第一篇：幼兒教師招聘考試模擬測試題

2010年幼兒教師招聘考試模擬測試題

一、選擇題（請將正確選項前的字母填在括號里，每題1分，共20分）

1、《幼兒園教育指導綱要（試行）》是（）頒布的。A、1966年7月 B、1966年9月 C、2001年7月 D、2001年9月

2、幼兒園教育是（）的奠基階段。A、基礎教育 B、學校教育 C、終身教育 D、社會教育

3、幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙的，各領域的內容互相滲透，從不同角度促進幼兒（）等方面的發展。A、知識、技能、能力、情感、態度 B、情感、態度、能力、知識、技能 C、能力、情感、態度、知識、技能 D、情感、態度、知識、技能、能力

4、《綱要》中對每個領域進行闡述時，“指導要點”說明了（）。A、該領域的價值取向 B、教師該做什么、怎么做

C、該領域應當注意的普遍性的問題 D、該領域教和學的特點

5、幼兒園教育工作的評價以（）為主。A、管理人員評價 B、教師自評 C、家長評價 D、社會評價

6、《綱要》中提到的五個領域，每個領域都可以提煉出一個關鍵的能力，藝術是（）。A、感受能力 B、表現能力 C、創造能力 D、思維能力

加：到的五個領域中，每個領域都可以提煉出一個關鍵的能力，如健康：自我保護能力；語言：表達能力；社會：交往能力；科學：思維能力；藝術：創造能力。

7、《綱要》的基本指導思想集中反映在總則里，貫穿在整個《綱要》的各部分，它包括（）。A、終身教育的理念

B、“以知識為本”的幼兒教育 C、面向世界的科學的幼兒教育 D、“以人為本”的幼兒教育

8、教師應成為幼兒學習活動的（）A、支持者 B、引導者 C、指導者 D、合作者

9、從教育角度來說，兒童繪畫的真諦是（）。A、內心的表現 B、直觀的表現 C、創造性的表現 D、創造性自我表現

10、能對幼兒實施高素質的教育，促進幼兒主動、活潑、主動地發展，關鍵在于（）。A、幼兒園的條件 B、教師的素質 C、院長的指導 D、良好的課程資源

11、對幼兒發展狀況評估的目的是（）。A、篩選、排隊 B、教師反思性成長 C、提高保教質量 D、了解幼兒的發展需要

12、（）是園所生存的基礎，是園所發展的動力和取得成績的關鍵，甚至可以說是園所的靈魂。A、生源 B、師資 C、園所文化 D、信譽

13、對于我國大部分的幼兒園來說，課程的整合首先應該關注的是（）。A、領域間的整合 B、領域內的整合 C、超領域的整合 D、多個領域之間的整合

14、在幼兒生活經驗的基礎上，幫主幼兒了解自然、環境與人類生活的關系。從身邊的小事入手，培養初步的（）和行為。A、感性認識 B、環保意識 C、人文意識 D、自然規律

15、幼兒園應與（）密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。A、中學 B、家庭 C、社區 D、社會

16、健康領域的活動要（）幼兒生長發育的規律，嚴禁以任何名義進行有損幼兒健康的比賽、表演或訓練等。A、發揮 B、綜合 C、充分尊重 D、關注愛護

17、幼兒發展評價的方法不包括（）。A、作品分析法 B、談話法 C、問卷調查法 D、家長評價

18、選擇教育內容的依據是（）。A、材料順序 B、教學計劃的安排 C、幼兒園的要求 D、幼兒的興趣與水平

19、幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，教師的用應主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的（），使之體驗自由表達和創造的快樂。A、認識水平B、情感體驗 C、創造思維 D、審美經驗

20、語言能力是在（）的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。A、一日生活 B、交往 C、活動 D、運用

二、填空（每空1分，共10分）。

21、我國的幼兒教育一直堅持“兩條腿走路”的原則，一個是（）辦園，一個是政府辦園。

22、幼兒園要樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的（）。

23、游戲的發展價值表現在兩個方面：一是情感發展的價值，二是（）發展的價值。

24、在日常活動與教育教學過程中，對幼兒發展狀況進行評估要采用（）的方法進行。

25、幼兒園教育要與（）以及小學教育互相銜接。

26、在家園合作中，幼兒園應該處于（）地位。

27、幼兒園的家園合作教育活動可以從不同的角度來分類，大致可以分為以幼兒園為核心的家園合作活動和以（）為核心的家園合作兩大類。

28、對教師的評價應包括對教師教學的評價和對教師（）的評價兩個方面。

29、社會教育應堅持（）和生活教育的原則和方法。30、健康教育的本質是（）。

三、判斷題（每題1分，共10分，在題后括號里正確的劃√，錯誤的劃×）。

31、幼兒教育就是幼兒園教育。（）

32、促進兒童的全面發展是家園合作追求的最終目標。（）

33、幼兒藝術活動的能力是在標準化的藝術技能訓練中形成的。（）

34、社會領域的教育具有潛移默化的特點，所以教師要經常告訴孩子一些社會規則和品德要求，講多了，幼兒的社會品質就得到了發展。（）

35、多元智力理論評價的目的不是為了發展小天才，而是對兒童進行選拔、排隊。（）

36、繪畫和以繪畫為主的簡單圖表是幼兒表現和記錄的主要形式。（）

37、學習10以內的加減法應該是數學課程的中心。（）

38、以先進的理論為指導，研究自己的教育實踐活動是教師專業成長的重要途徑。（）

39、除管理人員、教師、家長外，幼兒也是幼兒園教育評價工作的參與者。（）40、幼兒園是小學的預備階段，是人生學習的初始階段。（）

四、簡答題（40分）

41、什么是“習得性愚蠢”？

42、幼兒園教育的特點是什么？

43、知識存在的形式有哪幾種？

44、請寫出科學領域的目標。

45、成為流暢閱讀者的策略預備能力包括哪些？

46、教師如何引導幼兒在做的過程中感受科學探究過程和方法？

47、如何建構積極有效的師幼互動？

五、論述題（20分）

48、（1）請以“我愛家鄉—濟寧”為內容寫一個300字左右的教學活動設計。

（2）請在設計后面寫出在這個教學活動設計中，體現了《幼兒園教育指導綱要（試行）》中哪些教育理念？

第二篇：幼兒教師招聘考試模擬測試題

北京愛福幼師培訓學校

http://www.tmdps.cn

一、選擇題（請將正確選項前的字母填在括號里，每題1分，共20分）。

1、《幼兒園教育指導綱要（試行）》是（）頒布的。

A、1996年7月

B、1996年9月

C、2001年7月

D、2001年9月

2、幼兒園教育是（）的奠基階段。

A、基礎教育

B、學校教育

C、終身教育

D、社會教育

3、幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙的，各領域的內容相互滲透，從不同角度促進幼兒（）等方面的發展。

A、知識、技能、能力、情感、態度

B、情感、態度、能力、知識、技能

C、能力、情感、態度、知識、技能

D、情感、態度、知識、技能、能力

4、《綱要》中對每個領域進行闡述時，“指導要點”說明了（）。

A、該領域的價值取向

B、教師該做什么、怎么做

C、該領域應當注意的普遍性的問題

D、該領域教和學的特點

5、幼兒園教育工作的評價以（）為主。

A、管理人員評價

B、教師自評

C、家長評價

D、社會評價

6、《綱要》中提到的五個領域，每個領域都可以提煉出一個關鍵的能力，藝術是（）。

A、感受能力

B、表現能力

C、創造能力

北京愛福幼師培訓學校

http://www.tmdps.cn D、思維能力

7、《綱要》的基本指導思想集中反映在總則里，貫穿在整個《綱要》的各部分，它包括（）。

A、終身教育的理念

B、“以知識為本”的幼兒教育

C、面向世界的科學的幼兒教育

D、“以人為本”的幼兒教育

8、教師應成為幼兒學習活動的（）。

A、支持者

B、引導者

C、指導者

D、合作者

9、從教育角度來說，兒童繪畫的真諦是（）。

A、內心的表現

B、直觀的表現

C、創造性的表現

D、創造性自我表現

10、能對幼兒實施高素質的教育，促進幼兒主動、活潑、主動地發展，關鍵在于（）。

A、幼兒園的條件

B、教師的素質

C、園長的領導

D、良好的課程資源

11、對幼兒發展狀況評估的目的是（）。

A、篩選、排隊

B、教師反思性成長

C、提高保教質量

D、了解幼兒的發展需要

12、（）是園所生存的基礎，是園所發展的動力和取得成功的關鍵，甚至可以說是園所的靈魂。

A、生源

B、師資

北京愛福幼師培訓學校

http://www.tmdps.cn C、園所文化

D、信譽

13、對于我國大部分的幼兒園來說，課程的整合首先應該關注的是（）。

A、領域間的整合B、領域內的整合

C、超領域的整合D、多個領域之間的整合

14、在幼兒生活經驗的基礎上，幫助幼兒了解自然、環境與人類生活的關系。從身邊的小事入手，培養初步的（）和行為。

A、感性認識

B、環保意識

C、人文意識

D、自然規律

15、幼兒園應與（）密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。

A、中學

B、家庭

C、社區

D、社會

16、健康領域的活動要（）幼兒生長發育的規律，嚴禁以任何名義進行有損幼兒健康的比賽、表演或訓練等。

A、發揮

B、結合

C、充分尊重

D、關注愛護

17、幼兒發展評價的方法不包括（）。

A、作品分析法

B、談話法

C、問卷調查法

D、家長評價

18、選擇教育內容的依據是（）。

A、教材順序

北京愛福幼師培訓學校

http://www.tmdps.cn B、教學計劃的安排

C、幼兒園的要求

D、幼兒的興趣與水平

19、幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，教師的作用應主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的（），使之體驗自由表達和創造的快樂。

A、認識水平

B、情感體驗

C、創造思維

D、審美經驗

20、語言能力是在（）的過程中發展起來的。發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。

A、一日生活

B、交往

C、活動

D、運用

二、填空（每空1分，共10分）。

21、我國的幼兒教育一直堅持“兩條腿走路”的原則，一個是

辦園，一個是政府辦園。

22、幼兒園要樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的______________。

23、游戲的發展價值表現在兩個方面：一是情感發展的價值，二是

發展的價值.。

24、在日常活動與教育教學過程中，對幼兒發展狀況進行評估要采用_________的方法進行。

25、幼兒園教育要與________________________以及小學教育相互銜接。

26、在家園合作中，幼兒園應該處于

地位。

27、幼兒園的家園合作教育活動可以從不同的角度來分類，大致可以分為以幼兒園為核心的家園合作活動和以

為核心的家園合作兩大類。

28、對教師的評價應包括對教師教學的評價和對教師

的評價兩個方面。

29、社會教育應堅持

和生活教育的原則和方法。

北京愛福幼師培訓學校

http://www.tmdps.cn

30、健康教育的本質是

三、判斷題（每題1分，共10分，在題后括號里正確的劃√，錯誤的劃×）。

31、幼兒教育就是幼兒園教育。

（）

32、促進兒童的全面發展是家園合作追求的最終目標。

（）

33、幼兒藝術活動的能力是在標準化的藝術技能訓練中形成的。

（）

34、社會領域的教育具有潛移默化的特點，所以教師要經常告訴孩子一些社會規則和品德要求，講多了，幼兒的社會性品質就得到了發展。（）

35、多元智力理論評價的目的不是為了發現小天才，而是對兒童進行選拔、排隊。（）

36、繪畫和以繪畫為主的簡單圖表是幼兒表現和記錄的主要形式。（）

37、學習10以內的加減法應該是數學課程的中心。

（）

38、以先進的理論為指導，研究自己的教育實踐活動是教師專業成長的重要途徑。（）

39、除管理人員、教師、家長外，幼兒也是幼兒園教育評價工作的參與者。（）

40、幼兒園是小學的預備階段，是人生學習的初始階段。

（）

四、簡答題（40分）

41、什么是“習得性愚蠢”

