第一篇：2012年青島教師招聘考試模擬試題

青島教師招聘考試輔導(dǎo)

www.tmdps.cn 2012年青島教師招聘考試模擬試題

一．填空題（本大題共15分，每小題1分，共15分）

1.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的方針為優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、_____________、提高質(zhì)量。2.教育的最高目的是_____________。

3._____________提出了兒童認(rèn)識發(fā)展階段論。

4.埃里克森認(rèn)為12到18歲兒童面臨的發(fā)展任務(wù)是_____________。5.人群的智力分布呈_____________。

6.奧蘇貝爾將內(nèi)驅(qū)力分為認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力和_____________。7.新課程改革關(guān)于課程結(jié)構(gòu)的要求是整體設(shè)置_____________的義務(wù)教育課程。8.素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和_____________為重點的教育。9.教師成熟的標(biāo)志是關(guān)注_____________。10.范例教學(xué)程序的提出者是_____________。

11.心智技能形成的三個階段是：原型定向、原型操作、_____________。12.校園文化包括_____________、_____________、_____________。13.學(xué)校德育的基本方法是_____________。

14.教育的構(gòu)成部分包括：教育者、受教育者、_____________。15.較深不能體罰學(xué)生體現(xiàn)了教師應(yīng)該尊重學(xué)生的_____________。

二．單項選擇題（在下列每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出來并把它的標(biāo)號寫在題后的括號里，本大題10題，每題1分，共10分）1.“化民成俗，其必有學(xué)”出自（）

A.《學(xué)記》

B.《管子》 C．《論語

D.《道德經(jīng)》 2.英語學(xué)得好會幫助法語學(xué)習(xí)，這是（）現(xiàn)象。

A.正遷移

B.負(fù)遷移 C.垂直遷移

D.水平遷移 3.“活到老，學(xué)到老”體現(xiàn)了教育的（）

A.全民性

B.多元性 C.終身性

D.現(xiàn)代化

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www.tmdps.cn 4.與杜威的現(xiàn)代教育論觀點相反的是（）的傳統(tǒng)教育論。

A.赫爾巴特

B.杜威 C.奧蘇貝爾

D.華生 5.學(xué)校中的主要工作是（）

A.教學(xué)工作

B.環(huán)境管理 C.觀念教育

D.后勤工作 6.下列不屬于德育原則的是（）

A.從學(xué)生實際出發(fā)

B.知行統(tǒng)一

C.集體教育與個別教育相結(jié)合 D.道德認(rèn)識和道德情感統(tǒng)一 7.《愛彌兒》是（）的教育著作。

A.裴斯泰洛齊

B.洛克 C.盧梭

D.赫爾巴特 8.“長善救失”“教學(xué)相長”的教學(xué)思想是（）中首先提出的。

A.《論語》

B.《孟子》 C.《學(xué)記》

D.《勸學(xué)篇》 9.引起并決定教育發(fā)展變化的最根本、最內(nèi)在的因素是（）A.社會生產(chǎn)力

B.文化傳統(tǒng) C.社會制度

D.科技水平10.（）是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。

A.教育方針

B.教育政策 C.教育目的 D.教育目標(biāo)

三．多項選擇題（在下列每題個選項中至少有有兩個是符合題意的，將其選出來并把它的標(biāo)號寫在題后的括號里，本大題5題，每題2分，共10分）1.如果發(fā)生地震，教師應(yīng)該（）

A.組織學(xué)生在教室集合B.組織學(xué)生避開危險建筑物 C.組織學(xué)生躲在桌子底下

D.組織學(xué)生有序離開教師 E.組織學(xué)生朗讀地震避險知識 2.德育的過程包括（）

A.道德認(rèn)識

B.道德情感

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www.tmdps.cn C.道德行為

D.道德意志 E.道德態(tài)度

3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的方法有（）

A.頭腦風(fēng)暴法

B.直接教育法 C.直覺思維法

D.發(fā)散思維法 E.自我設(shè)計訓(xùn)練

4.提高記憶效果的方法有（）

A.分散復(fù)習(xí)

B.及時復(fù)習(xí)

C.多種感官同時參與記憶

D.對材料進行精心加工 E.增強學(xué)習(xí)動機，明確記憶目的 5.教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握（）

A.基礎(chǔ)知識

B.基本技能 C.科學(xué)技術(shù)

D.生存本領(lǐng) E.學(xué)科知識

四．簡答題（本大題共4小題，每題4分，共16分）1．什么是有意義學(xué)習(xí)？進行有意義學(xué)習(xí)的條件是什么？ 2.教學(xué)時遵循循序漸進原則有哪些要求？ 3.怎樣建立以學(xué)生為中心的班級管理制度？

4.請對“教師是教學(xué)過程的主角，學(xué)生 學(xué)得好壞由教師決定”這句話進行簡要分析。

五．案例分析（本大題共2小題，每小題7分，共14分）

1．一個孩子在上課時為了引起老師和同學(xué)們的注意，總是違反課堂紀(jì)律，作為教師應(yīng)該用什么原則對這個孩子進行教育？

2.數(shù)學(xué)老師在教學(xué)生測量的時候，讓學(xué)生親手量紙的厚度，并耐心提示學(xué)生在測量中要考慮磨損度等因素。對該老師的做法，你有什么看法？ 六．教育寫作（35分）

新一輪的課程改革正在如火如荼的進行著，針對新課程改革，每位負(fù)責(zé)任的教育工作者都應(yīng)該沉下心來做理性的思考，從課程追求的價值取向到課程目標(biāo)，從課程內(nèi)容到教學(xué)方式，從課程管理到教育評價，從微觀到宏觀做深度反思。

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www.tmdps.cn 基于以上內(nèi)容，要求即將成為教師的你寫一篇文章。

要求：1.題目自擬，文章要解決一個問題，要求剖析得有深度，而不是羅列現(xiàn)象或面面俱到。

2.可對課程改革做整體的綜合反思，也可分學(xué)科進行反思。3.字?jǐn)?shù)800字

一．填空題

1.促進公平

2.培養(yǎng)全面發(fā)展的人 3.皮亞杰

4.培養(yǎng)自我同一性 5.正態(tài)分布

6.自我提高內(nèi)驅(qū)力 7.九年一貫

8.實踐能力 9.學(xué)生

10.瓦.根舍因 11.原型內(nèi)化

12.校園物質(zhì)文化、校園精神文化、校園組織與制度文化 13.說理教育法

14.教育媒介 15.人身權(quán) 二．單項選擇題

1.A 2.A 3.C 4.A 5.A 6.D 7.C 8.C.9.A 10.C 三．多項選擇題

1.BD

2.ABCD

3.ACDE

4.ABCDE 5.AB 四．簡答題（答案要點）

1.有意義學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是以符號為代表的新觀念與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實質(zhì)性聯(lián)系的過程，是原有觀念對新觀念加以同化的過程。

