第一篇：2018年昆明主城區教師招聘考試模擬試題

一、單選題

（云眾教育祝大家學習愉快）

1.最早提出班級一詞的是()。

A.艾拉斯莫斯

B.夸美紐斯

C.赫爾巴特

D.貝爾和蘭喀斯特

2.班主任對學生進行評價的中心內容是()。

A.學生成績評價

B.學生總結評價

C.學生發展操行評定

D.對學生的期望

3.下列關于班級的說法錯誤的是()。

A.班級是開展教學活動的基本單位

B.班級是學校最基層的正式組織

C.班級是學生從事集體活動、結交好友的場所 D.最先提出“班級”一詞的是夸美紐斯

4.問題行為與差生、后進生等問題學生的()。

A.對象相同

B.概念不同

B.都是對學生的總體評價 D.都是一個教育性概念

5.建立以學生為本的班級管理機制，不包括()。

A.以滿足學生的發展需要為目的 B.改變班級傳統管理方式

C.確立學生在班級中的主體地位 D.訓練學生自我管理班級能力

6.班級依賴班主任組織指揮，一旦班主任要求不嚴格，班級就變松弛，渙散。此時班集體發展處于()。

A..組織階段

B.初步形成階段

C.發展階段

D.成熟階段

7.班上成績第一名的學生的家長認為實驗班的學習氛圍更好，提出要將孩子調到實驗班，但是該生私下向你表達不愿意跳班。你首先應該怎么辦?()

A.建議家長先了解孩子的意愿再做決定

B.向家長分析調班結果的利與弊

C.告訴家長孩子不愿意調班

D.告訴家長新環境可能會使孩子成績下

8.通過分析兒童的繪畫、日記、作品等以了解兒童心理特點的方法是()。

A.實驗法

B.測驗法

C.觀察法

D.作品分析法

9.現代班級管理強調以()為核心來建立班級管理機制。

A.學校

B.教師

C.學生

D.教育內容

10.以下哪一項不屬于班主任的常規工作()。

A.建立學生成長檔案

B.協調各種教育影響

C.組織和培養班集體

D.后進生的個別教育

11.德育的知行統一原則要求()。

A.理論重于實踐

B.實踐重于理論

C.學習與實踐相結合 D.理論與實踐相結合

12.德育過程的基礎是()。

A.提高品德認識

B.陶冶品德情操

C.激發品德發展的動機

D.組織學生活動和交

13.班主任根據學校整體辦學思想在主客觀條件許可的范圍內進行相對理想的班級模式設計時，最主要的是要()。

A.制定班級建設的目標

B.尋找實現目標的途徑

C.選擇實現目標的具體方法

D.確定實現目標的工作程序

14.班集體的核心隊伍是指團結在教師周圍的一批()。

A.優秀學生

B.進步學生

C.班隊干部

D.積極分子

15.對中學進行德育工作最基本、最經常、最有效的途徑是()。

A.班主任工作

B.社會實踐活動

C.課外、校外活動

D.思想政治及其他學科教學

16.德育的個體發展功能的發揮應注意()。

A.強調德育的外在強制性

B.注意功能實現的間接性

C.注重個體的享用性

D.尊重學習個體的主體性

17.通過制定和執行規章制度去管理班級的經常性活動，屬于()。

A.常規管理

B.平行管理

C.民主管理

D.目標管理

18.()是學校的細胞，既是學校教導工作的基本單位，也是學生學習、活動的基層集體。

A.學生社團

B.課外活動

C.校園文化

D.班級

19.從個體的素質構成出發，思想品德教育主要包括()

A.政治教育、心理教育、道德教育、法紀教育

B.政治教育、思想教育、道德教育、法紀教育

C.政治教育、思想教育、心理教育

D.政治教育、倫理教育、道德教育

20.一學生決心改掉遲到的毛病，遵守學校紀律，可冬天一到，他遲遲不肯起床，結果又遲到了。對該生的教育應該培養()。以上信息有云眾教育提供，添加微信號kmyzjy04了解更多考試信息

A.道德認識

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

二、判斷題

1.有效的組織和培養優秀班集體是班主任工作的前提和基礎。(×)

2.在班級管理中，班主任必須明確班級奮斗目標。(√)

3.幾個學生剛入學被安排到一個班級，叫做班集體。(×)

4.良好的班集體所具有的教育作用有利于統一塑造學生的個體。(×)

5.課外校外教育與課內教育的共同之處在與它們都是受教學計劃和教學大綱規范的活動。(×)

6.班級里的非正式群體是有害的，應該取締。(×)

7.學生思想內部的矛盾斗爭是學生思想品德發展的動力。(√)

8.品德的知情行意具有統一性，學生品德的形成有賴于四種心理成分的協調與發展，缺一不可。(√)

9.體罰是一種有效的教育措施，體罰作為一種懲罰措施也可適當運用。(×)

10.德育管理不應是一種被動的管理各項元素的簡單過程，而應積極有效的主動協調和組織各負責元素的有機過程。(√)

