第一篇：用雷鋒精神育人 創特色校園文化1

用雷鋒精神育人 創特色校園文化

單 位：雷鋒小學 姓 名：張平職 務：校 長

2004年12月12 用雷鋒精神育人 創特色校園文化

雷鋒小學走過了近五十年的發展歷程，積淀了豐厚的校園文化，雷鋒精神已深深地扎根在每一個“雷小”人的心中，“用雷鋒精神塑造師生的健康人格”已成為我校辦學的特色。隨著時代的發展，我們新一代“雷小”人注重在新時期進一步提高對雷鋒精神的再認識，充分利用雷鋒偉大人格的教育優勢，在瞬息萬變的教育信息時代為學生享受成長快樂建一座理想的橋，為教師實現專業發展搭一架理想的梯，為學生、教師、學校共同發展設一個理想的園，不斷傳承與創新一所名牌學校。

一、創設人文環境 寓于情感熏陶

蘇霍姆林斯基說過：“對周圍世界的美感能陶冶學生的情操，使他們變得高尚文雅。”一個良好的校園環境則有利于學生的學習和發展，有利于學生素質的培養和提高。校園環境不僅是一種管理，更應該說是培養人才的重要手段。

偉大的共產主義戰士雷鋒同志生前曾擔任我校校外大隊輔導員，雷鋒精神孕育著一代代的“雷小”人。我們將校園環境布置與師生素質教育有機結合。在校園環境的整體設計上，我們努力構建能夠使人們感受到學校多年來所具有的文化內涵和教育品味的氛圍：當你走進雷鋒小學校園，就能看到雷鋒叔叔和孩子們的群雕，她是那么親切，那么的富有感染力，上面鐫刻著我們幾代“雷小”人多年來的育人感悟：“雷鋒精神，華夏之魂。與時俱進，久遠傳承。授業解惑，人梯責任。鞠躬盡瘁，育人根本。教學相長，尊師愛生。細微做起，潤物無聲。桃李無言，蹊自下成。十年樹木，百年樹人。”校門兩側的“新竹園”和“如許園”成為師生學習感受文學藝術和英語天地的快樂園，大家在休閑時談詩論畫，極有情趣；無論你走到哪里都能看到用雙語制作溫馨話語；學雷鋒展室，承載著我校多年來學雷鋒活動的歷程，走廊內雷鋒日記、名人警句時刻在激勵著我們學校育人為本的理念；科藝樓精心的布置，讓師生置身于知識的海洋，富有哲理的“錯覺畫”、具有科幻意識的“騰飛鏡”、具有科學理論的“錐體上移”、智力游戲“七巧板”“梵天之塔”等。無論是誰走到那里，都要比試一下。它啟迪人的智慧，培養了創新精神。我們精心設計，巧妙布置，將學校教學樓走廊有機的串聯起來，形成一個富有特色的教育園。在今年五月二十八日全國科學技術現場會上，我校作為主會場受到了來自全國各地的贊譽，真是如臨科技宮。我們不斷地更換鮮活的內容，讓學生總有新的追求。我們認為：啟迪學生的智慧比教知識更重要，具有豐富寓意的校園環境就是一門蘊涵著無言之美與智慧創造的潛在課程，它也是一堂永遠都聽不到下課鈴聲的課堂。

在我們雷鋒小學，每一處校園景觀都體現校園整體和諧。它不僅是具體的、鮮明的、同時也承載著學校歷史和廣大師生的情感。成為教師們表達自己情感和想象的符號，我們的校園雕塑已成為校園懷中的魂寶，熠熠生輝，給學校帶來光彩和榮耀，并成為教育學生精神境界升華的基礎。

二、營造書香校園 提高文化素養

“一個沒有理想的人，不可能走得多遠。一個沒有理想的學校，也不可能走得多遠。一個沒有理想的教育，更加不可能走得很遠”。教育的目的在于能教給學生一生有用的東西，培養真正熱愛生活、熱愛學習，保持行為高雅，保持身心健康，具有良好品質的現代型人才。我們的教育理念是“與人類崇高精神對話”。

2003年9月我做了一份調查，全校1352名學生，堅持每天讀名著、古詩等文學作品的占9%，每月能讀一些書的占37%，每年能讀一些書占24%，經常記日記的63%，全校教師73人，有讀書習慣占42%以上，數字讓我很不安。試想一個不愛讀書的教師怎么能培養出具有詩情畫意的學生，一個不愛讀書的學生，怎么能夠感悟出古詩、名著的真諦，教師沒有良好的習慣如何指導學生。為此，我們在學校中開展了“讀書、寫日記”活動，努力創造濃郁的讀書氛圍，提升師生的文化品位。

