第一篇：2014年昆明、玉溪教師公開招聘《教育理論綜合》模擬試題(二〇)

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一、單項選擇題

1．墨子的教育思想中，除注重文史知識的掌握和邏輯思維能力的培養外，主要的思想是()。

A．“兼愛、非攻”

B．“棄仁絕義”

C．“道法自然”

D．“化性起偽”

2．我國制定教育目的的理論基礎是馬克思的()。

A．剩余價值學說

B．資本和商品的學說

C．勞動學說

D．關于人的全面發展理論

3． 1632年，英國哲學家()首次在科學分類中將教育學作為一門獨立的學科劃分出來。

A．培根

B．斯賓塞

C．夸美紐斯

D．赫爾巴特

4．我國學校課程的雛形一一“六藝”，是指()。

A．詩、書、禮、樂、射、數

B．詩、書、禮、樂、御、數

C．禮、樂、射、御、書、數

D．禮、樂、射、御、詩、畫

5．教育是社會主義現代化建設的基礎，國家保障教育事業()。

A．同步發展

B．優先發展

C．快速發展

D．共同發展

6．提出“罷黜百家，獨尊儒術”建議，并對后世的文化教育及選士制度產生了深遠影響的人是()。

A．漢武帝

B．董仲舒

C．鄭玄

D．朱熹

7．教師提供課題和材料，引導學生進行分析、綜合、抽象、概括等一系列活動，最后得出學習結果的方法屬于()。

A．研究探討法

B．發現學習

C．暗示教學法

D．范例教學法

8．教師勝任教學工作的基礎性要求是必須具有()。

A．教育專業素養

B．學科專業素養

C．品德專業素養

D．職業道德素養

9．班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的方式叫做()。

A．常規管理

B．平行管理

C．民主管理

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D．目標管理

10．把道德情感的培養置于中心地位的德育模式是()。

A．認知模式

B．體諒模式

C．社會模仿模式

D．說理教育模式

11．“學而時習之”所體現的教學原則是()。

A．理論聯系實際原則

B.啟發性原則

C．循序漸進原則

D．鞏固性原則

12．世界上最著名的智力量表是()量表，該量表最初由法國人比納和西蒙于l905年編制。

A．S—B量表

B．斯坦福量表

C．韋克斯勒量表

D．比納量表

13．歐洲中世紀的宗教神學課程和工業革命后的以自然科學為基礎的課程屬于課程類別中的()。

A．學科課程

B．活動課程

C．綜合課程

D．融合課程

14．在構成教育活動的基本要素中，主導性的因素是()。

A．教育者

B．受教育者

C．教育措施

D．教育內容

15．心理發展的速度可以有個別差異，可以加速或延緩，但發展的順序一般不能改變。這說明心理發展具有()。

A．順序性

B．差異性

C．階段性

D．連續性

16．短時記憶中信息主要以()形式存儲。

A．聲音代碼

B．視像代碼

C．語義代碼

D．圖式代碼

17．概念的內涵指的是概念所反映的事物的本質，外延指的是概念的范圍。概念的內涵增加的同時，也就是使本質的條款更多，它的外延就()了。

A．大

B．多

C．小

D．增加

18．提出操作性條件反射學習理論的心理學家是()。

A．巴甫洛夫

B．桑代克

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19．學習新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫()。

A．前攝干擾

B．超限抑制

C．消退抑制

D．倒攝干擾

20．提出學習過程應始終以人為本，必須重視學習者的意愿、情感、需要等的教育心理學家是()。

A．羅杰斯

B．布魯納

C．班杜拉

D．斯金納

21．學習者根據一定的評價標準進行自我評價和自我監督來強化相應學習行為是屬于()。

A．直接強化

B．間接強化

C．自我強化

D．替代性強化

22．學習法語后會對英語的運用產生干擾，這是屬于()。

A．正遷移

B．負遷移

C.垂直遷移

D．同化性遷移

23．先有一個目標(目的)，它與當前的狀態之間存在著差異，人們認識到這個差異，就要想出某種辦法采取活動(手段)來減小這個差異。這種解決問題的方法或策略是()。

A．爬山法

B．逆向工作法

C．手段目的分析法

D．嘗試錯誤法

24．嬰兒打過幾次針，看見白衣人就會有躲避或啼哭的反應，這是一種()。

A．非條件反射

B．無條件反射

C．條件反射

D．生來的反射

25．活潑好動、反應靈活、好交際，這是哪種氣質類型的行為表現?()

A．膽汁質

B．多血質

C．黏液質

D．抑郁質

Z6．根據某人所屬的人群特征來推測他所有的其他典型特征，這是一種()。

A．心理定勢

B．刻板效應

C．暈輪效應

D．首因效應

27．“學在官府”是哪個歷史時期的文化教育特征?()

