第一篇：全方位推進(jìn)立體化育人建設(shè)鐵路特色校園文化

立體化育人全方位推進(jìn)建設(shè)鐵路特色校園文化

陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園文化建設(shè)工作匯報(bào)

我院是一所因鐵路而生、倚鐵路而長(zhǎng)、隨鐵路延伸而不斷發(fā)展，培養(yǎng)鐵路工程、基礎(chǔ)設(shè)施工程建設(shè)急需的高端技能型人才的高職學(xué)院。多年來(lái)，學(xué)院在校園文化建設(shè)過(guò)程中，結(jié)合行業(yè)背景和自身特點(diǎn)，著力凝練精神內(nèi)核，完善制度框架，構(gòu)建物質(zhì)載體，提升行為文化，全方位推進(jìn)，立體化育人，形成了具有鮮明鐵路特色的校園文化。

一、傳承創(chuàng)新，凝練精神文化

精神文化是校園文化的核心和靈魂。對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，大多脫胎于中專學(xué)校或成人高校，辦學(xué)歷史普遍不長(zhǎng)，人文底蘊(yùn)不深，因此，校園精神文化面臨著傳承與創(chuàng)新，通過(guò)持續(xù)不斷的建設(shè)和積淀，最終實(shí)現(xiàn)升華和認(rèn)同的現(xiàn)實(shí)要求。我院前身隸屬鐵道部。03年轉(zhuǎn)制升格以來(lái)，學(xué)院傳承鐵路行業(yè)優(yōu)良傳統(tǒng)，結(jié)合實(shí)際，經(jīng)過(guò)不斷豐富和提煉，逐步形成了具有行業(yè)特點(diǎn)、自身特性和時(shí)代特征的學(xué)院精神——“吃苦奉獻(xiàn)、拼搏爭(zhēng)先”。這具體表現(xiàn)為“自強(qiáng)不息、團(tuán)結(jié)奮斗的艱苦創(chuàng)業(yè)精神；愛崗敬業(yè)、顧全大局的無(wú)私奉獻(xiàn)精神；知難而進(jìn)、能打硬仗的奮勇拼搏精神以及銳意進(jìn)取、追求卓越的敢于爭(zhēng)先精神”。

在校園文化建設(shè)中，大力融通鐵路文化，確定了具有鮮明鐵路特色的校徽和校歌，凝練而成了“德修身、技立業(yè)”的校訓(xùn)。同時(shí)，結(jié)合高職教育理念和鐵路施工企業(yè)的特點(diǎn)，總結(jié)形成了“勤學(xué)、勤練、勤思考”的學(xué)風(fēng)和“嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)要求”的教風(fēng)。這些構(gòu)成了陜鐵院的精神文化體系。學(xué)院編印《文化手冊(cè)》，發(fā)至全院師生廣泛宣傳，1做到入腦、入心。正是這些文化精神始終激勵(lì)、感召、引領(lǐng)著全院師生，使學(xué)院搶抓機(jī)遇，科學(xué)發(fā)展，2010年成功進(jìn)入全國(guó)100所國(guó)家骨干高職院校建設(shè)行列。此外，學(xué)院還先后獲得“全國(guó)精神文明建設(shè)工作先進(jìn)單位”、陜西省“文明校園”、“平安校園”、“依法治校示范校”、首屆全國(guó)高職院校就業(yè)“星級(jí)示范校”等榮譽(yù)稱號(hào)。

二、對(duì)接企業(yè)，創(chuàng)新制度文化

我院把建立一套科學(xué)、合理、規(guī)范的規(guī)章制度作為校園文化建設(shè)的重要抓手。由于我院是圍繞工程辦專業(yè)，學(xué)生的職業(yè)崗位根植于鐵路、公路等施工現(xiàn)場(chǎng)這一艱苦行業(yè)。鐵路施工企業(yè)一直實(shí)施半軍事化管理，倡導(dǎo)“能吃苦、能戰(zhàn)斗、能奉獻(xiàn)”。基于此，我院引入鐵路施工企業(yè)管理理念，以半軍事化的標(biāo)準(zhǔn)制定了一套學(xué)生管理制度，具體到學(xué)生每日生活如早操、內(nèi)務(wù)整理、課外活動(dòng)等都有具體要求。實(shí)施“三級(jí)巡視制”和“三查一點(diǎn)名”。即“院領(lǐng)導(dǎo)每周巡視、學(xué)生處定期巡查、系（部）日常檢查的立體巡查制度”和“查夜不歸宿、查宿舍內(nèi)務(wù)、查自習(xí)紀(jì)律、每晚點(diǎn)名”，著力培養(yǎng)學(xué)生過(guò)硬的作風(fēng)。使得每周一升國(guó)旗、每天做早操、每天上晚自習(xí)、每晚查寢查鋪、離校必須請(qǐng)假成為對(duì)學(xué)生最基本的要求。堅(jiān)持從嚴(yán)治校的半軍事化管理已成為學(xué)院校園文化建設(shè)的一張品牌。