第二篇：2014教師招聘考試模擬試題

2014教師招聘考試模擬試題

（三）1．世界上最早的一部教育專著是()。

A．《學記》 B．《論語》 C．《大教學論》 D．《普通教育學》

2．“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”反映了古代教育的()特點。

A．嚴格的等級性 B．教育與生產實踐的分離和對立

C．教育目標明確 D．鮮明的階級性

3．教育史上兩大對立學派一一傳統教育派與現代教育派的代表人物分別是()。

A．凱洛夫和赫爾巴特 B．杜威和赫爾巴特 C．赫爾巴特和杜威 D．夸美紐斯和杜威

4．環境決定論的代表人物是()。

A．格塞爾 B．杜威 C．華生 D．霍爾

5．格塞爾的“同卵雙生子爬梯實驗”充分說明了()是教育的重要條件。

A．后天學習和訓練 B．遺傳素質 C．教師教學水平D．遺傳素質的成熟程度

6．教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發展的()規律。

A．順序性 B．階段性 C．互補性 D．個別差異性

7．首先提出普及教育的思想，并詳細論證班級上課制的教育著作是()。

A．昆體良的《雄辯術原理》 B．夸美紐斯的《大教學論》

C．赫爾巴特的《普通教育學》 D．杜威的《民主主義與教育》

8．衡量教師教學和學生學習質量的標準是()。

A．教學計劃 B．教學大綱 C．教科書 D．考試成績

9．制定教學計劃的首要問題是()。

A．課程設置 B．學科順序 C．課時分配 D．學年編制

10．教師勞動的創造性主要是由()的特點決定的。

A．勞動內容 B．勞動對象 C．勞動手段 D．勞動方式

11．獎勵和懲罰屬于德育工作的()。

A．比較法 B．榜樣法 C．評價法 D．自我教育法

12．運用先進典型對學生進行思想品德教育，這是德育的()。

A．引導法 B．榜樣法 C．談話法 D．討論法

13．“大有大成，小有小成”是()教學原則具體運用的結果。

A．自覺積極性 B．啟發性 C．鞏固性 D．因材施教

14．教師必須做到“嚴以律己，為人師表”，這是因為教師的勞動具有()。

A．創造性 B．示范性 C．連續性 D．主體性

15．按照學生的能力、學習成績或興趣愛好分為不同組進行教學的組織形式稱為（A．活動課時制 B．分組教學 C．設計教學法 D．道爾頓制

16．中小學用得最多的課的類型是()。

A．新授課 B．復習課 C．技能課 D．綜合課

17．教育目的的功能在于()。

A．導向、規范和權威功能 B．激勵、評價和規定功能

C．導向、激勵和評價功能 D．規范、引導和評價功能

18．班主任工作的中心環節是()。

A．了解和研究學生 B．組織和培育班集體

C．做好個別教育工作 D．統一多方面的教育力量

19．校園文化是影響學生發展的因素之一，在課程類型上，它屬于()。

A．科學課程 B．活動課程 C．隱性課程 D．核心課程)。

20．德育在人的全面發展教育中起著()作用。

A．基礎 B．關鍵 C．導向和動力 D．物質基礎

二、境空題

21．現代三大教學理論包括美國教育家（）的結構主義理論，前蘇聯贊科夫的教學與發展理論以及德國瓦·根舍因的范例教學理論。

22．（）規定了特定社會教育所培養的人的質量規格標準。一般是指教育目的在各級各類教育機構培養目標的具體化。

23．小學生的思維以具體形象思維方式為主，這是小學教學中必須貫徹（）教學原則的依據。

24．教師的備課要求做好三方面的工作，即（）、（25．歷史上曾出現過兩種相互對立的教學方法思想，即（三、簡答題

26．師生關系的本質是一種人際關系。

27．一名合格的人民教師應具備怎樣的知識素養？

四、論述題

28．為什么說德育過程是一個長期的反復的逐步提高的過程？）、（）。和（）。）

參考答案

一、單選題。

1.A2.D3.C4.C5.D6.A7.B8.B9.A10.C

11.C12.B13.D14.B15.B16.D17.C18.B19.C20.C

二、填空題。

21.布魯納。

22.教育目的。

23.直觀性。

24.鉆研教材；了解學生；設計教法。

25.啟發式；注入式。

三、簡答題。

26.答：我國社會主義新型師生關系的特點是：（1）尊師愛生。學生尊重教師是尊重知識、尊重文化的表現，教師熱愛學生應是一種熱愛祖國教育事業，關心人類未來的深層次情感。教師要對所有學生一視同仁地關心愛護。（2）民主平等。這是我國社會主義新型人際關系的特點。另外，在教學過程中，師生共同服從于對真理的探討。（3）教學相長。教師的教和學生的學是同一過程的兩個方面，兩者是相輔相成、相互促進的關系。

27.答：①教師應具有比較系統的馬克思主義理論修養，以馬克思主義基本理論觀點統率各科教學。②教師應具備精深的專業知識，對本學科的歷史、現狀、未來等有精湛研究、獨特的見解、深厚的功底。

③教師應具備廣博的文化基礎知識，因為各學科知識并非孤立的。

④教師應具備必備的教育科學知識，包括教育學、心理學以及各科教材教法等方法的知識。

四、論述題。

28.答：（1）德育過程的長期性是由人類認識規律決定的。構成思想品德的因素比較復雜，知、情、意、行各因素本身和各因素之間要通過不斷斗爭，才能得到發展和統一。

（2）青少年正處于成長時期，可塑性比較強，思想不成熟，其發展也具有雙向性，某一階段出現某些倒退是正常的，這使得德育過程是一個反復的持續的過程。

（3）德育過程中，學生除了接受學校的有目的有計劃有組織的正規教育影響外，還受到來自社會的、家庭的多種影響，這些影響中難免會有負向的，因而一個人思想品德提高過程中出現反復是正常的。

