第一篇：乘課改東風 促學生發展

乘課改東風 促學生發展

參加課改實驗一年來，作為一線教師，我深感自己責任重大。面對家長的期望，領導的關心，孩子們的信任，心中總涌動著一股激情：要讓孩子們快樂學習，要把他們培養成材，要讓實驗之花在我班綻開怒放。因此，在實驗中，我嘗試在課改這一大環境下啟用新方法、探索新思路、構筑新課堂。深深感受到新課程為教師、學生所帶來的巨大的創造空間，為課堂所注入的生命活力。但實驗中也遇到了一些困惑，現就做一番反思。

一、實驗體會

站在課程改革的前沿陣地，我深深體會到：新課程改革實驗“新”字是精髓，“還”字是關鍵，“活”字是目標。我們不僅要在“新”字上下工夫，還要在“還”字上動真格，更要在“活”字上做好文章。力求吃透“新”，把握“還”，突破“活”。

1、轉變觀念，關注學生全面發展。

2001年6月8日教育部頒發的《基礎教育課程改革綱要》指出：教育的基本價值在于促進人的全面和諧地發展。“為了每一個學生的發展”成為課程改革的主旋律，也成為課程改革的精髓所在。因此，我們要更新應試教育“一切為了考試，課程只是學生應試的工具、手段。”這一觀念，立足于每一位學生的發展，著眼于學生可持續發展的學習、創新等多方面的能力，關注學生情感、態度、價值觀的形成，為學生未來的發展打下基礎。教師只有更新觀念，采用新的教學行為、啟導新的學習方式，構筑新的課堂結構，進行新的教育評價，才有可能摘取課改實驗的果實。

2、落實主體，把自主權還給學生。

新課程標準強調指出：學生是學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導者與合作者。實驗中，落實學生主體地位，充分發揮學生的主體作用，把學習的自主權還給學生，可以激發學生學習主動性，促進學生全面和諧地發展。

①靈活教學方法，激發學習興趣。

興趣是最好的老師，興趣是推動學生學習的力量。學生一旦

對學習產生濃厚的興趣，才能樂于學、主動學，成為學習的主人。因此，教學實驗中，我特別注意采用各種教學方法，激發學生參與探索知識的興趣，實現“要我學”為“我要學”的情感轉化。如：教學《想飛的烏龜》一課時，我先讓學生說說自己有什么愿望？學生爭先恐后表達了自己的愿望，有不少同學都表示自己“想飛”。這時，我乘機引入“小烏龜也想飛”，并聲情并茂的泛讀。

②留足時間空間，自主合作探究。

陽光雨露禾苗壯。就像生命離不開水，離不開陽光和空氣。學生學習不能沒有時間和空間。因此，課堂中教師要堅持“少講多學”，即教師少講，學生多學。堅持放手原則：凡是學生能讀的就讓學生讀，凡是學生能說的就讓學生說，凡是學生能想的就讓學生想，凡是學生能討論的就讓學生討論，凡是學生能寫的就讓學生寫，凡是學生能做的就讓學生親自做。給學生充分的自學時間、提問時間、讀書時間和練習時間。并結合教材實際，創設條件，留足時間空間，讓學生深入學習、合作、探究，提高學生自主學習、合作學習、探究學習的能力。

3、激活課堂，關注學生情感思維。

課堂是教學的主渠道、主陣地，是課改實驗的核心。教師要以平等的人格同學生交流，關注學生的情感體驗，傾聽學生不同的意見，鼓勵學生敢想敢說，這樣可以有效開發學生的智能，培養思維能力、創新能力和語言表達能力，激活課堂，使課堂煥發出生命的活力。如：學習《想飛的烏龜》一文時，在提到“烏龜還想飛，你還能想出什么辦法幫它飛？”時，學生爭先恐后說了起來，方法五花八門，有的是我們成年人怎么也想不到的。如：“乖飛機、火箭”、“用彈簧把烏龜彈上天”、“裝翅膀、飛行器”、“用熱汽球”、“裝個機器，用遙控器控制”、“把烏龜放在透明塑料袋，再綁上汽球”、“在小鳥叼著的樹枝上，掛個袋子”、“用蕩秋千的辦法蕩上天”等，對待這些，我都讓學生暢所欲言，雖然這占了大量的課堂時間，但我覺得值，從中，你會感受到學生的思維的靈活開放，真正體驗到課堂所煥發出來的蓬勃的生命力。

值得注意的是，課堂上學生活躍時，教師一定要善于調控，做到“活而不亂，活而有序”，這就要求平時一定要抓好常規工作，培養學生合作、傾聽等良好的學習習慣。

二、實驗困惑

1、在課改實驗的推進過程中，因為學生個體的差異而帶來的學生成長上的差距，從而影響到學生的充分發展。

2、新教材內容開放、包涵面廣、識字量大，教師無法完成教學任務，學生普遍反映學習困難。

3、由于學校設備和師資配備問題，實驗教師缺乏教具、學具，教學實驗工作難于順利開展，教師工作量大，壓力也較大。

三、努力方向

回顧是為了進步，反思是為了提高。在反思的基礎上我制定了今后實驗工作所努力的方向：

1、努力做好優生發展和扶持學困生的工作；

2、處理好獨立思辨與小組合作的關系；

3、走出課堂，走出校門，踏進外面的世界，讓學生去認識，去學習；

4、指導課前自學，提高學生自學能力。

在實驗中經歷一番“苦”與“痛”后，我和學生都嘗到了“甜頭”，看到了“曙光”。但課改實驗不是一蹴而就的，現在我們還只是剛跨入門坎，今后，我將繼續在課改這方廣闊天空里，大膽實踐、深入探索、努力耕耘，把自己的青春、自己的熱血揮灑在課改這一實驗基地，爭取讓課改之花早日捧出豐碩的果實。

第二篇：乘改革開放東風

乘改革開放東風，苦學實干實現跨越

——記寶雞客技站“十一五”巨變

王晶 數學系2008級 數學與應用數學專業

寒假社會實踐論文一等獎獲獎作品

摘 要 通過在寶雞客技站三天的實踐活動，包括跟隨父親以及其他職工一起工作，查閱收集資料以及拜訪K165次列車英雄勞模等，了解鐵路“十一五”期間的發展變化。

關鍵詞 鐵路；客技站；“十一五”；發展；K165 引言

鐵路“十一五”發展驚人，讓人不由聯想到鐵路像“巨龍”翻山越嶺，穿過高海拔、人煙稀少的雪域高原、凍土帶到達拉薩；聯想到城際間開行時速達350公里的風馳電掣的“和諧號”動車組；聯想到高鐵運營試驗最高時速486.1公里的世界記錄。我國鐵路為什么發展這樣迅速？這是我想了解的。我國鐵路今后還將以多快的速度發展？這也是我想知道的。我是就讀于寶雞文理學院上大三的學生，父親是一位中共黨員，是西安車輛段寶雞客技站的一位具有29年工齡的職工。多年來一直擔任技教員，于2009年至今被聘為客電班首席作業者。我要走進父親的單位，親身感受鐵路的發展，了解她的發展歷程。

