第一篇：2012-2013上學年四年級(98)期中檢測質量分析2

四年級2012-2013上學年數學期中檢測教學質量分析

四年級（98）班吳道靜

本次的期中檢測成績不是很理想，從很多方面暴露出了我教學當中的問題，對此，想通過對本次期中檢測做深刻的分析和反思，找出我個人和學生存在的問題，針對問題提出改進的措施，以求在日后的教學過程中能有所提高，爭取在期末檢測時取得更好的成績，回報學生家長，回報學校，不辜負學校領導、學生家長對我的信任和支持。

一、學生成績基本情況的分析：序號36

4268

35510

383228

251618

33127

1311姓名 盤艷芳 胡櫻花 任薈子 李世林 梁秀芬 白艷婷 蘇迪克 白永康 李哈者 李武江 張瑞 周玉萍 木拉車 豐國珍 曾濤濤 周升 先切 白鵬佳 阿強 數學 99 98 98 94 93 93 89 89 88 88 86 85 85 83 83 82 82 81 81 99 16 2863 75.34 31 81.58% 13 34.21%

20 19 7 9 6 24 21 2 30 3 23 29 22 17 34 14 15 1

2李曉娟 張培生 張思婷 毛新壽 杰肖 郭云 車麗婷 李一帆 羅資英 李云 資英 李海 唐武宵 王雙妹 朱珊珊 陳國美 車靜嫻 胡亞梅 楊聰慧

78 77 77 76 74 73 73 73 67 61 60 58 57 56 49 42 40 16

最高分 最低分 總分平均分 單科及格人數 單科及格率 單科優秀人數 單科優秀率 全科及格人數 全科及格率 實考人數 任課教師

16 2706 71.21 30 78.95% 11 28.95% 29 80.56%

吳道靜 38 胡志華

從上表中可以看出：85分以上13人，80-84分 6人；70—79分9人；60-69分3人；59分以下7人。本次期中考試我班的最高分是99分，最低分16分，高分集中在98、93、94，低分段的最低達到16分這說明兩極分化嚴重。單科優秀13人，單科優秀率率34.21%。其次，我班的及格人數是31人，及格率81.58%，也不是理想。再次，平均分比較低，對于沒有及格和達到平均分水平的學生是我日后教學中需要特別加強輔導的人群。最后，對于平時比較好但這次期中檢測并不理想的學生，要找出他們存在的問題以便在往后的教學中對他們加以指導。整體來看，這次的期中考試的并不理想，我必須做深刻的反思。

二、試卷分析

這次期中測試的內容涵蓋了一至四單元，分別包括：大數的認識、角的度量、三位數乘兩位數和平行四邊形和梯形。測試題目總共有七大題，分別是：填空、選擇、判斷、計算、求角的度數、動手操作和解決問題。四單元的內容混合，但以第一單元和第三單元為重點，以第二單元和第四單元為難點。學生考試顯示出對于計算和基礎知識掌握不牢固，計算比較粗心，失分較多，具體反映出來的情況如下：

1、基礎知識失分嚴重，這部分知識主要在試卷填空題中，分值25分，我班學生基本上丟了10分左右，少數學生學生只能得5-6分。期間特別是對大數的比較，學生丟分嚴重，還有就是概念定義的記憶不牢固失分。這說明學生在基礎上抓得不緊，以后教學中要強化。

2、求角的度數和角的度量失分嚴重，這一部分知識是第二單元需要學生掌握的，但是從考試的情況看，雖然我加強了這部分知識的復習，但是學生出錯的仍然比較多，判斷角與角之間的關系，從而去計算，有很多學生把知識混淆，亂填亂寫。對于角的度量，本來是個比較簡單的知識，但是學生量角不準確，往往量出的角相差很大，所以丟分也是嚴重的。

3、計算題，包括直接寫出得數和立豎式計算，是我班學生失分最大，導致分數低的主要原因。對于這一部分內容，主要是考察第三單元三位數乘兩數，期間包括了所學的集中情況，如中間有0，末尾有0等情況，學生對于這部分內容大部分掌握的較好，但是仍然出錯，少部分學生是不知道如何計算，在計算中算錯，更有甚者是粗心大意。這是日后期末復習時必須注意對他們強化的地方。

