第一篇：2014年春季期四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中質(zhì)量檢測(cè)質(zhì)量分析

陳燕妮2014年春四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中

質(zhì)量檢測(cè)質(zhì)量分析

一、基本情況分析

在這次檢測(cè)中，共有33人參加考試，參考率為100%?？偡譃?119分，平均分為64.21分。其中，優(yōu)秀人數(shù)為12人，比值為0.727；良好人數(shù)為5人，比值為0.227；及格人數(shù)為7人，比值0.212；不及格人數(shù)為9人，比值0.054。積分為1.22。

二、卷面答卷情況分析

本次四年級(jí)語(yǔ)文期中文化科學(xué)素質(zhì)檢測(cè)共有三大題。第一大題是“積累與運(yùn)用”。（共48分）包括有11小題。

1、看拼音，寫詞語(yǔ)。（10分）本題檢測(cè)學(xué)生對(duì)要求會(huì)寫的生字掌握情況如何。這一題考得一般,有部分的學(xué)生把“清、憊、貫”寫成“情、備、慣”。今后加強(qiáng)拼音教學(xué)。

2、用硬筆把下面的句子寫在田字格里,要寫得正確、勻稱、美觀。（3分）本題檢測(cè)學(xué)生的書寫情況。這一題考得最好,都能按要求書寫。

3、比一比，再組成詞語(yǔ)。（5分）這道題主要考察學(xué)生對(duì)形近字的區(qū)分情況。多數(shù)學(xué)生做錯(cuò)了“螢”

4、按要求填一填。（6分）考查學(xué)生對(duì)所學(xué)詞語(yǔ)的掌握情況。這一題也考得較好，對(duì)各種類型的詞語(yǔ)掌握的較好。

5、選詞填空（4分）這一題考查學(xué)生對(duì)近義詞的辨析能力。這題有一半學(xué)生是錯(cuò)的，對(duì)詞語(yǔ)的意思根本不理解，更不要說(shuō)正確選擇了。

6、按要求寫句子。（4分）第（1）題是用上關(guān)聯(lián)詞把

兩句話合成一句話。這題很多學(xué)生不會(huì)使用關(guān)聯(lián)詞。第（2）題是照樣子，寫句子。把反問(wèn)句改寫成陳述句。這題考得較好。

7、下面詩(shī)句中描寫山水風(fēng)光的一項(xiàng)是（）。（1分）

8、找出下列句子中的錯(cuò)別字，并改正過(guò)來(lái)。（４分）

9、找出下列句子中的有語(yǔ)病的地方，并改正過(guò)來(lái)。（3分）這兩題考得一般，小部分學(xué)生不能夠找出錯(cuò)別字和有語(yǔ)病的地方，大部分學(xué)生能夠改正過(guò)來(lái)。１０、按課文原文填空。（5分）這題考查學(xué)生的朗讀和背誦課文的情況。這題學(xué)生平時(shí)多讀、多背誦課文，對(duì)課文內(nèi)容較熟悉，因此按課文內(nèi)容填空失分不多。因此考得很好。

11、汪東在公園里發(fā)現(xiàn)幾個(gè)學(xué)生正在草坪內(nèi)玩耍，他去勸那些學(xué)生，那些學(xué)生卻說(shuō)：“踩的人多了，少我們一個(gè)不少，多我們一個(gè)不多，有什么關(guān)系？”汪東該如何勸說(shuō)他們。（４分）這題考得較好。

第二大題是閱讀題。通過(guò)閱讀課文中的精彩句段和課外的優(yōu)美文章，完成問(wèn)題。（共20分）考查學(xué)生在閱讀的同時(shí)理解句子意思，弄懂文章內(nèi)容，感受語(yǔ)言的生動(dòng)，并能獨(dú)立的閱讀，主動(dòng)、積極的思考，完成此題的作答。這題失分非常嚴(yán)重。特別是課外閱讀部分：出現(xiàn)的問(wèn)題是兩極分化，好的學(xué)生基本能完成得很好，而差的學(xué)生卻做得一團(tuán)糟或者根本不做，產(chǎn)生這種情況可能是對(duì)內(nèi)容的不理解，基礎(chǔ)差。閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。本次試卷的閱讀題難度較大，如果平時(shí)不注意積累，是無(wú)法全部答對(duì)的，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的，但是結(jié)果卻不盡然，反映出了農(nóng)村的學(xué)生閱讀量小，知識(shí)面

