第一篇：愛心、自信心、責任心實施方案

“愛心、自信心、責任心”德育系列教育活動實施方案

（2012——2013第二學期）

為扎實推進我校小學德育工作，加強對小學生傳統美德教育，提高青少年學生綜合素質，經研究決定2013學年度在我校組織開展以“愛心、自信心、責任心”為主題的“三心”德育系列教育活動。現制定如下工作方案：

一、指導思想

堅持以鄧小平理論和科學發展觀重要思想為指導，全面落實《公民道德建設實施綱要》和《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，堅持以人為本，力求貼近實際、貼近生活、貼近學生，實現知與行統一、教育與管理相結合，培養學生充滿愛心、自信大方、耐挫果敢、勇擔責任、迎難而進的學習和生活態度，讓學生懂得自己的成長離不開老師、家長的付出，社會的關愛，學會感恩，懂得回報，并把感恩之情化為對自己、對他人、對社會強烈的責任感，從而付之于服務社會的實際行動，努力培養關心他人、服務社會、忠于祖國、情趣高尚的一代新人。

二、活動內容及意義

開展“三心”德育活動，是加強社會主義精神文明建設，努力構建社會主義和諧社會，全面建設小康社會的需要；是加強學校德育工作，全面推進素質教育的需要，是弘揚中華民族優良傳統的需要。

愛是化解嚴寒的春風，愛是滋潤萬物的雨露，愛是溫暖人間的陽光。愛是人性中最高尚最偉大的元素在生活中的具體表現。感恩，是中華民族的傳統美德。通過愛心教育活動，讓學生學會愛自己、愛他人、愛集體，讓學生學會知恩、感恩、施恩，學會尊重自己，尊重他人，不怨天尤人。

自信心是成功的起點，通過自信心教育活動，使學生具有明確的目的、樂觀的情緒、堅強的毅力、遠大的理想、謙遜的品質。

責任心是成功的保證，是發憤圖強的動力，是人生不可或缺的精神。通過責任心教育活動，培養學生對自己和他人，對家庭和集體，對國家和社會所負責任的認識、情感和信念，以及與之相應的遵守規范、承擔責任和履行義務的自覺態度。

三、活動目標

培養學生的愛心，提高感恩素養，促進學生熱愛祖國、積極向上、團結友愛、文明禮貌；增強學生自信心、責任心，促進學生保持蓬勃朝氣、旺盛活力和昂揚向上的精神狀態,激勵他們勤奮學習、大膽實踐、勇于創造。繼而融恰人際關系，構建和諧校園，推進社會文明，提高素質教育質量。

四、方法與步驟

第一階段：動員準備階段 1.健全機構，強化組織領導

為切實加強“三心”德育活動的組織領導，學校成立由校長任組長，教導主任及班主任為成員的活動領導小組。

2.制定計劃，保證活動有序進行 各班級要對照本方案要求，結合本班實際，制定具體的活動計劃，有序推進“三心”德育活動的實施。

3．宣傳發動，積極營造活動氛圍

學校于學期開學典禮前后要開好動員會，少先隊組織要積極想方設法為活動開展營造濃厚的輿論氛圍。通過發倡議書、出專題板報櫥窗、手抄報等途徑，對活動的目的、意義進行宣傳發動。

第二階段：組織實施階段 愛心教育系列 1.感激父母養育之恩

教育引導學生深刻認識，父母不僅賜予了我們生命，更把我們養育成人。感激父母是最起碼的要求，是做人的道德底線，如果一個人連自己父母都不愛，是不可能愛同學、愛社會的。

（1）開展專題征文活動。組織學生每人寫一篇“親情作文”，校內評比。參考題目：《我的父親母親》、《寫給父母的話》、《父母的手》、《還給父母一個吻》、《我和父母在一起》、《父母的相冊》等。

（2）布置愛心家庭作業。如：送父母一句溫馨的祝福；給父母講一個開心的故事；給父母過一次生日，贈送親手制作的禮物；給父母捶捶背、打一盆水，洗一洗腳；主動做一些打掃衛生、疊被、洗碗、洗衣物等力所能及的家務。

（3）舉辦一次“算算親情賬·感知父母恩”主題班會。指導學生將自己的學費、生活費、交通費、零花錢等支出加起來，算出家長為自己的投資；計算學習投資的成本，假定自己畢業后的收入，計算自己大致需要多少年才能回報父母。

（4）以校為單位組織一次感恩教育報告會或演講(故事)、朗誦比賽活動。同時利用學校廣播站，有意識地定時播放“感恩歌曲”，讓感恩之歌唱響校園，并適時開展一次感恩歌曲大賽活動（推薦歌曲：《感恩的心》、《說句心里話》、《白發親娘》、《母親》、《兒行千里》、《常回家看看》、《愛的奉獻》、《燭光里的媽媽》、《為了誰》、《丹頂鶴的故事》、《五星紅旗》、《春天的故事》等）。

2.感激老師的教誨之恩

教育引導學生深刻認識，老師不僅賜予了我們知識，更是教會了我們如何做人，正是老師們春風化雨式的教育解開了我們成長路上的種種心結。

（1）以班級為單位組織專題演講比賽，弘揚高尚師德，彰顯師生和諧，傾訴難忘師恩。

（2）結合教師節慶祝活動，組織開展以“六個一”（寫一封信，談一次心，做一張賀卡，獻一束鮮花，提一個建議，表一個決心）為主題的學生向老師獻真情活動，引導學生發自內心道一聲“老師辛苦了”。

