第一篇：學生作文。課改陽光伴我行

課改陽光伴我行

作者：崔平

新課改叩開了民權教育的大門，而我們，已揚起風帆，與新課改一路同行，課改的春雨滋潤我們的心田，課改的陽光陪伴我們一起成長。

以前的傳統教育方式枯燥乏味，很多人發出這樣的感嘆：“聽語文就像催眠曲，聽數學就像聽天書，聽英語就像聽咒語?！笨梢妭鹘y的教育方式是多么的不受歡迎，而現在，在我們二中新課改的課堂里，這種現象已經不復存在，取而代之的是一番新的景象。

看，語文課上，那個調皮的男生正在惟妙惟肖的扮演語文課文中的人物呢。一陣歡聲笑語過后，同學們非常輕松的記住了課文宗旨，而且對語文產生了極大的興趣，個個都想站在講臺上表演一番。

數學老師讓大家講題時，那些尖子生流利的為同學們講解著。突然，一道難題讓大家沉默不語，這時，一個平時不太愛說話，學習又不是太好的女生小心翼翼的問老師：“老師，我可以試一試嗎？”同學們驚奇的看著她，隨即爆發出一陣雷鳴般的掌聲，看著她在臺上繪聲繪色的講解，老師不禁露出了欣慰的笑。-------

在新課改的道路上，讓我們用一份份老師心血凝成的導學案，跳出老師那喋喋不休的講解，讓老師在一旁指點迷津，再加上同學們的經常展示，我堅信，再多的困難也將被我們打到。

遙望今后的課改之路，或許我們仍向剛走路的孩子那樣步履闌珊；或許我們仍要付出比別人更多的努力，但是請不要忘記課改帶給我們的驚喜和感動，他和我們一起奏響動聽的樂章，和我們一道描繪多彩的畫卷，和我們一起譜寫壯麗的詩篇。

課改陽光伴我們一路成長！

老師評語：剛畢業的我遇上了教育上百年大計的教學模式改革，課堂四步教學，我們剛起步，無論是老師還是學生，我們都只是剛剛踏上課改的征途。課改之后的課堂也確實多了幾分生機與活力，同學的的熱情，積極參與，很有課堂小主人的模樣，我作為課改班級之一的班主任，我很欣慰。文章能繪聲繪色的默寫出幾乎每堂課的課堂氣氛，也說明小作者是切身感受到的，著實，課改的陽光將伴隨我們師生共同成長！

輔導老師：張靜

工作單位：民權縣王橋二中

第二篇：課改伴我行

課改伴我行

永昌縣第七中學王永桂

我校數學課堂新模式已步入正常軌道。老師們都在積極地對數學課堂進行改革，邊學邊教，邊教邊思，積極探索、勇于實驗，教學理念、思維方式、教學行為、教學風格都發生著巨大的變化，涌現出很多成功的經驗和優秀的課例。但是，也出現了太多的困窘和無奈！甚至還出現極端化現象。我認為從事基礎教育的教師首先要把學生所欠缺的東西教給他們，然后鼓勵他們去做嘗試性實踐-----再教，再實踐，再教，直至畢業。這本來是“學習”的規律，當下卻被所謂的“自主學習”取而代之，“教”與“學”的和諧關系由此被打破?，F將本人在課改中的幾點反思總結如下，與廣大同仁們交流。

一、自主學習，就是“把課堂還給學生”。

在主導與主體的關系上，理解有偏差，把它們看成對立的兩個方面。

誤認為，要想主體作用得以充分發揮，那就得淡化教師的主導作用，教師少講，甚至不講，學生則可以隨心所欲、為所欲為。個別教師不理解，一放就亂，一收又緊，總是走極端，始終找不到平衡。實際上在強調學生主體、以學定教的今天，同時要加強教師的導。只有“導”得明，才能“演”得精。“導”為前提，“演”為主體，“導”的水平高了，學生在課堂上就有時間自學、切磋了。只有把矛盾的雙方“導”和“演”統一起來，才能調動、提高學生“學”之后“習”的主動性，但絕不是簡單地“把課堂還給學生”。

隨著杜郎口成功經驗的推廣，學生的主體地位越發凸顯?！鞍颜n堂還給學生”也成為時下最為流行的教學理論之一。聽過一節觀摩課，在課堂上講解知識的是學生，處理習題的是學生，做點評總結的還是學生。整堂課老師所說的話不超過五句。誠然，以學生為主體，讓學生參與到教學過程中是必要的也是必須的。然而，我們真的可以放心的把課堂上的一切都教給學生嗎？

