第一篇：2014中學(xué)教師招聘考試教育理論綜合模擬試題

[真題演練] 2014中學(xué)教師招聘考試教育理論綜合模擬試題[復(fù)制鏈接]

一、單項(xiàng)選擇題(本題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題的四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)正確答案，請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)，選對(duì)得1分，選錯(cuò)或不選得0分。

1.直接從教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)出發(fā)展開(kāi)的教學(xué)策略是()

A.形式型策略B.綜合型策略C.方法型策略D.目標(biāo)型策略

2.關(guān)于兒童發(fā)展的動(dòng)力問(wèn)題，存在著不同的理論和觀點(diǎn)。其中，中國(guó)古代“內(nèi)發(fā)論”的典型代表人物是()

A.孟子B.孔子C.墨子D.荀子

3.提出“建國(guó)君民，教學(xué)為先”這一重要思想的著作是()

A.《論語(yǔ)》B.《理想國(guó)》C.《大教學(xué)論》D.《學(xué)記》

4.把人格各部分整合和統(tǒng)一起來(lái)的核心力量是()

A.自我調(diào)節(jié)B.自我認(rèn)識(shí)C.自我體驗(yàn)D.自我意識(shí)

5.研究表明，要獲得最佳記憶效果，學(xué)習(xí)的熟練程度需達(dá)到()

A.50%B.100%C.150%D.200%

6.通過(guò)綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí)稱(chēng)為()

A.概念學(xué)習(xí)B.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)

7.先于一定的活動(dòng)而又指向該活動(dòng)的一種動(dòng)力準(zhǔn)備狀態(tài)稱(chēng)為()

A.態(tài)度B.定勢(shì)C.遷移D.技能

8.教師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則是()

A.恪盡職守B.依法執(zhí)教C.廉潔從教D.熱愛(ài)學(xué)生

9.具體體現(xiàn)社會(huì)主義道德基本原則的教師職業(yè)道德基本規(guī)范是()

A.依法執(zhí)教B.廉潔從教C.愛(ài)崗敬業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作

10.教育法律責(zé)任作為一種社會(huì)責(zé)任，其區(qū)別于其他社會(huì)責(zé)任最突出的特點(diǎn)在于它的()

A.規(guī)范性B.強(qiáng)制性C.導(dǎo)向性D.有序性

11.我國(guó)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源的主渠道是()

A.國(guó)家財(cái)政撥款B.城鄉(xiāng)教育費(fèi)附加C.社會(huì)集資款D.教育專(zhuān)項(xiàng)資金

12.從技能分類(lèi)上看，教學(xué)技能屬于()

A.心智技能B.動(dòng)作技能C.言語(yǔ)技能D.交際技能

13.檢驗(yàn)教師教學(xué)技能是否達(dá)標(biāo)的測(cè)評(píng)屬于()

A.水平測(cè)評(píng)B.選拔測(cè)評(píng)C.診斷測(cè)評(píng)D.相對(duì)測(cè)評(píng)

14.在素質(zhì)教育中，處于核心地位的是()

A.德育管理B.智育管理C.體育管理D.美育管理

15.班主任發(fā)揮主導(dǎo)作用的前提是()

A.有正確的學(xué)生觀B.要樹(shù)立育人意識(shí)C.應(yīng)具備管理能力D.應(yīng)具備專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)

16.“教必有法”，但“教無(wú)定法”講的是教學(xué)方法的運(yùn)用必須()

A.堅(jiān)持以啟發(fā)式為指導(dǎo)思想B.做到原則性與靈活性相結(jié)合c.做到最佳選擇D.做到優(yōu)化組合17.在中學(xué)體育、音樂(lè)、美術(shù)等技能性比較強(qiáng)的課程中，應(yīng)用最多的教學(xué)方法是()

A.實(shí)驗(yàn)法B.練習(xí)法C.實(shí)習(xí)法D.討論法

18.以培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和自學(xué)能力為主要目標(biāo)的教學(xué)方法是()

A.愉快教學(xué)法B.成功教學(xué)法C.情境教學(xué)法D.嘗試教學(xué)法

19.發(fā)展性評(píng)價(jià)的主要功能是()

A.選拔功能B.甄別功能C.鑒定功能D.激勵(lì)功能

20.根據(jù)教學(xué)目的和任務(wù)，教師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察、研究，從而使學(xué)生獲取新知識(shí)，鞏固、驗(yàn)證舊知識(shí)的教學(xué)方法是()

A.實(shí)驗(yàn)法B.參觀法C.演示法D.練習(xí)法

二、多項(xiàng)選擇題(本題共10小題，每小題2分，共20分)在每小題的五個(gè)選項(xiàng)中選出兩個(gè)或兩個(gè)以上正確答案，請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)，選對(duì)得2分。多選、少選或不選得0分。

1.課程評(píng)價(jià)的階段包括()

A.搜集信息B.組織材料c.分析資料D.報(bào)告結(jié)果E.確定所要研究的課程現(xiàn)象

2.下列對(duì)遷移的描述正確的有()

A.是習(xí)得經(jīng)驗(yàn)對(duì)完成其他活動(dòng)的影響B(tài).是一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響C.也稱(chēng)訓(xùn)練遷移D.廣泛存在于各種行為規(guī)范和態(tài)度的學(xué)習(xí)中E.廣泛存在于各種知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)中

3.教師職業(yè)道德對(duì)教師工作的促進(jìn)功能主要表現(xiàn)在()

A.行為功能B.動(dòng)力功能C.意識(shí)功能D.調(diào)節(jié)功能E.評(píng)價(jià)功能

4.按照教育法律規(guī)則內(nèi)容確定性程度不同，教育法律規(guī)則可以分為()

A.確定性規(guī)則B.委托性規(guī)則C.準(zhǔn)用性規(guī)則D.構(gòu)成性規(guī)則E.調(diào)整性規(guī)則

5.教學(xué)語(yǔ)言按其傳遞方向和傳遞方式的不同，可分為()

A.內(nèi)部語(yǔ)言B.提問(wèn)語(yǔ)言C.對(duì)話(huà)語(yǔ)言D.朗讀語(yǔ)言E.獨(dú)自語(yǔ)言

6.學(xué)科教學(xué)目標(biāo)體系按層次劃分，可以分為()

A.學(xué)科教學(xué)目標(biāo)B.單元教學(xué)目標(biāo)C.章節(jié)教學(xué)目標(biāo)D.課堂教學(xué)目標(biāo)E.每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)

7.學(xué)生管理的原則包括()

A.全員性原則B.激勵(lì)性原則C.主體性原則D.聯(lián)動(dòng)性原則E.可接受性原則

8.下列行為中屬于人格性行為的有()

A.暴躁B.孤僻C.起哄D.說(shuō)謊E.罵人

9.教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)考慮的基本要素主要有()

A.教學(xué)環(huán)境B.教學(xué)內(nèi)容c.教學(xué)策略和媒體D.教學(xué)目標(biāo)E.教學(xué)評(píng)價(jià)

10.教學(xué)研究常用的方法主要有()

A.觀察法B.調(diào)查法C.實(shí)驗(yàn)法D.資料研究法D.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

三、判斷題(本題共20小題，每小題1分，共20分)判斷下列命題正誤，請(qǐng)將正確的在題后的括號(hào)內(nèi)打“√”號(hào)。錯(cuò)誤的打“×”號(hào)。

1.根據(jù)一節(jié)課所要完成任務(wù)的類(lèi)型數(shù)，可將課分為講授課、演示課、練習(xí)課和實(shí)驗(yàn)課。()

2.教育的相對(duì)獨(dú)立性，是指教育獨(dú)立于其他社會(huì)活動(dòng)的特性。()

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度和能力的課程叫研究型課程。()

4.現(xiàn)代生產(chǎn)力的諸要素中，都滲透了教育的作用。因此，就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)，教育就是生產(chǎn)力。()

5.認(rèn)知方式?jīng)]有優(yōu)劣好壞之分，只是表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)信息加工方式的某種偏愛(ài)。()

6.一般認(rèn)為，態(tài)度和品德的形成過(guò)程必須經(jīng)歷認(rèn)知、依從和內(nèi)化三個(gè)階段。()

7.心理健康有高低層次之分。()

8.教師職業(yè)道德建設(shè)在教師隊(duì)伍建設(shè)中具有首要和基礎(chǔ)作用。()

9.從根本上來(lái)說(shuō)教師職業(yè)道德的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，就是動(dòng)機(jī)與效果的辯證統(tǒng)一。()

10.教育法律關(guān)系變更和消亡的根據(jù)是法律規(guī)范的存在。()

11.公民行為能力與自然人的年齡有關(guān)。()

12.熟練掌握教學(xué)技能可以減少教師精力的消耗，延緩疲勞的產(chǎn)生，節(jié)約教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率。()

13.強(qiáng)化是對(duì)學(xué)生的正確行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以使其發(fā)揚(yáng)光大。()

14.尊重學(xué)生文化，就是允許學(xué)生文化自由發(fā)展。()

15.德育強(qiáng)調(diào)無(wú)私奉獻(xiàn)與重視德育的“享用功能”并不矛盾。()

16.任何一種教學(xué)方法都是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)服務(wù)的。()

17.教學(xué)設(shè)計(jì)是聯(lián)系教育理論與教學(xué)實(shí)踐的橋梁，有利予教師的創(chuàng)造性發(fā)揮。()

18.直觀的方法是教學(xué)的手段，而不是教學(xué)的目的，教學(xué)中不能為直觀而直觀。()

19.中學(xué)教師的研究課題一般應(yīng)來(lái)自于學(xué)術(shù)前沿中的問(wèn)題。()

20.運(yùn)用練習(xí)法就是讓學(xué)生多做各種類(lèi)型的題。()

四、簡(jiǎn)答題(本題共6小題，每小題6分，共36分)

1.簡(jiǎn)述教師布置作業(yè)的基本要求。

2.簡(jiǎn)述教育對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的促進(jìn)作用。

3.教師應(yīng)如何幫助學(xué)生形成或改變態(tài)度和品德?

4.如何有效地進(jìn)行知識(shí)概括?

5.如何提高新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)的效果?

6.中學(xué)共青團(tuán)的思想教育應(yīng)遵循哪些原則?

