第一篇：提升管理 特色育人

提升管理特色育人

—— 新邵八中2012年度德育工作總結(jié)

德育是學(xué)校教育的靈魂，是學(xué)生健康成長和學(xué)校工作的保障。因此，我們把德育工作擺在重要位置，牢固樹立教書育人、管理育人、服務(wù)育人的思想，確保學(xué)校德育工作的順利實(shí)施。一年來，我們堅持以創(chuàng)建省特色學(xué)校為契機(jī)，以德育創(chuàng)新為動力，以學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為核心，以加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)為重點(diǎn)，以推行值周班級管理為突破口，以推進(jìn)跆拳道禮儀進(jìn)校園等相關(guān)活動為平臺，建立健全德育評價機(jī)制，基本完成了學(xué)校德育的各項工作?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：

一、努力加強(qiáng)德育隊伍建設(shè)，不斷提高德育隊伍的整體素質(zhì)。發(fā)揮德育領(lǐng)導(dǎo)小組的核心作用。加強(qiáng)了德育工作領(lǐng)導(dǎo)，完善德育工作管理機(jī)制，由校長負(fù)總責(zé)，副主任分管，班主任具體抓，實(shí)行校長——主管主任——班主任三級常規(guī)管理的制度，形成了各部門密切配合，教導(dǎo)主任、政教主任、班主任和任課教師共同承擔(dān)的縱向連接的德育工作體系。德育領(lǐng)導(dǎo)小組成員增強(qiáng)了“教書育人”、“服務(wù)育人”、“管理育人”的意識，并能以身作則，努力工作，帶領(lǐng)全員積極探索學(xué)校德育工作的新途徑。注意加強(qiáng)德育隊伍建設(shè)，特別是班主任隊伍建設(shè)。每學(xué)期堅持開好“四種會”，即：每周一次主題班會；每月一次班主任會議；每學(xué)期1－2次班主任經(jīng)驗交流會；每學(xué)期1至2次家長會。

多年來學(xué)校堅持開展主題班會觀摩活動，讓班主任在實(shí)踐中互學(xué)互進(jìn)，共同提高，由于長期開展這項活動，使我校班會課質(zhì)量得以較大的提高。此外，定期舉行班主任例會，通過學(xué)習(xí)有關(guān)經(jīng)驗文章、經(jīng)驗介紹等方式，努力提高班主任的工作能力，并組織班主任參加了由各級教育部門舉辦的班主任培訓(xùn)班或高級研修班，努力提高班主任的整體素質(zhì)。

與此同時，堅持全員育人導(dǎo)師制的“大德育觀”。每學(xué)期組織各 1

年級教師座談會，共同探討學(xué)生教育和后進(jìn)生的幫扶工作，通過交流取長 補(bǔ)短，讓全體教師明確人人都是德育工作者、個個有責(zé)任參與德育工作，增強(qiáng)了德育力量。此外，我校在建立、健全規(guī)章制度的同時，狠抓制度的落實(shí)與執(zhí)行，值日領(lǐng)導(dǎo)、值日教師、學(xué)生干部每天對學(xué)生的日常行為、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)進(jìn)行檢查評比，做到每天檢查公布，每周小結(jié)通報，每月匯總結(jié)賬，并把考核結(jié)果納入班級量化考評，收到了較好的效果。

二、百花齊放，多措并舉，開展多種形式的主題教育。

1、法制、安全教育常抓不懈。

(1)加強(qiáng)安全知識的宣講教育。學(xué)校利用每周國旗下的講話和主題班會進(jìn)行安全教育，逐步形成了讓人人講安全、時時抓安全的良好氛圍。

（2）健全制度，狠抓落實(shí)。開學(xué)初，政教處制定、完善了班級量化管理制度、護(hù)校隊巡查制度，節(jié)假日放假后護(hù)送學(xué)生離校制度、門衛(wèi)管理制度、24小時無縫隙交接制度、安全自查制度等系列安全制度，層層簽定安全責(zé)任書，持續(xù)抓好學(xué)生校內(nèi)、校外的安全工作。

（3）以法制教育為突破口，加強(qiáng)對學(xué)生的行為規(guī)范教育。開學(xué)初，政教處制定了法制教育計劃，除舉行常態(tài)的法制教育活動外，還以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》、《刑法》、《治安管理處罰條例》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》、《交通法規(guī)》為主要內(nèi)容，開展了形式多樣的法制教育活動。各班深入學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題及時引導(dǎo)，杜絕了學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生。

2、加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育和養(yǎng)成教育。

（1）豐富德育活動促進(jìn)養(yǎng)成教育。學(xué)校以班級教育、自我教育為主，以學(xué)校督察為主要手段，以爭創(chuàng)省特色學(xué)校和市衛(wèi)生文明單位、市綜治先進(jìn)單位為契機(jī)，在廣大師生深入開展了文明禮儀教育、文明著校服教育、法制教育、安全教育、健康知識教育等等，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。為把這項工作落到實(shí)處，政教處持之以恒地進(jìn)行“遵規(guī)守紀(jì)、勤奮學(xué)習(xí)”和“衛(wèi)生“檢評，值班人員每天晨查午檢，做到每天一公布、每周一小結(jié)、每月一表彰，收到了良好效果。.（2）加強(qiáng)班級文化建設(shè)。我們要求班主任積極思考，加強(qiáng)班級制度建設(shè)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創(chuàng)班級特色，爭創(chuàng)“文明特色班級”。各班的學(xué)習(xí)園地布置力求彰顯班級特色，規(guī)范實(shí)用，富有教育性，好人好事都有記錄。

（3）加強(qiáng)后進(jìn)生的教育與轉(zhuǎn)化。政教處依據(jù)《激勵賞識教育方針》，要求各班對后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作做到了有計劃，有措施，并比較及時地了解掌握有關(guān)情況，協(xié)助班主任做好個別學(xué)生的幫教工作。

（4）主題班會突出特色。政教處每周定好班會課的主題，要求做到四有，即有計劃、有主題、有教案、有實(shí)效，主要進(jìn)行安全、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、心理健康、生活指導(dǎo)、愛國主義、集體主義等方面的教育。

三、細(xì)化學(xué)校德育工作，注重德育工作的時效性。

1、創(chuàng)設(shè)德育活動載體，增強(qiáng)“活動育人”效果。

今年以來，我們以校園文化藝術(shù)節(jié)為載體，先后舉辦了“中國畫比賽”、“高一校園十佳歌手決賽”、“高二校園十佳歌手決賽”、“高一紅歌合唱比賽”等系列活動，促進(jìn)學(xué)生的集體凝聚力和號召力，推進(jìn)學(xué)校育人工作的質(zhì)量。

此外，我們還開展了大課間操比賽活動，課間操是學(xué)校常規(guī)中的重要內(nèi)容，課間操的質(zhì)量和課間操所體現(xiàn)出來的學(xué)生精神面貌是學(xué)校秩序和學(xué)校風(fēng)尚的重要組成部分。通過比賽強(qiáng)化了學(xué)生做操的紀(jì)律意識，質(zhì)量意識以及班集體的團(tuán)隊意識。

2、加強(qiáng)德育基地建設(shè)，注重實(shí)踐和體驗教育，培養(yǎng)了學(xué)生的勞動習(xí)慣和獨(dú)立生活能力。

我校在學(xué)校德育基地的基礎(chǔ)上，各學(xué)校今年切實(shí)組織學(xué)生到德育基地開展參觀學(xué)習(xí)活動，最大限度地發(fā)揮了基地的教育功能，促使青少年在實(shí)踐體驗中把全面發(fā)展的要求內(nèi)化為自身的素質(zhì)。

