第一篇：幼兒園創建德育示范學校實施方案

幼兒園

創建德育示范學校實施方案

緊緊圍繞區教育局年度工作目標要求，我園以打造蒙氏教育特色為品牌，狠抓德育工作為總體目標，遵循“以人為本、育人為本、發展為本、服務幼兒、服務家長、服務社會”的辦園宗旨，“深化師德教育，打造優秀團隊，構建課程改革，提升素質教育”為工作重點，努力提升幼兒園辦學品位，嘗試打造幼兒園特色，努力創建具有區域特色的育人模式和德育品牌。現制定實施方案如下：

一、指導思想：

以黨的十七大精神為指導，全面落實科學發展觀, 遵循黨的教育方針,堅持育人為本、德育為先，全面推進素質教育，努力創設德育工作良好氛圍，不斷提高德育工作實效性，確立“立足常規、規范管理、追求實效、形成特色”的德育工作總體思路，抓好養成教育，促進幼兒良好行為習慣的養成。幼兒心理學的研究表明，幼兒期不僅是智力早期開發的重要階段，同時也是塑造幼兒良好道德品質的關鍵時期，對幼兒進行初步的道德認識、道德情感的教育和訓練，是幼兒教育中一項非常重要的工作。因此，我園根據幼兒的年齡特點和《綱要》的要求，結合五大領域的教學活動和我園的蒙氏特色教育，向幼兒滲透德育教育，進一步加強幼兒的思想道德教育、愛國愛家教育、安全教育和環保教育等，全面提高我園幼兒的思想素質，促進幼兒健康、和諧地發展。

二、目的：

幼兒園德育工作是全面實施素質教育的重要內容，在教育教學中起著“培養什么樣的人”、“怎樣培養人”的重要作用。幼兒園主要以一般行為習慣的修習為主，教育幼兒知道什么可以做，什么不可以做，具備初步的自我約束能力。《幼兒園工作規程》中也明確指出：幼兒品德培養主要內容是萌發幼兒愛父母、愛家鄉、愛祖國、愛勞動的情感，培養其誠實、勇敢、好問、友愛、愛惜公物、不怕困難、講禮貌、守紀律等良好的品德、行為、習慣，以及活動、開朗的性格等。我園德育工作目標是讓幼兒學會做人。這個“人”是完整意義上的人。它有二層意義，①身體健康；②人格健全、品德高尚。這個目標與《幼兒園工作規程》的基本目標是一致的。作為幼兒園階段，我園側重于培養幼兒良好的品德、行為、習慣。

三、工作步驟：

第一階段（2010年）確定以培養幼兒良好的行為習慣為目標，加強對幼兒進行養成教育，把養成教育定位為幼兒園德育工作的基礎工程，在全園推進創建特色工作。進一步加大德育教育的力度，深化教師隊伍素養提升工程，初步形成一支業務精湛、樂于奉獻、敬業愛崗的教師隊伍和德育工作隊伍，基本形成以蒙氏教育特色為品牌，德育教育為輔的特色幼兒園。

第二階段2011年提高科學管理力度，開展豐富多彩的活動增強特色活力。強化幼兒行為規范養成教育，注重幼兒細節教育和良好習慣的培養。在幼兒管理上，突出習慣培養。尤其在幼兒生活習慣、文明禮儀習慣等方面要細化要求，強化訓練，形成習慣，內化素質。健全幼兒個體發展檔案，制定和完善本園幼兒發展水平測評方案。建立并規范幼兒園行政、教師常規工作機制，構建幼兒園“全員育人、全方位育人、全過程育人”的工作格局。圍繞法定節日和重大紀念日，創新主題教育形式，開展豐富多形的幼兒園活動。強化幼兒學習、行為、運動三個習慣的培養。推進幼兒園活動文化建設和班級文化建設。加快全面實施素質教育的進程，進一步培養幼兒整體素質。加強青年教師的自培，培養一支具有良好思想、業務素質的青年骨干教師隊伍。以科研促發展，完善幼兒素質評價方案，進一步優化辦園特色，全面提高教育教學質量。

第三階段2012年形成我園德育教育的體系，做好經驗總結和提升工作。使幼兒具有習慣良好、身心健康、文明禮貌、合群自信、喜歡操作、樂于創造、體智德美和諧發展的素質。幼兒園逐步形成依法辦園、自主發展、完善機制爭創一流的格局。形成了一支思想新、學識廣、能力強、善管理的領導班子隊伍和師表、敬業、知理、創新、德育過硬、相對穩定的教師隊伍。