A．商代

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D．東周28．在有幾種可能解答的問題情境中，小紅傾向于深思熟慮且錯誤較少，則她的認知方式是()。

A．場依存型

B．發散型

C．沖動型

D．沉患型

29．教師認為行政機關的具體行政行為侵犯其合法權益，應當自知道具體行政行為之日起()日內提起行政復議申請，法律、法規規定超過此時限的除外。

A．15

B．20

C.30

D．60

30．侵占學校及其他教育機構校舍、場地及其他財產的，依法承擔()。

A．行政責任

B．刑事責任

C．民事責任

D．行政和刑事責任

31．品德形成的標志是()。

A．道德信念

B．道德評價能力的形成C．價值內化

D．道德行為習慣的養成32．對學校教育來說，課外活動()。

A．與課堂教學相配合，是課堂教學以外對學生身心施加多種影響的正規教育活動

B．是學生自愿參加的，因此要替代課堂教學

C．并不是正規的教育活動，而課堂教學是正規的教育活動

D．是課堂之外的，不可能與課堂教學的教育目標保持一致

33．“自由聯想”或“觸景生情”引起的回憶是一種()。

A．有意回憶

B．無意回憶

C．直接回憶

D．追憶

34.早晚時間被充分利用，晚上的學習效果優于白天，這是由于白天受()干擾較多。A．前攝抑制

B．倒攝抑制

C．單一抑制

D．雙重抑制

35.把新的觀念歸屬于認知結構中原有觀念的某一部位、并使之相互聯系的學習過程稱為()。

A．同位學習

B.上位學習

C．下位學習

D．并列結合學習

36．王強考試不及格時總是說：“那些考得好的人都是靠死記硬背的，并不能證明他們有能力；我考得差也不能說明我沒有能力。其實分數是無所謂的?！边@是()防衛機制。

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A．合理化

B．反向

C．補償

D．壓抑

37．根據個體遵守紀律心理的五階段模型，6—9歲兒童處于()。

A．民主平等階段

B．服從法律和權威階段

C．強化階段

D．強制階段

38．根據耶克斯一多德森定律，最有利于激發學習動機，提高學習效率的是()。

A．動機水平適中

B．動機水平較低

C．動機水平很高

D．動機水平很低

39．根據技能的性質和表現形式，通常把技能分為動作技能和()。

A．活動技能

B．學習技能

C．一般技能

D．認知技能

40．按照《中華人民共和國教育法》的規定，對在校園內結伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學校及其他教育機構教育教學秩序或者破壞校舍、場地及其他財產的，由()來處罰。

A．學校

B．教育主管部門

C．家長

D．公安機關

二、填空題

41．廣義的教育制度是指國民制度，狹義的教育制度是指_________制度。

42．備課應做好的三方面工作是鉆研教材、_________和設計教法。

43．課外校外教育具有_________、_________和實踐性等基本特點。

44．班主任工作的總結一般分為_________總結和_________總結。

45．道德感是受_________制約的，在階級社會中具有鮮明的——特點。

46．知覺的基本特性有選擇性_________、_________和恒常性。

47．艾賓浩斯的遺忘曲線表明，遺忘的進程有_________和_________的特點。

48．美國心理學家吉爾福特提出了智力的_________說，認為每一個智力因素都包括內容、_________、產品三個維度的立方體。

49．氣質類型通常被分成多血質、_________、_________和抑郁質四種典型類型，但混合類型的人居多。

50．青少年學習動機發展的趨勢之一是從不很自覺和不穩定的學習動機,向_________的學習動機轉化。

51．智力活動與操作活動的結構主要指構成要素、_________和_________。

52．當事人中心療法的技術主要強調三條：即真誠、_________和尊重。

三、簡答題

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53．操作技能形成分為幾個階段?

54．簡述基礎教育課程改革的發展趨勢。

55．簡述課堂問題行為的主要影響因素。

四、論述題

56．班主任應怎樣組織和培養班集體?

57．結合中學教學的實際，談談如何有效地進行知識概括?

五、案例分析題(本大題10分)

58．1968年，美國著名的心理學家羅森塔爾做了一個實驗。他從小學每個年級中抽出部分學生，進行所謂的“預測未來發展”的測試，學生名單交給任課教師。實際上，羅森塔爾并未做任何真正實際的測驗，只是隨意抽取部分學生的名字，在這些學生中，有的是教師意料到的，有的卻不然。過了一學期后重測，發現那些隨意抽出的學生各方面都獲得了較大的進步，成績明顯提高。

問題：這一事例說明了什么問題?你在教育、教學中將受到哪些啟發?