狹窄，理解能力較差等一些問(wèn)題。

第三大題是習(xí)作?！巴瑢W(xué)們，當(dāng)你走到公園里、田野里、小河邊、樹林里，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么值得關(guān)注和留心的事物呢？你會(huì)觀察嗎？你會(huì)發(fā)現(xiàn)嗎？同學(xué)們，讓我們觀察生活，感受生活，享受生活！現(xiàn)在，請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)具體寫下來(lái)吧。要求題目自己定，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，書寫規(guī)范，不少于350字。”此次習(xí)作內(nèi)容的范圍靈活，符合大綱要求，并從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，讓學(xué)生覺(jué)得有想寫想說(shuō)的沖動(dòng)和欲望，注重培養(yǎng)學(xué)生再現(xiàn)生活的能力，練習(xí)表達(dá)的基本功。此題題型開放，使學(xué)生有自己的創(chuàng)意表達(dá)，真正激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。

從檢測(cè)可知，學(xué)生對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)大部分過(guò)關(guān)，絕大部分學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀、書寫落實(shí)得相當(dāng)扎實(shí)，小部分學(xué)生拼音不太過(guò)關(guān)，另外一部分學(xué)生很大程度上是因?yàn)榇中模瑢?dǎo)致丟分。小部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，作答不是很理想。

三、成功方面。

在本次考試中，學(xué)生對(duì)課本的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較好，這一點(diǎn)值得在以后的工作中多讓學(xué)生去練習(xí)，把基礎(chǔ)抓好，抓牢。

四、失敗方面。

平時(shí)的教學(xué)中，在對(duì)后進(jìn)生和中等生的基礎(chǔ)知識(shí)抓得不到位，造成優(yōu)生和后進(jìn)生的分?jǐn)?shù)拉得比較遠(yuǎn)，差距比較大，教學(xué)不單單是死記，還要有理解的能力和審題的能力，教學(xué)不能千篇一律，要靈活掌握。

五、存在的問(wèn)題以及今后改進(jìn)的方向。

通過(guò)這次期中質(zhì)量檢測(cè)，我發(fā)現(xiàn)有以下幾個(gè)問(wèn)題值得我們進(jìn)一步重視：

1、學(xué)生對(duì)已經(jīng)積累的語(yǔ)言、詞匯不能靈活地運(yùn)用。

2、在寫作方面，小部分學(xué)生不能寫出自己的真實(shí)想法，內(nèi)容不夠具體。甚至有幾個(gè)學(xué)生不會(huì)寫作。

針對(duì)這些問(wèn)題，我還要一如既往地做好以下工作：

1、抓好課堂40分鐘的教學(xué)，扎實(shí)有效地進(jìn)行聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練，讓學(xué)生在反復(fù)的積累運(yùn)用中牢固掌握字形，詞義，并能舉一反三，靈活運(yùn)用。

2、課后抓緊時(shí)間給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，盡量減少學(xué)生的遺忘率。

3、加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)，提高學(xué)生的識(shí)字能力。如：加強(qiáng)識(shí)字、寫字與生活的聯(lián)系，使學(xué)生更合理的運(yùn)用所學(xué)的生字。增強(qiáng)生字的再現(xiàn)率，加強(qiáng)鞏固運(yùn)用，讓學(xué)生在反復(fù)再現(xiàn)中認(rèn)識(shí)，在閱讀理解和運(yùn)用中掌握。

4、采取有效措施組織學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng)，增加學(xué)生的閱讀量，豐富詞匯，提高學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)。

5、進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀、寫作的指導(dǎo)和訓(xùn)練，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字的分析、理解能力，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)言理解、表達(dá)水平。

6、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)。作業(yè)因人而宜，有針對(duì)性地布臵。給后進(jìn)學(xué)生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問(wèn)，優(yōu)先指導(dǎo)，優(yōu)先批改作

業(yè)。

7、引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，提高閱讀能力及寫作的能力。

8、培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣。

9、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和做完后檢查的好習(xí)慣。

10、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理論，以新理念為指導(dǎo)，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

總之，我們相信：只要我們揚(yáng)長(zhǎng)避短，注意隨時(shí)改正教學(xué)中存在的問(wèn)題并認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，一定能把我們的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。

第二篇：2013學(xué)年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中檢測(cè)質(zhì)量分析

2013學(xué)年春季學(xué)期小鋪?zhàn)铀哪昙?jí)語(yǔ)文

期中檢測(cè)質(zhì)量分析

學(xué)科教師：秦海云

語(yǔ)文期中考試已經(jīng)順利結(jié)束了，為了在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)將檢測(cè)情況下全面分析。