四、具體措施：

1.建設德育隊伍，加強師德修養。

提高德育工作的實效，首先要加強德育隊伍建設。每個教育工作者首先都是德育工作者。幼兒園只有推進全員育人的德育機制，才能營造人人抓德育的良好工作環境，上至園長、教導主任，下至班主任、教師乃至后勤職工，所有的人都要樹立“育人為本、師德為范”的教育觀，完善道德品格，提高思想境界，時時以身作則，處處為人師表，以良好的師表形象和高尚的道德情操，感染和引導幼兒健康發展。其次，身教重于言教，教師本身的品質也是養成幼兒品格的重要因素。模仿是孩子學習的手段，我們強調每位教師要外塑形象，內強素質，樹立良好的形象，包括幼兒園全體工作人員集體的團結、協作，教師的言語行動以及幼兒中間的好人好事，都成為幼兒的良好榜樣。在平時一日活動中，教師要求幼兒做到的，必須自己做好榜樣作用。如：在教育幼兒講文明、講禮貌活動中，教師首先要對幼兒有禮貌，幼兒問教師好，教師必須用親切的語氣回答“小朋友好”！遇見陌生人或參觀的家長，教師應熱情與之交談、打招呼，無形之中便為幼兒樹立良好的榜樣作用。使幼兒在潛移默化的影響中受到良好的品德教育。

2.抓好環境建設，打造文化校園。

蒙臺梭利認為：教育的基本內容是：“教師、兒童、環境”三個方面的相互影響。校園文化對幼兒的品行、素質的形成，所起的作用是深層次的，是潛移默化的。作為教育工作者，我們首要的任務就是要為兒童準備一個有教育功能的環境。要利用有形資源，做好“表面文章”。教育環境中滲透德育內容，往往是一種無聲的教育，而它對幼兒的作用及其影響是巨大的。所以，我們要發揮環境育人功效，“讓幼兒園的每一面墻都會說話”。環境育人既包括園內建設硬環境，也包括人際交往、園風園訓、規章制度等體現人文精神的軟環境。同時，我們還準備創設一些名人名言、新三字經、藝術展版等，點綴了幼兒園的每一個角落，優美園環境，耘造出良好的育人氛圍，陶冶孩子的身心和情操，以期起到“春風化雨、潤物無聲”的育人效果。

3.創設有序的環境，營造可以讓幼兒在活動中有序操作的良好氛圍。

蒙臺梭利的秩序敏感期理論認為“人類的各種智能與能力都是因為適應環境而增長”。秩序是各種物品與環境的關系，即每一種物品在環境中應該處于什么位臵。幼兒天生有一種對秩序的愛好和追求（即敏感性），蒙臺梭利主張幼兒預備一個有明確秩序的環境。因此，應根據幼兒特點，創設有序環境，使幼兒在與環境交互作用中積極投入，形成有序活動的良好習慣。

4.通過肅靜活動讓幼兒養成安靜進入活動區活動的良好常規

走線活動和靜默練習就是蒙氏教育中為幼兒做好學習前準備的鋪墊活動，是蒙氏的特色。為了讓幼兒能以平靜的心情進入活動區活動，進區前我們靈活運用蒙氏的走線活動和靜默練習的原理設計了一些簡短的小游戲，以培養孩子的自我控制能力。實踐表明，在各種自我控制游戲后進入活動區學習或操作游戲，幼兒往往比較能集中注意力。

5.靈活運用多種方法鞏固幼兒的良好常規

蒙臺梭利博士認為，兒童的自覺性和自我認識是通過操作實現的。兒童自身具有發展的能力，有自我教育的方法。因此，通過以學習者為中心的活動區活動，能引導幼兒在自由與尊重中獲得發展，形成良好的常規。在幼兒操作中，教師要求他做事認真有條理，合作，謙讓，創新，在獲得知識的同時發展了孩子的人格。當然，由于幼兒年齡小、自制力差、經驗缺乏正處于獲得感知印象的階段中，在幼兒的常規培養過程中，還需要我們從幼兒的身心發展特點出發，靈活運用多種方法，待之以恒地進行鞏固。