有意義學(xué)習(xí)的條件包括:(1)對于學(xué)習(xí)的材料本身，必須合乎這種非人為的和實質(zhì)性的標(biāo)準(zhǔn)，即具有

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www.tmdps.cn 邏輯意義；

(2)學(xué)習(xí)者必須具有有意義學(xué)習(xí)的心向；此外，學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有適當(dāng)?shù)闹R，以便于新知識進行聯(lián)系；

(3)學(xué)習(xí)者必須積極主動地使這種具有潛在意義的新知識與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有關(guān)的舊知識發(fā)生相互作用。2.（1）教師的教學(xué)要具有系統(tǒng)性

（2）教師要引導(dǎo)學(xué)生將知識體系化、系統(tǒng)化、（3）按照學(xué)生的認(rèn)識順序，由淺入深、由易到難地進行教學(xué)。3.（1）以滿足學(xué)生的發(fā)展為目的（2）確立學(xué)生在班級中的主體力量

（3）有目的地訓(xùn)練學(xué)生進行班級管理的能力

4.（1）這句話是錯誤的，它片面強調(diào)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，卻忽視了學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位。

（2）教師是教學(xué)過程的主角，要指導(dǎo)學(xué)生以促進學(xué)生的自主發(fā)展，在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用，但是學(xué)生學(xué)得好壞并不是由教師決定的。

（3）在教學(xué)過程中，應(yīng)該把發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和尊重學(xué)生的主體地位結(jié)合起來，這樣才能達(dá)到良好的教學(xué)目的。五．案例分析（答案要點）

1.（1）啟發(fā)性原則。在教學(xué)活動中，教師要突出重點，深入講解，同時要調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，引導(dǎo)他們通過獨立思考，融會貫通地掌握知識，發(fā)展能力。對于學(xué)生在課堂上違反紀(jì)律的行為，教師應(yīng)該啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識到這樣做是錯誤的。

（2）因材施教原則。因材施教原則是指教師在教學(xué)中，要從課程計劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學(xué)生，同時又要根據(jù)學(xué)生的個別差異，有的放矢地進行教學(xué)。教師應(yīng)該首先深入了解該名學(xué)生，發(fā)現(xiàn)該學(xué)生的興趣愛好，并創(chuàng)造條件，盡可能使該生的特長得以發(fā)揮。

2.（1）教師應(yīng)該在教學(xué)中，多啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生自己主動去獲取和掌握知識；

（2）理論知識應(yīng)該和時間相結(jié)合，只有讓學(xué)生在親自動手基礎(chǔ)上獲得的知識才會更深刻。

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www.tmdps.cn 六．教育寫作

略

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第二篇：【2012年】青島教師招聘考試模擬 試題

2012 年青島教師招聘考試模擬試題

一．填空題（本大題共 15 分，每小題 1 分，共 15 分）

1.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的方針為優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、_____________、提高質(zhì)量。

2.教育的最高目的是_____________。

3._____________提出了兒童認(rèn)識發(fā)展階段論。

4.埃里克森認(rèn)為 12 到 18 歲兒童面臨的發(fā)展任務(wù)是_____________。

5.人群的智力分布呈_____________。

6.奧蘇貝爾將內(nèi)驅(qū)力分為認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力和_____________。

7.新課程改革關(guān)于課程結(jié)構(gòu)的要求是整體設(shè)置_____________的義務(wù)教育課程。

8.素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和_____________為重點的教育。

9.教師成熟的標(biāo)志是關(guān)注_____________。

10.范例教學(xué)程序的提出者是_____________。

11.心智技能形成的三個階段是：原型定向、原型操作、_____________。

12.校園文化包括_____________、_____________、_____________。

13.學(xué)校德育的基本方法是_____________。

14.教育的構(gòu)成部分包括：教育者、受教育者、_____________。

15.較深不能體罰學(xué)生體現(xiàn)了教師應(yīng)該尊重學(xué)生的_____________。

二．單項選擇題（在下列每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出來并 把它的標(biāo)號寫在題后的括號里，本大題 10 題，每題 1 分，共 10 分）

1.“化民成俗，其必有學(xué)”出自（）中首先提出的。A.《學(xué)記》 B.《管子》C．《論語》D.《道德經(jīng)》 2.英語學(xué)得好會幫助法語學(xué)習(xí)，這是（）現(xiàn)象。

A.正遷移B.負(fù)遷移C.垂直遷移D.水平遷移 3.“活到老，學(xué)到老”體現(xiàn)了教育的（）

A.全民性 C.終身性 B.多元性 D.現(xiàn)代化

4.與杜威的現(xiàn)代教育論觀點相反的是（）的傳統(tǒng)教育論。A.赫爾巴特 C.奧蘇貝爾

B.洛克

D.赫爾巴特 5.學(xué)校中的主要工作是（）A.教學(xué)工作 C.觀念教育

B.環(huán)境管理 D.后勤工作

6.下列不屬于德育原則的是（）

A.從學(xué)生實際出發(fā) C.集體教育與個別教育相結(jié)合 B.知行統(tǒng)一

D.道德認(rèn)識和道德情感統(tǒng)一 7.《愛彌兒》是（）的教育著作。A.裴斯泰洛齊 C.盧梭 B.杜威 D.華生

8.“長善救失” “教學(xué)相長”的教學(xué)思想是（）A.《論語》 C.《學(xué)記》 B.《孟子》 D.《勸學(xué)篇》

9.引起并決定教育發(fā)展變化的最根本、最內(nèi)在的因素是（）A.社會生產(chǎn)力 C.社會制度

B.文化傳統(tǒng)

D.科技水平

10.（）是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。

A.教育方針 C.教育目的 B.教育政策 D.教育目標(biāo)

三．多項選擇題（在下列每題個選項中至少有有兩個是符合題意的，將其選出來 并把它的標(biāo)號寫在題后的括號里，本大題 5 題，每題 2 分，共 10 分）

1.如果發(fā)生地震，教師應(yīng)該（）

A.組織學(xué)生在教室集合 C.組織學(xué)生躲在桌子底下 B.組織學(xué)生避開危險建筑物 D.組織學(xué)生有序離開教師 E.組織學(xué)生朗讀地震避險知識

2.德育的過程包括（）A.道德認(rèn)識

C.道德行為 B.道德情感

D.道德意志 E.道德態(tài)度

3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的方法有（）A.頭腦風(fēng)暴法 C.直覺思維法