3、進(jìn)一步完善“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)德育工作實(shí)效性。

家庭、學(xué)校、社會對學(xué)生的成才、成長都影響巨大。做好家庭、學(xué)校、社會“三結(jié)合”教育工作，是學(xué)生良好品德形成的關(guān)鍵所在。一年來，在德育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)方面我們重點(diǎn)做了如下工作：一是優(yōu)化家庭教育，夯實(shí)學(xué)生品德形成的基礎(chǔ)。做好學(xué)校與家庭配合、教師與家長

配合，形成合力，共同塑造學(xué)生的心靈。二是營造積極向上的學(xué)校集體氛圍，發(fā)揮學(xué)校在德育工作中的良好熏陶作用。三是充分發(fā)揮屬地單位和社會各界在德育方面的作用，爭取配合，形成合力，共同做好德育工作。教育學(xué)生自覺明辨是非，自覺抵制不良風(fēng)氣的侵害，能認(rèn)識到社會的陰暗面對自身道德形成造成巨大的負(fù)面影響。

4、注重心理教育，健全學(xué)生人格。

學(xué)校歷來高度重視學(xué)生心理健康教育，明確心理健康素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。

1、配備專業(yè)心理輔導(dǎo)教師，健全了學(xué)校心理咨詢制度。一年來，我校在已構(gòu)建“心理咨詢室”的基礎(chǔ)上，為充分發(fā)揮心理健康教育的矯正性功能，率先在全縣中學(xué)中配備了一名心理學(xué)博士為專職心理輔導(dǎo)教師，幫助學(xué)生糾正心理偏差，了解和掌握心理自我調(diào)節(jié)的有關(guān)知識和方法，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)積極向上、樂觀的個性。

2、定期對學(xué)生進(jìn)行心理健康問卷調(diào)查分析，根據(jù)學(xué)生中普遍存在的問題，分析原因，研究對策，糾正學(xué)生存在的心理偏差，促使學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)。

四、全面推行“值周班管理制度”，以學(xué)生會為載體，讓每一個學(xué)生成為教育的主人。

為提高學(xué)生的主人翁意識和自我管理能力，創(chuàng)新自我教育機(jī)制，我校在學(xué)生中全面實(shí)行“班級值周制”特色活動，使學(xué)生在自主管理過程中，充分發(fā)揮主人翁作用，培養(yǎng)自主精神和獨(dú)立意識。該項管理制度，在政教處的直接以班級為單位，值勤時間一周，共分為“校門口值勤崗”、“食堂秩序衛(wèi)生值勤崗”、“教學(xué)區(qū)值勤崗”和“靜習(xí)課值勤崗”、“早晚自習(xí)值勤崗”、“課間操出勤、眼保健操、衛(wèi)生、節(jié)水節(jié)電值勤崗”、“校園環(huán)境維護(hù)值勤崗等”七個崗位，每個崗位有不同的職責(zé)和要求。值勤學(xué)生分別在早、中、晚三餐，早、晚自習(xí)，中午靜息課，大課間操與眼保健操等8個時段對全校學(xué)生的學(xué)習(xí)、文明、紀(jì)律、衛(wèi)生、大課間等情況進(jìn)行檢查與評價，值周結(jié)果一天一通報，一周一匯總，每周一升旗時公布上周檢查結(jié)果。通過值周管理，使學(xué)生得到自我教育，滿足自我發(fā)展的精神需求，學(xué)會了換位思考，學(xué)會了自律和示范，給了每一位學(xué)生一個鍛煉自我展示自我的舞臺，養(yǎng)成良

好的社會公德，塑造良好的人格形象，促進(jìn)了學(xué)校德育工作的順利開展。也得到了市、縣新聞媒介的關(guān)注與報道。

五、跆拳道禮儀教育初見成效。

為了積極倡導(dǎo)跆拳道運(yùn)動中的“以禮始，以禮終”的尚武精神，規(guī)范孩子們的文明禮貌行為，增強(qiáng)他們對跆拳道禮儀、禮節(jié)的認(rèn)識，培養(yǎng)青少年學(xué)生的良好品德，進(jìn)一步提升全校師生的品德和思想素質(zhì),我校自2003年起，在全校范圍內(nèi)大力推行“跆拳道進(jìn)校園計劃”，要求全校近3000名師生，不僅要人人都學(xué)會跆拳道基本組合動作，更要通過對“明禮知恥、誠實(shí)守信、克己忍耐、百折不屈”的跆拳道精神的的感知，從而在廣大師生中形成一種“尊師重道、講禮守信、團(tuán)結(jié)互動、文明禮貌、遵紀(jì)守法、明禮知恥、寬待他人、分辯是非良好”的精神風(fēng)貌?，F(xiàn)如今，跆拳道精神已成為一種校園文化，激勵同學(xué)們健康成長，努力拼搏，矢志成才。

此外，為了提高每個學(xué)生的禮儀修養(yǎng)，我校還在全校范圍內(nèi)推行“跆拳道禮儀競賽活動”，以班級為單位，要求學(xué)生不論是在校內(nèi)還是在校外，見到老師或長輩時也要行跆拳道禮節(jié)；在校期間，學(xué)生間有事時也要互行跆拳道禮節(jié)；全體師生在每節(jié)上課或下課時，都要互行“跆拳道禮節(jié)”中的鞠躬禮，并互相問好。

在這種跆拳道文化的感召下，從我校先后走出了一批諸如感動湖南，被譽(yù)為“新邵七子”，并獲得省先進(jìn)工作者和“第12屆中華大地之光”特邀新聞人物的抗洪搶險英雄李雄國同學(xué)；以及被譽(yù)為“最美兵哥哥”，被省委、省政府、省軍區(qū)授予“見義勇為好戰(zhàn)士”并榮立一等功的舍己救人的現(xiàn)役軍人、我校畢業(yè)生雷湘君同學(xué)等杰出的優(yōu)秀學(xué)子。跆拳道禮儀教育的突出成效，引起了包括《湘聲報》、《法制周報》、《新邵信息》、“新邵政務(wù)網(wǎng)”、“邵陽生活綜藝頻道”、“邵陽教育網(wǎng)”等在內(nèi)的各級新聞媒介的高度關(guān)注，并紛紛撰文報道。

六、建構(gòu)高效課堂，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)，向縱深推進(jìn)德育教育工作。本學(xué)期，我校把著力建構(gòu)高效課堂作為教學(xué)重點(diǎn)工作，以開展“骨干教師研討課”和“優(yōu)秀教師展示課”等活動為抓手，在全體師生中推行現(xiàn)代化的新課改教育理念，充分發(fā)揮學(xué)生中教育教學(xué)過程中的主體意

識，切實(shí)改變了具有外在強(qiáng)制的學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)體驗，讓學(xué)生在輕松愉快的情境中積極主動地去獲取知識和技能。教學(xué)方式的改變和教學(xué)中教師贊賞的語言能使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的歡樂與成功的自豪。一年來，學(xué)生變得喜歡學(xué)習(xí)了，并在老師的引導(dǎo)下，創(chuàng)新意識增強(qiáng)了，探究積極性提高了，利用課程資源的方法增多了，收集和處理信息的能力發(fā)展了。促進(jìn)了學(xué)校德育工作向縱深發(fā)展。