4、解決問題主要考察學生應用知識解決實際問題的能力，在設計中，共有5道應用題，涉及價錢、工程和路程問題，應用題的設計比較簡單，計算量也不大，從考試情況來看，一半以上學生能夠理解題意列出式子，但是，很可惜有很多學生列出式子后計算錯誤，還有的學生粗心，丟三落四被扣分。

5、卷面仍然有2——3名學生不夠清潔，書寫太差。

整體來說，本次的數學期中試卷難度適中，并沒有偏難的題，但學生考試下來的情況，說明了很多問題存在，當然試卷仍然有不合理的地方，知識點的分布不夠合理，把大部分分值設計在計算題上，導致計算題影響了整個試卷的分值。

三、對試卷測試反映的問題原因分析：

整體來說，學生試卷反映出了這些問題，首先還是對知識點的掌握不牢固，其次在一些不應該失分的地方由于粗心，沒認真審題等等導致丟分。從我自身教學和學生、試卷方面來分析我認為具體原因有幾點：

（一）學生方面：

1、本次的期中測試試卷整體來說難度不大，但是設計時數值不夠合理，太多出現三位數中間有0和末尾有0，如果學生剛好沒有掌握好這一知識點，學生就會一錯到底。

2、所考查的知識，由于課時緊張復習還不到位，所以導致學生在基礎知識部分失分嚴重。

3、對于操作題，很多學生知道操作的步驟方法，但真正動手來做卻又很吃力，需要多強化。

4、解決問題一直是我班大多數學生的軟肋，不審題，計算粗心。在日常教學中我也困惑，怎樣讓學生能讀懂題目，這需要在日常教學中采取措施加以強化。

（二）對我教學中存在的不足和原因分析：

1、地域差異導致我說的普通話帶有濃重的方言音，對于少數民

族的學生，聽我說話還存在一些困難，其次通過詢問征求學生對我的意見，反映出我教學中說話快，一帶而過沒有重復。這是我日后教學中需要改進的。

2、還必須下大力氣抓學生的基礎，包括現在所學的基礎知識和以前的，如乘法口訣，讀寫數等等。

3、我班有差不多10名基礎比較差的學生，也就是本次測試中在平均分以下或不及格的學生，要在基礎簡單知識方面強化他們，特別是計算能力的強化，我已經采取了一幫一的模式，讓成績較好的學生幫助帶領他們，但發揮的作用不大。以后教學中，重基礎重對知識點的識記和理解。

4、對于每一堂課的知識，需要做好更充分的準備，在教學中講清楚講透徹。

5、給學生的練習不夠。對學生作業要求還不夠嚴厲。

四、找出了問題和原因，針對這些制定相應的改進措施，主要有幾點：

1、狠抓課堂紀律。沒有良好的的課堂紀律，學生就渙散，教師再怎樣講，學生不聽進去也是枉然的，而且會影響愿意學的學生。

2、認真備好課，爭取把知識點以學生能容易接受的方式去講解，盡量把知識點講明白，要即使對教學作反思和總結。

3、嚴格要求學生完成作業和練習。以后教學中注意少將學生多練，對于練習和作業一定要讓學生按時按量完成。做好培優輔差工作。特別是差生要讓他們在基礎知識和計算方面加強。

4、講課時說話速度放慢點，盡量多重復一遍，多于學生溝通。

5、按照教學計劃完成教學任務，爭取時間做期末復習。

6、多向老教師學習請教。

五、目標和改進措施

1、做好培優輔差工作。從本次檢測可以清晰看出我班的學生存在嚴重的兩極分化，優秀的學生人數不多，平時表現比較好的學生，可以接近優秀的學生是培優的主要對象。主要措施是日常教學中注意對他們的監督，督促這些學生完成作業，對于聰明但粗心的學生還要

引導改掉粗心的毛病，比如張瑞同學，就是粗心，不是她不會，而計算做題丟三落四，總被扣分，最后導致難以取得高分，這樣的學生還有李武江、木拉車、先切、蘇迪克，這些學生是培優，拉進優秀學生行列的主要對象，這次的考試他們都在80多分，希望通過改進能在期末達到90分。然后對于成績優秀也穩定的學生，比如盤艷芳、胡櫻花和梁秀芬只需要平時多監督，發揮他們的力量幫助后進生從而提高鞏固自己。做好培優工作外，更重要的工作還有輔差。特別是一直在平均分以下的10位同學，期中的李云、資英、羅資英、車麗婷、李一帆、張思婷、毛新壽等，這幾位同學主要是平時對他們的指導監督，督促他們完成練習，強化訓練，在基礎知識掌握的基礎上稍微擴展，他們在平時和期中檢測中是70分左右，希望能在此基礎上提高幾分，個別幾個學生在期末檢測中能達到80。而對于不及格的7個學生卻要狠抓基礎了，這部分學生的基礎真的是非常薄弱，要讓他們認真聽課，下來鞏固練習基礎題，還要加強他們對識記知識的記憶，不能丟了這些分數。

