第一篇：德育示范學校報告

老凹壩鄉中心學校縣級德育工作示范學校申報

報告

教研室：

當前，教育必須以人的可持續發展為目標，它要求學生必須是情感豐富、有社會責任感、有健全人格的人；它要求學生未來踏上工作崗位后必須是“愛國守法、明禮誠信、團結友愛、勤儉自強、敬業奉獻”的人。如今，加強學生的思想道德建設，不僅是學生發展的需要，更是時代的需要、社會的需要、國家的需要。為使全鄉學生成為有道德的人，2005年春季學期將老凹壩鄉中心學校（本校）申報為縣級德育工作示范校，準備從以下幾方面抓好本校德育工作。

首先，學生在學校里應受到相應的道德教育。在教育教學中，學校將采用一切手段讓學生具有向真、向善、向美的傾向。

一、構筑人性化校園。讓校園彌漫人的理想、人的發展、人的活力、人的激情。使學校成為學生“人性與青春的天堂，成為道德與成就的樂園，成為文明與發展的港灣”。做到尊重個性，尊重學生。

二、要求班主任要善于發現學生思想的閃光點，各班要建立學生成長記錄袋，把學生的每一次進步都作好記錄，并向全班公示。學校設立如“道德先鋒”之類的獎項，給予相應的表揚與獎勵。班主任要定期對學生的表現進行總結，讓所有獲得哪怕一丁點的進步的學生都有一種成就感，把外在的道德要求轉變成學生內在的道德心理品質。

三、要求各任課教師利用有效的教學資源對學生進行道德教育，通過典型人物的先進事跡以及相應的圖片、圖書、影視作品等去感染學生、打動學生、震憾學生，讓他們從內心深處敬佩英雄、傾慕英雄，最終學習英雄。讓鮮活的材料取代干巴枯燥的說教。

四、要求教師在教學中必須組織一定的德育活動。讓學生通過諸如故事、讀書、演講、報告會、文藝節目、戲劇表演等方式充分地認

識到生活中的真善美與假丑惡，組織一些公益性的活動，讓學生的認識轉化為實際行動。

五、要求教師不論何時應放下架子，與學生經常促膝交談，對學生進行正面教育，幫助其端正思想，指導其制定短期的德育計劃并經常進行檢查，幫助學生逐步養成良好的道德習慣。

其次，要求教師要盡最大努力取得家長的配合，經常與家長進行溝通，極力發揮家庭教育的作用。班主任要設計一張“學生在校情況反饋表”，把學生在校的各種表現傳達給家長，收回“反饋表”了解學生在家的表現以及家長對學校教育及對學生所持的態度，學校要定時召開家長會，與家長商定教育學生的辦法，教給家長一定的教育方法。要求家長關心孩子，但卻不能溺愛；關注孩子的學習成就，同時注重他們道德的發展。嚴格要求孩子，使他們養成良好的行為習慣。

再次，全校教師應注重自身的導航作用和示范作用。在潛意識里，許多學生把教師當自己模仿的對象以及學習的楷模。教師的一言一行，一舉一動無時不在影響著學生，身教勝于言教，教師應加強自身修養，應該寬容、隨和、熱心、正直、樂觀、淡泊名利、富有愛心。全校教師要以巨大的人格魅力形成人性的磁場，以足夠的力量去感染學生、影響學生、啟發學生、引導學生。

當然，搞好德育工作的方法還有很多，只有全體教師在工作中邊總結邊探索，德育工作才會取得豐碩成果。

特此報告

老凹壩鄉中心學校

2005年4月6日

通知

老凹壩鄉中心學校(本校)：

根據縣教育局教研室安排，結合本鄉實際，經中心學校研究決定，從2005年春季學期起，將你校申報為縣級德育工作示范校，現將申報報告發給你們，請務必對照報告抓好本校德育工作，而且按下列規定時間上交中心學校如下資料：

一、4月30日前交老凹壩鄉中心學校開展養成教育和誠信教育實施方案。

二、4月30日前交開展大型德育教育活動的活動方案。

三、11月10日前交老凹壩鄉中心學校德育工作自查自評報告。

四、12月15日交開展養成教育和誠信教育的活動記錄。

五、12月15日前交開展大型德育教育活動的圖片及三次活動記錄。

六、12月15日前交老凹壩鄉中心學校德育工作總結。

老凹壩鄉中心學校

2005年4月6日

第二篇：德育示范學校自評報告

全面育人 多元推進 和諧發展

遂溪縣遂城第二小學德育績效評估自評報告

一、學校概況

遂溪縣遂城第二小學始建于1962年，經過半個世紀的發展，現在已成長為遂溪縣規模最大的一所城鎮小學，學校現有教學班45個，學生3200多人，在職教職工121人。校園占地面積18390平方米，建筑面積20046平方米，科學實驗樓1幢、教學大樓3幢、宿舍樓6幢。學校教育教學設備設施齊全，擁有電腦室2個、圖書閱覽室2個，藏書室藏書8.5萬冊，電子圖書館1.5萬冊，還有語音室、電教室、美術室、舞蹈室、音樂室、娛樂室、實驗室、儀器室、課件制作室、榮譽室、科技制作室、黨員活動室、檔案室、文印室、衛生室、廣播室、體育器材室、生物園、快樂體育園地等。2003年建成校園網。校園布局合理，環境優雅，整潔平坦，綠樹成蔭，花草爭艷，科學樓前的活潑銅像、文化壁畫、文化長廊及宣傳櫥窗，與校園里的花草樹木相輝映，構成一幅清新幽雅的育人圖景，健康文明的校園，令人心曠神怡，催人奮發向上。

多年來，學校在縣委、縣政府和教育行政部門的領導、關懷和支持下，全面貫徹黨的教育方針，確立了“文化立校、質量強校、科研興校、特色亮校”的辦學理念，形成了自己的管理風格，堅守“全面育人、多元推進、和諧發展”的德育理念。近幾年來，學校認真貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改善未成年人思想道德教設若干意見》、《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》，結合學校實際，抓好德育目標、內容、途徑、方法、評價考核等方面工作的落實，形成了“尊師愛生，務實創新”的校風，“格高業精，樂教善導”

的教風和“樂學求真，自強向上”的學風，有效地促進了學校管理水平和辦學效益的穩步提高，取得了驕人的成績：學校先后評為全國公民道德建設示范學校；廣東省一級學校；廣東省現代教育技術實驗學校；廣東省紅花集體；廣東省校本培訓示范學校；廣東省中小學教師培訓實踐基地學校；廣東省文化建設標兵單位；廣東省少先隊紅旗大隊；湛江市綠色學校；湛江市教學質量目標管理先進單位；湛江市文明單位，湛江市紅旗大隊；湛江市“兩學會，兩主動”德育活動先進單位；湛江市平安校園，湛江市雙優學校；湛江市校務公開先進單位；湛江師范學校基礎教育學院實習基地；遂溪縣文明單位標兵，遂溪縣安全教育先進典型，遂溪縣毒品預防教育示范學校；遂溪縣先進黨支部；遂溪縣行風評議滿意單位。目前，學校校風良好，學生文明有禮，積極向上，學生德育考核優良率達95%，后進生轉化率達100%以上，犯罪率為零。

二、主要做法和成效

（一）撐起一個支點，加強隊伍建設

1、健全領導機制，為德育工作提供組織保障

德育是實施素質教育的靈魂與核心，為加強德育工作，我校成立了德育工作領導小組，形成了以校長負總責，德育副校長分管，德育主任牽頭，大隊部、班主任等全員參與，社會及家長多方面配合的立體化管理模式。學校先后聘請了法制副校長和校外輔導員，成立了家長委員會。形成了以學校為主體的“學校－家庭－社會”相結合的管理網絡。學校還實行全員班主任工作制，班主任、副班主任，共同管理教育學生。努力做到“管理育人、教書育人、環境育人”。

2、抓好德育工作隊伍建設，夯實學校德育工作的基礎

為建設一支政治素質好，業務水平高，創新能力強，適應新課改要求的學習型、創新型教育工作者隊伍，我校以校本培訓為基礎，以 班主任隊伍建設為重點，培養學習型團隊為目標，打造特色學校為契機做了如下工作：

（1）大力加強教師職業道德建設。通過榜樣激勵，機制監督，紀律約束等一系列措施，激勵教師熱愛教育事業，熱愛學生，教書育人，為人師表、依法治教、為育人服務。

（2）加強班主任隊伍建設。堅持班主任培訓制度，組織教師學習教育政策法規，組織班主任學習有關德育文章，為每位班主任購買教育叢書；堅持每月召開一次班主任工作會議，每學期還舉辦一次高質量的班主任工作經驗交流會，如：楊碧娟、徐秀娟、蔡龍盈、蘇車樂、王妙珍、鄒麗金、符碧娟、袁潔錦、鄭秀妹等縣、市優秀班主任在全體教師中先后做了經驗交流，效果很好。

（3）強化表彰獎勵機制。近三年來，我校涌現出一大批愛崗敬業、精心育人的優秀教師和先進教育工作者，有50多人次分別被評為全國、省、市、縣優秀教師、特級教師、優秀輔導員、優秀班主任、優秀黨務工作者、優秀黨員、優秀校長；謝永鑫等16位同學被評為湛江市和遂溪縣優秀少先隊員。