6.狠抓幼兒行為習慣養成教育

加強班級管理，利用蒙氏的生活教育把德育教育貫穿到幼兒一日活動當中。經常性地進行班容、班貌檢查，將幼兒園日常規范教育抓細、抓嚴、抓實。各班要根據幼兒的情況，著重對幼兒進行以文明禮儀為重點的基礎文明養成教育，通過嚴格的訓練，努力使幼兒的行為規范外化為行為，內化為素質，逐步養成良好的生活習慣、學習習慣、文明禮貌習慣，逐步使幼兒從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，讓良好的行為習慣內化為幼兒的自覺行動。

7.家長積極參入，發揮整合優勢。

家庭教育是幼兒教育的重要補充，在實施德育教育，推進素質教育進程中發揮著重要的作用。充分發揮幼兒園教育資源優勢，建好家長學校，拓寬教育渠道，增進雙向交流，用現代化的教育手段、管理方法、溝通渠道，使家長教育子女的觀念、方法以及自身素質得到轉變和提高，使教育教學改革、幼兒園管理得到家長的廣泛理解、支持和參與，使幼兒園與家庭在德育目標上一致，教育理念上趨同，管理過程上同步，方法途徑上互補，形成教育合力，是幼兒園各項工作取得實效的基礎、獲得成功的保證。從某種意義上說，沒有家庭教育是不成功的，沒有家庭教育的教育是不完整的。我們必須像抓幼兒園教育一樣抓好家庭教育，像辦幼兒園一樣辦好家長學校，這是新時期、新形勢下，幼兒教育最為緊迫的現實任務。

總之，我園全體教職工“人人樹立都是德育工作者”的意識，努力創設德育工作良好氛圍，不斷提高德育工作實效性，有決心、有信心為幼兒園形成“一校一特色”、“一校一精品”的幼兒園而努力奮斗。

第二篇：創建文明禮儀示范學校實施方案

遂寧市安居區西眉鎮中心小學校 創建“文明禮儀教育示范校”

實施方案

一、指導思想

以黨的十七大精神為指導，貫徹落實科學發展觀，進一步落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》和《中小學文明禮儀教育指導綱要》，根據《遂寧市安居區教育局關于在全區中小學開展文明禮儀教育示范學校爭創活動的通知》文件精神，在“和諧教育、協調發展”辦學理念下，以學校德育工作制度為基礎，特建立以德育為核心，具有與年齡和認知程度相適應的文明教育體系。進一步加強學生文明禮儀教育，結合青少年學生思想道德建設各項工作，深入實施素質教育，培養品行端正、氣質文雅、文明有禮的學生，提升校園文明水平，提高學生綜合素質，充分發揮學校文明窗口的作用，帶動家庭、社會文明建設。

二、工作任務

通過創建“文明禮儀教育示范學校”專題教育活動，充分發揮文明禮儀教育的示范和輻射作用，將文明禮儀教育活動有機融入學校德育活動中；有機融入“中小學生日常行為規范”等養成教育中，全面提升青少年學生的文明素養，展現新時代青少年學生的風采。

三、領導機構

成立西眉鎮中心小學校創建“文明禮儀教育示范校”領導小組，組成如下：

組 長：席鏡

副組長：龍海軍

成 員： 米 逢 唐紅亮 羅 智 米晏斌 唐 剛

彭清泉 段曉勇 周 密

四、實施步驟

（一）宣傳發動（2011年1月至2月，由彭清泉牽頭落實）1．舉行西眉小學創建“文明禮儀教育示范學校”啟動儀式，發文明禮儀宣傳資料等資料

2．學校利用紅領巾廣播站、黑板報、宣傳欄、橫幅標語等宣傳文明禮儀，營造創建“文明禮儀教育示范學校”濃厚氛圍。

（二）組織實施（2011年3月至2011年9月）

1．宣傳教育

（1）各班大力宣講《小學生日常行為規范》及《中小學生守則》等養成教育內容，開辟文明禮儀宣傳教育專欄，利用校園宣傳欄、廣播、電視臺，校園網站等加大文明禮儀宣傳力度，掀起校園講文明，懂禮儀的熱潮（由大隊部牽頭）。

（2）學校每學期文明禮儀課，幫助學生掌握各種文明禮儀知識（由教導處牽頭）。

（3）開展師德師風相關培訓，學習新時代教師教育教學文明禮儀規范，切實發揮教師言傳身教的作用，增強各項教育教學活動的實效，全員參與（由米逢副校長牽頭落實）。

（4）依托家長學校開展文明禮儀進家庭活動，邀請家庭教育專家作相關主題的講座，組織家長與學生一起參與文明禮儀教育實踐活動，強化廣大家長文明禮儀行為，引領廣大家長樹立正確的家庭教育觀念，進一步增強各項家庭教育活動實效（教導處牽頭，各班2 主任落實）。

