第一篇：英語教體驗磨練學+思想品德教育健康課堂大全

英語教學+思想品德教育=健康課堂 ——淺談如何在小學英語教學中滲透思想品德教育

宏育學校：賴運玉

2007.6.1英語教學+思想品德教育=健康課堂

——淺談如何在小學英語教學中滲透思想品德教育

現(xiàn)代社會，隨著獨生子女在學生中比例的不斷增加，學生的思想品德問題迫在眉睫。眾所周知，小學英語教師教學任務重，教授的班級多，平均都在3個班左右，如何在英語這門學科中，更好地利用英語教學，輔助思想品德教育，讓學生在學習英語知識的過程中，得到潛移默化的思想品德教育，令學生既學知識，又學會做人，就顯得愈發(fā)重要，經(jīng)過一段時間的摸索嘗試，本人得出的方法如下：

一、捉住課堂機遇，滲透思想品德教育

小學英語教師教授班級較多，極少數(shù)能承擔班主任工作，并利用班會課向學生滲透思想品德教育，以本人為例，教授六年級3個班的學生，教學任務已經(jīng)相當繁重，對學生的思想品德教育只能捉住課堂教育來進行。小學英語教師應在相應的教學內(nèi)容中積極地向學生滲透思想品德教育，如：本人在教授六年級上冊Unit 5What does she do？ 時向學生灌輸“職業(yè)無分貴賤，只要能為社會做出了貢獻就行了”。在教授六年級下冊Unit 1 How tall are you?比較級時滲透：“雖然A同學比其他同學矮，但我們不能因別人的外貌而鄙視別人，歷史上許多名人都有缺陷的”。在六年級下冊Unit 2 What’s the matter with you?中提倡“同學們在班級中要發(fā)揮團結友愛的精神，如果真有同學feel sick，應

該給予親切的問候”等等。反正，小學英語老師應善于捉住課堂的每一個可以進行思想品德教育的契機，讓學生在潛移默化中，思想品德素質得以循序漸進的發(fā)展。

二、通過各種課堂活動，進一步鞏固思想品德教育

小學英語課堂上一般會開展各種各樣的活動，以豐富教學手段，幫助學生更好地掌握英語知識，而這些或那些的課堂活動，能進一步鞏固對學生思想品德的教育。如：課堂上開展良性競爭機制能培養(yǎng)學生良好的競爭心態(tài)，促進學生形成良性競爭的思想形態(tài)；四人小組活動能加強學生的團結工作意識以及如何與別人溝通合作的能力；活動表演能提高學生的自我認識，增強學生的自我評價，為學生自我道德觀念的系統(tǒng)形成打下思想基礎。

三、對學生無意行為進行有意識的教育，促進其思想品德向行動發(fā)展 小學英語課堂中還應對學生的一些無意行為進行有意識的教育，才能促使學生思想品德的轉變以行動表現(xiàn)出來。我的英語課堂中學生的一些無意行為表現(xiàn)如下：

1、A同學跟B同學說“Thank you”后，B同學充耳不聞，沒有反應；

2、C同學遲到教室，只敬一個禮，或只叫了一句“Miss...”；

3、D同學在課堂上弄壞了E同學的鉛筆盒，D同學認為自己已經(jīng)道歉，Say過Sorry了，老師沒有必要再“小題大做”；

針對學生出現(xiàn)的問題，我進行了以下處理：

1、即時在課堂上教育B同學應回答“You’re welcome”，同時告訴全體學生，這些文明禮貌用語是時刻掛在嘴邊的；

2、即時教育C同學應重新敬禮，叫了老師后，應同時說：“Sorry I’m late”，教育學生準時是一種美德。

3、課后，因勢利導，教育D同學做事應顧及后果，損壞別人東西應賠償，讓D同學將自己的鉛筆盒賠償給E同學，不能以一句Sorry了事。

通過對學生的有意識教育，學生無論思想上還是行動上都有了進一步提高。

四、搜集各種英語名人名言，端正學生學習態(tài)度

盡管現(xiàn)在已經(jīng)是小學畢業(yè)考試沖刺階段，但仍有一小部分同學由于學習的壓力，產(chǎn)生對英語的厭學現(xiàn)象，甚至有些學生因作業(yè)問題與我鬧起了情緒，影響了正常的教學活動。因此，本人在反思自己的教學方法的同時，發(fā)動六年級學生收集有關的英語的名人名言，從中端正學生的學習態(tài)度。有的學生甚至將名人愛因斯坦故事的英文版copy下來，更有的將名言：“Where there is a will，there is a way”、“Time and tide wait for no man”等張貼在課桌上，時刻警示自己。學生們對于學習的態(tài)度、思想端正了，我亦由衷地感謝名人名言在學生思想上所起的重要作用。

五、進行中西文化對比，加強學生的愛國主義思想感情

學習英語，并不代表學生應崇洋。小學英語課本教學內(nèi)容有部分是介紹西方文化的，小學英語教師應先擺正觀念，在介紹西方文化的同時應適當加入中國文化進行對比，加強學生的愛國主義思想感情。如在五年級下冊“When is your birthday？”單元中，涉及節(jié)日“Mother’s Day”，本人在介紹Mother’s Day的同時，亦介紹了“孟母三遷”的故事，讓學生有一個正面的Chinese mother的形象，加強學生的愛國主義思想感情。

在對學生進行思想品德教育的同時，小學英語教師應注意把握時機，適度進行，以避免將英語課變成思想品德課，為學生的思想品德形成發(fā)揮更大的作

用。

第二篇：Bmlsqs英語教育教學 思想品德教育健康課堂

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懶惰是很奇怪的東西，它使你以為那是安逸，是休息，是福氣；但實際上它所給你的是無聊，是倦怠，是消沉;它剝奪你對前途的希望，割斷你和別人之間的友情，使你心胸日漸狹窄，對人生也越來越懷疑。

