第一篇：耐心、細心、愛心、責任心

細心、愛心、耐心、責任心

行政事務部：余建峰

做任何事，對任何人都應該要有細心、愛心、耐心、責任心，因為只有這樣才把事做好。而我們在實際工作中為什么很容易完成的事，而完成不好呢？原因就是缺的這些，或者是其中之一二，所以工作中也常常失誤。

就拿銷售部王奕景的考勤來說，這里就是我不夠細心，也可以說是責任心沒到家，本來很簡單的事，只要通知一下內勤在考勤表上記上他在這邊培訓的出勤情況，就可以避免他在看到工資時，心想出勤比同來的多，工資卻別人少而產生的疑問，時間長了，疑問就會隨著心情的波動產生變化，搞不好就會影響一大批人。這本來是很小一件事，就是因為我一時的粗心，不細心，責任心沒到家而導致不良后果，這后果可大可小。如果換作是工業企業，在生產操作中不夠細心，不夠責任心，那么很有可能生產導致事故的產生。在這件事情上我也吸取教訓，所謂好記性不如爛筆頭，我應該在考勤表先畫上一筆，也避免今后同類事件的發生。

在實際工作中，不管是本部門的還是其它部門的，在他人有不懂的事而請教到的，我都會耐心的解釋和教導。比如經紀部的張威在EXCEL表格處理上有不會的，我都會通過QQ和他以聊天的形式教他，一步步的操作，截圖等。直到他會為止。再如本部門的文員及內勤，他們在電腦操作上也都不是很熟練，如制作、文檔處理等，我都叫她們在空余時間多練練，有不懂的地方可以隨時的來問我。因為只有這樣，她們的工作做好了，就不會直接影響到其它部門工作的正常開展，工作效率就會得到提高。因為這也是我們行政部門的責任，更是我的責任。

細心、愛心、耐心、責任心這四心我們大家都應該做好，而我們作為部門經理的，為了更加出色的完成工作，更應該將這四心做到位，做好表率作用。

第二篇：愛心__耐心__細心

愛心耐心細心

（班主任工作體會）

敬業，愛崗是干好本職工作的重要因素，“干一行，愛一行。”大概說的就是這個道理。身為教育工作者，向學生傳道授業是我們的本職工作，但怎樣才能干好我們的本職工作呢？愛心、耐心、細心是一個必不可少的條件。

熱愛本職工作，關心愛護我們的學生，在推行素質教育的今天，是至關重要的。把愛心獻給學生，全身心的投入教育工作中去。為人師表，學高為人師，身正為人范，一絲不茍的對待工作。用自己的言行感染學生，讓學生尊其師，信其道。尊重學生，平等的對待學生，切忌辱罵學生和詆詬學生人格，理解我們的學生。現在一些教育工作者，不了解學生心理特點，不尊重學生人格，辱罵、體罰學生，由于逆反心理作用，學生只是暫時、表面承認錯誤，沒有真正認識錯誤，沒有要徹底改正的思想要求，結果治本而不能治根，不能從根本上解決學生思想認識問題。如果教育工作不能從思想上改變人，從而使人進步，就是教育失敗。所以我們應把愛心獻給學生，曉之以理，動之以情，讓學生從思想認識上自覺要求進步。

對于學生的教育，不但需要愛心，同時還需要耐心。特別是幫助學生形成良好行為規范時，對學生應充滿信心，堅持不懈。中學生可塑性大，沒定型，自我約束能力差。但這是其人生發展的重要階段，他們是發展中的人，是教育的對象，責無旁貸，我們應好好的規范他們，塑造他們。該班學生早上到校，無所事事，不能抓緊早上寶貴的時間學習，沒養成良好學習習慣。經過一學期的規范教育，現在早上到校后，他們都能按要求進行學習，能聽見朗朗書聲，再也看不見追逐打鬧了。另外班上有一位十分喜歡看小說的同學，原來上課都看小說，自我約束能力極差。他說，他一見小說就想看。上課不由自主的就把小說拿出來了，沒辦法，怎么辦？經多次說服教育，曉以厲害，并經常監督，現他改掉了這不良習慣，學習成績也迅速提高了，期末考試成績較好。