七、存在的問題

1、全員育人方面，教師重視程度有待提高。

2、不健康上網(wǎng)、不團(tuán)結(jié)等現(xiàn)象時有發(fā)生。

3、愛護(hù)財產(chǎn)，環(huán)保意識較差，衛(wèi)生保持一般。

4、儀表著裝不合要求、安全意識不夠（不鎖門、不關(guān)門）、意志較為薄弱，心理素質(zhì)較脆弱。

5、家長對學(xué)生教育理念有待更新，社會、家庭、學(xué)校三結(jié)合工作仍需加強(qiáng)。

6、需更加注重學(xué)生的心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧健康的發(fā)展。

目前，我校已形成一個多育并舉的大好局面。我們決心在今后的工作中，我校將把提高學(xué)生的思想品德教育、提升教師的師德修養(yǎng)作為學(xué)校德育的重點(diǎn)工作來抓，努力營造一個良好的育人環(huán)境，讓學(xué)生在良好的環(huán)境中更健康、更全面的發(fā)展。

新邵八中政教處

2013年1月16日

第二篇：環(huán)境育人 特色管理

環(huán)境育人 特色管理

——靖邊第四小學(xué)德育工作簡介

我校的德育工作概括為：秉承環(huán)境育人的理念，具有創(chuàng)新特色的班級管理構(gòu)建平安和諧的綠色校園，舉行精彩紛呈的活動內(nèi)容。

一、秉承“環(huán)境育人”的理念。

1、優(yōu)化校園環(huán)境。

近年來，我們非常重視校園文化的建設(shè)學(xué)校每年話費(fèi)大量的人力財力對校園花壇、草坪、樹木花卉進(jìn)行種植管理修剪，力求做到充滿活力的綠色校園。利用墻壁、護(hù)欄、通道等空間為育人平臺，對學(xué)生進(jìn)行中華古典文化訓(xùn)蒙警句和古詩詞的熏陶感染；以櫥窗電子屏和“紅領(lǐng)巾廣播”為窗口，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、品德、日常行為規(guī)范、校園涌現(xiàn)的先進(jìn)人物事跡進(jìn)行表揚(yáng)學(xué)習(xí)和問題指出批評。

2、優(yōu)化教室育人環(huán)境。

我校德育工作十分重視教室的環(huán)境育人。每學(xué)期開學(xué)，由德育處制定“優(yōu)化育人環(huán)境評比（同）活動方案”，進(jìn)行“宣傳--評比--實(shí)施”三個階段的育人環(huán)境評比。檢

1、查考核成員由校委會成員組成，活動從班級的自主化管理、安全、衛(wèi)生、教室布置、學(xué)生精神面貌、圖書借閱、“三亂”情況、各類表冊和班級活動記錄進(jìn)行全面綜合性評比?；顒又?，學(xué)校組織全校二十二位班主任去其他二十一個兄弟班級去參觀別人在優(yōu)化教室環(huán)境中做了哪些亮點(diǎn)工作，意在取人之長，補(bǔ)己之短。全面提升室內(nèi)育人環(huán)境質(zhì)量。

二、創(chuàng)新特色的班級管理。

1、開學(xué)伊始，由德育處組織，值周老師和值周學(xué)生召開值周工作會議，會議通過培訓(xùn)與要求，值周人員明確了自己工作方向。我們要求值周人員每天從早操前、兩操時、課間活動、上課自習(xí)及兩放學(xué)進(jìn)行數(shù)輪巡回檢查，加上小領(lǐng)導(dǎo)的巡查（楊校長與主管教學(xué)工作的李強(qiáng)校長），及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在安全、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面的表現(xiàn)和問題，每周一升國旗時，值周領(lǐng)導(dǎo)對上周工作進(jìn)行總結(jié)，同時要求各班對存在問題進(jìn)行整改，對先進(jìn)班級進(jìn)行學(xué)習(xí)、紀(jì)律、文明和衛(wèi)生流動紅旗的頒發(fā)。每天都由值周臨到和 老師對各班學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行打分，詳細(xì)記錄在值周日志上，此為我校班級管理工作最詳實(shí)的資料，為班主任老師評模樹優(yōu)和班級量化考核提供科學(xué)依據(jù)。

2、創(chuàng)新特色管理。

本學(xué)期，由崔紅寧老師負(fù)責(zé)和組織，對我校班級自主化管理進(jìn)行了明確要求和具體指導(dǎo)，（大家在各教室中都可以看到）

三、構(gòu)建平安和諧的綠色校園。

靖邊四小對安全工作高度重視。每學(xué)期由德育處安排安全主題班隊會多次：開學(xué)安全教育、季節(jié)安全教育、食品安全教育、交通安全教育、校園安全教育；并數(shù)次發(fā)放宣傳“安全教育告家長書”。通過形式多樣的安全教育提高了學(xué)生的安全意識。為防止突發(fā)事件，學(xué)校每學(xué)期組織學(xué)生進(jìn)行防水、防火、防爆、和防地震的安全應(yīng)急演練，并安排安全活動，經(jīng)常組織校委會成員進(jìn)行安全隱患排查并及時整改，確保防患于未然。

四、舉行精彩紛呈的活動，豐富校園文化。

學(xué)校利用重大傳統(tǒng)節(jié)日與紀(jì)念日，對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

3月5日學(xué)雷鋒紀(jì)念日，開展豐富多彩的學(xué)雷鋒活動；三八婦女節(jié)和教師節(jié)以主題班隊會形式，對學(xué)生進(jìn)行“感恩”的教育；清明節(jié)，星期一的升國旗儀式，學(xué)生在國旗下講話，進(jìn)行“清明追思”追祖尋根的愛國主義教育；五一、五四雙節(jié)，教育學(xué)生熱愛勞動、參與勞動，使學(xué)生知道“勞動創(chuàng)造了美”。組織學(xué)生學(xué)習(xí)青年節(jié)的由來和重大歷史意義，從而了解祖國命運(yùn)的過去和現(xiàn)在，激發(fā)學(xué)生愛國熱情，利用5.12 系列活動，提高學(xué)生的安全意識，“六.一”兒童節(jié)及藝術(shù)節(jié)的文藝展示，“七.一”、“八.一”對黨和人民軍隊的了解；十月一日主題班隊會召開的愛國主義教育……，特別是十月十三日的少先隊建隊節(jié)，進(jìn)行每年的少先隊大隊委班次選工作，為學(xué)生張揚(yáng)個性與展示自我提供也平臺。竟選者首先進(jìn)行海報展示與宣傳，并在每天的早操和午間活動課上進(jìn)行廣播演講，進(jìn)行自我介紹。競選通過口才演講、少先隊知識問答，才藝展示三項得分擇優(yōu)評先，最終確立少先隊委成員。學(xué)校每學(xué)期還舉行“助學(xué)幫困”“校際幫扶”和“捐資助困”等活動，提高了廣大師生的愛心和奉獻(xiàn)精神。

