第一篇：創建市德育示范學校的情況匯報

翼 城 五 中

關于創建省德育示范學校的

申請報告

山西省人民政府：

根據晉教政［2003］10號文件精神，對照《山西省第二期德育工程德育示范學校建設標準》，我們進行了認真詳細的自查自評，現將創建情況匯報如下：

一、基本情況

翼城縣第五中學是一所八軌制的省示范初中。位于縣城解放路東端，學校占地面積10540平方米，建筑面積3900平方米。現有25個教學班，學生1496名，德育教師30名，教職工107人，其中本科以上學歷47人，專科以上學歷60人，學歷合格率100%。經過全體師生的共同努力，學校的辦學質量，辦學效益，辦學水平，連續三年名列全縣第一，贏得了社會各界的廣泛贊譽。

2012年8月以來翼城五中新的領導班子在縣委、縣政府大力支持和上級教育主管部門的正確領導下，堅持“辦人民滿意的教育”的辦學思想，本著“以人為本，科研興校”的辦學理念，遵循“創全面加特色學校，育優秀加合格人才”的辦學思路，始終將學校德育工作放在優先發展的戰略地位，完善保障機制，狠抓隊伍建設，制訂有效措施，實現育人目標，構建和諧學校。

二、具體做法

（一）完善保障機制

教育的使命就是培養人。處于新世紀開端的我國基礎教育就是要為我國全面建設小康社會培養更多的建設者和接班人。當今世界，科學技術迅猛發展，國際競爭日趨激烈，經濟一體化，政治多極化的發展趨勢，使得世界現有的社會秩序、經濟結構和政治格局處于過渡與重組之中。特別是是我國加入WTO之后，世界經濟一體化的新理念，要求新世紀的每一個公民，都要經受新的挑戰。每一個人都要以新的倫理道德觀念應對瞬息萬變的新形勢。

1．更新理念

實世界，紛紜復雜的道德倫理關系，對學生進行道德理想和道德規范教育，促使學生正確的價值觀的形成。

要求教師要有潛移默化的感染作用。教師不但能按社會主流文化的要求，選擇與社會發展方向相一致的價值觀和行為規范教育學生，而且能夠具有與時俱進的創新精神和創新能力，自覺抵制極端個人主義、拜金主義、享樂主義的侵蝕和影響，真正起到道德行為的表率作用。

3．對學生的教育是一項系統工程，而加強班主任隊伍建設是關鍵。對班主任的選任，做到了競爭上崗，擇優聘任，待遇從厚，保證班主任學習、考察的經費和津貼，做到定期培訓，我校非常重視班主任隊伍的培養和落實情況的考核獎懲制，對班級工作日公布，周小結，月兌現，優秀德育工作者和優秀班主任在晉級、評定職稱、評選先進等方面予以優先考慮。

4．新的教學觀認為教師是主導，學生是主體，教師是導演，學生是演員，教師的外因是推動，學生的內因是根本。在德育工作中，我們大膽解放學生，相信學生，以人人爭當班級小主人，人人爭當班級管理者，人人視校為我家的學生觀，與一系列配套制度相結合極大地調動學生的民主平等意識、工作積極性和學習的熱情，形成自我教育、自我服務、自我管理的“三自”管理體系，培養了學生的初中能力和創新精神。

5．堅持“三結合”教育，讓家長配合學校教育孩子。我們做到了家長學校，家長委員會機構健全，能正常開展工作；定期，共同研究討論家教工作，以面授、報告、座談等多種形式對家長進行家庭教育新理念、新方法的培訓，提高家長家庭教育的整體水平。主要做了以下工作：

首先，我們成立了家長委員會。其主要任務是協調班主任，科任教師和家長之間的關系，針對具體情況，研究教育方法，配合班主任工作。

其次，我們要求教師不定期地對一些“問題”學生進行家訪。實行家校聯系卡制度和個別座談的方式，與家長取得聯系，讓他們及時了解孩子的思想、學習動態，雙管齊下，做好孩子的教育工作。

再次，我們定期召開家長座談會。由校長將學校整體工作做以匯報，副校長將分管工作予以匯報，班主任及科任教師將班級具體工作和任課情況與家長進行交流，廣泛聽取家長意見，接受家長監督。

程。

⑶班主任管理獎懲化。對學生的教育是一項系統工程，而加強班主任隊伍建設是關鍵。我校非常重視班主任隊伍的培養和落實情況的獎懲制，對班級工作日公布，周小結，月兌現。

⑷班級管理網絡化。每個班級建立以常務班長為龍頭，下設紀律、學習、衛生、文體委員，學生就近編為“四人小組”，分別負責本小組的學習、紀律、衛生、文體等方面，并直屬各委員管理。另外還設臵了值周班長、值日班長，值周班長向常務班長負責，指導值日班長開展工作，值日班長由學生輪流擔任，人人參與班級管理，人人當家作主人，人人有展示自我的機會。這樣就形成了一個上下聯系，疏而不漏的班級管理網絡。

⑸班級備品公物承包化。就是讓學生自己來管理好班里的備品。包括，整容鏡、窗簾、衛生角、玻璃、門窗、條幅、名人畫像、花卉、紙箱、講桌、燈具、投影儀（幕）等都有確定的具體承包人。

⑹專項任務承包化。對班級各項事務性工作，學生既是管理者，又是被管理者，包括紀律、學習、衛生、思想方面的承包都有專人負責。

⑺道德行為規范化。人人桌前備有座右銘、有崇拜的人、追及目標、格言，要求人人要了解自己新的追及目標，人人要在每月月考后制定自己新的追及目標，人人要針對自己當前實際，擬定一條鞭策性格言。每班每天由值日班長出一期班級日報，并設立好人好事專欄，值日得與失，班級新聞等欄目。各班每人每天要寫一篇日記，這一“道德長跑”堅持至今，鍛煉了學生的毅力和明辨是非的能力。

⑻科學管理計劃化。班級制訂日計劃、周計劃、月計劃，對上學、放學、課間、夕會、板報、升旗、衛生、安全、好人好事、壞人壞事、聯系召開家長會等道德行為予以整改和具體事務進行安排。

⑼堅持周一國旗下講話制度。值周學生、教師代表、校領導，分別講話對學生進行國旗法、國防、科技、學習態度、行為習慣教育，增強學生的愛國主義情操，培養集體主義觀念。

⑽利用周四“青春風”廣播站進行教育。為陶冶學生情操，反映學生心聲，活躍校園氣氛，并利用此機會，讓學生教育學生，以模范事跡感染學生。我們利

校的管理，對學校工作可以提出合理化意見和建議，每學期召開一次學生代表與校領導對話活動，把學生中的熱點問題提出后，校委會研究后給予答復。學生監督檢查大隊負責監督值周班的值周工作和學生中的一些違紀事件，確保學生人人有人管。

（四）實現育人目標

德育工作的深入開展，推進素質教育的有效實施，促使我校教育教學質量大大提高。在學生中涌現出一批又一批的三好學生、優秀學生干部，無違紀率在99%以上，學生文化科合格率達98%以上，道德行為合格率達98%以上。《學生體質健康標準》達標率達95%以上，學生個性特長得到充分發揮，80%以上學生具有一定特長。畢業率達100%，整體教學成績連續三年名列全縣第一，造就了一批批具有實踐能力和創新精神的高素質學生，學校因此受到社會、家長的交口稱贊，多次獲得由市、省、國家級頒發的各類榮譽證書、證件。

在創建省德育示范學校的進程中，我們以構建和諧學校為宗旨，做了大量的工作，基本上達到了《山西省第二期德育工程德育示范學校建設標準》的要求。特此申請予以驗收。

第二篇：德育示范學校匯報材料

創建“省級師德師風示范學校”申報材料

九江市都昌縣徐埠中心小學

近年來，徐埠中心小學堅持以鄧小平理論和“三個代表”要思想為指導，深入學習科學發展觀。學校在堅持依法辦校、依法施教、集中精力抓教改課改的同時，把德育治校、德育立校擺在首要的突出位置，以提高教師思想政治素質、職業理想和職業道德水平為重點，大力加強師德師風建設，通過弘揚高尚師德，潛行師德規范，強化師德教育，優化制度環境等措施，努力打造“師德高尚、素質全面、業務精湛、愛崗敬業、開拓創新”的教師隊伍，帶動學校教育教學工作不斷上新臺階。學校先后被評為“九江市德育示范學校”，“九江市三星學校” “九江市農村課改示范學校”、“九江市綠色示范學校”、“九江市優秀少先隊集體”、“都昌縣青年文明號”、“都昌縣優秀黨支部”、“都昌縣校園文化長廊先進學校”、“都昌縣信息報道先進單位”、“都昌縣小學質量評估優勝單位”、“都昌縣清潔工程先進單位”、“都昌縣常規教育教學質量活動月知識競賽先進單位”、“都昌縣素質教育示范學校”、“都昌縣學生與學校安全工作先進單位”、“徐埠鎮人民滿意單”。

