第一篇：耐心、恒心、細(xì)心、信心

耐心、恒心、細(xì)心、信心

為期8天的三下鄉(xiāng)活動終于結(jié)束。其中既有汗也有淚，有心酸也有歡樂。就像大盤菜一樣，里面煮著各樣的情緒，豐富著活動的內(nèi)容。

八天說長不長，說短也不短。開始的時候我還覺得，八天，太長了，我好想回家。可是與小朋友相處過后才發(fā)現(xiàn)，他們真的很好，真的。這八天的時間或許短了點，他們也舍不得我們離開。當(dāng)我們告訴他們，我們要走的時候，有些班級的同學(xué)都哭了，最后我們有些隊員也忍不住哭了起來了。不過這次的淚水是甜的，而不是咸的，因為這是孩子們對我們的不舍，同樣也是我們對他們的不舍。

我覺得作為一名人民教師，第一次踏上三尺講臺的感覺應(yīng)該是難忘的。

在這次班級組織的三下鄉(xiāng)活動中，我懂得了許多學(xué)校書本上沒有的知識，這不是理論可以解釋的，而是要用實踐去了解、去解決才能得出答案的。所以我很慶幸參加了這次活動，也很慶幸能給這群學(xué)生上課。也許我教的課程比較簡單，只是一個英語入門和禮儀課程，但是站在講臺上和在不同的年級上課的經(jīng)驗是不一樣的。所以，我受益良多。

可以說是第一次與這么小的學(xué)生交流，雖然我也有照顧過弟弟妹妹，但是照顧弟妹與照顧學(xué)生這兩種感覺是不一樣的。照顧弟妹，你

是以一種姐姐的心態(tài)去照顧他們；但是面對一群年紀(jì)那么小的學(xué)生，你除了要以大姐姐的心態(tài)去照顧他們，還要有一種為人師表的責(zé)任去照顧他們。所以說，這是兩種不一樣的責(zé)任。

雖說是責(zé)任，倒不如說這是一種鍛煉。

在學(xué)校中我們只是從老師的口中學(xué)習(xí)到專業(yè)課的知識，但是在這次活動中，我卻學(xué)到了課本以外的知識。例如學(xué)會了應(yīng)該怎樣去和小學(xué)生相處，怎樣可以激發(fā)他們想學(xué)的興趣，等等。

是的，這一切都是這群小學(xué)生教會我的，是他們，讓我明白了許多，特別是耐心、恒心、細(xì)心、信心。

耐心是最必要的。因為我知道自己面對的是一群只有七歲的學(xué)生，他們的自制力都很弱，上課時難免會走神，難免會做一些小動作，難免有時會和其他同學(xué)說悄悄話等等。因此，耐心很重要。我要有足夠的耐心去面對他們，教育他們。他們走神是要提醒時他們認(rèn)真上課，他們做一些小動作時要提醒他們認(rèn)真坐好，他們說悄悄話時要提醒他們不要講話，認(rèn)真聽課 所以，作為一名人民教師，尤其是面對一群小學(xué)生，耐心是必須的。

第二點就是恒心。在這次活動中我一共有三節(jié)英語入門課在二年級，本來我打算教他們一節(jié)半的英語字母，可是計劃趕不上變化，因為我沒想到他們學(xué)的這么慢，26個字母學(xué)了這么久還不能分清楚，只會按順序讀下去而已，個別抽取來讀就要想很久了，因此要花費更

多的時間去教他們。不過小朋友的注意力持續(xù)不了多久，大概一節(jié)半多一點的時間，他們能認(rèn)真聽講，但是之后他們就開始神游了。所以每每教到一半，他們就聽不下去了，因而我要有更多的恒心去教他們。教育這條道路是漫長的，我們要有足夠的恒心去面對路上的風(fēng)雨。今天的這些小朋友只是一個前奏而已，只是我們將來要面對的其中一種小狀況而已。所以我們要有準(zhǔn)備，有恒心去面對以后的問題。

