第一篇：文科加體驗磨練試題

江蘇省2007-2008學年度高考語文文科

加試部分閱讀訓練測試卷

本部分共40分，考試時間30分鐘。

一、閱讀下面的文言文段，完成1——2題。(10分)昔者，周舍事趙簡子，立趙簡子之門三日三夜。簡子使人出，問之曰：“夫子將何以令我?”周舍曰：“愿為諤諤之臣墨筆操牘隨君之后司君之過而書之日有記也月有效也歲有得也。”簡子悅之，與處。居無幾何而周舍死，簡子厚葬之。三年之后，與大夫飲，酒酣，簡子泣。諸大夫起而出曰：“臣有死罪而不自知也。”簡之日：“大夫反無罪。昔者吾友周舍有言曰：‘百羊之皮，不如一狐之腋’。眾人之唯唯，不如用舍之諤諤。昔紂昏昏而亡，武王諤諤而昌。自周舍之死后，吾未嘗聞吾過也。故人君不聞其非，及聞而不改者亡，吾國其幾于亡矣，是以泣也。”

1．請用(／)為文中畫波浪線的句子斷句。(6分)愿為諤諤之臣墨筆操牘隨君之后司君之過而書之日有記也月有效也歲有得也 2．從全文看，趙簡子泣周舍的原因是什么?(用原文作答)(4分)答：

二、名著名篇閱讀(15分)3．下面關于名著名篇的論述錯誤的兩項是(5分)A．在《三國演義》“青梅煮酒論英雄”中，劉備認為袁紹、劉表、孫策等人是英雄，曹操卻一一否定。B．海明威的《老人與海》表現了主人公喬治桑的堅強勇敢的性格，塑造了一個“硬漢”形象。C．《雷雨》中四鳳和周沖的慘死，歸根到底還是周樸園的“罪孽”所產生的惡果，繁漪出于報復而做的狠毒安排只是因素之一。

D．“我如烈火一樣地燃燒!我如大海一樣地狂叫!我如電氣一樣地飛跑!”這些詩句出自郭沫若的詩歌《女神》。E．《邊城》悲哀而又充滿無限期待的結尾，實際上包含著作者沈從文對傳統的符合人性的農耕文明即將消失的隱憂。

4．《家》中的主人公覺新遇事總是采取“作揖主義”和“無抵抗主義”，試舉小說中的一個事件加以簡要的闡述。(100字以內)(5分)答：

5．舉例分析《邊城》中的人情美。(5分)j 答：

三、閱讀下面的文本材料，回答問題。(15分)在現代社會，不同地區、國家、民族之間的法律移植越來越普遍。其理論基礎可概括為以下幾種：第一。共同的人性和理性決定了它們對秩序和公正的共同感受和要求，所以先發展國家制定和實施的規則，至少是某一方面的規則，可以被后發展國家移植。第二。作為技術化的社會管理規則，法律移植被認為是促進接受國發展某一法律領域的最有效手段。第三。法律是改變社會或者創造科學和理性制度的工具，因此人們看到的情況是，法律總是從規則相對發達的國家和地區向需要規則的欠發達地區移植，而不是相反。法律制度一旦被認為是合理有效的，很快就會被其他的國家或者地區效仿，成為接受國創造或者改造現實的杠桿。第四。立法是一項很復雜的工作，在立法過程中對其他國家相關規則的考察可以避免重復勞動，對于立法者來說，了解其他國家同一法律領域已經發生了什么是至關重要的，而法律移植可以把立法工作的成本減少到最低。

6．請根據對語段信息的歸納，在語段中的橫線處填上恰當的內容。(每點不超過10個字)（8分）7．請根據你對語段的理解為“法律移植”下一個定義。(7分)答：

二、名著名篇閱讀(15分)3．根據《邊城》的內容，下列說法有誤的兩項是(5分)A．《邊城》在翠翠這一形象的描繪上，淡化了社會現實的黑暗與痛苦，著意表現一種理想化的古樸、淳厚的人性美和人情美。

B．《邊城》中大量的環境景物描寫主要是為了反襯翠翠愛情初萌時內心的躁動、寂寞和凄涼。

C．作品中爺爺給翠翠講她母親凄美的愛情故事，帶給翠翠的是內心的沉重、壓抑以及對愛情的恐懼。D．《邊城》一方面在有意識地歌頌邊地人民的原始人性美，另一方面又似乎不自覺地流露出對這種人性美被封建文明、“近代文明”污染、破壞的憂慮。

E．《邊城》在創作上融合了古典抒情詩歌和游記散文的藝術要素，加上筆調舒緩，語言古樸，遂形成了一種抒情、優美、古雅、憂郁的藝術風格。

4．簡述《三國演義》中一個帶“三”字的故事(如三顧茅廬、三英戰呂布、三氣周瑜等)。(5分)答：。

5．談談《紅樓夢》中劉姥姥的形象特征。(5分)答：。

三、閱讀下面的文本材料．回答問題。（15分)新中國的經濟基礎是公有制，農民不再面臨喪失土地而難以安身立命的根本威脅。當代的流動人口具有流動性、無序性、邊緣性、群聚性等與歷代流民相似的特點。許多地方流動人口違法犯罪問題比較突出，大城市和沿海地區抓獲的犯罪嫌疑人中流動人口所占比例一直在50％以上，個別地方高達80％。一些以地緣、親緣為紐帶的流動人口聚居在“城中村”，其中許多違法犯罪分子逐漸形成團伙幫派，向團伙犯罪、有組織犯罪轉變，甚至形成黑惡勢力，影響社會治安和社會穩定。失地農民數量日益增多，許多流動人口正在由城鄉流動向滯留城鎮轉變，在城鎮出生長大的流動人口后代幾乎很難再回農村。同時還要看到，幾乎有1／3的農民工從事建筑及其有關行業，這些行業發展到一定程度后總會有減速、甚至停滯的時候。還有更多流動人口的文化素質和技能。在短期內根本適應不了沿海地區和大中城市產業結構調整的需要，不少人不可能長期在城鎮居住。

6．根據以上語段的內容概括當前我國的流動人口中存在哪些問題。(25字以內)(6分)答：

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7．根據文本信息，結合實際談談加強對流動人口的管理有哪些辦法。(9分)答：

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二、名著名篇閱讀

3．下列說法中錯誤的兩項是(5分)A．《哈姆萊特》是莎士比亞創作的一部悲劇作品，作者在哈姆萊特身上寄托了人文主義的美好理想，哈姆萊特的性格特征和悲劇結局也反映了人文主義的思想危機和致命弱點。

B．《邊城》是我國文學史上一部優秀的抒發鄉土情懷的長篇小說，它借船家少女翠翠的愛情悲劇，凸顯出了人性的善良美好與心靈的澄澈純凈。

C．《歐也妮·葛朗臺》是巴爾扎克最得意的長篇小說之一，作品中葛朗臺這一形象被刻畫得極為生動，成為世界文學史上四大吝嗇鬼形象之一。

D．黛玉剛進賈府時寶玉對她的印象是“其舉止言談不俗，身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風流態度”。E．《雷雨》中的魯大海是一個有思想、有行動的年輕工人的形象，他直爽、質樸但又頭腦清醒。他作為工人代表，和周樸園進行了堅決的斗爭，顯示了他的反抗精神。

