第一篇：愛(ài)心、耐心、細(xì)心、信心和精心

愛(ài)心、恒心、和信心

----談后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是學(xué)校德育工作的重點(diǎn)之一，也是難點(diǎn)之一。“我們知道，陽(yáng)光、空氣、水、花草、樹(shù)共同構(gòu)成了一個(gè)美好的世界，大自然不會(huì)因?yàn)榛ú蝗鐦?shù)實(shí)用、草不如樹(shù)高大而冷落花草”。因而，無(wú)論后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是那么地艱巨、復(fù)雜，任重而道遠(yuǎn)，我們班主任都要認(rèn)真做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生呢？俗話說(shuō)：“世上無(wú)難事，只怕有心人”。這句話揭示“心”對(duì)做好某件事的重要性。同理，班主任轉(zhuǎn)化后進(jìn)生也少不了這個(gè)“心”。本人通過(guò)十多年的班主任工作，接觸，了解了各種各樣后進(jìn)生。我認(rèn)為愛(ài)心、恒心、和信心在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中不可忽視。

（一）愛(ài)心是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的前提。

“只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界將變成美好的明天”是人類社會(huì)共同追求的美好心態(tài)。愛(ài)，是人類所具有的特殊情感，是生命得以生長(zhǎng)和延續(xù)的主要?jiǎng)恿Α熒g的愛(ài)更具有特殊的魅力，她能融化冰凍的心靈，溫暖自信的希望；她能點(diǎn)亮啟航的明燈，揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆；她能找回迷途的羔羊，使之踏上健康的人生旅程。愛(ài)學(xué)生是做好教育工作的前提條件。沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育，沒(méi)有老師對(duì)孩子真心實(shí)意的愛(ài)，孩子就不會(huì)親近老師。特別是對(duì)于全寄宿學(xué)校的學(xué)生，離開(kāi)家庭，父母的呵護(hù)，寄宿學(xué)校，因此，老師是他們?cè)谛@中的“父母”。如何讓他們始終感受到父母的愛(ài)，這就是老師的天職。我班上有一位叫陳XX的女同學(xué)，由于她身形較矮小，生活上不講衛(wèi)生，不愛(ài)勞動(dòng)，班上的同學(xué)都不愿跟她玩，也沒(méi)有人愿意和她同桌，長(zhǎng)期以來(lái)形成了性格內(nèi)向，對(duì)老師和同學(xué)冷漠，呈自我封閉狀態(tài)；缺乏自信心，常感自卑。但她的學(xué)習(xí)成績(jī)卻不差，語(yǔ)、數(shù)、英三科都能拿優(yōu)。我抓住了問(wèn)題的所在之處，課余時(shí)間經(jīng)常找陳XX談心，關(guān)心她的學(xué)習(xí)和生活，在聊天中我會(huì)有意無(wú)意地提醒她注意生活衛(wèi)生和同學(xué)之間的和睦相處，既教育了她又不傷她的自尊。陳XX感受到了老師的關(guān)心，慢慢地向老師敞開(kāi)了心扉，經(jīng)常主動(dòng)找老師談心，幫老師干活。另一方面，我在班上積極做好同學(xué)的思想工作，發(fā)動(dòng)班干和陳XX周?chē)耐瑢W(xué)帶好頭，主動(dòng)關(guān)心和幫助陳XX。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，陳XX臉上的笑容多了，同學(xué)們也不再嫌棄她了。

（二）恒心是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的保證。

愛(ài)迪生說(shuō)：“偉大人物的最明顯標(biāo)志是他堅(jiān)強(qiáng)的意志，不管環(huán)境變換到什么地步，他的初衷與希望仍不會(huì)改變，而終于克服困難，以達(dá)到預(yù)期的目的。”這名言的哲理是“人貴有恒心”，何

謂“恒心”，就是人做事要撤職一橫持之以恒，善始善終，專心致志，鍥而不舍，堅(jiān)忍不拔。教育的過(guò)程是一個(gè)漫長(zhǎng)的、艱巨的過(guò)程，特別是對(duì)于后進(jìn)生的學(xué)習(xí)、思想、紀(jì)律和行為表現(xiàn)的轉(zhuǎn)化過(guò)程，更是欲速則不達(dá)。對(duì)學(xué)生的教育，不可能是一次完成的，一些不良表現(xiàn)往往會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，甚至是多次反復(fù)。這時(shí)，老師更需要的是恒心。

