第一篇：保險教體驗磨練育校企合作辦學新模式研究
保險教育校企合作辦學新模式研究
——銀保客戶經理訂單班論證分析
劉亞非
柏春明
仲陽
王玉黃
摘要：保險教育校企合作辦學新模式重點研究以企業(yè)為主的校企合作辦學模式，其特點是：按企業(yè)需求制定教學計劃，校企雙方共同確定授課內容及授課方式。本文重點以銀保客戶經理訂單班為例論證分析校企合作辦學新模式的內涵、意義、優(yōu)勢及特點。關鍵詞：新模式；新內容；新特點
[Abstract] The new model of joint education between college and enterprise pays more attention to the model of joint education between college and enterprise which is dominated by enterprise and whose features are making teaching plan according to the enterprise’s needs and determining the teaching contents and methods by both sides.The paper discusses the meaning, significance, advantages and features of the new model of joint education between college and enterprise with an argumentation analysis of the order class of bancassurance client’s managers.[Key Words] New model;New Contents;New features
一、引言
校企合作辦學是很多學校與企業(yè)一直共同探討的重要課題，它的核心是學校究竟培養(yǎng)什么人，怎樣使學校更好地為企業(yè)服務？企業(yè)怎樣利用學校培養(yǎng)自己所急需的人才為企業(yè)創(chuàng)造價值？
中國保險大學遵照楊超總裁提出的“服從服務主業(yè)”的指示，不斷創(chuàng)新服務模式、延伸服務觸角、拓展服務渠道、提升服務品質、擴大服務效果，更好地服務中國人壽。2009年3月在江蘇省籌建分校，旨在為中國人壽江蘇省分公司提供更好的服務。
經過一段時間的調研，江蘇分校（籌）和中國人壽江蘇分公司及所屬部分地市分公司組成課題小組共同探討校企合作辦學新模式。課題小組先后走訪了多家地市分公司，探索了一種全新的校企合作辦學的模式，即：利用保險學院函授教育為公司定向培養(yǎng)銀保客戶經理。這是一種真正意義上的校企合作辦學模式，是值得學院與公司進一步共同探索與創(chuàng)新的合作辦學模式。
二、保險教育校企合作辦學新模式概述
學院充分利用公司人才方面的特定需求，將函授教育特點與全日制教育特點結合起來，從而實現人才培養(yǎng)高速、高效、高質的目標。
公司充分利用學院的學歷教育和師資力量以及院校教學管理方面的軟、硬件等有利條件，將公司特需人才送到學校，由學校負責培養(yǎng)。在培養(yǎng)的過程中，除了學院學歷教育課程之外，加入公司的實戰(zhàn)課程，由學院教師和公司講師負責授課，并納入學院的正式課程，作為學生的畢業(yè)考試課程。
整個教育培訓工作的學費，由學生自行承擔。學院負責對完成學業(yè)的學生頒發(fā)國家認可的專科文憑；公司負責學生的實習與合格人才的就業(yè)安排。這樣不僅可以大大減少公司在人才培養(yǎng)方面的人力、物力、財力的支出，還可以防止人員脫落。
銀保客戶經理訂單班專門培養(yǎng)銀保客戶經理。銀保客戶經理是在銀行網點工作，依據銀行提供的信息資料，有針對性的對客戶進行專業(yè)服務。保險產品也不是單一的保障型的產品了，而是保障與分紅理財相結合的產品。因此，對銷售人員的要求會越來越高，專業(yè)水平和理論水平也要求越來越高。銀行保險客戶經理就是集學歷、專業(yè)知識、理論水平和銷售技能于一身的客戶經理，這就需要從事保險教育的學院進行專門培養(yǎng)。
三、保險教育校企合作辦學新模式的意義
1.解決公司增員難、崗前培訓難、脫落率高的問題，促進增員基地的建設，對公司的發(fā)展具有戰(zhàn)略意義
現在公司增員難、崗前培訓難、脫落率高是制約公司發(fā)展的瓶頸。萬峰總裁在09年教培工作會議上指出：“銷售人員在入司前一般不懂保險，缺乏專業(yè)知識，要使他們從不知到知、從不會到會……”。我想我們學院要做的重要工作之一就是：使銷售人員在入司前懂保險，有專業(yè)知識。
據某公司反映：招聘30名大學本科生經過公司兩個月的培訓，工作幾個月后，最后只剩下2名。嚴重地影響了公司正常業(yè)務和利益，同時也造成公司多項資源的浪費。主要原因：一是所招聘的本科生不認同公司文化，只是將公司作為暫時的棲身之地；二是不是本地人，當地語言難學，語言不通，難以與人交流，得不到客戶的信任；三是非保險專業(yè)學生雖經過公司短期培訓，但還是難以熟悉業(yè)務，不能勝任工作。
函授訂單式培養(yǎng)模式，不僅符合萬峰總裁要求的，也是保險公司銷售人才及其他員工的崗前教育培訓的重要項目。但是，辦好函授訂單班，首先要有廣泛的生源。解決這一問題，我們有三點建議：一是以公司為主，學院為輔全員招生；二是以學院為主，公司協(xié)助的方式建立生源基地；三是將公司在職的優(yōu)秀代理人或公司員工送去深造，定向培養(yǎng)。如果公司與學院共同來抓基地建設，我們就等于部分控制了增員的源頭。因此，我們要有長遠的戰(zhàn)略眼光及措施來解決這些問題，將當地和周邊省市的一些中學（中專）和部分高職院校，納入校企合作的函授訂單班的生源基地、公司增員基地的建設規(guī)劃中，并進行開發(fā)、運作和管理，這不僅對公司有著很重要的現實意義，而且更具有長遠的戰(zhàn)略意義。
2007年保院與長沙國壽實施校企合作以來，長沙市國壽收展部90%的人員是保院畢業(yè)生和實習生，其中全國有名的業(yè)務高手唐娟娟就是08年實習，今年才畢業(yè)的。目前保院畢業(yè)生和實習生在長沙國壽提出“瘋狂做保險”的觀念并加以實施。為此，我相信：校企合作實施函授訂單式教育培養(yǎng)新模式，在保險職業(yè)學院運作下，在公司的積極配合下，同樣很有前途的。長沙實例也說明入司前的專業(yè)學習，比入司后的短期培訓的效果是完全不一樣的，它再次證明了保院的學生專業(yè)理論強、膽子大、上手快、效果好，深得公司的喜歡。
2.有利于學院函授教育的改革，有利于解決教育與企業(yè)脫離的問題，對學院的發(fā)展具有現實意義和長遠的戰(zhàn)略意義
首先，保險函授教育的教學內容和教學方式是由學院事先設計好的，而公司業(yè)務又在不斷地發(fā)生變化。教學內容和教學方式不能很快地按照公司變化而變化，這樣就使保險函授教育與保險企業(yè)的需求出現了嚴重脫離。一方面很大程度上限制了函授教育的拓展；另一方面影響了函授教育的質量提高。培養(yǎng)的人才不符合公司的需要，甚至學非所用，浪費了人力、財力和教育資源。其次，人們普遍認為函授教育含金量不高。一是函授生源質量不高；二是學生對函授教育課程及教學方式要求不高，獲得學歷文憑即可；三是學校對函授教育的研究不多，至于培養(yǎng)什么樣的學生，如何培養(yǎng)學生，沒有過多的研究與探討。
