第一篇：山西省第二期德育工程德育示范學校驗收—初中部自查報告

山西省第二期德育工程德育示范學校驗收—初中部自查報告

首先簡要匯報常規德育工作。

1、德育工作方針

依據黨的教育方針、學校的辦學宗旨，結合初中學生心理、生理特點，初中部確立了以“治本教育”即（塑造美好靈魂，養成良好行為習慣）為核心的德育工作方針。組建德育工作隊伍，制定德育工作長期目標、近期目標，切合實際地規劃了根據各年級不同的年齡、生理特征而實施不同的教育內容與方法，采取了一系列具體的、可操作性強的措施方法，教育學生堂堂正正做人，踏踏實實做事，認認真真做學問。

2、組建德育工作隊伍，形成全員育人、全方位育人的網絡。

政教處直轄年級組長、班主任、政治教師；

生活部直轄生活指導教師；

團委會直轄學生會、班、團干部。

而外事室、教務處、教研處重視每位教師的學科滲透，全中學部形成了全員育人、全方位有人的濃厚德育工作氣氛和密切配合的德育網絡。

3、確定教育目標主題：

針對初一學生剛從小學升入初中，好奇好問、好強好勝、貪玩好耍、自控力自覺性差的特點，確立了“做好銜接，立規成習。邁好中學第一步”的主題。

針對初二學生青春期心理急劇發展和思想不穩定的特點，確立了“遵守規范，樹立理想，邁好青春第一步”的主題。

針對初三學生心理與思想動蕩多變逐步向相對穩定與成熟發展的特點，確立“認識國情，立志為國做合格中學畢業生”的主題。

4、具體措施：

以“愛”為核心，堅持一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切，緊抓四個環節，全面落實四個滲透。

四個環節：

一是明理，加強正面灌輸；

二是激情，以情感人，以情載理；

三是導行，在明理、激情的基礎上使之“內化”，搞好塑造和

養成；

四是持恒，在教管過程中，有意識、有目的塑造學生靈魂，培養學生良好行為習慣，并逐步使習慣成自然，從而內化為學生的自覺行為，成為終生受益的好品質。

四滲透：

①

學科教學滲透

在我校，非但政治教師和班主任重視向學生較系統地進行思想品德和政治教育，保證每周一節的班會，而且各科教師注重經常的滲透教育，以矯正學生的思想，塑造學生的靈魂。

②

活動開展滲透

為寓教于樂，團、隊活動制度化，豐富多采；

初一新生入校培訓、軍訓；

學生會的廣播、苗苗電視臺；

組織開展冬令營、夏令營’，參觀太鋼渣山、到天安門廣場參加升旗儀式、與國旗護衛戰士的座談、參觀圓明園遺址；參觀家長企業等。每學期搞2-3次社會活動；

多次赴陽曲、大漢、溝北、橋溝學校進行“手拉手”活動；

四月清明節、五月藝術節；每月一次社會實踐活動；

年年要開運動會；

從每周日的孝敬父母日到每日的文明督察崗的檢查，再加上人人均參加的音樂、舞蹈、書法、素描、田徑、球類等19個興趣社團，豐富了校園生活，展現了學生才能。

③

環境、情感熏陶；

學校注重“人為環境”與“自然環境”的雙重教育作用。

校園無小事、教師無小節，教師儀表裝束、一舉一動、一言一都以師德嚴格規范。

創設優美環境，對學生施行隱性教育。在校園環境的布置上，我們主要體現了“三化”與“五性”，即校園的美化、綠化與凈化；思想性、知識性、藝術性、示范性、實用性。“使學校的每一面墻壁會說話”。

④

制度管理滲透；為確保德育工作的實效性。我們制定了一系列的規章制度；采取了一系列操作性強的具體措施細化《守則》《規范》讓學生易背、易懂、易執行。

我們將《守則》《規范》細化成《五項五十條》；

教學區要求十三條：

課前三到位：到自己教室去、到自己坐位上去、看自己的書；

課中十禁止：扭頭、說話、借東西、傳條子、二浪腿、喝開水、吃東西、煽扇子、爬桌子、睡大覺。

“依法治班”五環節

（1）制定班規班法，全班討論通過。

（2）日日清：每天晚自習后，值日班長十分鐘晚小結。

（3）周小結：周日晚班會，支部書記公布每個人當周的考核情況，并張貼于墻。

（4）月匯總：月末匯總，公布每個人當月的德育量化分，并張貼于墻，民主公開，接受監督。

（5）四兌現：評模選先進兌現；入團兌現；操行評定兌現；家長通知書兌現。

經過多年的實驗，我們感到真正做到“依法治班”是班級穩定的關鍵，也能大大促進行為習慣的養成。

堅持“以德治班”8件事：

人人輪流當班長

每天一條名人名言激勵全班同學

一周一歌，一天兩唱

建立“理財表”