3、注重制度建設，使德育工作規范發展

學校強化了德育常規管理，完善了各項管理制度，制定了各類人員的崗位責任制，建立了教育教學量化考核制度、檢查評比制度、表彰獎勵制度、工作例會等制度，形成了德育管理的整體效應，保證了德育工作有章可循。近年來先后制訂了《遂城二小教職工工作制度》、《遂二小班主任工作考核制度》、《遂城二小課室、環境區衛生及管理要求》、《遂城二小八項評比制度》、《升降國旗制度》、《遂城二小學生在校一日要求》、《遂城二小課間紀律、禮儀要求》等三十余項規章制度，使我校的德育工作走上了系統化、制度化、規范化的軌道。與此同時，我校特別注意了制度的實施，要求做到“三保證、三 落實”，即保證人員、保證內容、保證時間；落實計劃、落實考核、落實獎懲。

（二）抓好一條主線，落實常規教育

我校在德育管理上一貫堅持做好各項常規工作，依托少先隊這一教育陣地，以學生為主體，開展一系列少先隊主題活動，并按照少先隊活動應當遵循“堅持貼近實際、貼近生活、貼近未成年人的原則”，強調實踐育人，體驗教育，把教育寓于豐富多彩的活動中，促使少先隊組織充滿活力。

1、堅持升國旗和在國旗下講話活動

學校堅持每兩周進行一次升國旗活動，每個中隊都很珍惜升旗的機會，國旗下的講話有值周行政領導和學生代表發言，發言的內容都是按學校制定的每月的德育主題去進行，講話的核心內容有愛國、誠信、感恩和養成教育。每一次升旗儀式，同學們都在莊嚴的國旗下受到一次深刻的思想教育。

2、扎實做好“雛鷹爭章”活動

通過爭章活動全面提高少先隊員的整體素質。首先，各中隊認真利用好“雛鷹爭章記錄本”，根據少先隊輔導員工作綱要的要求制定各年級的爭章制度，并開展一系列的爭章活動，如社會實踐活動、讀書活動、環保活動、獻愛心感恩活動等，讓隊員們在爭章過程中提高自己的自身綜合素質。其次，我們每年的“六一”兒童節還開展了“游戲章”和“親情章”校本章的爭章活動。

3、堅持不懈做好“獻愛心送到溫暖”活動

為了幫助那些需要幫助的學生，也為了讓少先隊員學會關心、學會愛，我校大隊部一直以來都堅持開展形式多樣的送溫暖活動。如每學期堅持到福利院關愛孤兒，每學期為福利院孤兒捐款1000多元，4 2000年為本校患病教師學生捐款十萬多元，通過這些活動培養學生學會關愛別人的情感。

4、開展貼近生活的環保活動

根據“節約資源四個一”少先隊特色生態環保教育活動的活動精神，學校大隊部組織少先隊員開展了“讓綠色駐校園，讓綠色進我家——節能減排，我在行動”、結合社會實踐開展“和小樹一起成長，和花兒一齊開放”等環保系列主題活動。通過紅領巾廣播站、網站、主題班（隊）會、座談會等形式提高了學生對節能、減排、環保工作重要性、必要性的認識；周末，學生與家長一同拎起布袋子、菜籃子，使用無磷洗衣粉，減少待機耗能，拒絕過度包裝，提倡低碳生活重塑家庭生活消費新模式。

5、如火如荼開展“感恩教育”活動

感恩教育是我校德育工作的主要載體，我們十分重視對學生進行“感恩教育”，讓“知恩圖報”的民族精神深入學生心靈。每學期，精心組織了系列教育活動，包括“三感三為”活動，即感恩父母，為家庭做一件好事；感恩師長，為學校做一件好事；感恩祖國，為社會做一件好事，向老師獻真情活動、發動師生為貧困學生及災區人民捐款獻愛心等。通過開展多種形式的感恩教育活動，喚醒學生的感恩意識、責任意識和自立意識，教會學生感恩父母、感恩學校、感恩社會、感恩祖國。

6、深入人心的“民族精神代代傳”活動

我校持之以恒地開展的“民族精神代代傳”活動，開展以“我們的節日”為主題的傳統節日活動，加強學生對傳統節日的認知，增強民族自豪感。另外我校還將“三禮”教育與經典誦讀活動相結合，進一步弘揚中華民族傳統文化的精髓，加強未成年人思想道德建設。為豐富德育教育內容。我校把縣烈士公園、縣博物館和共建單位等作為我校德育 基地和社會實踐基地，加強對青少年學生進行愛國愛鄉、理想前途和革命傳統教育，收到了顯著的效果。

7、彰顯書畫特色活動

我校注重學生個性特長的培養，在課堂教學改革的同時，大力提倡、探索和發展特色教學，促進學生全面發展。我校設置了“書畫文化廊”，積極開展以書畫創作為主項目的第二課堂活動，打造“書香校園”的特色。三年來，師生的書畫作品參加各類比賽，取得喜人成績，獲得市級以上獎勵的有21人次，成為遂溪縣書法協會會員有3人。

（三）突出一個重點，強化養成教育

養成教育是小學德育工作的基礎工程，我校始終把對學生的行為規范養成教育和文明習慣的培養，作為基礎工作來抓，通過對學生有目的、有計劃、有組織的教育訓練活動，使學生人人舉止文明，個個行為規范。

1、抓好“導”字，分層推進。

我校為確保行為規范養成教育的實效，根據各年級學生生理心理的具體特點，分層次、分階段、有側重地制定養成教育訓練要求，并實施了行政、教師、學生值周制度，充分發揮他們的監督、榜樣作用。同時少先隊還開展了《雙優班十項量化評比》，由各中隊和大隊干部組成值周小組輪流值周，檢查學生日常行為、環境保潔，通過嚴格的管理和有序的引導，使我校學生的自主意識大大增強，養成了良好的行為習慣。學校還根據學生特點、學校實情，針對班級養成教育擬定了《遂城第二小學班務日志》、《遂城第二小學校務日志》，并通過大隊部設立了“文明禮儀崗”和“安全監督崗”。文明禮儀崗在校門口執勤，檢查學生佩戴紅領巾、儀容著裝、遲到早退及行為規范，向進出的教師施禮的落實情況；“文明監督崗”“安全監督”在教學樓各層執勤，在全校范圍內，爭創文明班級，爭當文明學生和安全教育提高 學生自護自救能力是我校德育工作的主旋律。每學期涌現出大批“雙優班”和“雙優標兵班”。

2、突出“實”字，量化考核。

我校在貫徹落實德育工作計劃時，始終做到公平、公開、公正，嚴格按照制度對班級進行評比，量化評分，評選出學校“文明班”、“雙優班”、“標兵班”，并由學校少先隊大隊輔導員在升旗儀式上宣布結果和頒發流動紅旗，同時還會將各班的情況反饋到班主任手中，幫助班主任及時了解學生情況，有針對性地處理問題。班級考核結果直接與績效獎勵掛鉤，促進學校工作順利進行。而今校園環境整潔、教學工作有序，學校整體文明上了一個新臺階。

3、堅持“恒”字，常抓不懈。

良好的行為習慣的培養，要做到常抓不懈，持之以恒。我校多年來始終按照德育主題月的主題開展一系列有特色的德育教育月活動，將德育工作貫穿于學校管理工作中，確保月月有主題、周周有安排，大大提高了德育工作的針對性、實效性。

（四）樹好一面旗幟，深化校園文化建設

重視育人環境的建設，營造和諧溫馨、激勵向上向善的校園文化氛圍，我校把加強校園文化建設當作學校落實育人目標、貫徹辦學理念、傳播社會主義精神文明的重要途徑；學校領導和老師設計能觸動學生心靈的人文教育環境，營造和諧溫馨的人際氛圍，如墻板、主題班會等形式落實，讓學生耳濡目染，潛移默化，在“動情”中養成性情、在“曉理”中明智、在“導行”中規范、在“以恒”中成習慣。

一是學校重視校園文化建設，撥出專項資金作為德育專項經費，逐步豐富和完善校園文化內涵，致力打造優良的育人環境。學校建有以“五愛“教育為主要內容的規范化隊部室、心理輔導室、圖書閱覽室、舞蹈室、廣播站、升旗臺和文化長廊，校園合理空間置有校風、學風、教風和學生守則、學生行為規范。真正做到校園環境處處育人，讓校園的每一件事物、每一面墻壁都“說話”。致力打造校園“三雅”“六化”：校園優雅、學生文雅、教師儒雅；校園優美化、校風優良化、教師專業化、設備現代化、管理科學化、學生高質化。進入我們的校園，最吸引人注目的是學校的活潑銅像、植入草坪的校風“尊師愛生，求實創新”和矗立教學樓頂的學風“樂學求真，自強向上”，讓學生時時刻刻受到良好校風學風的熏陶。

二是班級文化內涵豐富，文化品味濃，有班級名片、班務欄、榮譽榜、爭章臺、名言警句，還有張揚學生個性的書畫，注重打造激勵文化，給學生構建一個利于身心健康成長的綠色家園。

三是引導學生參與校園文化建設，主動參加主題班隊會、辦墻報、主持紅領巾廣播站，科技、體育、社區服務與社會實踐等活動，培養學生責任心、愛心、自主能力、創新精神。學校重視班級文化的建設，每月堅持開展“班級文化評比”和“班容班貌評比”活動。學生在接受管理的同時，也參與學校管理，大隊部設立紅領巾監督員、文明行為規范監督員、衛生監督員，安全活動監督員，由大隊部對他們進行崗位培訓。讓學生在自我和互相管理中受到教育，不斷完善自我，提高自我。

四是以各種“節日活動”為載體，與學科教學相整合，開展豐富多彩的各類活動。如“六一兒童節”節目匯演、“元旦節”書畫作品、器樂表演、班班有歌聲等藝術形式，讀書節活動征文、演講、朗誦、小報制作等均為學生搭建了張揚學生個性的平臺，發揮學生的特長，展示學生的風采。

