第一篇：高一作文：磨練自我,體驗挑戰

高一作文：磨練自我，體驗挑戰

高一作文：磨練自我，體驗挑戰

各位老師，各位同學：

大家早上好！我是來自高一（1）班的王天嬌，我演講的題目是：磨練自我，體驗挑戰！

一轉眼，冬天已悄悄地向我們走來，我們走進“澄衷”、踏上高中學習生活的旅程已經三個月了，相信每一位高一年級的同學都還記得今年暑假中的軍訓生活吧！就是在這塊場地上，在烈日之下，從小嬌生慣養的我們，度過了一段既美好，又充滿挑戰性的日子，這段日子充滿苦味，卻又帶著甜味。但是，無論它有多精彩，這也只能成為一段回憶了。因為另一個挑戰正在不遠處等著我們，這就是在東方綠洲舉行的軍訓。

記得在第一次軍訓剛開始時，嚴酷的訓練就暴露出我們的嬌氣和平時缺少鍛煉，但在教官與老師的嚴格訓練與諄諄教導下，大家都能很認真地完成每一個動作，不斷磨練自己的意志。直到軍訓的最后一天，幾乎沒有幾個同學退出軍訓，大部分同學都堅持到了最后。雖然，經過6天軍訓后，大家的肌膚都曬得黑黑的，人也瘦了，但是，大家都有了組織性、紀律性和責任性，都忘掉了個人利益，將自己融入到集體中去。

其實，在那短短的6天之中，我們收獲了許多。我們學會了堅持，學會了團結一致。但是，僅有這些是不夠的，我們只有不斷磨練自我，體驗挑戰，才能讓自己成為一個更加經得起考驗的高中生。其實，這次在東方綠洲的舉行軍訓就為我們搭建了一個“磨練自我，體驗挑戰”的平臺，讓我們高一的同學們能不斷提高自己，所以，我們還要參加這為期3天第二次軍訓。

這次軍訓是一次對身體和意志的磨練，這樣的生活對我們這些從小嬌生慣養的獨生子女是十分有益的。它對我們的好處有很多。首先，這次軍訓可以進一步培養我們吃苦耐勞和堅持到底的精神，磨練我們的意志，讓我們勇敢的挑戰體驗，讓3天之后的我們成為更經得起考驗的澄衷學子。其次，軍訓還可以提高我們的身體素質，讓每一位同學都擁有更健康的身體，用全新的面貌去面對今后三年中緊張的學習生活。最重要的是，此次軍訓還可以培養同學們的團結精神，通過一系列的活動，讓彼此熟悉的同學更加深刻地體會團結的重要性，學會互幫互助，從而把“集體”二字深深地刻在每一位同學的心里，為今后精彩的校園生活增添一種團結的氣息。

與上次軍訓一樣，我想，“堅持”和“聽從”依然是參加此次軍訓必備的兩個條件，無論在軍訓的過程中，我們高一同學會遇到怎樣的困難，我們都應該盡自己最大的努力去克服，把堅持到底的精神發揮到極至。在這次軍訓期間，我們也要像上次軍訓一樣，一切行動都要聽從指揮。總之，不到3天軍訓的最后一刻，我們決不能自作主張，輕言放棄。

由于此次活動是在東方綠洲舉行的，所以，在活動的同時，我們也要注意個人的形象，在體驗挑戰的同時，要時刻把個人的形象與“澄衷”二字相連，相信在這次為期3天的軍訓中，我們一定可以擁有一段人生中美好的回憶，在磨練自我，體驗挑戰，不斷提高自己的同時，體會到樂趣。

第二篇：現代文體驗磨練閱讀[范文模版]

現代文閱讀

實用類文本閱讀

【把脈高考】

閱讀評價中外實用類文本。了解訪談、調查報告：新聞、傳記、社科論文等實用類的文體基本特征和主要表現手法。準確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內容、構成要素和語言特色，評價文本產生的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神。

這一考點要注意“篩選并整合文章的信息”，也要以文本的“文體基本特征和主要表現手法”為突破口，今年是體現新課程改革后的第一年高考，而這題又是新課程理念表現突出的一題目，所以備考時特別要以“鑒賞評價”和“探究”中的六個考點為主攻方向。