一、學(xué)生檢測(cè)情況分析：

本班考試人數(shù)36人，參考率94.7%；及格34人，及格率89.5%；優(yōu)生22人，優(yōu)生率57.9%；差生1人，差生率2.6%（需特別說(shuō)明未參加檢測(cè)的兩位同學(xué)潘建梅、鄔金蘭如果參考一定是差生）。其中:90分以上的9人（23.7%），80——89分的13人（34.2%），70——79分的6人（15.8%），60——69分的4人（10.5%），40——60分的3人（7.9%），40分以下的1人（2.6%）總體成績(jī)較上學(xué)期期末有一定進(jìn)步，但距離期末目標(biāo)還有一定距離。

二、本次試卷的特點(diǎn)：

本次試卷除緊扣教材考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，還增加了一些開放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。

1、重積累：作為語(yǔ)文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，對(duì)漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。

2、重運(yùn)用：學(xué)生學(xué)習(xí)詞語(yǔ)要聯(lián)系上下文來(lái)理解，通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)所在句子的理解，依靠語(yǔ)言環(huán)境提供的信息來(lái)認(rèn)知詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的意思。

3、重發(fā)展：試卷留給學(xué)生閱讀思考的空間。

三、學(xué)生對(duì)試題的答題情況分析：

積累部分。該部分屬于基礎(chǔ)知識(shí)的考察，考察的都是有關(guān)課文里面的字、詞及語(yǔ)文園地上的日積月累?？傮w失分不是很多，但中下學(xué)生丟分較為嚴(yán)重，可見(jiàn)平時(shí)的字詞聽寫積累很關(guān)鍵，要把基礎(chǔ)知識(shí)的掌握放在平時(shí)的教學(xué)中，不能集成堆，要把基礎(chǔ)知識(shí)日日清。

第1題：看拼音寫詞語(yǔ)?？疾鞂W(xué)生的正確拼寫能力，主要錯(cuò)在“愚蠢”“旅游”“經(jīng)濟(jì)”“道德”這四個(gè)詞。

第2題：選擇正確讀音。給“血”字選擇正確的讀音，在考前練過(guò)，當(dāng)很多

同學(xué)沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固還是錯(cuò)了，成績(jī)中下的學(xué)生出現(xiàn)不動(dòng)腦、亂選。

第3題：比一比，組詞語(yǔ)。本題出現(xiàn)的錯(cuò)誤，恰好是平時(shí)作業(yè)檢測(cè)中常犯的錯(cuò)誤“蜒”和“蜓”的辨析組詞，另外個(gè)別學(xué)生書寫不夠規(guī)范丟分。

第4題：給“端”字在不同的語(yǔ)句中選擇正確的解釋。成績(jī)種下的學(xué)生出現(xiàn)不動(dòng)腦、亂選。沒(méi)能很好地掌握把意思帶到句子中檢驗(yàn)是否正確的方法。

第5題：把四字詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。本題較簡(jiǎn)單都是書上課文中或園地中的，多數(shù)學(xué)生都能正確填空，但部分學(xué)生沒(méi)有按要求讀記。亂填。

第6題：選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)（關(guān)聯(lián)詞，“盼望”、“希望”、“期望”、“愿望”）填空。本題是考查學(xué)生對(duì)常用詞語(yǔ)的辨析應(yīng)用，拿滿分的學(xué)生較多，同時(shí)，不得分或是值得一二分的學(xué)生也較多。

第7題：默寫學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞三首中的一首?？梢哉f(shuō)比較簡(jiǎn)單靈活，學(xué)生的問(wèn)題出在記不牢或是寫錯(cuò)別字。

理解部分。

聽讀題：部分學(xué)生還是答非所問(wèn)，出錯(cuò)較多。另外，考查聽讀內(nèi)容的敘述順序有一定難度。

閱讀短文《購(gòu)買上帝的男孩》完成練習(xí)。課外閱讀是考查學(xué)生的閱讀能力，而這個(gè)四年級(jí)最欠缺的就是閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣，很大一部分學(xué)生不細(xì)心讀、不耐心讀，不按平時(shí)老師交給的方法去閱讀作答加上平時(shí)閱讀不夠，出現(xiàn)了大多數(shù)學(xué)生嚴(yán)重丟分的現(xiàn)象，表現(xiàn)為漏做題、對(duì)問(wèn)題理解不準(zhǔn)確、語(yǔ)言貧乏而答案表述意思不明、理解不深而回答不完整等。今后要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的課內(nèi)外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力喝良好的閱讀習(xí)慣。

