第一篇：200體驗磨練8年高考英語作文寫作的一些實用技巧

2008年高考英語作文寫作的一些實用技巧

（一）掌握技巧：

（1）注意篇章結構，合理布局

開始部分（opening paragraph）——說出文中的要點、核心問題。

正文部分（Body paragraphs）——圍繞主題開展敘述、討論。

結尾部分（concluding paragraphs）——對全文的總結和概括。

要做到全文中心突出、段落之間必須是有機地聯系，內容完整、連貫。前后呼應，祛除與主題無關的內容.（2）確定主題句

主題句是對全文的概括，是文章的主旨。它能在文章中起到“畫龍點睛”的作用。通常主題句出現在一篇文章的開頭，而后，全文對主題句所提出的內容進行解釋，擴展。

寫主題句應注意以下幾點：

①歸納出你要寫的文章的幾個要點

②提煉出一句具有概括性的話

③主題句應具有可讀性，抓住、吸引讀者。

（二）巧用連接詞

要想使文章有整體性、連貫性，就要學會正確使用連接詞

表示羅列增加

First, second, third,First, then / next, after that / next, finally

For one thing … for another…,On(the)one hand…on the other hand,Besides / what’s more / in addition / furthermore / moreover / another /also,Especially / In particular,表示時間順序

now, at present, recently, after, afterwards, after that, after a while, in a few days, at first, in the beginning, to begin with, later, next, finally, immediately, soon, suddenly, all of a sudden, at that moment, as soon as, the moment from now on, from then on, at the same time, meanwhile, till, not…until, before, after, when, while, as during,表示解釋說明

now, in addition, for example, for instance, in this case, moreover furthermore, in fact, actually

表示轉折關系

but, however, while, though, or, otherwise, on the contrary, on the other hand, in contrast, despite, in spite of, even though, except(for), instead, of course, after all,表示并列關系

or, and, also, too, not only … but also, as well as, both… and, either …or, neither …nor

表示因果關系

because, because of, since, now that, as, thanks to…, due to…, therefore, as a result(of), otherwise, so…that, such…that

表示條件關系

as(so)long as, on condition that, if , unless

表示讓步關系

though, although, as, even if, even though, whether …or…, however, whoever, whatever, whichever, wherever, whenever, no matter how(who, what, which, where, when, whom)

表示舉例

for example, for instance, such as…, take… for example

表示比較

be similar to, similarly, the same as, in contrast, compared with

(to)…just like, just as,表示目的for this reason， for this purpose, so that, in order to, so as to,表示強調

in deed, in fact, surely, certainly, no doubt, without any doubt, truly, obviously, above all,表示概括歸納

in a word, in short, in brief, on the whole, generally speaking, in my opinion, as far as I know, As we all know, as has been stated, as I have shown, finally, at last, in summary, in conclusion,（三）掌握常用句型：

里面有很多，下面只列舉比較常用的。

1.in order to

為了實現他的夢想，他學習非常努力。

He worked very hard in order to realize his dream.2.in order that

她拼命干活以便到六點時把一切都準備就緒。

She worked hard in order that everything would be ready by 6 o’clock..3.so…that

他們太累了，除了伸懶腰什么都做不了了。

They were all so tired that they could do nothing but yawn.4.such…that

天氣非常冷，以致于街上一個人都沒有。

It was such a cold day that there was nobody on the street.5.would rather do…than do

他寧愿聽他人講而不愿自己說。

He would rather listen to others than talk himself.6.prefer doing to doing

他寧愿在精心準備后去做報告。

He prefers making speeches after careful preparation.7.prefer to do…rather than do

比起女人，男人總是寧可在家睡覺也不愿花那么多時間來購物。

Compared with women, men always prefer to sleep at home rather than spend so much time shopping.8.not only…but also

在短短的三年的時間里她不但完成了所有課程，而且還獲得了博士學位。

In just three years, she had not only finished all the lessons, but also received her doctor’s degree.9.eitherr…or

如果考試過關，你可以買一個MP3或去云南玩一趟。

You could either buy an MP3 or go to Yunnan for a visit if you pass the exam.10.Neither…nor

他是一個無聊的人，既不愛娛樂，也不愛讀書。

He is a boring man.He likes neither entertainment nor reading.11.as well as

他善良又樂于助人。

He was kind as well as helpful.12.…as well

這個小孩活潑又可愛。

The child is active and funny as well.13.One…the other

你看見桌子上有兩只筆嗎？一支是紅色的，另一支是黑色的。

Have you seen two pens on the desk? One is red, the other is black.14.Some…others

每個人都很忙，有些在讀書，有些在寫作。

Everyone is busy in classroom.Some are reading, others are writing.15.make…+adj /n

我們所做的可以讓世界更美麗。

What we do will make the world more beautiful.16.not…until

直到他告訴我發生的事，我才了解真相。

I didn’t know the truth until she told me what happened.17.as if

他夸夸其談好像什么事都知道。

He talks a lot as if he knows everything.18.It is no use(good)doing…

假裝不懂規則是行不通的。

It’s no use pretending that you didn’t know the rules.19.find it + adj to do…

我覺得作聽力時有必要作筆記。

I find it necessary to take down notes while listening.20.It is + time since…

我已經有兩年沒見他了。

It is two years since I last met him.21.It is + time when…

我到電影院時已經八點鐘了。

It was 8 o’clock when I got to the cinema.22.It is + time before…

不久我們就會再見面的。

I won’t be long before we can meet again.23.It is…that…

我最珍視的是友誼。

It is friendship that I value most.24.It is + n / adj + that / to do…

每個人都必須懂得如何使用計算機

It is a must that everybody should know how to use computers.2008萬能高考英語作文模板

作文是英語知識水平的綜合素質體現，它要求同學們既要有扎實的語言基本功，又要具備一定的審題能力、想象能力、表達能力、評價能力及書法排版能力。因為基本功不扎實，多數同學在作文時總會出現這樣或者那樣的問題，例如，文體不符、詞匯誤用、句子單一等，造成作文的得分較低，影響了總的英語成績。因此，作文能力不強一直是同學們比較普遍的問題。其實歸結起來，作文“缺鈣”一共有四類癥狀，深入地剖析這些癥狀，就能找到作文偏科的根本原因，同時寫作時適當地套用一些模板，給寫作能力“缺鈣”的同學好好進補。

癥狀一文體格式混亂

【表現】

讀了作文要求之后，提筆就寫——明明要求寫一封表達建議的書信，結果寫成了議論文；或者明明要求寫說明文，偏偏寫成了記敘文；或者總算文體沒有弄錯，結果寫通知誤用日記的格式，寫書信又誤用通知的格式。

【癥結】

平時缺乏作文文體方面的針對性訓練，對英語作文的幾種常用文體及其相應的寫作格式不熟悉，拿到寫作材料習慣性地對寫作要求一掃而過，提筆就寫自己最熟悉的格式。

【突破之道】明確文體和對應格式

常用文體有記敘文、說明文、議論文還有應用文等。近幾年的高考書面表達多以應用文為主，提供的形式多以圖畫、提綱、表格出現，書寫的格式大都是書信、通知。所以，同學們應該掌握書信的稱呼、開頭、正文、結尾、簽名等方面，另外，口頭通知和書面通知的不同要清楚。總之，同學們應根據寫作提示分析材料，明確寫作文體和其相應的格式。

癥狀二時態人稱混亂

【表現】

作文時，時態和人稱運用混亂——時態方面，要么整篇文章都是一種時態（以一般現在時、一般過去時居多），要么就是一段甚至一句話中出現三種以上的時態；人稱方面，要么文章開頭是第一人稱，寫到文中甚至文末就成了第二、第三人稱，要么前面是單數人稱，寫著寫著就變成復數人稱。

