第一篇：構建和諧抓管理勤智育人創特色

構建和諧抓管理情智育人創特色

——農村寄宿學校宿舍管理的實踐與探索

新洲區鳳凰鎮郭崗小學郭少兵余建國

[摘要]：宿舍是小學生進行自律、自理的重要場所。本文從三方面

入手，談論農村寄宿制學校的宿舍管理：一是充分調動學生主觀能動性，采用人性化的方法管理；二是加強宿舍文化建設，讓學生享受文化生活給他們的無窮樂趣；三是建立完善的宿舍管理制度，用全新的管理模式構建文明和諧的宿舍。為此，運用人性化、文化育人生活和制度化的科學結合，提高了學生的綜合素質，有利于孩子們的健康成長與全面發展。

[關鍵詞]：宿舍管理文化育人和諧

[正文]：

我校地處新洲區西北，與紅安、麻城接壤，是鳳凰鎮最偏僻的農村寄宿制完小。學生來自臨近四個行政村，服務半經達3公里，山路崎嶇遙遠。經各級政府和區教育局的關愛和社會各界的大力支持，學校現已形成教學區和生活區各成一體的格局，有教學班10個，現有教師19人，在校學生不到200人，其中住宿生百余人。近幾年學校以“辦蘇區人民滿意的教育”為辦學目標，以“以人為本，學生、教師、學校三維主體共同發展”為辦學理念，以“五個學會”（學會說話，學會走路，學會吃飯，學會睡覺，學會講衛生）為突破口，以培養學生良好行為習慣為抓手，用勤勞和智慧，艱苦創業，克難攻堅，努力創建良好的寄宿生住宿環境，竭力提升宿舍文化品位，不斷探索寄宿生的管理方法與途經。

寄宿生管理既要人性化，又要科學化、制度化。人性化的管理疔

以使學生安心在校學習、生活，健康成長，解除家長的后顧之憂。同時通過制定一系列的制度加以約束，加強學生的紀律觀念，并使之規范化。規范逐步轉化為學生的自覺要求，使之形成一種習慣，凝練成一種素質。讓規范成為一種習慣，最終讓學生自己管理好自己。

一、發揮“以人為本”…讓優秀成為一種習慣

1、組建管理干部

學校選出管理能力強的、負責任的學生，組成管理小組。一方面鍛煉了學生的管理能力，另一方面由于學生之間互相比較了解，管理起來會收到事半功倍的效果。由管理宿舍的教師定期召開宿管理工作干部會議，總結經驗，交流心得，逐步提高他們的工作能力。宿管理工作干部是宿舍管理的重要角色，他們的作用能否發揮出來，直接關系到管理的成效。在學生管理干部中，使他們認識到參與宿管不是一種負擔，能使他們的能力得到發揮，得到鍛煉，這是宿舍管理的關鍵之一。

2、做到分工明確

宿舍管理干部中，管衛生的管好衛生，管紀律的抓好紀律。對優秀的宿舍管理干部，學校要給予一定的精神或物質鼓勵。如期末評選學生干部時，學校特別認定“優秀宿管干部，極大調動了宿舍管理干部的積極性，最大限度地發揮了他們的管理作用。自然他們也會把在宿舍的好習慣，好表現帶到教學區來，讓優秀成為一種習慣。

二、建設宿舍文化，豐富寄宿生文化生活

校園宿舍文化是學校整體素質體現的一種精神風貌，是學校長期辦學所形成的一種內在文化氛圍，凝聚著學校的校風，對學生具有一種潛移默化的導向作用，能夠深入學生內心，浸透他們的心靈。因此，要想讓學生要做到愛校如家，那么，宿舍的環境是一個十分重要的環節。我們更注重學生的快樂和幸福。“為了學生的成長”，我們作了如下的實踐：

1、營造優美的育人環境。為了讓學生默化宿舍文化，學校發掘校本課程，讓歷史文明在寢室閃亮。我們利用晨會和專題課，組織全體師生群策群力，充分激發學生的主體能動性。諸如，故事會、小討論、觀賞自然學知識等，給學生創造一個濃濃的文化氛圍。學生曹磊說，“白天的活動，睡夢中我又見到了，感覺好溫馨。”大家都知道，讓學生有個好睡眠，其學習效果可想而知。這樣，學生的學習與生活自然達到了和諧共贏。

2、讓文化體現溫馨。為了讓寄宿學生感受到溫暖和幸福，我們在每間寢室設計了不同的圖畫，并配以文字，學生會很自然地帶著美好進入夢鄉。有花朵初放，有陽光大課堂的片景，更有勵志的名人警句。還有《文明寢室標準》和《學生文明寢室三字經》，我們的想法是利用課堂外的空間使學生受到洗禮和熏陶。漫步其間，不僅讓學生感覺有家的溫馨，還讓學生仿佛步入藝術的殿堂，從而增進對校園的熱愛，對藝術的追求。

三、構建和諧管理讓學生自律自理

如何讓學生在一個健康和諧的環境中成長，如何讓學生相互尊重，如何讓學生形成良好的心境和愉快的情感是我們面臨的巨大挑戰，為此，我們結合“五個學會”，在“內務整理”、“文明就寢”、“軍營生活體驗”、“文明寢室”的爭創活動中逐步構建系列管理模式。

1、宿舍管理育人

建立住校生小檔案，有姓名，班級、床號、興趣特長，家長姓名，聯系電話，家庭住址等。擬訂學生的床位分布圖，對其進行定位管理。宿舍每天安排兩名值班教師與學生同睡，負責學生就寢秩序和安全情況，堅持實行晚點名制度，將學生的就寢人和就寢紀律記錄在《夜檢

記錄》中，確保學生一個也不能少，個個能遵守寢室規則。同時學校重視住校生飲食衛生、用電用火、交通等安全教育，并認真制定了《寄宿生安全防范措施》，幾年來，學校杜絕寄宿生一切不安全事故的發生，既保證了各項工作的順利開展，更讓學生住得安心，家長放心。真正做到了學生安全進出有數，安全防范有人，緊急情況能夠及時正確處理。

值日教師，值日學生干部每天按寢室管理細則對學生就寢紀律、安全、內務整理情況進行逐一檢查記載、反饋。我們每天要對各寢室進行評價打分，并記錄在《創建文明寢室評價表》中，發現問題及時改正。每月評比一次“內務整理示范寢”和“就寢文明示范寢”，張貼獎狀。每學期評比一次“文明寢室”和優秀寢室長。

2、宿舍環境育人

學校按照寢室文化的整體規劃，對寢室的物品擺放也有明確的規定，細化到被子的擺放方位，牙刷的擺放位置等，走進寢室，除了被條的顏色不同，其他的物品幾乎完全一致。做到了地上無雜物，墻面無劃痕，門窗無破損，床架無損壞，安全無事故；手巾擺放一條線，被子疊成一條線，水桶擺放一條線，鞋子放成一條線，碗筷擺成一條線。建構了“五無、五線”的寢室管理模式。