表達(dá)部分。

“口語(yǔ)交際”題目表述有歧義，但最終問(wèn)題還是出在部分同學(xué)沒(méi)有讀清題目就亂答題，以及語(yǔ)言積累匱乏——不能夠說(shuō)通順的話、簡(jiǎn)潔明了的話、有意義的話?！傲?xí)作”這一題選取了較為開放的半命題作文“真寫人、可記事，選材范圍十分廣泛，要求學(xué)生現(xiàn)將題目補(bǔ)充完整，再作文?？疾鞂W(xué)生平時(shí)的作文訓(xùn)練中語(yǔ)言表達(dá)的綜合能力。總體來(lái)看，學(xué)生寫得不夠好，問(wèn)題主要表現(xiàn)為：

1、少數(shù)學(xué)生連題目要求都沒(méi)看清楚——不補(bǔ)充題目、變換題目。

2、沒(méi)有選擇自己最拿手的內(nèi)容寫。

3、由于語(yǔ)言積累不夠，語(yǔ)句平淡，缺乏好詞佳

句。

4、脫離生活實(shí)際，缺乏真情實(shí)感，表達(dá)沒(méi)有條理。

四、存在的問(wèn)題

本次試題做到緊扣教材、難度適宜，符合學(xué)生的知識(shí)水平，認(rèn)知規(guī)律和心理特征。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。分析這次質(zhì)量檢測(cè)，可以看出還存在許多問(wèn)題。

1、學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，課文詞語(yǔ)、句子讀記書寫不過(guò)關(guān)，平時(shí)作業(yè)檢測(cè)中常犯的錯(cuò)誤到考試時(shí)任然出錯(cuò)。

2、不重視在隨文學(xué)習(xí)中積累優(yōu)美詞句，在平時(shí)課文學(xué)習(xí)好的短文閱讀訓(xùn)練中，不注意閱讀方法的習(xí)得和內(nèi)化。

3、綜合應(yīng)用語(yǔ)文的能力比較薄弱。比如學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力，正確使用平時(shí)積累的好詞佳句的能力都較為欠缺。學(xué)生不會(huì)將已有的閱讀技能進(jìn)行遷移，不能很好地將已有的語(yǔ)文知識(shí)用于表達(dá)。

4、語(yǔ)文學(xué)習(xí)脫離生活。最明顯的表現(xiàn)在作文中，空話、套話、假話太多，童真、童趣體現(xiàn)不夠，缺乏真情實(shí)感。

5、書寫不規(guī)范。從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況總體較差。書寫不夠清秀、錯(cuò)別字較多，部分學(xué)生字跡潦草不規(guī)范。

五、改進(jìn)措施

通過(guò)這次素質(zhì)檢測(cè)，看到了學(xué)生們的進(jìn)步，也很好地反觀了我的教學(xué)重點(diǎn)不足和遺憾。為進(jìn)一步加強(qiáng)下一學(xué)段的教學(xué)，采取如下教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)寫字教學(xué)和注重答題習(xí)慣的培養(yǎng)。嚴(yán)格要求，扎實(shí)訓(xùn)練，讓學(xué)生把字寫正確、工整和規(guī)范。在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練，在做語(yǔ)文習(xí)題時(shí)，要著眼于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，按要求答題以及認(rèn)真檢查的答題習(xí)慣。

2、注重語(yǔ)言積累的靈活性。教學(xué)中注重語(yǔ)言的積累，但是比較機(jī)械，死記硬背的現(xiàn)象嚴(yán)重，忽視理解記憶。隨著年級(jí)的升高，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累，逐漸加強(qiáng)意義識(shí)記，這既是基本的認(rèn)識(shí)規(guī)律，也尊重了學(xué)生的心理特點(diǎn)，要求熟背的內(nèi)容還要求學(xué)生會(huì)寫。書本上的優(yōu)秀片段、包括課外的，讓他們多讀，感悟中華語(yǔ)言的魅力，受到美妙語(yǔ)言的熏陶，以致在語(yǔ)言中提高語(yǔ)言鑒賞能力、寫作水平。

3、重視運(yùn)用語(yǔ)言的訓(xùn)練。加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀練習(xí)和小筆頭的練習(xí)，指導(dǎo)