第三點是細(xì)心。面對這么一群小朋友，細(xì)心是必要的。要知道如果我們不留意的話，他們隨時可能會消失不見。在這次活動中，記得有那么一個瞬間讓我現(xiàn)在還記得。那次是中午放學(xué)，小朋友都是排著隊等家長來接他們的，而我們這些老師就站在旁邊負(fù)責(zé)看著他們，直到家長從我們的手中將他們接走，我們的任務(wù)才可以說是完成了。那天我忙著看著其他孩子，沒有留意到有個孩子自己走了，而當(dāng)時我拿著名單請點還沒走的人數(shù)時，發(fā)現(xiàn)少了一個女學(xué)生，那是我還以為可能是當(dāng)時太多人，忘了打勾而已，結(jié)果自己往上面加了個勾就算了。然后一直陪剩下的孩子等他們的家長。過了沒多久，來了一個女家長來接她的女兒回家，當(dāng)我問她的女兒叫什么名字時，我說她已經(jīng)不在了。那時我的腦袋忽然懵了，家長還在，可是孩子不見！而她媽媽也說沒有其他人來接她。最后她說她先回家看看，然后再打電話通知我們。不過幸好，后來發(fā)現(xiàn)原來是那個女孩自己走回家了。不過這件事讓我明白到學(xué)生的安全很重要，我們要小心面對。尤其是面對這么一群小學(xué)生，更是要細(xì)心，馬虎不得。

第四點是信心。不管是什么關(guān)系，首先是要對于你合作的人有信心，這個項目，這份工作才能堅持下去。所以作為一名教師，我們首先要對我的學(xué)生有信心，同時也要對自己有信心，相信自己能教好他們，能傳播知識給他們。在教學(xué)中，我們不可能會經(jīng)常遇到好的學(xué)生，有時候可能會教到比較頑劣的學(xué)生，但是這并不意味著我們要放棄他們，相反，我們要花費更大的精力在他們身上。因為，每個學(xué)生都有接受教育的權(quán)利。更何況，我們是一名教師，所以我們不應(yīng)該隨便放棄他們，要對他們有信心，相信他們會體諒我們的心意，會認(rèn)真學(xué)好。

在這次活動中，我清楚地了解到成為一名教師的艱辛。每天我們要很早起來，做好一切的準(zhǔn)備。前天晚上還要先備好課，思考清楚明天應(yīng)該給學(xué)生上什么課，思考清楚他們能否接受，思考清楚這次課程內(nèi)容的實踐性，等等。每一次的課程安排的背后，夾雜著許多大大小小的準(zhǔn)備工作，每一次都要思前顧后，考慮清楚了才能實施。這只是上課前的準(zhǔn)備，上課時，我們要時刻注意學(xué)生的上課情況，觀察他們是否已經(jīng)明白所講的內(nèi)容，了解他們是否能靈活運用所學(xué)的知識，同時也要注意他們的班級精神面貌，時刻保持一種激昂的斗志，一種積極向上的精神。課后我們要追蹤學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，是否有復(fù)習(xí)，是否做好了作業(yè)，等等。我們還要照顧不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，設(shè)計適合他們的課程，盡量活潑生動，易于接受，時刻注入一種創(chuàng)新精神。

不僅如此，作為一名教師，我們要時刻與學(xué)生保持一種毫無障礙的溝通，明白他們需要的是什么，而不是盲目地向他們兜售知識，勉

強地向他們灌溉知識。教師與學(xué)生不僅是師生關(guān)系，還可以是朋友關(guān)系。所以我們要盡量與學(xué)生打好關(guān)系，了解他們的動向。

教師是一項偉大的職業(yè)，需要很多的努力。成為一名偉大的教師更是需要付出加倍的汗水，為了達(dá)到這個目標(biāo)，我需要繼續(xù)努力，朝著目標(biāo)進(jìn)發(fā)，不懈地追求，為目標(biāo)而前進(jìn)。