3、宿舍自律育人

養成一個好習慣，學生終身受益。指導學生內務整理，我們注重示范演練，手把手輔導，然后讓學生模仿，反復訓練，使學生掌握基本的生活技能。我們組織學生開展寢室美化知識競賽活動，每學期開展兩次內務整理比賽。住宿生吃飯、就寢都按秩序排隊，寢室疊被等我們稱其為“軍營生活體驗”。由于學校的教學區與生活區相隔近100米，每天吃飯睡覺來去就是幾個回合，為了學生的秩序安全，學校制定了詳實的“軍營生活體驗”方案，并堅持訓練，培養了學生的實踐能力。經過長期的訓練，學生的生活習慣得到了培養，很多外出務工的家長回來，都贊不絕口，說自己原來很擔心孩子在學校的飲食起居，沒想到孩子們似乎突然長大了，養成了洗臉漱口，起床疊被的好習慣，尤其是擺放整齊的衣物，有棱有角的被子??言語間，飽含著對學校的信任，對老師的贊揚。通過體驗活動，培養了學生自律意識，加強了學生的養成教育，學生的生活自理能力得到提升，良好的生活習慣已成為他們健康成長的搖籃。

“路慢慢其修遠兮，吾將上下而求索。”農村小學寄宿制是高效利用教育教學資源，促進教育均衡發展，全面提高教育教學質量和學生綜合素質而采取的有效之舉。面對農村小學寄宿制這種全新辦學體制，我們信心滿懷。實施寄宿制管理以來，在全體教職工的共同努力下，我校的管理方式及管理模式于2013年4月在新洲區教育教學工作會議上作了經驗交流，學校被區教育局評為“德育管理十佳學校”，已經得到了區教育主管部門、社會、家長以及寄宿孩子們的一致認可。本地區及本鎮兄弟學校也紛紛親臨我校共同探討寄宿教育管理之策。這讓我們備受鼓舞。當然，改革創新之路漫長，我們有些管理環節還需要進一步完善，我們將不斷探索，克難奮進，使我校的寄宿制管理更趨科學，更有利于孩子們的健康成長與全面發展，讓我校寄宿教育智慧之花開得更鮮艷，更燦爛！

[參考文獻]：

（1）喬春洋.現代學校管理[M].廣州：羊城晚報出版社，2002.（2）況晨光.感悟教育[M].南昌：江西人民出版社，2005.（3）王道俊，郭文安.教育學[M].北京：人民教育出版社，2009.

第二篇：抓管理 求實效,構建和諧校園

抓管理 求實效，構建和諧校園

河北省廊坊市固安縣宮村中心校 劉俊義

我們堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以抓管理，構建和諧校園為重點；以抓教改，穩步推進教學模式改革為抓手；以學生主動學習，全面發展為培養目標和育人理念，不斷改善辦學條件，強化學校內部管理，加快課堂改革步伐，加大校本教研和業務能力提高的力度，增強學生認知、參與教學能力的培養，全面促進素質教育的實施，學校管理水平和教育教學質量的穩步提升.一、抓學校管理，改善隊伍形象，提高隊伍素質。

1、抓理念，明確教育教學的工作思路

為提高教育教學成績和學校的管理水平，我們結合學校實際制定了加強學校管理，深化教學模式改革，構建和諧校園的辦學理念，確立了以學生主動學習，全面發展，實踐創新，學有所長為培養目標和育人理念，強化了以課改為主線，規范課堂管理，以人為本的管理目標，努力營造“教改立校、教研興校、科學理校、以法治校”的校園氛圍。

我們確定了“五個一”的工作目標：即，營造一個安全、舒適、整潔、文明的育人環境；建立一支政治素質高，團結勤政，開拓創新，廉潔樸實的干部隊伍；培養一支師德高尚，敬

業愛崗，業務熟練，務實創新的教師團隊；制訂一套行之有效，嚴而有度，切實可行，操作性強的管理制度；培養一批健康向上、生動活潑的未來棟梁。

2、抓管理，提高干部隊伍素質

教育干部必須自身作風正、形象好、有威信、業務精，才具有號召力和影響力。幾年來，我們始終重視教育干部隊伍的建設，嚴格教育干部的培養和使用，要求教育干部，增強以校為家意識，講廉潔、講奉獻。帶領干部認真學習黨的各項方針政策、教育教學的法規和有關教學改革方面的知識，不斷提高政治業務素質。要求教育干部必須深入課堂，參與課堂教學的改革，參加主持教研活動，明確規定教育干部每周聽課不少于兩節，中心校教育干部每學期聽課不少于30節。我們要求所有干部和教師精讀盧志文《今天我們怎么做教育》、杜郎口中學《潤物無聲》等書籍，撰寫體會文章，更新觀念，用全新的教學理念和方法指導我們的課堂教學工作。

3、抓學習，提高師德修養和業務素質

學習是提高生活品味、增強個人修養的根本途徑。我們堅持鼓勵引導教師每周讀一本好書活動，并與學生一起分享讀書心得。2012年起，我們開展了教師通讀小學教材，精讀本學科教材活動，中心校組織教師按照各自所任學科年級分學科、分時段開展制作課件的活動，完成后有中心校匯總、分類，反饋

至各小學開展研討，逐步應用到教學工作中去。

我們組織《今天我們怎么做教育》學習座談會，結合各自工作實際，暢談心得體會，進一步統一思想，更新觀念，引領課堂改革的開展，在教學中探討推進課堂教學改革。下學期，我們先后組織開展了教師讀書演講、撰寫體會文章等系列活動，旨在鼓勵教師多讀書、讀好書，拓展知識視野，促進教師的業務素質的提高。結合“班主任素質大賽”、“優秀班主任”、“師德標兵”、“課改標兵”的評選活動，深入開展以“愛崗敬業，為人師表，教書育人”為核心的師德教育活動。要求教師堅持按照《教師禮儀規范》中對教師在工作中服飾、言行、態度以及授課的規范條款，開展教育教學活動，做到行為文明，衣著得體，精神陽光向上。

我們堅持執行《小學教師目標管理方案》、《師績效工資評價方案》、《優秀教師獎勵方案》等制度，調整了教師考核辦法，實行教師“五維”評價機制：學校評價、教師評價、家長評價、學生評價和自我評價的考核機制，堅持獎勤獎優，按章辦事的工作原則。