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A優(yōu)勢：網(wǎng)站平臺可以深度本土化、運營本土化，這一點口碑網(wǎng)會受到很多制約。

宜賓網(wǎng)絡發(fā)展比較成熟，幾家同類網(wǎng)站發(fā)展情況不理想，查看口碑網(wǎng)用戶最新點評論時間為2007年6月29日。可以看競爭類網(wǎng)站發(fā)展不夠理想。

宜賓地區(qū)雖然有幾家類似網(wǎng)站，但是在用戶們的記憶是非常模糊的，***可以打出宜賓生活消費第一門戶品牌口號，迅速強占市場，使宜賓人在心理知道宜賓最大的生活消費門戶網(wǎng)是***，這樣同類網(wǎng)站就失去的競爭力

B劣勢：缺乏網(wǎng)絡產(chǎn)品的運營經(jīng)驗，對市場了解不夠深入得不到精確的數(shù)據(jù)，對個人用戶和企業(yè)用戶沒有管理統(tǒng)籌經(jīng)驗，完全沒有市場控制能力

2項目外部因素

A機會：同類網(wǎng)站雖然有幾家，但是卻都出現(xiàn)疲軟情況，即使強大的口碑網(wǎng)也做的并不是很好，前面的那些網(wǎng)站培養(yǎng)的用戶和企業(yè)用戶的習慣。現(xiàn)在缺少的就是真正有實力的網(wǎng)站來運營這個市場。同過網(wǎng)站和傳統(tǒng)媒體的整合實現(xiàn)項目、個人用戶、企業(yè)用戶三贏的局面。

B 威脅：只要一個網(wǎng)站成功、周圍同行就會全部模仿其模式、持久的價格站搶奪市場，這對我們本來缺少資金的情況是一個致命的打擊，在同時競爭過程中，對手可能研究創(chuàng)新出新的產(chǎn)品和服務體系。最近中國十七大問題，對互聯(lián)網(wǎng)整治非常嚴格，如果政策變動對產(chǎn)品和服務開始進行征稅。

英語教學+思想品德教育=健康課堂

——淺談如何在小學英語教學中滲透思想品德教育

宏育學校：賴運玉

2007.6.1英語教學+思想品德教育=健康課堂

——淺談如何在小學英語教學中滲透思想品德教育

現(xiàn)代社會，隨著獨生子女在學生中比例的不斷增加，學生的思想品德問題迫在眉睫。眾所周知，小學英語教師教學任務重，教授的班級多，平均都在3個班左右，如何在英語這門學科中，更好地利用英語教學，輔助思想品德教育，讓學生在學習英語知識的過程中，得到潛移默化的思想品德教育，令學生既學知識，又學會做人，就顯得愈發(fā)重要，經(jīng)過一段時間的摸索嘗試，本人得出的方法如下：

一、捉住課堂機遇，滲透思想品德教育

小學英語教師教授班級較多，極少數(shù)能承擔班主任工作，并利用班會課向學生滲透思想品德教育，以本人為例，教授六年級3個班的學生，教學任務已經(jīng)相當繁重，對學生的思想品德教育只能捉住課堂教育來進行。小學英語教師應在相應的教學內(nèi)容中積極地向學生滲透思想品德教育，如：本人在教授六年級上冊Unit 5What does she do？ 時向學生灌輸“職業(yè)無分貴賤，只要能為社會做出了貢獻就行了”。在教授六年級下冊Unit 1 How tall are you?比較級時滲透：“雖然A同學比其他同學矮，但我們不能因別人的外貌而鄙視別人，歷史上許多名人都有缺陷的”。在六年級下冊Unit 2 What’s the matter with you?中提倡“同學們在班級中要發(fā)揮團結友愛的精神，如果真有同學feel sick，應該給予親切的問候”等等。反正，小學英語老師應善于捉住課堂的每一個可以

進行思想品德教育的契機，讓學生在潛移默化中，思想品德素質得以循序漸進的發(fā)展。

二、通過各種課堂活動，進一步鞏固思想品德教育

小學英語課堂上一般會開展各種各樣的活動，以豐富教學手段，幫助學生更好地掌握英語知識，而這些或那些的課堂活動，能進一步鞏固對學生思想品德的教育。如：課堂上開展良性競爭機制能培養(yǎng)學生良好的競爭心態(tài)，促進學生形成良性競爭的思想形態(tài)；四人小組活動能加強學生的團結工作意識以及如何與別人溝通合作的能力；活動表演能提高學生的自我認識，增強學生的自我評價，為學生自我道德觀念的系統(tǒng)形成打下思想基礎。

三、對學生無意行為進行有意識的教育，促進其思想品德向行動發(fā)展

小學英語課堂中還應對學生的一些無意行為進行有意識的教育，才能促使學生思想品德的轉變以行動表現(xiàn)出來。我的英語課堂中學生的一些無意行為表現(xiàn)如下：

