第一篇：2014年玉溪教師公開招聘《小學語文》模擬試題及答案一

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一、小學語文教材教法（１０分）

⒈根據(jù)現(xiàn)行《全日制義務教育語文課程標準》并聯(lián)系教學實際填空（每空１分）

（1）語文是最重要的________工具，是人類文化的重要組成部分。_____________，是語文課程的基本特點。

（２）閱讀教學是________之間對話的過程。其中________應當是對話的中心。

（３）在寫作教學中，應注重培養(yǎng)學生_______、思考、_______、評價的能力。

（４）口語交際教學活動主要應在具體的___________中進行。

（５）綜合性學習應強調合作精神，注意培養(yǎng)學生策劃、組織、________和實施的能力。

（６）語文課程評價應突出整體性與綜合性，要從知識和能力、過程和方法、_____________幾方面進行評價，以全面考察學生的________。

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第二篇：2014年玉溪教師公開招聘《小學語文》模擬試題及答案三

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（二）二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽九百人，屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？” 陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之。或以為死，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者。”吳廣以為然。

⒓上文選自《陳涉世家》，作者是__________。該作者用畢生精力著成了我國第一部_____體通史（2分）。

⒔找出上文中的兩個通假字，并解釋其含義。（3分）

①_____通_____，含義是__________

②_____通_____，含義是__________

⒕下面句中加點的“以”與“扶蘇以數(shù)諫故”的“以”用法相同的一項是（）（1分）

Ａ.或以為死，或以為亡

Ｂ.今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕

Ｃ.而吾以捕蛇獨存

Ｄ.殺之以應陳涉

⒖下列對“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？”一句理解正確的一項是（）（1分）

Ａ.今天逃跑也是死，舉起大旗造反也是死，等著死，死在國家里可以嗎？

Ｂ.現(xiàn)在逃跑也是死，發(fā)動起義也是死，同樣是死，為國事而死好嗎？

Ｃ.現(xiàn)在死亡也是死，舉旗起義也是死，與其等死，不如為國而死可以嗎？

Ｄ.今天逃亡也是死，商量發(fā)動大事也是死，同樣是死，死在國內好嗎？

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第三篇：2014年玉溪教師招聘考試全真模擬試題及答案一

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一、選擇題：本大題共20個小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在括號內。

1．世界上最早的教育文獻是我國的（C）

A．《論語》

B．《大學》

C．《學記》

D．《中庸》

2．教育“生物起源論”的代表人物是（D）

A．孟祿

B．洛克

C．盧梭

D．利托爾諾

3．教育要適應人的發(fā)展的順序性規(guī)律，應做到（A）

A．循序漸進

B．因材施教

C．教學相長

D．防微杜漸

4．在教育目的問題上，德國教育家赫爾巴特的主張體現(xiàn)了（A）

A．社會本位論思想

B．個人本位論思想

C．社會效益論思想

D．教育無目的論思想

5．廣義的教育制度是指（D）

A．學校教育制度

B．高等教育制度

C．社會教育制度

D．國民教育制度

6．在下列主張中，比較準確地體現(xiàn)了啟發(fā)性教學原則的是（C）

A．學不躐等

B．各因其材

C．開而弗達

D．溫故而知新

7．教師通過創(chuàng)設良好的環(huán)境和自身的教育因素，對學生進行熏陶和感染以培養(yǎng)學生良好思想品德的德育方法是（D）

A．品德評價法

B．榜樣示范法

C．實際鍛煉法

D．陶冶教育法

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8．尊重信任學生是教師的（C）

A．知識素養(yǎng)之一

B．能力素養(yǎng)之一

C．思想品德素養(yǎng)之一

D．基本任務之一

9．在教學計劃和教學大綱之外，利用課余時間，對學生實施的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動是（D）

A．課外教育

B．校外教育

C．業(yè)余教育

D．課外校外教育

10．整個教學工作的中心環(huán)節(jié)是（B）

A．備課

B．上課

C．布置作業(yè)