撰文/探索者實踐隊 鐘鳳梅

第二篇：愛心 耐心 細(xì)心 恒心

愛心 耐心 細(xì)心 恒心

班主任工作，其實是心的工作。首先他要求班主任用全部身心去認(rèn)真對待；其次，它所工作的對象是一顆顆活躍而且又變幻莫測的心靈，這不僅意味著對這一顆顆心靈的了解和把握，還意味著對一顆顆心靈的塑造；再次，它必須注重心的交流，讓老師、家長、學(xué)生幾方面多能作到心靈溝通，取得相互間的信任，才能獲得理想的教育。作為一年級班主任，深深體會到：教師不僅要有事業(yè)心、責(zé)任心，還必須具有愛心、耐心、細(xì)心和恒心。

愛心——正確把握?愛?與?嚴(yán)?的度

蘇霍姆林斯基說過?我們生活中什么是最重要的呢？我可以毫不猶豫地說：‘愛孩子’。?因為?教師的愛一旦進(jìn)入學(xué)生的心靈，就會產(chǎn)生巨大的力量，不僅會使他們幼小的心靈萌發(fā)出善良的崇高的情感，而且能點燃起他們的智慧的火花。?因此，愛是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的源泉，愛是拉近學(xué)生和教師間距離的橋梁。愛學(xué)生決不是指班主任對學(xué)生各種錯誤思想、行為的漠視和放縱，而是為了更好地塑造人才。平時我總是關(guān)心著學(xué)生的各個方面，哪個學(xué)生生病了，中午提醒吃藥；哪個學(xué)生退步了及時和家長聯(lián)系，了解情況……一年級學(xué)生入學(xué)時，對小學(xué)的學(xué)習(xí)生活一無所知，我首先把培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣作為德育的基礎(chǔ)工作。?沒有規(guī)矩，不成方圓?，我以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)則，組織學(xué)生學(xué)習(xí)，做到人人明確規(guī)范要求，并結(jié)合學(xué)校每日的檢查，加以督促，有效地規(guī)范了學(xué)生的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動習(xí)慣、守紀(jì)習(xí)慣。現(xiàn)在的小學(xué)生是?小皇帝??小太陽?，大人都圍著他們轉(zhuǎn)。開學(xué)不久，我就發(fā)現(xiàn)班中有許多家長幫學(xué)生理書包，拿書包，值日時甚至幫著掃地、拖地板。于是，我在班中開展了?自己的事自己做?的比賽，要求人人自己整理書包，自己削鉛筆，自己背書包等。對幾個特別關(guān)愛自己孩子的家長談了我的想法，取得了家長的支持。學(xué)生寫字鉛筆斷了，我教他們?nèi)绾蜗鳎粫鼇y了，作業(yè)本找不到了，我教他們?nèi)绾卫頃瓫]過多久，學(xué)生的自理能力強了，值日時，沒有誰再讓家長幫忙的，也能經(jīng)常得?衛(wèi)生紅旗?。我還時而抽查他們的課桌，對整理好的，發(fā)小紅花表揚，并請他當(dāng)小老師叫其他小朋友如何整理。這樣提高了學(xué)生的積極性，效果較好。