有了愛心、耐心，還需要我們細心。教育是一項復雜而系統的工作，涉及方方面面，需要每一個教育工作者細心觀察，緦分析學生的每一個細微變化，優生有了不良表現，就需及時幫助；差生有一點進步表現，就應抓住這一點，鼓勵其發揚優點，揚長避短，只有細心的工作才能真正了解學生。要了解學生，需要常找學生座談，了解其學習生活情況、思想發展動態，我班一學生學習非常努力，但成績欠佳，經了解其學習方法不當，經過學法指導，教會他學習，期末其成績顯著提高，細心觀察學生生活學習，洞察學生的變化情況，對教育教學工作非常重要。

讓我們每一位教育工作者都把愛心、耐心、細心獻給祖國的花朵，我相信，我們的教育事業會迎來又一個發展的春天。

實驗中學蔡春偉

2011年1月

第三篇：愛心細心耐心

愛心 細心 耐心

——班主任的基本修養

班主任是班級工作的組織者和引導者，是學校與學生、家長溝通的紐帶和橋梁，是實施素質教育的重要力量。多年的班主任工作，我深深地感受到，一個優秀班主任，必須要具有愛心、細心和耐心，同時愛心、細心、耐心也是班主任的基本修養。

一、愛心——做好班主任工作的前提

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說“沒有愛就沒有教育”，文學家高爾基也曾說“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人才能教育好孩子”。可見，對孩子有愛心，是做好班主任工作的前提。我認為，作為班主任就要時時刻刻用愛的雨露去滋潤學生，用一種慈母的愛心去關懷學生、愛護學生。二十多年的班主任工作，讓我深深地體會到：作為一名教師，一名班主任，應該真正做到“愛生如子”，平等對待每一位學生，無論他是出生在干部家庭或是出生在平民百姓之家，無論他是品學兼優的好學生或是令人頭疼的后進生，我們均應一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服，特別是對那些學習成績較差、表現也較差的學生，以及那些單親家庭、貧困家庭出生的學生，班主任更應多一份愛心、多一點寬容、少一點責備。

案例一：我所教的初2006級1班有一名學生，暫稱A同學，性格內向，學習比較努力，但學習成績不夠理想，一段時間悶悶不樂，曾想放棄學習，我了解到這一情況后，多次找她足膝談心，并在每周的《家校聯系本》上與她交流，她體會到了老師的愛心，她在《家校聯系本》中寫道：“王老師真象我的父親一樣關心我，我一定要更加努力學習，改進學習方法，取得好的成績來報答王老師對我的關懷。”初中畢業時她順利地考上了我校高中，現已考入大學。

案例二：我現在所教的初2012級13班，我平時非常關心學生，每天早上早自習時都提前到班上督促同學們上好早自習，有學生生病時親自帶到醫院去看病，注重培養學生的習慣，經常給學生講為人處事的一些道理，這些做法就象一個父親對待自己的子女一樣，學生普遍感受到了老師對他們的愛，現在學生不但喜歡上我的課，而且有什么事就跑來告訴我，在前不久教務處組織的評教中，學生給我打了99.8的高分。

二、細心——做好班主任工作的關鍵

長期擔任班主任工作，我感受到：細心，是做好班主任工作的關鍵。有人說“班主任是世界上最小的主任”，可管的事特別多，特別細。大到教育教學，小到掃把擺放，領取粉筆

之類雞毛蒜皮的事情，樣樣少不了班主任的細心。工作中細心，就能及時發現出現的問題，防微杜漸；工作中細心，就能幫助我們全面分析問題和正確處理問題；工作中細心，還能幫

助我們提高工作效率，避免出現差錯。我每接一個班時都先要所制定出細化的各種規章制度，讓學生的行為有章可循，有“法”可依。平時，我細心觀察了解學生的學習、表現、情緒、身體情況，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣，及時發現學生的點滴進步或不良行為，及時給予表揚或批評。我每天早晨到教室督促學生上早自習時，先看看學生是否到齊，檢查有無安全隱患，學生中有無異常情況等等。