D．成績評定11．心理現(xiàn)象就其產生方式是（B）A．精神活動B．反射活動C．意識活動D．技能活動12，下列選項中哪種是一般能力?（A）A．觀察力B．曲調感C．節(jié)奏感D．色調感13．狼孩的心理障礙主要原因是（D）A．缺乏營養(yǎng)B．遺傳因素C．狼的影響D．缺乏社會性刺激14．勤奮和懶惰屬下列哪種特性?（B）A．氣質B．性格C．能力D．興趣15．長時記憶的遺忘屬于下列哪種障礙?（D）A．生理性障礙B．心理性障礙C．存儲性障礙D．提取性障礙16．注意的穩(wěn)定性是注意品質的哪種特性?（C）

A．廣度

B．強度

C．時間

D．空間

17．直觀時運用變式方法的目的是（D）

A．激發(fā)興趣

B．引起注意

C．豐富想象

D．區(qū)分本質與非本質特征

18．“人逢喜事精神爽”是下列哪種情緒狀態(tài)?（A）

A．心境

B．激情

C．應激

D．熱情

19．個性結構的核心成分是（C）

A．能力

B．氣質

C．性格

D．興趣

20．聽覺中樞位于（C）

A．額葉

B．頂葉

C．顳葉

D．枕葉

二、填空題：本大題共18個小題，每空1分，共36分。把答案填在題中括號內。

21．教育學是研究教育現(xiàn)象及其（規(guī)律）科學。近代最早一部系統(tǒng)論述教育問題的專著是（《大教學論》）。

22．馬克思主義認為，教育起源于人類特有的（生產勞動）。歐洲奴隸社會曾出現(xiàn)過的兩種教育體系是斯巴達教育和（雅典）教育。

23．我國頒布的第一個現(xiàn)代學制是（壬寅）學制，我國實行的第一個現(xiàn)代學制是（癸卯）學制。

24．我國普通中學教育的任務是：為社會主義事業(yè)培養(yǎng)各行各業(yè)的（勞動后備力量）和為高一級學校輸送（合格新生）。

25．學生既是教育的（對象），又是自我教育和發(fā)展的（主體）。

26．教師的根本任務是（教書育人）。教師在教育過程中起（主導）作用。

27．教學的基本組織形式是（班級授課制），特殊形式是（個別）。

28．德育過程的基本矛盾是教育者提出的（德育要求）與受教育者已有（品德基礎）的矛盾。

29．課外校外教育的組織形式有 群眾性 活動、小組活動、個人活動。

30．“望梅止渴”屬于（第一）信號系統(tǒng)的條件反射，“談虎色變”屬于（第二信號系統(tǒng)）的條件反射。

31．思維的基本形式是概念（判斷、推理）。

32．注意的品質特征有注意廣度、（注意的穩(wěn)定、注意的分配）、注意轉移等。

33．感覺閾限可分為（絕對感覺閾限）與（差別感覺閾限）兩種。

34．神經(jīng)系統(tǒng)的活潑型與（多血質），安靜型與（粘液質）氣質類型相對應。

35．智力的核心成分是（抽象概括能力），智力的高級表現(xiàn)是（創(chuàng)造能力）

36．耶克斯－多德森定律表明：動機水平（適中），最有利于激發(fā)（學習動機）。

37．智力技能的特點有：動作對象的（觀念性），動作進行的（內隱性），動作結構的（簡縮性）。

38．1948年（WHO）宣言指出健康應包括生理、（心理）和（社會適應）等幾方面

三、簡答題：本大題共8個小題，每小題6分，共48分。

39．為什么教育在人的身心發(fā)展中起主導作用？

（1）學校教育是以文化影響為主體的環(huán)境，它影響著學生的主要環(huán)境形式是教材，這特別有利于青少年身心發(fā)展。

（2）學校教育是有目的有組織的自覺的影響過程，又是有計劃的、全面的、系統(tǒng)的影響過程，它特別有利于學生的身心發(fā)展。這是任何自發(fā)的、偶然的、零碎的家庭和社會影響所不及的。