42、幼兒園教育的特點是什么？

43、知識存在的形式有那幾種？

44、請寫出科學領域的目標

45、成為流暢閱讀者的策略預備能力包括那些？

46、教師如何引導幼兒在做的過程中感受科學探究過程和方法？

北京愛福幼師培訓學校

http://www.tmdps.cn

47、如何建構積極有效的師幼互動？

五、論述題（20分）

48、（1）請以“我愛家鄉——濟寧”為內容寫一個300字左右的教學活動設計。

（2）請在設計后面寫出在這個教學活動設計中，體現了《幼兒園教育指導綱要（試行）》中哪些教育理念？

第三篇：2010年幼兒教師招聘考試模擬測試題

2010年幼兒教師招聘考試模擬測試題

一、選擇題（請將正確選項前的字母填在括號里，每題1分，共20分）。

1、《幼兒園教育指導綱要（試行）》是（）頒布的。

A、1996年7月

B、1996年9月

C、2001年7月

D、2001年9月

2、幼兒園教育是（）的奠基階段。

A、基礎教育

B、學校教育

C、終身教育

D、社會教育

3、幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙的，各領域的內容相互滲透，從不同角度促進幼兒（）等方面的發展。

A、知識、技能、能力、情感、態度

B、情感、態度、能力、知識、技能

C、能力、情感、態度、知識、技能

D、情感、態度、知識、技能、能力

4、《綱要》中對每個領域進行闡述時，“指導要點”說明了（）。

A、該領域的價值取向

B、教師該做什么、怎么做

C、該領域應當注意的普遍性的問題

D、該領域教和學的特點

5、幼兒園教育工作的評價以（）為主。

A、管理人員評價

B、教師自評

C、家長評價

D、社會評價

6、《綱要》中提到的五個領域，每個領域都可以提煉出一個關鍵的能力，藝術是（）。

A、感受能力

B、表現能力

C、創造能力

D、思維能力

7、《綱要》的基本指導思想集中反映在總則里，貫穿在整個《綱要》的各部分，它包括（）。

A、終身教育的理念

B、“以知識為本”的幼兒教育

C、面向世界的科學的幼兒教育

D、“以人為本”的幼兒教育

8、教師應成為幼兒學習活動的（）。

A、支持者

B、引導者

C、指導者

D、合作者

9、從教育角度來說，兒童繪畫的真諦是（）。

A、內心的表現

B、直觀的表現

C、創造性的表現

D、創造性自我表現

10、能對幼兒實施高素質的教育，促進幼兒主動、活潑、主動地發展，關鍵在于（）。

A、幼兒園的條件

B、教師的素質

C、園長的領導

D、良好的課程資源

11、對幼兒發展狀況評估的目的是（）。

A、篩選、排隊

B、教師反思性成長

C、提高保教質量

D、了解幼兒的發展需要

12、（）是園所生存的基礎，是園所發展的動力和取得成功的關鍵，甚至可以說是園所的靈魂。

A、生源

B、師資

C、園所文化

D、信譽

13、對于我國大部分的幼兒園來說，課程的整合首先應該關注的是（）。

A、領域間的整合B、領域內的整合C、超領域的整合D、多個領域之間的整合14、在幼兒生活經驗的基礎上，幫助幼兒了解自然、環境與人類生活的關系。從身邊的小事入手，培養初步的（）和行為。

A、感性認識

B、環保意識

C、人文意識

D、自然規律

15、幼兒園應與（）密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。

A、中學

B、家庭

C、社區

D、社會

16、健康領域的活動要（）幼兒生長發育的規律，嚴禁以任何名義進行有損幼兒健康的比賽、表演或訓練等。

A、發揮

B、結合C、充分尊重

D、關注愛護

17、幼兒發展評價的方法不包括（）。

A、作品分析法

B、談話法

C、問卷調查法

D、家長評價

18、選擇教育內容的依據是（）。

A、教材順序

B、教學計劃的安排

C、幼兒園的要求

D、幼兒的興趣與水平

19、幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，教師的作用應主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的（），使之體驗自由表達和創造的快樂。

A、認識水平

B、情感體驗

C、創造思維

D、審美經驗

20、語言能力是在（）的過程中發展起來的。發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。

A、一日生活

B、交往

C、活動

D、運用

二、填空（每空1分，共10分）。

21、我國的幼兒教育一直堅持“兩條腿走路”的原則，一個是 辦園，一個是政府辦園。

22、幼兒園要樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的______________。

23、游戲的發展價值表現在兩個方面：一是情感發展的價值，二是 發展的價值.。

24、在日常活動與教育教學過程中，對幼兒發展狀況進行評估要采用_________的方法進行。

25、幼兒園教育要與________________________以及小學教育相互銜接。

26、在家園合作中，幼兒園應該處于 地位。

27、幼兒園的家園合作教育活動可以從不同的角度來分類，大致可以分為以幼兒園為核心的家園合作活動和以 為核心的家園合作兩大類。

28、對教師的評價應包括對教師教學的評價和對教師 的評價兩個方面。

29、社會教育應堅持 和生活教育的原則和方法。

30、健康教育的本質是

三、判斷題（每題1分，共10分，在題后括號里正確的劃√，錯誤的劃×）。

31、幼兒教育就是幼兒園教育。（）

32、促進兒童的全面發展是家園合作追求的最終目標。（）

33、幼兒藝術活動的能力是在標準化的藝術技能訓練中形成的。（）

34、社會領域的教育具有潛移默化的特點，所以教師要經常告訴孩子一些社會規則和品德要求，講多了，幼兒的社會性品質就得到了發展。（）

35、多元智力理論評價的目的不是為了發現小天才，而是對兒童進行選拔、排隊。（）

36、繪畫和以繪畫為主的簡單圖表是幼兒表現和記錄的主要形式。（）

37、學習10以內的加減法應該是數學課程的中心。（）

38、以先進的理論為指導，研究自己的教育實踐活動是教師專業成長的重要途徑。（）

39、除管理人員、教師、家長外，幼兒也是幼兒園教育評價工作的參與者。（）

40、幼兒園是小學的預備階段，是人生學習的初始階段。（）

四、簡答題（40分）

41、什么是“習得性愚蠢”

42、幼兒園教育的特點是什么？

43、知識存在的形式有那幾種？

44、請寫出科學領域的目標

45、成為流暢閱讀者的策略預備能力包括那些？

46、教師如何引導幼兒在做的過程中感受科學探究過程和方法？

47、如何建構積極有效的師幼互動？

五、論述題（20分）

48、（1）請以“我愛家鄉——濟寧”為內容寫一個300字左右的教學活動設計。

（2）請在設計后面寫出在這個教學活動設計中，體現了《幼兒園教育指導綱要（試行）》中哪些教育理念？

小學（幼兒園）教師全員業務考試

（考試時間：150分鐘

滿分100分）

I 新世紀教師素養部分

一、判斷題（在括號內打上“√”或“×”，共5小題，每小題1分，滿分5分）

1、一切為了學生，為了學生的一切，這是檢驗教育者是否堅持“育人為本”的一塊試金石。

2、師生之間的倫理關系與情感關系是師生關系的核心。

3、師愛是教師道德情感之本，師愛既可“育人”，又可“交人”。

4、對于限制民事行為能力學生的信件，教師可以拆看。

5、平等、民主、合作是新型師生關系的基本理念。

II 基礎教育課程改革綱要部分

二、單項選擇題（共10小題，每小題1分，滿分10分）

1、國務院召開了全國基礎教育工作會議，做出了《關于基礎教育改革與發展的決定》。

A、1996年6月

B、1997年9月

C、2000年3月

D、2001年6月

2、課程改革的基本目標是

A、推行素質教育

B、構建終身教育體系

C、提高學生獨立思考和學習的能力 D、增強課程對地方、學校及學生的適應性

3、基礎教育課程改革的第三項具體目標主要是

A、關注課程內容的改革

B、強調課程功能的轉變

C、強調改革課程結構

D、強調學習方式的轉變

4、新的課程體系涵養

A、幼兒教育

B、幼兒教育、小學教育、初中教育

C、小學教育、初中教育、普通高中教育

D、幼兒教育、義務教育和普通高中教育

5、整體設置九年一貫制的義務教育課程，體現課程結構的

A、均衡性、綜合性

B、均衡性、選擇性

C、綜合性、選擇性

D、均衡性、綜合性和選擇性

6、小學階段以綜合課程為主，小學低年級開設

A、品德與社會、語文、數學、科學、體育等課程

B、品德與社會、語文、數學、體育、外語等課程

C、品德與社會、語文、數學、體育、藝術（或音樂、美術）等課程

D、品德與社會、語文、數學、體育、綜合實踐活動、藝術（或音樂、美術）等課程

7、《基礎教育課程改革綱要》明確指出，課程標準是的依據。

A、國家管理和課程評價

B、教材編寫、教學、評估和考試命題

C、國家管理、教學、評估和考試命題

D、教材編寫、評價課程和考試命題

8、新課程強調，幼兒園教育要依據幼兒身心發展的特點和教育規律，堅持

為基本活動的原則。

A、保教結合和以游戲

B、家庭和社區密切配合

C、培養幼兒良好的行為習慣

D、保護和啟發幼兒的好奇心和求知欲

9、新課程倡導自主性學習，自主性學習的核心品質是

A、主動性

B、獨立性

C、過程性

D、開放性

10、基礎教育課程改革是一項系統工程，應始終貫徹

工作方針。

A、民主參與、科學決策

B、先立后破、先實驗后推廣

C、分層推進、滾動發展

D、因地制宜、區別對待

III 專業基礎知識和教材分析處理部分

三、單項選擇題（每題1分，共10分）

（1）與最小的兩位數相鄰的兩個數分別是（）

A、10與11；B、8與10；C、9與11；D、99與101。

（2）把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數叫做（）

A、自然數； B、整數；

C、小數；

D、分數。（3）公約數只有1的兩個數，叫做（）

A、互質數； B、質因數； C、質數； D、合數。（4）1克鹽放入100克水中，鹽與鹽水的比是（）

A、1∶99；

B、1∶100； C、1∶101；D、100∶101。（5）9．89（89循環）保留兩位小數后，約等于（）。

A、9.89；

B、9.9

C、10.01;

D、9.90。

（6）一個數將減去它的3/5；正好是4/9的60%，這個數是（）。

A、1/6

B、2/3

C、4/5

C、3/5（7）已知甲數的25%等于乙數的20%。甲數比乙數少5，乙數是（）。

A、25；

B、20；

C、15；

D、30。

（8）一種商品降價10%，后又提價10%，現在價錢（）原來價錢。

A、等于；

B、高于；

C、低于；

D、相當于。

（9）一個三角形的三條邊長度的比是2∶6∶7。其中最短邊是6厘米，最長邊是（）厘米。

A、20；

B、15；

C、21；

D、18。

（10）張華把400元錢存入銀行，存整存整取5年，如果年利率為4.95%，按照今年8月15日后調整的利息稅，到期時他的本金和稅后利息共是（）元。

A、494．05；

B、479.20;