耐心——處理好?勤?與?實?的量

如果說，愛是激發(fā)學(xué)生強烈求知欲的源泉，嚴(yán)是促使學(xué)生茁壯成長的有力措施的話，那么，班主任的?勤?能及時捕捉住教育學(xué)生的良機，而班主任踏實的工作作風(fēng)則是培養(yǎng)學(xué)生不斷進(jìn)步的關(guān)鍵。車爾尼雪夫斯基說過：?你要教育學(xué)生成為什么樣的人，你自己首先要成為這樣的人。?所以，我努力在?勤?與?實?上下功夫，?勤?——勤下班、勤檢查、勤督促、勤勉勵、勤參與。?實?——一切從培養(yǎng)學(xué)生的實際出發(fā)，經(jīng)常觀察學(xué)生在校學(xué)習(xí)的機會應(yīng)是較多的。除了上課，日常的點滴小事都會有教育學(xué)生的良機。王帥雄剛買的一把新尺，不慎掉在地上，我?guī)退麚炱饋恚S機教育他上課不做小動作。李佳珊涂了指甲油，化了妝到校，我及時找她談話，告訴她不當(dāng)之處，使她改正。開學(xué)不久，我發(fā)現(xiàn)胡同學(xué)上課好動，拼音的讀和寫跟不上其他同學(xué)。我馬上和家長聯(lián)系，了解到他全家剛到小城，父母忙著打理小店，沒有時間督促他們兄弟。于是，我要求他哥哥陪著他練習(xí)讀音，教他練習(xí)拼音，我呢，也利用中午時間加以指導(dǎo)，并時時他認(rèn)真學(xué)習(xí)，終于使他趕上了其他小朋友。

細(xì)心——注意?細(xì)?與?活?的質(zhì)

教師有了勤懇、踏實的作風(fēng)，還須具備細(xì)致、孜孜以求的工作精神和進(jìn)行素質(zhì)教育的?活力?。這是作好教育工作的保證，更是我們進(jìn)行教育工作的目的。有一次，一個學(xué)生告訴我：他的新橡皮不見了，這時，我發(fā)現(xiàn)楊瀾神情有些異樣，問她有沒有看見，她不說話，搖了搖頭。中午，我還是耐心、細(xì)致、真誠地找她談話，才知道原來她因為好奇，把橡皮拿來看了后，忘了歸還，當(dāng)老師追問時又因為害怕不敢說。于是，我曉之以理，使她明白未經(jīng)別人的允許不可以隨便拿人家的東西的道理。我也知道，教育學(xué)生是提高學(xué)生的整體素質(zhì)，讓學(xué)生全面發(fā)展。教育的方法要?活?，才能取得更好的效果。開學(xué)不久，我發(fā)現(xiàn)放學(xué)接學(xué)生的爺爺奶奶較多，可我們的學(xué)生表現(xiàn)卻讓人失望。有的大聲呵斥老人；有的強行要老人買吃的；有的理所當(dāng)然地讓爺爺奶奶背書包……蘇霍姆林斯基說過?如果一個孩子連他的媽媽也不愛，他還會愛別人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國嗎？我們的學(xué)生得到祖輩的愛太多了，而沒有或很少受到?愛別人?的教育，于是我抓住?重陽老人節(jié)?這一有利時機，開展了?獻(xiàn)給爺爺奶奶的愛?活動，要求每個學(xué)生回憶爺爺奶奶對自己教育、關(guān)心、愛撫的事，選擇一件講給其他學(xué)生聽；每人給爺爺奶奶做一件能表示你愛意的事。別看學(xué)生年紀(jì)小，他們有的畫了美麗的圖畫作為禮物送給了爺爺奶奶；有的給奶奶擦皮鞋；有的給爺爺泡茶……在交流后，我再次啟發(fā)學(xué)生?平時，你怎樣做才是獻(xiàn)給爺爺奶奶、爸爸媽媽最真誠的愛？?學(xué)生各抒己見，發(fā)言活躍，達(dá)到了良好的教育目的。