我們可以把課堂學習分為概念新知的學習、練習習題的鞏固和必要的總結點評?！獙Τ踔袛祵W課堂新模式的幾點感悟

對于習題的處理，學生思維靈活，解題方法多種多樣，有些解題思維連我們也不禁拍手叫好。因此，為了調動學生的積極性和最大限度發散學生思維。這一部分我們完全可以交給學生完成。但是學生對于定義概念的理解，大多數只限于課本的描述，而對于難點和易混淆的疑點他們理解的并不透徹，所以他們很難擔當講解的“重任”。因此，我個人認為，把課堂完全交給交給學生，要么是在教師安排導演下的作秀，要么就是徒具形式的一知半解。不要忘記，在強調學生主體的同時，還要保證教師主導。我們教師是課堂的掌控者，是課堂上的指揮家，哪些內容可以交給學生，應該怎么交，交到什么程度，都應該由我們思考和掌控，如果說學生是課堂上的“畫龍之人”，那么我們教師就應該是“點睛者”。我們絕不能對自己的學生“撒手不管”，我們只能有選擇的把課堂交給學生。

我們應該清醒地認識到，當下中學生“獨學”的實際能力是非常虛弱的。基礎教育中，學生的“學”從整體上講就是從師而學，不可能是學生所能完全“自主”的。

二、合作學習，就是課上臨時性的討論。

一提合作學習，往往聯想到這樣的情景:三五個學生圍成一桌,討論甚為熱烈,氣氛相當活躍,教師教得高興,學生學得有趣,課堂上出現了師生互動、生生互動的可喜局面，似乎整個課堂都活了起來。確實，我們應該把我們的學生從“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的觀念中解放出來，我們的學生在掌握知識的同時，也應該多一些朝氣和銳氣，而要做到這一點，“讓學生動起來”則是必不可少的。但這些“合作教學”只是把學生分成小組而已，追求的是形式上、表面上的熱鬧，是一些“花架子”，徒有其形，而不具其神，學生收獲甚微。

隨著教改的深入，讓學生動起來，創設輕松活躍的課堂氛圍已成為所有老師的共識。但我個人認為“動”與“活”也應掌握好“度”。數學最顯著特點就是要有嚴密的邏輯和推理。很多知識的理解和問題的解決都要求學生在安靜的環境下用心的思考。因此，在課堂上我們還要給學生創造“靜”的環境。如果我們把學生掌握知識的過程分為知識的學習理解——知識的運用展示——知識的反思鞏固三個過程的話，那

么第二個環節無疑要求學生盡可能的動起來。因為這樣既能加深學生對知識的理解，也能使學生產生一種成就感和自豪感。有利于調動學生學習的積極性。而第一個和第三個環節則需要學生在安靜的環境下進行，才能取到更好的效果。數學中沒有精彩的歷史故事，沒有有趣的游戲表演，數學最大的魅力在于對新知識的探索和享受探索成功后的喜悅。而“靜”能使學生專注的探索，“動”能使學生充分的享受，“靜”是為“動”做準備，而“動”是“靜”的成果展示。二者相輔相承，缺一不可。因此，我個人認為一個良好的數學課課堂氛圍應該是四分動而六分靜，做到“動而不亂，靜而不死”，達到動與靜的完美結合才是數學課堂氛圍的最高境界。

三、導學案，就是一本習題匯編。

導學案的設計習題化傾向嚴重，“導學案”成了簡單問題的堆積、累加，沒有真正發揮“導學案”的“導”的作用，也沒有真正激發學生的學習積極性，能力不但沒有得到培養與鍛煉反而養出了“惰性”。我認為導學案的設計原則應該是：“知識問題化，問題探究化，探究層次化”，但絕不是“知識習題化”。習題化的弊端是直接把學生誤導到做習題上去了，照貓畫虎，對知識的理解只停在表面現象，更談不到思維的升華了。實質上，導學案是學生學習教材的輔助，是教師指導學生學習的媒介，千萬不能讓導學案喧賓奪主?！皩W案”不能成為又一本習題集。前不久，聽了一節觀摩課，教師真的是煞費苦心，將本節知識點有關的精題都編到了導學案上，結果一節課就成了這些精題的奴隸，教師為了圓滿完成任務不停的趕時間，學生也跟著教師在跑。一節課下來，看似做了好多題，其實學生真正學到的東西卻很少。