【癥結】英語基礎知識不牢固，對英語中時態和人稱所代表的含義及其運用掌握不足，因此無法根據文體來選擇正確的時態和人稱而濫用或者混用。

【突破之道】明確時態和人稱

同學們要根據選好的文體和寫作內容確定時態和人稱。一般來說，記人敘事多用一般過去時；發布通知多用一般將來時和祈使句式；發表議論大多用帶有情態動詞的一般現在時；人物介紹、現狀說明常用一般現在時和現在完成時。定準時態后接下來一定要知道各時態的構成及用法要點，但要記住，寫作時時態并不唯一，要依據表達內容而選定正確的時態。人稱方面則要注意前后統一，避免出現前后人稱屬性或者單復數不一致的情況。

癥狀三詞匯運用混亂

【表現】

經常出現亂用詞語的現象，同時使用一些較難的、較長的、用法不熟悉的單詞，或者明明用一些簡單的詞匯就能夠很清楚地表達意思，偏偏要選擇一些難度較大的、不常用的表達方式。

【癥結】

寫作時對文章的脈絡把握不足就匆匆下筆，對其中所需的詞匯和常用表達方式理解記憶不牢固。平時練習時，習慣性地忽略一些形式簡單但用途較廣泛的基本詞匯和表達方式，喜歡選擇復雜的詞匯和表達方式。

【突破之道】確定所需主要詞匯和所用表達結構

應該根據文章體裁和內容逐個確定寫作要點。對于圖畫和圖表可在草稿紙上用中文列出并理清要點，然后選詞造句，要注意語言的準確得當，力求用最簡潔的話表達準確的意思。同時，平時寫作要多進行發散思維，例如，是用ｖｅｒｙ ｓｏｒｒｙ還是ｔｅｒｒｉｂｌｙｓｏｒｒｙ，是ｓｕｒｐｒｉｓｅｄ還ａｓｔｏｎｉｓｈｅｄ。同學們應學會盡可能避免使用較高級的語法結構和詞匯，如非謂語動詞、復合句等，以免造成過失性失分.癥狀四語序句序混亂

【表現】

作文的語序、句序混亂，通常這里寫一點，跳過去又另起一點，這樣造成要么文章洋洋灑灑一大篇卻全是廢話，沒有中心和重點，什么都沒有表達清楚；要么通篇沒有適當的過渡詞、句，整篇文章一“逗”到底，密密麻麻讓人找不著北。

【癥結】

平時練習時不注意表達的連貫性，想到哪里就寫到哪里，寫作之前沒有列提綱的習慣，不去深入思索怎樣表達才能達到最好的效果，從而造成整篇文章邏輯思維混亂，層次不清晰。

【突破之道】 整理成篇 行文連貫

同學們應該根據寫作內容列好簡要提綱，分清文章的層次，確定詳略，寫好的單句要重新排列組合起來，使之前后連貫成一篇完整的文章。同時選用恰當的關聯詞或句子使文章過渡自然，行文流暢。另外，該分段時要分段，這樣文章才能中心突出，一目了然，整篇作文才能如行云流水般整齊劃一。

第二篇：高考英語作文+寫作技巧

一篇文章通常可分為三個部分，即開頭、正文和結尾。這三個部分安排是否得體，直接影響到文章的質量。

文章的開頭一般來說應盡量做到開門見山，用簡單明白的敘述引出文章的話題，使讀者了解文章要談論什么，一下于引起讀者的興趣。

·遇到不會寫的單詞怎么辦

遇到不會的單詞時，可以用同義詞或近義詞代替；選擇不同的詞性，變化一下句型；當出現了非要使用的單詞不會拼寫或拼不準時，不要放棄；盡量采用較簡單的詞和句子結構和句型來表達相近或與主題相關的內容。·發現跑題如何補救

從感覺跑題起寫切合題目的內容，通過一些關聯詞轉接過來，讓閱卷者知道你真正想表達的內容。比如用一句“剛才談了那么多，但是對這個問題真正重要的方面是??”即可補救。

高考英語作文完美行文四步驟

STEP1：確定文章框架，包括：時態、語態、格式、展開方式、開頭結尾等。

STEP2：確定內容要點，包括：主要人物、時間地點、重要細節、合理發揮等。STEP3：正式開始寫作，整理思路成篇，行文連貫。

STEP4：檢查全文，主要檢查語法以及粗心犯下的錯誤。

圖表作文的框架

as is shown/indicated/illustrated by the figure/percentage

table(graph/picture/pie/chart), ___作文題in目的 議the 題_____ has been on rise/ decrease(goesup/increases/drops/decreases),significantly/dramatically/steadily rising/decreasing from______ in _______ to ______ in _____.From the sharp/marked decline/ rise in the chart, it goes without saying that ________.There are at least two good reasons accounting for ______.On the one hand, ________.On the other hand, _______ is due to the fact that ________.In addition, ________ is responsible for _______.Maybe there are some other reasons to show ________.But it is generally believed that the above mentioned reasons are commonly convincing.As far as I am concerned, I hold the point of view that _______.I am sure my opinion is both sound and well-grounded.實用性寫作（申請信)

Your address

Month, Date, year

Receiver's address

Dear...,I am extremely pleased to hear from you./ to see your advertisement for the position in...我非常高興地聽到/看到你的廣告位置…

.And I would like to write a letter to tell you that..同時，我還要寫了一封信，告訴你..../ I am confident that I am suitable for the kind of the job you are advertising.我深信，我為你的工作適用于各種廣告。

.../ I feel I am competent to meet the requirements you have listed.我覺得我有能力滿足您所列出的要求

On the one hand,....On the other hand,....I am enclosing my resume for your kind consideration and reference.隨函寄我對你的關懷，并參考。

I shall be much obliged if you will offer me a precious opportunity to an interview.I will greatly appreciate a response from you at your earliest convenience我將不勝感激，如果你給我定一份珍貴的機會去面試。我會非常感謝你盡快從你的回應

/ I am looking forward to your replies at your earliest convenience.我期待著您的回復在您方便。

Best regards for your health and success 最誠摯的問候你的健康和成功。.Sincerely yours,X X X

現象說明文

Recently _______,what amazes us most is______________,it is ture

that__________.There are many reasons explaining__________________________.The main

reason is____________________.what is

more_________________________.thirdly__________________________.As a result_______________.Considering all there,________________________.For one

thing_____________________,for another________ ____.In Conclusion____________________.議論文的框架

(1)不同觀點列舉型（選擇型）

There is a widespread concern over the issue that __作文題目_____.But it is well known that the opinion concerning this hot topic varies from person to person.A majority of people think that _ 觀點一________.In their views there are 2 factors contributing to this attitude as follows: in the first place, ___原因一_______.Furthermore, in the second place, ___原因二_____.So it goes without saying that ___觀點一_____.People, however, differ in their opinions on this matter.Some people hold the idea that ___觀點二_______.In their point of view, on the one hand，___原因一_______.On the other hand, ____原因二_____.Therefore, there is no doubt that ___觀點二______.As far as I am concerned, I firmly support the view that __觀點一或二______.It is not only because ________, but also because _________.The more _______, the more ________.（2）利弊型的議論文

Nowadays, there is a widespread concern over(the issue that)___

______.In fact, there are both advantages and disadvantages in __作題文目題議目題_____.Generally speaking, it is widely believed there are several positive aspects as follows.Firstly, ___優點一______.And secondly ___優點二_____.Just As a popular saying goes, “every coin has two sides”, __討論議題______ is no exception, and in another word, it still has negative aspects.To begin with, ___缺點一______.In addition,____缺點二______.To sum up, we should try to bring the advantages of __討論議題____ into full play, and reduce the disadvantages to the minimum at the same time.In that case, we will definitely make a better use of the ____討論議題___.(3)答題性議論文

Currently, there is a widespread concern over__作文題目目前，人們普遍關注_______.It is really an important concern to every one of us.As a result, we must spare no efforts to take some measures to solve this problem.這是一個很重要的問題我們每一個。因此，我們必須不遺余力地采取一些措施來解決這個問題。

As we know that there are many steps which can be taken to undo this problem.我們知道有哪些可解決此問題的方法。First of all,途徑一______.In addition, another way contributing to success of the solving problem is 途徑二_____.另一種有助于解決問題的成功是___途徑二_____。