一、加強領導，確保師德師風建設工作深入有序的進行。

學校建立了由校長余燁任組長，分管領導萬波泉任常務副組長，學校其他行政任成員的師德師風建設工作領導小組，并把責任目標落實到各處室及責任人，黨支部負責思想政治和理論學習工作，工會負責師德師風組織實施和考核工作，教導處負責教師業績管理和考核工作，總務處負責師德師風建設經費保障工作，政教處負責教師對學生 教育管理工作，真正形成了師德師風工作組織機構健全、部門齊抓共管、目標責任落實、制度計劃完善、工作措施有力的組織保障體系。

二、制定完善的德育規章制度，建立師德師風建設的制度保障體系。

1、重視師德師風教育，健全師德師風建設的學習培訓制度。

一方面，把依法治教和以德治教結合起來，努力提高教師的政治理論素質和師德修養水平；另一方面，進一步加強和改進教師職業理想教育、職業道德教育、法制教育、心理健康教育、學風和學術規范教育。完善新教師崗前培訓制度，每年對新聘教師進行專門的崗前師德教育；同時，每年對新上崗的班主任進行1-2次師德教育專題培訓。精心選擇一部分德高望重、業務精湛的中老年教師擔任青年教師的指導教師，從思想、品德、工作等方面幫助青年教師提高素質，引導青年教師快速、健康成長。

2、嚴格考核管理，完善師德師風建設的考核評價機制。

學校將師德師風建設貫穿于學校教育管理的全過程，把師德師風納入教育工作目標管理和考核，學校結合實際，制定了《徐埠中心小學師德師風考核方案》，建立了教職工師德師風考核檔案。從勞動紀律、政治理論學習、思想道德素質三大塊對教職工進行學期考核，學校根據個人考核情況載入教師個人業務檔案，這一舉措充分體現了抓實過程，注重終端的師德管理思路，全校上下形成了“部門聯動，齊抓共管”的良好氛圍

3、強化民主管理監督，建立師德師風監督評價體系。

強化學校民主管理。健全教代會各項制度，學校堅持每年召開一 次教代會，教代會做到制度化和規范化，并切實落實好教代會四項基本職權，使教代會真正成為學校民主參與、民主管理和民主監督的長效機制；堅持校務公開制度及時向全校教職工公布學校黨建、財務、基建、職評、評先、考核、福利、教學后勤等情況，校務公開使教職工對學校發展改革的目標、管理的方法、工作的程序進行全面、深入的了解，全面調動了廣大教職員工的積極性，增強了廣大教職工參與管理的意識，加強了學校的民主建設和廉政建設。

4、建立師德師風監督機制。為把加強師德師風建設落到實處，學校簽訂“師德師風建設責任書”，并把師德師風建設納入教育工作目標管理考核體系，每一個教師的師德師風考評情況都要進入教師的師德檔案，作為對教師績效考核的重要依據。同時，建立師德師風問題報告制度和社會監督機制，讓學生、家長和社會對教師職業道德狀況進行監督和評議，通過問卷、座談、家校聯系卡、家長會、家長看放日等多種形式，形成社會、家長、學生、學校“四位一體”的師德師風建設監督體系。從而達到教師隊伍的“四個提升”，即教師政治思想素質和師德素養不斷提升，服務社會、服務家長、服務學生的意識不斷提升，“為人師表”的社會形象不斷提升，教育教學質量不斷提升。

5、臺帳建設規范，確保經費投入，建立師德師風檔案建設機制。學校制定了《徐埠中心小學師德師風檔案管理制度》，為每一位教職工建立了師德師風檔案材料，根據平時工作和考核結果，及時、正確、客觀記錄教師師德師風情況，為老師評先表模、職務評聘、考核、提薪提職、培訓學習提供準確依據，建立師德師風檔案建設 機制。

三、落實工作措施，建立師德師風建設工作長效機制。

1、圍繞中心建功立業，進一步提高教育教學水平。

我校廣大教職工圍繞學校教學中心工作，立足本職崗位，在教書育人、管理育人、服務育人上作出了不平凡的業績。我們組織開展了“育人之星、管理之星、服務之星”星級教職工評比活動，表彰了在教書育人、管理育人、服務育人活動中涌現出的優秀教職工。通過活動建立建功立業的長效機制，使建功立業不斷引向深入。廣大一線教師按照素質教育的要求，不斷提高素質教育質量，力爭把每個學生都培養成全面發展的人才；

以教學為主陣地，以崗位為實踐平臺，以開發教職員工創新能力為主線，深入開展各種形式教學練兵。牢固樹立質量意識，組織開展多種形式的教育教學競賽、交流活動，諸如“黨員示范課”、“集體備課”、“說課比賽”、“師德師風演講比賽”、“青年教師優質課”等，立足于校本教研，在強化素質教育、提高課堂教學效益上下功夫，促進我校教育水平的全面提高。

2、深化師德師風教育，造就一支人民滿意的教師隊伍。

我們重點抓好“學先進、樹典型、強師德、鑄師魂”師德主題教育，認真落實師德師風教育的各項工作要求，不斷提高教師師德師風水平。以“學為人師、行為世范”為準則，以“愛崗敬業、教書育人、為人師表”為核心，以提高干部、教師思想政治素質和職業道德水平為重點，以解決教師隊伍中的突出問題為關鍵，建立師德建設 長效機制和師德建設工作監督評估體系，抓住教育、制度、監督三個關鍵環節，引導廣大教育工作者嚴格遵守師德規范，大力弘揚高尚師德，切實提高師德素養。

開展了“學習師德標兵，爭當優秀教師”的師德教育專題活動。用身邊的典型事例來感染、鼓舞和帶動更多教師，促進教師由師德規范向師德自律的轉變。

組織開展師德師風專項學習宣教活動。學校利用寒暑假教職工政治理論學習時間，開展師德師風專項學習宣教活動，集中學習《中小學教師職業道德規范》、《江西省中小學教師職業道德“八不準”》、《九江市教學常規管理辦法》，從而有效提高了教職工的職業道德素質。

3、構建書香校園，加強校園文化建設。為加強校園文化建設，構建書香、健康、和諧、平安的校園文化，引導全校教工樹立“講責任、立忠誠、樹敬業、竟卓越”的思想意識，自覺踐行科學發展觀，進一步增強我校教工的責任感和使命感，我們組織全校教工開展了“說課比賽”、“細節決定成敗”二個主題活動，通過活動有力地提升我校教工隊伍的凝聚力，極大地激發全體教職工干事創業的熱情，推動了我校教育教學各項工作再上新臺階。

五、師德師風建設見成效，教育教學結碩果。

師德系列活動的開展有力地促進全校教師業務能力的提高。我校青年教師余小娟，余文霞參加2011九江市農村中小學教師資源應用說課、賽課活動中分別被評為一、二等獎。劉娟老師在全縣舉行的優質課比賽中獲二等獎。在2011年全縣教學設計競賽中馮玲玲、羅冰冰老師分別獲得一等獎，余文霞、王芬、高永平、陳琳萍、邵菲菲老師分別獲得二等獎。一年來，教師們不斷總結教改經驗，并撰寫了大量的教改經驗論文，我校萬波泉老師的論文《怎樣激發學生自主學習的興趣》在全國中文核心期刊《小學教學研究》上公開發表；論文《如何提高小學生作文寫作能力》在《江西教育》上發表。萬波泉老師在省教研室組織的《江西省小學語文紙筆試卷命題研討會》上提交的六年級語文期末試卷獲得全省二等獎。袁建中、袁進如，袁冰林等老師提交的論文獲得市級獎，還有十多名老師提交的論文獲縣級獎。

幾年來，由于學校把師德師風建設工作放在學校工作的突出地位來抓，進行了一些探索，取得了一些成績，展望未來，任重而道遠，但我們相信在上級黨委、政府、教育主管部門的正確領導下全體師生勵精圖治、奮發圖強、精心打造擁有自己的特色辦學品牌，學校的明天一定會更加美好！

徐埠中心小學 2011年9月28日

第三篇：創建市示范支部匯報材料

尊敬的各位領導，各位同仁：大家上午好！

我是致公黨江北區大石壩支部的張昊，我代表大石壩支部作大會發言。首先我代表支部的27名黨員感謝市委給我們搭建了一個平臺——“示范支部”的評選。它使我們的支部建設有了更明確的目標，使我們的支部發展有了更強大的動力。下面我就大石壩支部創建“示范支部”以來所開展的工作進行匯報：

