第一篇：2016年昆明幼兒教師招聘考試全真模擬試題一

一、單項選擇題(在下列每小題列出的四個選項中只有一個是最符合題意的，請將其代碼填在括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。本大題共10小題。每小題3分。共30分)

1、提出“大自然、大社會是活教材”觀點的教育家是（）A．陳鶴琴 B．蔡元培 C．杜威

D．夸美紐斯

2、下列關(guān)于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)說法正確的是（）

A．環(huán)境創(chuàng)設(shè)時要重視幼兒的智力開發(fā)和身體發(fā)育，因為受到幼兒身體限制，勞動教育可以忽視

B．幼兒園屬于集體教育，因此難以照顧幼兒發(fā)展的個體差異，教師在進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)的時候只能遵循統(tǒng)一的原則 C．教師必須根據(jù)教育的要求和兒童的特點有效控制環(huán)境的各種要素維持環(huán)境的動態(tài)平衡 D．我國經(jīng)濟發(fā)展水平已經(jīng)很高了，在幼兒園硬件設(shè)施上應(yīng)該上一個層次

3、關(guān)于幼兒園教育活動的特點，以下說法不正確的是（）A．廣泛性與啟蒙性 B．知識性與趣味性 C．活動性與參與性 D．綜合性與整體性

4、（）既是一種治療精神病的方法，又是一種研究心理功能的技術(shù)，更是一種心理學(xué)的理論。A．精神分析

B．人格發(fā)展?jié)u成說 C．成熟理論 D．行為主義

5、兒童游戲的基礎(chǔ)與源泉是（）A．生活經(jīng)驗 B．教師引導(dǎo) C．同伴引導(dǎo) D．家長指導(dǎo)

6、在眾多家庭因素中，對兒童心理發(fā)展的作用最大的是（）A．家庭人口 B．家庭社會關(guān)系 C．家長職業(yè) D．家庭教育

7、“幼兒園”一詞誕生于（）A．1837年 B．1840年 C．1842年 D．1903年

8、“沒有觀眾看戲，演員也沒勁了”，可以比喻（）幫助孩子控制情緒。A．冷處理法 B．轉(zhuǎn)移法 C．消退法 D．反思法

9、下列關(guān)于我國學(xué)前教育的描述，不正確的是（）’ A．基礎(chǔ)教育 B．啟蒙教育 C．義務(wù)教育

D．實施全面發(fā)展的教育

10、下列關(guān)于角色游戲的行為特點，是大班幼兒的游戲行為的是（）A．角色意識淡薄 B．游戲的目的性增強

C．角色扮演常需借助于玩具 D．平行游戲多發(fā)

11、簡述幼兒園健康教育的目標(biāo)。

12、簡述急性化膿性中耳炎的癥狀。

三、論述題(本大題共20分)

13、試述蒙臺梭利的主要教育思想。此資料由云眾教育 提供

四、材料分析題(本大題共2小題。每小題20分，共40分)

14、小寶的爸爸媽媽都是大學(xué)教授。對于小寶的將來，有人說，遺傳了這么優(yōu)秀的基因，小寶以后一定也會非常優(yōu)秀。也有人說，小寶以后的發(fā)展關(guān)鍵還是看父母的教育，以及后天環(huán)境的影響，和遺傳沒有什么關(guān)系。聽到這些說法，小寶的爸爸媽媽私下里嘀咕，環(huán)境和遺傳對于小寶的影響大約是一半對一半吧。請根據(jù)所學(xué)理論簡要評析這些觀點。

15、一個小班的男孩在建構(gòu)區(qū)用積木搭“大高樓”，但他把小積木放在下面，大塊積木放上面，因此“大高樓”總也搭不高、“站不穩(wěn)”。教師發(fā)現(xiàn)這種情況后，便坐到他身旁去，但沒直接告訴他，而是拿一堆積木來搭“大高樓”，一邊搭一邊說：“我把大積木放在下面，小積木放在上面，這樣我的‘大高樓’就搭得高了。” 請你用兒童游戲的指導(dǎo)策略分析材料中教師所采用的介入方式和介入的性質(zhì)。

