第一篇：2014年中學(xué)教師招聘考試模擬試題三

2014年中學(xué)教師招聘考試模擬試題三

一、選擇題

1、整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是()。

A.備課

B.上課

C.布置作業(yè)

D.成績(jī)?cè)u(píng)定

2、在下列主張中，比較準(zhǔn)確地體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則的是()。

A.學(xué)不躐等

B.各因其材

C.開(kāi)而弗達(dá)

D.溫故而知新3、1999年6月中共中央、國(guó)務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，提出素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和()。

A.道德品質(zhì)

B.健壯體魄

C.實(shí)踐能力

D.創(chuàng)造能力

4、“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的主張說(shuō)明教學(xué)應(yīng)遵循的原則是()。

A.啟發(fā)性原則

B.因材施教原則

C.鞏固性原則

D.量力性原則

5、個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的()。

A.順序性

B.不平衡性

D.階段性

6、我國(guó)當(dāng)前全面發(fā)展教育的組成部分是德育、智育、體育、()。

A.美育

B.勞動(dòng)教育

C.愛(ài)國(guó)主義教育

D.美育、勞動(dòng)教育

7、年齡智商的公式是()。

A.IQ=MA/CA×100%

B.IQ=CA/MA×100%

C.IQ=MA/CA×100

D.IQ=CA/MA×1008、只要人類社會(huì)存在，就一定有教育，這說(shuō)明教育具有()。

A.歷史性

B.階級(jí)性

C.永恒性

D.繼承性

9、中國(guó)古代就有“不憤不啟，不悱不發(fā)”這種啟發(fā)之說(shuō)，提出這一思想的是()。

A.孟子

B.荀子

C.墨子

D.孔子

10、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是指根據(jù)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)、觀察和報(bào)告，對(duì)被測(cè)驗(yàn)者的行為、作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)或價(jià)值作出()。

A.判斷

B.診斷

C.評(píng)定

二、填空題

1、教學(xué)過(guò)程中領(lǐng)會(huì)知識(shí)，包括使學(xué)生_______教材和_______教材。

2、教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是__________。蘇聯(lián)的一些政治家和教育家中，以馬克思主義為基礎(chǔ)最早探討教育問(wèn)題的當(dāng)屬__________。

3、意志行動(dòng)的心理過(guò)程一般包括__________和__________兩個(gè)階段。

4、決定教育性質(zhì)的根本因素是______。

5、智力技能的特點(diǎn)有：動(dòng)作對(duì)象的__________，動(dòng)作進(jìn)行的__________，動(dòng)作結(jié)構(gòu)的__________。

6、課外校外教育具有__________、__________和實(shí)踐性等基本特點(diǎn)。

7、根據(jù)課程計(jì)劃以綱要形式編定的有關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件是__________。教學(xué)的基本組織形式是__________(或課堂教學(xué))。

8、被稱為“危險(xiǎn)期”或“心理斷乳期”的時(shí)期發(fā)生在_______階段。

三、解答題

1、操作技能有哪幾個(gè)階段？

2、簡(jiǎn)述個(gè)性的-般特點(diǎn)。

3、簡(jiǎn)述我國(guó)中學(xué)德育的基本原則。

4、韋氏智力測(cè)驗(yàn)的言語(yǔ)分量表、操作分量表包括哪些項(xiàng)目成分？

5、學(xué)生良好興趣品質(zhì)應(yīng)具備哪些特點(diǎn)？

第二篇：2014年廣東中學(xué)教師招聘考試模擬試題

2014年廣東中學(xué)教師招聘考試模擬試題一

一、選擇題

1、教師不得因?yàn)楦鞣N理由隨意對(duì)學(xué)生進(jìn)行搜查，不得對(duì)學(xué)生關(guān)禁閉。否則就侵犯了學(xué)生的()。

A.名譽(yù)權(quán)B.人身自由權(quán)C.受教育權(quán)D.人格尊嚴(yán)權(quán)

2、看書(shū)時(shí)，用紅色筆劃出重點(diǎn)，便于閱讀是利用知覺(jué)的哪種特性?()

A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性

3、西方最早的教育著作《論演說(shuō)的教育》，其作者是()。

A.柏拉圖B.昆體良C.夸美紐斯D.蘇格拉底

4、學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用一定的儀器設(shè)備獲取知識(shí)的教學(xué)方法是()。

A.演示法B.練習(xí)法C.實(shí)驗(yàn)法D.實(shí)習(xí)作業(yè)法

5、建國(guó)初期開(kāi)展的運(yùn)動(dòng)中，體現(xiàn)了中共七屆二中全會(huì)“兩個(gè)務(wù)必”精神的主要是()。

A.土地改革運(yùn)動(dòng)B.抗羌援朝運(yùn)動(dòng)C.三反、五反運(yùn)動(dòng)D.鎮(zhèn)壓反革命運(yùn)動(dòng)

6、心理狀態(tài)是從心理過(guò)程向個(gè)性心理特征轉(zhuǎn)化的哪個(gè)環(huán)節(jié)?()

A.開(kāi)端B.中間C.終端D.外部7、20世紀(jì)以后的教育特點(diǎn)有：教育的終身化、全民化、民主化、多元化和()。

A.個(gè)性化B.教育技術(shù)的現(xiàn)代化C.個(gè)別化D.教育權(quán)利的平等化

8、教師是教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過(guò)程中起()。

A.橋梁作用B.關(guān)鍵作用C.主導(dǎo)作用D.決定作用

9、注意的兩個(gè)最基本的特點(diǎn)是()。

A.指向性與選擇性B.指向性與集中性C.緊張性與集中性D.緊張性與選擇性 10、1958年中共中央、國(guó)務(wù)院提出的教育工作方針是()。

A.教育必須為無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合B.教育必須為階級(jí)斗爭(zhēng)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合C.教育必須為階級(jí)斗爭(zhēng)服務(wù)，必須與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合D.教育必須為無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)，必須與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合二、填空題

1、直接興趣與引起__________注意有密切關(guān)系;間接興趣與引起__________注意有密切關(guān)系。

2、馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為人的需要主要有生理、安全、社交、__________、__________等五個(gè)層次。

3、德育過(guò)程是由__________、__________、德育內(nèi)容和德育方法這四個(gè)相互制約的因素構(gòu)成的。

4、神經(jīng)系統(tǒng)的活潑型與__________，安靜型與__________氣質(zhì)類型相對(duì)應(yīng)。

5、美國(guó)心理學(xué)家基爾福特提出了智力的__________說(shuō)，認(rèn)為每一個(gè)智力因素都包括內(nèi)容、__________、產(chǎn)品三個(gè)維度的立方體。

6、空間知覺(jué)包括形狀知覺(jué)、大小知覺(jué)、__________和__________。

7、我國(guó)封建社會(huì)的學(xué)校教育大體分為官學(xué)和__________兩種。歐洲封建社會(huì)的兩種教育思想是__________教育和騎士教育。

8、青少年學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)發(fā)展的趨勢(shì)之一是從不很自覺(jué)和__________的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，向__________的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化。

三、解答題

1、學(xué)生良好興趣品質(zhì)應(yīng)具備哪些特點(diǎn)?