這里的“探討文本反映的人生價值和時代精神”是以前考綱所沒有的要求，接下來對本考點提出具體要求：⑴從不同的角度和層面發掘文本的深層意蘊。⑵探討文本反映的人生價值和時代精神。⑶探究文本中的疑點和難點，提出自己的見解。

從這單列的三條中我們可以看出，所謂“探究”，就是有“我”有“思”的解讀。探究，在詞典里的解釋是：探索追尋。它作為一種專門的題型，出現的時間不長，我們對它的解題規律了解不夠。但相信只要我們掌握了它的一般出題規律，加以適當的訓練，就一定能做好探究題。

實用類文本閱讀: 考綱解讀(課標卷)

必考內容

關于現代文閱讀

2007年必考內容現代文閱讀“閱讀一般論述類和說明類文章”，2008年改成 “閱讀一般論述類文章”，范圍縮小，明確說明第一卷中的現代文閱讀只考查社科類文章，我們今年要好好訓練。

選考內容

關于文學類文本閱讀

2007年文學類文本閱讀中，“閱讀鑒賞中外文學作品。了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學體裁的基本特征及重要表現手法”，2008年變成“小說、散文、詩歌、戲劇”，只是順序發生了變化，但是小說的閱讀就不要再忽略了，應要加強一下小說閱讀。

關于實用類文本閱讀

2007年是“了解訪談、調查報告、新聞、傳記、社科類論文等實用類文體的基本特征和主要表現手法。”，2008年變成“了解傳記、新聞、報告、科普文章等實用類文體的基本特征和主要表現手法。”

【備考策略】

題型回顧與預測

因為全國卷大閱讀沒有變化，所以我們主要來看2007年課改區文學類閱讀，高考改革以來一直是中國的一個熱門話題，備受社會的關注。2007年高考是山東、海南、寧夏、廣東四個課改試驗區的第一次新課改高考，面紗揭開，神秘盡現，讓我們來仔細看一看。通過全景觀察四個實驗省的高考題，可以看出文學類文本閱讀具有以下特色：

（一）從選文體裁上來看，散文為主，小說次之。

四個課改實驗區共三套試卷，海南和寧夏共用一套。山東卷文學類文本閱讀選用的是著名詩人葉延濱的散文《燈火的溫情》，廣東卷選用的是著名作家遲子建的散文《泥濘》，海南和寧夏則選用了古典名著《水滸傳》的一個情節——《林沖見差撥》。與2006年高考大閱讀全部采用散文相比，今年可謂是邁出了一大步，改革很見力度，尤其是優秀古典小說作為高考大閱讀，這可是大姑娘上轎——頭一回。因此，2008年大閱讀的選材有可能向古代或現代經典作品發展。

（二）從題型上看，穩中求變，趨向探究。

穩主要表現在：1．三套題均考查了文章的寫法及其作用，這和2006年高考是一致的。比如：2007年山東高考卷第19題“作者在文章開頭詳細敘述了自己走鄉間夜路的經歷，這樣寫有什么好處？”2007年海南和寧夏卷第12題“小說第一段寫林沖剛到牢營，就有犯人介紹牢營的情況，這樣寫有什么作用？請簡要分析。”2007年廣東卷在第16題“文章在開頭花了不少筆墨描寫雪，這樣寫有哪些作用?”這是考查文章寫作手法的，這種題型2008年高考肯定還會有。

2．考查學生對文中重要詞語或重要句子的理解，如2007年山東考卷第20題“第一、三段都出現了‘荒野無燈’，請分別指出它們在文中的具體含義。”第21題“作者最后說：‘我不會怕冷，卻會怕這荒野沒有一盞喚我歸去的燈??’你怎樣理解這句話在文中的深刻含意？”2007年廣東卷第17題“作者為什么說‘我熱愛這種渾然天成的泥濘’?請聯系全文回答。”2007年廣東卷第18題“最后一段，作者既說‘我們也不會刻意制造一種泥濘讓它出現在未來的道路上’，又提出‘我們是否渴望著在泥濘中跋涉一回呢’，你是如何理解的?”這些題型是2006年高考常見的考查方式，2007年仍然沿用，相信2008年的高考也仍然不會拋棄。