二、堅持依法治校和“十星”學生評選，做好控輟保學工作。

定期組織全體教師認真學習教育政策、法律法規，提高教師依法執教的水平，并堅持向學生傳授法律知識，培養知

法、守法意識。全校師生無違法犯罪現象發生，教師無體罰和變相體罰學生的事件發生。

控輟保學工作。鎮政府成立了控輟保學工作領導小組，鎮長任組長，各校也成立了相應的組織，建立了領導包片、學校包村、教師包人的責任約束制度。每年三月份和九月份鎮政府組織學校、各村街和各職能部門開展“義務教育宣傳月”和“控輟保學活動月”等活動，營造控輟保學氛圍。

各校嚴格“三關”，完善“三項機制”。“三關”即適齡兒童入學關、在校生學籍管理關、輟學生的勸學關。“三項機制”，一是完善學生的綜合評價機制，加強教育教學管理，堅持德、智、體、美、勞五育并舉的評價原則，我們在各校開展”十星學生”評選活動，十星是：尊師敬老星、團結禮貌星、學習星、衛生星、藝術星、文明守紀星、勞動星、創造星、助人為樂星、關心集體星等十個星級學生，獲得星級的同學，召開師生大會給予表彰，并將其列入學生風采錄中，使學生得到個性發展和全面展示。二是完善在校生情況報告機制，班級每天將學額變化情況報告學校，學校每周將學額變化情況報鄉鎮中心校，鄉鎮中心校每月將學額變化情況報教育局，隨時掌握學生的變化動態。三是完善控輟保學責任追究機制，中心校與學校，學校與教師層層簽訂責任狀，責任到校，責任到人，增強了廣大教師對控輟保學工作的緊迫感和責任感。

三、抓德育，促進學生個性的發展。

１、強化學生思想品德教育，培養良好文明禮儀習慣。小學生求知欲旺、可塑性大、模仿性強、是形成良好行為和品德的最佳時期，我們注重狠抓養成教育、及時糾正學生不規范言行。一是新生一入學，我們就從升旗儀式的排隊、行隊禮做起，有計劃、有步驟地進行常規訓練。一是要求班主任經常組織學生學習《小學生日常行為規范》、《小學生一日規范標準》。二是學校利用教師節、國慶節、重陽、兒童節等有利契機，寓教育于活動之中，培養孩子尊重老師、熱愛祖國、孝敬父母的情感。三是學生放寒暑假時，我們統一印發家長通知書，明確要求學生在假期內除按時完成作業以外，要主動為父母做一件事，幫助家庭做一天家務，每天使用文明用語等活動，教育孩子尊敬老人，尊重家長的辛勞。

2、加強環保意識教育，學校開展了爭做“綠色小衛士”活動，通過撿取一片紙、回收一節電池、凈化一片地等活動，對學生進行環保教育，提高學生的環保意識和社會公德意識。

3、以課間活動為載體，抓好學生的綜合素質的培養。充分利用現有設施設備，按課程計劃多形式上好音、體、美、勞等課程，學校利用學生課余時間組織了田徑隊，鼓號隊、書法等興趣組，注重培養學生的興趣，激發學生動手、動腦。今年我們延續開展“書香校園”評比活動，通過多種形式鼓勵和引領孩子們多

讀書、讀好書、好讀書，促進孩子們健康快樂地成長。

4、按照教育局《關于中小學開展“體育、藝術2+1項目”的實施意見》，我們確定以增強學生體質，促進學生身心健康發展作為落實陽光體育活動的主要內容，制定了開展課外文體活動的實施方案，高年級—球類（籃球、乒乓球、羽毛球）、低年級—跳繩、呼拉圈等，藝術技能項目：音樂表演類(手風琴、舞蹈),美術類(簡筆畫、毛筆字)。學校配置了腳踏琴、羽毛球，乒乓球、呼啦圈等文體器材，利用課間活動和課外時間組織實施，做到每次有記錄，班班有考核。

四、抓廉政，強化干部、黨員的廉政勤政建設

我們認真貫徹黨的各項廉政勤政制度，堅持民主管理，通過召開全體教師會、教工代表會讓廣大教師了解參與學校管理和學校發展，從教師中征集合理化建議。學校重大決策、人事制度、大項開支以及學校建設均需經教工代表會或全體教師討論審議，上報同意后，方可實施。成立收費、經費開支領導小組，監督費用的收取和經費使用，嚴格按照財務管理制度合理使用公用經費。收費前公布收費的依據和標準，嚴格按照政策規定的收費，一律不準向家長亂收費或超標收費。

堅持校務公開制度，對社會、學生家長、教師關注的焦點、熱點問題及時公開，如收費、財務收支情況、教師評優評先、晉職晉級、績效工資核定發放、教師考勤等均要在校內、外公

開欄公開，接受群眾和校務公開監督小組的監督。堅決抵制上門的各種推銷和攤派。

開放辦學，自覺接受學生家長和社會各界的監督，成立了家長委員會。每個學期初，組織召開學生家長會、學生代表座談會、教師座談會，了解學生所想、教師所慮、家長所需，對匯總的意見和建議，學校認真梳理，及時整改，努力做到了件件有著落，事事有回音。通過座談會，讓家長、教師了解學校日常、重點工作和發展變化，取得的成績和面臨的困難，密切了學校和社會的聯系，贏得家長、教師和學生的支持和理解。

五、加強教學管理，突出抓好課改工作

學校的教學管理是學校的生命線。開展課堂模式改革又是真正提高教育教學水平和學生綜合素質的必要手段，是解決我們當前教育水平的最好方法。

（一）、抓課堂模式改革，促進教育教學發展

1、更新教育觀念，穩步推進課改。組織召開了小學課堂教學模式改革工作啟動儀式，下發各學科新授課教學模式及評價標準，鼓勵教師用模式結構組織課堂教學。我們為每一名教師購買了盧志文的《今天我們怎么做教育》一書，要求認真、系統地學習，結合實際工作撰寫學習體會。

按照教育局的安排，選派業務校長、小學校長、青年骨干教師去杜郎口、唐山學校參觀學習，回來后每位參訓人員撰寫心得體會，組織校內進行交流。

鼓勵教師參加國家省市縣級培訓，所有教師都參加了繼續教育遠程培訓和業務知識培訓。

2、以中青年教師為重點，做好課改試點。精選出優秀青年教師做公開課，探討新教學模式教學的方法，措施和效果，進一步統一思想認識。每年5月中旬和11月初，統一組織業務人員、主任教師，對所有年級和學科，按照新課堂模式進行了聽課、評課、指導、打分，對所有教師的課堂教學排隊，從中把優秀的推出來。

（二）、加強日常教學常規管理和學情監測

我們重視教學過程的管理，制定詳細的教學管理目標和教學計劃，采取切合學生樂學的教學方法和手段，從每一節課入手抓好落實，做到日清、周結、月檢測。每天教師將所教的內容、學生掌握情況弄清楚，及時反思教學中的不足，每周教導處對一周教學情況進行監測，并把檢測情況反饋給教師。每月中心校統一組織出題，統一考試，統一評卷，統一進行試卷分析。要求教師精講，學生精練，避免題海戰術。