4．簡述《紅樓夢》中一個令你難忘的情景。(5分)答： 5．請圍繞《阿Q正傳》舉例談談你對阿Q“精神勝利法”的本質的理解。(5分)答：

三、閱讀下面的文本材料，回_答問題。(15分)中醫是醫學，也是文化，它植根于傳統文化的土壤，具有明顯的民族性。中醫產生于長期養生治病的實踐中，但當其在兩千年前從經驗醫學上升為理論時，借助了當時的哲學、天文學、農學等成就，采取了“取類比象”(同類事物具有類似屬性)的方法，被賦予了本民族文化的內涵。比如，中醫把人體看做一個小自然，自然界的規律也體現其中，所謂“天人合一”“陰陽五行”“經絡氣血”“寒熱溫涼”等。

但自19世紀末部分國人主張“全盤西化”以“強國”時，中醫的困境就已開始了。進入20世紀以后，一些尋找中國落后挨打根源的知識分子，將包括中醫在內的傳統文化視為腐朽沒落文化的代表，不加區分地踏在腳下。

此后成長起來的一代代中國人，接受西方科學文化多，對傳統文化反而日漸陌生。比如，文言文閱讀能力的弱化，使得以傳統文化為根基、以古文為載體的中醫理論，對多數民眾無異于“天書”。加之，近代以來持續不斷對“中醫科學與否”的爭論，使越來越多的國人對中醫產生懷疑甚至抵觸。

6．結合全文，談談中醫“民族性”的特點具體體現在哪些方面。(6分)答：

7．閱讀全文，簡要分析如何使中醫走出困境。(9分)答：

二、回顧曹禺的話劇《雷雨》，完成下列各題。

3．根據《雷雨》有關內容，下列說法有誤的兩項是(5分)A．《雷雨》通過一個資產階級家庭內錯綜復雜的矛盾，深刻地揭示了資產階級大家庭的罪惡，反映了正在醞釀著一場大變動的20年代的中國社會現實。

B．《雷雨》最本質的矛盾沖突是以魯侍萍、魯大海為代表的勞動人民同以周樸園為代表的資本家之間的矛盾。C．《雷雨》中的周沖，是一個受過“五四”新思潮影響的，和魯大海一樣的革命青年，但在家庭中暫時還沒有勇氣和父親作斗爭。

D．《雷雨》中的魯侍萍是一個正在覺醒的底層勞動婦女的形象，她根本不相信有什么命運，大膽地向封建勢力和不幸命運進行挑戰。

E．《雷雨》第二幕中周樸園前后判若兩人的不同態度，充分揭示了周樸園偽善、丑惡的心理，他認為金錢可以收買人心，可以化解仇恨，充分顯示了他的資產階級本質。

4．聯系全劇，試對周樸園這一人物形象作出評價。(5分)答：

5．請結合對劇本主題的理解，談談以“雷雨”為題的作用。(5分)答：

三、閱讀下面的文本材料。回答問題。(15分)客觀地講，傳統戶籍制度對于計劃經濟背景下維護社會穩定和確保農業的基礎地位等，確定起到了“鐵籬笆”似的重要作用。然而，隨著市場經濟的發展，濫觴于農業和計劃經濟的傳統戶籍制度已經明顯適應不了時代的需要。“鐵籬笆”似的戶籍制度不僅鉗制了人才的自由流動，阻礙了市場對人力資源的有效配置，而且在客觀上傷害了一大批民眾尤其是廣大農民感情。作為戶籍制度配套實施的工農業產品價格上的“剪刀差”制度，在壓低濃產品價格的基礎上提高工業產品的價格。這種“剪刀差”政策無疑為工業化進程注入了動力。毋庸置疑，廣大農民為中國工業化的起步及發展作出了難以估量的巨大犧牲。

6．閱讀上文，總結傳統戶籍制度對社會積極與消極的影響。(6分)答：

7．針對傳統戶籍制度存在的弊端，你認為應采取哪些措施?(9分)答：

文科加試題

1．愿為諤諤之臣／墨筆操牘／隨君之后／司君之過而書之／日有記也／月有效也／歲有得也。2．①自周舍之死后，吾未嘗聞吾過也；②人君不聞其非，吾國其幾于亡矣。(每點2分)3．BDB項，主人公是桑地亞哥；D項，詩句不是出自《女神》，而是出自郭沫若的《天狗》。(選對一項得2分，選對兩項得5分)4．【答案示例】①覺新和梅表妹青梅竹馬，但當馮樂山做媒。高老太爺做主，讓他另有所娶時，他競無力反抗，違心應允。過后，只得憑借梅花來慰藉那顆受傷的心。然而梅卻終被折磨得香消玉殞、“零落成泥”。

②當陳姨太以產婦的血光會使老太爺尸體大出血，引起“血光之災”為名，要瑞玨到鄉下分娩時，他也竟屈從于這種鬼話，把他的又一個親人送上了絕路。

5．【答案示例】《邊城》中的人物勤勞善良，純樸可愛。如老船夫忠于職守，對過河人分文不收，實在難卻的則買了煙茶再招待鄉親。船總順順雖是富人，但常常體恤窮苦人，老船夫死后，他資助并組織安排料理喪事。商客等各式人均待人以誠，表現出仁厚、純樸的土性鄉風。

6．【答案示例】共同性的理論法律技術理論法律工具論成本最小化理論(每空2分)7．【答案示例】法律移植是指在鑒別、認同、調適、整合的基礎上，引進、吸收、采納、攝取、同化相對發達的國家和地區的法律制度，使之成為本國法律體系的有機組成部分的一項十分復雜的工作。

文科加試題

3．BCB項說法不準確，除了“躁動、寂寞和凄涼”，還應該有甜蜜和平靜。C項，“帶給翠翠的是內心的沉重、壓抑以及對愛情的恐懼”明顯不合原著之意。

4．【答案示例】徐庶走馬薦諸葛之后，劉備、關羽、張飛三次前往隆中拜訪諸葛亮。第一次去，未遇。數日后，二顧茅廬，仍未遇。過了一段時間，三顧茅廬，終于見到諸葛亮。諸葛亮被劉備求賢若渴的誠心感動，終于答應出山。

5．【答案示例】①善良的老人家。②勤勞的勞動者。③熱心的好心腸。④智慧的公關師。⑤幽默的老太太。⑥率直的好脾氣。⑦樂觀的生存者。(任意答出五點即可)6．【答案示例】①影響社會治安和社會穩定。②流動人口進退兩難。7．【答案示例】①加快流動人口管理立法。②推進戶籍制度改革。③推進養老保險。④強化以出租屋為重點的流動人口落腳點管理。⑤建立全國流動人口信息數據庫和網絡。⑥流出地與流入地的齊抓共管。⑦加強流動人口的技術培訓。⑧充實流動人口管理力量。(答出1點給2分，答出4點給滿分)

文科加試題 3．BDB項，《邊城》是中篇小說；D項，是眾人對黛玉的印象，寶玉對黛玉的印象是“兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅。病如西子勝三分”。