2．實踐體驗

（5）組織學生開展文明禮儀社會實踐體驗活動，在各項校外教育活動中體現新時代學生的文明風尚，將學校文明帶進社區、帶進家庭，發揮學校文明窗口的作用。小學生以手抄報形式將展現實踐結果（由大隊部牽頭，四——六年級班主任落實）。

（6）結合各項主題教育和學校實際，以班級或年級為單位，組織學生開展詩歌、演講、征文、書畫、知識競賽等活動，開展 “弘揚民族精神，爭做有為新人”低年級詩歌朗誦比賽及高年級演講比賽。加深學生對文明禮儀的理解，增強學生踐行文明禮儀的自覺性（由大隊部牽頭，各班主任落實）。

（7）將文明禮儀納入學校文化軟實力建設中，建立健全文明禮儀宣傳、教育、實踐的工作機制，努力形成良性循環的校園文明風尚，提升學校辦學水平（由龍海軍副校長牽頭，各部門落實）。

3．反饋評優

（1）各班在活動開展前后，分別向學生家長發放《西眉鎮中心小學校學生在家庭和社區文明禮儀表現調查問卷》，了解活動前后學生文明禮儀行為的變化，掌握文明禮儀教育實效（由教導處、大隊部牽頭，各班落實）。

（2）各班組織評選“道德之星”和“文明班級”，確保全校20％以上的學生達到“文明禮儀之星”要求，樹立典范，提高文明禮儀教育實效（由團隊牽頭，各班主任落實）。

五、申報評比。

1．學校收集整理所開展文明禮儀教育實踐活動的各種資料，按 3 照《遂寧市安居區教育局關于在全區中小學開展文明禮儀教育示范學校爭創活動的通知》分類建檔（2009年9月，由教導處落實）。

2．邀請安居教育局領導對我校進行評估驗收（2011年9月－10月，由教導處、大隊部牽頭，各班落實）。

六、總結表彰（2011年10月）

區教育局的評選結果公布后，我校舉行創建“區文明禮儀教育示范校”總結表彰活動，對在創建工作中表現優秀的班級和個人進行表彰（由教導處牽頭落實）。

七、有關要求

（一）、加強監督，確保實效。各部門要按照規定時間完成各項工作任務。領導小組將對各部門文明禮儀教育各項工作進行監督檢查，及時跟蹤各項工作的落實情況，讓文明禮儀體現在學校一切教育教學活動中，體現在學生的言行舉止中。確保全體師生積極參與，各項活動取得實效。

（二）、及時總結，完善檔案。本校在開展文明禮儀教育活動時，要安排專人收集整理文稿、圖片、視頻等有關素材，建立“青少年文明禮儀教育”檔案，將各類活動素材分類歸檔，并及時報送有關材料。要及時總結活動情況，建立文明禮儀教育的長效機制，形成良性循環的校園文明風尚，促進學校現代化發展。

（三）、所有后勤工作辦公室落實，保證活動的順利進行。

第三篇：創建綠色示范學校實施方案

魯山二十五中創建“綠色學校”實施方案

為推動和規范我校創建“綠色學校”的活動，加強環境教育，提高全校師生的環保意識，培養和樹立良好的環保道德觀念和行為規范，大力推進素質教育和社會主義精神文明建設，特制定本方案：

一、指導思想：

以黨的“十七大”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀，建設生態文明校園。切實提高學生文明素質和環境意識，普及環境科學、環境法律法規知識，結合我校特點，以校園文化建設為突破口，本著規范化、制度化、人性化、特色化建設的工作思路，積極營造綠色、和諧、可持續發展的育人環境，不斷增強師生環保意識，提高環保能力，創建綠色校園。

二、目的及意義

創建“綠色學校”的目的主要是通過創建過程，提高師生的環境保護意識，傳授“綠色”科學知識，培養“綠色”思想，養成“綠色”行為習慣，以學生為主體，教師為指導，把環保教育滲透到各學科教育中,使學校教育教學工作步入可持續發展的軌道。