我們在課堂教學中實行周前安排，周五將下一周教學任務、內容、教學方法、導學案等做出文字安排，便于學校的統一安排，避免了教學的隨意性。我們推行“三單一案”課堂要求，即：學生預習單，預習問題單，課堂檢測單和學案。課后對學生課堂的表現、參與討論、作業完成及家庭作業等情況逐人打分，定期對學生予以表揚和指導。

（三）、校本培訓和教研工作

1、我們堅持每年都利用暑假開學的前一周組織開展教師暑期校本培訓，通過專題培訓、典型發言、活動評比，教師們進一步明確了新學期教育教學工作重點、目標和努力的方向，為順利開展教育教學工作奠定了基礎和理論保證，工作熱情高了，教育教學效果也有了提高。

2、每周五下午為集中教研活動時間，教育干部參加并主持教研活動，重點以課題研究、課改教學、集體備課、課例研討為教研主題。教育干部必須入課堂，教育干部每周聽課都在兩節以上，中心校教育干部全年聽課在50節以上，并與教師溝通，出主意想辦法，解決教學中不足。

六、完善校園文化建設。

按照教育局《校園文化建設實施方案》的要求，每個校園都基本實現了四個分區，即實驗區、教學區、生活區、運動區。重新布置了教育園地，宣傳畫標語等。校園布置要體現了“四性”，即德育性、知識性、愉悅性、實踐性。校園環境要實現了“五化”即凈化、綠化、硬化、美化、教育化，使校園文化與園景文化、體育文化、設施文化等融為一體，使教育活動以富有知識性、趣味性的語言、典故、圖片、故事充滿整個校園，讓每一株樹木、每一片花草、每一堵墻壁都成為育人的載體。

七、抓實安全工作，做好后勤保障。

安全工作是學校工作的重要組成部分，牽動著每個家庭。我們健全規范《值周教師校園安全負責制度》、《學生上學放學教師值班制》、《學生未到校報告制度》、《節假日教師護校制》等規章制度，明確安全工作責任制，層層簽訂安全責任書，通過明白紙，告家長一封信等，告知家長配合學校做好學生的安全防范工作，形成家校聯合，齊抓共管。

1、落實安全責任，對學校水、電、房屋等設施責成專人定期進行檢查，做好安全臺賬，堅持校內巡查、上下學時段值班，確保學生平安到校、安全離校。

2、加強安全教育，充分利用國旗下講話、主題班會進行安全知識教育教育，利用圖片、板報等媒介宣傳《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等法律知識，安全標志的識別，安全知識問答、安全應急演練等活動，普及法制安全意識和安全知識，鍛煉自我防范和逃生技能，使學生學法、知法、懂法、守法。定期組織緊急疏散演練、安全逃生演練，以增強師生的安全意識和應急安全防范能力。

3、落實警校，家校共建活動。聘請交警支隊和派出所的同志做法制副校長，定期開展法制、安全教育的專題報告，開展了法制安全教育會，把安全知識、如何培養教育孩子健康成長的小知識、校車安全、學生自我保護能力的方法等內容，制作成明白紙以致家長一封信的形式印發到每一名家長手中，并收集反饋意

見。

八、學前教育工作

為促進學前教育的發展，我們認真貫徹執行教育法律法規，制定幼兒發展規劃，明確以改善辦園條件，擴大辦園規模為重點。根據幼兒年齡特點，我們堅持創設一種具有農村特色的教育環境，力求做到生活化、情趣化、藝術化和兒童化。在幼兒教師嚴重不足的情況下，合理安排幼兒一日活動，以興趣養成和良好習慣培養為保教辦園目標，注重培養幼兒動手能力，衛生習慣和生活自理能力。加強晨午檢、保健工作，執行疾病跟蹤檢查制度，做到預防和控制傳染病的發生。嚴格執行消毒制度，每周下午幼兒離園后開展一次室內外、用具的消毒，減少傳染病的發生和流行。鼓勵幼兒教師參加幼兒知識的理論學習，采取自學和集體學習相結合的形式。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我們將以百倍的信心，務實高效，不斷努力把教學課堂改革工作做下去，為教育教學工作的明天，做出我們的特色與亮點，讓社會、家長更滿意。

第三篇：“四抓四創”構建和諧新社區

“四抓四創”構建和諧新社區

（前附：我區社區黨組織基本情況），我區按照科學發展觀的要求，在社區黨組織建設創新工作中按照“四抓四創”要求，從社區品牌、社區服務、社區文化及社區共建幾個方面著手，努力健全社區黨建工作機制、完善組織設置和豐富活動載體，著力構建和諧的新型特色社區。

一、貼近實際抓“特色”，創“社區品牌”新格局

1、探索建立“135”黨建機制，夯實社區黨建工作基礎。在借鑒農村黨建“168”工作機制成功經驗的基礎上，充分結合城市社區實際，積極探索創新，總結了“135”社區黨建工作機制，1”，即建立健全組織“目標管理”、個人“設崗定責” 目標責任體系；“3”，即實行分類征求意見、聯席議事決策，分工負責項目、聯名公開承諾，分步組織實施、聯合開展考評“三分三聯工作法”，規范社區工作運行；“5”，即依托黨建工作協調會、聯席會等平臺，以社區黨組織為核心，社區居委會、駐區單位、民間組織、群團組織共同參與，形成社區“五位一體、共建共促”黨建工作強大合力。經過一段時間的驗證，“135”機制與社區工作有機結合，全面推動社區各項工作邁上新臺階。

2、突出特點，著力打造“一居一品”。充分結合各社區人力資源、物力資源、居民素質等方面因素，因居置宜，發揮優勢特點，先后培育了“居家養老”、“青少年樂園”、“志愿服務”等多個品牌。為轄區孤寡、空巢、行動不便等老人開展生活照料、精神慰藉、法律咨詢、醫療保健、健康教育等多種服務活動，探索建立了一條居家養老工作新路子。構建了未成年人實踐教育、愛國主義教育、科普教育三大教育基地。圳尾社區黨總支每年通過舉辦社區夏令營，構筑“學校放假，社區開學”辦學模式，并結合村居共建活動，定期組織轄區青少年參觀設施農業、興建QQ農場等實踐活動，豐富青少年課余生活。各社區始終秉承著服務居民 的宗旨，根據實際需要辦事，打響自身品牌。