第二篇：2014年昆明幼兒教師公開招聘考試模擬試題及答案一

云眾祝大家學(xué)習(xí)愉快！考試成功！身體健康！家庭幸福！

一、單項選擇題

1．世界上第一所幼兒園的創(chuàng)立者是（）。

A．夸美紐斯

B．洛克

C．福祿倍爾

D．盧梭

2．我國現(xiàn)代著名教育思想家陶行知認(rèn)為幼兒教育應(yīng)解放兒童的（）。

A．主動性

B．活動

C．興趣

D．創(chuàng)造力

3．（）是第一個明確要使兒童的各種能力得到和諧發(fā)展的教育家。

A．夸美紐斯

B．裴斯泰洛齊

C．洛克

D．福祿倍爾

4．貫穿杜威教學(xué)領(lǐng)域各個方面的基本原則是（）。

A．社會即學(xué)校

B．生活即教育

C．從做中學(xué)

D．教、學(xué)、做合一

5.《愛彌爾》這部著作明確闡述了自然主義教育觀，其作者是（）。

A.裴斯泰洛奇

B.洛克

C.盧梭

D.福祿貝爾

6.在蒙臺梭利學(xué)校任教教師的教學(xué)任務(wù)有三個，分別為（）。

A.觀察指導(dǎo)、示范、準(zhǔn)備

B.觀察指導(dǎo)、準(zhǔn)備教具創(chuàng)設(shè)環(huán)境

C.制定教育目標(biāo)、準(zhǔn)備教具、示范

D.制定教育目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、示范

7．我國第一所鄉(xiāng)村幼稚園的創(chuàng)辦人是（）。

A．陶行知

B．蔡元培

C．黃炎培

D．梁漱溟

8．教育家（）在勃蘭根堡創(chuàng)設(shè)了收托1～7歲兒童的教育機構(gòu)。

A．杜威

B．皮亞杰

C．夸美紐斯

D．福祿倍爾

9．幼兒園一詞是（）誕生的。

A．1837年

B．1840年

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C．1842年

D．1903年

10．1903年中國第一個幼兒社會教育機構(gòu)在（）創(chuàng)立。

A．武昌

B．北京

C．上海

D．廣州

11．我國幼兒園是對（）周歲以上學(xué)齡前幼兒實施保育和教育的機構(gòu)。

A．6

B．2

C．3

D．4

12．（）是人類特有的社會性活動。

A．教育

B．文字

C．交流

D．生存

13．幼兒教師從教師系列中分化出來，源自何時（）。

A．福祿倍爾創(chuàng)設(shè)幼兒園后

B．現(xiàn)代家庭教育的興起

C．英美幼兒教育興起

D．中國蒙養(yǎng)院建立之時

14．我國幼兒教師資格制度從何時開始實行（）。

A．1995年1月1日

B．1996年7月1日

C．1994年1月1日

D．1993年7月1日

15．“我生活中最主要的東西是什么?我毫不猶豫地回答：對孩子的愛。”這話出自（）。

A．蘇霍姆林斯基

B．杜威

C．陶行知

D．蒙臺梭利

16．1928年在山東鄒平縣開展“鄉(xiāng)村建設(shè)”試驗，創(chuàng)辦鄉(xiāng)農(nóng)學(xué)校的是（）。

A．陶行矢

B．晏陽初

C．葉圣陶

D．梁漱溟

17．（）國家教委頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定：“幼兒園是對3周歲以上學(xué)齡前幼兒實施保育和教育的機構(gòu)。”

A．1995年

B．1996年

C．1997年

D．1998年

18．皮亞杰把兒童智力的發(fā)展劃分為四個階段，它們依次是（）。

A．前運算階段、感覺運動階段、具體運算階段、形式運算階段

B．感覺運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段C．感覺運動階段、前運算階段、形式運算階段、具體運算階段D．前運算階段、感覺運動階段、形式運算階段、具體運算階段19．20世紀(jì)30年代，我國幼教界有“南陳北張”之稱，即指南京有陳鶴琴，北京有（）。A．張漢良B．張之洞C．張宗麟D．張雪門