（4）當前意識形態領域中斗爭的復雜性，也使得對學生社會主義品德的培養是長期的、反復的過程。

（5）據此規律，教育者必須樹立“抓反復，反復抓”的德育思想。

第三篇：教師招聘考試模擬試題8

教師招聘考試模擬試題（8）

一、單項選擇題（本大題共10題，每題1分，共10分）

1.“近朱者赤，近墨者黑”反映了（A）對人發展的影響。

A.環境B.遺傳C.教育D.社會活動

2.德國心理學家馮特建立第一個心理學實驗室的時間為（B）

A.1880年B.1879年C.1876年D.1869年

3.“教學又法，但無定法”體現了教師勞動的（B）原則。

A.復雜性B.創造性C.示范性D.主體性

4.初中二年級的學生小明學習成績差，還經常破壞課堂紀律。學校為了保證升學率，就把小明開除了。該學校的做法侵犯了學生的（D）

A.人格尊嚴B.名譽權C.人身權D.受教育權

5.小學生在識字的初級階段，容易把一些筆畫相近或相似的字讀錯，如把“入口”讀成“八口”，這說明小學生（A）

A.感知能力不成熟B.注意能力不健全C.記憶能力不深刻D.思維能力有欠缺

【解析】感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映；知覺是在感覺的基礎上產生的，它是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物整體屬性的反映。“入口”讀成“八口”，是對“入”字的個別部分感知有誤，說明小學生的感知能力不成熟。

6.現代教育的代表人物是（D）

A.赫爾巴特B.席勒C.賴因D.杜威

7.有人大器晚成，有人側重于理科，有人聰明早慧，這說明了人的心理發展具有(D)特點。

A.階段性B.順序性C.不平衡性D.差異性

【解析】任何一個正常學生的心理發展總要經歷一些共同的基本階段，但發展的速度、最終達到的水平，以及發展的優勢領域等方面往往千差萬別，這就是心理發展的差異性。

8.小敏是班上的學習委員，學習一直非常努力，成績名列前茅。在一節自習課上，她遇到一道數學計算試題，半節課過去了還沒做出來，正著急時，忽然聽到有個同學說“她越來越笨了”。小敏心里咯噔一下，琢磨他是在說自己吧，然后就不斷地想自己是不是變笨了。從那以后，小敏很在意別人說什么，而且總覺得是在說自己，非常難受，后來朋友跟她開玩笑也耿耿于懷。整天被一些無關緊要的事占著腦子，亂糟糟的，頭都快炸了。你認為，小敏同學的心理問題是中小學生常見的（A）

A.焦慮癥B.恐懼癥C.強迫癥D.抑郁癥

【解析】焦慮癥的表現是：（1）情緒方面：緊張不安，憂心忡忡；（2）注意和行為方面：注意力集中困難，極端敏感、對輕微刺激做過度反應、難易作出決定；（3）軀體癥狀方面：心跳加快，過度出汗等。對照小敏的癥狀，即可知符合焦慮癥的表現。

9.教師提問學生，要求學生列舉磚頭的各種用途。學生給出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于墊高、用于固定某東西。這種尋求答案的思維方式是（A）

A.發散思維B.形象思維C.抽象思維D.直覺思維

10.教育部先后于1999年和2002年分別頒布了《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》與《中小學心理健康教育指導綱要》兩個重要文件，對中小學心理健康教育的目的、任務、方法、形式和具體內容都作出了明確的規定。根據文件精神和當前中小學實際，你認為下列論述正確的是(C)

A.中小學心理健康教育應堅持輔導與治療相結合，重點對象是心理有問題的學生

B.提高中小學心理健康教育實效的關鍵是加強學校的硬件投入，每所學校都要建立一個標準的心理咨詢室

C.中小學心理健康教育的主要途徑是將該項工作全面滲透在學校教育的全過程中，在學科教學、各項教育活動、班主任工作中都應注意對學生心理健康的教育

D.中小學心理健康教育的主要內容是以普及心理健康教育知識為主

二、多項選擇題（本大題共6題，每題2分，共12分）

1.下列選項屬于現代教育的特點是（ABC）

A.終身化B.多元化C.全民化D.世俗化

2.德育的內容主要有（ABCD）

A.愛國主義教育B.理想教育C.集體主義教育D.勞動教育

【解析】我國中小學德育內容是根據我國教育目的和中小學德育目標與任務確定的，應體現為現實性與理想性的高度統一。我國中小學德育內容主要包括：愛國主義教育、理想教育、集體主義教育、勞動教育和人道主義與社會公德教育。

