第一篇：教育孩子要有愛心耐心信心

教育孩子要有愛心耐心信心

家庭教育對孩子一生的成長起著至關(guān)重要的作用。家庭教育不得當，很可能使孩子成為問題少年，像進入所謂“行走學(xué)校”的那些學(xué)員；也可能使孩子在遇到突發(fā)事件時做出過激行為，比如西安音樂學(xué)院的藥家鑫。作為父母，要想給孩子提供良好的家庭教育，就必須要對孩子有愛心、耐心和信心。對孩子有愛心，相信100%的父母都敢拍著自己的胸脯說這句話，但表達愛心的方法是否得當，這個問題值得每個家長深思。很多父母受工作的影響，很難全身心地關(guān)注孩子。教育孩子需要長期的努力，幾天甚至幾個星期不關(guān)注孩子，一般不會有太明顯的變化，而工作則是很現(xiàn)實的事情，一天不操心，工作成績就可能受影響。所以很多家長在遇到精力分配矛盾時，往往選擇后者。去年6月，烏魯木齊一所“行走學(xué)校”的女學(xué)員李某在試圖逃離學(xué)校時墜樓身亡。記者前去采訪時，一名把孩子送入該學(xué)校的家長說，如果孩子能夠重新回到自己肚子里，重新成長一次，自己一定會把所有的愛全部給他。還有很多父母為了給孩子提供較好的生活條件和教育環(huán)境，長年在外打工，把賺到的錢一分不差地寄給孩子。其實這樣并不利于孩子的成長，沒有父母陪伴的家庭是不完整的家庭，很容易使孩子形成性格缺陷。有一個單親家庭的孩子，用自己的零花錢攢

夠了父親一天的工資，然后央求父親：“我給你一天的工資，你明天能不能陪我到公園玩一天？”我想每個做父母的聽了這個故事，心理都會感慨萬千。與物質(zhì)條件比起來，孩子更需要父母的陪伴。

對孩子一定要有耐心。好奇是孩子的天性，遇到任何事情都要問個為什么。很多家長前期都能耐心地解答孩子的問題，但隨著時間的推移，相當一部分家長會慢慢失去耐心，用簡單的敷衍來打發(fā)孩子，心情不好時可能還會批評孩子多事。這種做法不僅打擊孩子的積極性，還有可能引發(fā)或加劇兩代人之間的隔閡。此外，對一些已經(jīng)表現(xiàn)出叛逆行為的孩子，很多家長在處理時也表現(xiàn)的不夠有耐心。對于青少年來講，叛逆心理屬于正常現(xiàn)象，這時父母應(yīng)該多與孩子溝通交流，了解孩子的內(nèi)心世界，通過親情的感化和事理的引導(dǎo)，校正孩子的思想和行為。然而相當一部分家長沒有足夠的耐心去做這些工作，只是重復(fù)著簡單的說教，達不到目的時便嚴加訓(xùn)斥，甚至拳腳相加，結(jié)果使家庭關(guān)系更加緊張。我上大學(xué)時，我弟弟高二輟學(xué)。后來他跟我說，離開學(xué)校那天，他腦子里只有一個念頭：以后我有了孩子，我絕對不會天天在他耳邊嘮叨好好讀書、好好上學(xué)。我一直覺得，如果那時父母能想辦法和弟弟耐心地聊一聊，也許不會是這種結(jié)局。