3、注重學習，提高新政策執行水平。緊跟黨中央的決策部署，及時傳達學習中央及省市重要文件精神，提高社區干部思想政治素養。為保證學習實效，各社區圍繞黨建創新工作的需求，從基本概念、基本要求、基本思路為方向，安排專題輔導、業務講座、遠程教育、實地考察等各種學習培訓，并組建了社區黨員QQ群，建立了社區網站，加強黨員之間交流學習、增強黨員與社區的溝通聯系，真正做到學有所悟、學有所得、學有所成。

二、立足民需抓“實干”，創“社區服務”新格局

1．突出“惠民”服務。我區根據下崗失業黨員的需求制定服務計劃，定期為社區下崗失業黨員提供介紹職業經驗、提供就業信息、進行就業輔導、推薦就業崗位等服務項目。針對創業就業意向較為集中的黨員，采取區勞動部門聯辦的方式，定期為社區下崗失業黨員提供就業信息、推薦就業崗位等服務項目，開展各類技能培訓，全面提升下崗失業黨員的再就業能力。廣泛開展“助老”、“護幼”、“幫困”等活動，在社區黨支部成立了“醫療衛生站”、“義務醫療隊”、“義務理發隊”，建立“愛心捐助中心”，實施“一對一”幫扶機制，為孤寡老人、低保戶及外來務工人員子女送上細心周到的人文關懷。

2.突出“便民”服務。建立“一中心、一熱線、一網頁”社區服務新模式。“一中心”，即：設立社區便民服務中心，以無償、低償、有償等形式，為居民提供家電維修、家政、配送、法律咨詢等服務，進一步彌補社區便民服務的盲點；對社區60歲以上老黨員發放“愛心卡”，提供半價理發、免費修鎖、換燈泡等便民服務。“一熱線”，即：建立三路社區總機，聯合中國電信開通社區總機服務，網羅轄區居民日常所需的全部服務電話，如社區衛生服務站、餐廳、糧油店等，使居民只需撥打社區總機，即可尋求便捷、高質、全方位的服務；“一網絡”，即：依托

社區網站，增設社區商鋪、小區論壇、回音壁等服務欄目，增強服務效率。

3.突出“安民”服務。結合創先爭優活動，在社區黨支部開展了“入百家門、知百家情、解百家難”的“三百活動”，主動了解群眾困難，化解矛盾糾紛。扎實推進綜治信訪維穩“1+N”聯動工作站建設，加大“三防”投入，在社區主要道路及小區安裝了163個監控探頭，實行工作站與警務室合署辦公，社區黨員干部，每星期輪流到聯動工作站值班半天，切實提高“1+N”聯動處理矛盾糾紛的能力。服務站成立以來，先后接待群眾59批535人次，接待群眾來信來訪98件，成功化解矛盾糾紛746起，調處率達100%。青山社區黨支部與三鋼公安分局聯動，成立義務巡邏隊，對轄區大街小巷進行定期巡察，對違法行為、違規現象、不安全因素等，做出告發、告誡、制止、記錄，對增進公民道德建設，維護轄區治安穩定起到積極的推動作用，并受到三明電視臺的專題報道。

三、著眼繁榮抓“內涵”，創“社區文化”新格局

1.壯大文化隊伍，發揮組織帶動作用。根據各社區文化建設的實際情況和特點，以社區文化站為龍頭，指定專人負責社區文化建設工作，建立健全文化組織網絡。積極鼓勵退休的黨員、劇團演員、學校教師發揮所長，爭做健康向上文體活動的帶頭人，根據居民的年齡、性別、文化興趣等差異，分類組建文化隊伍，社區文化廣電中心，各居委會也成立文化活動小組，配備得力人員，形成 “黨委領導、社區組織、群眾參與、單位配合”的社區文化發展格局。目前，在各社區黨組織文化隊伍的帶動下，我區居民已自發組建了腰鼓隊、曲藝隊、舞劍隊、門球隊、少兒舞蹈隊等47支業余文體活動隊伍，參與人數 7000 多人，并定期組織或參加各種訓練、演出和比賽，成為社區文化建設一道亮麗的風景線。

2.拓展文化陣地，營造全民參與氛圍。發揮社區黨組織領導核心作用，充分整合文化資源，利用社區居委會辦公樓，建立文化活動中心、市民學校、網絡教育學校，積極向文體局爭取資金和政策支持，配齊圖書室、閱覽室、乒乓球室、棋牌室及戶外全民健身設施，豐富居民業余生活。開辟文化健身廣場、巷道棋牌走廊、江濱露天歌舞場等群眾性文化場所，依托新華都、蘇寧電器等商貿企業，將商場文化、企業文化與社區文化有機結合，逐步形成內涵豐富的廣場文化。加強庭院和樓幢文化建設，設立文化墻、“讀書角”、“英語角”等文化品牌，打造愛心樓道、團結樓道、清風樓道、綠色樓道等示范樓道，開展社區景觀和亭臺命名活動，加強與居民的文化互動，提升居民思想認識。

3.豐富文化載體，倡導社區文明新風。以中華民族傳統文化、鄰里文化為主線，廣泛開展群眾喜聞樂見、寓教于樂的文化活動，搭建居民文化活動平臺，營造濃厚的文化氛圍。各社區黨總支充分依托“鄰里節”等社區文化宣傳重要節點，組織開展“和諧鄰里”文藝匯演，大力宣揚鄰里文化，搭建鄰里溝通交流平臺；發動黨員在社區、街道開展“學好人、做好事”義務奉獻活動，為群眾免費提供家電維修、法律咨詢、測血糖量血壓等服務，樹立健康文明風尚。翁墩社區為慶祝端午，在濱江新城中心廣場舉行“棕香親情，共筑和諧”暨慶祝建黨90周年端午文藝匯演及三代同堂包粽子比賽，弘揚傳統民俗文化；群英社區在重陽節來臨之際，攜手三鋼第三幼兒園聯合舉辦“感恩重陽”活動，讓轄區老人度過一個溫馨快樂的節日，同時向下一代傳承敬老愛老的中華傳統美德。

四、凝心聚力抓“互助”，創“社區共建”新格局

1.黨建帶婦建，婦建服務黨建。社區黨總支結合婦聯組織特點，通過“社區黨委--小區黨支部--樓幢黨小組--黨員樓幢長”等四級組織網絡，逐步建立了一支由主席、執委、婦女小組長組成的堅強婦聯隊伍。同時，社區黨委充分吸收婦聯組織優秀分子，不斷充實和提升社區黨委實力，以社區婦女為主體，建立了心理援助室、婦女維權工作站、教育托管中心、社區網站等“一室一站一中心一平臺”服務陣地，建立了孤