2加強幫扶模式，發揮學生的力量，注意平時的積累。有很多學生比較優秀。可以讓他們幫忙輔導后進生，形成幫扶模式，另外，特別還要注意日常教學知識的積累，對知識點的掌握在教學中就要抓牢固，學生必須多練，多記多理解，不管怎樣，最基礎簡單的分不能丟，除此而外，還有注意考試方法技巧，平日作業中就要嚴格要求書寫和檢查，養成良好的學習習慣，改掉粗心大意的壞毛病。

通過這次的期中測試，我深刻認識到我班學生的情況，也深刻反思了在教學中的不足和存在的問題。希望通過這次測試，針對學生和自身的情況在日后的教學中不斷去改善，爭取在期末考試中有所進步。

2012年11月

第二篇：2018四年級數學期中檢測質量分析

四年級數學期中檢測質量分析

一、試卷分析：

本次期中質量檢測，四年級數學試題檢測的范圍為前四單元內容。檢測題量不大，也比較簡單，覆蓋面較全，靈活性較強。能真實地考察出學生對基礎知識的掌握情況和運用數學解決實際問題的能力。

二、學生答題情況分析：

1.第一大題填空。失分較多的是第2小題，把分步算式組成一個綜合算式，部分學生不掌握方法做錯；第6小題的第四個，是比較大小，應先換算單位，部分學生單位換算錯誤導致比較錯。還有少數學生審題不夠仔細，解題較馬虎導致其他題出錯。

2.第二大題選擇。失分較多的是第4小題。原因是學生審題不夠仔細。其余題都是不認真讀題出現錯誤。

3．第三大題計算。第1小題直接寫得數，個別學生由于粗心而錯，還有兩個學生漏掉一題，其余學生都得了滿分。第2小題混合運算，大部分學生沒寫運算順序，個別學生粗心算錯。第4小題簡便運算失分較少。原因是個別學生對簡便運算知識掌握不靈活，鞏固不牢固。

4.第四大題圖形世界，原因是部分學生審題不認真，立體感不強。還有個別學生不按題要求做題。

5.第五大題解決問題。最后一題失分較多。原因是學生都沒有寫出第三種購票方法。學生不能將數學與生活緊密聯系，來解決實際生活中的問題。說明學生分析問題、解決問題能力有待提高。

三、改進措施：

針對以上答題情況，在今后的教學工作應把握以下幾點：

1、要重視學生學習習慣的培養。如要認真讀題審題，書寫要整潔，仔細計算、自覺驗算等良好學習習慣。

2、加強培養學生的計算和簡算能力。計算能力只有通過不斷地練習才能得到提高，所以合理安排有關計算練習（每天練習5--10道計算題），相信學生在今后的考試中會有所進步。

3、立足于教材，扎根于生活。在教學中，注重聯系學生的生活實際，學會解決問題的方法與策略，發揮學生的思維，形成解題技能。

第三篇：四年級語文期中質量檢測分析報告

四年級語文期中質量檢測分析報告

一、試卷命題

本次期中考試，試卷從基礎知識、閱讀、作文等方面對學生的知識、能力和習慣進行了較全面的檢測。整份試卷密切聯系教材，關注學生的實際，題量、難易適中，覆蓋面較廣，體現出靈活性和綜合性，側重考查學生聯系語言環境和生活實際理解語言、運用語言的能力，考核學生綜合運用知識的基本技能，注重培養學生的語文素養。

二、考試情況分析

本次考試參加考試38人，優秀36人，及格37人。

三、試卷分析

本次試卷分為三個大的部分，知識樂園，閱讀天地，習作世界。第一部分知識樂園: 第一題中給帶點的字選擇正確讀音，期中諳熟和捕捉這兩個詞中的諳和捕有三個同學出錯，這些詞語上課都多次強調過的，仍出現錯誤，不應該。