人人設立座右銘

節假日回家情況反饋表

班集體為學生過生日

養成月總結的良好習慣

5、學生干部三輪流

（1）人人輪流當班長

（2）人人輪流當舍長

（3）人人輪流當部長

我們嚴格學習制度、集會制度、就寢制度、就餐制度、活動制度、艱苦樸素抵制攀比的十項規定、遵守學校紀律的十個從嚴要求八個從嚴處理、安全制度等76項規章制度。

對德育的每個環節做到有計劃、有制度、有檢查、有記錄、有總結。確保德育工作步步為營，件件落實。

此外，開展“爭創文班集體、爭當明星學生”活動。這項措施，對于推動學校工作，增強班集體凝聚力，創設積極向上，奮發進取的氛圍，煥發學生積極性、主動性的起到了積極推動作用。

首先，制定了文明班集體評比條件、考核細則、實施方案、驗收程序，使大家目標明確。

其次，申報文明班集體，采取自下而上的辦法。各班主任組織科任老師、本班學生按文明班級的標準逐條對照檢查，在自查合格的基礎上填寫《文明班級驗收申報表》，并任課教師及全班學生簽名，向本部申報。部里組織教務處、政教處、生活部、團委會、學生會及學科組長、年級組長集體評議，檢查驗收。每位學生根據明星學生條件對照檢查自己的表現，申報幾星（學習星、勞動星、遵紀星、文藝星……），然后，大家評議，領導審批。

每學期的開學典禮進行表彰文明學生、文明班級。舉行隆重的掛牌儀式，文明班級組成講師團，向全校宣講本班的先進事跡。所帶文明班級的班主任、生活教師及其他有關科任教師均享受獎勵工資；被評為文明學生的，學校向家長送喜報。

經過多年的不懈努力，尤其是被命名為省示范學校以來，通寶育杰學校初中部確實做到了以德育為首、以“一育”帶

“他育”。而且在校長辦學理念指導下，初中部德育工作已向縱橫發展，從“生硬”走向“無痕”、“強迫服從”走向“學會選擇”、變“他律”為“自律”、變“規定”為“規則”，把學校管理變為學生自覺行為.學校整體工作步入良性循環、健康發展的軌道。幾年來，學生無違法、犯罪現象，無重大傷亡事故，學生道德行為合格率100%，行為規范率100%差生轉化率96%，法制普及率100%，遵紀率96%，守法率100%。整個初中部由小到大，由弱到強，已經成為真正意義上的義務教育示范學校。

當你跨進我們的樓道，只見地面光潔，墻壁干凈，各種具有特色的板報、專刊引人注目；當你進入我們的教室，只見窗明幾凈，花紅草綠，同學們都在專心致志地刻苦學習；走進我們的宿舍，只見床鋪整潔，擺放有序，各種設施一應俱全，完好無損，所有這些都是學生良好行為習慣的映照，同時這種良好的個人素質早已體現在了歷年的中考成績中。有了素質的全面優化，分數和成績的取得應該是水到渠成，情理之中的事。

初中三年、三年初中，在漫漫的人生道路上似乎是短暫的。然而著眼三十年，負責三百年，正是教師神圣的職責，教師的偉大與重要就在于某種意義上講，學生一生的命運被他掌握。因此，我們的教育責無旁貸，我們希望我們的下一代聰明而漂亮，勤奮而善良，樂觀而通于開創，希望他們有才華，有教養，有追求，有理想，有健全的體魄，有高尚的情操，有相知的朋友，有輝煌的事業，有美滿的婚姻，有溫馨的家庭……有了這一切，便能夠成為一個幸福而快樂的人，而這一切，又無一不和三年初中教育密切相關。對孩子的一生負責，對家長負責，將通寶育杰學校初中部辦成一流的辦學思想、一流的育人環境、一流的師資隊伍、一流的科學管理、一流的教育教學質量、一流的示范初中，正是我們努力達到的目標，正是我們孜孜不倦的追求。

以上是常規德育工作簡單匯報，心理健康教育、家校合力工作、校園文化建設及環境育人、愛國主義教育，請看單行材料。

第二篇：山西省第二期德育工程德育示范學校驗收

山西省第二期德育工程德育示范學校驗收—初中部自查報告

初中部自1995年開始招生，發展至今，12個教學班，450余名學生，40名教職工。辦學十年，深切感受，學校工作千條萬條，萬件千件，正如孫維剛所言：澆菜澆根，教人教心。德育是學校治學之本，是素質教育的靈魂。德育，對智商、體育、美育及勞動技術教育具有導向、動力、保證作用。只有抓好德育才有可能抓好其他各“育”，只有抓好德育，其他各“育”才有意義。因此，置德育為首位，緊抓不放，是初中部辦學的根本。尤其自98年被命名為市德育示范學校，99年被命名山西省文明學校，2000年被命名為省德育示范學校以來，初中部在省市教委德育處關懷指導下，不斷以黨的政策理論為指導，進一步注重德育工作的實效性、針對性，以教師職業道德建設為龍頭，以學生行為規范養成為突破口，齊抓共管，確保良好教風，形成良好的學風、校風，不僅發揮了原有示范優勢的“校園文化及環境育人”“日常行為規范養成教育”的示范作用，且在“學生心理健康”與“家校合力”方面有了進一步的新探索，新追求，新創新。下面進行匯報。首先簡要匯報常規德育工作。

