第一篇：愛心細心責(zé)任心

愛心，細心，責(zé)任心

——小學(xué)低段班主任工作點滴談

檀溪中小 于春鴛

【摘要】班級是孩子成長的搖籃，班級風(fēng)氣的好壞，直接影響到孩子學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成和思想行為的形成。教學(xué)中，本人努力用愛心搭建師生共同學(xué)習(xí)和進步的橋梁，細心指導(dǎo)孩子的言行，讓孩子從小養(yǎng)成有紀律，有責(zé)任心的良好習(xí)慣，以此建立良好的班級氛圍。讓孩子的思想和學(xué)習(xí)共同進步，真正做一個獨一無二的自己。

關(guān)鍵詞：愛；民主；平等；信任；積極性

說起教一年級，我就有些后怕。因為一年級是孩子學(xué)習(xí)的起點，孩子的學(xué)習(xí)能否進入正軌，就看一年級，家長也因此充滿著期待。面對家長的重視，我們老師又怎敢隨便對待呢！如果我們表現(xiàn)不好，得到的是家長對我們的??在種種壓力下，使我不得不拿出全身解數(shù)，盡我最大的努力進行班級管理和教學(xué)。對于一年級的語文知識，無非就是拼音、識字、寫字和朗讀。這對于我來說不成問題，因為我已經(jīng)有了幾年教學(xué)一年級語文的經(jīng)驗，但是怎樣使孩子們上課專心聽講，使教學(xué)達到最大的效率，讓全體同學(xué)都能跟上進度，學(xué)得順利而扎實，同時，使孩子們養(yǎng)成上課專心聽講，不隨便搶發(fā)言，形成比較輕松的上課氛圍，卻是我最期待的。

明確了自己本學(xué)期的目標，我就開始實施我的教學(xué)，在教學(xué)過程中，我得到了我的最好的朋友陳老師的諸多幫助，因為她是這個班的數(shù)學(xué)老師，又是我最好的朋友，我倆無話不說，她呢？發(fā)現(xiàn)問題就直言不諱，可能正是因為這樣，我們的班級建設(shè)比較順利。下面我就談?wù)勎业木唧w做法。

第一、愛學(xué)生，做學(xué)生信任的老師

開學(xué)第一課，初次見到孩子們，我就介紹我自己，以最最真誠的態(tài)度面對班里的每一位小朋友，要求有事及時找老師幫忙，并根據(jù)了解，請班里能干一點的 1

同學(xué)及時做好報告工作，告知老師的辦公地點。課間，走進孩子中間，問孩子的姓名，住址。以此親近學(xué)生，爭取早點記住學(xué)生，讓學(xué)生也能及時的和老師交流，說說自己看到的不好的地方，及時匯報。因為問的多了，孩子們很樂意和老師說話，都能將問題反饋到我這兒來，我也及時和全班同學(xué)交流，杜絕不良行為的發(fā)生，久而久之，我和學(xué)生之間建立了信任，學(xué)生的表現(xiàn)就更積極了。因此，要做好班主任，我覺得首先要愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，信任的老師。愛的力量是無窮的，能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性，能讓孩子因為信任老師而認真學(xué)習(xí)。

第二、以民主選舉的方式選舉班干部，得到孩子的信任

根據(jù)班里學(xué)生的實際情況，以及我對孩子的一些了解，我舉辦了一個班長自薦活動，讓想當(dāng)班長的孩子都準備一次發(fā)言，根據(jù)孩子的發(fā)言讓全班同學(xué)舉手表決，根據(jù)多少確定了班長、副班長等職位，重點負責(zé)班級的紀律和衛(wèi)生。有了班干部，我就開始重點培養(yǎng)兩位同學(xué)，每天指導(dǎo)他們監(jiān)督班里的同學(xué)掃地，同時，引導(dǎo)班里愛幫助老師的同學(xué)，整理桌子，講臺等。這樣，班里每天都有孩子主動為班級服務(wù)，讓孩子心中漸漸形成了為自己班服務(wù)的意識。并觀察孩子的能力，逐漸推選出勞動委員，衛(wèi)生委員等等。同時，自己也主動加入到服務(wù)中去，指導(dǎo)孩子怎樣為班級服務(wù)，哪里需要服務(wù)等等。久而久之，一種隨時為班級服務(wù)的思想就形成了。

