第一篇：語(yǔ)文期中質(zhì)量分析（精選）

語(yǔ)文期中質(zhì)量分析

鶴小一年級(jí)組葛麗麗

我班共有學(xué)生53人次，其中本縣學(xué)生人４４人次，外縣本省的孩子3人次，外省學(xué)生6人次。班級(jí)中其中女生２１人次，男生３２人次。在班中，有一特殊孩子，另一個(gè)外省孩子表現(xiàn)也不很理想。

根據(jù)本次期中測(cè)試，統(tǒng)計(jì)如下：

等第不及格

60~79

80~89

90~9

495~99

人數(shù)

515

1人

比例

3.78%

9.34%

28.30%

30.19%

26.42%

1.89%

本次測(cè)試的分布如下：

一、讀拼音寫詞語(yǔ) 24分

由6個(gè)成語(yǔ)組成，合計(jì)24個(gè)生字。看拼音寫漢字。其中學(xué)生在書(shū)寫中bǎi niǎn hǎo hé學(xué)生由于已有經(jīng)驗(yàn)有部分學(xué)生將其書(shū)寫成“白鳥(niǎo)好和”，對(duì)niǎn和niǎo的讀音上存在這一定的困難。在拼寫“親朋好友”時(shí)，有部分學(xué)生寫成“輕朋好友”。對(duì)詞語(yǔ)的把握時(shí)對(duì)理解上不是很到位，造成詞義差異。

二、給下面帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，打上“√”。8分

在這題中學(xué)生對(duì)于眼鏡（jing）的前后鼻音把握不到位。其他各

個(gè)詞語(yǔ)都不錯(cuò)，有個(gè)別學(xué)生由于粗心，有個(gè)別讀音忘記做，丟了不該丟的分?jǐn)?shù)。以后應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生自我檢查的能力，培養(yǎng)細(xì)心的習(xí)慣。

三、擴(kuò)詞。8分

這題要求學(xué)生根據(jù)給出的一個(gè)字組詞兩個(gè)，絕大數(shù)學(xué)生做得挺好的，不過(guò)，有兩個(gè)學(xué)生卻對(duì)題意理解錯(cuò)誤。如：春（天）（春天）。將組詞兩個(gè)做成了組詞的取義。

四、練一練。12分

本次有三個(gè)知識(shí)組成：

1、的字詞組；

2、量詞短語(yǔ)；

3、對(duì)詞。

學(xué)生在做題的過(guò)程中對(duì)：一篇小說(shuō)，一根水草理解上不到位，使得很多同學(xué)，這兩個(gè)連詞中出現(xiàn)了失分現(xiàn)象。

五、把句子補(bǔ)充完整。9分

這是根據(jù)已給的詞語(yǔ)或者短句，把橫線補(bǔ)充完整。學(xué)生基本上積

極開(kāi)動(dòng)腦筋，但是在“春天，”本題中，由于對(duì)逗號(hào)的把握不是很到位，很多學(xué)生將句子寫成了“春天，到了柳樹(shù)……”使得失分嚴(yán)重，以后應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己寫好的句子多讀一讀，讀一讀通不通，讀一讀，順不順。

六、讀句子，加標(biāo)點(diǎn)。4分

學(xué)生在加“！”和“。”上有一定的難度，所以在改卷的過(guò)程中，本人也不是很強(qiáng)調(diào)這個(gè)區(qū)別，較為寬松。故，學(xué)生失分還不錯(cuò)，不過(guò)，有少數(shù)學(xué)生對(duì)“？”的認(rèn)識(shí)還有一定的困難。在分析時(shí)能一下子說(shuō)出問(wèn)號(hào)，在自己讀的時(shí)候卻存在一定的困難。

七、讀短文，回答問(wèn)題。30分

這是一篇分為三小節(jié)的短文《春天來(lái)了》。題目中主要是根據(jù)短

文做題的，有連線題、照樣子找詞語(yǔ)，填一填。都是根據(jù)課文的內(nèi)容來(lái)完成的。學(xué)生在讀懂、讀通、理解的基礎(chǔ)上才能把題做好！本題分?jǐn)?shù)比值較大。在閱讀中也存在著對(duì)看文章不仔細(xì)的問(wèn)題，如：游戲（根據(jù)短文應(yīng)該寫作：歡樂(lè)地游戲），結(jié)果由于毒文不仔細(xì)，相當(dāng)一部分學(xué)生根據(jù)找到的文章部分（歡樂(lè)地和小學(xué)生一起游戲）想當(dāng)然地些下了“一起游戲”。