第三篇：2011幼兒教師招聘考試模擬試題

2011幼兒教師招聘考試模擬試題

一、選擇題(請將正確選項前的字母填在括號里，每題1分，共20分)。

1、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》是(C)頒布的。

A、1996年7月

B、1996年9月

C、2001年7月

D、2001年9月

2、幼兒園教育是(BC)的奠基階段。

A、基礎(chǔ)教育

B、學(xué)校教育

C、終身教育

D、社會教育

3、幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進幼兒(B)等方面的發(fā)展。

A、知識、技能、能力、情感、態(tài)度

B、情感、態(tài)度、能力、知識、技能

C、能力、情感、態(tài)度、知識、技能

D、情感、態(tài)度、知識、技能、能力

4、《綱要》中對每個領(lǐng)域進行闡述時，“指導(dǎo)要點”說明了(CD)。

A、該領(lǐng)域的價值取向

B、教師該做什么、怎么做

C、該領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)注意的普遍性的問題

D、該領(lǐng)域教和學(xué)的特點

5、幼兒園教育工作的評價以(B)為主。

A、管理人員評價

B、教師自評

C、家長評價

D、社會評價

6、《綱要》中提到的五個領(lǐng)域，每個領(lǐng)域都可以提煉出一個關(guān)鍵的能力，藝術(shù)是(C)。

A、感受能力

B、表現(xiàn)能力

C、創(chuàng)造能力

D、思維能力

7、《綱要》的基本指導(dǎo)思想集中反映在總則里，貫穿在整個《綱要》的各部分，它包括(ACD)。

A、終身教育的理念

B、“以知識為本”的幼兒教育

C、面向世界的科學(xué)的幼兒教育

D、“以人為本”的幼兒教育

8、教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的(ABD)。

A、支持者

B、引導(dǎo)者

C、指導(dǎo)者

D、合作者

9、從教育角度來說，兒童繪畫的真諦是(D)。

A、內(nèi)心的表現(xiàn)

B、直觀的表現(xiàn)

C、創(chuàng)造性的表現(xiàn)

D、創(chuàng)造性自我表現(xiàn)

10、能對幼兒實施高素質(zhì)的教育，促進幼兒主動、活潑、主動地發(fā)展，關(guān)鍵在于(B)。

A、幼兒園的條件

B、教師的素質(zhì)

C、園長的領(lǐng)導(dǎo)

D、良好的課程資源-.11、對幼兒發(fā)展?fàn)顩r評估的目的是(D)。

A、篩選、排隊

B、教師反思性成長

C、提高保教質(zhì)量

D、了解幼兒的發(fā)展需要

12、(C)是園所生存的基礎(chǔ)，是園所發(fā)展的動力和取得成功的關(guān)鍵，甚至可以說是園所的靈魂。

A、生源

B、師資

C、園所文化

D、信譽

13、對于我國大部分的幼兒園來說，課程的整合首先應(yīng)該關(guān)注的是(B)。

A、領(lǐng)域間的整合 B、領(lǐng)域內(nèi)的整合 C、超領(lǐng)域的整合

D、多個領(lǐng)域之間的整合

14、在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的(B)和行為。

A、感性認(rèn)識

B、環(huán)保意識

C、人文意識

D、自然規(guī)律

15、幼兒園應(yīng)與(BC)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

A、中學(xué)

B、家庭

C、社區(qū)

D、社會

16、健康領(lǐng)域的活動要(C)幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。

A、發(fā)揮

B、結(jié)合

C、充分尊重

D、關(guān)注愛護

17、幼兒發(fā)展評價的方法不包括(D)。

A、作品分析法

B、談話法

C、問卷調(diào)查法

D、家長評價

18、選擇教育內(nèi)容的依據(jù)是(D)。

A、教材順序

B、教學(xué)計劃的安排

C、幼兒園的要求

D、幼兒的興趣與水平

19、幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的(D)，使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