第三、建立班級之星評選活動，提高孩子學(xué)習(xí)和勞動的積極性

首先，我發(fā)現(xiàn)中午排隊吃飯的時候，孩子們總是推來擠去的，一點都不相讓。為此，我對孩子們進行了嚴厲的批評。正好，我們兩位老師每節(jié)課都進行小組爭奪星星比賽，以維持孩子的紀律，因此就規(guī)定哪一組獲勝，哪一組先吃飯。這樣一來，孩子們就不用一起排隊了，時間長了，就養(yǎng)成了習(xí)慣。為了進一步激發(fā)孩子的積極性，在陳老師的推薦下，我們搞了一個每月“班級之星”的評選活動，對于上課專心聽講、發(fā)言積極、作業(yè)清楚、勞動積極參與的，都給予獎勵笑臉或帶有“獎”字的獎?wù)?。學(xué)生看見自己的獎?wù)伦兌嗔耍瑧B(tài)度就更加認真了。從10月開始，學(xué)習(xí)認真，勞動積極的同學(xué)陸續(xù)被評為“班級之星”，但是，幾個月下來，我們發(fā)現(xiàn)評來評去就那么幾個同學(xué)，這樣一來，對于學(xué)習(xí)表現(xiàn)不好的同學(xué)又起不到激勵作用了。因此，我們改變了策略，在評出班級之星的同時，再從中找

出表現(xiàn)積極，學(xué)習(xí)有進步的同學(xué)，評他們?yōu)閷W(xué)習(xí)進步之星，讓他們同樣擁有學(xué)習(xí)和勞動的動力。同時對于學(xué)習(xí)進步，表現(xiàn)突出的，以校訊通的形式發(fā)表揚信給家長，請家長也鼓勵孩子繼續(xù)努力。

第四、學(xué)高為師，身正為范，以自己的教學(xué)行為感染學(xué)生

要想讓學(xué)生緊緊跟著老師走，教師自己必須有讓孩子心服口服的教學(xué)能力，讓孩子認為，跟著老師走沒錯，我要學(xué)得像老師那樣好。因此，我對自己的教學(xué)也不馬虎，一手漂亮的粉筆字，一口流利的普通話，優(yōu)美的課文朗讀，都成為孩子學(xué)習(xí)的對象。我要求自己做到，也要求孩子們認真學(xué)習(xí)，誰沒有認真，將得到哭臉獎?wù)乱粋€。在我的嚴格要求下，孩子們基本上能達到我預(yù)定的要求，課文讀流暢，字寫端正，聽寫生字的時候能同時寫出音節(jié)。一年級是孩子的基礎(chǔ)，而基礎(chǔ)是最最關(guān)鍵的，要是從一年級開始，孩子對生字和拼音都能認真掌握，能分清前后鼻音，平翹舌音，那么，以后的學(xué)習(xí)就是一種正確學(xué)習(xí)的延續(xù)，學(xué)習(xí)起來就會非常輕松。但是，如果老師不重視，孩子也會變得隨意，最后不會去記字的正確音節(jié)而變的模糊不清，因此，我的主張是到二三年級，在聽寫生字的時候，照樣要求孩子聽寫出音節(jié)。這樣持之以恒，孩子的識字和寫字能力將得到很好的鞏固，也為以后的普通話朗讀打下了扎實的基礎(chǔ)。

第五、安全教育，常抓不懈，不良行為，及時制止和教育

作為班主任，最擔(dān)心的是班級發(fā)生什么事情，比如說打架，吵架，生病等等，這讓老師總要費些心事。因此，為了盡量避免這些瑣事的發(fā)生，老師經(jīng)常要對學(xué)生進行各種各樣的教育，其中主要是安全教育、平等教育和紀律教育。