1、德育工作方針

依據黨的教育方針、學校的辦學宗旨，結合初中學生心理、生理特點，初中部確立了以“治本教育”即（塑造美好靈魂，養成良好行為習慣）為核心的德育工作方針。組建德育工作隊伍，制定德育工作長期目標、近期目標，切合實際地規劃了根據各年級不同的年齡、生理特征而實施不同的教育內容與方法，采取了一系列具體的、可操作性強的措施方法，教育學生堂堂正正做人，踏踏實實做事，認認真真做學問。

2、組建德育工作隊伍，形成全員育人、全方位育人的網絡。政教處直轄年級組長、班主任、政治教師； 生活部直轄生活指導教師；

團委會直轄學生會、班、團干部。

而外事室、教務處、教研處重視每位教師的學科滲透，全中學部形成了全員育人、全方位有人的濃厚德育工作氣氛和密切配合的德育網絡。

3、確定教育目標主題：

針對初一學生剛從小學升入初中，好奇好問、好強好勝、貪玩好耍、自控力自覺性差的特點，確立了“做好銜接，立規成習。邁好中學第一步”的主題。

針對初二學生青春期心理急劇發展和思想不穩定的特點，確立了“遵守規范，樹立理想，邁好青春第一步”的主題。

針對初三學生心理與思想動蕩多變逐步向相對穩定與成熟發展的特點，確立“認識國情，立志為國做合格中學畢業生”的主題。

4、具體措施：

以“愛”為核心，堅持一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切，緊抓四個環節，全面落實四個滲透。四個環節：

一是明理，加強正面灌輸；

二是激情，以情感人，以情載理；

三是導行，在明理、激情的基礎上使之“內化”，搞好塑造和 養成； 四是持恒，在教管過程中，有意識、有目的塑造學生靈魂，培養學生良好行為習慣，并逐步使習慣成自然，從而內化為學生的自覺行為，成為終生受益的好品質。四滲透：

① 學科教學滲透 在我校，非但政治教師和班主任重視向學生較系統地進行思想品德和政治教育，保證每周一節的班會，而且各科教師注重經常的滲透教育，以矯正學生的思想，塑造學生的靈魂。② 活動開展滲透

為寓教于樂，團、隊活動制度化，豐富多采； 初一新生入校培訓、軍訓； 學生會的廣播、苗苗電視臺；

組織開展冬令營、夏令營’，參觀太鋼渣山、到天安門廣場參加升旗儀式、與國旗護衛戰士的座談、參觀圓明園遺址；參觀家長企業等。每學期搞2-3次社會活動； 多次赴陽曲、大漢、溝北、橋溝學校進行“手拉手”活動； 四月清明節、五月藝術節；每月一次社會實踐活動；

年年要開運動會；

從每周日的孝敬父母日到每日的文明督察崗的檢查，再加上人人均參加的音樂、舞蹈、書法、素描、田徑、球類等19個興趣社團，豐富了校園生活，展現了學生才能。③ 環境、情感熏陶；

學校注重“人為環境”與“自然環境”的雙重教育作用。

校園無小事、教師無小節，教師儀表裝束、一舉一動、一言一都以師德嚴格規范。

創設優美環境，對學生施行隱性教育。在校園環境的布置上，我們主要體現了“三化”與“五性”，即校園的美化、綠化與凈化；思想性、知識性、藝術性、示范性、實用性。“使學校的每一面墻壁會說話”。

④ 制度管理滲透；為確保德育工作的實效性。我們制定了一系列的規章制度；采取了一系列操作性強的具體措施細化《守則》《規范》讓學生易背、易懂、易執行。我們將《守則》《規范》細化成《五項五十條》； 教學區要求十三條：