A、認(rèn)識水平

B、情感體驗

C、創(chuàng)造思維

D、審美經(jīng)驗

20、語言能力是在(D)的過程中發(fā)展起來的。發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

A、一日生活

B、交往

C、活動

D、運用

二、填空(每空1分，共10分)。

21、我國的幼兒教育一直堅持“兩條腿走路”的原則，一個是 社會力量 辦園，一個是政府辦園。

22、幼兒園要樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的_心理健康_。

23、游戲的發(fā)展價值表現(xiàn)在兩個方面：一是情感發(fā)展的價值，二是 認(rèn)知 發(fā)展的價值.。

24、在日常活動與教育教學(xué)過程中，對幼兒發(fā)展?fàn)顩r進行評估要采用_自然__的方法進行。

25、幼兒園教育要與_0—3歲的保育教育_以及小學(xué)教育相互銜接。

26、在家園合作中，幼兒園應(yīng)該處于 主導(dǎo) 地位。

27、幼兒園的家園合作教育活動可以從不同的角度來分類，大致可以分為以幼兒園為核心的家園合作活動和以 家長 為核心的家園合作兩大類。

28、對教師的評價應(yīng)包括對教師教學(xué)的評價和對教師 素質(zhì) 的評價兩個方面。

29、社會教育應(yīng)堅持 正面教育 和生活教育的原則和方法。

30、健康教育的本質(zhì)是 生活教育。

三、判斷題(每題1分，共10分，在題后括號里正確的劃√，錯誤的劃×)。

31、幼兒教育就是幼兒園教育。(×)

32、促進兒童的全面發(fā)展是家園合作追求的最終目標(biāo)。(√)

33、幼兒藝術(shù)活動的能力是在標(biāo)準(zhǔn)化的藝術(shù)技能訓(xùn)練中形成的。(×)

34、社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點，所以教師要經(jīng)常告訴孩子一些社會規(guī)則和品德要求，講多了，幼兒的社會性品質(zhì)就得到了發(fā)展。(×)

35、多元智力理論評價的目的不是為了發(fā)現(xiàn)小天才，而是對兒童進行選拔、排隊。(×)

36、繪畫和以繪畫為主的簡單圖表是幼兒表現(xiàn)和記錄的主要形式。(√)

37、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法應(yīng)該是數(shù)學(xué)課程的中心。(×)

38、以先進的理論為指導(dǎo)，研究自己的教育實踐活動是教師專業(yè)成長的重要途徑。(√)

39、除管理人員、教師、家長外，幼兒也是幼兒園教育評價工作的參與者。(√)40、幼兒園是小學(xué)的預(yù)備階段，是人生學(xué)習(xí)的初始階段。(×)

四、簡答題(40分)

41、什么是“習(xí)得性愚蠢”？

就是對學(xué)習(xí)的無能感和由此產(chǎn)生的自信心的喪失。

42、幼兒園教育的特點是什么?

特點是：幼兒園應(yīng)為幼兒提高健康，豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們的多方面發(fā)展需要，使他們在快樂的童年生活中的獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。

43、知識存在的形式有那幾種?

有四種：（1）以語言存在的陳述性知識；（2）以各種抽象符號形態(tài)存在的表征性知識；（3）“做”的知識（程序性知識）；（4）“實踐”和“體驗”的知識。

44、請寫出科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)。

(1)、對周圍的事物、形象感興趣，有好奇心和求知欲；(2)、能運用各種感官，動手動腦，研究問題；(3)、能夠運用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果；(4)、能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)字的重要和有趣；（5）、愛護動植物、關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。

45、成為流暢閱讀者的策略預(yù)備能力包括那些?

包括：反思的策略預(yù)備能力；預(yù)期的策略預(yù)備能力；質(zhì)疑的策略預(yù)備能力；假設(shè)的策略預(yù)備能力。

46、教師如何引導(dǎo)幼兒在做的過程中感受科學(xué)探究過程和方法?

教師要引導(dǎo)幼兒在做的過程中感受科學(xué)探究過程和方法。

首先要通過感、熟悉、提問、回憶來明晰自己的研究對象，提出自己真正關(guān)心或有疑問的問題；然后分析自己面臨的問題，充分運用自己的經(jīng)驗做猜想和假設(shè)；帶著問題通過親自動手做來驗證自己的想法；最后依據(jù)觀察到的事實得出自己的結(jié)論，并在同伴間表現(xiàn)、交流、分享探究的過程和結(jié)果。

47、如何建構(gòu)積極有效的師幼互動?