3.學校對高中生可以進行（ABD）處分。

A.警告B.記過C.體罰D.開除學籍

【解析】對違紀學生，學校視情節輕重給予批評教育或行政處分。處分有下列六種：警告；嚴重警告；記過；留校察看；勒令退學；開除學籍。

4.我國義務教育階段教學計劃的特點是（ABC）

A.強制性B.普遍性C.基礎性D.免費性

5.教學策略是根據不同的教學目標和任務，并參照學生的初始狀態，選擇最適合的(ABD)，并將其結合，保證教學過程的有效進行。

A.教學內容B.教學媒體C.教學目的D.教學方法

【解析】教學策略指教師采取的有效達到教學目標的一切活動計劃，包括教學事項的順序安排、教學方法的選用、教學媒體的選擇、教學環境的設臵以及師生互相作用設計等。

6.教育教學應當面向全體學生，符合教育的規律和學生身心發展的特點，將(ABCD)等有機地統一在教育教學中，促進學生的全面發展。

A.德育B.智育C.體育D.美育

三、判斷題（本大題共10小題，每題1分，共10分）

1.《中華人民共和國教師法》是國家最高行政機關為提高教師隊伍的素質而制定的。（×）

【解析】×《中華共和國教師法》是由全國人民代表大會常務委員會制定的。

2.學校應當尊重未成年人的受教育權，不得隨意開除未成年學生。（√）

3.學校應當推廣使用全國通用的普通話，任何學校不得用少數民族通用的語言文字教學。（×）

【解析】義務教育法在語言文字方面對學校的規定：學校應當推廣使用全國通用的普通話。招收少數民族學生為主的學校，可以用少數民族通用的語言文字教學。

4.最早以教育心理學命名的著作是桑代克的《教育心理學》。（×）

【解析】最早以教育心理學命名的著作是卡普捷列夫的《教育心理學》。

5.與女孩相比，男孩在動作技能方面的優勢非常明顯。（×）

【解析】男孩在動作技能方面的優勢到青春期以后才逐漸顯露出來，之前非常微弱。

6.將無邏輯意義的材料人為地賦予某些意義，以便于記憶，這也是有意義學習的形式之一。（×）

【解析】有意義學習的首要條件就是學習材料本身是有邏輯意義的。

7.小剛看到別的同學努力學習得到了老師的表揚，因此在心里告誡自己也一定要好好學習，這是一個自我強化的過程。（×）

【解析】自我強化是對自己表現出的符合或超出標準的行為所作的自我獎勵，因看到榜樣的行為被強化而受到強化屬于替代強化。

8.學生在某一學科期中和期末兩次考試的成績波動很大，說明測驗的信度很低。（×）

【解析】信度是針對同一套測試而言的。期中和期末兩次考試不可能是同一套測試，所以不牽涉信度的問題。

9.教育過程中的師生關系是知識授受的關系。（×）

【解析】師生在教育內容的教學上結成授受關系，在人格上是平等的關系，在社會道德上是互相促進的關系。

10.教學環境中的物質環境主要指課堂自然條件、教學設施以及空間布置等。（√）

四、填空題（本大題共10小題，每題1分，共10分）

1.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》，以德育為先，把德育貫徹到教育教學的全過程。

2.教育是一種有目的地培養人的社會活動。

3.教育目的規定了把受教育者培養成什么樣的人，是培養人的質量規格標準，是對受教育者的總的要求。

4.教師的根本任務是教書育人。

5.最常用的德育方法是說理教育法。

6.基礎教育課程改革的基本理念是為了學生的發展。

7.我國教育的基本法是《中華人民共和國教育法》。

8.程序性知識則主要以產生式和產生式系統進行表征。

9.教育心理學是研究學與教的基本心理規律的科學。

10.皮亞杰提出了人的認知發展階段論。

五、簡答題（本大題共5小題，每題5分，共25分）

1.生產力對教育的制約是什么？

（1）生產力的發展水平制約著教育發展的規模和速度；

（2）生產力的發展水平制約著教育結構的變化；

（3）生產力的發展水平制約著教育的內容與手段；

（4）生產力發展水平制約著學校的專業設臵。

2.教育專業能力和教師職業能力是一樣的嗎？

不完全一樣。教師的教育專業素養要求教師具有先進的教育理念、良好的教育能力和一定的研究能力。教師的職業能力是指教師以順利地乃至完美地完成教育任務為特征的職業活動能力，包括語言表達能力、教育教學能力、組織管理能力及自我調控和自我反思能力。

3.簡述課程計劃對中小學教師的指導意義。

(1)認真學習和熟悉課程計劃，有助于教師了解小學課程和其他活動的全面安排和要求；

(2)有助于教師了解自己教學可開設的年級、順序、教學時數；

(3)有助于教師了解自己所教學科在整個課程計劃中的地位與作用；

(4)有助于教師了解自己所任學科與其他學科之間的聯系與銜接；

(5)縱觀學校教學、教育全局，明確自己的任務與要求，有目的、有計劃地組織好自己的教學、教育工作。

4.新課改的目標是什么？

（1）實現課程功能的轉變；

（2）體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性；

（3）密切課程內容與生活和時代的聯系；

（4）改善學生的學習方式；

（5）建立與素質教育理念相一致的評價與考試制度；

（6）實行三級課程管理制度。

5.影響問題解決的因素有哪些？

（1）問題情境；

（2）定勢與功能固著；

（3）原型啟發；

（4）已有知識經驗；

（5）情緒與動機。

六、論述題（本大題共2小題，每題10分，共20分）

1.為什么說德育過程是學生知情意行的發展過程？

學生的思想品德由知、情、意、行四個心理因素構成。學生思想品德的形成與發展即這四個心理因素的形成與發展的過程，學校德育過程也就是對這四個品德心理因素的培養過程。

知即道德認識，是人們對是非善惡的認識和評價以及在此基礎上形成的品德觀念，包括品德知識和品德判斷兩個方面。

情即品德情感，是人們對客觀事物作是非、善惡判斷時引起的內心體驗，表現為人們對客觀事的愛憎、好惡的態度。

意即品德意志，是人們為實現一定的品德行為目的所做出的自覺而頑強的努力的過程。

行即品德行為，它是通過實踐或練習形成的，是實現道德認識、情感以及由品德需要產生的品德動機的行為定向及外部表現。品德行為是衡量品德水平的重要標志，是衡量少年兒童認識與修養水平高低的重要標志。