案例三：我現在任教的初2012級13班有一名學生，暫稱B同學，前一段時間我發現該生作業質量較以前明顯差了，平時精神狀態也不如以前了，我找她來長談了一次心，她說她母親現在重慶的醫院住院，她心情不好，我對她進行了開導，并和家長進行了聯系，經溝通和引導，該生目前的學習狀態又恢復到了以前的狀態了。

三、耐心——做好班主任工作的保證

耐心，不但是班主任的基本修養，更是做好班主任工作的保證。我們知道，每個學生的思想、行為習慣因受社會各方面因素的影響，是長期形成的，對于一些行為習慣不好的學生或思想較差的學生的教育，不是一朝一夕的事，要“貴在堅持”。特別是在轉化后進生中，需要我們有持之以恒的毅力，需要時間和耐心，更不能打罵學生，用愛心去感化學生，幫助學生樹立自尊心和自信心。

案例四：我任教的初2006級1班有一位學生,暫稱C同學，他在初中第一學期，幾乎天天早上遲到，上課長期不聽課也不會聽課，第一次半期考試成績名列年級500多名（全年級700多人）。我多次找他談話，做思想工作，開始效果并不理想，期末考試成績只是略有上升。第二學期，我不但繼續做他的思想工作，教給他學習的方法，還兩次請家長到學校共同探討如何教育好C同學的問題，了解到他早上遲到的原因是父母早上沒有做早飯，學生本來起床就晚還要到餐館吃飯，耽誤了時間，我要求學生家長催促學生按時起床并要求家長早上要為學生做早餐，后來家長按我的要求做了，學生就沒有遲到現象了，后來學習狀態也逐漸好轉，到第二學期期末考試，該生的學習成績明顯上升，上升到年級300多名了。我又經常鼓勵C同學，激發了他的學習興趣，學習成績不斷提高，從年級300多名到年級200多名，再到年級100多名，到初中畢業階段學習成績已躍居到年級前10名了，學習狀態越來越好。今年C同學高中畢業參加高考，以614分的高分考入了上海交大。

班主任的工作是艱辛的，不僅揮灑的是汗水，而且熬去的是心血，然而我無怨無悔，愿以慈母般的愛培育學生，以察之入微的細心呵護學生，以滴水穿石的耐心教育學生，讓我的汗水和心血化作春雨，滋潤著祖國的新苗茁壯成長。

第四篇：耐心、細心、愛心

耐心、細心、愛心

演講者：李秋

記得有人說過：創優無止境，服務無窮期。我們每位醫護人員也深知：患者在你心中有多重，你在人民心中就有多重。所以作為從事護理工作的我，時刻將南丁格爾“燃燒自己，照亮別人，無私奉獻”的精神牢記在心，將愛心和溫暖更多的獻給人民群眾。

我們的職業被人們遵稱為“白衣天使”，而我就想做病人心中稱職的天使。如何才能夠從心出發，把工作做的更好呢?好，即完美。完美的工作就要求我們全心投入，真誠相待。我從事護理工作十多年了，從自身經歷中，我真切的體會到這“三心”在我們的工作有多重要。

耐心，是構架醫患間理解的橋梁。作為服務行業的工作人員，我們要以高度認真的工作態度與良好的精神狀態開啟新一天的工作。我們每一位成員每時每刻都必須拿出我們的耐心，聽取患者的傾訴、詢問，疏導他們的情緒和壓力，及時排除疑惑。據世界衛生組織調查結果顯示，病人訴說病情，平均18秒就會被一些醫生打斷。如此沒有耐心，醫生如何來正確診斷病情呢？患者多說多問幾句，是因為他們對自己的病情存在疑問，希望大家能夠耐心地傾聽他們的訴說。他們的疑惑得到耐心地回答之后會讓他們安心很多。作為醫務工作者，無論是醫生還是護士，還是其他醫技科室工作人員，我們都應該主動與患者增進了解，嘗試主動去交流，去解決問題，這樣的話就可能免除很多誤解，而醫患雙方也就很自然地消除一些誤會。