五、案例分析題{本題共2小題，每小題8分，共16分)

1.小王以?xún)?yōu)異的成績(jī)大學(xué)畢業(yè)后到某市郊區(qū)的一所小學(xué)任教。校長(zhǎng)根據(jù)她來(lái)校后的工作表現(xiàn)，第二學(xué)期就讓她擔(dān)任了班主任。但她受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，常常利用學(xué)校活動(dòng)和班級(jí)涌動(dòng)，向?qū)W校申請(qǐng)一些不必要的經(jīng)費(fèi)。在擔(dān)任班主任期間，也沒(méi)有把全部精力放在如何搞好班級(jí)工作和提高學(xué)生素質(zhì)上，而是利用班主任的便利條件，常常借調(diào)換座位、配班干部、評(píng)“三好學(xué)生”等機(jī)會(huì)向家長(zhǎng)討要好處，在師生中產(chǎn)生了不良影響。

試從教師職業(yè)道德的角度對(duì)小王的做法進(jìn)行分析。

2.某中學(xué)初一班主任李某，一天在上課時(shí)發(fā)現(xiàn)一女學(xué)生燙了頭發(fā)而且抹了很濃的化妝品，便責(zé)令其當(dāng)著所有學(xué)生的面洗臉。該學(xué)生沒(méi)有服從，李某就把她的書(shū)包扔到走廊里，并說(shuō)：“今天你別上課了，你什么時(shí)候把頭發(fā)剪掉，什么時(shí)候再來(lái)上學(xué)。”致使該生兩天沒(méi)有上課。

教師李某的做法對(duì)嗎?請(qǐng)結(jié)合教育法規(guī)予以分析。

六、論述題(本題共3小題，第1、2小題每小題13分，第3小題12分，共38分)

1.根據(jù)少年期的年齡特征，學(xué)校教育應(yīng)如何“幫助少年起飛”?

2.聯(lián)系實(shí)際談一談教師應(yīng)如何提高學(xué)生問(wèn)題解決的能力。

3.為什么教脊要以人為本?你認(rèn)為在教育過(guò)程中應(yīng)如何體現(xiàn)以人為本?

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題(20×1分)

1.B 2.A 3.D 4.D 5.C 6.B 7.B 8.B 9.D 10.D 11.A 12.A 13.A 14.A 15.D 16.B

17.B 18.D 19.D 20。B

二、多項(xiàng)選擇題(10×2分)

本帖隱藏的內(nèi)容

1.ABCDE 2.ABCE 3.BDE 4.ABC 5.CDE 6.ABCDE 7.ABCD 8.AB 9.BCDE10.ABCDE

三、判斷題(20×1分)

1.×2.×3.√4.√5.√6.√7.√8.√9.×10.×11.√12.√13.×14.×15.√

16.√17.√18.√19.×20.×

四、簡(jiǎn)答題(6×6分)

1.【答案要點(diǎn)】(1)作業(yè)的內(nèi)容要符合教學(xué)大綱和教科書(shū)的要求，并要有代表性。(2)作業(yè)份量要適當(dāng)，難易要適度。(3)要向?qū)W生提出明確的要求，并規(guī)定完成的時(shí)間。(4)教師應(yīng)經(jīng)常檢查和批改學(xué)生的作業(yè)。

2.【答案要點(diǎn)】教育對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的促進(jìn)作用主要表現(xiàn)在：(1)教育能完成科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)。(2)教育推進(jìn)科學(xué)的體制化。(3)教育具有科學(xué)研究的功能。(4)教育具有推進(jìn)科學(xué)技術(shù)研究的功能。

3.【答案要點(diǎn)】(1)有效的說(shuō)服。(2)樹(shù)立良好的榜樣。(3)利用群體約定。(4)價(jià)值辨析。(5)給予恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)與懲罰。

4.【答案要點(diǎn)】(1)配合運(yùn)用正例和反例。(2)正確運(yùn)用變式。(3)科學(xué)地進(jìn)行比較。(4)啟發(fā)學(xué)生自避概況。

5.【答案要點(diǎn)】(1)要有明確的目的性。(2)要有明確的針對(duì)性。(3)導(dǎo)入的方式要多樣化。(4)導(dǎo)入的過(guò)程要有

趣味性。

6.【答案要點(diǎn)】(1)灌輸教育和實(shí)踐教育相結(jié)合的原則。(2)正面激勵(lì)和批評(píng)幫助相結(jié)合的原則。(3)精神鼓勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的原則。(4)重點(diǎn)教育和系統(tǒng)教育相結(jié)合的原則。(5)榜樣引路和自我教育相結(jié)合的原則。

(6)團(tuán)內(nèi)教育和社會(huì)教育相結(jié)合的原則。

五、案例分析題(2 x8分}

1.【答案要點(diǎn)】(1)教師職業(yè)道德中要求教師注重禮儀、遵守公德、尊重家長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、熱愛(ài)學(xué)生、依法執(zhí)教。

教師的主要任務(wù)就是教書(shū)育人，為社會(huì)、國(guó)家輸送有用的人才。(2)小王在第一學(xué)期的表現(xiàn)是非常好的，然而在第二學(xué)期卻偏離了自己的教學(xué)方向，變得功利化，這是作為教師不應(yīng)該做的。小王作為班主任應(yīng)該把更多的精力放在班級(jí)管理、班級(jí)文化、班級(jí)建設(shè)上去，這樣才能使班級(jí)更具有凝聚力。他把調(diào)換座位、配班干部、評(píng)“三好學(xué)生”這些能夠發(fā)展優(yōu)秀學(xué)生的機(jī)會(huì)給了那些能給“好處”的家長(zhǎng)的孩子，這阻礙了學(xué)生身心的健康發(fā)展，過(guò)早的認(rèn)識(shí)到了社會(huì)的不良現(xiàn)象，不利于學(xué)生的健全人格發(fā)展。(3)教師對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用，小王現(xiàn)在在學(xué)生面前表現(xiàn)是這樣，會(huì)使學(xué)生認(rèn)為社會(huì)就是有錢(qián)說(shuō)了算，從而只想錢(qián)而不專(zhuān)心學(xué)習(xí)。

2.【答案要點(diǎn)】(1)《義務(wù)教育法》規(guī)定教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰，變相體罰或其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生的合法利益。(2)案例中李某責(zé)令學(xué)生當(dāng)著所有學(xué)生的面洗臉，并把她的書(shū)包扔進(jìn)走廊致使其停課兩天，這違反了《義務(wù)教育法》。

六、論述題(2 × 13+12分)

1.【答案要點(diǎn)】(1)少年期的年齡特征：身體狀態(tài)的劇變;內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn);自我意識(shí)的覺(jué)醒;獨(dú)立精神的加強(qiáng)。

(2)幫助少年起飛：給少年獨(dú)立的要求以尊重、支持和引導(dǎo)，豐富少年的內(nèi)心世界，形成正確的自我意識(shí)和理想自我。在身體發(fā)展方面：進(jìn)行保健和青春期教育，讓少年懂得青春期生理變化的必然性和意義;在認(rèn)知方面：重視抽象思維和概括能力的培養(yǎng);在情意方面：著重培養(yǎng)學(xué)生的道德理想和深刻的情感體驗(yàn);在自我教育方面：幫助學(xué)生形成較正確的自我認(rèn)識(shí)，使其掌握評(píng)價(jià)自我的多維標(biāo)準(zhǔn)。

2.【答案要點(diǎn)】(1)提高學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的數(shù)量和質(zhì)量。(2)教授與訓(xùn)練解決問(wèn)題的方法與策略。(3)提供多種練習(xí)的機(jī)會(huì)。(4)培養(yǎng)思考問(wèn)題的習(xí)慣。

3.【答案要點(diǎn)】(1)教育的對(duì)象是人：教育是以影響人的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的活動(dòng)(或?qū)ｉT(mén)培養(yǎng)人的話(huà)動(dòng))。

(2)教育活動(dòng)的順利進(jìn)行和卓越有成效，必須建立在遵循人的身心發(fā)展規(guī)律基礎(chǔ)之上。(3)在教育過(guò)程中應(yīng)以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的興趣，滿(mǎn)足學(xué)生的合理器要，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性??

第二篇：2013年河南中學(xué)教師招聘考試教育理論綜合模擬試題及參考答案十三

2013年河南中學(xué)教師招聘考試教育理論綜合模擬試題及參考答案十三

一、單項(xiàng)選擇題(本題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題的四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)正確答案，請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)，選對(duì)得1分，選錯(cuò)或不選得0分。1.屬于二級(jí)課程的是()A.學(xué)校課程 B.地方課程 C.必修課程 D.選修課程

2.制約學(xué)校課程的三大因素是()A.社會(huì)、知識(shí)、教育制度 B.政治、經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)力水平C.社會(huì)、知識(shí)、兒童 D.社會(huì)、生產(chǎn)力、教育制度

3.馬卡連柯提出的“平行教育影響”是指()A.知行統(tǒng)一原則

B.尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則 C.教育影響的一致性和連貫性原則 D.集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合原則 4.青年初期的年齡階段指的是()A.6、7～11、12歲 B.11、12～14、15歲

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C.14、15～17、18歲 D.17、18～25歲

5.將學(xué)業(yè)成功或失敗歸因子個(gè)人外部的穩(wěn)定因素，指的是歸因于()A.能力 B.努力 C.運(yùn)氣 D.任務(wù)難度

6.我們平時(shí)所說(shuō)的“舉一反三”、“聞一知十”等都屬于()A.同化性遷移 B.重組性遷移 C.順應(yīng)遷移 D.逆向遷移

7.以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥稱(chēng)為()A.強(qiáng)迫癥 B.焦慮癥 C.抑郁癥 D.恐怖癥

8.不同社會(huì)教師職業(yè)道德相區(qū)別的根本標(biāo)志是()A.教師職業(yè)道德的基本原則 B.教師職業(yè)道德的基本標(biāo)準(zhǔn) C.教師職業(yè)道德的基本規(guī)范 D.教師職業(yè)道德的基本范疇

9.教師堅(jiān)持正確職業(yè)行為方向的保證是()

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A.廉潔從教 B.熱愛(ài)學(xué)生 C.銳意創(chuàng)新 D.依法執(zhí)教

10.教育行政復(fù)議的受理主體是()A.監(jiān)察部門(mén) B.權(quán)力部門(mén) C.司法機(jī)關(guān) D.教育主管部門(mén)