2.如何激發學生的學習動機？

（1）創設問題情境，激發興趣，維持好奇心；

（2）設臵合適的目標，控制作業難度；

（3）表達明確的期望，提供及時的反饋；

（4）合理運用外部獎賞，有效運用表揚；

（5）對學生進行競爭教育，適當開展學習競爭。

七、案例分析題（15分）

在校長室，記者提出見識下一實驗班學生的成績單，校長滿足了記者的要求，拿出了該校學生的“八寶袋”——“成長記錄袋”。“成長記錄袋”是一種由學校統一制作的、可以體現學生綜合素質的材料袋，袋內可以裝學生的操行成績單、期末考試試卷、平時考查成績最高的試卷、最好的作文或周記、最滿意的寫字作業或英語口語錄音、美術作業或創作畫、小論文、小制作或其他獲獎材料，甚至是學生自己、家長、教師認為可以反映學生素質提高的有關材料。簡而言之，成長記錄袋就是學生一個學期的大“成績單”。它在年初發給學生，由學生自己保存，并整理本學年的有關材料，下學年初交給老師保存。這樣，每位學生結業時就有五六袋足以證明自己的素質材料了。

請思考：“成長記錄袋評價法”有哪些優點，有哪些不足？在當前你認為是否可行？

優點：①“成長記錄袋評價法”重視學生發展的全過程，能記錄學生的成長歷程；②能夠提供相對“真實”的信息和證據；③能夠提供豐富多樣的評價材料；④能開放地、多層面地、全面的評價學生；⑤能夠針對每一位學生進行評價、評價具有個性和針對性；⑥能夠使學生體驗成功，感受成長與進步；⑦有利于提高學生的自我反思能力；⑧有利于學生對自己的學習負責。

不足：①容易走形式、走過場；②內容太多，不好選擇，不好整理、分析；③主觀心太強，很難達到客觀、真實；④很難保持公平、公正、容易“走后門”；⑤不適于大班額評價用；⑥工作量太大，教師負擔過重；⑦如果各科都建，學生也會覺得煩。

第四篇：教師招聘考試模擬試題14

教師招聘考試模擬試題（14）——教育法律法規專題

一、填空題

1.依法治校是指學校以國家法律、法規、規章和文件規定為依據，完善 內部各項管理制度和紀律，使學校管理的各個方面都做到有章可循，有法可依。

2.《教育法》規定，國家建立以 財政撥款 為主，其他多種渠道籌措教育經費為輔的體制。

3.《義務教育法》規定，國家、社會、學校和家庭依法保障 適齡兒童、少年 接受義務教育的權利。

4.公民、法人或其他組織認為具體行政行為侵犯其合法權益的，可以 自知道該具體行政行為之日起60 日內提出行政復議申請。

5.根據《預防未成年人犯罪法》的規定，營業性歌舞廳以及其他未成年人不適宜進入的場所，應當設置 未成年人禁止進入 的標志。

6.《刑法》是規范有關 犯罪 和 刑罰 的法律規范的總稱。

7.《學校衛生工作條例》規定，學生每天學習時間(包括自習)，中學不超過 8 小時，小學不超過 6 小時。

8.實施教育行政處罰的機關，除法律、法規另有規定的外，必須是 縣級以上 人民政府的教育行政部門。

9.參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，3 年內不得再次參加教師資格考試。

10.學校對校舍、體育設施、消防設施、各種儀器設備安全狀況，應當 每月 檢查一次。

11.參加繼續教育是中小學教師的 權利和義務。

12.預防未成年人犯罪，應立足于教育和保護，從小抓起，對未成年人的不良行為及時進行 預防和矯治。

13.學校應當尊重未成年學生的 受教育權，不得隨意開除學生。

14.《民法》是調整平等主體的自然人、法人以及其他組織之間的 財產關系 和 人身關系 的法律規范的總稱。

15.行政復議、行政訴訟期間，行政處罰 不停止 執行。

16.《學校體育工作條例》第十四條規定，學校每學年至少舉行一次以 田徑 項目為主的全校性運動會。

17.對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持 教育為主、懲罰為輔 的原則。

18.《中華人民共和國行政許可法》于 2004 年 7 月 1 日正式施行。

19.根據我國《民法通則》的規定，限制民事行為能力人包括 十周歲以上的未成年人和不能完全辨認自己行為的精神病人。

20.權利是以 法律形式規定 并加以保障的人們所應當或可以享有的一種利益。

二、單項選擇題

1.有關法律規定：“對使用特殊音響警報和紅色回轉警燈的警車，其它車輛應當避讓。”這體現了行政職權的什么特征？（C）

A.優益性B.單方性C.強制性D.執行性

2.根據《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》的規定，對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是（B）

A.14周歲以下B.14周歲以上不滿16周歲

C.16周歲以上不滿17周歲D.18周歲以下

3.對民辦學校重大問題擁有決策權的是（D）

A.校長B.教職工代表大會C.學校工會D.學校董事會

4.王某擔任某縣高二英語教師期間通過了碩士研究生入學考試，學校以王某服務期未滿，學校英語教師不足為由不予批準王某在職學習。王某欲以剝奪其參加進修權利為由提出申訴，受理申訴的機構應當是（A）