（3）學校教育由經(jīng)過專門培養(yǎng)訓練的教師和教育工作人員進行施教。

（4）學校教育采取集中時間和集中學習的形式，使青少年兒童集中精力受教育，適合青少年兒童身心特點，適合時代的要求，有利于完成社會賦予他們的任務。

40．班主任如何組織和培養(yǎng)班集體？

（1）確立班集體的奮斗目標。

（2）選擇和培養(yǎng)班干部。

（3）培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風。

（4）組織多樣的教育活動。

41．教學過程有哪些基本規(guī)律？

（1）間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結合的規(guī)律。

（2）教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。

（3）掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。

（4）傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。

42．我國社會主義教育目的基本點是什么？

（1）培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的勞動者或社會主義事業(yè)的建設者和接班人。（2分）

（2）使學生德、智、體等方面全面發(fā)展。

（3）教育與生產勞動相結合，是實現(xiàn)我國教育目的的根本途徑。

43．意志行動形成有哪些特點？

（1）人特有的自覺確定目的的行動；

（2）意識的調節(jié)支配作用；

（3）克服內部與外部困難；

（4）以隨意運動為基礎

44．操作技能有哪幾個階段？

（1）操作定向；

（2）操作模仿；

（3）操作整合；

（4）操作熟練 等四個階段

45．什么是聯(lián)想？聯(lián)想有哪些主要規(guī)律？

聯(lián)想是暫時神經(jīng)聯(lián)系的復活，它是事物之間聯(lián)系和關系的反映；

聯(lián)想的主要規(guī)律有：

（1）接近律

（2）相似律

（3）對比律

（4）因果律。

46．性格結構是由哪些特征組成的?

性格結構的特征主要有：

（1）性格的態(tài)度特征；

（2）性格的情緒特征；

（3）性格的意志特征；

（4）性格的理智特征

四、論述題：本大題共2個小題，每小題13分，共26分。

47．論述德育過程是對學生知、情、意、行培養(yǎng)提高過程的規(guī)律。

（1）知指品德認識，是人們對社會思想道德的認識及其對人們思想行為是非善惡的判斷和評價；

情指品德情感，是指人們對社會思想道德關系和人們行為的愛憎、好惡等情緒體驗；

意指品德意志，是指人們利用自己的意識通過理智的權衡作用，去解決思想道德生活中的內心矛盾與支配行為的力量；

行指品德行為，是指人們在一定的品德認識、情感、意志的支配和調節(jié)下，在行動上對他人、對社會、對自然作出的反應，是實現(xiàn)內在品德認識和情感以及由品德需要產生的品德動機的外部表現(xiàn)。（4分）

（2）一般說來，人的品德是沿著知、情、意、行的順序形成發(fā)展的。因此，培養(yǎng)學生品德的一般順序可以概括為提高認識、陶冶情感、鍛煉意志、培養(yǎng)行為習慣。知、情、意、行之間既是相對獨立的，又是相互聯(lián)系、影響、滲透、促進的。其中，知是基礎，行是關鍵。因此，在德育過程中，應在知、情、意、行幾方面同時對學生進行培養(yǎng)教育，以促進學生品德認識、情感、意志和行為全面和諧發(fā)展。有的班主任根據(jù)自己的德育經(jīng)驗，把德育工作的一般進行步驟總結概括為曉之心理、動之以情、持之以恒、導之以行四句話，這是符合德育過程規(guī)律的。（3分）

（3）學生品德知、情、意、行在發(fā)展方向和水平上具有不平衡性。由于學生品德知、情、意、行的辯證統(tǒng)一性和形成發(fā)展過程中的不平衡性，因而在德育具體實施過程中又具有多種開端，即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培養(yǎng)順序，而可根據(jù)學生品德發(fā)展的具體情況，或從培養(yǎng)行為習慣開始，或從陶冶情感開始，或從鍛煉意志開始，最后達到使學生品德知、情、意、行全面、和諧發(fā)展。（3分）