B.直接教育法 D.發(fā)散思維法 E.自我設(shè)計訓(xùn)練

4.提高記憶效果的方法有（）

A.分散復(fù)習(xí)C.多種感官同時參與記憶

B.及時復(fù)習(xí)D.對材料進行精心加工 E.增強學(xué)習(xí)動機，明確記憶目的

5.教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握（）A.基礎(chǔ)知識 C.科學(xué)技術(shù)

B.基本技能 D.生存本領(lǐng) E.學(xué)科知識

四．簡答題（本大題共 4 小題，每題 4 分，共 16 分）

1．什么是有意義學(xué)習(xí)？進行有意義學(xué)習(xí)的條件是什么？

2.教學(xué)時遵循循序漸進原則有哪些要求？

3.怎樣建立以學(xué)生為中心的班級管理制度？

4.請對“教師是教學(xué)過程的主角，學(xué)生 學(xué)得好壞由教師決定”這句話進行簡要 分析。

五．案例分析（本大題共 2 小題，每小題 7 分，共 14 分）

1．一個孩子在上課時為了引起老師和同學(xué)們的注意，總是違反課堂紀(jì)律，作為 教師應(yīng)該用什么原則對這個孩子進行教育？

2.數(shù)學(xué)老師在教學(xué)生測量的時候，讓學(xué)生親手量紙的厚度，并耐心提示學(xué)生在測 量中要考慮磨損度等因素。對該老師的做法，你有什么看法？

六．教育寫作（35 分）

新一輪的課程改革正在如火如荼的進行著，針對新課程改革，每位負(fù)責(zé)任 的教育工作者都應(yīng)該沉下心來做理性的思考，從課程追求的價值取向到課程目 標(biāo)，從課程內(nèi)容到教學(xué)方式，從課程管理到教育評價，從微觀到宏觀做深度反思。

基于以上內(nèi)容，要求即將成為教師的你寫一篇文章。

要求：

1.題目自擬，文章要解決一個問題，要求剖析得有深度，而不是羅列現(xiàn) 象或面面俱到。

2.可對課程改革做整體的綜合反思，也可分學(xué)科進行反思。

3.字?jǐn)?shù) 800 字

2012 年青島市教師招聘考試模擬試題

一．填空題

1.促進公平

2.培養(yǎng)全面發(fā)展的人 3.皮亞杰

4.培養(yǎng)自我同一性 5.正態(tài)分布

6.自我提高內(nèi)驅(qū)力 7.九年一貫

8.實踐能力 9.學(xué)生

10.瓦.根舍因 11.原型內(nèi)化

12.校園物質(zhì)文化、校園精神文化、校園組織與制度文化

13.說理教育法

14.教育媒介 15.人身權(quán)

二．單項選擇題

1.A 2.A 3.C 4.A 5.A 6.D 7.C 8.C.9.A 10.C 三．多項選擇題

1.BD 2.ABCD 3.ACDE 4.ABCDE 5.AB

四．簡答題（答案要點）

1.有意義學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是以符號為代表的新觀念與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的 適當(dāng)觀念建立起非人為的和實質(zhì)性聯(lián)系的過程，是原有觀念對新觀念加以同 化的過程。有意義學(xué)習(xí)的條件包括:(1)對于學(xué)習(xí)的材料本身，必須合乎這種非人為的和實質(zhì)性的標(biāo)準(zhǔn)，即具有邏輯意義；(2)學(xué)習(xí)者必須具有有意義學(xué)習(xí)的心向；此外，學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有 適當(dāng)?shù)闹R，以便于新知識進行聯(lián)系；(3)學(xué)習(xí)者必須積極主動地使這種具有潛在意義的新知識與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有關(guān) 的舊知識發(fā)生相互作用。

2.（1）教師的教學(xué)要具有系統(tǒng)性（2）教師要引導(dǎo)學(xué)生將知識體系化、系統(tǒng)化（3）按照學(xué)生的認(rèn)識順序，由淺入深、由易到難地進行教學(xué)。

3.（1）以滿足學(xué)生的發(fā)展為目的（2）確立學(xué)生在班級中的主體力量（3）有目的地訓(xùn)練學(xué)生進行班級管理的能力

4.（1）這句話是錯誤的，（1）它片面強調(diào)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，卻忽視了學(xué) 生在教學(xué)活動中的主體地位。（2）教師是教學(xué)過程的主角，要指導(dǎo)學(xué)生以促進學(xué)生的自主發(fā)展，在教 學(xué)過程中起主導(dǎo)作用，但是學(xué)生學(xué)得好壞并不是由教師決定的。（3）在教學(xué)過程中，應(yīng)該把發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和尊重學(xué)生的主體地位 結(jié)合起來，這樣才能達(dá)到良好的教學(xué)目的。

五．案例分析（答案要點）

1.（1）啟發(fā)性原則。在教學(xué)活動中，教師要突出重點，深入講解，同時要調(diào) 動學(xué)生的主動性和積極性，引導(dǎo)他們通過獨立思考，融會貫通地掌握知識，發(fā)展能力。對于學(xué)生在課堂上違反紀(jì)律的行為，教師應(yīng)該啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識到這樣做是錯誤的。

（2）因材施教原則。因材施教原則是指教師在教學(xué)中，要從課程計劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學(xué)生，同時又要根據(jù)學(xué)生的個別差異，有的放矢地進行教學(xué)。教師應(yīng)該首先深入了解該名學(xué)生，發(fā)現(xiàn)該學(xué)生的興趣愛好，并創(chuàng)造條件，盡可能使該生的特長得以發(fā)揮。

2.（1）教師應(yīng)該在教學(xué)中，多啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生自己主動去獲取和掌握知識；

（2）理論知識應(yīng)該和時間相結(jié)合，只有讓學(xué)生在親自動手基礎(chǔ)上獲得的 知識才會更深刻。

六．教育寫作 略

第三篇：2013青島教師招聘考試試題

2013年青島市事業(yè)單位公開招考筆試

B一教育類試卷

1．時間：150分鐘，滿分：100分。

2．一、二、三題在答題卡上作答，請在答題卡上嚴(yán)格按照要求填寫好自己的姓名，涂寫準(zhǔn)考證號、科目代碼“1”。

3．四、五題在試卷相應(yīng)位置上作答。請務(wù)必做到書寫工整，卷面整潔。

4．開考鈴聲響時，考生方可答題；考試結(jié)束鈴聲響時，考生應(yīng)立即停筆，并將試題本、答題卡都留在桌上，待監(jiān)考人員確認(rèn)無誤后，方可離開考場。