對孩子還要有足夠的信心。一方面，父母要對自己的孩子抱有足夠的信心。很多不滿意自己孩子表現(xiàn)的家長經(jīng)常發(fā)出這樣的感慨：不能把孩子培養(yǎng)成才，至少要把孩子培養(yǎng)成人。其實家長不應(yīng)盲目地懷疑孩子的能力，而要先反思一下自己的教育方式。每個孩子都有自己獨特的天賦和潛力，不能簡單地把孩子當作被動接受教育的改造對象，表現(xiàn)不好便批評指責(zé)、冷嘲熱諷。應(yīng)該把他們看作擁有巨大潛力的學(xué)習(xí)主體，多表揚鼓勵，多肯定支持，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。另一方面，也是更為重要的，要引導(dǎo)孩子樹立自信心。利用孩子的好奇心和求知欲，引導(dǎo)他們養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣。當孩子遇到困惑或困難時，鼓勵他們通過獨立思考形成自己的想法，并努力去證明、實現(xiàn)自己的想法，不斷強化孩子的自信心，培養(yǎng)自立意識和創(chuàng)新意識。在法國電影《放牛班的春天》中，正是馬修老師的愛心和信心，使池塘底教養(yǎng)院里的問題學(xué)生皮埃爾恢復(fù)了對生活的信心，最終成長為一名舉世聞名的音樂大師。

第二篇：信心、愛心、耐心

信心、愛心、耐心

——轉(zhuǎn)化后進生的“三心”

恩平市恩城第四小學(xué)甘悅榮

由于個體的差異，對學(xué)習(xí)的態(tài)度及家庭教育的不同，每個班或多或少都存在一定的后進生。轉(zhuǎn)化后進生，使之由后進變先進，是每個教師責(zé)無旁貸的。

在日常工作中，我總結(jié)出對后進生的教育要做到樹立信心、奉獻愛心、輔之耐心。例如：我班小明同學(xué)，上課經(jīng)常開小差，作業(yè)不依時完成，學(xué)習(xí)成績不及格；課后經(jīng)常不自覺地欺負同學(xué)。原班老師都認為該生不可轉(zhuǎn)化，是一個名符其實的后進生。

我沒有放棄對小明的教育，首先給自己和小明同學(xué)樹立信心，認為后進生也是可變先進的，同樣也能培養(yǎng)成良好品質(zhì)和取得好成績的。我通過家訪了解到小明父母均在外地工作，平時家里只有爺爺和奶奶。由于家庭教育的不夠，養(yǎng)成了其驕、嬌二氣。

在了解小明的基本情況后，我在轉(zhuǎn)化過程中，對小明做到奉獻愛心。首先在學(xué)習(xí)上給予愛心，由于后進生學(xué)習(xí)較差，大多對學(xué)習(xí)上的問題存在自卑心理，我就經(jīng)常抽課余時間給予小明學(xué)習(xí)上幫助，不因為他做不了簡單的問題而輕視、諷刺他。在課堂上，努力提高其學(xué)習(xí)的積極性，對其回答問題給予鼓勵。關(guān)心其生活中的言行，使小明認識到老師是真心幫助他的。在課外活動中，讓其擔(dān)當活動的組織者之一，使其與同學(xué)建立起互助的友誼。改變其經(jīng)常欺負同學(xué)的陋習(xí)。

在教育過程中，我還做到有耐心，因為后進生是有反復(fù)的，不是說今天改了，明天就不再犯錯。有一次，小明逃學(xué)了，我在電子游戲機室里把他找回后，沒有放棄對其教育，而是耐心與他講道理、舉事例，使其真正認識到錯誤。

通過一段時間的教育，小明同學(xué)不但組織紀律加強了，學(xué)習(xí)上也有了長足的進步。平時由欺負同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)心同學(xué)、幫助同學(xué)。學(xué)習(xí)成績也由原來的不及格上升到80多分。

由此可見，在轉(zhuǎn)化后進生過程中，只要教師堅持樹立信心、奉獻愛心、輔之耐心。完全能成功地轉(zhuǎn)化了后進生，為祖國培養(yǎng)“四有”新人貢獻了自己的力量。