課前三到位：到自己教室去、到自己坐位上去、看自己的書；

課中十禁止：扭頭、說話、借東西、傳條子、二浪腿、喝開水、吃東西、煽扇子、爬桌子、睡大覺。

“依法治班”五環節

（1）制定班規班法，全班討論通過。

（2）日日清：每天晚自習后，值日班長十分鐘晚小結。

（3）周小結：周日晚班會，支部書記公布每個人當周的考核情況，并張貼于墻。（4）月匯總：月末匯總，公布每個人當月的德育量化分，并張貼于墻，民主公開，接受監督。

（5）四兌現：評模選先進兌現；入團兌現；操行評定兌現；家長通知書兌現。經過多年的實驗，我們感到真正做到“依法治班”是班級穩定的關鍵，也能大大促進行為習慣的養成。

堅持“以德治班”8件事： 人人輪流當班長

每天一條名人名言激勵全班同學 一周一歌，一天兩唱 建立“理財表” 人人設立座右銘 節假日回家情況反饋表 班集體為學生過生日 養成月總結的良好習慣

5、學生干部三輪流（1）人人輪流當班長（2）人人輪流當舍長（3）人人輪流當部長

我們嚴格學習制度、集會制度、就寢制度、就餐制度、活動制度、艱苦樸素抵制攀比的十項規定、遵守學校紀律的十個從嚴要求八個從嚴處理、安全制度等76項規章制度。對德育的每個環節做到有計劃、有制度、有檢查、有記錄、有總結。確保德育工作步步為營，件件落實。

此外，開展“爭創文班集體、爭當明星學生”活動。這項措施，對于推動學校工作，增強班集體凝聚力，創設積極向上，奮發進取的氛圍，煥發學生積極性、主動性的起到了積極推動作用。

首先，制定了文明班集體評比條件、考核細則、實施方案、驗收程序，使大家目標明確。其次，申報文明班集體，采取自下而上的辦法。各班主任組織科任老師、本班學生按文明班級的標準逐條對照檢查，在自查合格的基礎上填寫《文明班級驗收申報表》，并任課教師及全班學生簽名，向本部申報。部里組織教務處、政教處、生活部、團委會、學生會及學科組長、年級組長集體評議，檢查驗收。每位學生根據明星學生條件對照檢查自己的表現，申報幾星（學習星、勞動星、遵紀星、文藝星……），然后，大家評議，領導審批。

每學期的開學典禮進行表彰文明學生、文明班級。舉行隆重的掛牌儀式，文明班級組成講師團，向全校宣講本班的先進事跡。所帶文明班級的班主任、生活教師及其他有關科任教師均享受獎勵工資；被評為文明學生的，學校向家長送喜報。

活動開展以來，先后涌現出來961、962、981、982、032、031六個文明班集體，典型引路，效果甚佳。

經過多年的不懈努力，尤其是被命名為省示范學校以來，通寶育杰學校初中部確實做到了以德育為首、以“一育”帶 “他育”。而且在校長辦學理念指導下，初中部德育工作已向縱橫發展，從“生硬”走向“無痕”、“強迫服從”走向“學會選擇”、變“他律”為“自律”、變“規定”為“規則”，把學校管理變為學生自覺行為.學校整體工作步入良性循環、健康發展的軌道。幾年來，學生無違法、犯罪現象，無重大傷亡事故，學生道德行為合格率100%，行為規范率100%差生轉化率96%，法制普及率100%，遵紀率96%，守法率100%。整個初中部由小到大，由弱到強，已經成為真正意義上的義務教育示范學校。

當你跨進我們的樓道，只見地面光潔，墻壁干凈，各種具有特色的板報、專刊引人注目；當你進入我們的教室，只見窗明幾凈，花紅草綠，同學們都在專心致志地刻苦學習；走進我們的宿舍，只見床鋪整潔，擺放有序，各種設施一應俱全，完好無損，所有這些都是學生良好行為習慣的映照，同時這種良好的個人素質早已體現在了歷年的中考成績中。有了素質的全面優化，分數和成績的取得應該是水到渠成，情理之中的事。

發展至今，初中部已有七屆畢業生。連續七年畢業合格率100%，中考成績居名辦學校前列。被省市教委授予“教學管理教學質量一等獎”、“中考成績優勝獎”。尤其是學生得到了德智體全面發展。學生王新宇，不僅以622的高分居2004年中考民辦學校個人總分第一，而且參加市運會屢屢取得名次，歌唱得好，球打得棒。學生王姝，輕松學習，擔任學生會干部，繼98中考個人總分居民辦學校第一后，今年又以672高分，被北京大學錄取。學生張曉嬌從初中部畢業后，到英國曼徹斯特羅薩爾中學就讀高中。全校5000學生名列第一且品學兼優，深得學校領導、教師的賞識，校方授予她三十萬元的獎學金，該校校長感嘆地說：“我們五年才有這樣的一個好學生，這是我們考牛津和劍橋的希望”。