（4）聯(lián)系實際。（3分）

48．根據(jù)感知規(guī)律怎樣提高直觀的效果？

（1）直觀形象與言語的正確結合；

（2）注意客觀刺激的適當強度；

（3）注意刺激對象與背景的差別；

（4）活動的刺激物容易被知覺；

（5）直觀目的明確呈現(xiàn)時機得當、距離得當，保持整體性；

（6）變式方法的采用。

第四篇：2016教師招聘考試小學語文模擬試題及答案一

2016教師招聘考試小學語文模擬試題及答案一

一、填空題(每空1分，共20分)

1、小學語文是一種工具性和人文性的基礎工具。

2、我國古代對兒童進行啟蒙教育所使用的識字讀本是《千字文》、《百家姓》和《三字經(jīng)》

3.從小學語文教學的實際出發(fā)，以辯證唯物主義為指導應該具有生活實踐的觀點、自覺能動性的觀點和聯(lián)系發(fā)展的觀點。

4、現(xiàn)行教學大綱把小學階段的識字量規(guī)定為2500字左右，掌握這些常用字能夠滿足小學生日常讀寫的需要。

5、識字能力由幾個要素組成，它既包括掌握漢字的基礎知識，識字工具和識字方法，也包括一些智力和非智力因素。

6.“聽說讀寫宜并重”，從教學的角度理解，是指教學中要遵循語言發(fā)展的規(guī)律，不僅要抓讀寫訓練，而且要抓聽說訓練。

7、小學語文評估具有鑒定、反饋、激勵和調節(jié)的功能。

8、學習質量評估包括平時考察和考試兩種方式。

9、小學語文教師的語文教學能力包括分析教材的能力、設計教學的能力、課堂應變能力和語言表達的能力。

10.繼續(xù)教育具有延續(xù)性、連續(xù)性、針對性、多樣性、層次性和訓用一致性的特點

二、單選題

1.作為我國小學語文教材建設向著科學化方向前進了一大步的標志性教材是(B)

A.各地依據(jù)1978年教學大綱編寫的實驗教材

B.1978年《全日制十年制學校小學課本語文》

C.九年義務教育小學語文教科書

D.1963年《全日制十二年制學校小學課本語文》

2.在教學“燕”字時，要讓學生注意到上面是“廿”，而不是“艸”，這是(A)

A.針對學生知覺不精細的特點

B.調動學生思維的積極性

C.為防止熟字對生字的干擾

D.加強學生對同音字字義的理解

3.《義務教育大綱》指出：閱讀教學中最經(jīng)常最重要的訓練是(D)

A.培養(yǎng)學生自讀能力

B.歸納段落大意和中心思想

C.理解課文

D.朗讀和默讀

4.教師教學工作評估的三個主要方面是(C)

A.教學態(tài)度、教學目標、教學效果

B.教學用時、教學能力、教學效果

C.教學態(tài)度、教學能力、教學效果

D.教學態(tài)度、學生學習質量、教學能力

5.建國以來，小學語文教學取得了很大成績，但仍有許多弊端，舊根難除。在1978年，一位著名學者對語文教學的“費時甚多，收效甚微”現(xiàn)象提出批評，他是(B)

A.張志公

B.呂淑湘

C.葉圣陶

D.王力

6.小學語文教師上好語文課的根本前提和提高教學質量的保證是他們的(D)

A.課堂應變能力

B.設計教學的能力

C.語言表達能力

D.分析教材的能力

7.聽力構成的要素包括(B)

A.注意力、理解力、記憶力

B.注意力、理解力、辨析力、記憶力

C.記憶力、理解力、復述力、注意力

D.記憶力、復述力、注意力、辨析力

8.小學階段說話訓練總的要求是(D)