二00二年七月

第三篇：教育學(xué)生要有愛心與耐心

教育學(xué)生要有愛心與耐心

教育學(xué)生必定要有耐心，就如滴水在石頭上，只要一點一滴堅持不斷，再硬的石頭也會吸進水的。

我常常在想，全國著名的優(yōu)秀班主任魏書生的班里的那么多“淘氣包”為什么能被他管得服服帖帖，而自己有時真感到力不從心，事倍功半，這區(qū)別可能就在于“著名”與“普通”上吧！教育家魏書生的德學(xué)遠在我們之上，我們往往是那些“淘氣包”要對付的人，而他卻是這類學(xué)生崇拜、學(xué)習(xí)、模仿的“偶像”，“親其師”才能“信其道”！教師冰清，學(xué)生才能玉潔。要加大對“調(diào)皮鬼”的教育力度，還必須提高自身的德學(xué)水平，讓學(xué)生相信你，崇拜你，自然就能聽你的話了。我們一定要記住：有問題的學(xué)生不一定就是壞學(xué)生，他們畢竟是孩子，他們的錯誤大多是心理問題，并不是本質(zhì)問題、道德問題，他們的可塑性強，具有很大發(fā)展的潛能。有人把他們比做遲開的花，我十分贊同這種比喻，我想，他們雖是遲開的花，但那畢竟是花，所以我們要有足夠的耐心，精心呵護，倍加照顧，終能看到花開之日，而絕不能不等花開就任他凋零！

我們在課堂上不能經(jīng)常發(fā)火，這樣會給學(xué)生們帶來心理上的障礙。如果課堂上發(fā)火的話，也許我們的心里會好受一點，可是學(xué)習(xí)的效果一定不會太好。學(xué)生們面對著許多的第一次，在接受上產(chǎn)生一些不順利的事是正常的，沒有了反而不正常了，關(guān)鍵是我們做老師的要有耐心。

我想起李鎮(zhèn)西老師在《愛心與教育》中有句話，“師生間的感情，是教育成功的第一塊基石。”如果，沒有了感情，教育就無從談起。一開始如果就給某個學(xué)生一個下馬威，對他嚴格要求，凡事逼著他按照老師的要求去做，也許他能馬上有所好轉(zhuǎn)，但是這種轉(zhuǎn)變只是暫時的。所以，我們在教育學(xué)生時，首先要千方百計的培養(yǎng)起師生之間的感情，就會收到事半功倍的效果。

在教學(xué)中，常會遇到一些愛說謊話的學(xué)生。他們?yōu)槭裁匆f謊？怎樣幫助這些學(xué)生？這是每位老師必須面對的課題。這些愛說謊話的學(xué)生和調(diào)皮學(xué)生擾亂紀

律相比具有較大的隱弊性，但任其長期發(fā)展則會影響學(xué)生自身的身心發(fā)育，所以老師對此類學(xué)生應(yīng)給予應(yīng)有的關(guān)注。

說謊的學(xué)生一般并無惡意，但他們都承受著巨大的心理壓力，總怕別人知道了真相。面對說謊的學(xué)生，因其心虛，過分敏感，老師更要慎重處理，不能歧視他們，也不能將其簡單地定為“品質(zhì)有問題”。首先教師必須要及時了解真相。決不能讓說謊的學(xué)生蒙蔽，否則有了第一次就會有下一次。其次要經(jīng)常與家長溝通。可用家訪、電話交談等方式與家長取得聯(lián)系，以商量、坦誠的口氣提出看法，爭取家長的合作、支持。在教育過程中，教師尤其注意不要傷害到說謊孩子的自尊心。在了解了真相后，教師也不宜在公眾場合將其公開，以免讓說謊的學(xué)生抬不起頭甚至與老師對抗將矛盾激化。更不能用粗暴的手段將其壓服，否則他們口服心不服，就會用新的謊言與老師對抗。可以用旁敲側(cè)擊的方法讓其覺悟，做到曉之以理，動之以情。這樣他能感到老師是真的為他好，并沒有歧視他，進而促使其改過自新。相信，只要教師有耐心、恒心，說謊的學(xué)生一定會改掉這個壞毛病。

