔導孩子的學習，所以孩子的學習完全靠老師的講解與輔導，但學生的心理上的問題，我們有時候就不能完全了解和掌握。作為教師，就應該做好德育相關工作，做一位既關心學生學習又關心學生成長的仁愛之心教師。

高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”每位老師的教育風格可以不同，但愛是永恒的主題，愛是教育的靈魂，教育有愛才有希望。教師有了愛，學生才會感受到愛，才會學會去愛別人。教師雖然常常無力去做一件偉大的事，但教師可以用偉大的愛去做學生生命中的貴人，用一顆熱愛學生的博愛之心為成長中的學生點亮前進的燈，把每個學生的一生變成一個成功而精彩的故事。

教師的工作對象是人，是有獨立人格的學生。對他們的教育不僅限于學生的學習，而更多的應關注學生的品行，要將自己好的思想和行為浸潤在學生心靈當中。尊重學生、寬容學生是教師應該具備的心理品質。沒有不犯錯誤的學生，我們關鍵用什么辦法來教育他，使學生覺得他應該做正確的事情。“教師不是警察，學生不是犯人”。我們的教育工作不要以任何目的去處罰學生，這樣的行為是違背教育原則的。作為教育工作者，我們首先要自己嚴格遵守各項規章制度，學習更多的經驗辦法，讓學生得到更多的關愛，來彌補留守兒童那份本應不該缺失母愛和父愛。

“身教勝于言教”、“學高為師，身正為范”這些話告誡我們，教師就要用自己崇高的品行去影響學生，感染學生，去教育學生，使學生形成高尚的情感和價值觀。孩子的內心世界很豐富。要了解孩子，只能用心換心，用信任贏得信任。要保護孩子的自尊，培養自信。要通過細心的觀察，傾心的交談，悉心的照顧，耐心的幫助，了解孩子成長的煩惱、心靈的需求。使孩子與老師面對面敞開心扉，互訴衷腸。并堅信孩子上進的愿望，促進孩子全面主動發展，培養孩子的良好道德品質。