Above all, to solve the problem of ___作文題目

______首先，要解決的問題___,we should find a number of various ways.我們應該找到許多方式。

But as far as I am concerned但就我而言, I would prefer to solve the problem in this way我寧愿以這種方式解決問題, that is to say, ____方法_____.(4)說明利弊題型

這種題型往往要求先說明一下現狀，再對比事物本身的利弊，有時也會單從一個角度（利或弊）出發，最后往往要求考生表明自己的態度（或對事物前景提出預測）

１．說明事物現狀

２．事物本身的優缺點（或一方面）

３．你對現狀（或前景）的看法

Nowadays many people prefer A because it has a significant role in our daily life.現在很多人喜歡A，因為它在我們的日常生活中發揮重要作用。Generally, its advantages can be seen as follows一般來說，可以看出其優勢如下.First----------------(Ａ的優點之一).Besides-------------------（Ａ的優點之二）.But every coin has two sides當然，任何事物都具有兩面性。.The negative aspects are also apparent A的消極方面也很明顯。.One of the important disadvantages is that----------------(Ａ的第一個缺點)．To make matters worse,------------------(Ａ的第二個缺點)．

Through the above analysis, I believe that the positive aspects overweigh the negative ones.通過以上分析，我認為積極的方面勝過消極因素。Therefore, I would like to---------------(我的看法)．

(From the comparison between these positive and negative effects of A, we should take it reasonably and do it according to the circumstances we are in.Only by this way, 從這些之間的一個比較正面和負面影響，我們應予以合理的，而且要根據我們所處的情況下，只有通過這種方式，---------------(對前景的預測)．)

(5)解決方法題型

要求考生列舉出解決問題的多種途徑

１．問題現狀

２．怎樣解決(解決方案的優缺點)

In recent days, we have to face I problem-----A, which is becoming more and more serious.First,------------(說明Ａ的現狀)．Second,---------------(舉例進一步說明現狀)

Confronted with A, we should take a series of effective measures to cope with the situation.For one thing,---------------(解決方法一).For another-------------(解決方法二).Finally,--------------(解決方法三).Personally, I believe that-------------(我的解決方法).Consequently, I’m

confident that a bright future is awaiting us because--------------(帶來的好處).(6)闡述主題題型

要求從一句話或一個主題出發，按照提綱的要求進行論述．

１．闡述名言或主題所蘊涵的意義．

２．分析并舉例使其更充實．

The good old proverb----------------（名言或諺語）reminds us that

----------------(釋義).Indeed, we can learn many things form it.First of all,-----------------(理由一).For example,-------------------(舉例說明).Secondly,----------------(理由二).Another case is that---------------(舉例說明).Furthermore ,------------------(理由三)．

In my opinion,----------------(我的觀點).In short, whatever you do, please remember the say------A.If you understand it and apply it to your study or work, you”ll necessarily benefit a lot from it.(7)對比觀點題型

（1）要求論述兩個對立的觀點并給出自己的看法。

1．有一些人認為。。

2．另一些人認為。。

3．我的看法。。

The topic of（主題）is becoming more and more popular recently.There are two sides of opinions about it.Some people say A is their favorite.They hold their view for the reason of（支持A的理由一）What is more,(理由二).Moreover,(理由三).While others think that B is a better choice in the following three reasons.Firstly,-(支持B的理由一).Secondly(besides),（理由二）.Thirdly(finally),(理由三).From my point of view, I think（我的觀點）.The reason is that(原因).As a matter of fact, there are some other reasons to explain my choice.For me, the former is surely a wise choice事實上，還有一些其他理由來解釋自己的選擇。對我來說，前者無疑是一個明智的選擇。

（2）給出一個觀點，要求考生反對這一觀點

Some people believe that(觀點一）.For example, they think（舉例說明）．And it will bring them(為他們帶來的好處).In my opinion, I never think this reason can be the point.For one thing,(我不同意該看法的理由一).For another thing,(反對的理由之二)．

Form all what I have said, I agree to the thought that(我對文章所討論主題的看法)．

第三篇：200體驗磨練8年高考備考工作總結英語科

2008年高考備考工作總結——英語科

廣東兩陽中學 英語備課組 胡紅櫻

2008年高考已經圓滿結束。在校長、下級領導和級長的正確指導下，在英語備課組成員以及學生們的共同努力下，我校的英語科在高考中達到了預期的效果。通過這次高考的檢驗，我們發現這一年的備考工作有很多經驗值得總結完善和發揚，同時也有很多不足需要總結改進。現將本的工作總結如下。

一、2008年本校高考英語科情況。

在今年高考中，我校英語最高分為128分，100分以上的有104人，90分以上的共有145人。70－89分段的有269人。40－69分段的共有290人。今年全市英語成績比較低情況下，能有這樣的成績，已經達到了我們預期的目標。

二、2007年本校英語備考的主要舉措、經驗 ①領導重視。

2007年7月份，學校就成立了高考備考組。在備考過成中，校長、下級領導與級組長經常過問英語備考情況，及時協調幫忙解決英語備考過程中遇到的問題。學校還多次派出英語老師參加各種研討會、備考會和經驗交流會。

②備課組成員之間團結，分工，合作。

完整明晰的計劃，切實具體的步驟，這一切的實施還需要一個富有戰斗力的集體來貫徹、完成。我們備課組成員發揮了團結、分工、合作的精神，集體備課，共同研究，資源共享，相互交流，不僅研究教什么，還要研究怎么教。

③計劃早，目標明，備考工作緊張而有序。

去年7月份，我們備課組就對學生的狀況進行了具體的分析，然后又根據學生具體情況確定了我們的目標，制定了詳細的復習計劃。盡管這屆學生在高二全市期末統測中成績不錯，但進入高三開學后的摸底考試中完全暴露了基礎很差的不足。據此，備課組制定了以扎實基礎為主的復習計劃。我們將復習分為三個階段：第一階段是章節過關復習（2007年7月——2008年3月上旬）；第二階段是專題復習（2008年3月下旬——2008年5月中旬）；第三階段是點撥提高（2008年5月下旬——6月上旬）。考慮到學生基礎差，我們將復習的主要任務放在抓基礎知識方面，大部分時間放在第一階段章節過關上。在這一輪復習過程中，我們將高一到高二的英語課本跟學生詳細進行了復習，每一個單元復習后都進行檢測，進行查缺補漏。

在廣州“一模”中，考生主要存在的問題有：

1、基礎知識不過關，如單詞字母大小寫不會，單詞拼寫錯誤百出，名詞的單復數區別不清，現在分詞、過去分詞的用法不懂，時態語態的運用、動詞短語的固定搭配記得不夠準確，詞匯掌握得不夠好等。

2、完型填空對近義詞的區別及對上下文的理解能力比較差。

3、閱讀方面顯示出學生的詞匯量不夠大，并且不會抓住主題句、不注意排除干擾的相似的信息。

4、寫作方面。基礎寫作不少學生不懂得整合信息或漏寫信息點，讀寫任務顯示出學生的概括能力差，有的僅提及其中某一方面或僅側重某一方面，甚至完全提不到重點；有的在文中摘抄完整的兩個句子作為自己的，或者幾乎一字不變地把原文中的主動句變成被動句等；有的學生以文中細節代替概括,不清楚哪些是事例哪些是概括的語言；有的學生在第一段就發表自己的個人意見。

此外，在寫作中，中式英語的表達也相當多，篇章的邏輯較混亂。發現這些情況后，我們及時調整復習策略，過好詞匯、語法兩關，回歸課本，強化專題訓練。

綜合測試是我們訓練閱讀寫作的重要手段。每周堅持兩次測試是我們鐵定不變的做法（這個做法一直堅持到高考前禁考為止，每次測試均用年級統一安排的時間和上課時間）。每次測試完后，我們都及時批改，及時討論試題的重點、難點，及時精要評講（重點評講閱讀理解和書面表達），及時發現存在問題，及時扶差補缺。為了及時了解學生的測試情況，我們老師常常在下午放學后，不吃晚飯，留在辦公室一直改卷到晚上，直到把卷改完為止。這種廢寢忘食、以校為家的精神大大地鼓舞了學生們的斗志。在第三階段，我們根據幾次模擬試題、幾次備考會交流得來的信息，對學生進行了出題方向和解題思路的點撥提高。