這一新的函授教學模式的創(chuàng)立，不僅可以高速、高效、高質培養(yǎng)公司滿意的人才，也有利于公司的戰(zhàn)略發(fā)展、人員的穩(wěn)定及公司業(yè)績提升；還有利于改變人們對函授教育的偏見，為學院今后的發(fā)展探索出了一條新的途徑。
為此，探討保險函授教育的新模式，對于我們深入研究提高函授教學質量，改革函授教育的模式，實現真正意義上的校企合作辦學，對學院而言，同樣具有重大的現實意義及長遠的戰(zhàn)略意義。
3.為高考落榜生和社會青年提供了一條成才就業(yè)之路，具有良好的社會效益
每年高考后，新聞媒體特別關注金榜題名者，卻很少關注高考落榜生。高考落榜生更需要社會的關注。如：湖南省歷年高考后有約40%的考生不能上大學，怎么辦？如果給他們提供一條成才就業(yè)之路，對學生、對家長、對社會都是有益的。楊超總裁對學院的發(fā)展提出了殷切的希望：“舉國壽旗、盡社會責、借政府力、走名校路”。招收應屆和往屆的高中畢業(yè)生，就讀保險學院，培養(yǎng)他們成才就業(yè)。這也是國壽公司和保險學院對社會的貢獻。
四、保險教育校企合作辦學新模式的特點與優(yōu)勢
（一）校企合作辦學新模式的特點 1.延長面授時間
為了提高保險函授教育質量，將函授教育的面授時間延長一倍或更長時間，結合全日制教學方式。
2.分層次、分階段、分崗位定向培養(yǎng)
劃分專科、本科、研究生層次，給學生晉升學歷的空間； 實施分階段教學與實習，在校集中學習半年或一年，公司實習兩年或一年半，在實習中可根據公司要求繼續(xù)授課；
按照公司不同崗位的需求，設計不同課程，實現定向培養(yǎng)。“四結合”特點
結合全日制教學方式——集中學習，集中管理； 結合公司培訓教育及論證要求——實戰(zhàn)性強；
結合頂崗實習——邊學邊用，邊用邊教，不斷提高學生實戰(zhàn)水平； 結合軍訓教育——一是將學生從分散的狀態(tài)下，集中到學院參加軍訓可以提高學生的自信心與自豪感；二是通過集中軍訓，可以盡快幫助學生從高考失利或是其它的陰影中走出來；三是通過軍訓和入學教育，讓學生感受校園文化，可以幫助學生拋棄與學習無關的雜亂思想，將學生的思想高度統(tǒng)一在新的學習之中，便于我們對學生實施軍事化管理的教學與未來的實習。
（二）校企合作辦學新模式的優(yōu)勢 1.具有“三高三性”的優(yōu)勢
制定全面實施“三高三性”定向培養(yǎng)方式培養(yǎng)計劃。“三高”要求：即高速培養(yǎng)人才、高效工作和學習、努力培養(yǎng)公司滿意的高素質人才。
高速：集中學習，將學制2.5年中規(guī)定的面授時間由兩個月延長為一個學期或更長時間，集中在學院完成所學知識，即可進入實習階段，從而實現高速培養(yǎng)實戰(zhàn)員工（學生）的目標；
高效：在較短的時間內，學生完成了所學課程，培養(yǎng)學生保險實戰(zhàn)技能；
高質：學歷課程+培訓課程+資格認證三位一體，全面高質量培養(yǎng)人才。
“三性”要求：即專業(yè)性、知識性、實戰(zhàn)性相結合。
專業(yè)性：充分利用學院保險教育方面的寶貴經驗和專業(yè)水平，幫助學生快速、系統(tǒng)地學習和掌握保險專業(yè)理論；
知識性：在幫助學生系統(tǒng)學習專業(yè)理論的同時，保險學院結合全日制的教學方式，對學生進行素質拓展和與保險相關知識拓展教育；
實戰(zhàn)性：充分利用學院與公司緊密結合的有利條件，將利用面授的時間和實習的時間，對學生進行實戰(zhàn)教育培訓，同時幫助學生積極參與保險實戰(zhàn)工作，并將實習納入學生考評工作之列，既可防止學生在實習中不認真、不努力，又可防止學生中途脫落。
2.具有模塊化、靈活性強及適應性廣的優(yōu)勢 公司需求+函授教育+公司培訓=保險函授教育優(yōu)勢
模塊化。我們將公司的需求，以部門為單位視為需求模塊，如：銀保、收展等部門的需求模塊； 靈活性強。可以隨著公司不同需求模塊的變化而變化課程設計與教學方式；
適應性廣。只要公司有新的需求，我們都可以在函授教育的平臺上，給公司強有力的支持，實施訂單式培養(yǎng)。
3.具有教學與管理的優(yōu)勢
（1）訂單班歸屬學院高職學生管理體系中進行管理，由學院統(tǒng)一負責學生的各項管理工作。學生必須按照學院的要求實行早、晚自習，此項工作由學院指定的輔導員負責管理，為了加強對學生各項管理工作，學院還將選派大二學生作為助理輔導員協(xié)助工作。
（2）訂單班教學管理
按照學院與公司共同擬定的教學計劃與教學要求，對學生進行教育和管理，既有學歷課程、培訓課程，還有資格證考試課程。學生完成規(guī)定的學業(yè)課程，可以獲得畢業(yè)證書及相應的資格證書。
（3）訂單班課外活動管理
訂單班學生在校期間的課外活動，是學院整個教學管理過程中的重要組成部分，也是活躍思想、開闊眼界、增長知識、相互交流、相互學習、增進友誼的很好方式。在課外活動中，學院還將融入保險知識，國壽企業(yè)文化，這樣不僅可以幫助學生鞏固已學知識，同時還可以提高學生對同學、學院、公司的認知程度。
主要活動內容：學院有社團、大學生藝術團等組織，學生可以根據自己的愛好選擇參加。學生參加這些社團組織，可以擴大自己的交際圈、鍛煉學生各方面的能力，提高學生的綜合素質，豐富學生的 業(yè)余生活，幫助學生盡快實現學院提出的“三能三會”要求，即：能說會道、能唱會跳、能寫會算。
（4）訂單班實習管理
學生在實習階段，我們依據公司要求，將部分培訓課程有意安排在實習過程中，這些課程是列入學院規(guī)定的學習課程，這樣做的目的：一是讓學生在實際工作中邊學邊干，有利于快速掌握所學知識；二是防止學生在實習過程思想動搖，發(fā)生脫落。
（5）實習活動安排與管理
學生在實習活動與課程學習中，學院安排輔導員跟班指導，幫助學生解決工作中出現的生活問題、思想問題，同時也會與學生所在公司取得聯(lián)系，共同舉辦一些符合學生及公司要求的聯(lián)誼活動，與公司一道做好學生的思想政治工作，幫助學生盡快適應新的工作環(huán)境。
（6）廣告招聘與公司員工招聘相結合
招聘或招生廣告內容需表達既有學歷又有工作（帶薪實習）訂單式培養(yǎng)之意。公司員工或代理人開展招聘工作與公司開展增員工作類似。
（7）協(xié)議管理
公司與學院要簽訂《委托協(xié)議》，雙方在協(xié)議中明確各自的要求及責任等；公司、學院、學生在實習前要簽好《三方協(xié)議》，以便公司、學院、學生都能按照各自要求展開工作，公司及學院可依據實習協(xié)議要求，對學生進行管理。作者簡介：
劉亞非
教
授
中國保險大學江蘇分校（籌）負責人 柏春明
副教授
中國保險大學浙江分校（籌）負責人 仲
陽
總經理
中國人壽江蘇省分公司教育培訓部 王玉黃
經濟師
中國保險大學江蘇分校（籌）
第二篇：校企合作辦學協(xié)議書
合作辦學協(xié)議書
甲方：海南江南職業(yè)技術學校
乙方：海南珠江源汽車維修有限公司