4．【答案示例】黛玉因將晴雯不開門一事錯疑在寶玉身上而獨自悲泣。至次日，又恰遇餞花之期，眾姐妹在花園內玩耍，唯獨黛玉卻因滿地落花,勾起無限傷春情思。黛玉于是把那些殘花瓣拿去掩埋不由自主地感花傷己，隨口念了幾句,寶玉聽到后痛苦不堪。

5．【答案示例】阿Q在與趙太爺、假洋鬼子、王胡、小D的沖突中，一直都是失敗者，但他卻自我辯護和粉飾：盲目地自夸自尊，“我們先前——比你闊多了!”莫名其妙地自輕自賤，“我是蟲豸——還不放么?”對恥辱和失敗的健忘和自慰，“兒子打老子了!”對更弱者的欺凌和報復，“他扭住伊(指小尼姑)的面頰。”(舉一實例即可，2分)精神勝利法的本質：就是自欺自騙以求自慰，這種奴性心理，是長期的半殖民地半封建社會給人們造成的，是中華民族覺醒和振興最嚴重的思想阻力之一，也是魯迅先生通過《阿Q正傳》對我們民族進行的自我批判。(3分)6．【答案示例】①中醫產生于我國古代人民長期養生治病的實踐中。②中醫把人體看做一個小自然。自然界的規律也體現其中。③中醫理論是通過我國古代文言文記載下來的。

7．【答案示鐘】要使中醫走出困境。就必須讓大多數國人認同中醫，所以我們要大力宣傳傳統文化、傳統醫學，恢復中醫生存的文化土壤，加強中國傳統文化包括中醫藥知識的普及和教育，復興優秀傳統文化。此外，我們還可以為中醫立法。加大政府投人，改革人才培養模式等。

文科加試題

3．cDcD兩項均過分拔高。4．【答案示例】周樸園是個由封建地主轉化而成的資本家，基本性格特點為：真誠的偽善，偽善的真誠。他的行為自相矛盾。性格復雜、多面，在對待家人及工人時表現得虛偽、殘忍、冷酷、自私、貪婪。

5．【答案示例】整個故事的背景、情節都和雷雨有關，故事的高潮、悲劇的發生都集中在雷電交加的狂風暴雨之夜。可以這樣說，“雷雨”是整個作品的自然環境；(2分)作者以雷雨象征作品的社會環境，告訴人們，在中國半殖民地半封建的沉悶抑郁的空氣里，一場改變現實的雷雨即將來臨；(2分)作者通過封建大家庭的罪惡和工人與資本家之間的矛盾沖突，反映了正在醞釀社會大變動的20年代的中國社會現實。(1分)6．積極的影響：①維護了社會穩定，確保了農業的基礎地位；②為工業化進程注入了動力。

消極的影響：①鉗制了人才的自由流動，阻礙了市場對人力資源的有效配置；②傷害了一大批民眾尤其是廣大農民的感情。

7．①逐步取消原有的戶籍制度；②對非城市戶口的弱勢群體予以關注；③逐步減小城鄉經濟差別。(要求能給出合理建議，并加以闡述；每條3分)

第二篇：語文高體驗磨練考模擬試題

語文高考模擬試題

《考試·高考理科版》2007年第3期

第Ⅰ卷（選擇題共30分）

一、（12分，每小題3分）

一、（12分，每小題3分）

1．下列各組詞語中，有兩個錯別字的一組是（）A．廢弛 披沙撿金 重蹈覆轍 翻手為云覆手雨 B．泄露 煙消云散 鰲頭獨占 曾經蒼海難為水 C．伸張 刪煩就簡 聞過既喜 置之死地而后生 D．畫像 濟寒賑貧 不計其數 樹欲靜而風不止 2．依次填入下列橫線處的詞語，最恰當的一組是（）①無論是_____門戶網站的郵箱發送郵件，還是用Outlook等客戶端軟件發送郵件，直接在“收件人”中輸入中文郵箱地址，對方就能收到郵件。

②一些中末期的心臟病可導致肺功能_______，進而危及病人生命。因此，醫生建議，心臟病早期患者應及時就醫。

③有人認為，__________新任聯合國秘書長潘基文獲得了聯合國安理會常任理事國的支持，他在處理聯合國事務方面有可能得到國際社會更多的合作。

A．登錄 衰竭 鑒于 B．登陸 衰竭 鑒于 C．登陸 衰減 基于 D．登錄 衰減 基于

3．下列各句中，加橫線的成語使用正確的一項是（）A．沒有想到突然站在我面前的是一位當年和我同在一個小學讀書的老同學，雖然二十多年未見面，但我和他卻一見如故，往事全浮現在眼前。

B．在丹麥舉行的世界體操錦標賽上，中國小將程菲眾志成城，奮勇拼搏，一人獨得三枚金牌，在安徒生的故鄉書寫了新的童話。

C．作為監考的語文教師，我在第一時間知道了作文題，于是像往常一樣，也偷偷開始構思。但搜腸刮肚后，總覺得寫起來不是浮光掠影，就是隔靴搔癢。

D．近日，溫州市科技館原籌備辦主任陳某因貪污受賄罪被判刑，這一事件引發了人們的關注，各地林林總總的“籌備辦”是否也存在類似管理混亂的情況？

4．下列各句中，沒有語病的一句是（）

A．對十七八歲的年輕人而言，十七八歲正是他們世界觀形成的關鍵時期，因此加強對他們善惡美丑的教育顯得特別重要。

B．2006年10月19日是魯迅先生去世七十周年紀念日。隨著時光的流逝，我們距離魯迅先生所處的那個時代越來越遠，但魯迅先生的精神必將永遠傳承下去。

C．本屆會議將在傳遞信息，推廣經驗，發現人才，共謀發展等方面起到橋梁作用，也將對教材、教學及評估這三大體系的完善和構建起到積極的推動作用。

D．自鴉片戰爭以來一百多年的中華民族，是一部救亡圖存、尋求振興的歷史，而中國共產黨領導的萬里長征，則成為劃時代的歷史轉折，成為民族精神的最高體現。

二、（9分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成5-7題。

窗戶其實有很多讓人不如意的地方，炎熱的夏天，炎熱的陽光會穿透它，使得居室非常燥熱；冰冷的冬天，凜冽的寒風也會通過它泄露到屋里。為了使房間冬暖夏涼，人們不得不安裝空調，而空調所消耗的電大多用煤和核燃料來發電，這需要消耗多少能量啊！而且這些能源將會產生二氧化物、放射性廢物等污染物質。假如說，所有的建筑物都不要窗戶，那么不僅能節省許多能源，也不會造成太多的污染。

但是沒有窗戶的房子，就像牢房一樣，又有誰愿意住在里面呢？而有了窗戶，哪怕是只住在一間小小的房子里，都覺得不孤單、不壓抑，因為透過窗戶，外面的世界就呈現在面前，就能感到自己和世界同在。因而窗戶不可或缺，哪怕它需要消耗再多的能量，產生再多的污染。

于是科學家希望能夠發明一種窗戶，既擁有普通窗戶一樣的功能，又能節約能源、減少污染。可喜的是，科學家已經發明了這種窗戶，并把這種窗戶命名為“聰明窗戶”。那么，這種窗戶到底怎么個聰明法？