支部概況

致公黨江北區大石壩支部自XX年成立以來，在各級領導的關懷下，從無到有，從小到大，與時俱進，開拓創新，經過三屆支部黨員的共同努力，認真履行職責，卓有成效地發揮了參政黨職能，多次受到致公黨市委、致公黨區委和江北區區委區府的表彰獎勵。支部現有黨員共計27人。其中具有大學學歷的23人，博士學位的2人，碩士學位的2人，高級工程師2人；其中經商的4人，公務員4人，教師7人，其他行業的12人。他們在海外的親屬有約一百人，分布在美國、加拿大、匈牙利、日本、英國、新加坡、香港等國家和地區。這是我支部在海外的寶貴人才資源，也是支部“致力為公”、發揮參政職能的潛力和優勢。

工作情況

一、堅持共產黨領導的多黨合作和政治協商制度，切實履行參政黨職能，參政能力進一步增強

（一）積極參與政治協商，坦誠建言顯成效

支部始終堅持正確的政治方向，在重大政治事件中與中共中央保持高度一致。支部成員丁時勇、賴春梅、鄒小谷、趙士等同志多次在雙月座談會、區委、區政府以及區政協召開的黨外人士協商會、情況通報會上，充分發表意見和建議、建言獻策，許多建議被采納和實施，發揮了致公黨在多黨合作制度中的積極作用。

（二）認真開展調查研究，參政議政結碩果

支部始終把參政議政作為支部工作的第一要務，堅持發揮支部的群體功能，緊緊圍繞政府的中心工作開展調研，先后代表致公區委提交了《堅持科學發展觀，切實提升我區電子政務的服務功能》、《黨外代表人士綜合評價體系研究》、《加快東部新城建設，拓展江北經濟發展增長點》等調研報告，其中《加快東部新城建設，拓展江北經濟發展增長點》的調研報告被評為全區重點課題調研成果三等獎，支部黨員丁時勇、易崢同志作為致公黨江北區委課題組成員編寫了《觀音橋商圈再規劃、再提升的研究》，受到區委區府高度重視,，被評為江北區民主黨派工商聯優秀調研成果一等獎。

2010年兩會上支部所在市區政協委員、人大代表認真履職，踴躍提交提案和建議案，其中在重慶市政協三屆二次會議上共提提案9件，其中集體提案1件；在江北區政協八屆二次會議上共提提案10件，其中集體提案1件；在江北區人大十六屆四次會議上共提建議案7件。其中賴春梅同志提出的《關于嘗試將農民轉為農業工人，促進我區統籌城鄉大發展的建議》受到了區長的高度重視，親自批示，并在推進新農村建設中認真吸納，以雙溪村為試點，制定了《關于鼓勵農民轉變為城鎮居民的意見（試行）》的“1+5”政策體系。

開展創建“示范支部”以來共向市區政協提交社情民意10余件，目前被采納的有6件。

（三）多渠道開展民主監督，多黨合作見實效

充分發揮人大代表、政協委員的作用。隨著中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度不斷發展和完善，民主黨派參與民主監督的范圍更加廣泛，形式更加多樣。支部成員中擔任市政協委員3人；區政協委員6人，其中政協副主席1人，常委1人；區人大代表2人。他們在這些崗位上盡職盡責，樹立了良好的黨派形象。如：政協委員張昊同志應區衛生局的邀請對我區醫衛系統中的一些行業部門進行了暗訪，并就暗訪結果提出許多很有價值的意見和建議，受到區衛生局的好評；支部老主委鄒小谷同志應江北區僑聯的邀請，對全區僑務工作者作了《如何撰寫提案》的專題講座，受到了大家的一致好評。在江北區慶祝人民政協成立60周年座談會上，鄒小谷同志應邀作為老政協委員代表參會并發言，得到區委和政府領導的高度評價。

二、不斷加強自身建設，著力提高隊伍的整體素質和履職水平，支部凝聚力進一步增強

（一）加強思想建設，提高黨員政治素質

加強政治理論學習。組織黨員參與討論學習國家大政方針、學習實踐科學發展觀及黨章黨史；組織黨員參加了經濟形勢分析會、統戰知識培訓會、黨外干部培訓會、統籌城鄉發展研討會、重慶市委統戰部開展的“真懂、真信、真走”中國政治發展模式主題活動等；引導支部黨員正確認識國情、市情、區情，圍繞黨和政府的中心工作發揮作用。同時支部將中發（89）14號、（XX）5號文件作為長期的學習內容，定期學習，增強廣大成員堅持和維護多黨合作制度的自覺性與堅定性。

（二）加強制度建設，增強整體功能

加強制度化建設，增強組織規范性。支部以發展有僑海背景的中上層人士為主。發展成員注重質量，注重吸收有代表性的人士參加致公黨。嚴格執行《各民主黨派組織發展紀要》精神要求。在搞好支部組織建設的同時，支部加強了制度化、程序化和規范化建設。根據致公黨重慶市委和致公黨江北區委的要求，結合自身實際，分別制定了《支部會議與支部活動制度》、《支部學習與支部組織生活制度》、《支部委員會學習制度》，以及《支部發展成員考察培養制度》。同時落實了嚴格的支部工作程序，制作了支部組織生活記錄冊，要求每次組織生活要作好詳細記錄。同時支部工作每年都要做到年初有計劃、季度有活動、年終有總結，每年將支部開展活動的照片或視頻制作成光盤，發給每一位黨員作紀念，并且留作資料存檔。支部活動豐富多彩，規范有序，形成了良好和諧的氛圍。

（三）活躍組織生活，增強組織凝聚力

1、多形式、多途徑開展組織生活。通過外出交流、參觀訪問、專題學習、座談會等方式豐富了學習形式、擴展了組織生活的載體、使組織生活更加豐富多彩、生動有效。

2、創新學習方式。利用主義現代信息技術手段學習中央精神、政府文件，變枯燥的學習為生動的多媒體展示。我支部在我區各民主黨派組織生活中率先采用多媒體手段進行文件和精神學習。通過演示文稿展示大量豐富詳實的影片、圖片，大大提高了黨員的學習興趣和學習積極性。

3、制度保障。支部設立了組織生活全勤獎，對每年積極參與組織生活的同志進行獎勵，鼓勵他們的積極性，從而擴大組織生活的參與面。通過豐富多彩的組織生活聯絡黨員感情，增強組織的凝聚力。

4、主動關愛，構建和諧支部。支委成員不定期與支部黨員交心談心，關心他們的工作和生活；堅持“一問五登門”：即節假日慰問；支部成員中有傷、病、婚、孕、或家中有喪事的必代表支部登門慰問。把黨員當成朋友、兄弟和姐妹，想方設法使他們在支部里得到“家”一樣的溫暖。

三、不斷拓寬工作領域，社會服務步入規范化軌道，支部組織的影響力進一步擴大

（一）發揮自身優勢，開展社會服務

作好扶貧開發工作是新時期全面建設小康社會宏偉目標的必然要求，也是參政黨履行職能的重要內容之一。支部黨員丁時勇、趙士、易崢同志由于在抗震救災中表現突出今年被致公黨重慶市委評為“抗震救災先進個人”。趙士同志還被中國僑聯評為“全國僑聯系統抗震救災先進個人”。今年支部黨員張昊、朱琦同志發揮自身優勢先后到梁平、黔江獻課、支教，受到當地教委、學校的一致贊賞。支部老主委鄒小谷同志聯系市電教站為豐都中學引入“敏特英語”的國家級課題，并啟動“敏特愛心助學”活動。

（二）關注弱勢群體，積極奉獻愛心

支部一直以來秉承致公黨“致力為公”的精神，發揮我黨“黨派人數少、聲音不能小”的優良傳統，時刻關注身邊的弱勢群體，積極奉獻愛心。

今年區人大代表賴春梅、趙士同志多次到街道、社區與群眾見面，體察民情、傾聽民意，認真記錄并將記錄整理遞交區人大，受到了當地群眾的熱烈歡迎。

XX年支部成員在了解到蜀都中學有一批農民工子女生活艱苦，家境困難時，紛紛捐款捐物，并聯系企業家對蜀都中學6名條件較差、學習較努力的農民工子女進行了對口幫助。今年支部前主委鐘慧和黨員李益同志還牽線搭橋為蜀都中學引入了20萬的資金，改善了這所農民工學校的辦學水平。

從XX年以來支部采取多種方式、廣泛聯系，每年堅持向豐都中學捐款捐物，對豐都中學貧困生進行扶困救助。支部委員陳向陽同志還通過其在國外的親戚向豐都貧困生提供了陳氏貧困生資助基金。至09年9月累計資助豐都中學貧困生一百多人次，資助金額數萬元。受到豐都縣委、縣府、豐都中學及當地群眾的一致好評。致公市委副秘書長涂康同志在參加今年9月份開展的扶貧活動時高度贊賞了支部的扶貧工作，并將此舉評價為“開創了致公黨以支部為單位進行扶貧活動之先河”。