1、A同學跟B同學說“Thank you”后，B同學充耳不聞，沒有反應；

2、C同學遲到教室，只敬一個禮，或只叫了一句“Miss...”；

3、D同學在課堂上弄壞了E同學的鉛筆盒，D同學認為自己已經(jīng)道歉，Say過Sorry了，老師沒有必要再“小題大做”；

針對學生出現(xiàn)的問題，我進行了以下處理：

1、即時在課堂上教育B同學應回答“You’re welcome”，同時告訴全體學生，這些文明禮貌用語是時刻掛在嘴邊的；

2、即時教育C同學應重新敬禮，叫了老師后，應同時說：“Sorry I’m late”，教育學生準時是一種美德。

3、課后，因勢利導，教育D同學做事應顧及后果，損壞別人東西應賠償，讓D同學將自己的鉛筆盒賠償給E同學，不能以一句Sorry了事。

通過對學生的有意識教育，學生無論思想上還是行動上都有了進一步提高。

四、搜集各種英語名人名言，端正學生學習態(tài)度

盡管現(xiàn)在已經(jīng)是小學畢業(yè)考試沖刺階段，但仍有一小部分同學由于學習的壓力，產(chǎn)生對英語的厭學現(xiàn)象，甚至有些學生因作業(yè)問題與我鬧起了情緒，影響了正常的教學活動。因此，本人在反思自己的教學方法的同時，發(fā)動六年級學生收集有關的英語的名人名言，從中端正學生的學習態(tài)度。有的學生甚至將名人愛因斯坦故事的英文版copy下來，更有的將名言：“Where there is a will，there is a way”、“Time and tide wait for no man”等張貼在課桌上，時刻警示自己。學生們對于學習的態(tài)度、思想端正了，我亦由衷地感謝名人名言在學生思想上所起的重要作用。

五、進行中西文化對比，加強學生的愛國主義思想感情

學習英語，并不代表學生應崇洋。小學英語課本教學內(nèi)容有部分是介紹西方文化的，小學英語教師應先擺正觀念，在介紹西方文化的同時應適當加入中國文化進行對比，加強學生的愛國主義思想感情。如在五年級下冊“When is your birthday？”單元中，涉及節(jié)日“Mother’s Day”，本人在介紹Mother’s Day的同時，亦介紹了“孟母三遷”的故事，讓學生有一個正面的Chinese mother的形象，加強學生的愛國主義思想感情。

在對學生進行思想品德教育的同時，小學英語教師應注意把握時機，適度進行，以避免將英語課變成思想品德課，為學生的思想品德形成發(fā)揮更大的作用。

第三篇：新聯(lián)小體驗磨練學英語科組工作總結

新聯(lián)小學英語科組工作總結

2008—2009學年第二學期

本學年來，英語科組全體教師在市教研室和學校領導的關心和直接領導下和全體成員的共同努力下，英語教師在英語教學這片沃土中辛勤地耕耘著，能夠順利地完成各年級教學任務，并積累了一定的教培養(yǎng)高年段閱讀能力的措施學、教研工作經(jīng)驗，取得了一定的教育教學成績，現(xiàn)在總結如下：

一、培養(yǎng)高年段閱讀能力

閱讀教學論認為閱讀是學習者綜合語言運用能力的體現(xiàn)。從學習的角度來說，“讀”是其它“三會”的基礎，通常是通過大量閱讀各種英語書報雜志來豐富我們的“語感”(即對英語的感性認識)，擴大英語詞匯量，提高英語理解和表達能力。因此從小學階段開始教師就應該積極探索小學英語閱讀教學的模式，有意識培養(yǎng)學生良好的英語閱讀習慣和能力。本學期我校抓住閱讀的幾個教學模式進行教學：

1．任務型閱讀模式

任務型閱讀模式就是要求學生在閱讀理解的基礎上，完成一項任務或解決一個問題，培養(yǎng)學生閱讀理解、獲取信息的能力。

（1）選擇配對：根據(jù)閱讀材料中所提供的語言信息找出與題意要求相匹配的選項。

此形式主要考察學生在有限的時間內(nèi)根據(jù)不同需要捕捉到相應有效信息的能力，正確把握所給信息與閱讀材料中符合要求的條件之間的對應關系。

（2）畫示意圖：要求學生閱讀一段文字，并根據(jù)文中所提供的信息，能為新課改服務。

1．開展”一校一專題”活動

（1）讓每位教師獨自寫出3個以上的教學瓶頸。以書面方式陳述清楚。

（2）集中討論所提的內(nèi)容，把交叉頻率最高的專題定為校本的專題研究項目。

（3）各人收集相關資料，確定研究方案。

（4）進入實踐階段，不斷收集材料，積累經(jīng)驗，做好記錄。（5）形成專題研究報告，通過實驗的結果論證其可行性。2．以專題式上好公開課

以級為單位，針對不同的年級的階段制定不同的公開課專題。低年級（一、二年級）以Song為主題，中年級（三、四年級）以單詞教學為突破口。高年級（五、六年級）以閱讀教學為重點內(nèi)容。在不同的教學內(nèi)容中教師要靈活運用不同的教學方法和課堂教學手段。力求做到有針對性一步一步的把教學難點通易化，教學內(nèi)容整體化。

3．開展校園多彩的活動，創(chuàng)設校園英語學習環(huán)境

小學階段是學生學習英語的初始階段，對于學習一種語言技能必須遵循由簡到繁，由易到難的認知規(guī)律。單詞是語言的基礎，單詞的識記就體現(xiàn)出它的重要性。本學期里也要緊抓學生的單詞識記。要做到級級把關，這樣才能全體提高學生的單詞識記能力。針對這一重點提出如下要求：

（1）要求教師在課堂上以活動，游戲，表演等形式教學單詞。尤其是注意強調好發(fā)音的正確性。

（2）課后背誦單詞也是重要和有必要的。所以要求學生的四會單詞必須要過關，教師可要求學生到組長或教師那里背誦單詞或句子。（包括

獲鎮(zhèn)的二等獎。謝曉瑩老師在“小學英語教師語言基本功比賽”中獲鎮(zhèn)的三等獎。陳介開老師的論文““以終為始，始終結合”獲鎮(zhèn)的二等獎。“體現(xiàn)現(xiàn)代新課程標點特點---小學英語與信息技術的整合”在“中國教育”獲一等獎。莫艷芬老師的論文“英語課堂因生成而精彩”獲鎮(zhèn)三等獎，在“小學英語教師語言基本功比賽”中獲鎮(zhèn)的二等獎。

三、反思過去，憧憬未來

一個學期的工作很快結束了，回頭想想我們的收獲真不少，對教研組計劃中涉及的有關工作完成得也很不錯，無論從教學還是學科活動，大家都取得了可喜的成績。下個學期，我們將從以下幾方面繼續(xù)努力：