當外面的光線變化時，它會自動改變顏色。比如說，當外面赤熱炎炎時，聰明的窗戶會變得黑暗，這樣就會減少光線的透射，即使不開空調也能使屋子涼爽，從而節約了能源又節約了錢；當外面灰蒙蒙時，聰明窗戶就會變得明亮，使得室內充滿光線，不會因外面的陰暗而使心情變得糟糕，而是十分舒暢。難怪發明聰明窗戶的科學家說，它還能改變人的心情。總而言之，聰明窗戶能把普通的居室變得十分舒適。

聰明窗戶是通過電流來改變顏色的，在玻璃上面涂上一層薄薄的化學物質，比如氧化鎢。當電流接通時，氧化鎢會變得比較明亮；反之，氧化鎢變得昏暗；而且只要小小的電壓就能決定窗戶是明亮還是昏暗。

但聰明窗戶的功能還不僅限于此，它還擁有記憶功能。當外面很熱時，聰明窗戶就會記住這種炎熱程度，并馬上切斷電流；當外面光線暗淡時，聰明窗戶也會記住，從而迅速接通電流，使得室內變得明亮。因而當外界變化時，聰明窗戶便會從一種狀態轉變到另一種狀態。這種轉變僅需要幾秒鐘到幾分鐘，具體多少取決于房間的大小。

因為聰明窗戶所需要的電流功率非常小，因而依靠太陽能就能完成這些功能。也就是說聰明窗戶僅需要小小的能量就能來回地轉變。

不僅如此，聰明窗戶還能通過無線電系統，通過一些簡單的程序，控制某些功能。比如當房子里沒有人時，房子便會變得很黑；或者一個人暫時離開一會兒，房子也會變黑。

雖然科學家已經發明了聰明窗戶，但要投入生產還有一定的困難。因為目前人們對這個產品的信賴還不是很高，不知道它是否能夠長期使用。但無論怎樣，科學家相信，在不久的將來聰明窗戶一定能得到廣泛使用。

（選自2006年11期《科學之謎》，有刪改）5．下列不屬于敘述“聰明窗戶”“聰明”的一項是（）A．能夠感知房子的能量，并作適當的調整。

B．能改變人的心情，使人們糟糕的心情變得舒暢。C．能隨著外界光線的變化而自動改變顏色。

D．能通過無線電系統以及一些簡單的程序，控制某些功能。6．對“這種轉變僅需要幾秒鐘到幾分鐘，具體多少取決于房間的大小”一句的相關理解，不正確的一項是（）

A．“這種轉變”是指“聰明窗戶”使房間從暗淡到明亮的轉變。B．房間的大小決定了這種轉變的慢或快。C．總的來說，這種轉變的速度是非常快的。

D．房間越大，轉變的速度就越慢；房間越小，轉變的速度就越快。7．根據原文提供的信息，下列推斷[ZZ1]不正確的一項是（）

A．如果人類使用“聰明窗戶”的話，那就能節約許多能源，也能減少環境污染。B．“聰明窗戶”需要的電流功率很小，這是它能夠節省許多能量的原因。C．“聰明窗戶”能把普普通通的居室變得富麗堂皇，讓人們覺得非常舒適。

D．人們對“聰明玻璃”的信賴度不夠，是目前“聰明玻璃”沒有投入生產的原因。

三、（9分，每小題3分）

閱讀下面的文言文，完成8-10題。蔡邕論 顧景星①

王允②既誅董卓，蔡邕動色悲嘆，允勃然叱之曰：“董卓，國之大賊，幾傾漢室；邕為王臣，所宜同忿，而懷其私義以忘大節，天誅有罪，反相痛傷，豈不共為逆哉！”收付廷尉，人皆冤邕而罪允。以今觀之，王允斯言，未為過也。

始邕直言，為閹侍③所中，囚徙朔方，赭衣抱拲④，全家流離，可謂難矣。及宥還，畏禍，亡命吳會十有二年，無意功名，而且以彈琴著書終老牖下矣。使邕如梅福⑤，長流江湖，豈不高哉？董卓擅權，辟署祭酒，補御史，遷尚書，不三日而周歷三臺。伊何為者？卓蓋借邕致天下豪杰，不加望外之榮，無以市德。故舉之髡鉗之余，爵之卿貳之上。且邕有何功，遂封侯，食五百戶，祿五十萬？夫無故之利，圣人惡之。邕初議卓不可受尚父之稱，而自出顯位，何也？

今夫捕鳥者，擇其黠者以為囮⑥，毇米為飼，濾流而飲，凡所以慰囮，靡弗至也。笯⑦而出之于野，置之叢薄之間，悲呼眾鳥，至日暮，翾然投于羅者眾矣。夫囮，未始樂為是也，而鳴致眾鳥，謂非囮之罪不可也。而厚祿高位，將以風天下為邕之類者，而邕甘心受之，謂非邕罪不可。桓帝召邕鼓琴，行[ZZ1]次偃師，稱疾而返。卓每宴集，邕輒贊事鼓琴，后遂為表薦卓。時卓已為太尉，封郿侯、進相國，廢少帝、放太后，傾逼人主。邕謂宜益隆委任，厚其爵賞，豈欲卓加九錫⑧、封安漢⑨而已哉？然則邕死，不亦宜乎！

（選自《讀史集論》，有刪改）

注：①顧景星：湖北蘄州人。明末生員，入清不仕。②王允：字子師，東漢太原祁人。獻帝時為司徒，與中郎將呂布密謀，誅殺董卓。③閹侍：指中常侍，太監的一種。④抱拲：雙手被刑具枷住。⑤梅福：字子真，漢九江人。王莽篡權時，他棄妻子而去，后有人在會稽見到他，變姓名為吳市門卒。時人目為高士。⑥囮：捕鳥者用以引誘其他鳥的鳥。⑦笯：鳥籠。⑧九錫：古代帝王賜給有大功或有權勢的諸侯大臣的九種物品。⑨安漢：漢平帝時王莽的封號。王莽曾受九錫。

8．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）A．囚徙朔方徙：調動

B．夫無故之利，圣人惡之惡：憎惡，嫌棄 C．翾然投于羅者眾矣羅：捕鳥的網 D．行次偃師，稱疾而返次：停留

9．以下六句話，分別編為四組，全都屬于作者否定蔡邕的一組是（）①天誅有罪，反相痛傷，豈不共為逆哉 ②亡命吳會十有二年，無意功名

③且邕有何功，遂封侯，食五百戶，祿五十萬 ④卓每宴集，邕輒贊事鼓琴 ⑤豈欲卓加九錫、封安漢而已哉 ⑥然則邕死，不亦宜乎

A．①④⑤B．②③⑥C．①⑤⑥D．③④⑥

10．下列對原文有關內容的概括和賞析，不正確的一項是（）

A．蔡邕本是漢朝的大臣，但他深受董卓的恩典，在奸賊董卓被誅殺之后顯得很悲痛，為此他受到王允的嚴厲斥責，并被關押起來。

B．蔡邕曾在吳郡、會稽一帶逃亡達十二年之久，無意功名，但最終卻未能抵擋住董卓高官厚祿的誘惑，有失風節，成為人生一大污點。

C．作者把董卓網羅天下人才和人們捕鳥進行了類比，認為蔡邕只是董卓用來網羅天下人才的工具，盡管如此，蔡邕還是難逃其咎。

D．作者認為應該一分為二地看待蔡邕，雖然蔡邕攀附董卓，投靠國賊，任其幫兇，罪行不可饒恕，但他學識才華杰出，這是值得肯定的。

第Ⅱ卷（非選擇題共120分）

四、（23分）

11．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）人皆冤邕而罪允。以今觀之，王允斯言，未為過也。譯文:______________________________________（2）卓蓋借邕致天下豪杰，不加望外之榮，無以市德。譯文：______________________________________（3）而厚祿高位，將以風天下為邕之類者，而邕甘心受之，謂非邕罪不可。譯文：_____________________________________ 12．閱讀下面兩首詩，完成后面題目。（8分）讀長恨辭 宋.李覯