3.感激他人的幫助之恩

教育引導學生深刻認識，人生旅途中，身邊無數個“他人”在關心幫助著自己，正是由于他們的相互鼓勵、相互支持、相互安慰，我們的學習和生活才有了歡樂和幸福。要大力倡導同學之間友愛互助之風，結合學生的生活實際和每年開展的貧困生救助工作，發動大家開展給同學做一件有益的事、給班級做一件有益的事，給幫助過自己的同學、朋友以及社會上那些伸出關愛之手的單位和個人寫一封感謝信等活動，掀起同學之間互助、互學、互進的熱潮，增進同學之間的友誼。同時，也讓學生們知道在自己成長的道路上還有社會和他人的關心和幫助，繼而懂得感恩社會。

4.升華愛黨愛國的民族精神

教育引導學生深刻認識，愛黨愛國是我們國家興旺發達的根本動力，愛黨愛國是中華民族團結的堅實基礎，愛黨愛國是全體國民的神圣職責，愛黨愛國是當代國人的精神需求，愛黨愛國是振興中華民族的旗幟，愛黨愛國是中華民族和平發展的必由之路。

結合國慶和建黨90周年，組織學生收集祖國的自然風貌、人文景觀、經濟發展、科技進步、軍事強大、文化繁榮等有關文字、圖片資料，出一期專題板報或圖片展；組織觀看愛黨愛國系列影視片。

信心教育系列

1.信心宣誓。以班為單位在每周一次的班會前進行信心宣誓，每天大課間進行跑步誓詞宣誓，要求整齊、響亮，與跑步節奏相一致。

2.教師話語激勵，心理暗示。教師每天做到“三個一”，即每天送給學生一個微笑，每天說一句鼓勵學生的話，每天找一名學生談心。對優秀生既鼓勵又提醒，防止驕傲自滿；對“后進生”要特別關愛，鼓勵教師與他們交朋友，提倡“蹲下來和學生講話”，“要睜大眼睛找學生的優點”，鼓勵他們奮進。教師要經常向學生輸入“你能行”的信息，讓學生在充滿自信的氛圍中成長，切實感到自己真的行。從而更加刻苦學習，頑強拼搏。

3.強化信心教育專題活動。學校充分利用少先隊和班級活動陣地，組織自信心專題教育，重點抓三個方面：一是講述偉人、名人、強人從艱難困苦中走向成功的故事；二是用身邊典型的人和事如優秀學生等典型的事例激發學生的自信心；三是收集和誦讀關于樹立自信心的名言、警句和美文。

4.加強班級教室文化建設，讓學生生活在自信的氛圍里。板報兩邊懸掛信心誓詞，教室內適當張貼信心教育的名言警句，教室板報要本著“美觀、求實、創新”的原則，充實信心教育的內容，做到豐富多彩，常辦常新。

責任心教育系列

1.責任心教育的方法

（1）說服法：說服法的形式是多種多樣的，如：宣講、主題班隊會、談心、講演會、報告會等等。

（2）鍛煉法：以活動為載體，以陣地為依托。開展活動的內容和形式既要注意多樣性、趣味性和教育性，又要適合學生的心理發展水平。比較典型的活動有學習活動、課外活動和社會實踐活動三種。

（3）自我教育法：是學生自我培養責任心，并使之不斷內化為比較穩定的責任品質的重要方法。它由自我反省、自我認識、自我評價和自我調節等環節組成。

（4）情境設計法：進行自我感受情境設計、情境體驗設計、自我價值實現情境設計和校園文化情境設計等等。

（5）心理輔導法：通過開設心理學知識講座，使學生初步掌握一定的心理學規律和心理自我調節的方法提高學生心理自我調節能力，同時配合心理咨詢指導來培養學生的良好的責任心品質。

2.組織“五個負責”教育活動 開展“對自己負責，對父母負責，對他人負責，對集體負責，對祖國負責”五個單元系列教育活動。

（1）對自己負責：通過主題班會等形式，開展是非觀教育，幫助學生樹立遠大理想，確定崇高的人生目標，激發求知欲，培養學生的動腦、動手能力，強化非智力因素的培養，促進學生的全面發展。

（2）對父母負責：教育主題是“愛父母，對父母負責，做一名孝敬父母的人”。明確“只求索取、鋪張浪費”的行為是對父母勞動成果的浪費，是不敬不孝的具體行為表現。

（3）對他人負責：教育主題是“愛他人，對他人負責，做一名團結互助的人”。采取“一幫一、一助一”結對共進等方法，幫助學困生、貧困生走出困境，攜手共進，快樂成長。（4）對集體負責：教育主題是“愛集體，對集體負責，做一名有益于集體的人”。要通過日常行為規范的履行與檢查來培養學生的責任行為，組織開展 “行為規范達標班”和“行為規范示范班”評選，增強學生自覺履行《規范》的意識和維護集體榮譽的責任心。

（5）對祖國負責：教育主題是“愛祖國，對祖國負責，做一名立志報國的人”。立足主題班會、業余黨（團）校，結合重大節日、紀念日，開展豐富多彩的教育活動，使學生增強愛黨愛國的熱情，培養責任感和使命感，激發立志成才、報效祖國的情感。

第三階段：總結表彰階段

各班級要認真對活動開展情況進行總結，學校要組織責任之星、感恩之星和自信標兵的評比表彰。在班級推薦的基礎上，學校將開展“三心”德育活動情況作為班級常規管理考核和評先評優的重要依據之一。活動總結在12月10日前上交。

五、有關要求

在小學生中進行“三心”德育系列教育活動是青少年健康成長的需要，更是家庭和社會的需要，也是學校未成年人思想道德建設工作的重要內容和職責。各班級要提高認識，制訂詳實的活動計劃，認真安排部署，周密組織實施，務求取得實效。

1.活動做到精致化。一要結合實際做好整合，“三心”教育要與學校日常行為規范教育及文明禮儀養成教育、與學校教育教學活動、與弘揚和培育民族精神教育、與學校傳統節慶教育活動等相整合，提高活動實效性；二要積極拓展活動空間，充分挖掘活動內涵，深刻提煉活動精神，設計符合小學生特點的教育載體和活動內容，使活動貼近學生實際，富有時代特征，真正凸現教育性；三要精心策劃，組織到位，實施有序，要圍繞主題，打造學校德育特色，推進文明校園、平安校園、書香校園、和諧校園建設。