初中三年、三年初中，在漫漫的人生道路上似乎是短暫的。然而著眼三十年，負責三百年，正是教師神圣的職責，教師的偉大與重要就在于某種意義上講，學生一生的命運被他掌握。因此，我們的教育責無旁貸，我們希望我們的下一代聰明而漂亮，勤奮而善良，樂觀而通于開創，希望他們有才華，有教養，有追求，有理想，有健全的體魄，有高尚的情操，有相知的朋友，有輝煌的事業，有美滿的婚姻，有溫馨的家庭……有了這一切，便能夠成為一個幸福而快樂的人，而這一切，又無一不和三年初中教育密切相關。對孩子的一生負責，對家長負責，將通寶育杰學校初中部辦成一流的辦學思想、一流的育人環境、一流的師資隊伍、一流的科學管理、一流的教育教學質量、一流的示范初中，正是我們努力達到的目標，正是我們孜孜不倦的追求。

以上是常規德育工作簡單匯報，心理健康教育、家校合力工作、校園文化建設及環境育人、愛國主義教育，請看單行材料。

第三篇：德育示范學校申報驗收的自查報告

德育示范學校申報驗收的自查報告

我校按照毛澤東、鄧小平、江澤民關于政治思想工作的重要指示，堅持把德育工作放在首位，以“三建設”“兩途徑”為德育工作路子，打造文明學校品牌。

一、“三建設”

1、組織建設。為加強對全學區德育工作的領導，我校成立了以校長為組長，工會主席為副組長，少先隊輔導員、村主任教師為成員的德育工作領導小組，成立了以特別支教家長為主任，含村長為成員的家長委員會。形成了“四線五級”德育管理網絡。

2、制度建設。不以規矩，不成方圓。為使德育工作有章可循，我校制定了一系列德育工作規章制度。諸如：《教師職業道德量化考核辦法》《值周工作考核細則》《教職工代表大會制度》《升降國旗制度》《學校安全十不準》《學生文明禮儀常規十條》等。把教師的德育納入教師繼續教育登記計分，且按20%的比例進行教師工作量化考核，在教師晉級、晉職，調資等方面具有一票否決權。把學生的德育作為評選“三好學生”“優秀少先隊員”“優秀班干部”“雛鷹爭章達標之星”等的重要條件。同樣具有一標否決權。

3、陣地建設。

（2）、辦好“兩報”“一刊”。由學校部門負責人和班主任負責主辦，每期2次，通過從報刊上摘取，利用報刊原件，從網上下載，……收集選用資料，面向全體師生廣泛宣傳，培養學生科學頭腦，更新觀念，增長見識。“一刊”即：校刊。由教導處負責，將教師的經驗論文和學生習作收集起來選編成刊，展現本校教師、學生水平和風范。

（3）、掛好“兩像”“一畫”落實“六上墻”。營造良好的校園、班級育人環境，用環境引導人，教育人，培養人。

二、“兩途徑”

1、政治學習途徑。我校成立了中心學習小組，學校班子成員率先加強政治學習，提高自身政治思想素質。每周三和暑寒假第一周時間，由工會負責組織教師集中政治學習，學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、江澤民“三個代表”重要思想，學習教育法律法規、教師職業道德規范，學習“兩個條例”等，學習后撰寫學習心得體會。要求教師做到學用結合，想為學生之所想，用為學生之所用，忠實踐行“三個代表”，使教育讓人民滿意。班隊課由班主任不定時組織學生學習，學習《小學生守則》《日常行為規范》《安全十不準》《文明禮儀常規》學時事，學先進，努力提高學生思想素質。

2、教育活動途徑。我校開展了豐富多彩的師生教育活動。由工會負責組織教師開展“行風評議活動”通過征集意見，自查自糾，增強教師的自我認識，讓教師自我改造，自我完善，樹立教師良好形象，樹行業新風。通過學生評教、社會評教、教師互評，進一步強化師德師風建設；“我是光榮的人民教師征文活動”增強了教師的光榮榜感、使命感和責任感。“觀看十六大”“游三峽大壩，展祖國未來”激發了教職工愛黨、愛國情感。在學生中，大力推進學校小公民道德建設的實施，積極開展“小幫手”“小標兵”“小伙伴”“小衛士”“小主人”五小主題教育。引導學生主動文明、弘揚正氣，逐步克服了一些學生不善合作，自制力不強等現象，使學生逐步養成了文明、誠信，勤學、守紀，愛國、愛黨的良好品德。

總之，我校堅持“五育并舉，德育為首”的宗旨，實行教書育人、管理育人、服務育人、環境育人，創建了縣級文明禮儀示范學校，縣級模范職工之家，營造出金坪小學靚麗形象。特再次申請縣級德育示范學校的評比

。望批準。

第四篇：德育示范學校申報驗收的自查報告

德育示范學校申報驗收的自查報告

我校按照毛澤東、鄧小平、江澤民關于政治思想工作的重要指示，堅持把德育工作放在首位，以“三建設”“兩途徑”為德育工作路子，打造文明學校品牌。

一、“三建設”