中學(xué)階段是人生中極其重要的階段，也是人生旅途中立志向上、打基礎(chǔ)的階段。這個時期的中學(xué)生由不成熟走向成熟，想要獨立又不善于獨立，開始懂事又不懂事，是一個內(nèi)心充滿矛盾和沖突的半成熟、半幼稚階段。這個階段被心理學(xué)家稱為危險期。因為這個階段的中學(xué)生心里常出現(xiàn)動蕩和不安，常感到困惑和煩惱。如果教育不當或受到不良事物的影響，他們則容易出現(xiàn)過激的行為或道德上的偏差。為了讓中學(xué)生平穩(wěn)度過危險期，教師要對那些心理活動偏激的中學(xué)生進行持之以恒的心理疏通與輔導(dǎo)，從而使其恢復(fù)健康的心理，積極自覺地學(xué)習(xí)。

第四篇：愛心·耐心·信心

心·信心

——轉(zhuǎn)變后進生工作漫談

通常，我們稱那些在品行或?qū)W習(xí)方面暫時落后的學(xué)生為后進生。他們雖然為數(shù)不多，但因常犯錯誤中學(xué)習(xí)落后，給班級管理帶來許多不利影響。做好后進生的轉(zhuǎn)化工作因而是班主任教育管理班集體的重要組成部分，也是最艱巨、最具反復(fù)性和長期性的工作，而這一工作成敗不僅關(guān)系到一個集體的榮譽，更為重要的是，它關(guān)系到學(xué)生個人前途問題。那么，如何做好這一工作呢？我在班主任工作中采取了“愛心·耐心·信心”的措施，具體做法如下：

一、用“愛”去融化學(xué)生心靈的堅冰

教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護學(xué)生。教師的愛應(yīng)該灑向班里的每個學(xué)生，而不應(yīng)僅對優(yōu)秀生關(guān)懷備致，對后進生不聞不問。由于種種原因，后進生往往對教師有疑懼心理和對立情緒，對老師時時戒備，處處設(shè)防，甚至惡言相向。古言云：親其師，才能信其道。只有消除師生之間的情感障礙，達到心理相容，學(xué)生那緊閉的心扉才可能向教師敞開。而要做到這一點，教師就要給予他們更多的溫暖，更多的關(guān)懷，用師愛去融化他們心靈的堅冰，點燃他們心中自尊和進取的火花，引導(dǎo)他們一步步上進。如，班里有位雙差生陳×，由于家庭和環(huán)境的影響，入學(xué)不久就在班里稱王移霸，稍有不順就有拳頭說話，學(xué)習(xí)也上不去，原任班主任也對他做了大量的思想工作，采取了嚴厲的措施（警告處分）等，但他依然如故。面對這么頑固的學(xué)生，我在關(guān)注著他，尋找突破口。機會終于來了，一天中午，我發(fā)現(xiàn)他心神不定，馬上關(guān)心地問他是身體不舒服還是有別的事。經(jīng)過追問，原來他因一件小事和別的班級同學(xué)發(fā)生口角，并約好吃過午飯就到校外去打架。我很焦急，飯也顧不得回家吃，立刻帶著他去找另外幾個想和他打架的同學(xué)，做雙方的思想工作，并且曉以厲害：打架的結(jié)果是傷害自己，輕者，學(xué)校給處分，重者，性命難保，做為老師，我不愿意看到我的學(xué)生受到傷害。在我的勸告之下，他們終于握手言和。過后，這位學(xué)生找到我說：“老師，你是真心關(guān)心我，我以后不會再打架了，不然，太不夠朋友了”。我居然和他成了朋友，趁此機會，我鼓勵他積極為班級、學(xué)校做事，努力把學(xué)習(xí)搞上去。以后，他果真有了很大變化，雖然有時還是受到誘惑，我始終關(guān)注他，同時安排同學(xué)為他補課，他的學(xué)習(xí)成績在逐步提高。平時，風(fēng)吹倒標語牌，他和同學(xué)一起修復(fù)；學(xué)校舉行文藝晚會，他在幫助布置會場、拉接電線；班級勞動，他撿最臟最累的活干……還是這位學(xué)生，在我生病在家休息時，他每天下課后都拿著飯到我家里看看，問：老師，我能幫你做些什么？我真的好感動。他的轉(zhuǎn)變再一次證明了，做后進生的轉(zhuǎn)變工作，靠機械的說教、批評往往收效甚微，它需要教師把愛的情感投射到學(xué)生身上，才會引起他們心靈的共振，行動上的回報。