為了使讀書活動能夠在校園內扎實有效地開展起來，我們在全校開展了“讀書使我快樂”主題系列活動。首先在班主任中開展每人上一節讀書指導課活動。二年三班班主任原昕老師上的《我最喜歡讀書》一課，給孩子們留下了深刻的記憶，課上老師要求每個學生能夠說出自己喜歡的書叫什么名，出版社及最喜歡的話和感受，課后每天摘抄好詞、佳句，教會學生制作讀書卡，廣泛收集名言警句。三年四班的同學更是學會了讀書的方法，并能運用摘錄、提問、寫體會等形式讀書。五年四班郭瑰麗老師上了一節《誰動了我的奶酪》賞讀課，受到了全校的好評。為推動讀書活動的深入開展我們采取了以下措施：①讓圖書館充分利用起來，每周安排一節讀書課，可以把書借到教室，也可以讓學生到圖書館閱讀，創建了開放式的 圖書閱覽臺，教學樓設有開放的書架及閱報欄，師生們隨時都可以查閱資料，閱讀新聞，了解國家大事，欣賞名著、古詩文，豐富了學生的業余生活，并定期開展讀書征文活動。②我堅持每天早晨為師生推薦一則富有哲理的小故事，團支部每天寫一條清晨寄語——名言警句。讓師生在進入校園的那一刻起就能感受到太陽每一天都是新的，人每一天都要學習。③設立特殊獎勵——書，那就是每周三教師共同參與的15分鐘讀書談體會活動，把自己學習到的知識、受到的啟迪主動講給其他教師，共同分享，在把自己的感受傳給別人的同時，這名教師就能獲得一本新書，這成為學校不成文的獎勵。④教師寫隨想，學生寫日記現在是我校的一大特色，我們把它作為心靈交流的一種途徑。有一次，我們買來了很多新書，讓大家借閱，其中一位中層領導借了一本“我平庸，我快樂”，她在日記中寫到：“我真怕校長認為我是個不求上進、平庸的人。”看了她的日記，我也寫上了一句：“你是否平庸我不在意，只要你努力，只要你快樂！”從這以后，她的工作更加出色。我們要求教師的日記學校領導必看，看后要和教師交流。學生的日記教師必看，看后要加批語、指導交流。例如我校五年三班新轉來的一名學生，她在日記中寫到：“真沒有意思，誰也不跟我玩”。被細心的班主任看到后，班主任首先找到這名學生同她談心，幫助她分析同學不和她玩的原因，并給她出主意想辦法。然后又跟全班同學講了團結友愛的小故事，讓每個同學都團結在一起，當然這個孩子也就融進了班集體。

現在讀書活動在我校蔚然成風，已經成為師生生活的一部分。經過開展打造“書香校園”活動，學校還在學生中開展了校園“文 化餐”活動，人人讀書，教師每人每年訂閱教育刊物，購買相關圖書人均在三本以上，這已成為學校師生的自覺行為。我校在十一月末召開全市“語文綜合性學習”既是對這一活動成果的一個展示。

三、開展校本教育 培養文化品味

著名教育家葉圣陶曾說過：“教師工作的最終目的，無非是培養學生具有各種良好的習慣”。“養成習慣，換個說法就是教育。”用雷鋒精神塑造師生健康人格是我校辦學特色，為此我們創造性地進行了校本教材開發與教育活動。

1、開發與運用校本教材，培養師生進一步學習雷鋒，崇敬雷鋒思想感情。

我們通過校本教材《成長》一書的教學，讓每個雷鋒小學的學生都能知道校名的來歷，了解雷鋒生平，并能記住老一輩革命家為雷鋒的題詞、會講雷鋒的故事，學習雷鋒的日記并續寫雷鋒日記。學校定期開展傳統教育活動使學生明確了做人的準則，學校把校本教材的運用納入到課表，由學校領導專職上課，并以特色活動的方式呈現。每天學生們進入校園的第一件事，就是站在雷鋒叔叔的塑像前給雷鋒叔叔敬禮，提醒自己新的一天開始了，要向雷鋒叔叔那樣工作、學習和生活。校本教材以學雷鋒為主線，以培養學生文明素質為切入點，將“小、近、實、新、奇、特”的德育活動載體融于其中，試圖從理論和實踐這兩個層面上闡述雷鋒小學的辦學特色，并以此作為對學生進行思想道德建設教育的載體，作為德育工作校本化管理的新嘗試。經過多年的培養教育，我們學校的學生就象一種品牌產品，都有自己獨特的品質，就象從部隊出來的人身上都有 軍人氣質一樣，從入學第一天起就受到雷鋒精神熏陶的孩子們都有雷鋒精神的情結，那就是：“了解雷鋒、崇敬雷鋒、自覺自愿學雷鋒。”

2、利用高校教育資源，激勵師生文化品位的提升。在開展教育教學活動中，我們充分利用石油化工大學的辦學優勢，建立共建關系，我們為全校33個教學班聘請了拔尖人才班的大學生做校外輔導員，定期開展教育活動。這些輔導員都是英語四級以上，經常利用課余時間到我校開展英語活動。我們經常帶領學生參觀大學校園，讓學生了解先進的現代化教學設備、電子圖書、先進文化教育，培養學生從小樹立遠大理想，長大立志報效國家的思想，這項活動的開展，得到了師生的歡迎，同時也讓大學生們又一次感受到了雷鋒的平凡與偉大，心靈得到凈化，收得了雙贏的效果。

3.利用家長學校提升家長的文化品位，使學校、家庭、學生三位一體，形成立體化的文化氛圍。

在學校教育活動中，家長是教師的合作者，是教育的伙伴。提高和改變家長的教育思想至關重要。為了更好地開展“三位一體”教育，我們定期召開家長委員會會議，討論研究學校教育發展的重大問題，定期請教育專家做報告，搞家長教育經驗交流會，引導家長注重家庭文化氛圍的提升，啟發家長提升自身素質來潛移默化的影響孩子。改變了以往家長會——教師講、家長聽的模式。如四年二班召開了《愛在父母與我之間》為主題的家長會，吸收全體學生和家長共同參加，大家暢所欲言：有的學生說：“親愛的爸爸、媽媽，每當雙休日，不是讓我學這就學那，能不能給我一個星期八，也讓我快樂的玩一把”，“爸爸您能不能早點回家，您能不能不再打架，我和媽媽都很害怕，我也想有個幸福的家”。一位學生聲淚俱下地懇求父母讓自己有一個安靜的學習環境，別讓自己在每天的麻將聲中做作業，一句句哭訴讓家長汗顏，在老師的配合下，家長徹底戒掉了自己的不良習慣，每天同孩子一同學習，并在期末開展的學習型家庭被評選活動中被評為“最有進步家長”。學生夏翌森的媽媽看到自己的兒子能當眾發言并且說出了“我愛媽媽”這樣的話時，對兒子說：“雖然你不是最優秀的，但你是世界上獨一無而二的，是媽媽心目中最棒的孩子！”家長、教師、學生共在一起溝通，讓學生真正感到民主、平等式的關系，學生也更愛說心理話。