11.屬于教育規(guī)章的文件()A.學(xué)校體育工作條例 B.未成年人保護(hù)法

C.中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要 D.教育督導(dǎo)暫行規(guī)定

12.一份試卷中包含的試題數(shù)量應(yīng)該是()A。不少于5種 B.4至5種 C.不多于4種

D.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)靈活而定

13.一切組織教學(xué)的措施都必須服務(wù)于()A.維護(hù)課堂秩序 B.實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo) C.執(zhí)行課堂教學(xué)計(jì)劃

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D.提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

14.對(duì)倔強(qiáng)學(xué)生可以采取的矯治方法是()A.認(rèn)知調(diào)整 B.行為矯治 C.情緒疏導(dǎo) D.談話(huà)溝通

15.衡量一個(gè)班級(jí)是否是集體，關(guān)鍵是要看()A.班委會(huì)是否建立起來(lái) B.是否有良好的班級(jí)文化 C.是否有良好的學(xué)風(fēng) D.是否有經(jīng)常性的班級(jí)活動(dòng)

16.“在教學(xué)過(guò)程中，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)以達(dá)到教學(xué)目的而采取的教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式的總稱(chēng)”是()A.教學(xué)方法 B.教學(xué)設(shè)計(jì) C.教學(xué)媒體 D.教學(xué)研究

17.課堂教學(xué)結(jié)構(gòu) 設(shè)計(jì)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)是()A.組織教學(xué) B.檢查學(xué)習(xí)C.學(xué)習(xí)新教材 D.鞏固新教材

18.教師根據(jù)教材特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有關(guān)的情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生生動(dòng)活潑地掌握知識(shí)，發(fā)展智力的教學(xué)方法是()

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A.愉快教學(xué)法 B.情景教學(xué)法 C.嘗試教學(xué)法 D.成功教學(xué)法

19.以評(píng)價(jià)對(duì)象群體中的平均狀況為基準(zhǔn)，然后把評(píng)價(jià)對(duì)象與基準(zhǔn)進(jìn)行比較的評(píng)價(jià) 叫()A.絕對(duì)評(píng)價(jià)

B.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià) C.相對(duì)評(píng)價(jià) D.自身評(píng)價(jià)

20.現(xiàn)代教學(xué)研究中最便利的文獻(xiàn)查詢(xún)途徑是()A.從互聯(lián)網(wǎng)上查詢(xún) B.從有關(guān)的書(shū)籍去查詢(xún) C.從書(shū)報(bào)廣告中去查詢(xún) D.從專(zhuān)家訪談中去查詢(xún)

二、多項(xiàng)選擇題(本題共10小題，每小題2分，共20分在每個(gè)小題的五個(gè)選項(xiàng)中選出二個(gè)或二個(gè)以上正確答案，請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)，選對(duì)得2分，選錯(cuò)、多選、少選或不選得0分。1.教師的教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)包括()A.先進(jìn)的教育理念 B.良好的語(yǔ)言表達(dá)能力 C.教育教學(xué)能力 D.研究能力 E.管理能力

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2.幫助學(xué)生形成或改變態(tài)度和品德的常用而有效的方法有()A.說(shuō)服 B.暗示 C.榜樣示范 D.群體約定 E.價(jià)值辨析

3.對(duì)教師職業(yè)道德產(chǎn)生影響的精神文化因素包括()A.政治思想狀況 B.科學(xué)文化 C.傳統(tǒng)道德 D.文學(xué)藝術(shù) E.社會(huì)風(fēng)氣

;季.教育執(zhí)法包括()A.教育行政措施 B.教育行政處罰 C.教育行政強(qiáng)制執(zhí)行 D.教育行政救濟(jì) E.教育行政復(fù)議

5.課堂教學(xué)基本階段的程序安排方式有()A.漸進(jìn)式 B.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式 C.交替式 D.情感式

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E.邏輯式

6.在下列選項(xiàng)中，屬于教學(xué)信息輸出技能的有()A.教學(xué)觀察技能 B.口語(yǔ)表達(dá)技能 C.板書(shū)技能

D.設(shè)計(jì)課堂教學(xué)技能 E.體態(tài)表達(dá)技能

7.中學(xué)生的社會(huì)需要包括()A.自我實(shí)現(xiàn)需要 B.社交需要 C.情感需要 D.歸屬需要 E.自尊需要

8.以下表述中正確的是()A.學(xué)生管理也是學(xué)生自己的事情

B.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生三者之間管理功能的整合 C.學(xué)生必須完全接受教師的指導(dǎo) D.學(xué)生還不具備自我管理的能力

E.學(xué)校的全體員工都肩負(fù)著管理學(xué)生的責(zé)任 9.以實(shí)際操作為主的教學(xué)方法包括()A.參觀法 B.演示法 C.實(shí)驗(yàn)法

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D.實(shí)習(xí)法 E.練習(xí)法

10.教學(xué)研究常用的方法有()A.觀察法 B.調(diào)查法 C.實(shí)驗(yàn)法 D.資料研究法 E.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

三、判斷題(本題共20小題，每小題1分，共20分)判斷下列命題正誤，請(qǐng)將正確的在題后的括號(hào)內(nèi)打“√”號(hào)，錯(cuò)誤的打“×”號(hào)。1.道德教育的認(rèn)知模式是瑞士的皮亞杰提出來(lái)的。()

2.教學(xué)是以傳授知識(shí)和掌握知識(shí)為中心，從而促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。()3.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》被視作教育學(xué)形成獨(dú)立學(xué)科的開(kāi)始。()4.鍛煉法就是通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情景，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。()5.認(rèn)知方式只是表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生信息加工方式的某種偏愛(ài)，它不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方 式。()

6.學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗(yàn)引起的，但學(xué)習(xí)所引起的行為和行為潛能的變化是暫時(shí)的。()

7.波斯納提出的教師成長(zhǎng)公式是：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。()

8.教師職業(yè)道德范疇是特指教師在職業(yè)活動(dòng)中按照一定的職業(yè)道德原則和規(guī)范，進(jìn)行自我鍛煉和自我改造以及所形成的道德品質(zhì)和所達(dá)到的道德境界。()9.銳意創(chuàng)新是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的迫切需要，是由教與學(xué)過(guò)程中的矛盾所決定的。()

10.教育政策比教育法更具有時(shí)效性。()11.所有教育法規(guī)條文都是法律規(guī)范。()

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12.教學(xué)技能就是教師在教學(xué)中形成的習(xí)慣性的教學(xué)行為方式。()

13.教師在教學(xué)中對(duì)變化技能的應(yīng)用，目的是使學(xué)生保持新鮮感，提高學(xué)習(xí)積極 性。()

14.校園建筑應(yīng)具有教育性。()

15.優(yōu)良教風(fēng)學(xué)風(fēng)需要從常規(guī)管理抓起。()

16.教學(xué)方法一旦形成后，不會(huì)隨著社會(huì)的變化而變化。()

17.影響學(xué)生新的學(xué)習(xí)或后繼學(xué)習(xí)的主要因素是學(xué)生已有的知識(shí)準(zhǔn)備程度。()18.講授法效果的好壞取決于教師講話(huà)的多少。()

19.“強(qiáng)化”在斯金納程序教學(xué)法理論中占有核心的地位。()20.運(yùn)用測(cè)驗(yàn)法進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的關(guān)鍵是編制量表。()

四、簡(jiǎn)答題(本題共6小題，每小題6分，共36分)1.簡(jiǎn)述教學(xué)策略的基本特征和主要類(lèi)型。2.簡(jiǎn)述教學(xué)的一般任務(wù)。3.怎樣合理地組織復(fù)習(xí)?

4.在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)如何提高知識(shí)直觀的效果? 5.文字板書(shū)有哪些形式?

6.中學(xué)做好團(tuán)員發(fā)展工作應(yīng)注意的問(wèn)題有哪些?

五、案例分析題(本題共2小題，每小題8分，共16分)

1.小張以?xún)?yōu)異的成績(jī)大學(xué)畢業(yè)順利分配到某高級(jí)中學(xué)任教。在教學(xué)過(guò)程中，他利用在大學(xué)學(xué)到的知識(shí)在較短時(shí)間內(nèi)就掌握了高中的教學(xué)方法，他所講的課深受學(xué)生喜愛(ài)。但小張上課時(shí)最難以忍受的是個(gè)別學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)課。他想起自己在中學(xué)、大學(xué)努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)課的勁頭，就時(shí)常對(duì)個(gè)別不認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生采取不許進(jìn)教室，甚至罰站等方式來(lái)懲罰他們。試從教師職業(yè)道德的角度對(duì)小張的做法進(jìn)行分析。

2.某市中學(xué)教師王某在課堂上提出“讀書(shū)是為掙大錢(qián)娶美女”的觀點(diǎn)被媒體披露后，輿論嘩然。追于輿論壓力，該中學(xué)按照該市教育局的要求，報(bào)省教育廳同意，依據(jù)教師法的有關(guān)規(guī)定對(duì)王某實(shí)施解聘。該市教育局還發(fā)通報(bào)要求所屬中學(xué)不得河南教師資格網(wǎng)：http://he.zgjsks.com/

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再聘王某當(dāng)教師，王某認(rèn)為教育局的處理不合法，遂向市中級(jí)人民法院提出行政訴訟。法院經(jīng)審理做出一審判決，王某勝訴。(1)請(qǐng)分析法院做出上述判決的法律依據(jù)。(2)學(xué)校如何采取措施規(guī)范王某的言行。

六、論述題(本題共3小題，第1、2小題每小題13分，第3小題12分，共38分)

1.試述現(xiàn)代教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)化條件。

2.在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)如何有效地促進(jìn)遷移?