2、簡(jiǎn)述心理咨詢的基本步驟。

3、學(xué)校教育在影響人的發(fā)展上具有哪些獨(dú)特的功能?

4、我國(guó)社會(huì)主義教育目的基本點(diǎn)是什么?

5、談?wù)劷逃c政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系。

四、論述題

解決問(wèn)題的思維活動(dòng)分幾個(gè)階段?試分析影響問(wèn)題解決的因素有哪些?

2014年廣東中學(xué)教師招聘考試模擬試題二

一、選擇題

1、在教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱之外，利用課余時(shí)間，對(duì)學(xué)生實(shí)施的各種有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)是()。

A.課外教育B.校外教育C.業(yè)余教育D.課外校外教育

2、“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”是下列哪種情感?()

A.道德感B.美感C.理智感D.熱愛(ài)感

3、“強(qiáng)、平衡、不靈活”的神經(jīng)類型與下列哪種氣質(zhì)類型對(duì)應(yīng)()。

A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)

4、近代最早一部系統(tǒng)論述教育問(wèn)題的專著是()。

A.《教育論B.《教育漫話》C.《大教學(xué)論》D.《普通教育學(xué)》

5、校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化，制度文化和以下哪種文化的統(tǒng)一體?()

A.社會(huì)文化B.精神文化C.人文文化D.地方文化

6、狼孩的心理障礙主要原因是()。

A.缺乏營(yíng)養(yǎng).遺傳因素C.狼的影響D.缺乏社會(huì)性刺激

7、個(gè)性結(jié)構(gòu)的核心成分是()。

A.能力B.氣質(zhì)C.性格D.興趣

8、教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，其特殊性表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的間接性、交往性、教育性和()。

A.有差異性的認(rèn)識(shí)B.有個(gè)性的認(rèn)識(shí)C.有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)D.有基本的認(rèn)識(shí)

9、教師按照一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問(wèn)題，要求學(xué)生回答，并通過(guò)回答的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲得或鞏固知識(shí)的方法叫做()。

A.講授法B.談話法C.討論法D.實(shí)驗(yàn)法

10、感受器在刺激物持續(xù)作用下，引起感受性起伏變化的現(xiàn)象是()。

A.感覺(jué)適應(yīng)B.感覺(jué)對(duì)比C.感覺(jué)相互作用D.實(shí)踐活動(dòng)影響

二、填空題

1、我國(guó)普通中學(xué)教育的任務(wù)是：為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)各行各業(yè)的__________和為高一級(jí)學(xué)校輸送__________。

2、在德育的模式中，同時(shí)涉及兩種道德規(guī)范不可兼得的情境或問(wèn)題叫作_______。

3、在學(xué)校教育過(guò)程中，學(xué)生是自我教育和發(fā)展的主體的主要表現(xiàn)是自覺(jué)性、__________、__________。

4、在教學(xué)史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有：_______、_______、分組教學(xué)和道爾頓制等。

5、“望梅止渴”屬于__________信號(hào)系統(tǒng)的條件反射，“談虎色變”屬于__________的條件反射。

6、學(xué)生既是教育的__________，又是自我教育和發(fā)展的__________。

7、1939年，蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫明確提出以_______理論指導(dǎo)編寫(xiě)《教育學(xué)》。

8、三結(jié)合教育一般是指學(xué)校、__________和__________的三結(jié)合教育。

三、解答題

1、我國(guó)學(xué)校德育應(yīng)遵循哪些原則?

2、什么是聯(lián)想?聯(lián)想有哪些主要規(guī)律?

3、班主任如何組織和培養(yǎng)班集體?

4、一個(gè)合格的人民教師應(yīng)具備哪些思想品德修養(yǎng)?

5、班集體對(duì)學(xué)生的教育作用表現(xiàn)在哪些方面?

四、論述題

根據(jù)感知規(guī)律，論述怎樣提高直觀的效果?

2014年廣東中學(xué)教師招聘考試模擬試題三

一、選擇題

1、整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是()。

A.備課B.上課C.布置作業(yè)D.成績(jī)?cè)u(píng)定

2、在下列主張中，比較準(zhǔn)確地體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則的是()。

A.學(xué)不躐等B.各因其材C.開(kāi)而弗達(dá)D.溫故而知新3、1999年6月中共中央、國(guó)務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，提出素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和()。

A.道德品質(zhì)B.健壯體魄C.實(shí)踐能力D.創(chuàng)造能力

4、“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的主張說(shuō)明教學(xué)應(yīng)遵循的原則是()。

A.啟發(fā)性原則B.因材施教原則C.鞏固性原則D.量力性原則

5、個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的()。

A.順序性B.不平衡性C.互補(bǔ)性D.階段性

6、我國(guó)當(dāng)前全面發(fā)展教育的組成部分是德育、智育、體育、()。

A.美育B.勞動(dòng)教育C.愛(ài)國(guó)主義教育D.美育、勞動(dòng)教育

7、年齡智商的公式是()。

A.IQ=MA/CA×100%B.IQ=CA/MA×100%C.IQ=MA/CA×100D.IQ=CA/MA×1008、只要人類社會(huì)存在，就一定有教育，這說(shuō)明教育具有()。

A.歷史性B.階級(jí)性C.永恒性D.繼承性

9、中國(guó)古代就有“不憤不啟，不悱不發(fā)”這種啟發(fā)之說(shuō)，提出這一思想的是()。

A.孟子B.荀子C.墨子D.孔子

10、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是指根據(jù)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)、觀察和報(bào)告，對(duì)被測(cè)驗(yàn)者的行為、作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)或價(jià)值作出()。

A.判斷B.診斷C.評(píng)定D.評(píng)分

二、填空題

1、教學(xué)過(guò)程中領(lǐng)會(huì)知識(shí)，包括使學(xué)生_______教材和_______教材。

2、教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是__________。蘇聯(lián)的一些政治家和教育家中，以馬克思主義為基礎(chǔ)最早探討教育問(wèn)題的當(dāng)屬__________。

3、意志行動(dòng)的心理過(guò)程一般包括__________和__________兩個(gè)階段。

4、決定教育性質(zhì)的根本因素是______。

5、智力技能的特點(diǎn)有：動(dòng)作對(duì)象的__________，動(dòng)作進(jìn)行的__________，動(dòng)作結(jié)構(gòu)的__________。

6、課外校外教育具有__________、__________和實(shí)踐性等基本特點(diǎn)。

7、根據(jù)課程計(jì)劃以綱要形式編定的有關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件是__________。教學(xué)的基本組織形式是__________(或課堂教學(xué))。

8、被稱為“危險(xiǎn)期”或“心理斷乳期”的時(shí)期發(fā)生在_______階段。

三、解答題

1、操作技能有哪幾個(gè)階段?

2、簡(jiǎn)述個(gè)性的-般特點(diǎn)。

3、簡(jiǎn)述我國(guó)中學(xué)德育的基本原則。

4、韋氏智力測(cè)驗(yàn)的言語(yǔ)分量表、操作分量表包括哪些項(xiàng)目成分?