學(xué)生多讀多寫。進(jìn)入中年級(jí)后的習(xí)作訓(xùn)練，不僅要激勵(lì)學(xué)生“樂(lè)于寫”，引導(dǎo)學(xué)生“寫得出”，而且要注意基本方法的訓(xùn)練，逐漸讓學(xué)生“寫得好”。注重作文評(píng)語(yǔ)的激勵(lì)，讓學(xué)生愿意動(dòng)筆寫，找到寫作的興趣。寫作與生活緊密聯(lián)系，不光要從生活中選材，還要對(duì)寫法給予更加深入的指導(dǎo)。

4、課堂教學(xué)和短文閱讀訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的分析、概括能力，全面了解文章的內(nèi)容，反復(fù)強(qiáng)化“設(shè)身處地去想”、“聯(lián)系上下文”“聯(lián)系生活實(shí)際”等方法。

5、教師自身加強(qiáng)學(xué)習(xí)。一個(gè)語(yǔ)文教師要承擔(dān)的很多，引領(lǐng)學(xué)生感受語(yǔ)文的魅力，我們所做的只是滴水之功，要將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)文學(xué)寶殿，我們所做的還有很多，在要求學(xué)生的同時(shí)，教師自己必須本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷提高自身素質(zhì)。

第三篇：四年級(jí)語(yǔ)文期中質(zhì)量檢測(cè)分析報(bào)告

四年級(jí)語(yǔ)文期中質(zhì)量檢測(cè)分析報(bào)告

一、試卷命題

本次期中考試，試卷從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力和習(xí)慣進(jìn)行了較全面的檢測(cè)。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量、難易適中，覆蓋面較廣，體現(xiàn)出靈活性和綜合性，側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、考試情況分析

本次考試參加考試38人，優(yōu)秀36人，及格37人。

三、試卷分析

本次試卷分為三個(gè)大的部分，知識(shí)樂(lè)園，閱讀天地，習(xí)作世界。第一部分知識(shí)樂(lè)園: 第一題中給帶點(diǎn)的字選擇正確讀音，期中諳熟和捕捉這兩個(gè)詞中的諳和捕有三個(gè)同學(xué)出錯(cuò)，這些詞語(yǔ)上課都多次強(qiáng)調(diào)過(guò)的，仍出現(xiàn)錯(cuò)誤，不應(yīng)該。

第二題，讀拼音，寫詞語(yǔ)中凱旋的凱字，旅游的旅字，還有貢獻(xiàn)的貢字出現(xiàn)書寫錯(cuò)誤，張冠李戴。

第三題中辨字組詞，瑕和暇，馳和弛個(gè)別同學(xué)混淆。

第四題中補(bǔ)充詞語(yǔ)，拔地而起的拔寫成撥，聚精會(huì)神的聚書寫出錯(cuò)，僅三個(gè)同學(xué)。

第五題選擇合適關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空，沒(méi)有出現(xiàn)錯(cuò)誤，掌握不錯(cuò)。第六題按要求改句子，這次比以往進(jìn)步不少，擴(kuò)句，改陳述句，仿寫比喻句都掌握的不錯(cuò)。

第七題，日積月累我最棒，個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)單字書寫錯(cuò)誤，平時(shí)學(xué)習(xí)中還應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)。

第八題，大閱讀我最棒，好多同學(xué)書名忘加書名號(hào)。第二部分閱讀天地

相比以往，閱讀能力有進(jìn)步，有三四個(gè)同學(xué)波瀾壯闊的瀾出現(xiàn)書寫錯(cuò)誤。需要注意的以后教學(xué)中我應(yīng)注意規(guī)范學(xué)生語(yǔ)言，做到流暢，完整。

第三部分，習(xí)作天地。

需注意兩點(diǎn)，一：規(guī)范學(xué)生字體。二：注重書寫結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言的組織能力，表達(dá)能力。

四、改進(jìn)措施

1、夯實(shí)基礎(chǔ)。

創(chuàng)新的同時(shí)不能忽略基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。教學(xué)的基本依據(jù)是教材，鉆研教材是教師上好課的重要保證。課前要準(zhǔn)確全面的理解教材內(nèi)容，了解學(xué)生需要，真正提高課堂的實(shí)效性。特別是對(duì)于學(xué)困生，一定要從基礎(chǔ)知識(shí)入手，加強(qiáng)訓(xùn)練，讓他們逐步提高成績(jī)。

2、加強(qiáng)課堂上的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，人機(jī)互動(dòng)。

教師要善于觀察思考，適時(shí)轉(zhuǎn)換和優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生參與教學(xué)，親身體驗(yàn)探究的過(guò)程，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

3、力求讓知識(shí)“活”起來(lái)。

設(shè)計(jì)更合理有效的作業(yè)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)又能發(fā)揮作業(yè)的實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4、提高學(xué)生的閱讀能力