首先是安全教育，孩子年齡偏小，做事情比較沖動，一生氣就容易用打的方式來解決，用哭的方式來宣泄。因此，每次同學(xué)之間鬧矛盾總是有人被弄哭了，然后被班里同學(xué)拉到老師身邊。正所謂新官上任三把火，我剛當(dāng)上班主任，對孩子還不是很了解，因此，在開學(xué)的第一天，第一堂課，對孩子進行的就是安全教育，大多數(shù)孩子是在這所學(xué)校的幼兒園學(xué)習(xí)德，因此對環(huán)境比較了解。我首先規(guī)定廁所后面的車棚是老師放車的地方，不準去玩；教學(xué)樓旁邊的單桿、雙桿和沙坑，不準去玩；食堂邊上堆雜物的地方不準去玩。同時規(guī)定，班級里不準追逐打鬧，不準削兩頭尖的鉛筆，不準用尖的東西玩耍，不準帶玩具和零食。雖然不準的東西很多，但是，為了確保孩子的安全，我不得不這樣做。沒有了零食和玩具，孩子的念頭沒有了，就能把心放在學(xué)習(xí)上。

其次是平等教育，我經(jīng)常教育同學(xué)們，作為自己班的同學(xué)，大家都是平等的，不允許因為學(xué)習(xí)的好與不好來衡量同學(xué)，說笑同學(xué)，鬧出不應(yīng)有的矛盾。每個人都是獨一無二的自己，我們要看自己進步了沒有，而不是看其他同學(xué)學(xué)習(xí)怎么樣，老師在幫助他們，大家也應(yīng)該幫助他們，讓大家共同進步，同時將學(xué)習(xí)好的，有余力的同學(xué)來當(dāng)小老師，幫助弱的同學(xué)，讓幫助同學(xué)成為一種習(xí)慣，使班級形成一種以學(xué)習(xí)為主，為他人服務(wù)為輔的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。及時制止個別同學(xué)的不良行為，進行監(jiān)督，教育，將其不良行為消失于無形之中。

最后是紀律教育和責(zé)任心教育，對于班里不專心聽講，不遵守紀律的同學(xué)，做為班主任，我是一定要嚴肅批評，讓其意識到自己的錯誤，讓孩子在全班同學(xué)面前檢討。平時經(jīng)常摸摸他們的頭，不時提醒他們的不足，鼓勵他們改正缺點，認真學(xué)習(xí)，認真完成作業(yè)。老師的誠懇，讓學(xué)生慢慢改變了，每次走到他們身邊，一句作業(yè)完成了吧，最近學(xué)習(xí)跟的上吧，學(xué)生總能微笑著說，完成了，跟的上。聽到這樣的話，我就摸摸他(她)的頭，表示關(guān)心。如果發(fā)現(xiàn)課文不會讀的，就及時幫助他，或找小老師幫助他。這樣一來，孩子對學(xué)習(xí)有了希望，就能更認真的學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)成為自己應(yīng)該完成的責(zé)任。同時，我利用校訊通及時做好和家長的溝通工作，反應(yīng)孩子的學(xué)習(xí)狀況，請家長多監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)，學(xué)會和孩子一同學(xué)習(xí)，及時指導(dǎo)家長輔導(dǎo)的方法，讓孩子的學(xué)習(xí)獲得最大的幫助。因為每天給家長發(fā)作業(yè)，并附上一些指導(dǎo)方法，所以家長也對老師非常滿意，對老師的工作也很支持。

總之，班級是孩子成長的搖籃，班級風(fēng)氣的好壞，直接影響到孩子學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成和思想行為的形成。其重要性不言而喻。作為一名小學(xué)一年級的語文啟蒙老師和班主任，我深知自己言行的重要性，正所為“學(xué)高為師，身正為范”，要律人必先律己，要求學(xué)生做到的，自己首先要帶頭做到，給學(xué)生一個榜樣。從自己的點滴小事中去影響孩子的一生。我堅信，我的愛心會在孩子身上得到延續(xù)，讓我的孩子也能愛他人，尊重他人，幫助他人，做一個有責(zé)任心的好學(xué)生。