5、學(xué)生良好興趣品質(zhì)應(yīng)具備哪些特點(diǎn)?

2014年廣東中學(xué)教師招聘考試模擬試題四

一、選擇題

1、長(zhǎng)系列的材料，中間部分記憶的效果差，兩端效果好，這是由于中間部分要受哪種抑制干擾?()

A.前攝B.倒攝C.單一D.雙重

2、在教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱之外，利用課余時(shí)間，對(duì)學(xué)生實(shí)施的各種有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)是()。

A.課外教育B.校外教育C.業(yè)余教育D.課外校外教育

3、教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展個(gè)別差異性，應(yīng)做到()。

A.循序漸進(jìn)B.因材施教C.教學(xué)相長(zhǎng)D.防微杜漸

4、從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、知識(shí)性課程、技能性課程和()。

A.程序性課程B.練習(xí)性課程C.地方性課程D.實(shí)踐性課程

5、決定教育性質(zhì)的因素是()。

A.生產(chǎn)力發(fā)展水平B.社會(huì)意識(shí)形態(tài)C.政治經(jīng)濟(jì)制度D.民族文化傳統(tǒng)

6、人的認(rèn)識(shí)的傾向性是()。

A.興趣B.需要C.動(dòng)機(jī)D.理想

7、教育目的的對(duì)整個(gè)教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和()。

A.評(píng)價(jià)作用B.選拔作用C.決定作用D.主導(dǎo)作用

8、在教育目的問(wèn)題上，德國(guó)教育家赫爾巴特的主張?bào)w現(xiàn)了()。

A.社會(huì)本位論思想B.個(gè)人本位論思想C.社會(huì)效益論思想D.教育無(wú)目的論思想

9、下列選項(xiàng)中哪種是一般能力?()

A.觀察力B.曲調(diào)感C.節(jié)奏感D.色調(diào)感

10、“足智多謀，隨機(jī)應(yīng)變”是思維的()。

A.廣闊性B.獨(dú)立性C.靈活性D.邏輯性

二、填空題

1、教師的根本任務(wù)是__________。教師在教育過(guò)程中起__________作用。

2、知覺(jué)的基本特性有選擇性__________、__________和恒常性。

3、課的類型大致分為_(kāi)_________課和__________課兩大類。

4、廣義的教育制度是指__________制度，狹義的教育制度是指__________制度。

5、實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育目的的根本途徑是__________與__________相結(jié)合。

6、氣質(zhì)類型通常被分成多血質(zhì)、__________、__________和抑郁質(zhì)四種典型類型，但混合類型的人居多。

7、教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象及其__________科學(xué)。近代最早一部系統(tǒng)論述教育問(wèn)題的專著是__________。

8、感覺(jué)閾限可分為_(kāi)_________與__________兩種。

三、解答題

1、意志行動(dòng)形成有哪些特點(diǎn)?

2、德育的任務(wù)有哪些?

3、性格結(jié)構(gòu)是由哪些特征組成的?

4、知覺(jué)有哪些基本特性?

5、說(shuō)明教育與生產(chǎn)力的關(guān)系。

第三篇：2014中學(xué)教師招聘考試教育理論綜合模擬試題

[真題演練] 2014中學(xué)教師招聘考試教育理論綜合模擬試題[復(fù)制鏈接]

一、單項(xiàng)選擇題(本題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題的四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)正確答案，請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)，選對(duì)得1分，選錯(cuò)或不選得0分。

1.直接從教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)出發(fā)展開(kāi)的教學(xué)策略是()

A.形式型策略B.綜合型策略C.方法型策略D.目標(biāo)型策略

2.關(guān)于兒童發(fā)展的動(dòng)力問(wèn)題，存在著不同的理論和觀點(diǎn)。其中，中國(guó)古代“內(nèi)發(fā)論”的典型代表人物是()

A.孟子B.孔子C.墨子D.荀子

3.提出“建國(guó)君民，教學(xué)為先”這一重要思想的著作是()

A.《論語(yǔ)》B.《理想國(guó)》C.《大教學(xué)論》D.《學(xué)記》

4.把人格各部分整合和統(tǒng)一起來(lái)的核心力量是()

A.自我調(diào)節(jié)B.自我認(rèn)識(shí)C.自我體驗(yàn)D.自我意識(shí)

5.研究表明，要獲得最佳記憶效果，學(xué)習(xí)的熟練程度需達(dá)到()

A.50%B.100%C.150%D.200%

6.通過(guò)綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí)稱為()

A.概念學(xué)習(xí)B.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)

7.先于一定的活動(dòng)而又指向該活動(dòng)的一種動(dòng)力準(zhǔn)備狀態(tài)稱為()

A.態(tài)度B.定勢(shì)C.遷移D.技能

8.教師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則是()

A.恪盡職守B.依法執(zhí)教C.廉潔從教D.熱愛(ài)學(xué)生

9.具體體現(xiàn)社會(huì)主義道德基本原則的教師職業(yè)道德基本規(guī)范是()

A.依法執(zhí)教B.廉潔從教C.愛(ài)崗敬業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作

10.教育法律責(zé)任作為一種社會(huì)責(zé)任，其區(qū)別于其他社會(huì)責(zé)任最突出的特點(diǎn)在于它的()

A.規(guī)范性B.強(qiáng)制性C.導(dǎo)向性D.有序性

11.我國(guó)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源的主渠道是()

A.國(guó)家財(cái)政撥款B.城鄉(xiāng)教育費(fèi)附加C.社會(huì)集資款D.教育專項(xiàng)資金

12.從技能分類上看，教學(xué)技能屬于()

A.心智技能B.動(dòng)作技能C.言語(yǔ)技能D.交際技能

13.檢驗(yàn)教師教學(xué)技能是否達(dá)標(biāo)的測(cè)評(píng)屬于()

A.水平測(cè)評(píng)B.選拔測(cè)評(píng)C.診斷測(cè)評(píng)D.相對(duì)測(cè)評(píng)

14.在素質(zhì)教育中，處于核心地位的是()

A.德育管理B.智育管理C.體育管理D.美育管理

15.班主任發(fā)揮主導(dǎo)作用的前提是()

A.有正確的學(xué)生觀B.要樹(shù)立育人意識(shí)C.應(yīng)具備管理能力D.應(yīng)具備專業(yè)化素質(zhì)

16.“教必有法”，但“教無(wú)定法”講的是教學(xué)方法的運(yùn)用必須()

A.堅(jiān)持以啟發(fā)式為指導(dǎo)思想B.做到原則性與靈活性相結(jié)合c.做到最佳選擇D.做到優(yōu)化組合17.在中學(xué)體育、音樂(lè)、美術(shù)等技能性比較強(qiáng)的課程中，應(yīng)用最多的教學(xué)方法是()

A.實(shí)驗(yàn)法B.練習(xí)法C.實(shí)習(xí)法D.討論法

18.以培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和自學(xué)能力為主要目標(biāo)的教學(xué)方法是()

A.愉快教學(xué)法B.成功教學(xué)法C.情境教學(xué)法D.嘗試教學(xué)法

19.發(fā)展性評(píng)價(jià)的主要功能是()