3.聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)的報(bào)告——《學(xué)習(xí)—財(cái)富蘊(yùn)藏其中》提出新的教育理念：“學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)做人。”請(qǐng)你從培養(yǎng)學(xué)生的角度談?wù)剬?duì)上述“四個(gè)學(xué)會(huì)”的理解。參考答案

一、單項(xiàng)選擇題 題號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 D A D D C A C C A B 題號(hào) 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 D C D B A B A D D B

二、多項(xiàng)選擇題 題號(hào) 1 2 3 4 5 答案 ABCDE ACE BD BCDE ACE 題號(hào) 6 7 8 9 10 答案 ABCDE ACE ABCDE ABC ABCE

三、判斷題 題號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 × × √ √ √ × √ √ √ × 題號(hào) 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 × √ × √ √ √ × √ × √

四、簡(jiǎn)答題

1.答案要點(diǎn)：班級(jí)授課制是將學(xué)生按年齡和程度編成班級(jí)，使每一班級(jí)有固定的學(xué)生和課程，由教師按照固定的教學(xué)時(shí)間表對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行上課的教學(xué)制度。(1)班級(jí)授課制有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)： a.教師面向班級(jí)集體進(jìn)行教學(xué)，既可以照顧學(xué)生的年齡特點(diǎn)和基礎(chǔ)條件，又可以發(fā)揮班集體的作用，它可以克服個(gè)別施教的手工業(yè)方式的弊病。平均一兩個(gè)教師就可以教一個(gè)班的學(xué)生，大大提高了教學(xué)效率。b.使用通編的教學(xué)大綱和教材，有統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)要求，可以保證學(xué)生學(xué)到系統(tǒng)完整的科學(xué)知識(shí)，定期完成各方面的教學(xué)任務(wù)，保證一定的教學(xué)質(zhì)量。c.有嚴(yán)格規(guī)定的作息時(shí)問(wèn)，能勞逸結(jié)合，使師生的健康得到一定的保證。d.對(duì)教師的文化業(yè)務(wù)基礎(chǔ)有一定的要求，按專(zhuān)業(yè)實(shí)行教學(xué)分工，可以發(fā)揮教師的優(yōu)勢(shì)。有利于教師鉆研業(yè)務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量和減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)。e.教師面對(duì)大致相同水平的全班學(xué)生開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，有利于發(fā)揮主導(dǎo)作用。(2)不足： a.教師的教學(xué)是按統(tǒng)一的內(nèi)容、統(tǒng)一的要求和基本相同的教學(xué)方法。面向全班學(xué)生進(jìn)行的，而學(xué)生的基礎(chǔ)條件卻不完全一致，他們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)接受能力、完成作業(yè)河南教師資格網(wǎng)：http://he.zgjsks.com/

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微信號(hào)：hesydw 的速度各不相同。按照班級(jí)授課制組織教學(xué)活動(dòng)往往不容易顧及這些個(gè)別差異。班級(jí)授課制是主要強(qiáng)調(diào)教師在課堂的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生在課堂上的主要活動(dòng)重視不夠。往往不利于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)精神。班級(jí)授課制的這些弱點(diǎn)，要求教師在教學(xué)中特別要注意個(gè)別差異，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，重視因材施教原則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2.答案要點(diǎn)：課程實(shí)施的結(jié)構(gòu)：(1)安排課程表(2)分析教學(xué)任務(wù)(3)研究學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)(4)選擇并確定教學(xué)模式(5)規(guī)劃教學(xué)單元和課(6)組織教學(xué)活動(dòng)(7)評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果。

3.答案要點(diǎn)：所謂心理發(fā)展是指?jìng)€(gè)體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個(gè)生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列心理變化。學(xué)生心理的發(fā)展的基本特征：(1)連續(xù)性與階段性。(2)定向性與順序性。(3)不平衡性。(4)差異性。

4.答案要點(diǎn)：創(chuàng)造性是指?jìng)€(gè)體產(chǎn)生獨(dú)特性成品的能力或特性。(1)創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性發(fā)揮的環(huán)境。(2)創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的頭腦風(fēng)暴法。(3)創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的戈登技術(shù)。

5.答案要點(diǎn)：(1)作業(yè)的內(nèi)容要符合教學(xué)大綱和教科書(shū)的要求，并要有代表性，要有助于學(xué)生鞏固和加深理解所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，形成相應(yīng)的技能、技巧，培養(yǎng)學(xué)生的能力。(2)作業(yè)分量要適當(dāng)，難易要適度。(3)布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確的要求，并規(guī)定完成的時(shí)間。(4)教師應(yīng)經(jīng)常檢查和批改學(xué)生的作業(yè)。6.答案要點(diǎn)：德育手段創(chuàng)新應(yīng)注意的問(wèn)題有：(1)強(qiáng)化日常管理的創(chuàng)新。(2)強(qiáng)化教育形式、方法的創(chuàng)新。(3)強(qiáng)化德育領(lǐng)域的拓寬與創(chuàng)新。

五、案例分析題

1.答案要點(diǎn)：(1)這位校長(zhǎng)的講話(huà)是對(duì)的，符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。(2)這位校長(zhǎng)的講話(huà)體現(xiàn)了愛(ài)崗敬業(yè)和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的教師職業(yè)基本道德規(guī)范。(3)根據(jù)案例闡述愛(ài)崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的內(nèi)容。

2.答案要點(diǎn)：(1)校長(zhǎng)的做法不對(duì)。森林發(fā)生火災(zāi)應(yīng)通知相關(guān)管理部門(mén)，而不應(yīng)該讓全體師生滅火，對(duì)師生有危險(xiǎn)，影響學(xué)校的正常教學(xué)。違反了義務(wù)教育法。(2)讓學(xué)生在正常上課的時(shí)間滅火。侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)利，在全體教工會(huì)上點(diǎn)名批評(píng)沒(méi)有帶領(lǐng)滅火的班主任，這樣的做法更是錯(cuò)誤的。(3)校長(zhǎng)應(yīng)受到一定法律處分。

六、論述題

1.答案要點(diǎn)：信息技術(shù)對(duì)教育的影響有：(一)信息技術(shù)改變著人們關(guān)于知識(shí)的觀念，以及知識(shí)的數(shù)量和質(zhì)量。(二)信息技術(shù)改變著人們關(guān)于學(xué)習(xí)和教育的觀念。(三)信息技術(shù)日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺(tái)。(I)信息技術(shù)智能化，可以根據(jù)學(xué)習(xí)者情況自動(dòng)生成相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度，確定相應(yīng)的個(gè)人評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)教育的個(gè)性化，使因材施教的理想真正成為現(xiàn)實(shí)。(2)信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)河南教師資格網(wǎng)：http://he.zgjsks.com/

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了人機(jī)相互模式，根據(jù)學(xué)習(xí)者的目標(biāo)，選擇和努力程度等給予不同的反饋，給予象征性的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。(3)信息技術(shù)將促進(jìn)師生關(guān)系民主化。

2.答案要點(diǎn)：(1)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué);(2)根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平{(3)充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲;(4)利用爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理，妥善組織學(xué)習(xí)競(jìng)賽;(5)正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力 3.答案要點(diǎn)：“四個(gè)學(xué)會(huì)”可以這樣來(lái)理解：(1)：“四個(gè)學(xué)會(huì)”這種經(jīng)營(yíng)理念是為適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)科技的發(fā)展所提出的，它是學(xué)習(xí)社會(huì)的四大支柱，反應(yīng)了素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)。(2)學(xué)會(huì)求知就是“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。教師應(yīng)從知識(shí)傳播者向?qū)W習(xí)的激發(fā)者、組織者和引導(dǎo)者轉(zhuǎn)化。教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。(3)學(xué)會(huì)做事就是“學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)的綜合能力”。教師應(yīng)從教會(huì)某種職業(yè)的實(shí)際技能轉(zhuǎn)向注重培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的綜合能力。(4)學(xué)會(huì)共處就是要學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)與他人合作，這是建設(shè)和諧社會(huì)的基礎(chǔ)。教師要提供更多的機(jī)會(huì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)共處的能力。(5學(xué)會(huì)做人是建立在前三種學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的一種基本過(guò)程，是教育和學(xué)習(xí)的根本目標(biāo)，是我們追求的教育目標(biāo)和終身學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。(6)學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人是相互聯(lián)系、相互滲透。不可分割的整體。是新時(shí)期教書(shū)育人工作始終應(yīng)遵循的教育理念。

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第三篇：2013年河南中學(xué)教師招聘考試教育理論綜合模擬試題及參考答案二十八

2013年河南中學(xué)教師招聘考試教育理論綜合模擬試題及參考答案二十八

一、單項(xiàng)選擇題(本題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題的四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)正確答案，請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)，選對(duì)得1分，選錯(cuò)或不選得0分。

1.中國(guó)制定并頒布實(shí)施的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是（）

A.壬寅學(xué)制

B.壬子學(xué)制

C.癸卯學(xué)制

D.壬戌學(xué)制

2.學(xué)校有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地向?qū)W生進(jìn)行德育的基本途徑是（）

A.班主任工作

B.團(tuán)隊(duì)活動(dòng)

C.學(xué)科教學(xué)

D.課外校外活動(dòng)

3.教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）

A.進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)

B.進(jìn)行技術(shù)發(fā)明

C.對(duì)未知領(lǐng)域的探索

D.創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律

4.對(duì)客觀事物作判斷時(shí)不易受外來(lái)因素影響和干擾的認(rèn)知方式屬于（）

A.場(chǎng)獨(dú)立

B.自主性

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C.場(chǎng)依存

D.沉思型

5.對(duì)客觀事物做判斷時(shí)不易受外來(lái)因素的影響和干擾的認(rèn)知方式屬于（）

A.自主型

B.場(chǎng)獨(dú)立

C.場(chǎng)依存

D.沉思型

6.組織策略屬于學(xué)習(xí)策略中的（）

A.認(rèn)知策略

B.情感管理策略

C.元認(rèn)知策略

D.資源管理策略

7.以學(xué)生為教學(xué)中心的策略是（）

A.程序教學(xué)

B.合作教學(xué)

C.指導(dǎo)教學(xué)

D.掌握教學(xué)

8.教師義務(wù)的實(shí)質(zhì)是教師的職責(zé)（）

A.在行為上的體現(xiàn)

B.在意志上的體現(xiàn)

C.在信念上的體現(xiàn)

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D.在意識(shí)上的體現(xiàn)

9.社會(huì)主義的師德靈魂是（）

A.愛(ài)崗敬業(yè)

B.熱愛(ài)學(xué)生

C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

D.銳意創(chuàng)新

10.《義務(wù)教育法實(shí)施條例》屬予（）

A.教育行政法規(guī)

B.教育法律

C.地方性教育法規(guī)

D.教育規(guī)章

11.教師申訴制度建立的直接法律依據(jù)是（）

A.《憲法》

B.《教育法》

C.《教師法》

D.《義務(wù)教育法》

12.教師在對(duì)教具和實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示操作的同時(shí)，最重要的是必須（）

A.講解操作的要領(lǐng)

B.講解相關(guān)的書(shū)本知識(shí)