在創建示范支部的工作中我們深刻體會到：

一、只有堅持共產黨領導，才能更好地發揮參政黨職能作用，這是我黨不斷發展壯大的重要前提。

二、只有建設一個精誠協作、和諧共進的領導班子，支部的凝聚力才能不斷增強，這是支部不斷發展壯大的有力保障。

三、只有提高參政議政、民主監督能力，才能提升參政黨地位，這是支部不斷發展壯大的重要基礎

四、只有與時俱進、開拓創新，才能打開支部工作的新局面，這是支部不斷發展壯大的活力所在。

在看到成績的同時，還應清醒地認識到，我們的工作中還存在一些薄弱環節和不足，與新形勢、新任務對參政黨的要求還有一定距離，支部成員還有較多不滿意的地方：主要表現在組織活動開展還不夠均衡；組織生活參會率還有待提高；參政議政工作參與面還需進一步擴大，全局性、戰略性、前瞻性的參政議政成果以及具有一定研究深度和針對性的調研成果還不多，參政議政所需人才還有待進一步挖掘和培養；支委會的主導職能還需進一步發揮等等。對這些問題，我們希望新一屆支部在今后的工作中能予以高度重視，精心謀劃，采取切實措施加以改進，努力把大石壩支部的整體工作提高到一個新水平。

第四篇：德育示范學校匯報材料

以德為先 全面育人

——廬山一小德育示范學校自評報告

江西省廬山第一小學坐落在中國唯一的世界文化景觀，首批世界地質公園的廬山，是廬山唯一一所小學，這些優勢使它煥發出無比昂揚的生機與活力。這里環境幽雅，整潔怡人。學校總面積16056.1平方米，現有教學班18個，學生 843人，教職員工53人，其中小教特高級教師2人，小教高級教師34人，大專以上學歷的42人。學校教學設備先進，配有多媒體教室、微機室、電子備課室、監控室、實驗室、大隊活動室、科普展室、音樂室、練功房。教室配有空調、彩電、網絡終端、錄音機、投影機等現代教學設備。各年級各學科配有計算機輔助教學軟件、備課軟件、VCD光碟、錄像帶等教學所需軟件，現代教育設施達到省一類標準。這里是孩子們學習成長的搖籃，是孩子們夢想啟航的港灣，也是教師展示自身才華、智慧的舞臺。

幾分耕耘，幾分收獲。回顧近年來，我校順應時代的發展，努力更新教育理念，確定了實施素質教育的基本策略。以德育工作為靈魂，以教育教研為先導，以現代化教學設備為保證，以課堂教學改革為抓手，以全面提高全體師生素質為目標，追求和諧中的競爭，競爭中的和諧。學校各項工作取得了長足的進步，先進的教育理念和科學的管理模式，促進了教育教學質量的提高。學校殊榮不斷，碩果累累。自1987年以來，連續九屆榮獲江西省“文明單位”稱號；2000年被批準為江西省現代教育技術示范學校；2001年榮獲江西省中小學實驗工作先進學校；大隊部榮獲江西省少先隊優秀大隊稱號；學校獲九江市校園管理創優示范學校；2002年批準為九江市德育示范學校；2004年被中國少年科學院授為“少兒科普基地”；2005年獲得九江市現代教育技術工作先進單位及關心下一代工作先進集體等榮譽稱號；多次評為九江市“優秀少先隊集體”；教務處獲“九江市教研先進集體”稱號;2006年獲“九江市紅領巾示范學校”榮譽稱號；2007年獲“江西省人民群眾滿意學校”、“江西省教育系統先進單位”、“中華魂”主題教育先進集體稱號；2008年獲“九江市青少年科普工作先進集體”、“九江市和諧校園”廬山局“五四”紅旗團組織。學生參加全國及省、市各類競賽和書畫比賽，僅獲國家級獎勵就有100多人次；教師敬業樂教，涌現出省、市級優秀教師、省特級教師、省市優秀教育工作者、省市勤工儉學先進個人、市、局教學崗位能手、百優、十佳輔導員、教學骨干多人；教師教學研究氣氛濃，成績顯著；參加國家、省、市級觀摩課比賽多次獲得一、二等獎；教研論文經常在國家、省、市級學術會議交流或刊物上發表。國家、省、市領導李鐵映、胡振鵬、漆權、嚴晴瑞等曾到我校參觀，對學校工作給予高度肯定和贊揚。學校曾6次接待日本松島町代表團來訪，2次澳大利亞代表團來訪，3次派師生代表赴日本參觀學習。

一、同心協力、開拓進取

學校大力實施“以德治校，科研興校，質量強校”戰略，落實“政策導向，法規約束，道德督促，情感催化，榜樣激勵，評價開放”的二十四字管理方針，正確處理好了德治與法治相濟，民主與集中協調，競爭與互助兼顧，人文與規范并存的關系，營造出了心齊、氣順、風正、人和的良好育人氛圍。學校狠抓隊伍建設，建立了一支統籌協調、認識統一、素質優良的德育工作隊伍。一是抓領導班子建設，為將德育工作抓實，我校成立了以校長為組長，副校長為副組長，德育主任、少先隊輔導員、教導主任、教研主任為成員的工作領導小組，以呂美霞校長為“班長”的學校領導，具有豐富的教學經驗、先進的教育理念和科學的管理水平，是一個團結、進取、開拓、創新的領導班子。在呂校長率先垂范的感召下，激發了大家的聰明才智，發揮了領導班子的整體效能，使大家心往一處想，勁往一處使，繼而使全體師生員工能夠協同一致，相互配合，精誠團結，形成合力，進而實現了教育教學目標，教育教學質量得到全面提高。二是抓骨干隊伍建設，增強德育隊伍發揮育人的整體性功能。學校以優勢互補、產生合力為目標，抓好班主任、輔導員和任課教師三支骨干隊伍建設。我們規定班級中隊輔導員原則上由班主任兼任，以便班隊工作的統一和協調。三是抓教工思想建設，增強全體教職工德育意識，我們提倡人人都是德育工作者，“教書育人、管理育人、服務育人、環境育人”，從黨員干部到任課教師，從學校校長到后勤工作人員，構建了全方位、多層次的立體德育工作網絡，發揮合力效應，使學生親其師，信其道，在充滿陽光的校園里健康成長。

四、成立了關工委領導、部分家長為成員的家長委員會。形成了“三位一體”的德育管理網絡。

二、制度健全，落實常規

“無規矩不成方圓”。為了使德育組織、管理落到實處，我校從家長和學生中征集校訓，并設置相應獎項，最終確定“快樂學習、健康成長”的新校訓，同 時制定了《各類人員崗位育人職責》、《教師日常工作規范》、《班主任工作考評細則》、《班級管理細則》等各種規章制度，修訂完善了學校《德育工作管理手冊》，要求德育工作者注重言傳身教，為人師表。學校通過各項制度措施建立健全，明確人員職責，保證了德育工作的順利展開。

1、建立一套制度。為使學校德育工作考評科學有據，我們先后制定了德育工作目標體系、學科育人目標體系、學校德育工作評價方案、班主任工作考核評價方案、學生操行評定方案和各種先進集體、先進個人評選條件等一套規章制度，注意了德育目標的層次性，各類評價的規范性和評優獎勵的科學性，將評價納入了規范化的管理軌道。

2、轉變“兩個觀念”。一是由分數定質量向“五育”并重觀念的轉變。二是由傳統的部門單干向相互溝通、優勢互補的多方結合觀念的轉變。

3、堅持“三個結合”。一是平時評價與期終評價相結合。二是量化評價與模糊評價相結合。三是自評、互評與領導考評相結合。“三個結合”較好地避免了德育評估中的片面性，使評價真實合理。

4、抓好“四級評估”。學校德育評估，大體上可分為四個主要層次，一是對學校德育工作的評估；二是對班級和班主任德育工作的評估；三是對教工教書育人工作的評估；四是對學生思想品德的評估（即操行評估）。評估中，按照一級評價一級，結合評優獎勵進行，使各級職、權、責統一。

圍繞以上各種措施及較為健全的規章制度，學校幾年如一日做好各項常規工作。一是堅持規范的升旗儀式、國旗下講話、每周一上午的班隊會課；二是堅持“流動紅旗”評比工作，成立“紅領巾監督崗”；三是堅持“中隊黑板報評比”、每天的兩操點評制度；四是堅持“主題隊會觀摩”制度；五是堅持每周開播一次“一小之星”節目；六是堅持雛鷹爭章、考章制度；七是堅持開展“‘心有千千結’心理咨詢日”活動等等，通過制度化的常規教育活動，從規范到示范，從示范到特色，為可持續發展夯實基礎，為特色發展豐富內涵。同時，通過結合創建德育示范校、德育特色班級，評選優秀德育課、優秀班主任、優秀輔導員、新三好學生、優秀學生干部、優秀少先隊員、優秀播音員、優秀鼓號隊隊員、十佳教師等表彰活動，增強了德育目標的激勵性，為學校德育工作注入了強大活力。同時，學生優秀率達60%以上，全校無亂班，考核優的班級100%。