首先，安全、愉快、寬松的外部氛圍是構(gòu)建積極、有效的互動的基礎(chǔ)前提。其次，師生雙方特別是教師在師幼活動中保持關(guān)注也是構(gòu)建積極互動的必要條件。此外，要重視教師和幼兒之間積極、充分的感情交流。同時，教師深入有效的參與和引導(dǎo)也是構(gòu)建積極、有效的互動的關(guān)鍵所在。最后，師幼互動決不僅僅是幼兒主體建構(gòu)和發(fā)展的過程和重要途徑，對教師的主體發(fā)展，師幼互動同樣有著舉足輕重的作用。

五、論述題(20分)

48、(1)請以“我愛家鄉(xiāng)——濟寧”為內(nèi)容寫一個300字左右的教學(xué)活動設(shè)計。

(2)請在設(shè)計后面寫出在這個教學(xué)活動設(shè)計中，體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中哪些教育理念?

第四篇：2014年昆明幼兒教師公開招聘考試模擬試題及答案二（推薦）

云眾祝大家學(xué)習(xí)愉快！考試成功！身體健康！家庭幸福！

二、名詞解釋

1．杜威

2．蒙臺梭利的自由原則

3．幼兒園

4．整個教學(xué)法

5．白板說

6．恩物

三、判斷題

1．幼兒教育是指對0-6歲學(xué)齡前兒童實施的教育。

2．我國的《幼兒園教育規(guī)程》是在1996年正式實施的。

3．陳鶴琴先生提出生活教育，倡導(dǎo)教、學(xué)、做合一的教育方法。

4．教育就是指學(xué)校教育和家庭教育。

5．我國最早創(chuàng)辦的第一所幼兒教育機構(gòu)是1903年湖北武昌的湖北幼稚園。

四、簡答題

1.簡述福祿倍爾的教育思想。

2.簡述福祿倍爾的“教學(xué)即生活”。

3.簡述蒙臺梭利的“兒童生命”。

4.要成為蒙臺梭利學(xué)校的教師必須具備哪些條件？

5.蒙臺梭利對兒童進行日常生活訓(xùn)練的作用及內(nèi)容。

6.陶行知認(rèn)為要解放兒童的創(chuàng)造力，他主張的“六解放”包含哪些內(nèi)容？

7.簡述陶行知的“教、學(xué)、做合一”。

8.簡述張雪門的基本教育思想。

9．簡述幼兒教育的意義。

10．簡述皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論對學(xué)前教育的啟示。

五、論述題

1．試述蒙臺梭利教育思想、教育原則及其教育方法。

2．試述我國三位現(xiàn)代著名學(xué)前教育家陶行知、張雪門、陳鶴琴的教育思想及其特點。

3．試述陳鶴琴教育思想中教師應(yīng)具備哪些條件。

4．試述張雪門的自由教學(xué)法。

5．試述陳鶴琴的教學(xué)方法及原則。

六、案例分析

某報報道：湖南湘潭市一位幼兒家長寫信說，他的孫子在幼兒園被保育員體罰，臉上和身上都有明顯傷痕，而且弄得大小便失禁。他們向幼兒園投訴，對方雖然道了歉，但態(tài)度很不誠懇。李先生的孫子今年3歲，名叫小浩(化名)，3月4日進入湘潭某幼兒園，這是當(dāng)?shù)匾患沂钟忻拿褶k幼兒園，收費比一般幼兒園高，被人們稱為“貴族幼兒園”。陳先生在信中寫道：“小浩入園的頭兩周，雖有些不適應(yīng)，尚未感覺有太大變化。第三周起，我們逐漸發(fā)現(xiàn)孩子回家后時而埋頭不語、時而大喊大叫，一提幼兒園就恐懼萬分，對任何人都不理不睬，并且大小便失禁。4月9日，我們?nèi)ビ變簣@看孩子，發(fā)現(xiàn)孩子兩邊臉頰各紫了一大塊??4月12日，我們到幼兒園接孩子，小浩臉上傷痕依舊。恰此時孩子要小便，我?guī)退撓卵澴樱偘l(fā)現(xiàn)大腿兩邊各有青、紫幾塊，更令人觸目驚心的是，其中有一處深深的、特別顯眼的指甲印??校長張某還告訴我們說，前兩天查夜時，晚上10點半發(fā)現(xiàn)小浩一個人坐在床邊的痰盂上，很可憐的樣子。原來是保育員怕他半夜解手解在床上，所以讓他坐痰盂直到解出來為止，是她給孩子穿好褲子抱上床。該園幼兒正常休息時間是8點，可10點多還讓孩子坐痰盂，不知道這些‘園丁’良心何在?”