2.建立健全長效機制。學校德育不是一朝一夕的事情，需要持之以恒的努力和堅持。各班級要以這次主題教育為契機，把“愛心、自信心、責任心”教育貫穿到每學年的日常教育教學和管理工作之中，將“三心”教育作為學校文化建設的重要組成部分來抓，通過豐富多彩的活動形式將學校德育工作制度化、系統化并內化為學校辦學和育人的重要文化內容。

3.充分發揮評價機制保障活動開展。各班級要將學生參與“三心”教育活動的表現及過程中的變化納入學生成長記錄和學生綜合素質評價；各班級要及時總結，注重活動資料的收集、整理。

周家莊子學校小學部

2013-4

第二篇：市中小學開展“愛心、自信心、責任心”德育系列教育活動實施方案

為扎實推進我市中小學德育工作，加強對中小學生傳統美德教育，提高青少年學生綜合素質，經研究決定XX學在全市中小學組織開展以“愛心、自信心、責任心”為主題的“三心”德育系列教育活動。現制定如下工作方案：

一、指導思想

堅持以鄧小平理論和科學發展觀重要思想為指導，全面落實《公民道德建設實施綱要》和《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，堅持以人為本，力求貼近實際、貼近生活、貼近學生，實現知與行統一、教育與管理相結合，培養學生充滿愛心、自信大方、耐挫果敢、勇擔責任、迎難而進的學習和生活態度，讓學生懂得自己的成長離不開老師、家長的付出，社會的關愛，學會感恩，懂得回報，并把感恩之情化為對自己、對他人、對社會強烈的責任感，從而付之于服務社會的實際行動，努力培養關心他人、服務社會、忠于祖國、情趣高尚的一代新人。

二、活動內容及意義

開展“三心”德育活動，是加強社會主義精神文明建設，努力構建社會主義和諧社會，全面建設小康社會的需要；是加強學校德育工作，全面推進素質教育的需要，是弘揚中華民族優良傳統的需要。

愛是化解嚴寒的春風，愛是滋潤萬物的雨露，愛是溫暖人間的陽光。愛是人性中最高尚最偉大的元素在生活中的具體表現。感恩，是中華民族的傳統美德。通過愛心教育活動，讓學生學會愛自己、愛他人、愛集體，讓學生學會知恩、感恩、施恩，學會尊重自己，尊重他人，不怨天尤人。

自信心是成功的起點，通過自信心教育活動，使學生具有明確的目的、樂觀的情緒、堅強的毅力、遠大的理想、謙遜的品質。

責任心是成功的保證，是發憤圖強的動力，是人生不可或缺的精神。通過責任心教育活動，培養學生對自己和他人，對家庭和集體，對國家和社會所負責任的認識、情感和信念，以及與之相應的遵守規范、承擔責任和履行義務的自覺態度。

三、活動目標

培養學生的愛心，提高感恩素養，促進學生熱愛祖國、積極向上、團結友愛、文明禮貌；增強學生自信心、責任心，促進學生保持蓬勃朝氣、旺盛活力和昂揚向上的精神狀態，激勵他們勤奮學習、大膽實踐、勇于創造。繼而融恰人際關系，構建和諧校園，推進社會文明，提高素質教育質量。

四、方法與步驟

第一階段：動員準備階段

1.健全機構，強化組織領導

為切實加強“三心”德育活動的組織領導，教育局成立由主要負責人任組長，分管負責人及相關職能科室負責人為組成人員的活動領導小組。各學校也要成立相應的活動組織機構。

2.制定計劃，保證活動有序進行

各校要對照本方案要求，結合本校實際，制定具體的活動計劃，有序推進“三心”德育活動的實施。

3．宣傳發動，積極營造活動氛圍

各校于學期開學典禮前后要開好動員會，團隊組織要積極想方設法為活動開展營造濃厚的輿論氛圍。通過發倡議書、出專題板報櫥窗、設校園活動網頁等途徑，對活動的目的、意義進行宣傳發動。

第二階段：組織實施階段

愛心教育系列

1.感激父母養育之恩

教育引導學生深刻認識，父母不僅賜予了我們生命，更把我們養育成人。感激父母是最起碼的要求，是做人的道德底線，如果一個人連自己父母都不愛，是不可能愛同學、愛社會的。

（1）開展專題征文活動。組織學生每人寫一篇“親情作文”，校內評比。參考題目：《我的父親母親》、《寫給父母的話》、《父母的手》、《還給父母一個吻》、《我和父母在一起》、《父母的相冊》等。

（2）布置愛心家庭作業。如：送父母一句溫馨的祝福；給父母講一個開心的故事；給父母過一次生日，贈送親手制作的禮物；給父母捶捶背、打一盆水，洗一洗腳；主動做一些打掃衛生、疊被、洗碗、洗衣物等力所能及的家務。

（3）舉辦一次“算算親情賬?感知父母恩”主題班會。指導學生將自己的學費、生活費、交通費、零花錢等支出加起來，算出家長為自己的投資；計算學習投資的成本，假定自己畢業后的收入，計算自己大致需要多少年才能回報父母。

（4）以校為單位組織一次感恩教育報告會或演講(故事)、朗誦比賽活動。也可以利用學校廣播站，有意識地定時播放“感恩歌曲”，讓感恩之歌唱響校園，并適時開展一次感恩歌曲大賽活動（推薦歌曲：《感恩的心》、《說句心里話》、《白發親娘》、《母親》、《兒行千里》、《常回家看看》、《愛的奉獻》、《燭光里的媽媽》、《為了誰》、《丹頂鶴的故事》、《五星紅旗》、《春天的故事》等）。