為了切實深化校企合作力度，整合優(yōu)勢辦學資源，實現學校與企業(yè)、課堂與車間、專業(yè)與職業(yè)、學徒與師傅、就業(yè)與崗位的對接與融合，培養(yǎng)用人單位需要的技術技能型人才。根據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國民辦教育促進法》及實施條例，甲、乙雙方經過友好協(xié)商，現就校企合作辦學達成一致意見，并簽定如下協(xié)議：
第一條
合作辦學宗旨。整合資源、發(fā)揮優(yōu)勢；強化管理、提高效益；產教融合、知行合一。
第二條
合作辦學期。自二0一七年元月一日起，至二0一九年十二月三十一日。根據教育廳主管部門的放假規(guī)定，若二0一九年秋季學期放假時間延期至二0一九年十二月三十一以后，則由甲方負責與學校使用的場地出租方協(xié)調，確保該場地使用到學期末學校放假師生離校，超期使用的租金以按原租金標準的實際使用天數計算。
第三條
合作辦學場所。辦學地址：海口市桂林洋開發(fā)區(qū)桂高路48號（南方電網桂林洋電管所旁），校園占地面積約8000平方米，校舍建筑面積7059平方米。
第四條
合作辦學事項
1、甲乙雙方互為校企合作基地，資源共享。其中：海南江南職業(yè)技術學校為海南珠江源汽車維修公司的技能性人才培養(yǎng)基地，海南珠江源汽車維修公司為海南江南職業(yè)技術學校教學實踐基地。三年合作辦學期間，甲方以海南江南職業(yè)技術學校現有辦學資質與人、財、物，乙方以海南珠江源汽車維修有限公司下屬修理廠現有的設施設備與能工巧匠作為雙方的合作資源。
2、甲方委托乙方對學校管理事務全權負責。甲方法定代表人柯仁平因個人原因，近三年時間無暇參與學校的管理，特聘請乙方法定代表人張學軍任學校校長，全權負責學校的管理與發(fā)展工作，并授權其獨立依法辦學、自主運營管理、效益自負盈虧。同時，甲方保留兩人對學校現有資產及特殊事項進行管理，其工資每年每人55000元、共計11萬元，由乙方定期支付。
3、乙方負責承擔甲方“2016辦學質量第三方評估”和年檢遺留問題的整改與復檢工作。由于海南江南職業(yè)技術學校在省教育廳檢查和海南省中等職業(yè)學校辦學質量第三方評估中被定為限期整改單位，乙方需盡快按照省教育廳年檢和評估結論與要求，抓緊時間整改，爭取復檢合格。
4、如果復檢合格，甲、乙雙方同意共同商定更改“海南江南職業(yè)技術學校”校名。屆時，甲方提供相關資質文件資料、乙方負責具體經辦。
5、如果乙方經過努力復檢不合格，并被主管部門取消了甲方的辦學資格，甲乙雙方互不追究對方的任何責任。同時，甲乙雙方對本協(xié)議中除辦學資質以外的其他合作條款繼續(xù)履行，各方的權益不受任何侵犯。
第五條
雙方的權利和義務
（一）甲方的權利和義務
1、甲方負責提供海南江南職業(yè)技術學校一切真實、合法、有效的辦學資質原件及相關手續(xù)，方便乙方辦學使用。甲乙雙方合作期間，甲方不得以任何形式再與第三方合作。
2、甲方按照協(xié)議要求實事求是的列出現有財產清單，包括辦學資質、校園校舍租賃合同、儀器設備、辦公用品、住宿設施、食堂設施等財產，具體清單見協(xié)議附件。
3、甲方負責按照本協(xié)議的第三條辦理并出具與南方電網桂林洋電管所的校園校舍租賃協(xié)議，并確保正常使用不受任何干擾。其租金為每年壹拾叁萬元整，由乙方在辦學成本中列支。
4、甲方提供部分教學和生活設施設備，按所列清單移交給乙方保管使用。使用中屬人為損壞的由乙方賠償，屬自然損壞的由乙方報甲方核銷，合作期滿由乙方交還甲方。
5、甲方在合作辦學之前的一切債權、債務及法律責任由甲方和甲方法人代表承擔，且不得影響合作辦學。否則，由此造成的一切損失和責任由甲方和甲方法定代表人承擔。
6、甲方對合作前甲方的在籍學生的后續(xù)報名收費、教學管理、實習就業(yè)、安全事項等全權負責；如需乙方協(xié)助解決，必需提前與乙方進行協(xié)商溝通。
7、甲方需將學校公章、財務章及其他印鑒和賬戶交給乙方管理和使用。乙方法定代表人愿以個人人格和企業(yè)全部資產擔保，嚴格管理，確保公章、賬戶在合作期間的使用過程中不出任何問題，并承擔由此引起的一切法律責任及經濟賠償。
8、甲方在合作辦學期間，不得以學校名義和在校園內開展任何活動，不得干預學校的一切事務。
（二）乙方的權利和義務
1、乙方全權負責合作辦學期間海南江南職業(yè)技術學校的所有事務，并承擔一切由乙方發(fā)生的債權、債務及法律責任。
2、乙方必須根據主管部門規(guī)范辦學的要求，并根據學校待續(xù)發(fā)展的需要，在本協(xié)議簽訂生效并辦理交接手續(xù)后立即投入資金進行校園校舍、設施設備的改造與添臵，確保二0一七年春季學期正常開學，重塑學校的良好的聲譽與形象。
3、乙方承擔合作期間所有涉及辦學、維修、添臵以及校園校舍租金、水電開支、環(huán)衛(wèi)治安等費稅收支，并自負盈虧。
4、乙方負責合作期間校園內的餐飲、小賣部、超市、水吧、網吧等項目的守法經營與規(guī)范管理。乙方對經營項目如果對外招標，且甲方有意參與，在同行等條件下可以優(yōu)先甲方。
5、乙方對合作前甲方在籍未畢業(yè)學生的學籍管理、畢業(yè)證書的辦理和發(fā)放上提供工作上支持與配合；對現有4名員工按“本人申請、人事審核、雙向選擇、適合則用”的原則和程序進行錄用。
6、乙方合作期間投入的校舍設施、食堂實施、實訓設施、教學設備等由乙方管理，合作期滿后，除固定無法拆除的設備實施外，其他投入由乙方進行處臵。
7、合作辦學期滿后，二0一七年和二0一八年秋季招收的學生學籍不變，二0一九年秋季招收的學生學籍根據實際情況確定，但三屆學生的收費、教學、管理等一切事務仍由乙方負責，甲方不得以任何理由、方式妨礙辦學事務。
第六條
協(xié)議的變更、解除與續(xù)簽
1、在協(xié)議執(zhí)行中，甲、乙雙方自愿協(xié)商可以變更本協(xié)議，但不得因法人代表發(fā)生變更而要求變更本協(xié)議或拒絕履行本協(xié)議。
2、本協(xié)議在執(zhí)行期間，如遇不可抗拒的情況產生（如地震、臺風、市政動遷和政府決定等），所造成的經濟損失，雙方應共同協(xié)商。如因此導致本協(xié)議無法履行而終止的甲乙雙方互不追究違約責任。
3、三年合作期滿后，如果校園校舍可以續(xù)租，且甲方準備自己辦學時，甲、乙雙方的投入歸各自所有進行交接，終止合作；當甲方不準備自己辦學時，甲方則優(yōu)先考慮繼續(xù)與乙方合作，但甲乙雙方的效益分配屆時再商議。如果校園校舍三年后南方電網中止續(xù)租，甲方自己不辦學的前提下，可以優(yōu)先考慮將辦學資質及校牌繼續(xù)與乙方合作，并再議效益分配事宜。甲乙雙方是否繼續(xù)合作，必須在2019年6月30日前商議決定。
第七條
違約責任
1、合作期間，甲乙雙方應嚴格履行本協(xié)議，非法律政策或本協(xié)議規(guī)定允許的事由，甲乙雙方均不得單方面終止合作辦學。如有違反，違約方應承擔守約方的一切損失。
2、合作期間如因管理不善造成學校資產和他人人身財產損失，負有管理責任的乙方應承擔相應的賠償責任。
3、因國家法律、政策調整，導致雙方無法繼續(xù)合作的，本協(xié)議自行終止。甲乙雙方互不追究違約責任，雙方應按政策規(guī)定處理善后問題，確保被教育者的合法利益。