導學案的設計，要體現教師對學生的因材施教，要讓優等生看到挑戰，中等生看到激勵，學困生看到鼓勵。不同層次的學生都能得到發展。無論在哪個層面上，都要讓學生在“最近發展區”內去自主探究，獲取知識。設疑應首先考慮其知識的層次性和個性的差異性，導學導練要有適當的梯度。做到這一點，教師必須對自己的學生的學習水平和知識狀況有一個清楚的了解。因此，“學案導學”要立足在“問題”的“導”上，結合各種活動，創設各種情景，讓學生在參與中主動學習。才能真正把學生領進“自

主、合作、探究”式的學習過程，讓學生主動參與數學學習，從而達到打造高效課堂的目的。

總之，課改給我們帶來了前所未有的變化，從教材到課堂，從教師到學生都出現了新的面貌，在這一過程中出現了很多課改的好典型。教改不是單純的模仿，適合別人的未必適合我們，我們應該結合我們的實際，結合我們的學生，探索出一條適合我們自己的教學方法。我們應積極、迅速地反思過去和現在的數學教學，理解新的數學課程理念，抓住課堂教學這一主陣地，向課堂45分鐘要質量，提高數學教學的有效性。由于經驗和能力的限制，我的看法可能是不全面的，甚至是淺薄的。但我不會放棄努力，也希望在各位同行前輩的幫助指正下不斷進步。教改之路任重而道遠，讓我們一起求索。讓數學課堂因思想而美麗！

第三篇：作文課改論文

怎樣用新課程理念激發學生的寫作興趣

子洲縣第二中學馬麗

寫作是集識字、閱讀、理解、觀察、思考、書寫等多種能力為一體的綜合性語言活動,是學生系統地表達知識經驗、生活情感的書面語言形式。寫作對提高學生的語文水平有重要的作用,是語文教學中不可忽視的一部分。初中作文教學的目標是培養學生具備一定的寫作能力,能具體明確、文從字順地表達自己的意思,能根據日常生活需要,運用常見的表達方式寫作。初中作文教學既是語文教學的重點、難點,也是語文教學的薄弱環節。因此，中學生作文指導從何下手？這是長期以來廣大語文教師既關心又困惑的問題。

課改之前，為提高學生的作文水平，大部分的教師都會這樣教學：首先，學習審題立意；其次，怎樣選取材料；第三，怎樣組織材料等。這樣教學不但教師講著枯燥無味，學生寫起來也是絞盡腦汁，但學生仍然覺得寫不出什么來；即使寫出來了，也會趨于形式，缺乏真情實感?！缎抡n程標準》規定：學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神。我認為作文教學學生也應是學習和發展的主體，也應充分激發學生的主動意識和進取精神。學生寫作文的主動性調動起來了，學生寫作文還會感覺難嗎？那如何調動學生作文的主動性,讓學生輕輕松松地作文呢?我認為最重要的是激發學生的寫作興趣。興趣是最好的老師。只有學生對寫作產生了濃厚的興趣，學生才會變得主動，才會愿意寫，喜歡寫。學生寫出來的作文才生動具體、有血有肉，才能表達他們的真情實感。如何激發學生的寫作興趣呢？經過幾年的新課程教學實踐，我認為可以從以下幾點入手：

（一）從活實踐中積累素材,師生共同尋找寫作樂趣

學生生活是豐富多彩的,初中學生存在著對生活的好奇心、對自然的觀察力和對社會的新奇感,可他們在寫作文時總覺得“無話可說”,一個重要原因是學生沒有將自己的實踐內容、生活感悟寫入作文。教師應引導學生通過生活實踐去找最熟悉或者最適合的材料來寫作。葉圣陶先生說過:“生活就如源泉,文章就如溪水,源泉豐盈而不枯竭,溪水自然活潑地流個不歇??”對生活的觀察所得、體驗所悟就是創作的源泉,有了源頭活水,寫作也就不難。師生都置身在生活的海洋中,只要有一雙善于發現美的眼睛,善于觀察、積累,教師和學生就能激發出寫作的激情和樂趣。

(二)從修改中提升,師生共同參與作文批改

文章不厭百回改，好文章是經過長時間修改成稿的。文章的修改、批改不僅是教師的教學任務，而且是師生共同提高經驗的機會,師生的共同合作是作文水平提高的關鍵。作文的修改必須經過思考,發現寫作中存在的問題,通過不斷地自我否定,從而完成作文的修改。具體可以通過教師批改或抽查批改、學生分組互批、學生自批等多種方式交叉修改學生作文,最重要的是教師要總結批改的內容,珍惜批改中的反饋信息,使學生真切地獲得寫作的經驗，在不斷自我否定中提升寫作水平。