A.用普通話表達自己的意思，先想后說

B.用普通話表達自己的意思，能演講、注意禮貌

C.用普通話表達自己的意思，先想后說、表情豐富

D.先想后說、注意禮貌，用普通話清楚地表達自己的意思

三、多項選擇題

1.編寫小學語文教材應遵循的基本原則是(ABCDE)

A.符合時代的需要

B.體系科學

C.語言文字規(guī)范

D.符合兒童年齡特征

E.為培養(yǎng)自學能力創(chuàng)造條件。

2、小學語文基本功訓練具有(ADE)

A.綜合性

B.多樣性

C.連續(xù)性

D.階段性

E.實踐性

3、在閱讀教學中進行聽說訓練的方式多種多樣，他們是(ABCD)

A.背誦

B.課堂討論

C.聽講

D.聽評

E.看圖說話

四、名詞解釋(每小題4分，共16分)

1、“文道統(tǒng)一”

“文”即文章的外在形式，包括語言文字、寫字方法等，“道”指文章的思想內容，“文道統(tǒng)一”是指兩者不可分割的，“文道統(tǒng)一”決定了語言文字訓練與思想教育的辯證統(tǒng)一。

2、集中識字

是我國傳統(tǒng)的識字形式。特點是：先識字，后讀書，識字和閱讀交替進行，任務相對集中，分散難點，有利于提高教學效果。

3、閱讀能力

是語文能力中的一項重要能力，是讀者運用自己的知識、經(jīng)驗、技能順利進行閱讀的能力。它包括五個方面：認讀能力、理解能力、欣賞能力、記憶能力和一定的速度。

4、口頭作文

是一種綜合性強、難度大的說話訓練方式。

五、簡答題(每小題5分，共20分)

1.簡述朗讀在培養(yǎng)學生說話能力方面的作用。

【參考答案】

一、朗讀是訓練說普通話的重要手段

二、朗讀可以規(guī)范并豐富口頭語言

三、朗讀可以培養(yǎng)語感

2.低、中、高三階段作文教學的側重點是什么?

【參考答案】

一、低年級著重訓練連詞成句的能力

二、中年級訓練連句成段的能力

三、高年級訓練連段成篇的能力

3.怎樣聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)聽說能力?

【參考答案】

一、提高學生觀察生活、認識生活的能力。

二、認真設計話題，使說者要說，聽者想聽。

三、糾正語病著眼于內容。

4.如何理解評估的“全面性”?

【參考答案】

(1)內容要全面

(2)標準要全面

(3)重視評估各因素間的相互聯(lián)系

(4)搜集信息要全面

六、材料分析題(8分)

下邊是作文教學中出現(xiàn)的問題，請加以分析，說說教師如何在指導學生表達自己意思上下功夫。有位教師教了《小木船》這篇課文后，布置學生寫一篇關于友誼破裂的事情。結果許多同學都雷同地寫自己和同桌同學吵架，后來又和好了。

【參考答案】

作文學習需要借鑒范文，但不宜機械模仿。學生寫作文，應該表達自己的意思。個人所要表達的意思、情感不可能完全相同;每個孩子都有自己的思想和語言，教師要在指導學生表達自己的意思上下功夫，以提高閱讀教學的質量和效率。

七、論述題(每小題10分，共20分)

1.結合實際談一談教師如何在閱讀教學中增強訓練意識和服務意識兩方面下功夫，以提高閱讀教學的質量和效率。

【參考答案】

(1)增強訓練意識和服務意識，為學生自學創(chuàng)造條件

①把學習的主動權交給學生

②突出重點，精心設計，扎實訓練

③發(fā)揚教學民主，鼓勵學生發(fā)表不同意見

2.試述如何以《義務教育大綱》的基本精神為指導，改進語文教學，推進素質教育

【參考答案】

(1)不斷增強素質教育的意識

(2)進行全方位的改革

①建立體現(xiàn)素質教育的語文教學目標體系

②深化課程、教材改革。

③建立體現(xiàn)素質教學的教學評估體系

第五篇：玉溪各地2014年幼兒教師公開招聘考試模擬試題一

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一、選擇題(請將正確選項前的字母填在括號里，每題1分，共20分)。