1．更加認真踏實地做好日常教學，讓學校滿意家長滿意。2．繼續(xù)開展課題研究工作，以科研帶動教學。

3．務實的做好口語操練工作，使之真正的服務于英語教學。4．思考出更好的學科活動，以活動促進英語學習。5．進一步培養(yǎng)學生在日常生活中積極的使用英語的習慣。6．帶領全組老師加強網(wǎng)絡學習意識，使全體學生有效的運用英語網(wǎng)。本學期很快就要過去了，相信在學校各級部門的領導下，在英語組全體老師的共同努力下，今后的工作會取得更大成績。

第四篇：中心小體驗磨練學英語科組五年計劃

中心小學英語科組五年計劃

(2009—2014年)五年內(nèi)，本科組繼續(xù)深入貫徹科學發(fā)展觀，以《英語課程標準》和《小學英語教學指導綱要》為指導思想，結合教研室2009年工作計劃的精神,繼續(xù)圍繞以提高小學英語課程改革的實效性為目的，在深入學習實踐科學發(fā)展觀的引領下，更進一步解放思想，深化教學改革，推進素質教育，提升隊伍素質，不斷探索，積極開展課程改革的實驗研究；大力加強英語教育，更有效形成校本教研、課堂教學、課題研究、教學評價改革、創(chuàng)造濃厚的英語學習氛圍等全方位開放式英語教學整體運作模式，進一步提高英語教師的業(yè)務水平，為培養(yǎng)學生的英語素質而努力。

一、聚焦英語課堂教學，努力提高課堂教學質量

（一）繼續(xù)做好教材教法培訓，用好新教材

貫徹市教研室指導意見，一是舉辦《PEP》教材“讀寫教學”教法培訓，提高學生的英語讀、寫技能；二是開展《兒童英語》教材教法研討，開展課堂教學實驗和教學研究，以培養(yǎng)學生對英語學習的強烈興趣為重心，探討適合低年段學生學習及發(fā)展的教學方法。在做好上學期教學情況分析工作的基礎上，有針對性地研究今后的教學。通過分析教材、總結教學經(jīng)驗和成果，有目的地布置新學期工作。

（二）落實教學常規(guī)，提高教學效益 在落實教學常規(guī)的同時，更關注如何落實課堂教學目標和提高課堂教學效率，為推進新課程的實驗，以教研培訓和校本培訓為主，加大對學校課堂教學的指導力度和研究。在教師中倡導“反思式”教學，積極開展“情境愉快教學”和“任務型教學”，通過常規(guī)性教學視導工作，深入教學第一線，指導教師提高教學水平。以優(yōu)質課評比為載體，以優(yōu)秀課例鼓舞教師、以優(yōu)秀作品陶冶教師、以優(yōu)秀案例啟發(fā)教師，讓教師更加明確課改方向。擬開展優(yōu)質課評比活動。

（三）加強課堂視導，研究魅力課堂

繼續(xù)深入學校，扎扎實實地開展調研工作，視導教師的備課、講課和反思各個環(huán)節(jié)，認真抓好課堂教學，確保課堂教學的有效性。課堂教學是傳授知識的主渠道，課堂要有效率、有魅力，應按課堂教學常規(guī)實踐教學，努力使課堂有趣、達三維目標、設計既科學又合理、教法靈活多變、活動多樣有效、結構嚴謹、語言規(guī)范、時間安排合理。繼續(xù)開展魅力課堂課題研究，努力探索課堂評價的有效途徑。

二、繼續(xù)開展教師分層培訓，提高師能

（一）小英教研中心組建設

英語教研組主要由各級備課組長牽頭，觀摩課以骨干教師為主，研討課（含創(chuàng)新課）以青年教師為主，試驗課以校本研究為本，根據(jù)“能者上”的原則，結合“骨干教師考核認定工作”，大膽創(chuàng)新，積極開展教研活動，努力推動我校教研的新發(fā)展。

一是改進教研組的分工：在內(nèi)容上，分專題研究（閱讀教學、聽說課教學、故事教學、歌曲歌謠教學、復習教學等）。二是促進各組長在級的教學教研中起示范帶頭作用，尤其是備課組長和擬聘的骨干教師。三是教研組要起橋梁作用，加強校際交流，加強成員間的交流，促進共同發(fā)展。四是加強聽課制度，學科帶頭人上好“示范課”，骨干教師上好“優(yōu)質課”，青年教師上好“匯報課”，上崗教師上好“亮相課”。

（二）骨干教師培養(yǎng)

落實“名師工程”，繼續(xù)抓好骨干教師的培訓，創(chuàng)造條件為骨干教師提供鍛煉和展示的機會，輪流安排骨干教師上全校公開課，積極發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用。打響“培訓=福利，機會=成功”的口號，激勵有條件的教師通過自身努力，爭取海外培訓的機會和資格，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。配合教辦做好骨干教師認定和考核工作，推薦“德才兼?zhèn)洹钡慕處煟蛊浒l(fā)揮應有的作用。

（三）青年教師培訓

繼續(xù)落實“青藍工程”，要制訂青年教師培訓計劃，安排有經(jīng)驗的教師引帶新教師，加強引導幫扶，做好新教師的成長檔案。經(jīng)過一個學期的磨練，新教師在教學和班級管理中取得了一定的經(jīng)驗和師能基礎，各校要繼續(xù)安排進入新教師的課堂，通過“聽、說、評、思、談”等方式促進新教師成長。制訂“師徒結對”激勵措施，鼓勵品格高尚、積極主動的教師。在外派配額有限的情況下，科組長應主動聯(lián)系，增加教師外出學習、拓展視野的機會。抓好青年教師“匯報課”。