A.選拔功能B.甄別功能C.鑒定功能D.激勵(lì)功能

20.根據(jù)教學(xué)目的和任務(wù)，教師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察、研究，從而使學(xué)生獲取新知識(shí)，鞏固、驗(yàn)證舊知識(shí)的教學(xué)方法是()

A.實(shí)驗(yàn)法B.參觀法C.演示法D.練習(xí)法

二、多項(xiàng)選擇題(本題共10小題，每小題2分，共20分)在每小題的五個(gè)選項(xiàng)中選出兩個(gè)或兩個(gè)以上正確答案，請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)，選對(duì)得2分。多選、少選或不選得0分。

1.課程評(píng)價(jià)的階段包括()

A.搜集信息B.組織材料c.分析資料D.報(bào)告結(jié)果E.確定所要研究的課程現(xiàn)象

2.下列對(duì)遷移的描述正確的有()

A.是習(xí)得經(jīng)驗(yàn)對(duì)完成其他活動(dòng)的影響B(tài).是一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響C.也稱訓(xùn)練遷移D.廣泛存在于各種行為規(guī)范和態(tài)度的學(xué)習(xí)中E.廣泛存在于各種知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)中

3.教師職業(yè)道德對(duì)教師工作的促進(jìn)功能主要表現(xiàn)在()

A.行為功能B.動(dòng)力功能C.意識(shí)功能D.調(diào)節(jié)功能E.評(píng)價(jià)功能

4.按照教育法律規(guī)則內(nèi)容確定性程度不同，教育法律規(guī)則可以分為()

A.確定性規(guī)則B.委托性規(guī)則C.準(zhǔn)用性規(guī)則D.構(gòu)成性規(guī)則E.調(diào)整性規(guī)則

5.教學(xué)語(yǔ)言按其傳遞方向和傳遞方式的不同，可分為()

A.內(nèi)部語(yǔ)言B.提問(wèn)語(yǔ)言C.對(duì)話語(yǔ)言D.朗讀語(yǔ)言E.獨(dú)自語(yǔ)言

6.學(xué)科教學(xué)目標(biāo)體系按層次劃分，可以分為()

A.學(xué)科教學(xué)目標(biāo)B.單元教學(xué)目標(biāo)C.章節(jié)教學(xué)目標(biāo)D.課堂教學(xué)目標(biāo)E.每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)

7.學(xué)生管理的原則包括()

A.全員性原則B.激勵(lì)性原則C.主體性原則D.聯(lián)動(dòng)性原則E.可接受性原則

8.下列行為中屬于人格性行為的有()

A.暴躁B.孤僻C.起哄D.說(shuō)謊E.罵人

9.教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)考慮的基本要素主要有()

A.教學(xué)環(huán)境B.教學(xué)內(nèi)容c.教學(xué)策略和媒體D.教學(xué)目標(biāo)E.教學(xué)評(píng)價(jià)

10.教學(xué)研究常用的方法主要有()

A.觀察法B.調(diào)查法C.實(shí)驗(yàn)法D.資料研究法D.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

三、判斷題(本題共20小題，每小題1分，共20分)判斷下列命題正誤，請(qǐng)將正確的在題后的括號(hào)內(nèi)打“√”號(hào)。錯(cuò)誤的打“×”號(hào)。

1.根據(jù)一節(jié)課所要完成任務(wù)的類型數(shù)，可將課分為講授課、演示課、練習(xí)課和實(shí)驗(yàn)課。()

2.教育的相對(duì)獨(dú)立性，是指教育獨(dú)立于其他社會(huì)活動(dòng)的特性。()

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度和能力的課程叫研究型課程。()

4.現(xiàn)代生產(chǎn)力的諸要素中，都滲透了教育的作用。因此，就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)，教育就是生產(chǎn)力。()

5.認(rèn)知方式?jīng)]有優(yōu)劣好壞之分，只是表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)信息加工方式的某種偏愛(ài)。()

6.一般認(rèn)為，態(tài)度和品德的形成過(guò)程必須經(jīng)歷認(rèn)知、依從和內(nèi)化三個(gè)階段。()

7.心理健康有高低層次之分。()

8.教師職業(yè)道德建設(shè)在教師隊(duì)伍建設(shè)中具有首要和基礎(chǔ)作用。()

9.從根本上來(lái)說(shuō)教師職業(yè)道德的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，就是動(dòng)機(jī)與效果的辯證統(tǒng)一。()

10.教育法律關(guān)系變更和消亡的根據(jù)是法律規(guī)范的存在。()

11.公民行為能力與自然人的年齡有關(guān)。()

12.熟練掌握教學(xué)技能可以減少教師精力的消耗，延緩疲勞的產(chǎn)生，節(jié)約教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率。()

13.強(qiáng)化是對(duì)學(xué)生的正確行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以使其發(fā)揚(yáng)光大。()

14.尊重學(xué)生文化，就是允許學(xué)生文化自由發(fā)展。()

15.德育強(qiáng)調(diào)無(wú)私奉獻(xiàn)與重視德育的“享用功能”并不矛盾。()

16.任何一種教學(xué)方法都是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)服務(wù)的。()

17.教學(xué)設(shè)計(jì)是聯(lián)系教育理論與教學(xué)實(shí)踐的橋梁，有利予教師的創(chuàng)造性發(fā)揮。()

18.直觀的方法是教學(xué)的手段，而不是教學(xué)的目的，教學(xué)中不能為直觀而直觀。()

19.中學(xué)教師的研究課題一般應(yīng)來(lái)自于學(xué)術(shù)前沿中的問(wèn)題。()

20.運(yùn)用練習(xí)法就是讓學(xué)生多做各種類型的題。()

四、簡(jiǎn)答題(本題共6小題，每小題6分，共36分)

1.簡(jiǎn)述教師布置作業(yè)的基本要求。

2.簡(jiǎn)述教育對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的促進(jìn)作用。

3.教師應(yīng)如何幫助學(xué)生形成或改變態(tài)度和品德?

4.如何有效地進(jìn)行知識(shí)概括?

5.如何提高新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)的效果?

6.中學(xué)共青團(tuán)的思想教育應(yīng)遵循哪些原則?