1、組織建設。為加強對全學區德育工作的領導，我校成立了以校長為組長，工會主席為副組長，少先隊輔導員、村主任教師為成員的德育工作領導小組，成立了以特別支教家長為主任，含村長為成員的家長委員會。形成了“四線五級”德育管理網絡。

2、制度建設。不以規矩，不成方圓。為使德育工作有章可循，我校制定了一系列德育工作規章制度。諸如：《教師職業道德量化考核辦法》《值周工作考核細則》《教職工代表大會制度》《升降國旗制度》《學校安全十不準》《學生文明禮儀常規十條》等。把教師的德育納入教師繼續教育登記計分，且按20%的比例進行教師工作量化考核，在教師晉級、晉職，調資等方面具有一票否決權。把學生的德育作為評選“三好學生”“優秀少先隊員”“優秀班干部”“雛鷹爭章達標之星”等的重要條件。同樣具有一標否決權。

3、陣地建設。

（1）、建好“兩欄”“一站”。“兩欄”即：校務公開欄和班級評比欄。校務公開欄對學校的大政方針政策，教職工福利，職稱評定，評優選模等公示于眾，提高學校工作的透明度，實現民主治校。班級評比欄對班級學生出勤、學習紀律、文明禮貌、清潔衛生等一日公布一評比，培養學生熱愛集體的思想，增強學生集體榮譽感。“一站”即：紅領巾廣播站。由少先隊安排人員于每天中午12:40-13:30向校內外廣播,宣傳黨的教育方針政策和校內好人好好事,典型人和典型事,用政策教育人,用榜樣帶動人。

（2）、辦好“兩報”“一刊”。由學校部門負責人和班主任負責主辦，每期2次，通過從報刊上摘取，利用報刊原件，從網上下載，……收集選用資料，面向全體師生廣泛宣傳，培養學生科學頭腦，更新觀念，增長見識。“一刊”即：校刊。由教導處負責，將教師的經驗論文和學生習作收集起來選編成刊，展現本校教師、學生水平和風范。

（3）、掛好“兩像”“一畫”落實“六上墻”。營造良好的校園、班級育人環境，用環境引導人，教育人，培養人。

二、“兩途徑”

1、政治學習途徑。我校成立了中心學習小組，學校班子成員率先加強政治學習，提高自身政治思想素質。每周三和暑寒假第一周時間，由工會負責組織教師集中政治學習，學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、江澤民“三個代表”重要思想，學習教育法律法規、教師職業道德規范，學習“兩個條例”等，學習后撰寫學習心得體會。要求教師做到學用結合，想為學生之所想，用為學生之所用，忠實踐行“三個代表”，使教育讓人民滿意。班隊課由班主任不定時組織學生學習，學習《小學生守則》《日常行為規范》《安全十不準》《文明禮儀常規》學時事，學先進，努力提高學生思想素質。

2、教育活動途徑。我校開展了豐富多彩的師生教育活動。由工會負責組織教師開展“行風評議活動”通過征集意見，自查自糾，增強教師的自我認識，讓教師自我改造，自我完善，樹立教師良好形象，樹行業新風。通過學生評教、社會評教、教師互評，進一步強化師德師風建設；“我是光榮的人民教師征文活動”增強了教師的光榮榜感、使命感和責任感。“觀看十六大”“游三峽大壩，展祖國未來”激發了教職工愛黨、愛國情感。在學生中，大力推進學校小公民道德建設的實施，積極開展“小幫手”“小標兵”“小伙伴”“小衛士”“小主人”五小主題教育。引導學生主動文明、弘揚正氣，逐步克服了一些學生不善合作，自制力不強等現象，使學生逐步養成了文明、誠信，勤學、守紀，愛國、愛黨的良好品德。

總之，我校堅持“五育并舉，德育為首”的宗旨，實行教書育人、管理育人、服務育人、環境育人，創建了縣級文明禮儀示范學校，縣級模范職工之家，營造出金坪小學靚麗形象。特再次申請縣級德育示范學校的評比。望批準。

第五篇：中稅小學“德育示范學校”自查報告

蔡森壩完小

創建 “縣級德育示范學校”

自 查 報 告

豐都縣教委：

我校現有11個教學班，1個學前班，444名學生，教職工18人，于2010年開始“德育示范學校”的創建工作。學校全體師生，按照《中小學德育工作規程》、《小學德育大綱》、《小學生日常行為規范》等的要求，本著依法治校、以德治校、循規育人的原則，形成了“育人為本是堅定不移的宗旨、全員德育是堅信不疑的理念、活動育人是堅持不懈的追求”的德育理念。學校始終把德育工作放在各項工作的首位，全面實施素質教育。兩年來，學校以“樹一流校風、創一流環境、爭一流成績、辦一流學校”的治校方針為己任，形成了“文明、樂學、合作、創新”的校風，“嚴謹、博學、敬業、善教”的教風和“自信、沉著、積極、優雅”的學風。根據《豐都縣中小學德育示范學校評估驗收實施辦法》，我們對幾年來的創建工作進行了自查，總結如下。