寡老人、殘疾人等特困難群體長效扶住機制，與32戶困難家庭簽定了“一幫一”幫困協議，推薦家政、幼兒園保育員、超市等就業崗位200多個； 全區共有200多名婦女黨員，在“設崗定責”活動中積極認領了文明創建示范崗、文體組織崗、扶貧濟困崗、民事調解崗等10余類80多個崗位，通過“巾幗建新功、奉獻在社區”、巾幗志愿者服務等系列活動，各社區每年評選出先進家庭10戶，好媳婦10人。

2．駐社區單位齊抓共建。共建是三明城市社區的優良傳統，1990年，時任中共中央政治局常委、全國政協主席李瑞環在圳尾社區調研時，題詞：“好在共建，貴在堅持”。多年來，我區始終按照“條塊結合、資源共享、優勢互補、共駐共建”原則，社區黨委將工作進一步細化，形成具體工作項目，分解落實到各共建單位，同時，制定共建計劃和考評方案。確定了工作任務，并研究制定了《目標任務分解表》，將工作任務分解落實到了每個駐區單位、組織，并明確了各個單位目標、完成時限、責任領導、聯絡員及協辦單位，使社區共建單位量化參與社區建設。

第四篇：落實常規抓管理 提高質量創特色

落實常規抓管理 提高質量創特色

倉埠中心小學

追求教育教學高質量是學校永恒的主題。課堂教學是提高教育教學質量的主陣地，落實“兩個常規”（德育常規、教學常規）是提升學校辦學水平的保障。為了全面落實區教育局小學教育工作會議“學四小，抓常規，創特色”的精神，我校在“落實常規抓管理，提高質量創特色”方面做了一系列的工作，形成了一套系統的管理模式，推行精致管理，追求教育高效、實效。

一、達成一個共識。

全面實施素質教育，全面提高教育教學質量是學校教育靈魂之所在。如何提高教育教學管理的高效，深化學校內涵建設和發展？在思索與實踐中，學校最終達成一個共識：夯實管理基礎，落實常規細節，抓實養成教育，是提高學校精致化管理的關鍵措施和重要手段。在此基礎上，學校提出了具體的工作思路：堅持以德育工作為主線，狠抓德育常規，強化養成教育，構建文明尚禮的校園文化；以素質教育為核心，夯實教學常規管理，狠抓教學效益，促進學生全面健康發展。

二、落實兩項常規。

1、實施有效德育，使養成教育常規化。本學期，我校德育工作延續了上學期“學經典、誦經典，用經典規范言行，抓學生一日常規，文明習慣培養以及學會感恩”等德育工作目標，由德育副校長負責，德育工作室、少先隊大隊部、班主任層層落實，以大量新穎扎實的活動為載體，把德育工作落實到細處，落實到實處。如：循序漸進背誦《弟子規》； “唱響孝親尊師校園歌曲”；“文明禮儀大使”紅綬帶飄起來；樹立“標桿班主任”，爭先趕優比起來等活動，努力形成德育工作特色和品牌，德育常規管理也由“精細化”管理提升到“精致型”管理。

2、構建高效課堂，使常規教學常態化。我校教學實施系列化的管理，校長全面負責，副校長蹲點年級組，分管指導年級組的教育教學及日常工作。在夯實常規教學管理的工作中，我校以市區教研室教研、科研工作為藍本，全面開展高效課堂構建、課內比教學和小學教師“堂堂清”達標創優、學科備課組建設系列教學教研活動，實現了常規教學上檔、科研上軌、質量上位、形象上升。

三、實施“三項”制度。

1、流動紅旗評比制度。本學期，德育工作室繼續堅持抓好一日常規的落實。將班級管理，學生行為細化為一日的衛生、路隊、佩戴紅領巾、好人好事、《弟子規》的背誦、文明用語等十個方面，由少先隊每日檢查，量化評分，一周一匯總小結，量化分高的班級分年級獲得“流動紅旗”。日日公示，周周落實。各個環節都真抓實干，毫不懈怠。在常抓不懈的班級“一日常規”量化評比中，學校衛生、環境、學生養成教育等方面的管理效果顯著

2、教學常檢制度。周檢、月檢、總檢，使教學常檢常態化。周檢，每周五下午，由年級校長和年級組長完成，檢查教師備、教、輔、改等教學常規工作，并加蓋周檢章。月檢，每月底，由教導處組織教研組長、備課組長參加，對教師的一月教學常規工作進行檢查，評定等級。教學總檢。每學期末，由分管教學 的副校長牽頭，校長、書記、年級校長等參與，進行全面檢查，結果公示。

3、績效保障制度。為了有效落實各項常規工作，學校在開學初召開了教代會，重點針對“績效考評”進行了討論，并制定了《倉埠中心小學績效考評細則》。細則中對德育常規和教學常規相關工作作了具體明確的規定，如“流動紅旗”獲得班級，與該班主任績效掛鉤；教學常檢中月檢、總檢獲優者，績效獎勵。績效制度的落實，保障學校常規工作的有序開展，也使管理落到實處。

四、夯實四塊工作。

1、“課內比教學”搭建競技舞臺。“比教學”活動周周開展，月月評比，一科不漏，教師人人參與。在研課、磨課、說課、評課中練師技，提師能。

2、備課組建設激活集體智慧。備課組是學校集教學、教研、管理于一身的基層組織，是進行分工與協作的團隊，是集采眾長的陣地，是交流與展示的平臺。我校以年級組、分學科成立了9個備課組，組內開展“匯報課”、“示范課”、“同課同構或異構”等，各組間開展“優質課”、“標桿課”競技活動，極大地激活了教師的智能，提高了課堂的效能。

3、“標桿教師”引領學科教研。學校本開展了“標桿教師”的評選活動，在所有學科中評選出十名標桿教師，充分發揮標桿教師在學科中的引領和示范作用，讓所有教師們學有標桿借鑒，做有導師引領，比有團隊支撐。

4、科研課題提升校本研修水平。今年，我校承接了市、區兩級的課題研究，校長親自參與，成立了以教科處、標桿教師為主要成員的課題組，在科學論證的基礎上定好課題，并在籌備開展行動研究。

五、強化五個環節。

1、抓備課，促教風。“磨刀不誤砍柴工”。課前投入是上好課的前提。我校規定備課前必有教學思路，課堂要有教案，課后必寫執教后記。

2、抓課堂，促學風。學校實行推門聽課制度，由校長、教學校長、年級校長、教導主任參與，推門聽課。校長不定期進行巡堂，問診課堂。

3、抓輔導，促發展。面向全體學生，做到學習任務堂堂清、日日清、周周清，各班教師做到跟蹤輔導記載。

4、抓批改，促提高。作業布置科學合理，每課一改，精批精改，及時培優輔差。

5、抓測評，促考風。對學生的期末檢測嚴格組織，實行單人單桌。考試結果認真分析，總結成績找出不足并改進。對單科排名第一的教師進行獎勵。

仰望星空，腳踏實地。我們堅信，在“有效德育、高效課堂”的引領下，真抓實干，開拓創新，用教育的慧心勤育善導，一定會撐起倉小這片燦爛的星空。

第五篇：以人為本抓管理 培養習慣創和諧

以人為本抓管理 培養習慣創和諧 ——英林學校養成教育工作總結

2010年7月

“習慣形成性格,性格決定命運”。學生時期是人生成長過程中的一個關鍵時期，加強學生行為規范養成教育，是學校德育工作的基礎性工程，也是學校德育工作的永恒的主題。一年來，我校以體驗教育為基本途徑，堅持以人為本，德育為先，以促進學生良好行為習慣養成為主要目標，科學管理，狠抓實踐，收到了顯著成效，校風校貌發生了根本改觀。