（三）、對孩子的作文應以表揚和賞識為主。

葉圣陶曾說過：“批改不是挑剔，要多鼓勵，多指出優點?！彼麖娬{：“寫好批語要考慮怎樣才能鼓勵學生、啟發學生?！睂W生的習作，都希望得到老師的賞識和同學的贊美；無人喝彩，無人賞識，就無法滿足其自我實現的需要。中學生的年齡特點告訴我們：他們的興趣、情感容易受外界的干擾而發生轉變。他們

可能因為老師的一句表揚的話而變得樂于寫作，也可能因為老師的一記“悶棍”而喪失興趣。因此，賞識性的評價，是促使他們邁向成功寫作的第一步。在批改作文、寫評語時，我們盡量做到有針對性、鼓動性、想方設法找到學生作文的閃光點，進行贊揚。對孩子作文中的不足之處多用“這里如果怎樣修改，你的文章就會更怎樣”的語氣提出來，孩子不僅樂于接受，那種要把自己的作文寫得更好的積極主動性也會被調動起來了。這樣學生不僅能夠享受到成功的喜悅，更在內心深處觸發了他們繼續努力寫作的激情，從而把學生被動的寫作地位轉變為主動的內需。一旦學生有了這種內在的自主的需求，那么，寫作也就不再是苦事、累事了，甚至會把寫作當作樂事、趣事。

語文新課程應致力于學生語文素養的形成與發展。語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。而寫作能力是語文素養中重要的一部分。語文新課程必須充分激發學生的主動意識和進取精神。學生對某事感興趣，就會主動去做，就能夠收到事半功倍的效果，作文尤其如此。因此，教師應不遺余力地激發學生的寫作興趣，讓學生樂學作文、樂寫作文。

第四篇：憲法在我心中 陽光伴我行

憲法在我心中 陽光伴我行

大高鎮第二小學 四（2）班 王閆一 何謂“法”，法就是指法律，法規。相信大家對法也有不同的認識，法律規范著人們的行為，它已經深深的走入了我們的生活，當別人偷竊時，我們拿起法律的武器來保護自己的合法權益，最終抓住了小偷，維護了社會秩序；當別人貪污受賄時，我們可以通過法律途徑來制止這些行為的蔓延與危害，使這個社會更加公平，友善，使人心更加廉潔無私。

倘若人人都知法,懂法，守法，用法，那么就不會有那么多違法分子去觸碰法律，法律能規范我們的行為，抵制自己去干一些損人不利己的事?！叭酥?，性本善”，每個人天生就無惡念，都是善良的開始，隨著時間的變化，人心的叵測，使一些人變得麻木無情，甚至被金錢蒙蔽了自己的雙眼，為了錢財不惜謀財害命?？赡阌衷脒^，人生能有幾個美好的明天，錢財乃身外之物，生不帶來，死不帶去，還不如正大光明的去賺錢，這樣來的錢也會花的踏實。

從古至今，我們國家制定了一些法律，隨著時間的變遷，那些法律也逐步得到完善和改進，最終形成了我國現有法律，我國目前實行的就是“依法治國，依憲治國”的方針政策。憲法是我國的根本大法，許多法律都建立在它的基礎之上?！耙婪ㄖ螄笔菆猿趾桶l展我國特色社會主義的本質要求和重要保障，是實現國家治理體系和治理能力現代化的必然要求，全面推進依法治國，是關系本黨執政興國、關系人民幸福安康、關系黨和國家長治久安的重大戰略問題，是全面建成小康社會，實現中華民眾偉大復興的偉大的必經之路。

“法律是治國之重器，良法是善法之前提”，其實，法律與我們生活息息相關，它無處不在，無所不能。要想使人民受益，要想是社會和平，就必須堅持依法治國這一政策，“良好的開端是成功的一半，良好的法律是治國的階梯”，不要忽略法律。它猶如一把雙刃劍，他能使我們享受到前所未有的快樂，也能摧毀一個人的一生……

現在要想了解法律，其實也并不難，買一些關于法律的書刊，通過網絡，一些法治電視節目，就能在家輕松學法，記得曾有一位老師給我們說過：“人生在世，只要你不違法，有道德，踏踏實實，就能過你想要的生活”，老師說的話我認為還是很有道理的，如今是法制社會，不懂法、不守法、不用法，就會被這個社會淘汰。