蜀道如天夜雨淫，亂鈴聲里倍沾襟。當時更有軍中死，自是君王不動心。馬嵬 清?袁枚

莫唱當年《長恨歌》，人間亦自有銀河。石壕村里夫妻別，淚比長生殿上多。

（1）兩首詩都是讀《長恨歌》后所抒的感慨，《長恨歌》是何人的作品？兩詩的感慨是否一致？為什么？

答：_________________________________________________（2）兩首詩在表現手法上是否一致，請作簡要的分析。答：_________________________________________________ 13．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（兩題任選一題）（5分）

（1）_____________，池魚思故淵。開荒南野際，_____________。_____________，草屋八九間。_____________，桃李羅堂前。_____________，依依墟里煙。（陶淵明《歸園田居》）

（2）歷代詩詞中眾多的詠梅佳作，如噴珠濺玉，美不勝收。“不知近水花先發，_____________”，這是唐代詩人張渭的《早梅》。王安石在《梅花》中詠道：“墻角數枝梅，_____________。遙知不是雪，為有暗香來。”林逋嗜梅如癖，他在《山園小梅》中寫道：__________________________“，暗香浮動月黃昏。”陸游則借梅花的悲慘遭遇來寫自己屢受排擠與打擊的心境：“驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，_____________。無意苦爭春，一任群芳妒。__________________________，只有香如故。”（《卜算子?詠梅》）

五、（22分）

閱讀下面的文字，完成14-17題。腳步聲 陸文夫

我走過湖畔山林間的小路，山林中和小路上只有我；林鳥尚未歸巢，松濤也因無風而暫時息怒??突然間聽到自己的身后有腳步聲，這聲音不緊不慢，亦步亦趨，緊緊地跟隨著我。我暗自吃驚，害怕在荒無人煙的叢林間碰上了剪徑。回過頭一看：什么也沒有，那聲音是來于自己的腳步。

照理不應該被自己的腳步聲嚇住，因為在少年時我就在黑暗無人的曠野間聽到過此種腳步聲。那時我住在江邊的一個水陸碼頭上，那里沒有學校，只有二里路外的村莊上有一位塾師在那里授館，我只能去那里讀書。那位塾師要求學生們苦讀，即使不頭懸梁，錐刺股，卻也要聞雞起舞，所謂聞雞起舞就是在雞鳴時分趕到學塾里去讀早書。農村里沒有鐘，全靠雞報時。“雄雞一唱天下白”，那是詩句，實際上雞叫頭遍時只是曙色萌動，到天下大白還有一段黎明前的黑暗。我在這黑暗中向兩華里之外的學塾走去，周圍寂靜無聲，卻聽到身后有沙沙的腳步聲，好像是誰尾隨著我，回頭看時卻又什么也沒有。那時以為是鬼，嚇得向前飛奔，無論你奔得多快，那聲音總是緊緊相隨，你快它也快，你停它也停。

不過，近年來我很少在黑暗的曠野中行走，也很少聽到自己的腳步聲。

是的，我聽不到自己的腳步聲已有多年了，多年來在繁華的城市里可以聽到各種各樣奇妙的聲響：有慷慨陳詞，有嘁嘁私語；有無病的呻吟，也有無聲的哭泣；有舞廳里重低音的轟鳴，也有警車呼嘯著穿城而過??喧囂、轟鳴，什么聲音都有，誰還能聽到自己的腳步聲？

要想聽到自己的腳步聲，好像必須是在寂寞的時候，在孤苦的時候，在泥濘中跋涉或是穿過荒郊與空林的時候，這時你才能清晰地聽到自己的腳步聲：那么沉重，那么遲疑，那么拖沓而又疲憊；躑躅不前時你空有嘆息，無故狂奔后又不停地喘息。那種腳步聲清楚地告訴你，你在何處，你從哪里來，又欲走向何處。那腳步聲還會清楚地告訴你，它永遠也不可能把你送到你心中的目的地。

在都市的喧囂聲中，凡夫俗子們不可能聽到自己的腳步聲，你一出門，甚至不出門便可聽到整個世界有一種嗡嗡的轟鳴，分不清是哭是笑還是哽咽，分不清是爭吵不休還是舉杯共飲，分不清是胡言亂語還是壯志凌云，分不清事物到底是假是真，分不清來者是哪個星球上的人。弄到最后你自己也分不清自己了，人人好像都不用自己的腳在走路，而是被一種看不見的力量向前推。很難聽到自己的腳步聲了，只聽得耳邊呼呼風響，眼面前車輪滾滾，你不知道是在何處，忘記了是從哪里來，又到哪里去。行動就是一切。

偶爾回到空寂的林間來了，又聽到了自己的腳步聲。我不希望那腳步會把我送到心中的目的地，那個目的地是永遠也不會到達的，如果我能到達的話，后來者又何必去跋涉？

心中的目標雖然難以達到，腳步卻也沒有白費，每走一步都是有收獲的。痛苦是一種收獲，艱難是一種收獲，哭泣也是一種必不可少的體驗，要不然你怎么會知道歡樂、順利和仰天大笑是什么滋味？能走總是美好的。我不敢多走了，在湖邊的巖石上坐下來，想留下前面的路慢慢地走，不必那么急匆匆地一下子就走完。

太陽從不擔心明天的路，一下子便走到了水天相接處，依偎在一座青山的旁邊。我向湖中一看，突然看見有一條金色的光帶鋪在平靜的湖水上，從日邊一直鋪到我面前，鋪到我腳下的巖石邊，像一條寬闊的金光大道，只要我一抬腳，就可以沿著這條金光大道一直走到日邊，走到天的盡頭，看起來路途也不遙遠，走起來也十分方便。這種景象我見過多次了，它是一種誘惑，一種人生的暢想曲，好像生活的路就是一條金色的路，躍身而下就可以走到天的盡頭，走到你心中設想的目的地。可你別忙，你只須呆呆地在巖石上多坐片刻，坐到太陽西沉之后，剩下的就只有一片白茫茫的湖水，你沒有金光大道可走，還得靠那沉重的腳步老老實實地挪向前。

（選自2006年第16期《讀者》，有刪改）

14．都市里的人們聽不到自己腳步聲的原因是什么？請根據文意，分條概括。（4分）答：_______________________________________ 15．根據原文，回答問題。（4分）（1）文中說“人人好像都不用自己的腳在走路，而是被一種看不見的力量向前推”，“看不見的力量”是指什么力量？