實踐地點 寶雞客技站

實踐時間 2011年2月9日、11日、13日 實踐目的 了解鐵路 “十一五”期間的發展歷程。前期準備

1、父親出面和客技站領導溝通，提出申請。單位領導非常重視，同意我去單位三個班（9、11、13日），但不允許上夜班，安全由父親全部負責。

2、父親和我約法三章：

第一，父親到哪里，我到哪里，不能自由行動。第二，工作中只能觀看、提問，不能動手幫忙。第三，按照規定穿戴好勞動保護用品。

3、父親從單位女職工那里給我借來了衣服、帽子等。日程安排

2月9日:隨父親一同上班，觀察工人們檢查、排除車輛故障。

2月11日：到車間閱覽室收集資料，了解“十一五”期間鐵路的變化、客技站的變化。

2月13日：拜訪K165次列車英雄勞模行李員——李永華。實踐日志

1、第一天：

因為家離單位比較遠，所以不到七點就起床了，心情異常激動，和父親一起上班。一路上，父親給我介紹2006年以前客技站的面貌。當然，我過去也經常去那里，有許多是我耳聞目睹過的。我的腦海中浮現出2006年以前的景象，那時客技站僅有21型、22型、25B型綠皮客車200多輛，無空調車。“綠皮車”速度低，上線平均運行時速不足62公里，不能滿足鐵路多次大提速的需要。旅客服務硬件設施少，難以滿足旅客需求。庫內股道短，列車長度只能按14節編組，股道只能同時停放五大列，被同行戲稱“麻雀”庫。待檢室為五、六十年代建筑的簡易房，無暖氣設施，無洗漱衛生間之類的場所。辦公樓是解放前所建，遠遠望去像個戰爭時期的碉堡。工作場地高低不平，雨天泥濘難行，雨過天晴了多天還得穿雨鞋。架鎬頂車，難找一塊平整的地面，給人身安全造成了隱患。場區四周雜草叢生，廢鋼軌、爛設備風吹雨淋、隨意堆放??

在上班前半小時我們就到達了客技站，當我走進客技站大門前時，我的眼前一亮，真難以相信。（由于上高中、上大學五年未來過，眼前的客技站竟變得如此讓我不敢相信自己的眼睛，但這確實是真的。）高大寬闊的五層綜合大樓聳立在陽光下，顯得大氣恢弘、端莊漂亮。樓的兩側占地巨大的花園，翠竹修長，草坪碧綠如茵，成林的名貴鐵樹生機盎然，兩人合抱粗的多棵古槐披著朝陽在迎接著我的到來??

九點鐘客電一班點名過后，父親把我介紹給大家，我向大家說明了我來此的目的，請大家多多幫助，受到了全班的歡迎。工長張寶國叔叔再三強調了安全第一，要求我多看、多聽，但不能動手幫忙干活。我也再三表示，一切服從指揮，絕不給大家添麻煩，一定要保證自己的安全。也告訴工長，在家里，我也學習了段、車間、班組的各項規章制度，勞動、作業紀律等。隨后，大家集中在學習室，在電腦工作機旁依次進行每日一次的電腦答題。這間學習室面積有80多平米，是于2001年五月建成并投入使用的，配有三張和乒乓球案子相似的大桌子，五十多張高檔木椅，柜式雙制空調，窗明幾凈，光線充足。這間學習室配置規格很高，是一個很理想的學習授課室。

大家答題都很認真，是電腦隨機抽題，每個人的題都不一樣，但奇怪的是，大家都答完了題，竟沒有一個人答錯一道題。我想，這一定和他們平時認真的學習有很大關系，如平時學習粗心一點，或用功欠一些，或有一位知識點掌握有偏差，那結果肯定不是這樣好的。我覺得他們太了不起了。

當T55次列車入庫，返回寶雞檢修，一天的工作才算正式開始了。我背上了父親的工具包和父親一起登上了列車。父親一邊檢查電氣設置，一邊向我介紹電器設備的名稱、作用以及專業術語等，尤其著重介紹近幾年來的新設備、新檢修工藝。過去我對車輛知識欠缺，對電工也只是知道一點皮毛，當父親講解新老車輛時，講解應急電源、防滑器、空調裝置、TCDS(列車衛星定位裝置)、軸漏報警器、漏電報警器等時，我感覺我今后該學的東西真是還有很多。當父親站在南京產的維思得電茶爐旁介紹該爐的優越性時，我對這結實美觀的不銹鋼電茶爐暗暗叫好。我在心里贊嘆，發明這種爐子的人竟能想到讓出行的旅客喝上這種爐子燒出的水不會因為水土不服而拉肚子，多人性化的設計，多么科學！我想，要造福人類，必須要學有所成。

作業完T55次列車后僅用了半個小時吃飯，我又跟著車電空調小組依次對T140、1147次列車進行了緊張而有序的檢修作業。一直忙到下午五點半，按著約定，我在客技站緊張而繁忙的實踐工作結束了。

2、第二天：

我到車間閱覽室查資料，黨辦干事宋曉林叔叔聽了我的來意表示很支持，并給我找來了許多本《新西輛》雜志，還復印了許多參考資料。從中我知道2006年春客技站乘改革開放之東風，依靠全體干部職工的苦學實干使客技站走向了快速發展的軌道。春節剛過，列車檢修地溝始挖，隨后跟著股道地面硬化實施，股道擴建四條并延長，三至七股道可停放25K型車18輛。庫內四周白灰粉飾，紅磚鋪地，整修辟園，栽木養花，五層綜合辦公樓破土動工，接著客電綜合樓拔地而起??這五年間寶雞空調列車從無到有，陸續開行了寶雞——北京T55/6次雙層空調列車；寶雞——長沙K898/7次DC600V供電列車；寶雞——上海T140次空調列車；寶雞——杭州1151次空調列車。今年元月四日，寶雞——連云港1147次“綠皮車”也換成了空調列車，運行時速可達120公里以上，列車總數量已達343輛。隨著老型車不斷淘汰，新型車如25T型25K型等不斷增添上線，極大的方便了寶雞及沿途旅客，為國民經濟的騰飛創造了有利條件，同時也為國防建設的需要提供了運輸保障。