C.指導(dǎo)學(xué)生觀察

D.激發(fā)學(xué)生的興趣

13.下列各組上課技能屬于不直接傳授知識(shí)，而是為傳授知識(shí)服務(wù)的技能的一組河南教師資格網(wǎng)：http://he.zgjsks.com/

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是（）

A.導(dǎo)入的技能、演示的技能、結(jié)束的技能

B.組織教學(xué)的技能、強(qiáng)化的技能、板書(shū)的技能

C.導(dǎo)人的技能、強(qiáng)化的技能、變化的技能

D.演示的技能、結(jié)束的技能、板書(shū)的技能

14.下列觀點(diǎn)錯(cuò)誤的是（）

A.過(guò)多的獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)的依賴(lài)心理

B.不必要的獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)削弱學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

C.不恰當(dāng)?shù)膽土P會(huì)降低學(xué)生的內(nèi)在懲罰機(jī)制

D.懲罰會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)抗心理，導(dǎo)致師生關(guān)系對(duì)立

15.衡量一個(gè)班級(jí)是不是一個(gè)良好的集體，關(guān)鍵要看（）

A.有沒(méi)有濃厚的學(xué)習(xí)氣氛

B.班干部隊(duì)伍是否建立起來(lái)

C.有沒(méi)有共同的奮斗目標(biāo)

D.班主任與任課教師是否團(tuán)結(jié)合作

16.下面關(guān)于教學(xué)方法的表述中正確的是（）

A.教學(xué)方法就是教法

B.教學(xué)方法包含教法、學(xué)法和教與學(xué)的方法

C.教學(xué)方法就是教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式

D.教學(xué)方法就是學(xué)法

17.整個(gè)教學(xué)方法體系中運(yùn)用最多、最廣泛的一種方法是（）

A.講授法

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B.實(shí)驗(yàn)法

C.討論法

D.參觀法

18.以培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和自學(xué)能力為主要目標(biāo)的教學(xué)方法是（）

A.愉快教學(xué)法

B.嘗試教學(xué)法

C.情境教學(xué)法

D.成功教學(xué)法[page]

19.匯集學(xué)生作品的樣本，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步狀況的教學(xué)評(píng)價(jià)方法叫（）

A.測(cè)驗(yàn)法

B.專(zhuān)題作業(yè)法

C.檔案袋評(píng)價(jià)法

D.實(shí)驗(yàn)法

20.教學(xué)研究的第一步是（）

A.研究方案的設(shè)計(jì)

B.研究課題的選擇

C.研究方案的實(shí)施

D.論文和報(bào)告的撰寫(xiě)

二、多項(xiàng)選擇題(本題共10小題，每小題2分，共20分)在每小題的五個(gè)選項(xiàng)中選出兩個(gè)或兩個(gè)以上正確答案。請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)，選對(duì)得2分，多選、少選或不選得0分。

1.我國(guó)的教學(xué)組織形式有（）

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A.班級(jí)授課制

B.個(gè)別教學(xué)

C.道爾頓制

D.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

E.復(fù)式教學(xué)

2.在學(xué)業(yè)成功與失敗的歸因中，努力屬于（）

A.穩(wěn)定性因素

B.不穩(wěn)定因素

C.內(nèi)在因素

D.外在因素

E.可控因素

3.熱愛(ài)學(xué)生的基本道德要求有（）

A.關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生

B.平等公正對(duì)待學(xué)生，搞好師生關(guān)系

C.保證學(xué)生的合法權(quán)益

D.盡量不諷刺挖苦學(xué)生

E.對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心輔導(dǎo)

4.義務(wù)性規(guī)則的表述詞是（）

A.有權(quán)

B.不得

C.應(yīng)當(dāng)

D.可以

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E.必須

5.課堂教學(xué)演示技能由以下互相緊密聯(lián)系的幾部分構(gòu)成（）

A.準(zhǔn)備教具的技能

B.演示操作的技能

C.指導(dǎo)觀察的技能

D.啟發(fā)思維的技能

E.理論概況的技能

6.教師在上課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生有與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的活動(dòng)，比較合適的做法有（）

A.用眼神提醒學(xué)生

B.用語(yǔ)調(diào)變化提醒學(xué)生

C.邊講課邊走到學(xué)生旁邊并稍作停留

D.敲擊講臺(tái)提醒學(xué)生

E.暫停講課，提問(wèn)違紀(jì)學(xué)生的同桌

7.現(xiàn)代學(xué)生管理的主要內(nèi)容包括（）

A.德育管理

B.學(xué)習(xí)指導(dǎo)

C.常規(guī)管理

D.常能訓(xùn)練

E.環(huán)境管理

8.從中學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，中學(xué)共青團(tuán)工作中的激勵(lì)應(yīng)特別重視（）

A.目標(biāo)激勵(lì)

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B.任務(wù)激勵(lì)

C.環(huán)境激勵(lì)

D.榜樣激勵(lì)

E.強(qiáng)化激勵(lì)

9.在中學(xué)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等理科課程中經(jīng)常運(yùn)用的教學(xué)方法主要有（）

A.講讀法

B.演示法

C.實(shí)驗(yàn)法

D.談話(huà)法

E.閱讀指導(dǎo)法

10.以直觀為主的教學(xué)方法包括（）

A.練習(xí)法

B.演示法

C.參觀法

D.實(shí)習(xí)法

E.實(shí)驗(yàn)法

三、判斷題(本題共20小題，每小題1分，共20分)判斷下列命題正誤，請(qǐng)將正確的在題后的括號(hào)內(nèi)打“√”號(hào)。錯(cuò)誤的打“×”號(hào)。

1.因材施教的實(shí)質(zhì)就是根據(jù)國(guó)家規(guī)定的教材向?qū)W生施教。（）

2.德育方法是教育者施教傳道的活動(dòng)方式的總和。（）

3.教學(xué)大綱就是由學(xué)校制定并頒布的，對(duì)某門(mén)學(xué)科的教學(xué)做出統(tǒng)一要求的重要文件。（）

4.正規(guī)教育的主要標(biāo)志是近代以學(xué)校系統(tǒng)為核心的教育制度。（）河南教師資格網(wǎng)：http://he.zgjsks.com/

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5.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體因素，任何教學(xué)手段必須通過(guò)學(xué)生而起作用。（）

6.學(xué)與教相互作用的過(guò)程是一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程，該過(guò)程包括教師和學(xué)生兩大要素。（）7.以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥稱(chēng)為焦慮癥。（）

8.教師的教學(xué)活動(dòng)是教師進(jìn)行職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑。（）

9.教師和學(xué)生的地位是不平等的，因?yàn)榻處熛碛泄芾韺W(xué)生的權(quán)利。（）

10.我國(guó)的教育法規(guī)必須經(jīng)全國(guó)人大通過(guò)才有效。（）

11.狹義的教育司法，是指教育國(guó)家機(jī)關(guān)依照法定職權(quán)和程序處理教育違法案件或裁決教育糾紛的專(zhuān)門(mén)活動(dòng)。（）

12.教學(xué)目標(biāo)表述的可操作性是要指出實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的具體途徑。（）

13.人們的苦笑、冷笑是由于缺乏內(nèi)心體驗(yàn)而造成的。（）

14.創(chuàng)建良好的班級(jí)文化，班主任要貫徹“多關(guān)心、少評(píng)價(jià)”的行動(dòng)原理。（）15.班主任必須適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性，而不能讓學(xué)生適合自己的個(gè)性。（）

16.教學(xué)效果是評(píng)價(jià)選用教學(xué)方法好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。（）

17.隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，用現(xiàn)代的教學(xué)方法取代傳統(tǒng)的教學(xué)方法是歷史的必然選擇。（）

18.先行組織者是呈現(xiàn)給學(xué)生的一個(gè)引導(dǎo)性或背景性知識(shí)材料。（）

19.診斷性評(píng)價(jià)只局限于在學(xué)科教學(xué)開(kāi)始的時(shí)候進(jìn)行。（）

20.按照評(píng)價(jià)的功能，教學(xué)評(píng)價(jià)方法可分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)。（）

四、簡(jiǎn)答題(本題共6小題，每小題6分，共36分)

1.中小學(xué)教學(xué)的一般任務(wù)是什么?

2.簡(jiǎn)述班集體的教育作用。

3.什么是心理發(fā)展?學(xué)生心理發(fā)展有哪些特征?

4.在教學(xué)中教師應(yīng)如何提高知識(shí)直觀的效果? 河南教師資格網(wǎng)：http://he.zgjsks.com/

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5.簡(jiǎn)述教學(xué)技能訓(xùn)練的一般程序。

6.中學(xué)共青團(tuán)的活動(dòng)如何更有效地配合教學(xué)工作?

五、案例分析題(本題共2小題，每小題8分。共16分)

1.高中班主任張某脾氣較為暴躁，對(duì)學(xué)生經(jīng)常采取罰款、不允許進(jìn)教室，甚至罰站、罰跑步等方式來(lái)懲罰犯錯(cuò)的學(xué)生，學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)此意見(jiàn)很大，但是小張卻不以為然。

從教師職業(yè)道德的角度如何看待張某的做法，試做分析。

2.某鄉(xiāng)一所初中進(jìn)行危房改造，鄉(xiāng)政府公開(kāi)向?qū)W生家長(zhǎng)集資。由于進(jìn)度緩慢，鄉(xiāng)政府便向?qū)W校下了一道命令，凡是繳了集資款的家庭，其子女可以在學(xué)校正常上課，否則要讓學(xué)生停課回家催家長(zhǎng)繳款。結(jié)果，該校50多人的教學(xué)班只剩下10多名學(xué)生，教師無(wú)法正常上課，只好停課一周。

請(qǐng)從法律角度分析這一事件。

六、論述題(本題共3小題，第1、2小題每小題13分，第3小題12分，共38分)

1.試用“掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一”的教學(xué)規(guī)律，簡(jiǎn)評(píng)“形式教育論”和“實(shí)質(zhì)教育論”

2.在學(xué)校教學(xué)中，教師應(yīng)如何提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力?