C、499.00；

D、419.80。

（二）判斷題。（對的在括號里打“√”，錯的打“×”）（5分）

（1）乘積是1的兩個數叫做互為倒數。

（2）如果兩個比的比值相等，這兩個比就一定能組成比例。

（3）不相交的兩條直線叫做平行線。

（4）9個1/10和1個0.1的和是1。

（5）甲乙兩車同時從兩地相向而行，甲車行完全程需要9小時，乙車行完全程需要6小時。相遇時，甲乙兩車行的路程比是3∶2。

（三）填空。（每空1分，20分）

（1）4時20分=（）時

4千米50米=（）米

（2）三個連續自然數的和是24，這三個數從小到大排列是（）。

（3）甲數與乙數的比是3∶5，甲數比乙數少（）。

（4）科技小組進行玉米種子發芽試驗。用500粒種子進行試驗，有15粒沒有發芽，發芽率為（）。

（5）找規律；☆★○●

●☆★○

○●☆★（）。

（6）一個正方體，六個面上分別寫著數字1～6。擲一次，可能出現的數字為（）。

（7）在72.5%、7/

9、0.7255和0.755中,最大的數是（）,最小的數是（）。

（8）一個小數，當小數點向右移動一位后，就比原來大7.83,原來這個小數是（）。

(9)一堆煤，用去了3/5，還剩3.6噸.這堆煤原有（）噸。

(10)一個數由3個5，5個0.1，6個0.01，7個0.001組成，這個小數是（）。

（11）甲數比乙數的1/2少1.5,甲數是3.3,乙數是多少?用方程解,設乙數為X,根據題意列方程為（）,解方程求得乙數是（）。

（12）一個房間里面有6個人，并且每人都與其他人握手一次，總共握手（）次。

（13）2/7的分子加4，要使分數的大小不變，分母要加（）。

（14）一個圓錐體的體積是12立方厘米，比與它等底等高圓柱體的體積少（）立方厘米。

（15）在一幅地圖上，量得南京到北京的距離是15厘米，南京到北京的實際距離大約是900千米。這幅地圖的比例尺是（）。

（16）2/5∶0.2的最簡整數比是（）,比值是（）。

（四）簡答題。（8分）

（1）小明和小華兩位同學在分別測量自己的身高。請你設計出幾個不同的問題。

（2）“在比較5/

6、8/9和11/12的大小。”這道題中，你是如何引導學生分析的？其大小結果怎樣？

（2）用簡便方法計算6.5×3/4＋0.75×5＋8.5÷4/3(要寫出簡算過程)。

（4）為什么分數的分母不能為0？

（五）解答題。（12分）

（1）張師傅加工420個零件，原計劃每天加工70個，實際比計劃提前1天完成任務，實際每天加工多少個？

（2）一批水泥，第一次運走27噸，第二次運走的是第一次的2/3，此時剩下的是已運走的55%，剩下水泥多少噸？

（3）學校給高年級學生買來一批球，按人數計算，3人一個足球，4人一個排球，5人一個籃球，三種球共94個，高年級學生有多少人？

（4）一個分數加上它的一個分數單位后是1，減去它的一個分數單位后是8/9，這個分數是多少？

四、教材分析與處理（30分）

（一）教案分析（10分）

閱讀下面教案，把相關的部分予以補充。并對本節課進行簡要的評析。

9加幾

教學目標：

（2分）

教學重、難點：

（2分）

教學過程與教學策略

一、創設情境，激發興趣

1、學校召開運動會了，瞧，同學們多開心啊！（多媒體演示運動會的熱鬧場面。）

2、你看到了什么了？說給你的好朋友聽聽吧。

（設計意圖：

3、你能提出哪些數學問題？

4、瞧，這幾個同學碰到什么問題了？（一共有多少盒飲料呢？）

我們首先來幫助他們解決這個問題吧！（9+4=？）

二、探究新知，體驗發現

1、怎樣算出9+4得多少呢？請你自己想辦法算一算，或者與同桌討論一下，看看可以怎樣算，得數是多少。

2、組織交流：你是怎樣算的？

學生交流，呈現不同的算法：

（1）數一數：1，2，3?12，13盒。

（2）接著數：盒子里有9盒，接著數10，11，12，13盒。

（3）湊十法：9加1得10，10再加3得13盒。

（4）推理法：因為10+4=14，所以9+4=13。

3、同學們真棒，想出了這么多好辦法！你是最喜歡哪種方法呢？說說你的想法。

4、你能幫小明算算踢毽的和跳遠的一共有多少人嗎？

（1）9+7=？，請你動動腦吧，可以借助你手中的的學具，如小棒。

（2）集體交流。擺小棒的同學上臺演示。

（3）教師適時板書計算過程。

三、鞏固深化，應用探索

1、你還能解決運動會上其他的數學問題嗎？（同桌小伙伴之間你能提出問題我來算一算。）

集體交流。說說你是怎樣想的。

2、擺一擺，算一算。（課本）

3、圈一圈，算一算。（課本）

4、算一算，看看你有什么發現？

9+1+2 9+1+5 9+1+7

9+3

9+6

9+8

從中你有什么啟發嗎？說給你的小伙伴聽聽。

5、“接龍”計算（分小組，分行“開火車”填答案）。

（1）3+1→4+2→6+2→8+1→9+5→14

（2）1+3→4+2→6+1→7+2→9+6→15

（3）2+2→4+3→7+1→8+1→9+4→13

（4）0+5→5+2→7+1→8+1→9+7→15

6、聽音樂，做游戲，奪紅旗。

分三組題目，每個小組派一行學生作為代表進行組間接力賽。

9+1=

9+8=

9+6=

9+2=

9+0=

9+5=

9+0=

9+7=

9+2=

9+4=

9+6=

9+8=

9+7=

9+3=

9+2=

四、總結學習，拓展延伸（2分）

本節課簡要評析（2分）：

（二）寫說課稿（20分）

請根據提供的教材內容（見附件）（人教版《義務教育課程標準實驗教科書"數學》一年級下冊P93～94統計）寫一份說課稿。

要求: ①結構完整合理；②語言規范簡潔；③設計思路清晰；④體現課改理念。參考答案及評分標準

一、判斷題（每題1分）

1、×

2、√

3、√

4、×

5、√

二、單項選擇題（每題1分）

1、D

2、A

3、A

4、D

5、D

6、C

7、B

8、A

9、B

10、B

三、單項選擇題(共10分，每題1分)

1、C

2、D

3、A

4、C

5、D

6、B

7、A

8、C

9、C

10、A

四、判斷題(共5分，每題1分)（1）√

（2）√

（3）×

（4）√

（5）×

五、填空題(共20分，每空1分)（1）13/3；4050；（2）7、8、9；（3）40%；（4）97%；（5）★○●☆；（6）1、2、3、4、5、6；（7）7/9,72.5%;(8)0.87;(9)9;(10)15.567;(11)1/2X-3.3=1.5,9.6;(12)15;(13)14;(14)24;(15)1/6000000或1:6000000;(16)2:1,2。

六、簡答題(共8分，每小題2分)

1、（1）小明的身高是多少米？（0.5分）

（2）小華的身高是多少米？(0.5分)

（3）小明與小華的身高相差多少米？(1分)

2、①分析：這里的三個數一個比一個更接近1，由于分子僅比分母小1，所以越是分母大的越接近1。（1分）

②其大小結果為

＞ ＞。（1分）3、6.5×3/4＋0.75×5＋8.5÷4/3

＝0.75×（6.5＋5＋8.5）

(1分)

＝0.75×20

(1.5分)

＝15

(2分)

4、①根據分數的定義可知，分母為大于1的自然數，所以分母的值不能為0。（1分）

②根據分數與除法的關系可知，除法里的被除數相當于分數的分子，除數相當于分母，因為除數不能為0，所以分母不能為0。（1分）

七、解答題（共12分，每題3分，正確列出算式給1.5分,計算占1分,單位名稱答語占0.5分)

（1）420÷（420÷70-1）

（2）（27＋27×2/3）×55%

＝420÷5

＝45×55%

＝84（個）

＝24(3/4)(噸)

答：實際每天加工84個。

答:剩下水泥24 噸。

（3）94÷（1/3＋1/4＋1/5）

（4）1-（1-8/9）÷2

＝94÷47/60

＝1-1/18

＝120（人）

＝17/18

答：高年級學生有120人。

答：這個分數是17/18。

八、教材分析與處理(共30分，第（一）題10分，第（二）題20分)

（一）教案分析。（共10分，每處2分）

教學目標：能根據“三維目標”，體現課改理念進行設計給2分，否則給0.5～1分。

教學重、難點：寫出重點給1分，難點給1分。

設計意圖：從學生熟悉的運動會場景入手，創設現實的問題情境，激發學生的學習情感，主動提出數學問題，產生計算的需要，同時讓學生感受數學與現實的聯系。（按很好、好、中、差分別給2分、1.5分、1分、0.5分）

總結學習拓展延伸

進行總結給1分,能進行拓展延伸給1分。形式不拘。

簡要評析：在創造富有現實意義的教學情景的同時，營造寬松、開放的學習環境；

在教與學的過程中充分尊重學生的思維習慣，尊重學生的選擇；

在師生交往、生生交往中的活動中，師生共同成長。

根據實際內容按好、中、差分別給2分、1.5分、1分。

(二)寫說課稿。（共20分）（按照說課的整體要求進行評判）

評分標準：

一等（17～20分）結構完整，設計思路清晰，語言規范簡潔，能夠體現課改理念。

二等（13～16分）結構較為完整，語言比較流暢，較能體現課改理念。

三等（10～12分）結構基本合理，語言表達清楚，基本能體現課改理念。

四等（0～9分）結構不完整，語言不流暢，設計思路不清晰。

湖南省2010年教師資格證考試幼兒教育學模擬試卷

一、單選題（在本題的每一小題的備選答案中，只有一個答案是正確的，請把你認為正確的題號填入題干的括號內。多選不給分。每小題1分，共10分）

1、中國第一所鄉村幼兒園是（）

A．湖北幼稚園

B．北平香山慈幼院

C．南京鼓樓幼稚園

D．南京燕子磯幼稚園

2、幼兒園教育的主導活動是（）

A．上課

B．生活活動

C．游戲

D．勞動 3、1996年6月由國家教育委員會正式發布（）

A．《幼兒園工作規程》

B．《幼兒園教育綱要》

C．《幼兒園管理條理》

D．《幼兒園教育指導綱要》

4、下列不屬于幼兒德育的內容和手段的是（）

A．培養幼兒良好的生活衛生習慣和獨立生活能力

B．培養幼兒愛父母、愛老師、愛幼兒園

C．培養幼兒政治品質

D．培養幼兒文明行為習慣

5、幼兒體育活動的內容不包括（）

A．基本動作

B．基本體操

C．隊列隊形訓練

D．體育課

6、下列不屬于幼兒智育的內容是（）

A．引導幼兒獲得周圍生活中易懂的和簡單的知識，形成對一些事物的初步概念

B．發展幼兒的智力

C．發展幼兒口頭語言

D．制定和執行合理的生活制度

7、在教學活動中，學習的主體是（）

A．教師

B．幼兒

C．家長

D．園長

8、積木游戲屬于（）

A．表演游戲

B．角色游戲

C．智力游戲

D．結構游戲

9、對幼兒實施美育時，不應（）

A．用鮮明的形象引導幼兒直接感受美

B．以培養審美情感興趣為主

C．以培養表現美的想象力創造力為主

D．以訓練技能技巧為主

10、教師和幼兒一起布置“春天主題墻”，教師貫徹的環境創設原則是（）

A．適宜性原則

B．開放性原則

C．經濟性原則

D．幼兒參與性原則

二、判斷題（下列各題，你認為正確的，請在題干的括號內打“√”。錯的打“×”。每題1分，共15分）

1、廣義的幼兒園環境包括幼兒園內部環境和幼兒園外部環境。（）

2、教師與幼兒相互作用質量的好壞關鍵在幼兒。（）

3、幼兒園的幼小銜接工作應由大班老師在大班第二學期著手進行。（）

4、從某個意義上說，玩具是幼兒的教科書。（）

5、幼兒園教育目標的制定不僅僅根據幼兒的需要。（）

6、樹立正確的兒童觀和教育觀是做好一切幼兒教育工作的前提。（）

7、智育的任務就是促進幼兒智力的發展。（）

8、幼兒園應該以游戲為基本活動。（）

9、幼兒園既是一種教育機構，也是一種社會福利機構。（）

10、幼兒只要聰明，就算發展不錯。（）

11、課程評價的最終目的是檢查教育目標達成的程度。（）

12、造成幼小銜接的根本原因在于忽視兩個不同教育階段間的過渡與連續性。

13、我國第一所實驗幼兒園是張雪門創辦的。（）

14、認真聽課、掌握了教育學書本知識，考了高分就等于學好了幼兒教育學。

15、幼兒的日常生活活動，如盥洗穿衣等也是幼兒園課程的范疇。（）

三、名詞解釋題（本大題共3小題，每小題3分，共9分）

1、幼兒美育

2、談話法））

（（3、整個教學法

四、簡答題（本大題共4小題，每小題4分，共16分。）

1、簡述幼兒園教學的特點。

2、教師可采取哪些方式指導幼兒創造性游戲？

3、實施幼兒智育時應注意哪些事項？

4、幼兒園與社區合作的方式有哪些？

五、辨析題（請對下列幼教觀點進行辨析。本大題共2小題，每小題7分，共14分）

1、“人生百年，立于幼教。”