一、判斷題（判斷下列各題的正誤，正確的選“A”，錯誤的選“B”。請將答案用2B鉛筆填涂在答題卡相應(yīng)位置上。每題1分，共10分）

1，科學(xué)發(fā)展觀的核心是發(fā)展。

2，憲法規(guī)定了國家制度和社會制度的根本問題。

3，真理是人對客觀事物及其規(guī)律的正確反映，因此，真理是主觀的。4，社會主義社會的改革也是一場革命。

5，教學(xué)活動的主體是學(xué)生，沒有學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，就沒有現(xiàn)代意義的教學(xué)。6，捷克著名教育家夸美紐斯的《普通教育學(xué)》的出版，是教育學(xué)成為一門獨立學(xué)科的標(biāo)志。

7，教育現(xiàn)代化就是指學(xué)校設(shè)施的現(xiàn)代化。

8，終身教育是人一生各階段當(dāng)中所受各種教育的總和，也是人所受的不同類型教育的總和。

9，學(xué)習(xí)動機越強，學(xué)習(xí)效果越好。

10，寫作，閱讀與解題技能屬于心智技能。

二，單項選擇題（共25題，每題1分）

11，2012年7月成立的我國面積最大，地理位置最南端的城市是（）A，三亞市B，三沙市C，三陰市D，三門峽市

12,2012年3月，被中央文明委授予“當(dāng)代雷鋒”榮譽稱號的是（）A，徐本禹B，喬安山C，郭明義D，白芳禮

13，人類社會歷史發(fā)展的決定力量是（）

A，生產(chǎn)方式B，地理條件C，社會意識D，人口因素

14，一切國家機關(guān)和武裝力量，各政黨和各社會團體，各企業(yè)事業(yè)組織，都必須以（）為根本的活動準(zhǔn)則。

A，黨章B，章程C，憲法和法律D，法規(guī)

15，“因材施教”要求教育必須符合人發(fā)展的（）

A，順序性B，不平衡性C，互補性D，個別差異性

16，“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話”，這句話說明的德育方法是（）A，陶冶教育B，榜樣示范C，實際鍛煉D，品德評價

17，指導(dǎo)課程編制過程最為關(guān)鍵的依據(jù)是（）

A，課程內(nèi)容B，課程方案C，課程目標(biāo)D，課程設(shè)計

18，身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實踐中的研究方法是（）

A，觀察法B，讀書法C，文獻法D，行動研究法

19，教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）

A，上課B，備課C，課堂練習(xí)D，提問

20，“教育起源與兒童對成人無意識的模仿”，這種觀點出自于（）

A，心理遷移論B，勞動遷移論C，生物遷移論D，需要遷移論

21，“青少年兒童是社會的未來，人類的希望，有著獨立的社會地位，是行使權(quán)力的主體”這是（）

A，《兒童權(quán)利公約》的核心精神B，《全面推進素質(zhì)教育的決定》的核心精神

C，《義務(wù)教育法》的核心精神D，《未成年人保護法》的核心精神 22，大學(xué)“四，六級”英語考試屬于一種（）

A，相對評價B，絕對評價C，定性評價D，個體內(nèi)差異評價 23，現(xiàn)代教學(xué)的基本組織形式是（）

A，個別教學(xué)B，班級授課制C，現(xiàn)場教學(xué)D，小組教學(xué)

24，“多一把尺子，就多一個好學(xué)生”這反映的評價觀是（）

A，評價是促進學(xué)生發(fā)展的：“泵”B，評價應(yīng)該關(guān)注過程

C，學(xué)生是評價的主體D，評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該多元化

25，以下教育論點與孔子無關(guān)的是（）

A，有教無類B，因材施教C，啟發(fā)誘導(dǎo)D，崇尚自然

26，“授教材，只為學(xué)生分別制定參考書，布置作業(yè)；教師按月向?qū)W生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生完成一定階段的任務(wù)后，向教師匯報并接受考察；學(xué)生可根據(jù)自己的能力和志趣選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容”這種教學(xué)組織形式是（）

A，班級授課制B，道爾頓制C，文納特卡制D，分組教學(xué)制

27，在探討課程的詞源時，斯賓塞在《什么知識最有價值》中最早提出課程是由“currere”一詞派生來的，意為：“跑道”。以此我們可以判斷斯賓塞更傾向于認(rèn)為（）

A，課程是知識B，課程是經(jīng)驗C，課程是活動D，課程是過程

28，根據(jù)古德萊德的觀點，由教育行政部門規(guī)定的課程計劃，課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，列入正式課表的課程屬于（）

A，理想的課程B，正式的課程C，領(lǐng)悟的課程D，經(jīng)驗的課程 29，有守恒，思維，可逆并達(dá)到了去自我中心是皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段的（）A，感知運動階段B，前運算階段C，具體運算階段D，形式運算階段 30，前攝抑制與倒攝抑制證實了遺忘的（）

A，動機說B，痕跡衰退說C，提取失敗說D，干擾說

31，把學(xué)習(xí)成就看做是贏得地位和自尊的根源，這是一種（）

A，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B，自我提高內(nèi)驅(qū)力C，附屬內(nèi)驅(qū)力D，生理性內(nèi)驅(qū)力 32，在學(xué)習(xí)策略中下列不屬于精加工策略的是（）

A，記憶術(shù)B，提問C，做筆記D，列提綱

33，個人面對問題情景時，不鉆牛角尖，能隨機應(yīng)變，觸類旁通，這是發(fā)散思維的（）

A，流暢性B，變通性C，獨創(chuàng)性D，特殊性

34，某位數(shù)學(xué)教師在講授“正角三角形”這一概念時，不僅用常見的圖示◣來說明，還用◤、◥、◢等圖示來說明，他在這里所運用的教學(xué)活動方式是（）A，實物直觀B，模象直觀C，變式D，比較

35，兒童的心理障礙更多以（）為主。

A，心境障礙B，行為障礙C，感知障礙D，語言障礙

四、材料分析題（請在試題后預(yù)留的空白處作答。每題1 0分，共20分）1，在幼兒園時幻想擁有一頭霸王龍的坐騎，到一二年級渴望擁有一座自己的天文臺，要發(fā)現(xiàn)一顆新的彗星，以自己的名字命名，到了四年機則沉浸在哈里?波特的世界里，夢想得到一支魔力棒，只要一抖肩膀，就會落下一地羨慕的眼球，到了初中，也曾夢想當(dāng)上AULDEY公司的總裁，可是突然有一天，“兒子”夢想?yún)s由神圣變得平庸，由高尚變得低俗，只想做鄉(xiāng)下奶奶家一只自由自在的狗了。是什么讓“兒子”的象牙塔轟然倒地呢？是什么讓“兒子”的夢想蛻變得如此的簡單？資料來源：雷泰平的雜文《兒子說：愿做一條自在的狗》（《雜文選刊》2004年第8期）