三、具體措施：

（一）、成立魯山二十五中創建“綠色學校”領導小組：

組長：葉學義

副組長：董平安侯紅偉趙小六

成員：許云旗孫蘆培楊軍政陳遠敬趙丙炎

王國霞黃建新劉佳申英豪杜鵬

肖聚發李峰陳光耀袁翠

學校定期召開領導班子會議和創建專題會議，及時解決創建中出現的各類問題。

（二）加強學校環境建設，充分發揮環境的育人功能

1、借助災后重建機遇，聘請專家來校結合實際，加強校園環境建設規劃，增設環保標語設施，充分挖掘校園中的可綠化資源，美化校園。

2、注重學校的環境衛生及周邊環境衛生，加強整治，堅決消滅衛生死角，還給學生一個優美的校園環境。

3、倡導節水、節電，節約紙張，培養學生的節儉習慣，提倡簡樸。

4、把凈化、綠化、美化校園工作作為一項重要工作來抓，把學校的綠化帶、公共保潔區落實班級責任制。

5、加強衛生室、少隊部等功能室的管理，充分發揮其功能，有效地推動學校環保宣傳教育工作。

（三）重視教師培訓工作，增強教師的環保意識。

1、結合學校師德、師風建設，在教師中開展環保知識教育。

2、教師要在課堂教學中有機地滲透環境教育，把環保宣傳落實內化為教師自覺自愿的行動。

3、通過“無煙會議室”的倡議活動，在教師中推崇環保的生活方式。

4、把學校的環境教育滲透到家庭與社會，通過學校環境教育帶動每一個家庭，使整個社會共同參與環保，形成環保意識。

（三）多渠道開展學生環保教育活動

1、學期初少先隊大隊部發出“環境保護，從我做起，從身邊小事做起！”的倡議。少隊部和各班級利用環保節日創造機會召開“環保”主題班隊會。

2、課堂滲透環境教育。在落實教學課堂標準的同時，充分挖掘課堂的環境教育資源，向學生傳授環境保護知識，使學生懂得環境對人類可持續發展的重要性，懂得關心人類的生存環境。

3、開展變“廢”為“寶”的科技小制作、小發明活動，在學生的科技活動中注入環保主題。

4、利用“知心姐姐信箱”加強學生的心理健康教育，優化學生心理健康環境。

5、大力開展宣傳教育，促進全校環保意識的不斷提高。充分利用班隊會、板報、圖書室等宣傳環保知識，并抓住各個環保宣傳節做好宣傳教育。如：3月12日植樹節、4月22日世界地球日、4月的愛鳥周活動、5月31日世界無煙日、6月5日世界環境日等一系列的節日。

6、在學生中開展“綠色校園”、“環保”知識競賽。

7、將學校的紅領巾播音室充分利用起來宣傳綠色、環保知識，使全體學生從思想上充分認識到 “創建綠色學校”的重要性和迫切性，使全體師生對此項活動高度重視起來。進一步激發學生們的環保責任感，讓師生認識環境、了解環境、保護環境，自覺地從身邊做起、從小事做起，8、定期組織學生開展環境保護的社會實踐活動，如，拾撿垃圾等，把環保意識落實到學生的日常行為上。

第四篇：創建民主管理示范學校實施方案

教育工會北寬坪鎮中心校委員會

創建民主管理示范學校工作實施方案

為進一步優化學校管理，加強學校民主法治建設，努力提高工會自身建設，推進學校管理的民主化、規范化、科學化、制度化進程，充分發揮全體教職工民主治校的積極性，全面提高教育質量，全面提高辦學效益，構建和諧文明校園，樹立學校勤政、務實、文明的良好形象。根據區級民主管理示范學校創建標準，結合我鎮實際，特制訂本實施方案：

一、指導思想

以黨的十七大和十七屆三中全會精神為指導，高舉鄧小平理論偉大旗幟，全面貫徹“三個代表”重要思想，全面落實科學發展觀，以國、省、市、區總工會《關于全面推行校務公開工作的意見》和《商洛市民主示范學校創建標準》，以推進我校基層民主政治建設為目標，統一思想，深化認識，突出重點，健全機制，充實內容，務求實效，全面提升民主管理工作的整體水平。