在上學期養成教育卓見成效的基礎上，本學期，我們英林學校在以王校長為首的校領導的帶領下，在全體教師共同努力下，無論是課堂教學改革還是學生養成教育方面又都取得了可喜的成就。下面就我校學生養成教育工作做以總結。

一、繼續抓好德育隊伍建設，提升德育隊伍的管理水平和育人水平1.進一步優化德育隊伍的過程管理

① 加強了對班主任常規工作的檢查力度，要求班主任做好養成教育活動的各種記錄，收集好典型案例；要求班主任增強資料積累意識，對參加各項活動的主題內容、活動過程、取得成績、班級日志等資料都要有意識的積累；

② 檢查的內容更加細化，養成教育就是要從學生的日常生活小事中養成良好的行為習慣，本學期我們從班級的衛生、早、午自習、課間紀律，到班級文化、黑板報、紅領巾、校徽、校服、、等等，詳細檢查和記錄，以促進班級管理的細致化和條理化、制度化。

③ 對班主任養成教育工作考核進行更人性化、更細致化的改革，班主任工作千頭萬緒，但是德育工作、學生的養成教育工作是首位的。考評班主任的工作，就是為了更好的促進班主任的工作積極性，促進班主任全面成長。工作完成情況、出勤情況、流動紅旗獲獎次數、班風建設、住宿生人數及管理，無不體現出班主任工作的成績與藝術性。

④ 要求班主任加強調查研究，積累經驗，探索新形勢下行之有效的德育途徑，提高養成教育工作成效。班隊會、晨會、勞動、活動總結等等，及時總結，及時教育，效果明顯。

⑤ 進一步加強對年輕班主任的培養和指導。本學期新增加了幾位年輕的班主任，政教處注重平時常規管理的指導，尤其是每有大型活動，主任都親自或安排專人進行幫助、指導，指定有經驗的班主任深入班級，進行傳幫帶。使得各班級養成教育落到實處。

⑥ 本學期初，召開了班主任論壇（經驗交流會），開展班主任培訓講座，組織班主任撰寫養成教育創新論文，推動班主任努力摸索教育規律，不斷將自己的感性認識上升為理性思考，進行個案分析和廣泛交流，互相借鑒，集思廣益，逐漸形成自己富有個性的教育風格，豐富了育人途徑，提高了育人實效。

2．創立學生自主管理模式

我們都明白一個簡單的道理，“教是為了不教”，“管是為了不管”，讓學生自己明事理，辯是非，自覺遵守校紀，相互監督，才能真正體現出學生養成教育的成效。本學期，在校長的建議和指導下，我們努力創新學生自主管理的形式，增加自主管理的深度，取得了一定的成績。

期初，我校圓滿完成了對值周生的培訓，明確了工作職責，工作方法及文明禮儀，在工作中，我們不斷規范值周生生的檢查過程，在值周教師的帶領下，逐步完善值周生---值周教師---政教處---班級的監督機制，理順信息反饋機制。本學期，我們各班還成立了各種互助小組：有安全互助小組、學習互助小組、紀律互助小組、衛生監督互助小組等等，極大的促進了班級的全面管理，培養了學生的自覺自律行為，收到了明顯的效果。

二、加強行為規范養成教育。

1．強化基礎道德教育，加強學生日常行為規范訓練和教育，培養學生良好的行為習慣，以《小學生守則》、《小學生日常行規范》《英林學校學生一日常規》和小學生文明禮儀教育為重點，對班級衛生、分擔區衛生、學生的紅領巾、校徽佩戴、儀容儀表等進行不間斷的、全面的檢查，督促學生養成良好的文明行為和生活習慣。學校根據實際情況，根據《英林學校養成教育實施方案》，對于小學生應該掌握的十個習慣，中學生應該掌握的十二個習慣，結合值周檢查，天天檢查常規執行情況，并及時公布，在“養成教育公示板”上公布，有效地控制了不講衛生、不佩戴紅領巾、吃零食等不文明現象的發生。與此同時加強了教師、學生值周、教師值周的檢查力度，認真抓好常規工作的檢查、督促、評估工作，使全校師生思想上重視，行動上體現，評比中見效，逐步形成了自覺的行為習慣。

繼續開展“八個一”活動和“七日”活動，因為同學們在上學期已經有了基礎，本學期已輕車熟路，通過各種活動的宣傳和教育，進行細致、持之以恒的檢查督促，效果顯著。學生的學習習慣和良好的日常行為習慣初步形成。

2．抓好法制教育和交通安全教育。全校上下十分重視法制、法規教育，邀請交警和民警來校為全校學生作交通安全報告會和法制教育報告，引導學生學法、懂法、守法。

3．樹立典型、表彰先進，進行榜樣教育。對好人好事利用晨會和大會，及時進行表彰和獎勵，以帶動更多的同學加入到先進的行列，促進整體大環境的優化。

4．積極落實“十星評選”活動，根據學校期初制定的計劃，每月評選出“兩星”，到期末，每班共評選出了勞動之星、學習之星、體育之星、助人之星、誠信之星、禮儀之星、進步之星等十星，頒發獎狀或喜報，從不同的各種角度對學生進行評價和鼓勵，讓班級里的每一個同學都能體會到自身的價值和成功的喜悅。

5、加強對值周教師的培訓和考核。針對學生養成教育易出現反復的現象，我們通過加強值周檢查和監督，嚴格管理。從早上六點三十分開始，帶班領導、值周領導、值周教師陸續上崗，到晚上學生放學，一直都有值周教師或帶班領導在值班，對值周教師進行嚴格的量化考核，每周都要評選出優秀、合格、基本合格和不合格值周教師。政教處領導對值周教師進行指導和監督，全校上下形成了一個全員參與學生的養成教育的管理機制。6．建立重大節日教育活動。每逢重大節日，如：三八婦女節、清明節、五一國際勞動節、端午節、六一兒童節等，政教處和學校團委一起，制定活動方案，積極開展對學生的愛國主義教育、集體主義教育、民族團結教育、感恩教育、環保教育等，通過升旗儀式、晨會、主題班隊會對學生進行生動活潑、形式多樣的、卓有成效的教育，成效顯著。