4.校園藝術節活動制度化

學校堅持常年開展搖籃工程活動。每年的五月定為藝術節活動月。學校現有特長小組27個，有科技、自然、乒乓球、圍棋、古箏、航模、沙字沙畫、舞蹈隊、合唱隊等，每個學生選擇喜歡的小組活動。通過長期訓練，學生都能掌握一種本領，學會一項特長，培養一種能力。在今年全國器樂比賽中，我校的笛子三重奏獲金獎，樊星的女生獨唱獲聲樂比賽銀獎。每年在各級比賽中均有160多人獲獎，近100人經過各類考級。學生各盡所能，各施所長，各得其樂，在玩中學，在樂中進步。

5.為學生建立了成長檔案袋。相信人人有才，相信人人成才，這是我校教師的真心。在評價上改變了以往年終學期末評語的模式，為學生建立了成長檔案袋，每周都能和家長反饋孩子在學校的學習成績，文明禮貌，進步情況，把學生所有的閃光點展示出來，同時存在的不足提出希望及改進辦法，這一活動的開展得到了家長的好 評。

四、樹立服務意識 搭建成長階梯

學校發展的關鍵是教師，不但要為教師創造良好的工作、學習環境，同時也要為教師的成長發展提供必要的保障措施。

1.為教師吸納新的專業知識開展系列培訓：重點以國家級課題“創新教育的研究”為旗幟。專題培訓：新課程培訓，計算機培訓，專家來校講座等。信息培訓：收聽廣播、收看光盤、上網學習等，收到了良好的效果。

2.開展觀摩活動，實例學習。僅一年來，①我校承辦了全國雷鋒小學聯盟開展的《關于未成年人思想道德建設研討會》活動，來自全國二十多個省市的兄弟學校共同研討了新時期對未成年人教育問題，使我校教師受益非淺。同時我校的經驗材料《持之以恒學雷鋒構建未成年人思想道德建設的堅實基礎，與時俱進學雷鋒開創未成年人思想道德建設新局面》受到了與會者的好評。②在全國科技課題現場會上，我校開展的研究活動及現代科技課得到了領導的好評。③在市區評優活動中學校教師人人爭上評優課，一個人上課，大家研討，學習和研究氣氛濃。我們認為無論是誰上課，代表的都是雷鋒小學。在市青年教師基本功大賽上我校的兩名教師分別獲語文、數學組第二名，全市語、數、英三科優秀課匯報觀摩中就有兩節是我校的；在送教下鄉活動中，我校除自己送課下鄉外，市教研部門選四節課送教下鄉其中我校有兩節。良好的學習氛圍，為教師提供了展示的舞臺，同時也為她們的成長奠定堅實的基礎。

3.傾聽師生的心聲。建立了寬松、民主、和諧、向上的人文環 境，學校的事大家管。學校領導班子的工作作風民主，能把學校的工作重點，工作目標與全體教師達成共識。教師的工作是非常辛苦的，很早來到學校，全心全意為學生、家長服務。學校領導也應該為教師的身心著想，學校為教師開了早餐，大家的干勁更足，對師生反映的問題，我們作風是“迅速反應，馬上行動”，“雷小”人都有一個共同識：沒有思路，就沒有出路；如果今天不努力工作，明天就得努力找工作；命運永遠掌握在自己的手里。

對教師提出：蹲下來和孩子講話，尊重學生的人格。培養孩子有一個健全的人格，讓他們在自信中成長。在“十一”期間曾發生過這樣一件事，我校原定的軍訓活動由于節日運輸緊張改在“十一”后活動。學生就紛紛地給我寫信，情緒很激動，措詞很尖刻，看到后我不但沒有生氣，反而表揚了他們的勇氣，同時也檢查了工作中的疏漏，讓孩子們感受到了平等的含義，這無形中也是提升學生文化素質的核心所在。

來到雷鋒小學一年多，我把工作的重點放在創設校園文化建設，提高教師思想素質，轉變教育觀念上。我覺得任何工作只要思想認識提高了，沒有做不好的，在前幾天的教師問卷中我又得到了一個新的結果，那就是100%的教師都特別關心學校工作；100%的教師都把讀書看做必修課；他們認為提高自身素質應是主動提高，也認為營造良好的學習氛圍很重要。我認為很多教育問題并不是教育技術問題，而是教師的人格問題，學校的工作就像一條河，只有把每個教師的積極性調動起來，這條河才不能干涸。請相信我們“雷小”人每天的內容和風格都在追求創新，追求卓越，它的宗旨始終不變： “對內是一面旗幟，對外是一扇窗戶。”