穩中有變，變是主要的，四個省市課改新高考三套題同2006年高考試題相比，均有不同程度的變化。

首先，題量減少，難度降低，給考生留下更多的思考時間。

山東卷2006年高考大閱讀是四個大題，其中16題、18題均為兩個小題，實際上成了六個題了，因而分量足，難度大；2007年高考文學類閱讀文本變成四個題，再沒有小題了，減少了題的數量，降低了題的難度。海南和寧夏2006年用的是全國卷Ⅰ，大閱讀共四個題四問，2007年兩個省市還是共用一套試卷，不過文學類閱讀則變成了一道選擇題（11題），三道問答題（12題、13題和14題），雖然還是四道題，但是已經大大降低了難度。廣東卷2006年高考大閱讀是四個大題五個問題，2007年文學類文本閱讀減少為三道大題三問，非常明顯地減少了題量，同時也就大大降低了試題的難度。

其次，課改試驗區高考試題都增加了探究題。

新課改考試大綱規定：探究，能力層級為F。（1）從不同角度和層面發掘作品的豐富意蘊。（2）探討作品蘊含的民族心理和人文精神。（3）對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。根據大綱精神，四個省市實驗區共三套題都考查了探究題。

山東卷2006年第19題實際上就已經考查了探究能力，題目是：“聯系本文，并結合學過的知識，談談你對蘇東坡的認識與評價。100字左右。”2007年第22題又考查了“作者說人在孤絕的環境中，往往容易采取酗酒、乞助和尋求憐憫等方式來解脫自己。你怎樣看待這種人生態度？假若你處在這樣的環境又會如何？請聯系全文談談你的看法。”

海南和寧夏2006年高考沒有探究題，2007年則在第14題上設置了一道探究題，并且在題干上明確提出“探究”二字，用來指導學生做題。題目如下：“對第三段‘林沖等他發作過了，去取五兩銀子，陪著笑臉告道’這句話，明末清初文學批評家金圣嘆評點道：‘雖是播出奇文，然亦實是林沖身份。’依據小說內容，探究‘亦實是林沖身份’指的是林沖的哪一種身份，表現的是林沖什么樣的性格和心理。”這可是帶招牌的探究題，貨真價實。

廣東卷2006年高考沒有探究題，2007年文學類閱讀在18題上設置了一道探究題，“最后一段，作者既說“我們也不會刻意制造一種泥濘讓它出現在未來的道路上”，又提出“我們是否渴望著在泥濘中跋涉一回呢”，你是如何理解的?”

再次，引導學生體悟感情，調動學生的情感體驗。

新課標與舊教材最明顯的區別是，強調學生的感情體驗。舊教材只強調認知，認知與感情教育是分開的，新課標則首先把認知與情意統一起來，引導學生體驗教材中的情感，新課標最突出的目標是：使學生受到感動，在感情上得到陶冶，從而成為一個有情有意的人。

山東卷選取《燈火的溫情》，文章由寫作者在荒野黑暗中的感受寫到人們在孤絕境界中的表現，表達了作者對人間真情和溫暖的渴望與向往，對人生信念和人格尊嚴的呼喚與堅守。作者開頭用“不知是不是每個人都會有這么一段經歷，在記憶中留下一段對黑暗很深的、難以忘懷的感觸，我把這種感觸叫做：‘荒野無燈。’小時候怕黑，怕一個人呆在家里，怕窗外那些與神怪故事相連的響動。”引起同學們內心對黑暗中的燈火的感情體驗，從小誰沒有這樣的體驗呢？然后文章寫孤絕境界，只要稍微長大些，有了朋友了，每一個人都會體驗到孤獨的：和小朋友鬧翻了，到大了失戀、被誣陷、疾病等等，每個人都會有不同程度的體驗，有了這些體驗并通過閱讀調動它，回答問題就事半功倍了。