我班上的是令各科任老師頭痛的一位學(xué)生。他紀(jì)律差，經(jīng)常遲到，上課打瞌睡，幾乎沒(méi)有完成各科老師布置的作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)很不理想，各科分?jǐn)?shù)在30分以下。由于長(zhǎng)期處于落后的地位，覺(jué)得自己低人一等，同學(xué)看不起自己，從而產(chǎn)生一種逆反心理和“破罐子破摔”的思想。基于這種情況，我經(jīng)常與他談心，多次進(jìn)行家訪，在家長(zhǎng)的配合下，他遲到的現(xiàn)象減少了。我還為劉X制定了一套補(bǔ)習(xí)計(jì)劃，還發(fā)動(dòng)了幾位成績(jī)好的同學(xué)給予幫助，考慮到他的自學(xué)能力極差，我?guī)退铱迫卫蠋熇靡剐迺r(shí)間輔導(dǎo)他的功課，增強(qiáng)他的學(xué)習(xí)自信心。在課余交談中，我會(huì)灌輸一些思想，讓他明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。但是“冰凍三尺，非一日之寒”，長(zhǎng)期的惰性使他難以找到足夠的毅力堅(jiān)持補(bǔ)習(xí)，情緒時(shí)好時(shí)壞，不良的表現(xiàn)也反復(fù)出現(xiàn)。我不得不一再提醒自己一定要有耐心，如果我也跟著他反復(fù)，那么前期的工作將會(huì)前功盡棄。我堅(jiān)持給予他輔導(dǎo)，疏導(dǎo)他的思想、糾正他的行為，并經(jīng)常主動(dòng)與他的家長(zhǎng)聯(lián)系，共商對(duì)策。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期多的努力，期末考試劉X六科有五科超過(guò)30分。他以前的不良行為也許還會(huì)出現(xiàn)，成績(jī)還有待再進(jìn)一步的提高，但只要老師不放棄他，耐心的給予教導(dǎo)，他會(huì)慢慢改進(jìn)的。

（三）信心是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的關(guān)鍵。

“信心”這里是指自信心，它是指一個(gè)人相信自己的力量，相信自己有能力實(shí)現(xiàn)愿望的一種心理，是對(duì)自己力量的充分肯定。居里夫人說(shuō)：“我們應(yīng)該有恒心，尤其要有自信心。”這強(qiáng)調(diào)信心在事物發(fā)展過(guò)程中的重要作用。然而一些老師對(duì)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生缺乏信心，認(rèn)為后進(jìn)生“江山易改，本性難移，”“朽木不可雕。”用靜止的觀點(diǎn)看待問(wèn)題，其實(shí)，這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。他是后進(jìn)生，不是差等生；他可能不是這個(gè)方面的人才，但他可以成為某方面的能手。關(guān)鍵是班主任不要把他看“死”。要有把他培養(yǎng)成為合格人才的信心。05屆學(xué)生余XX是特差生，打架，逃課，抽煙，喝酒，上課講話樣樣有份，在教師的心目中“此子不可教也。”但我并不餒，而是信心十足捕捉他的閃光點(diǎn)，挖掘他的潛能。原來(lái)他是個(gè)體育尖子，文娛活動(dòng)的積極分子，有一定的文體藝術(shù)天賦。我揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓他的優(yōu)勢(shì)得到發(fā)揮，多創(chuàng)造成功的紀(jì)錄。首先我鼓勵(lì)他參加學(xué)校藝術(shù)節(jié)，體育節(jié)的比賽。分別獲得比賽的第二名和第一名，再次根據(jù)他有繪畫(huà)天賦的特點(diǎn)，讓他出版墻報(bào)，學(xué)校評(píng)比又獲好名次。對(duì)此我及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓他享受成功的快樂(lè)，成功的快樂(lè)可以有效抵制后進(jìn)生的自卑感，便后進(jìn)生學(xué)習(xí)上的失敗為成功，增強(qiáng)他排除學(xué)習(xí)困難的信心，激發(fā)良好的學(xué)習(xí)情緒和興趣，從而使他惡習(xí)中解脫出來(lái)。上述情況表明，我假如對(duì)余XX看“扁”，不用發(fā)展的眼光看待他，喪失信心，看不到他的成功和希望，就很難把他轉(zhuǎn)化成為一個(gè)好學(xué)生。信心的作用不能不重視，它能激勵(lì)一個(gè)人有決心去克服困難，在學(xué)習(xí)，工作，生活中不斷進(jìn)取，自強(qiáng)不息，成為強(qiáng)者。

在這十多年教學(xué)工作中，我以信心為依托，以愛(ài)心為動(dòng)力，用恒心為保證來(lái)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，其效果是顯著的。如當(dāng)01屆高中班主任，該班就有后進(jìn)生9名，其中5名5科“主科”總分不足400分，3名受過(guò)處分，1名更是留校察看。經(jīng)過(guò)我用這三個(gè)“心”去轉(zhuǎn)化他們。他們都變成了好學(xué)生。在高考中，6名考上本科院校，3名考上專科院校。但這三個(gè)“心”不能單獨(dú)使用，而應(yīng)該是這三個(gè)“心”共用，心心相印。我總結(jié)出轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的規(guī)律是：后進(jìn)生轉(zhuǎn)化=愛(ài)心+恒心+信心。