請你結(jié)合著名幼兒教育家的教育思想，談?wù)動變簣@應(yīng)該采取什么樣的形式實施教育?如何看待教師的體罰行為?

以上內(nèi)容來自云眾教育網(wǎng)！免費交流、學(xué)習(xí)；共同走向美好明天！

第五篇：2014年昆明幼兒教師公開招聘考試模擬試題及答案五

云眾祝大家學(xué)習(xí)愉快！考試成功！身體健康！家庭幸福！

五、論述題

1．蒙臺梭利教育思想、教育原則及教育方法主要內(nèi)容如下：

(1)基本教育思想。蒙臺梭利以她廣博的醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、人類學(xué)和精神病學(xué)等知識為基礎(chǔ)，在教育實踐中逐步地形成了自己的教育理論。

①發(fā)現(xiàn)兒童。蒙臺梭利教育原理以“兒童生命”為其出發(fā)點，是關(guān)于“生命的原理”。她認(rèn)為，教育的目的在于發(fā)現(xiàn)兒童“生命的法則”，幫助兒童發(fā)展其生命。

②吸收的心智。蒙臺梭利提出了兒童感覺特別敏感期的理念，也就是處于不同年齡階段的幼兒對于不同的事物有著不同的敏感度。她歸納出以下幾個敏感期：a．秩序敏感期。幼兒對秩序的敏感從出生第一年就出現(xiàn)并持續(xù)到第二年，甚至在他出生后的第一個月里就可以感覺得到。這是幼兒的一種內(nèi)部的感覺，以區(qū)別各種物體之間的關(guān)系，而不是物體本身。b．細(xì)節(jié)的敏感期。幼兒在1～2歲時會表現(xiàn)出對細(xì)節(jié)的敏感。他的注意力往往集中在最細(xì)小的細(xì)節(jié)上，如鞋子放到了鞋架的旁邊，而沒有放在鞋架上等。c．行走的敏感期。這是在幼兒發(fā)展中最容易觀察到的一個敏感期。d．手的敏感期。幼兒會朝外界伸出小手，這個動作的最初推動力代表幼兒自我要進入外部世界之中。e．語言敏感期。1歲左右幼兒開始學(xué)說話，他們所獲得的語言是他們從周圍環(huán)境中聽到的。

③自由的原則。蒙臺梭利認(rèn)為，要建立一種合乎科學(xué)的教育，其基本原則是使兒童獲得自由，使兒童的天性得以自然的表現(xiàn)。

(2)教育的基本內(nèi)容。包括肌肉練習(xí)、日常生活訓(xùn)練、初步的知識教育以及文化歷史教育。

(3)教育方法。

①提供有準(zhǔn)備的環(huán)境。在蒙臺梭利學(xué)校中，每一個教師要根據(jù)兒童不同階段身心發(fā)展的不同需要，設(shè)計出一個能夠幫助兒童發(fā)展的“生命的、活動的、真實環(huán)境”。所以，為幼兒提供一個適當(dāng)?shù)慕逃⑸瞽h(huán)境是非常重要的。②教師。在蒙臺梭利學(xué)校任教的教師被稱為指導(dǎo)員。她們的教學(xué)任務(wù)有別于其他的學(xué)校。因為在這里，教師只要做到三點就夠了，即：觀察指導(dǎo)、示范、準(zhǔn)備。

③教具——活動材料。兒童的活動主要是通過教具進行的。教具是根據(jù)兒童身心特點及所需要的環(huán)境來設(shè)計的。總的來說，蒙臺梭利的教育理論和方法，就是通過教育引起兒童的興趣和自由活動，在活