參考文獻：

[1]王慶惠，教育論文集第十一卷《發(fā)揮班主任的職能作用，培養(yǎng)學(xué)生健康成長》,2002年。

第二篇：耐心、細心、愛心、責(zé)任心

細心、愛心、耐心、責(zé)任心

行政事務(wù)部：余建峰

做任何事，對任何人都應(yīng)該要有細心、愛心、耐心、責(zé)任心，因為只有這樣才把事做好。而我們在實際工作中為什么很容易完成的事，而完成不好呢？原因就是缺的這些，或者是其中之一二，所以工作中也常常失誤。

就拿銷售部王奕景的考勤來說，這里就是我不夠細心，也可以說是責(zé)任心沒到家，本來很簡單的事，只要通知一下內(nèi)勤在考勤表上記上他在這邊培訓(xùn)的出勤情況，就可以避免他在看到工資時，心想出勤比同來的多，工資卻別人少而產(chǎn)生的疑問，時間長了，疑問就會隨著心情的波動產(chǎn)生變化，搞不好就會影響一大批人。這本來是很小一件事，就是因為我一時的粗心，不細心，責(zé)任心沒到家而導(dǎo)致不良后果，這后果可大可小。如果換作是工業(yè)企業(yè)，在生產(chǎn)操作中不夠細心，不夠責(zé)任心，那么很有可能生產(chǎn)導(dǎo)致事故的產(chǎn)生。在這件事情上我也吸取教訓(xùn)，所謂好記性不如爛筆頭，我應(yīng)該在考勤表先畫上一筆，也避免今后同類事件的發(fā)生。

在實際工作中，不管是本部門的還是其它部門的，在他人有不懂的事而請教到的，我都會耐心的解釋和教導(dǎo)。比如經(jīng)紀部的張威在EXCEL表格處理上有不會的，我都會通過QQ和他以聊天的形式教他，一步步的操作，截圖等。直到他會為止。再如本部門的文員及內(nèi)勤，他們在電腦操作上也都不是很熟練，如制作、文檔處理等，我都叫她們在空余時間多練練，有不懂的地方可以隨時的來問我。因為只有這樣，她們的工作做好了，就不會直接影響到其它部門工作的正常開展，工作效率就會得到提高。因為這也是我們行政部門的責(zé)任，更是我的責(zé)任。

細心、愛心、耐心、責(zé)任心這四心我們大家都應(yīng)該做好，而我們作為部門經(jīng)理的，為了更加出色的完成工作，更應(yīng)該將這四心做到位，做好表率作用。

第三篇：班主任要有愛心細心耐心和責(zé)任心（范文）

班主任要有愛心、細心、耐心與責(zé)任心

——班主任工作經(jīng)驗交流材料

今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常高興。我做了28年班主任工作，其中有22年是低年級班主任工作。小學(xué)班主任特別是低年級的班主任，是一個復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護時，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他改正。因此班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學(xué)生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。因此，班主任要有愛心、細心、耐心和責(zé)任心。

一、細處關(guān)愛，親近學(xué)生

愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生?！案腥诵恼撸群跚?。”工作中，我努力做到于細微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事!