在做題時(shí)缺少思考，缺少一種舉一反三的能力。有待在以后的教學(xué)中步步滲透。

八、看圖寫話（沒(méi)學(xué)過(guò)的字可以寫拼音）5分。

本題中我要求學(xué)生寫明白：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、做什么，便不扣

分。如出現(xiàn)錯(cuò)別字等現(xiàn)象酌情扣分。

本次考試中處2位特殊學(xué)生沒(méi)有寫作外，另一學(xué)生出現(xiàn)時(shí)間不夠的現(xiàn)象，在接下來(lái)的教學(xué)中要相對(duì)的注意學(xué)生的書(shū)寫速度和思維速度。

根據(jù)本次期中測(cè)試的現(xiàn)象，以后我將對(duì)我班的教學(xué)上做一下調(diào)整：

一、引導(dǎo)學(xué)生靜下心來(lái)讀題，讀順、讀懂題目，在思考后進(jìn)行答題，并在做題后學(xué)會(huì)把自己做的題目讀一讀（也就是讀答案）。

二、引導(dǎo)學(xué)生多看書(shū)，看老師推薦的文章，小伙伴之間感興趣的文章，讀我們手里的資料。

三、學(xué)會(huì)積累。積累學(xué)過(guò)的知識(shí)，積累生活中接觸的事物，積累伙伴間傳遞中的知識(shí)。

四、對(duì)拼音進(jìn)行再次鞏固。一年級(jí)識(shí)字寫字是重點(diǎn)，拼音教學(xué)是一年級(jí)的重要學(xué)習(xí)工具，要使學(xué)生在學(xué)習(xí)中溫故而知新。對(duì)難度的拼音進(jìn)行有方法的識(shí)記、鞏固。

五、在標(biāo)點(diǎn)方面，在日常教學(xué)中有意無(wú)意的滲透如逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的運(yùn)用和理解。使學(xué)生在讀的過(guò)程中用好標(biāo)點(diǎn)，用對(duì)標(biāo)點(diǎn)。為加強(qiáng)語(yǔ)感的運(yùn)用奠定基礎(chǔ)，為今后的寫作奠定基礎(chǔ)。

本次期中測(cè)試中時(shí)間倉(cāng)促，沒(méi)有進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，也是疏漏的一點(diǎn)，在接下來(lái)的教學(xué)中本人將努力在上課的過(guò)程中滲透學(xué)生對(duì)語(yǔ)文工具性的把握，加強(qiáng)人文性的滲透。使得我班學(xué)生以積極的精神面貌進(jìn)入接下來(lái)的學(xué)習(xí)中。

第二篇：語(yǔ)文期中質(zhì)量分析

2017—2018學(xué)第一學(xué)期

語(yǔ)文期中測(cè)試質(zhì)量分析

何文靜 2017年10月26日

一、總體分析 1.學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生 44人,平均分 93分，及格率100%，優(yōu)秀率96%，在這些學(xué)生中有 3 名學(xué)生主要表現(xiàn)在接受能力差,學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng),有時(shí)有不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象,學(xué)過(guò)的知識(shí)識(shí)記不清楚，這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中,因材施教,狠抓學(xué)困生,爭(zhēng)取轉(zhuǎn)化學(xué)困生,提高整體成績(jī)。

二、取得成績(jī)的主要原因

1.重視拼音教學(xué),聲母、韻母掌握比較扎實(shí)。

2.能聯(lián)系實(shí)際,指定學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀且責(zé)任心強(qiáng)的四名學(xué)生分別擔(dān)任每天早自習(xí)的值日班長(zhǎng),帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有目標(biāo),有任務(wù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。

3.通過(guò)設(shè)計(jì)各種題型的練習(xí),鞏固并深化所學(xué)知識(shí),使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用。

三、學(xué)生答題情況分析

本次考試試卷題量適中，面向全體學(xué)生，大部分學(xué)生都做得比較好，只有個(gè)別學(xué)生因智力問(wèn)題，答卷較差。

三、提高教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)措施: 對(duì)本次學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我從中找到了前半學(xué)期教學(xué) 中存在的問(wèn)題，針對(duì)以上出現(xiàn)的種種問(wèn)題，提出以下提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1.雖然拼音學(xué)完了，但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué)，提高學(xué)生拼音的熟練程度，努力讓學(xué)生能靈活運(yùn)用漢語(yǔ)拼音。要不斷對(duì)以前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固、練習(xí)，盡量做到新知與舊知兩不誤。