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第二篇：2014年昆明、玉溪教師公開招聘《教育理論綜合》模擬試題(十)

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一、單項選擇題

1． 教育要適應人的發展的順序性規律，應做到()。A．循序漸進 B．因材施教 C．教學相長 D．防微杜漸

2． 中學班主任的領導方式一般可以分為()類型。A．科學的、藝術的、人文的 B．上等的、中等的、下等的 C．理想的、現實的、功利的 D．權威的、民主的、放任的 3．教學工作的中心環節是()。A．備課 B．上課

C．作業布囂與批改 D．學生成績與檢查評定

4．()年，教育部印發了《基礎教育課程改革綱要》(試行),明確指出要大力推進基礎教育課程改革，調整和改革基礎教育的課程體系、結構、內容，構建符合素質教育要求的新的基 礎教育課程體系。A．1999 B．2001 C．2002 D.2003 5． 教師自覺利用環境和自身教育因素對學生進行熏陶和感染的德育方法是()。A．自我教育法 B．榜樣示范法 C．實際鍛煉法 D．陶冶教育法

6．個別教師不允許班上學習差的學生參加考試、隨意占用學生的上課時間、指派學生參加一些與教育教學無關的商業慶典活動等。這些行為主要侵害的是學生的()。A．健康權 B．名譽權 C．受教育權 D．隱私權

7． 教師職業道德的核心是()。A．忠于人民的教育事業 B．熱愛學生 C．團結協作

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D.以身作則

8．《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010 2020年)》確立了我國教育發展的戰略性目標：()。A．進入人力資源強國行列 B．進入高等教育強國行列 C．進入繼續教育強國行列 D.進入幼兒教育強國行列 9． 下列屬于內部動機的是()。A．為了與外國人溝通學習英語 B．喜歡聽地道的英語 C．為了通過考試學習英語

D．為了將來有理想的工作學習英語

10．將教學活動中教師的主導作用和學生的主體地位統一起來，這是()。A．系統性原則 B．啟發性原則 C．量力性原則 D．理論聯系實際原則

11．班集體內教育和教學活動的核心是()。A．班主任 B．班委會 C．共青團 D．少先隊

12．下列屬于墨家主張的是()。A．有教無類 B．兼愛

C．復歸人的自然本性 D．化民成俗，其必由學

13．“建國君民，教學為先”這句話反映了()。A．教育與政治的關系 B．教育與經濟的關系 C．教育與文化的關系 D．教育與科技的關系

14．西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法著名的教育家是()。A．蘇格拉底 B．柏拉圖 C．亞里士多德 D．德莫克里特

15．終身教育思潮的主要代表人物是()。

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A．保羅?朗格朗 B．羅杰斯 C．索爾蒂斯 D．布魯納

16．在教學測驗中先后兩次用同樣的試卷測查同一批學生，其結果前后一致，表示分數的穩定 和可靠，這即是良好測驗的()。A．難度 B．信度 C．效度 D．區分度

17．美國實用主義教育家杜威關于學生在教學中的地位的主張，稱為()。A．自板說 B．做中學

C．兒童中心主義 D．實質教育派

18．學生小明的語文、化學、英語成績一般，但幾何成績很好。根據加德納的多元智能理論，小 明具備較高的()。A．視覺一空間智力 B．人際智力 C．語言智力 D．音樂智力

19．“十年離別后，長大一相逢，問姓驚初見，稱名憶舊容”，這是一種()。A．再認 B．有意再現 C．直接再現 D．間接再現

20．狂喜、憤怒、恐懼和絕望等是一種()。A．激情 B．心境 C．應激 D．熱情

21．學生由于覺得某個教師很有魅力，而喜歡該教師所教的課程，這是()。A．近因效應 B．首因效應 C．暈輪效應 D．定勢效應

22．“一把鑰匙開一把鎖”遵循了人的發展的()。A．階段性 B．不平衡性 C．順序性 D．個別差異性

23．學生學習了“杠桿”的概念，知道了杠桿的力臂原理，而后他們學習滑輪，知道定滑輪實際。上是一種等臂杠桿，這種同化模式屬于()。A．上位學習

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B．下位學習C．并列學習D．組合學習

24．意義或觀念的最小單元是()。A．概念 B．命題 C．表象 D．圖式

25．動作技能學習心理過程第一階段是()。A．聯結階段 B．認知階段 C．自動化階段 D．熟練階段

26.影響遷移的因素有相似性、原有認知結構和()。A．學習方法 B．學習定勢 C．學習時間 D．學習內容

27．下列屬于內部學習動機的是()。A．為了與外國人溝通學習英語 B．喜歡聽地道的英語

C．為了通過考試學習英語

D．為了將來有理想的工作學習英語

28．新課程倡導的研究性學習、合作學習、教學對話等教學方式，其主要理論依據是()。A．建構學習論 B．結構學習淪 C．認識學習論 D．聯結學習論

29．按照加涅的學習結果分類法，學習者使用符號與環境相互作用的能力稱為()。

A．智慧技能 B．認知策略 C．言語信息 D．動作技能

30．遵循形象化、組織化與聯想化三條原則的學習策略是一種()。A．復習策略 B．群體策略

C．形象聯想策略 D．元認知策略

二、填空題

1．師生關系在人格上是_________的關系，在社會道德上是_________的關系。

2．美國實用主義教育家_________在關于學生在教學中的地位問題上提出了與前人完全相反的觀點，我們將他的觀點稱為 _________。

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3． 1939年，首位以馬克思主義為指導，主編了《教育學》的教育家是_________。4．_________是第一個明確提出“教育心理學化”口號的教育家。