第二篇：細(xì)心 精心 耐心

細(xì)心

精心

耐心

典型報(bào)道、熱點(diǎn)引導(dǎo)、輿論監(jiān)督是新聞宣傳的“三大件”。尤其是典型人物的報(bào)道，擔(dān)負(fù)著“典型引路”的重要任務(wù)。近年來(lái)，《孝感日?qǐng)?bào)》相繼推出了何家坤、嚴(yán)大平、田強(qiáng)、曾鳳珍、吳和平等一批人物典型報(bào)道，引起較好的社會(huì)反響與宣傳效果。筆者有幸參與報(bào)道的體會(huì)是，除了一些常識(shí)和基本功之外，具備“三心”――細(xì)心、精心、耐心，對(duì)寫(xiě)好一篇典型人物報(bào)道至關(guān)重要。

細(xì)心準(zhǔn)備 深入采訪

意大利著名女記者法拉奇說(shuō)：“采訪前寧可準(zhǔn)備過(guò)頭，而不要準(zhǔn)備不足。”如果接到典型人物采訪任務(wù)，并有這個(gè)人物的簡(jiǎn)要資料，一定要好好研讀資料，對(duì)人物有個(gè)大概印象，并利用網(wǎng)絡(luò)，對(duì)報(bào)道對(duì)象的行業(yè)背景有基本的熟悉度，腦海中形成初步采訪的提問(wèn)。如遇突發(fā)情況，任務(wù)緊，且要立即推出人物報(bào)道，細(xì)心深入的采訪尤其顯得重要。

所謂巧婦難為無(wú)米之炊。作為先進(jìn)人物典型報(bào)道的“米”，就是記者深入采訪得來(lái)的細(xì)致全面的素材。素材的全面與否，決定著報(bào)道的成敗。作為記者要舍得時(shí)間和精力，去挖掘收集第一手材料。

首要的一步，走近第一現(xiàn)場(chǎng)，采訪當(dāng)事人。要善于觀察。從人物的服飾、舉止神態(tài)，到周?chē)沫h(huán)境及有關(guān)事物，都要用眼睛細(xì)細(xì)捕捉。飽含真情，拉家常般，循循善誘，想方設(shè)法掏出報(bào)道對(duì)象心窩里的話來(lái)。

除了采訪報(bào)道對(duì)象，其次還要遍訪其周?chē)娜恕５湫腿宋锏纳罟ぷ髦锌傆幸恍╆P(guān)系或遠(yuǎn)或近的關(guān)系人，要盡最大可能地采訪到關(guān)系人。在實(shí)際采訪中，有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)周?chē)说臄⑹龆嗍谴笸‘惖摹＿@時(shí)，不可輕易放棄，要“同中求異”，抓住不同點(diǎn)，窮追猛打，深挖細(xì)掘。

典型報(bào)道中，有些典型人物重病或過(guò)世，無(wú)法也不可能面對(duì)面采訪報(bào)道對(duì)象。要想完成報(bào)道，展示主人公精神，很大程度就得依賴對(duì)其周?chē)说牟稍L，諸如親人、鄰居、現(xiàn)任或以往同事等。比如《“苕警察”吳和平》的報(bào)道。我們接到線索時(shí)，吳和平已突發(fā)腦溢血昏迷不醒。第一主人公缺席，只能從與他有關(guān)系的人身上突破。我們?nèi)メt(yī)院去他家里采訪了吳和平的妻子、子女，去向陽(yáng)社區(qū)、北池社區(qū)、季廟村、書(shū)院街派出所，找尋吳和平的朋友、現(xiàn)任同事，甚至10多年前的同事。采訪過(guò)程中，因?yàn)槭鲁鐾蝗唬由蠒r(shí)間久了，不少被采訪對(duì)象只有反復(fù)幾句概念似的評(píng)語(yǔ)。要如何突破，采訪到細(xì)節(jié)？記者抓住各自評(píng)述中不同的一兩個(gè)詞，讓他們從這一兩個(gè)詞引申開(kāi)來(lái)。比如認(rèn)真，就講認(rèn)真的故事，清廉，就說(shuō)清廉的故事。各個(gè)側(cè)重，一點(diǎn)點(diǎn)匯聚，大致呈現(xiàn)出吳和平的人生歷程、精神品質(zhì)。

精心構(gòu)思 打磨成品

采訪結(jié)束后，就進(jìn)入到寫(xiě)作程序。大到如何取材、提煉主題、結(jié)構(gòu)，小到語(yǔ)言運(yùn)用等，都需要精心構(gòu)思，慢慢打磨。

首先要提煉主題。典型宣傳要體現(xiàn)時(shí)代性，立足個(gè)性，選準(zhǔn)角度，寫(xiě)活“這一個(gè)”；忌臉譜化、概念化、千人一面。個(gè)性是典型的生命。