2.繼續(xù)加大聽(tīng)說(shuō)讀寫教學(xué)的力度,使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重，尤其是對(duì)學(xué)生書(shū)寫能力的培養(yǎng),必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

3．培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書(shū)、傾聽(tīng)、觀察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會(huì)讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面受益匪淺。

4．要在班上開(kāi)展“一幫一，一對(duì)一”的結(jié)對(duì)子活動(dòng)，合理地進(jìn)行“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作。充分挖掘?qū)W生的潛力，讓班上的小老師主動(dòng)承擔(dān)一個(gè)在學(xué)習(xí)上有困難的孩子的課外學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)工作，有目的性的針對(duì)個(gè)別有困難的孩子進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，樂(lè)于學(xué)習(xí)，努力使及格率、優(yōu)秀率達(dá)100%，繼續(xù)提升平均分。

5．小學(xué)一年級(jí)學(xué)生剛剛學(xué)寫字，教師要在指導(dǎo)上下功夫，教會(huì)學(xué)生執(zhí)筆運(yùn)筆的方法，嚴(yán)格要求學(xué)生掌握寫字的姿勢(shì)，力爭(zhēng)使學(xué)生在寫字入門后，把字寫得正確、端正而美觀。

6．課堂上要緊扣教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)練習(xí)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的練習(xí)要有針對(duì)性，培養(yǎng)學(xué)生審題和語(yǔ)言表達(dá)能力，教給學(xué)生做題的方法。

7.多與家長(zhǎng)聯(lián)系,密切配合,抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓家長(zhǎng)配合學(xué) 校搞好教學(xué)工作，尤其是學(xué)困生的家庭輔導(dǎo)。

8.把好單元檢測(cè)關(guān),及時(shí)彌補(bǔ)不足,以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng),使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展;9.充分把遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代化教育資源引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù),提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性,為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

9.教師不斷改進(jìn)教法,提高課堂的實(shí)效性。多與其它學(xué)校同年級(jí)教師聯(lián)系,從中找出差距,改進(jìn)不足,提高教學(xué)成績(jī)。

第三篇：四年級(jí)語(yǔ)文期中質(zhì)量分析

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中試卷分析

教師

黃宜文

一、基本情況

全班參加考試的40人。總分為分，平均分。優(yōu)秀人數(shù)為，優(yōu)秀率為，及格率，綜合分為

二、試卷分析

這次四年級(jí)的語(yǔ)文試題共100分，四個(gè)大題，基本上是十個(gè)題型。有看拼音寫詞語(yǔ)、選擇正確讀音和詞語(yǔ)、填關(guān)聯(lián)詞、補(bǔ)充詞語(yǔ)、課文內(nèi)容填空、句子訓(xùn)練、修辭手法訓(xùn)練、口語(yǔ)交際、閱讀理解和作文。

試卷 命題的形式多樣，體現(xiàn)了新穎性和靈活性，能夠照顧大多數(shù)學(xué)生。題目容量適中，重語(yǔ)文基本功訓(xùn)練，能緊扣教材，大多數(shù)題型都是課文中或平時(shí)訓(xùn)練中所接觸過(guò)的，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的，如看拼音寫詞語(yǔ)、補(bǔ)充詞語(yǔ)、句式訓(xùn)練、課文內(nèi)容填空等。閱讀題雖然有30分，但是難度也不大，作文是以前訓(xùn)練過(guò)的題型，比較好寫。總體上看，這次考試考出了絕大多數(shù)學(xué)生的真實(shí)水平。班上的整體情況是好的非常好，90多分的近20人；差的實(shí)在差，十幾分的2人，二十幾分的1人，三十幾分的1人，四十幾分的2人，共計(jì)6人不合格。

三、失分情況及存在的問(wèn)題

（一）看拼音，寫詞語(yǔ)。本題主要考查學(xué)生的拼讀寫字能力，總體來(lái)看本題的得分率較高，失分原因主要在于學(xué)生不能正確書(shū)寫，出現(xiàn)錯(cuò)字現(xiàn)象，如學(xué)生把傾斜這個(gè)詞語(yǔ)不能正確拼讀出來(lái)，而出現(xiàn)錯(cuò)誤。