2、幼兒園課程主要是學科課程。

六、案例分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）

閱讀下面兩則材料，按要求回答問題。

（一）“王老師，你來看啊，這花怎么了？”早上，冬冬蹲在自然角前，大聲的叫著，王老師走過來發現一株剛發芽不久的豆苗因為缺水垂下了葉片，王老師想把這個問題留給冬冬，注視著花盆自言自語“咦，前幾天還好好的，怎么過了周末就變成這樣呢？”冬冬想了想說：“可能是它口渴了，想喝水了吧”“那你想想辦法，幫幫它好嗎？”冬冬轉身跑向口杯處。

當王老師陸續迎接了來園的其他小朋友，準備看看冬冬的勞動成果時，發現花盆表面的土壤似乎冒著絲絲熱氣，摸摸冬冬的口杯也留有余溫。王老師愣住了，詢問的結果是：“媽媽說喝水要喝開水，不然就會肚子疼。”這時越來越多的幼兒發現自然角里的花蔫了。王老師思考了一會，做了一些準備。她請小朋友聚集到自然角，請他們說說如果豆苗的葉子低垂著蔫了該怎么辦，小朋友都說：“要給它澆水”王老師又問：“那澆熱水還是涼水呢”孩子們這個說澆熱水，那個說澆涼水，冬冬堅持自己的說法：“媽媽說要喝開水，不然會肚子疼。”另一小朋友大聲說：“不對，花兒沒有肚子，澆開水會燙死花的”王老師接過話題：“讓我們來做個實驗吧”說著從袋子里取出兩根鮮嫩的青菜，分別澆上冷水和開水。一會兒，澆冷水的青菜還是硬挺挺，綠油油，顯得生機勃勃，澆開水的青菜已變了顏色，蔫了下去。孩子們都興奮的議論著這一變化。

請根據案例分析王老師的做法是是否符合科學的幼兒教育要求，為什么？

（二）一個小姑娘曾經看到過農村的喪葬儀式，印象很深刻。一天在幼兒園玩“娃娃家”游戲時，她就對其他孩子說：“今天我們不玩娃娃家了，我們玩死人游戲吧！”于是她就領著小伙伴，把娃娃當死人，哭啊、拜啊。接連兩天，她和小伙伴都玩這個游戲，剛開始老師沒有注意。到第三天，老師發現“娃娃家”那里很熱鬧，一了解才發現孩子們在玩“死人”游戲。老師認為這種游戲很不好，反映的是封建迷信，可是孩子們玩得非常投入，怎么辦呢？她想到了，假裝“醫生”，來到“娃娃家”：“我是醫生，家里出什么事了？”

“娃娃死了。”幼兒回答。

“是嗎？讓我檢查一下。”

“醫生”摸摸娃娃的胸口：“喲，娃娃的心還在跳呀，沒有矮啊！誰是爸爸媽媽，趕快跟著我送她上醫院，去搶救！”

“醫生”把“病人”及其“家屬”帶上“救護車”，讓他們使勁地模仿警笛的聲音，估計孩子們的精力發泄的差不多了，“醫生”讓他們下車，說到了“醫院”。

到了“醫院”，“醫生”對“病人”進行了檢查，認為要住院治療，讓“爸爸媽媽”先回去。幼兒雖然不甘心，但也只好空手而歸了。

第二天，一到游戲時間幼兒就來跟老師要娃娃，老師仍然以“醫生”的口吻告訴幼兒：“娃娃病還沒好，不能出院。”

幾天后，老師認為幼兒已經沒有興趣再玩“死人”游戲了，就把娃娃還給了幼兒。

運用所學游戲指導的相關理論，分析這位老師的做法是否科學，為什么？如果你是老師，你會怎樣做？

七、實踐操作題（本大題共1小題，共16分）

以下是某幼兒園的教育目標，你能選擇其中幾條將其落實為具體的教育活動目標嗎？

養成對學習的積極態度

發展觀察力

學習與小朋友合作

形成初步的生活自理能力

發展對小肌肉的控制和協調

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幼兒教育心理學試卷1 第一章

幼兒教育心理學概述

一、填空題：

1、幼兒教育心理學是研究

的一門科學。

2、幼兒教育心理學研究應遵循：

原則、原則、原則和

原則。

3、觀察法的基本形式有、、、。

4、幼兒教育心理學常用的研究方法有、、、、等幾種。

二、名詞解釋：

1、教育

2、幼兒教育

3、觀察法

三、問答題：

1、幼兒教育工作者為什么要學習幼兒教育心理學？

2、為什么說幼兒是教育的主體？在教學過程中如何發揮幼兒的主體作用？

3、幼兒教育心理學的任務是什么？

4、幼兒教育心理學研究內容是什么？

5、觀察法有何作用？有效觀察的條件有哪些？

第二章

幼兒心理發展

一、填空題：

1、記憶是過去經驗在頭腦中的 和。

2、影響幼兒身心發展的因素可分為兩個方面：一是

；一是、。

3、幼兒個性的差異主要通過、、、等方面體現出來。

4、幼兒自我意識的發展，主要表現在、、等方面。

5、在幼兒思維個體發展過程中，、、是三種不同發展水平的思維。

6、幼兒身體和運動機能發展是按照

和

法則來進行的。

二、名詞解釋：

1．心理發展 2．

年齡特征 3．

社會性 4．

性別化 5．

關鍵期 6．

最近發展區 7．

觀察 8．

感覺 9．

知覺

10、記憶 10．

想象 12．個性 13．性格

14．情緒和情感 15．思維 16．遺傳素質 17．動作思維 18．具體形象思維 19．抽象思維

三、選擇題：

1．幼兒期何種想象占主要地位？--------------------（）

A、再造想象

B、創造想象

C、無意想象

2．幼兒堅持性發展的關鍵年齡是--------------------（）

A、3-4歲

B、4-5歲

C、5-6歲

3．對于方位，幼兒較難掌握的概念是------------（）

A、前后

B、上下

C、左右

4．對幼兒時間定向上起決定作用的是-----------（）

A、日常生活事件

B、日歷鐘表上的時間信息

C、天氣變化

D、生活制度

5．不屬于3—6歲兒童記憶特點的是-------------（）

A、無意識記效果隨年齡不斷增長

B、無意識記效果優于有意識記

C、相對較多地采用理解記憶

D、意義識記效果優于機械識記

6．根據幼兒記憶發展特點，6-7歲幼兒應著重培養以下方面的記憶能力----（）

A、有意識記、意義識記和形象記憶

B、有意識記、機械識記和形象記憶

C、有意識記、意義識記和語詞記憶

四、簡答題：

1．心理發展的含義和特點是什么？

2．為什么說心理發展的年齡特征具有穩定性和可變性？

3．為什么說幼兒的年齡特征是教育工作的依據？

4．根據艾里克森的理論，成人對幼兒的主動性或內疚感會有怎樣的影響？

5．影響幼兒心理發展的主要因素有哪些？它們對幼兒心理發展分別起到了什么影響？

6．為什么說教育在幼兒的身心發展中起主導作用？

7．試述幼兒言語發展特點？

8．試述幼兒記憶發展特點？

9．試述幼兒想象發展特點？

10．試述幼兒性格發展特點？

11．試述幼兒社會性發展特點？

12．試述幼兒自我評價的發展特點？

13．試述幼兒情緒和情感的的發展特點？

14．幼兒時間知覺有何特點？

15．幼兒觀察發展表現在哪些方面？

16．簡述埃里克森人格發展階段的基本觀點？

五、綜合分析題：

1．教幼兒兒歌或復述故事，有幾種不同的教法。一種是教師教一句，幼兒跟一句；另一種是先給幼兒講故事或看圖片，然后再全文跟念，哪一種方法好？請用心理學知識分析說明。

2．你是如何理解早期教育的重要性的？你認為過早地強迫幼兒接受正規的學科教育對幼兒有什么不良影響？

3．4歲的紅紅聲稱要畫一輛汽車，可她在紙上畫了3個長方形后又說，這是一個寶盒，在紙的空白處畫了許多玩具、糖果，嘴里不停地叫著：“變吧，變吧！”，這些玩玩具和糖果畫得比盒子還大，畫完后，她一本正經地告訴小伙伴：“我們家里有一個寶盒，已經變出了好多東西”。請從這一事例中分析幼兒想象的特點。

4．幼兒教育的基本原則有哪些？

5．一般人都認為，幼兒園有助于幼兒發展健康的個性，但在某些情況下，幼兒園對幼兒個性的發展是否會產生負面的影響？為什么？試舉例說明。

6．兩個小朋友剛剛因爭執而打架，可轉眼就和好了，常常眼淚未干又笑了；幼兒剛入園時，看見一個小朋友哭，大家都會哭起來，看見大人笑，他們也會莫名其妙地笑起來。試分析幼兒情感的發展特點。

7．離異家庭的幼兒瑩瑩隨父親和奶奶生活，他們禁止與母親接觸，可是瑩瑩非常想念她的母親，于是她常常與小朋友說她常能看到她，她她給她買來了許多東西。請你從幼兒德育的角度談談，這位幼兒的表現是什么行為？這種行為是什么原因造成的？你如果是幼兒園教師，該怎么幫助她？