聽力歷來是最容易得分又最容易丟分的一個大題。08屆的聽力訓練材料采用《聽力風暴》，這本書的優點是配套錄音帶發音清晰，內容題材豐富，貼近高考，不足之處就是語速稍快。在征得年級領導的同意后，我們堅持利用每周兩個晚上（7：20pm—7:40pm）播放聽 力錄音。聽完后學生自己對答案，聽不懂的地方自己參考書本后面的朗讀材料。

④重視非智力因素對高考的影響。

臨近高考學生的能力基本已經定型，但一些非智力因素（如書寫等）可能會影響學生的考試成績。因此，我狠抓訓練學生的書寫和填涂答題卡的習慣。讓學生養成書寫工整和正確涂卡等良好的習慣。并要求學生統一用黑色墨水書寫。布置抄寫英語短文作業是我們訓練學生書寫的常用方法。同時，我們也通過其它的一些做法去強迫學生養成嚴格要求的習慣。在模擬考試中凡是不按要求答題者統統按零分處理。

⑤重視規范，緊抓不放。

備考中，我們反復強調，希望學生重視作答的規范，強化得分意識。比如作文寫作，如何體現文體規范重視規范，可以把能得到的分拿多、拿滿，有利于克服失分大于得分的現

這里的“規范”包括：

1．答題思路的規范。懂得如何入手，從哪里入手，要答什么。2．答題表述的規范。說得出來，講的準確，不羅唆。3．答題格式的規范。書寫工整，有條理，無錯字語病。⑥抓重點，注重培優補差工作。

我們特別注意在兩方面抓好重點，一是在備考選材方面抓好重點；二是在對學生的個別輔導上抓好重點。在后期的復習工作中，由于資料很多，各地的模擬題也很多，我們沒有時間也沒有必要全部都 去做。因此抓住重點，選好材料可以取得事半功倍的效果。我們備課組經常一塊先自己做，然后挑選適合我們學生的題目讓他們訓練。我們還特別注重做好培優補差工作。備考伊始，我們就落實培優，抓穩尖子。所謂“落實”、“抓穩”主要是說：早（做）、精（講）、巧（練）。早做：開學不久即考慮培優班的工作落實；抓好人選，集中訓練，組成高分的“沖刺軍團”； 精講：要知道尖子生的迫切問題，分析尖子生的“軟肋”在哪里，為什么會丟分，丟哪里的分。巧練：落實訓練重點，保持相當難度；提高做題速度；加強解題思路訓練，更加從嚴要求，抓好細節問題和規范意識。我們以那些有希望上線的學生為重點，實施了人盯人的辦法，爭取能上線的不落空。⑦堅持“三統一”

1、統一測試內容。

2、統一測試時間。

3、統一復習資料。

我們所用的資料分為四部分：

1、聽力訓練材料；——《聽力風暴》和《英語周報》

2、專項練習（包括語法、完型和閱讀等）——自編；

3、課本配套練習——《學海導航》；

4、測試題——《英語周報》。⑧關注動向，分析信息

“關注動向”，就是要留意備考形勢的推進變化，吸收各方的信息，配合之以做好我們的備考計劃的適時調整。我們備考組老師經常 與其他學校溝通，關注重點中學學校的信息題。同時經常上網查閱相關的最新信息。

面臨著新課程下的新高考，我們需要進行新的學習和接受新的挑戰。我們有決心也有信心，一如既往的努力，爭取新的成績！

三、2008年本校高考英語科存在的主要問題及原因。

通過以上的備考辦法，我校高考英語科雖然取得了預期的效果，但也存在著一些問題，主要有如下幾方面：

①學生基礎不夠扎實，各年級教學連貫不夠。

②低分段的學生人數居多，大部分學生怕學英語，進步不大。

③聽力和語法填空部分依然是學生的薄弱環節。

出現以上問題的主要原因是：

①學生原來基礎差。學校的老師不是循環的，且高一高二高三的老師沒有統一好什么時候應著重訓練什么，著重培養學生哪種能力。大家認為上完自己的課程就完成教學任務，沒有通盤考慮，沒有系統化。到高三時再著手，已經不夠時間了。

②由于基礎差，大家對英語已經失去興趣和信心。

③學生的語言環境還不夠好，基礎知識不過關。

四、對2009年備考工作的意見和建議。

①提前備考。從高一開始。建議采取高中老師任課循環制的辦法或對整個高中課程進行統籌安排，使高考備考從高一開始系統化。

②加強校際之間的交流合作。

③多召開備考研討會、交流會和質檢分析會。

第四篇：200體驗磨練8年高考現代文閱讀評析

2008年高考現代文閱讀評析

北京新東方中學“優能”全科中心語文組劉祎琳 大閱讀分析：

根據目前已有發布的試卷來看，今年的高考大閱讀總體上看水平與去年持平。很多作者再次出現，譬如遲子建、史鐵生、季羨林??遲子建的文章《泥濘》在07年廣東卷中出現。史鐵生的文章《合歡樹》在05年北京卷中出現。季羨林老先生是高考熱門候選，果被命中。再如韓少功、茅盾、與魯迅先生有關的作者和文章(以前是魯迅先生追思劉半農，今年是蕭乾懷念魯迅先生)等，都是值得我們特別關注的。隨著其它各省考卷的陸續揭秘，相信更多的高考露臉率排行榜前幾甲的作者，考生一定不可忽視。另外，從文章題材角度看，全國卷的文章和題目十分穩定，符合大視野、大局觀、大氣魄的全國卷風貌。從2005年開始，全國卷的文章題材從生活中感悟美、從小中見大發現美轉到對祖國大好河山的熱情謳歌，視野變得宏大、氣魄變得雄渾。地方省市的大閱讀文章也與往年水平持平，更加突出地方特色，往往小處見大，不注重宏觀題材而偏重與本地更貼近的內容。不僅閱讀題這樣，作文題也大體呈現出這樣的特點。

08年全國卷《陽光古道蒼涼美》VS07年《總想為你唱支歌》 《陽關古道蒼涼美》，作者寅公。這篇文章和試題均依循規律，可以說與07年高考大閱讀如出一轍。試題分為四道主觀題。下面分別從文章解析和題目解析兩方面來進行總結說明。

從文章看，體裁均是散文，題材均為對我國大西北風貌的抒寫和聯想謳歌。07年文章為《總想為你唱支歌》。結構上看，是從左公柳、民勤人、胡楊林、戈壁石四個意向為軸，分別描寫和聯想抒情。戈壁石這一意象在文章結尾，點明并升華了主旨。文章總體結構是平行兼在結尾加重分量。中心來看，這篇文章表達了對祖國大好河山的熱愛，對大西北的熱情謳歌和贊美，并表達了號召人們去支援大西北建設的呼喚。08年《陽光古道蒼涼美》，文章題目和07年的題目字數都是一樣的。從結構上看，是從現實—聯想—現實的線索行文。主體結構依次按照陽關地名的含義由來、陽關的自然風貌及破壞、陽關的歷史文化風物特產、陽關的歷史滄桑和哲人詩人筆下的形貌這四個方面進行抒寫。在文章結尾引用郭小川的詩句點名深化了主旨。文章總體結構是由表及里、逐層遞進在結尾加重分量。