讓我們工作更有序一些——追求更高的行為效率 讓我們的改變更自覺一些——追求思想境界的日益提升 讓我們的教育細節更周到一些——追求更高、更多的服務質量標準

讓我們的理論探索更全面一些——追求更鮮明、更務實的學校特色

讓我們的發展更迅猛一些——追求更大生命空間，更高的成長臺階。

學習從生活開始，改變從觀念開始，成功從行動開始！

第二篇：用雷鋒精神育人 創特色校園文化雷小張平

用雷鋒精神育人

創特色校園文化

單

位：雷鋒小學 姓

名：張

平職

務：校

長

2004年11月12 用雷鋒精神育人 創特色校園文化

雷鋒小學走過了近五十年的發展歷程，積淀了豐厚的校園文化，雷鋒精神已深深地扎根在每一個“雷小”人的心中，“用雷鋒精神塑造師生的健康人格”已成為我校辦學的特色。隨著時代的發展，我們新一代“雷小”人注重在新時期進一步提高對雷鋒精神的再認識，充分利用雷鋒偉大人格的教育優勢，在瞬息萬變的教育信息時代為學生享受成長快樂建一座理想的橋，為教師實現專業發展搭一架理想的梯，為學生、教師、學校共同發展設一個理想的園，不斷傳承與創新一所名牌學校。

一、創設人文環境 寓于情感熏陶

蘇霍姆林斯基說過：“對周圍世界的美感能陶冶學生的情操，使他們變得高尚文雅。”一個良好的校園環境則有利于學生的學習和發展，有利于學生素質的培養和提高。校園環境不僅是一種管理，更應該說是培養人才的重要手段。

偉大的共產主義戰士雷鋒同志生前曾擔任我校校外大隊輔導員，雷鋒精神孕育著一代代的“雷小”人。我們將校園環境布置與師生素質教育有機結合。在校園環境的整體設計上，我們努力構建能夠使人們感受到學校多年來所具有的文化內涵和教育品味的氛圍：當你走進雷鋒小學校園，就能看到雷鋒叔叔和孩子們的群雕，她是那么親切，那么的富有感染力，上面鐫刻著我們幾代“雷小”人多年來的育人感悟：“雷鋒精神，華夏之魂。與時俱進，久遠傳承。授業解惑，人梯責任。鞠躬盡瘁，育人根本。教學相長，尊師愛生。細微做起，潤物無聲。桃李無言，蹊自下成。十年樹木，百年樹人。”校門兩側的“新竹園”和“如許園”成為師生學習感受文學藝術和英語天地的快樂園，大家在休閑時談詩論畫，極有情趣；無論你走到哪里都能看到用雙語制作溫馨話語；學雷鋒展室，承載著我校多年來學雷鋒活動的歷程，走廊內雷鋒日記、名人警句時刻在激勵著我們學校育人為本的理念；科藝樓精心的布置，讓師生置身于知識的海洋，富有哲理的“錯覺畫”、具有科幻意識的“騰飛鏡”、具有科學理論的“錐體上移”、智力游戲“七巧板”“梵天之塔”等。無論是誰走到那里，都要比試一下。它啟迪人的智慧，培養了創新精神。我們精心設計，巧妙布置，將學校教學樓走廊有機的串聯起來，形成一個富有特色的教育園。在今年五月二十八日全國科學技術現場會上，我校作為主會場受到了來自全國各地的贊譽，真是如臨科技宮。我們不斷地更換鮮活的內容，讓學生總有新的追求。我們認為：啟迪學生的智慧比教知識更重要，具有豐富寓意的校園環境就是一門蘊涵著無言之美與智慧創造的潛在課程，它也是一堂永遠都聽不到下課鈴聲的課堂。

在我們雷鋒小學，每一處校園景觀都體現校園整體和諧。它不僅是具體的、鮮明的、同時也承載著學校歷史和廣大師生的情感。成為教師們表達自己情感和想象的符號，我們的校園雕塑已成為校園懷中的魂寶，熠熠生輝，給學校帶來光彩和榮耀，并成為教育學生精神境界升華的基礎。

二、營造書香校園 提高文化素養

“一個沒有理想的人，不可能走得多遠。一個沒有理想的學校，也不可能走得多遠。一個沒有理想的教育，更加不可能走得很遠”。教育的目的在于能教給學生一生有用的東西，培養真正熱愛生活、熱愛學習，保持行為高雅，保持身心健康，具有良好品質的現代型人才。我們的教育理念是“與人類崇高精神對話”。

2003年9月我做了一份調查，全校1352名學生，堅持每天讀名著、古詩等文學作品的占9%，每月能讀一些書的占37%，每年能讀一些書占24%，經常記日記的63%，全校教師73人，有讀書習慣占42%以上，數字讓我很不安。試想一個不愛讀書的教師怎么能培養出具有詩情畫意的學生，一個不愛讀書的學生，怎么能夠感悟出古詩、名著的真諦，教師沒有良好的習慣如何指導學生。為此，我們在學校中開展了“讀書、寫日記”活動，努力創造濃郁的讀書氛圍，提升師生的文化品位。