5．教師引導中學生運用自己的的經驗和知識回答問題，從而獲得新知識、鞏固已攀過的知識的方法是_________。6．_________根據兩難故事法的實驗形成了兒童道德發展的理論。

7．情緒中既包含有_________成分，也包含有_________成分，這兩者的結合產生各種各樣的情緒。

8．_________知覺是對客觀事物運動和變化的延續性和順序性的反映。

9．我國《教育法》規定，國家建立以_________為主，其他多種渠道籌措教育經費為輔的體制。10．創造性思維發展的關鍵期是_________。

11．交互式教學旨在教會學生四種策略：總結、_________、_________和預測。

三、簡答題(本大題共2小題，每小題5分，共10分)1．怎樣利用記憶規律促進知識的保持? 2． 教學過程的基本特點(基本規律)有哪些?

四、材料分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)1.閱讀下列材料，回答問題。

王老師是一位青年教師，工作熱情非常高，對學生的要求十分嚴格。他經常要求學生不要講臟話，不要亂扔廢紙……而這位教師講課情急時，“笨豬”“死腦子”等語就脫口而出。吸煙后，隨手將煙蒂拋在課桌下面……教育后的班級怎樣呢?雖然王老師沒少用嘴皮子，沒少用各種懲罰手段，但是班上說臟話、粗話的學生并沒減少，紙屑雜物隨處可見。王老師百思不得其解。

問題：

王老師教育的班級為什么會出現這樣的情況? 2． 閱讀下列材料，回答問題。

開學不久，趙老師發現楊明同學有許多毛病。趙老師心想，像楊明這樣的同學缺少的不是批評而是肯定和鼓勵。一次，趙老師找他談話說：“你有缺點，但你也有不少優點，可能你自己還沒有發現。這樣吧，我限你在兩天內找到自己的一些長處，不然我可要批評你了?！钡谌?，楊明很不好意思地找到趙老師，滿臉通紅地說：“我心腸好，力氣大，畢業后想當兵?！?趙老師聽了說：“這就是了不起的長處。心腸好，樂于助人，到哪里都需要這種人。你力氣大，想當兵，保家衛國，是很光榮的事，你的理想很實在。不過當兵同樣需要科學文化知識，需要有真才實學。”聽了老師的話，楊明高興極了，臉上露出了微笑。

問題：

案例中趙老師在教育過程中主要運用了哪些德育原則和方法?

五、寫作題(本大題25分)由新教師成長為專家教師，會經歷一段艱難甚至痛苦的轉折，在這一時期，教師可能出現各種問題，其中包括職業倦怠。如果不能得到很好的化解，可能會出現教師情緒低落、缺乏意義感、跳槽等現象。

請以“教師職業倦怠對策”為話題進行寫作，題目自擬，體裁不限(詩歌除外)。

一、單項選擇題

1． A[解析]教育要適應人的發展的順序性規律，應做到循序漸進。循序漸進原則是指教學要按照學科的邏輯系統和學以上內容由云眾教育網免費提供交流學習！共同走向美好明天

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生認識發展的順序進行，使學生系統地掌握基礎知識、基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力。2． D[解析]班主任的領導方式一般包括權威的、民主的、放任的三種領導方式。

3． B[解析]教學工作流程的基本環節包括備課、上課、課后教導工作和教學評價等。上課是整個教學工作的中心環節，是教師最重要、最核心的工作。所以本題選B。4． B[解析]略

5． D[解析]陶冶教育法是指班主任自覺地利用環境和自身的教育因素，對學生進行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中心靈受到感化，進而促進其身心發展的方法。

6． C[解析]題干所述行為主要侵害的是學生的受教育權。受教育權是我國《憲法》《義務教育法》等法律中規定的公民享有的一項不可剝奪的基本權利。無論以何種理由妨礙公民行使其受教育權，都難逃侵犯他人基本權利之嫌疑。7． B[解析]作為教育工作者，其職業道德的核心是熱愛學生，只有這樣才能搞好自己的工作，才能成為一位名副其實的人類靈魂的工程師。

8． A [解析]《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010一2020年)》確立了我國教育發展的三大戰略目標：到2020年，基本實現教育現代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列。