4、本協(xié)議在履行過程中如有異議雙方可協(xié)商解決，雙方若不能達成一致意見時，甲乙雙方均可向人民法院起訴違約方，并由違約方賠償由此所造成的一切經濟損失。
第八條
未盡事宜，由甲乙雙方協(xié)商解決。協(xié)商未果，則按第七條處理。
第九條 本協(xié)議生效并辦完相關交接手續(xù)后，三日內乙方向甲方繳納壹拾萬元風險抵押金；合作期滿后，三日內甲方將抵押金退還給乙方。
第十條
本協(xié)議及附件自雙方簽字之日起生效，一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份，各自具有同等法律效力。甲
方：海南江南職業(yè)技術學校（蓋章）
法
人
代
表
人
（簽字）：
身份證號：
法人代表住址與電話：
乙
方：海南珠江源汽車維修有限公司（蓋章）
法
人
代
表
人
（簽字）：
身份證號：
法人代表住址與電話： Power by YOZOSOFT
第三篇：校企合作辦學協(xié)議
校企合作辦學框架協(xié)議書
甲方（學校）：
乙方（企業(yè)）：
為貫徹科教興國方針，推動職業(yè)技術教育的發(fā)展，為企業(yè)輸送高素質的人才，甲乙雙方在堅持“誠實守信、平等互利、優(yōu)勢互補、共同發(fā)展、實現雙贏”原則的基礎上，經友好協(xié)商，就共同建立校企合作關系事宜，達成如下框架協(xié)議：
一、合作的范圍
1、互設掛牌基地。甲方在乙方建立“教學實習就業(yè)基地”，乙方在甲方設立“人力資源培訓基地”（具體名稱由雙方協(xié)商確定）。通過互設基地，實現“專業(yè)教師進企業(yè)，技術專家進學院”的雙向人才交流合作。甲方根據教學需要聘請乙方專家、專業(yè)技術人才擔任合作專業(yè)的客座教授或教學實踐指導教師，并根據乙方需要為其培養(yǎng)其他經營管理、服務、操作人員。
2、訂單培養(yǎng)人才。根據乙方需求，甲方自2010年9月—2013年7月定向為乙方培養(yǎng)一屆（30-50人）普通中專層次的旅游管理（酒店管理方向）人才。2011年開始每年為乙方培養(yǎng)一屆（30-50人）相同人才。學生在校學習一年半，第二年下半年安排到乙方頂崗實習。畢業(yè)后凡符合錄用條件的畢業(yè)生全部由乙方接受為其正式員工。
二、雙方的權利和義務
（一）甲方的權利和義務：
1、在與乙方協(xié)商的基礎上負責制訂合作專業(yè)的招生簡章，落實招生計劃，負責招生錄取工作。
2、新生入學報到時，甲乙雙方與學生簽訂（三方）培養(yǎng)與就業(yè)協(xié)議書。
3、根據國家相關教育政策和規(guī)定并在尊重乙方人才培養(yǎng)需求的基礎上負責制定合作專業(yè)的教學計劃，并嚴格執(zhí)行教學計劃，保證人才培養(yǎng)目標的實現。
4、對于合作辦學的班級使用乙方名稱冠名（“***管理班”），甲方尊重并維護乙方的冠名權，不得單方變更該班級的名稱。
5、負責合作辦學班級的教學工作及學生在甲方期間的日常管理工作，定期向乙方反饋合作辦學班級學生的學習、思想狀況，及時向乙方通報學生的特殊異動情況（如退學、休學等），并與乙方妥善處理異動后的相關事宜。
6、按教學要求合作辦學班級的學生前往乙方見習、實訓、畢業(yè)實習時，由甲方派出指導老師配合乙方做好學生的教育、指導和管理工作。
7、將乙方提供的助學金、獎學金等用于指定用途，不得擅自挪用。
8、有權根據合作的需要在各類媒體上對雙方的合作及乙方的相關情況進行宣傳，以擴大其辦學影響（但不得損害乙方的聲譽、形象）。
（二）乙方的權利和義務：
1、為甲方制訂招生簡章提供相關資料，并為合作專業(yè)教學計劃的制定提出合理建議；定期了解合作辦學班級學生的學習、思想狀況。
2、為吸引學生畢業(yè)后為企業(yè)服務，乙方應向學生提供助學金，標準為人民幣*元/年/人（第一及第二學年上半年），于每學年開學后一個月內直接支付給甲方，用于學生繳納學費；為鼓勵學生勤奮學習、努力提高業(yè)務水平，乙方每年應向學生提供總額為人民幣*元的獎學金（用于獎勵品學兼優(yōu)的學生），于每學年結束前一 1
個月內支付給甲方（獎學金制度的擬定、獎勵幅度和獎勵人數由甲乙雙方共同商定）。
3、按教學安排接收合作辦學班級學生的參觀、見習、實訓、畢業(yè)實習等，指派專人協(xié)助甲方指導老師負責學生在乙方見習、實訓、畢業(yè)實習等期間的日常管理工作，并為甲方指導老師開展工作提供必要的便利。
4、在學生見習、實訓、實習期間，乙方免費為學生及指導老師提供食宿等必要條件，并按照不低于*元/月/人的標準向學生支付勞動報酬。
5、學生見習、實訓、實習結束時，甲乙雙方共同對學生的情況進行鑒定。凡實習鑒定合格并取得畢業(yè)證的學生，由乙方接受為其正式員工，乙方與該學生簽訂為期一年的勞動合同（該勞動合同不再約定試用期）。
6、乙方有權根據合作的需要在各類媒體上對雙方的合作及甲方的情況進行宣傳報道（但不得損害甲方的聲譽、形象）。
7、對于特困學生，乙方擬定每年資助*人，負責承擔該學生的學費，并支付在校期間每月生活費*元，具體名單由雙方共同確認。
三、違約責任
1、任何一方違約，應當根據《中華人民共和國合同法》及相關法律法規(guī)賠償對方因此遭受的全部損失。
2、在合作過程中任何一方的宣傳行為有損于對方的聲譽、形象的，另一方有權要求其立即停止侵害，消除影響，并按照本條第一款規(guī)定賠償其全部損失。
3、因乙方自身的原因，不能錄用實習合格且取得畢業(yè)證的學生，乙方不得要求學生返還其已經支付的費用，學生有權自由擇業(yè)。
4、學生畢業(yè)后不愿意與乙方簽訂勞動合同，則乙方有權根據（三方）培訓與就業(yè)協(xié)議書直接追究其違約責任；甲方對此有協(xié)助義務。
四、不可抗力及其后果
由于不可抗力影響本協(xié)議的履行，遭遇不可抗力的一方應立即通知對方，并應在十五日內提供詳情及有效證明文件。因不可抗力致使本協(xié)議中止時，雙方互不承擔法律責任。因不可抗力致使本協(xié)議中止時，甲乙雙方應共同對參加合作辦學班級的學生做出妥善安排，并將學生的損失降到最低限度。
五、合作期限
本協(xié)議有效期為 年 月至 年 月。如需延長或提前中止該協(xié)議，應當提前三個月以書面形式向對方提出，經雙方協(xié)商后解決。
雙方每年都應當對本協(xié)議的執(zhí)行情況進行總結，調整完善下一步合作方案。
六、協(xié)議文本及其效力
1、本協(xié)議一式貳份，各執(zhí)壹份。本協(xié)議經雙方單位蓋章、代表簽字后生效。
2、本協(xié)議未盡事宜，由雙方協(xié)商解決或簽訂書面補充協(xié)議，補充協(xié)議與本協(xié)議具有同等法律效力。
甲方：（蓋章）乙方：（蓋章）代表：（簽字）代表：（簽字）地址：地址：
電話：電話：
傳真：傳真：
日期：年 月 日日期：年 月 日2
第四篇：校企合作辦學意向書
硅湖職業(yè)技術學院
校企合作辦學意向書
硅湖職業(yè)技術學院（以下簡稱乙方）與（以 下簡稱甲方）就校企合作辦學問題進行了認真討論。乙方認為，為地方經濟建設
培養(yǎng)應用型、創(chuàng)業(yè)型人才是高職院校的責任，以“就業(yè)服務為導向”是學校辦學的根本方針；甲方對此表示贊同，并將根據本企業(yè)的人才需求實際盡力為之合作，為高職教育作出應有的貢獻。經雙方友好商談，達成以下合作意向：