七、八歲的孩子們整天在爸媽懷里撒嬌，都不討厭爸媽，為什么?因為爸媽疼他們，愛他們，毫不吝惜地把一切獻給他們，所以孩子們也深深的愛自己的爸媽。我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當(dāng)個好爸媽，要像他們的爸媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去關(guān)心他們。平時，我就和他們一起做游戲，一起跳繩，一起踢毽子。我?guī)退麄兪犷^、系鞋帶等。這樣，孩子們跟我親熱起來了。下課了，我不是回到辦公室，而是站在教室里、走廊里，和他們聊天，幫他們解決一些難題，有時安慰想媽媽的孩子，有時幫孩子旋開擰得太緊的水壺，總之，當(dāng)孩子需要我的時候，我盡可能的幫助他們，絕不會有厭煩的神色。特別是對一些特殊孩子，班主任更要加倍關(guān)心。今年，我班就收了一個連特教中心都不收的雙腿殘疾的女孩，孔夢茹。入校時她媽媽答應(yīng)陪讀，可是，作為一個兩個孩子的農(nóng)村女，哪有那么多時間呢？有時她媽媽走不到，上廁所，我就抱她去，放學(xué)了，我就讓她跟我吃。她媽媽經(jīng)常感激地對我說：“劉老師，您真好！比孩子的爺爺還好！”作為班主任當(dāng)我們遇到這樣殘疾的學(xué)生，單親的學(xué)生、甚至是智障的學(xué)生，我們要懷著一種憐憫之心，多付出一些愛心，多一些關(guān)心，多一些耐心，讓這些孩子能像正常的孩子一樣學(xué)習(xí)、成長。

二、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定好班級公約，要求學(xué)生對照執(zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。我又讓班中幾個行為規(guī)范做得好的學(xué)生一起參與管理。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會、晨會、課前、課后等一切可以利用的時間對學(xué)生中出現(xiàn)的問題及時進行教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生逐步做到自覺遵守紀律，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。在我的建議下，學(xué)校為每個班精心設(shè)計作出了《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生必須養(yǎng)成的10個好習(xí)慣》，如今，學(xué)習(xí)守則，踐行習(xí)慣在我校已經(jīng)蔚然成風(fēng)。

三、示范帶頭，直觀引導(dǎo)

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”低年級的學(xué)生對學(xué)校、老師、同學(xué)都感到陌生，對一切都充滿新鮮感，對學(xué)校、對老師也很好奇，他們第一個想知道的就是自己的班主任是誰，她是一個怎樣的老師，而且這時他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，班主任要有高度的責(zé)任感，要為學(xué)生樹立好樣，要教育好每一個學(xué)生。在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生上課不遲到，自己就做到每節(jié)課提前到教室。在我的帶動下，我們班的衛(wèi)生狀況有了很大的改變。

四、及時表揚，延遲批評

教過低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學(xué)生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我的處理辦法是：要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到一節(jié)課以后，課堂的利用率提高了。

說到表揚，那就要及時、準確。因為“好孩子是夸出來的”。一次，有一個學(xué)生早上到校后主動掃地，我馬上當(dāng)眾表揚說：“某某同學(xué)真能干?！边€摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵學(xué)生。立刻，有好幾個學(xué)生過來搶掃帚了。如果上課鈴響了，教室里還亂哄哄的，這是我會大聲表揚一個坐得最端正的學(xué)生：“瞧，某某已做好了上課的準備，大家都要學(xué)習(xí)他呀!”教室里一下子安靜了許多?，F(xiàn)在，不管是紀律方面還是衛(wèi)生方面，都有了比較大的改觀。

五、因人而異，把握火候

當(dāng)老師的都知道，在每個班里，都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多說，只要你的一個眼神，一個動作，他就心領(lǐng)神會，能認真的按照你的要求去做;而那些淘氣的孩子呢，經(jīng)常給你唱反調(diào)。于是我就給他們講道理，告訴他我們這個班就是一個大家庭，兄弟姐妹間是不可以打架的，別人不小心碰到了要學(xué)會原諒別人??經(jīng)過一段時間的教育，這樣的孩子有了不少的改變，也會向同學(xué)賠禮道歉了。我相信，只要我們有耐心，有愛心，調(diào)皮的孩子也一定會變好的。

總之，小學(xué)班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。但小學(xué)低年級又是學(xué)生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學(xué)低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心，關(guān)心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結(jié)合，細致入微，一定會到達令人滿意的效果。

第四篇：耐心、細心、愛心

耐心、細心、愛心

演講者：李秋

記得有人說過：創(chuàng)優(yōu)無止境，服務(wù)無窮期。我們每位醫(yī)護人員也深知：患者在你心中有多重，你在人民心中就有多重。所以作為從事護理工作的我，時刻將南丁格爾“燃燒自己，照亮別人，無私奉獻”的精神牢記在心，將愛心和溫暖更多的獻給人民群眾。