請你根據(jù)教育學(xué)相關(guān)原理，回答下述問題：

你認(rèn)為是什么改變了兒子的想法？（6分）你認(rèn)為學(xué)校教育的目的應(yīng)該是什么？（4分）

2，近年來，多媒體技術(shù)在課堂上的使用得到了加強，然而，前兩天在某市舉行的教學(xué)公開課評比中，大量使用電腦多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段的老師反而沒有獲獎，理由是電腦多媒體雖然先進，信息量大，能使課堂豐富多彩，但用多了并不是好事，有可能使學(xué)生思維退化，校長舉了一個例子，他說：“語文課一個重要的功能是培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，有的教師把文字的東西變成圖像，聲音，用多媒體一下子展現(xiàn)出來，看似很熱鬧，但學(xué)生進行想象的機會被抹殺了，數(shù)學(xué)也是這樣，有的時候數(shù)學(xué)課上會出現(xiàn)一個情景，要想證明這個題目，得加一條輔助線，輔助線加在哪里，老師鼠標(biāo)一點，啪，出來了，但是這并不是學(xué)生認(rèn)識的過程，而是強加給學(xué)生的，長期這樣訓(xùn)練的結(jié)果是什么？是學(xué)生對事物的探索能力降低了。”

請你根據(jù)教育學(xué)相關(guān)原理，回答下述問題：

你如何評價材料中校長的觀點？（4分）你認(rèn)為應(yīng)該如何合理使用現(xiàn)代化教學(xué)手段？（6分）

五，作文（35分）

結(jié)合你對教師素養(yǎng)，未成年人身心特點以及當(dāng)下時代特征的認(rèn)識，以《孩子需要什么樣的教師》為題寫一篇文章，文體不限（詩歌除外），字?jǐn)?shù)不少于800字。

三、多項選擇題（下列各題的備選答案中至少有兩項是正確的，請將所選答案前的字母用2B鉛筆填涂在答題卡相應(yīng)位置上，多選或少選都不得分。每題1分，共10分）

36，下列說法正確的是（）

A，有國家就有法制B，有國家就有法治C，有法制就有法治D，有法制不一定由法治

37，我國社會主義民主政治制度包括（）

A，人民民主專政的國家制度B，人民代表大會制度

C，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度D，民族區(qū)域自治制度

38，學(xué)制具體規(guī)定著（）

A，學(xué)校的性質(zhì)B，學(xué)校的任務(wù)C，入學(xué)條件D，修業(yè)年限

39，教育評價的功能包括（）

A，測定功能術(shù)B，診斷功能C，激勵功能D，導(dǎo)向功能

40，關(guān)于我國傳統(tǒng)課程目標(biāo)存在的問題，說法正確的是（）

A，過分重視學(xué)科知識方面的目標(biāo)，忽視學(xué)生的需要

B，過分重視學(xué)科知識的單一功能，未能體現(xiàn)出學(xué)科發(fā)展的整體目標(biāo)

C，過分重視學(xué)生的現(xiàn)實社會生活，而忽視了未來生活的需要

D，過分注重了“教程”而忽視了“學(xué)程”

A，復(fù)雜性B，創(chuàng)造性C，長期性D，示范性

42，結(jié)合中小學(xué)教師在職進修的特殊性，組織教師進修時，一般是（）

A，以業(yè)余為主B，以自學(xué)為主C，以長期為主D，以國外學(xué)習(xí)為主

43，影響學(xué)生品德心理發(fā)展的外部因素有（）

A，家庭教育B，同伴交往C，教師態(tài)度D，大眾媒體

44，在下列各種學(xué)習(xí)動機中，屬于內(nèi)在動機的是（）

A，求知欲B，獲得高分C，獲得老師表揚D，興趣

45，教師所扮演的角色有（）

A，組織者和管理者B，行為規(guī)范的示范者C，學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進者D，心理保健者

第四篇：2014教師招聘考試模擬試題

2014教師招聘考試模擬試題

（三）1．世界上最早的一部教育專著是()。

A．《學(xué)記》 B．《論語》 C．《大教學(xué)論》 D．《普通教育學(xué)》

2．“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”反映了古代教育的()特點。

A．嚴(yán)格的等級性 B．教育與生產(chǎn)實踐的分離和對立

C．教育目標(biāo)明確 D．鮮明的階級性

3．教育史上兩大對立學(xué)派一一傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是()。

A．凱洛夫和赫爾巴特 B．杜威和赫爾巴特 C．赫爾巴特和杜威 D．夸美紐斯和杜威

4．環(huán)境決定論的代表人物是()。

A．格塞爾 B．杜威 C．華生 D．霍爾

5．格塞爾的“同卵雙生子爬梯實驗”充分說明了()是教育的重要條件。

A．后天學(xué)習(xí)和訓(xùn)練 B．遺傳素質(zhì) C．教師教學(xué)水平D．遺傳素質(zhì)的成熟程度

6．教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的()規(guī)律。

A．順序性 B．階段性 C．互補性 D．個別差異性

7．首先提出普及教育的思想，并詳細(xì)論證班級上課制的教育著作是()。

A．昆體良的《雄辯術(shù)原理》 B．夸美紐斯的《大教學(xué)論》

C．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》 D．杜威的《民主主義與教育》

8．衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是()。

A．教學(xué)計劃 B．教學(xué)大綱 C．教科書 D．考試成績

9．制定教學(xué)計劃的首要問題是()。

A．課程設(shè)置 B．學(xué)科順序 C．課時分配 D．學(xué)年編制

10．教師勞動的創(chuàng)造性主要是由()的特點決定的。

A．勞動內(nèi)容 B．勞動對象 C．勞動手段 D．勞動方式

11．獎勵和懲罰屬于德育工作的()。

A．比較法 B．榜樣法 C．評價法 D．自我教育法

12．運用先進典型對學(xué)生進行思想品德教育，這是德育的()。

A．引導(dǎo)法 B．榜樣法 C．談話法 D．討論法

13．“大有大成，小有小成”是()教學(xué)原則具體運用的結(jié)果。

A．自覺積極性 B．啟發(fā)性 C．鞏固性 D．因材施教

14．教師必須做到“嚴(yán)以律己，為人師表”，這是因為教師的勞動具有()。

A．創(chuàng)造性 B．示范性 C．連續(xù)性 D．主體性

15．按照學(xué)生的能力、學(xué)習(xí)成績或興趣愛好分為不同組進行教學(xué)的組織形式稱為（A．活動課時制 B．分組教學(xué) C．設(shè)計教學(xué)法 D．道爾頓制