五、案例分析題{本題共2小題，每小題8分，共16分)

1.小王以優(yōu)異的成績(jī)大學(xué)畢業(yè)后到某市郊區(qū)的一所小學(xué)任教。校長(zhǎng)根據(jù)她來(lái)校后的工作表現(xiàn)，第二學(xué)期就讓她擔(dān)任了班主任。但她受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，常常利用學(xué)校活動(dòng)和班級(jí)涌動(dòng)，向?qū)W校申請(qǐng)一些不必要的經(jīng)費(fèi)。在擔(dān)任班主任期間，也沒(méi)有把全部精力放在如何搞好班級(jí)工作和提高學(xué)生素質(zhì)上，而是利用班主任的便利條件，常常借調(diào)換座位、配班干部、評(píng)“三好學(xué)生”等機(jī)會(huì)向家長(zhǎng)討要好處，在師生中產(chǎn)生了不良影響。

試從教師職業(yè)道德的角度對(duì)小王的做法進(jìn)行分析。

2.某中學(xué)初一班主任李某，一天在上課時(shí)發(fā)現(xiàn)一女學(xué)生燙了頭發(fā)而且抹了很濃的化妝品，便責(zé)令其當(dāng)著所有學(xué)生的面洗臉。該學(xué)生沒(méi)有服從，李某就把她的書(shū)包扔到走廊里，并說(shuō)：“今天你別上課了，你什么時(shí)候把頭發(fā)剪掉，什么時(shí)候再來(lái)上學(xué)。”致使該生兩天沒(méi)有上課。

教師李某的做法對(duì)嗎?請(qǐng)結(jié)合教育法規(guī)予以分析。

六、論述題(本題共3小題，第1、2小題每小題13分，第3小題12分，共38分)

1.根據(jù)少年期的年齡特征，學(xué)校教育應(yīng)如何“幫助少年起飛”?

2.聯(lián)系實(shí)際談一談教師應(yīng)如何提高學(xué)生問(wèn)題解決的能力。

3.為什么教脊要以人為本?你認(rèn)為在教育過(guò)程中應(yīng)如何體現(xiàn)以人為本?

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題(20×1分)

1.B 2.A 3.D 4.D 5.C 6.B 7.B 8.B 9.D 10.D 11.A 12.A 13.A 14.A 15.D 16.B

17.B 18.D 19.D 20。B

二、多項(xiàng)選擇題(10×2分)

本帖隱藏的內(nèi)容

1.ABCDE 2.ABCE 3.BDE 4.ABC 5.CDE 6.ABCDE 7.ABCD 8.AB 9.BCDE10.ABCDE

三、判斷題(20×1分)

1.×2.×3.√4.√5.√6.√7.√8.√9.×10.×11.√12.√13.×14.×15.√

16.√17.√18.√19.×20.×

四、簡(jiǎn)答題(6×6分)

1.【答案要點(diǎn)】(1)作業(yè)的內(nèi)容要符合教學(xué)大綱和教科書(shū)的要求，并要有代表性。(2)作業(yè)份量要適當(dāng)，難易要適度。(3)要向?qū)W生提出明確的要求，并規(guī)定完成的時(shí)間。(4)教師應(yīng)經(jīng)常檢查和批改學(xué)生的作業(yè)。

2.【答案要點(diǎn)】教育對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的促進(jìn)作用主要表現(xiàn)在：(1)教育能完成科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)。(2)教育推進(jìn)科學(xué)的體制化。(3)教育具有科學(xué)研究的功能。(4)教育具有推進(jìn)科學(xué)技術(shù)研究的功能。

3.【答案要點(diǎn)】(1)有效的說(shuō)服。(2)樹(shù)立良好的榜樣。(3)利用群體約定。(4)價(jià)值辨析。(5)給予恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)與懲罰。

4.【答案要點(diǎn)】(1)配合運(yùn)用正例和反例。(2)正確運(yùn)用變式。(3)科學(xué)地進(jìn)行比較。(4)啟發(fā)學(xué)生自避概況。

5.【答案要點(diǎn)】(1)要有明確的目的性。(2)要有明確的針對(duì)性。(3)導(dǎo)入的方式要多樣化。(4)導(dǎo)入的過(guò)程要有

趣味性。

6.【答案要點(diǎn)】(1)灌輸教育和實(shí)踐教育相結(jié)合的原則。(2)正面激勵(lì)和批評(píng)幫助相結(jié)合的原則。(3)精神鼓勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的原則。(4)重點(diǎn)教育和系統(tǒng)教育相結(jié)合的原則。(5)榜樣引路和自我教育相結(jié)合的原則。

(6)團(tuán)內(nèi)教育和社會(huì)教育相結(jié)合的原則。

五、案例分析題(2 x8分}

1.【答案要點(diǎn)】(1)教師職業(yè)道德中要求教師注重禮儀、遵守公德、尊重家長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、熱愛(ài)學(xué)生、依法執(zhí)教。

教師的主要任務(wù)就是教書(shū)育人，為社會(huì)、國(guó)家輸送有用的人才。(2)小王在第一學(xué)期的表現(xiàn)是非常好的，然而在第二學(xué)期卻偏離了自己的教學(xué)方向，變得功利化，這是作為教師不應(yīng)該做的。小王作為班主任應(yīng)該把更多的精力放在班級(jí)管理、班級(jí)文化、班級(jí)建設(shè)上去，這樣才能使班級(jí)更具有凝聚力。他把調(diào)換座位、配班干部、評(píng)“三好學(xué)生”這些能夠發(fā)展優(yōu)秀學(xué)生的機(jī)會(huì)給了那些能給“好處”的家長(zhǎng)的孩子，這阻礙了學(xué)生身心的健康發(fā)展，過(guò)早的認(rèn)識(shí)到了社會(huì)的不良現(xiàn)象，不利于學(xué)生的健全人格發(fā)展。(3)教師對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用，小王現(xiàn)在在學(xué)生面前表現(xiàn)是這樣，會(huì)使學(xué)生認(rèn)為社會(huì)就是有錢(qián)說(shuō)了算，從而只想錢(qián)而不專心學(xué)習(xí)。

2.【答案要點(diǎn)】(1)《義務(wù)教育法》規(guī)定教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰，變相體罰或其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生的合法利益。(2)案例中李某責(zé)令學(xué)生當(dāng)著所有學(xué)生的面洗臉，并把她的書(shū)包扔進(jìn)走廊致使其停課兩天，這違反了《義務(wù)教育法》。

六、論述題(2 × 13+12分)

1.【答案要點(diǎn)】(1)少年期的年齡特征：身體狀態(tài)的劇變;內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn);自我意識(shí)的覺(jué)醒;獨(dú)立精神的加強(qiáng)。

(2)幫助少年起飛：給少年獨(dú)立的要求以尊重、支持和引導(dǎo)，豐富少年的內(nèi)心世界，形成正確的自我意識(shí)和理想自我。在身體發(fā)展方面：進(jìn)行保健和青春期教育，讓少年懂得青春期生理變化的必然性和意義;在認(rèn)知方面：重視抽象思維和概括能力的培養(yǎng);在情意方面：著重培養(yǎng)學(xué)生的道德理想和深刻的情感體驗(yàn);在自我教育方面：幫助學(xué)生形成較正確的自我認(rèn)識(shí)，使其掌握評(píng)價(jià)自我的多維標(biāo)準(zhǔn)。

2.【答案要點(diǎn)】(1)提高學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的數(shù)量和質(zhì)量。(2)教授與訓(xùn)練解決問(wèn)題的方法與策略。(3)提供多種練習(xí)的機(jī)會(huì)。(4)培養(yǎng)思考問(wèn)題的習(xí)慣。

3.【答案要點(diǎn)】(1)教育的對(duì)象是人：教育是以影響人的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的活動(dòng)(或?qū)ｉT(mén)培養(yǎng)人的話動(dòng))。

(2)教育活動(dòng)的順利進(jìn)行和卓越有成效，必須建立在遵循人的身心發(fā)展規(guī)律基礎(chǔ)之上。(3)在教育過(guò)程中應(yīng)以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的興趣，滿足學(xué)生的合理器要，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性??