以上各活動有方案、有過程、有總結(jié)、有記錄，落實(shí)具體，德育教育明顯，充分體現(xiàn)了我校德育工作的精細(xì)化管理。

以上簡單地概括為“環(huán)境育人”“特色管理”“平安校園”和“活動內(nèi)容”四方面總結(jié)了我校德育工作。

第三篇：誠信為本 特色育人

誠信為本 特色育人

湖北文達(dá)電腦學(xué)校自2002年9月開辦以來，始終堅持“誠信辦學(xué)，服務(wù)學(xué)生，造福社會”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，緊緊抓住社會主義市場經(jīng)濟(jì)對民辦學(xué)校的大力支持，牢牢貫徹執(zhí)行國家民辦教育和職業(yè)教育相關(guān)法律法規(guī)，在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)大，教育質(zhì)量穩(wěn)步提高，年培訓(xùn)人數(shù)已達(dá)5000多名，升學(xué)率高達(dá)98%以上，成為華中地區(qū)規(guī)模最大的專業(yè)電腦人才培訓(xùn)和輸出基地。學(xué)校的信譽(yù)度、美譽(yù)度不斷攀升，消費(fèi)者的忠誠度日益鞏固，影響力不斷擴(kuò)大，先后被湖北省消費(fèi)者委員會授予“誠信單位”，被湖北省勞動和社會保障廳授予“全省民辦學(xué)校先進(jìn)示范單位”，被國家勞動和社會保障部、中國職協(xié)評為“全國民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)先進(jìn)單位”，文達(dá)電腦集團(tuán)成為中國IT教育十大影響力培訓(xùn)品牌。學(xué)校誠信辦學(xué)的事跡先后被電臺、電視臺、報紙等媒體采訪和報道。

一、依法辦學(xué)，堅持正確的辦學(xué)方向。

學(xué)校在2002年籌建之初，集團(tuán)公司就組織赴湖北文達(dá)電腦學(xué)校開展工作的領(lǐng)導(dǎo)同志，認(rèn)真學(xué)習(xí)《社會力量辦學(xué)條例》和《民辦非企業(yè)單位登記管理暫行條例》、《教育法》等相關(guān)法律法規(guī)，認(rèn)真領(lǐng)會文件精神，對照開展工作。隨著《民辦教育促進(jìn)法》和《民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》的相繼出臺，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)又認(rèn)真組織全體教職員工進(jìn)行學(xué)習(xí)，與《社會力量辦學(xué)條例》進(jìn)行對比分析，找出不同之處，并加以探討研究，使國家制定的法律法規(guī)真正深入內(nèi)心，加以正確領(lǐng)會和運(yùn)用。

兩年來，學(xué)校積極主動地配合和接受省勞動廳、民政廳的檢查與指導(dǎo)，認(rèn)真對待每年的年檢工作，多次邀請勞動廳和民政廳的領(lǐng)導(dǎo)及業(yè)務(wù)骨干來校講座，傳授他們在工作實(shí)踐中對國家法律法規(guī)的理解和認(rèn)識，結(jié)合我校在辦學(xué)過程中存在的問題，加以分析、研究，幫助規(guī)范，使教職員工受益匪淺，大家一致認(rèn)為依法辦學(xué)，堅持正確的辦學(xué)方向是學(xué)校發(fā)展的力量之源。

二、健全組織機(jī)構(gòu)，完善各項制度。

學(xué)校針對職業(yè)技能人才培訓(xùn)的特點(diǎn)，合理地配置教學(xué)管理機(jī)構(gòu)，進(jìn)行科學(xué)分工和協(xié)作，并分別制定了各崗位職責(zé)。

學(xué)校實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，堅持科學(xué)化、制度化、規(guī)范化、人性化相結(jié)合的管理體制，關(guān)系學(xué)校發(fā)展的重大事件一定要通過民主討論協(xié)商一致的原則，堅持專家治校，名家執(zhí)教，突出“管理育人、教書育人、技能育人、服務(wù)育人”的管理特色。

為進(jìn)一步加強(qiáng)對各崗位工作人員的監(jiān)督管理和考核評估，學(xué)校又分別制訂了《教務(wù)人員管理考核實(shí)施細(xì)則》、《后勤人員管理和考核實(shí)施細(xì)則》、《專職授課教師日常教學(xué)管理和考核實(shí)施細(xì)則》、《機(jī)房輔導(dǎo)人員測評考核辦法》、《咨詢?nèi)藛T日常考核辦法》等一系列的考評措施，逐步健全激勵機(jī)制，確立監(jiān)督機(jī)構(gòu)，建立人才儲備，沿著健康、有序、穩(wěn)步的方向發(fā)展。

三、以強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，積極參加社會公益活動，教育報國，回饋社會。

學(xué)校多次參加湖北衛(wèi)視《陽光行動》欄目，多次資助社會弱勢群體。如向殘疾作家曾子寂贈送電腦；向腦癌患者張劍組織捐款；給長江動力機(jī)械廠下崗職工免費(fèi)提供培訓(xùn)等；社會上家境貧寒的學(xué)生來校學(xué)習(xí)的給予學(xué)費(fèi)減免政策，對特困生給予最大限度的減免，如2.18B班學(xué)生趙冬同學(xué)，學(xué)校免其學(xué)費(fèi)并優(yōu)先安排勤工儉學(xué)崗位，先后近200多名學(xué)生享受了減免，金額達(dá)20多萬元。

學(xué)校于2002年12月協(xié)助文達(dá)電腦集團(tuán)在休寧縣捐資新建“文達(dá)希望小學(xué)”，全國人大副委員長許嘉璐出席了捐資儀式。

學(xué)校多次組織學(xué)生參加社會競賽活動，積極開展校園科技文化周活動。如2003年11月和湖北電視臺共同舉辦“全省業(yè)余主持人大賽”；2004年3月與湖北人民廣播電臺共同舉辦“信息時代美麗人生”有獎?wù)魑幕顒?，取得了廣泛的社會效應(yīng)；2004年10月參加湖北省首屆計算機(jī)調(diào)試員大賽，獲團(tuán)體第四名。

依靠集團(tuán)公司的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和享譽(yù)全國的品牌優(yōu)勢，學(xué)校在北京、上海、南京、蘇州、杭州、武漢、深圳、廣州等地長期設(shè)立就業(yè)辦事處，構(gòu)建強(qiáng)大的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)體系，為合格畢業(yè)生免費(fèi)推薦就業(yè)，學(xué)員畢業(yè)后可根據(jù)自身的實(shí)際情況選擇不同城市就業(yè)，就業(yè)辦免費(fèi)跟蹤服務(wù)一年，真正做到了讓學(xué)生成功就業(yè)。兩年來，學(xué)校先后同中國國際電視總公司、中國大學(xué)生學(xué)術(shù)論談雜志社、上海東方電視臺、上海華師大出版社、美國商城國際貿(mào)易（香港）有限公司、廣州南方雜志社、華南師大科技開發(fā)公司等全國二千多家用人單位建立了穩(wěn)定的用人關(guān)系，已向社會培養(yǎng)和輸送各類計算機(jī)專業(yè)人才近八千名，為農(nóng)村勞動力的轉(zhuǎn)化和中國信息化的建設(shè)及經(jīng)濟(jì)的騰飛做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

四、以市場為導(dǎo)向，以就業(yè)為根本，以教學(xué)質(zhì)量為保證，誠信辦學(xué)，確保學(xué)員切身利益。

學(xué)校常年組織專家教授和專業(yè)人士對IT市場進(jìn)行調(diào)查研究，并結(jié)合各駐外就業(yè)辦反饋的信息來設(shè)置專業(yè)和組織教學(xué)，充分體現(xiàn)市場化定位、模塊化設(shè)計、層次化選擇、系統(tǒng)化教學(xué)的特點(diǎn)，專業(yè)定位科學(xué)、準(zhǔn)確。