一、甲方愿意接受乙方以下 名學生到甲方實習。名單如下：
二、實習時間
自200 年 月 日至200 年 月 日
三、實訓崗位和內容
四、甲方責任和權利
1、提供學生的實習崗位，指派專人指導學生完成實習任務。
2、負責學生在實習期間的日常管理和安全教育，關心學生的生活問題。
3、在實習期間，支持學生完成乙方規(guī)定的必需教學環(huán)節(jié)，如參加學校組織的考試、畢業(yè)論文答辯、畢業(yè)教育等活動。
4、對符合企業(yè)要求的學生，根據雙向選擇的原則，優(yōu)先招聘就業(yè)。
5、對實習學生情況進行信息反饋，以幫助乙方改進教學，共同對人才培養(yǎng)
質量負責。
五、乙方責任和權利
1、根據甲方對人才質量和數量的需求，修定培養(yǎng)計劃，以適應甲方的要求。
修定計劃經雙方討論同意并報乙方主管部門批準后，簽訂正式培養(yǎng)協(xié)議。
2、修定計劃將根據企業(yè)的需求和行業(yè)特色，強化學生職業(yè)道德教育和職業(yè)
技能培訓，使學生能較好地適應工作的要求。
3、在學生實習過程中將指派專人定期或不定期到甲方了解學生實習情況，并指導學生完成學校規(guī)定的實習記錄、鑒定等必要工作。
4、根據甲方對實習學生的錄用情況，及時向甲方提供畢業(yè)生資料，供甲方
選擇學生。
5、甲方員工需要乙方協(xié)助培訓有關業(yè)務或參加成人學歷教育的，乙方將積
極做好服務，盡量滿足要求。
本意向書一式兩份，甲、乙雙方各執(zhí)一份。
甲方：（蓋章）乙方：硅湖職業(yè)技術學院
系（蓋章）
負責人（簽字）： 系主任（簽字）：
年 月 日 年 月 日篇二：聯(lián)合辦學意向書
校企聯(lián)合辦學意向書
一、校企聯(lián)合辦學的指導思想：
以十六大精神為指導，弘揚“校企一體化”的辦學特色，利用社會力量辦學，推行素質教育與就業(yè)教育；以服務社會，服務企業(yè)為宗旨，探索新形式下校企合作的新途徑； 以就業(yè)為導向，從實際出發(fā)，想方設法縮短學生與崗位，學生與企業(yè)的距離，為企業(yè)輸送合格畢業(yè)生，實現學校和企業(yè)的雙贏。
二、校企聯(lián)合辦學的目的：
促進學校和企業(yè)雙贏，實現資源共享；促進教學相長；提高學生就業(yè)能力和綜合應用能力；提高教師的專業(yè)實踐能力；解決學校教育經費投入不足的問題；達到學校、企業(yè)、學生三方滿意的效果。
三、校企聯(lián)合辦學實施辦法：
校企聯(lián)合辦學將從以下幾個模式進行： 1．訂單培養(yǎng)模式：
這一模式將使職業(yè)教育與用人單位掛鉤，使學生直接學習用人單位所急需的知識和技能，能提高學校的辦學效率和解決企業(yè)的用人需求。根據我校辦學專業(yè)的綜合實力，將繼續(xù)主動了解各大企事業(yè)的用人需求，積極主動地與企事業(yè)溝通協(xié)商，達到供需共識，簽訂聯(lián)合辦學協(xié)議書，明確雙方職責，學校負責招生，根據企業(yè)用工要求，制定切合培養(yǎng)目標的教學計劃和開課計劃并與企業(yè)共同組織實施教學，對學生進行定向培養(yǎng)。企業(yè)提供實習教學條件并投入一定資金，用于學校添置必需的教學設施和實習場地建設，改善辦學條件，學生
畢業(yè)并取得相應的證書后接收學生就業(yè)。2．頂崗實習模式：
對用工人數不明確，不宜采用訂單模式但又需提前用人的企業(yè)，我校采用頂崗實習模式。根據企業(yè)需求工種和用工條件，對在校學習一年半的學生進行面試考核和基本技能考核，擇優(yōu)推薦學生到企業(yè)頂崗實習待就業(yè)，把畢業(yè)實習安排到企業(yè)，把實訓課堂搬到基地，實現學生與企業(yè)的零距離接觸，為將來的就業(yè)鋪設道路。這一模式需處理好技能等級鑒定訓練課題的問題和學生管理問題。3．學習模式：
與企業(yè)建立長期的互助互利關系。把企業(yè)作為學校的見習、實習基地，利用企業(yè)雄厚的資金和生產設備為學校教學服務。安排學完理論基礎課班級的學生到企業(yè)參觀學習和短期見習實習，讓學生了解企業(yè)，了解生產流程和設備設施工作原理，學習企業(yè)文化，體驗企業(yè)生活。這樣有助于學生理論聯(lián)系實際，提高學習興趣和培養(yǎng)他們愛崗位敬業(yè)的精神。選派骨干教師到企業(yè)學習并管理學生，及時掌握企業(yè)當前的經濟信息，技術信息和今后的發(fā)展趨勢，有助于學校主動調整培養(yǎng)目標和課程設置，改革教學內容、教學方法和教學管理制度，使學校的教育教學活動與企業(yè)密切接軌。4．培訓和技改模式：
利用學校教師資源和鑒定資質，主動承接企業(yè)的員工學習及繼續(xù)教育工作，學校教師參與企業(yè)的技改項目和技術服務工作建立良好的雙方支援體系，互惠互利，互相支持，互相支援，獲取企業(yè)對學校設
備設施及實習耗材的支持和幫助。5．生產經營模式：
利用學校的場地和其他資源優(yōu)勢，主動與企業(yè)合作進行相關的項目投資經營。學校以場地或其他現有資源作為股份參與投資，利用企業(yè)生產經營的優(yōu)勢，解決學校的人才培養(yǎng)的途徑和方式，彌補學校辦學經費的不足。
四．合作意向 1.擬在雙方共同協(xié)商后，成立“xx學院戶外運動專業(yè)xx方向教學點”，校址設在xx學院。教學體系和模式按xx學院的模式進行，由xx學院提供場地、師資，負責教學管理，頒發(fā)畢業(yè)證書。
2.辦學層次主要開展“xx向”教育、成人高考本科教育及普通高考本科教育。3.擬合作專業(yè)包括xxxxx等。
三、我們歡迎貴校來我司考察，達成合作意向，選定合作專業(yè)，鑒定辦學協(xié)議。xx學院 xx有限公司 校企聯(lián)合辦學合作意向書
尊敬的公司領導：
您們好！非常感謝您們能在百忙之中抽空閱讀此信。公司的發(fā)展壯大、持續(xù)經營離不開高素質、高效率、懂經營、會管理的員工。優(yōu)秀員工的獲得通常有兩條途徑，一是通過招聘來選取優(yōu)秀的人員，二是通過公司長期、有計劃的培養(yǎng)。比較這兩種獲得人才的方式會發(fā)現通過公司組織培訓、繼續(xù)教育學習的員工對公司的忠誠度更高，更加愿意伴隨公司一起成長。
【企業(yè)用工現狀】
受國內外經濟新形勢、省域產業(yè)步入新格局、務工群體產生新訴求等多重影響，目前企業(yè)中普遍存在用工緊缺、員工流失率高、員工忠誠度不高、工作效率不夠高的情況，用工出現區(qū)域性與結構性短缺在所難免。
【解決辦法】
因此留住員工的心、解決其深層次需求勢在必行。企業(yè)通過構建學習型企業(yè)來積極改善以上情況。以較小的成本投入，有效地組織員工學習新知識和新技能, 把企業(yè)發(fā)展成為一個“學習型組織”。【積極意義】
企業(yè)通過構建“學習型組織”形成全員學習、團結互助的企業(yè)文化，員工的知識積累可以轉化為企業(yè)創(chuàng)新動力、凝集力。因此, 可以把構建企業(yè)“學習型組織”作為一種企業(yè)管理戰(zhàn)略創(chuàng)新手段, 從而使企業(yè)形成核心競爭能力和保持長久的競爭優(yōu)勢。