9． B[解析]內部動機是不需要外界的誘因、懲罰來使行動指向目標，其動機的滿足在活動之內。A項中學習英語的動機是為了與外國人溝通，C項和D項學習英語的動機也分別是為了通過考試和將來有理想的工作，都是由外界誘因引起的；只有B項喜歡聽地道的英語所體現出的動機是不需要外界誘因的，屬于內部動機。因此，本題正確答案為B。10．B [解析]啟發性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，自覺地掌握科學知識和提高分析問題、解決問題的能力。

11．A[解析]班主任是班級工作的領導者和組織者，是班集體內教育和教學活動的核心。

12．B[解析]墨家主張“兼愛，非攻，尚賢”；“有教無類”是孔子的主張；《學記》認為：“化民成俗，其必由學”；“復歸人的自然本性”是老子的主張。

13．A [解析]“建國君民”主要是指政治方面的內容，這句話反映了教育與政治的關系。

14．A[解析]略

15．A [解析]“終身教育”這一專門術語，最早是由法國職業教育理論家保羅?朗格朗于1965年在聯合國教科文組織召開的“第三屆促進成人教育國際委員會”會議上首次提出的。

16．B[解析]略

17．c[解析]把教育的重心從教師、教材那里轉移到兒童身上就是“以兒童為中心”的教育。18.A [解析]該題考查考生對“加德納的多元智能理論”的掌握。幾何成績的好壞可以反映一個人的空間思維能力。小明的幾何成績很好，說明，小明具備較高的視覺一空間智力。因此本題正礴答案為A。

19．D[解析]間接再現是指通過中介性聯想方能喚起過去的經驗，“稱名憶舊容”，這是通過名字間接再現舊面孔。20．A[解析]激情是一種猛烈、迅速爆發、持續時間較短的情緒狀態。21．C [解析]該題考查考生對“印象形成效應”的理解。學生由于該教師一方面的優點，而對該教師另一方面給予了好評，這是典型的暈輪效應，故本題選C。

22．D[解析]“一把鑰匙開一把鎖”，在教育心理學中的意義就是每個學生都有一套獨特的學習方法，或者對待不同的學生要有不同的教學方法，遵循了人的發展的個別差異性。

23．B [解析]學生學習了“杠桿”的概念后，將杠桿的力臂原理歸入了自己的認知結構，然后學習滑輪，將滑輪的原理歸入到了已知的力臂原理，這是一種下位學習。

24．B[解析]命題是意義或觀念的最小單元，用來表述一個事實或描述一個狀態，通常由一個關系和一個以上論題組成，關系限制論題。

25．B[解析]動作技能學習心理過程分為認知階段、聯結階段、自動化階段和熟練階段。其中，認知階段是第一階段。所以本題選8。

26．B [解析]影響學習遷移的因素有多種，如年齡、智力等；但最基本的影響因素有三種，即相似性、學習者原有的認知結構和學習的定勢。所以本題選B。

27．B [解析]根據學習動機的動力來源，可以把學習動機分為內部學習動機和外部學習動機。內部學習動機是指由個體內在的需要引起的學習動機，是人們對學習任務或活動本身的興趣所引起的動機。例如，學生的求知欲、學習興趣等。以上內容由云眾教育網免費提供交流學習！共同走向美好明天

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外部學習動機是指個體由外部誘因所引起的學習動機。例如，有的學生為了得到老師或父母的獎勵或避免受到老師或父母的懲罰而努力學習。由定義可知，A項、C項和D項都是由外部誘因引起的學習動機，只有B項是由于學習興趣引起的學習動機。所以，本題的正確答案為B。

28．A [解析]建構主義者強調，學生并不是空著腦袋走進教室的。由此可知，題干的主要理論依據是建構學習論。29．A [解析]加涅對學習結果進行分類，智慧技能表現為使用符號與環境相互作用的能力。30．C [解析]形象聯想策略是一種遵循形象化、組織化和聯想化三條原則的學習策略。

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第三篇：2014年昆明、玉溪教師公開招聘《教育理論綜合》模擬試題(十九)

云眾祝大家學習愉快！考試成功！身體健康！家庭幸福！

一、單項選擇題

1．墨子的教育思想中，除注重文史知識的掌握和邏輯思維能力的培養外，主要的思想是()。

A．“兼愛、非攻”

B．“棄仁絕義”

C．“道法自然”

D．“化性起偽”