3.人們贊美教師職業(yè)，對(duì)常形容教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，教師是“人梯”，教師是“紅燭”。

結(jié)合上述觀點(diǎn)，談?wù)勀銓?duì)教師職業(yè)的看法;在新的教育改革形勢(shì)下，你認(rèn)為作為一名合格的人 民教師應(yīng)該具備哪些現(xiàn)代觀念。[page]

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題(20×1分)

1.C 2.C 3.D 4.A 5.B 6.A 7.C 8.A 9.A 10.A 11.C 12.C 13。C 14.D 15.C 16.C

17。A18.B19.C20.B

二、多項(xiàng)選擇題(10 X2分)河南教師資格網(wǎng)：http://he.zgjsks.com/

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1.ABE 2.BCE 3.ABE 4.BCE 5.ABCDE 6.ABC 7.ABC 8.ABE 9.BCD 10.BC

三、判斷題(20×1分)

1.×2.× 3.×4.√5.√6.×7.×8.×9.×10.× 11.×12.√13.×14.√15.×

16.×17.√18.√19.×20.√

四、簡(jiǎn)答題(6×6分)

1.【答案要點(diǎn)】中小學(xué)教學(xué)的一般任務(wù)是：

(1)傳授系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。(2)發(fā)展學(xué)生智力、體力和創(chuàng)造才能。(3)培養(yǎng)社會(huì)主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)。(4)關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

2.【答案要點(diǎn)】(1)有利于形成學(xué)生的群體意識(shí)。(2)有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往與適應(yīng)能力。(3)有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。

3.【答案要點(diǎn)】心理發(fā)展：個(gè)體從出生、成熟到衰老直至死亡的整個(gè)生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列的心理變化。學(xué)生心理發(fā)展的基本特征：(1)連續(xù)性與階段性。(2)方向性與順序性。(3)不平衡性。(4)差異性。

4.【答案要點(diǎn)】(1)靈活選用實(shí)物直觀和模象直觀。(2)加強(qiáng)詞與形象的配合。(3)運(yùn)用感知規(guī)律，突出直觀對(duì)象的特點(diǎn)。(4)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。(5)、止學(xué)生充分參與直觀過(guò)程。

5.【答案要點(diǎn)】(1)講解。(2)示范。(3)設(shè)計(jì)與練習(xí)。(4)表演。(5)評(píng)價(jià)。

6.【答案要點(diǎn)】(1)幫助同學(xué)明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。(2)要教育團(tuán)員在學(xué)習(xí)中奮勇拼搏。起到模范帶頭作用，帶動(dòng)全班同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。(3)經(jīng)常溝通教與學(xué)的情況，一方面及時(shí)向老師反應(yīng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況;另一方面及時(shí)了解和轉(zhuǎn)達(dá)教學(xué)意圖，主動(dòng)配合教師改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)爨。(4)要配合教學(xué)開(kāi)展多種活動(dòng)。

五、案例分析題(2×8分)1，【答案要點(diǎn)】(1)張老師的做法違反了依法執(zhí)教這一職業(yè)道德基本規(guī)范。(2)義務(wù)教育法明確規(guī)定教師不能體罰和變相體罰學(xué)生。(3)結(jié)合實(shí)際略作分析即可。

2.【答案要點(diǎn)】(1)義務(wù)教育辦學(xué)條件的改善主要是政府的責(zé)任，不應(yīng)攤派集資。(2)鄉(xiāng)政府的做法是錯(cuò)誤的，違反了義務(wù)教育法。(3)不繳集資款就停止學(xué)生上學(xué)，河南教師資格網(wǎng)：http://he.zgjsks.com/

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剝奪了學(xué)生的受教育權(quán)，也是違法的。(4)教師因?yàn)閷W(xué)生少，而停止其他學(xué)生的課，侵犯了這些學(xué)生的受教育權(quán)，同樣違反了義務(wù)教育法。

六、論述題(2×13+12分)

1.【答案要點(diǎn)】(1)在教學(xué)過(guò)程中傳授知識(shí)與發(fā)展智力是相互統(tǒng)一和相互促進(jìn)的，知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)，發(fā)展智力是掌握知識(shí)的重要條件。(2)形式教育論是在教學(xué)過(guò)程中只強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練學(xué)生的官能和思維形式，忽視知識(shí)的傳授，為了發(fā)展智力而進(jìn)行單純的訓(xùn)練。實(shí)質(zhì)教育論者是只向?qū)W生傳授與實(shí)際生活有用的知識(shí)面忽視對(duì)學(xué)生認(rèn)知能力的訓(xùn)練，是為了傳授知識(shí)而教學(xué)，在實(shí)際教學(xué)中，這兩種極端都是錯(cuò)誤的，只有把二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能提高教學(xué)質(zhì)量。

2.【答案要點(diǎn)】(1)提高學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的數(shù)量與質(zhì)量。(2)教授與訓(xùn)練解決問(wèn)題的方法與策略。(3)提供多種練習(xí)機(jī)會(huì)。(4)培養(yǎng)思考問(wèn)題的習(xí)慣。(只答要點(diǎn)，沒(méi)有論述扣5分。)

3.【答案要點(diǎn)】(一)《中華人民共和國(guó)教師法》第一章第三條對(duì)教師概念進(jìn)行了全面、科學(xué)的界定：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。

(二)作為一名合格的教師應(yīng)該具備現(xiàn)代教學(xué)觀、現(xiàn)代學(xué)生觀、現(xiàn)代教師觀和創(chuàng)新觀。(詳述略)河南教師資格網(wǎng)：http://he.zgjsks.com/

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第四篇：2013年河南中學(xué)教師招聘考試教育理論綜合模擬試題及參考答案十四

2013年河南中學(xué)教師招聘考試教育理論綜合模擬試題及參考答案十四

一、單項(xiàng)選擇題(本題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題的四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)正確答案，請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)，選對(duì)得1分，選錯(cuò)或不選得0分。

1.學(xué)校全面實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑是()A.班主任工作 B.教學(xué)管理 C.思想品德教育 D.各科教學(xué)

2.根據(jù)一節(jié)課完成的任務(wù)數(shù)，課的類(lèi)型可分為()A.單一課和綜合課 B.新授課與鞏固課 C.講授課和練習(xí)課 D.理論課和實(shí)踐課

3.德育過(guò)程的基本矛盾是()A.教育者與受教育者的矛盾 B.教育者與德育內(nèi)容方法的矛盾 C.受教育者與德育內(nèi)容方法的矛盾 D.道德要求與學(xué)生已有品德水平的矛盾 4.信息加工學(xué)習(xí)理論的主要代表人物是()A.奧蘇泊爾 B.斯金納

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C.布魯斯 D.加涅

5.用來(lái)解決做什么和怎么做的問(wèn)題的知識(shí)稱(chēng)為()A.感性知識(shí) B.理性知識(shí) C.程序性知識(shí) D.陳述性知識(shí)

6.遺忘曲線表明，遺忘的進(jìn)程是()A.先快后慢 B.先慢后快 C.前后一樣快 D.沒(méi)有規(guī)律

7.將新材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來(lái)從而增加新信息的意義的深層次加工策略是()A.調(diào)節(jié)策略 B.復(fù)述策略 C.精細(xì)加工策略 D.組織策略

8.教師職業(yè)道德的靈魂和核心是()A.教師職業(yè)道德的基本范疇 B.教師職業(yè)道德的基本規(guī)范 C.教師職業(yè)道德的基本原則 D.教師職業(yè)道德的基本標(biāo)準(zhǔn)

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9.高中教師職業(yè)道德品質(zhì)成熟的主要標(biāo)志是()A.職業(yè)道德信念 B.為人師表 C.班級(jí)升學(xué)率 D.依法執(zhí)教

10.教師法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和消滅的根據(jù)是()A.法律規(guī)范 B.法律事實(shí) C.法律權(quán)利 D.法律義務(wù)

11.屬于教育行政法規(guī)的文件是()A.學(xué)位條例

B.上海市學(xué)生傷害事故處理?xiàng)l例 C.教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)條例

D.教育行政處罰暫行實(shí)施辦法

12.一份試卷的題量應(yīng)使中等水平的學(xué)生()A.在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做完 B.在規(guī)定時(shí)間的90%內(nèi)做完 C.在規(guī)定時(shí)間的80%做完 D.在規(guī)定時(shí)間的70%內(nèi)做完 13.學(xué)科教學(xué)目標(biāo)是指()A.學(xué)科各章節(jié)教學(xué)目標(biāo)的總和 B.學(xué)科各知識(shí)點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)的總和

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C.學(xué)科課堂教學(xué)目標(biāo)的總和 D.學(xué)科教學(xué)的總目標(biāo) 14.以下表述中正確的是()A.獎(jiǎng)勵(lì)越多越有利于學(xué)生進(jìn)步 B.獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)適度 C.只應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)等生

D.某一行為連續(xù)的獎(jiǎng)勵(lì)有助于增強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)[page] 15.轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要做到()A.幫助后進(jìn)生樹(shù)立自信心 B.幫助后進(jìn)生搞好學(xué)習(xí)C.做好家訪，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合 D.幫助后進(jìn)生改正缺點(diǎn)

16.布魯納倡導(dǎo)的“發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”是以()A.行為主義心理學(xué)為基礎(chǔ) B.認(rèn)知心理學(xué)為基礎(chǔ) C.發(fā)展心理學(xué)為基礎(chǔ) D.無(wú)意識(shí)心理學(xué)為基礎(chǔ)

17.“跳一跳，摘桃子”是講教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要()A.難度適中 B.便于檢測(cè)

C.集體目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)相結(jié)合 D.一般目標(biāo)與具體目標(biāo)相結(jié)合 18.確保講授質(zhì)量的首要條件是()

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A.語(yǔ)言表述水平B.層次分明 C.系統(tǒng)完整

D.內(nèi)容的科學(xué)性與思想性

19.對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象做出鑒定，區(qū)分等級(jí)，了解教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度，這屬于()A.診斷性評(píng)價(jià) B.形成性評(píng)價(jià) C.總結(jié)性評(píng)價(jià) D.相對(duì)性評(píng)價(jià)

20.教學(xué)研究的第一步是()A.研究方法的設(shè)計(jì) B.研究課題的選擇 C.研究方案的實(shí)施 D.論文報(bào)告的撰寫(xiě)

二、多項(xiàng)選擇題(本題共10小題，每小題2分，共20分)在每小題的五個(gè)選項(xiàng)中選出二個(gè)或二個(gè)以上正確答案，請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)，選對(duì)得2分，多選、少選或不選得0分。1.我國(guó)德育基本方法中說(shuō)服法包括()A.講解 B.談話(huà) C.報(bào)告 D.討論 E.參觀