恒心——良好班級體形成的關(guān)鍵

班主任著眼于小學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展，實施全面的指導(dǎo)，是小學(xué)生知識的啟蒙者、智慧的開拓者、心靈的陶冶者、健康的監(jiān)護人，肩負(fù)著重要的責(zé)任。有人把班主任工作說成是?無底洞?，可見其繁雜；也有人說班級教育無小事，可見其重要。班主任除具有愛心、耐心、細(xì)心外，還須持之以恒地在思想上、學(xué)業(yè)上、生活上全面地關(guān)心了解學(xué)生，因勢利導(dǎo)地進(jìn)行有針對性的教育；有計劃、有目標(biāo)，循序漸進(jìn)地抓好常規(guī)管理，使管理規(guī)范化。這在一朝一夕間是無法做到的，還須有韌性，還須有恒心。?冰凍三尺，非一日之寒?，良好的班集體的形成，需要班主任不斷用心去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生，去體驗把知識的種子撒在自己精心耕耘的肥沃的田地里的快樂，不斷學(xué)習(xí)——不斷實踐——不斷總結(jié)。因此，我相信只要有愛心、耐心、細(xì)心，還有恒心，一定能使祖國的花朵更嬌艷。

第三篇：“耐心、細(xì)心和恒心”成就一切

“耐心、細(xì)心和恒心”成就一切

------讀《給教師的100條建議》有感

《給教師的100條建議》，是蘇霍姆林斯基專門為中小學(xué)教師寫的教育經(jīng)典叢書。每條建議既有生動的教學(xué)事例，又有精辟的理論分析。蘇霍姆林斯基那閃光的教育思想，即使對于今天的教育工作者來說，也絲毫不過時。“不惑之年”的我讀過此書后，頓時有了一種豁然開朗的感覺。

教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是“讀書、讀書、再讀書”。“老師的壓力大，應(yīng)付各樣檢查，忙了一天，只想坐下來聊聊天，放松放松，哪有時間讀書。”很多老師都抱有這樣的思想。但是，在知識經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，擁有這樣思想的我們?nèi)绾文芨蠒r代的步伐？讀書，只有讀書，才能充實我們的頭腦、提升我們的思想。

“教師要把學(xué)生的腦力勞動放在注意的中心”和“讓學(xué)生進(jìn)行獨立的腦力勞動”，這告訴我們“課”是什么——它首先是具體的兒童。“如果教師不了解他的學(xué)生的情況，不了解聽他們講課的是些什么樣的人，那么他是無法備好這節(jié)課的。”聯(lián)系我們教師之中有幾人在備課時能充分地想到了我們的工作對象---學(xué)生。試問這樣的課堂，學(xué)生還有真正的一席之地嗎?

蘇霍姆林斯基說：“在絕大多數(shù)下，數(shù)學(xué)教師和語文教師在一節(jié)課上所講的時間，不應(yīng)超過5至7分鐘。而讓學(xué)生通過自己的努力去理解的東西，才能成為他自己的東西，才是他真正地掌握的東西”。新課標(biāo)同樣也指出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。學(xué)生通過課前質(zhì)疑、讀中釋疑、學(xué)后小結(jié)全程參與，學(xué)生主動性、積極性怎能不高呢。

“只讀兩本書（教材、教參）的教師無論如何是不能成為優(yōu)秀教師的”。讀書可以提升教育的愛心和社會的良心。有人說“沒時間讀書”，我深有同感。其實“一個真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達(dá)旦地讀過一二百本書。”

“教師的任務(wù)就是不斷地保持學(xué)生對學(xué)習(xí)、活動的熱愛，點燃創(chuàng)造的火星，設(shè)法使它們熊熊地燃燒起來”，這與在新課改中提到的創(chuàng)新、個性發(fā)展是同樣的道理。只要教師把發(fā)展的空間全部留給學(xué)生，那我們的課堂內(nèi)外就將永遠(yuǎn)如沐春風(fēng)。可是我們周圍的老師，沒有幾人能做到這一點。不同類型的學(xué)生上著同樣的課，提著同樣的問題，做著同樣的作業(yè)，考著同樣的一張卷子。即使做錯后教育的方式也是一樣的。試想，這樣下去，怎會去個別對待，怎會不產(chǎn)生差生呢？對于“學(xué)困生”，老師應(yīng)走到這些學(xué)生的每一個人跟前去，看看每一個人遇到什么困難。一定要設(shè)法讓“學(xué)困生”獨立思考，因為在思考的過程中就已經(jīng)包含著運用知識的因素，要促使他在每一節(jié)課上，在腦力勞動中取得進(jìn)步。