隨著空調車的開行，抓緊時間學技術便成為了全體職工工作、生活中的重中之重，絕大多數職工工作中、在家休息時都在學習，并積極參加車間辦的學習班。大家在工作中踏實肯干，精檢細修車輛，其中有很多感人事跡。例如客電班工長張寶國叔叔五年來放棄三次年休假，一身撲到工作上，帶領全班職工刻苦鉆研業務，精心維修T55進京列車，在全鐵路春、秋季客車質量鑒定中，T55次列車質量多次得第一名、第二名好成績；姜磊大哥哥，24歲的帥哥由站檢調到客電班，由于原來從未接觸到車電工作，因此他哪里有故障就到哪里，細心觀察學習師傅分析處理故障，積累了豐富的檢修經驗，練就了過硬的全面處理故障的能力，不到兩年參加路局技術比武，勇拿全能第一名，被授予2009年陜西省青工技術比武車輛系統狀元；張麗大姐姐，37歲，巾幗不讓須眉，腳快手勤，眼里有活，干活用心，在半年多的時間里，就基本掌握了應急電源、電子防滑器、電茶爐、溫水箱、列車顯示屏、TCDS等的工藝檢修，由于長時間不知疲倦的奔走，使她的左膝關節骨膜磨損，后來又骨質增生嚴重，經常走不成路，但她從不叫苦叫累，依然頑強地和男同志一起工作，后來領導安排她到發電車工作。我想，張麗姐姐一定會成為一名優秀的女發電車司機的。

從資料中我看到，中國高速鐵路的發展用五年走完國際上四十年高速鐵路發展的歷程，中國高鐵似乎在一夜之間完成華麗轉身，從一個不起眼的追趕者變成了世人關注的領跑者！這充分顯示了社會主義制度的優越性，同時也演繹著鐵路工人報效祖國、忠誠無悔的信念和追求。五年來寶雞客技站的發展也印證了這一點，五年來寶雞客技站全體干部職工乘改革開放的強勁東風，通過苦學實干實現了跨越式發展，用汗水和智慧給人民交出了一份份滿意的答卷。

3、第三天：

早上九點剛上班，大家就在議論昨天從網上看到的新聞，鐵道部部長、黨組書記劉志軍涉嫌嚴重違紀，中央已決定免去其黨組書記職務。同時，中央已任命盛光祖同志為鐵道部黨組書記。盡管出了這么大的事，但大家在工作上似乎沒有受到多大影響，依然有條不紊地檢修車輛，盡職盡責地完成各項工作。

下午拜訪英雄李永華，李永華是K165次列車2組行李員，在2010年8月18日15時15分，在他值乘中，列車運行至寶成線石亭江大橋時，由于洪水沖擊，導致橋墩倒塌，兩節車廂掉入江中，在這生死攸關的危難時刻，李永華參與了營救旅客生命的行動，使1318人無一傷亡，創造了世界鐵路史上的奇跡。

李永華叔叔過去經常到我們家，大家都很熟，平時一點兒也看不出像英雄的樣子，但誰知在關鍵的時候，黨和人民需要他的時候，他選擇了忠誠和果敢，當暴雨如注，形勢萬分危機，旅客的尖叫聲不絕于耳時，他沒有考慮自身的安危，直到把最后一名旅客送至安全地帶，他才感到從未有過的欣慰和滿足。

心得體會

三天的社會實踐雖說時間短了些，了解的東西也不多，但我還是覺得收獲不小。首先我搞清楚了一個問題，我國鐵路為什么發展這么迅速，那是因為我們有共產黨的英明領導，我們有優越的社會主義制度，我們有具有報效祖國、忠誠無悔信念追求的鐵路工人。

在此次實踐活動中，我看到工人們都抓緊時間學業務，不但年輕人學，四五十歲的人也仍在努力學習。想想我現在在學校學習條件這么好，也要珍惜時間，要多掌握些知識，要具有寬廣的知識面，以使自己成為具有真才實學的人，以使將來能夠更好的建設我們的國家。在實踐活動中，我看到保潔人員打掃臥鋪車廂，墻壁四周、茶幾下、臥鋪下，打掃的徹徹底底，看到他們整理被褥、白色的被罩、枕套、床單等都換成了新洗過的，被子疊的水平真快趕上了部隊了，有棱有角的，擺放的整齊美觀，讓旅客一看就覺得很衛生、很舒服。

這次的實踐活動拉近了我和工人階級的距離，從他們身上我學到了很多東西，例如樸素真誠，愛崗敬業，吃苦耐勞等。

在和英雄李永華交談當中，我在想，平時我和父母從未發現他身上的偉大之處，那是我片面的只看到了他普通的一面，而未看到他內在閃光的一面。直到我知曉英雄車組的事跡后，我才看到他和他的車組英雄們當數千名旅客的生命遇到突如其來的危險時，能臨危不懼，臨危不亂，不計個人安危，直到最后一名旅客被疏散到安全地帶，才最后撤離車廂，這才是英雄本色。他們創造了舉世矚目的奇跡，這深深地打動了我。今后我還要更多地參加社會實踐活動，把社會當作我學習、受教育的大課堂，為將來走向工作崗位多做一些的準備。

第三篇：乘東風 掀起學習新高潮

乘東風 學用結合明方向

理思路 促進工作上臺階

——學習“十七大”精神專題之一

四川礦山安全技術培訓中心在2007年11月9日組織全體干部、職工宣講“十七大”精神之后，于11月29日——12月1日，又舉行了宣傳貫徹黨的“十七大”精神專題學習會議，并傳達了省政府領導、省局領導關于“十七大”精神的重要講話精神。四川礦山安全技術培訓中心的黨員代表、建黨積極分子和員工骨干代表二十余人積極參加了學習，并結合工作實際，展開了熱烈地討論。

一、深刻領會十七大報告精神實質

專題學習組織大家再次解讀了十七大報告和《黨章》的全文。通過認真學習，進一步深化了對十七大精神的理解和認識。黨的十七大報告科學地回答了我們黨在改革發展關鍵階段舉什么旗、走什么路、以什么樣的精神狀態、朝著什么樣的發展目標繼續前進等重大問題，是我們黨團結帶領全國各族人民堅定不移走中國特色社會主義道路、在新的歷史起點上繼續發展中國特色社會主義的政治宣言和行動綱領。大家深刻認識到：十七大報告中關于“堅持安全發展，深化安全生產管理和監督，有效遏制重特大安全事故”的總體要求，是培訓事業向前發展的主旋律。圍繞安全發展，夯實安全培訓基礎，不斷創新，我們的工作是大有可為的；作為省局直屬事業單位，要把培訓工作放到大安全的格局中去思考和實施。