2.下列屬于心智技能的是()

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A.閱讀技能 B.體操技能 C.運(yùn)算技能 D.騎車(chē)技能 E.記憶技能

3.教師職業(yè)道德與道德所共有的特征是()A.內(nèi)容的統(tǒng)一性 B.相對(duì)的獨(dú)立性 C.本質(zhì)的階級(jí)性 D.歷史的繼承性 E。現(xiàn)象的一致性

4.《未成年人保護(hù)法》中對(duì)未成年人的保護(hù)有(、)A.國(guó)家保護(hù) B.社會(huì)保護(hù) C.學(xué)校保護(hù) D.家庭保護(hù) E.司法保護(hù)

5.板書(shū)從書(shū)寫(xiě)動(dòng)機(jī)的角度可以分為()A.超前板書(shū) B.文字板書(shū) C.并進(jìn)板書(shū) D.圖標(biāo)板書(shū) E.滯后板書(shū)

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6.教學(xué)技能的運(yùn)用要取得良好的效果必須()A.適應(yīng)教育對(duì)象的特點(diǎn) B.體現(xiàn)教師的個(gè)性和風(fēng)格 C.尊重教育規(guī)律 D.適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn) E.多種技能綜合運(yùn)用 7.所謂常能，是指()A.抽象思維能力 B.外語(yǔ)會(huì)話(huà)能力 C.生活能力 D.電腦操作能力 E.活動(dòng)能力

8.中學(xué)共青團(tuán)活動(dòng)的特點(diǎn)()A.鮮明性 B.靈活性 C.時(shí)代性 D.創(chuàng)新性 E.嚴(yán)肅性

9.影響教學(xué)方法發(fā)展的直接因素有()A.教學(xué)目的和任務(wù) B.教學(xué)內(nèi)容 C.時(shí)代要求 D.學(xué)校環(huán)境

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E.生產(chǎn)力的發(fā)展水平

10.進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)者應(yīng)該綜合考慮的基本要素主要有()A.教學(xué)目標(biāo) B.教學(xué)內(nèi)容

C.教學(xué)策略和媒體 D.教學(xué)評(píng)價(jià) E.教學(xué)環(huán)境

三、判斷題(本題共20小題，每小題1分，共20分)判斷下列命題正誤，請(qǐng)將正確的在題后的括號(hào)內(nèi)打“√”號(hào)，錯(cuò)誤的打“×”號(hào)。1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的最基本方法是榜樣示范。()2.道德教育的認(rèn)知模式是由美國(guó)的柯?tīng)柌裉岢鰜?lái)的。()3.班主任做好班級(jí)工作的前提和基礎(chǔ)是組織和培養(yǎng)班集體。()4.根據(jù)課程任務(wù)，可將課程分為基礎(chǔ)型、拓展型和研究型三類(lèi)。()

5.學(xué)與教的相互作用過(guò)程是—個(gè)系統(tǒng)過(guò)程，該系統(tǒng)包含學(xué)生和教師兩大要素。()6.定勢(shì)對(duì)遷移的發(fā)生起著促進(jìn)作用。()

7.以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥稱(chēng)為抑郁癥。()

8.教師職業(yè)道德修養(yǎng)是教師職業(yè)道德體系中的重要組成部分，是對(duì)教師職業(yè)道德的基本原則和基本規(guī)范的具體貫徹。()

9.銳意創(chuàng)新的道德規(guī)范首先要求老師要轉(zhuǎn)變教育觀念，具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。()

10.教育法比教育政策更具有靈活性。()11.所有法律規(guī)范都存在于法律條文中。()

12.教師課堂上的多余動(dòng)作、過(guò)分緊張、思維滯遲都是教學(xué)技能不良的表現(xiàn)。()13.教師在教學(xué)中必須向課堂注入教材以外的新信息。()

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14.班主任應(yīng)該公平地對(duì)待學(xué)生，但對(duì)后進(jìn)生可以多偏愛(ài)一些。()15.團(tuán)支部與班委會(huì)的性質(zhì)是一樣的，都是學(xué)生自我管理的組織。()

16.現(xiàn)代教學(xué)方法是在保留、改造和更新傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，使自身得以豐富和發(fā)展的。()

17.教學(xué)目標(biāo)主要是對(duì)教師的教學(xué)行為的描述。()18.目標(biāo)教學(xué)方法是美國(guó)教育學(xué)家布盧姆提出的。()

19.檔案袋評(píng)價(jià)的精神實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生的作業(yè)收集起來(lái)放在一起。()20.激勵(lì)性評(píng)價(jià)的關(guān)鍵在于評(píng)價(jià)者要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。()

四、簡(jiǎn)答題(本題共6小題，每小題6分，共36分)1.簡(jiǎn)述班級(jí)授課制的優(yōu)缺點(diǎn)。2.簡(jiǎn)述課程實(shí)施的過(guò)程結(jié)構(gòu)。

3.什么是心理發(fā)展?學(xué)生的心理發(fā)展有哪些基本特征? 4.什么是創(chuàng)造性?如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性? 5.如何為學(xué)生選擇和設(shè)計(jì)作業(yè)任務(wù)? 6.德育手段創(chuàng)新應(yīng)注意的問(wèn)題有哪些?

五、案例分析題(本題共2小題，每小題8分，共16分)

1.一位高級(jí)中學(xué)的校長(zhǎng)在教師迎新會(huì)上語(yǔ)重心長(zhǎng)地講了下面一段話(huà)：各位在座的都是我們高中的新生力量，希望大家在教好書(shū)育好人的同時(shí)，更加著重培養(yǎng)和增強(qiáng)自身的道德責(zé)任感和自我評(píng)價(jià)能力。因?yàn)樗谶x擇教育行為前起著“司令官”的作用;在教育行為實(shí)施的過(guò)程中，起著“檢察官”的作用;在教育行為完成后，起著“評(píng)判官”的作用。試從教師職業(yè)道德的角度對(duì)這位校長(zhǎng)的講話(huà)進(jìn)行分析。2.某縣一所完全中學(xué)對(duì)面的山坡上發(fā)生森林火災(zāi)。校長(zhǎng)要求全體師生上山滅火，搶救國(guó)家財(cái)產(chǎn)。有一初三年級(jí)的班主任沒(méi)有帶領(lǐng)學(xué)生上山滅火。事后，校長(zhǎng)在全體教工會(huì)上點(diǎn)名批評(píng)了該班主任。

請(qǐng)問(wèn)：校長(zhǎng)的這種做法是否正確?請(qǐng)用相關(guān)法律說(shuō)明。

六、論述題(本題共3小題，第1、2小題每小題13分，第3小題12分，共38分)

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1.20世紀(jì)80年代以來(lái)，人類(lèi)迎來(lái)了第三次信息技術(shù)革命，其對(duì)教育有根本性的影響。請(qǐng)問(wèn)第三次信息技術(shù)革命將使教育發(fā)生哪些變革? 2.怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?

3.聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)的報(bào)告——《學(xué)習(xí)一財(cái)富蘊(yùn)藏其中》提出新的教育理念：“學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)做人。”請(qǐng)你從培養(yǎng)學(xué)生的角度談?wù)剬?duì)上述“四個(gè)學(xué)會(huì)”的理解。[page] 參考答案

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四、簡(jiǎn)答題

1.答案要點(diǎn)：班級(jí)授課制是將學(xué)生按年齡和程度編成班級(jí)，使每一班級(jí)有固定的學(xué)生和課程，由教師按照固定的教學(xué)時(shí)間表對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行上課的教學(xué)制度。(1)班級(jí)授課制有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

a.教師面向班級(jí)集體進(jìn)行教學(xué)，既可以照顧學(xué)生的年齡特點(diǎn)和基礎(chǔ)條件，又可以發(fā)揮班集體的作用，它可以克服個(gè)別施教的手工業(yè)方式的弊病。平均一兩個(gè)教師就可以教一個(gè)班的學(xué)生，大大提高了教學(xué)效率。

b.使用通編的教學(xué)大綱和教材，有統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)要求，可以保證學(xué)生學(xué)到系統(tǒng)完整的科學(xué)知識(shí)，定期完成各方面的教學(xué)任務(wù)，保證一定的教學(xué)質(zhì)量。c.有嚴(yán)格規(guī)定的作息時(shí)問(wèn)，能勞逸結(jié)合，使師生的健康得到一定的保證。d.對(duì)教師的文化業(yè)務(wù)基礎(chǔ)有一定的要求，按專(zhuān)業(yè)實(shí)行教學(xué)分工，可以發(fā)揮教師的優(yōu)勢(shì)。有利于教師鉆研業(yè)務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量和減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)。

e.教師面對(duì)大致相同水平的全班學(xué)生開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，有利于發(fā)揮主導(dǎo)作用。(2)不足：

a.教師的教學(xué)是按統(tǒng)一的內(nèi)容、統(tǒng)一的要求和基本相同的教學(xué)方法。面向全班學(xué)生進(jìn)行的，而學(xué)生的基礎(chǔ)條件卻不完全一致，他們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)接受能力、完成作業(yè)的速度各不相同。按照班級(jí)授課制組織教學(xué)活動(dòng)往往不容易顧及這些個(gè)別差異。

b.班級(jí)授課制是主要強(qiáng)調(diào)教師在課堂的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生在課堂上的主要活動(dòng)重視不夠。往往不利于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)精神。班級(jí)授課制的這些弱點(diǎn)，要求教師在河南教師資格網(wǎng)：http://he.zgjsks.com/

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教學(xué)中特別要注意個(gè)別差異，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，重視因材施教原則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2.答案要點(diǎn)：課程實(shí)施的結(jié)構(gòu)：(1)安排課程表(2)分析教學(xué)任務(wù)(3)研究學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)(4)選擇并確定教學(xué)模式(5)規(guī)劃教學(xué)單元和課(6)組織教學(xué)活動(dòng)(7)評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果。

3.答案要點(diǎn)：所謂心理發(fā)展是指?jìng)€(gè)體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個(gè)生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列心理變化。學(xué)生心理的發(fā)展的基本特征：(1)連續(xù)性與階段性。(2)定向性與順序性。(3)不平衡性。(4)差異性。

4.答案要點(diǎn)：創(chuàng)造性是指?jìng)€(gè)體產(chǎn)生獨(dú)特性成品的能力或特性。(1)創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性發(fā)揮的環(huán)境。(2)創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的頭腦風(fēng)暴法。(3)創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的戈登技術(shù)。