第二題，讀拼音，寫詞語中凱旋的凱字，旅游的旅字，還有貢獻的貢字出現書寫錯誤，張冠李戴。

第三題中辨字組詞，瑕和暇，馳和弛個別同學混淆。

第四題中補充詞語，拔地而起的拔寫成撥，聚精會神的聚書寫出錯，僅三個同學。

第五題選擇合適關聯詞語填空，沒有出現錯誤，掌握不錯。第六題按要求改句子，這次比以往進步不少，擴句，改陳述句，仿寫比喻句都掌握的不錯。

第七題，日積月累我最棒，個別同學出現單字書寫錯誤，平時學習中還應加強練習。

第八題，大閱讀我最棒，好多同學書名忘加書名號。第二部分閱讀天地

相比以往，閱讀能力有進步，有三四個同學波瀾壯闊的瀾出現書寫錯誤。需要注意的以后教學中我應注意規范學生語言，做到流暢，完整。

第三部分，習作天地。

需注意兩點，一：規范學生字體。二：注重書寫結構和語言的組織能力，表達能力。

四、改進措施

1、夯實基礎。

創新的同時不能忽略基礎知識的教學。教學的基本依據是教材，鉆研教材是教師上好課的重要保證。課前要準確全面的理解教材內容，了解學生需要，真正提高課堂的實效性。特別是對于學困生，一定要從基礎知識入手，加強訓練，讓他們逐步提高成績。

2、加強課堂上的師生互動，生生互動，人機互動。

教師要善于觀察思考，適時轉換和優化知識結構，把課堂還給學生，讓學生參與教學，親身體驗探究的過程，激發學習的熱情。

3、力求讓知識“活”起來。

設計更合理有效的作業，減輕學生課業負擔的同時又能發揮作業的實效性，培養學生解決實際問題的能力。

4、提高學生的閱讀能力

從基礎的講讀入手，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。在引導學生正確理解文本上的基礎上，再對文本展開多樣化的思考，培養學生的創新意識。這樣有助于學生思維水平和認知水平的不斷提高。這樣學生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。

5、加強對作文的評改、指導。

對于學生的作文評改的指導落到實處，使學生的作文評改水平再上一個新的臺階。尤其多照顧中差學生，在寫作文時，讓學生有內容的時候，也還要強調讓學生寫好字，確定中心，選擇材料。

第四篇：四年級語文上冊期中檢測質量分析

2012年秋季期四年級語文期中檢測

質量分析

向建瓊

一、試卷整體情況分析

本次語文期中測試，就內容來看，主要檢測的是第一至四單元書本上要求識記的字詞及語文園地中的相關知識，這樣既符合學生的能力特點，又能激發學生的答題興趣，充滿吸引力。題目難易恰當，既能檢查學生對字詞掌握的情況，又能拉開分數。

二、總體情況分析

本次測驗，既考查了學生的基礎知識和基本技能，又兼顧了過程與方法，體現價值觀與情感態度。從整體看學生發揮得不是很理想。我班49人參加考試，最高分88.5分，最低5.5分，80分以上5人。

三、具體情況分析

（一）積累運用

1.答題分析

第1題：看拼音寫詞語、句子。本題中幾乎沒有學生得滿分，寫錯而失分的字有：覆蓋、搜索、隨遇而安。分析原因：一是拼音沒讀準，憑感覺隨便寫；二是能拼準拼音，但是由于平時練得不夠扎實，所以寫錯，錯得最多的是“搜”字，不是多一劃就是少一劃。

第2題：給正確的讀音打√。此題每個學生都懂得去做，并且得分率較高，但也有相當一部分學生由于粗心或字詞讀音不過關而造成失分。

第3題：只有一組木錯別字，找出來在后面的（）里打√。這里考察了每個單元的讀讀寫寫、讀讀記記的詞語，有一半的能選出正確的答案出來。但有些學生沒有看清題目要求，打鉤打了兩三個，說明粗心，并且對字詞沒有記牢。

第4題：寫出下列的近義詞和反義詞，并選擇一組反義詞才寫一句話。由于平時對近義詞、反義詞訓練較少，這題得分率不高，學生記不住詞怎么寫，也不理解“選擇一組反義詞寫話”題意，導致失分多。