二、認真解讀省領導、省局領導的宣講

專題會重點學習了副省長黃彥蓉同志和省局黨組書記、局長林書成同志關于“十七大”精神的宣講。黃彥蓉副省長希望大家，進一步認識國情省情，更加堅定加強安全生產工作的決心和信心，以堅強的毅力和持久作戰的思想，進一步加大力度努力完成好黨和人民交給我們的這項長期艱巨的任務。黃省長結合我省安全生產監管監察工作實際，要求大家切實把思想和行動統一到黨的十七大精神上來，以黨的十七大精神奮力推進安全生產工作，提高研究解決安全工作新問題的能力，進一步加強安監隊伍建設。

林書成局長結合自己的學習體會，號召大家要用“十七大”精神武裝頭腦。從研究解決制約安全生產的突出問題；調動廣大干部職工的積極性；建立健全安全生產信用評價體系；依靠工人階級抓好安全生產；進一步深化安全生產示范鄉鎮活動；用社會主義核心價值體系引領安全文化建設；建立適應城鄉經濟社會發展一體化新格局的安全教育培訓工作長效機制；改進和完善安全監管監察服務；建設學習型機關；建立完善權力運行和監督的有效機制等十個方面，深刻分析和回答解決安全生產面臨的新機遇新挑戰、新形勢新任務、新課題新矛盾。

通過認真學習，大家深刻體會到，兩位領導的講話精神，高瞻遠矚、切中實際，為我們的工作指明了努力的方向。

三、學用結合，聯系工作實際進行廣泛討論

大家一致認為：黨的十七大主題鮮明，內容豐富，思想內涵深刻。結合對“十七大”精神的學習，大家進行了廣泛地討論，分別暢談了自己的學習心得。中心教務部王調龍同

志認為，結合工作實際來講，個人發展應該與單位的發展相一致；教務部劉生龍同志說，在以前，教育始終沒有放在這么高的基礎上，如今黨的十七大報告強調教育是振興民族的基石，落實科學發展觀，拓展了教育的內涵和外延，培訓是教育的有機組合部分，令人振奮，使人覺得工作更加有干勁；總務部凌容生同志提出切實貫徹以人為本方針，調動職工積極性，加強后勤工作，努力完善培訓設備，全心全意真抓實干搞好安全培訓。教務部主任馬凌同志提出重視因材施教，針對各類培訓，采用不同的教學組織形式和教學方法，以一種新型的開放式的教學制度讓培訓學員們相互交流、吸取教訓、借鑒方法，相互取長補短，進一步完善我們的教學制度，努力把我中心建設成為教學研究性機構。中心副主任金科同志說，在工作中要倡導創新精神、務實精神、團隊精神，提高執行力、應變力、辦事能力，強化服務意識、責任意識、全局意識，堅持“安全第一、預防為主，綜合治理”的重大方針。中心書記李志平同志強調要認真貫徹落實科學發展觀，以服務安全發展為宗旨，增強推進培訓事業的責任感、使命感、緊迫感，整合資源、優化條件、內強素質、外塑形象，提升核心能力，建立適應中心發展的激勵機制，建立學習型培訓機構，做到“一切為了安全，一切為了培訓”。中心副主任呂俊高同志說，學習“十七大”精神、彥容副省長和省局林局長的講話，關鍵在落實，省局把中心作為全省安全生產培訓教育和技術支撐體系的重要組成部分，希望中心員工、特別是黨員骨干要發揮好作用，在落實上下功夫，把自身工作做好，把學習搞好，適應中心的發展。

整個會議期間，全體同志精力集中，團結融合，討論熱烈，氣氛活躍。

四、理清思路，學以致用

認真學習、深刻領會、廣泛宣傳、全面貫徹黨的十七大精神，是當前和今后很長時間的政治任務。通過學習，大家收獲豐碩，深切感受到思想、制度、文化、隊伍、機制管理等要素，是培訓中心向前發展的著力點。

（一）明確思想，完善制度。在指導思想上，大家更進一步明確了“安全生產、培訓為要、質量為本、學員至上、用心服務”的工作原則；在制度建設上，狠抓落實，逐步做到用制度管人，用制度管事，安全培訓質量目標管理，是培訓中心有力的支撐。

（二）培育文化，培養隊伍。營造安全培訓文化氛圍,把落實科學發展觀和安全培訓理論作為培訓文化的重要內容，轉變培訓觀念、創新培訓模式、提高培訓質量。在隊伍發展上，抓住兩個重點環節，師資隊伍建設要進一步加強，務必實現質和量的突破；員工隊伍建設要注重素質和技能的提升，大搞技術練兵、技術比武等活動。

（三）嚴格管理，激勵機制。進一步完善各類規章制度，明確職責和目標，讓培訓中心的發展同每一位員工的發展息息相關，員工的發展與培訓中心緊緊相連。

（四）意識創新，全員培訓。創新力是中心發展的源動力，創新精神來源于知識的積累和更新、來源于不斷的理論學習和實踐。把隊伍打造成學習性團隊，是培訓中心的進一步發展的必然選擇，也是唯一正確的選擇。意識到位、管理強化，才能實現培訓創新。

（五）學員至上，用心服務。作好安全培訓工作，為安全發展盡心盡力，是大家的共同愿望。四川礦山安全技術培訓中心作為省局直屬單位，將努力以“創一流培訓業績，建一流培訓中心”的工作實際來認真貫徹“十七大”精神。

四川礦山安全技術培訓中心

第四篇：多措并舉促課改

多措并舉促課改

自開展課堂教學改進行動以來，在認真貫徹落實教科院提出的“以構建高效課堂為目標，落實教學常規，深化課堂教學改進行動研究”的過程中，我們柴溝小學領導班子認真學習，研究分析，領會精神，成立了課堂教學改進行動領導小組，先后制定了《螺旋式課堂教學改進行動實施方案》、《“周清月結”實施方案》、《“堂堂清反饋矯正進課堂”實施方案》、《“教、學、導、清案”實施方案》等多項課堂教學改進措施,齊頭并進,共促教育教學質量的提高。

一、開展螺旋式課堂教學達標活動，推進課堂教學改進行動

為了更好地推進課堂教學改進行動，我校立足于課堂教學改進的四個核心要素：落實“三講三不講”原則，減少教師的講授時間，刪除無效教學環節；落實用真問題組織教學；講練結合；當堂檢測反饋矯正進課堂四個方面，制定了螺旋式課堂教學達標活動實施方案。以“問題——計劃——行動——反思”為操作方式，以“示范—提高—達標—再示范—再提高—再達標”的螺旋式推進的方法，使教師的課堂教學水平每學期都有新的起色。