我們的職業(yè)被人們遵稱為“白衣天使”，而我就想做病人心中稱職的天使。如何才能夠從心出發(fā)，把工作做的更好呢?好，即完美。完美的工作就要求我們?nèi)耐度?，真誠相待。我從事護理工作十多年了，從自身經(jīng)歷中，我真切的體會到這“三心”在我們的工作有多重要。

耐心，是構(gòu)架醫(yī)患間理解的橋梁。作為服務(wù)行業(yè)的工作人員，我們要以高度認真的工作態(tài)度與良好的精神狀態(tài)開啟新一天的工作。我們每一位成員每時每刻都必須拿出我們的耐心，聽取患者的傾訴、詢問，疏導(dǎo)他們的情緒和壓力，及時排除疑惑。據(jù)世界衛(wèi)生組織調(diào)查結(jié)果顯示，病人訴說病情，平均18秒就會被一些醫(yī)生打斷。如此沒有耐心，醫(yī)生如何來正確診斷病情呢？患者多說多問幾句，是因為他們對自己的病情存在疑問，希望大家能夠耐心地傾聽他們的訴說。他們的疑惑得到耐心地回答之后會讓他們安心很多。作為醫(yī)務(wù)工作者，無論是醫(yī)生還是護士，還是其他醫(yī)技科室工作人員，我們都應(yīng)該主動與患者增進了解，嘗試主動去交流，去解決問題，這樣的話就可能免除很多誤解，而醫(yī)患雙方也就很自然地消除一些誤會。

細心，在構(gòu)建醫(yī)患關(guān)系中也是必不可少的。作為醫(yī)務(wù)人員最起碼的工作態(tài)度就是要細心對待工作的每一個細節(jié)，從面對面詢問病情，檢查身體，等待結(jié)果，開藥，拿藥，治療等等，每一個環(huán)節(jié)都不能馬虎，認真細心，恪盡職守。我們干護理工作也是如此，在工作中絲毫不能馬虎，嚴格按照操作規(guī)程操作，三查七對，做到準確無誤。如果我們每一位醫(yī)務(wù)人員在工作中做到了細心，那么在工作中也就不會出錯，不會引起不必要的麻煩與糾紛，患者也就會放心、安心，醫(yī)患關(guān)系也會很美好。

愛心，也是醫(yī)德的重要內(nèi)容。愛心是人性的基礎(chǔ)，作為一個醫(yī)務(wù)人員就是要具有愛心，同情之心，憐憫之心，尊重患者，愛惜生命。我們的大醫(yī)大德只有在愛心中自然體現(xiàn)，才不枉被人稱為“救死扶傷的天使”，才對得起患者給予我們無上的信任與尊重。我們每一位醫(yī)務(wù)人員多一份愛心，多一份責(zé)任心，多抽出一些時間與病人和病人家屬溝通，相信充滿愛心的和諧醫(yī)患關(guān)系就會近在咫尺。我們要想做個好醫(yī)者，就一定要讓自己的心充滿愛。首先，我們要設(shè)身處地地為他人著想，感受他人的情感，培養(yǎng)自己的同情心。比如，看到患者疼痛時，我們要學(xué)會結(jié)合自己的疼痛經(jīng)驗來感受并體諒患者的痛苦，從而用一顆愛心為他們提供真誠的幫助。其次，我們也可以做一些小事情讓患者感受到我們的愛心。比如，攙扶老年患者，給患者倒水，指路，幫患者取藥等等。在這些點點滴滴的積累中，我們讓自己的心充滿愛，學(xué)會用愛去關(guān)注他人，對待患者。

最后我想說，讓我們以關(guān)愛病人的健康為榮，以醫(yī)院為榮，以我們的工作為榮，用一顆純潔的天使般的心，用最大的耐心、細心、愛心，去關(guān)愛所有的人，去呵護最寶貴的生命。