教育是一種精神活動，也是一種腦力勞動，只有當(dāng)教育者走進(jìn)受教育者的心靈的時候，教育的價值才能真正體現(xiàn)出來。所以，我真誠地邀請工作在一線上的同行們，一起來讀，一起來實踐！因為它就是一位

老師，會與你面對面地交流，會給你豁然開朗的感覺；因為它就是一面鏡子，會讓你找到真正的答案，會使你在教育的路途上，變得更加完美。

第四篇：細(xì)心耐心

細(xì)心，耐心

孔慶嶺

參加中和農(nóng)信工作已經(jīng)半年時間了，回想起剛 開始入職培訓(xùn)，到實際操作真是往事如昔歷歷在 心。從一開始的迷茫，小心翼翼，到現(xiàn)在的踏實，一步一個腳印真的十分不容易。以開始我覺著只要 能放下去，收回來就行，慢慢的發(fā)現(xiàn)不是那么簡單，前期工作不做好，到收款的時間困難重重。作為一 個基層信貸員，不認(rèn)真努力的宣傳和走訪，不仔細(xì) 了解和家訪客戶到以后收款時不可能順利，有可能 出現(xiàn)這樣或那樣的問題，在工作中一定要有耐心，培訓(xùn)時回答客戶提出的各種問題，包括一些不找邊

際的問題，能解釋的要逐一解釋清楚，不要有不耐煩的情緒。另一點是要細(xì)心，在側(cè)面了解

客戶基本情況時，要盡量面面俱到，培訓(xùn)時要觀察他們的語言，表情，舉止行動，從中發(fā)現(xiàn)

一些了解不到的信息，為自己判斷能不能放款，放款后能不能按時回收，往往起著決定性的 因素。

從這半年的學(xué)習(xí)和工作中，發(fā)現(xiàn)給客戶培訓(xùn)時，一定要把五戶聯(lián)保的責(zé)任講清楚，這是

一個關(guān)鍵點，往往有些客戶認(rèn)為，只是用戶口本身份證，為其他客戶擔(dān)保一下，沒什么大不

了的，我們信貸員一定要講清楚，不是擔(dān)保而是聯(lián)保，其他客戶不還只剩下一戶也要還款，他們承擔(dān)的是五戶的責(zé)任，給他們講透以后，往往會有小組成員退出，這是個很正常的事情，有的客戶覺著很不好意思，讓我們信貸員一次次跑腿，我常給他們說，組成五戶聯(lián)保小組必

須是自愿的，有一戶不愿意到以后的麻煩必?fù)Q一個成員大的多，我們不怕多跑腿，只要你們

能順利的用著款就行。

經(jīng)驗是在慢慢摸索中，一點一滴積累起來的，誰想一口吃個胖子都是不可能的，在以后 的工作中，虛心向同事們學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗，踏踏實實，努力認(rèn)真做好自己的本職工作。

第五篇：愛心、耐心、細(xì)心、信心和精心

愛心、恒心、和信心

----談后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是學(xué)校德育工作的重點之一，也是難點之一。“我們知道，陽光、空氣、水、花草、樹共同構(gòu)成了一個美好的世界，大自然不會因為花不如樹實用、草不如樹高大而冷落花草”。因而，無論后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是那么地艱巨、復(fù)雜，任重而道遠(yuǎn)，我們班主任都要認(rèn)真做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生呢？俗話說：“世上無難事，只怕有心人”。這句話揭示“心”對做好某件事的重要性。同理，班主任轉(zhuǎn)化后進(jìn)生也少不了這個“心”。本人通過十多年的班主任工作，接觸，了解了各種各樣后進(jìn)生。我認(rèn)為愛心、恒心、和信心在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中不可忽視。