通過校長、業務領導、教研組長和骨干教師定期不定期的深入教師的課堂，對教師的課堂教學問題進行把脈診斷，尋找課堂教學中癥結所在，研討改進辦法，然后在全校范圍內選拔出優秀的教師舉行示范觀摩課，引領部分相對薄弱的學科和教師；教師在示范觀摩的基礎上，通過自我反思，同伴互助，努力提高自己的課堂教學水平，舉行提高課；在示范課和提高課的基礎上，根據自己的實際情況和課堂教學改進形動的基本要求，再舉行達標課；在此基礎上，根據教科院的課堂改進行動的要求，進一步深化，再次舉行示范課、提高課和達標課，這樣，每一個學期一個臺階，使教師的教育教學水平不斷提高。

二、“堂堂清反饋矯正進課堂”使教師的課堂教學不留死角 為深入落實“減少講授時間，精講多練，善導精練，當堂反饋”，切實提高每一個教師的課堂教學水平和課堂教學效益，我們制定了《“堂堂清反饋矯正進課堂”實施方案》。為此學校要求每個教師每節課必須提前準備好“堂堂清檢測”題，“堂堂清檢測”主要是針對重難點設計恰當的練習，將本堂課所學的基礎知識和要點進行檢測，通過檢測結果,教師及進了解到學生對本堂課內容的掌握情況，明確學生存在的問題。

針對學生檢測中存在的疑難問題、錯題，我們實施了“反饋矯正進課堂”。這一環節主要是教師針對學生檢測中存在的疑難問題、錯題進行剖析、講解，講完后教師再進行錯題檢測，這樣通過實施反饋矯正進課堂,真正達到學生全面掌握的效果,大大提高了課堂教學效率。

三、“周清月結”及時做到查缺補漏

在學校開展“螺旋式課堂教學改進”和“堂堂清反饋矯正”的基礎上，學校又制定了《“周清月結”實施方案》，來進一步落實課堂教學改進行動的效果。學校規定每周四上午課間操時間，由分管領導和級部主任負責，研討周周清試題的范圍、進度、內容和模式，把本周所學的知識作為重點，以前的內容要有所涉及，并確定命題人，負責好檢測試題的命題。學校每周一上午做為周周清日，具體由教導處協調各級部進行，周周清試題在周二前批完，各教師要將存在的問題進行分析，了解自己的教學情況，了解學生對知識的掌握情況，做到查缺補漏，及時彌補，對存在問題較多的地方要進行二次檢測。

“月結”就是在周周清的基礎上，把本月所學的知識作為重點，針對本月的教學重點和教學難點以及學生在周周清中存在的問題，來研討“月結”試題的范圍、進度、內容和模式，確定命題人，負責好檢測試題的命題。檢測后各教師要將存在的問題進行分析，了解自己的教學情況，了解學生對知識的掌握情況，做到查缺補漏，及時彌補。

這樣，通過“一堂一檢測，一周一小結，一月一大結”的模式，不斷加深了學生對知識的掌握和理解，真正做到了查缺補漏。

四、結合《“教、學、導、清案”實施方案》，完善“自主互助學習型”的課堂教學。

為切實提高課堂教學效率，把時間還給學生，把課堂還給學生，讓學生成為課堂的主人，我校通過《“教、學、導、清案”實施方案》，進一步完善“自主互助學習型”的課堂教學模式。首先學校經過研究確定出了“自主互助學習型”的教學流程：導入課題，認定目標———學生根據教學導清案自學———小組交流———課堂討論———教師歸納精講———堂堂清檢測———反饋矯正。

然后學校確定好實驗班級和實驗老師，同時將學生經過合理、優化地重新組合，分成幾個小組，每小組由優等生、中等生、和學困生組成，讓他們主動參與、互教互學、合作探討，同時由學習小組民主推薦一名組織能力強、學習基礎好的學生擔任小組長。

教師首先根據“自主互助學習型”的教學流程，編寫所教內容教學導清案，每生一份，學生根據教學導清案，先自學，再小組討論，互教互學、合作探討，再課堂交流，之后，就是堂堂清達標，然后教師精講點撥，最后反饋矯正。

實驗班級實驗一段時間，基本形成“自主互助學習型”課堂教學模式后，由學校分教研組、分學科舉行全校示范課，全校同學科教師認真觀摩。觀摩后，各教師根據各科的“自主互助學習型”課堂教學模式自行備課，并將備課交教研組研討、修改最后定出教師的個案，舉行達標課，不達標的教師再次研討、再次備課，直至達標，同時其他教師結合螺旋式課堂教學改進的流程依次推進，不斷提高全體教師的授課水平。

總之，課堂教學改進行動是一個全方位、立體式的工程，通過以上多種措施的綜合實施，我校教師的課堂教學授課水平有了大幅度的提升，教育教學質量逐年提高，一學期一個新臺階。

第五篇：乘課程改革東風 推進素質教育發展

湖南省基礎教育課程改革樣板校總結材料

乘課程改革東風 推進素質教育發展

湖南省常德市武陵區北正街小學

常德市武陵區北正街小學位于常德古城的中心，60多年的風風雨雨，幾代北小人無私奉獻，開拓創新，賦予了北小深厚的文化底蘊。經過多年建設，目前學校占地面積11000多平方米，擁有高標準的多媒體室、電腦室、舞蹈室等各種功能室，開通了校園網。學校現開設了42個教學班，學生2517名，教職工131名，其中省特級教師1名、中學高級教師1名、小學高級教師102名,國家、省、市、區各級骨干教師及培養對象48名。幾年來，我們以課程改革為主線，以全面提高教學質量為中心，以課堂教學方式的轉變為關鍵，務實創新，開拓進取，切實提高了學校辦學水平。

貫穿一個理念——樹立“為孩子的快樂人生奠基”的辦學理念

“快樂的人生是幸福的人生。一個人，不管他貧窮還是富裕，快樂才是最重要的。如果我們的教育為孩子培養了一種樂觀、積極的心態，如果我們的教育教給了孩子快樂、進取的方法，如果我們的教育為孩子養成了獲取快樂的習慣，那么，我們的教育就是非常成功的。反之，如果我們的教育只為教給孩子面對考試，只為取得高分，而沒有教給他們如何養成樂觀、積極的心態，這樣的教育是不合格的，甚至是失敗的。”不可否認，“應試教育”使我們的教育偏離教育的本質，使教育失去其本來目標。于是，孩子從小就背負了太多壓力——不得第一、不考上某某重點學校就不是好孩子。這樣的教育還快樂嗎？孩子們在這樣的環境中學習，還能快樂嗎？教育的最終任務是什么？就是要培養健康、快樂的人。學校褚校長基于對教育本質的理解，提出了“為孩子的快樂人生奠基”的辦學理念，并從四個方面加以行動貫穿：