第5題：按要求改寫。這次的題目雖然簡單，平時教學時也經常講到，但是學生在做題時還是失分。分析原因主要是平時老師在講解時學生沒能徹底理解，或者在講的時候學生沒有認真聽，沒抓住學生的注意力；還有就是學生的答題習慣沒有養成好，不能做到細心、認真。

第6題：考察說明方法的運用。這兩道題講解課文是講到了，復習時沒有復習到，很多學生記不住。

第7題：讀句子，填古詩。平時做練習經常做到，但由于粗心、記不住而導致失分。

第8題：按課文內容填空。主要考察了課文的重點段落，復習是都要求背誦，很多學生會背，卻疏忽了默寫，同樣失分。

2.失分分析

（1）寫錯別字的問題比較嚴重，幾乎每一道題都有錯別字出現。在今后的教學中，應當把所教的字放在一定的語言環境中，教給學生識字、記字的方法和規律。把字詞放在語境中去認讀、去理解，把字詞句有機結合起來，采用多種有趣的教學手段，激發學生主動識字、認字的興趣，并且鼓勵學生在習作中運用學過的生字詞。

（2）學生的基礎知識還是比較差，在一些較簡單的題目中總有學生做錯。所以，在以后的教學中，還得加強學生在基礎知識方面的練習。

（二）閱讀天地

1.課內閱讀

第一篇出自《鳥的天堂》。

第一題：用√選擇正確讀音或字。這道題得分率較高，但也有學生由于平時很少讀課文，選不出正確讀音或字。

第二題：寫出段落的主要意思。學生概括能力較差，得分率低。

第三、四題：理解“不可計數”的意思及樹干“不可計數”的原因。前者幾乎得分，但后者題目較靠下一篇短文，很多學生看不到該題的存在。

第二篇出自《貓》。

第一題：分別了貓的哪兩種心情，祥寫哪種心情。得分率較高，什么學生較能了解該段落。

第二題：找出文中兩對反義詞。大部分都能找出，但也有個別學生雖然找出卻寫錯別字。

第三題：用“——”畫出貓高興的樣子。很多學生只畫了一半，只能得一半的分數。

第四題：作者把什么形容成“小梅花”，表達了什么樣的感情。前者上課時沒有講到，只有少數得分，后者得分率較高。

第五題：用“無論……也……”寫話。平時訓練較多，得分較高。

2．課外閱讀。這篇課外閱讀材料相對較簡單，但在此次檢測中，學生失分仍很嚴重。

第1題：考察“熟”的結構、部首、音序、音節、文中的意思等。音節和音序搞混，筆畫不過關而導致失分較多。

第2題：“是……也是……更是……”寫話。平時沒有練過這種句式，很多留空。

第3題 ：在()里填上合適的詞語。此類題目訓練較多，得分較高。

第4題：用——畫出文中的過渡句。由于上課時沒有講到過渡句，因此此題不得分。

第5、6題找出文中的比喻句和擬人句，并分別仿寫。部分學生都能完成并且得分。

此題總體來講失分較嚴重，主要既是因為學生的概括能力還較差，也因為學生理解較差。在今后的答題中一定要教

學生掌握閱讀方法，注重培養學生對短文的整體感知、理解和感悟能力，養成邊讀邊思，多讀多思的習慣。

（五）習作部分(30分)

這次的習作要求我認為對學生來說是較好發揮的好習作題，所以很多學生知道寫自己喜歡的小動物，但仍有少數很不認真學習的學生不知是什么意思，或者時間分配不合理，甚至留空。在用詞用句方面，在批改作文時發現有些學生的作文真的很精彩，能夠模仿閱讀過的短文，運用平時積累的優美語句，還懂得運用一定的修辭手法，讓文章更生動，感人。但還有學生在語言表達通順、標點符號的運用上還有待提高。學生的錯別字和語句的完整也有待提高。留空的學生是因為平時沒有寫過作文，所以在考試時寫不出，因此在以后的教學中確保每一位學生都要認真完成老師布臵的作業。