（五）塑造一個亮點，細化心理健康教育

我校的心理健康教育以培養學生“自知、自尊、自制、自信、自強”的心理素質為原則，讓每一位學生都能擁有健康的心靈，使學生不 斷正確認識自我，增強自我調控，承受挫折，適應環境的能力，培養學生健全的人格和良好的個人心理品質。學校高度重視學生的心理健康教育工作，設立了心理咨詢室和成立了以班主任為核心的心理健康教育團隊，負責心理健康教育工作，不定期邀請心理專家、校外輔導員到校作心理健康輔導。心理健康教育引導對我校學生養成開朗、寬容、樂觀、進取、合作等健康心理，抵制毒品侵害，珍惜生命起到了重要作用，引導學生健康成長。

（六）扎根一塊陣地，發揮課程育人功效

1、以課堂教學為主，滲透學科德育教育。

學校充分發揮德育工作的主陣地——課堂教學的作用，抓好學科德育教育，如思品與社會學科的教師通過教學活動，以高尚的人格感染教育學生，把弘揚和培育民族精神和生命教育納入教育的全過程，使學生形成良好的人生觀和價值觀。加強學校德育的科研建設，注重學習，轉變觀念，更新理念，善于思考和積累，不斷地探索的改進，積極撰寫經驗總結與論文以及案例分析，使學校德育工作形成了濃厚的科研氛圍。

2、以專項課題為輔，深化德育功效。

課程教材改革是基礎教育改革的核心。我校努力落實新課改的要求，積極開展“學校、社會、家庭三結合德育創新發展研究”的德育課題活動，摸索出了少先隊、社區、家庭三結合的教育模式，建立了三結合的評價體系，把未成年人思想道德建設真正落到實處。我校的《抓實抓好養成教育

全面提高學生素質》課題已準備向縣申報立項。

（七）、拓寬一個空間，形成家校共建合力

家庭是未成年人成長的第一環境，父母是未成年人教育的第一任教師，作為實施家庭教育主體，廣大家長對待家庭教育的態度和家教指導的水平，是家庭指導工作成敗的關鍵。為此，我校充分發揮教師 的指導作用，構建“家庭與學校”、“家長與教師”之間的合作體系，成立了遂城第二小學家長委員會，進一步完善了學校、家庭、社區三位一體的教育網絡，還建立了家庭教育指導隊伍，每期開設各種家庭教育指導專題講座，形成家庭教育指導系列，提高家長科學教子的水平。為了使德育工作順利開展，我校每學期都通過召開家長會、家長學校授課等形式，宣傳育人理念，如：陳錦宏校長的“與孩子一起成長”、“家校攜手，齊創和諧”、“關注孩子的習慣養成”、“一切為了孩子”等講座，幫助家長樹立正確的教育觀和人才觀，得到了家長的認同和支持。

（八）落實一個保障，加大德育經費投入

學校領導非常重視德育工作建設，不斷加大德育經費投入：近三年來，每學期大約投入8-10萬元的經費用于德育場所建設、班主任校本培訓、課題研討、社會實踐活動、外出觀摩學習等，為學校德育工作提供有力的保障。

我校通過扎實開展各項教育體驗活動，取得了顯著的成效。目前，我校師生遵紀守法，校園安全文明，良好的校風和學風已蔚然成風，學生沒有出現違法犯罪現象，沒有發生校方責任公共安全事故和學生傷害事故，沒有出現學生由于心理失衡導致傷害事故，沒有出現學生長期沉溺于網吧和涉足黃、賭、毒現象，得到了上級教育主管部門和社會各界的好評，得到了家長的高度認可。

三、德育工作存在的問題和今后努力的方向

我校的德育工作雖然取得較好的成績。但依然存在一些需要加強和改進的地方。如：德育特色創新方面，德育科研方面，德育成果獲獎等方面還不夠突出，不夠明顯。德育手段和方法有待改進。

今后，我們要把“德育為先，全員參與，與時俱進，面向全體”作為學校德育工作的宗旨，以求真務實的工作作風，以各項活動為載體，創造性地開展德育工作，夯實青少年學生思想道德建設的基礎，堅持把德育措施落到實處，突出德育在學校工作的首要地位，探索德育新途徑，將師德、科研、課堂德育有機整合，使我校德育工作逐步走上制度化、規范化、科學化的軌道，較好地發揮德育“育人”的職能作用，推進素質教育深入開展。

四、自評結果

為進一步加大未成年人思想道德建設的工作力度，推進我校德育工作健康、扎實、科學發展，按照《湛江市中小學德育工作績效評估指標（試行）》的各項指標，學校成立了以校長為組長、其他班子領導和教師代表組成的自評工作小組，認真組織全體教師學習《廣東省小學德育工作績效評估指標》，并對學校德育工作進行了客觀的評估，自評成績為301.5分。通過自評，我們認為，我校德育工作已經達到湛江市德育示范學校的標準，謹向湛江市小學德育工作績效評估組提出申報，請評估組專家予以評估指導。

2012年5月

第三篇：德育示范學校自評報告

植優良習慣，育和諧校園

——XXX市XXX小學德育示范學校評估自評報告

按照廣東省中小學德育工作評估方案的要求，我校全面開展德育示范學校迎評工作，成立了德育評估領導小組，對照《廣東省初級小學德育績效評估指標》進行了認真的評議。現將自評情況報告如下：

一、基本情況

我校座落于XXX，創辦于1964年，學校占地面積5555平方米，建筑面積7000平方米。學校學生來源于周邊農村子女及外來工子女較多，家庭教育相對薄弱，學生缺乏學前教育，對學校教育教學管理方面提出了較高的要求。隨著學校教育教學質量的不斷提升和幾任校長對校園環境改造的不懈努力，學校新的教學大樓更替了兩幢兩層的舊教學樓，新的學校大門開闊美觀，校門兩邊綠化四季常青，學校向社會展開了新的校園面貌，社會對學校的認同程度也越來越高。學校領導班子成員現有3人，校長1人，副校長2人，都具有小學高級職稱。學校現有24個教學班，學生1438人，教師67人，其中高級教師50人，一級教師17人，本科學歷19人，大學專科學歷41人，專任教師學歷達標率100%。教師大部分是師范類學校畢業的優秀學生，部分是教學經驗豐富的優秀教學骨干。

學校堅持以“為學校可持續發展創造條件，為學生終生發展奠定基礎”為辦學理念。以“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”為辦學宗旨。以“讀故事，學道理，求真知，做真人”的故事育人為德育特色，倡導教書育人、管理育人、服務育人理念，全面加強校園文化建設管理，強化服務意識，努力構建美麗和諧校園。學校各種功能設臵齊全，教學大樓設有電腦室、電教室、語音室、圖書室、閱覽室、音樂室、美術室、少先隊部室、榮譽室、特殊教育資源室、交通安全主題教育教室，其中圖書閱覽室占地面積144平方米，藏書室藏書2萬多冊。還有風雨操場、籃球場和排球場。校園內還有一個景色別致的小花園，園內有假山、亭臺、花壇、果樹......校園可謂：綠樹成陰，花草飄香，環境幽雅，是培養人的學園、花園、樂園。

學校始終堅持“德育為首，教學為主”的教育思想，根據我校實際情況，在德育教育內容和形式、方法上努力探索，認真積累實踐經驗，取得了可喜的成績，先后被評為市綠化達標單位、市“雙優”學校、市規范化學校、市衛生先進單位、市文化建設示范單位和全國留守兒童示范學校、市交通安全文明示范學校、區文明單位，學校黨支部曾被評為XXX教育戰線先進黨支部，學校少先隊大隊部也連年被評為XXX紅旗大隊，英語科組被評為巾幗示范崗，學校曾獲得區讀書活動優秀組織獎，區英語故事比賽優秀組織獎。

二、德育工作的主要成績和經驗

（一）完善機構，加強各項工作制度建設。

1、確立新的德育理念，提高德育工作實效性。

學校堅持以“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”的辦學宗旨，以“為學校可持續發展創造條件，為學生終生發展奠定基礎”的辦學理念，以“立德修身，樂學善思”的校訓，樹立“求實創新，和諧發展”的校風，“呵護欣賞，渲染喚醒，點撥解惑，培能導創”的教風和“自主靈動，張揚個性，合作探索，樂觀分享”的學風，以“讀故事，學道理”的德育特色，提煉“明道理，求真知，做真人”的德育理念，以科學的德育觀統領學校德育 工作，一是抓實教書育人，二是做好管理育人。三是抓好服務育人，發揮在學校管理和后勤服務工作中的育人作用。關注學生的個性發展，在學校組織各項活動時，為學生提供展示的舞臺，有意識地培養學生的創造能力和良好的習慣，努力塑學生美好的心靈。真正做到時時育人，事事育人，處處育人。為辦人民滿意的學校，取得了一定的成績。

2、強化德育管理機構職能，完善學校德育管理網絡。

德育工作是學校全面發展的堅實基礎。這是學校班子的統一認識。強化德育管理，不斷提高管理效能。成立了以校長書記任組長、主管副校長任副組長，體衛處主任、教導處主任、總務處主任、團隊干部為成員的德育工作領導小組。學校設立團委、少先隊大隊部，配備團委書記、少先隊大隊輔導員1名，健康教育兼職教師5名，思想品德教育兼職教師24名，聘請區XX派出所XX同志為學校法制副校長，聘請區交警支隊XX大隊XXX同志為學校交通安全教育輔導員。我校還成立了校外德育領導小組和家長委員會，構建了以學校為主體的“學校—家庭—社會”相結合的立方體化管理網絡。明確各崗位人員職責，努力創設全員育人的氛圍，強化人人都是德育工作者的德育觀，使學校的德育收到了明顯的實效，受到了眾多家長和教師的認同和肯定。我校緊跟時代步伐，成立了德育工作研究會，制訂了校本科研計劃，推出了“活動型德育系列研究課題，構筑了科研平臺，建設了一支校本研究隊伍，推動了德育創新。校長親自指導德育課，推動了德育隊伍專業化發展。