學(xué)校除擁有高級教師，權(quán)威認(rèn)證講師，專業(yè)輔導(dǎo)教師200多名外，還常年聘請武大、華科大等著名高校和知名網(wǎng)絡(luò)公司、廣告公司、軟件公司資深專家教授、工程師來校執(zhí)教，精心組織教學(xué)，采用多媒體教學(xué)，以項目實(shí)踐為中心，以技能培訓(xùn)為手段，努力提高學(xué)員們的理論水平和實(shí)際動手能力，確保教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校是國家勞動部、信息產(chǎn)業(yè)部、教育部、美國微軟等國內(nèi)外權(quán)威機(jī)構(gòu)授權(quán)培訓(xùn)和認(rèn)證考試中心，能夠為學(xué)員提供全球60多家知名IT企業(yè)的認(rèn)證考試，順應(yīng)市場對技能應(yīng)用型人才的要求，考證就業(yè)順應(yīng)潮流。

學(xué)校在總結(jié)多年來的辦學(xué)經(jīng)驗基礎(chǔ)上，組織專家認(rèn)證，推出獨(dú)特的“專業(yè)+外語+技能+創(chuàng)業(yè)素質(zhì)”的“文達(dá)1+3”培養(yǎng)模式，在滿足不同層次人士選擇專業(yè)、學(xué)好專業(yè)技能的同時，開設(shè)二十一世紀(jì)復(fù)合型人才必備的外語、法律、汽車駕駛等課程，提高學(xué)生的綜合技能，常年開設(shè)“創(chuàng)業(yè)課堂”，邀請澳大利亞阿得萊德大學(xué)學(xué)者、印度信息技術(shù)學(xué)院軟件開發(fā)專家及中國社會科學(xué)院等知名專家來校講學(xué)，講述工作基本素質(zhì)要求和創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，傳授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，激勵同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)業(yè)激情。“1+3”培養(yǎng)模式的確立，使學(xué)生們的綜合素質(zhì)得到了全面的提高。

今后的辦學(xué)過程中，不斷地總結(jié)經(jīng)驗，在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅持正確的辦學(xué)方向，依法辦學(xué)，走誠信辦學(xué)、特色育人之路，努力為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

第四篇：四位一體 特色育人

四位一體 特色育人

——襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生教育管理模式解讀

皮書舉 李有斌 陳 楊

【按語】對于高職院校來說，培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要前提是做好學(xué)生教育管理工作。在學(xué)生教育管理問題日益突出，高職院校越來越強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)質(zhì)量、提高就業(yè)率的新形勢下，如何構(gòu)建高職院校有效的教育管理模式，成為新時期高職教育的突出問題。對此，襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院有了自己獨(dú)具特色的思考和探索。她是：

國家示范(骨干)院校立項建設(shè)單位

中央財政重點(diǎn)支持建設(shè)的示范性職業(yè)技術(shù)院校

國家星火科技農(nóng)民培訓(xùn)學(xué)校

湖北省示范性職業(yè)院校立項建設(shè)單位

全省職業(yè)教育先進(jìn)單位

湖北省高技能人才培養(yǎng)示范基地

省級最佳文明單位??

她的光環(huán)耀眼奪目，她的成績有目共睹，她就是襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院，襄陽職教領(lǐng)域的璀璨之星，化育四方學(xué)子，桃李遍布天下。她是如何創(chuàng)造這樣的輝煌呢？

襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記梁建華、院長蔡澤寰教授始終堅信：一所好的學(xué)校，不僅要給學(xué)生以知識，更重要的是給予精神、人格的培育與滋養(yǎng)；一所好的學(xué)校，不僅要關(guān)注學(xué)生在校成長成才，更重要的是關(guān)注學(xué)生的未來發(fā)展；一所好的學(xué)校，人人都是“三個一切”(即：一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生)的傾情實(shí)踐者。為此，他們以校為家，以生為本，帶領(lǐng)全體教職員工，探索出獨(dú)具特色的學(xué)生教育管理工作新模式——以就業(yè)為導(dǎo)向的“四位一體”班級團(tuán)隊化教育管理模式。這種新型的教育管理模式的實(shí)施，使班級建設(shè)有了抓手、學(xué)生教育有了助手、專業(yè)能力培養(yǎng)有了舵手、班級活動開展有了推手。各“位”在學(xué)生教育管理工作中變被動為主動，由過去的“要我做”變成現(xiàn)在的“我要做”，把齊抓共管、全員育人的教育理念真正落到了實(shí)處。在學(xué)生教育管理過程中，創(chuàng)造了千帆競發(fā)、百舸爭流的局面。

千帆競發(fā)

教學(xué)、育人、工學(xué)結(jié)合、就業(yè)四方聯(lián)動

當(dāng)前，國際國內(nèi)形勢劇烈變化、教育改革對高校學(xué)生工作的沖擊以及學(xué)生自身情況的不斷變化，都增加了學(xué)生教育管理工作的復(fù)雜性。傳統(tǒng)的學(xué)生教育管理模式凸顯出諸多的不適應(yīng)，如何面對復(fù)雜多變的新形勢，構(gòu)建適應(yīng)高職院校特點(diǎn)的學(xué)生教育管理模式？襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院組建12年來，學(xué)校黨委、行政“一班人”從未停止過探索的腳步。以就業(yè)為導(dǎo)向，以班級為主體，以輔導(dǎo)員(班主任)為主導(dǎo)，研究室主任、專業(yè)課教師(職業(yè)導(dǎo)師)、思政課教師(德育導(dǎo)師)和輔導(dǎo)員(班主任)“四位一體”的班級團(tuán)隊化教育管理模式，就是在新形勢下科學(xué)總結(jié)學(xué)生教育管理工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上提出的。

全員育人，使四“位”對接學(xué)生成長

“四位一體”學(xué)生教育管理模式明確對“四位”人員進(jìn)行了職責(zé)分工，即德育導(dǎo)師(思政課教師)是學(xué)生的人生導(dǎo)師，是學(xué)生成長道路上的引路人；專業(yè)研究室主任、職業(yè)導(dǎo)師(專業(yè)課教師)是學(xué)生職業(yè)道路上的引路人，是學(xué)生的專業(yè)師傅；輔導(dǎo)員(班主任)是班級的日常管理者，學(xué)生行為習(xí)慣形成的督導(dǎo)者。在班級教育管理實(shí)踐中，各“位”相互協(xié)作，為學(xué)生成長成才盡己所能、全員育人，產(chǎn)生了良好的教育效果。

“學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃、學(xué)習(xí)規(guī)劃、心理問題、評獎評優(yōu)、貧困生的幫扶等問題以前只是輔導(dǎo)員的工作，現(xiàn)在輔導(dǎo)員(班主任)、職業(yè)導(dǎo)師、德育導(dǎo)師等都參與解決這些問題。以往那種輔導(dǎo)員力不從心、專職教師視而不見的現(xiàn)象減少了，整個工作體系的覆蓋面更廣了。”生物工程學(xué)院班主任王會老師深有感觸地說。