一、挖掘理念內涵，構建“快樂教育”

精神建設是學校品質內涵的主體，是學校文化的最高層次，所以，我們不斷挖掘辦學理念的內涵，熔鑄品牌。

我們確立了校訓：我自信 我快樂 我成功。校訓的整體思想是：人生要充滿自信，積極進取，在快樂中走向成功，在成功中享受快樂。

我們制定了校風：文明 活動 向上。它從三個方面概括了學校的整體風貌，“文明”指言行舉止風貌；“活潑”指學習生活風貌；“向上”指思想精神風貌。

同時，我們還設計了校旗、校徽、校歌和校服，全校師生在理解其中意義的基礎上堅持佩戴校徽，會唱校歌，學校重大活動及每周一升旗儀式上全校師生統一著裝校服。

二、加強環境建設，營造“快樂校園”

圍繞“快樂教育”主題，學校調整規劃，對標志物、樓道、校園景觀等進行創新建設，力求營造清新健康、快樂向上的“快樂校園”。

打造亮點、凸顯快樂：樹立“快樂教育”理念墻，修建展示師生快樂成長、學校和諧發展歷史的“樂學園”展示廳，塑造安全好玩的“快樂營地”，建立可供師生自由傾訴心聲的“溫馨快樂小屋”及傳遞孩子們學習生活快樂的“快樂北小”電視臺。

巧妙布局、展現“快樂”：加強樓棟文化建設，開辟年級、班級的“快樂展示臺”，加強校園綠化建設，讓每一處風景都與孩子的風貌一樣蓬勃向上、洋溢快樂。

三、落實教學實踐，打造“快樂課堂”

“快樂課堂”是指師生雙方共同煥發出生命活力的場所。在課堂上，愉悅的學習氛圍、和諧的師生關系，“自主、合作、探究”的學習，讓學生實現“我自主我快樂”、“我參與我快樂”、“我收獲我快樂。”我們立足本校，積極推進校本教研和課題研究，構建教師善教、學生樂學、師生關系和諧的“快樂課堂”，同時開發符合學校特點和學情的校本課程。

四、豐富有效活動，開展“快樂活動”

學校積極開展各項活動，在活動中豐富學生情感，提高學生素質。除了開展常規活動以外，我們還精心為學生打造了校園“五節”：“快樂動手”科技節——體味科學樂趣、“快樂閱讀”讀書節——共建書香校園、“快樂童年”游戲節——共享成長快樂、“快樂運動”體育節——親子競技趣味、“快樂展示”藝術節——閃亮自我風采。

同時，學校還充分調動全校師生的積極性，認真開辦一報一刊一臺，精心打造“快樂傳媒”。一報——校報《七彩虹》。它面向全校師生，每年辦6—8期；一刊——校刊《樂學園》。它面向全體教師，每年刊發2期；一臺——《快樂北小》紅領巾電視臺，也包含校紅領巾廣播站。學校不斷充實各項設備設施，提高使用頻率和演播質量。

突出一個中心——突出教學科研為中心

一所有長遠發展目標的學校，應把學校發展規劃與發展方向建立在科研基礎上，以科研促效益，以科研求質量。因此，我們認為，教育科研是學校發展的生命線。

一、構建支持系統，為“研”創造條件

一是制度支持。根據校本教研的內容及過程，我校制定了《校本教研課題規劃制度》、《校本教研教師考核制度》等多項制度。這些制度的建立讓壓力和動力并舉，保證了教師的學習就落到實處，而不是一句空話。二是組織支持。2002年，我校在全區率先成立了學校教科室，構建了“校長→分管校長→教科室→教研組→教師”的教研網絡，凝聚學校骨干教師的教育智慧，形成合力，帶動其他教師共同發展。三是硬件支持。我校先后建成了2個多媒體教室、電子備課室，并開通了校園網，建立了“北小”網站，為每位教師查找資料、電子備課、網上學習，博客交流，提供了有力的硬件支持。

二、加強校本培訓，“學”中更新觀念

學習著，工作著；工作著，學習著。學校組織教師積極開展多種形式的學習，切實提高個人的專業素養。

1.向書本學習。

“學淺難為師”，學校教科室每年為教師們提供50多本閱讀書目，積極開展“共讀一本書”、“美文推薦”等各種讀書活動，通過“讀、摘、悟”撰寫讀書薦文，教師們在學習中提升了理論認識水平，拓寬了教育視野，形成了自發學習的習慣。

2.向同行學習。

學校注重引導以各種形式，加強同行間的互動交流。教師們常常以隨筆的方式記錄教育教學工作中的所見所聞所思所感，利用博客搭建自己的對話平臺；海納百川，開拓視野，提煉自己的教育思想。同時還注重向結對學校及來校專家同行交流教育話題，如：省“春暉計劃”中，平江教師在我校交流、我校教師送課至平江，大家在不斷的對話、討論中借鑒、補充，通過借他山之玉石，補個人之智慧。

3.向名師學習。

在課改實施過程中，由于教師的理解不一樣，加上各地的教學實際也不同，所以課改中形成的教學思路也有所不同，為避免課改在實施過程中不走樣，本著請進來，走出去的原則，讓我們的教師外出學習，在學習和交流中，吸收有益成分，豐富自己的課改實踐。學校在經費緊張的情況下舍得把教師“送出去”。幾年來，我組先后送出教師100