A.當地縣教育局B.當地縣人民政府C.地市教育局D.省教育廳

5.有的學校在學生手冊中規定：“禁止男女生之間互訪宿舍。”此規定從法學的角度看，也可以解釋為：“男女生不得無故進入異性宿舍。”這一解釋屬于（A）

A.目的解釋B.文法解釋C.歷史解釋D.系統解釋

6.“學校應當于每年的教師節組織教師宣誓活動。”這是（D）的規定。

A.《教育法》B.《山東省實施〈教師法〉辦法》

C.《教師法》D.《青島市實施〈教師法〉若干規定》

7.依據我國相關法律，下列有可能成為行政訴訟被告的是（C）

A.某教育局局長B.某市市長C.某市公安局D.某鄉鎮黨委書記

8.《教育法》規定，明知校舍或者教育教學設施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究（B）

A.民事責任B.刑事責任C.一般責任D.行政責任

9.根據我國《憲法》的規定，國務院有權制定和發布（B）

A.教育法律B.教育行政法規C.教育政府規章D.教育單行條例

10.某寄宿小學派車接送學生，途中有學生提出要上廁所，司機在路邊停車5分鐘，5分鐘過后，司機沒有清點人數就將車開走。小學生王某從廁所出來發現車已經開走，急忙追趕。在追趕過程中摔倒在地，將門牙跌落三顆。王某的傷害由誰承擔責任（B）

A.司機負責B.某寄宿學校負責

C.司機和某寄宿學校共同負責D.司機和王某共同負責

三、多項選擇題

1.法律責任的類型有（ABCD）

A.民事法律責任B.行政法律責任C.刑事法律責任D.違憲責任

2.張某作為一名受教育者，依法享有的權利有（ABCD）

A.參加教育教學計劃安排的各種活動B.使用教育教學設施、設備、圖書資料

C.按照國家有關規定獲得獎學金、貸學金、助學金D.完成規定的學業后獲得相應的學業證書、學位證書

3.教師可以采用的行政救濟途徑主要有（AD）

A.行政復議B.民事訴訟C.仲裁D.教師申訴

4.教職工代表大會是學校民主管理的基本形式，其職責是（ABC）

A.聽取校長工作報告，審議學校重大問題，提出意見和建議

B.聽取和反饋教職工對學校工作的意見，團結教職工支持校長正確行使職權

C.決定有關教職工福利的重要事項，監督校長和學校其他負責人的工作

D.罷免校長

5.學校可以解聘教師的情形有（BCD）

A.不能團結同事，其他教師不愿與之共事的B.故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的C.體罰學生，經教育不改的D.品行不良，侮辱學生，影響惡劣的6.下列屬于體罰學生的情形是（BC）

A.讓1-2年級的小學生一個生字抄寫10遍

B.王某上課講話，老師令其抄課文5遍

C.李某等八人上自習課講話，老師令李某等八人到學校運動場跑10圈

D.體育課教師在課堂上為糾正某學生的不規范動作，令其反復練習4次

7.我國公民的基本權利和義務的特點有（ABCD）

A.權力和自由的廣泛性B.權利和自由的現實性

C.權利和義務的平等性D.權利和義務的一致性

8.對未成年人的監護人的設定包括（AB）

A.法定監護B.指定監護C.委托監護D.代理監護

9.我國現行的學校教育制度是（ABCD）

A.學前教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育

10.學校對高中生可以進行以下何種處分（ABD）

A.警告B.記過C.送勞動教養D.開除學籍

四、簡答題

1.法的要素有哪些？

法律規則 法律原則 法律概念

2.根據《民法通則》的規定，我國所保護的知識產權有哪幾種？

著作權 專利權 商標權 發現權 發明權和其他科技成果權

3.什么是行政復議？

行政復議是公民、法人或者其他組織認為行政機關的具體行政行為侵犯其合法權益，按照法定程序和條件向做出該具體行政行為的機關或者法律法規規定的機關提出申請，受理申請的行政機關依法定程序對該具體行政行為進行復查并作出復議決定的行為。

4.教師與學生之間有哪些法律關系？

教育和被教育的關系；

管理和被管理的關系；

保護和被保護的關系；

互相尊重的平等關系

5.簡要回答學校的法定義務。

(1)遵守法律、法規；

(2)貫徹國家的教育方針，執行國家教育教學標準，保證教育教學質量；

(3)維護受教育者、教師及其他職工的合法權益；

(4)以適當方式為受教育者及其監護人了解受教育者的學業成績及其他情況提供便利；

(5)按照國家有關規定收取費用并公開收費項目；

(6)依法接受監督。

6.簡要回答教師的法定權利。

（1）進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；

（2）從事科學研究、學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見；

（3）指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績；

（4）按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；

（5）對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式參與學校的民主管理；

（6）參加進修或者其他方式的培訓。

五、案例分析

1.李某有一女李霞14歲，系農村某鎮初中二年級學生。李某認為女孩上學無用，還不如早下來賺錢，遂于2013年暑假將李霞送到鄰鎮一個體戶處打工。開學一周后，學校老師、領導、村干部多次上門家訪，李某拒不說明其去向，有時還惡語相報：“孩子讀不讀書是咱們自家的事，你們不要狗咬耗子——多管閑事。”

請問:(1)該案例中有沒有違法行為？(2)違反了什么法律規定？(3)違法主體是誰？(4)應該承擔什么法律責任？

答案要點:(1)有違法行為。(2)違反了《義務教育法》第11條和《未成年人保護法》第9條、第28條等規定。

(3)李某及個體戶。(4)《義務教育法》第15條規定，除因疾病或者特殊情況，經當地人民政府批準的以外，適齡兒童、少年不入學接受義務教育的，由當地人民政府對其父母或者其他監護人批評教育，并采取有效措施責令送子女或者被監護人入學。對招用適齡兒童、少年就業的組織或者個人，由當地人民政府給予批評教育，責令停止招用；情節嚴重的，可以并處罰款，責令停止營業或者吊銷營業執照。《未成年人保護法》第49條規定，企業事業組織、個體工商戶非法招用未滿十六周歲的未成年人，由勞動部門責令改正，處以罰款；情節嚴重的，由工商行政管理部門吊銷執照。