細心，在構建醫患關系中也是必不可少的。作為醫務人員最起碼的工作態度就是要細心對待工作的每一個細節，從面對面詢問病情，檢查身體，等待結果，開藥，拿藥，治療等等，每一個環節都不能馬虎，認真細心，恪盡職守。我們干護理工作也是如此，在工作中絲毫不能馬虎，嚴格按照操作規程操作，三查七對，做到準確無誤。如果我們每一位醫務人員在工作中做到了細心，那么在工作中也就不會出錯，不會引起不必要的麻煩與糾紛，患者也就會放心、安心，醫患關系也會很美好。

愛心，也是醫德的重要內容。愛心是人性的基礎，作為一個醫務人員就是要具有愛心，同情之心，憐憫之心，尊重患者，愛惜生命。我們的大醫大德只有在愛心中自然體現，才不枉被人稱為“救死扶傷的天使”，才對得起患者給予我們無上的信任與尊重。我們每一位醫務人員多一份愛心，多一份責任心，多抽出一些時間與病人和病人家屬溝通，相信充滿愛心的和諧醫患關系就會近在咫尺。我們要想做個好醫者，就一定要讓自己的心充滿愛。首先，我們要設身處地地為他人著想，感受他人的情感，培養自己的同情心。比如，看到患者疼痛時，我們要學會結合自己的疼痛經驗來感受并體諒患者的痛苦，從而用一顆愛心為他們提供真誠的幫助。其次，我們也可以做一些小事情讓患者感受到我們的愛心。比如，攙扶老年患者，給患者倒水，指路，幫患者取藥等等。在這些點點滴滴的積累中，我們讓自己的心充滿愛，學會用愛去關注他人，對待患者。

最后我想說，讓我們以關愛病人的健康為榮，以醫院為榮，以我們的工作為榮，用一顆純潔的天使般的心，用最大的耐心、細心、愛心，去關愛所有的人，去呵護最寶貴的生命。

第五篇：愛心細心責任心

愛心，細心，責任心

——小學低段班主任工作點滴談

檀溪中小 于春鴛

【摘要】班級是孩子成長的搖籃，班級風氣的好壞，直接影響到孩子學習態度的養成和思想行為的形成。教學中，本人努力用愛心搭建師生共同學習和進步的橋梁，細心指導孩子的言行，讓孩子從小養成有紀律，有責任心的良好習慣，以此建立良好的班級氛圍。讓孩子的思想和學習共同進步，真正做一個獨一無二的自己。

關鍵詞：愛；民主；平等；信任；積極性

說起教一年級，我就有些后怕。因為一年級是孩子學習的起點，孩子的學習能否進入正軌，就看一年級，家長也因此充滿著期待。面對家長的重視，我們老師又怎敢隨便對待呢！如果我們表現不好，得到的是家長對我們的??在種種壓力下，使我不得不拿出全身解數，盡我最大的努力進行班級管理和教學。對于一年級的語文知識，無非就是拼音、識字、寫字和朗讀。這對于我來說不成問題，因為我已經有了幾年教學一年級語文的經驗，但是怎樣使孩子們上課專心聽講，使教學達到最大的效率，讓全體同學都能跟上進度，學得順利而扎實，同時，使孩子們養成上課專心聽講，不隨便搶發言，形成比較輕松的上課氛圍，卻是我最期待的。

明確了自己本學期的目標，我就開始實施我的教學，在教學過程中，我得到了我的最好的朋友陳老師的諸多幫助，因為她是這個班的數學老師，又是我最好的朋友，我倆無話不說，她呢？發現問題就直言不諱，可能正是因為這樣，我們的班級建設比較順利。下面我就談談我的具體做法。