多人次外出學習，培訓層次高，培訓效果好。

通過多種形式的學習，教師們更新了教育觀念，調動了教改激情，感受到前沿教改信息，充分拓展了教育教學視野。

三、開展校本教研，“教”中綻放精彩 1.備課碰撞精彩。

集體備課能讓老師們從低效、繁重的備課任務中解放出來，讓老師們有充足的時間思考教學，鉆研教材，提高老師們的教學設計能力。其次是為老師們交流合作，取長補短提供了一個平臺，激活學校教師資源，提升了教師的整體素質。為了落實好集體備課制度，保證備課質量，每期開學初，各教研組都會先制定好一個學期的集體備課計劃，并總結出了“集體備課四步曲”：一度準備：假期，教師要通過網上查找等方式，自行學習學科課程標準，通讀教材；教研組定出組內個人備課內容，備課人同時承擔教學資源的準備。主備人深鉆所承擔部分的教材，弄清該單元的設計思路，把握教材的重難點，可參考已有的備課或優案，寫出自己的備課初稿。二度交流：開學前，教研組集中教師進行交流，主備教師作好主講發言的準備，發言內容包括：（1）對教材內容進行深入分析；（2）對教學設計的意圖進行說明；（3）對教學環節進行分析，重點放在對目標的達成與重難點的突破上。非主備教師閱讀教學預案后，要根據學生實際情況等進行交流，組內形成教學設計共識。三度思考：即平時的教后反思。盡管教學預案對學生可能遇到的問題做了充分考慮，但事先的設計同實施之間總會有一定的距離。課后教師也常會發現某些美中不足。因此，將自己課后的反思分析也記到教案中。教師可以記錄成功的經驗，也可記錄教案的修改，還可以記錄學生的創新和問題，包括一些突發事件的應對，以及分析處理的成敗得失。四度感悟：在下一次集體備課活動之前的半小時，一般要針對上兩周的教學內容，由教師交流各自的教后反思。大家就教學處理、訓練題的設計、學生學習表現等情況做交流。這是教案運用于課堂教學后的深刻感悟。

2.研課研出精彩。

為了提高教師課堂教學能力，為教師提供學習交流展示的平臺，我們舉行了一系列課堂教學研討活動，主要形式有：骨干教師示范課、組內研課、跟蹤聽課、推門聽課及“芙蓉杯”傳統教學比武活動。

特別是“芙蓉杯”課堂教學技能大賽立足于各教研組的組內專題研討，已成為我校自2001年來的傳統教學比賽，至今已有十屆。活動的目的是：“教中研、研中教，人人參與，共同提高。”賽課的形式是：說、授、評。它分四個階段進行：第一階段：準備

階段。各教研組根據本組實際選擇研究專題或問題，制定研討方案，要求既分工又合作，用教研組的集體智慧共同完成一個問題的探討。第二階段：理論學習階段。圍繞本組的研究問題，在各類教育媒體上精心選擇與之相關的先進理論和先進經驗，組織本組教師認真學習，營造濃郁的研討氛圍。學校網站“教育科研”頻道設立“教學設計理論”專題欄目，提供與主題研究相關文章。在本階段各教研組的研討活動要圍繞主題展開。每位教師在理論學習的基礎上，寫好一篇主題學習心得（40歲以下教師上傳至自己的教育博客）。第三階段：教學交流。各教研組集全組力量向全校教師展示本組專題研討的優質課，組內1人說課，1人上課（反思）、1人評課，同時還將接受其他教研組成員的“一句話點評”。所有上課、說課、評課一律圍繞研究專題展開，重心要明確，不說題外話、泛話。第四階段：總結階段。在前三個階段的基礎上，圍繞活動主題做好活動總結。一是教師層面的總結。每位教師要結合自己的課堂教學，做好這方面的總結反思。完成一篇教學案例或教學隨筆、教學論文，上傳自己的教育博客。二是教研組層面的總結。結合前三個階段的活動，完成一篇圍繞“教學設計能力的提高”專題總結材料。并對本組“一課多輪”的主題研討活動的材料進行整理。三是學校層面的總結。圍繞活動主題，深化學校課題研究的實效、推進教學改革的經驗和做法，總結學校的特色做法和問題反思。

市區兩級教研領導對我校的“芙蓉杯”組內專題研討活動給與了高度好評，他們認為這樣的研究活動：（1）研究模式好。教研組用任務將組內成員捆綁在一起，既分工明確，又互相合作，互相補充。這樣的捆綁式研究開創了校本研究的新模式；（2）研究過程好。首先是研究的專題實在，選取與教學密切相關的問題、情景作為研究對象，貼近教學實際；其次是組內能集體研究，反復試教，凸顯過程的實在；（3）研究效果好。活動中人人有思考，人人有話語，起到了參與的效果。

3.反思生成精彩。

我們把課堂教學當作反思的陣地，將反思貫穿于教學的整個過程，既有教學設計過程中的“行動前反思”，又有教學過程中的“行動中反思”，還要有教學后的“行動后反思”。這樣教中研，研中教，不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平，逐漸養成教師對自己教學現象、教學問題獨立思考的習慣。反思最簡單的形式是寫教后記。為了督促教后記的寫作，我們把教后記的檢查作為常規教學檢查的重要內容之一，對其中優秀者予以表揚，同時我們也鼓勵教師用教學敘事或教育隨筆的形式來反思自己的教學行為。

4.賽課展示精彩。

賽課，是老師教學競技水平的較量，也是教師迅速成長的前沿陣地。學校教師從不放過各級賽課的機會，積極參加各種不同的教學比武。新課程改革以來，學校教師在國家、省、市、區、校各級各類教研教改等活動中承擔公開示范課60余節，5名獲得國家級獎勵，并制成光盤在全國推廣；12名獲得省級獎勵，40多名獲得市區級獎勵，10名教師成為市學科帶頭人或市教學骨干教師。

“且教且研，一潭活水”。通過不斷地學習和錘煉，教師的個性得到了極大的發展，并初步形成個人教學風格。在學校的課堂里，總是充滿著生氣與快樂。

四、規范課題研究，“研”中促進發展

沒有研究就沒有教育的推進，沒有研究就沒有教師專業的提升。“十五”、“十一五”期間，學校教師積極申報并參與省、市教育科學規劃課題研究，先后承擔了7項省市級、3項區級課題的研究。

1.突出重點，確立主研問題

我校課題有兩種：一是承擔上級課題的子課題研究，二是針對教學問題獨立申報。但不論哪種課題，我們充分認識到：必須要有一個統領的核心問題，才能有針對性的開展研究活動，從而提高研究成效。如2006年我校教科室申請的《新課程實施中提高教師教學設計能力的研究》這一課題在省規劃處成功立項，成為“十一五”省級立項課題。針對“如何提高教師教學設計能力”核心問題，各教研組從教學設計的各環節進行分析，使專業學習及課堂評價工作均以此為統領，提高了研究的針對性、實效性。

2.課題引領，開展組內專題研討

教科室引導各課題組每期制定研究方案和學期活動計劃，開展了以解決本學科教學問題為目的的組內專題研究活動，并證每星期至少有兩節空堂課時間進行討論交流思想。

同時，各課題組還積極開展組內專題研討活動，發揮課題組的集體能力、智慧，以“學習—實踐—總結”為研究過程，以“說——授——評”為展示形式，將課題研究落到實處。在各級專家的指導下，各課題組不僅積極聯系研究專題進行反思總結，還結合課題內容積極整理資料，圓滿完成組內專題研討任務，實現“問題—課題”的聯結。