二、用“耐心”去培育學(xué)生堅強的意志

對后進生，僅有愛心是不夠。它還需要細致入微的耐心和堅持不懈的恒心，才能取得成效。因為后進生也有上進求好的愿望，但缺乏毅力和自制力，在進步過程中，往往經(jīng)受不信外界不良的影響而出現(xiàn)反復(fù)。而班主任對后進生在前進過程中所出現(xiàn)的反復(fù)，要以最大的耐心冷靜地幫助他們分析原因，鼓勵他們繼續(xù)進步，同時，依靠班集體的力量及家長配合進行轉(zhuǎn)化工作。我在班主任中遇到這么一個學(xué)生：黃×，是個留級生，學(xué)習(xí)成績差，抽煙喝酒、亂花錢，前任班主任及家長都對其嚴厲管束，但效果不佳。怎樣去幫助這個學(xué)生呢？經(jīng)過了解，知道他愛好文體活動，曾經(jīng)獲得校園十大歌手稱號，繪畫基礎(chǔ)很好，同時還是學(xué)校藍球裁判、藍球隊員等等，是個多才多藝的學(xué)生。我想到了教育學(xué)上的德育原理：要一分為二地看待學(xué)生，利用其優(yōu)勢克服其缺點。首先，我肯定了他的多樣才能，發(fā)揮出來會為班集體增添不少榮譽；同時指出，他的不良習(xí)慣發(fā)展下去會違反校紀，學(xué)習(xí)再跟不上只有退學(xué)一這一條路，引起他對學(xué)習(xí)的重視。在實際工作中，我安排他做了體育委員，代表班級參加了演講比賽、藍球比賽等。他的工作積極性被調(diào)動起來，在這基礎(chǔ)上，和他家長聯(lián)系，限制了生活費用的使用，安排同學(xué)為他代管生活費，安排同學(xué)為他代管生活費，安排學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)為他補課，檢查、督促他的學(xué)習(xí)，一個學(xué)期過去了，他由一個考試五門不及格的學(xué)生進步到門門及格，抽煙、亂花錢等現(xiàn)象在同學(xué)的監(jiān)督下逐漸減少，而且在演講比賽等活動中有了出色的表現(xiàn)。通過這一學(xué)生的轉(zhuǎn)化，我感悟到了，幫助學(xué)生改變?nèi)秉c，需教師的長期努力，要反復(fù)、細致地做學(xué)生的思想工作，同時加以嚴格要求，用教師的耐心和恒心，促其養(yǎng)成堅強的意志，才能使學(xué)生的毛病標本兼治。

三、捕捉后進生身上的閃光點，幫助學(xué)生樹立信心

后進生雖然缺點多，但他們也同樣希望受到師生的尊重和老師的表揚。因此，教師要善于捕捉他們身上的閃光點，在他們?nèi)〉眠M步、獲得成功時，及時肯定、衷心祝賀，借此增強其自尊心，確立其自信心，強化其正確行為，并促使其將這種優(yōu)勢或進步遷移到其他方面，對后進生提要求須經(jīng)過慎重周密的考慮，循序漸進地一步一步提出，使他們每前進一步都能產(chǎn)生成功后的情緒體驗，在精神上得到滿足，從而使他們更加滿懷信心地去實現(xiàn)老師提出的更高要求，如此不斷深化，將逐步變后進生為先進。我所帶的班里有個差生黃×，是個膽小而羞怯的女孩。她的學(xué)習(xí)方法不對，每次考試，她的成績都排在最后；她的自卑感很重，因為成績差，她以為老師和同學(xué)都看不起她，班里組織