16．中小學(xué)用得最多的課的類型是()。

A．新授課 B．復(fù)習(xí)課 C．技能課 D．綜合課

17．教育目的的功能在于()。

A．導(dǎo)向、規(guī)范和權(quán)威功能 B．激勵、評價和規(guī)定功能

C．導(dǎo)向、激勵和評價功能 D．規(guī)范、引導(dǎo)和評價功能

18．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()。

A．了解和研究學(xué)生 B．組織和培育班集體

C．做好個別教育工作 D．統(tǒng)一多方面的教育力量

19．校園文化是影響學(xué)生發(fā)展的因素之一，在課程類型上，它屬于()。

A．科學(xué)課程 B．活動課程 C．隱性課程 D．核心課程)。

20．德育在人的全面發(fā)展教育中起著()作用。

A．基礎(chǔ) B．關(guān)鍵 C．導(dǎo)向和動力 D．物質(zhì)基礎(chǔ)

二、境空題

21．現(xiàn)代三大教學(xué)理論包括美國教育家（）的結(jié)構(gòu)主義理論，前蘇聯(lián)贊科夫的教學(xué)與發(fā)展理論以及德國瓦·根舍因的范例教學(xué)理論。

22．（）規(guī)定了特定社會教育所培養(yǎng)的人的質(zhì)量規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)。一般是指教育目的在各級各類教育機構(gòu)培養(yǎng)目標(biāo)的具體化。

23．小學(xué)生的思維以具體形象思維方式為主，這是小學(xué)教學(xué)中必須貫徹（）教學(xué)原則的依據(jù)。

24．教師的備課要求做好三方面的工作，即（）、（25．歷史上曾出現(xiàn)過兩種相互對立的教學(xué)方法思想，即（三、簡答題

26．師生關(guān)系的本質(zhì)是一種人際關(guān)系。

27．一名合格的人民教師應(yīng)具備怎樣的知識素養(yǎng)？

四、論述題

28．為什么說德育過程是一個長期的反復(fù)的逐步提高的過程？）、（）。和（）。）

參考答案

一、單選題。

1.A2.D3.C4.C5.D6.A7.B8.B9.A10.C

11.C12.B13.D14.B15.B16.D17.C18.B19.C20.C

二、填空題。

21.布魯納。

22.教育目的。

23.直觀性。

24.鉆研教材；了解學(xué)生；設(shè)計教法。

25.啟發(fā)式；注入式。

三、簡答題。

26.答：我國社會主義新型師生關(guān)系的特點是：（1）尊師愛生。學(xué)生尊重教師是尊重知識、尊重文化的表現(xiàn)，教師熱愛學(xué)生應(yīng)是一種熱愛祖國教育事業(yè)，關(guān)心人類未來的深層次情感。教師要對所有學(xué)生一視同仁地關(guān)心愛護。（2）民主平等。這是我國社會主義新型人際關(guān)系的特點。另外，在教學(xué)過程中，師生共同服從于對真理的探討。（3）教學(xué)相長。教師的教和學(xué)生的學(xué)是同一過程的兩個方面，兩者是相輔相成、相互促進的關(guān)系。

27.答：①教師應(yīng)具有比較系統(tǒng)的馬克思主義理論修養(yǎng)，以馬克思主義基本理論觀點統(tǒng)率各科教學(xué)。②教師應(yīng)具備精深的專業(yè)知識，對本學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、未來等有精湛研究、獨特的見解、深厚的功底。

③教師應(yīng)具備廣博的文化基礎(chǔ)知識，因為各學(xué)科知識并非孤立的。

④教師應(yīng)具備必備的教育科學(xué)知識，包括教育學(xué)、心理學(xué)以及各科教材教法等方法的知識。

四、論述題。

28.答：（1）德育過程的長期性是由人類認(rèn)識規(guī)律決定的。構(gòu)成思想品德的因素比較復(fù)雜，知、情、意、行各因素本身和各因素之間要通過不斷斗爭，才能得到發(fā)展和統(tǒng)一。

（2）青少年正處于成長時期，可塑性比較強，思想不成熟，其發(fā)展也具有雙向性，某一階段出現(xiàn)某些倒退是正常的，這使得德育過程是一個反復(fù)的持續(xù)的過程。

（3）德育過程中，學(xué)生除了接受學(xué)校的有目的有計劃有組織的正規(guī)教育影響外，還受到來自社會的、家庭的多種影響，這些影響中難免會有負(fù)向的，因而一個人思想品德提高過程中出現(xiàn)反復(fù)是正常的。

（4）當(dāng)前意識形態(tài)領(lǐng)域中斗爭的復(fù)雜性，也使得對學(xué)生社會主義品德的培養(yǎng)是長期的、反復(fù)的過程。

（5）據(jù)此規(guī)律，教育者必須樹立“抓反復(fù)，反復(fù)抓”的德育思想。

第五篇：教師招聘考試模擬試題8

教師招聘考試模擬試題（8）

一、單項選擇題（本大題共10題，每題1分，共10分）

1.“近朱者赤，近墨者黑”反映了（A）對人發(fā)展的影響。

A.環(huán)境B.遺傳C.教育D.社會活動

2.德國心理學(xué)家馮特建立第一個心理學(xué)實驗室的時間為（B）

A.1880年B.1879年C.1876年D.1869年

3.“教學(xué)又法，但無定法”體現(xiàn)了教師勞動的（B）原則。

A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.示范性D.主體性

4.初中二年級的學(xué)生小明學(xué)習(xí)成績差，還經(jīng)常破壞課堂紀(jì)律。學(xué)校為了保證升學(xué)率，就把小明開除了。該學(xué)校的做法侵犯了學(xué)生的（D）

A.人格尊嚴(yán)B.名譽權(quán)C.人身權(quán)D.受教育權(quán)

5.小學(xué)生在識字的初級階段，容易把一些筆畫相近或相似的字讀錯，如把“入口”讀成“八口”，這說明小學(xué)生（A）

A.感知能力不成熟B.注意能力不健全C.記憶能力不深刻D.思維能力有欠缺

【解析】感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映；知覺是在感覺的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，它是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物整體屬性的反映。“入口”讀成“八口”，是對“入”字的個別部分感知有誤，說明小學(xué)生的感知能力不成熟。

6.現(xiàn)代教育的代表人物是（D）

A.赫爾巴特B.席勒C.賴因D.杜威

7.有人大器晚成，有人側(cè)重于理科，有人聰明早慧，這說明了人的心理發(fā)展具有(D)特點。

A.階段性B.順序性C.不平衡性D.差異性

【解析】任何一個正常學(xué)生的心理發(fā)展總要經(jīng)歷一些共同的基本階段，但發(fā)展的速度、最終達(dá)到的水平，以及發(fā)展的優(yōu)勢領(lǐng)域等方面往往千差萬別，這就是心理發(fā)展的差異性。