答：____________________________________________________（2）請解釋“行動就是一切”一句話的含義。

答：_________________________________________________________________ 16．結合全文，解釋“腳步聲”的象征意義。（6分）

答：_________________________________________________________________ 17．請對這篇文章深刻的主題寫一段100字左右的賞析文字。（8分）

答：_________________________________________________________________

六、（15分）

18．閱讀下面一段文字，給“氣味錄放機”下定義。（不超過50個字）（5分）

如今手機在人們的生活中越來越普遍了，利用手機發送短信是許多人尤其是年輕人喜歡做的事情。不僅是文字，現在照片、音樂、視頻都可以通過手機短信來傳送。可是，你想象過收到短信的同時還能聞到香味嗎？三槐居

這一切并非不可能。據報道，日本科學家已經研制出了一種可以“制造”香味的儀器“氣味錄放機”。類似于我們在電影中看到的對聲音的模擬，它首先通過15種感應裝置捕捉各種氣味，并對它進行分解，然后以數字形式保存下來。這樣，自然的香味通過技術手段就可以再現了。當然，對原氣味的辨別越細微，數字保存形式越精確，選擇的香料及合成方法越恰當，最終制造出來的香味就越能“以假亂真”。

氣味錄放機是_________________________________________________________________ 19．在下面語段的橫線處填寫適當的句子，要求和上下文構成排比。（4分）

趕快為我們的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅，也許是一片磚瓦。_____________，_____________。_____________，_____________。也許是數以萬計的金錢，也許是含著體溫的一枚硬幣??但在“孝”的天平上，它們是等值的。

20．認真觀察下面一幅漫畫，然后針對漫畫反映的內容寫一段評論文字。要求：觀點鮮明，見解獨到，不超過60個字。（6分）

答：____________________________________________________

七、（60分）

21．閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。有人曾說：“心是花園，思想為種，既可繁花似錦，也能雜草叢生。”意思是說當我們播下懷疑、害怕、猜忌等種子時，我們便會生活在痛苦中；而當我們播下互助、勇敢、友愛時，我們便會生活在美好中。

要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________

第三篇：現代文體驗磨練閱讀[范文模版]

現代文閱讀

實用類文本閱讀

【把脈高考】

閱讀評價中外實用類文本。了解訪談、調查報告：新聞、傳記、社科論文等實用類的文體基本特征和主要表現手法。準確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內容、構成要素和語言特色，評價文本產生的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神。

這一考點要注意“篩選并整合文章的信息”，也要以文本的“文體基本特征和主要表現手法”為突破口，今年是體現新課程改革后的第一年高考，而這題又是新課程理念表現突出的一題目，所以備考時特別要以“鑒賞評價”和“探究”中的六個考點為主攻方向。

這里的“探討文本反映的人生價值和時代精神”是以前考綱所沒有的要求，接下來對本考點提出具體要求：⑴從不同的角度和層面發掘文本的深層意蘊。⑵探討文本反映的人生價值和時代精神。⑶探究文本中的疑點和難點，提出自己的見解。

從這單列的三條中我們可以看出，所謂“探究”，就是有“我”有“思”的解讀。探究，在詞典里的解釋是：探索追尋。它作為一種專門的題型，出現的時間不長，我們對它的解題規律了解不夠。但相信只要我們掌握了它的一般出題規律，加以適當的訓練，就一定能做好探究題。

實用類文本閱讀: 考綱解讀(課標卷)

必考內容

關于現代文閱讀

2007年必考內容現代文閱讀“閱讀一般論述類和說明類文章”，2008年改成 “閱讀一般論述類文章”，范圍縮小，明確說明第一卷中的現代文閱讀只考查社科類文章，我們今年要好好訓練。

選考內容

關于文學類文本閱讀

2007年文學類文本閱讀中，“閱讀鑒賞中外文學作品。了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學體裁的基本特征及重要表現手法”，2008年變成“小說、散文、詩歌、戲劇”，只是順序發生了變化，但是小說的閱讀就不要再忽略了，應要加強一下小說閱讀。

關于實用類文本閱讀

2007年是“了解訪談、調查報告、新聞、傳記、社科類論文等實用類文體的基本特征和主要表現手法。”，2008年變成“了解傳記、新聞、報告、科普文章等實用類文體的基本特征和主要表現手法。”

【備考策略】

題型回顧與預測

因為全國卷大閱讀沒有變化，所以我們主要來看2007年課改區文學類閱讀，高考改革以來一直是中國的一個熱門話題，備受社會的關注。2007年高考是山東、海南、寧夏、廣東四個課改試驗區的第一次新課改高考，面紗揭開，神秘盡現，讓我們來仔細看一看。通過全景觀察四個實驗省的高考題，可以看出文學類文本閱讀具有以下特色：

（一）從選文體裁上來看，散文為主，小說次之。

四個課改實驗區共三套試卷，海南和寧夏共用一套。山東卷文學類文本閱讀選用的是著名詩人葉延濱的散文《燈火的溫情》，廣東卷選用的是著名作家遲子建的散文《泥濘》，海南和寧夏則選用了古典名著《水滸傳》的一個情節——《林沖見差撥》。與2006年高考大閱讀全部采用散文相比，今年可謂是邁出了一大步，改革很見力度，尤其是優秀古典小說作為高考大閱讀，這可是大姑娘上轎——頭一回。因此，2008年大閱讀的選材有可能向古代或現代經典作品發展。

（二）從題型上看，穩中求變，趨向探究。

穩主要表現在：1．三套題均考查了文章的寫法及其作用，這和2006年高考是一致的。比如：2007年山東高考卷第19題“作者在文章開頭詳細敘述了自己走鄉間夜路的經歷，這樣寫有什么好處？”2007年海南和寧夏卷第12題“小說第一段寫林沖剛到牢營，就有犯人介紹牢營的情況，這樣寫有什么作用？請簡要分析。”2007年廣東卷在第16題“文章在開頭花了不少筆墨描寫雪，這樣寫有哪些作用?”這是考查文章寫作手法的，這種題型2008年高考肯定還會有。

2．考查學生對文中重要詞語或重要句子的理解，如2007年山東考卷第20題“第一、三段都出現了‘荒野無燈’，請分別指出它們在文中的具體含義。”第21題“作者最后說：‘我不會怕冷，卻會怕這荒野沒有一盞喚我歸去的燈??’你怎樣理解這句話在文中的深刻含意？”2007年廣東卷第17題“作者為什么說‘我熱愛這種渾然天成的泥濘’?請聯系全文回答。”2007年廣東卷第18題“最后一段，作者既說‘我們也不會刻意制造一種泥濘讓它出現在未來的道路上’，又提出‘我們是否渴望著在泥濘中跋涉一回呢’，你是如何理解的?”這些題型是2006年高考常見的考查方式，2007年仍然沿用，相信2008年的高考也仍然不會拋棄。