為了使讀書活動能夠在校園內扎實有效地開展起來，我們在全校開展了“讀書使我快樂”主題系列活動。首先在班主任中開展每人上一節讀書指導課活動。二年三班班主任原昕老師上的《我最喜歡讀書》一課，給孩子們留下了深刻的記憶，課上老師要求每個學生能夠說出自己喜歡的書叫什么名，出版社及最喜歡的話和感受，課后每天摘抄好詞、佳句，教會學生制作讀書卡，廣泛收集名言警句。三年四班的同學更是學會了讀書的方法，并能運用摘錄、提問、寫體會等形式讀書。五年四班郭瑰麗老師上了一節《誰動了我的奶酪》賞讀課，受到了全校的好評。為推動讀書活動的深入開展我們采取了以下措施：①讓圖書館充分利用起來，每周安排一節讀書課，可以把書借到教室，也可以讓學生到圖書館閱讀，創建了開放式的 圖書閱覽臺，教學樓設有開放的書架及閱報欄，師生們隨時都可以查閱資料，閱讀新聞，了解國家大事，欣賞名著、古詩文，豐富了學生的業余生活，并定期開展讀書征文活動。②我堅持每天早晨為師生推薦一則富有哲理的小故事，團支部每天寫一條清晨寄語——名言警句。讓師生在進入校園的那一刻起就能感受到太陽每一天都是新的，人每一天都要學習。③設立特殊獎勵——書，那就是每周三教師共同參與的15分鐘讀書談體會活動，把自己學習到的知識、受到的啟迪主動講給其他教師，共同分享，在把自己的感受傳給別人的同時，這名教師就能獲得一本新書，這成為學校不成文的獎勵。④教師寫隨想，學生寫日記現在是我校的一大特色，我們把它作為心靈交流的一種途徑。有一次，我們買來了很多新書，讓大家借閱，其中一位中層領導借了一本“我平庸，我快樂”，她在日記中寫到：“我真怕校長認為我是個不求上進、平庸的人。”看了她的日記，我也寫上了一句：“你是否平庸我不在意，只要你努力，只要你快樂！”從這以后，她的工作更加出色。我們要求教師的日記學校領導必看，看后要和教師交流。學生的日記教師必看，看后要加批語、指導交流。例如我校五年三班新轉來的一名學生，她在日記中寫到：“真沒有意思，誰也不跟我玩”。被細心的班主任看到后，班主任首先找到這名學生同她談心，幫助她分析同學不和她玩的原因，并給她出主意想辦法。然后又跟全班同學講了團結友愛的小故事，讓每個同學都團結在一起，當然這個孩子也就融進了班集體。

現在讀書活動在我校蔚然成風，已經成為師生生活的一部分。經過開展打造“書香校園”活動，學校還在學生中開展了校園“文 化餐”活動，人人讀書，教師每人每年訂閱教育刊物，購買相關圖書人均在三本以上，這已成為學校師生的自覺行為。我校在十一月末召開全市“語文綜合性學習”既是對這一活動成果的一個展示。

三、開展校本教育 培養文化品味

著名教育家葉圣陶曾說過：“教師工作的最終目的，無非是培養學生具有各種良好的習慣”。“養成習慣，換個說法就是教育。”用雷鋒精神塑造師生健康人格是我校辦學特色，為此我們創造性地進行了校本教材開發與教育活動。

1、開發與運用校本教材，培養師生進一步學習雷鋒，崇敬雷鋒思想感情。

我們通過校本教材《成長》一書的教學，讓每個雷鋒小學的學生都能知道校名的來歷，了解雷鋒生平，并能記住老一輩革命家為雷鋒的題詞、會講雷鋒的故事，學習雷鋒的日記并續寫雷鋒日記。學校定期開展傳統教育活動使學生明確了做人的準則，學校把校本教材的運用納入到課表，由學校領導專職上課，并以特色活動的方式呈現。每天學生們進入校園的第一件事，就是站在雷鋒叔叔的塑像前給雷鋒叔叔敬禮，提醒自己新的一天開始了，要向雷鋒叔叔那樣工作、學習和生活。校本教材以學雷鋒為主線，以培養學生文明素質為切入點，將“小、近、實、新、奇、特”的德育活動載體融于其中，試圖從理論和實踐這兩個層面上闡述雷鋒小學的辦學特色，并以此作為對學生進行思想道德建設教育的載體，作為德育工作校本化管理的新嘗試。經過多年的培養教育，我們學校的學生就象一種品牌產品，都有自己獨特的品質，就象從部隊出來的人身上都有 軍人氣質一樣，從入學第一天起就受到雷鋒精神熏陶的孩子們都有雷鋒精神的情結，那就是：“了解雷鋒、崇敬雷鋒、自覺自愿學雷鋒。”

2、利用高校教育資源，激勵師生文化品位的提升。在開展教育教學活動中，我們充分利用石油化工大學的辦學優勢，建立共建關系，我們為全校33個教學班聘請了拔尖人才班的大學生做校外輔導員，定期開展教育活動。這些輔導員都是英語四級以上，經常利用課余時間到我校開展英語活動。我們經常帶領學生參觀大學校園，讓學生了解先進的現代化教學設備、電子圖書、先進文化教育，培養學生從小樹立遠大理想，長大立志報效國家的思想，這項活動的開展，得到了師生的歡迎，同時也讓大學生們又一次感受到了雷鋒的平凡與偉大，心靈得到凈化，收得了雙贏的效果。

3.利用家長學校提升家長的文化品位，使學校、家庭、學生三位一體，形成立體化的文化氛圍。

在學校教育活動中，家長是教師的合作者，是教育的伙伴。提高和改變家長的教育思想至關重要。為了更好地開展“三位一體”教育，我們定期召開家長委員會會議，討論研究學校教育發展的重大問題，定期請教育專家做報告，搞家長教育經驗交流會，引導家長注重家庭文化氛圍的提升，啟發家長提升自身素質來潛移默化的影響孩子。改變了以往家長會——教師講、家長聽的模式。如四年二班召開了《愛在父母與我之間》為主題的家長會，吸收全體學生和家長共同參加，大家暢所欲言：有的學生說：“親愛的爸爸、媽媽，每當雙休日，不是讓我學這就學那，能不能給我一個星期八，也讓我快樂的玩一把”，“爸爸您能不能早點回家，您能不能不再打架，我和媽媽都很害怕，我也想有個幸福的家”。一位學生聲淚俱下地懇求父母讓自己有一個安靜的學習環境，別讓自己在每天的麻將聲中做作業，一句句哭訴讓家長汗顏，在老師的配合下，家長徹底戒掉了自己的不良習慣，每天同孩子一同學習，并在期末開展的學習型家庭被評選活動中被評為“最有進步家長”。學生夏翌森的媽媽看到自己的兒子能當眾發言并且說出了“我愛媽媽”這樣的話時，對兒子說：“雖然你不是最優秀的，但你是世界上獨一無而二的，是媽媽心目中最棒的孩子！”家長、教師、學生共在一起溝通，讓學生真正感到民主、平等式的關系，學生也更愛說心理話。