法律就像一抹陽光，照耀在我們身上，暖洋洋的；法律就像一泓清泉，滋潤著人們的心田；法律就像人生的一個航標，指引著我們前進的方向。人常說，法律伴我行，懂法走天下，讓我們一起攜起手來，感受法制生活，遵法守法，努力營造一個美好和諧的社會，法永遠在我心中！

第五篇：陽光體育伴我行講話稿

陽光體育伴我行講話稿

陽光體育伴我行講話稿1

各位同學各位老師：

大家早上好！今天我國旗下講話的題目是《冬季，請加強體育鍛煉》！冬季的到來，給北方的天氣增加了幾分寒意，這個季節，沒有了夏日的驕陽，正是鍛煉身體的好時機。參加冬季體育活動，不僅能鍛煉身體，增強體質，而且還能鍛煉不怕嚴寒的堅強意志，提高身體的抗寒能力，增強抵抗各種疾病的能力。

冬季體育鍛煉，由于肌肉不斷收縮，呼吸加快，新陳代謝旺盛，身體產生的熱量增加。同時還增強了大腦皮層的興奮性，使體溫調節中樞靈敏、準確地調節體溫，提高人們的'御寒能力。所以，堅持冬季鍛煉的人，抗寒能力比一般人增強8—10倍。

冬季體育鍛煉，大都在室外迸行，不斷受到冷空氣的刺激，人體造血機能發生明顯變化，血液中的紅細胞、白細胞、血紅蛋白以及抵抗疾病的抗體增多，身體對疾病的抵抗能力增強，俗話說冬天動一動，少鬧一場病；冬天懶一懶，多喝藥一碗就是這個道理。

冬季體育鍛煉，接受陽光的照射，彌補陽光照射的不足。陽光中的紫外線不但能殺死人體皮膚、衣服上的病毒和病菌，對人體有消毒作用。還能促進身體對鈣、磷的吸收作用，有助于骨骼的生長發育。尤其對正在長身體的青少年來說，多參加戶外鍛煉更為重要。

冬季體育鍛煉，還可以加快血液循壞，增加了大腦氧氣的供應量，這對消除大腦長期工作帶來的疲勞，增強記憶力，提高學習效率，都有積極的作用。

冬季鍛煉好處很多，冬季鍛煉的項目也很多。一般多采用長跑、球類、跳繩、踢腱子、跳橡皮筋等項目。這完全可以根據個人愛好，選擇不同的項目，靈活掌握。

冬季體育鍛煉又要注意什么呢?

1、冬季天氣比較冷，參加鍛煉之前一定要做好準備活幼。準備活動可以提高身體各器官的運作水平，改善肌肉、關節的靈活性，防止肌肉拉傷，關節扭傷等現象的發生。

2、冬季鍛煉要注意預防感冒。冬季天氣比較冷，鍛煉著裝要合理，鍛煉后要做適當的整理活動，及時穿衣保暖，以防感冒。

3、參加冬季鍛煉，要有循序漸進的過程，更要有頑強的毅力、持之以恒的精神，才能收到良好的效果，切不可三天打魚，兩天曬網。

4、培養積極的奔跑態度一年四季，皆有可觀，享受冬季，快樂奔跑。

5、呼吸方法須得當。冬季氣候寒冷，風沙又大。因此，鍛煉時不要大口呼吸，而應采用鼻腔或口鼻混合呼吸的方法，在減輕寒冷空氣對呼吸道的不良刺激

6、根據自身的體質循序漸進，慢慢加大速度強度，跑前應當做好準備活動，跑步過程中切忌憋氣，跑步后不宜馬上停下或坐下，應慢走二三分鐘。

7、防止受寒凍傷。冬天鍛煉，應根據戶外寒冷變化來增減衣服，對暴露在外的手、臉、鼻和耳朵等部位，除了經常搓、擦以促進局部血液循環外，還應抹上適量的防凍膏、抗寒霜。

8、讓學生實際演示各種冬季長跑中的現象，讓學生辯清是非，防止錯誤發生。同學們，身體是知識的載體，只有健康的體魄，以及良好的心理品質，才能更好地工作和學習，才能應付各種困難和挑戰。