穩中有變，變是主要的，四個省市課改新高考三套題同2006年高考試題相比，均有不同程度的變化。

首先，題量減少，難度降低，給考生留下更多的思考時間。

山東卷2006年高考大閱讀是四個大題，其中16題、18題均為兩個小題，實際上成了六個題了，因而分量足，難度大；2007年高考文學類閱讀文本變成四個題，再沒有小題了，減少了題的數量，降低了題的難度。海南和寧夏2006年用的是全國卷Ⅰ，大閱讀共四個題四問，2007年兩個省市還是共用一套試卷，不過文學類閱讀則變成了一道選擇題（11題），三道問答題（12題、13題和14題），雖然還是四道題，但是已經大大降低了難度。廣東卷2006年高考大閱讀是四個大題五個問題，2007年文學類文本閱讀減少為三道大題三問，非常明顯地減少了題量，同時也就大大降低了試題的難度。

其次，課改試驗區高考試題都增加了探究題。

新課改考試大綱規定：探究，能力層級為F。（1）從不同角度和層面發掘作品的豐富意蘊。（2）探討作品蘊含的民族心理和人文精神。（3）對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。根據大綱精神，四個省市實驗區共三套題都考查了探究題。

山東卷2006年第19題實際上就已經考查了探究能力，題目是：“聯系本文，并結合學過的知識，談談你對蘇東坡的認識與評價。100字左右。”2007年第22題又考查了“作者說人在孤絕的環境中，往往容易采取酗酒、乞助和尋求憐憫等方式來解脫自己。你怎樣看待這種人生態度？假若你處在這樣的環境又會如何？請聯系全文談談你的看法。”

海南和寧夏2006年高考沒有探究題，2007年則在第14題上設置了一道探究題，并且在題干上明確提出“探究”二字，用來指導學生做題。題目如下：“對第三段‘林沖等他發作過了，去取五兩銀子，陪著笑臉告道’這句話，明末清初文學批評家金圣嘆評點道：‘雖是播出奇文，然亦實是林沖身份。’依據小說內容，探究‘亦實是林沖身份’指的是林沖的哪一種身份，表現的是林沖什么樣的性格和心理。”這可是帶招牌的探究題，貨真價實。

廣東卷2006年高考沒有探究題，2007年文學類閱讀在18題上設置了一道探究題，“最后一段，作者既說“我們也不會刻意制造一種泥濘讓它出現在未來的道路上”，又提出“我們是否渴望著在泥濘中跋涉一回呢”，你是如何理解的?”

再次，引導學生體悟感情，調動學生的情感體驗。

新課標與舊教材最明顯的區別是，強調學生的感情體驗。舊教材只強調認知，認知與感情教育是分開的，新課標則首先把認知與情意統一起來，引導學生體驗教材中的情感，新課標最突出的目標是：使學生受到感動，在感情上得到陶冶，從而成為一個有情有意的人。

山東卷選取《燈火的溫情》，文章由寫作者在荒野黑暗中的感受寫到人們在孤絕境界中的表現，表達了作者對人間真情和溫暖的渴望與向往，對人生信念和人格尊嚴的呼喚與堅守。作者開頭用“不知是不是每個人都會有這么一段經歷，在記憶中留下一段對黑暗很深的、難以忘懷的感觸，我把這種感觸叫做：‘荒野無燈。’小時候怕黑，怕一個人呆在家里，怕窗外那些與神怪故事相連的響動。”引起同學們內心對黑暗中的燈火的感情體驗，從小誰沒有這樣的體驗呢？然后文章寫孤絕境界，只要稍微長大些，有了朋友了，每一個人都會體驗到孤獨的：和小朋友鬧翻了，到大了失戀、被誣陷、疾病等等，每個人都會有不同程度的體驗，有了這些體驗并通過閱讀調動它，回答問題就事半功倍了。

海南和寧夏選取的是古典名著《水滸傳》片斷，寫的是林沖被發配到滄州見差撥的一段。《水滸傳》很多同學初中就讀過了，那時無不對林沖的不幸遭遇表示同情，對差撥的無恥充滿了憤恨，因而文章很容易引起學生的感情共鳴。共鳴。

廣東卷文學類閱讀選取《泥濘》由作者小時候對泥濘的體驗，寫到俄羅斯民族的羅蒙諾索夫，柴科夫斯基等偉大人物的成長都與泥濘有關，從而升華了文章中心，這泥濘也就成了挫折、困難的代名詞了，這和我們當前提倡的挫折教育是一致的，學生讀懂了“泥濘”的含義，也就讀懂了文章的內涵，做題也就沒有問題了。

以上這些改變適應了新課標，改變了原來那種“偏難怪舊”的局面，加強了學生對于社會生活的聯系，激發了學生的興趣。這些都是值得肯定的。

考查選材

新聞，一般選取一些具有時效性就、實用性、生活性的新聞特寫、消息通訊或訪談。如水均益的《我與東方時空》等富有時代特征和時代表現力，著重新聞人物、新聞價值和反映精神價值的文章。

傳記，一般選取較為典型人物的傳記。傳主的事跡能給讀者思考和認識，具有較高的人生價值和精神高度的，能供考生欣賞、探究的文章。如《史記?項羽本紀》等這類體現奮斗與機遇，養性與修身，挫折與成功的作品。

新題預測

① 探究評價型

此類題型是針對文本閱讀里的某一個疑點或難點，通過考生閱讀后對文本的認識與體會，再聯系考生長期積累的社會閱歷、認知與判斷能力，對文本的難點和疑點進行或發表自己的看法。例：通訊《銀牌，重似金牌》濃墨描繪趙宏博轉體三周跳的成功，更加濃墨描述張丹拋四周跳的失敗，卻沒有詳細描述張丹/ 張昊重新開始表演的完美。因此，有人認為銀牌是裁判給的人情分，有人認為那只是記者寫作上的疏忽，還有人認為這樣寫正是詳略得當地表現了主題。對此，你是什么看法呢？（12分）（廣東省教研室：2007年新課程標準語文考試大綱調研題B）

②探究拓展型

這類題型主要是從文本出來，根據文本的某些與生活相關的問題，再要求考生調動自己的閱讀感悟、成長經歷、社會認識等等進行探究文本以外所延伸的意義、價值等。例如：文學史上，有許多作家也像巴金一樣，拿起筆來是為了呼喚光明與驅逐黑暗。請你試舉例闡述。（8分）（廣東某重點中學2007屆的月考題）

② 探究賞析型

此類題型是對文本中的一些亮點，如篇章結構安排、語言特色、文學藝術處理等方面進行探究與賞析。例如：第一次世界大戰期間，居里夫人中斷了偉大的鐳研究工作，而去做普及的戰地救護工作；“自傳”顧名思義應當寫自己，可傳主卻用了許多筆墨去寫讀者不一定想知道的醫生、護士、學員、傷員和工作人員。請你就此二事，談談居里夫人這樣處理的得失。（14分）（廣東省教研室：2007年新課程標準語文考試大綱調研題A）