【合作模式】
廣東xx專修學院與企業(yè)采用校企聯(lián)合辦學的形式來為學員提供服務。
企業(yè)方面：根據學校提供的招生專業(yè)、招生人數、招生層次等資料在員工中進行廣泛宣傳，鼓勵員工積極參與。
學院方面：提供及時準確的招生信息，以講座、電話跟蹤、免費培訓、招生簡章派發(fā)等形式協(xié)助企業(yè)做好宣傳工作。大力做好員工的入學考試、課程學習、課程考試等服務工作，保證頒發(fā)國家承認的畢業(yè)證書，學位證書（本科）。【學院介紹】
廣東xx專修學院是經省教育廳批準備案的高等教育院校(辦學許可證:粵教證字00xxxxx0號)。學院現有在校生5300多人。廣東xx專修學院與湖北大學、武漢理工大學合作開辦在職研究生項目，成立mba/mpa/mem廣東教學中心。同時與著名學府中山大學成立xx學習中心，辦學規(guī)模與信譽均名列前茅。敬祝貴公司生意興隆、經營蒸蒸日上！篇四：校企合作意向書
校企合作意向書
隨著社會主義市場經濟體制的逐步完善，企業(yè)用工的要求越來越高。我校作為培養(yǎng)技術工人的教育基地，必須面向市場，堅持以就業(yè)為導向，解放思想，更新觀念，培養(yǎng)企業(yè)所需要的技能型人才；必須深化技工學校的教學改革，探索出適應社會主義市場經濟的辦學模式。校企合作正是一種與經濟發(fā)展相適應，與教育改革相協(xié)調的一種新型辦學模式。建立校企間良好的合作機制，既是國際上職業(yè)教育發(fā)展的成功經驗，也是我國職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的必然趨勢。
一、校企合作的必要性
1、有職教政策的指導
《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中明確提出：“進一步建立和完善適應社會主義市場經濟體制，滿足人民群眾終身學習需要，與市場需求和勞動就業(yè)緊密結合，校企合作、工學結合、結構合理、形式多樣、靈活開放、自主發(fā)展，有中國特色的現代職業(yè)教育體系。”特別是“十一·五”期間，政府出臺了農村勞動力轉移培訓，下崗職工再就業(yè)培訓和陽光工程培訓等優(yōu)惠政策。作為培養(yǎng)中級技術工人的技工學校，更應站在改革開放的前沿陣地，加強校企合作，推進產教結合，把企業(yè)的需要作為學校教學和育人的方向，把廣大人民群眾的需求作為辦學宗旨。學校只有樹立為企業(yè)服務的理念，與企業(yè)合作，開展多種形式的辦學模式，才能促進教學方法的變革，才能帶動教學設備的更新，才能加強師資隊伍建設，才能提高學生適應社會的能力，才能提升綜合辦學能力，才能給學校帶來良好的經濟效益。2.在校企雙方緊密合作過程中，實現了學校、企業(yè)、學生三方獲益：（1）學校方面：校企合作符合職業(yè)教育發(fā)展的內在規(guī)律，有利于促進職業(yè)教育發(fā)展。學校在合作過程中有效提高了教學質量，進一步加強與企業(yè)的合作，實現學校與用人單位的“雙贏”。學校在合作中挑選今后的行業(yè)合作伙伴，在建立實習基地等“初級層面”的合作關系外，還將逐步推廣到合作探索、合作改革現有人才培養(yǎng)模式等其它形式，促進職業(yè)學校及企業(yè)加速發(fā)展。
（2）企業(yè)方面：校企合作符合企業(yè)培養(yǎng)人才的內在需求，有利于企業(yè)實施人才戰(zhàn)略。企業(yè)獲得了實惠與利益，提高了參與教育培養(yǎng)人才的積極性，主要表現在：學校讓合作企業(yè)優(yōu)先挑選、錄用實習中表現出色的學生，使企業(yè)降低了招工、用人方面的成本和風險；使企業(yè)感受到接受學生頂崗實習不僅不是負擔，而且成為有效的勞動生產力，降低了勞動力成本； 校企合作內容包括學校協(xié)助企業(yè)將人力資源開發(fā)計劃與學校的教學大綱對接，也鼓勵企業(yè)將員工培訓委托學校進行，使企業(yè)人力資源開發(fā)和學校教學環(huán)節(jié)緊密結合，降低了企業(yè)的人力資源開發(fā)與職業(yè)培訓成本；學生在企業(yè)學習專業(yè)技術，企業(yè)的技術人才通過帶教實現教學相長，加強了自我提高能力；通過校企合作項目，將企業(yè)文化與理念傳輸給教師和學生，擴大了企業(yè)品牌與無形資產的影響，造就了企業(yè)的潛在合作伙伴和客戶群體。（3）學生方面：校企合作符合學生職業(yè)生涯發(fā)展需要，促進解決學生就業(yè)，也有利學生提高就業(yè)競爭力。通過校企合作培養(yǎng)，學生普遍具有良好的職業(yè)意識，在實習中初步具備了頂崗生產的能力，學生在生產、服務第一線接受企業(yè)管理，在實際生產崗位上接受師傅手把手的教學，和企業(yè)員工同勞動、同生活，可以切身體驗嚴格的生產紀律、一絲不茍的技術要求，感受勞動的艱辛、協(xié)作的價值和成功的快樂，使畢業(yè)與就業(yè)接軌。也對培養(yǎng)學生的組織紀律觀念、良好的職業(yè)道德、認真負責的工作態(tài)度，以及艱苦樸素的生活作風、團結協(xié)作的團隊精神和堅定樂觀的生活態(tài)度都有極大的幫助。
二、校企合作的模式
技工學校培養(yǎng)的是技能型和實用型人才，既要具有扎實的專業(yè)理論知識，又要有較強的操作技能，還要符合用人單位的需要。學生在校學習期間，通過實習實訓雖然可以獲得一定的操作技能，但那僅僅是一種靜態(tài)的操作規(guī)程，是一些分散的實習課題，與工廠的實際工作環(huán)境不可能完全相同，與實際生產產品的要求
還相差甚遠，加之學校的設備條件和原材料有限，不可能使每一個學生都達到一種嫻熟的程度。因此，我校通過探索商榷出這種適合我校生存和發(fā)展的校企合作模式。
頂崗實習。學校先后與中國電信、太平洋保險公司、中山市力泰電子工業(yè)有限公司、tcl空調器中山有限公司及奧馬電器股份有限公司等40多家企業(yè)簽訂了學生實習協(xié)議。將二年級（二年制）的學生，根據所學專業(yè)分別安置到相應的企業(yè)頂崗實習6到8個月，實習期滿后回校參加畢業(yè)考試和職業(yè)技能鑒定考試。學生把所學到的理論知識和企業(yè)的生產實踐相結合，在企業(yè)當了一次真正的工人，培養(yǎng)了他們獨立處事能力和吃苦耐勞的精神，提高了他們的實際操作技能，為畢業(yè)后走向社會提供了良好的思想準備，為進入企業(yè)工作打下了扎實的基礎。同時學生也獲得了一定的勞動報酬，學校也節(jié)省了大量的實訓資金，企業(yè)短期用工的困難也得到了緩解，實現了校企優(yōu)勢互補、學校、學生和企業(yè)互惠互利的好效果。
三、校企合作辦學模式的組織與實施
1、成立專班。學校成立了專門負責校企合作工作的培訓科，設有科長、副科長各一名、三名專職工作人員，并由一名副校長領導。主要負責市場調查、簽訂協(xié)議、制定培訓計劃、學員學籍管理、編制臺賬等工作。
2、簽訂合作協(xié)議。學校通過考查，先后與省內外多家企業(yè)：中國電信、太平洋保險公司、中山市力泰電子工業(yè)有限公司、tcl空調器中山有限公司等多家企業(yè)成為機加工專業(yè)學生的實習基地。