3、健全德育管理制度，做到管理有據可依

本校從落實全員育人、師德建設和學生行為規范為抓手，不斷查漏補缺、健全各項制度，建立了《全員育人制度》、《師德建設 制度》、《學生表彰激勵制度》、《教師表彰激勵制度》、《學生品德行為綜合評價制度》、《升降國旗制度》、《班主任工作例會制度》、《學生社會實踐制度》、《安全工作管理制度》和《值班制度》等制度，形成了 “領導下級具體負責，教職工具體落實，學生自我管理“的管理體系，它們是學校德育工作順利開展的基礎，也是德育具有實效的保證。

（二）按照國家課程計劃和課程標準，制定課程育人計劃，深化常規工作，注重德育過程

1、開足德育課程，開展課程育人教學活動。

我校嚴格執行國家課程計劃、課程標準，開齊德育課，開足德育課時，把德育課程作為德育教育的主渠道。制定每個班主任都兼任思想品德課，并要求各科任教師在學科教學中加強德育滲透，充分挖掘教材中的德育因素，對學生進行思想品德、養成習慣和堅毅意志方面的教育，把德育滲透落實到實處。學校每學期要求教師交學科參透德育教案，舉行滲透德育優秀教案、優秀論文的評選活動。我校安排每周一下午第三節課為各班班會，以每月節假日及上級德育文件精神對學生進行文明禮儀行為習慣養成教育、安全教育、法制教育、愛國主義教育等，培養學生成為擁有良好的文明行為習慣、知法守法、自尊自愛、自立自強、具有社會公德的公民。

2、圍繞德育主線，扎實開展德育主題活動和校園文化活動。我們堅持以每月節假日及上級德育文件精神，開展德育主題教育。注重德育活動過程管理，激發學生愛國主義情感、民族自豪感，集體主義思想和積極奮進的學習動機，培養學生自我發展動力，達到全面提升學生德育素養的目的。

第一，以節日文化為底蘊，把節日、紀念日和民族傳統節日作 為實踐活動載體，把愛國主義、革命傳統、國防知識、社會道德、環保教育、安全教育等作為德育主題，有機地開展教育活動，讓學生更多地了解自己國家的國情，了解世界，從而更加熱愛自己的祖國，使我校德育工作有效地滲透到學生思想教育之中，效果良好。如：春節、清明節、端午節、中秋節、重陽節、元旦等傳統節日期間，以“講平等、重親情、促和睦、承傳統”為教育重點，讓學生學習優良的人文傳統和革命傳統，促使廣大師生自覺營造和睦共處的生活環境。每年三月學雷鋒活動，我校少先隊部組織學生慰問學校貧困學生。四月緬懷先烈革命傳統教育，每年學校組織學生到寸金公園烈士陵園祭掃烈士墓。五月“五〃一”勞動節，教育學生熱愛勞動，積極參與家庭與學校與社會勞動。“七〃一”愛黨頌黨教育，九月教師節感恩教育，十月國慶節，開展愛國主義教育。形式多樣的德育活動，極大豐富了校園文化生活，促進了素質教育。

第二，定期舉辦“讀書節、科技節、體育節、藝術節”等活動，開展校園文化活動，豐富學生校園生活。我們認真制定了校園文化活動方案，開展體育、科技藝術等活動，每次活動都留給學生發揮個性的空間，讓學生“亮出學識”“亮出才藝”“亮出本領”“亮出風采”，展現自己的特長，發展自己的個性。如書法比賽、反邪教漫畫、手抄報比賽、詩朗誦比賽、文藝匯演等多種形式競賽活動。通過多樣的活動，讓學生學會生活，學會學習、學會做人，豐富學生的道德情感，提高學生綜合素質。

第三，積極創建“書香校園”活動。古人有“書中自有黃金屋”之說。朱熹也曾經指出，“讀書百遍，其義自見”。杜甫所提倡的“讀書破萬卷，下筆如有神”等，無不強調了多讀書廣集益的好處。因此，圍繞創建書香校園這個主題，有計劃地開展“朝陽讀 書”和愛國主義教育讀書活動，撰寫讀書筆記、心得，并舉辦讀書征文比賽。我校還積極引導學生去正確面對紛壇繁雜而又豐富多彩的閱讀世界，博覽群書，開拓視野，豐富學生的知識儲備，不斷提升學生的整體綜合素質，從而使學生身心得以健康的成長，潛能得以充分地發掘。設臵班級圖書角，增加學生課外閱讀量，提高學生讀寫能力，鼓勵學生多寫讀后感，參加各級比賽。近三年來，我校共有30多位同學參加各級各類讀書活動的征文比賽，其中榮獲市、區讀書征文比賽一、二等獎的有18人。學校還被評為XXX愛國主義教育讀書活動優秀組織獎，兩名教師被評為市優秀指導獎，一人被評為區優秀指導獎。

3、加強隊伍師德建設，履行文明教育職責。

育人者先育己，教師自己本身就是一個德育的榜樣。加強師德建設，是學校德育工作開展落實的關鍵。學校有計劃地組織教師學習《中小學教師職業道德規范》、《班主任管理規定》、《義務教育法》等有關教育法規，開展德育工作交流和研討。學校要求每位班主任每學期寫一篇德育論文。每學期召開一次班主任經驗交流會，達到互相學習，共同提高的目的。二是從嚴要求教師道德言行舉止，塑造為人師表的形象。三是學校每學年開展一次“優秀班主任”和“優秀教師”的評選活動，樹立典型。四是派在崗教師參加心理健康教育C證培訓，我校已有40位老師參加心理健康教育C證培訓，占在崗教師的60%，其中，XXX校長和XXX教師獲得了心理健康教育B證。通過一系列的學習培訓活動，教師的育人意識、育人水平和德育品質有了明顯提高。

4、多措并舉，加強班主任管理工作。

（1）加強班主任隊伍建設，提高其能力素質是德育工作的基礎 和關鍵，為此采取了以下措施：

一、加強組織領導，全面規劃班主任工作，把班主任培訓、參觀學習、學習資料等經費納入學校經費預算，保障經費的投入，改良學校辦學條件和辦公設備，創設良好的班主任工作環境，以提高班主任的工作積極性，培養一批骨干班主任。

二、注重選拔任用。嚴格按《班主任職責》和《班主任任職條件》，選派責任心強、工作能力高，關心學生的優秀年輕教師擔任班主任，級組配備班主任力求以老帶新，以新促老，老少共進，合理搭配。

三、注重班主任培訓工作，提高班主任隊伍的整體素質，我校開展了“師徒結對子”活動，發揮有經驗的老班主任的“傳幫帶”作用，以老班主任的高尚師德，奉獻精神來感染年輕班主任，用年輕班主任開拓進取的精神來激發老班主任，促使老少共進。

四、按《班主任工作評價制度》對班主任工作進行嚴格考核，內容包括全學期雙優班的次數（占總分60%）、學生操行優良率（占總分30%）、班級公物考評（占10%）等。把其實績作為評聘職稱、評先評優，晉升職務的條件之一，激發班主任工作的活力，強化班主任崗位責任意識，提高班主任的工作效率。

（2）班級管理嚴格規范，注重細節。制定《班級管理制度》及《班級管理細則》，嚴格學生行為，培養學生良好的道德素養，營造自我管理、自我約束的優良班風、班貌。

（3）堅持開展主題班會課活動。要求各班級每周一定期開展主題班會課，德育小組每周都組織行政下班檢查，并把檢查情況納入班主任考核。班會內容根據節假日或上級文件而定，如“學雷鋒，從小事做起”、“交通安全伴我行”“做文明小公民”“孝敬父母，學會感恩”等主題班會，收到很好的效果。注重班級文化建設，要求各班按學校要求進行布臵，并突顯各班特色，對各班教室 文化建設進行評比。

（4）積極開展家長、社區聯系活動。學校每學期召開兩次家長會議，向家長簡單匯報學生在校的學習情況和行為表現，幫助家長樹立正確的教育觀，取得家長對教育的支持。要求每位班主任要主動與家長多聯系、多溝通，互相協商把孩子管理好、教育好，同時班主任要力求讓每位家長都能營造出讓孩子能夠積極主動、快樂自愿的學習氛圍，為孩子將來的發展打下堅實的基礎。家長會密切了老師、家長和學校的關系，促進了教師的教育教學工作。班主任每學期采用家訪、電訪等多種形式與家長聯系，并做好家訪記錄。通過家訪及召開家長會，加強學校與家長溝通，學生的表現和學習都有明顯的進步。

（5）加強后進生轉化工作。后進生的基礎雖然比較弱，他們仍是具有可塑性，只要我們“雨”下得及時，“潤物細無聲”，創造優良環境，矯正不良習慣，就能轉變后進生，使他們茁壯成長。學期初確定幫教對象，定期找后進學生談話，了解他們的思想狀況。創建良好的班風，使后進生感到集體的溫暖，開展互幫互學，使后進生學有人助，讓學生在集體的大熔爐里受到感化，思想慢慢轉變。加強與家長聯系，反映學生在校的表現，指導家長家庭教育的方式方法，通過加強班主任、班級與家庭聯系，協商教育方法，使后進生轉化工作在家校的共同努力下取得實效。我校每學年后進生的轉化率均在86%以上。