7．積極開展主題月、周主題教育。本學期開學初，學校就制訂了詳細的養成教育計劃，確定了月主題和周主題：

三月份：安全守紀規范月（學雷鋒活動、三八節、規范教育、安全教育）四月份：文明禮儀行動月（文明禮儀、學習習慣、讀書習慣、樓梯行走）五月份：情感教育活動月（感恩教育、體育鍛煉、家長會、班級文化）六月份：誠信勤儉教育月（誠信、勤儉節約、行為規范、學習習慣、運動會）七月份：認識評價總結月（衛生習慣、日常行為、實踐活動、評價認識）政教處根據養成教育計劃，及時將每月的月主題、每周的周活動主題公布給班主任，利用周一晨會，向全體師生發出倡議，開展活動。學校每月進行一次養成教育總結表彰大會，對評出的衛生示范班、紀律示范班、八個一先進集體、養成教育先進集體、“星級”學生進行表彰。

8．加強學生的勞動教育。為了保持校園的環境衛生，建設美好校園，政教處指揮和帶領全校同學，進行了無數次勞動，開春除雪、平整場地、打掃衛生、植樹種草、試驗田種植和除草等，通過一次次勞動，使學生得到了鍛煉，受到了教育。

三、抓好班級集體建設和校園文化建設，凸顯校園特色。

1.本學期狠抓班集體組織和制度建設，開展了豐富多彩的集體活動，營造良好的班風、學風。全校各班都舉辦了質量較高的主題班會，并有詳細的書面材料。在政教處的指導下，各班級都寫出了優秀班隊會教案案例。

2.各班根據學校要求，分別制定了班級的發展規劃，提出了班級口號、形成了具有各自特色的班級理念、班訓、班風。形成了不同風格的班級文化布置、教室的文化建設，使班級建設成為了一個讓學生樂意，讓學生滿意，讓學生受教育的溫馨天地。

3．本學期，學校加強了校園文化建設，最突出的靚點就是教學樓內的文化長廊建設。整體設計按照“言”“行”“學”“思”四個主題分布在一至四樓，《三字經》、《弟子規》“唐詩”、“宋詞”，“禮”“儀”、“廉”“恥”鮮艷醒目。走進文化長廊，師生們與經典同行，與圣賢為伴。閱讀這些經典，感悟經典內涵，已經形成了對我們師生潛移默化的別具特色的教育資源。

另外，各班級門前張貼著個性班名、班風、班訓和班級口號、班級集體照片，班級的集體凝聚力大大增強，學生的自信心大大增強。

還有，每層樓的走廊的墻上，一側貼有每個同學們的書法字帖，另一側則畫有同學們自己畫的各種美術圖畫，天真爛漫，妙趣橫生。

4．今年六月份，學校召開了第二屆田徑運動會，為了圓滿成功的召開好這次運動會，政教處召開了多次會議，對班主任、對相關人員詳細部署，仔細囑咐，全程指導各項訓練和制作道具等。對班級各項要求，對學生教育非常細致。運動會期間，認真巡查，全校創造了很多個第一次：第一次以班級為單位檢閱、第一次以班級為單位布置班級場地，各班都統一印制了文化宣傳條幅，第一次具有這樣好的運動氛圍和文化氛圍。尤其是環境衛生，保持的是最好的，是全區從來沒有過的。加強了班級凝聚力，極大的激發了學生們的集體主義精神。尤其是大會期間，還來了臺灣客人和市里領導的兩次參觀，對學校的校園文化建設和管理給予了高度評價。

5．本學期著眼把愛國、理想教育作為目標，貫穿到活動中，引導各班開展“愛黨、愛國、愛軍”的傳統教育。組織學生開展社會實踐活動，到社區撿拾白色垃圾，清除小廣告等，對學生進行潛在的愛國主義教育，從思想意識上給以培養，使之樹立遠大的理想和志向。

6．扎實開展各項活動。本學期，結合《中共中央關于進一步加強未成年人思想道德建設若干意見》等活動通知精神，結合節日和學校實際，政教處和團委一起組織、開展了“我和我的母親”“我身邊的小雷鋒”“給礦工叔叔阿姨的信”等三次征文，“中小學生才藝大賽”、“書法比賽”、“安全手抄報”、“校園歌曲比賽”、專題黑板報、慶五四拔河比賽、慶六一文藝表演等活動，還組織了對云南旱災進行了捐款。對學生進行愛父母、愛家鄉、愛集體、愛自我、的教育，激發學生樹立奮發學習，將來為家鄉、為社會、為祖國多作貢獻的信心。

7.加強宣傳陣地建設。政教處、團委，充分利用校內的黑板和校園廣播站、宣傳板、班級板報等宣傳工具，在渲染校園文化等方面做出良好成績。配合學校的各階段工作重點充分利用學校的宣傳陣地進行宣傳。如舉辦“交通安全”、“生命科學”、“遠離毒品”、“預防手足口病”、預防近視、“防火、防食物中毒”、心理健康等專題教育（廣播）。同時，運用致家長一封信等形式溝通家校聯系，共同管理學生，宣傳學校辦學理念和要求等。

四、努力構建學校、家庭、社會教育三位一體的養成教育大格局

加強家校聯系，形成整體合力。我們堅持以學校教育為主體、以家庭教育為基礎、以社會教育為依托，積極開展“三結合”教育活動。本學期主持召開了一次全校學生家長會，這次家長會開得別開生面。由于王校長親自指導和設計了家長會的詳細的方案，各位班主任都做了詳細、認真的準備，寫出了詳案，所以，本次家長會開得特別成功。加強了家長與學校的聯系。對家長進行系統，完整的家教指導，幫助家長樹立正確的教育觀，讓家長做到“以身立教”，為子女的健康成長營造輕松、愉快的學習和生活環境。政教處對反饋意見進行了收集、整理并上交給校領導做以參考。假期中號召學生參加社會實踐，在活動中感受到多方位的教育，使“校—家—社會”形成教育的整體合力，提高了教育的效益。

在取得成績的同時，我們也清醒的認識到，在師生行為習慣養成教育過程中我校還有許多不足，還需要向其它市、區先進學校學習，隨著我校行為習慣養成教育工作的不斷開展和深入，我校還會面臨新的問題，我們將不斷反思總結出新的工作方法和經驗。回顧過去，我們收獲的是喜悅；展望未來，我們有的是信心。在以后的工作中，我們還需不斷的學習、摸索和探討。在校長的帶領和指導下，為我校的養成教育工作和我校的全面工作再上一個新臺階而繼續努力。