四、思考與建議

1、以后工作的改進

（1）學生錯別字較多，應該重視生字詞的教學，尤其要多在備課中下功夫，讓學生能夠真正的掌握、記住生字、生詞。

（2）句子積累，應該讓孩子在充分理解的基礎上進行背誦，這樣孩子記憶得深刻。同時注意經常復習，“溫故而知新”，可以利用早自習時間背誦自己喜歡的東西。

（3）學生的拼音基礎差，所以上課時盡量擺脫方言的干擾，讓學生能夠準確的把握讀音。

（4）提醒學生充分審題，理解題意非常重要。

（5）指導作文時應注重引導學生從生活中的小事挖掘，富有真情實感，抓準細節描寫。

2、考試后的反思

雖然試卷有一定的難度，但是這也恰恰的反應了我們要做的事情還有很多，我們的職責就是傳道授業解惑的，所以這也確定了我們下個學期的工作方向，一定要讓學生在期末考試的時候拿到一個滿意的分數，試卷的難度大了些，老師要從中開導，以免打擊學生的積極性，讓學生失去了學習的信心，這就不好了，在以后的工作中還是要穩扎穩打，讓學生在快樂，輕松但是卻不失嚴肅的情況下學習。

總之，在以后的教學中培養學生的認真閱讀態度，平時提高要求，端正態度，作業的質量等方面進一步加強；養成良好的習慣，培養學生做完題認真檢查的習慣。更重要是要加強對學困生的提高。

第五篇：四年級期中質量分析報告最終版 2

大昌汗學校2013-2014學年四年級下品德與社

會期中考試質量分析報告

大昌汗學校：吳麗霞

我校于2014年5月6、7日組織了小學初中各年級期中考試，并于2014年5月6、7日晚組織了閱卷工作,定于12日進行質量分析。大家都知道質量分析的目的是了解學生對這段時間來所學課程的掌握情況從而揚長避短，提高教學質量。所以現將本次考試情況分析如下：

一、均率統計

應考人數54人，實考人數54人，及格人數51人，及格率94.44%，優生人數30人，優生率66.67%。

二、試卷、試題和答題情況分析

1、試卷分析：

本次試題包括五個大題：知識展示、智慧選擇、公正判斷、聰明連線和智慧回答。試題面向全體學生，體現了品德與社會的教學理念，既學生對基礎知識的掌握，又檢測了學生對事物的辨別能力，訓練了學生的思維，且試題難易程度適中，內容設計面廣，有一定的使用價值。

2、試題分析：

試題共有五大題，下面對每題的掌握情況進行分析總結，具體如下： 第一題：知識展示。共10分，學生得9分。本題中的五小題都來源于教材，在平時的教學過程中，我注重讓學生邊學邊記，大部分同學掌握較好，只是少數同學平時不注重記憶，不注意自己的書寫，導致失誤。第二題：智慧選擇。共10分，學生得9分。本大題主要考察學生對

生活中一些事例的辨析和對基礎知識的記憶，大部分同學對于事例辨析比較好，但也有少數同學由于不認真讀題導致失了一些分。

第三題：公正判斷。共8分，學生得7分，學生大部分都能理解得較好，但還有一些同學在第7題中不認真審題，故而失了一些分。

第四題：聰明連線。共7分，學生得5分，主要失分原因是學生對易混淆的知識點沒有扎實記憶，導致失了一些分。

第五題：智慧簡答。共15分，學生得13分，主要失分原因是學生在答題過程中對標點符號的使用、對漢字的書寫不規范和答題不全面所致。

3、答題分析：

一題、二題和三題對于學生來說較簡單，學生基本正確，失分率很低。四題、五題失分較嚴重，失分原因是學生對于一些區分性辯別性的知識難以區分辨別和簡答題學生的語言組織能力和欠佳。

三、存在問題與不足

學生在答題過程中不認真審題，平時不注重學習習慣的養成，不注重積累語言，書寫馬虎等都是造成失分的主要原因，另外教師在平時的教學過程中也沒有做到對學生良好學習習慣的培養，學法指導做的不夠，導致有的學生學無方法，這也是一方面的原因。

四、改進措施：

1、在平時中要進一步加強學生的書寫訓練，培養良好的學習習慣。

2、教學中要注意結合現實生活教學，使學生靈活掌握課本知識，不論遇到怎樣的題，都能夠融會貫通，應答自如。

3、加強對所學知識的理解、應用和拓展，立足教材，進行適當的拓展；

4、加強教學研究，充分發揮教學研究的功能，研究教材、教法、學法。提高課堂教學效率，在有限的時間內，提高小學科學教學的質量。

5、注重每位學生的發展與進步，注重后進生的轉化。