8.小敏是班上的學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)一直非常努力，成績名列前茅。在一節(jié)自習(xí)課上，她遇到一道數(shù)學(xué)計算試題，半節(jié)課過去了還沒做出來，正著急時，忽然聽到有個同學(xué)說“她越來越笨了”。小敏心里咯噔一下，琢磨他是在說自己吧，然后就不斷地想自己是不是變笨了。從那以后，小敏很在意別人說什么，而且總覺得是在說自己，非常難受，后來朋友跟她開玩笑也耿耿于懷。整天被一些無關(guān)緊要的事占著腦子，亂糟糟的，頭都快炸了。你認(rèn)為，小敏同學(xué)的心理問題是中小學(xué)生常見的（A）

A.焦慮癥B.恐懼癥C.強迫癥D.抑郁癥

【解析】焦慮癥的表現(xiàn)是：（1）情緒方面：緊張不安，憂心忡忡；（2）注意和行為方面：注意力集中困難，極端敏感、對輕微刺激做過度反應(yīng)、難易作出決定；（3）軀體癥狀方面：心跳加快，過度出汗等。對照小敏的癥狀，即可知符合焦慮癥的表現(xiàn)。

9.教師提問學(xué)生，要求學(xué)生列舉磚頭的各種用途。學(xué)生給出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于墊高、用于固定某東西。這種尋求答案的思維方式是（A）

A.發(fā)散思維B.形象思維C.抽象思維D.直覺思維

10.教育部先后于1999年和2002年分別頒布了《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》與《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》兩個重要文件，對中小學(xué)心理健康教育的目的、任務(wù)、方法、形式和具體內(nèi)容都作出了明確的規(guī)定。根據(jù)文件精神和當(dāng)前中小學(xué)實際，你認(rèn)為下列論述正確的是(C)

A.中小學(xué)心理健康教育應(yīng)堅持輔導(dǎo)與治療相結(jié)合，重點對象是心理有問題的學(xué)生

B.提高中小學(xué)心理健康教育實效的關(guān)鍵是加強學(xué)校的硬件投入，每所學(xué)校都要建立一個標(biāo)準(zhǔn)的心理咨詢室

C.中小學(xué)心理健康教育的主要途徑是將該項工作全面滲透在學(xué)校教育的全過程中，在學(xué)科教學(xué)、各項教育活動、班主任工作中都應(yīng)注意對學(xué)生心理健康的教育

D.中小學(xué)心理健康教育的主要內(nèi)容是以普及心理健康教育知識為主

二、多項選擇題（本大題共6題，每題2分，共12分）

1.下列選項屬于現(xiàn)代教育的特點是（ABC）

A.終身化B.多元化C.全民化D.世俗化

2.德育的內(nèi)容主要有（ABCD）

A.愛國主義教育B.理想教育C.集體主義教育D.勞動教育

【解析】我國中小學(xué)德育內(nèi)容是根據(jù)我國教育目的和中小學(xué)德育目標(biāo)與任務(wù)確定的，應(yīng)體現(xiàn)為現(xiàn)實性與理想性的高度統(tǒng)一。我國中小學(xué)德育內(nèi)容主要包括：愛國主義教育、理想教育、集體主義教育、勞動教育和人道主義與社會公德教育。

3.學(xué)校對高中生可以進行（ABD）處分。

A.警告B.記過C.體罰D.開除學(xué)籍

【解析】對違紀(jì)學(xué)生，學(xué)校視情節(jié)輕重給予批評教育或行政處分。處分有下列六種：警告；嚴(yán)重警告；記過；留校察看；勒令退學(xué)；開除學(xué)籍。

4.我國義務(wù)教育階段教學(xué)計劃的特點是（ABC）

A.強制性B.普遍性C.基礎(chǔ)性D.免費性

5.教學(xué)策略是根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，并參照學(xué)生的初始狀態(tài)，選擇最適合的(ABD)，并將其結(jié)合，保證教學(xué)過程的有效進行。

A.教學(xué)內(nèi)容B.教學(xué)媒體C.教學(xué)目的D.教學(xué)方法

【解析】教學(xué)策略指教師采取的有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一切活動計劃，包括教學(xué)事項的順序安排、教學(xué)方法的選用、教學(xué)媒體的選擇、教學(xué)環(huán)境的設(shè)臵以及師生互相作用設(shè)計等。

6.教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，符合教育的規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點，將(ABCD)等有機地統(tǒng)一在教育教學(xué)中，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

A.德育B.智育C.體育D.美育

三、判斷題（本大題共10小題，每題1分，共10分）

1.《中華人民共和國教師法》是國家最高行政機關(guān)為提高教師隊伍的素質(zhì)而制定的。（×）

【解析】×《中華共和國教師法》是由全國人民代表大會常務(wù)委員會制定的。

2.學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的受教育權(quán)，不得隨意開除未成年學(xué)生。（√）

3.學(xué)校應(yīng)當(dāng)推廣使用全國通用的普通話，任何學(xué)校不得用少數(shù)民族通用的語言文字教學(xué)。（×）

【解析】義務(wù)教育法在語言文字方面對學(xué)校的規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當(dāng)推廣使用全國通用的普通話。招收少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校，可以用少數(shù)民族通用的語言文字教學(xué)。

4.最早以教育心理學(xué)命名的著作是桑代克的《教育心理學(xué)》。（×）

【解析】最早以教育心理學(xué)命名的著作是卡普捷列夫的《教育心理學(xué)》。

5.與女孩相比，男孩在動作技能方面的優(yōu)勢非常明顯。（×）

【解析】男孩在動作技能方面的優(yōu)勢到青春期以后才逐漸顯露出來，之前非常微弱。

6.將無邏輯意義的材料人為地賦予某些意義，以便于記憶，這也是有意義學(xué)習(xí)的形式之一。（×）

【解析】有意義學(xué)習(xí)的首要條件就是學(xué)習(xí)材料本身是有邏輯意義的。

7.小剛看到別的同學(xué)努力學(xué)習(xí)得到了老師的表揚，因此在心里告誡自己也一定要好好學(xué)習(xí)，這是一個自我強化的過程。（×）

【解析】自我強化是對自己表現(xiàn)出的符合或超出標(biāo)準(zhǔn)的行為所作的自我獎勵，因看到榜樣的行為被強化而受到強化屬于替代強化。

8.學(xué)生在某一學(xué)科期中和期末兩次考試的成績波動很大，說明測驗的信度很低。（×）

【解析】信度是針對同一套測試而言的。期中和期末兩次考試不可能是同一套測試，所以不牽涉信度的問題。

9.教育過程中的師生關(guān)系是知識授受的關(guān)系。（×）

【解析】師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上結(jié)成授受關(guān)系，在人格上是平等的關(guān)系，在社會道德上是互相促進的關(guān)系。