海南和寧夏選取的是古典名著《水滸傳》片斷，寫的是林沖被發配到滄州見差撥的一段。《水滸傳》很多同學初中就讀過了，那時無不對林沖的不幸遭遇表示同情，對差撥的無恥充滿了憤恨，因而文章很容易引起學生的感情共鳴。共鳴。

廣東卷文學類閱讀選取《泥濘》由作者小時候對泥濘的體驗，寫到俄羅斯民族的羅蒙諾索夫，柴科夫斯基等偉大人物的成長都與泥濘有關，從而升華了文章中心，這泥濘也就成了挫折、困難的代名詞了，這和我們當前提倡的挫折教育是一致的，學生讀懂了“泥濘”的含義，也就讀懂了文章的內涵，做題也就沒有問題了。

以上這些改變適應了新課標，改變了原來那種“偏難怪舊”的局面，加強了學生對于社會生活的聯系，激發了學生的興趣。這些都是值得肯定的。

考查選材

新聞，一般選取一些具有時效性就、實用性、生活性的新聞特寫、消息通訊或訪談。如水均益的《我與東方時空》等富有時代特征和時代表現力，著重新聞人物、新聞價值和反映精神價值的文章。

傳記，一般選取較為典型人物的傳記。傳主的事跡能給讀者思考和認識，具有較高的人生價值和精神高度的，能供考生欣賞、探究的文章。如《史記?項羽本紀》等這類體現奮斗與機遇，養性與修身，挫折與成功的作品。

新題預測

① 探究評價型

此類題型是針對文本閱讀里的某一個疑點或難點，通過考生閱讀后對文本的認識與體會，再聯系考生長期積累的社會閱歷、認知與判斷能力，對文本的難點和疑點進行或發表自己的看法。例：通訊《銀牌，重似金牌》濃墨描繪趙宏博轉體三周跳的成功，更加濃墨描述張丹拋四周跳的失敗，卻沒有詳細描述張丹/ 張昊重新開始表演的完美。因此，有人認為銀牌是裁判給的人情分，有人認為那只是記者寫作上的疏忽，還有人認為這樣寫正是詳略得當地表現了主題。對此，你是什么看法呢？（12分）（廣東省教研室：2007年新課程標準語文考試大綱調研題B）

②探究拓展型

這類題型主要是從文本出來，根據文本的某些與生活相關的問題，再要求考生調動自己的閱讀感悟、成長經歷、社會認識等等進行探究文本以外所延伸的意義、價值等。例如：文學史上，有許多作家也像巴金一樣，拿起筆來是為了呼喚光明與驅逐黑暗。請你試舉例闡述。（8分）（廣東某重點中學2007屆的月考題）

② 探究賞析型

此類題型是對文本中的一些亮點，如篇章結構安排、語言特色、文學藝術處理等方面進行探究與賞析。例如：第一次世界大戰期間，居里夫人中斷了偉大的鐳研究工作，而去做普及的戰地救護工作；“自傳”顧名思義應當寫自己，可傳主卻用了許多筆墨去寫讀者不一定想知道的醫生、護士、學員、傷員和工作人員。請你就此二事，談談居里夫人這樣處理的得失。（14分）（廣東省教研室：2007年新課程標準語文考試大綱調研題A）