比如，支教生何家坤的報(bào)道。支教生何其多，他有何特點(diǎn)？原來(lái)帶著父親去支教，這就和其他支教生區(qū)別開(kāi)來(lái)，共性中顯出個(gè)性。提煉主題時(shí)，我們采訪報(bào)道組緊扣“支教”兩個(gè)關(guān)鍵眼，“帶著父親去支教”，標(biāo)題稍顯平淡，我們改“帶”為“背”，取“背”的延伸義：背負(fù)、承當(dāng)、擔(dān)負(fù)。于是，“背著父親去支教”，一個(gè)盡忠盡孝，有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄晷蜗筌S然紙上，其次選材。主題確定了，就要選材。素材準(zhǔn)備充分，選擇的余地就大。素材很多，但并不是都需要，要根據(jù)主題對(duì)第一手材料進(jìn)行精心的辨析、判斷和選擇。穆青曾說(shuō)過(guò)：“有時(shí)一個(gè)細(xì)節(jié)比千言萬(wàn)語(yǔ)活潑得多，深刻得多，有力得多。”細(xì)節(jié)運(yùn)用，才能使典型人物“立”。可以說(shuō)，只要有幾個(gè)與主題有關(guān)的細(xì)節(jié)故事，一篇人物典型差不多就成功了。通過(guò)主題故事化，故事人物化，人物細(xì)節(jié)化，用講故事的方式宣傳典型人物，讀者更易接受，覺(jué)得典型人物可親可近可學(xué)。這也達(dá)到了我們宣傳典型報(bào)道的目的，是要讓讀者見(jiàn)賢思齊，而不是敬而遠(yuǎn)之。在故事的表現(xiàn)上，適當(dāng)運(yùn)用情景再現(xiàn)，還原現(xiàn)場(chǎng)，文章更具感染力。在典型寫(xiě)作中，除了挖掘閃光點(diǎn)，還要如實(shí)反映人物的“原生態(tài)”。忌“高大全”、“神像式”描寫(xiě)，不要故意回避典型人物的缺點(diǎn)。人無(wú)完人，適度的缺點(diǎn)、不完美，更顯人物真實(shí)、可信。

再次結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言。結(jié)構(gòu)上，我們一般采取三段式，也有兩段式、四段式。從審美和比例角度講，三段式更適合，顯得文章體例均衡。語(yǔ)言，提倡“白描式”寫(xiě)法，寥寥幾筆，神韻頓出。簡(jiǎn)潔明快，語(yǔ)句短促有力。

耐心關(guān)注 跟蹤報(bào)道

典型人物報(bào)道，并非一朝一夕之功，一篇主題通訊，能產(chǎn)生大的社會(huì)效應(yīng)和宣傳效果，需要一個(gè)長(zhǎng)期關(guān)注的過(guò)程。

筆者以為，做典型人物報(bào)道，可以像連續(xù)劇或連載小說(shuō)那樣來(lái)打造，進(jìn)行不間斷的動(dòng)態(tài)跟蹤報(bào)道。不間斷的時(shí)間，可以很近，也可以隔一些日子，總體來(lái)說(shuō)，保持在典型宣傳熱度、關(guān)注度比較密集的時(shí)間段。

做跟蹤報(bào)道，除了上面說(shuō)的為達(dá)到宣傳效果、社會(huì)影響，也與受眾的獵奇心理有關(guān)。通過(guò)一次人物報(bào)道，讀者會(huì)繼續(xù)關(guān)心主人公之后的生活經(jīng)歷如何？他的精神、品質(zhì)仍保持嗎？政府、社會(huì)對(duì)典型人物如何看待、對(duì)待？良好的正面互動(dòng)與響應(yīng)，可以讓讀者感受到主旋律與正能量的弘揚(yáng)與傳播。

一次人物報(bào)道，并不是蓋棺論定了。時(shí)間在流逝，事態(tài)在發(fā)展變動(dòng)。記者要隨時(shí)處于進(jìn)行時(shí)狀態(tài)。倘若報(bào)道對(duì)象又有了新的新聞，還可以跟進(jìn)補(bǔ)充，或者換角度深度報(bào)道。比如“棄考捐髓”大學(xué)生田強(qiáng)的報(bào)道，我們從2011年7月至9月，用了近兩個(gè)月時(shí)間關(guān)注，發(fā)了13篇稿子，其中兩篇主題報(bào)道。再如何家坤的報(bào)道，2009年12月13日，我們首發(fā)推出主題通訊《背著父親去資教》，之后又連續(xù)推出《盡孝盡責(zé)顯本色》、《做人要做這樣的人》兩篇深度報(bào)道，以及配發(fā)兩篇評(píng)論和圖片。這樣跟蹤連續(xù)性、組合方式多樣化的報(bào)道，引發(fā)強(qiáng)烈反響。我報(bào)首發(fā)何家坤的報(bào)道后，《中國(guó)教育報(bào)》、《中國(guó)人事報(bào)》、《湖北日?qǐng)?bào)》及20余家網(wǎng)站都進(jìn)行了轉(zhuǎn)載報(bào)道。何家坤也隨著大學(xué)畢業(yè)生建功立業(yè)先進(jìn)事跡報(bào)告團(tuán)赴北京、沈陽(yáng)、南京等6地進(jìn)行事跡報(bào)告，獲得“湖北青年五四獎(jiǎng)?wù)隆苯皙?jiǎng)、“孝感市杰出青年”特別獎(jiǎng)。