8．為什么幼兒園體育、舞蹈等活動中，教師宜采用“鏡面示范”的教學方式？

第三章

學習與幼兒心理發展

一、名詞解釋

1．學習2．

強化物 3．

發現學習4．接受學習

二、簡答題

1．幼兒學習的主要類型有哪些？各舉一例說明？

2．舉例說明應如何根據幼兒學習的特點來進行教學？

3．什么是強化物？幼兒園中常用的強化物主要有哪些？它們的作用如何？

4．根據班杜拉的社會學習理論，分析教師、同伴等對幼兒行為可能產生的影響？

5．簡要解釋現代認知學習理論的基本觀點，并舉例說明幼兒園教育中怎樣合理地應用這一理論來促進幼兒的身心發展

幼兒教育心理學參考答案（第1-3章）

第1章

一、名詞解釋

1．教育是造就、培養人才的經驗傳遞系統。

2．幼兒教育即以幼兒為對象的教育，包括幼兒園教育與非幼兒園教育。

3．觀察法指應用感官或借助于科學的觀察儀器，有計劃、有目的地對研究對象的言行表現進行考察，從而搜集資料的一種方法。

二、填空題

1．幼兒心理發展與變化的規律以及如何利用這些規律促進其心理健康成長

2．客觀性 發展性 實踐性 綜合創造

3．軼事記錄

時間取樣觀察法 事件取樣觀察法

行為核查

情景觀察法（情景測查法）

4．觀察法 訪談法

測量法

實驗法

問卷法

作品分析法

三、問答題

1．（1）樹立科學的世界觀

（2）提高幼兒教育能效

（3）提高教師素質

2．3．第一，揭示幼兒教育系統中幼兒心理形成和發展的過程及條件，即心理規律，從而使心理科學在幼兒教育領域中得以向縱深發展。

第二，研究如何應用幼兒心理發展規律去設計教育與教學活動，以提高教育效能、加速幼兒健康成長的心理學原則。

4．（1）導論

（2）幼兒心理形成規律與教育

（3）幼兒的心理健康

（4）幼兒教學心理與教師心理

5．觀察法的作用：（1）有助于教師全面、深入地了解幼兒和客觀地評價幼兒。

（2）有助于教師確定促進幼兒身心發展的教學計劃。

有效觀察的條件：（1）做好觀察的前期準備工作

（2）做好觀察記錄

（3）消除觀察誤差

第2章

一、名詞解釋：

1．心理發展（P10）

2．年齡特征是指在一定社會和教育條件下，在個體發展的各個不同年齡階段中所形成的一般的、典型的、本質的心理特征。

3．社會性是指個體在與社會環境交互作用的過程中學習到的如何依據社會規范對待自己、對待他人、尊紀守規等方面的態度、觀念和行為。

4．性別化即理解和接受性別，并產生社會認可的適合于男人或女人的動機、價值、行為方式和性格特征的過程。

5．關鍵期是指個體發展過程中環境和教育影響能起最大作用的時期。

6．最近發展區即個體現有的發展水平與即將達到的發展水平之間的差異。

7．觀察是一種有目的、有計劃、比較持久的感知過程。

8．感覺是人腦對環境中事物的個別性質的反映。

9．知覺是在感覺的基礎上對事物的整體反映。

10．記憶是過去經驗在頭腦中的保持和重現。

11．想象是指人腦對感知到的事物的形象加以改造，形成新形象的心理過程。

12．個性是指一個人在活動中表現出來的區別于他人的穩定、獨特、整體的心理和行為模式。

13．性格是由人對現實的態度和他的行為方式所表現出來的個性心理特征。

14．情緒和情感是人對客觀事物的態度體驗和相應的行為反應。

15．思維是對事物概括的、間接的反映。

16．遺傳素質是指那些與生俱來的有機體的構造、形態、感官和神經系統等方面的解剖生理特征。

17．動作思維也稱直覺行動思維，其特點是思維伴隨著動作或行動來進行，行動停止，則思維也隨之停止。

18．具體形象思維既憑借事物的具體形象來思維。

19．抽象思維指依靠語言或文字、數字或符號所代表的觀念去認識事物的本質和相互之間的關系。

二、填空題：

1．保持、重現遺傳和生理成熟、環境

3．能力、氣質、性格、自我意識

4．自我評價、自我體驗、自我控制

5．動作思維、具體形象思維、抽象思維

6．從上到下法則、從中心到邊緣法則

三、選擇題：

1．A 2．B 3．C 4．D

5．C

6．C

四、簡答題（略）

五、綜合分析題（略）

第3章

一、名詞解釋

1．學習是通過主客體的相互作用，在主體頭腦內部積累經驗、構建心理結構以積極適應環境的過程，它可以通過行為或者行為潛能的相對持久變化表現出來。

2．強化物是指操作反應之后所給予的、能夠提高反應概率的刺激。

3．發現學習是幼兒通過親身參與實踐活動，獨立思考、獨立探索，去發現自己原來不知道的東西，從而獲得經驗的學習方式。

4．接受學習是把別人的經驗轉化成自己的經驗的學習方式。

二、簡答題（略）

第四章

幼兒游戲及其指導

一、填空題

1、游戲是幼兒運用一定的和，借助各種物品，通過身體的運動和

，反映并探索周圍世界的一種活動。

2、中國的教育學家、心理學家陶行知、陳鶴琴，他們認為，游戲是適合 的一種獨特的，也是促進幼兒

的一種最好的活動方式。

３、幼兒游戲區別于其他活動的一些特點主要有：

，，和

、實踐性。

４、創造性游戲主要包括

游戲、游戲和

游戲。

５、指導游戲一般從游戲的準備工作、、三個環節入手。

６、指導游戲的準備工作主要包括充分考慮游戲

、游戲地點、游戲

和幼兒游戲的 等。

7.形成中國游戲理論的教育家、心理學家有

、、。

8.根據游戲的教育作用和特點將游戲分為兩大類，、。

9.游戲的主要特點有

、10.創造性游戲主要包括

11.角色游戲的特點是

12.結構游戲的特點是

13.表演游戲的特點是

14.有規則游戲一般應包括游戲的

15.有規則游戲主要包括

16.教師指導游戲一般從

17.教師介入游戲的形式是

二、名詞解釋：、、1、游戲：

2、創造性游戲：

3、角色游戲：

4、結構游戲：

5、表演游戲：

6、有規則游戲：

7、智力游戲：

8、平行游戲：、、、、、、、、、。、、、、、、、。

。

。和

四個部分。

等幾類。

三個環節入手。、、、9、合作游戲：

10、指導游戲：

三、選擇題

1、提出游戲“剩余精力說”理論是哪位科學家？

A、弗洛伊德

B、格羅斯

C、斯賓塞

D、霍爾

2、以前蘇聯心理學家維果斯為代表，提出的一種游戲理論是哪種？

A、認知動力說

B、社會性活動說 C、社會性情緒表現說

3、創造性游戲主要包括角色游戲、結構游戲和哪種游戲？

A、表演游戲

B、體育游戲

C、智力游戲

D、音樂游戲

4、教師介入游戲的方法具有很大的靈活性和創造性，教師加入幼兒正進行的游戲，并讓幼兒掌握游戲的進程這是哪種教師介入游戲的形式？

A、平行游戲

B、合作游戲

C、指導游戲

D、參與游戲

5.幼兒期最典型、最有特色的游戲，也是創造性游戲最有代表性的是哪種游戲？

A、角色游戲

B、表演游戲

C、結構游戲

D、建筑游戲

四、是非判斷題

1.剩余精力學說是英國哲學家格羅斯提出的一種有關游戲理論的學說。

2、荷蘭生物學家拜登代克指出游戲是兒童操作某些物品而進行的一種活動，是一種本能。

3、游戲的虛構性也就是游戲的假想性，是以模仿現實生活的某一側面為基礎，并且受集體時間、地點、條件的限制。

4、游戲是幼兒自愿自主的活動，幼兒做游戲是處于自己的興趣和愿望。

5、智力游戲是幼兒時期最典型的、做有特色的游戲，也是創造性游戲中最有代表性的一種。

6、平行游戲是教師指導游戲的一種方法，是指教師加入正在進行的游戲，并讓幼兒掌握游戲的進程。

7、定型材料游戲主要包括玩沙、玩水、玩雪等》。

8、有規則游戲包括智力游戲、音樂游戲、體育游戲。

五、簡答題

1、游戲的實質是什么？

2、國內外有關游戲理論的代表人物有 哪些？主要觀點是什么？

3、游戲的特點和教育作用是什么？

4、什么是角色游戲？其主要特點是什么？教育作用如何？

5、什么是結構游戲？其主要特點是什么？教育作用如何？

6、什么是表演游戲？有何教育作用？

7、結構游戲根據材料的不同，可分為哪幾種？該如何指導？

六、分析論述題

2、試述教師指導角色游戲的要點？

3、創編智力游戲、體育游戲、音樂游戲各一，并指定游戲的目的、規則、玩法等。

同樣的情況，然而不同的意念，就會產生不同的態度。思想是何等奇妙的事，如何去想，決定權在你

第四章答案：

一、填空題

1、知識

語言

心智活動

２、幼兒特點

活動方式

心理發展

３、自由性

趣味性

虛構性

社會性

４、角色

結構

表演

５、游戲中的觀察

教師介入游戲

６、時間

材料

經驗準備

7.陶行知

陳鶴琴

朱智賢

8.創造性游戲

有規則游戲

9.自由性

趣味性

虛構性

社會性

實踐性

10.角色游戲

結構游戲

表演游戲

11.印象性

自主性

想象性

12.材料多樣性

造型性

13.表演性

自娛性

自創性

14.目的玩法

規則

結果

15.智力游戲

體育游戲

音樂游戲

16.游戲的準備工作

游戲中的觀察

教師介入游戲

17.平行游戲

合作游戲

指導游戲

一、名詞解釋。

1、游戲是幼兒運用一定的知識和語言，借助各種物品，通過身體的運動和心智活

動，反映并探索周圍世界的一種活動。

2、創造性游戲是幼兒主動地、創造性地反映現實生活的游戲，是幼兒典型的、特有的游戲。

3、角色游戲是幼兒按照自己的意愿扮演角色，通過模仿和想象，獨立自主地、創造性地反映現實生活的活動。

4、結構游戲又稱“建筑游戲”，是幼兒使用多種結構（如積木、積塑、沙泥、泥、雪、金屬材料等），通過想象和實際的創造行為，構造建筑物或建筑形象的游戲活動。

5、表演游戲是幼兒根據故事、童話的內容，運用語言、動作、表情、扮演角色進行的游戲。

6、有規則游戲是指成人為發展幼兒各種能力而編制的、有明確規則的游戲

7、智力游戲是根據一定的智力任務由成人設計的一種有規則的游戲，并以生動有趣的游戲形式，完成增進知識、發展智力的任務。

8、平行游戲是指教師接近幼兒，并與幼兒使用相同的游戲材料，但教師不與幼兒相互交往，不參加到幼兒的游戲中去。

9、合作游戲：它是指教師加人幼兒正在進行的游戲，并讓幼兒掌握游戲的進程。

10、指導游戲：它是指由教師建議或開始一個游戲，教師事先定好某寫角色，以部分控制游戲的進行。

二、是非判斷題

1、非

2、非

3、非

4、是

5、非

6、非

7、非

8、是

三簡答題

1、游戲的實質是適合幼兒身心發展特點的一種獨特的活動形式，是對人的社會活動的一種初級的模擬活動形式。

2、P36--38答：

（一）、英國哲學家斯賓塞，他提出了“剩余精力說”，他認為游戲活動是剩余精力的最好表現，是發散體內過剩精力的方法，剩余精力越多，游戲便越多。

（二）、德國生物學家、新達爾文主義者格羅斯，提出了游戲的練習說或生活準備說。他從生物進化論出發，認為游戲不是無目的的活動，而是將來生活做準備。

（三）、荷蘭生物學家拜登代克的觀點，認為游戲是兒童操作某些物品而進行的一種活動，游戲不是本能，而是一種欲望的表現。

（四）、奧地利心理學家、精神分析學派的創始人弗洛伊德認為，游戲是滿足欲望和克服創傷性事件的手段。

（五）、瑞士心理學家皮亞杰認為，藥鋪系是學習新的復雜時間的防，是鞏固和擴大概念和技能的方法，也是使思維和行動相結合的方法。

（六）、前蘇聯心理學家維果斯，認為游戲是兒童有目的、有意識的社會性活動，是兒童的一種特殊的實踐活動。

（七）、中國的教育家、心理學家陶行知、陳鶴琴認為游戲是適合幼兒特點的一種獨特的活動形式，也是促進幼兒心理發展的一種最好的活動方式。首先，游戲具有社會性，是人類社會活動的一種初級模擬形式，反映了兒童周圍的社會生活。其次，游戲是想象與現實生活的一種獨特結合，它不是社生活的簡單翻版，而是對客觀現實的一種特殊的反映。再次，游戲是幼兒有意識、有目的、主動參與、且伴有愉悅體驗的活動。

3：P38—40答：游戲具有以下的特點：自由性，趣味性，虛構性，社會性，實踐性 游戲的教育作用：

（一）、游戲能促進幼兒身體的發展。

（二）、戲能鞏固和豐富幼兒的知識，促進幼兒智力和言語的發展。

以學習知識、技能、發展能力為目的專門性游戲，對峙里發展有重要的作用。游戲活動是發展幼兒的智力、加深和豐富幼兒知識的有利手段。

（三）、游戲能促進幼兒良好的行為品質的形成。

首先，幼兒通過扮演角色，學習著各種角色的優良行為。其次，游戲有助于培養幼兒

意志、性格。總之，游戲可以縮短幼兒掌握道德行為準則的過程。

（四）、游戲能促進幼兒美感和美的創造力的發展。

（五）、游戲能促進幼兒社會性的發展。

4、答：角色游戲是幼兒按照自己的意愿扮演角色，通過模仿和想象，獨立自主地、創造性地反映現實生活的活動。

其主要特點：印象性，自主性，想象性。

其主要教育作用：它不僅對主動性、獨立的和創造性的培養有積極的意義，還有助于鞏固和加深經驗、練習手腦共同活動、發展語言和認識能力，對學習認識社會、家庭、集體和社會成員，體驗各種社會人物和社會行為，提高社會合作性等方面都具有積極的作用。

5、答：結構游戲它是又稱“建筑游戲”，是幼兒使用多種結構（如積木、積塑、沙泥、泥、雪、金屬材料等），通過想象和實際的創造行為，構造建筑物或建筑形象的游戲活動。

其特點：材料多樣性、造型性。

教育作用：幼兒在堆砌、排列和組合的活動中，認識各種材料的性能，區別形體，學習空間關系的知識和整體、部分的概念，學習藝術造型的簡單技能，發展感知覺、目測力、操作能力及創造力，手腦并用，磨練幼兒的意志，培養做事認真、克服困難、堅持到底、團結協作的品質。

6、答：表演游戲是幼兒根據故事、童話的內容，運用語言、動作、表情、扮演角色進行的游戲。

其教育作用：表演游戲可以培養幼兒對文藝作品的興趣，加深對文藝作品的理解，發揮文藝作品的教育作用。它可以更好地領會作品的主題和人物的思想感情，受到正面人物品格和性格的熏陶；還有利于學習文學語言，訓練口語能力和表演才能，同時給幼兒以快樂和享受。還有助于培養幼兒的集體觀念。