第四篇：模擬試題三考試（模版）

第三套試題 考試得分：68分

一、單項(xiàng)選擇

1．下述屬于道家的主張是（C）。P12 A．有教無(wú)類

B．兼愛(ài)

C．“復(fù)歸”人的自然本性

D．化民成俗，其必有學(xué)

2．西方古代以其雄辯和與青年智者的問(wèn)打法著名的教育家是（A）。P13 A．蘇格拉底

B．柏拉圖

C．亞里士多德 D．德莫克里特 3．影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量的因素是（B）。P31 A．政治經(jīng)濟(jì)制度

B．科學(xué)技術(shù)

C．生產(chǎn)力

D．文化 4．校園文化的核心是（C）。P39 A．學(xué)生

B．教師

C．學(xué)校的觀念文化

D．校園設(shè)施 5．強(qiáng)調(diào)成熟機(jī)制對(duì)人的發(fā)展起決定作用的是（C）。P44 A．弗洛伊德

B．威爾遜

C．格塞爾

D．皮亞杰 6．人的主觀能動(dòng)性的最高表現(xiàn)是（C）。P53 A．預(yù)見(jiàn)性

B．目的性

C．創(chuàng)造性

D．選擇性 7．柏拉圖的教育思想集中表現(xiàn)在他的代表作（A）中。P14 A．《理想國(guó)》

B．《大教學(xué)論》

C．《愛(ài)彌兒》

D．《民主主義與教育》

8.素質(zhì)教育是以（B）為重點(diǎn)的教育。P70 A．面向全體學(xué)生

B．培養(yǎng)創(chuàng)新精神

C．促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

D．促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展.公民權(quán)利中最基本、最重要、內(nèi)涵最為豐富的一項(xiàng)權(quán)利是（D）。P76 Ａ.隱私權(quán)

Ｂ.名譽(yù)權(quán)

Ｃ.榮譽(yù)權(quán)

Ｄ.人身權(quán) 10.教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求是必須具有（A）。P80 A.學(xué)科專業(yè)素養(yǎng) B.教育專業(yè)素養(yǎng) C.品的專業(yè)素D.職業(yè)道德素養(yǎng) 11.從課程制定者或管理制度角度，可把課程分為（A）。P88 Ａ.地方課程

Ｂ.研究型課程

Ｃ.知識(shí)性課程Ｄ.社會(huì)中新課程 12.教材的主體部分是（C）。P100 A.講授提綱和講義

B.教科書(shū)和參考書(shū)

C.教科書(shū)和講義

D.講義和參考書(shū)

13.講述是教師主要的教學(xué)手段，一般可以分三個(gè)階段進(jìn)行（B）。P127 A.導(dǎo)入、分析和匯總

B.導(dǎo)入、詳述和匯總 C.分析、詳述和總結(jié)

D.分析、質(zhì)疑和總結(jié) 14.領(lǐng)會(huì)知識(shí)包括感知教材和（D）。P119 Ａ.熟悉教材

Ｂ.分析教材

Ｃ.概過(guò)教材

Ｄ.理解教材 15.教學(xué)工作中的中心環(huán)節(jié)是（B）。P130 A.備課

B.上課

C.作業(yè)的檢查與批改

D.課外輔導(dǎo) 16.《義務(wù)教育法》規(guī)定：“凡年滿（B）周歲的兒童，不分種族、民族、性別，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育”。P77 A.五

B.六

C.七

D.八

17.德育過(guò)程中不同質(zhì)的各種要素的組合方式稱為德育過(guò)程的（C）。P153

Ａ.內(nèi)容

Ｂ.層次

Ｃ.結(jié)構(gòu)

Ｄ.方法 18.衡量人們品德的重要標(biāo)志是（A）。P155 A.道德認(rèn)識(shí)

B.道德情感

C.道德行為

D.道德意志 19.班集體在育人方面突出價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是通過(guò)（D）。P180 A.班主任

B.班干部

C.男女學(xué)生

D.集體教育 20.規(guī)范教育學(xué)的建立的標(biāo)志是（D）。P17 A.《大教學(xué)論》

B.《愛(ài)彌爾》 C.《民主主義與教育》

D.《普通教育學(xué)》 二，多項(xiàng)選擇

21.少年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征是（ABCDE）。P56 A.身體狀態(tài)的劇變

B.內(nèi)心世界的發(fā)展 C.自我意識(shí)的覺(jué)醒

D.獨(dú)立精神的加強(qiáng) E.心理上的封閉

22.成熟對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響表現(xiàn)在（ABCD）。P50 A.個(gè)體的器官隨年齡的增長(zhǎng)而發(fā)展 B.人的先天素質(zhì)在發(fā)展過(guò)程中逐步成熟

C.人的集體的成熟程度為一定階段身心特點(diǎn)的出現(xiàn)提供了可能 D.成熟在高級(jí)心理活動(dòng)中起到作用 E.成熟可以決定個(gè)人的發(fā)展

23.學(xué)生文化的成因有（ABC）。P40 A.學(xué)生個(gè)人的身心特征

B.同伴群體的影響

C.師生的交互作用

D.教師的任免 E.校領(lǐng)導(dǎo)的更換

24.以下屬于個(gè)體差異性的是（ABCDE）。P48 A.男女性別差異

B.幼兒與少年的差異C.同年齡人群內(nèi)部的差異 D.同一個(gè)替身心不同構(gòu)成方面的差異

E.個(gè)體思維方式的差異 25.實(shí)用主義教育學(xué)的主要觀點(diǎn)有（ABCE）P17 A.以兒童為中心B.重視學(xué)生自己在教學(xué)過(guò)程中的獨(dú)立發(fā)現(xiàn)C.教育即生活D.以教師為中心E在做中學(xué)

26.課程表的安排應(yīng)遵循那幾條原則（ABCDE）。PDE102 A.整體性原則 B.適用性原則 C.遷移性原則D.生理適宜原則 E.合理性原則

27.屬于談話發(fā)的基本要求是（ABCDE）。P127 A.準(zhǔn)備好問(wèn)題

B.準(zhǔn)備好談話計(jì)劃 C.提問(wèn)要明確，引起思維興奮 D.善于啟發(fā)誘導(dǎo)

E.做好歸納小結(jié) 28.課程目標(biāo)的依據(jù)主要有哪些方面（ACD）。P94 A.對(duì)學(xué)生的研究

B.對(duì)教師的研究 C.對(duì)社會(huì)的研究

D.對(duì)學(xué)科的研究 E.對(duì)對(duì)教材的研究生

29.學(xué)校產(chǎn)生的條件有(ACDE)