（一）愛心是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的前提。

“只要人人都獻(xiàn)出一份愛，世界將變成美好的明天”是人類社會共同追求的美好心態(tài)。愛，是人類所具有的特殊情感，是生命得以生長和延續(xù)的主要動力。師生之間的愛更具有特殊的魅力，她能融化冰凍的心靈，溫暖自信的希望；她能點亮啟航的明燈，揚起前進(jìn)的風(fēng)帆；她能找回迷途的羔羊，使之踏上健康的人生旅程。愛學(xué)生是做好教育工作的前提條件。沒有愛便沒有教育，沒有老師對孩子真心實意的愛，孩子就不會親近老師。特別是對于全寄宿學(xué)校的學(xué)生，離開家庭，父母的呵護，寄宿學(xué)校，因此，老師是他們在校園中的“父母”。如何讓他們始終感受到父母的愛，這就是老師的天職。我班上有一位叫陳XX的女同學(xué)，由于她身形較矮小，生活上不講衛(wèi)生，不愛勞動，班上的同學(xué)都不愿跟她玩，也沒有人愿意和她同桌，長期以來形成了性格內(nèi)向，對老師和同學(xué)冷漠，呈自我封閉狀態(tài)；缺乏自信心，常感自卑。但她的學(xué)習(xí)成績卻不差，語、數(shù)、英三科都能拿優(yōu)。我抓住了問題的所在之處，課余時間經(jīng)常找陳XX談心，關(guān)心她的學(xué)習(xí)和生活，在聊天中我會有意無意地提醒她注意生活衛(wèi)生和同學(xué)之間的和睦相處，既教育了她又不傷她的自尊。陳XX感受到了老師的關(guān)心，慢慢地向老師敞開了心扉，經(jīng)常主動找老師談心，幫老師干活。另一方面，我在班上積極做好同學(xué)的思想工作，發(fā)動班干和陳XX周圍的同學(xué)帶好頭，主動關(guān)心和幫助陳XX。經(jīng)過一段時間的努力，陳XX臉上的笑容多了，同學(xué)們也不再嫌棄她了。

（二）恒心是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的保證。

愛迪生說：“偉大人物的最明顯標(biāo)志是他堅強的意志，不管環(huán)境變換到什么地步，他的初衷與希望仍不會改變，而終于克服困難，以達(dá)到預(yù)期的目的。”這名言的哲理是“人貴有恒心”，何

謂“恒心”，就是人做事要撤職一橫持之以恒，善始善終，專心致志，鍥而不舍，堅忍不拔。教育的過程是一個漫長的、艱巨的過程，特別是對于后進(jìn)生的學(xué)習(xí)、思想、紀(jì)律和行為表現(xiàn)的轉(zhuǎn)化過程，更是欲速則不達(dá)。對學(xué)生的教育，不可能是一次完成的，一些不良表現(xiàn)往往會出現(xiàn)反復(fù)，甚至是多次反復(fù)。這時，老師更需要的是恒心。