什么活動她都采取逃避態(tài)度，對人很冷漠。一次段考過后，我組織全班同學(xué)上講臺當眾總結(jié)自己在半個學(xué)期來的學(xué)習(xí)、紀律等方面情況，輪到她，她人還未走到講臺，就“嘩”地大哭起來，從她的哭聲里我看到了希望，她并不是自甘落后，她也懂得羞愧，也懂得自責(zé)啊！她需要老師和同學(xué)的關(guān)懷，需要的是自信。于是我找她談心，了解到她的手工做得相當好，適逢學(xué)校正在舉行做手工迎校慶活動。我發(fā)揮她的特長，讓她精心做了一個燈籠做全班的示范，并安排她輔導(dǎo)和幫助手工較差的同學(xué)完成任務(wù)，她做得很好，臉上放出了前所未有的光采，趁此時機，我在班級工作總結(jié)時表揚了她。過后找她談心，手工作品那么復(fù)雜，你都能做好，證明你很聰明，相信你在其它方面也一樣能做得出色。她看著我點頭。接著我再指出她學(xué)習(xí)方法不正確，平時聽課不專心，課后又膽小不敢請教老師和同學(xué)，造成不懂的內(nèi)容越積越多才出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績差。于是我安排了一個學(xué)習(xí)成績最好的同學(xué)為她補課，當她取得初步進步時，我及時鼓勵她，在課堂上，我也有意識地向她提上些問題，由淺入深，以鍛煉她的膽量，堅定她的自信。經(jīng)過努力，她的學(xué)習(xí)有了顯著提高，膽子大了，開始表現(xiàn)出自信，在最近的一次班級演講賽上，她以鎮(zhèn)定的神態(tài)、流利的表達獲得了同學(xué)們鼓勵的掌聲。她的轉(zhuǎn)變也再一次說明了后進生身上也有閃光點，關(guān)鍵是教師如何去發(fā)現(xiàn)、去把握，并以此為契機，鼓舞其志氣樹立其信心，幫助他們跨越自卑，走向成功。

對后進生的轉(zhuǎn)變，是一項長期而又反復(fù)的工作，它需要班主任用愛心、耐心和信心去關(guān)注他們；同時，他們是集體的一員，更應(yīng)發(fā)揮集體的教育作用。這樣班主任一人的力量就可以轉(zhuǎn)化為班級幾十位同學(xué)的力量，因為同學(xué)之間是同齡人，他們有更多的共同語言，更為熟悉各自的真實品行，更為直接地關(guān)心、幫助，必要時進行監(jiān)督。因此培養(yǎng)堅強、團結(jié)向上的班集體，也是影響班級后進生的有效途徑。

轉(zhuǎn)化后進生更需要學(xué)校各部門統(tǒng)一協(xié)調(diào)各種教育力量，創(chuàng)造和諧的教育環(huán)境促使他們戰(zhàn)勝昨天的挫折，迎接明天的挑戰(zhàn)。

第五篇：對待問題學(xué)生要有——耐心、愛心

對待問題學(xué)生要有——耐心、愛心

從事十五年的幼教工作，2009年9月調(diào)到小學(xué)工作，剛接手202班時，我覺得幸運的是這個班女孩多，男孩少，心想應(yīng)該好應(yīng)付些。辦公室的同事說：“利華，你班的鄭滿滿，上課好動，不愛聽講，跟不上學(xué)校的課程，學(xué)習(xí)成績很差而且脾氣倔強，你得想想辦法來教育她。”通過兩周的觀察，發(fā)現(xiàn)鄭滿滿會主動打掃課室，音樂課特別喜歡，唱歌聲音很甜，但別的課堂上、作業(yè)方面卻非常糟糕，老師布置的作業(yè)完成不了，多一點也不想做，沒有毅力克服學(xué)習(xí)上的困難，根基打得不牢，平時回家又不預(yù)習(xí)也不復(fù)習(xí)。不接受批評，不愿意改正自己的缺點。后來到她家家訪，得知她父母離婚了，她跟著媽媽生活，媽媽沒有什么文化，而且有心臟病又忙于工作，沒有時間管教她，偶爾有時間管，但鄭滿滿也聽不進去，還頂嘴，她媽媽都給她氣死，一生氣心臟病就發(fā)作，她媽媽沒她辦法，所以鄭滿滿脾氣倔強。