三、德育為首、成效顯著

在這樣一個多元化、多種價值觀并存的時代，我校始終把德育放在了學校教育工作的首位，用新觀念、新內容、新方法、新載體，讓德育更符合時代要求，更貼近現實狀況。多年來，我們堅持以課堂為渠道，以活動為載體，以制度作保證的工作思路。

（一）加強隊伍建設

1、堅持每兩周一次政治學習，組織教師學習《中華人民共和國教育法》，《中華人民共和國教師法》，《中華人民共和國未成年人保護法》，《中共中央、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，學習《師德師風教育》、《中小學教師職業道德規范》等各種師德教育文章，并要求教師堅持每月寫教育讀書筆記，加強了師德修養，嚴格了道德行為。

2、提高教師的業務素質。俗話說，要給學生一碗水，就必須具備一桶水。校長親自指導教育教研活動，每學年進行隨堂聽課，及時反饋提出新的要求。教研組每周至少一次教研活動，每學期一次青年教師賽課活動。各備課組開展的業務學習和集體備課每周交替進行，由行政領導包干年級組，深入各備課組、指導工作、檢查督促，促進了教師業務能力的提。

3、針對我校年輕人多這一特點，我校成立了一小團支部。制定了“團員規章制度”，要求每位青年教師在教學上努力創新，敬業愛崗，為人師表，從而充分發揮青年教師的潛能。

4、班主任、輔導員的工作就是塑造學生美好的心靈，使其養成良好行為習慣。因此，學校對班主任、輔導員的工作進行評比、量化，每周評比流動紅旗，每月定期召開班主任、輔導員會議，針對各班的實際情況，及時總結，揚長避短。每學年召開一次班主任經驗交流會，博采眾長，共同進步。

5、以“紅領巾廣播站”為主要宣傳陣地，提高對樹立優良校風的認識，并引導師生自覺地培養良好的教風和學風。

6、以“學為人師，行為世范” 征文比賽、“我愛我校金點子”、“師德師風” 大討論、“誠信教育” 演講、“當代教師的使命” 講座、“元旦聯歡”、“踏青登山”、“跳繩、投籃、踢毽子”比賽等活動凝聚人心，最大限度地激勵和發揮了全校教職工的主動性、積極性和創造性。

7、為了切實加強學校優良教育行風的形成，我校對每一位教師，從多個方面進行評議：通過評議，自查，學生打分，家長座談會，主動征求意見。學校也制定了相關教師職業道德考核措施，并與教師簽訂責任狀，要求全體教師文明施教、優質服務，塑造良好的行風形象。每教職工考核稱職率均為100%，教師出勤率100%。

（二）彰顯校園文化

校園是學生學習、活動的場所，給學生的影響是直接的、生動的、持久的。

1、重視校園的綠化、凈化、美化，號召全體學生爭做綠色環保小衛士，并設立衛生監督崗。走進廬山一小校園，令人賞心悅目。我校節水、節電、節約資源、綠色環保，不愧為省級“綠色學校”。

2、我校在認真總結提煉本校優良傳統，緊密結合時代精神，努力營造團結和諧、開拓進取、求實創新的校園精神，并通過一定的物質載體表現出來，如：通過在學生中有獎征集校訓、編輯校報校刊和制作班級名片等形式，讓師生耳濡目染，受到校園精神的熏陶和激勵。同時，還建立了榮譽室，增強師生自豪感，從而增強了凝聚力。

3、針對我校的建設和發展，在整體布局的基礎上優化細節，充分利用一切可利用的角落進行教育滲透，使走廊樓道處處可見充滿教育氣息的文化符號，校園墻壁面面皆會說話，還有草坪上、樓道內溫馨的提示牌，高大挺拔的育人樹、放飛希望的大型壁畫，構思新穎的宣傳欄設計，板報給人耳目一新的感覺，讓學生在優雅的環境中感受美、體驗美、創造美，在良好的校園文化環境中得以熏陶，形成健康的心理。同時，我們還美化教室，創建優美的教室環境，制作了教室外的班級名片，讓每面墻、每個宣傳欄、每個角落都教育人，讓學生在美的環境中生活、學習，形成了環境整潔、綠樹成蔭、空氣清新、衛生干凈的良好校園環境，成為強有力的德育陣地。

（三）拓展活動時空

育人要有實效，創新才是關鍵。學校把所開展的主題教育從設計到完成，都遵循從學生中來到學生中去的原則，創新方法。自實施以來，我校有計劃地開展了系列主題教育，為學生的發展和成長做出了的努力。如：

1、以紀念日、重大活動為契機，通過舉辦入隊、民族精神代代傳系列活動、“繼承革命烈士遺志 人人爭做合格小公民”主題紀念活動、“紅五月”愛勞動活動、“心系祖國 健康成長”講故事、演講比賽、“快樂的六一 幸福的生活”兒童節慶祝活動、“我愛你祖國”國慶節愛國主義教育活動、主題隊會等符合少年兒童身心特點和喜聞樂見的教育活動，引導廣大少年兒童在少先隊組織中努力學習、強健體魄，增強集體主義、愛國主義精神，爭做中國特色社會主義事業建設者和接班人。

2、根據本校特點靈活開展了一些傳統的活動，創設有利于學生健康發展的氛圍。如: 每年一屆的“藝術節”、“體育節”、“科技節”、“課本劇比賽”、“童話Party”、“夏令營”、“一小之星”、“優秀畢業生”系列評比等活動。為學生提供自由展示才能的平臺，激發學生的興趣，培養學生藝術情感，豐富學生的校園生活，讓學生真正享受快樂。

3、積極引導學生參加各種體驗活動，在社會宣傳、社會服務實踐活動中體驗生活，接受教育熏陶，使自己的言行逐漸符合社會道德要求，從而推進個體社會化的進程。如：“紅領巾誠信服務崗”社會實踐活動、“小小交警”、“手拉手獻愛心”活動、“爭獎章、做準備”活動、組織“假日小分隊”開展多種形式的社會公益活動、“手拉手”、“雛鷹行動”、“共建文明社區”、社會調查、公益勞動、社會服務、勤工儉學、軍訓活動等。這類活動就是以豐富多彩的體驗教育為載體，讓學生在體驗中受教育，在實踐中求效果，教育學生懂得在助人中體驗服務的快樂，在奉獻中培養無私的精神，拓展了教育的新時空，升華了教育的價值。

一系列的主題教育把精神文明建設推向深入，形成了“處處文明、時時進取”的校園風貌。

（四）促進全面發展

培養德、智、體、美、勞全面發展的有用人才，是我們的共同目標。為了實現這一目標，我們認真貫徹黨的教育方針、政策，培養學生的創造能力和創新精神，強調學生的個性發展，達到全面提高素質。

1、按照《課程計劃》開齊開足課時，做到專課專用，教導處每月不定期檢查，并召開部分學生會了解情況，沒有出現曠課、隨意換課等現象。

2、開辟第二課堂，豐富課余生活。根據學生的特長、愛好，學校開設了舞 蹈、聲樂、微機、繪畫、英語、球隊等興趣小組。學生在活動中培養了才干，增長了知識，陶冶了情操。美術小組的作品獲全國級的金、銀獎上百幅，英語、微機競賽獲省、市級多個獎項，舞蹈作品經常獲全山文藝匯演一等獎。

在全體師生的共同努力下，我校德育工作煥發了新的光彩，取得了可喜的成績。大隊部的工作多次受到省、市、山的表彰。

四、加強少先隊建設

（一）組織建設

我校大中小隊組織健全，隊委、旗手、號手等隊的組織機構完善。適齡少年及時入隊。隊員們都按要求佩帶紅領巾或隊徽。我校從2002年就堅持隊干競選制度，并進行定期的、經常的隊長學校培訓，隊干經過了培訓及競選，工作技能強了，自主性也提高了。

（二）陣地建設

有了學校的財力支持，我校的少先隊隊務建設水平也不斷提高，如鼓號隊、隊室、紅領巾廣播臺、紅領巾宣傳櫥窗、圖書室、少年生活技能基地等在規格和水平上日趨先進。我們還不斷建設和鞏固少先隊活動基地，如傳統教育基地——廬山博物館、勞動基地——紅領巾苗圃、國防教育基地——廬山消防隊、科技活動基地——廬山植物園等，都為少先隊教育搭建了多姿多彩的活動舞臺

（三）鼓號隊建設

我校鼓號隊的組織機構齊全，有專職的指導老師，隊員們具有一定演奏水平，能表演簡單的鼓號隊操。為了提高演奏水平，我校在暑假期間還聘請九江有資質的老師來我校做指導。鼓號隊隊員年齡具階梯結構，有后補和預備力量，由于管理局、教育局領導的關心，我校鼓號隊的配備較齊全并能及時更新。