7、答：結構游戲根據材料的不同，可分為定型材料（如積木、積塑、金屬材料等）和不定型材料（如沙、水、雪等）游戲指導。

（一）、定型材料的指導

加深幼兒對物體和建筑物的印象。幫助幼兒掌握結構游戲的基本知識和技能從看圖樣結構逐步過度到想象結構。教幼兒愛護既然夠材料和結構成果，整齊地 放材料，會欣賞和評價構造物。

（二）、不定型材料結構游戲的指導。

創設良好的游戲條件。加深幼兒對沙、水、雪等材料性質的認識，掌握基本的玩法。建立必要的規則。

四、分析論述題

1答：

（一）、豐富幼兒的生活經驗，以擴大游戲的構思范圍、充實游戲的內容。

（二）、為幼兒提供時間、場地和玩具

（三）、鼓勵幼兒按自己的意愿提出主題進行游戲。

（四）、教會幼兒分配和扮演角色。

（五）、根據幼兒的不同特點進行個別指導。

（六）、教師可直接參加游戲，以角色身份指導游戲。

（七）、使幼兒愉快地結束游戲。

（八）、據需要，教師與幼兒共同對游戲作簡要評價。

五、選擇題

1、C

2、B

3、A

4、B

5、A

第五章

幼兒活動的動機規律

一、填空題

１、動機是指發動

個體的活動，并使活動朝向的。２、和

共同決定了個體的動機

３、動機的種類有多種，就幼兒而言，常見的劃分類型主要有：生理性動機與，與

與。

4、問題情境是指一種適度的，是幼兒、但需要

和

才能解決的。

5、尊重的需要包括、自重和。

6、馬斯洛指出，如果人在、安全、、等方面的需要都得到滿足，便會產生較強的，努力去探索環境、完成自己力所能及的事。

二、名詞解釋

1、動機：

2、需要：

3、內部動機：

4、外部動機：

5、學習動機：

6、認知的動機：

7、附屬的動機：

8、自我提高的動機：

9、問題情境：

10、誘因：

三、非判斷題

1、動機的種類有好多，就幼兒而言，常見的劃分類型主要有：生理性動機與社會性動機、附屬的動機與自我提高動機。

2、美國人本主義心理學家奧蘇伯爾認為，人的需要是分成多個層次的，低層次的需要得到一定程度的滿足后，才有可能產生更高層次的需要。

3、動機產生的基礎是誘因。

4、形象鮮明的小木偶等教具能引發幼兒學習動機。

5、良好的動機一定會產生好的活動結果。

6、動機可以激發活動，一般來說動機越強，付出的努力也將越大。

7、社會動機是由人的精神需要產生的動機。

8、需要是個體活動的積極的源泉，在活動中起驅力和推動作用。

四、選擇題

1、美國心理雪茄奧蘇伯爾提出了三種常見的學習動機類型，為了贏得（如教師、父母、同輩等）的贊許與認可而努力學習的動機是哪種動機類型？

A、認知的動機

B、附屬的動機

C、自我提高的動機

D、社會性動機

2、動機作為促進活動的一種動力機制，其主要有激活作用、指向作用、和什么作用？

進作用

B、維持作用

C、驅動作用

D、激勵

五、簡答題

1、什么是動機？其主要作用是什么？

2、動機的種類就幼兒而言可劃分為哪些類型？

3、幼兒的社會性動機主要有哪些？舉例說明。

4、什么是內部機動和外部機動？

六、分析論述題

1、假定某一幼兒不喜歡從事繪畫活動，試分析導致結果的可能原因主要有哪些？

2、試引用馬斯洛有關人的需要層次的理論，來解釋幼兒的需要滿足與學習動機的關系？

3、簡述需要、誘因與動機的關系。

4、引發幼兒學習動機可以采取那些措施？

作用

第五章答案

一、填空題

１、維持

一定目標

動力機制

２、需要

誘因

３、社會性動機

外部動機

內部動機

４、疑難情境

力所能及

一定努力

投入

問題狀態

5、自尊

受人尊重

6、生理

愛和歸屬

尊重

學習動機

二、名詞解釋

1、動機是指發動、維持個體的活動，并使活動朝向一定目標的動力機制。

2、需要是指個體內部的某種缺乏或不平衡狀態。

3、內部動機是指受到內部動力驅使而活動的一種動機，由個體的內在需要引起。

4、外部動機是指受到外部刺激驅使而去活動的一種動機。

5、學習動機是指促使個體從事學習活動的動力機制，它是一種社會性動機。

6、認知的動機是獲取知識、闡明問題和解決問題的動機。

7、附屬的動機是指為了贏得他人（如教師、父母、同輩等）的贊許與認同而努力學習的動機。

8的動機是指通過取得好的學習成績而獲得相應地位、威望的動機。

9.問題情境是指一種適度的疑難情境，是幼兒力所能及、但需要一定努力和投入才能解決的問題狀態。

10.誘因是能夠激起個體的定向行為，并滿足某種需要的外部條件或刺激物。

三．判斷題

1、非

2、非

3.非

4.是

5.非

6.是

7.非

8.是

四、選擇題

1、B

2、B

五、簡答題

1、答：動機是它是指發動、維持個體的活動，并使活動朝向一定目標的 急智。動機是一種內部心理活動，這種內部過程經常通過外在行為或活動反映出來。

作用：

（一）、激活作用。

動機可以推動個體產生某種活動，使活動沖無到有、從潛在狀態轉為活躍狀態。

（二）、指向作用。

在動機的作用下，個體的行為朝向具體的目標或對象。

（三）、維持作用。

動機不僅可以激發活動，并使活動朝向一定的目標。

2、答：

（一）、生理性動機與社會性動機。

（二）、外部動機與內部動機

3、答：幼兒的社會性動機以幼兒的社會文化的需要為基礎，如交往需要，歸屬需要。求知需要，社會贊許需要等。比如在幼兒園里，偶爾很希望得到老師和其他幼兒的接受，有交往和歸屬的需要。

4、答：內部機動是指受內部動力驅使而去活動的一種動機。

外部動機是指受外部刺激趨勢而去活動的一種動機。

六、分析論述題

1、答；某一幼兒不喜歡從事繪畫活動可能是因為

（一）學習任務的特點 首先，與學習任務的難度水平有關。過難或過易的學習任務都無助于學習動機的產生。其次，與學習任務的有趣性和新穎性平有關。形象鮮明、生動具體、活動多變的事物容易引起幼兒的興趣與注意。再次，與學習任務的明確性有關。學習時有一個明確的目標，心中期待著一個好的成果，學習起來就覺得有目的、有意義，興趣與投入自然增加，興趣就很難維持。

（二）教師的行為與態度

（三）基本需要的滿足

2、答：美國的人本主義心理學家馬斯洛認為，人的需要是分成多個層次的，低層次的需要得到一定程度的滿足后，才有可能產生更高層次的需要。由于幼兒學習動機處于幼兒需要滿足之上所以要使幼兒產生學習動機，首先要滿足幼兒需要。當幼兒需要滿足時，才會產生較強的學習動機，努力去探索環境、完成自己力所能及的事并有助與學習適應集體生活，養成良好的社會行為規范和態度。

3、答：需要和誘因共同決定了個體的動機。動機是指發動、維持個體的活動，并使活動朝向一定目標的 急智。

需要比較內在、隱蔽，是促使個體活動的內部原因。誘因是與需要相聯系的外界刺激物，它吸引個體的活動，并使需要游客能得到滿足。

一方面，沒有需要或已經得到充分的滿足，則個體就不會趨向相應的目標。另一方面，沒有誘因，也就不會有某種特定的需要。

在同意的動機結構中，需要與誘因是相互聯系、相互制約的個體的活動曲解于需要和誘因的相互作用。

4、答：(一)、應用豐富多彩的教學方式和新穎有趣的教具。

（二）、設置問題情境。利用精心設置的問題情境來激發幼兒的學習動機，這是將內在動機和外加動機有機結合的有效方式。

（三）、制定具體、明確而適當的學習目標。

（四）、給予積極反饋，使幼兒有成功體驗。

幼兒教育心理學試卷2 第六章

填空題

1、運動技能有時也稱

、動作技能，是由有組織的、協調而統一的

構成的，表現于迅速、精確、流暢和嫻熟的身體運動之中。

2、根據動作的精細程度與肌肉運動強度不同，可以將運動技能分為

、和。

3、根據動作對環境的依賴程度的不同，可以將運動技能劃分為

和。

4、根據

的不同，可以將運動技能劃分為徒手型運動技能和器械型運動技能。

5、幼兒運動技能的協調發展，有利于促進幼兒認知發展和

的發展，為幼兒從事各種活動、發展心理機能提供了保證。

6、幼兒期的運動技能主要表現為兩大方面，一是手部的精細運動技能，另一是。

7、對于幼兒來講，運動技能的形成與發展一般要經過

模仿、和熟練四個階段。

8、根據運動技能形成的過程，可以采用

、練習、等幾種方式進行教學。

9、外反饋是指由

、等提供的反饋，如教師或其他幼兒的評價，內反饋指由

或

提供的動覺反饋，是幼兒動作的自然結果。

名詞解釋

1.運動技能

2.動覺

3.整合4.體育

選擇題

1、下列對運動技能的描述錯誤的是（）

A、一般的隨意作出的動作也包含著運動技能

B、運動技能稱為動作技能

C、運動技能是在不斷練習的基礎上形成的

D、支持技能使動作表現出精確性、協調性、穩定性等特點

2、在操場上跑步屬于（）

A、間斷型運動技能

B、粗放型運動技能

C、開放型運動技能

D、器械型運動技能

3、在幼兒運動技能的發展中，對4—5歲的幼兒在跑的要求是（）

A、上體稍前傾，兩手半握拳，兩臂屈肘在體側前后自然擺動。

B、用前腳掌著地，重心手穩的跑。

C、上體正直，兩臂曲肘放在體側，自然邁開步子跑。

D、跑步時上下肢互相配合，擺臂、協調、輕松的跑。

4、下列說法正確的是（）

A、要求4—5歲的幼兒能用均勻的步伐有節奏的行走。

B、要求3—4歲的幼兒兩腳單腳跳著走

C、要求4—5歲的幼兒兩腳能換著輕輕地跳著走

D、要求3—4歲的幼兒能從30CM的高處跳下來。

5、對幼兒來說，運動技能的形成需要經過一定的階段，經過反復的練習才能掌握。這幾個階段依次是（）A、定向、整合、模仿、熟練

B、定向、模仿、整合、熟練

C、模仿、定向、整合、熟練

D、整合、定向、模信、熟練

6、動覺體驗增多，依靠動覺對動作進行控制的能力有所增強，這是在運動技能形成的哪個階段（）

A、定向

B、模仿

C、整合D、熟練

7、（）是運動技能形成的高級階段

A、定向

B、模仿

C、整合 D、熟練

8、通過（）幼兒可以獲得初步的動覺經驗

A、定向

B、模仿

C、整合D、熟練

9、下列哪種教學方式在幼兒運動技能形成過程中不適合采用（）

A、示范與講解

B、練習

C、及時反饋與強化

D、機械重復

10.根據動作對環境的依賴程度的不同而劃分的運動技能是哪兩種？

A、閉合性運動技能與開放性運動技能

B、連續型運動技能與間斷型運動技能。

C、閉合性運動技能與開放性運動技能

D、徒手性運動技能與器械性運動技能

11.把個別動作結合成連貫的過程，使個別動作一體化。這是幼兒形成運動技能過程中的哪個階段？

A、定向階段

B、模仿階段

C、整合階段

D、熟練階段

判斷題

1.像穿衣,寫字,走路等這些比較簡單的活動不包括運動技能.（）

2.當各種動作被組織起來并構成了一個連貫性的,整齊的,有明確時間性的完整動作時,則形成了運動技能.（）

3.騎車既是粗放型運動技能又是間斷型運動技能.（）

4.身體活動能力強的幼兒意味著做事自信心也強.（）

5.各種運動技能的訓練與培養為幼兒良好社會適應能力創造了有利的條件.（）

6.幼兒在定向階段沒有實際地做出或練習運動技能,因此這一階段對幼兒運動技能的形成作用不大.（）

7.在模仿階段,幼兒運動技能的穩定性,準確性與靈活性都較差.（）

8.在整合階段,幼兒的動作已相當穩定.（）

9.對小班幼兒的體育教學中,一般講解多與示范.（）

10.根據動作對環境的依賴程度的不同而進行的劃分被稱為連續型運動技能與間斷型運動技能。

（）

11.閉合性運動技能與開放性運動技能的劃分根據是根據操作對象的不同而進行的劃分。()