從受眾角度說(shuō)，跟蹤連續(xù)性的人物報(bào)道在一定程度上比重新塑造一個(gè)典型人物要更容易吸引受眾眼球，也更能充分滿足受眾的信息需求。

做跟蹤報(bào)道，需要記者耐心，沉得下心去關(guān)注。千里之行，始于足下。既然接收了報(bào)道任務(wù)，就要力求盡善盡美。做個(gè)有心人，對(duì)自己是激勵(lì)，也是鞭策。（孝感日?qǐng)?bào)社）

第三篇：愛(ài)心__耐心__細(xì)心

愛(ài)心耐心細(xì)心

（班主任工作體會(huì)）

敬業(yè)，愛(ài)崗是干好本職工作的重要因素，“干一行，愛(ài)一行。”大概說(shuō)的就是這個(gè)道理。身為教育工作者，向?qū)W生傳道授業(yè)是我們的本職工作，但怎樣才能干好我們的本職工作呢？愛(ài)心、耐心、細(xì)心是一個(gè)必不可少的條件。

熱愛(ài)本職工作，關(guān)心愛(ài)護(hù)我們的學(xué)生，在推行素質(zhì)教育的今天，是至關(guān)重要的。把愛(ài)心獻(xiàn)給學(xué)生，全身心的投入教育工作中去。為人師表，學(xué)高為人師，身正為人范，一絲不茍的對(duì)待工作。用自己的言行感染學(xué)生，讓學(xué)生尊其師，信其道。尊重學(xué)生，平等的對(duì)待學(xué)生，切忌辱罵學(xué)生和詆詬學(xué)生人格，理解我們的學(xué)生。現(xiàn)在一些教育工作者，不了解學(xué)生心理特點(diǎn)，不尊重學(xué)生人格，辱罵、體罰學(xué)生，由于逆反心理作用，學(xué)生只是暫時(shí)、表面承認(rèn)錯(cuò)誤，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，沒(méi)有要徹底改正的思想要求，結(jié)果治本而不能治根，不能從根本上解決學(xué)生思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題。如果教育工作不能從思想上改變?nèi)耍瑥亩谷诉M(jìn)步，就是教育失敗。所以我們應(yīng)把愛(ài)心獻(xiàn)給學(xué)生，曉之以理，動(dòng)之以情，讓學(xué)生從思想認(rèn)識(shí)上自覺(jué)要求進(jìn)步。

對(duì)于學(xué)生的教育，不但需要愛(ài)心，同時(shí)還需要耐心。特別是幫助學(xué)生形成良好行為規(guī)范時(shí)，對(duì)學(xué)生應(yīng)充滿信心，堅(jiān)持不懈。中學(xué)生可塑性大，沒(méi)定型，自我約束能力差。但這是其人生發(fā)展的重要階段，他們是發(fā)展中的人，是教育的對(duì)象，責(zé)無(wú)旁貸，我們應(yīng)好好的規(guī)范他們，塑造他們。該班學(xué)生早上到校，無(wú)所事事，不能抓緊早上寶貴的時(shí)間學(xué)習(xí)，沒(méi)養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的規(guī)范教育，現(xiàn)在早上到校后，他們都能按要求進(jìn)行學(xué)習(xí)，能聽(tīng)見(jiàn)朗朗書(shū)聲，再也看不見(jiàn)追逐打鬧了。另外班上有一位十分喜歡看小說(shuō)的同學(xué)，原來(lái)上課都看小說(shuō)，自我約束能力極差。他說(shuō)，他一見(jiàn)小說(shuō)就想看。上課不由自主的就把小說(shuō)拿出來(lái)了，沒(méi)辦法，怎么辦？經(jīng)多次說(shuō)服教育，曉以厲害，并經(jīng)常監(jiān)督，現(xiàn)他改掉了這不良習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)也迅速提高了，期末考試成績(jī)較好。