從試題看，均為22分。07年四道試題的分值分布是6—4—6—6，08年四道試題的分值分布是4—6—6—6。其實本質上依然是相同的，因為07年第二問分為兩小問，各占2分；08年第二問分為三小問，各占2分。讓我們來詳細看一下07年試題的具體特征。第14題.文中刻畫的“左公柳”和“民勤人”兩個形象具有哪些相同的特點？作者描寫這兩個形象的用意是什么？(6分)第15題，解釋下列兩句話在文中的含意。(4分)(1)走一趟大西北，長不大的孩子會長大。(2)南方的天地太玲瓏剔透了，太經不起摔打了。第16題.文章第五段運用了哪些表現手法來描寫枯死的胡楊林？這樣寫有什么好處？(6分)第17題.文章后一部分寫到了“戈壁石”，這對表現文章的主旨有什么作用？請簡要分析。(6分)08年試題的具體特征是：第14題，根據文意，說說古陽關為什么聞名遐邇。(4分)第15題，格局上下文，解釋文中畫線句子的含意。(6分)(1)就好像突然闖進了綠色的海洋。(2)好像這凄冷的陽關古城也有幾分暖意了。(3)這些走過生死之劫的將軍和士兵，便成了哲學家與詩人。第16題，結合文中對陽關古道的描述，談談你對“蒼涼美”的理解。(6分)第17題，文章末尾引用郭小川的詩句，表達了作者什么樣的情感？這樣寫有什么作用？(6分)第14題，均為對文章第一部分內容的概括考查，是信息篩選整合題。第15題，均為畫線句子理解題，需要從句子本身和文章背景進行聯系闡述。第16題，均為對文章第三部分內容的理解，考查層次深了一些，需要從內容形式上兼容考慮作答。第17題，均為對文章結尾處深化和升華的考查，本質上都是對中心主旨的提問。

重慶卷《時間怎樣地行走》，作者遲子建。安徽卷《我與地壇》(節選)史鐵生。江西卷《朦朧的敬慕》，作者蕭乾。廣東卷《河的第三條岸》，巴西作家若昂.吉馬朗埃斯.羅薩的作品。湖北卷《霧》，作者季羨林。

小閱讀分析：

今年小閱讀特點，從目前來看，科技類文章多于社會類文章。但是筆者認為，過分偏重社會類文章或是過分偏重科技類文章都不是最佳的。任何一種偏重也許都會對文理分科的學生造成一種事實或潛在的不公。然而，今年全國卷小閱讀的文章，為我們指引了一條比較科學合理的方向，即題材是科技類和社會類的混合，既有天文知識又有歷史知識，讀起來相映成趣。下面對已公布的高考各省小閱讀題目進行匯總和說明。全國卷《蓋天說與渾天說》(摘字秦建明的《蓋天圖儀考》)；重慶卷《生物鐘》；江西卷《白日夢》；廣東卷兩篇文章，一篇社會類朱光潛先生的《詩與直覺》，一篇科技類的美國作家劉易斯.托馬斯的《絕妙的錯誤》；湖北卷《濕地》；安徽卷《我們的宇宙外面是什么》講述了人擇原理。

語言知識和語言表達、文學常識和名句名篇部分 北京新東方中學“優能”全科中心語文組周帥

就已經公布的試卷來看，總體而言，今年高考語文的語言知識和語言表達、文學常識和名句名篇部分仍然是緊扣考試大綱，穩中有變，常中見新；既強調了對于基礎知識基本技能的考查，也體現出了相當的時代精神和創新意識。以下結合已出試題分述之。

字音，考查能力層級為A(識記)，要求考生識記現代漢語普通話常用字的字音。對于字音的考查在2008年得到突出和強調，2007年未考字音的全國卷

1、北京卷和安徽卷今年均恢復了對于字音的考查，而在已經公布的各省試題中，均考了字音的識記。考查的側重點仍是學生容易誤讀的多音字、形聲字和音近形近字，而前些年試卷中出現的對于“地方音”的考查則被淡化。北京卷在2007年未考查字音，今年則恢復了對于字音的考查，并且是與字形糅合在一道題中，這種綜合的現象和思路值得注意，2007年的浙江卷也是采取了這一考查方式。

字形，考查能力層級為A(識記)，要求考生識記現代常用漢字的字形。與字音正好相反，對于字形的考查在2008年有所淡化，作為高考風向標的全國卷1和北京卷均是如此。北京卷將字形與字音糅合在一道題中，而全國卷1則干脆沒有單獨考查字形；安徽卷、廣東卷同樣沒有單獨設字形題。究其原因，可能有二：一是高考語文考試越來越注重考生的分析、理解和表達能力，對于單純的識記性內容的考查日趨式微，上海卷和課改的福建、寧夏海南卷就是典型；二是今年高考在作文部分加重了對于錯別字的“處罰”力度，因此可以認為這一部分的考查在作文中已得到了體現。而就已考的字形題而言，依然是學生平時易錯的形聲字和音近義近字。

詞語，考查能力層級為D(表達應用)，要求考生正確使用詞語(包括熟語)。對于成語的考查，這些年來形成了兩種題型，一種是選詞填空，一種是熟語辨析。對于前者，主要考查的是對常見易誤用的實詞(主要是近義詞，一般有一個字相同)和虛詞(主要是關聯詞)的理解和使用；對于后者，主要考查的是對常用易誤解熟語尤其是成語的理解和使用。就近些年尤其是2008年的試題來看，對于成語的考查歷久不衰，幾乎是每省每年每每考之；而對近義詞和關聯詞填空的考查，由于其組合選擇題的性質和排除法的使用，使得題目的難度和區分度均難以實現，因此有逐漸失寵的趨勢，不過北京卷倒是年年在考，樂此不疲。2008年的重慶卷、湖北卷將實詞、成語和熟語糅合在一道試題中，不失為一個中庸的選擇。而就已經考查的詞語的內容，仍然是日常容易誤用(實詞)和誤解(成語)的詞語，如量入為出、嘆為觀止、駭人聽聞等。

標點，考查能力層級為D(表達應用)，要求考生正確使用標點符號。標點符號的使用在早年間的高考語文試題中幾乎是必考題，近些年卻幾乎成了必不考題，在今年已出現的試題中僅江西卷對標點符號的使用做出了單獨的考查。標點符號的使用是重要的，且是考綱要求的，但其在考題中失寵的原因可能在于其與考生及生活實際的脫節。考生寫作文由于行文和結構的簡單化，一般不大會出現標點使用的錯誤，而考題中出現的標點錯誤僅在于純技術性的體現特殊標點符號的使用規則，這也就某種程度上決定了標點題考試難度和區分度的不被看好。

病句，考察能力層級為D(表達應用)，要求考生辨析并修改病句。病句題也幾乎是每年每省必考，以客觀辨析題為主，偶爾放在主觀題中考修改。早年間病句題是分為語病題(結構錯誤)和歧義題(表意不明)的，現在將其放在一道題中進行考查，一般是選出沒有語病且表意明確的一項，就考查的內容而言，成分殘缺和搭配不當仍然是考查的重點(尤其是涉及賓語中心詞)，而這與日常生活的表達習慣和考生平時易犯的錯誤是一致的。

文學常識和名句名篇，考察能力層級為A(識記)，要求考生能識記文學常識，能默寫常見的名句名篇。以前這兩道題都是必考而且單獨命題，后來名句名篇的默寫一直被保留著，因為名句默寫和古詩文閱讀一起構成了考生可能關注語文教材的兩大理由；而文學常識則長期不被重視和考查。2007年北京卷開始恢復考查文學常識，2008年這一趨勢得到了延續，但考查方式有所創新，將文學常識作家作品與名句名篇結合在一起，不失為一種嘗試；無獨有偶，2008年的重慶卷在名句名篇的默寫中加入了文學常識的填寫。體現人文素養和回歸教材兩個精神在文學常識的回暖中得到了體現。

語言表達，考查能力層級為D(表達應用)，考綱中對考生的要求有擴展語句、壓縮語段；選用、仿用、變換句式；語言表達簡明、連貫、得體；正確運用常見的修辭方法(8種)。歷年的高考語言表達題都是體現創新意識和時代精神的用兵之地，今年也不例外。2008年大事不斷，雪災、地震、奧運的主題不僅在作文中時有體現，在語言表達題中更是被直接“拿來”就用，如全國卷1的“災難”概括、暢想奧運，北京卷的14：