我班上的是令各科任老師頭痛的一位學(xué)生。他紀(jì)律差，經(jīng)常遲到，上課打瞌睡，幾乎沒有完成各科老師布置的作業(yè)，學(xué)習(xí)成績很不理想，各科分?jǐn)?shù)在30分以下。由于長期處于落后的地位，覺得自己低人一等，同學(xué)看不起自己，從而產(chǎn)生一種逆反心理和“破罐子破摔”的思想。基于這種情況，我經(jīng)常與他談心，多次進(jìn)行家訪，在家長的配合下，他遲到的現(xiàn)象減少了。我還為劉X制定了一套補習(xí)計劃，還發(fā)動了幾位成績好的同學(xué)給予幫助，考慮到他的自學(xué)能力極差，我?guī)退铱迫卫蠋熇靡剐迺r間輔導(dǎo)他的功課，增強他的學(xué)習(xí)自信心。在課余交談中，我會灌輸一些思想，讓他明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。但是“冰凍三尺，非一日之寒”，長期的惰性使他難以找到足夠的毅力堅持補習(xí)，情緒時好時壞，不良的表現(xiàn)也反復(fù)出現(xiàn)。我不得不一再提醒自己一定要有耐心，如果我也跟著他反復(fù)，那么前期的工作將會前功盡棄。我堅持給予他輔導(dǎo)，疏導(dǎo)他的思想、糾正他的行為，并經(jīng)常主動與他的家長聯(lián)系，共商對策。經(jīng)過一個學(xué)期多的努力，期末考試劉X六科有五科超過30分。他以前的不良行為也許還會出現(xiàn)，成績還有待再進(jìn)一步的提高，但只要老師不放棄他，耐心的給予教導(dǎo)，他會慢慢改進(jìn)的。

（三）信心是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的關(guān)鍵。

“信心”這里是指自信心，它是指一個人相信自己的力量，相信自己有能力實現(xiàn)愿望的一種心理，是對自己力量的充分肯定。居里夫人說：“我們應(yīng)該有恒心，尤其要有自信心。”這強調(diào)信心在事物發(fā)展過程中的重要作用。然而一些老師對轉(zhuǎn)化后進(jìn)生缺乏信心，認(rèn)為后進(jìn)生“江山易改，本性難移，”“朽木不可雕。”用靜止的觀點看待問題，其實，這種觀點是錯誤的。他是后進(jìn)生，不是差等生；他可能不是這個方面的人才，但他可以成為某方面的能手。關(guān)鍵是班主任不要把他看“死”。要有把他培養(yǎng)成為合格人才的信心。05屆學(xué)生余XX是特差生，打架，逃課，抽煙，喝酒，上課講話樣樣有份，在教師的心目中“此子不可教也。”但我并不餒，而是信心十足捕捉他的閃光點，挖掘他的潛能。原來他是個體育尖子，文娛活動的積極分子，有一定的文體藝術(shù)天賦。我揚長避短，讓他的優(yōu)勢得到發(fā)揮，多創(chuàng)造成功的紀(jì)錄。首先我鼓勵他參加學(xué)校藝術(shù)節(jié)，體育節(jié)的比賽。分別獲得比賽的第二名和第一名，再次根據(jù)他有繪畫天賦的特點，讓他出版墻報，學(xué)校評比又獲好名次。對此我及時表揚，讓他享受成功的快樂，成功的快樂可以有效抵制后進(jìn)生的自卑感，便后進(jìn)生學(xué)習(xí)上的失敗為成功，增強他排除學(xué)習(xí)困難的信心，激發(fā)良好的學(xué)習(xí)情緒和興趣，從而使他惡習(xí)中解脫出來。上述情況表明，我假如對余XX看“扁”，不用發(fā)展的眼光看待他，喪失信心，看不到他的成功和希望，就很難把他轉(zhuǎn)化成為一個好學(xué)生。信心的作用不能不重視，它能激勵一個人有決心去克服困難，在學(xué)習(xí)，工作，生活中不斷進(jìn)取，自強不息，成為強者。

在這十多年教學(xué)工作中，我以信心為依托，以愛心為動力，用恒心為保證來轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，其效果是顯著的。如當(dāng)01屆高中班主任，該班就有后進(jìn)生9名，其中5名5科“主科”總分不足400分，3名受過處分，1名更是留校察看。經(jīng)過我用這三個“心”去轉(zhuǎn)化他們。他們都變成了好學(xué)生。在高考中，6名考上本科院校，3名考上專科院校。但這三個“心”不能單獨使用，而應(yīng)該是這三個“心”共用，心心相印。我總結(jié)出轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的規(guī)律是：后進(jìn)生轉(zhuǎn)化=愛心+恒心+信心。