5、加強少先隊陣地建設

我校始終把少先隊工作作為學校德育工作的一項重要工作，堅 持加強少先隊員思想道德建設。依托少先隊這一教育陣地，以學生為主體，開展一系列少先隊主題活動，并按照少先隊活動應當遵循 “堅持貼近實際、貼近生活、貼近未成年人的原則”，強調實踐育人，體驗教育，把教育寓于豐富多彩的活動中，促使少先隊組織充 滿活力。

1、結合學校實際以及各期工作特點，開展“熱愛祖國”系列活動。如“歌頌祖國”詩朗誦比賽、“慶國慶”主題隊活動等。結合傳統節日開展“感恩行動”，實踐為父母做一件事，及時感謝別人的幫助等，使隊員們敬重父母，關愛別人，能夠常懷感恩之心。體驗自理、孝敬、付出等快樂。

2、學校少先隊以開展好“雛鷹爭章”活動為重點，以實踐體驗活動為基本途徑，以訓練技能為基本內容，以雛鷹獎章為激勵措施，激發全體隊員參與“雛鷹行動”的積極性，使學生在活動中得到鍛煉。在參與中受到教育，在訓練中增長才干。近年來我校少先隊大隊多次榮獲“XXX紅旗大隊”稱號。XXX、XXX等師獲區優秀輔導員稱號，XXX老師獲市優秀少先隊大隊輔導員。XXX等同學被評為市優秀少先隊員。

6、強化心理健康教育，拓展德育途徑。

我校的心理健康教育以培養學生“自知、自尊、自制、自信、自強”的心理素質為原則，讓每一位學生都能擁有健康的心靈，使學生不斷正確認識自我，增強自我調控，承受挫折，適應環境的能力，培養學生健全的人格和良好的個人心理品質。學校高度重視學生的心理健康教育工作。制定了心理健康教育計劃，確定了心理輔導兼職教師。按規定開設心理健康教育活動課，設立了心理咨詢室和成立了心理健康教育科組，負責心理健康教育工作。加強對教師心理健康教育能力培訓，其中兩人獲心理健康教育培訓B證，班主任100%參加了心理健康教育C證培訓。開放心理咨詢室，以各種形式 開展心理健康教育，引導學生養成開朗、寬容、樂觀、進取、合作等健康心理，有效地解決了學生在家庭生活、學校學習、同學交往等疑難和困惑。我校無出現學生心理失衡導致傷害事故。

7、開展法制、安全教育。法制與安全是重中之重，“平安校園”是學校工作底線。我們要切實預防青少年犯罪和保障校園安全，構建平安和諧校園，保障師生安全和良好的教育教學秩序。

構建學校、家庭、社會三位一體教育網絡。開設了校訊通，向家長反饋學校德育工作情況，傳授德育信息，指導家長開展家庭教育，讓家長了解子女在校的學習和行為習慣，加強了教師與家長在德育工作上的配合。我校積極開展法制安全主題班隊會、主題黑板報等活動，每學期開始和結束都聘請法制副校長中山派出所警官凌敏同志為師生們進行法制知識講座，把安全教育結合到日常教學和管理之中，養成良好的行為習慣。如：進出校園慢慢走，文明舉止有風度；課室走廊輕輕走，千萬不能擾他人；上下樓梯靠右走，留出左邊給他人；集會放學排隊走，安靜有序保安全。

學校與教師、家長簽訂“安全管理責任書”，把法制安全教育職責落實到每一個教師，每一個家長。邀請市關工委、區檢察院、區團委、區教育局、少工委、校外法制副校長等領導來我校參加“模擬法庭”進校園活動，我校學生的精彩演出和區檢察院副檢察長陳春曉在活動中與學生進行法制知識互動學習，讓學生在親身體驗中，深深感受到了法律的莊嚴與神圣，有效地提高學生法制觀念，進一步加強了對學生的法制安全防范知識教育。我校注重安全防范技能的培養，積極舉行各項自救知識學習和演習，全體教師都學習緊急疏散知識，參與了防火災、防地震等緊急疏散演習，讓學生在實踐中學習，在實踐中成長。

責任的落實，活動的開展，制度的實施，學生的安全意識、法 制意識得以明顯提高，學校師生無安全事故、違法事件發生。

（三）加大德育經費投入，營造育人環境。

1、樹立服務思想，保障德育專項經費。

學校確保德育經費的投入與使用，在辦學經費極為緊張的情況下，每學期都按照上級教育部門的要求，合理地確定德育經費的投入項目，列入預算，并切實保資金及時到位地投入使用，為德育骨干培訓、學生社會實踐、校園文化建設、德育活動的開展、德育設備的添臵與更新、德育評選表彰等德育工作的順利進行提供了物質保障。如學校按有關規定為教職工和學生投保校方責任險，提高學校應對意外事故的能力。近三年，學校每學期在德育方面的投入約6萬元，三年合計約36萬元，占全校生均公用經費16%以上。

2、完善教育設施設備建設，營造優良的育人環境

學校領導重視環境育人，投入大量資金用于德育場所硬件的建設。學校各種德育功能室較為齊全，設有升旗臺、宣傳欄、榮譽室、少先隊大隊部室、心理輔導室、文化長廊、圖書室、閱覽室、交通安全主題教育室等，保障了學校各項德育活動的順利開展。重視校園文化和班級文化建設，創建優良育人環境。按XXX市“雙優班”建設標準部署，每學年都進行“雙優”班評比，發揮班級文化的教育功能。良好的校園文化對學生品德與素質的形成有著陶冶、啟迪、塑造的功能，對學生群體及社會道德的提升起著不可估量的推動作用。為了營造優美的育人環境，學生定期更新文化長廊內容，增添校園故事墻，為樹木打上名片，樹下種上花草，讓學校每個角落，每塊墻壁，每棵花草樹木都能說話，處處育人，時時育人，使學生在校園文化的染缸里熏陶。學校曾被評為綠化達標學校區文明單位和市衛生先進單位。

3、構建學校、家庭、社區三結合德育網絡。

一、學校制定明確的家訪制度，要求每學期至少對學生進行家訪一次，“學困生”隨時與家長保持聯系，杜絕學生不良情況的發生，尤其是違法亂紀現象的出現，并將其列入班主任工作量化考核。

二、成立家長委員會，經常開展家長學校活動，組織親子活動、主題討論等，幫助家長提高了家庭教育水平。定期召開家長會，向家長介紹教育子女的經驗和說明學校教育教學方向、目標，爭取家長的合作和支持。

三、學校積極爭取交警、城管、文化、衛生等有關部門支持，大力整治學校周邊環境，維護校園秩序，優化校園周邊環境。與交警支隊XXX大隊協商，取得XXX支隊XXX大隊大力支持，XXX上學、放學人流量最大的時候都有交警在校門口幫助學校維護校門口的交通秩序，師生的出入安全，得到了有力保障。與區城管局溝通，處理校門口攤販亂擺亂賣現象，減少“三無”對學生的健康成長造成影響。

四、加強與社區開展共建活動。學校定期與社區開展文明共建活動，定期與社區和家長委員會召開聯席會議，積極參與社區文明建設各種活動，積極參與幫困救災的各種募捐活動，團委學生會干部到社區進行義務勞動。近年來，我校每學期到沙灣碧海社區孤寡老人家打掃衛生、整理床鋪，開展傳統美德教育。第五、加強安全教育，增強學生安全意識。

多年來，我們采用多形式抓學生的安全教育。一是舉辦安全知識講座，采用圖片展覽、觀看影片、組織主題班會等形式增強學生的安全意識。每年都請XXX交警進行交通安XXX識及事故處理指引專 題講座；校內張貼交通安全教育圖片；召開主題班會，通過主題班會形式進行討論，增強學生安全意識。學校制訂相關管理措施，加強學生的安全教育。二是簽訂安全責任書，加強教職工的責任意識。每學年，學校和教師、家長簽訂安全責任書，把法制安全教育職責落實到每一個教師,每一位家長，以加強責任意識。并把安全綜治作為考核老師的主要依據。三是嚴格實行安全月檢查制度。學校每月進行一次校舍設施和消防設施的檢查落實，對不安全因素進行排查，重事故及時上報，并嚴格執行校外活動報批制度。四是為了使學生遇到突發事件時能安全疏散，達到自救求生的目的，每年進行全校性的安全疏散演練，不斷提高學生生存和自我保護能力。

幾年來，通過學校師生和社會各方的共同努力，我校無發生校方責任公共安全事故和學生傷害事故。家長及社會對學校評價口碑越來越好。

（四）創建雙優班，提高德育效果，辦特色德育。

1、堅持開展創“雙優”班、“文明”班活動，努力創建良好的校風。

根據《XXX市中小學創建“雙優”班活動標準》，制定了《XXX班風考核實施細則》和《XXX雙優班、文明班評分標準》。從遵規守紀、愛護公物、兩操、早午讀、清潔衛生、儀表儀容、考勤等方面進行量化評比，評出“雙優”班和文明班，每周公布表揚，期末根據獲得次數和其他評比情況，評選出整個學期的“雙優班”、“文明班”。每學期評出雙優班和文明班共26個，占全校班84%。通過開展創建“雙優”班活動，讓學生會干部參與班級管理，開展學生班級自治教育，學生文明程度大大提高，遲到、早退等違紀行為大大減少，校風大有改善。

2、德育成果顯著，成績突出。

先進的辦學理念，扎實到位的管理措施，不斷深化的課程改革，促進了我校師生的全面發展，營造了團結、和諧、進取的良好氛圍，教育效果碩果累累，得到社會廣泛贊譽。隨著德育工作的有效開展，德育制度的貫徹落實，學校德育工作氛圍濃厚，成效顯著。