28、奧運獎牌，重慶卷的火炬登頂珠峰、以地震語段為背景填關聯詞等，無一不是在考綱要求的基礎上體現時代精神，考生只要平時多積累這樣的感性材料，輔之以一定的語言表達能力，答這樣的題目完全沒有問題。在考查的內容和方式上，語言表達的連貫更多以客觀題形式(排序)出現在第一卷中，而其他部分的考查總體上分為兩個方面：一是對于信息的提取概括，一是對于主題的擴展表達，即從語言表達的角度考查考生如何把話說得簡潔精辟、如何把話說得豐富生動。就題目的形式而言，既有經典題型的延續，如壓縮概括語段、擴寫仿寫等，也有新題型的閃現，如重慶卷的對聯(04年風靡一時，之后沉淪)，安徽卷的“言外之意”，湖北卷的“電影鏡頭”等；值得注意的是，圖文轉換類的題目，在近年的高考中出現并得以保持，體現了相當的生命力，如今年北京卷的“14：28”，重慶卷的漫畫《孵蛋圖》，廣東卷的剪紙畫等，“看圖說話”對于學生形象思維和語言能力表達的考查，又不斷被重視起來。因為語言究其本質，是傳達說話者對于其所見所聞所想的描述和理解，而其所見，絕不應僅僅是文字本身。貼近時代，貼近生活，考查能力，是高考語文考試的題中應有之義。

(首先，糾正一個網上所流傳的錯誤，本次北京卷并沒有所謂的“小作文”，那只是一道要求學生用45字去完成的語言運用題。題目是一幅漫畫，讓你去寫感想。故不在本文所評述的范圍內。)北京卷：從目前掌握的信息看，本次的作文題目依舊秉承了北京卷去年在出題尺度上的特點。即以較為開放的方式主打新材料作文。采用材料加提示的格式在提出要求的同時給出指引和范圍，同時又不失自由度與時效性。而這一切又以絲毫不故弄玄虛的方式呈現，其目的直指對考生的實際寫作能力的考查。下面就讓我們來看看這道題目：

材料：老師給學生做了這樣一個試驗。一個空的玻璃杯，先在里面裝滿石頭，裝不下的時候再放沙子，沙子裝不下了再放水。這時老師又拿出一個空杯子先裝了沙子和水，裝滿后問學生如果現在要裝石頭怎么辦？一個學生上來將沙子和水都倒掉然后裝了石頭，隨后有幾位同學針對這一現象又表達了自己的看法??

材料本身平淡無奇，相信很多學生之前也都看過類似的故事。但能否寫的清楚，寫的深刻，寫得新穎，這就非常值得探討了。

北京的題好在什么地方呢？如果僅僅是一則這樣的故事讓大家自由立意，那可能有好多同學會寫得很偏。所以這里比照去年高考作文題一樣給你若干種提示，而上過新東方語文課的學生，尤其是上過我課的就應該知道，為了保證作文題目公平性的特點，對于材料作文，材料固然重要，但是比材料更加重要的就是提示部分。

我現在還沒有拿到全部的提示，掌握的主要有以下幾個：

一 有的同學認為這是一個關于極限的問題，表面看似達到極限，其實還沒有。所謂的極限就好比這個杯子，你放了石頭后發現這個杯子已經放滿了，然后沙子還可以放進去，放完了沙子以后還可以再放水進去??所以我們從生命的極限這個立意來看，同學大可以結合自身的經歷和故事去談談自己對于極限的認識。從成長過程中的種種自我超越出發，比如不敢在人前表現的人第一次克服了內心的羞澀；身體素質不好的學生通過努力終于體育達標；原本不會寫作文的考生在上過新東方的課程之后竟拿到了滿分??最好再提出類似“極限只不過是個具有時效性的字眼兒”之類的觀點揭示主旨。然后再結合當前時事和社會熱點，以小見大的深化主題。這也就找到了高考題目的“譜”。比如對于地震中很多人認為災后72小時之內是“黃金解救時”，這就是一個關于生命的極限。而極限一定是要拿來超越的。后來的事實也證明了這一點。再比如奧運賽場上，每一個記錄的產生都伴隨著一個又一個人類極限的超越。這樣自然的引出“二類材料”(在我課堂上將社會熱點等“新聞”歸為二類材料)自然就達到了發展等級中的“深刻”的要求。

二 有的同學覺得這里強調了一個順序。

你到底先放石頭，再放沙子，再放水，還是把水放滿了，你那個石頭就沒法放進去了，這有一個順序的問題。對于我們自身而言，什么時候就應該做什么事。學習的階段就應該盡量的自我充實，這樣才能為以后踏入社會做好充足的準備，這里的順序就不能顛倒。如果過早的接觸社會，可能之后的生命里只能選擇不斷的為生計奔波而沒有一個時間去安心讀書，吸取知識，收獲思想。而這里所落下的部分也勢必在將來彰顯出來，就好比那些再也放不進杯中的石頭。還有的同學理解為應該要先抓重要的。

這里可以理解為上一條觀點的引申。石頭是幾樣東西里最重的，體積也最大。自然可以理解為重要的，所以要先放。這里仍然存在一個次序問題，只是更加強調有主有次，先主后次。這點在同學們的生活當中則更加常見。只有做完了作業才能去娛樂，而不是反過來，不然就要出問題。也可以進一步強調做計劃的重要性而不是盲目行事，沒有條理。這個觀點仍然可以在寫完一類材料(我的課堂上將學生自己的經歷和故事稱為一類材料)之后再以小見大的引出二類材料深化論點。比如在抗震救災中有很多事情要做，盡管都很急迫可是仍然有最重要的。那就是解救被困的生命，而這也恰恰是我們的政府和人民所作的。而其他的諸如災后防疫，災后理賠，災后重建則應暫時往后放。這就讓文章又有了“譜”，想不拿高分都難。

由此可見，這還是非常具有人性化的一道題，這也是近幾年北京卷的趨勢。這道題開始的時候光看材料覺得好像不太好寫，但一看底下的提示，稍作聯系也就可以很快的解決了。屬于“知難行易”類。

全國卷I作文題目是與“抗震救災”有關的材料作文。提供了包括捐款、救援隊等六條與抗震救災有關的素材，要求考生完成作文，不限題材。這顯然就是在考前最被人看好的一類題目，即明確提出社會熱點，要求學生作文。題目難度和高度都不盡如人意，考察性不高。而要想寫得真，寫得新，寫得深則有一定難度。屬“知易行難”類。

其他省市如上海卷“我們，他們”突出換位思考；重慶卷“生活在自然中”強調人地和諧；還有四川卷“堅強”和天津卷“人之常情”等等??只要保定社會熱點稍作思考和聯系就會有豁然開朗之感。

于是又想到在考前就對學生們說過的一句話，即使08年作文不直接考奧運，地震等熱點問題，仍應該主動與之聯系。在深化文章主旨的同時表明自身關心社會現實的積極態度。而事實也證明了我的推斷。

第五篇：淺析2體驗磨練005高考英語湖北卷及其對策

淺析2005高考英語湖北卷及其對策

2005湖北省2005年高考英語試卷與全國高考試卷基本保持一致。試題的選材、設題與《考試大綱》的要求保持一致。本試卷的知識覆蓋面較寬。試卷較為全面地檢測了考生的語法、詞匯等基礎知識的掌握情況。考查了考生的英語聽力能力、閱讀能力和寫作能力。同時，每道題都結合具體的情景考查學生的語言交際能力。因此，仔細分析、解讀2005年卷，對把握2006年高考英語湖北卷的命題走勢和科學復習迎考以及英語教學是很有幫助的。

一．聽力

高考英語聽力的測試點包括：（1）理解對話的主旨大意；（2）獲取對話中的具體信息；（3）推斷對話發生的場所、背景、對話者之間的關系及可能出現的結果；（4）領會對話者的觀點、意圖及態度。

2005年卷的聽力材料貼近學生生活，如度假、聚會、演講比賽、報警等都是考生生活中常見的話題。在試卷聽力部分的對話中,通過增加對話的輪回來為語言運用提供較為真實的語言情景,注重通過語境來判斷說話者的意圖,從測試點來看,其中獲取具體信息類試題占聽力部分總體33%,有6題;推斷類試題占50%，有10題；領會對話者態度、觀點類試題占15% ；理解主旨類試題占5%。