從基礎(chǔ)的講讀入手，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。在引導(dǎo)學(xué)生正確理解文本上的基礎(chǔ)上，再對(duì)文本展開多樣化的思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。這樣有助于學(xué)生思維水平和認(rèn)知水平的不斷提高。這樣學(xué)生就不至于對(duì)于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。

5、加強(qiáng)對(duì)作文的評(píng)改、指導(dǎo)。

對(duì)于學(xué)生的作文評(píng)改的指導(dǎo)落到實(shí)處，使學(xué)生的作文評(píng)改水平再上一個(gè)新的臺(tái)階。尤其多照顧中差學(xué)生，在寫作文時(shí)，讓學(xué)生有內(nèi)容的時(shí)候，也還要強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生寫好字，確定中心，選擇材料。

第四篇：四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中檢測(cè)質(zhì)量分析

2012年秋季期四年級(jí)語(yǔ)文期中檢測(cè)

質(zhì)量分析

向建瓊

一、試卷整體情況分析

本次語(yǔ)文期中測(cè)試，就內(nèi)容來(lái)看，主要檢測(cè)的是第一至四單元書本上要求識(shí)記的字詞及語(yǔ)文園地中的相關(guān)知識(shí)，這樣既符合學(xué)生的能力特點(diǎn)，又能激發(fā)學(xué)生的答題興趣，充滿吸引力。題目難易恰當(dāng)，既能檢查學(xué)生對(duì)字詞掌握的情況，又能拉開分?jǐn)?shù)。

二、總體情況分析

本次測(cè)驗(yàn)，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又兼顧了過(guò)程與方法，體現(xiàn)價(jià)值觀與情感態(tài)度。從整體看學(xué)生發(fā)揮得不是很理想。我班49人參加考試，最高分88.5分，最低5.5分，80分以上5人。

三、具體情況分析

（一）積累運(yùn)用

1.答題分析

第1題：看拼音寫詞語(yǔ)、句子。本題中幾乎沒(méi)有學(xué)生得滿分，寫錯(cuò)而失分的字有：覆蓋、搜索、隨遇而安。分析原因：一是拼音沒(méi)讀準(zhǔn)，憑感覺(jué)隨便寫；二是能拼準(zhǔn)拼音，但是由于平時(shí)練得不夠扎實(shí)，所以寫錯(cuò)，錯(cuò)得最多的是“搜”字，不是多一劃就是少一劃。

第2題：給正確的讀音打√。此題每個(gè)學(xué)生都懂得去做，并且得分率較高，但也有相當(dāng)一部分學(xué)生由于粗心或字詞讀音不過(guò)關(guān)而造成失分。

第3題：只有一組木錯(cuò)別字，找出來(lái)在后面的（）里打√。這里考察了每個(gè)單元的讀讀寫寫、讀讀記記的詞語(yǔ)，有一半的能選出正確的答案出來(lái)。但有些學(xué)生沒(méi)有看清題目要求，打鉤打了兩三個(gè)，說(shuō)明粗心，并且對(duì)字詞沒(méi)有記牢。

第4題：寫出下列的近義詞和反義詞，并選擇一組反義詞才寫一句話。由于平時(shí)對(duì)近義詞、反義詞訓(xùn)練較少，這題得分率不高，學(xué)生記不住詞怎么寫，也不理解“選擇一組反義詞寫話”題意，導(dǎo)致失分多。

第5題：按要求改寫。這次的題目雖然簡(jiǎn)單，平時(shí)教學(xué)時(shí)也經(jīng)常講到，但是學(xué)生在做題時(shí)還是失分。分析原因主要是平時(shí)老師在講解時(shí)學(xué)生沒(méi)能徹底理解，或者在講的時(shí)候?qū)W生沒(méi)有認(rèn)真聽，沒(méi)抓住學(xué)生的注意力；還有就是學(xué)生的答題習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成好，不能做到細(xì)心、認(rèn)真。

第6題：考察說(shuō)明方法的運(yùn)用。這兩道題講解課文是講到了，復(fù)習(xí)時(shí)沒(méi)有復(fù)習(xí)到，很多學(xué)生記不住。

第7題：讀句子，填古詩(shī)。平時(shí)做練習(xí)經(jīng)常做到，但由于粗心、記不住而導(dǎo)致失分。

第8題：按課文內(nèi)容填空。主要考察了課文的重點(diǎn)段落，復(fù)習(xí)是都要求背誦，很多學(xué)生會(huì)背，卻疏忽了默寫，同樣失分。