1、《幼兒園教育指導綱要(試行)》是（）頒布的。

A、1996年7月

B、1996年9月

C、2001年7月

D、2001年9月

2、幼兒園教育是（）的奠基階段。

A、基礎教育

B、學校教育

C、終身教育

D、社會教育

3、幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙的，各領域的內容相互滲透，從不同角度促進幼兒（）等方面的發(fā)展。

A、知識、技能、能力、情感、態(tài)度

B、情感、態(tài)度、能力、知識、技能

C、能力、情感、態(tài)度、知識、技能

D、情感、態(tài)度、知識、技能、能力

4、《綱要》中對每個領域進行闡述時，“指導要點”說明了（）。

A、該領域的價值取向

B、教師該做什么、怎么做

C、該領域應當注意的普遍性的問題

D、該領域教和學的特點

5、幼兒園教育工作的評價以（）為主。

A、管理人員評價

B、教師自評

C、家長評價

D、社會評價

6、《綱要》中提到的五個領域，每個領域都可以提煉出一個關鍵的能力，藝術是（）。

A、感受能力

B、表現(xiàn)能力

C、創(chuàng)造能力

D、思維能力

7、《綱要》的基本指導思想集中反映在總則里，貫穿在整個《綱要》的各部分，它包括（）。

A、終身教育的理念

B、“以知識為本”的幼兒教育

C、面向世界的科學的幼兒教育

D、“以人為本”的幼兒教育

8、教師應成為幼兒學習活動的（）。

A、支持者

B、引導者

C、指導者

D、合作者

9、從教育角度來說，兒童繪畫的真諦是（）。

A、內心的表現(xiàn)

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B、直觀的表現(xiàn)

C、創(chuàng)造性的表現(xiàn)

D、創(chuàng)造性自我表現(xiàn)

10、能對幼兒實施高素質的教育，促進幼兒主動、活潑、主動地發(fā)展，關鍵在于（）。

A、幼兒園的條件

B、教師的素質

C、園長的領導

D、良好的課程資源-

11、對幼兒發(fā)展狀況評估的目的是（）。

A、篩選、排隊

B、教師反思性成長

C、提高保教質量

D、了解幼兒的發(fā)展需要

12、（）是園所生存的基礎，是園所發(fā)展的動力和取得成功的關鍵，甚至可以說是園所的靈魂。

A、生源

B、師資

C、園所文化

D、信譽

13、對于我國大部分的幼兒園來說，課程的整合首先應該關注的是（）。

A、領域間的整合B、領域內的整合C、超領域的整合D、多個領域之間的整合14、在幼兒生活經(jīng)驗的基礎上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的（）和行為。

A、感性認識

B、環(huán)保意識

C、人文意識

D、自然規(guī)律

15、幼兒園應與（）密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

A、中學

B、家庭

C、社區(qū)

D、社會

16、健康領域的活動要（）幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，嚴禁以任何名義進行有損幼兒健康的比賽、表演或訓練等。

A、發(fā)揮

B、結合C、充分尊重

D、關注愛護

17、幼兒發(fā)展評價的方法不包括（）。

A、作品分析法

B、談話法

C、問卷調查法

D、家長評價

18、選擇教育內容的依據(jù)是（）。

A、教材順序

B、教學計劃的安排

C、幼兒園的要求

D、幼兒的興趣與水平

19、幼兒藝術活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的（），使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。

A、認識水平

B、情感體驗

C、創(chuàng)造思維

D、審美經(jīng)驗

20、語言能力是在（）的過程中發(fā)展起來的。發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。

A、一日生活

B、交往

C、活動

D、運用