第一，我校學生文明守紀、尊師、刻苦、善學，形成良好的校風。我校把學生行為習慣的養成放在德育工作第一位。多年來，通過開展雙優班評比活動，講文明禮儀活動，實施各項制度的量化。學生自覺遵守《中小學生守則》和《中學生日常行為規范》，校紀嚴明，教學秩序井然。三年來，有16名學生被評為市三好學生、優秀學生干部，95名同學評為區三好學生、優秀學生干部，5名學生評為XXX市優秀團干、優秀團員。30名學生評為XXX優秀團干、優秀團員，每年評選校級“三好學生”、“遵守中學生日常行為規范優秀學生”達18%以上。學生德育考核優良率占92％以上 “三好學生”率分別為19.6％，后進生轉化率為85％，非正常流失生率為0.1％，學生無發生校方公共安全事故和學生傷害事故，無出現心理失衡導致傷害事故，無出現學生沉溺網吧涉足黃賭毒現象學生違法犯罪率為零。

第二，教師愛崗敬業，盡顯師者風范。我校教師愛崗敬業，為人師表，積極進取，踏實肯干，樂于奉獻、業務精良，形成良好的教風。教職工無違反師德規范的行為，熱愛學生，呵護學生身心健康成長，無體罰或變相體罰學生的行為。教師之間團結合作，和諧相處，師生之間民主平等，互敬互愛，教師與家長之間相互溝通，相互尊重，受到了廣大家長和學生的好評。三年來，呈現一批批優秀的人民教師，2名教師被評為XXX市優秀教師，1名老師被評為XXX市中考先進教師，1名校長評為市先進教育工作者。1名教師被評為市優秀大隊輔導員，11名教師被評區優秀教師、優秀班主任，35人次被評為學校優秀班主任，10人次榮獲省、市、區級讀書教育優秀指導獎，一大批教師的論文在各級比賽中獲獎或在各級報刊物上發表。

第三，校園和諧，社會聲譽高。

我校對德育工作高度重視，校風建設有措施、有行動，“依法治校，以人為本，民主管理、改革創新”辦學理念得到了了很好的貫徹與落實，德育在學校發展過程中起到保駕護航的作用，校園文化氛圍濃，師生教與學穩步推進，教學質量逐步提高。校園安全穩定，多年來，經XXX沙灣派出所證實，學校無發生校方責任公共安全事故和學生傷害事故，學生無出現心理失衡導致傷害事故和沉溺網吧、涉黃涉賭現象，師生違法犯罪率為零。每年，從學生對教師師德、班主任工作及社區、家長對教師師德、班主任工作和學生品德的表現民主測情況來看，滿意率均達到90%以上。創辦了讓社會滿意的學校。

3、辦出創新型德育、特色型學校

第一，德育成效顯著。近年來，我校立足校本德育，注重德育內涵發展，重視德育研究與總結，德育管理到位，德育工作卓有成效，促進了教學工作的發展，在全體師生共同努力下，我校在德育方面取得顯著的成績，校風、學風受了社會的好評。學校先后被評為XXX市文明單位、XXX市義務教育規范化學校、XXX市體育傳統項目學校、XXX市中考先進單位、XXX市“雙優” 學校、XXX市市 一級學校、XXX市勤工儉學工作先進單位，學校黨支部也連續二年被評為XXX教育系統先進黨支部，學校團委被評為XXX市“五四”紅旗基層團委，我校語文科組曾被評為XXX市巾幗示范崗，數學科組被評為XXX市青年文明號，學校曾獲得全國讀書教育活動優秀組織獎。

我校德育工作經驗《領導重視，關工工作積極推進》在XXX關心下一代工作表彰會上交流并收集在區關工委報刊里。

第二，加強德育科研，推進德育創新。

我校開展德育科研注重校本性、時代性和創新性相結合的特點，把課題研究與德育實際相結合，取得了一定成效，2011年我校在市婦聯、市教育局、市關工委的指導下，建立XXX市未成年人家庭教育科學研究規劃項目的子項目-----《未成年人家庭個性化指導及跟蹤服務初探》，針對當前家庭教育中的突出矛盾和難點、盲點問題，對中小學生家庭對學生影響的狀況進行調查、分析，開展家庭個性化指導及跟蹤服務等,探索一系列切實可行的家教對策。2009年我校在XXX舉辦首屆德育研討會，就班級管理、后進生轉化教育等方面積進行經驗交流，研討會非常成功。XXX撰寫的《談談后進生的轉化教育》和XXX老師撰寫的《加強心理健康教育，創設和諧育人環境》獲得市教育局德育論文評比二等獎。

三、存在問題和今后努力方向

（一）存在主要問題

1）辦公場所嚴重不足。同一級組教師無法集中辦公，不適利于經常性教育交流。

2）課室不符合現代辦學標準，光線不足，白天靠開燈，影響教育教學效果，也不利于保護視力。3）家庭教育嚴重欠缺，生源素質有待提高。隨著社會的不斷發展，部分學生受到不良社會風氣影響，導致厭學，學習的動力不足。

4）由于學校學生不斷增多，原有的學位已滿足不了社會的需求。學校面臨著擴校，需要增加一座教學樓和運動場地。

（二）今后努力方向

1）心理健康教育工作需要不斷加大培訓力度，以便提高教育輔導水平，進一步把心理健康教育輔導工作提高到有特色的品位。

2）加強學習和培訓，進一步更新全校教職工的教育理念，提高師德素養和教育教學水平，特別是加強對青年教師的培養，深化細化結對子工作，力求實效，造就更多的骨干教師和班主任。

3）進一步拓寬教育渠道，加強學校、社會、家庭的聯系，做細學生思想工作，加強對單親家庭學生、留守學生的正確指引，想方設法培養學生學習的自覺性，促進學生健康成長。

四、自評結果

根據《廣東省德育工作評估指標》要求，結合實際，對照標準，逐一自評：A1德育管理71分，A2德育過程76分，A3德育保障與校園文化環境62分，A4德育效果51分，A5雙優活動15分，A6獲獎創新與特色加分25分，其中必達指標44分，我校德育工作自評分部分為300分，達到XXX市中小學德育示范學校標準，特向上級有關部門申報，敬請專家對學校德育工作進行考核評定。

第四篇：德育示范學校自評報告

晨光學校申報“德育示范學校”自評報告

德育工作績效評估，是實行依法辦學，依章治校，全面推進素質教育，高質量、高水平一項重要舉措。我校結合市德育工作績效評估指標自評如下：

一、德育管理（自評71分）

學校董事會本著“民辦學校的竟爭首先是德育的竟爭”的辦學理念，堅持依法治校，不以贏利為主要目的，不斷加強對學校的德育投入，有較健全的德育管理架構和較完善的規章管理制度。學校德育領導班子成員注重自身建設，通過學習政治理倫和政策法規，不斷增強依法治校的意識，能深入教育教學第一線，起模范帶頭作用。學校實行民主管理，加強黨團組織建設，成立工會、教代會、家長委員會，為民主管理提供了組織建設保障，并定期開展活動，認真聽取教職工和家長意見，虛心接受監督，發揮了民主管理的作用。

學校為提升教師師德綜合素質，穩定教師隊伍做了很多工作，主要做法有：一是嚴把教師入口關，擇優錄用一批年輕有為的新教師充實教師隊伍；二是加強師德教育，堅持教師的政治業務學習制度，組織教師學習《教師法》、《教師職業道德規范》等法規文件，注重法規教育和師德師風教育，提高教師的師德修養水平。三是建立師德考評制度，規范育人、教書行為，學校制定“教師德育量化評估方案”，通過定期考評，對教師進行量化考評，獎勤罰懶，調動了教師的工作積極性。四是落實業務培訓，學校通過組織教師進行班主任技能基本功培訓，開展“一幫

一、以老帶新”、“請進來、走出去“等一系列培訓學習，不斷提高教師的綜合素質。堅持育人為本理念，不斷拓寬德 1

育工作渠道

二、德育過程和德育效果（德育過程自評74分、德育效果自評51分）

學校能貫徹德育工作的文件法規，健全了德育機構、隊伍和德育網絡。確立了“一切為了孩子，以人為本、全面發展”的辦學方向和“有高尚人格的、有真才實學的一代新人”的培養目標。

1、是育人先育德，讓學生學會做人。學校能結合生源特點，堅持以人為本，以育人為中心，以愛國主義為主線，提高學生思想道德素質和心理學素質。根據學生不同年齡階段開展“國旗下講話”、“愛我晨光”、“法制教育”、“安全知識講座”、“革命傳統教育”、“主題班隊會”“家長會”“家訪”“在家在校三個一”“社會實踐活動”等德育教育活動；注重學科教學的德育滲透，要求教師要挖掘蘊含在教材中的德育素材，做到科科有德育，人人抓德育。

2、是創設校園文化氛圍，強化育人效果。學校注重校園文化建設，教室、走廊、展覽廳、宣傳欄等的布置富有教育性、知識性、藝術性，提升育人效果，形成了濃厚的育人氛圍。

3、是完善各項評比制度。學校完善了和諧班、學生操行最佳獎、禮貌標兵、衛生標兵等評比制度，并充分調動了學生干部參與學校管理和班級管理，形成“事事有人做、事事有人管”的良好作風，促進良好學風和校風的初步形成，學生操行評定優良庇93%后進生轉化率85%，畢業率100%，升學率99%的標準，近三年來在校學生違法犯罪率為零。