12.徒手型運動技能與器械型運動技能的劃分依據是根據動作的連續與否而進行的劃分。()

13.幼兒的運動技能主要表現為兩大方面，一是手部的精細運動技能，另一是下肢的身體運動技能。

（）

14.3-4歲的幼兒能助跑跳過不少于50CM的寬度。

（簡答題

1、什么是運動技能？常見的類型有哪些？

2、簡要說明運動技能對幼兒身心發展的重要性

論述題

1.教授幼兒使用剪刀來說明，體現運動技能形成的四個階段的規律以及相應的有效教學措施。

第七章

填空題

1.、皮亞杰把兒童認知的發展分為

、前運算階段、具體運算階段

和

四個階段。

2.在感知運動階段，嬰兒以

和活動來適應環境。

3.智力是由感知觀察力、記憶力、、思維力等基本要素構成的綜合的、穩定的心理特征。

4.智育的目標是發展幼兒的智力，培養正確運用

和運用的基本能力，增進對

的認識，培養興趣和求知欲，培養初步的。

5.人們常以“授之以魚”與“授之以漁”的比喻來說明智育有助于幼兒的形成。

6.知識的掌握要經歷一系列的過程，其中

、鞏固與

是最基本的三個環節。

7.是領會知識的初級階段。

8.幼兒園中采用的直觀方式主要有

、模象直觀和

，從而獲得感性認識。

9.理性認識階段是領會知識的高級階段，它是對事物的 和內在聯系的反映階段，是對事物抽象概括的認識，是對

加以改造形成的。

10.知識的鞏固主要通過記憶的過程來完成，記憶主要包括識記、、、和回憶。

11.根據人的記憶內容的不同，可以把記憶分為、情緒記憶、和運動記憶。

12.激發幼兒的創造性思維，可以運用

提問的方式；可以講故事去激發聯想，還可以臘助藝術教育，此外，豐富多彩的 是發展幼兒的創造思維能力最有效的途徑。

13.對問題作出反應時，能從多個角度、多個維度去考慮，而不只是拘泥，于某一個范圍或維度，這描述的是創造性思維的 特點。

14.認知是指

的總稱，又稱

，是人對

和

的認識活動，包括感知覺、、記憶、、想象、、創造性、問題解決等過程。

15.幼兒智育是根據幼兒

的規律和知識、技能形成的 對幼兒實施的一種教育，是通過發展

、來開啟幼兒

的教育。

16.認知能力的形成主要體現在 與

的掌握方面。

17.知識的領會是一個從低級到高級逐漸實現的過程，它分為

和

兩個階段。

18.遺忘分為兩類，一類是

，另一類是。

19.創造性思維簡單地說就是在創造性活動中所特有的。它的特點有四個：一是

，二是新穎性，三是

，四是。

20.進行多角度、多層次的發散思維的訓練是創造力培養的重要方法主要有以下具體方法：

、、功能擴散、.名詞解釋

1、認知：

2、智力：

3、幼兒教育：

4、領會：

5、實物直觀：

6、模象直觀：

7、言語直觀：

8、差異律：

9、活動律：

10、組合律：

11、知識系統化：

12、保持：

13、過度學習：

14、再認：

15、回憶：

創造性思維

選擇題

1、對智力與知識的描述正確的是（）

A、智力與知識是相同的范疇

B、智力與知識有著不可分割的聯系

C、知識可以說等于智力

D、知識豐富的孩子一定是高智商的

2、智育對幼兒心理發展的有很大的促進作用，下列不是它的具體表現是（）

A、有助于幼兒基本技能的形成 B、有助于發展幼兒的智力

C、有助于培養幼兒良好個性的發展

D、有助于幼兒更快地成長

3、下列不屬于知識掌握的最基本環節是（）

A、鞏固

B、領會

C、整合D、應用

4、為了讓幼兒認識蜻蜓，教師出示了蜻蜓的標本，這采用的是（）教學方式

A、實物直觀

B、模象直觀

C、言語直觀

D、動作直觀

5、在白布上，顯示紫色的茄子，這樣的貼絨教具運用了（）感知規律

A、相似律

B、差異律

C、活動律

D、組合律

6、下列說法正確的是（）

A、實物直觀可以使人觀察到事物的本質特征

B、實物直觀有助于激發幼兒的學習興趣和求知欲

C、模象直觀能夠讓幼兒清楚地認識到事物的大小比例

D、言語直觀比實物直觀更生動形象

7、下列對幼兒理解的特點，錯誤的是（）

A、孤立地理解具體事物，不會從事物之間的關系或聯系出發

B、對事物的理解主要靠具體事物的形象

C、對事物的理解都是直接理解

D、幼兒對事物本質特征的理解必須依靠記憶、想象、思維等心理過程來完成。

8、（）是反復認識某事物，并在頭腦中留下痕跡的過程，是鞏固知識的多一步。

A、識記

B、保持

C、再認

D、回憶

9、下列不屬于影響幼兒的再認和回憶的條件是（）

A、幼兒的生理健康狀況

B、幼兒的心理狀態

C、幼兒回憶的側性及自覺程度

D、能否運用正確的回憶方法

10、學習知識的目的在于（）

A、知識的理解

B、知識的領會

C、知識的鞏固

D、知識的應用

11、下列不是創造性思維的特點是（）

A、連續性

B、新穎性

C、靈活性

D、精密性

12.瑞士心理學家皮亞杰把兒童以認知的發展分為四個階段，其中具體運算階段為幾歲到幾歲？（）

A、0~2歲

B、2~7歲

C、7~11歲

D11歲以后 13.瑞士心理學家皮亞杰把兒童以認知的發展分為四個階段，以自我為中心來推測周圍的事物是屬于哪個運算階段？（）

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、具體運算階段

D、形式運算階段

14.幼兒園教學中最常使用直觀方式，其中通過各種實際事物的感知而進行的是哪種直觀方式？（）

A、實物直觀

B、摸象直觀

C、言語直觀

D、形象直觀

15.()指在靜止的背景上，是感知對象呈現活動的狀態來增強感知的效果是屬于哪種感知規律？（）

A、差異律

B、活動律

C、感知律

D組合律

判斷題

1.在感知運動階段,嬰兒以各種感覺和活動來適應環境.（）

2.在前運算階段,幼兒已經能夠從別人的觀點和角度去看問題.（）

3.幼兒的智力發展指感知觀察力,注意力,記憶力,想象力,思維力等基本要素的整體發展,而不是某一要素的發展.（）

4.具有相同知識的孩子,在學習和解決實際問題時表現的聰明才干也是相同的.（）

5.認知能力的形成主要體現在知識與技能的掌握方面,而在幼兒階段,技能的掌握是最基本的.（）

6.知識系統化,有利于幼兒對知識本身的理解,同時也有利于用原有的知識去理解新的知識.7.從幼兒記憶的表現看,幼兒的有意識記憶占優勢.（）

8.隨著幼兒年齡的增長,詞語記憶的發展速度大于形象記憶的發展速度.（）

9.如果幼兒記憶10遍就能記住某一材料,那么再識記10遍,則更有利于加深幼兒的記憶痕跡.（）

10.對幼兒來說,聯想法是比較有效的回憶方法.（）

11.重復性訓練,即讓幼兒一次又一次地感知所要記住的事情,也即機械訓練.（）

12.一般說,兒童與成年人的創造性思維存在著本質上的差別.（）13.豐富多彩的游戲活動是發展幼兒的創造性思維能力最有效的途徑.()

簡答題

2、認知和知識含義分別是什么？二者的關系是怎樣的？

2、簡要解釋皮亞杰的認知發展理論。

3、智力的含義是什么？怎么判斷一個人的智力發展水平？有人說：“知識越多的人，智力水平就月高。”這句話對嗎？為什么？

4、什么是智育？智育對幼兒心理的發展有什么作用？試述對幼兒進行至于的必要性和可能性。

5、簡述幼兒形成的基本認知能力。

6、幼兒形成認知能力的過程包括哪幾個環節？這幾個環節之間有何關系？

答：認知能力的形成包括知識的領會、知識的鞏固與知識應用是最基本的三個環節。

7、舉例說明如何利用感知規律，提高感知效果。

8、結合自己的學習體會，談談在鞏固知識的過程中取得最佳識記效果的條件。

四、分析論述題

1.舉例說明培養幼兒求知興趣的有效措施和方法

2、簡述培養幼兒智力的有效措施與方法

第六章答案

填空題

1.操作技能

肌肉動作

2.細微型運動技能

粗放型運動技能

3.閉合型運動技能

開放型運動技能

4.操作對象 5.健康個性

6.全身性的身體運動技能

7.定向

整合

8.示范與講解

及時反饋與強化

9.視覺

聽覺

肌肉

關節

名詞解釋

1、運動技能也稱作操作技能、動作技能，是由有組織的、協調而統一的肌肉動作構成的活動，表現于迅速、精確、流暢和嫻熟的身體運動之中。

2.動覺是一種反映身體各部分運動和姿勢的內部感覺.3、整合是指把個別動作結合成連貫動作的過程，使個別動作一體化。

4、體育是發展體力、增強健康、增強體質的教育，它有廣義和狹義之分，廣義的體育泛指人類社會的各種體育活動及衛生保健，以增強人們的體質；狹義的體育則專指在體育機構中進行的，保證受教育者的身體正常生長和發育的一種有目的、有計劃、有組織的教育活動。它是幼兒全面發展教育的重要組成部分，是幼兒智育、德育、美育的基礎。

選擇題

1.A

2.B

3.D

4.C 5.B 6.C 7.D 8.B 9.D 10.C 11.C

判斷題

1.非 2.是 3.非 4.非 5.是 6.非 7.是 8.非 9.非 10.非 11.非 12.非 13.非 14.非

簡答題

1答：運動技能有時也稱作操作技能、動作技能，是由有組織的、協調而統一的肌肉動作構成的活動，表現于迅速、精確、流暢和嫻熟的身體運動之中。

類型：細微型運動技能與粗放型運動，這是根據動作的精細程度與肌肉運動強度不同而劃分的；

連續型運動技能與間斷型運動技能，這是根據動作的連續與否而進行的；

徒手型運動技能與器械型運動技能，這是根據操作對象的不同而進行的劃分。

第四篇：2010年幼兒教師招聘考試模擬測試題含部分答案

2010年幼兒教師招聘考試模擬測試題

一、選擇題（請將正確選項前的字母填在括號里，每題1分，共20分）。

1、《幼兒園教育指導綱要（試行）》是（C）頒布的。A、1996年7月 B、1996年9月 C、2001年7月 D、2001年9月

2、幼兒園教育是（BC）的奠基階段。A、基礎教育

B、學校教育 C、終身教育

D、社會教育

3、幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙的，各領域的內容相互滲透，從不同角度促進幼兒（B）等方面的發展。