二、創建內容

1.牢固樹立民主辦學理念。堅持全心全意依靠教職工的辦學指導方針，堅持以人為本的科學發展觀，尊重教師的勞動和創造，促進學生的全面發展。

2、完善民主管理體制。堅持民主治校方針，實行民主決策。建

立健全教職工代表大會制度，重大事項民主決定，領導班子作風民主，民主渠道暢通、氛圍濃厚，民主管理透明。

3、堅持教代會制度。每學期召開教代會或教職工大會，聽取和審議校長工作報告、財務工作報告，落實重大改革事項和涉及教職工利益的重大問題。

4、進一步推進校務公開。按照學校校務公開實施方案，認真組織，全面實施，堅持校務公開經常化、規范化、制度化，不斷擴大公開內容、豐富公開形式、完善公開制度、提高公開質量，使教職工滿意率達到90%以上。

5、發揮工會職能作用。工會組織要有計劃地開展各項活動，發揮在學校管理中的參與和監督作用，切實維護教職工的合法權益，就地化解矛盾，實現無上訪事件發生。

6、構建和諧校園。努力為師生創建舒適、優美、寬松的學習、工作、生活環境，保證師生心情舒暢，教學秩序穩定，教育質量不斷提高。

三、組織機構

組長：劉立業

副組長：程根成成員：楊勇張保存張小龍田東牛江濤

郭秀明劉衛治劉亞洲

領導小組下設辦公室，辦公室設在工會辦公室，由程根成同志

擔任辦公室主任。

四、目標任務

加強教職工民主管理工作的目標任務是：以爭先進為目標，著力抓好教代會制度建設、拓展校務公開、規范民主評議和完善監督機制等四項重點工作。要力爭在一年內使教職工對校務公開、民主評議干

部等民主管理工作的滿意率達90%以上。要在校務公開的廣度和深度的延伸方面實現新突破，要使民主評議干部的規范化、制度化、程序化方面邁上新臺階。

五、方法措施

㈠、打牢基礎，落實職權，加強教代會制度建設。

教代會是校務公開和民主管理的基本形式，要把加強教代會制度建設作為一項重要的基礎性工作抓實抓好，現階段要重點抓好教代會的組織整頓、教代會工作內容的擴充和程序的規范，切實維護教職工民主管理和民主監督的各項權利。

第一，建立健全工會組織和教代會制度。要按照《工會章程》按時換屆或增補教職工代表。

第二，認真做好教代會代表選舉工作。學校黨組織要加強對工會和教代會的領導，指導工會按照規定的比例和程序，選舉好教職工代表。堅決杜絕不按程序產生“教職工代表”的現象，確保把思想素質和政策水平高、業務能力精、參政議政能力強、作風正派且群眾基礎好的教職工選出并充實到教職工代表的隊伍中來。教代會的選舉和對重大問題的表決都要采取無記名投票的方式，以充分體現廣大教職工代表的意愿。

第三，建立健全各項規章制度。建章立制是加強基層民主政治建設的一項重要內容，也是保障教職工群眾行使民主權利的重要舉措。要結合本校實際，制定并完善《教代會實施細則》，建立健全各種工作制度、組織制度和活動制度，使工會和教代會工作走上規范化、制度化的軌道。教代會要按學期或按學年定時召開。切實發揮好教代會參與民主管理的職能作用。

第四，進一步充實工作內容，落實教代會職權。凡屬教代會權限范圍內的事項，一律向教職工群眾公開，提交教代會審議或決定，未經教代會審議的不予實施，未經教代會通過的視為無效。學校的黨政領導從講政治、顧大局、保穩定、促發展的高度，認真貫徹落實黨的“依靠”方針，主動地把教職工所關心的熱點、難點、疑點問題提交教代會討論、審議、決定，確保教代會的各項職權落實到實處。

第五，切實加強對教代會代表的培訓工作。由于民主管理內容的拓展和教職工代表的更新，教職工代表的素質亟待提高，為此，學校將要制定切實可行的代表培訓計劃和措施，定期對教職工代表進行培訓，并為教職工代表參加上級舉辦的各種培訓提供必要的條件。今后要確保每一至兩年對教職工代表輪訓一次，以提高代表們參與民主管理和民主監督的能力。

㈡、與時俱進，規范提高，推動校務公開再上新臺階。校務公開是一項長期而復雜的系統工程，要在鞏固中提升，在探索中前進，在創新中發展。現階段的校務公開工作，要進一步建立健全校務公開的領導機制、工作機制，在公開內容的拓展、公開領域的延伸、公開程序的規范、公開質量的提高、公開成效的體現上下功夫。具體地要做好以下幾方面的工作：