考查方向

新聞

① 對新聞常識的考查，如考新聞要素等。

② 對文章中重要句子及詞語的含義考查。

③ 對文章整體或段落內容的分析和概括。

④ 對新聞主題、人物形象、作者的觀點態度等理解。

⑤ 對新聞材料運用的作用的分析。

⑥ 對文本的價值取向和實用效果的探究。

傳記

① 對傳記中的重要詞語與句子的含義的理解考查。

② 對傳記中一些重要信息的篩選能力的考查。

③ 對傳記中作者所表現出的創作意圖、文章結構特征和寫作技巧的考查。

④ 對作者給傳主的觀點態度

⑤ 對傳記中的疑點和難點，文本的深層意蘊，人生價值的探究。

閱讀方法

新聞

①從文體上抓住新聞的特點，弄清楚新聞的六要素時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。

②題材上抓住人物、事件的典型意義，主要人物要了解，事件梗概要概括，文章主要內容要把握。

③要學會欣賞新聞其精練，有品位的語言。

④要注意探究其新聞價值和新聞人物內在的精神面貌，還有其新聞主題也是不可忽視的。

第三篇：作文挑戰自我

給孔子的一封信

尊敬的孔圣人：

您好，我是二十一世紀的一名中學生，與您時間上隔著兩千五百年的距離，空間上卻又生活在您所生活的熱土。您在后人的心里是神圣的大教育家、大思想家、大文學家。可我知道您一定是一位和藹可親的老人，您雖離我們時光遠去，可您的思想永遠留在了我們的心中。您的思想主張沒有因為時間消逝而褪色，您曾灑下的‘仁愛’的種子依舊在我們心中蓬勃生長。包含您思想的【論語】一書，如一盞指路明燈，能讓我們在黑暗中找到正確的方向；如一杯香濃的咖啡，讓我們理解細細品味人生百態、去偽存真的香甜；如一支支鋒利的劍，讓我們懂得‘良藥苦口利于病’的道理。您的思想主張啟迪著我們，熏陶著我們......孔圣人，您知道嗎。我生活的時代，是一個充滿競爭的時代，所以只有努力讀書，才能為自己的未來鋪上紅地毯。而我讀書卻是‘三天打魚，兩天曬網’，所以成績也是一塌糊涂，看著同學個個都‘節節高升’，而我卻一落千丈，心中也撕打翻了五味瓶；直到【論語】，走進我的生活，孔圣人您的淳淳教導使我如沐春風，您的‘默而識之，學而不厭‘讓我深深懂得學無止境的道理，’溫故而知新‘讓我感受到讀書的樂趣，激發我學習的動力。當我控制不住自己時，您的‘任重而道遠，不亦遠乎’讓我自覺的整理好思緒，一頭扎進書海。即使我不知怎樣學時，您的‘學而不思則罔，思而不學則殆’，如當頭棒喝，讓我自覺制訂了科學的學習辦法......您的每一言一行都深深的影響想著我，啟迪著我所追求的。

其實，圣人，您交給我的何止這些呢。‘三人行，必有我師焉’，讓我學會了選擇朋友；‘不恥下問；讓我攻克了更多的難題，更上一層樓......孔圣人，您的閃光思想照亮了您的子孫后代的茫茫路途，直引著他們的衣食住行，您的一言一語都是我們人生的課堂。此致

敬禮！

第四篇：高一挑戰自我議論文800字

挑戰，在我們的生活中每時每刻都要面臨著挑戰，挑戰現在，挑戰未來，更主要的是挑戰自己，下面小編給大家分享一些高一挑戰自我議論文800字，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

高一挑戰自我議論文1

“人生難得幾輪回，何不努力拼一回，”隨著時間的推逝，我們漸漸成熟，長達，經歷的事多了面對的苦難也隨即而朱，但是，不要驚恐，不要退縮，用一種嘗試的心態去面對困難，面對事情，但你們想知道其結果嗎?試一試便知道。

愛迪生說過：“做實驗為何叫做實驗。因為你試一試，便可以得到檢驗的結果，這就是叫做實驗。”因此當你遇到困難時，你應該就像實驗一樣，試一試去面對它，一定會有你意想不到的結果。失敗可以重來，但放棄了就不再重。

使著面對挑戰，笑著面對勝利。這句話用在他身上，絕對沒有錯，他就是我國的大文學家，教育家，思想家魯迅先生。她剛開始在日本學醫，但因為國家為難在即，他懷著報國拯救國民的情況下，棄醫從文，為國家出一份力，剛開始他面對著困難嚴重的反抗壓迫下，堅決的拿起自己的筆桿子，向那壓迫者、侵略者射擊，嘗試著把他們抹殺在筆桿下。“他的筆桿子比我們的槍桿子還要厲害。”當時的他不是嘗試著棄醫從文的態度去救過，笑著有那么多反抗者，侵略者擺在他的筆桿下嗎?有那么多人會覺醒細想去為祖國出一份力嗎?因而，他是一個人“試”著走向成功的人。以嘗試為話題的初中作文500字