2.感激老師的教誨之恩

教育引導學生深刻認識，老師不僅賜予了我們知識，更是教會了我們如何做人，正是老師們春風化雨式的教育解開了我們成長路上的種種心結。

（1）以校或班級為單位組織專題演講比賽，弘揚高尚師德，彰顯師生和諧，傾訴難忘師恩。

（2）結合教師節慶祝活動，組織開展以“六個一”（寫一封信，談一次心，做一張賀卡，獻一束鮮花，提一個建議，表一個決心）為主題的學生向老師獻真情活動，引導學生發自內心道一聲“老師辛苦了”。

3.感激他人的幫助之恩

教育引導學生深刻認識，人生旅途中，身邊無數個“他人”在關心幫助著自己，正是由于他們的相互鼓勵、相互支持、相互安慰，我們的學習和生活才有了歡樂和幸福。要大力倡導同學之間友愛互助之風，結合學生的生活實際和每年開展的貧困生救助工作，發動大家開展給同學做一件有益的事、給班級做一件有益的事，給幫助過自己的同學、朋友以及社會上那些伸出關愛之手的單位和個人寫一封感謝信等活動，掀起同學之間互助、互學、互進的熱潮，增進同學之間的友誼。同時，也讓學生們知道在自己成長的道路上還有社會和他人的關心和幫助，繼而懂得感恩社會。

4.升華愛黨愛國的民族精神

教育引導學生深刻認識，愛黨愛國是我們國家興旺發達的根本動力，愛黨愛國是中華民族團結的堅實基礎，愛黨愛國是全體國民的神圣職責，愛黨愛國是當代國人的精神需求，愛黨愛國是振興中華民族的旗幟，愛黨愛國是中華民族和平發展的必由之路。

結合國慶和建黨90周年，組織學生收集祖國的自然風貌、人文景觀、經濟發展、科技進步、軍事強大、文化繁榮等有關文字、圖片資料，出一期專題板報或圖片展；組織觀看愛黨愛國系列影視片；在校內選拔的基礎上，推薦優秀節目參加全市舉辦的“光輝的歷程?紅歌獻黨旗”專題歌詠大賽；開展“感受時代變化，迎接建黨90華誕”主題慶祝活動。

信心教育系列

1.信心宣誓。建議各校以班為單位在每周一次的班會前進行信心宣誓，每天大課間進行跑步誓詞宣誓，要求整齊、響亮，與跑步節奏相一致。

2.教師話語激勵，心理暗示。教師每天做到“三個一”，即每天送給學生一個微笑，每天說一句鼓勵學生的話，每天找一名學生談心。對優秀生既鼓勵又提醒，防止驕傲自滿；對“后進生”要特別關愛，鼓勵教師與他們交朋友，提倡“蹲下來和學生講話”，“要睜大眼睛找學生的優點”，鼓勵他們奮進。教師要經常向學生輸入“你能行”的信息，讓學生在充滿自信的氛圍中成長，切實感到自己真的行。從而更加刻苦學習，頑強拼搏。

3.強化信心教育專題活動。各校要充分利用團隊和班級活動陣地，組織自信心專題教育，重點抓三個方面：一是講述偉人、名人、強人從艱難困苦中走向成功的故事;二是用身邊典型的人和事如優秀學生等典型的事例激發學生的自信心;三是收集和誦讀關于樹立自信心的名言、警句和美文。

4.加強班級教室文化建設，讓學生生活在自信的氛圍里。板報兩邊懸掛信心誓詞，教室內適當張貼信心教育的名言警句，教室板報要本著“美觀、求實、創新”的原則，充實信心教育的內容，做到豐富多彩，常辦常新。

責任心教育系列

1.責任心教育的方法

（1）說服法：說服法的形式是多種多樣的，如：宣講、主題班隊會、談心、講演會、報告會等等。

（2）鍛煉法：以活動為載體，以陣地為依托。開展活動的內容和形式既要注意多樣性、趣味性和教育性，又要適合學生的心理發展水平。比較典型的活動有學習活動、課外活動和社會實踐活動三種。

（3）自我教育法：是學生自我培養責任心，并使之不斷內化為比較穩定的責任品質的重要方法。它由自我反省、自我認識、自我評價和自我調節等環節組成。

（4）情境設計法：進行自我感受情境設計、情境體驗設計、自我價值實現情境設計和校園文化情境設計等等。

（5）心理輔導法：通過開設心理學知識講座，使學生初步掌握一定的心理學規律和心理自我調節的方法提高學生心理自我調節能力，同時配合心理咨詢指導來培養學生的良好的責任心品質。

2.組織“五個負責”教育活動

開展“對自己負責，對父母負責，對他人負責，對集體負責，對祖國負責”五個單元系列教育活動。

（1）對自己負責：通過主題班會等形式，開展是非觀教育，幫助學生樹立遠大理想，確定崇高的人生目標，激發求知欲，培養學生的動腦、動手能力，強化非智力因素的培養，促進學生的全面發展。

（2）對父母負責：教育主題是“愛父母，對父母負責，做一名孝敬父母的人”。明確“只求索取、鋪張浪費”的行為是對父母勞動成果的浪費，是不敬不孝的具體行為表現。

（3）對他人負責：教育主題是“愛他人，對他人負責，做一名團結互助的人”。采取“一幫一、一助一”結對共進等方法，幫助學困生、貧困生走出困境，攜手共進，快樂成長。

（4）對集體負責：教育主題是“愛集體，對集體負責，做一名有益于集體的人”。要通過日常行為規范的履行與檢查來培養學生的責任行為，組織開展 “行為規范達標班”和“行為規范示范班”評選，增強學生自覺履行《規范》的意識和維護集體榮譽的責任心。