（四）基本建設

我校設有少先隊大隊部辦公室。大隊委的工作制度配套完善，張貼上墻或成冊，并能很好地執行。少先隊的文字材料、圖片、活動記錄等工作檔案規范齊全。有少先隊宣傳板、報攔、廣播站等。

（五）基層組織建設

我校中隊組織健全活躍，活動經常。中隊隊務建設規范、完善、有特色。小隊建設健全、活躍。

五、教育科研，形成特色

教學改革是一項艱巨的工作，只有以課堂為基地，才能收到教學的實效；只有以科研為切入口，才能提高教學改革的層次，獲得好的效益。

（一）建立開放課堂，探索教學新路

我校提出的口號是“向40分鐘要質量，靠40分鐘出素質”，使課堂真正成為實施素質教育的主陣地。

1、教學目標素質化。各學科都達到三率(鞏固率、達標率、優秀率)，后進生轉化有效率達90%以上，學生無曠課、考試舞弊現象，無留級生。同時注重學生創新能力，實踐能力的培養。

2、教學結構科學化。只有建立開放的課堂才能全方位地調動學生的興趣和內在潛力，引導和鼓勵學生帶著自己的知識、經驗、積累、思考、靈感參與教學過程，參與知識獲得的過程。正如新課標指出的“自主、合作、探究”的學習方式。

3、教學手段現代化。多媒體引入教學中是提高教學效率的一條有效途徑。我校開展了多媒體優質課競賽、自制教學課件評比等活動，其中多個課件獲省、市級獎項，促進了教師對電腦的操作運用。

4、積極參加九江市教研室開展的各項教學評比，觀摩活動，均受到同行好評。取得較好的成績。

5、教師們及時總結教學經驗，上課、撰寫教學論文，近年來，我校教師參加各級組織各種競賽，獲國家級獎100多人次、省級近70人次、市級200多人次，學生獲獎：國家級幾十多人次、省市區級近200人次。

優秀教育教學成果吸引更多的學生前來我校就讀，學生逐年增加。

（二）深入課題研究，結出累累碩果

在新課程改革的新形勢下倡導“科研興校”，已成為許多教育人士的共識。圍繞課題進行教育科研的目的就是提高學校教育教學質量，推進素質教育，深化教育改革。我校已承擔課題有《改善人際交往，提高學困生學習效率》、《現代教育技術環境下的課堂教學自主教學模式》、《小學語文自主學習體系的理論實踐研究》、《優化課堂結構，提高學生自主學習能力》、《現代教育技術環境下的課堂教學創新教學模式》、《“引探教學法”課題研究》。通過理論學習和教學研究去解決實際問題。我們深刻感受到學校教育正在發生可喜的變化，這種變化將鑄造一代新型教師，將使素質教育落到實處，它必將推動教學改革的進程，帶來個性自由的教學春天。

七、齊抓共管，營造和諧環境

學校在加強對學生思想道德建設的同時，注意了學校教育與家庭教育相結合，集體教育與分散教育相結合。通過家長學校，讓家長參與對學生的教育工作。學校開展了“家長評教評管”開放活動，讓家長直接深入課堂觀摩、讓家長參與學生們的文娛活動、讓家長和教育專家一起交流育人經驗。學校還堅持家訪，讓教師走進家庭，將學校德育帶入家庭，了解學生在家的表現，和家長一起促進學生自理能力的提高。學校德育處經常致家長一封信，讓家長了解學校各種教育活動，了解學校的重點工作。為了更好指導家長對學生的有效教育，開辦“家長學校”的同時，學校邀請九江學院心理學專家陳忠教授針對全校家長進行專題講座，家長學習合格率100%，從未出現學生被父母打傷等現象。學校與社區緊密聯系，開展“離校不離教”活動，利用假期，學生回到社區參加各項有意義的社會實踐活動。學校聘請了法制副校長，每學期給家長、教師和學生講法律知識、講當前治安狀況、講如何進行自我保護、自我救助等。長期的家校合作、學校與社區的合作，讓學校的思想道德教育走向了社會，同時，也讓社會主義新風尚進入了學校，形成了一個開放的教育環境，學生的培養也更具有全面性。通過全方位抓好學生的思想道德建設，學生犯罪率為零，操行合格率100%。

總之，學校教育的宗旨是促進人的發展與完善。為了千家萬戶的幸福與希望，為了中華民族的偉大騰飛，我們將高擎德育的旗幟，以德為先，全面育人，努力打造廬山基礎教育的靚麗名片！

江西省廬山局第一小學

二零零八年十一月

第五篇：德育示范學校匯報材料(修改稿)

迎接九江市德育示范學校復查工作

匯

報

材

料

九 江 縣 第 二 小 學

以德治校

育人為本

和諧教育

科學發展 ——九江縣第二小學德育工作匯報材料

各位領導：

我校位于九江縣城中心，甘泉路八支巷，創辦于上世紀六十年代末期，學校占地34畝，是我縣較大的一所全日制完全小學。學校現有學生1823人，在崗教師90人。因教育教學成績優異，我校于2008年升格為九江縣第二小學。近幾年來，為了全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，以德為魂，以人為本，提高我校德育工作成效，開創我校德育工作新局面，學校堅持“以人為本，和諧教育，科學發展”的辦學理念，朝著“打造一流師資，構建一流環境，爭創一流質量”的辦學目標,不斷深入鞏固市級德育示范學校成果。今天，市德育示范學校復查工作小組領導來我校檢查指導，是對我校的關心、支持和鞭策，我代表全校師生向各位領導表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

為迎接市德育示范學校復查工作，我校積極行動起來，做好一切準備工作，成立了以張娟校長為組長，校委會人員為成員的領導小組，各部門負責人、教研組長、班主任為成員的自評小組，多次召開領導小組和自評小組及全體教職工會議，做到邊查、邊評、邊改。根據復查指標體系，結合我校實際情況，現將我校德育工作匯報如下：

一、加強領導，健全機構，完善措施，建立德育管理機制。抓好德育工作是全面貫徹黨的教育方針，積極推進素質教育的重要部分，為了真正落實學校德育工作的首要地位，我校非常重視構建德育管理體系，實行校長、黨支部書記負總責的多層次德育管理模式，即校長──分管校長──班主任一條線；黨支部──大隊部──中隊一條線；值周領導──值日教師──值日學生一條線。另外，為了更好的拓寬德育工作途徑，我們還由德育處主任負責與社區教育的聯系工作，每學年都聘請有關人員為校外德育輔導員，從而不斷完善我校的德育網絡。同時，在廣大教職工中樹立人人都是德育工作者的思想，要求全員參與德育工作，做到教書育人、管理育人、服務育人、環境育人，把德育滲透在教育教學及各項工作之中，貫穿在學生學習成長的整個過程之中。

為了使“以人為本，和諧教育，科學發展”的辦學理念得以貫徹落實，我校把心理健康作為突破口，把社會實踐活動作為切入點，努力培養學生具有健康的心理品質和較強的社會實踐能力，為以后走上社會、適應社會、服務社會奠定基礎。我們建立了專門的心理咨詢室，配備了專門的管理人員和富有心理教育經驗的值班教師，每周一、周三開展心理咨詢活動，適時地疏通學生的心理障礙，幫助學生走出心理陰影，樹立健康向上的積極心態。為了培養學生的社會實踐能力，我校開展了大量的社會實踐活動。不僅使學生在活動中受到品德教育，而且使學生學會親歷實踐、動手操作，學會做人、學會做事。在縣、市電視臺播出后，獲得社會的較高評價。

二、以人為本，以德治校，優化管理，注重德育隊伍建設。近幾年來，我校不斷加強德育隊伍建設，每年都要組織全體教職員工舉行德育工作研討會、培訓班，認真學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想和小學德育經驗文章，學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等法律法規，提高大家對做好德育工作重要意義的思想認識。還定期對青年班主任、輔導員進行培訓，從而提高他們的理論水平和工作能力，幫助他們改進工作方法。學校堅持強調德育工作是全體教職工的職責，形成了“全員育人、齊抓共管”的體制。通過學習，我校形成了廉潔奉公、勇于改革、真抓實干、凝聚力強的領導班子，和團結協作、無私奉獻的德育隊伍。

我校繼續加強了教師良好師德的培養和教育工作。每年結合3月份師德師風活動月，開展系列政治理論學習，努力提高教師的政治素質和師德修養。除開大會進行專題集中學習外，學校還將胡錦濤總書記2007年《在全國優秀教師代表座談會上的講話》、《中小學教師職業道德規范》（2008年新修訂版）、《江西省中小學教師職業道德“八不準”》、《四川抗震救災英雄教師先進事跡》、《修水廟嶺小學教師謝衛東先進事跡》等學習材料通過網絡共享的方式提供給教師自主學習。學習活動結束后，各年級組教師均就學習情況撰寫一篇師德師風心得體會，并形成個人師德師風反思報告。九月份，學校還利用“教師節”為契機，大力宣傳優秀教師的先進事跡，學校德育處先后組織學習了介紹全國優秀教師戚文正事跡的文章《用生命鍛