4.校園藝術節活動制度化

學校堅持常年開展搖籃工程活動。每年的五月定為藝術節活動月。學校現有特長小組27個，有科技、自然、乒乓球、圍棋、古箏、航模、沙字沙畫、舞蹈隊、合唱隊等，每個學生選擇喜歡的小組活動。通過長期訓練，學生都能掌握一種本領，學會一項特長，培養一種能力。在今年全國器樂比賽中，我校的笛子三重奏獲金獎，樊星的女生獨唱獲聲樂比賽銀獎。每年在各級比賽中均有160多人獲獎，近100人經過各類考級。學生各盡所能，各施所長，各得其樂，在玩中學，在樂中進步。

5.為學生建立了成長檔案袋。相信人人有才，相信人人成才，這是我校教師的真心。在評價上改變了以往年終學期末評語的模式，為學生建立了成長檔案袋，每周都能和家長反饋孩子在學校的學習成績，文明禮貌，進步情況，把學生所有的閃光點展示出來，同時存在的不足提出希望及改進辦法，這一活動的開展得到了家長的好 評。

四、樹立服務意識 搭建成長階梯

學校發展的關鍵是教師，不但要為教師創造良好的工作、學習環境，同時也要為教師的成長發展提供必要的保障措施。

1.為教師吸納新的專業知識開展系列培訓：重點以國家級課題“創新教育的研究”為旗幟。專題培訓：新課程培訓，計算機培訓，專家來校講座等。信息培訓：收聽廣播、收看光盤、上網學習等，收到了良好的效果。

2.學校大力提倡教師參加繼續教育，在職文化學習。現我校教師90％以上都是專科以上學歷。還有部分中青年教師正在不斷地學習向更高的層次邁進。學校要求在2006年全部達到專科以上學歷。本科占50％以上。

3.開展觀摩活動，實例學習。僅一年來，①我校承辦了全國雷鋒小學聯盟開展的《關于未成年人思想道德建設研討會》活動，來自全國二十多個省市的兄弟學校共同研討了新時期對未成年人教育問題，使我校教師受益非淺。同時我校的經驗材料《持之以恒學雷鋒構建未成年人思想道德建設的堅實基礎，與時俱進學雷鋒開創未成年人思想道德建設新局面》受到了與會者的好評。②在全國科技課題現場會上，我校開展的研究活動及現代科技課得到了領導的好評。③在市區評優活動中學校教師人人爭上評優課，一個人上課，大家研討，學習和研究氣氛濃。我們認為無論是誰上課，代表的都是雷鋒小學。在市青年教師基本功大賽上我校的兩名教師分別獲語文、數學組第二名，全市語、數、英三科優秀課匯報觀摩中就有兩 節是我校的；在送教下鄉活動中，我校除自己送課下鄉外，市教研部門選四節課送教下鄉其中我校有兩節。良好的學習氛圍，為教師提供了展示的舞臺，同時也為她們的成長奠定堅實的基礎。

4.傾聽師生的心聲。建立了寬松、民主、和諧、向上的人文環境，學校的事大家管。學校領導班子的工作作風民主，能把學校的工作重點，工作目標與全體教師達成共識。教師的工作是非常辛苦的，很早來到學校，全心全意為學生、家長服務。學校領導也應該為教師的身心著想，學校為教師開了早餐，大家的干勁更足，對師生反映的問題，我們作風是“迅速反應，馬上行動”，“雷小”人都有一個共同識：沒有思路，就沒有出路；如果今天不努力工作，明天就得努力找工作；命運永遠掌握在自己的手里。

對教師提出：蹲下來和孩子講話，尊重學生的人格。培養孩子有一個健全的人格，讓他們在自信中成長。在“十一”期間曾發生過這樣一件事，我校原定的軍訓活動由于節日運輸緊張改在“十一”后活動。學生就紛紛地給我寫信，情緒很激動，措詞很尖刻，看到后我不但沒有生氣，反而表揚了他們的勇氣，同時也檢查了工作中的疏漏，讓孩子們感受到了平等的含義，這無形中也是提升學生文化素質的核心所在。

來到雷鋒小學一年多，我把工作的重點放在創設校園文化建設，提高教師思想素質，轉變教育觀念上。我覺得任何工作只要思想認識提高了，沒有做不好的，在前幾天的教師問卷中我又得到了一個新的結果，那就是100%的教師都特別關心學校工作；100%的教師都把讀書看做必修課；他們認為提高自身素質應是主動提高，也認為 營造良好的學習氛圍很重要。我認為很多教育問題并不是教育技術問題，而是教師的人格問題，學校的工作就像一條河，只有把每個教師的積極性調動起來，這條河才不能干涸。請相信我們“雷小”人每天的內容和風格都在追求創新，追求卓越，它的宗旨始終不變：“對內是一面旗幟，對外是一扇窗戶。”