（5）對祖國負責：教育主題是“愛祖國，對祖國負責，做一名立志報國的人”。立足主題班會、業余黨（團）校，結合重大節日、紀念日，開展豐富多彩的教育活動，使學生增強愛黨愛國的熱情，培養責任感和使命感，激發立志成才、報效祖國的情感。

第三階段：總結表彰階段

各學校要認真對活動開展情況進行總結，校內要務實組織責任之星、感恩之星和自信標兵的評比表彰。在學校推薦的基礎上，教育局也將組織“三心”德育系列教育活動優秀活動案例的評比表彰，并將各校開展“三心”德育活動情況作為學校常規管理考核和評先評優的重要依據之一。活動總結和優秀案例在12月10日前報教育局普教科。

五、有關要求

在中小學生中進行“三心”德育系列教育活動是青少年健康成長的需要，更是家庭和社會的需要，也是學校未成年人思想道德建設工作的重要內容和職責。各學校要提高認識，加強領導，制訂詳實的活動計劃（2月25日前從辦公平臺報普教科魏寶華），認真安排部署，周密組織實施，務求取得實效。

1.活動做到精致化。一要結合實際做好整合，“三心”教育要與學校日常行為規范教育及文明禮儀養成教育、與學校教育教學活動、與弘揚和培育民族精神教育、與學校傳統節慶教育活動等相整合，提高活動實效性；二要積極拓展活動空間，充分挖掘活動內涵，深刻提煉活動精神，設計符合中小學生特點的教育載體和活動內容，使活動貼近學生實際，富有時代特征，真正凸現教育性；三要精心策劃，組織到位，實施有序，要圍繞主題，打造學校德育特色，推進文明校園、平安校園、書香校園、和諧校園建設。

第三篇：事業心、責任心、自信心,心心相印

事業心、責任心、自信心，心心相印

事業心、責任心和自信心作為一種思想境界、工作姿態和精神面貌，是港航職工必備的基本素質，強烈的事業心、高度的責任心和強大的自信心是我們成就事業的動力源泉。

提高職工事業心、責任心和自信心是職工實現自身價值的需求。馬斯洛的需求層次論里提到，人的需求有一個從低到高的發展層次。人不會一直滿足于最低需求的實現，較底層的需求被滿足以后，就會想著要往高處發展。對職工而言，物質獎勵只是最基本的獎勵，隨著社會的發展、自身素質的提升，職工潛在的需求會逐步提高，會更多的向自我價值的實現來努力。一個人工作如果只是為了滿足物質需要，工作的目的只是拿到每月的薪水，那么久而久之，他一定會對自己的工作產生倦怠和枯燥無味的心態。不是抱怨自己拿的工資太少就是嫌付出的多收獲的少，不是嫉妒別人晉升太快就是怨自己運氣沒別人好，這種思想放到工作中去，怎么能追求到自己的理想？只有不斷提升自己的事業心、責任心和自信心，干一行、愛一行、鉆一行，持之以恒，才能形成自己的核心能力，打造屬于自己的品牌，最終實現自身的人生價值。

港航工作既可以是一份職業，又可以是一種事業。職業是人們用以謀生的一項工作，是一種謀生方式；事業則是一個人的精神寄托，是他一生執著地為之奮斗的目標。職業使人能夠生活，而事業能夠使人生活得更有意義。

留心觀察一下身邊那些做出成績的同事，發現他們共同的特點是都具有強烈的事業心，只要一走進辦公室，他們就精神振奮，渾身都洋溢著蓬勃的生氣。只有在工作中，他們才能找到自己存在的位置。如果我能進入這種狀態的話，我覺得我的一生都是幸福的。因為工作已成為我生命的有機構成部分，舍不掉，離不開，工作帶來的是一種心靈的踏實和滿足。

責任心，是指個人對自己和他人，對家庭和集體，承擔責任和履行義務的自覺態度。責任心是衡量一個人成熟與否的重要標準。一個人的責任心如何，決定著他在工作中的態度，決定著其工作的好壞和成敗，決定人生的高度。工作就意味著責任。每一個職工都有義務、有責任做好自己的工作，這種履行必須是發自內心的責任感，而不是為了獲得獎賞或者別的什么。有責任感的職工，才能夠得到領導的信任，才能夠獲得工作上、事業上的成功。一個有責任心的人，一定會認真學習，勤奮工作，扎扎實實；一個有責任心的人，做每一件事都會堅持到底，按時、按質、按量完成任務；一個有責任心的人，一定能主動處理好分內與分外的相關工作，有人監督與無人監督都能一樣工作；一個有責任心的人，一定會從大局出發，以工作為重。只有這樣，才能把我們的工作做好，從中實現自己的人生目標。

除了事業心和責任心，自信心也是我們成就事業的必備條件。自信心是一個人健康的標志。第一：自信心能使人制定切合實際的目標。自信心總是使人根據自己的能力水平，定出經過一定的努力即可以實現的目標，而且目標較具體，不論是近期目標還是遠期目標都是如此。第二：自信心能使人對自己的能力有比較準確的估計。自信心使人從不盲目地相信自己的力量，而是把自信建立在對自己能力水平的正確估計上。第三：自信心能使人喜歡完成有一定難度的工作。自信心能使人喜歡探索新的東西。第四：自信心使人有更高的抱負水平。自信心使人決不滿足于已有的成績，而是會去追求更大的成功。第五：自信心能使人保持謙遜的品質。自信心與謙遜是相輔相成的。一個具有自信心的人，一定會虛心好學，決不會在成績面前忘乎所以，傲視他人；同樣，一個具有謙遜品質的人必然會信心十足。

“懷事業心，守責任心，持自信心”是我們每一位職工的不懈追求，只要我們認真工作，用心做事，在桐廬港航廣闊的平臺上，定能實現我們的夢想和價值，也必將成就屬于我們的事業。