有了愛(ài)心、耐心，還需要我們細(xì)心。教育是一項(xiàng)復(fù)雜而系統(tǒng)的工作，涉及方方面面，需要每一個(gè)教育工作者細(xì)心觀察，緦分析學(xué)生的每一個(gè)細(xì)微變化，優(yōu)生有了不良表現(xiàn)，就需及時(shí)幫助；差生有一點(diǎn)進(jìn)步表現(xiàn)，就應(yīng)抓住這一點(diǎn)，鼓勵(lì)其發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，只有細(xì)心的工作才能真正了解學(xué)生。要了解學(xué)生，需要常找學(xué)生座談，了解其學(xué)習(xí)生活情況、思想發(fā)展動(dòng)態(tài)，我班一學(xué)生學(xué)習(xí)非常努力，但成績(jī)欠佳，經(jīng)了解其學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，經(jīng)過(guò)學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)他學(xué)習(xí)，期末其成績(jī)顯著提高，細(xì)心觀察學(xué)生生活學(xué)習(xí)，洞察學(xué)生的變化情況，對(duì)教育教學(xué)工作非常重要。

讓我們每一位教育工作者都把愛(ài)心、耐心、細(xì)心獻(xiàn)給祖國(guó)的花朵，我相信，我們的教育事業(yè)會(huì)迎來(lái)又一個(gè)發(fā)展的春天。

實(shí)驗(yàn)中學(xué)蔡春偉

2011年1月

第四篇：愛(ài)心細(xì)心耐心

愛(ài)心 細(xì)心 耐心

——班主任的基本修養(yǎng)

班主任是班級(jí)工作的組織者和引導(dǎo)者，是學(xué)校與學(xué)生、家長(zhǎng)溝通的紐帶和橋梁，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。多年的班主任工作，我深深地感受到，一個(gè)優(yōu)秀班主任，必須要具有愛(ài)心、細(xì)心和耐心，同時(shí)愛(ài)心、細(xì)心、耐心也是班主任的基本修養(yǎng)。

一、愛(ài)心——做好班主任工作的前提

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，文學(xué)家高爾基也曾說(shuō)“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人才能教育好孩子”。可見(jiàn)，對(duì)孩子有愛(ài)心，是做好班主任工作的前提。我認(rèn)為，作為班主任就要時(shí)時(shí)刻刻用愛(ài)的雨露去滋潤(rùn)學(xué)生，用一種慈母的愛(ài)心去關(guān)懷學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生。二十多年的班主任工作，讓我深深地體會(huì)到：作為一名教師，一名班主任，應(yīng)該真正做到“愛(ài)生如子”，平等對(duì)待每一位學(xué)生，無(wú)論他是出生在干部家庭或是出生在平民百姓之家，無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，我們均應(yīng)一視同仁，愛(ài)得公正，愛(ài)得讓學(xué)生信服，特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)成績(jī)較差、表現(xiàn)也較差的學(xué)生，以及那些單親家庭、貧困家庭出生的學(xué)生，班主任更應(yīng)多一份愛(ài)心、多一點(diǎn)寬容、少一點(diǎn)責(zé)備。

案例一：我所教的初2006級(jí)1班有一名學(xué)生，暫稱A同學(xué)，性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)比較努力，但學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想，一段時(shí)間悶悶不樂(lè)，曾想放棄學(xué)習(xí)，我了解到這一情況后，多次找她足膝談心，并在每周的《家校聯(lián)系本》上與她交流，她體會(huì)到了老師的愛(ài)心，她在《家校聯(lián)系本》中寫(xiě)道：“王老師真象我的父親一樣關(guān)心我，我一定要更加努力學(xué)習(xí)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，取得好的成績(jī)來(lái)報(bào)答王老師對(duì)我的關(guān)懷。”初中畢業(yè)時(shí)她順利地考上了我校高中，現(xiàn)已考入大學(xué)。

案例二：我現(xiàn)在所教的初2012級(jí)13班，我平時(shí)非常關(guān)心學(xué)生，每天早上早自習(xí)時(shí)都提前到班上督促同學(xué)們上好早自習(xí)，有學(xué)生生病時(shí)親自帶到醫(yī)院去看病，注重培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，經(jīng)常給學(xué)生講為人處事的一些道理，這些做法就象一個(gè)父親對(duì)待自己的子女一樣，學(xué)生普遍感受到了老師對(duì)他們的愛(ài)，現(xiàn)在學(xué)生不但喜歡上我的課，而且有什么事就跑來(lái)告訴我，在前不久教務(wù)處組織的評(píng)教中，學(xué)生給我打了99.8的高分。

二、細(xì)心——做好班主任工作的關(guān)鍵

長(zhǎng)期擔(dān)任班主任工作，我感受到：細(xì)心，是做好班主任工作的關(guān)鍵。有人說(shuō)“班主任是世界上最小的主任”，可管的事特別多，特別細(xì)。大到教育教學(xué)，小到掃把擺放，領(lǐng)取粉筆