動中，使兒童形成一個生活集體，從這個集體中培養(yǎng)出真正的兒童，培養(yǎng)他們的責(zé)任感。

2．陶行知、張雪門、陳鶴琴的教育思想及特點是：

(1)陶行知的學(xué)前教育思想。

陶行知(1891—1946)，著名的人民教育家，他的幼兒教育理論與實踐是中國幼兒教育史上一份寶貴的遺產(chǎn)。①“幼稚教育尤為根本之根本”。陶行知認(rèn)為，在人的一生中最重要的就是幼兒教育，這是他通過對中國古代幼兒教育思想與西方先進的教育思想進行深入研究的結(jié)果。“人格教育，端賴六歲以前之培養(yǎng)。凡人生之態(tài)度、習(xí)慣、傾向，皆可在幼稚時代立一適當(dāng)基礎(chǔ)。”

②幼兒教育應(yīng)面向大眾。他認(rèn)為，建設(shè)中國式的幼稚園，應(yīng)使幼稚園適應(yīng)中國的國情，城區(qū)需要幼稚園，農(nóng)村需要幼稚園。

③幼兒教育應(yīng)解放兒童的創(chuàng)造力。陶行知認(rèn)為，兒童有很強的創(chuàng)造力，這種創(chuàng)造力是我們的祖先在長期與環(huán)境的斗爭中獲得并遺傳下來的人的才能精華，發(fā)揮、加強、培養(yǎng)這種創(chuàng)造力是教育的任務(wù)之一。

④教育內(nèi)容。親近自然、虛心好學(xué)、孝順父母，養(yǎng)成好習(xí)慣、勤讀、善于學(xué)習(xí)等。

⑤幼兒教育的教學(xué)方法：“教、學(xué)、做合一”，強調(diào)理論與實際相結(jié)合、學(xué)以致用。

⑥開辦師資培訓(xùn)。使幼稚園教師具有：奉獻精神；追求真理的科學(xué)精神；以身作則，白化化人的精神；不斷開拓，勇于創(chuàng)造的精神。

(2)張雪門的學(xué)前教育思想。

①基本教育思想：兒童身心發(fā)展與社會環(huán)境相統(tǒng)一。張雪門先生認(rèn)為，兒童身心的發(fā)展與環(huán)境有著密不可分的關(guān)系，兒童身心并不能自己單獨發(fā)展，全靠對周圍環(huán)境的反應(yīng)。

②幼稚園課程。張雪門先生指出，課程的范圍是很大的，包括技能、知識、興趣、道德、體力、風(fēng)俗、禮節(jié)及種種經(jīng)驗。

③幼稚園教材教育方法。幼稚園的教材應(yīng)取材于兒童的生活，而且要適應(yīng)社會生活，能充實兒童的生活，培養(yǎng)兒

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童在腦力上勞心，手腦并用，熱愛勞動，有互相合作及有自理能力。

④幼稚園教學(xué)法。張雪門對于如何進行幼稚園的教學(xué)，主要有三點意見：一是教、學(xué)、做合一；二是教材與教法融為一體；三是自由自動教學(xué)。

(3)陳鶴琴的學(xué)前教育思想。

①陳鶴琴的教育思想。他認(rèn)為幼稚教育是一切教育的基礎(chǔ)，并反復(fù)強調(diào)幼稚教育不僅是一種正式的教育，而且是人生的一種最基礎(chǔ)的教育。

②陳鶴琴的教育方法。陳鶴琴在長期的工作實踐中總結(jié)出兒童的幾個特點，那就是兒童有“好動心”、“模仿心”、“好奇心”、“游戲心”，“兒童是易暗示的”。因此，他要求教師要以“做”為主，在“做中教，做中學(xué)，做中求進步”。③教育內(nèi)容。陳鶴琴認(rèn)為，要根據(jù)兒童心理、生理發(fā)展的特點，對兒童進行德、智、體、美的全面教育。陳鶴琴制定了幼稚園教育內(nèi)容：兒童的健康活動；兒童的社會活動；兒童的科學(xué)活動；兒童的藝術(shù)活動；兒童的文學(xué)活動。