2．我國制定教育目的的理論基礎是馬克思的()。

A．剩余價值學說

B．資本和商品的學說

C．勞動學說

D．關于人的全面發展理論

3． 1632年，英國哲學家()首次在科學分類中將教育學作為一門獨立的學科劃分出來。

A．培根

B．斯賓塞

C．夸美紐斯

D．赫爾巴特

4．我國學校課程的雛形一一“六藝”，是指()。

A．詩、書、禮、樂、射、數

B．詩、書、禮、樂、御、數

C．禮、樂、射、御、書、數

D．禮、樂、射、御、詩、畫

5．教育是社會主義現代化建設的基礎，國家保障教育事業()。

A．同步發展

B．優先發展

C．快速發展

D．共同發展

6．提出“罷黜百家，獨尊儒術”建議，并對后世的文化教育及選士制度產生了深遠影響的人是()。

A．漢武帝

B．董仲舒

C．鄭玄

D．朱熹

7．教師提供課題和材料，引導學生進行分析、綜合、抽象、概括等一系列活動，最后得出學習結果的方法屬于()。

A．研究探討法

B．發現學習

C．暗示教學法

D．范例教學法

8．教師勝任教學工作的基礎性要求是必須具有()。

A．教育專業素養

B．學科專業素養

C．品德專業素養

D．職業道德素養

9．班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的方式叫做()。

A．常規管理

B．平行管理

C．民主管理

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D．目標管理

10．把道德情感的培養置于中心地位的德育模式是()。

A．認知模式

B．體諒模式

C．社會模仿模式

D．說理教育模式

11．“學而時習之”所體現的教學原則是()。

A．理論聯系實際原則

B.啟發性原則

C．循序漸進原則

D．鞏固性原則

12．世界上最著名的智力量表是()量表，該量表最初由法國人比納和西蒙于l905年編制。

A．S—B量表

B．斯坦福量表

C．韋克斯勒量表

D．比納量表

13．歐洲中世紀的宗教神學課程和工業革命后的以自然科學為基礎的課程屬于課程類別中的()。

A．學科課程

B．活動課程

C．綜合課程

D．融合課程

14．在構成教育活動的基本要素中，主導性的因素是()。

A．教育者

B．受教育者

C．教育措施

D．教育內容

15．心理發展的速度可以有個別差異，可以加速或延緩，但發展的順序一般不能改變。這說明心理發展具有()。

A．順序性

B．差異性

C．階段性

D．連續性

16．短時記憶中信息主要以()形式存儲。

A．聲音代碼

B．視像代碼

C．語義代碼

D．圖式代碼

17．概念的內涵指的是概念所反映的事物的本質，外延指的是概念的范圍。概念的內涵增加的同時，也就是使本質的條款更多，它的外延就()了。

A．大

B．多

C．小

D．增加

18．提出操作性條件反射學習理論的心理學家是()。

A．巴甫洛夫

B．桑代克

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19．學習新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫()。

A．前攝干擾

B．超限抑制

C．消退抑制

D．倒攝干擾

20．提出學習過程應始終以人為本，必須重視學習者的意愿、情感、需要等的教育心理學家是()。

A．羅杰斯

B．布魯納

C．班杜拉

D．斯金納

21．學習者根據一定的評價標準進行自我評價和自我監督來強化相應學習行為是屬于()。

A．直接強化

B．間接強化

C．自我強化

D．替代性強化

22．學習法語后會對英語的運用產生干擾，這是屬于()。

A．正遷移

B．負遷移

C.垂直遷移

D．同化性遷移

23．先有一個目標(目的)，它與當前的狀態之間存在著差異，人們認識到這個差異，就要想出某種辦法采取活動(手段)來減小這個差異。這種解決問題的方法或策略是()。

A．爬山法

B．逆向工作法

C．手段目的分析法

D．嘗試錯誤法

24．嬰兒打過幾次針，看見白衣人就會有躲避或啼哭的反應，這是一種()。

A．非條件反射

B．無條件反射

C．條件反射

D．生來的反射

25．活潑好動、反應靈活、好交際，這是哪種氣質類型的行為表現?()

A．膽汁質

B．多血質

C．黏液質

D．抑郁質

Z6．根據某人所屬的人群特征來推測他所有的其他典型特征，這是一種()。

A．心理定勢

B．刻板效應

C．暈輪效應

D．首因效應

27．“學在官府”是哪個歷史時期的文化教育特征?()

A．商代

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D．東周28．在有幾種可能解答的問題情境中，小紅傾向于深思熟慮且錯誤較少，則她的認知方式是()。