第一，提高思想認識，明確目標責任。學校黨政領導要站在發展社會主義民主政治、建設社會主義政治文明的高度，深刻認識和全面理解加強校務公開工作的重要意義，進一步增強做好校務公開工作的責任感和緊迫感。要把校務公開納入議事日程，進一步健全“書記是第一責任人，校長是第一執行人，工會是第一監督人，教職工群眾是第一評判人”的領導機制和運行機制。要結合自身實際，實行校務公

開工作目標責任制，要分工具體，責任到人。要與各職能部門簽訂目標管理責任書，層層抓落實，做到工作有人布置，措施有人落實，問題有人解決，工作有人推進。校務公開領導小組要定期檢查，年末考核驗收，按照誰主管、誰負責的原則，實行責任追究。

第二，規范工作制度，提高工作質量。為提高校務公開的工作質量和水平，要建立健全各項工作制度，堅持校務公開的內容、形式、程序、時間、范圍、檔案的六規范。目前尤其要重點抓好以下三個規范：①公開項目的關鍵環節規范，凡能事前公開的要盡量做到事前公開;②公開項目的運行程序規范，每項公開項目從提出、審核、審議、教職工意見反饋、整改、歸檔等都要實行規范化管理;③公開項目的責任規范，實行項目負責制。

第三，強化監督機制，務求工作實效。學校將成立校務公開監督小組辦公室，辦公室設在校工會，監督小組要經常性地對公開事項的內容是否全面、真實，公開是否及時，程序是否合法，教職工反映的問題、提出的建議和投訴是否得到落實等進行監督，確保教職工民主權力的落實。

教育工會北寬坪鎮中心校委員會

二〇一二年二月十三日

第五篇：德育示范學校創建方案

德育示范學校創建方案

我校是蜀河鎮所轄的一所完小，學校一直堅持“以德立校，德育為首”的方針，不斷探索德育工作的新方法、新途徑，教育、引導、激勵學生，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，形成了“科學育人、全面育人、嚴格育人、自主育人”的新格局，德育工作逐步走上了科學化、制度化的軌道，社會聲譽日益提高。

一、組織機制

1、建立校長全面負責、黨支部為核心作用的的德育領導機構。

2、德育隊伍健全。校長、班主任、少先隊輔導員、少先隊大隊成員、班委會、學生自主管理組織等德育隊伍健全，有職責，有分工。

3．德育工作制度行之有效。我校的德育工作制度在借鑒兄弟學校的經驗基礎上，建立和完善了《校長職責》、《班主任崗位責任制》、《文明學生行為規范條例》、《學生一日常規》等。

4．德育工作檔案健全。德育工作檔案包括：德育管理、德育計劃、德育工作總結、少隊活動，班主任工作；困難生轉化；安全檔案；學生自主管理工作；學生意外傷害工作；留守兒童工作等。各種德育資料均有詳實記載，分類保存。

二、德育常規工作

1、積極組織老師學習《教師職業道德規范》、新《義務教育法》等，要求每人撰寫學習體會。組織觀看師德典范光盤、影視節目，學習典型事跡，并撰寫心得體會，通過學習提高了教師的德育理論水平。

2、以班主任工作培訓為中心，加強以班主任為主的德育隊伍建設，組織教師學習《班主任工作實務》等有關班級管理方面的知識內容，開展校內班主任班會交流、班主任經驗交流等活動。

3、充分利用班報、板報、紅領巾廣播站、宣傳窗口等德育基地的作用，開展綜合實踐活動和警校共建活動。增強了家校攜手共建和平安諧校園的積極性、主動性。開學初，學校邀請蜀河公安人員、上級校領導來校進行安全教育，使師生受到了良好的教育和培訓。

4、為了提高德育工作的針對性和實效性，積極倡導改革課堂教學，明確德育教學目標。堅持以思品課、班會課、法制、安全課為德育主要課程，積極利用現代信息技術作為教育手段進行教學。堅持充分發揮學科教學滲透德育的功能，挖掘教材中德育因素，有目的地在學科教學中對學生進行正確的人生觀、價值觀教育。

5、抓好每周一的升旗儀式和國旗下講話，結合重要節慶日、紀念日，組織宣傳教育和實踐活動，引導學生弘揚民族精神，愛家、愛校、愛國，提高道德素養。我們教育學生從身邊小事做起，激發了他們熱愛學校、熱愛家鄉、立志美化學校、建設家鄉的自覺性。