A．生產(chǎn)力發(fā)展到一定水平B．有一部分人可以脫離生產(chǎn)勞動(dòng) C．文化發(fā)展到一定水平

D．出現(xiàn)了文字 E．政治民主化 30.學(xué)校精神文化分解為四種基本成分（ABCDE）。P39 A.認(rèn)知成分

B.情感成分

C.價(jià)值成分

D.理想成分

E.理性成分

31.個(gè)體主觀能動(dòng)性有不同層次的內(nèi)容活動(dòng)構(gòu)成，包括（ABCDE）。P53 A.生理活動(dòng)

B.心理活動(dòng)

C.精神活動(dòng) D.思維活動(dòng)

E.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

32.學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有哪方面特性（ABCDE）。P103 A.整理性

B.獨(dú)特性

C.穩(wěn)定性

D.發(fā)展性 E.靈活性

33.下列哪些是我國(guó)憲法和法律規(guī)定的少年兒童享有的合法權(quán)利（ABCDE）。P76 A.受教育的權(quán)利

B.人格尊嚴(yán)權(quán)

C.身心健康權(quán) D.隱私權(quán)與名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)

E.人身自由權(quán)

34.教材是教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的材料，包括（ADE）。P100 A.教科書(shū)

B.教學(xué)計(jì)劃

C.參考書(shū)

D.講義

E.講授提綱 35.貫徹直觀性原則的要求是（ABCDE）。P122 A.正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段

B.只管要與講解相結(jié)合 C.重視運(yùn)用語(yǔ)言直觀

D.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)

E.重視組織各種復(fù)習(xí)

36.為了使上課取得良好的教學(xué)效果，教師上課應(yīng)符合的要求包括（ABCDE）。P134 A.目標(biāo)明確

B.內(nèi)容正確

C.方法得當(dāng) D.氣氛熱烈

E.表達(dá)清晰

37．以下屬于說(shuō)服法的是（ABDE）。P160 A.談話

B.報(bào)告

C.參觀

D.講解

E.討論

38．關(guān)于班級(jí)管理的概念，以下說(shuō)法正確的有（ABCDE）。P173 A.是一種有目的的活

B.主要對(duì)象是學(xué)生

C.體現(xiàn)出一種互動(dòng)的關(guān)系

D.是一種組織活動(dòng)過(guò)程 E.主要管理手段有計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)和控制 39．班級(jí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)依據(jù)（ABCDE）。P182 A.國(guó)家的教育方針政策

B.學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)

C.學(xué)生的個(gè)性特征 D.班級(jí)群體的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平

E.班主任的授課領(lǐng)導(dǎo)方式 40．關(guān)于個(gè)體身心發(fā)展的動(dòng)因的觀點(diǎn)有（ACE）。P44 A.內(nèi)法論

B.成熟機(jī)制

C.多因素交互作用論

D.教育

E.外鑠論

三、判斷題

41．孟子主張“有教無(wú)類”的觀點(diǎn)。P11錯(cuò)

42．戰(zhàn)國(guó)后期，我國(guó)出現(xiàn)的具有世界影響的教育文獻(xiàn)是《禮記》。P12錯(cuò) 43．狹義的教育主要是指學(xué)校教育。P1錯(cuò)

44．在構(gòu)成人的思想品德的四個(gè)基本要素中行是基礎(chǔ)，知是關(guān)鍵。P155錯(cuò) 45．教師的艱巨任務(wù)復(fù)雜，其最根本的任務(wù)是教書(shū)育人。P79對(duì)

46．教學(xué)是學(xué)校教育中最基本的活動(dòng)，在學(xué)校整個(gè)教育系動(dòng)中居于中心地位。P109對(duì) 47．談話法也叫問(wèn)答發(fā)可分為復(fù)習(xí)談話，和啟發(fā)談話二種。P127對(duì) 48．教育者應(yīng)把組織活動(dòng)看做德育過(guò)程的基礎(chǔ)。P156錯(cuò)

49．人的身體力量的發(fā)展有多種途徑，但人的精神的發(fā)揮只有通過(guò)教育才能實(shí)現(xiàn)。P147錯(cuò) 50．教育是一種普遍的文化現(xiàn)象。P1錯(cuò)

第五篇：2011幼兒教師招聘考試模擬試題

2011幼兒教師招聘考試模擬試題

一、選擇題(請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在括號(hào)里，每題1分，共20分)。

1、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》是(C)頒布的。

A、1996年7月

B、1996年9月

C、2001年7月

D、2001年9月

2、幼兒園教育是(BC)的奠基階段。

A、基礎(chǔ)教育

B、學(xué)校教育

C、終身教育

D、社會(huì)教育

3、幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒(B)等方面的發(fā)展。

A、知識(shí)、技能、能力、情感、態(tài)度

B、情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能

C、能力、情感、態(tài)度、知識(shí)、技能

D、情感、態(tài)度、知識(shí)、技能、能力

4、《綱要》中對(duì)每個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行闡述時(shí)，“指導(dǎo)要點(diǎn)”說(shuō)明了(CD)。

A、該領(lǐng)域的價(jià)值取向

B、教師該做什么、怎么做

C、該領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)注意的普遍性的問(wèn)題

D、該領(lǐng)域教和學(xué)的特點(diǎn)

5、幼兒園教育工作的評(píng)價(jià)以(B)為主。

A、管理人員評(píng)價(jià)

B、教師自評(píng)

C、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

D、社會(huì)評(píng)價(jià)

6、《綱要》中提到的五個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域都可以提煉出一個(gè)關(guān)鍵的能力，藝術(shù)是(C)。

A、感受能力

B、表現(xiàn)能力

C、創(chuàng)造能力

D、思維能力

7、《綱要》的基本指導(dǎo)思想集中反映在總則里，貫穿在整個(gè)《綱要》的各部分，它包括(ACD)。

A、終身教育的理念

B、“以知識(shí)為本”的幼兒教育

C、面向世界的科學(xué)的幼兒教育

D、“以人為本”的幼兒教育

8、教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的(ABD)。

A、支持者

B、引導(dǎo)者

C、指導(dǎo)者

D、合作者

9、從教育角度來(lái)說(shuō)，兒童繪畫(huà)的真諦是(D)。

A、內(nèi)心的表現(xiàn)

B、直觀的表現(xiàn)

C、創(chuàng)造性的表現(xiàn)

D、創(chuàng)造性自我表現(xiàn)

10、能對(duì)幼兒實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)幼兒主動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，關(guān)鍵在于(B)。

A、幼兒園的條件

B、教師的素質(zhì)

C、園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)

D、良好的課程資源-.11、對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r評(píng)估的目的是(D)。

A、篩選、排隊(duì)

B、教師反思性成長(zhǎng)

C、提高保教質(zhì)量

D、了解幼兒的發(fā)展需要

12、(C)是園所生存的基礎(chǔ)，是園所發(fā)展的動(dòng)力和取得成功的關(guān)鍵，甚至可以說(shuō)是園所的靈魂。

A、生源

B、師資

C、園所文化

D、信譽(yù)

13、對(duì)于我國(guó)大部分的幼兒園來(lái)說(shuō)，課程的整合首先應(yīng)該關(guān)注的是(B)。

A、領(lǐng)域間的整合 B、領(lǐng)域內(nèi)的整合 C、超領(lǐng)域的整合

D、多個(gè)領(lǐng)域之間的整合

14、在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的(B)和行為。

A、感性認(rèn)識(shí)