讓我們工作更有序一些——追求更高的行為效率 讓我們的改變更自覺一些——追求思想境界的日益提升 讓我們的教育細節更周到一些——追求更高、更多的服務質量標準

讓我們的理論探索更全面一些——追求更鮮明、更務實的學校特色

讓我們的發展更迅猛一些——追求更大生命空間，更高的成長臺階。

學習從生活開始，改變從觀念開始，成功從行動開始！

第三篇：用雷鋒精神興校育人

用雷鋒精神興校育人，推動學雷鋒活動常態機制化

學校制定《喬子玄學校深入開展學雷鋒活動實施方案》，對學雷鋒活動進行安排部署。緊密結合全面實施教育規劃綱要，以傳承和弘揚雷鋒精神為主題，以社會志愿服務為載體，推動學雷鋒活動常態化、機制化，引導師生努力成為新時代學雷鋒精神的傳播者、弘揚者和踐行者。

全面開展主題教育實踐活動。在學生中廣泛開展“弘揚雷鋒精神，做全面發展一切新人”為主題的教育實踐活動。3月5日，圍繞毛澤東同志等老一輩革命家向雷鋒同志學習的題詞，認真組織學校班級、黨團組織、少先隊等通過學雷鋒主題演講、報告座談、讀書征文、（觀看雷鋒影片）寫觀后感、文藝演出等活動，引導青少年學生了解雷鋒先進事跡，崇尚雷鋒高尚品質，感悟雷鋒的時代精神。

在廣大教師中廣泛開展以“學習雷鋒，為人師表”為主題的教育實踐活動，著力弘揚和實踐雷鋒奉獻精神和敬業精神，結合市局作風建設年組織教師按照《中小學教師職業道德規范》和《韓城市中小學教師“十不準”》的要求，開展教師的職業理想、職業精神和職業道德大討論，引導教師努力提高師德素養，樹立良好學風，專心教學，潛心育人，爭做人民滿意的教師。

在黨員及領導干部中，開展以“踐行雷鋒精神，辦人民滿意教育”為主題的教育實踐活動，結合“轉變作風”活動，號召黨員及領導干部以雷鋒精神為引導，走進師生、走訪領導、查隱患、查實情、查問

1題、解困難、做實事、惠群眾。通過主題教育實踐活動的全面開展，師生積極投身，踴躍參與學雷鋒活動，掀起了學雷鋒活動的高潮，形成了學習雷鋒，爭當先進的生動局面。

廣泛開展學雷鋒志愿服務活動。結合學校實際，開展以學雷鋒為主要內容的志愿服務，組織青少年學生開展普及文明風尚志愿服務，送溫暖獻愛心活動，應急救援志愿服務活動，以及面向特殊群體的志愿幫扶活動。開展中小學生文明禮儀、維護秩序、綠化校園、保護環境、愛糧節水等活動。開展“學雷鋒為民服務周”志愿服務活動。利用寒暑假和節假日，組織學生開展文化、科技、衛生等主題社會實踐活動。

開展以雷鋒精神為重要內容的校園文化建設。開展以“六個一”為主要內容的學雷鋒活動，（讀一本雷鋒的書；講一個雷鋒事跡的故事；開一次學雷鋒主題班會；做一件好事；參加一次志愿服務）。開展“雷鋒榜樣進校園”、“雷鋒精神大家談”、“雷鋒精神在身邊”等豐富多彩的活動，營造學雷鋒的濃厚氛圍，促進和帶動了優良教風、學風和校風好轉。

樹立宣傳先進典型。舉辦報告會、宣講會、座談會等形式，在校園掀起學道德模范，見實際行動的熱潮，激勵青少年爭當雷鋒精神新時代的傳人。在教師中開展學習葉志平等模范人物，開展“轉變作風，創先爭優”先進典型；開展爭做“雷鋒式班級”“雷鋒式青少年”活動，推動學先進、趕先進、做先進。用身邊人、身邊事教育師生。2

第四篇：校園文化育人材料

“宿舍文化月” 育人典型材料匯報

教育廳高校工委：

我院始建于xx年8月，前身為xxx，xx年x月升格為xxx，現有在校生約4500余人。一直以來，在上級部門的正確指導下，在學院領導的具體領導下，各項工作成績斐然，取得了良好的社會聲譽，2012年5月被確定為xx省示范性高職院校建設單位。學院一直秉承“博學、敦行、誠信、創新”的校訓和全方位的育人思想，在建設和營造“和諧、誠信、活潑”的特色校園文化育人方面取得了一定的成效。現將我院在宿舍文化育人方面的基本情況從五個方面做一簡要匯報。

一、指導思想明確

為全面貫徹黨的教育方針，貫徹落實“全方位育人、全過程育人、全員育人”的重要思想，推動我院精神文明建設的健康發展，營造“團結、友善、互助”的學習生活氛圍，構建和諧平安的校園環境，充分發揮宿舍文化育人的重要功能，努力培育“情操高尚、興趣廣泛、德才兼備”的新時代高職大學生。

二、發揚優良傳統

我院在升格之前就特別注重宿舍文化建設，剛開始形式單一，內容簡單，僅僅是以評比“標兵宿舍”的形式，發揮模范宿舍育人作用。經過多年探索，2010年我院開始舉辦第一屆“宿舍文化月”活動，至今已成功舉辦了5屆，取得良好的育人效果，在學生當中引起了熱烈的反應。

三、活動特色明顯

宿舍不僅是學生休息和生活的地方，而且還是學生日常行為養成、道德情操提升、綜合素質提高、精神文明建設的重要陣地，我院從建校開始就突然別重視宿舍文化建設，現在已經形成了自己的特色體系。

（一）組織機構完善，資金保障有力

學院領導特別重視宿舍文化建設，成立了以學院黨委副書記親自擔任宿舍文化建設小組長的院、學生處、公寓科三級組織領導機構。活動期間，包括學生處、團委、保衛處、各系部和后勤等多個職能部門共同參與，分工合作，各司其職。資金保障方面，學院近幾年來，每年宿舍文化月撥付專項活動經費，評出100個標兵宿舍，100名優秀標兵。完善的組織機構和資金支持，充分體現了學院領導對宿舍育人活動的重視，有力地保障了宿舍文化月活動的順利、安全舉辦。