第四篇：愛心、責任心、事業心[范文]

愛心、責任心、事業心

——教師道德修養之體現途徑

城關小學 齊小琴 聯系方式 ***

內容摘要：教師道德修養不僅是一個理論問題，而且也是實踐的問題。要使教師道德原則和規范成為教師行為的準則，必須依靠自己長期不懈的努力，自覺地進行修養和鍛煉。因此，掌握正確的師德修養的途徑和方法是十分重要的，也是十分必要的。關鍵詞：愛心 責任心 事業心

教師是學生的楷模，學習的榜樣，教師要以身立教，為人師表，用心靈塑造心靈，以人格造就人格。“愛心、責任心、事業心”必須同舉并重。

（一）愛是教育的工具，也是鑒別教育的尺度

愛心，是每個教師必備的教育素養之一，是教育素養中起決定性作用的一種品質。教師以培養人為職業，必須熱愛學生。正像某教育家說的那樣：如果你討厭學生，那么你的教育還沒開始就已經結束了。沒有愛，就沒有教育。

心理學研究認為，每個少年兒童都有對愛的需要。這種需要已不僅僅是一種動物的本能，而是人所特有的社會心理需要。班主任的工作也證明：師愛，對兒童身心的發展具有重要作用。一個學生得到教師的愛，就是得到了贊許、表揚和獎勵。這種愛會進入學生的心靈。會在他的心理上產生一種積極的情緒體驗，像沐浴在春風中，他感到溫暖、歡樂和幸福，甚至感到生活的美好，從而激起對美好事物的向往和追求。這時侯他會自覺不自覺地接受老師的教導，愿意改正自身的缺點，愿意積極上進。

清晨，當我走出住室，首先映入眼簾的是樓間走廊上“尊師愛生”四個大字。我每每想到，師生關系是一個心靈與心靈相接觸的微妙過程，教師愛的流動，不是單向的，它必然要激起學生愛的反饋，形成尊師的愛的回流。心靈與心靈之間，就像高山與

高山之間一樣，你對著對方心靈的高山呼喚：“我愛你——”，那么對面的山谷的回音也會是：“我愛你——”。因此，從加入到教師這一行業的第一天起，我便堅定了一個信念：熱愛學生的教師才是一個好的教師。我愿意奉獻自己的一顆愛心，用真摯的愛去滋潤每一名學生的心田。

一次，班上一名同學不慎把腳燙傷，不能到校上課。我聽說后馬上到家中看望她。當時正是二年級下學期，這名同學學習一般，又面臨期末考試，怎么辦？我決定為她設立“家庭課堂”，每晚到家中給她補課。很晚才回到家中，做飯，批改作業，備課。記得一位教育家說過：“具有教育效果的不是教育的意圖，而是師生間的相互接觸。”我努力克服自己時間緊的難題，以愛心換來了學生學習的進步。為減輕我的負擔，學生剛能下床，家長就把孩子送到學校。我不用晚上給她補課了，但學生腳傷未好，生活還不能自理。課間，我要為她換藥；上廁所，我就背她去。一個半月后，學生家長寫了感謝信送到學校。這名同學的燙傷痊愈了，她和全班同學一道升入了三年級。

在我所教的班中，一名九歲的孩子失去母親。正常的孩子需要愛么！一有空我就去看望他，家里沒人，我便留他在校一起吃飯，漸漸的在我和同學們共同幫助下，他那痛苦的臉上又露出了往日的活潑的笑容。由此，我愛到了許多家長的稱贊。但我覺得，我只做了一個教師應該做的。通過這件事，全班同學行動起來，掀起獻愛心活動的高潮，增強了班集體的凝聚力，激勵著學生的進步成長。

（二）社會就如一條船，每個人都要有掌舵的準備

責任，是一種使命，責任心，是一種使命感，是自覺地把份內的事做好的一種心態，也是教師和家長應承擔義務和應職責的內心體驗。責任心是在個人對他人和集體，社會應盡的職責和義務具有明顯認同基礎上，在職業道德實踐過程中逐步形成的。這種責任心使教師在完全沒有外部壓力和監督情況下，自覺地去完

成教育教學任務，實現社會和學校對教師提出的要求。

教師的責任心主要表現在教書育人上。做一名受學生歡迎的教師，只有愛心還不夠，必須要有高度的工作責任心。愛心是基礎，而責任心則是驅使我們干好工作的動力。作為一名教師，當你站到講臺上，望著幾十雙求知的眼睛，一種責任心就會在心頭油然升起。教書育人，你會感到肩上擔子不輕啊。而對于“差生”，這種責任感越發地深重了。

記得去年我接新班時，一名被稱為“老大難”的留級生分到我班上。我想，關心愛護“后進生”，不讓一名學生掉隊，這是我的責任。我沒有嫌棄他，更沒有放棄他。開學后，我主動接近他，觀察他的一舉一動。覺得他日常少言寡語，課間也不參加活動，有自卑感。于是，我試探著和他談心，了解到在開學前，他媽曾說他“你學習不好，腦袋瓜笨，別的孩子玩，你就別玩了，再貪玩老師就不要你了。”得知這一信息，又發現他自尊心很強，我就因勢利導，把底交給他：“老師不會嫌棄你，更不會不要你，你好好學習，老師相信你一定能趕上其他同學。”從此，班里的每項活動他都參加，同時，在活動中對他的每一點成績，我都給予及時的表揚和鼓勵。一方面，課余時間我耐心地輔導他學習，幫助他進步；另一方面，與他的家長建立經常性聯系，溝通情況。現在這名同學不僅沒有掉隊，而且成績有了極大的提高。這正是責任心驅使我誨人不倦的結果。