A、知識、技能、能力、情感、態度 B、情感、態度、能力、知識、技能 C、能力、情感、態度、知識、技能 D、情感、態度、知識、技能、能力

4、《綱要》中對每個領域進行闡述時，“指導要點”說明了（CD）。A、該領域的價值取向

B、教師該做什么、怎么做

C、該領域應當注意的普遍性的問題 D、該領域教和學的特點

5、幼兒園教育工作的評價以（B）為主。

A、管理人員評價

B、教師自評

C、家長評價

D、社會評價

6、《綱要》中提到的五個領域，每個領域都可以提煉出一個關鍵的能力，藝術是（C）。A、感受能力

B、表現能力 C、創造能力

D、思維能力

7、《綱要》的基本指導思想集中反映在總則里，貫穿在整個《綱要》的各部分，它包括（ACD）。A、終身教育的理念

B、“以知識為本”的幼兒教育 C、面向世界的科學的幼兒教育

D、“以人為本”的幼兒教育

8、教師應成為幼兒學習活動的（ABD）。

A、支持者 B、引導者

C、指導者 D、合作者

9、從教育角度來說，兒童繪畫的真諦是（D）。

A、內心的表現 B、直觀的表現

C、創造性的表現

D、創造性自我表現

10、能對幼兒實施高素質的教育，促進幼兒主動、活潑、主動地發展，關鍵在于（B）。A、幼兒園的條件

B、教師的素質

C、園長的領導

D、良好的課程資源

11、對幼兒發展狀況評估的目的是（D）。A、篩選、排隊

B、教師反思性成長

C、提高保教質量

D、了解幼兒的發展需要

12、（C）是園所生存的基礎，是園所發展的動力和取得成功的關鍵，甚至可以說是園所的靈魂。

A、生源

B、師資

C、園所文化

D、信譽

13、對于我國大部分的幼兒園來說，課程的整合首先應該關注的是（B）。A、領域間的整合B、領域內的整合 C、超領域的整合

D、多個領域之間的整合

14、在幼兒生活經驗的基礎上，幫助幼兒了解自然、環境與人類生活的關系。從身邊的小事入手，培養初步的（B）和行為。A、感性認識

B、環保意識

C、人文意識

D、自然規律

15、幼兒園應與（BC）密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。A、中學 B、家庭 C、社區 D、社會

16、健康領域的活動要（C）幼兒生長發育的規律，嚴禁以任何名義進行有損幼兒健康的比賽、表演或訓練等。A、發揮 B、結合 C、充分尊重 D、關注愛護

17、幼兒發展評價的方法不包括（D）。A、作品分析法

B、談話法

C、問卷調查法

D、家長評價

18、選擇教育內容的依據是（D）。A、教材順序

B、教學計劃的安排 C、幼兒園的要求

D、幼兒的興趣與水平

19、幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，教師的作用應主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的（D），使之體驗自由表達和創造的快樂。A、認識水平

B、情感體驗 C、創造思維

D、審美經驗

20、語言能力是在（D）的過程中發展起來的。發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。A、一日生活

B、交往 C、活動

D、運用

21、我國的幼兒教育一直堅持“兩條腿走路”的原則，一個是（社會力量）辦園，一個是政府辦園。

22、幼兒園要樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的（心理健康）。

23、游戲的發展價值表現在兩個方面：一是情感發展的價值，二是（認知）發展的價值.。

24、在日常活動與教育教學過程中，對幼兒發展狀況進行評估要采用（自然）的方法進行。

25、幼兒園教育要與（0-3歲兒童的保育教育）以及小學教育相互銜接。

26、在家園合作中，幼兒園應該處于（主導）地位。

27、幼兒園的家園合作教育活動可以從不同的角度來分類，大致可以分為以幼兒園為核心的家園合作活動和以（家長）為核心的家園合作兩大類。

28、對教師的評價應包括對教師教學的評價和對教師（素質）的評價兩個方面。

29、社會教育應堅持（正面教育）和生活教育的原則和方法。30、健康教育的本質是（生活教育）。

31、幼兒教育就是幼兒園教育。（X）

32、促進兒童的全面發展是家園合作追求的最終目標。（）

33、幼兒藝術活動的能力是在標準化的藝術技能訓練中形成的。（X）

34、社會領域的教育具有潛移默化的特點，所以教師要經常告訴孩子一些社會規則和品德要求，講多了，幼兒的社會性品質就得到了發展。（X）

35、多元智力理論評價的目的不是為了發現小天才，而是對兒童進行選拔、排隊。（X）

36、繪畫和以繪畫為主的簡單圖表是幼兒表現和記錄的主要形式。（）

37、學習10以內的加減法應該是數學課程的中心。（X）

38、以先進的理論為指導，研究自己的教育實踐活動是教師專業成長的重要途徑。（）

39、除管理人員、教師、家長外，幼兒也是幼兒園教育評價工作的參與者。（）40、幼兒園是小學的預備階段，是人生學習的初始階段。（X）

41、什么是“習得性愚蠢”

習得性愚蠢：對學習的無能感和由此產生的自信心的喪失。

42、幼兒園教育的特點是什么？

幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面的發展需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。

43、知識存在的形式有那幾種？

（1）以語言存在的陳述性知識。

（2）以各種抽象符號形態存在的表征性知識。

（3）“做”的知識（程序性知識）。

（4）“實踐”“體驗”的知識。

44、請寫出科學領域的目標。

（1）對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲

（2）能運用各種感官，動手動腦，探究問題。

（3）能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。

（4）能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。

（5）愛護動植物、關系周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。

45、成為流暢閱讀者的策略預備能力包括那些？

①反思的策略預備能力②預期的策略預備能力

③質疑的策略預備能力④假設的策略預備能力

46、教師如何引導幼兒在做的過程中感受科學探究過程和方法？

教師要引導幼兒在做的過程中感受科學探究的過程和方法，首先要通過感知、熟悉、提問、回憶來明晰自己的研究對象，提出自己真正關心或有疑惑的問題；然后分析自己面臨的問題，充分運用已有經驗作猜想和假設；再帶著問題通過親自動手來驗證自己的想法；最后依據觀察到的事實得出自己的結論，并在同伴間表現、交流、分享探究的過程和結果。

47、如何建構積極有效的師幼互動？

首先，安全、愉快、寬松的外部氛圍是構建積極、有效互動的基本前提。

其次，師生雙方特別是教師在師幼互動中保持關注也是構建積極互動的必要條件。

此外，要重視教師和幼兒之間積極、充分的情感交流。

同時，教師深入、有效的參與和引導也是構建積極、有效互動的關鍵所在。

最后，師幼互動決不僅僅是幼兒主體建構和發展的過程和重要途徑，對教師的主體發展，師幼互動同樣具有舉足輕重的作用。

五、論述題（20分）

48、（1）請以“我愛家鄉——濟寧”為內容寫一個300字左右的教學活動設計。

（2）請在設計后面寫出在這個教學活動設計中，體現了《幼兒園教育指導綱要（試行）》中哪些教育理念？

第五篇：2010年幼兒教師招聘考試專業知識模擬測試題DOC免費下載

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2010年幼兒教師招聘考試模擬測試題

一、選擇題（請將正確選項前的字母填在括號里，每題1分，共20分）。

1、《幼兒園教育指導綱要（試行）》是（）頒布的。

A、1996年7月

B、1996年9月

C、2001年7月

D、2001年9月

2、幼兒園教育是（）的奠基階段。

A、基礎教育

B、學校教育

C、終身教育

D、社會教育

3、幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙的，各領域的內容相互滲透，從不同角度促進幼兒（）等方面的發展。

A、知識、技能、能力、情感、態度

B、情感、態度、能力、知識、技能

C、能力、情感、態度、知識、技能

D、情感、態度、知識、技能、能力

4、《綱要》中對每個領域進行闡述時，“指導要點”說明了（）。

A、該領域的價值取向

B、教師該做什么、怎么做

C、該領域應當注意的普遍性的問題

D、該領域教和學的特點

5、幼兒園教育工作的評價以（）為主。

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A、管理人員評價

B、教師自評

C、家長評價

D、社會評價

6、《綱要》中提到的五個領域，每個領域都可以提煉出一個關鍵的能力，藝術是（）。

A、感受能力

B、表現能力

C、創造能力

D、思維能力

7、《綱要》的基本指導思想集中反映在總則里，貫穿在整個《綱要》的各部分，它包括（）。

A、終身教育的理念

B、“以知識為本”的幼兒教育

C、面向世界的科學的幼兒教育

D、“以人為本”的幼兒教育

8、教師應成為幼兒學習活動的（）。

A、支持者

B、引導者

C、指導者

D、合作者

9、從教育角度來說，兒童繪畫的真諦是（）。

A、內心的表現

B、直觀的表現

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C、創造性的表現

D、創造性自我表現

10、能對幼兒實施高素質的教育，促進幼兒主動、活潑、主動地發展，關鍵在于（）。

A、幼兒園的條件

B、教師的素質

C、園長的領導

D、良好的課程資源

11、對幼兒發展狀況評估的目的是（）。

A、篩選、排隊

B、教師反思性成長

C、提高保教質量

D、了解幼兒的發展需要

12、（）是園所生存的基礎，是園所發展的動力和取得成功的關鍵，甚至可以說是園所的靈魂。

A、生源

B、師資

C、園所文化

D、信譽

13、對于我國大部分的幼兒園來說，課程的整合首先應該關注的是（）。

A、領域間的整合 B、領域內的整合 C、超領域的整合 D、多個領域之間的整合

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14、在幼兒生活經驗的基礎上，幫助幼兒了解自然、環境與人類生活的關系。從身邊的小事入手，培養初步的（）和行為。

A、感性認識

B、環保意識

C、人文意識

D、自然規律

15、幼兒園應與（）密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。

A、中學

B、家庭

C、社區

D、社會

16、健康領域的活動要（）幼兒生長發育的規律，嚴禁以任何名義進行有損幼兒健康的比賽、表演或訓練等。

A、發揮

B、結合 C、充分尊重

D、關注愛護

17、幼兒發展評價的方法不包括（）。

A、作品分析法

B、談話法

C、問卷調查法

D、家長評價

18、選擇教育內容的依據是（）。

A、教材順序

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B、教學計劃的安排

C、幼兒園的要求

D、幼兒的興趣與水平

19、幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，教師的作用應主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的（），使之體驗自由表達和創造的快樂。

A、認識水平

B、情感體驗

C、創造思維

D、審美經驗

20、語言能力是在（）的過程中發展起來的。發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。

A、一日生活

B、交往

C、活動

D、運用

二、填空（每空1分，共10分）。

21、我國的幼兒教育一直堅持“兩條腿走路”的原則，一個是 辦園，一個是政府辦園。

22、幼兒園要樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的______________。

23、游戲的發展價值表現在兩個方面：一是情感發展的價值，二是 發展的價值.。

24、在日常活動與教育教學過程中，對幼兒發展狀況進行評估要采用_________的方法進行。

25、幼兒園教育要與________________________以及小學教育相互銜接。

26、在家園合作中，幼兒園應該處于 地位。

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27、幼兒園的家園合作教育活動可以從不同的角度來分類，大致可以分為以幼兒園為核心的家園合作活動和以 為核心的家園合作兩大類。

28、對教師的評價應包括對教師教學的評價和對教師 的評價兩個方面。

29、社會教育應堅持 和生活教育的原則和方法。

30、健康教育的本質是

三、判斷題（每題1分，共10分，在題后括號里正確的劃√，錯誤的劃×）。

31、幼兒教育就是幼兒園教育。（）

32、促進兒童的全面發展是家園合作追求的最終目標。（）

33、幼兒藝術活動的能力是在標準化的藝術技能訓練中形成的。（）

34、社會領域的教育具有潛移默化的特點，所以教師要經常告訴孩子一些社會規則和品德要求，講多了，幼兒的社會性品質就得到了發展。（）

35、多元智力理論評價的目的不是為了發現小天才，而是對兒童進行選拔、排隊。（）

36、繪畫和以繪畫為主的簡單圖表是幼兒表現和記錄的主要形式。（）

37、學習10以內的加減法應該是數學課程的中心。（）

38、以先進的理論為指導，研究自己的教育實踐活動是教師專業成長的重要途徑。（）

39、除管理人員、教師、家長外，幼兒也是幼兒園教育評價工作的參與者。（）

40、幼兒園是小學的預備階段，是人生學習的初始階段。（）

四、簡答題（40分）

41、什么是“習得性愚蠢”

42、幼兒園教育的特點是什么？

43、知識存在的形式有那幾種？

44、請寫出科學領域的目標

45、成為流暢閱讀者的策略預備能力包括那些？

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46、教師如何引導幼兒在做的過程中感受科學探究過程和方法？

47、如何建構積極有效的師幼互動？

五、論述題（20分）

48、（1）請以“我愛家鄉——濟寧”為內容寫一個300字左右的教學活動設計。

（2）請在設計后面寫出在這個教學活動設計中，體現了《幼兒園教育指導綱要（試行）》中哪些教育理念？

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