2.某校初中班主任吳老師在批改作業時發現學生高某的作業本中夾了一封寫有XXX收的信件，吳老師順便拆封閱讀了此信。這是高某寫給一位女同學的求愛信，吳老師看了十分生氣，后在班會上宣讀了此信，同時對高某提出了批評。次日高某在家留了一張字條后離家出走，高某家長找到吳老師理論并要求將高某找回。吳老師解釋說：“我作為教師，對學生進行教育和管理是我的職責，我批評高某是為了教育和愛護他。他是從家中出走的，與我的工作沒有關系。”

請問:(1)吳老師的哪些做法不正確，試述你的判斷所依據的法規及條款。(2)吳老師的解釋是否正確？為什么？

答案要點：(1)吳老師私自拆閱學生高某信件的行為和在班會上宣讀高某信件的行為是不正確的，因為上述行為違反了《未成年人保護法》第30條和第31條的規定。

(2)吳老師的解釋不正確，因為吳老師有對學生進行教育和管理的職責，但教師對學生的教育和管理必須建立在尊重學生人格、平等相待的基礎上。《教師法》規定，教師要“關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。”尊重學生、平等對待學生是教師的最基本的職業道德，不能借口教育和愛護學生而侵犯學生的合法權益。本案例中吳老師不適當的教育方式對學生高某的離家出走負有不可推卸的責任。

第五篇：2014年昆明五華區教師招聘考試信息技術模擬試題及答案五

云眾祝大家學習愉快！考試成功！身體健康！家庭幸福！

一、填空題

1、信息技術課程性質包括立足實踐、高度綜合、注重創造、科學與人文融合。

2、信息技術課程的總體目標是提升學生的信息素養，課程的三維培養目標是知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀。

3、信息技術課堂中常用的教學方法有講授、任務驅動、自主探究、協作學習等，各種教學方法要根據教學內容、教學環境、學生特點選擇使用。

4、信息技術課中設計的任務主要以典型作品設計和項目型作業或實踐活動為主。

5、初中課堂教學評價的手段有過程評價，評價學生的學習過程和學習態度;作品評價，評價學生的學習成果;學生互評;教師評價;紙筆測驗;上機測驗。

6、初中階段信息技術課程，一般不少 68 學時;上機課時不應少于總學時的 70%。

二、選擇題

1、關于信息的說法，正確的是(B)

A、信息可以脫離載體而存在B、信息是可以處理的C、過時的信息不屬于信息

D、信息都不能保存

2、對于計算機，以下敘述正確的是(A)。

A、外存儲器的容量大，數據可以長期保存，但存取速度慢

B、防止軟盤感染病毒的方法是經常對軟盤格式化

C、微型計算機就是我們經常使用的計算器，它體積微小，功能有限

D、計算機的CPU中主要包含了運算器、控制器和內存儲器三個部件。

3、計算機處理信息的過程是(B)。

A、輸出信息、處理與存儲信息、收集信息

以上內容來自云眾教育網！免費交流、學習；共同走向美好明天！

B、收集信息、處理與存儲信息、輸出信息

C、處理與存儲信息、收集信息、輸出信息

D、輸出與處理信息、信息存儲、收集信息

4、操作系統是一種(D)。

A、為特定的用途而設計的軟件

B、所有軟件的總稱

C、操作者直接接觸的所有硬件的總稱

D、系統軟件

5、(D)奠定了現在計算機的結構理論。

A霍金

B愛因思坦

C牛頓

D馮·諾依曼

三、簡答題

1、中小學信息技術課程的主要任務是什么?

答：中小學信息技術課程的主要任務是：培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術;培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

2、初中階段信息技術課程的理念可以概括為哪幾方面?

答：提高信息素養，培養信息時代的合格公民;營造良好的信息環境，打造終身學習的平臺;關注全體學生，建設有特色的信息技術課程;培養解決問題的能力，倡導運用信息技術進行創新實踐;注重交流與合作，共同建構健康的信息文化。同時還要關注初中學生的年齡和地域差異，以及相應的技術應用能力。

3、在《中華人民共和國義務教育法》中，提出了適齡兒童“依法享有平等接受義務教育的權利，并履行接受義務教育的義務”，在信息技術課堂中，如何體現這一宗旨?

答：在義務教育法中，指明學生在接受教育方面有“平等的權利”，信息技術課堂中，也要讓全體學生享有“平等”的接受教育的機會，要讓不同學習能力的學生都有所收獲。所以在教學設計、教學實施和教學評價中，要針對不同的學生設置不同的內容，以適應不同學生的需求，從而體現出平等接受教育這一要求。

4、信息技術課堂教學的評價原則是什么?

答：①強調評價對教學的激勵、診斷和促進作用，弱化評價的選拔與甄別功能。②發揮教師在評價中的主導作用，創造條件實現評價主體的多元化。③評價要關注學生的個別差異，鼓勵學生的創造實踐。

教學評價必須以教學目標為依據，本著對發展學生個性和創造精神有利的原則進行。教學評價要重視教學效果的及時反饋，評價的方式要靈活多樣，要鼓勵學生創新，主要采取考查學生實際操作或評價學生作品的方式。

5、信息技術教師的素質應該體現在哪些方面?