（三）楓葉把整個青春獻給了太陽，之后，她就具有了太陽的色彩

人類對教育事業的稱頌曠古達今。孔子被尊為“萬世師表”，夸美紐斯稱教育事業是“太陽底下最光輝的事業。”做為一名教師，怎樣才算具有事業心？教育改革家魏書生說得好：“你愛事業，是為了向它奉獻出自己的一切，這才稱得上是真愛。而只有達到愿意自我犧牲的程度，才能夠在事業上做出成就。”

幾年的工作實踐使我體會到，只要你有一顆事業心，懷著對

黨和人民教育事業的一腔赤誠，把自己的青春、精力、汗水、心血都無私地奉獻給孩子們，在工作中不辭辛勞，在三尺講臺上默默耕耘，才會贏得社會、學生、家長和同行們的認可。一次，我住了院，雖然人在醫院，可心卻還在班上。我同代課教師保持著聯系，隨時掌握班里的情況。在我住院的幾天，我的一名學生也因病住了院，我拜托護士，把她領到我的病房，師生躺在一張病床上，我一邊打點滴，一邊騰出另一只手給她補課，這件事在醫院一時傳為佳話。這位家長為了表示感激之情，用信封裝了200元人民幣給我表示感謝。我認真地復了信，并把錢還給了家長，復信中我寫道：“待得桃李滿天下，自有佳音慰師心。” 綜上所述，做教師，尤其是做最受學生歡迎的教師，愛心、責任心、事業心缺一不可。它們三者是相輔相成的，沒有事業心，就難有責任感；而事業心恰恰表現在教師的愛心上。可見，它們之間是難以割裂的，只有這三者同舉并得，才能鑄造一名最受學生歡迎的教師。

愛心、責任心、事業心

——教師道德修養之體現途徑

城 關 小 學

齊小琴

第五篇：愛心細心責任心

愛心，細心，責任心

——小學低段班主任工作點滴談

檀溪中小 于春鴛

【摘要】班級是孩子成長的搖籃，班級風氣的好壞，直接影響到孩子學習態度的養成和思想行為的形成。教學中，本人努力用愛心搭建師生共同學習和進步的橋梁，細心指導孩子的言行，讓孩子從小養成有紀律，有責任心的良好習慣，以此建立良好的班級氛圍。讓孩子的思想和學習共同進步，真正做一個獨一無二的自己。

關鍵詞：愛；民主；平等；信任；積極性

說起教一年級，我就有些后怕。因為一年級是孩子學習的起點，孩子的學習能否進入正軌，就看一年級，家長也因此充滿著期待。面對家長的重視，我們老師又怎敢隨便對待呢！如果我們表現不好，得到的是家長對我們的??在種種壓力下，使我不得不拿出全身解數，盡我最大的努力進行班級管理和教學。對于一年級的語文知識，無非就是拼音、識字、寫字和朗讀。這對于我來說不成問題，因為我已經有了幾年教學一年級語文的經驗，但是怎樣使孩子們上課專心聽講，使教學達到最大的效率，讓全體同學都能跟上進度，學得順利而扎實，同時，使孩子們養成上課專心聽講，不隨便搶發言，形成比較輕松的上課氛圍，卻是我最期待的。

明確了自己本學期的目標，我就開始實施我的教學，在教學過程中，我得到了我的最好的朋友陳老師的諸多幫助，因為她是這個班的數學老師，又是我最好的朋友，我倆無話不說，她呢？發現問題就直言不諱，可能正是因為這樣，我們的班級建設比較順利。下面我就談談我的具體做法。

第一、愛學生，做學生信任的老師

開學第一課，初次見到孩子們，我就介紹我自己，以最最真誠的態度面對班里的每一位小朋友，要求有事及時找老師幫忙，并根據了解，請班里能干一點的 1

同學及時做好報告工作，告知老師的辦公地點。課間，走進孩子中間，問孩子的姓名，住址。以此親近學生，爭取早點記住學生，讓學生也能及時的和老師交流，說說自己看到的不好的地方，及時匯報。因為問的多了，孩子們很樂意和老師說話，都能將問題反饋到我這兒來，我也及時和全班同學交流，杜絕不良行為的發生，久而久之，我和學生之間建立了信任，學生的表現就更積極了。因此，要做好班主任，我覺得首先要愛學生，關心學生，做學生喜歡的老師，信任的老師。愛的力量是無窮的，能激發孩子學習的積極性，能讓孩子因為信任老師而認真學習。

第二、以民主選舉的方式選舉班干部，得到孩子的信任

根據班里學生的實際情況，以及我對孩子的一些了解，我舉辦了一個班長自薦活動，讓想當班長的孩子都準備一次發言，根據孩子的發言讓全班同學舉手表決，根據多少確定了班長、副班長等職位，重點負責班級的紀律和衛生。有了班干部，我就開始重點培養兩位同學，每天指導他們監督班里的同學掃地，同時，引導班里愛幫助老師的同學，整理桌子，講臺等。這樣，班里每天都有孩子主動為班級服務，讓孩子心中漸漸形成了為自己班服務的意識。并觀察孩子的能力，逐漸推選出勞動委員，衛生委員等等。同時，自己也主動加入到服務中去，指導孩子怎樣為班級服務，哪里需要服務等等。久而久之，一種隨時為班級服務的思想就形成了。

第三、建立班級之星評選活動，提高孩子學習和勞動的積極性

首先，我發現中午排隊吃飯的時候，孩子們總是推來擠去的，一點都不相讓。為此，我對孩子們進行了嚴厲的批評。正好，我們兩位老師每節課都進行小組爭奪星星比賽，以維持孩子的紀律，因此就規定哪一組獲勝，哪一組先吃飯。這樣一來，孩子們就不用一起排隊了，時間長了，就養成了習慣。為了進一步激發孩子的積極性，在陳老師的推薦下，我們搞了一個每月“班級之星”的評選活動，對于上課專心聽講、發言積極、作業清楚、勞動積極參與的，都給予獎勵笑臉或帶有“獎”字的獎章。學生看見自己的獎章變多了，態度就更加認真了。從10月開始，學習認真，勞動積極的同學陸續被評為“班級之星”，但是，幾個月下來，我們發現評來評去就那么幾個同學，這樣一來，對于學習表現不好的同學又起不到激勵作用了。因此，我們改變了策略，在評出班級之星的同時，再從中找