外國語學(xué)院專職輔導(dǎo)員涂進(jìn)喜老師，負(fù)責(zé)2006級三個班的學(xué)生管理工作，2009年兼任該院的德育導(dǎo)師，對實(shí)行“四位一體”模式給學(xué)生教育管理帶來的積極作用有更直接、更深刻的體會。具有一定職業(yè)體驗的涂老師特別關(guān)注對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，經(jīng)常與專業(yè)課教師、研究室主任溝通交流，2009級“四位一體”示范班學(xué)生也由于趕上“四位一體”全員育人的好時機(jī)，相比上一屆所帶的2006級學(xué)生，學(xué)習(xí)成績有了顯著的提高。英語六級通過率和英語四級通過率相比2006級分別提高6%和8%。在全省高職高專職業(yè)技能比賽中，由涂老師參與指導(dǎo)的小新星訂單培養(yǎng)班“宜城小新星”創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊，獲得2010年湖北省“青春在沃”創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽銀獎(全省僅有2所高職高專入圍)，取得該校在此項賽事上的重大突破。

在如今的襄樊職院，專業(yè)課教師、研究室主任主動參與德育過程，輔導(dǎo)員(班主任)自覺學(xué)習(xí)專業(yè)知識的現(xiàn)象已蔚然成風(fēng)?！八奈灰惑w”人員全面參與班級的教育、教學(xué)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、就業(yè)等工作，多方面發(fā)揮每位教師的不同教育功能，通過不同方式接觸了解學(xué)生、優(yōu)勢互補(bǔ)、揚(yáng)長避短，共同幫助學(xué)生健康成長?！叭巳硕际前嗉壒芾碚?，人人都是德育工作者”、全體教師“人人有事做，事事有人做”、全員育人的工作格局已初步形成。同時，學(xué)生參與班級管理的積極性也有了很大的提高，各班同學(xué)自覺配合“四位一體”人員加強(qiáng)自我教育、自我管理，形成了“比學(xué)習(xí)、賽技能、強(qiáng)素質(zhì)”的深厚學(xué)習(xí)氛圍。

全過程育人，為職業(yè)夢想插上翅膀

襄樊職院黨委書記梁建華經(jīng)常強(qiáng)調(diào)：“高職院校的學(xué)生就是要就業(yè)，這是以人為本的具體體現(xiàn)，是高職教育價值的體現(xiàn)，是學(xué)校辦學(xué)實(shí)力、水平、競爭力的體現(xiàn)。我們要把學(xué)生就業(yè)放在頭等重要的位置?！币虼耍跃蜆I(yè)為導(dǎo)向的“四位一體”班級團(tuán)隊化教育管理模式，摒棄了傳統(tǒng)的學(xué)生工作重常規(guī)管理缺乏對學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的缺陷，通過“四位一體”人員引導(dǎo)學(xué)生主動規(guī)劃設(shè)計自己的職業(yè)生涯，設(shè)計未來的人生目標(biāo)、職業(yè)可行路徑等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。“四位一體”教育管理團(tuán)隊通過“全程化”的就業(yè)指導(dǎo)，根據(jù)不同年級、不同階段學(xué)生的實(shí)際情況，提出不同的職業(yè)生涯設(shè)計策略。大一為“了解期”，職業(yè)生涯規(guī)劃突出對未來職業(yè)的憧憬以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所進(jìn)行的學(xué)習(xí)安排，比如：邀請企業(yè)專家為對所學(xué)專業(yè)不熟悉的新生作行業(yè)介紹，“四位一體”人員作職業(yè)選擇與發(fā)展定位、人才供給與需求、就業(yè)政策與形勢的介紹，引導(dǎo)新生樹立正確的職業(yè)觀、就業(yè)觀和人才觀，科學(xué)合理地規(guī)劃自己的未來發(fā)展；大二為“內(nèi)化期”，通過專業(yè)研究室主任和職業(yè)導(dǎo)師主導(dǎo)的企業(yè)文化體驗、職業(yè)技能訓(xùn)練，“四位一體”全體人員主導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)就業(yè)知識學(xué)習(xí)、專題研討會等活動，將所學(xué)的專業(yè)知識和職業(yè)技能通過社會實(shí)踐內(nèi)化為自身的職業(yè)素質(zhì)；大三為“收獲期”，針對畢業(yè)前后這一特殊時期，開展內(nèi)容豐富、形式多樣、扎實(shí)有效的就業(yè)教育。例如：專業(yè)研究室主任和職業(yè)導(dǎo)師主導(dǎo)的應(yīng)聘技巧、就業(yè)心理、模擬招聘，“四位一體”全體人員主導(dǎo)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)、畢業(yè)教育等。引導(dǎo)學(xué)生積極面對未來的工作和生活，順利實(shí)現(xiàn)從校園人到職場人的身份轉(zhuǎn)變。通過三年貫穿始終的職業(yè)生涯設(shè)計指導(dǎo)，使高職生在校三年“滿懷希望走進(jìn)來、充滿信心走出去”。

經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院申長永老師，在市場營銷1001班采取“職業(yè)化班級管理模式”。他利用課余時間組織開展職業(yè)相關(guān)活動，將行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)等要素融入到班級教育管理之中。大一由輔導(dǎo)員和德育導(dǎo)師組織以未來職業(yè)為主題的演講比賽、辯論賽，由輔導(dǎo)員和職業(yè)導(dǎo)師組織采訪營銷主管等活動；大二由輔導(dǎo)員和職業(yè)導(dǎo)師組織溝通能力訓(xùn)練，開展模擬電話營銷等活動；大三由輔導(dǎo)員和職業(yè)導(dǎo)師組織開展求職自薦信制作大賽、模擬招聘等活動?！八奈灰惑w”人員把全班學(xué)生分為四個營銷團(tuán)隊，每個團(tuán)隊自主選擇經(jīng)營品種進(jìn)行實(shí)際經(jīng)營活動，每學(xué)期進(jìn)行經(jīng)營業(yè)績評獎。在該班全體教師的指導(dǎo)下，學(xué)生注冊成立“雛鷹公司”，2011年3月，由全班學(xué)生組成的四個營銷團(tuán)隊正式營業(yè)，當(dāng)月即實(shí)現(xiàn)了豐厚的盈利。

經(jīng)過幾年的努力，學(xué)?！八奈灰惑w”班級教育管理團(tuán)隊“全程化”密切協(xié)作，職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計大賽已經(jīng)成為襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生就業(yè)教育的一個重要品牌，數(shù)萬名學(xué)子通過參加大賽為自己的職業(yè)夢想插上了翱翔的翅膀。

全方位育人，讓素質(zhì)教育“落地開花”

有人說，職業(yè)教育的目的就是就業(yè)，只要培養(yǎng)出來的學(xué)生有去處，教育就是成功的。這種“重結(jié)果輕過程”的教育質(zhì)量觀導(dǎo)致了職業(yè)教育過于功利化傾向。職業(yè)教育重視就業(yè)的特殊性不能抹殺教育的本質(zhì)，那就是必須為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。襄樊職院“四位一體”學(xué)生班級教育管理團(tuán)隊以素質(zhì)拓展項目為載體，注重“文化自覺”的教育引導(dǎo)，在思想政治與道德素養(yǎng)、技能培養(yǎng)與拓展、社會實(shí)踐與志愿服務(wù)、學(xué)術(shù)科技與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文化藝術(shù)與身心發(fā)展、社團(tuán)活動與社會工作等6個方面，引導(dǎo)和幫助大學(xué)生完善智能結(jié)構(gòu)，全方位地拓展學(xué)生綜合素質(zhì)。