A．場依存型

B．發散型

C．沖動型

D．沉患型

29．教師認為行政機關的具體行政行為侵犯其合法權益，應當自知道具體行政行為之日起()日內提起行政復議申請，法律、法規規定超過此時限的除外。

A．15

B．20

C.30

D．60

30．侵占學校及其他教育機構校舍、場地及其他財產的，依法承擔()。

A．行政責任

B．刑事責任

C．民事責任

D．行政和刑事責任

31．品德形成的標志是()。

A．道德信念

B．道德評價能力的形成C．價值內化

D．道德行為習慣的養成32．對學校教育來說，課外活動()。

A．與課堂教學相配合，是課堂教學以外對學生身心施加多種影響的正規教育活動

B．是學生自愿參加的，因此要替代課堂教學

C．并不是正規的教育活動，而課堂教學是正規的教育活動

D．是課堂之外的，不可能與課堂教學的教育目標保持一致

33．“自由聯想”或“觸景生情”引起的回憶是一種()。

A．有意回憶

B．無意回憶

C．直接回憶

D．追憶

34.早晚時間被充分利用，晚上的學習效果優于白天，這是由于白天受()干擾較多。A．前攝抑制

B．倒攝抑制

C．單一抑制

D．雙重抑制

35.把新的觀念歸屬于認知結構中原有觀念的某一部位、并使之相互聯系的學習過程稱為()。

A．同位學習

B.上位學習

C．下位學習

D．并列結合學習

36．王強考試不及格時總是說：“那些考得好的人都是靠死記硬背的，并不能證明他們有能力；我考得差也不能說明我沒有能力。其實分數是無所謂的。”這是()防衛機制。

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A．合理化

B．反向

C．補償

D．壓抑

37．根據個體遵守紀律心理的五階段模型，6—9歲兒童處于()。

A．民主平等階段

B．服從法律和權威階段

C．強化階段

D．強制階段

38．根據耶克斯一多德森定律，最有利于激發學習動機，提高學習效率的是()。

A．動機水平適中

B．動機水平較低

C．動機水平很高

D．動機水平很低

39．根據技能的性質和表現形式，通常把技能分為動作技能和()。

A．活動技能

B．學習技能

C．一般技能

D．認知技能

40．按照《中華人民共和國教育法》的規定，對在校園內結伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學校及其他教育機構教育教學秩序或者破壞校舍、場地及其他財產的，由()來處罰。

A．學校

B．教育主管部門

C．家長

D．公安機關

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第四篇：2014年玉溪、曲靖教師招聘考試(教育綜合理論)復習試題二

云眾祝大家學習愉快！考試成功！身體健康！家庭幸福！

一、單項選擇題

1． 馬克思認為，正確的教育起源論是()。

A．生物起源論

B．心理起源論

C．勞動起源論

D．神話起源論

2．西歐最早出現的教育專著是()。

A.《大教學論》

B．《論演說家的教育》

C．《普通教育學》

D．《我的教育信條》

3．英國歷史上占主導地位的學制是()。

A．分支型學制

B．雙軌制．

C．六三三制

D．單軌制

4． “教學過程最優化”的教學思想是由()提出的。

A．贊科夫

B．巴班斯基

C．蘇霍姆林斯基

D．凱洛夫

5． “道之所存，師之所存也”，這體現了教師的()。

A．傳道者角色

B．授業解惑者角色

C．管理者角色

D．示范者角色

6．當問及“假如你是校長，你如何對待逃學的學生”時，中學生可根據自己的想象列出很多種做法。根據皮亞杰的思維發展階段理論，這是因為中學生處于()。

A．感知運動階段

B．具體運算階段

C．形式運算階段

D．前運算階段

7． 其教學法被稱做“產婆術”的教育家是()。

A．亞里士多德

B．蘇格控底

C．昆體良

D．夸美紐斯

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8．課外校外教育與課內教育的共同之處在于它們都是()。

A．受課程計劃和學科課程標準規范的B．有目的、有計劃、有組織進行的C．師生共同參與的D．學生自愿選擇的9．教師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志是()。

A．關愛學生

B．為人師表

C．教書育人

D．終身學習

10．義務教育實行_________領導，_________統籌規劃實施，_________為主管理的體制。()

A．國務院；省、自治區、直轄市人民政府；縣級人民政府

B．省、自治區、直轄市人民政府；市級人民政府；縣級人民政府

C．國務院；省、自治區、直轄市人民政府；市級人民政府

D．國務院；市級人民政府；縣級人民政府

11．《中華人民共和國義務教育法》規定，教師的平均工資水平應當()當地公務員的平均工資水平。

A．相當于

B．不低于

C．略高于

D．略低于

12．教師面對的是不斷隨時代變化并且有著豐富個性差異的學生，這決定了教師的勞動具有()。

A．復雜性

B．創造性

C．示范性

D．長效性

13．1868年，俄國教育家烏申斯基出版了()，對當時的心理學發展成果進行了總結，烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學的奠基人”。