3、課程體系建設。根據合作企業(yè)人才培養(yǎng)目標和要求，緊密結合行業(yè)特點，充分考慮學生和學員的水平，以培養(yǎng)學生和學員應用能力為主，專業(yè)理論課以實際實用為原則，開展課程體系建設。對現有的課程體系進行改良和補充，組織專業(yè)教師與企業(yè)有關技術人員合作編寫教案，及時將企業(yè)的新技術、新工藝、新方法引進課堂。
4、師資隊伍建設。學校始終把師資隊伍特別是“雙師型”隊伍建設放在首位，選擇理論水平高，業(yè)務基礎扎實，實踐經驗豐富的教師任教。并經常派教師深入企業(yè)生產和管理第一線及時了解企業(yè)的新技術、新技能、新產品等基本情況。
5、學籍管理。對每一期、每一個專業(yè)、每一個學員都要建立詳細的個人檔案，對他們的考勤、每門課程的考試成績、在學習期間的表現狀況作詳實的記錄，并建立好臺賬。
6、建立教學質量監(jiān)控體系和評價標準。校企雙方制定出教學質量評估和考核標準，學校制定詳實的教學計劃。并認真開展教案、教學進度、作業(yè)批改檢查等工作，對教師的教學活動進行督查和評價。對教學工作做得好的教師給予獎勵，督促每位教師做好備、教、輔、改、查工作，以達到預定的培訓質量。
四、對校合作辦學模式的評價
1、校企合作是技工學校實現經濟騰飛、擺脫招生困難、提高教學質量、提升綜合辦學能力的最有效途徑。
2、校企合作辦學模式的實施，可培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)學生良好的心理素質、獨立處事能力、社交溝通能力，可提高學生技能操作能力。
3、校企合作有利于學校的課程改革，有利于“雙師型”教師的培養(yǎng)。可促進學校教學方法的變革，帶動專業(yè)設備的更新。能及時有效科學地把握市場人才需求，提高學校的市場適應能力。
4、校企合作能降低企業(yè)的培訓成本。企業(yè)充分利用學校的教育功能，借助學校的師資、場地等軟硬件資源，學校和企業(yè)一起形成了一個有組織、有系統(tǒng)的培訓鏈，從而減少了企業(yè)的培訓成本，提高了企業(yè)的培訓效益。
5、校企合作的開展，能夠較好地提高校企雙方的社會知名度，融合雙方的文化，更好地利用雙方的資源，達到相互學習、相互溝通、相互促進，實現校企雙贏的目的。篇五：校企合作意向書
校企合作意向書
高職院校要完成自己的人才培養(yǎng)目標，一個重要的途徑就是依托行業(yè)、企業(yè)、采用“學、研、產、訓”的相結合培養(yǎng)模式，實行校企聯(lián)合，優(yōu)勢互補，完善和優(yōu)化人才培養(yǎng)的過程機制。為此，從我校實際情況出發(fā)，初步制訂出與行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合辦學的基本模式以供參考。
一、訂單式培養(yǎng)
根據我校專業(yè)綜合實力，結合步長制藥的需求計劃，從大一開始以藥學專業(yè)的發(fā)起點，在全校學生中宣傳“步長班”，學生自愿報名建立“步長班”，簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議書。根據步長制藥用工要求，制定切合培養(yǎng)目標的教學計劃并與企業(yè)共同組織實施教學，教學時間利用學生的課余時間，如晚自習、周末、寒暑假等，對學生進行定向培養(yǎng)；企業(yè)提供實習教學條件并投入一定資金，用于學校添置必需的教學設施、實習實訓場地建設、改善食宿等辦學條件和學生專項獎學金等方面；其中獲得獎學金的學生畢業(yè)后必須進入步長制藥就業(yè)。學生畢業(yè)后接收學生就業(yè)。
二、科研合作
利用學校教師資源、職業(yè)技能鑒定培訓點等資源，主動承接企業(yè)的職工培訓工作，學校教師參與企業(yè)的研發(fā)項目和技術服務工作建立良好的雙方支援體系，互惠互利，互相支持，獲取企業(yè)對學校設備設施及實習耗材的支持和幫助。
三、助學項目
步長制藥可以在學校設立獎教基金、獎學基金、助學基金、創(chuàng)新基金、校企合作辦學基金、大學生創(chuàng)業(yè)基金、大學生藝術團基金、大學生社會實踐基金、大學生科技創(chuàng)新基金；學校對步長制藥設立的各種基金制訂完善的評選與管理辦法，認真評選，妥善管理。
四、教師授課
學校允許乙方推薦的高級技術人員、管理人員為雙師型兼職授課，參與“步長班”的教學工作；并支持他們開展授課、指導實訓等教學活動。學校推薦符合企業(yè)要求的教師作為甲方的兼職教師，進行科研學術交流。
第五篇：校企合作辦學協(xié)議書
聯(lián)合辦學戰(zhàn)略合作協(xié)議書
甲方：廣東省湛江技師學院（以下簡稱甲方）
乙方：深圳碧云天科教發(fā)展有限公司（以下簡稱乙方）
為貫徹落實《國務院關于加快發(fā)展現代職業(yè)教育的決定》【國發(fā)2014·19號】和《廣東省人民政府關于創(chuàng)建現代職業(yè)教育綜合改革試點省的意見》【粵府2015·12號】精神，適應加快創(chuàng)建具有廣東特色，基本達到世界水平的現代職業(yè)教育體系要求，深化教育改革，深化技能教學，創(chuàng)新技術技能型人才培養(yǎng)模式，緊貼現代產業(yè)發(fā)展建設實習實訓的教學技能考核，技能競賽，教學研發(fā)服務等“五位一體”的現代職業(yè)教育實訓中心，滿足經濟建設和社會發(fā)展需求。堅持以立德樹人為根本，實施感恩教育和職業(yè)道德教育；以服務發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導向，整合優(yōu)化資源配置，創(chuàng)新管理與運行機制，深化產教融合，將教育標準與用人標準對接，校企合作，工學結合，無縫對接，為培養(yǎng)多樣化、專業(yè)化的高素質勞動者和技術技能人才提供強有力的保障。為此，甲乙雙方本著“資源整合，優(yōu)勢互補，合作并進，誠信永遠”的原則，經友好協(xié)商一致簽訂本合作協(xié)議。
一、合作目標
1、以中國特區(qū)—深圳（全國改革開放前沿陣地），寶安區(qū)沙井街道壆崗村中亞硅谷海岸為高新科技人才培訓基地，亦為廣東省湛江技師學院學生實習就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地。基地占地2100畝，由中亞集團投資30余億元，與壆崗村聯(lián)合打造成為中亞電子博覽中心，含電子科技展館，現代物流中心，電子商務“OMO”線上線下全球交易平臺，中國智慧城市創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務平臺，服務功能齊備。在此基礎上，還建立了規(guī)模較大的科技人才培訓中心，100間教室的教學樓、科技樓、實訓樓、28棟學生公寓，食堂，運動場所一應俱全。引進比亞迪、富士康、中糧集團等定向培養(yǎng)機器人應用技術人才；引進歐盟國家直升機組裝線，長期培養(yǎng)維修技術、駕駛技術人才<含培訓、生產、銷售、維護、申報航線等一條龍服務>。