5.答案要點(diǎn)：(1)作業(yè)的內(nèi)容要符合教學(xué)大綱和教科書(shū)的要求，并要有代表性，要有助于學(xué)生鞏固和加深理解所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，形成相應(yīng)的技能、技巧，培養(yǎng)學(xué)生的能力。(2)作業(yè)分量要適當(dāng)，難易要適度。(3)布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確的要求，并規(guī)定完成的時(shí)間。(4)教師應(yīng)經(jīng)常檢查和批改學(xué)生的作業(yè)。

6.答案要點(diǎn)：德育手段創(chuàng)新應(yīng)注意的問(wèn)題有：(1)強(qiáng)化日常管理的創(chuàng)新。(2)強(qiáng)化教育形式、方法的創(chuàng)新。(3)強(qiáng)化德育領(lǐng)域的拓寬與創(chuàng)新。

五、案例分析題

1.答案要點(diǎn)：(1)這位校長(zhǎng)的講話(huà)是對(duì)的，符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。(2)這位校長(zhǎng)的講話(huà)體現(xiàn)了愛(ài)崗敬業(yè)和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的教師職業(yè)基本道德規(guī)范。(3)根據(jù)案例闡述愛(ài)崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的內(nèi)容。

2.答案要點(diǎn)：(1)校長(zhǎng)的做法不對(duì)。森林發(fā)生火災(zāi)應(yīng)通知相關(guān)管理部門(mén)，而不應(yīng)該讓全體師生滅火，對(duì)師生有危險(xiǎn)，影響學(xué)校的正常教學(xué)。違反了義務(wù)教育法。(2)讓學(xué)生在正常上課的時(shí)間滅火。侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)利，在全體教工會(huì)上點(diǎn)名批評(píng)沒(méi)有帶領(lǐng)滅火的班主任，這樣的做法更是錯(cuò)誤的。(3)校長(zhǎng)應(yīng)受到一定法律處分。

六、論述題

1.答案要點(diǎn)：信息技術(shù)對(duì)教育的影響有：(一)信息技術(shù)改變著人們關(guān)于知識(shí)的觀念，以及知識(shí)的數(shù)量和質(zhì)量。(二)信息技術(shù)改變著人們關(guān)于學(xué)習(xí)和教育的觀念。(三)信息技術(shù)日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺(tái)。(I)信息技術(shù)智能化，可以根據(jù)學(xué)習(xí)者情況自動(dòng)生成相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度，確定相應(yīng)的個(gè)人評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)教育的個(gè)性化，使因材施教的理想真正成為現(xiàn)實(shí)。(2)信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)了人機(jī)相互模式，根據(jù)學(xué)習(xí)者的目標(biāo)，選擇和努力程度等給予不同的反饋，給予象征性的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。(3)信息技術(shù)將促進(jìn)師生關(guān)系民主化。

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2.答案要點(diǎn)：(1)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué);(2)根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平{(3)充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲;(4)利用爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理，妥善組織學(xué)習(xí)競(jìng)賽;(5)正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力

3.答案要點(diǎn)：“四個(gè)學(xué)會(huì)”可以這樣來(lái)理解：(1)：“四個(gè)學(xué)會(huì)”這種經(jīng)營(yíng)理念是為適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)科技的發(fā)展所提出的，它是學(xué)習(xí)社會(huì)的四大支柱，反應(yīng)了素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)。

(2)學(xué)會(huì)求知就是“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。教師應(yīng)從知識(shí)傳播者向?qū)W習(xí)的激發(fā)者、組織者和引導(dǎo)者轉(zhuǎn)化。教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。(3)學(xué)會(huì)做事就是“學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)的綜合能力”。教師應(yīng)從教會(huì)某種職業(yè)的實(shí)際技能轉(zhuǎn)向注重培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的綜合能力。(4)學(xué)會(huì)共處就是要學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)與他人合作，這是建設(shè)和諧社會(huì)的基礎(chǔ)。教師要提供更多的機(jī)會(huì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)共處的能力。(5學(xué)會(huì)做人是建立在前三種學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的一種基本過(guò)程，是教育和學(xué)習(xí)的根本目標(biāo)，是我們追求的教育目標(biāo)和終身學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。(6)學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人是相互聯(lián)系、相互滲透。不可分割的整體。是新時(shí)期教書(shū)育人工作始終應(yīng)遵循的教育理念。

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第五篇：中學(xué)教師招聘綜合試題

一、單項(xiàng)選擇（每小題2 分，共10 分）

1、新課程的核心理念是（）。

A 促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)；

B 轉(zhuǎn)變舊的學(xué)習(xí)方式；

C 倡導(dǎo)建構(gòu)的學(xué)習(xí)；

D 為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

2、貫徹“以人為本”的教育理念應(yīng)做到（）。

A 尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異；

B 讓學(xué)生自主選擇課程；

C 培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度；

D 充分地給學(xué)生傳授科學(xué)知識(shí)。

3、我國(guó)基礎(chǔ)教育新的課程管理制度是實(shí)行（）。

A 國(guó)家統(tǒng)一管理制度；

B 國(guó)家和地方二級(jí)管理制度；

C 國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)管理制度

D 學(xué)校校本管理制度。

4、“關(guān)注個(gè)體差異”就是根據(jù)學(xué)生實(shí)際存在的興趣愛(ài)好和能力差異（）。

A 由學(xué)生自己決定如何學(xué)習(xí)；

B 將學(xué)生按優(yōu)中差分班教學(xué)；

C 滿(mǎn)足不同學(xué)生的需要；

D 培養(yǎng)單科獨(dú)進(jìn)的尖子。

5、新課程改革倡導(dǎo)（）的課程評(píng)價(jià)。

A 強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；

B 強(qiáng)調(diào)新的學(xué)習(xí)方式；

C 突出甄別和選拔功能；

D 立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展。

二、填空（每空1 分，共10 分）

1、新課程改革的心理學(xué)依據(jù)是（）理論和（）理論。

2、教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生（），（）。

3、新課程改革貫徹（）的工作方針，堅(jiān)持（）的原則。

4、新課程的三維目標(biāo)是（）、（）、（）。

5、初中階段設(shè)置（）相結(jié)合的課程。

三、判斷并改錯(cuò)（每小題2 分，共10 分。正確的劃“√”，錯(cuò)誤的劃“×”，并將錯(cuò)誤的改正）

1、開(kāi)發(fā)校本課程就意味著要編寫(xiě)教材。（）

改為：

2、教學(xué)實(shí)施中教師應(yīng)該用教材教而不是教教材。（）

改為：

3、敘寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，行為的主體應(yīng)該是教師。（）改為：

4、新課程把中小學(xué)教材由“審定制”改為“國(guó)定制”。（）

改為：

5、研究性學(xué)習(xí)關(guān)注的是研究的結(jié)果和學(xué)生的收獲。（）

改為：

四、簡(jiǎn)答（本大題含3 小題，共10 分）

1、敘寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，行為目標(biāo)陳述的四個(gè)要素是什么？（2 分）

2、新課程改革中教師角色將發(fā)生哪些變化？（4 分）

3、新頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)有哪些重要特點(diǎn)？（4 分）

五、案例分析（每小題10 分，共20 分）

1、某中學(xué)初二（3）班是全校有名的亂班，上課紀(jì)律混亂，打架成風(fēng)。班上有一名“在野學(xué)生領(lǐng)袖”，喜好《水滸》人物打抱不平，常常“為朋友兩肋插刀”。打架時(shí)，只要他一揮手，其他人就蜂擁而上。班上正氣不能抬頭，班干部顯得軟弱無(wú)力，全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)逐步下降。請(qǐng)分析說(shuō)明：

（1）如何將亂班教育轉(zhuǎn)化為優(yōu)良的班集體？

（2）如何正確對(duì)待和教育轉(zhuǎn)化“在野學(xué)生領(lǐng)袖”？

2、有一次上課時(shí)，初二（3）班的劉強(qiáng)不好好聽(tīng)課，而把旁邊的同學(xué)推來(lái)搡去，擾亂了課堂紀(jì)律。青年教師小李發(fā)現(xiàn)后先是高聲喝斥，說(shuō)劉強(qiáng)是“害群之馬”，“朽木不可雕也”；又將劉強(qiáng)推出教室，罰站在樓道走廊。請(qǐng)分析說(shuō)明：

（1）小李老師的做法違背了教師職業(yè)道德的哪些要求？

（2）小李老師侵犯了學(xué)生的哪些合法權(quán)益？

（3）你認(rèn)為在這種情況下應(yīng)該怎樣做才對(duì)？

六、作文（40 分）

請(qǐng)閱讀下面一段材料：

孟二冬，男，1957 年出生，中共黨員，文學(xué)博士，北京大學(xué)中文系教授，博士生導(dǎo)師。多年來(lái)，他嚴(yán)謹(jǐn)施教，精心育人，成為學(xué)生的良師益友；他淡泊名利，潛心治學(xué)，出版了多部重要著作。2004 年3 月到新疆石河子大學(xué)對(duì)口支教，每周講授10 學(xué)時(shí)必修課，同時(shí)還為中文系教師開(kāi)設(shè)《唐代科考》選修課。一段時(shí)間后，他患上了嚴(yán)重的嗓子喑啞癥狀，盡管每天打針吃藥，他仍然堅(jiān)持上課。校領(lǐng)導(dǎo)和老師們多次勸他休息，但他都微笑著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我還能堅(jiān)持。”2004 年4 月26 日，他在劇烈的咳嗽中，堅(jiān)持講完《唐代文學(xué)》最后一節(jié)課，倒在講臺(tái)上。近一年來(lái)，孟二冬在北京接受了三次大手術(shù)，但仍以頑強(qiáng)的毅力坦然面對(duì)病痛折磨，堅(jiān)持課題研究和指導(dǎo)研究生的工作。鑒于孟二冬同志的先進(jìn)事跡，國(guó)家人事部和教育部決定授予孟二冬同志“全國(guó)模范教師”的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，并號(hào)召全國(guó)教育系統(tǒng)廣大教師和教育工作者向孟二冬同志學(xué)習(xí)。請(qǐng)以“向孟二冬同志學(xué)習(xí)”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章，立意自定，標(biāo)題自擬，體裁不限，字?jǐn)?shù)不少于1000 字。