2.失分分析

（1）寫錯(cuò)別字的問(wèn)題比較嚴(yán)重，幾乎每一道題都有錯(cuò)別字出現(xiàn)。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)把所教的字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，教給學(xué)生識(shí)字、記字的方法和規(guī)律。把字詞放在語(yǔ)境中去認(rèn)讀、去理解，把字詞句有機(jī)結(jié)合起來(lái)，采用多種有趣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、認(rèn)字的興趣，并且鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作中運(yùn)用學(xué)過(guò)的生字詞。

（2）學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)還是比較差，在一些較簡(jiǎn)單的題目中總有學(xué)生做錯(cuò)。所以，在以后的教學(xué)中，還得加強(qiáng)學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)方面的練習(xí)。

（二）閱讀天地

1.課內(nèi)閱讀

第一篇出自《鳥的天堂》。

第一題：用√選擇正確讀音或字。這道題得分率較高，但也有學(xué)生由于平時(shí)很少讀課文，選不出正確讀音或字。

第二題：寫出段落的主要意思。學(xué)生概括能力較差，得分率低。

第三、四題：理解“不可計(jì)數(shù)”的意思及樹干“不可計(jì)數(shù)”的原因。前者幾乎得分，但后者題目較靠下一篇短文，很多學(xué)生看不到該題的存在。

第二篇出自《貓》。

第一題：分別了貓的哪兩種心情，祥寫哪種心情。得分率較高，什么學(xué)生較能了解該段落。

第二題：找出文中兩對(duì)反義詞。大部分都能找出，但也有個(gè)別學(xué)生雖然找出卻寫錯(cuò)別字。

第三題：用“——”畫出貓高興的樣子。很多學(xué)生只畫了一半，只能得一半的分?jǐn)?shù)。

第四題：作者把什么形容成“小梅花”，表達(dá)了什么樣的感情。前者上課時(shí)沒(méi)有講到，只有少數(shù)得分，后者得分率較高。

第五題：用“無(wú)論……也……”寫話。平時(shí)訓(xùn)練較多，得分較高。

2．課外閱讀。這篇課外閱讀材料相對(duì)較簡(jiǎn)單，但在此次檢測(cè)中，學(xué)生失分仍很嚴(yán)重。

第1題：考察“熟”的結(jié)構(gòu)、部首、音序、音節(jié)、文中的意思等。音節(jié)和音序搞混，筆畫不過(guò)關(guān)而導(dǎo)致失分較多。

第2題：“是……也是……更是……”寫話。平時(shí)沒(méi)有練過(guò)這種句式，很多留空。

第3題 ：在()里填上合適的詞語(yǔ)。此類題目訓(xùn)練較多，得分較高。

第4題：用——畫出文中的過(guò)渡句。由于上課時(shí)沒(méi)有講到過(guò)渡句，因此此題不得分。

第5、6題找出文中的比喻句和擬人句，并分別仿寫。部分學(xué)生都能完成并且得分。

此題總體來(lái)講失分較嚴(yán)重，主要既是因?yàn)閷W(xué)生的概括能力還較差，也因?yàn)閷W(xué)生理解較差。在今后的答題中一定要教

學(xué)生掌握閱讀方法，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)短文的整體感知、理解和感悟能力，養(yǎng)成邊讀邊思，多讀多思的習(xí)慣。

（五）習(xí)作部分(30分)

這次的習(xí)作要求我認(rèn)為對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是較好發(fā)揮的好習(xí)作題，所以很多學(xué)生知道寫自己喜歡的小動(dòng)物，但仍有少數(shù)很不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生不知是什么意思，或者時(shí)間分配不合理，甚至留空。在用詞用句方面，在批改作文時(shí)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作文真的很精彩，能夠模仿閱讀過(guò)的短文，運(yùn)用平時(shí)積累的優(yōu)美語(yǔ)句，還懂得運(yùn)用一定的修辭手法，讓文章更生動(dòng)，感人。但還有學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)通順、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用上還有待提高。學(xué)生的錯(cuò)別字和語(yǔ)句的完整也有待提高。留空的學(xué)生是因?yàn)槠綍r(shí)沒(méi)有寫過(guò)作文，所以在考試時(shí)寫不出，因此在以后的教學(xué)中確保每一位學(xué)生都要認(rèn)真完成老師布臵的作業(yè)。

四、思考與建議

1、以后工作的改進(jìn)