第一、愛學生，做學生信任的老師

開學第一課，初次見到孩子們，我就介紹我自己，以最最真誠的態度面對班里的每一位小朋友，要求有事及時找老師幫忙，并根據了解，請班里能干一點的 1

同學及時做好報告工作，告知老師的辦公地點。課間，走進孩子中間，問孩子的姓名，住址。以此親近學生，爭取早點記住學生，讓學生也能及時的和老師交流，說說自己看到的不好的地方，及時匯報。因為問的多了，孩子們很樂意和老師說話，都能將問題反饋到我這兒來，我也及時和全班同學交流，杜絕不良行為的發生，久而久之，我和學生之間建立了信任，學生的表現就更積極了。因此，要做好班主任，我覺得首先要愛學生，關心學生，做學生喜歡的老師，信任的老師。愛的力量是無窮的，能激發孩子學習的積極性，能讓孩子因為信任老師而認真學習。

第二、以民主選舉的方式選舉班干部，得到孩子的信任

根據班里學生的實際情況，以及我對孩子的一些了解，我舉辦了一個班長自薦活動，讓想當班長的孩子都準備一次發言，根據孩子的發言讓全班同學舉手表決，根據多少確定了班長、副班長等職位，重點負責班級的紀律和衛生。有了班干部，我就開始重點培養兩位同學，每天指導他們監督班里的同學掃地，同時，引導班里愛幫助老師的同學，整理桌子，講臺等。這樣，班里每天都有孩子主動為班級服務，讓孩子心中漸漸形成了為自己班服務的意識。并觀察孩子的能力，逐漸推選出勞動委員，衛生委員等等。同時，自己也主動加入到服務中去，指導孩子怎樣為班級服務，哪里需要服務等等。久而久之，一種隨時為班級服務的思想就形成了。

第三、建立班級之星評選活動，提高孩子學習和勞動的積極性

首先，我發現中午排隊吃飯的時候，孩子們總是推來擠去的，一點都不相讓。為此，我對孩子們進行了嚴厲的批評。正好，我們兩位老師每節課都進行小組爭奪星星比賽，以維持孩子的紀律，因此就規定哪一組獲勝，哪一組先吃飯。這樣一來，孩子們就不用一起排隊了，時間長了，就養成了習慣。為了進一步激發孩子的積極性，在陳老師的推薦下，我們搞了一個每月“班級之星”的評選活動，對于上課專心聽講、發言積極、作業清楚、勞動積極參與的，都給予獎勵笑臉或帶有“獎”字的獎章。學生看見自己的獎章變多了，態度就更加認真了。從10月開始，學習認真，勞動積極的同學陸續被評為“班級之星”，但是，幾個月下來，我們發現評來評去就那么幾個同學，這樣一來，對于學習表現不好的同學又起不到激勵作用了。因此，我們改變了策略，在評出班級之星的同時，再從中找

出表現積極，學習有進步的同學，評他們為學習進步之星，讓他們同樣擁有學習和勞動的動力。同時對于學習進步，表現突出的，以校訊通的形式發表揚信給家長，請家長也鼓勵孩子繼續努力。

第四、學高為師，身正為范，以自己的教學行為感染學生

要想讓學生緊緊跟著老師走，教師自己必須有讓孩子心服口服的教學能力，讓孩子認為，跟著老師走沒錯，我要學得像老師那樣好。因此，我對自己的教學也不馬虎，一手漂亮的粉筆字，一口流利的普通話，優美的課文朗讀，都成為孩子學習的對象。我要求自己做到，也要求孩子們認真學習，誰沒有認真，將得到哭臉獎章一個。在我的嚴格要求下，孩子們基本上能達到我預定的要求，課文讀流暢，字寫端正，聽寫生字的時候能同時寫出音節。一年級是孩子的基礎，而基礎是最最關鍵的，要是從一年級開始，孩子對生字和拼音都能認真掌握，能分清前后鼻音，平翹舌音，那么，以后的學習就是一種正確學習的延續，學習起來就會非常輕松。但是，如果老師不重視，孩子也會變得隨意，最后不會去記字的正確音節而變的模糊不清，因此，我的主張是到二三年級，在聽寫生字的時候，照樣要求孩子聽寫出音節。這樣持之以恒，孩子的識字和寫字能力將得到很好的鞏固，也為以后的普通話朗讀打下了扎實的基礎。