6、每月進行一次班報評比，利用班報宣傳法律知識、自救自護知識、先進人物事跡、班級自主管理等，我們通過評比活動，使板報內容越來越豐富，形式多樣化，收到了很好的教育效果。

7、“流動紅旗”評選活動。通過衛生、守紀、兩操、文明禮儀、好人好事及愛護公物等內容，每周公布各班得分情況，根據得分頒發流動紅旗，增強了學生的愛班意識、競爭意識，同時也規范了學生的行為，使我校學生文明禮貌、行為習慣、衛生習慣等有了長足進展。

8、給家長的一封信、我們都嚴肅對待，教師及時和家長溝通，同時在溝通時推敲每一句話、每一個字，將自己最優秀的一面展現給家長，得到了家長的一致好評和擁護。

三、學校德育特色——學生自主管理

（一）、細化自主管理小組。我們以《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》為依據，結合中小學生的年齡和身心發展特點，對行為規范目標進行分解，由大化小、由小化細，將日常行為規范養成教育分解細化。并以此為出發點，從衛生、紀律、禮儀、兩操、紅領巾校服、上下樓梯、課間活動、放學路隊、疾病防控等方面展開學生自主管理工作。如：

1、衛生方面：培養習慣，提高意識，完善制度。全體師生共同參與學校衛生工作，各部門齊抓共管，相互協作。校園從早到晚保持干凈，做到了地面無紙屑，室內干凈整潔。學生個人衛生逐年好轉。每個學生心中都有“學校是我家，清潔靠大家”的責任感。

2、放學路隊：創新安全工作，打造平安校園。樹立“隱患險于明火，防范勝于救災，責任重于泰山”的思想意識。我校學生近150多人，學校把學生的安全工作擺在首位，堅持行政領導、護校老師全部到位維護路隊的制度。

（二）、成立學校學生會。成立行為習慣自主管理檢查組、級部和班級自查組三個層面的管理小組。其中，級部和班級小組以自我整改、提高為主，學校管理組則以量分為主。校級小組是這樣組成的：五年級每班民主推薦多名同學，輪流值日，組長由各班輪流擔任，各級部主任分別為各組的督查人。這樣做的好處一是避免學生出現厭煩的問題；二是多人參與、輪流值日、級部主任幫助管理，保證評價的公正性。三是能更大限度地擴大參與度，提高學生的自主管理意識和能力。

（三）、抓好自主管理小組運作運作方式可以總結為：一日一查、一周一評、一學期一總結。具體地說：

1、每日一查，每一天內，各級管理小組必須自選時間對各自承擔的事務進行檢查，并做好記錄，將打分情況及發現的優點及問題于當日下午課外活動時向少隊輔導員匯報。若發現特殊情況，各小組要督促各班對發現的問題及時進行整改，這樣一來，我們就加強了日常管理，避免出現平常松松垮垮、關鍵時候搞突擊的現象。

2、每周一評一周的檢查情況由值日小組組長于周五下午進行小結，并于課外活動時間公示。小結情況由小組長報少隊輔導員，以便對過去一周的班級行為習慣管理情況進行把握并及時調控，改進工作。各小組對班級量化的分數加以累計，評選出各級部的流動紅旗獲得班級。

3、每學期一匯總一學期結束后，檢查小組將班級管理結果匯總公示，并取周平均分計入班級量化管理檔案中。每學期匯總的日常檢查學生個人成績作為評選“感動校園”的重要依據，而班級的分數則作為優秀班級評選和評選優秀班主任的重要依據。

四、收到的成效通過實踐，學生的管理由被動應付轉變為主動參與、自主參與，學生管理水平得到了整體提高，特別是學生的文明意識得到了加強，文明習慣得到了強化。主要表現在以下幾點：

1、學生的文明禮貌、課間活動、放學上學就餐集會等基本做到了自理、自覺、自查、自省，并能督促檢查他人。學生獨立自主能力強了，許多同學在各級比賽中獲獎。學校的整個面目一新，違規現象少了，文明禮貌多了。教師有了學生這些自主管理的小助手，工作更游刃有余，能用更多的精力投入到教育科研中去。

2、我校近兩年來無師生違紀現象，無人身傷亡事故，我校先后獲得“安全規范化管理達標學校”、“德育示范學校”。