造職業教育》、特級教師倪谷音的文章《為孩子編織幸福的童年》等。通過以上學習活動，極大地激發了教師工作上的責任心和事業上的敬業心。與此同時，學校還有重點地對團隊干部、班主任、中隊輔導員的人格魅力、關愛學生及敬業奉獻等方面進行教育和引導，要求團隊干部、班主任、中隊輔導員熱愛身邊的每一個學生，特別關心愛護后進生，真正做到了用良好的形象影響學生，拿火熱的愛心關愛學生，用高昂的工作熱情投身教育事業。

此外，學校對班主任、輔導員工作也明確了崗位職責，制定了考核評比制度，對每次活動和常規管理進行量化評分，期末根據各班的得分及班主任、輔導員工作實績，評選“優秀班集體”、“優秀中隊”、“優秀班主任”和“優秀輔導員”，從而進一步調動班主任、輔導員工作的積極性和主動性，發揮了班主任、輔導員在學校德育工作中的主體作用。

三、把準方向，有的放矢，整體構建，大力開展系列教育活動近幾年，我校結合實際，不斷深挖德育資源，拓寬德育途徑，努力深化學生德育體驗。根據小學生的認知特點，在活動中教育學生，使教育寓活動之中，我們著重開展了如下幾個方面的教育活動。

（一）充分利用“紅色”資源開展愛國主義系列教育活動。我縣曾是贛北工農紅軍游擊隊的根據地，愛國主義教育資源豐富。我校把縣城內的“革命英雄紀念塔”和“陶淵明祠堂”作為愛國主義教育基地。每年的清明節、國慶節組織學生前往基地開展活動。結合我縣實際情況，我們還編寫了鄉土德育教材《可愛的九江縣》、《巧手靈心》，針對不同年級段的學生，開展低年級學生了解家鄉歷史概況，中年級學生學會動手操作描繪家鄉，高年級學生走出校園調查實踐。我們每周一舉行升旗儀式，輔導員進行國旗下講話，對全體師生進行愛國主義教育。我們還通過主題隊會、主題班會、黑板報、國防知識比賽、“祖國頌”朗誦比賽、觀看愛國主義影片、參觀紀念抗日戰爭勝利六十周年圖片展、講愛國英雄故事、“迎國慶”手抄報比賽、紅歌比賽等活動，深挖愛國主義教育資源，增添富有時代氣息的愛國主義教育內容，使學生在自我設計、自我組織、自我教育中增強愛國主義教育的創新精神和實踐能力。

（二）基礎道德和日常行為規范養成教育活動。基礎道德和日常行為規范是小學生做人的基本要求，落實規范是教育工作實效性的具體體現。好習慣可以讓人插上翅膀，飛向天堂；壞習慣可以讓人銬上鎖鏈，墜入地獄。我們秉承“細節決定成敗”的理念，把養成教育作為我校的辦學特色，真抓實干。為了獲得符合校情的理論支撐，我們申請了《養成教育》的市級德育課題，現已進入結題階段。我們把每學期的第一個月作為“養成教育活動月”，各班都組織開展學《守則》、用《規范》的主題班會，大隊部面向全校學生發出《做新世紀的文明少年》的倡議書，激發學生爭做文明少年的熱情。各班主任根據德育處制定的《養成教育活動評價表》，認真填寫學生在校的十個習慣的各項表現，家長也把學生在家表現反饋給教師，再加上學生個人的自我評價，在全校評選出“文明少年”、“道德明星”。2008-2009學年下學期，我校還開展了《文明禮儀三字歌》誦讀活動，進一步推動學生良好習慣養成。德育處利用全校隊日課和中午時間通過廣播形式集中開展為期一個多月的《文明禮儀三字歌》誦讀活動，引導學生加強在儀表、交談、校園、家庭和公共場所五個方面的文明禮儀常規和習慣，還組織開展了全校文明禮儀知識測試活動以鞏固活動成果。

這項教育活動引起家長們的廣泛關注和積極評價。如五（1）班的付經緯家長就說“我這孩子以前天天要買零食，自從這次活動開展以來，他再也沒要過錢，生怕我扣他這一項分數。”四（1）班的涂薇子家長反映“養成教育活動月中，這孩子再也沒有邊吃飯邊看電視，做事也比以前專心多了” 這些活動既扎實有效地促進了學生良好行為習慣的養成，又為學生今后做人打下了堅實的基礎。

（三）心理衛生和青春期教育活動。針對我校學生父母出去務工、不識字的爺爺奶奶陪讀的現象較多的情況，我校開展了心理咨詢、心理講座、青春期衛生保健常識講座等活動。心理咨詢針對不同學段的學生特點，開展低年級的養成習慣的咨詢，中年級的學習方法的指導，高年級的樹立自信自尊自愛的引導以及青春期教育。充分利用心理健康教育課、活動課或專題講座等形式，把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動之中，創設符合學生心理健康教育所要求的物質環境、人際環境、心理環境，使學生們

逐漸明白如何克服心理障礙，從容應對在學校和社會中遇到的各種困難與挫折，避免形成憂郁、煩燥、自閉等心理，有效地促進了學生的健康成長，營造出一片清新明快、健康向上的心際綠洲，給學生注入矢志不渝、執著上進的時代精神。

（四）創新發展的社會實踐活動。我校在堅持“面向全體學生”，“面向學生的全面發展”和“培養學生個性特長”的“兩全一特”的育人理念的同時，積極鼓勵學生走出校門，投身社會，開展豐富多彩的社會實踐活動，以深化校內德育效果。如：千里京九清除白色污染活動、敬老院慰問演出活動、上街打掃衛生活動、清除街頭廣告活動、社會調查活動、社區學雷鋒活動。各班還都建立了“學雷鋒小組”，利用節假日在社區開展以小組為單位的社會實踐活動。社區的居民看到后都說“縣二小不僅教學生知識，還教學生怎樣做人”，有些居民在學生行為的感染下，也自覺加入隊伍，小區管理委員會領導更是高度贊揚這一活動，并贈送了“雷鋒精神代代傳”錦旗，表示對學校教育的認同與欽佩。這些社會實踐活動，不僅使學生在活動中受到品德教育，而且使學生學會親歷實踐、動手操作、學會做人、學會做事。活動在縣電視臺播出后，獲得社會的較高評價。

（五）開展環境教育與節約教育活動。為了增強學生環保意識，促進學生自覺維護校園整潔，不亂扔垃圾，不踩踏草坪，不攀折樹枝，發現和制止破壞校園環境的行為，我校每學期都要開展 “我為校園護綠添綠”和“環保衛士在行動”等環保教育活動。在“世界環境日”，大隊部還組織舉行“節約資源‘四個一’” 主題隊會活動，各中隊以講故事、資料介紹、表演等形式，教育學生在生活中注意節約一滴水、一度電、一張紙、一粒米，向學生大力宣傳“保護環境，從我做起，從身邊的小事做起”的思想。這一系列活動的開展，收到了良好的教育效果，全校學生亂丟亂扔現象日漸減少，校園文明建設得到了進一步強化和鞏固。

（六）加強學生知恩感恩的教育活動。師愛如山，父母之愛如海。為了促進學生懂得來自老師所給予的恩情，2008年的教師節，我校德育處組織開展了三至六年級的“感受師愛”演講比賽和教師節黑板報評比活動。為了促進學生充分體會父母之愛，懂得用實際行動去回報愛，今年上半年，利用“三·八”婦女節和六月第二個星期天——父親節的契機，分別開展了感恩實踐活動，通過制作賀卡、寫感恩信、幫媽媽做家務事、為父親捶背、寫日記等形式，深化學生對父母的感恩意識，明白孝順父母的最實際方式就是理解父母的愛，并體現在刻苦學習、用優異的成績報效父母的具體行動上。

四、優化環境，規范管理，營造氛圍，重視校園文化建設。校園是培養人、教育人的地方，同時又是各種文化互相交織的地方，是我們對少年兒童傳授文化知識、養成良好行為習慣、鍛煉實際生存能力的基本園圃，是培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義接班人的根本基地。