一、加大德育基礎建設力度，規范德育管理機制

1、建立健全管理機構，落實管理職責。學校建立健全校長全面負責，黨支部監督保障的學校德育領導體制和德育管理機構，由少先大隊部全面負責德育工作的管理，形成以行政為主體的德育工作領導小組和德育工作網絡體系，制定和明確職責。建立“豐都縣德育示范學校創建工作領導小組”，對德育工作進行整體規劃，確定奮斗目標。

利用行政會對德育工作進行專題研究，對德育工作的具體活動作出決策，并由少先隊和班主任等組織實施。

2、貫徹黨的教育方針和德育政策法規，更新德育理念。學校組織教師認真學習黨的教育方針，學習《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，大力弘揚和培育民族精神，學習《中小學教師職業道德規范》、《中小學德育工作規程》、《小學德育大綱》，形成依法治校、以德治校、規范育

人的良好機制，創造出具有時代特征和學校特色的“養成良好行為習慣，培養高尚道德情操”的德育理念，使其德育理念得到全體師生員工的贊同，并取得一定的成果，受到社會普遍歡迎。

3、健全德育管理制度，規范管理措施。

進一步完善升降國旗、全體師生宣誓、社會實踐、重大節假日、紀念日、精神文明等德育常規，進一步完善班主任考核、班主培訓規劃、學生常規要求、學生獎懲條例、操行評定、學生寢室管理規定、示范寢室、學生違紀聽證辦法、優干評選條件和辦法等德育工作管理考核的措施和獎懲制度，并做到制度規范化，落實德育經費的保證制度。

4、加強德育骨干隊伍建設，促進良好師德師風形成。

建立以黨、政、工、隊、班主任、思想品德課教師以及校外輔導員組成的德育骨干隊伍。學校建立對教職工的“三育人”工作考評制度和措施，對教師進行職業道德的教育和法紀教育，并對德育骨干有規劃、有計劃地進行培訓，在教師評聘中制定德育工作的政策措施，加強教師職業道德建設，落實保障機制和監督機制，做到全校無體罰和變相體罰學生，無重大安全事故及教職工犯罪事件，形成良好的師德師風。

5、加強德育基地建設，積極有序地開展德育教育活動和社會實踐活動。

建立豐都先烈士陵園、豐都縣武警中隊為基地的青少年教育基地和以邱家榨菜廠為基地的勞動教育基地，每年至少開展一次緬懷革命烈士教育活動和大規模的勞動實踐教育活動，使實踐教育活動和社會實踐活動制度化。

二、堅持德育工作常抓不懈

1、加強常規教育，養成良好習慣。

（1）根據小學生的年齡特征和思想品德的形成規律，確定德育教育的目標、內容體系，分年級有層次地對學生進行教育。低年級主要進行認知、情感、行為教育，中年級進行尊重教育、誠信教育、合作

教育、責任教育，高年級主要進行常規養成教育愛國主義教育文明禮貌教育。

（2）開展有序的學習常規、生活常規、衛生常規、班級常規、文明禮儀等的養成教育與訓練，開展“文明班級”、“文明禮儀示范班”、“十星”評比、“文明學生”等活動。建立評價督導制度，由每周值周領導、教師、少先隊大隊部隨時檢查記錄，每月兌現一次。學生養成良好的道德行為習慣。加強班級組織建設，通過主題講座、主題班會等形式進行養成教育、行為習慣教育，加強學生人格品質、個性心理教育。

2、建立課程的德育機制，強化課程的育人功能。

（1）組織教師進行新課標的學習活動。認真執行“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值”的三維教學目標。各科教學中滲透思想品質的教學，按課堂教學評價進行考核，并作為優質課的評選條件。

（2）認真執行大綱規定，開足“兩課”。利用“兩課”進行德育教育，加大德育的師資和教改力度，提高其質量。鼓勵教師進行德育科研。

（3）發揮“三類課程”的德育教育功能，開發常規養成教育的校本課程，使其成為德育教育的有效途徑。

3、開展豐富多彩的主題活動，陶冶學生良好道德情操。（1）結合教育教學任務，利用重大節日開展了內容豐富、形式多樣、卓有實效的主題活動。如開展“弘揚和培育民族精神”、“緬懷革命烈士”、“建設綠色校園”等專題活動。

（2）利用主題隊會、專題講座開展教育活動。開展了“迎奧運、講文明、樹新風”、“抗震救災募捐活動”、“ 觀看愛國主義電影”、“ 慶六一暨 樹立先進，初步形成富有特色的傳統教育活動。