﹙二﹚選擇讀音和詞語(yǔ)。本題主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)能力，大部分學(xué)生做得較好，部分學(xué)生把“改善”和“改進(jìn)”選擇錯(cuò)誤。

（三）詞語(yǔ)訓(xùn)練。這一題是成語(yǔ)填空，學(xué)生都能知道這個(gè)成語(yǔ)，不足的是寫錯(cuò)字。特別是“虎”字的錯(cuò)誤很是傷腦筋，這個(gè)字老師平時(shí)反復(fù)講了的。

﹙四﹚關(guān)聯(lián)詞填空。這一題是一對(duì)一的填空，學(xué)生答題比較好，即使是不會(huì)做，猜也可以猜一個(gè)。

﹙五﹚按要求寫句子。按要求寫句子共6分，3個(gè)句子。其中“把”字句的改寫做的較好，失分多的是改反問(wèn)句和修改病句。主要原因還是訓(xùn)練不夠，學(xué)生記得不牢，把老師講的改病句的方法和反問(wèn)句的格式?jīng)]有掌握。

（六）填寫修辭手法。學(xué)生對(duì)擬人句和比喻句還是掌握了的，就是還有人把“擬”字寫錯(cuò)；反問(wèn)句和設(shè)問(wèn)句有人搞混。

（七）課文內(nèi)容填空。這一題多部分題目都做得較好，部分學(xué)生在做第五小題是沒(méi)有看提示，要求是用詩(shī)句填寫的。﹙八﹚口語(yǔ)交際

本題主要考查學(xué)生的說(shuō)話能力，這題失分較少，絕大多數(shù)學(xué)生都能說(shuō)出理由。﹙九﹚ 閱讀短文。出現(xiàn)的問(wèn)題是兩極分化，好的學(xué)生基本能完成得很好，兩題閱讀得滿分的不少；而差的學(xué)生卻做得一團(tuán)糟，完全就是瞎亂寫。產(chǎn)生這種情況主要是幾個(gè)學(xué)困生的分析能力實(shí)在太差，不能思考。

(十)作文。本題大部分學(xué)生寫的不錯(cuò)，句子通順，字跡清楚，書(shū)寫也很認(rèn)真，題目擬的很恰當(dāng)，也能夠描寫出自己想象的內(nèi)容。但仍然存在以下問(wèn)題：

（1）審題不清，習(xí)作要求不明確。有些學(xué)生沒(méi)仔細(xì)讀下面的要求。

（2）個(gè)別學(xué)生還達(dá)不到本年級(jí)段習(xí)作的基本要求：習(xí)作內(nèi)容不充實(shí)，三言兩語(yǔ)極其簡(jiǎn)單的完成習(xí)作，語(yǔ)言表達(dá)不清晰，語(yǔ)句不夠通順，有明顯的語(yǔ)病。（3）個(gè)別學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，錯(cuò)字率高，標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用不正確。

（4）字跡比較潦草，試卷卷面不整潔。

四、努力方向及措施

1、加強(qiáng)寫字教學(xué)，嚴(yán)格要求，扎實(shí)訓(xùn)練堅(jiān)持不懈，要讓學(xué)生把字寫正確、工整和規(guī)范。

2、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)改比喻句，擬人句，陳述句改反問(wèn)句等要多練習(xí)，多鞏固。

3、重視語(yǔ)言積累，重視過(guò)程評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)平時(shí)對(duì)“優(yōu)美詞句”“成語(yǔ)”“名言警句”等的積累，并激勵(lì)學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。

4、努力搞好幾個(gè)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，要力爭(zhēng)消除負(fù)面影響。

5、作文教學(xué)是今后長(zhǎng)期努力抓的工作。平時(shí)加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會(huì)他們觀察事物，創(chuàng)設(shè)寫作氛圍，提供寫作素材。針對(duì)個(gè)別學(xué)生表達(dá)方式單一，相似的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)，寫出真情實(shí)感。平時(shí)還要多練習(xí)，多讀、多寫、多積累。

2017.11

第四篇：二年級(jí)語(yǔ)文期中質(zhì)量分析

二年級(jí)語(yǔ)文期中質(zhì)量分析

一、學(xué)生知識(shí)能力現(xiàn)狀：

本次考試全班有34位同學(xué)參加，平均分81.5分，最高分98分，最低分13分。優(yōu)秀率38.24%，及格率91.2%。學(xué)生的成績(jī)上下差距太大，這也是我十分頭疼的一件事。現(xiàn)將此次質(zhì)量檢測(cè)分析如下：