考查方向

新聞

① 對新聞常識的考查，如考新聞要素等。

② 對文章中重要句子及詞語的含義考查。

③ 對文章整體或段落內容的分析和概括。

④ 對新聞主題、人物形象、作者的觀點態度等理解。

⑤ 對新聞材料運用的作用的分析。

⑥ 對文本的價值取向和實用效果的探究。

傳記

① 對傳記中的重要詞語與句子的含義的理解考查。

② 對傳記中一些重要信息的篩選能力的考查。

③ 對傳記中作者所表現出的創作意圖、文章結構特征和寫作技巧的考查。

④ 對作者給傳主的觀點態度

⑤ 對傳記中的疑點和難點，文本的深層意蘊，人生價值的探究。

閱讀方法

新聞

①從文體上抓住新聞的特點，弄清楚新聞的六要素時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。

②題材上抓住人物、事件的典型意義，主要人物要了解，事件梗概要概括，文章主要內容要把握。

③要學會欣賞新聞其精練，有品位的語言。

④要注意探究其新聞價值和新聞人物內在的精神面貌，還有其新聞主題也是不可忽視的。

第四篇：200體驗磨練9-2010學個人總結

2009-2010學個人總結

2009-2010學我擔任高三9、10兩個班的語文教學工作，并任高三語文備課組組長，同時兼任順義區高三語文兼職教研員。現將本的工作總結如下：

一．思想上積極要求進步，思想端正，工作兢兢業業，踏踏實實，努力適應新課改的變化，并努力踐行，以嚴肅認真的態度對待每一項工作。

二．教育教學方面：

1.用全新的教育教學理念進行教學改革。從參加新課程培訓到實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起了以學生終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導，學生為主體的教學理念，在課堂教學中積極探索新思路，新模式，激發學生的學習積極性，收到了較好的效果。

2.認真研究各課改省份高考題，研究高考資料，認真組織備課組進行復習研討，制訂了周密的復習計劃。

在正式開展復習之前，針對2010高考的新形勢，認真研讀考綱和考試說明，關注改革省前幾年的改革方向。積極參加市區兩級教研活動，每次活動之后，我都要組織本組教師認真領會其精神，力爭把新高考的要求落實到每個專題中去。在專題復習中，做到集思廣益，每個專題都要在集體研討的基礎上，深入領會，細心吸收，精心選題，力爭使全組共同提高。

3.用好課本及復習資料，扎實復習。

高考語文雖然很少直接考課本上的知識，但基礎知識均與課本有關。尤其是字詞、文言實虛詞等，我們逐一過關；背誦更是不敢掉以輕心，我組織我們備課組成員細心查證每一段背誦篇目，力爭給學生一套最準確的復習篇段，認真檢查，逐篇過關，后期更是每個人發揮自己的能力，每人出十套以上的背誦練習，絕不能留下背誦死角。

近年來高考作文不乏化用課本素材的優秀范例，我們將課本中的材料從備考角度進行分類，將其化為學生的寫作素材，同時注意搜集時政、感動中國等優秀材料印發給學生，為學生作文提供了豐富的素材。

4.用細致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起學生自信拼搏的勇氣，確定學生奮斗的具體目標。

由于今年我教的是兩個平行班，相對來講學生學習水平較低，學習自覺性較差。課堂上我動之以情，曉之以理，鼓勵學生保持自信，使學生保持強烈的進取心和求知欲，課下利用作業批語、短信、談話等形式對學生出現的問題及時發表看法，與學生交流，給予鼓勵。尤其是下半學期我所帶的班分成了文化課和藝體類兩個班，學生水平參差不齊，給教學帶來了很大的困難，尤其是藝術生，由于脫課現象十分嚴重，有時一個問題要分為幾次反復復習，為了學生，我沒有絲毫怨言。對于尖子生和藝術生以及學困生，哪類我都沒有放棄，對于他們的心理困惑一視同仁，認真開導，有效的協助班主任進行班級工作管理。

三．履行職責情況： 這一學年，我認真履行了一名高三語文教師以及語文備課組長的職責，努力抓好自身及備課組的工作，較為圓滿的完成了高三語文教學。

會考合格率達到96％以上。

高考平均分文科達到95.7分，理科達到93.11分的較為理想的成績，保住了理科在全區排名第五的位置。

到兗州一中和杜郎口中學參觀后，有了深刻感受，撰寫了參觀體會《爭》發表在校《教育信息》上，并率先在全校語文教研組上了一節《古詩鑒賞》示范課。成功舉辦了一節由楊曦老師執教的現代文閱讀散文部分的區級研究課，獲得教研員老師及各校老師的好評。

在區青年教師基本功大賽中，配合教研組長李貴明老師和高一主任李海軍老師聽課輔導，參賽教師郭躍偉獲得區級一等獎，杜娟和徐鵬哲兩位教師獲得區級二等獎。

第五篇：湖南高體驗磨練考作文題

湖南高考作文題: 現在在中國，家長和孩子的地位是平等的，但是，中國現代的家庭教育還存在不少問題。請以家庭教育為話題，從各個角度進行論述。寫一篇自命題作文，體裁不限

他為我擺渡 我想他應該是出生在一個絕少浪漫的灰色年代，一個黯淡而不見生動的枯槁歲月。一搖曳都可以帶來許多驚喜與閃光。大概與那個時代的精神風貌及他的自身閱歷有關。他很穩重內斂，他不喜歡我的囂張我的任性，要求我做到“凡事預則立不預則廢”做到未雨綢繆。可是他不知道這樣我很累，結果及過程都預測好了，安穩得讓我覺得一切都很程序化。他對我期望很高，給了我一雙沉重的翅膀，讓我像一只孤獨的大雁，疲憊的飛翔。我很努力的學習，可是總達不到他想要的成績。我為他放棄了我本該擁有的激情與活力。他從來不表揚我，即使我拿了稿費獲得榮譽證書。有一次我看到席慕蓉的一句話：“青春的無暇與無邪，就在于它的一去而不復返，可遇而不可求。”我意識到我已經背離了青春的道路，背離了我的夢想。他是教師，總喜歡說一大堆的話來教訓我，他告訴我不懂一件事就不要說它沒有道理，告訴我無論受多在的委屈都得退一步海闊天空。我沒有說我不喜歡這種處世基調，就因為他是我那很辛苦很敬業的父親，他的話我不想違背。我記起了些童年往事。他讓我騎在他肩上帶我去看馬戲，買很多小字本讓我一筆一劃的練字，灰濛濛的雨天帶我去很遠的地方爬山。他認為這樣可以讓高興，讓我擁有一個可回憶的童年。可是他從來就不知道我不喜歡看馬戲，不喜歡練字爬山，我更希望和小朋友一起自如的嬉戲玩耍。我很想鼓起勇氣對他說，沒有他的束縛，我依然可以不改變初衷，沒有他的導航，我依然可以不埋葬向往?? 可是有一天我翻了他的抽屜，里面放滿了我的大大小小的照片。我佇立了很久，突然明白我就是他的希望他的夢想，就像去看海是我的夢想一樣，我們都在努力的去實踐，只是我們都沒有站在對方的角度替對方想想。以前，我總覺得，我們之間有條河，我在這邊，他在對岸。現在，我才知道，對岸的不是他，他是我擺渡的那個人。只是，我衷心的希望，有一天，他能夠遞一支槳給我，我們一起來掌握方向。點評：《他為我擺渡》寫得很巧妙。作文主題是“家庭教育”，如何找到一個很好的角度切入？該考生巧妙地引喻，把父親比喻成自己擺渡的人。將一個寬泛的命題很好地窄化，因而行文言之有物。此外，該文感情真摯，考生我手寫我心但又不失直白，富有哲思。同時文字富有美感與張力，行文流暢，一氣呵成。(胡力豐整理)