之類雞毛蒜皮的事情，樣樣少不了班主任的細(xì)心。工作中細(xì)心，就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問(wèn)題，防微杜漸；工作中細(xì)心，就能幫助我們?nèi)娣治鰡?wèn)題和正確處理問(wèn)題；工作中細(xì)心，還能幫

助我們提高工作效率，避免出現(xiàn)差錯(cuò)。我每接一個(gè)班時(shí)都先要所制定出細(xì)化的各種規(guī)章制度，讓學(xué)生的行為有章可循，有“法”可依。平時(shí)，我細(xì)心觀察了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)、情緒、身體情況，了解他們的喜怒哀樂(lè)、愛(ài)好興趣，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步或不良行為，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)或批評(píng)。我每天早晨到教室督促學(xué)生上早自習(xí)時(shí)，先看看學(xué)生是否到齊，檢查有無(wú)安全隱患，學(xué)生中有無(wú)異常情況等等。

案例三：我現(xiàn)在任教的初2012級(jí)13班有一名學(xué)生，暫稱B同學(xué)，前一段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)該生作業(yè)質(zhì)量較以前明顯差了，平時(shí)精神狀態(tài)也不如以前了，我找她來(lái)長(zhǎng)談了一次心，她說(shuō)她母親現(xiàn)在重慶的醫(yī)院住院，她心情不好，我對(duì)她進(jìn)行了開(kāi)導(dǎo)，并和家長(zhǎng)進(jìn)行了聯(lián)系，經(jīng)溝通和引導(dǎo)，該生目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)又恢復(fù)到了以前的狀態(tài)了。

三、耐心——做好班主任工作的保證

耐心，不但是班主任的基本修養(yǎng)，更是做好班主任工作的保證。我們知道，每個(gè)學(xué)生的思想、行為習(xí)慣因受社會(huì)各方面因素的影響，是長(zhǎng)期形成的，對(duì)于一些行為習(xí)慣不好的學(xué)生或思想較差的學(xué)生的教育，不是一朝一夕的事，要“貴在堅(jiān)持”。特別是在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生中，需要我們有持之以恒的毅力，需要時(shí)間和耐心，更不能打罵學(xué)生，用愛(ài)心去感化學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立自尊心和自信心。

案例四：我任教的初2006級(jí)1班有一位學(xué)生,暫稱C同學(xué)，他在初中第一學(xué)期，幾乎天天早上遲到，上課長(zhǎng)期不聽(tīng)課也不會(huì)聽(tīng)課，第一次半期考試成績(jī)名列年級(jí)500多名（全年級(jí)700多人）。我多次找他談話，做思想工作，開(kāi)始效果并不理想，期末考試成績(jī)只是略有上升。第二學(xué)期，我不但繼續(xù)做他的思想工作，教給他學(xué)習(xí)的方法，還兩次請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校共同探討如何教育好C同學(xué)的問(wèn)題，了解到他早上遲到的原因是父母早上沒(méi)有做早飯，學(xué)生本來(lái)起床就晚還要到餐館吃飯，耽誤了時(shí)間，我要求學(xué)生家長(zhǎng)催促學(xué)生按時(shí)起床并要求家長(zhǎng)早上要為學(xué)生做早餐，后來(lái)家長(zhǎng)按我的要求做了，學(xué)生就沒(méi)有遲到現(xiàn)象了，后來(lái)學(xué)習(xí)狀態(tài)也逐漸好轉(zhuǎn)，到第二學(xué)期期末考試，該生的學(xué)習(xí)成績(jī)明顯上升，上升到年級(jí)300多名了。我又經(jīng)常鼓勵(lì)C同學(xué)，激發(fā)了他的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高，從年級(jí)300多名到年級(jí)200多名，再到年級(jí)100多名，到初中畢業(yè)階段學(xué)習(xí)成績(jī)已躍居到年級(jí)前10名了，學(xué)習(xí)狀態(tài)越來(lái)越好。今年C同學(xué)高中畢業(yè)參加高考，以614分的高分考入了上海交大。

班主任的工作是艱辛的，不僅揮灑的是汗水，而且熬去的是心血，然而我無(wú)怨無(wú)悔，愿以慈母般的愛(ài)培育學(xué)生，以察之入微的細(xì)心呵護(hù)學(xué)生，以滴水穿石的耐心教育學(xué)生，讓我的汗水和心血化作春雨，滋潤(rùn)著祖國(guó)的新苗茁壯成長(zhǎng)。

第五篇：耐心、細(xì)心、愛(ài)心

耐心、細(xì)心、愛(ài)心

演講者：李秋

記得有人說(shuō)過(guò)：創(chuàng)優(yōu)無(wú)止境，服務(wù)無(wú)窮期。我們每位醫(yī)護(hù)人員也深知：患者在你心中有多重，你在人民心中就有多重。所以作為從事護(hù)理工作的我，時(shí)刻將南丁格爾“燃燒自己，照亮別人，無(wú)私奉獻(xiàn)”的精神牢記在心，將愛(ài)心和溫暖更多的獻(xiàn)給人民群眾。