3．陳鶴琴教育思想中教師應(yīng)具備的條件有：

(1)政治思想方面。要認(rèn)識新中國文化教育建設(shè)的方針，樹立為人民服務(wù)的思想，學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想，要培養(yǎng)兒童的“五愛”精神，為國家建設(shè)而努力。

(2)業(yè)務(wù)修養(yǎng)方面。要深切認(rèn)識幼兒教育工作的偉大意義，增強幼教工作的自覺性、積極性；要了解和精通幼教業(yè)務(wù)，如音樂、自然、故事、游戲、舞蹈、手工、圖畫等教學(xué)技能和方法；同時，要具有優(yōu)良品質(zhì)，處處以身作則；要特別注意保護兒童的健康，注意兒童智力發(fā)展和道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

(3)教學(xué)技術(shù)方面。幼兒教師要掌握教學(xué)技術(shù)的原則；能充分利用大自然、大社會的活教材進行教學(xué)；能運用多種方式，如不僅能運用語言、文字講故事，而且能以圖畫、唱歌等形式使教學(xué)更加生動。具體地說，一個幼兒園教師，應(yīng)當(dāng)掌握的教學(xué)技術(shù)包括：能講生動的故事，能編歌謠、謎語，能畫圖、做手工，能唱歌、演奏一種樂器，能種花種菜，能玩簡單的科學(xué)游戲，能布置教室，能做點心和燒菜，能做初步的急救工作。

(4)優(yōu)良品質(zhì)方面。一個幼兒教師，對人，應(yīng)該和藹可親，不發(fā)脾氣，幫助別人，樂于合作；對己，能掌握自我批評武器，不自私，注意健康；對兒童，要熱愛，要公平對待；對工作，有高度熱情，富有創(chuàng)造性，決不灰心。

4．張雪門的自由教學(xué)法如下：

張雪門認(rèn)為，蒙臺梭利的自由自動教學(xué)法，在中國可以應(yīng)用。實施自由教學(xué)法的五個步驟如下。

步驟一：引起動機。利用自然變化、設(shè)備的改變來引起幼兒對活動感興趣。可由教師安排，但也可以是兒童自發(fā)的。

步驟二：課前準(zhǔn)備。做好一切材料的準(zhǔn)備工作。其中包括熟悉教材內(nèi)容、了解教具的使用以及教學(xué)的心理準(zhǔn)備等。步驟三：決定目的。是教師幫助兒童確定活動目的，從而使教師在指導(dǎo)兒童時就有了一定的標(biāo)準(zhǔn)。

步驟四：制定計劃。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)活動就要有周密的計劃。這些計劃要有教學(xué)進度內(nèi)容、地點及過程。、步驟五：評論。在每一個教學(xué)單元完畢后，教師就要對自己以及兒童進行評價工作。在評論中，了解自己在教學(xué)中的得與失和兒童在各方面的表現(xiàn)是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，為以后的教學(xué)做參考。

5．陳鶴琴的教育方法及原則如下：

陳鶴琴的教育方法是在長期的工作實踐中總結(jié)出兒童的幾個特點，那就是兒童有“好動心”、“模仿心”、“好奇心”、“游戲心”，“兒童是易暗示的”。因此，他要求教師要以“做”為主，在“做中教，做中學(xué)，做中求進步”。

為此，他提出了以下的教學(xué)原則：凡兒童自己能夠做的，應(yīng)當(dāng)讓他們自己做；凡兒童自己能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他們自己想；你要兒童怎樣做，就應(yīng)當(dāng)教兒童怎樣做；鼓勵兒童去發(fā)現(xiàn)他們自己的世界；積極的鼓勵勝于消極的制裁；大自然是我們的活教材；比較教學(xué)法；用比較的方法來增進學(xué)習(xí)的效率；積極的暗示勝于消極的制裁；替代教學(xué)原則；注意環(huán)境，利用環(huán)境；分組學(xué)習(xí)共同研究；教學(xué)要游戲化；教學(xué)故事化；教師教教師；兒童教兒童：要精密地觀察。

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