（四）努力培訓教師，改變教學面貌 教師是教育教學的執(zhí)行者，直接影響決定學校的教育教學質量。對教師的培訓直接影響教師對教學模式的選擇和暈圈效應，最終影響學生的學習方式。因而改變培訓手段，才能推動教學手段和教學方法的變革。學校要更新培訓理念，探索新的培訓模式和新的培訓手段。引導教師盡可能進行全英教學（甚至教研），鼓勵教師通過自學、小組學習、參加英語交流活動等形式進行在職進修和培訓。有條件的學校可安排教師口語培訓課和英語角活動。組織有創(chuàng)建英語特色學校條件和意向的老師外出學習，盡可能提供一次與外校教師的交流活動。

三、加強教學研究，總結經(jīng)驗成果

（一）推進師生讀書活動

一方面，有計劃地引導或組織教師訂閱《中小學英語教學研究》、《中小學外語教學》或網(wǎng)上英語教研雜志等教學理論書刊，堅持閱讀英文書籍和報刊雜志，做好讀書筆記或博客。通過開展教師閱讀，有效提高教師的素質，提升教師隊伍的內(nèi)涵。

另一方面，開展形式多樣的學生讀書學習活動。如英語短劇、英語演講、誦讀、英語講故事、英語電影周、奧運英語等學習活動，多給學生提供語言習得的機會。學校應盡可能創(chuàng)設濃厚的英語氛圍，訂購相關課外閱讀書刊、制作英文標識、開設英語廣播專欄、開辟英語墻報專欄等，同時認真開展英語第二課堂活動，提高學生的實踐能力。

（二）繼續(xù)開展集體備課

按照鎮(zhèn)《關于加強中小學教師集體備課的指導意見》，切實引導教師利用集體備課這個研修平臺，進行“同伴互助、自我反思”的專業(yè)發(fā)展探究，促進教師發(fā)展，提高教學質量。建議分低高年級組、異校同級間進行備課交流和研討。每學期計劃組織一次二年級集體備課和一次復習研討交流。

（三）關注校本教研，開展專題研究

力保校本教研為教育教學質量服務。校本教研活動立足于學校發(fā)展實際，著眼于發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題、總結經(jīng)驗的整個過程，依托學校自身的資源優(yōu)勢和特色，進行有效的教育教學研究活動。各校要堅持抓好教師“四個一”，即“一項課題，一份教案，一堂優(yōu)質課，一篇論文或實驗總結”。建議有條件的老師從口語測評實驗、閱讀教學研究、魅力課堂研究、學習策略研究等方面入手。每學年末將組織評選上送優(yōu)秀論文，參加市優(yōu)秀論文評選

（四）增強科研意識，開展實證研討

課堂教學是傳授知識的主渠道，科研是教學改革發(fā)展的根本保證。引導教師樹立以教育科研為先導，以“魅力課堂”教學改革實施為契機，開展教學研究、個案研究，積極探索有效的教育教學途徑和模式，努力實現(xiàn)“以教學的問題作為研究的課題、以課題的研究促進教學質量提高”。在專家的指引下，運用課標和教育學理論，開展課題研究，重視數(shù)據(jù)的積累、收集、整理和分析，運用科學的方法，通過課例印證課題研究的實效性。科研論文需要經(jīng)受實證考評和驗證。

四、開展專題教研，加強教學視導

收集教師在教學工作中遇到的問題和困惑，對這些問題進行分析、分類，發(fā)動并幫助教師在開展校本教研活動的基礎上解決這些問題和困惑。對于普遍存在的問題，召集教研組和相關人員進行專題研討，集結成篇，汲取經(jīng)驗教訓。加強對學校的教學視導，通過抓教學常規(guī)管理的落實，來保證我校小學英語的教學質量得到不斷提高。結合我校小學英語教研工作和學校的實際，研究解決問題的對策，盡快提高我鎮(zhèn)小學英語的教學質量。

五、繼續(xù)完善小學英語學科網(wǎng)站的建設

小學英語科學科網(wǎng)站自建成后在促進信息傳送、教師經(jīng)驗交流以及教學資源的共享方面都發(fā)揮了較大的作用。本學期根據(jù)教研室的工作計劃，我們將：

1．進一步改進網(wǎng)站的功能，增強教師間的交流、互動功能。如完善管理系統(tǒng)、開設骨干教師個人博客，充實網(wǎng)站資源等，更好地發(fā)揮學科網(wǎng)站的作用。

2．強化網(wǎng)絡教研功能，推行“綠色辦公”，減少紙質文本的印發(fā)。今后，每學期結束時將統(tǒng)計并公布各位老師上傳資料和發(fā)布教研信息的情況，建議每位英語老師在上傳資料時，以自己的實名發(fā)布，以便統(tǒng)計上傳資料的情況。凡是我校小學英語各項競賽活動的結果都將在網(wǎng)上公布，能上傳的獲獎論文、教案等資料也必須在網(wǎng)上公示，自覺接受廣大教師的監(jiān)督。今后英語科的教研活動通知，都將在我校小英教研網(wǎng)上發(fā)布信息，建議各位老師在工作時間內(nèi)每天上一次我校小英網(wǎng)，點擊瀏覽英語科的各頂通知，及時了解教研信息和通知，以免耽誤工作。

六、探討英語特色學校的建設。

建議學樣創(chuàng)建一個英語活動室，搞好學校的英語走廊，開展英語專題活動。努力營造濃厚的校園英語氛圍，積聚厚實的英語文化底蘊，讓學生更多地聽英語、說英語、用英語、例如：開辟“英語角”、“英語每日一句”、“英語超市”活動；倡導全校師生見面用簡單日常用語打招呼；還有英語小品或話劇表演、英語手抄報、英語墻報、英語廣播、英語歌曲或繞口令比賽、英語講故事、英語藝術走廊等，以此為契機進一步提高我鎮(zhèn)小學生學習英語的興趣和積極性，培養(yǎng)他們綜合運用英語的能力。