眾覽古今，有多少有名之士，成功之士的成都是試出來的，就比如說現在的當紅的歌星周杰倫，原來的她只是一個在外漂泊，靠著為酒吧彈鋼琴而生活的流浪生活，而對生活的需要，他毅然的靠著他的一手好琴個一副好嗓子在街頭到處宣傳并亮起有識人士的看重，他怕苦不怕是懷著一種嘗試的心態去爭取自己的未來，有一天，他成功了，有一位影視公司的老板看重看他，并投資為他出專輯，因此他就一夜炮紅了，靠著自己，他有昂起的心態去面對困難，你會有你意想不到的結果。

像材料中說的老奶奶與少年一起，不論河有多深多淺堅定向前像在平地一樣走，你就會到達河的彼岸，享受挑戰帶來的喜悅。

去“試著面對苦難，”為將來的成功打下一個結識而牢固的地基吧!

高一挑戰自我議論文2

今天下午，陽光和煦，微風習習，樹葉“沙沙”地響，仿佛在說：“多美麗的下午呀，出來放松一下吧!”沒錯，我也正準備出門學畫畫呢!

來到畫室，一股淡淡的畫筆清香味撲鼻而來，此時的畫室就如墻上三個大字：“清風軒”一樣典雅。我先熟練地找來繪畫工具，再坐到一個空位置上，老師拿起一本畫畫書，給我挑選。我是一個老學員，可挑剔了，覺得這幅太簡單，那幅顏色太淡的，連找了幾本畫書都沒有我中意的。最后經過我的一番精挑細選，終于找到了——雄偉的布達拉宮!于是我拿起畫書去請王老師幫我畫一個大概的位置，可王老師是一個“大頑童”，怎么都不肯幫我畫：“我不幫，太難了!”話音還沒落，便“逃之夭夭”了。無奈之下我只好自己畫了。我東琢磨，西琢磨。“大半天”才“擠出”一座山的輪廓!

接下來該怎么畫呢?我叼著筆桿冥思苦想，心里打起了退堂鼓。可我轉念又想：我已經選擇了這幅布達拉宮，那就堅持畫下去吧!就當是挑戰一下自己!我重新振作起來，抓起筆開始奮筆疾“畫”，不一會兒一個布達拉宮的輪廓就畫好了。我更是來了勁，“困難”這兩個字仿佛變成了一塊鮮美的紅燒肉激勵著我勇往直“畫”：雖然有密密麻麻的窗戶、錯落有致的墻壁，但我絲毫沒有氣餒，有一句話就叫：“困難像彈簧，看你強不強。你強它就弱，你弱它就強。”沒錯，我壓制住了“彈簧”，我畫完了兩旁的山以及主體。我驚訝地發現：“困難又來了”，不僅要畫主體，還要畫山腳下鱗次櫛比的建筑，我漸漸地沒了動力。可我轉念一想：那我就想象自己就在布達拉宮那兒，對著它寫生。如果是真的，那是何等快意的人生啊!這樣一想我又來了勁，繼續努力地畫著。最終功夫不負有心人，我用了三節課的時間與精力完成這幅令我“滿意”的佳作。

我看著自己筆下的這幅雄偉壯麗的布達拉宮，甭提有多開心了，因為我克服了一個又一個困難，最終收獲了勞動的“果實”。

高一挑戰自我議論文3

“挑戰”是多么簡單的兩個字啊，可卻不是人人都有勇氣面對的。也許是害怕失敗吧，因為誰都不敢保證挑戰了就一定可以成功。可是，不試一試，怎么知道是成功還是失敗呢?不敢挑戰，就連成功的機會都沒有了。這不，我挑戰了，而我成功了，并且我還從挑戰中發現了一個全新的自我!

暑假，這是一個出去游玩的好機會，可平時就好玩愛動的我卻因為旅游的事猶豫了。因為要走那么多路，而且還那么累，算了算了，還是不去了。可是票已經定好了!不去還不行呀!我內心是相當糾結啊!這時，我看到自己抄的名人名言，其中一句是西奧多羅斯福曾說過的“失敗固然痛苦，但更糟糕的是從未去嘗試”我為何不嘗試一下呢?就當是考驗自己了!