第五篇：愛心誠心細心

愛心；誠心；細心

班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作的基層組織，班主任則是其中的組織者和管理者。小學(xué)期間是學(xué)生成長的關(guān)鍵時期，特別需要班主任和其他教師對他們傾注更多的愛，以讓學(xué)生在良好的環(huán)境中學(xué)會信任，學(xué)會尊重師長、尊重他人，健康成長，這也是小學(xué)班主任工作中最為重要的內(nèi)容。

做一個好的班主任要有愛心愛學(xué)生既是教師職業(yè)道德的核心，也是對班主任的基本要求，更是推行素質(zhì)教育的有力保證。班主任要關(guān)愛每一位學(xué)生，要用自己真摯、博大的愛去培育學(xué)生。師愛的最高境界是無私奉獻，師愛的基礎(chǔ)是平等待人。在學(xué)生心目中，民主、平等待人是“好老師”最主要的特征，其具體體現(xiàn)為：能理解、寬容、善待學(xué)生。尤其是對待后進生，班主任更要充滿愛心因材施教，做到不拋棄、不放棄，關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)情況，對他們?nèi)〉玫狞c滴進步和成績都應(yīng)給予鼓勵和肯定，并幫助他們解決遇到的難題。捷爾任斯 基曾說過：“只有愛心，才能教育好學(xué)生，只有愛心，才能適應(yīng)小學(xué)生的身心發(fā)展?！庇脨坌呐囵B(yǎng)學(xué)生的感恩意識，讓他們在充滿愛的環(huán)境中健康成長，這是做好班主任工作的一門必修課。

用誠心關(guān)注每一個幼小的心靈

班主任只有真正了解學(xué)生，心中有學(xué)生，心中想學(xué)生，誠心與學(xué)生交朋友，才能與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。班主任對學(xué)生應(yīng)做到心平氣和、循循善誘，曉之以理動之以情，這樣才會滋潤學(xué)生的心田，學(xué)生也才會被班主任的誠心打動，并在班主任的指導(dǎo)下認識自己的缺點和不足，從而改正缺點、不斷進步。當(dāng)學(xué)生信心不足時，班主任可用先進人物、革命英雄事跡教育他們、激勵他們，使他們從小就受到熏陶和啟迪，從而樹立遠大理想和正確的人生觀。

細心做好每一件事

班主任要想管好一個班集體，除了靠制訂切實可行的班級計劃，用制度去管理學(xué)生外，還要做好每一件小事。教師的思想行為會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，而班主任的影響則更為直接。現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，其有著與以往學(xué)生不同的特點。因此，這也要求班主任應(yīng)根據(jù)他們的生理和心理發(fā)展特點因材施教，幫助他們形成自控能力，養(yǎng)成遵紀守法的意識，形成團隊精神，克服以自我為中心的思想，從而養(yǎng)成健全的人格。

班主任要以身作則，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，以讓學(xué)生心悅誠服。班主任的率先垂范會在潛移默化中影響學(xué)生的心理品質(zhì)，從而成為培養(yǎng)學(xué)生健全人格的支點。班主任全身心地開展工作，一切為學(xué)生著想，理解學(xué)生，寬容學(xué)生，就會受到學(xué)生的尊重，并使學(xué)生“親其師，信其道”。班主任只要心中裝著全體學(xué)生，去關(guān)愛每一位學(xué)生，就一定能發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，對其如能再加以有效引導(dǎo)，定會收到事半功倍的效果。

要做好班主任工作，班主任還必須具有熱愛教育事業(yè)的博大胸懷，堅守崗位的敬業(yè)精神，關(guān)愛學(xué)生的赤誠之心，并努力踐行陶行知先生倡導(dǎo)的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的思想，以自己高尚的師德去影響學(xué)生，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，促使他們德、智、體、美全面發(fā)展。班主任工作雖然千頭萬緒，但是只要班主任能夠遵循教育規(guī)律，積極運用教育學(xué)、心理學(xué)知識，不斷提升自身教育、管理水平，就能真正做到既教書又育人。