1.英語廣播（Huangkang Broadcast）

午間廣播時間，每周兩次英語的內(nèi)容，一次為播放英語歌曲、介紹外國文化知識、英語小知識等；另一次為展示學生英語學習，如請朗讀優(yōu)秀的學生朗讀課文或者自己所選的小文章、小故事、小詩，或者請學生朗讀自己的英語小寫作。學生與作品由英語老師推薦。請少先隊安排廣播事宜。

2.英語墻報、班級墻報“英語角”（English Corner）

英語墻報主要宣傳和展示每學期“每周一句”的內(nèi)容，學生作業(yè)作品，趣味英語故事、英語文化知識、英語小詩等等，以及公布各項英語特色活動得獎名單。班級墻報“英語角”主要粘貼每月學習的“每周一句”，和展示學生作業(yè)作品。3.作業(yè)作品展(English Homework Show)每位老師結合教學需要，定期布置一些手工作業(yè)，一般規(guī)定每學期兩次——期中和期末，如有需要可增加。請每次進行作業(yè)作品展示時，通知攝影老師，留底存正。4.走廊英語(Fruit English)在走廊英語中增加每周一句的內(nèi)容，或者諺語、名人名言。英語活動內(nèi)容

1.“每周一句”學習（Every Week Daily Sentence）

從近兩年各年級上學期“每周一句”學習資料中挑選出適合的6句，加上《金太陽》光盤推薦學習的6句，整理成本學期學習的12條“每周一句”。利用課堂、英語大早讀和課外英語學習等時間進行學習。要求：每周學習一個句子；老師們定期復習和檢查；期末結合口試進行“每周一句”達標測試。2.課外英語學習

利用課外的英語故事書籍，以拓展課外英語單詞為主要目標。教學方式自定。每月安排一節(jié)課時學習，并在學習后鞏固所學新單詞，建議結合單詞比賽或者堂上聽寫進行檢查。

第五篇：學校對學生進行思想品德教育

學校對學生進行思想品德教育，是社會主義精神文明建設的奠基工程，它貫穿于學校教育教學工作的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育之中，與其它各育相互促進，相輔相成，對促進學生的全面發(fā)展，保證人才培養(yǎng)的正確方向起著主導作用。為加強班級德育工作，本學期我班德育工作認真按計劃進行。開學初，利用班會，隊會對學生進行安全宣傳教育，認真貫徹《小學生德育綱要》，《小學生日常行為規(guī)范》，《小學生守則》，《禮儀常規(guī)》及“一小學生十不準”對學生進行安全，紀律，法制，思想品德，環(huán)境文明禮貌等教育，使學生從開學起就有一個良好的開端。除了對學生進行安全教育和行為規(guī)范教育，我班還對學生進行了各方面的教育如：

一、抓常規(guī)訓練

學校生活，要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念，遵守學校紀律。一年級的孩子年齡小，僅懂得了道理，如果不經(jīng)過反復訓練，也不一定做到。因此從開學起，我便對他們進行常規(guī)教育，對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團結同學等等，都做了明確的要求，然后，進行反復訓練，對做得好的同學給予表揚，并讓他示范給大家看。有的同學做錯了，就讓他們重做一次，兩次、、、、、不厭其煩，多次反復，直到做好為止，不能因為錯了一次而批評，應真誠地鼓勵他們樹立信心去做好。

二、堅持正面教育，寓教育于講故事之中

對一年級的小學生進行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，馬上就會安靜下來。我就抓住了的這一好奇心理特征，常常通過講故事的方法對學生進行教育。為了培養(yǎng)良好的學習習慣，我給他們講“聞雞起舞”的故事，使他們懂得學習應該認真、刻苦。五十多個孩子在一起學習，難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培養(yǎng)孩子們團結友愛的精神，我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事，對學生進行教育。

三、聯(lián)系實際，寓教育于活動之中

聯(lián)系班內(nèi)學生的思想實際，通過有意義的活動進行思想教育，是行之有效的方法。例如：個別學生對別人的東西（彩筆、鉛筆等）較感興趣，趁別人不注意時，就順手牽羊。遇到這種情況時，我就先找些拾物交公的例子給他們講講，然后說，有的同學可能錯裝了別人的東西，在自己的書包中找一下，如果真的裝錯了，就勇敢的交到老師這兒來，結果有個同學紅著臉交上來了，不好意思地說：“我不是故意的，請老師和同學們原諒！”頓時，掌聲齊起，最后讓大家討論，都說不能隨便拿別人的東西，并且拾到東西要交公。通過這一事例，學生們辨明了是非，自這次班會活動之后，班內(nèi)拾物交公的學生多了。

四、耐心教育，以表揚為主

愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習，達到取長補短的目的。

五、以身作則，做學生的表率

一年級的學生模仿性很強，教師一舉一動，一言一行對學生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。凡要求學生做到的事，我首先做到。如要求學生對人講話要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言；要求學生要愛護環(huán)境，我就帶頭做好環(huán)保工作。

六、做好后進生的轉化工作

我們這個班，后進生的人數(shù)挺多。因此，轉化后進生是班主任的一項必不可少的工作。我認為對后進生要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。比如：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應多給后進生創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導，多與家長聯(lián)系，爭取家校聯(lián)合為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，同時也促進班級的整體發(fā)展。

在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，在今后的工作中我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己，使所教班級躍上一個新臺階。