2、在甲乙方校園設立深圳硅谷高新科技人才培訓中心，將深圳等發(fā)達地區(qū)的先進技術，先進理念引入校園，廣泛開展業(yè)前教育培訓，提高就業(yè)核心技術競爭力，保障就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)。
基于以上兩個基本建設，甲乙雙方建立戰(zhàn)略合作伙伴關系，致力于科研創(chuàng)新，教學模式創(chuàng)新，經營模式創(chuàng)新，采用新體制，新機制，新平臺，以雙方各自的資源優(yōu)勢和品牌效益合作辦學，共建“高薪就業(yè)培訓合作項目”，并據此開展緊密的高等教育培訓、科研、教研等方面的全面合作，以培養(yǎng)國際化，應用型高端人才高薪就業(yè)為目標，大力開展相關專業(yè)的應用，拓展學科的研究和開發(fā)。
二、合作內容
1、就業(yè)核心技術培訓，定向培養(yǎng)高新高端人才。
（1）生源定位：甲方學院的在校學生（年滿18周歲的應往屆畢業(yè)或即將畢業(yè)的相應專業(yè)大學生或中專部學生，品行端正，身體健康）。（2）開班人數條件：每班最低達40人，可在甲方校園開班。(3)合作模式： 實施3-6個月強化訓練，由乙方委派企業(yè)工程師或雙師型高級講師自編教材，以最新課程體系進行教學，實戰(zhàn)訓練，無縫對 接。
(4)專業(yè)技術：①安卓軟件開發(fā)及應用技術（Android
2、學歷教育提升
（1）在乙方深圳教學基地開展“中技或高技教育+北京大學或深圳大學本科自考全日制助學”，獨立辦班。
（2）專業(yè)（專本同讀）、工商企業(yè)管理、行政管理學、國際貿易、金融管理、商務管理、會計、電子政務。其中北京大學自考本科商務管理、金融管理專業(yè)屬中英合作項目，畢業(yè)時達到要求拿三證，即：北京大學自考本科畢業(yè)證、“學士學位”證、英國劍橋大學專業(yè)高級證書，世界通用，同時可以積分入戶深圳。
三、甲乙雙方權利與義務
（一）甲方權利與義務
1、依照《中華人民共和國教育法和中華人民共和國民辦教育促進法》，對乙方獨立運作的辦學行為實行宏觀上監(jiān)督和微觀上指導。并在乙方授牌：“廣東省湛江技師學院深圳中亞硅谷教學區(qū)”
2、同意乙方開辦中技班，高技班教學，授牌為“廣東省湛江技師學院深圳校區(qū)”。由乙方組織生源，安全管理，完成教學任務，學習時間為 三年。同時開展高端技能教育培訓，并進行大中專生業(yè)前教育，提高畢業(yè)生素質和應聘競爭力。
3、負責提供當年的中高技教育招生專業(yè)及招生計劃，每年500人以上，開設專業(yè)：計算機應用技術、電子商務、計算機軟件、機電一體化、電子應用技術、會計、金融、工商企業(yè)管理、市場營銷等。并負責報考錄取、注冊和學籍管理，提供教學計劃、教材和教輔資料。
4、委派教師負責主干課程教學，并負責審查乙方師資，審核考試命題，檢查教學情況。學生修完國家計劃規(guī)定的全部課程并取得合格成績者，頒發(fā)國家承認學歷的中技畢業(yè)證書或高技畢業(yè)證書。學生通過相關職業(yè)資格證認定考試，頒發(fā)職業(yè)資格等級證書，5、經常深入乙方校園，對乙方辦學思想和教學質量進行核查、指導、監(jiān)管和評估，及時發(fā)現和解決辦學過程中存在的各種問題。
6、甲方在校園本部無償提供項目合作辦公室二間和招生辦一大間，以便辦理招生咨詢、教學管理；提供高技能大專班及企業(yè)定向委培專業(yè)班所需的教室（含多媒體教室、公共課教室、計算機房等），有償提供師生宿舍（相關費用由乙方支付）。
7.負責給省市物價部門申報收費標準。
（二）乙方權利與義務
1、以甲方的名義招生，獨立運作，資金自籌，自負盈虧。乙方負責招生與教學管理的日常工作，但必須認真貫徹落實國家的教育政策法規(guī)，執(zhí)行甲方的規(guī)章制度，主動接受當地教育行政主管部門和主辦學校的檢查監(jiān)管，堅持依法從嚴辦學。
2、根據國家職教政策，搞好招生工作，協(xié)助甲方做好招生計劃申報和錄取、注冊、入學和學籍管理等工作。
3、根據國家專業(yè)教學計劃和高端人才培養(yǎng)要求，擬定教學計劃，授課計劃，聘用或派遣教師做好日常教學，教學輔導和實訓。
4、負責學生的日常管理安全工作和思想政治工作，全權處理教學和管理中出現的各種問題。辦學期間，教師和學生中發(fā)生的各種事故、案件、糾紛等問題，由乙方全權負責。
5、負責授課、監(jiān)考、巡考教師（含甲方派遣教師）的報酬、交通費、住宿費和教學生活及辦公等設施設備租用費支付和保障。
6、在教學組織中，乙方根據用人單位的需求，實施定單教育，學生由乙方負責推薦就業(yè)，并實行跟蹤服務5年。
7、負責投資建設中亞智慧園區(qū)創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓基地，保證教學場所并擔保教學的全過程管理服務。
8、按甲乙雙方商定比例，及時支付甲方相關費用。
四、費用收取及分配比例
1、由乙方根據物價政策收取各項費用，并歸乙方專項管理分配。
2、屬新招的“中技或高技+高技能人才培養(yǎng)大專班”（學制三年）每年收取費用標準為“中高技學費 /年+高技能人才培訓費8000元/年”，合計 元/年，其分配比例為甲方30%，乙方70%。
3、畢業(yè)班學生“高新科技人才定向培養(yǎng)班”收費標準根據不同專業(yè)不同學時而定：6800元/期、9800元/期、16800元/期、19800元/期。其分配比例甲方占學費的20%，乙方占80%。
1書籍費800元/人，○2 住宿費1500元/學期，○3
4、代收代交雜費：○
4公物押金200元，○5保險費118元/年。軍訓費300元/人，○
五、甲乙雙方約定
1、甲方提供辦學資質和經物價部門核準的收費票據，并負責到深圳市教育主管部門辦理審批備案手續(xù)。公關費由乙方承擔。
2、甲方選派一名領導全力配合該項目運行，協(xié)調各方關系，監(jiān)督辦學行為。其工資由乙方支付。新生入學甲乙雙方均須與學生家長簽訂《聯(lián)合培養(yǎng)人才協(xié)議書》，對年滿18周歲家庭貧困的學生參加短期培訓的可申請助學貸款，上崗后兩年內逐月償還借貸本息。長期班貧困學生可參與寒暑假勤工儉學活動，由乙方負責安排到深圳市電子企業(yè)實踐，獲取綜合月薪3000元以上。
3、甲乙雙方都必須遵守依法辦學、依規(guī)招生原則，講求誠信，不搞虛假行騙，履行承諾。
4、如因國家招生政策及收費標準有變動，以最新的執(zhí)行。
六、違約責任
任何一方違背本協(xié)議之條款給對方或學員造成損失，違約方承擔全部責任。
七、其他事項
1、本協(xié)議未盡事宜，可簽訂補充協(xié)議。如雙方發(fā)生爭議，友好協(xié)商解決。
2、本協(xié)議一式四份，雙方各執(zhí)兩份，簽字之日起生效，有效期6年（即從2016年 6 月 3 日—2022年6月3日止）。合作期間雙方均守 信譽，到期限后，若甲乙雙方需繼續(xù)合作辦學，可續(xù)簽協(xié)議。
甲方（蓋公章）： 乙方（蓋公章）：
代表： 法人代表： 聯(lián)系電話： 聯(lián)系電話：
2016年 6 月 3日 2016
年 6 月 3 日 7
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