針對鄭滿滿同學(xué)的個性心理特點，經(jīng)調(diào)查了解，我認為她的個性問題來源于家庭環(huán)境的影響和學(xué)校教育的影響，家庭教育和學(xué)校不同步是使她成為學(xué)習(xí)問題生的主要原因，自身不努力是她成為學(xué)習(xí)問題生的內(nèi)在因素。

根據(jù)鄭滿滿的實際情況，我認為她的本質(zhì)是好的，她熱愛班集體，愿意為班集體做事，如果與家長配合共同對她進行耐心細致的教育和幫助，她是會有改變的。給她創(chuàng)造機會，增強自信心。學(xué)校舉行歌唱比賽，我設(shè)計了有領(lǐng)唱、齊唱環(huán)節(jié)，由鄭滿滿來領(lǐng)唱，她很高興。比賽結(jié)束了，我們班榮獲了一等獎，在班會上我表揚了同學(xué)們，也表揚了鄭滿滿。后來鄭滿滿對我沒那么抗拒，發(fā)現(xiàn)她有問題，說她她開始愿意接受。建立良好的幫教關(guān)系。作為班主任，我經(jīng)常利用上課及課余時間，多與案主接觸溝通。上課時，盡量多提問他，多給她表現(xiàn)和發(fā)言的機會，并對她進行適時的鼓勵和表揚，這樣做，一來讓她感受到老師對她的關(guān)注，二來幫她樹立自信心。下課后，還經(jīng)常與她聊天，利用她喜歡幫老師做事的特點，找一些事給她干。她寫作業(yè)出錯誤，出問題的方面，我則耐心指導(dǎo)，認真幫助她分析錯誤原因，讓她自己找出錯誤所在。同時，沒有放松對她的教育，用愛心去關(guān)懷愛護，用愛心去嚴格要求，平時只要是她犯錯誤了，我都要跟她講很多的道理，必須有足夠的理由才能讓她心服口服。

按斯金納的操作條件反射學(xué)說的觀點，學(xué)生的任何行為都可通過一定的強化物來塑造。在輔導(dǎo)中，我用獎小紅花等方法，只要鄭滿滿能按教師的規(guī)定去做，就能獲得教師的獎勵。同時她有一點進步我也會及時于家長取得聯(lián)系，進行表揚。針對鄭滿滿學(xué)習(xí)上惰性強的缺點，激發(fā)她熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)的熱情，每天安排她收發(fā)學(xué)生的作業(yè)，她認真去做，從而也讓她看看別人的作業(yè)，對她是一種潛在的教育。

經(jīng)過近一年的了解及教育，鄭滿滿有了一定的進步，正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩(wěn)定的特點，要徹底改變是要經(jīng)過長時間的努力。現(xiàn)在，鄭滿滿對學(xué)習(xí)有了熱情，學(xué)習(xí)目的有了明確的認識，成績逐步提高。她對生活也滿懷信心，情緒較穩(wěn)定，不完成作業(yè)現(xiàn)象逐漸減少。

由于各種原因，這個班我?guī)Я巳辏鋵嵨乙灿X得驕傲，因為我懂得每個學(xué)生的特點，有利于我開展教學(xué)。在往后的兩年里，鄭滿滿的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)習(xí)慣有進步了，對媽媽的態(tài)度明顯好轉(zhuǎn)，有時會關(guān)心媽媽。對待問題學(xué)生只要老師細心觀察，耐心引導(dǎo)，長期堅持下去，學(xué)生一定有進步。