少先隊工作總結

一學期來，以鄧小平理論和江澤民總書記的“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹全國和省第四次少代會精神，深入開“新世紀我能行”為主題的體驗教育的活動，繼續(xù)深化“中國少年雛鷹行動”和“手拉手活動，努力加強少先隊工作，切實加強少年兒童思想品德教育，加強少先隊自身建設,取得一定的成績。努力落實小公民道德建設實踐創(chuàng)新，做好少先隊員的思想品德工作，以“以德制校”為指導思想，以“小公民道德建設實踐創(chuàng)新”為活動主題。加強班隊建設，通過豐富多彩的班隊活動，培養(yǎng)學生能力，促進校風、隊風的進一步好轉。加強對少年兒童進行思想品德增長率，培養(yǎng)少先隊員的創(chuàng)新精神和實踐能力為主線，改進作風，開拓創(chuàng)新，通過深化少先隊品牌活動，加強少先隊的基礎建設，全面提高少年兒童的綜合素質。切實加強少年兒童的思想品德教育。要按照德育總體目標和少年兒童成長規(guī)律，由淺入深，循序漸進地開展兒童思想政治教育，品德教育、紀律教育和法制教育。不斷創(chuàng)造出少年兒童易于接受的活動形式，培養(yǎng)他們的熱愛黨，熱愛祖國，熱愛社會主義情感，努力做到心中有祖國、心中有集體、心中有他人，幫助少年兒童樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

一、切實抓好少年兒童的思想品德教育。

1、堅持把德育工作擺在素質教育工作的重要位置，樹育人為本的思想，通過思品課的教學，班隊會及大中隊主題會，以及國旗下講話和板報宣傳，對學生進行“五愛教育“、社會公德、常識文明行為習慣的養(yǎng)成教育。

2、開展“星星火炬，代代相傳”為主題的教育活動，結合建隊節(jié)對少年兒童進行隊史教育，使隊員們能認識少先隊的基本常識。引導少年兒童繼承和發(fā)揚命傳統(tǒng)，明確職責，迎接挑戰(zhàn)。

3、繼續(xù)深化“手拉手”活動，各積極開展富有實效的教育活動，如“詩歌朗誦”、讀書征文、專訪等形式的活動，培養(yǎng)他們熱愛祖國、熱愛黨、熱愛社會主義的情感。

二、不斷加強少先隊自身的建設。

1、推進少先隊工作社會化，積極聯(lián)系社會各方面的力量集合資源，形成合力，構建與社會相適應的少先隊工作社會化運行機制，讓全社會都來關心少年兒童，拉開“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切”的系列主題活動。

2、加大陣地建設的力度。多方籌集資金，努力創(chuàng)建示范的少先隊部，不斷改善活動的設備，努力創(chuàng)建示范陣地。通過板報、宣傳欄、紅領巾廣播站和隊報、隊刊的作用加大宣傳力度。

3、加強少先隊干部隊伍的建設，做好少先隊干部隊伍的培訓工作，組織一支較有能力的小干部隊伍，大力推行小干部輪換制，并成立學校紀律、衛(wèi)生督導隊，幫肋輔導員抓好學校的日常工作。從中也培育了一批優(yōu)秀的少先隊員。

4、建設一支輔導員隊伍，著眼于輔導員的自身素質的提高，各輔導員能大膽解放思想，轉變觀念，創(chuàng)新少先隊工作，取得一定的成績，也涌現(xiàn)了許多育人的先進典范。

三、繼續(xù)深化“中國少年雛鷹行動”充分發(fā)揮少先隊在素質教育中的作用。

1、繼續(xù)深化團中央、教育部《關于深入開展“中國少年雛鷹行動”，推進素質教育的意見》，努力擴大少先隊員的爭章面，進一步把獎章社會化。使隊員參與爭章率達100%，隊員獲得達標章達80%。

2、把少先隊工作擺在突出的位置，充分發(fā)揮少先隊在素質教育中的作用。我們大力開展“爭當科技小能手”的科技實踐活動，通過舉辦各類的科技興趣小組，培養(yǎng)隊員的自主創(chuàng)新的意識和動手動腦能力。

四、加強學校日常工作中的少先隊工作力度。

1、結合形勢重大節(jié)日及紀念日，大力開展主題鮮明形式多樣的大、中隊主題會，豐富了隊員的校園生活。能在每周一及重大節(jié)日舉行升旗儀式，活動程序完整，隊禮規(guī)范。能充分發(fā)揮紅領巾廣播站、宣傳欄的橋梁作用。

2各興趣小組活動，都能在原有的基礎上有更大的提高，活動能做到有計劃、有記錄、有總結。

在這一學期來，我們的少先隊工作雖然取得一定的成績，但是我們還存在一些不足。我們相信新的一學期我們的少先隊工作一定會做得更好，我們的工作一定會再上一個新的臺階

一年級語文學科教學工作總結

本學期,我擔任了一年級(*)班的班主任以及本班的語文教學工作.下面將本學期的教學工作作如下總結:

一、抓好學生的學習習慣：

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班大部分學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、抓好學生的基礎知識：

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書等方面作了努力。

（一）注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我就經(jīng)常與有經(jīng)驗的老師交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用。

（二）抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書上給學生做一個很好的示范。其次，從習慣方面要求學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

（三）抓好讀書訓練。

我感到如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

三、課前認真?zhèn)湔n，努力上好每一節(jié)課：

開學初在學校領導的要求下，我不斷加強學習，由于我剛剛走上教學崗位，對一切都是現(xiàn)學現(xiàn)用，所以我就努力學習，課前認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，努力鉆研教材，具備學生，又備教材，不斷提高自身的業(yè)務水平，努力提高自身的教課藝術，向40分鐘要質量。

四、取得的成績：

經(jīng)過我的努力，我所任的語文科取得了可喜的成績。

五、存在的問題與不足：

1、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，多向其他老師學習。

2、對學困生的關注不夠。雖然本次期末考試學生成績較好，但是班上還有一些學生的基礎知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。