聽力試題中涉及內容的（what）有12題，地點（where）有1題，時間（what time）有1題，原因（why）有2題，方式（how）有1題，多久（how long）有1題。要提高聽力水平，培養良好的聽力習慣，前提是平時要勤聽多讀。1．有計劃地訓練聽力。在實踐中，根據學生的實際情況選擇由易到難，循序漸進，持之以恒地進行練習。但應控制每次的訓練量，過量會產生反感，如果聽力材料的難度超出學生理解能力太多，聽力訓練的效果也不會太好。2．隨著學生聽力水平的提高，可選擇有一定難度的聽力材料進行聽力訓練。比如，收聽 BBC、VOA及國內一些廣播電臺的英語節目，收看CCTV-9,聽課文、《新概念英語》、《走遍美國》等磁帶。習慣成自然，堅持不懈，必有成效。

3．養成英語思維的習慣，努力培養直接聽懂單詞和句子的確切意思，迅速正確理解語義的能力，做到判斷和掌握要點，強化記憶的邏輯思維判斷能力。4．提高語音的敏感性。熟悉多種英語語音，如美國英語英國英語，以及它們之間的區別，克服語音障礙。在訓練中有意識的運用語音、語調、連讀、弱讀爆破等語音基礎知識。

5．多讀外語材料，豐富必要的文化背景。平時閱讀面要廣，要有意識地了解與積累說英語國家的歷史、地理、風俗習慣與交際特征。對文化背景的了解有助于在聽時獲取有用信息，做出正確判斷。

然而，如何聽，如何獲得準確的信息，就不是多聽就能解決的。多聽是增強語感、提高聽力之本，若再加上正確的聽力方法、必要的技巧及對策，則可獲得事半功倍的效果。1．聽前預測。聽前迅速瀏覽問題和選項，對所聽到的文字信息迅速進行分析與整理，并做出合理預測，使聽的活動更有針對性。2．理解全文。在聽的過程中要保持思維的流暢與整體性，注意力一定要集中在對整體內容的理解上，千萬不能因為個別單詞或句子沒聽清而使思維停頓。3．抓關鍵詞。在聽的過程中針對特殊疑問詞，有的放矢的捕捉有關信息的關鍵詞，邊聽邊整理思路，邊歸納信息、對號入座，排除一些冗余信息的干擾，迅速確定答案

4．注意短文的首句和首段。它們往往是對短文的概括。把握住首句、首段對流暢的聽通全文十分重要。

二、單項填空

單項填空題的命題包括：冠詞、名詞、代詞、介詞、形容詞、副詞、連詞、動詞的時態和語態、非謂語動詞（不定式、V-ing形式、過去分詞）、動詞、復合句（主語從句、賓語從句、表語從句、定語從句、狀語從句、同位語從句）、強調句、感嘆句、反意疑問句、祈使句、省略it的用法、語序和交際用語。

2005年卷的單項填空題的布局是：動詞8題（第21，22，23，26，31，32，33，35題）、代詞1題（第27題）、形容詞1題（第28題）、副詞1題（第24題）、交際用語1題（第25題）、倒裝句1題（第34題）、固定句型1題（第30題）、定語從句1題（第29題）。以上試題分布表明2005年卷單項填空題具有以下特點：

1．動詞為主，覆蓋面廣。2005年卷15個單項填空題中與動詞有關試題所占比例超過一半，其中動詞時態2題（第22，23題），分詞作定語1題（第21題），分詞作狀語1題（第26題），情態動詞的用法1題（第32題），短語動詞和動詞辨析2題（第31，35題），虛擬語氣1題（第33題）。而且，第24題所給的四個選項是以副詞形式出現的，但此題仍然考查的短語動詞的意義及用法。

2．突出語境，注重應用。單項填空的語境設置靈活，貼近生活與交際、不刻意追求語言形式與結構的復雜，著重考查學生在特定語境中實際運用英語基礎知識的能力和擺脫定勢思維做到以語言代替語法的能力。每道題都是一個微型語篇，要求考生憑扎實的語言基礎知識和靈活的應用能力去解讀、分析，并做出判斷。

要提高單項填空的正確率，在平時訓練中應做到：

1.牢固掌握基礎與法。對每個語法項目不但要知其然，而且要知其所以然，重抓好基本過關訓練，杜絕學習中的夾生現象。在高三階段系統復習、重溫高考所覆蓋的基礎語法項目的基礎上，要針對薄弱環節，有的放矢地亡羊補牢。復習中切忌眉毛胡子一把抓，不宜在一些過偏過難的語法項目與題目上過分花時間。

2.著重訓練在具體語境中運用基礎知識的能力。訓練所選用的試題應有具體上下文，語義豐富，語境真實，而不是那些機械套用語法規則的純語法題。在練習過程中要結合題目的特定語境，先考慮其語言意義，然后再考慮語法形

式，最后把語境與語法有機的結合起來，找到正確答案。3.重視了解文化背景。要理解語境，就要對說英語國家的文化背景有較多地了解。平時要多看有益書籍，擴大知識面，了解說英語國家的歷史、地理概況，了解這些國家的風俗、人們的交際習慣和口語中的一些常用說法。

4.在平時閱讀短文時,有意識地對一些復合句、學生理不清脈絡的句子進行分析。這樣，在一篇短文這樣一個大語境中,學生能更準確地理解句子的意義,對其結構印象深刻。也為閱讀理解掃清了障礙。

三、完形填空

完形填空所選用的短文材料比較貼近考生的生活，內容為多為考生所熟悉的事件。多選用的是地道的以英語作為母語的人所寫的原文。難易程度適當，通常以敘事為主，中間穿插作者的感受來說明某個道理或表達作者的感悟。

2005年卷的完形填空材料是一篇講述戰地記者生活的文章，文章以對戰場的生動描繪開頭，讓人感到當一個戰地記者是多么危險，然后作者提出了疑問：為什么還有如此多的人冒生命危險當戰地記者呢？最后通過兩個戰地記者自己的講述得到了答案。對考生來說把握短文的中心不成問題。整篇文章有三分之一是直接引用兩位記者的原話，是用通俗的口語體寫成的，有較強的感染力與交際性。考生須站在語篇的高度，通覽全文，才能進行合理的推斷。這二十個選項中沒有一個是只考查語法的，或孤立地考查詞的搭配的。所有的詞必須依據上下文的提示與暗示的線索來做出判斷。其中，考查副詞的有3題，名詞6題，動詞7題，形容詞1題，介詞1題，連詞2題。完型填空對學生來說是一種比較難做的題型，學生在閱讀時既要根據已知信息去推斷空格中的未知信息，還要選出合乎語法、搭配恰當并能在意義上符合上下文語境的詞或短語。當然，除了學生的思維能力和語言能力外，科學的答題技巧對提高完形填空正確率也是至關重要的。完形填空解答過程一般應遵循以下步驟： 1．通讀全文，領會大意。通讀全文可迅速了解全文大義。快速跳讀為常用讀法，跳讀時可把一些較容易、有把握的詞選出并直接填入空格中。

2．細讀全文，初選答案。在通讀的基礎上，根據上下文語境和邏輯關系，從頭到尾逐句細讀，邊悟邊分析，選出詞義貼切、語法正確的選項。在確定答案過程中要特別關注對語篇的把握，尤其是上下文的提示與暗示關系。

3．再讀原文，確定答案。在細讀的基礎上，再把全文從頭到尾讀一遍，修正與全文不相稱的選項，最后核定全部答案。要提高完形填空的答題能力，關鍵在于提高閱讀能力，特別是邏輯推理能力，善于利用已知信息推斷空格內容。在平時訓練中應從以下幾個方面著手。1.擴大閱讀量，掌握閱讀技巧，提高語篇理解能力。在閱讀中培養善于抓住關鍵詞、關鍵句、主題句和結論句的能力。