二、問(wèn)題成因的分析：

第一題：看拼音寫詞語(yǔ)，考核音節(jié)拼讀和生字記憶。90%都是滿分只有個(gè)別學(xué)生寫字不規(guī)范。看來(lái)每天早晨第一節(jié)課考生字和詞語(yǔ)，確實(shí)有些成就。

第二題：加偏旁組詞，課上練習(xí)較多，幾乎沒(méi)有丟分現(xiàn)象。

第三題：選擇正確讀音，100%的學(xué)生玫瑰的讀音錯(cuò)誤，玫瑰放在一起瑰應(yīng)該讀輕聲。這都是老師的失誤，老師應(yīng)深刻反思。

第四題:照樣子寫詞語(yǔ)或句子，大部分學(xué)生都能得滿分，只是個(gè)別的字有誤，例如;露珠寫成路珠或?qū)懗陕吨辍?duì)于形近字還是聯(lián)系的不到位。

第五題：選詞填空，這道題是語(yǔ)文園地里的內(nèi)容，幾乎沒(méi)有錯(cuò)的。我讓學(xué)生把語(yǔ)文園地的所有內(nèi)容都得會(huì)背會(huì)默寫。

第六題：按課文填空。都是要求背誦的課文內(nèi)容，學(xué)生答得還不錯(cuò)，個(gè)別學(xué)生還是不認(rèn)真，有多字也有少字的。

第七題：寫一句課外搜集的名言，沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生得分的。從這一點(diǎn)來(lái)看學(xué)生課外閱讀不行，跟不沒(méi)有愛(ài)都讀課外書(shū)的好習(xí)慣，希望領(lǐng)導(dǎo)加幾節(jié)讀課外書(shū)的時(shí)間，這樣對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是很有必要的。

第八題:閱讀小屋，考查學(xué)生閱讀和分析能力，本次閱讀題的得分還算可以，只是有的學(xué)生丟題，還有的做的不到位，讓劃出含有“像”的句子，有的學(xué)生就劃了一句，其實(shí)應(yīng)該劃出三句來(lái)。

第九題：看圖寫話。平常我讓學(xué)生多看作文書(shū)，學(xué)生寫的好的作文我都作為范文讓他們讀一讀。因此本次作文寫的不錯(cuò)，能反映出圖中的內(nèi)容和主題。

三、改進(jìn)策略：

1、每天檢查家庭作業(yè)，督促學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真，按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣，樹(shù)立學(xué)習(xí)意識(shí)。

2.我的平均分上不去只要原因是我班有三個(gè)不識(shí)字的學(xué)生，他們連最基本的字都不認(rèn)識(shí)，有個(gè)學(xué)生甚至得了13分，這個(gè)問(wèn)題我很苦惱，但我還不放棄他們，盡量讓他們多認(rèn)識(shí)幾個(gè)字。

第五篇：五年級(jí)語(yǔ)文期中質(zhì)量分析

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中試卷分析

一、試題分析

本次語(yǔ)文試題滿分為100分。試題突出了五年級(jí)語(yǔ)文的訓(xùn)練重點(diǎn)，分為基礎(chǔ)知識(shí)考察與閱讀積累與運(yùn)用兩大部分。其中更側(cè)重考查學(xué)生理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力。試題的總體特點(diǎn)可總結(jié)為以下兩點(diǎn)：

1、題型多樣

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。學(xué)區(qū)提供的這份試題，注意題型的多樣性，盡可能多地涉及到課本的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，力求對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。具體包括了生字的書(shū)寫（重點(diǎn)詞語(yǔ)），字音的檢測(cè)（本教科書(shū)新出現(xiàn)的易混的讀音），成語(yǔ)補(bǔ)充（詞語(yǔ)盤點(diǎn)中出現(xiàn)的成語(yǔ)），句型訓(xùn)練（常見(jiàn)的句型及修改病句），日積月累（綜合運(yùn)用中的日積月累），閱讀理解（對(duì)內(nèi)容的整體理解，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的語(yǔ)言概括，還有對(duì)中心思想的把握），還有寫作（回憶童年），共六大部分。

2、注重積累

本次試題注重了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言積累的考查。名人名言、格言、古詩(shī)文、課文內(nèi)容等有提及。