一年級班主任個人工作總結

當一年級班主任，有了一些粗淺的認識，也有了一些深切、真實的體會：孩子的事特小，但需要老師嘴勤、腿勤、手勤、甚至還要耳聰目明，現(xiàn)將一學期以來的班級工作情況總結如下：

一、主要成績：

（一）、培養(yǎng)學生良好的習慣

良好的行為習慣對人的一生起著重要的作用。一年級是基礎教育的起始階段，更是進行良好行為習慣培養(yǎng)的關鍵時期。習慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關系到學習和工作的成功與否，甚至會影響孩子的將來。因此，本學期我把班級工作的重點落實在培養(yǎng)學生良好的行為習慣上，我是從以下幾個方面做的：

1、低起點

一年級的學生，只有六、七歲，他們年齡小，依賴性強，動手能力差，加上現(xiàn)在大多是獨生子女，長輩寵愛有加，大多習慣不好，有的甚至刁鉆任性。這時，教育切不可太心急。俗話說：“心急吃不了熱豆腐”。只有耐心，對學生所設定的目標要求起點低，教師學會換位思考，站在學生的角度設身處地地考慮學生的承受、掌握情況，學生才能踏踏實實、循序漸進，步步走好。也才能樹立學生養(yǎng)成良好行為習慣的自信心。如剛入學時，學生還不懂得怎么做作業(yè)，為了克服學生對做作業(yè)的畏難情緒，為以后養(yǎng)成良好作業(yè)習慣打下基礎，我布置較少的作業(yè)；在課堂上留下足夠的時間讓學生做作業(yè)；并只提兩個小要求：做作業(yè)時一不講話，二不玩，只要做到了，就是認真做作業(yè)的好孩子。要求低學生很容易就獲得了滿足感、成就感。這個要求做到了，再提新要求。這樣為學習設置臺階，使其不斷進步。

2、細要求

一年級學生，天真活潑，以形象思維為主，對抽象的詞語理解不夠，也把握不好尺度。為此，我對學生的習慣要求不能太空洞，太籠統(tǒng)，要細，要實，要學生一聽就懂，知道做法，操作性強。如要求學生上課要專心聽講，那到底怎樣做是專心聽講呢？我就編了一首兒歌“一二一,坐整齊,小手背到后面去,安安靜靜不說話,老師請講話”。有時學生上課開小差了，做小動作了，隨便講話等，我一說兒歌前半句，學生馬上接著說后半句，既復習了上課聽講常規(guī)，又有效地提醒、督促了不守紀律的孩子。

3、強訓練

提出了一些細小的要求，如果不進行扎實有效的訓練，等于是空話一句。而且訓練要嚴格，要有一種不達目的誓不罷休的耐心。如為養(yǎng)成學生的文明行為，我按學校的要求要說話要輕，走路要輕，不推別班的門，室內(nèi)不亂喊亂叫，不隨便撕紙，外出做操要走整齊，同學之間不踢不挖不咬，天天跟蹤知道他自己意識到才罷休。雖然剛開始時花時多，但這樣幾次三番強化訓練，行為要求已深入學生心田，并化為自覺行為，良好習慣也就慢慢養(yǎng)成了，效率也提高了。

4、常評價

一年級的學生都急于想知道自己通過努力所做的事會得到老師怎樣的評價。為了迎合學生的這種心理，我平時細心觀察,好的、進步的及時表揚，我對他們的表揚有時是一種贊許的微笑，有時是一次親昵的撫摸，有時是一句由衷的贊揚，5、勤引導

一年級的學生天真活潑，對小學生活充滿好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時不知道什么是對的，什么是錯的。這就要班主任老師的指引和教育。剛開始學校的每一項規(guī)章制度對于他們來說是極其陌生的。為了使學生能夠快速適應學校的生活，我充分利用班隊會的時間教學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，讓他們在內(nèi)心深處明白哪些行為是對的，哪些是不對的。面對一年級的學生我管理的想法是目標近一點、范圍小一點、內(nèi)容實一點，時時處處向學生進行有針對性的思想教育。

（二）、創(chuàng)造與孩子相處的輕松氛圍。

把微笑送給學生。每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。面對一年級的孩子我擁有一種特殊的教育手段――微笑。在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞；在學生遇到困難時，我會用微笑送去鼓勵；在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。

（三）、給予孩子班級管理的機會。

在班級管理中，成立了班委，讓班委的同學參加班級的管理，讓班委的同學參加紀律管理、衛(wèi)生管理，以后我還將使用讓每個學生都能參與班組不同層次的管理，使得每個學生都有機會輪流擔當小組組長、值日班長都有機會與同學接觸，與老師交流、都有機會鍛煉自己多方面的能力。

（四）、及時做好與家長的交流勾通工作。

好多家長對孩子學習的重視程度跟孩子的學習成績成正比。一年級有相當部分文化水平較低的家長，對學生的家庭教育存在過于溺愛的傾向，為此，我精心準備了開家長會的內(nèi)容，精心布置了教室，營造了與家長和諧交流的氛圍，在會上我從“一切為了孩子”的角度去改觀一些家長的態(tài)度，向家長介紹了孩子的學校情況、學校對孩子的行為要求，對家長進行了教育觀念和輔導孩子的培訓，認真疏導，細致說理，耐心地同家長分析了教育孩子的策略和方法，努力贏得家長的信任、支持和配合，共同探討教育的有效方法，取得了家長的積極配合，實效明顯。

二、不足之處：

1、由于孩子們小，我給他們的寬容多于嚴厲所以我班學生的紀律不太好。

2、由于農(nóng)村條件差，受生活條件的影響，至使教育效果不好。

三、今后努力的方向：

1、隨著孩子們一天天的長大我一定要嚴肅孩子們的課堂紀律。通過講故事、做游戲，評紀律星、創(chuàng)新星、才藝星等活動讓孩子們活而不亂，成為學習的小主人。

2、用耐心與愛心感來感化和教育孩子。