看吧，這是人文藝術(shù)學(xué)院學(xué)生一周的課余生活，該院將之定義為“一周文化套餐”：周一早上升國旗，思想與思想的碰撞；周二晚上“企業(yè)文化論壇”，老總與學(xué)生面對面；周三晚上“人文講座”，既有專家講座，也有學(xué)生自己的報告會；周四下午“社團(tuán)陣地”，有共同愛好的同學(xué)聚在一起，讓愛好升溫，讓成長加速；周五晚上“千山劇院”，組織觀看勵志、青春、正面偶像類影視，在放松心情的同時，獲得自我激勵；周六晚上“百家講壇”，播放百家講壇中關(guān)于中國傳統(tǒng)文化的專題片，讓名家、大家的思想陶冶學(xué)生，帶著學(xué)生一起思考、一起提高；周日晚上“主題班會”，輔導(dǎo)員(班主任)、職業(yè)導(dǎo)師和德育導(dǎo)師與學(xué)生一起分享收獲與感悟。

“很幸運(yùn)，我趕上了學(xué)校全面推行‘四位一體’大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃的好時機(jī)。素質(zhì)拓展活動就像一扇門，為我開啟了通向知識殿堂的大門，在那里，我學(xué)到了書本以外的人文知識、做人之道、創(chuàng)新之道??通過各位導(dǎo)師的全面指導(dǎo)，讓我有了一個善于思考的頭腦，善于創(chuàng)新的意識，使我的大學(xué)生活成為人生旅途上最炫的閃光點(diǎn)。”第四屆全國大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計大賽一等獎獲得者、第七屆中國青少年科技創(chuàng)新獎獲得者、汽車工程學(xué)院苗典武同學(xué)告訴筆者。

“我們在辦學(xué)之初就提出要對學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。學(xué)生畢業(yè)后，不僅應(yīng)當(dāng)具備專業(yè)知識從而擁有生存能力，更重要的是能夠持續(xù)發(fā)展，這才是教育的本質(zhì)追求。我們堅持全方位育人，要讓素質(zhì)教育‘落地開花’。”襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長蔡澤寰教授如是說。

百舸爭流

“四位一體”四方聯(lián)動教育管理模式結(jié)出碩果

立德樹人，培養(yǎng)敢于擔(dān)當(dāng)?shù)母呒寄苋瞬?/p>

“四位一體”學(xué)生教育管理模式充分發(fā)揮每位教師的不同教育功能，通過不同方式教育引導(dǎo)學(xué)生，按照“社會人”的要求在學(xué)生中全面開展理想信念教育、愛國主義教育、公民道德教育，培育出了一大批社會責(zé)任意識強(qiáng)、深受社會好評的優(yōu)秀畢業(yè)生。有被授予省、市勞動模范稱號，享受省政府特殊津貼、被評為“感動襄樊”人物的優(yōu)秀畢業(yè)生代表周毅；有被授予省、市“見義勇為”先進(jìn)個人稱號，榮獲湖北省大學(xué)生“文華科技品學(xué)優(yōu)秀獎”的舍己為人、勇救落水兒童的2005級學(xué)生朱秀建；還有被評為襄樊市首屆“十大愛心人物”、中國造血干細(xì)胞資料庫湖北分庫“愛心使者”稱號、襄樊市首例捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞志愿者的優(yōu)秀畢業(yè)生馮耀東等等。他們用敢于擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?zé)任感，構(gòu)筑了社會的精神“脊梁”。

素質(zhì)拓展，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升

“四位一體”學(xué)生教育管理模式圍繞學(xué)生綜合素質(zhì)、職業(yè)能力培養(yǎng)，系統(tǒng)開展各項教育活動，培育出了一大批高素質(zhì)、高端技能型人才。10年來，襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生在全國、全省各項職業(yè)技能大賽中獲獎100多項，獲國家專利18項，位居全省高職院校前茅。學(xué)校連續(xù)10次獲得全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽國家級、省級一二等獎，在全國機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計大賽中屢次獲獎。2008級機(jī)械設(shè)計與制造專業(yè)苗典武同學(xué)憑借自己發(fā)明制作的“破障鉗”，獲得第四屆全國大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計大賽一等獎、第七屆中國青少年科技創(chuàng)新獎，全省高職院校僅一人獲此殊榮。

著眼就業(yè)，畢業(yè)生成為搶手“香餑餑”

“四位一體”學(xué)生教育管理模式以就業(yè)為導(dǎo)向，實(shí)施全程化就業(yè)指導(dǎo)，全過程育人成效顯著。畢業(yè)生一出校門就能適應(yīng)社會崗位需求，實(shí)現(xiàn)了高質(zhì)量就業(yè)。學(xué)校就業(yè)率連續(xù)數(shù)年都保持在95%以上，用人單位對畢業(yè)生滿意率高達(dá)90%。如今，襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院“正大班”畢業(yè)的學(xué)生3人擔(dān)任襄陽正大有限公司副總經(jīng)理、20余人擔(dān)任部門(區(qū)域)經(jīng)理、40余人成為公司技術(shù)骨干。學(xué)校2005年開始與神龍汽車有限公司合作，50余名畢業(yè)生大多走上技術(shù)管理崗位；2009年，北京大學(xué)人民醫(yī)院確定該校為合作院校，在2011基礎(chǔ)護(hù)理操作技能大賽中，醫(yī)學(xué)院護(hù)理專業(yè)學(xué)生以優(yōu)異的表現(xiàn)榮獲團(tuán)體一等獎，并在單項技能競賽中脫穎而出，獲得頂崗實(shí)習(xí)個人一等獎。

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。襄樊職院人從未停止對學(xué)生教育管理規(guī)律的探索，從提出全員育人的學(xué)生工作理念，到形成“四位一體”學(xué)生教育管理模式，襄樊職院人在不斷發(fā)現(xiàn)問題、不斷解決問題、不斷創(chuàng)新的過程中積累了寶貴的經(jīng)驗，“四位一體”學(xué)生教育管理模式也將在實(shí)踐磨礪中日臻成熟和完善。

第五篇：高中特色育人材料

育人工作創(chuàng)新成果

尋“根”悟“情” 品“人生”

忻州市第十中學(xué)

郭華

《高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的第一條指出“充分發(fā)揮語文課程的育人的功能，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和整體素質(zhì)。”作為一名語文教師，我一直謹(jǐn)記于心，不斷咂摸。語文是最重要的交際工具，也是人類文化傳承最重要的組成部分。從教15載，我一直思考在如何文化的視野中更好的構(gòu)建與深化學(xué)生的知情意。幾經(jīng)探索，初步形成了以下的思路：

我以經(jīng)典文化（國學(xué)）為土壤，讓學(xué)生的大樹開出 “情”“人生”的花朵，結(jié)出自己積極的“三觀”之果。“施肥”過程具體如下：

一、學(xué)生通過誦讀形成健康的文化心理和健全的人格。創(chuàng)意背景：經(jīng)典文化是民族精神的源頭，人類文化的瑰寶。它傳承著民族基因中的最高智慧，是民族千年老人對后世子孫的諄諄教誨，更是圣賢偉大思想的光輝。我希望利用好“經(jīng)典”這片沃土，讓更多的新綠破土而出，從而推出了“我是誦讀者”這個活動。

實(shí)施細(xì)則：學(xué)生代表充當(dāng)主持人，以之前確定的主題（我愛讀唐詩，父母，國家，磨難，自然等等），以小組推介的方式上臺展示。由班中的3名同學(xué)組成評委組且出臺評價標(biāo)準(zhǔn)，在下次活動時對上一位朗讀者授予頒獎詞。（第一次一般為“我愛讀唐詩”，為了讓學(xué)生有