10.教學(xué)環(huán)境中的物質(zhì)環(huán)境主要指課堂自然條件、教學(xué)設(shè)施以及空間布置等。（√）

四、填空題（本大題共10小題，每題1分，共10分）

1.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，以德育為先，把德育貫徹到教育教學(xué)的全過程。

2.教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動。

3.教育目的規(guī)定了把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人，是培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)，是對受教育者的總的要求。

4.教師的根本任務(wù)是教書育人。

5.最常用的德育方法是說理教育法。

6.基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念是為了學(xué)生的發(fā)展。

7.我國教育的基本法是《中華人民共和國教育法》。

8.程序性知識則主要以產(chǎn)生式和產(chǎn)生式系統(tǒng)進行表征。

9.教育心理學(xué)是研究學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。

10.皮亞杰提出了人的認(rèn)知發(fā)展階段論。

五、簡答題（本大題共5小題，每題5分，共25分）

1.生產(chǎn)力對教育的制約是什么？

（1）生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育發(fā)展的規(guī)模和速度；

（2）生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化；

（3）生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育的內(nèi)容與手段；

（4）生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著學(xué)校的專業(yè)設(shè)臵。

2.教育專業(yè)能力和教師職業(yè)能力是一樣的嗎？

不完全一樣。教師的教育專業(yè)素養(yǎng)要求教師具有先進的教育理念、良好的教育能力和一定的研究能力。教師的職業(yè)能力是指教師以順利地乃至完美地完成教育任務(wù)為特征的職業(yè)活動能力，包括語言表達(dá)能力、教育教學(xué)能力、組織管理能力及自我調(diào)控和自我反思能力。

3.簡述課程計劃對中小學(xué)教師的指導(dǎo)意義。

(1)認(rèn)真學(xué)習(xí)和熟悉課程計劃，有助于教師了解小學(xué)課程和其他活動的全面安排和要求；

(2)有助于教師了解自己教學(xué)可開設(shè)的年級、順序、教學(xué)時數(shù)；

(3)有助于教師了解自己所教學(xué)科在整個課程計劃中的地位與作用；

(4)有助于教師了解自己所任學(xué)科與其他學(xué)科之間的聯(lián)系與銜接；

(5)縱觀學(xué)校教學(xué)、教育全局，明確自己的任務(wù)與要求，有目的、有計劃地組織好自己的教學(xué)、教育工作。

4.新課改的目標(biāo)是什么？

（1）實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變；

（2）體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性；

（3）密切課程內(nèi)容與生活和時代的聯(lián)系；

（4）改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；

（5）建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價與考試制度；

（6）實行三級課程管理制度。

5.影響問題解決的因素有哪些？

（1）問題情境；

（2）定勢與功能固著；

（3）原型啟發(fā)；

（4）已有知識經(jīng)驗；

（5）情緒與動機。

六、論述題（本大題共2小題，每題10分，共20分）

1.為什么說德育過程是學(xué)生知情意行的發(fā)展過程？

學(xué)生的思想品德由知、情、意、行四個心理因素構(gòu)成。學(xué)生思想品德的形成與發(fā)展即這四個心理因素的形成與發(fā)展的過程，學(xué)校德育過程也就是對這四個品德心理因素的培養(yǎng)過程。

知即道德認(rèn)識，是人們對是非善惡的認(rèn)識和評價以及在此基礎(chǔ)上形成的品德觀念，包括品德知識和品德判斷兩個方面。

情即品德情感，是人們對客觀事物作是非、善惡判斷時引起的內(nèi)心體驗，表現(xiàn)為人們對客觀事的愛憎、好惡的態(tài)度。

意即品德意志，是人們?yōu)閷崿F(xiàn)一定的品德行為目的所做出的自覺而頑強的努力的過程。

行即品德行為，它是通過實踐或練習(xí)形成的，是實現(xiàn)道德認(rèn)識、情感以及由品德需要產(chǎn)生的品德動機的行為定向及外部表現(xiàn)。品德行為是衡量品德水平的重要標(biāo)志，是衡量少年兒童認(rèn)識與修養(yǎng)水平高低的重要標(biāo)志。

2.如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機？

（1）創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)興趣，維持好奇心；

（2）設(shè)臵合適的目標(biāo)，控制作業(yè)難度；

（3）表達(dá)明確的期望，提供及時的反饋；

（4）合理運用外部獎賞，有效運用表揚；

（5）對學(xué)生進行競爭教育，適當(dāng)開展學(xué)習(xí)競爭。

七、案例分析題（15分）

在校長室，記者提出見識下一實驗班學(xué)生的成績單，校長滿足了記者的要求，拿出了該校學(xué)生的“八寶袋”——“成長記錄袋”。“成長記錄袋”是一種由學(xué)校統(tǒng)一制作的、可以體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的材料袋，袋內(nèi)可以裝學(xué)生的操行成績單、期末考試試卷、平時考查成績最高的試卷、最好的作文或周記、最滿意的寫字作業(yè)或英語口語錄音、美術(shù)作業(yè)或創(chuàng)作畫、小論文、小制作或其他獲獎材料，甚至是學(xué)生自己、家長、教師認(rèn)為可以反映學(xué)生素質(zhì)提高的有關(guān)材料。簡而言之，成長記錄袋就是學(xué)生一個學(xué)期的大“成績單”。它在年初發(fā)給學(xué)生，由學(xué)生自己保存，并整理本學(xué)年的有關(guān)材料，下學(xué)年初交給老師保存。這樣，每位學(xué)生結(jié)業(yè)時就有五六袋足以證明自己的素質(zhì)材料了。

請思考：“成長記錄袋評價法”有哪些優(yōu)點，有哪些不足？在當(dāng)前你認(rèn)為是否可行？

優(yōu)點：①“成長記錄袋評價法”重視學(xué)生發(fā)展的全過程，能記錄學(xué)生的成長歷程；②能夠提供相對“真實”的信息和證據(jù)；③能夠提供豐富多樣的評價材料；④能開放地、多層面地、全面的評價學(xué)生；⑤能夠針對每一位學(xué)生進行評價、評價具有個性和針對性；⑥能夠使學(xué)生體驗成功，感受成長與進步；⑦有利于提高學(xué)生的自我反思能力；⑧有利于學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。

不足：①容易走形式、走過場；②內(nèi)容太多，不好選擇，不好整理、分析；③主觀心太強，很難達(dá)到客觀、真實；④很難保持公平、公正、容易“走后門”；⑤不適于大班額評價用；⑥工作量太大，教師負(fù)擔(dān)過重；⑦如果各科都建，學(xué)生也會覺得煩。