近幾年，我校站在長遠的角度，用發展的眼光，科學規劃，合理布局，對校園進行綠化和美化，同時注重發揮“物化語言”的作用，形成有深厚校園文化底蘊的氛圍。

如今，當人們走近二小校園時，首先映入眼簾的是象征著全校教師率領著全體學生暢游在知識海洋里的那艘巨輪造型的校門和兩塊綠絨絨的草地。進入大門，沿著平整潔凈的主干道往前走，就會看到一個圓形的大花壇。花壇里，用不同種類的花樹拼成了一個八角星形的圖案。它昭示著：二小能發展到今日，除了有上級各有關部門的熱情關心和深切厚愛外，還得到了社會各界人士的悉心關懷和鼎力相助。花壇正中矗立起一座6.68米高、題為“奮飛”的雕塑，它預示著我校的教育事業和學生的發展必將奮飛而起，前途無量。主干道兩側草地上幾株亭亭玉立的紅李和臺階兩旁草地上的兩棵桃樹，正在告訴人們：正是由于大家的關愛和幫助，我們的二小不僅芳草遍地，新苗茁壯，而且桃李滿園！而花壇兩側那兩棵高大的柚樹，春花秋實，又仿佛在述說著老師們的辛勤付出沒有白費，到了收獲的季節，必定是碩果累累！再看左邊草地上那個腳掌形和“星星火炬”形以及右邊草地上“雛鷹起飛”的圖案，它們正在告誡全校少年兒童：這里是同學們人生的起點，是樹立遠大理想和崇高志向、練就過硬本領、準備振翅高飛的地方，我們必須腳踏實地、一步一個腳印、扎扎實實地學好各項本領、掌握各種技能，準備著將來為祖國爭光，為社會作出自己最大的貢

獻！由于我們舍得投入，勤于管理，今天的二小，春有芳草吐翠，夏有綠樹成蔭，秋有碩果高掛，冬有松柏常青，一年四季整個校園充滿了濃濃的綠色和勃勃的生機，使我們的校園成為一個綠色的大花園。

在搞好校園基礎設施建設和綠化、美化的同時，我校時刻也沒有忘記充分創設校園育人氛圍對師生進行隱性教育。我們本著“讓每面墻壁、每扇櫥窗都說話”的指導思想，在有限的校園空間里，精心設計，合理安排。西面圍墻寫有永久性標語“優化教師隊伍結構，提高教師整體素質”，作為學校師資培訓方面的目標和要求；東面圍墻是16個宣傳櫥窗，它們由6個年級組和德育、教導兩處負責，每月更換一期，每期一個專題，各年級組（處）專題各不相同；運動場的東面圍墻上是“校以育人為本，師以教業為樂，生以成才為志”，用以鞭策全校師生愛崗敬業、奮發有為；南面圍墻是“勤學苦練方能勝，敢拼善搏才會贏”，以激勵全體學生勤奮努力、積極進取；校園綠化帶、草坪、花圃內均立有警示牌，如：“同育花木似園丁，共護綠化景色新”、“花兒只為愛它的人綻放美麗”等，用以教育學生愛護花草樹木，保護校園環境；在教學樓的東、西兩頭相對的兩面墻壁上，懸掛著“實施素質教育，夯實人生基礎，構建和諧校園，實現全面發展”24個醒目燙金大字，作為學校各項工作的奮斗目標；大廳的東面墻上，掛有學校近幾年來獲得的榮譽、獎牌，西面墻上是校訓“善學、勤奮、誠實、創新”，以激勵全體師生培養良好的校風、學風，塑造健全的人格；在教學樓各層走廊的墻壁上，掛有孔子、高爾基、魯迅、愛因斯坦等名人畫像，用來激發全校學生學有榜樣、行有目標；各班教室內做到了地面平整、窗明幾凈、桌椅整齊、墻壁清潔，且布置規范有特色。全校統一在教室門口懸掛“班隊管理專欄”，內容包括《班訓》、《教師寄語》和《課程表》三方面，這些《班訓》和《教師寄語》都是各班主任和輔導員根據本班的實際情況和對學生寄予的希望而擬定的，很有針對性和鞭策性，內容各不相同，如：“今天做學習的小能手，明天做未來的掌舵人”【六（4）班班訓】、“好習慣是學習的基石，是前進的槳，是成長的雨露。養成了好習慣，就邁出了成功道路的第一步”【四（2）班教師寄語】等，不一而足；在教室前面黑板的左側，是班務欄，里面是《學生安全三字歌》和《衛生值日安排表》，右側張貼的是“請講普通話，請寫規范字”宣傳標語，后面黑板上是每月一期的專題板報，左側是《中小學生守則》，右側是《小學生日常行為規范》，教室右面（靠走廊）的墻壁上布置的是“學習園地”和“紅花專欄”；在教師辦公室和行政辦公室里，張貼有“博采眾長精施于教”等名言警句，有的還出了教學、教研專刊，做到了布置高雅，窗明幾凈??所有這一切，都使我們學校的每一面墻壁、每一扇櫥窗都成為無聲的語言，既給全校師生進行了潛移默化的影響，達到了“潤物細無聲”的效果，又突出了我校規范化管理和校園文化建設的特色。

五、持之以恒，求實拓新，捷報頻傳，德育喜結碩果

由于我校德育工作穩步、扎實地推進，使得我校的育人質量不斷提高，形成了“文明 嚴謹 明主 超越”的校風，“敬業 愛生 合作 奉獻”的教風，“博覽 精思 多練 好問”的學風，學校和師生獲獎捷報頻傳：學校先后榮獲了“農村中小學校本培訓省級示范學校”、“全省農村中小學工會工作‘四個一’活動先進單位”、“九江市文明單位”、九江市“師德師風先進集體”、“九江市園林化單位”、“九江市中小學校園管理三星學校”、“九江縣青年文明號”、九江縣“師德師風先進單位”、“九江縣綠色學校”、“九江縣平安校園”、“九江縣校園規范化管理優勝單位”、“全縣平安校園創建示范點”等榮譽稱號，在年終教育目標管理考評中，我校年年被評為優勝單位；06、07、08、09連續四年名列全縣教學質量評估第一名；在縣體運會和藝術節活動中，連年取得優異成績，并連續多次獲得縣、市級“優秀少先隊集體”稱號。學生郭方瑋獲全國少兒書畫大賽繪畫類金獎，黃引瑞同學榮獲第四屆海峽兩岸四地青少年藝術節民樂大賽兒童A組金獎，余崎飛、趙艷秋、管芳等獲全國作文競賽二等獎，楊皓同學獲江西省國慶60周年全民健身活動、第十六屆江西省體育舞蹈（國標舞）、第十四屆江西省健身交誼舞錦標賽男子單人組10歲以上第一名，楊思睿同學獲課堂教學教材操作訓

練省級三等獎，殷海怡同學獲2009年江西省”現代杯”學生體育舞蹈(國標舞)C舞第四名，她表演的舞蹈《阿里郎》還榮獲九江市首屆舞蹈大賽少兒群舞組優秀獎，鄧靜崴獲九江市音樂藝術總決賽黃梅戲專業、兒童組別、演唱項目金獎，韋磊、段書玉、楊清滟、張震霆、李寒嫣等同學分別獲九江市作文競賽特、一、二等獎，李寒嫣同學還獲得九江市委宣傳部組織的讀書講故事比賽三等獎，鄒菁菁、劉科拉同學分別獲縣少兒歌手電視大獎賽一、二等獎，代麗赟、劉科拉同學分別在舞蹈、鋼琴考級中定為四級、三級。張云、朱小蕾老師分別獲得全國數學賽課一、二等獎，省數學賽課一等獎，潘維娜、周芳、張英、馮赟、熊喬等老師獲得江西省小學語文教師基本功大賽一、二、三等獎，李美花、劉學銀、張美婷老師分別獲得市語文賽課一等獎，湯靜、戶俊環、王鴻、周芳老師分別獲得市說課一等獎，黃世銅老師獲得九江市小學數學教師基本功比賽一等獎，熊益美老師創作的《在祖國的懷抱里》歌詞被九年義務教育小學音樂三年級教材錄用，《童年多美好》被滬版四年級第一學期教材錄用，徐教政、劉學銀老師獲得九江市“師德先進個人”稱號，教師論文在各級報刊發表或獲獎140多篇次，13人被評為市、縣“明星教師”、“學科帶頭人”、“骨干教師”。

多年來，在推行素質教育的過程中，我們始終把德育放在首要地位，堅持“以德治校，育人為本，和諧教育，科學發展”的工作思路，取得了一定的成績，也有力地促進了我校教育教學質量的提高。通過自評，使我們對各項工作有了比較清楚、全面的認識，同時，也看到了自己的不足和存在的問題，如學校在德育管理工作方面還有部分不盡人意的地方，還需要在科學上下工夫，學校德育工作隊伍素質還有待于進一步增強，條件的改善滯后，這些直接影響著德育整體水平的提高，還尚需加勁努力，爭取政府乃至社會各界的支持，盡快得以改善、解決。我們希望諸位領導毫無

保留地指出我們工作中的缺點和存在的問題，同時也指出今后我們努力的方向。我們將認真總結經驗，發揚成績，糾正不足，改正缺點，把我校的教育教學工作推向更高的水平。

以上匯報不盡全面，請領導查閱資料，并進行實地檢驗，更好地指導我校的德育工作。

二00九年十一月二十二日