4、是學校十分重視抓好安全工作，學校安全工作機構、隊伍、制度健全。安全管理職責明確，責任落實。校車接送學生做到井然有

序。學生宿舍、食堂管理工作到位，效果很好。學校經常對學生進行安全教育活動，不斷提高學生安全防范和自我保護意識，做到防患于未然。辦學以來無發生重大安全事故。

5、是抓好體衛美勞工作，促進學生全面協調發展。學校努力抓好體衛美勞工作，著力提高學生綜合素質，促進學生全面協調發展。學校注意健全有關規章制度，按要求開齊體育、藝術教育、衛生保健和勞技課，正常開展“兩操”并做好檢查評比工作，還因地制宜，廣泛開展師生體育和文化藝術活動。堅持開展一年一度校運會，保證學生的體育活動時間不少于1小時，近三年學生體育“三率”，合格率、達標率、優秀率分別達到93%、98%、30%達到市標準，重視美育工作，配備藝術專業教師，認真抓好藝術教學工作。學校根據學生的年齡、愛好、特長，成立了音樂、舞蹈、書法、武術、藍球等多個體藝興趣活動小組，廣泛開展體藝活動，認真指導，加強訓練，有效地促進了學生體藝技能的提高。幾年來，學校有計劃地組織了一系列文體活動，積極參加鎮組織的各項活動，促進了學生身心健康發展。

6、是學校重視做好衛生工作，制度健全，責任落實，校園環境整潔衛生，注意防病、防污、防近視的教育工作，讓學生逐步養成良好的衛生習慣。學校注重勞動教育，培養學生的自理能力，組織學生參與校園清潔和社會公益勞動，讓學生養成良好勞動習慣。

三、德育保障與校園文化（自評58分）

依照學校的發展規劃，學校董事會不斷加大投入，逐步完善辦學條件，營造良好的育人環境。目前，學校占地面積20800平方米，生均10.2平方米;建筑面積23800平方米,生均11.4平方米;綠化面積860

平方米,綠化達100%。校園布局基本合理，分為數學區、生活區和運動區，環境整潔美觀。

學校不斷充實設備：數學、行政、生活用房能滿足需要，各類數學儀器設備按標準基本配齊，建有實驗室、計算機室、舞蹈室、美術室、生物園、心理咨詢室、圖書室、閱覽室、低年級活動場等教輔室35間，課室與數輔室之比為1：0.9，全校有電腦236臺，其中教室用電腦50臺，平均2人一臺；多媒體電教平臺50套，每間教室都有1套多媒體電教平臺；學生用電腦136臺，有電子讀物，能滿足教學需要；有藏書40000萬冊，生均近25冊。體育設施方面，有200米環形塑膠跑道運動場1個，風雨操場1個，還有藍球場、羽毛球場、乒乓球臺等設施，基本能滿足教學和體育活動需要。為了達到育人最佳效果，學校創設校園文化氛圍，強化育人效果。學校注重校園文化建設，教室、走廊、展覽廳、宣傳欄等的布置富有教育性、知識性、藝術性，提升育人效果，形成了濃厚的育人氛圍。

四、獲獎與創新特色（自評18分）

創新特色“無痕教育”

1、讀書寫字“三個一”：胸離桌沿一拳、手指離筆尖一寸、眼離書本一尺。

2、在校學習“三個一”：每天寫一篇日記，做一則讀書筆記（記一句

名言），做一件好事；

3、在家雙休“三個一”：向家人問一聲好（給家長泡一杯茶），做一

件家務事，了解一周家庭大事；

4、在家度假“三件事”：寫一篇孝敬作文（給父母送一份小禮物），主持一天家政，調查一樁勤勞致富事。

5、就餐就寢無聲音。

6、起立坐下無聲響。

7、內務整理軍事化。

8、校園無紙片，桌椅一條線。

獲獎：

2010年我校團支部榮獲東莞市先進團組織

2010年我校少輔員榮獲東莞市優秀輔導員光榮稱號

2011年我校黨支部榮獲東莞市五星級黨支部

2011年我校團委書記榮獲鎮優秀團支書稱號

2011年我校大課間榮獲東莞市三等獎

2012年我校少先隊榮獲東莞市紅旗大隊光榮稱號

我校德育工作綜合自評總分為282分，其中基本指標評分超過275分，必達指標評分超過38分，近三年無安全事故，無師生違法犯罪。特請宣教辦評估組到我校驗收。

晨光學校

2012-3-26

第五篇：德育示范學校申報材料

呵護每顆心靈 成就每個學生

-----酒泉第五中學德育示范校申報材料

近年來學校在上級黨委、政府、教育行政部門的正確領導下，認真貫徹落實黨的“十八大”精神，著力實施“以德樹人”戰略。按照“科學定位、精細管理、質量為重、幸福發展”的思路，秉承“呵護每顆心靈，成就每個學生，讓每個學生健康快樂地成長”的教育理念，“崇德、立志、博學、篤行”的校訓，“勤研誠授、愛生育人”的教風，“腳踏實地、自強不息、追求卓越”的五中精神，引領全校師生探索幸福教育旅程。堅持育人為本，以改革創新為動力，以提高質量為核心，以“德育教育是首要任務、教育教學是第一要務、安全穩定是第一責任、黨風廉政是第一保障”為主線，堅持以創辦讓人民滿意的教育為宗旨，以讓學生享受最適合的幸福教育為目標。遵循教育規律，強化學校管理，規范辦學行為，完善管理機制，加強隊伍建設，促進內涵發展，努力打造特色品牌，開辟有效的德育途徑，培養學生健康的人格，德育教育工作成效顯。為全力打造“魅力五中、幸福校園”，爭創“區內一流、市內領先、省內知名、具有特色的”寄宿制品牌學校奠定了堅實的基礎。學校始終堅持讓每一位學生在五中這個大家庭里勤奮學習、健康生活、文明做人、平安每天、幸福一生，逐步讓學校成為“展現青春風采，實現人生理想”的樂園、“社會滿意、家長放心、學生成才”的精神家園。學校先后榮獲“甘肅省兩基工作先進集體”、“省級A級食堂”、“省級節能減排示范點”、“酒泉市標準化學校”、“酒泉市校園周邊綜合治理示范校”、“肅州區示范性和諧校園”等二十多項榮譽稱號。經學校嚴格按照《甘肅省德育示范校創建評估細則》逐項進行自查自評，符合申報甘肅省德育示范校的所有條件，現將德育示范校基本情況總結如下。

一、拓寬德育途徑、堅持育管并行，推行德育生活化。

學校從實際出發，積極探索寄宿制學校學生德育工作的新路子，逐漸形成“德育生活化、生活德育化”、“育管并行”的德育管理理念，建構了“課堂教育、道德教育、自我教育、社會教育”“四條主線”并行交錯的德育網絡，學校確立了“4234”德育工作模式（即4級會議：政教例會、斑主任會、值周教師會、學生教育會；2組活動：教師活動、學生活動；3級督察：領導督察、教師督察、學生干部督察；4級評比：周評、月評、期評、年評）。

二、明確活動載體，優化育人環境，堅持“四個一”的工作方法。

（一）建設一支隊伍———全面育人 1.堅持每學段一次理論學習，集中開展師德師風學習教育活動，營造“重師德、講師能、鑄師魂”的濃厚氛圍。教育和引領廣大教師樹立對事業忠誠負責、對學生熱忱關愛、對工作竭誠奉獻的思想，努力提升教師的人格魅力。組織教師學習《中華人民共和國教育法》，《中華人民共和國教師法》，《中華人民共和國未成年人保護法》，《中共中央、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，學習《師德師風教育》、《中小學教師職業道德規范》等各種師德教育文章，加強了師德修養，嚴格了道德行為。

2.通過給青年教師壓擔子、指路子，充分發揮青年教師的潛能。突出強調教師的專業精神：一是專業責任感；二是精益求精的工作精神；三是發展的意識。建立“師徒結對”模式，確定“一年像樣，三年成樣，五年榜樣”的“135”成長發展目標。實施“酒泉第五中學名師推動”工程；開設“慧心書坊”教師閱覽室，引導教師積極閱讀充電。開展“校本培訓及教師個人發展”等專題講座；開展了多媒體課件制作培訓、電子白板使用方法培訓、高效課堂模式培訓、新教師崗位培訓、新課程理論培訓。開展了教師過關課、骨干教師示范課、精品課、優秀課評比等教學評優活動。通過示范課引路、評優課激勵、研討課提高、常態課指導打造高效課堂。

3、加強班主任隊伍建設。落實班主任例會制度，定期開展班主任培訓，啟動了“青年班主任培養拜師”活動，編制了《青年班主任學習手冊》；開展了“模范班集體”“先進班集體”、“文明班集體”的評比。對班主任工作進行評比、量化，定期召開班主任會議，針對各班的實際情況，及時總結，揚長避短。

（二）優化一個環境———整潔優美

重視校園的凈化、美化，號召全體學生爭做綠色環保小衛士，并設立衛生監督崗，開展了“愛護公物、愛我校園”的主題班會。學校綠化美化校園30000多平方米，達到了上有綠樹遮陰，下有碧如綠毯的小草覆蓋，中有花卉灌木。三季有花，四季常青。具有“人在校園里，校在花叢中”的綠化格局。為師生創造了綠樹蔥蘢、精致典雅、人文和諧、清新怡人的讀書環境。通過校園墻壁文化、學科文化、樓道文化、班級文化、食堂文化、圍欄文化和各種特色文化活動，努力做到讓“花草傳情，墻壁育人”。讓學校處處彰顯濃厚的育人氛圍。

（三）強化一個規范——行為規范 以“中小學生守則”、“中學生行為規范”為內容，對學生進行強化訓練。班主任督促學生每搞好個人衛生，養成良好的衛生習慣。政教處不定期抽查學生個人衛生情況、班級衛生、通風情況。