4、加強校園文化陣地建設，增強文化氛圍。

（1）校園布局合理、美觀大方，并充分發揮其功能作用。使校園內德育警示牌、小學生日常行為規范、中小學生守則、八榮八恥、知識長廊、手抄報、櫥窗等文化設施，德育創建辦公室、榮譽室、少先隊活動室、廣播室等充分發揮作用，豐富學校的校園文化。

（2）采用制度管理和情感管理，依照法律法規，注重學校的校風、學風、教風、班風建設，值周領導、教師、學生會根據制度進行考核，促進各種風氣的好轉。使全體教職工和睦相處，努力工作，人際關系良好、和諧健康。

5、少先隊工作落到實處

（1）建立健全少先隊、學生會組織，并做到責任落實，分工合作。隊會課得到落實，經常不定期開展符合青少年特征的活動。

（2）注重先進積極分子隊伍建設，強化少先隊的知識教育；黨支部組織青年教師進行黨的知識教育培訓，增強黨組織的凝聚力和號召力。

（3）圍繞學校中心工作，組織宣傳發動，開展形式多樣的活動，進行學生干部培訓，提高學生干部的民主管理能力。

6、建立德育科研隊伍，加強德育科研工作。

（1）制定德育科研規劃。建立科研管理機構和管理制度，確立“三管住我能行”課題，成功申報為鎮級課題。

（2）形成具有創新意義的科研主題和科研骨干隊伍。楊鈞英

負總責，鎮級課題由黃德渝負責，各班主任參與，校級課題由蘭晶負責，楊鈞英（語文主研人）、黃淑蓉（數學主研人），學科教師參與。

7、建立校外教育機構，確保德育工作形式多樣。

（1）與派出所建立聯席會議責任制度，暑假經常與學生取得聯系，利用電話、書信對他們進行思想品德方面的教育和防病治病的知識宣傳。

（2）與政府聯系配合，設立實驗地，鼓勵學生參加社會實踐。（3）建立家長委員會、家長學校，利用家長學校對家長進行青少年生長發育的生理、心理知識講座，并利用這種方式與家長建立密切的聯系。

三、注重德育質量和社會效益

1、狠抓德育質量，促進教學工作高質量開展。

（1）每期一次學生操行評定，保證其合格率達100％，對具有不良行為的后進生進行“以情感人、以言動人”的感化教育，使他們改掉不良習慣，養成積極向上、努力學習的良好習慣，減少違紀現象，學生輟學率實現“0”目標。

（2）思想品德合格率 100%，優秀為 90%以上。

2、突出德育特色，爭創特色學校。

學校各項工作中以德育為先導，滲透德育思想，其活動形式多樣。采用在國旗、隊旗下宣誓，進行德育思想講座；利用廣播進行日常行為規范教育；創建綠色學校，走向社會進行環保知識宣傳等活動，使各項工作在全縣具有一定特色。讓德育工作深入到課堂，并具有創新性、規范性、導向性。

3、注重社會信息反饋，改進學校管理方法

為了取得社會、家長的支持，建立社會對學校工作的評價體系，對學校各方面工作提出意見，力求改進學校管理方法。利用家長會、家長座談會，聽取家長對學校工作的看法，贏得社會對學校工作管理的支持。

四、創立富有特色的德育教育形式

1、學校建立心理咨詢信箱、班主任對學生進行心理、生理健康咨詢，使他們養成良好的生活、衛生、學習習慣。

2、建立校長聯系信箱，密切學生與班主任、校長的聯系，吸收學生對學校各方面工作的反饋信息，加強對學生的德育教育。

3、利用廣播、知識長廊等方式對學生進行時事、環保、節約、關注留守兒童的教育，擴大其知識面。

4、建立了留守兒童教育制度，通過對留守兒童的調查統計，對留守兒童的幫護落實到教師，班主任每月給留守兒童的父母去一封信。

5、創建良好的社會、家庭、學校教育網絡

①、建立與村社、派出所、福利院相互聯系的教育基地和活動場所，利用全社會關心下一代的健康成長。

②、建立家長委員會、家長學校，加強與社會、家庭的聯系，利用家長學校指導家庭教育，通過講座使家長懂得青少年生長發育的特征及其指導方法，宣傳和普及教育子女的知識，通過考試了解對其知識的掌握情況，同時通過家長學校了解家長對學校工作的評價，共同教育好子女，管理好學校。

6、以德促智，學校各方面工作成績顯著

幾年來，學校先后被評為“民主管理先進濟體”、“豐都縣文明單位”、“平安校園”、“豐都縣教委德育工作獎”、“教學工作獎” “教育技術工作獎”、“藝體衛工作獎”、“豐都教委教育教學質量一等獎、二等獎、三等獎”。師生參加各類學科競賽活動，獲獎層出不窮。

通過這些工作使學校德育工作，深受全體家長的支持，社會的認可。

蔡森壩完小 2010年12月1日