“登山”這是一個多么響亮的詞，多么令人興奮的運動啊，可等你一開始走，就不覺得響亮了。瞧!心中充滿后悔的我正拖著兩條像是灌了鉛的腿，一步一步慢吞吞的上石階呢。唉!選什么不好，偏選爬山，不知前方還有多遠，真不應該來啊。累死了!正當我想放棄時，我發現我前方不遠處有個老爺爺和老奶奶，也正在一點一點的往上爬呢，而且老爺爺和老奶奶有說有笑的，看不出一點累的感覺。看看爺爺奶奶，再看看我自己，覺得好慚愧啊!年紀輕輕的我，爬個山都嫌累，一點毅力都沒有，還挑戰自我呢!不行，我必須要堅持下去，否則我都瞧不起我自己。就這樣，我耐心的慢慢往上爬，離終點也越來越近了，我的步伐雖然慢，但卻很堅定。天空中時不時的還下起了小雨，淋濕我的衣服，腳下的路也變得有些滑，但我始終沒有放棄，我很明確的告訴我自己，我一定要走完全程，我一定要證明我自己。最后，我終于讓初步的挑戰變成了最后的成功。

如果有人問我登山累嗎?現在的我會毫不猶豫地說“不累”。因為我知道，這不僅僅是登山，更是一種挑戰。只有勇于挑戰才會獲得成功。人生中最難挑戰的就是自己，不要怕失敗，經歷的過程中就會有很多收獲，而且我相信只要不放棄，就一定會成功的。

高一挑戰自我議論文4

保劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。——題記

媽媽曾經講過一個故事：懸崖峭壁上有一朵花，旁邊的野草紛紛告訴她，她是野草。可花兒不服氣，不停的長，長啊，長啊，在一場細雨的洗禮下它長成了一朵花。花瓣似小姑娘的臉蛋，那樣嬌艷欲滴。可她仍然是那樣孤獨啊!

我就是那朵小花。

剛步入初中，一切都是那么的陌生，這使得本來就內向的我更加孤獨，望著那些成群結隊的人，我便又是一陣苦澀。

那次學校選表演主持人，沒有人舉手，我心里一顫：這是上天賜予我的機會，如果當上主持人就會有許多人認得我了。想到這里。我高高舉起手。“轟一”，教室里瞬間炸開了鍋，盡管聲音很小，但我依然聽得很清楚：“天吶，死胖子想當主持呀!”“別這樣說，人家雖然胖，可她心大呀，哈哈!”聽到這，我眼眶一下濕潤了，我望向老師，老師也在笑!?酸楚徹底彌漫了心房。

因為再沒有人舉手，最終還是選了我。

回到家，我關上房門，卷縮在房間的角落里，剎時眼眶盈滿淚水。撥通了那熟悉的號碼，我再也忍不住的吶喊，怒罵。等到我稍稍平靜下來，電話那頭傳來：“她們不認可你，你就證明她們是錯的!”

這句話徹底的打醒了我，對呀，對呀，我要證明我行。從那刻起，我拿起那份演講稿，在廁所里讀，在做操時讀，睡覺前我也讀，我讓每一個音節字正腔圓，每一句話都觸動人心。時不時，班里的那些“壞小子”嘲笑我，我不理睬。每天，給那個人打通電話請她聽，她從不心軟，簡單地幾個字：難聽，沒情感，聲音小…可她的評價對我卻是至寶。我加強練習，終于在比賽前夕聽見了“不錯”兩個字。

比賽開始，我又是一陣惶恐，可那熟悉的面孔，似在面前，我輕舒一口氣走上臺去。

我做到了，讓那些嘲笑我的人瞠目結舌!

謝謝你，媽媽!