A．《大教學論》

B．《人是教育的對象》

C．《教育心理學》

D．《教育心理大綱》

14．決定教育事業發展規模和速度的是()。

A．科學技術

B．政治經濟制度

C．文化

D．生產力

15．能夠為人的身心發展提供生理前提的因素是()。

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A．成熟

B．遺傳素質

C．環境

D．教育 16．在教學過程中實施，使教師能夠了解學生學習進展情況的評定是()。

A．診斷性評定

B．形成性評定

C．終結性評定

D．發展性評定

17．()又稱為工作記憶。

A．瞬時記憶

B．短時記憶

C．長時記憶

D．感覺記憶

18．“遷移是心理官能得到訓練而發展的結果”，持這種觀點的學習遷移理論是()。

A．形式訓練說

B．相同要素說

C．經驗泛化說

D．認知結構說

19．根據成敗歸因理論，下列()屬于外在的穩定的不可控的因素。

A．能力高低

B．運氣好壞

C．外界環境

D．任務難度

20．根據耶克斯一多德森定律，當學生遇到困難或出現問題時，教師應使其心理緊張程度控制在()。

A．較高的水平

B．較低的水平

C．非常高的水平

D．中等水平

21．將符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立起非人為的和實質性的聯系屬于()。

A．機械學習

B．意義學習

C．接受學習

D．發現學習

22．身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓練的科學研究者密切合作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結果應用到自身從事的教育實踐中 去的研究方法屬于()。

A．行動研究法

B．觀察法

C．實驗法

D．調查法

23．遺忘就其實質來說，是知識的組織與認知結構簡化的過程。這種觀點的代表學說是()。

A．痕跡衰退說

B．同化說

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C．干擾說

D．動機說

24．一般說來，如果一個人的智商是100，說明這個人的智力處于()水平。

A．超常

B．較高

C．普通

D．弱智

25．按照遷移性質的不同，學習遷移可以分為()。

A．正遷移與負遷移

B．縱向遷移與橫向遷移

C．普通遷移與特殊遷移

D．順向遷移與逆向遷移

26．班主任的領導方式一般可以分為三種類型：權威型、放任型和()。

A．專政型

B．指導型

C．民主型

D．溺愛型

27．進行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導學生向正確的方向發展，這體現了德育的()。

A．疏導原則

B．因材施教原則

C．導向性原則

D．一致性和連貫性原則

28．了解心智活動的實踐模式，并在頭腦中確立有關這種活動方式的初步映像，這是心智技能形成的()階段。

A．原型選定

B．原型定向

C．原型操作

D．原型內化

29．建構主義學習理論強調()。

A．情境學習

B．接受學習

C．潛伏學習

D．機械學習

30．根據學習的層次，比概念學習低一層的是()。

A．信號學習

B．規則學習

C．辨別學習

D．言語學習

第五篇：玉溪各地2014年幼兒教師公開招聘考試模擬試題二

云眾祝大家學習愉快！考試成功！身體健康！家庭幸福！

二、填空(每空1分，共10分)。

21、我國的幼兒教育一直堅持“兩條腿走路”的原則，一個是辦園，一個是政府辦園。

22、幼兒園要樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的______________。

23、游戲的發展價值表現在兩個方面：一是情感發展的價值，二是發展的價值.。

24、在日?；顒优c教育教學過程中，對幼兒發展狀況進行評估要采用_________的方法進行。

25、幼兒園教育要與________________________以及小學教育相互銜接。

26、在家園合作中，幼兒園應該處于地位。

27、幼兒園的家園合作教育活動可以從不同的角度來分類，大致可以分為以幼兒園為核心的家園合作活動和以為核心的家園合作兩大類。

28、對教師的評價應包括對教師教學的評價和對教師的評價兩個方面。

29、社會教育應堅持和生活教育的原則和方法。

30、健康教育的本質是

三、判斷題(每題1分，共10分，在題后括號里正確的劃√，錯誤的劃×)。

31、幼兒教育就是幼兒園教育。（）

32、促進兒童的全面發展是家園合作追求的最終目標。（）

33、幼兒藝術活動的能力是在標準化的藝術技能訓練中形成的。（）

34、社會領域的教育具有潛移默化的特點，所以教師要經常告訴孩子一些社會規則和品

德要求，講多了，幼兒的社會性品質就得到了發展。（）

35、多元智力理論評價的目的不是為了發現小天才，而是對兒童進行選拔、排隊。（）

36、繪畫和以繪畫為主的簡單圖表是幼兒表現和記錄的主要形式。（）

37、學習10以內的加減法應該是數學課程的中心。（）

38、以先進的理論為指導，研究自己的教育實踐活動是教師專業成長的重要途徑。（）

39、除管理人員、教師、家長外，幼兒也是幼兒園教育評價工作的參與者。（）

40、幼兒園是小學的預備階段，是人生學習的初始階段。（）

四、簡答題(40分)

41、什么是“習得性愚蠢”

42、幼兒園教育的特點是什么?

43、知識存在的形式有那幾種?

44、請寫出科學領域的目標

45、成為流暢閱讀者的策略預備能力包括那些?

46、教師如何引導幼兒在做的過程中感受科學探究過程和方法?

47、如何建構積極有效的師幼互動?

五、論述題(20分)

48、(1)請以“我愛家鄉——濟寧”為內容寫一個300字左右的教學活動設計。

(2)請在設計后面寫出在這個教學活動設計中，體現了《幼兒園教育指導綱要(試行)》中哪些教育理念?

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