第五、安全教育，常抓不懈，不良行為，及時制止和教育

作為班主任，最擔心的是班級發生什么事情，比如說打架，吵架，生病等等，這讓老師總要費些心事。因此，為了盡量避免這些瑣事的發生，老師經常要對學生進行各種各樣的教育，其中主要是安全教育、平等教育和紀律教育。

首先是安全教育，孩子年齡偏小，做事情比較沖動，一生氣就容易用打的方式來解決，用哭的方式來宣泄。因此，每次同學之間鬧矛盾總是有人被弄哭了，然后被班里同學拉到老師身邊。正所謂新官上任三把火，我剛當上班主任，對孩子還不是很了解，因此，在開學的第一天，第一堂課，對孩子進行的就是安全教育，大多數孩子是在這所學校的幼兒園學習德，因此對環境比較了解。我首先規定廁所后面的車棚是老師放車的地方，不準去玩；教學樓旁邊的單桿、雙桿和沙坑，不準去玩；食堂邊上堆雜物的地方不準去玩。同時規定，班級里不準追逐打鬧，不準削兩頭尖的鉛筆，不準用尖的東西玩耍，不準帶玩具和零食。雖然不準的東西很多，但是，為了確保孩子的安全，我不得不這樣做。沒有了零食和玩具，孩子的念頭沒有了，就能把心放在學習上。

其次是平等教育，我經常教育同學們，作為自己班的同學，大家都是平等的，不允許因為學習的好與不好來衡量同學，說笑同學，鬧出不應有的矛盾。每個人都是獨一無二的自己，我們要看自己進步了沒有，而不是看其他同學學習怎么樣，老師在幫助他們，大家也應該幫助他們，讓大家共同進步，同時將學習好的，有余力的同學來當小老師，幫助弱的同學，讓幫助同學成為一種習慣，使班級形成一種以學習為主，為他人服務為輔的學習風氣。及時制止個別同學的不良行為，進行監督，教育，將其不良行為消失于無形之中。

最后是紀律教育和責任心教育，對于班里不專心聽講，不遵守紀律的同學，做為班主任，我是一定要嚴肅批評，讓其意識到自己的錯誤，讓孩子在全班同學面前檢討。平時經常摸摸他們的頭，不時提醒他們的不足，鼓勵他們改正缺點，認真學習，認真完成作業。老師的誠懇，讓學生慢慢改變了，每次走到他們身邊，一句作業完成了吧，最近學習跟的上吧，學生總能微笑著說，完成了，跟的上。聽到這樣的話，我就摸摸他(她)的頭，表示關心。如果發現課文不會讀的，就及時幫助他，或找小老師幫助他。這樣一來，孩子對學習有了希望，就能更認真的學習，將學習成為自己應該完成的責任。同時，我利用校訊通及時做好和家長的溝通工作，反應孩子的學習狀況，請家長多監督孩子的學習，學會和孩子一同學習，及時指導家長輔導的方法，讓孩子的學習獲得最大的幫助。因為每天給家長發作業，并附上一些指導方法，所以家長也對老師非常滿意，對老師的工作也很支持。

總之，班級是孩子成長的搖籃，班級風氣的好壞，直接影響到孩子學習態度的養成和思想行為的形成。其重要性不言而喻。作為一名小學一年級的語文啟蒙老師和班主任，我深知自己言行的重要性，正所為“學高為師，身正為范”，要律人必先律己，要求學生做到的，自己首先要帶頭做到，給學生一個榜樣。從自己的點滴小事中去影響孩子的一生。我堅信，我的愛心會在孩子身上得到延續，讓我的孩子也能愛他人，尊重他人，幫助他人，做一個有責任心的好學生。

參考文獻：

[1]王慶惠，教育論文集第十一卷《發揮班主任的職能作用，培養學生健康成長》,2002年。