高一挑戰自我議論文5

挑戰，在我們的生活中每時每刻都要面臨著挑戰，挑戰現在，挑戰未來，更主要的是挑戰自己。

挑戰自己，就要放飛我們的生命，也許高處不勝寒，也許前方很渺茫，即使是黃昏，也必然布滿歌唱的流霞。所以，只要戰勝自己，就會取得勝利。

其實，更高的山并不是在人的身旁，而在人的心里。在學習、工作、生活中，邁開的第一步是挑戰，改變不適當的習慣是挑戰，承擔自己應負的責任是挑戰，承認錯誤也是一種挑戰……

從前有四個旅行者，他們一起尋找傳說中神奇的仙果，他們懷著不同的愿望，但都為了一個目的，一起出發了，他們歷辛艱苦，互相攙扶，互相鼓動，艱難采著每一步。歲月的刻刀磨去了他們年少的輕狂，在他們的額頭眼角刻下滄桑。他們開始衰老。他們中的三個人都放棄了，可是只有其中的一個人一次次挑戰極限，死里逃生，長的像他五十年不停追尋的漫長歷程。作文

終于有一天，他踏上了一塊平地，他的手和臉已蒼老得失去了知覺，只有一顆心依然頑強跳動，他看不明聽不清，只能用心細細地感覺到這片土地，聞到葉的清香，花的濃烈，果的馥郁。他吃力地摘下一枚軟果，咬了一口，奇跡般出現了，他清晰地看見果樹成行。只有親自摘品采新鮮的仙果，才能是的收獲。

三個人面面相覷，是后悔自己的不堅持還是懊喪自己沒有挑戰自己，他們失敗了，好后悔!這是因為沒有成功地挑戰自己。

失去月亮，再不能失去星星，再努力一點，前方有夢，可追夢的腳步是艱難的，前路茫茫，有些心怯，有些迷茫，只有先挑戰自己，才能夠成功地挑戰人生，相信風雨洗禮后，天空才能出現彩虹!

我們要歡笑地面對人生，只有經過挑戰，才能磨練出自己的意志和成就。

第五篇：最震撼的學習體驗——挑戰自我

最震撼的學習體驗——挑戰自我正當我們還沉沁在中秋聚會喜悅當中時，公司又迎來了著名培訓導師韋江老師精心準備的榜樣夢工場“崗位角色再認識，加強執行力，提高團隊意識”拓展培訓！兩天的時間似乎過得很快，我們又回到了正常工作當中，但是時間雖短卻留下了無法磨滅的記憶，重新點燃了我們心中那激情的火焰！

在訓練場上，我們沒有年齡的差距，沒有職位的高低，沒有部門與部門之間的隔膜，我們有的只是“華儂榜樣，為您驕傲” 的隊訓激勵、支持著隊友，沒有責備，沒有抱怨，沒有放棄，沒有拋棄，我們是一體的。

在《二十分鐘的蹲馬步》、《我相信你，我的團隊》、《才藝自我展示》等訓練環節中體會到了：

1、分層管理、明確領導極其重要。每個人的崗位職責確定之后，各司其職，有利于明確責任，發揮個體的主觀能動性，使其既知道自己應該做什么，又思考怎樣做好。

2.在做集體拓展項目時，每個人開始尚能聽著隊長安排，僅說些意見，時間稍長，便按耐不住，跳將出來，指揮一下，影響了其他同志才智的發揮，也造成了局面的混亂。這時候,每位隊員應學會遇到問題換位思考。在工作中，不要為表面的現象所困擾，有些印象其實是主觀的臆想，需要你的耐心和智慧，通過分析、判斷，充分了解它的本質，通過組織、協調達到目標，通過溝通交流，才能建立多贏的局面。

3.從失敗中我們也得到教訓和啟示：在工作中，各單位之間需要溝通和信息的共享，需要相互配合和協調，形成力量的整合才能完成共同的任務。

4.這是我從教練的講解里領會的一種精神。作為領導，要看到差異，容納差異，協調差異，利用差異，在差異中取長補短，在差異中塑造一個完美的集體、完美的團隊。

5.知識和技能還只是有形的資本，意志和精神則是無形的力量。拓展訓練就是開發出那些一直潛伏在身上，而自己卻從未真正運用的力量。

一個團隊想要發展壯大，只有緊密團結成一個整體，才可以戰無不勝、攻無不克。