學(xué)習(xí)方向，讓他們提前從《唐之韻》系列節(jié)目中擇取，展示時先放視頻，再進(jìn)行朗誦。）

實(shí)施時間：每學(xué)期6次每3周1次。每次在聯(lián)排的晚自習(xí)舉行。實(shí)施感受：我們?nèi)杖兆x經(jīng)頌典，學(xué)生的思想人格逐漸養(yǎng)成，生命才能淘熔出深度和高度，而這正是厚德載物的大基礎(chǔ)。所有的聰慧唯有建立在這個平臺上才能盡其用。同學(xué)們也從之前的略帶羞澀，你推我阻，到后來的沉浸其中，如醉如癡得感受古人“情”和“人生”，學(xué)生在“耳濡”中形成健康的文化心理和健全的人格。

二、主題班會中重心感悟與情溝通，提高班級管理效能。創(chuàng)意背景：在每學(xué)期中后段，學(xué)生會顯現(xiàn)出各種精神小疲倦，在這個時候，急需補(bǔ)充“心靈雞湯”助其有前進(jìn)的動力。值此，我會提前與班主任溝通，與班主任共同組織開展主題班會。

實(shí)施細(xì)則：設(shè)置一個話題（挫折，家風(fēng)，感恩，包容，眼前與長遠(yuǎn)，大與小等等）推出3則新聞事實(shí)，兩篇名家美文，以發(fā)現(xiàn)互饋的方式讓大家?guī)е鴨栴}思考討論：在家風(fēng)主題中提出當(dāng)傳統(tǒng)教育面對時代需求，在約束與自由、保守與創(chuàng)造之間，我們的家風(fēng)該如何接招，對后輩的教育和道德的培育又該如何發(fā)展等等問題，學(xué)生暢所欲言，最后學(xué)生匯總發(fā)言展示，教師進(jìn)行點(diǎn)評。

實(shí)施時間：期中考試后的首個班會時間。

實(shí)施感受：內(nèi)化為神外化為形，古人追求的精神面貌就是由內(nèi)而外的過程，人的發(fā)展需要的也是這種內(nèi)驅(qū)力。學(xué)校班級管理活動主要的對象是學(xué)生，今天倡導(dǎo)以生為本的管理理念，班級管理必然要輕

“管”重“理”，整個管理要圍繞“理”字做文章，將學(xué)生的內(nèi)心“理”順，自然可“治”。古語有云“父母之愛子，則為之計深遠(yuǎn)”，我要說，“師之愛生，則為之理紛亂”。注重心靈感悟與情感溝通，確實(shí)有班級管理的效能。

三、飛花令陶冶性情，涵養(yǎng)心靈，追求高雅的藝術(shù)品味。創(chuàng)意背景：當(dāng)前社會崇尚物質(zhì)利益，浮躁之氣日盛，這種社會風(fēng)氣或多或少的影響著孩子們?nèi)^導(dǎo)向，古典詩詞作為社會洪流中的一股清流，滌塵蕩土凈化著孩子們的心靈。讓古人的文玩雅趣走進(jìn)課堂，走進(jìn)心靈，使學(xué)生變得“高、大、上”起來。

實(shí)施細(xì)節(jié)：語文課代表成為主持人，每3人一組，兩組競賽，單循環(huán)淘汰，對手之間逾10秒不接淘汰。每次以詩歌某一種意象為令（春花雪月、山水游記散文也可入選），說出出句對句。每次活動之后，指定專人將大家說出的詩詞匯總起來，供大家參閱。

每學(xué)期評出一位飛花令的達(dá)人，作為下一期的擂主。實(shí)施時間：每節(jié)自習(xí)課前5分鐘

實(shí)施感受：學(xué)生興趣濃厚，每次到玩飛花令的時間情緒高漲。鈴聲一起，自行組隊積極挑戰(zhàn)。大家一改往常課余談?wù)撉啻号枷?、穿著打扮等話題，更多的時間用來準(zhǔn)備飛花令，在平仄相對的詩詞誦讀中總能收獲氣定神閑，總能收獲家國情懷。我們就用這樣一種特殊的方式陶冶性情，涵養(yǎng)心靈，追求高雅的藝術(shù)趣味。

四、讀人物傳記悟“情”品“人生”，教學(xué)相長。

創(chuàng)意背景：以人知己，以人知理。利用學(xué)生自己的傾心“偶像”

讓他們挖掘出自己所關(guān)注的閃光點(diǎn)，更好的知人明理。讓他們學(xué)會尊重事實(shí)，尊重歷史。讓他們學(xué)會樹立積極的三觀，解構(gòu)詩詞人的復(fù)雜人生，還原歷史的真實(shí)。

實(shí)施細(xì)節(jié)：全班分為6個小組，指定組長，全組定好傳主，教師審核通過后，做分工，領(lǐng)任務(wù)，查資料，找線索，新組合，成觀點(diǎn)，寫感受，最后做成幻燈片展示學(xué)習(xí)成果。

實(shí)施時間：間周作文課進(jìn)行。

實(shí)施感受：在分享過學(xué)長寶貴的成果后，學(xué)生很容易明白教學(xué)要求，自主學(xué)習(xí)有了方向，分工明確，大家從莊子講到林清玄，從宦游人講到羅斯柴爾德，從詩經(jīng)征人講到塞外將征戰(zhàn)，從李清照講到三毛??講他們的人格，講他們的不屈，講他們的情懷，講他們才情背后的人情，申發(fā)出一個又一個的驚喜，在這樣的熏陶之中，悟“情”品“人生”，教學(xué)相長，相得益彰。

五、在學(xué)生群體中進(jìn)行經(jīng)書好文推介，呼喚經(jīng)典文化回歸。實(shí)施意義：育人本應(yīng)有心更在無形間。學(xué)生在學(xué)習(xí)閑暇之余，讀幾本好書，不僅可以修心養(yǎng)性、陶冶情操，更可以開闊視野增長知識。在社會道德滑坡的今天，學(xué)生的人生觀和價值觀迷茫又柔弱，經(jīng)典文化的回歸在學(xué)生的社會主義核心價值觀的踐行中更有重要的指導(dǎo)作用。

實(shí)施過程：每兩周我會利用下午自習(xí)前的十分鐘，由我或者學(xué)生推介人介紹一本好書、好文、好電影，并附上推介理由。我們的書目中有南懷瑾的國學(xué)系列，林清玄的多篇美文，畢淑敏的《孩子我為什

么打你》、龍應(yīng)臺《給安德烈》、季羨林先生的散文，白落梅的濃濃詩意文字、《當(dāng)倉央嘉措遇到納蘭性德》、梁衡的《覓渡》、門羅的《逃離》??。隨著時間的推移，看著大家積累本上厚重的文字，一點(diǎn)點(diǎn)的欣喜漸漸成長。

2012年至今，我一直堅持著巡“典”悟“情”品“人生”，用這種方式完成育人之心愿。在教研組的集體交流中，我和老師們分享了這樣“澆灌”快樂，得到大家肯定，得以在全校師生中推廣，收獲寶貴的經(jīng)驗的同時，我又有了新想法，下一步計劃加入手抄報薈萃和讀書筆記分享會這兩個環(huán)節(jié)，讓我們澆心育人的工作綻放更多的花朵，收獲更多飽滿的果實(shí)。

這就是我在育人工作方面的一些心得體會，姑且稱之為創(chuàng)新成果，拿出來跟大家分享，希望以后可以做得更好，達(dá)到學(xué)生飲之以瓊漿，灌之以醍醐的目標(biāo)。