（四）落實一個目標———全員育人

我們將德育領導小組作為全程德育管理的職能部門，切實發揮德育工作小組成員的領導功效，形成了學校—政教處—年級組—班主任全員德育網絡。具體做法：學校育管理做到“四抓”、堅持“五字”：抓宏觀，抓檢查，抓評比，抓典型；做到“勤、嚴、細、實、活”五字。年級德育管理做到“七抓”（常規制度天天抓，出現苗頭及時抓，發現典型深入抓，違紀行為大膽抓，動員家長配合抓，發動社會共同抓，結合評比反復抓）。班級管理做到 “六到位”（深入學生，信息到位：關心學生，情感到位；循循誘導，說理到位；獎罰分明，尺度到位；組織活動，參與到位；標準衡量，評判到位）。

三、完善德育制度，改進評價機制，發揮德育教育功效。

1學校健全完善的德育管理機構、網絡。充分發揮團委、學生會和班主任的作用，全面實施學校的德育思想和管理措施。制定了政教、德育、學生管理等方面的各種工作規程、規章制度和考核辦法，通過德育“金點子”征集活動，抓公寓管理，促習慣養成，對學生寢室衛生及時進行檢查、公布、通報、評定，與生活教師簽定了樓層管理承包責任書，落實“誰主管、誰負責”的管理機制。

2.每學年制定學校的德育工作計劃，完善了學校的五年德育工作規劃，分階段實現學校的德育工作目標。建立德育工作例會制度，通過德育工作研討會議，制定、調整、總結學校有關德育工作計劃和措施，對本學期的德育工作作深入的思考，期末進行一次學生思想工作研討會。

3.建立班主任工作例會和班主任培訓制度，集中組織班主任例會和培訓，研討具體德育工作，交流各班德育工作情況。建立班主任工作常規管理考評和班級常規考評制度；建立評選優秀班主任等制度，表彰和獎勵在德育工作中的優秀教師。

4.建立學生行為規范檢查制度，全員、全程管理學生的行為、學習、生活；建立值周制度和文明崗監督制度，全面負責學校的綜合管理。每學年評選一次先進班集體、三好學生、優秀學生干部、優秀共青團員、優秀宿舍長、校園之星等。建立后進生教育轉化工作制度和貧困學生幫扶制度。完善教師考核評價機制，平時考評與學期、考核相結合的機制；自評、年級組考核與學校考評相結合的考評制度。

四、豐富德育活動，規范學生行為，提高學生思想素養。

1.讓“主陣地”擲地有聲。以課堂教學為主渠道，有針對性地開展民族精神教育，對班主任、思想品德課教師等人員進行專題培訓，提高他們在開展民族團結教育活動中的工作水平。每周一次的班會課是對學生進行思想教育活動的主要陣地。政教處針對學生思想實際，每學期根據教育月主題確定班會主題，由班主任依托班干部組織設計形式新穎、有思想教育意義的班集活動。我們對班主任提出更高要求的“三三三制度”，“三勤”：勤觀察、勤談話、勤聯系；“三允”：“允許學生犯錯誤后申辯理由，允許后進生思想有反復，允許學生提意見”；“三不”：面向全體學生不偏心，啟發學生的自覺性不準簡單下命令，愛護學生的自信心和自尊新不準嘲笑和訓斥。

2、春風化雨，各種活動豐富多彩，讓校園互動、健康、和諧。通過心理健康、安全行為習慣講座、主題班會課觀摩活動和國旗下講話對學生進行思想教育、行為規范和安全教育；進行了文明禮儀、安全教育、禁毒教育、環保教育、法制教育、感恩勵志教育、親情教育等常規系列教育。充分利用校園廣播、班級板報、墻報、手抄報、學生征文等，對學生進行了文明習慣、遵紀守法等方面的宣傳教育。通過規范升旗儀式、新生軍訓活動、運動會、學生內務比賽、文藝匯演、歌詠比賽等大型活動，培養了學生的集體主義精神和主人翁意識。大力開展了講禮貌、講禮儀、講禮節的“三禮”教育、尊師孝親教育、“學弟子規、行圣人訓、養好品行”的經典誦讀活動。開展了包括學校領導在內的全體教師下宿舍進行談心活動，加強學生的思想教育；開展了吸煙有害健康知識講座、自救自護知識講座、感恩勵志教育報告會，加強了學生的理想信念教育、公民道德教育，優化了學生的心理品質。開展了傳統美德故事演講和每天德育10分鐘活動。開設“五中之聲”廣播站，結合當前寄宿制學校學生在校時間長，面臨的熱點、難點問題多的特點，開辟了新聞點擊、文苑漫步等10個欄目，發揮了德育教育功效。重視做好不良行為青少年的教育、轉化、矯治工作。充分發揮共青團、少先隊、學生會管理、監督職能作用，培養了一批熱愛集體、有能力、有威信的學生干部隊伍，參與學校衛生、安全、就餐、宿舍、自習各方面的檢查管理，為學生自我管理教育創造良好的環境。

3、認真執行“3335”公寓管理工作規程.三線（牙具擺放一條線、床下生活用品擺放一條線、床鋪擺放一條線）、三消（早、中、晚各消毒一次）、三查（早、中、晚各檢查一次）五勤（勤動腦、勤動口、勤動手、勤檢查、勤反饋）工作。在學生中廣泛開展“五有五無”工作：五有（課堂有紀律，課間有秩序，言行有禮貌，心中有他人，學業有進步），五無（地上無痰跡，墻上無污痕，桌面無刻劃，門窗無破損，衛生無死角），從學習、勞動、衛生、安全、守紀、待人處事、和諧辦事等方面要求每位同學從“我”做起，從身邊的小事做起，使每位同學都成為具有自我保護意識、堅強意志，自覺守紀的好學生，使德育工作走向有序化、常規化。加強家校聯系，除了傳統的召開全校家長會外，我們還根據學校實際情況，分鄉鎮召開了家長會，并通過電話聯系、致家長的一封信，請家長到校給學生上思想教育課、舉辦家長開放周等方式加強家校聯系工作，讓更多的家長了解教師，了解學校。

4、構建了把校園變家園，讓家長安心；寓教育于管理，讓孩子開心；把師愛化為母愛，讓親人放心的關愛留守兒童工作體系。建立留守兒童“八大檔案”、“五大網絡”、建立“三大機制”、創造“一家十室一堂一場地”。以優越的條件，引導留守兒童開展健康有益、積極向上的活動。

5、架設心靈橋梁，重視心理健康教育，推動學校德育工作

一是重視個別心理咨詢工作。為了援助受心理困擾的學生，心理輔導室開展常規咨詢、“陽光”信箱咨詢、電話咨詢，把心理輔導工作做到實處。二是面向全體學生開展心理健康教育。學校心理健康教育注重“點—面”結合，既重視個別學生心理咨詢，又關注全體學生的健康成長。針對女生進入青春期，舉辦了題為“呵護花蕾、關愛女生”的青春期健康講座；針對九年級學生面臨中考，舉辦了考前心理輔導，；通過班會課，由班主任對學生遇到的且帶有普遍性的心理困惑、行為問題給予指導和幫助，有效地調節和改善了學生的心理狀態，以及由心理引起的行為偏差。三是加強心理宣傳，利用宣傳開展自主互動的心理輔導，并邀請省內知名專家做心理輔導講座。建立心理疾病學生檔案，隨時觀察了解其思想動態。通過心理健康教育極大的改善了師生和生生關系，營造出民主、寬松、和諧、向上的人際氛圍。

五、警鐘長鳴，抓好安全教育，確保校園平安和諧

1、制定完善了《學生安全教育管理制度》等60多項安全管理制度，建立了門衛、值周領導及值周教師的三級值勤網絡，簽訂層級安全目標管理責任書，全力構建學校安全教育工作網狀體系。重點抓好八個場所安全工作：①教室；②辦公室；③食堂；④寢室；⑤微機室；⑥上、放學途中；⑦校門口、樓梯道、陽臺；⑧課內外活動場所）。

2、全面落實“一崗雙責”構建安全責任體系。實施樓層值班制度、每日學生報告制度、堅持護校巡邏，開展思想教育、安全知識進校園、進課堂、進心里“三進”活動。定期邀請法制副校長，法院，公安、衛生防疫，消防等有關部門專業人士走進校園，為師生舉辦法制、預防青少年違法犯罪、交通安全、預防傳染病、消防常識等方面專題報告會。

3、主抓了門衛管理、值班巡查、隱患排查整治、安全教育、特殊人群監控、強化督導檢查五方面的工作。重視校園安全隱患的排查，深入各樓層、公寓等就住宿、消防、用電等各個方面進行全方位、拉網式的排查，做到 “排患務盡”，不留死角。同時，還對校園內存在的人際矛盾進行排查調處，及時化解各種影響穩定的人際矛盾。利用“安全教育日”和“法制宣傳日”及重大節、假日，“安全教育周”，通過應急演練、國旗下講話、板報以及標語、征文等形式，開展專題教育活動，強化了師生的安全、法制意識。并結合季節特點開展應急演練，力求演練的真實性和實效性。充分利用學科資源優勢，將安全教育內容滲透到日常的教育教學活動中，為學生筑起一道道安全防線。

總之，今天的酒泉五中還是一株正在成長的幼苗，我們將以改革的勇氣、創新的精神、發展的謀略，堅持德育為首，以提高教育教學質量為中心，以加強教師隊伍建設為重點，以深化學校改革為動力；樹立精品意識，求真務實，積極進取，努力提升學校發展水平，明天的酒泉五中一定會成長為一棵枝繁葉茂的參天大樹。

二〇一三年十月十日