B、環(huán)保意識(shí)

C、人文意識(shí)

D、自然規(guī)律

15、幼兒園應(yīng)與(BC)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

A、中學(xué)

B、家庭

C、社區(qū)

D、社會(huì)

16、健康領(lǐng)域的活動(dòng)要(C)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。

A、發(fā)揮

B、結(jié)合

C、充分尊重

D、關(guān)注愛(ài)護(hù)

17、幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的方法不包括(D)。

A、作品分析法

B、談話法

C、問(wèn)卷調(diào)查法

D、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

18、選擇教育內(nèi)容的依據(jù)是(D)。

A、教材順序

B、教學(xué)計(jì)劃的安排

C、幼兒園的要求

D、幼兒的興趣與水平

19、幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的(D)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

A、認(rèn)識(shí)水平

B、情感體驗(yàn)

C、創(chuàng)造思維

D、審美經(jīng)驗(yàn)

20、語(yǔ)言能力是在(D)的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

A、一日生活

B、交往

C、活動(dòng)

D、運(yùn)用

二、填空(每空1分，共10分)。

21、我國(guó)的幼兒教育一直堅(jiān)持“兩條腿走路”的原則，一個(gè)是 社會(huì)力量 辦園，一個(gè)是政府辦園。

22、幼兒園要樹(shù)立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的_心理健康_。

23、游戲的發(fā)展價(jià)值表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是情感發(fā)展的價(jià)值，二是 認(rèn)知 發(fā)展的價(jià)值.。

24、在日?；顒?dòng)與教育教學(xué)過(guò)程中，對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)估要采用_自然__的方法進(jìn)行。

25、幼兒園教育要與_0—3歲的保育教育_以及小學(xué)教育相互銜接。

26、在家園合作中，幼兒園應(yīng)該處于 主導(dǎo) 地位。

27、幼兒園的家園合作教育活動(dòng)可以從不同的角度來(lái)分類，大致可以分為以幼兒園為核心的家園合作活動(dòng)和以 家長(zhǎng) 為核心的家園合作兩大類。

28、對(duì)教師的評(píng)價(jià)應(yīng)包括對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)和對(duì)教師 素質(zhì) 的評(píng)價(jià)兩個(gè)方面。

29、社會(huì)教育應(yīng)堅(jiān)持 正面教育 和生活教育的原則和方法。

30、健康教育的本質(zhì)是 生活教育。

三、判斷題(每題1分，共10分，在題后括號(hào)里正確的劃√，錯(cuò)誤的劃×)。

31、幼兒教育就是幼兒園教育。(×)

32、促進(jìn)兒童的全面發(fā)展是家園合作追求的最終目標(biāo)。(√)

33、幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在標(biāo)準(zhǔn)化的藝術(shù)技能訓(xùn)練中形成的。(×)

34、社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)，所以教師要經(jīng)常告訴孩子一些社會(huì)規(guī)則和品德要求，講多了，幼兒的社會(huì)性品質(zhì)就得到了發(fā)展。(×)

35、多元智力理論評(píng)價(jià)的目的不是為了發(fā)現(xiàn)小天才，而是對(duì)兒童進(jìn)行選拔、排隊(duì)。(×)

36、繪畫(huà)和以繪畫(huà)為主的簡(jiǎn)單圖表是幼兒表現(xiàn)和記錄的主要形式。(√)

37、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法應(yīng)該是數(shù)學(xué)課程的中心。(×)

38、以先進(jìn)的理論為指導(dǎo)，研究自己的教育實(shí)踐活動(dòng)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。(√)

39、除管理人員、教師、家長(zhǎng)外，幼兒也是幼兒園教育評(píng)價(jià)工作的參與者。(√)40、幼兒園是小學(xué)的預(yù)備階段，是人生學(xué)習(xí)的初始階段。(×)

四、簡(jiǎn)答題(40分)

41、什么是“習(xí)得性愚蠢”？

就是對(duì)學(xué)習(xí)的無(wú)能感和由此產(chǎn)生的自信心的喪失。

42、幼兒園教育的特點(diǎn)是什么?

特點(diǎn)是：幼兒園應(yīng)為幼兒提高健康，豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們的多方面發(fā)展需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中的獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。

43、知識(shí)存在的形式有那幾種?

有四種：（1）以語(yǔ)言存在的陳述性知識(shí)；（2）以各種抽象符號(hào)形態(tài)存在的表征性知識(shí)；（3）“做”的知識(shí)（程序性知識(shí)）；（4）“實(shí)踐”和“體驗(yàn)”的知識(shí)。

44、請(qǐng)寫(xiě)出科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)。

(1)、對(duì)周圍的事物、形象感興趣，有好奇心和求知欲；(2)、能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，研究問(wèn)題；(3)、能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果；(4)、能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)字的重要和有趣；（5）、愛(ài)護(hù)動(dòng)植物、關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。

45、成為流暢閱讀者的策略預(yù)備能力包括那些?

包括：反思的策略預(yù)備能力；預(yù)期的策略預(yù)備能力；質(zhì)疑的策略預(yù)備能力；假設(shè)的策略預(yù)備能力。

46、教師如何引導(dǎo)幼兒在做的過(guò)程中感受科學(xué)探究過(guò)程和方法?

教師要引導(dǎo)幼兒在做的過(guò)程中感受科學(xué)探究過(guò)程和方法。

首先要通過(guò)感、熟悉、提問(wèn)、回憶來(lái)明晰自己的研究對(duì)象，提出自己真正關(guān)心或有疑問(wèn)的問(wèn)題；然后分析自己面臨的問(wèn)題，充分運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)做猜想和假設(shè)；帶著問(wèn)題通過(guò)親自動(dòng)手做來(lái)驗(yàn)證自己的想法；最后依據(jù)觀察到的事實(shí)得出自己的結(jié)論，并在同伴間表現(xiàn)、交流、分享探究的過(guò)程和結(jié)果。

47、如何建構(gòu)積極有效的師幼互動(dòng)?

首先，安全、愉快、寬松的外部氛圍是構(gòu)建積極、有效的互動(dòng)的基礎(chǔ)前提。其次，師生雙方特別是教師在師幼活動(dòng)中保持關(guān)注也是構(gòu)建積極互動(dòng)的必要條件。此外，要重視教師和幼兒之間積極、充分的感情交流。同時(shí)，教師深入有效的參與和引導(dǎo)也是構(gòu)建積極、有效的互動(dòng)的關(guān)鍵所在。最后，師幼互動(dòng)決不僅僅是幼兒主體建構(gòu)和發(fā)展的過(guò)程和重要途徑，對(duì)教師的主體發(fā)展，師幼互動(dòng)同樣有著舉足輕重的作用。

五、論述題(20分)

48、(1)請(qǐng)以“我愛(ài)家鄉(xiāng)——濟(jì)寧”為內(nèi)容寫(xiě)一個(gè)300字左右的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。

(2)請(qǐng)?jiān)谠O(shè)計(jì)后面寫(xiě)出在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中哪些教育理念?