3.課題驅動，濃郁科研氛圍

課題組教師以課題研究為載體，積極、主動地去學習、去反思、去探索，教師們的素質在反思和探索中不斷提高，組內科研氛圍也在這樣的反思和探索中從創建到濃郁。

課題組內交流自由、寬松、愉悅、和諧，既有觀點的碰撞火花，又有理論的共識升華。

在課題研究的有效驅動下，近幾年來，學校教師在各級各類刊物或征文活動中，發表或獲獎論文200多篇。十五課題《小學數學‘開放’教學模式的研究》、《信息技術與《社會》課堂教學整合》均獲省級好評，十一五課題《信息技術與小學科學實驗教學的整合》、《小學數學教學資源庫建設的研究與實踐》獲省一等獎。2008年，在省級課題中期評估中，學校教科室所做的《新課程實施中提高教師教學設計能力的研究》中期報告獲得市教科院的高度好評；2009年區級課題中期評估活動中，備課組長吳雅林所做的《基于課堂生成的教學預設策略研究》中期報告也獲得了區教研室的好評。其他課題正在結題中。

五、創編校本課程，凸顯校本特色

我們根據“一校多本”的校本課程開發設想，遵循“找準定位——確立目標——構建內容體系——運行管理”的流程先后創編開發實施《七彩搖籃》、《走進書的叢林》兩套校本課程。它們都是根據學校的辦學理念、學生的需要、教師的特長、硬件設施等實際情況，構建的課程體系。

《七彩搖籃》是以“藝術教育”為主題，以對學生藝術素養培養為指導，整合了音樂、舞蹈、繪畫、手工、審美、形體操練、口語演講等多方面內容，激發學生的藝術興趣，培養發展學生的個性和藝術知識技能。

《走進書的叢林---北小閱讀體系叢書》校本教材是一套融知識性、科學性、趣味性為一體的少兒課外閱讀叢書，它由十二個單冊組成，每冊一個主題，四個單元，16課時，輯成一個相對完整的體系。從童話童謠、詩詞歌賦到小說散文、名家大作，引導學生透過這扇窗口，走進書香世界，不斷探求知識，擴大視野。

為規范校本課程的落實，我們深入課堂聽課、議課，定期召開校本課程研討會，交流教學中的困惑，及時解決教學中的問題，調整實施策略。在學校校本課程教學研討活動中，徐文靜、周雪兩位老師所上的校本課程《畫帽子》、《小手動起來》均獲得二等獎的好成績。學生在校本課程的實施中不僅深深地喜歡上了這些課程，而且從中受益不少。在每年的“七彩搖籃”校園文化藝術節活動，學生的主持人比賽、講故事比賽、百人書畫現場大賽、校本課程作業展、文藝匯演等總是吸引眾多目光，學生素質得到了家長的高度贊揚和社會的廣泛贊譽。

追求一個過程——發展中不斷超越

桃李無言，下自成蹊；辛勤耕耘，自有收獲。早在2003年學校就被授予常德市“名優學校”稱號。但我們秉承“求真、求實、求新”的教風，堅持“師生快樂成長、學校和諧發展”的辦學目標，堅持創新，不斷向上，在發展中力求超越。

一、教師在成長

2003年走入新課程改革時，我校教師隊伍130人，專科以上學歷95人，占全校教師的73%，參加過各級骨干教師培訓的 29人。經過努力學習，提高自我，截至目前，我校教師131人專科以上學歷的有123人，占全校教師的 94 %。其中，全國優秀教師1名、省特級教師1名、中學高級教師1名、市級學科帶頭人1名，市級骨干教師9名，教師個人水平在學歷層次和專業發展上都有了明顯的飛躍。

為規范校園用語用字，提高教師普通話整體水平，我們聘請了湖南文理學院的教授及省級普通話測試員對全校教師進行普通話強化培訓。目前，全校教師均符合所任教學科的普通話等級要求，其中一級乙等27名，二級甲等45名。由于學校高度重視語言文字規范化工作，2009年我校獲得了“湖南省語言文字規范化示范學校”榮譽稱號。

二、學生在進步

1.身體素質：健康是開展一切學習活動的前提。我們注重鍛煉學生的身體，組織學生每天堅持“鍛煉1小時”，切實提高提高身體素質。在全國小學生素質檢測評價中，學生身體素質優秀率 98 %，合格率 100%。在全區小學生田徑運動會中，我校運動健兒6 次獲得團體總分第一名的好成績；在全區小學生排球比賽中，男子排球隊 2次獲得第一名，女子排球隊4次獲得第一名；在全區小學生乒乓球比賽中，我校代表隊 1次獲得第一名，2次獲得第二名。

2.藝術素質：2006年6月，我校少兒舞蹈常德絲弦《花的童話》作為湖南省唯一參賽節目，赴京參加由中央電視臺、全國少工委和全國曲藝協會聯合舉辦的“金博士杯”全國少兒曲藝大賽,獲得銅獎以及最受觀眾喜愛節目獎和最佳創作獎，12月，該節目參加全國“魅力校園”港澳行大型藝術展演活動再獲金獎。2008年，學校書畫藝術表演《八 8

榮八恥記心間》在全國魅力校園第六屆聯歡活動中獲金獎；2009年，學校合唱《鳥歸林》和舞蹈《靶場小兵》參加中韓文化交流雙或一等獎，我校學生的藝術魅力享譽中韓文化交流舞臺；2010年，學校舞蹈節目《跳月亮》參加全國魅力校園聯歡活動中再獲金獎。

由于藝術成績突出，我校先后被評為“全國藝術教育先進單位”、“湖南省藝術教育先進單位”、“常德市十佳書畫培訓基地”。

3.文化素質：學生在各級各類學科競賽中不斷獲得獎勵：在全球華人作文比賽中，我校有60多名學生獲獎，學生習作發表在各級各類雜志上的有80多篇；學生參加“生活數學創新大賽”獲各級獎項的有256人次。學校也經常舉辦各種學科競賽，如實驗操作、英語口語、硬筆書法、計算比賽等，讓每一個孩子都能展示自己的閃光點。

三、學校在發展

教師在成長，學生在進步，學校就在師生的變化中得到發展。繼市“名優學校”之后，學校先后榮獲全國紅旗大隊、湖南省雙文明先進單位、省藝術教育先進學校、省芙蓉標兵崗、省紅領巾示范校、省語言文字規范化示范校、市名優學校、區紅旗單位等100多項榮譽稱號，迎接國家七部委、團省委等各級領導檢查，承辦了全省小學“作文教學”研討活動、省小學數學“計算與問題”教學研討活動等大型教學教研活動。

2010年11月