答：計算機應用能力強，熟悉學生學習和教學等相關軟件的使用;教師學習能力強，能夠接受新生事物，并對新生事物快速的做出響應;教師表達能力強，能夠在課堂中能夠言簡意賅地表達出自己的思想;教師寫作能力強，能夠通過文字，記錄、提煉教學經驗;與學生、同事溝通能力強，能夠借助信息化手段，高效地同他人進行實質的溝通;協作能力強，在信息化社會中，能夠與他人協作完成大型任務。

三、論述題

1、如何理解初中信息技術課程與小學、高中之間的銜接關系?

答：小學信息技術課程內容以常用軟件的基礎使用為主，能夠給學生建立初步的信息技術認識，但是由于學生年齡較小，某些內容不宜過深，也較難過于綜合地全面認識信息技術。而高中是在學生已經有了對信息技術比較全面的了解后，逐步加深對個別領域的深入研究。所以初中階段應在小學基礎上，加強對信息技術的綜合認識，結合初中學生的特點，在原有基礎上加深對個別信息技術領域的認識，并增加一些新的知識領域，以開闊學生的視野。

2、課堂中如何培養學生對信息技術發展的適應力?

答：教師要引導學生學會自主學習。在給出任務之后，通過組織學生共同研討、分析任務，盡可能讓學生自己提出解決問題的步驟、策略與方法。還要引導學生對結果進行評價，使學生真正成為學習的主人，從而增強對信息技術發展變化的適應能力。教師還應引導學生將應用需求與發展變化相聯結，主動適應信息技術的發展。譬如，每一類新的工具都是為解決某些特定問題而設計的，而這類工具的新版本或更新換代產品，都是為滿足新的需求或提供更有效的方法而設計的。要引導學生在具體工具的使用中認識其優點、發現其不足并提出富有創造性的改進建議，養成主動地適應發展變化的習慣。

2014年昆明教師招聘考試培訓招生簡章

2014年,過去2個月,筆試培訓開課四個班,面試培訓二個班,總共人數達到321人,其中參加高新區筆試考試48個人,進面試33個,高新區筆試大題7個,5個已經拿下原題,現在,我們期待下一個區更大的收獲.你會是主角嗎?

一、筆 試 培 訓 內 容

1、教師職業道德

2、教育法規概念(《教師法》、《義務教育法》、《教師資格條例》)

3、新課程改革

4、教育學

5、教育心理學

6、昆明市“_十二五”_教育發展規劃

7、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》

8、《中共昆明市委 昆明市人民政府關于加快教育改革與發展建設教育強市的決定》

二、培 訓 班 次

第一期周末班:2月22日

第二期周末+晚班:3月8日

第三期全日制:3月15日

第四期全日制:4月13日

第五期周末+晚班:4月24日晚上開課（周一至周五晚上課；周末兩天全天上課）

第六期全日制:4月30日晚上開課（每天早中晚連續幾天上課）

第七期全日制:待定

第八期全日制:待定

三、面 試 培 訓

每個班人數限制25人

第一期:4月3開課

第二期:4月5開課

第三期:待定

第四期:待定

另外開設:名師一對一;一對二;一對三培訓班

四、培訓內容

試講+課堂教學+模擬教學+說課+答辯+教育教學能力水平測試+掌握撰寫教案+課堂教學方法+教師心理素質提升+教學藝術+教師個人魅力修養+教師禮儀禮節+1對1名師點評+反復實訓模擬+面試評分標準+面試評分要素+面試環節）綜合知識、職業能力、應變能力、口頭表達能力、儀容儀表等

1、筆試基礎班：680元（5天課或40課時）（贈送授課專用教材）

2、筆試精品班：1480元（10天或80課時）（贈送授課專用教材、練習題、預測押題、重點強化題、歷年真題）

3、筆試全程班：2800元（不限制課時）（贈送授課專用教材、練習題、預測押題、重點強化題、歷年真題）

4、筆試協議班：見協議（不過關全額退費）專線咨詢*** 張老師

5、面試培訓班:1680元/人/期(2天2晚)(筆試學員優惠100元)

(送面試資料、歷年真題)(25人一個班)

6、教師面試培訓名師1對1(500元/時;三個時起約;時間:每天晚上18:00_21:00)

7、教師面試培訓名師1對2(400元/時;三個時起約;時間:每天晚上18:00_21:00)

8、教師面試培訓名師1對3(300元/時;三個時起約;時間:每天晚上18:00_21:00)

六、授課教師、培訓地點

1、授課教師：云南師范大學教管學院（胡老師、高老師、張老師、羅老師）

2、上課地址：云眾教育培訓中心

七、培訓適合人群

昆明市直屬、西山區、五華區、盤龍區、官渡區、經開區、高新區、倘甸區、石林、嵩明、富民、晉寧、安寧、宜良、尋甸、祿勸、玉溪各市縣、曲靖各市縣、特崗教師、教育系統招考、教師選調、教師補員等

報名電話一：0871-65391211(白老師)微信/QQ/手機號碼:***

報名地址一：昆明市121大街440號云眾教育中心

（西站立交橋龍翔小學旁、成都軍區昆明第二干休所大門進即到）

報名電話二：0871-68335100(張老師)

報名地址二：昆明市環城西路21號云南農業機械研究所院內7棟205室