2.學會正確的邏輯推斷方法。邏輯思維能力有助于對文章深層次意義的理解，成熟的邏輯思維能跳過空格讀懂全文，合理推斷未知信息，恢復全文的原貌，理解全文。

3.熟練運用英語知識。英語語法、英語短語和慣用法是構成英語知識的最基本內容。完形填空不直接考察語法，但它通過檢查知識理解程度，間接的考查語法知識。要掌握語法在一定語境中的正確使用，平時要注意積累習語和慣用法的搭配。

4.提高詞匯的辨析能力。要注意賜予的準確意義和搭配，研究近義詞的辨析，明了賜予的英語內涵和使用途徑，重視一詞多義和習慣搭配。

四、閱讀理解

閱讀理解是人們對書面信息進行認知并且已構建深層理解的心理過程。閱讀不是一字不漏的處理文字符號，而是通過推測、選擇、驗證等一系列步驟對信息進行重新加工，根據句法和上下文進行預測，利用原句中最少的文字信息獲得最多的邏輯理解。

閱讀理解的命題一般可分為以下幾類：（1）理解主旨要義;(2)理解文中具體信息;(3)根據上下文推斷生詞的詞義;(4)做出簡單的判斷和推理(5)理解文章的基本結構,主要是理解文中某一段落的作用或某些詞語指代關系的題目;(6)理解作者的意圖和態度..2005年卷的片閱讀理解材料分別屬于記敘文類型(B，D篇)說明文類型(A，E篇)和議論文類型（C篇）。從內容上看，涉及面很廣，有鳥類鳴叫的科普知識，有汽車發展中的趣聞軼事，有消費者權益的保護，有人工智能所面臨的問題等，都是現在社會廣泛關心的話題。其中主旨概括題占

3題，細節理解題占6題，詞義猜測題占3題，指代判斷題占1題，歸納推理題占7題。本試卷閱讀理解材料覆蓋面廣，且歸納推理題所占的比例最大，這體現了對學生的能力提出了更高的要求，也是與新課標的要求相一致的。

提高閱讀理解能力應從以下幾個方面著手：

1.平時多讀書。廣泛的涉獵不同體裁，不同內容的文章，并持之以恒，不能一味地只做閱讀理解題。如對近期國內外發生的重大新聞及新聞詞匯應有所了解，多讀有關科學領域（航天技術、生命科學、醫學技術、環境保護）、史地話題和說英語國家的禮儀和習俗、對人生有重大啟迪意義的故事散文等方面的閱讀材料，有助于擴大學生的知識面，培養英語語感，理解文中深層含義，使學生做出更加合乎邏輯的正確推斷。2.在閱讀過程中以語義組塊或以句群為單位獲取信息，這樣既有利于具體細節的掌握，又有利于抽象概念的詮釋；既有利于對字面意思的理解，又有利于對深層含義的挖掘；既有利于對文章片段的分析，又有利于對全片邏輯關系的梳理并進行相應的推理判斷．

3.要避免犯脫離原文、以偏概全、偷換概念等錯誤，切忌以自己的觀點去代替作者的寫作意圖，觀點，態度及全文主旨．避免漢語思維的干擾，調整自己的思維模式，根據說英語國家的生活習慣和文化習俗分析判斷。

五．短文改錯

短文改錯是檢測對書面表達的語篇的校驗能力的題型。語句結構多為簡單句和并不復雜的復合句，所設的錯誤大多是考生書面表達中的常見類型的錯誤。錯誤范圍包括詞法、句法、語篇結構、行文邏輯。

2005年卷短文改錯的內容是考生熟悉的有關休閑娛樂的話題。短文內容為學生所熟悉。10題改錯判斷中，多余詞刪除1題，缺詞補全1題,無錯判斷1題，糾錯判斷7題。與語法有關的錯誤6題，其中，冠詞1題，名詞單數改復數1題，V-ing形式1題，動詞時態1題，連詞1題，主謂一致1題，另有一題與意義有關，此題要求根據短文意思改用另一個動詞使文章意義完整，合乎邏輯。

短文改錯的解題策略有：

1.瀏覽全文，掌握大意。改前快速閱讀短文，把握大意，文章結構和確切語境． 2．仔細閱讀，逐句分析。操練短文改錯時應仔細閱讀每個完整的句子，而不是只讀一行。有時一個整句可占二到三行，所以務必讀全一個句子，再去找出并改正其中的錯誤。

3．復讀全文，檢查校對。通過復讀，核對經過改動過的全文是否流暢，句子結構是否完整，語言是否規范，習慣用法、固定搭配是否正確，改錯是否達標有無遺漏必要的符號，核對上下文邏輯是否合理等。平時操練短文改錯時應做到：

1.在語篇高度重視整體，抓住中心，注意連接。對跨行的長句必須進行整句分析，做到瞻前顧后，關注上下文關系，切不可只見樹木不見森林，支離破碎地理解句子。

2.打好扎實的語言基礎，關注詞性的變化、詞類的選擇，詞的搭配、習慣表達法、句型結構的認定等英語行文中的基礎知識，以便盡快發現錯誤，并糾正錯誤

3.多觀察，多實踐，揣摩、分析和發現出錯的規律。短文改錯中的錯誤屬于基礎語法與詞匯錯誤，是中國學生在書面表達中最容易犯的錯誤，其中有些錯誤受漢語習慣與表達方式影響不小。所以平時要多朗讀一些范文，背誦一些英語常用句型與習語，培養良好的語感。

六、書面表達

書面表達旨在考查書面交際能力，要求就一話題寫一篇100-200詞的短文，書面表達的體裁一般包括：應用文、記敘文、議論文、說明文。書面表達要求所表達內容與題目相符，要點齊全，語言表達準確、清楚、連貫、得體，文理通順，詞匯和句型運用恰當，有效地使用語句間的聯結詞，沒有拼寫與標點符號錯誤。

2005年卷書面表達選用應用文中的信件形式，要求考生寫一封回信，建議一個在外國學習、即將完成學業的表哥學成后回國工作并說明理由。信件是應用文中最常見的，是學生平時操練的比較多的格式，而且這個話題也是學生比較熟悉的，因此難度適中。在寫作時，只要把握兩個語言功能

(一是提出建議，一是說明原因),再加上一些固定短語及句式的使用,就能很好地完成這一寫作任務.書面表達是要切實做到：

1.認真審題。根據題目類別弄清問題要求,確定表達的體裁,確立要闡明的主題或要表達的中心思想。若題目已提供了文字提示,還要注意弄清提示間的邏輯關系。

2.設計全文。根據擬表達的中心思想,確定先寫什么,后寫什么,切勿將提示和要求視為翻譯。要從交際的角度進行構思,選擇自己熟悉的詞、短語與句型,用10-12個句子,每句10-12個單詞來構筑書面表達。書面表達不同于單純的單句翻譯,它強調句與句之間、上下文之間的語義連貫性,所以恰當地運用關聯詞十分重要。

3．核對檢查。書面表達初步完成后要進行認真檢查。查一查表達是否滿足了試題的要求;信息是否遺漏;是否有中國式英語;是否有時態語態方面的錯誤;是否有拼寫、標點符號、大小寫等方面的錯誤。公整謄寫。當對所表達的文字材料感到滿意后,就得以將其公正清楚的抄寫到答題卷上.卷面清潔、書寫美觀在書面表達中也是必不可少的。為提高書面表達水平,應該努力做到：

1．平時勤練筆。注意積累各類體裁和題材的材料,善于分析與總結,揚長避短,循序漸進.連必要限時,要訓練多種句型表達同一予以的技巧。寫日記、交筆友不失為練筆的好方法。2．平時多背一些書面表達的范文,從中體會寫作技巧,品味一些好句式的表達法,為流暢的書面表達奠定扎實的基礎。

總之,2005年卷體現出強烈的時代感,選材新穎,貼近時代,突出語言的交際性和實用性,整套試題中沒有偏題怪題,這種做法有利于引導學生注意語言的運用,也有利于學生語言興趣的提高。同時也體現了英語測試從知識型考查走向能力型考查的方向前進。