我們的職業(yè)被人們遵稱為“白衣天使”，而我就想做病人心中稱職的天使。如何才能夠從心出發(fā)，把工作做的更好呢?好，即完美。完美的工作就要求我們?nèi)耐度耄嬲\(chéng)相待。我從事護(hù)理工作十多年了，從自身經(jīng)歷中，我真切的體會(huì)到這“三心”在我們的工作有多重要。

耐心，是構(gòu)架醫(yī)患間理解的橋梁。作為服務(wù)行業(yè)的工作人員，我們要以高度認(rèn)真的工作態(tài)度與良好的精神狀態(tài)開(kāi)啟新一天的工作。我們每一位成員每時(shí)每刻都必須拿出我們的耐心，聽(tīng)取患者的傾訴、詢問(wèn)，疏導(dǎo)他們的情緒和壓力，及時(shí)排除疑惑。據(jù)世界衛(wèi)生組織調(diào)查結(jié)果顯示，病人訴說(shuō)病情，平均18秒就會(huì)被一些醫(yī)生打斷。如此沒(méi)有耐心，醫(yī)生如何來(lái)正確診斷病情呢？患者多說(shuō)多問(wèn)幾句，是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的病情存在疑問(wèn)，希望大家能夠耐心地傾聽(tīng)他們的訴說(shuō)。他們的疑惑得到耐心地回答之后會(huì)讓他們安心很多。作為醫(yī)務(wù)工作者，無(wú)論是醫(yī)生還是護(hù)士，還是其他醫(yī)技科室工作人員，我們都應(yīng)該主動(dòng)與患者增進(jìn)了解，嘗試主動(dòng)去交流，去解決問(wèn)題，這樣的話就可能免除很多誤解，而醫(yī)患雙方也就很自然地消除一些誤會(huì)。

細(xì)心，在構(gòu)建醫(yī)患關(guān)系中也是必不可少的。作為醫(yī)務(wù)人員最起碼的工作態(tài)度就是要細(xì)心對(duì)待工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)，從面對(duì)面詢問(wèn)病情，檢查身體，等待結(jié)果，開(kāi)藥，拿藥，治療等等，每一個(gè)環(huán)節(jié)都不能馬虎，認(rèn)真細(xì)心，恪盡職守。我們干護(hù)理工作也是如此，在工作中絲毫不能馬虎，嚴(yán)格按照操作規(guī)程操作，三查七對(duì)，做到準(zhǔn)確無(wú)誤。如果我們每一位醫(yī)務(wù)人員在工作中做到了細(xì)心，那么在工作中也就不會(huì)出錯(cuò)，不會(huì)引起不必要的麻煩與糾紛，患者也就會(huì)放心、安心，醫(yī)患關(guān)系也會(huì)很美好。

愛(ài)心，也是醫(yī)德的重要內(nèi)容。愛(ài)心是人性的基礎(chǔ)，作為一個(gè)醫(yī)務(wù)人員就是要具有愛(ài)心，同情之心，憐憫之心，尊重患者，愛(ài)惜生命。我們的大醫(yī)大德只有在愛(ài)心中自然體現(xiàn)，才不枉被人稱為“救死扶傷的天使”，才對(duì)得起患者給予我們無(wú)上的信任與尊重。我們每一位醫(yī)務(wù)人員多一份愛(ài)心，多一份責(zé)任心，多抽出一些時(shí)間與病人和病人家屬溝通，相信充滿愛(ài)心的和諧醫(yī)患關(guān)系就會(huì)近在咫尺。我們要想做個(gè)好醫(yī)者，就一定要讓自己的心充滿愛(ài)。首先，我們要設(shè)身處地地為他人著想，感受他人的情感，培養(yǎng)自己的同情心。比如，看到患者疼痛時(shí)，我們要學(xué)會(huì)結(jié)合自己的疼痛經(jīng)驗(yàn)來(lái)感受并體諒患者的痛苦，從而用一顆愛(ài)心為他們提供真誠(chéng)的幫助。其次，我們也可以做一些小事情讓患者感受到我們的愛(ài)心。比如，攙扶老年患者，給患者倒水，指路，幫患者取藥等等。在這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累中，我們讓自己的心充滿愛(ài)，學(xué)會(huì)用愛(ài)去關(guān)注他人，對(duì)待患者。

最后我想說(shuō)，讓我們以關(guān)愛(ài)病人的健康為榮，以醫(yī)院為榮，以我們的工作為榮，用一顆純潔的天使般的心，用最大的耐心、細(xì)心、愛(ài)心，去關(guān)愛(ài)所有的人，去呵護(hù)最寶貴的生命。