出表現積極，學習有進步的同學，評他們為學習進步之星，讓他們同樣擁有學習和勞動的動力。同時對于學習進步，表現突出的，以校訊通的形式發表揚信給家長，請家長也鼓勵孩子繼續努力。

第四、學高為師，身正為范，以自己的教學行為感染學生

要想讓學生緊緊跟著老師走，教師自己必須有讓孩子心服口服的教學能力，讓孩子認為，跟著老師走沒錯，我要學得像老師那樣好。因此，我對自己的教學也不馬虎，一手漂亮的粉筆字，一口流利的普通話，優美的課文朗讀，都成為孩子學習的對象。我要求自己做到，也要求孩子們認真學習，誰沒有認真，將得到哭臉獎章一個。在我的嚴格要求下，孩子們基本上能達到我預定的要求，課文讀流暢，字寫端正，聽寫生字的時候能同時寫出音節。一年級是孩子的基礎，而基礎是最最關鍵的，要是從一年級開始，孩子對生字和拼音都能認真掌握，能分清前后鼻音，平翹舌音，那么，以后的學習就是一種正確學習的延續，學習起來就會非常輕松。但是，如果老師不重視，孩子也會變得隨意，最后不會去記字的正確音節而變的模糊不清，因此，我的主張是到二三年級，在聽寫生字的時候，照樣要求孩子聽寫出音節。這樣持之以恒，孩子的識字和寫字能力將得到很好的鞏固，也為以后的普通話朗讀打下了扎實的基礎。

第五、安全教育，常抓不懈，不良行為，及時制止和教育

作為班主任，最擔心的是班級發生什么事情，比如說打架，吵架，生病等等，這讓老師總要費些心事。因此，為了盡量避免這些瑣事的發生，老師經常要對學生進行各種各樣的教育，其中主要是安全教育、平等教育和紀律教育。

首先是安全教育，孩子年齡偏小，做事情比較沖動，一生氣就容易用打的方式來解決，用哭的方式來宣泄。因此，每次同學之間鬧矛盾總是有人被弄哭了，然后被班里同學拉到老師身邊。正所謂新官上任三把火，我剛當上班主任，對孩子還不是很了解，因此，在開學的第一天，第一堂課，對孩子進行的就是安全教育，大多數孩子是在這所學校的幼兒園學習德，因此對環境比較了解。我首先規定廁所后面的車棚是老師放車的地方，不準去玩；教學樓旁邊的單桿、雙桿和沙坑，不準去玩；食堂邊上堆雜物的地方不準去玩。同時規定，班級里不準追逐打鬧，不準削兩頭尖的鉛筆，不準用尖的東西玩耍，不準帶玩具和零食。雖然不準的東西很多，但是，為了確保孩子的安全，我不得不這樣做。沒有了零食和玩具，孩子的念頭沒有了，就能把心放在學習上。

其次是平等教育，我經常教育同學們，作為自己班的同學，大家都是平等的，不允許因為學習的好與不好來衡量同學，說笑同學，鬧出不應有的矛盾。每個人都是獨一無二的自己，我們要看自己進步了沒有，而不是看其他同學學習怎么樣，老師在幫助他們，大家也應該幫助他們，讓大家共同進步，同時將學習好的，有余力的同學來當小老師，幫助弱的同學，讓幫助同學成為一種習慣，使班級形成一種以學習為主，為他人服務為輔的學習風氣。及時制止個別同學的不良行為，進行監督，教育，將其不良行為消失于無形之中。

最后是紀律教育和責任心教育，對于班里不專心聽講，不遵守紀律的同學，做為班主任，我是一定要嚴肅批評，讓其意識到自己的錯誤，讓孩子在全班同學面前檢討。平時經常摸摸他們的頭，不時提醒他們的不足，鼓勵他們改正缺點，認真學習，認真完成作業。老師的誠懇，讓學生慢慢改變了，每次走到他們身邊，一句作業完成了吧，最近學習跟的上吧，學生總能微笑著說，完成了，跟的上。聽到這樣的話，我就摸摸他(她)的頭，表示關心。如果發現課文不會讀的，就及時幫助他，或找小老師幫助他。這樣一來，孩子對學習有了希望，就能更認真的學習，將學習成為自己應該完成的責任。同時，我利用校訊通及時做好和家長的溝通工作，反應孩子的學習狀況，請家長多監督孩子的學習，學會和孩子一同學習，及時指導家長輔導的方法，讓孩子的學習獲得最大的幫助。因為每天給家長發作業，并附上一些指導方法，所以家長也對老師非常滿意，對老師的工作也很支持。

總之，班級是孩子成長的搖籃，班級風氣的好壞，直接影響到孩子學習態度的養成和思想行為的形成。其重要性不言而喻。作為一名小學一年級的語文啟蒙老師和班主任，我深知自己言行的重要性，正所為“學高為師，身正為范”，要律人必先律己，要求學生做到的，自己首先要帶頭做到，給學生一個榜樣。從自己的點滴小事中去影響孩子的一生。我堅信，我的愛心會在孩子身上得到延續，讓我的孩子也能愛他人，尊重他人，幫助他人，做一個有責任心的好學生。

參考文獻：

[1]王慶惠，教育論文集第十一卷《發揮班主任的職能作用，培養學生健康成長》,2002年。