（二）活動宣傳到位 學生參與度高

每次宿舍文化月活動伊始，學院就通過各種渠道加大宣傳。在校園板報﹑學院內部刊物、廣播和網絡上進行宣傳，使學生充分了解宿舍文化月對大學生教育的積極意義。2013年開始，我們又開辟了貼吧宣傳新途徑，調動了全院學生參與“宿舍文化月”活動的積極性，營造了良好的活動氛圍，連續多年的“宿舍文化月”活動已然成為同學們每年的一種期待。基于活動前期的詳細策劃、廣泛宣傳，這幾年來，全院所有宿舍集體都參加了“標兵宿舍”評比，約2/3的同學個人參加了個體才藝或專業技能比賽活動宿舍為單位，2014年，多達

（三）舉辦形式多樣 涵蓋內容豐富

每年的后半年，公寓管理科都要提前向同學們發放舉辦宿舍文化月活動意見征求，再結合當年的社情、校情等實際情況，不斷推陳出新，創造出學生們感興趣的活動。溫馨校園溫馨家，2014年的“宿舍文化月”總共設計組織了三個板塊十二項活動內容。第一板塊為和睦共贏，包含雅室設計、才藝展示、雙升比賽、三言情書等八項活動內容；第二板塊為宿舍內務比拼，包含被褥整理、室內清潔三項活動內容；第三板塊為宿舍安全培訓，包含安全知識、逃生演練兩項活動內容。活動中，先有“我想大聲告訴你”給舍友的三行情書大賽、“激情對抗 我是高手”歡樂雙升賽、“記錄校園美景 定格美好瞬間”手機攝影大賽、后有緊扣時事熱點、政策條例的“三節”主題宣傳設計大賽、“創建無煙宿舍，讓我們一起行動”、“安全知識逃生演練”等講座。各項活動形式多樣、內容豐富，特色明顯，成為了春季校園一道靚麗的風景。

四、宿舍育人成效顯著

隨著我院’宿舍文化月”的不斷發展,其在陶冶學生的性情、潛移學生的品性、培養學生的情操、塑造學生的靈魂等方面的育人的功能也日漸突顯。

（一）增強了學生的紀律約束力。“宿舍文化月”的成功舉辦，促進了公寓管理制度規范化。公寓管理制度文化是一種行為規則 ,而宿舍成員通過各個體之間的互動作用和各種形式的教育訓練所獲得的自我約束、自我控制的能力 ,正是宿舍文化規范約束作用的特殊 之所在。近幾年來，我院學生的遲到早退、無故曠課的現象得到了極大改善。

（二）提高了宿舍集體的凝聚力。宿舍是學生學習、生活、娛樂非常集中的場所 , “家園”的氣氛十分濃厚 ,宿舍文化的重要作用就是強化宿舍成員的這種高層次的“家園”意識 ,用集體主義觀念取代傳統的家庭觀念，宿舍文化月極大地提高了對我院學生的凝聚力和向心力，集體活動參與熱情明顯增加。

（三）宿舍人際關系更加和諧。隨著學生中獨生子女的增加，高校的宿舍人際相處也越來越難，問題也越來越復雜。而宿舍文化月活動為宿舍營造了較大的自由度和寬松、和諧的氛圍 ,宿舍成為了我院大學生適度的自我表現和合理的情緒宣泄的良好方式。在宿舍里的“臥談會”反而成為了學生發泄情緒、進行心理調節的很好形式。

五、今后工作打算與思考

回顧近幾年來，雖然在宿舍文化的建設中，我們取得了一些成績，但還沒有把“宿舍文化月”的育人功能延伸各個時段，更沒有把宿舍文化的育人功能輻射到校園文化育人的各個方面，比起宿舍文化、校園文化建設的名校我們還相差甚遠。總之，校園文化建設是一項需要深挖潛力，豐富內涵的工程，是一個由低到高不斷完善的過程。在今后的校園文化建設中，我們將以宿舍文化建設為抓手，繼續堅持全面學習，不斷探索，積極創新，努力營造一個形式多樣、內容豐富、充滿生機活力的校園宿舍文化氛圍，讓校園的每一片空間都呈現濃厚的育人氛圍，使學院的文化育人活動結出累累碩果。

2014.4.23

Xxxxxx單位

第五篇：特色校園文化

傳承文化精髓,打造唐興校園文化 幾年來，唐興小學圍繞“弘揚優秀傳統文化，培養篤學厚德人才，打造特色文化校園”為目標，開展國學經典誦讀，在大廳、走廊張貼牌匾等活動，著力營造春風化雨、潤物無聲的獨特校園文化。

在教學樓門廳上方樹立標牌“崇尚科學，追求真理，赤誠愛國，奮發成才”，兩側分別張貼了兩塊標牌：“育以尚德學為創新毓秀鐘靈博才篤行”。教學樓每層走廊橫梁全部張貼具有教育意義和文化內涵的宣傳標語；在每間教室及功能室門口分別懸掛 “辦學宗旨、品味古詩文、學生行為規范、學生安全教育”等牌匾，通過這次校園文化建設，使校園內的文化氣息更加濃厚了。借助這次校園文化建設我校將繼續深入開展“古詩文誦讀”等文學經典活動；繼續開展師生齊動員，共建班級文化工作，注重細節，培養學生良好的行為習慣。總之，我校文化環境富于教育性、科學性、特設性，規劃合理、整潔美觀。