最后，請讓我以奧林匹克運動的創始人顧拜旦先生的名言結束我的講話：你想健康嗎?你想聰明嗎?你想健美嗎?請運動吧！

陽光體育伴我行講話稿2

敬愛的老師們，親愛的同學們：

早上好！

今天我們國旗下演講的題目是：“今天，你鍛煉了嗎?”讓我們先來聽幾組數字：

全國第二次國民體質檢測結果顯示：學生超重和肥胖成為一個突出問題，7歲到18歲的中小學生中，每10人中就有1人是“小胖墩”。其中城市男生的超重率達到了13.25%，肥胖率比xx年增長了2.7個百分點；全國大、中、小學生視力不良率居高不下。與xx年相比，各年齡組的視力不良率均有所上升，我國青少年學生、兒童的近視率已居世界第二位；

青少年肺活量水平繼續下降。與xx年相比，7歲到18歲和19歲到22歲兩個年齡段的城市女生，肺活量分別下降303毫升和238毫升，為下降率最明顯的'人群。

作為一名小學生，我們應該積極響應國家的號召：每天鍛煉一小時，健康生活一輩子。

對于我們來說，堅持體育鍛煉應該做到。認真做好每天的間操，動作整齊、到位。有的同學做操時胳膊該伸直時不伸直，該側身時不側身，該彎腰時不彎腰，該跳躍時不跳躍，動作不到位，精神面貌懶懶散散，這樣下來，不但起不到鍛煉的目的，久而久之，還養成了精神面貌懶散，做事不認真的壞習慣。因此，鍛煉身體從認認真真做好間操開始。

堅持體育鍛煉，我們還要上好學校開展的體育、舞蹈、武術、健美操等課程。學校為我們安排了形式多樣的活動課程，保證了我們每天一小時的鍛煉時間。我們應該堅持上好這些活動課程，增強我們的體質。

作為小學生，我們還應該做到：周六、周日及假期，自覺堅持體育鍛煉。

讓我們大家一起努力，做個思想陽光、體態健美的小學生！每天鍛煉一小時，健康生活一輩子！

謝謝大家！

陽光體育伴我行講話稿3

敬愛的老師們，親愛的同學們：

大家早上好！

今天我演講的題目是陽光運動，強健體魄。

金秋的陽光溫馨恬靜；金秋的微風和煦輕柔；金秋的藍天白云飄逸；金秋的田野遍地金黃。驅趕秋日的涼意，點燃運動的激情，一年一度的五中運動會即將在這美麗的金秋拉開序幕。

生命在于運動，運動是健康的.保證，健康的身體是學習、生活和工作的基礎，運動可以增強我們的體質，鍛煉我們堅強的意志，運動可以打開心扉，使我們才思如涌，智慧倍增；運動可以增進友誼，讓我們尊重對手，學會合作。

在運動中，我們將經歷委屈的挫折；在運動中，我們會嘗盡失敗的痛楚；在運動中，我們也能體驗成功的喜悅；在運動中，我們磨煉了堅強的意志；在運動中，我們闡述了團結的內涵；在運動中，我們懂得了友誼的真諦。比賽進行時，熱情的鼓勵是運動員們拼搏進取的動力，比賽結束時，同學的攙扶是運動員們溫暖的依靠，比賽失敗時，一句輕輕的安慰會讓人倍感溫暖。比賽勝利時，一句真摯的祝福會讓人感動萬分。

運動會不是單人的舞臺，400、長繩等各項集體項目是需要大家共同完成的，孤軍奮戰是不能取得好成績的。倘若你有一個智慧的頭腦，一定要懂得如何和伙伴們合作，這不是簡單的壹加壹似的加法，而是質的升華。如果你處在一個集體中，集體的運動會帶動個人的進步，個人的進步也會是集體質的飛躍。眾人拾柴火焰高這是亙古不變的真理，團結對于我們而言更是一種精神支柱般的存在。團結的力量是偉大的，它來自每個人的力量。一個個獨立的個體，為了同一個目標而努力，凝聚在一起，所有的一切都是為了共同的心愿，讓我們一起來享受比賽時共同朝著一個目標奮進的美好時光吧！

雄鷹翱翔在藍天，用它矯健的雙翼與天空搏斗，因為他具有青春；嫩草生長在地，用它柔弱的身軀與大地抗爭，因為它具有青春。青春就是信念，青春就是力量，只要勇敢地往前走，總會有飛向藍天的時候，只要堅定地往前沖，總有越過終點的時刻。

同學們，讓我們在埋頭學習之余，拋開手機電腦MP3等電子產品，踴躍走向操場，投身于陽光運動之中，在運動中接受風雨的洗禮，磨練堅強的意志；在運動中學會競爭與拼搏，懂得對立與合作；在運動中揮灑青春的朝氣，激發昂揚的斗志，搏擊生命的長空。讓我們高吼一聲運動會，我們來啦！