（1）學(xué)生錯(cuò)別字較多，應(yīng)該重視生字詞的教學(xué)，尤其要多在備課中下功夫，讓學(xué)生能夠真正的掌握、記住生字、生詞。

（2）句子積累，應(yīng)該讓孩子在充分理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦，這樣孩子記憶得深刻。同時(shí)注意經(jīng)常復(fù)習(xí)，“溫故而知新”，可以利用早自習(xí)時(shí)間背誦自己喜歡的東西。

（3）學(xué)生的拼音基礎(chǔ)差，所以上課時(shí)盡量擺脫方言的干擾，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確的把握讀音。

（4）提醒學(xué)生充分審題，理解題意非常重要。

（5）指導(dǎo)作文時(shí)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生從生活中的小事挖掘，富有真情實(shí)感，抓準(zhǔn)細(xì)節(jié)描寫。

2、考試后的反思

雖然試卷有一定的難度，但是這也恰恰的反應(yīng)了我們要做的事情還有很多，我們的職責(zé)就是傳道授業(yè)解惑的，所以這也確定了我們下個(gè)學(xué)期的工作方向，一定要讓學(xué)生在期末考試的時(shí)候拿到一個(gè)滿意的分?jǐn)?shù)，試卷的難度大了些，老師要從中開導(dǎo)，以免打擊學(xué)生的積極性，讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的信心，這就不好了，在以后的工作中還是要穩(wěn)扎穩(wěn)打，讓學(xué)生在快樂(lè)，輕松但是卻不失嚴(yán)肅的情況下學(xué)習(xí)。

總之，在以后的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。更重要是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的提高。

第五篇：2018四年級(jí)數(shù)學(xué)期中檢測(cè)質(zhì)量分析

四年級(jí)數(shù)學(xué)期中檢測(cè)質(zhì)量分析

一、試卷分析：

本次期中質(zhì)量檢測(cè)，四年級(jí)數(shù)學(xué)試題檢測(cè)的范圍為前四單元內(nèi)容。檢測(cè)題量不大，也比較簡(jiǎn)單，覆蓋面較全，靈活性較強(qiáng)。能真實(shí)地考察出學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

二、學(xué)生答題情況分析：

1.第一大題填空。失分較多的是第2小題，把分步算式組成一個(gè)綜合算式，部分學(xué)生不掌握方法做錯(cuò)；第6小題的第四個(gè)，是比較大小，應(yīng)先換算單位，部分學(xué)生單位換算錯(cuò)誤導(dǎo)致比較錯(cuò)。還有少數(shù)學(xué)生審題不夠仔細(xì)，解題較馬虎導(dǎo)致其他題出錯(cuò)。

2.第二大題選擇。失分較多的是第4小題。原因是學(xué)生審題不夠仔細(xì)。其余題都是不認(rèn)真讀題出現(xiàn)錯(cuò)誤。

3．第三大題計(jì)算。第1小題直接寫得數(shù)，個(gè)別學(xué)生由于粗心而錯(cuò)，還有兩個(gè)學(xué)生漏掉一題，其余學(xué)生都得了滿分。第2小題混合運(yùn)算，大部分學(xué)生沒(méi)寫運(yùn)算順序，個(gè)別學(xué)生粗心算錯(cuò)。第4小題簡(jiǎn)便運(yùn)算失分較少。原因是個(gè)別學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)便運(yùn)算知識(shí)掌握不靈活，鞏固不牢固。

4.第四大題圖形世界，原因是部分學(xué)生審題不認(rèn)真，立體感不強(qiáng)。還有個(gè)別學(xué)生不按題要求做題。

5.第五大題解決問(wèn)題。最后一題失分較多。原因是學(xué)生都沒(méi)有寫出第三種購(gòu)票方法。學(xué)生不能將數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，來(lái)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。說(shuō)明學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力有待提高。

三、改進(jìn)措施：

針對(duì)以上答題情況，在今后的教學(xué)工作應(yīng)把握以下幾點(diǎn)：

1、要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如要認(rèn)真讀題審題，書寫要整潔，仔細(xì)計(jì)算、自覺(jué)驗(yàn)算等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算和簡(jiǎn)算能力。計(jì)算能力只有通過(guò)不斷地練習(xí)才能得到提高，所以合理安排有關(guān)計(jì)算練習(xí)（每天練習(xí)5--10道計(jì)算題），相信學(xué)生在今后的考試中會(huì)有所進(jìn)步。

3、立足于教材，扎根于生活。在教學(xué)中，注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法與策略，發(fā)揮學(xué)生的思維，形成解題技能。