二、學(xué)生答題情況

五年級(jí)共有學(xué)生28人，且都參加了考試，齊總分為1985，平均分為70.89，最高分為87，最低分為56.5，及格率為96.43%。本次考試學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)字詞的掌握，做得比較好，但有個(gè)別學(xué)生存在眼高手低的情況，不是字體少橫多豎，就是讀音讀錯(cuò)。做得最差的就是第六題給帶點(diǎn)字選擇正確的解釋與信封格式的填空。由于電話的普及，信寫得少了，所以學(xué)生對(duì)于信封格式不是很清楚，此題得分率較低。

對(duì)于閱讀積累與運(yùn)用，學(xué)生的失分率也很高。閱讀理解（對(duì)內(nèi)容的整體理解，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的語(yǔ)言概括，還有對(duì)中心思想的把握）。其中閱讀理解中主要是學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的概括不夠靈活。還有對(duì)中心思想的把握有所偏差。

作文是寫童年的一件事，這是本冊(cè)教材第二單元的習(xí)作，可以說(shuō)學(xué)生都已訓(xùn)練過(guò)。只要寫清楚事情的來(lái)龍去脈，抒發(fā)真情實(shí)感，基本上失分不大。整體看來(lái)習(xí)作完成得不錯(cuò)，從篇幅書(shū)寫到標(biāo)題內(nèi)容，大部分孩子完成得不錯(cuò)。個(gè)別孩子錯(cuò)別字、語(yǔ)句的精煉、情感的表達(dá)等需要加強(qiáng)，作文字?jǐn)?shù)也未達(dá)到題目要求的400字以上，更有甚者有學(xué)生不能把握住中心，選材都不夠典型。

三、反思整改

1、注意積累，扎實(shí)基礎(chǔ)

對(duì)字詞的書(shū)寫、理解、積累是提高能力首要環(huán)節(jié)。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)立足于現(xiàn)實(shí)，按照新課標(biāo)的要求，把應(yīng)該掌握的基本知識(shí)牢固掌握，夯實(shí)基礎(chǔ)。從一筆一畫(huà)到間架結(jié)構(gòu)，從每個(gè)生字詞字型到每一個(gè)生字的讀音，從每個(gè)詞語(yǔ)、句子含義到名篇的背誦、積累，這個(gè)基石非扎扎實(shí)實(shí)鋪設(shè)不可，這些來(lái)不得半點(diǎn)虛假，在這方面需要花大量的時(shí)間和精力。重點(diǎn)抓好“字詞的積累”、“語(yǔ)段的積累”、“知識(shí)的積累”、“文化的積累”。

2、關(guān)注思維，培養(yǎng)能力

培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是小學(xué)教育的重要任務(wù)。從某種意義來(lái)說(shuō)，小學(xué)語(yǔ)文的閱讀、作文所要考查的主要是學(xué)生的思維品質(zhì)，學(xué)生只有具備了良好的思維能力，才能在各項(xiàng)評(píng)價(jià)中，在學(xué)習(xí)中暢通無(wú)阻。因此，我不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用知識(shí)，這個(gè)可以在平同的教學(xué)中以教科書(shū)為實(shí)例，將題型滲入其中，讓學(xué)生得到有針對(duì)性的訓(xùn)練和提高；同時(shí)，還要注意讓學(xué)生吸納思維方式、思維方法，養(yǎng)成靈活創(chuàng)新的思維品質(zhì)，可以在教學(xué)中滲入與其寫法相關(guān)的習(xí)作訓(xùn)練，幫助學(xué)生依據(jù)中心，選出新穎的題材。最終不斷地提高學(xué)生的感知力、理解力、判斷力、綜合力，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

3、注重綜合，確立大語(yǔ)文觀

語(yǔ)文素養(yǎng)的形成非一朝一日而形成的，需要通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練與嚴(yán)格的要求才能達(dá)到，沒(méi)有量的積累不可能帶來(lái)質(zhì)的提高。我會(huì)通過(guò)開(kāi)展一些讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)豐富學(xué)生的閱讀面，提高學(xué)生的閱讀水平，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的視野，注重課內(nèi)與課外的聯(lián)系，多選取一些閱讀感悟類型的文章讓學(xué)生品讀與理解，這樣才能做到真正地提高閱讀能力，此外還應(yīng)開(kāi)展一些豐富多彩地語(yǔ)文綜合性活動(dòng)，讓學(xué)生多背美文美句，陶冶情操，頤養(yǎng)性情。最終在活動(dòng)中豐富自己的體驗(yàn)，內(nèi)化語(yǔ)言。