三、凸顯特色，夯實(shí)物質(zhì)文化

物質(zhì)文化是校園文化的物質(zhì)載體，也是校園精神文化、制度文化升華的根基。與普通高校不同，高職院校的建筑設(shè)施在規(guī)劃上要考慮職業(yè)特色，這突出體現(xiàn)在校園主體建筑的設(shè)計(jì)布局、校園景點(diǎn)的匠心

打造及其內(nèi)蘊(yùn)的文化創(chuàng)意上。為此，我院在校園文化建設(shè)中注重融合鐵路元素，一是以我國(guó)鐵路干線和建筑工程專家命名校園內(nèi)道路和廣場(chǎng)的路文化和廣場(chǎng)文化；二是以鐵路大動(dòng)脈命名各個(gè)餐廳，傳承鐵路“鐵的紀(jì)律、安全正點(diǎn)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)”的特點(diǎn)食堂文化；三是鐵路特色的樓道文化，在教學(xué)樓、宿舍樓布置反映線路、橋梁、隧道的專業(yè)知識(shí)長(zhǎng)廊和青藏鐵路精神展，反映歷屆畢業(yè)生成長(zhǎng)立志的優(yōu)秀畢業(yè)生長(zhǎng)廊，反映各鐵路、公路施工企業(yè)的企業(yè)文化長(zhǎng)廊，教育為人處世、積極向上的國(guó)學(xué)長(zhǎng)廊。讓學(xué)生在耳濡目染中感知鐵路文化，時(shí)時(shí)處處感受職業(yè)精神的熏陶。

四、立體推進(jìn)，提升行為文化

在提升行為文化方面，我院以職業(yè)精神和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成為目標(biāo)，通過(guò)系統(tǒng)認(rèn)知教育、實(shí)施震撼心靈教育、整合學(xué)生社團(tuán)資源、加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐等一系列舉措，立體化培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，提升學(xué)生的行為文化。

一是深化系統(tǒng)認(rèn)知教育。通過(guò)入學(xué)軍訓(xùn)、專業(yè)教育和專業(yè)實(shí)習(xí)等措施開展全方位的職業(yè)素養(yǎng)教育，并納入人才培養(yǎng)方案，制定培養(yǎng)目標(biāo)和要求，單獨(dú)計(jì)算學(xué)分。讓學(xué)生盡早認(rèn)知鐵路建設(shè)，感受鐵路建設(shè)的艱辛和榮耀。

二是構(gòu)建典型引領(lǐng)平臺(tái)。定期舉辦“校友大講堂”、專家勞模報(bào)告會(huì)，以他們的先進(jìn)事跡震撼學(xué)生的心靈，使學(xué)生深切體會(huì)吃苦奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)是干成事業(yè)的重要法寶。深入開展“學(xué)典型、爭(zhēng)先進(jìn)”主題活動(dòng)，挖掘?qū)W生身邊模范人物，評(píng)選年度孝老敬親、甘于奉獻(xiàn)、自強(qiáng)

自立、刻苦學(xué)習(xí)、助人為樂(lè)等五類“十佳學(xué)生”，大力表彰和宣傳，使廣大學(xué)生見賢思齊。

三是發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)作用。加強(qiáng)社團(tuán)骨干的培訓(xùn)，劃撥社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，凸顯學(xué)生在教育中的主體地位，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理、自我提高。學(xué)院成立有由學(xué)生自主發(fā)起和管理的大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)、路魂文學(xué)社、測(cè)量協(xié)會(huì)、制圖學(xué)社、城軌學(xué)社等40多個(gè)具有鐵路特點(diǎn)、突出鐵路施工技能培養(yǎng)的學(xué)生社團(tuán)，為學(xué)生成長(zhǎng)打造了寬廣的平臺(tái)。

四是強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。每個(gè)學(xué)生都要參加為期一周的勞動(dòng)教育課；強(qiáng)化為期兩周的“五公里徒步測(cè)量”實(shí)訓(xùn)；定期組織學(xué)生參加以服務(wù)社會(huì)為重點(diǎn)的社會(huì)公益勞動(dòng)；定期組織學(xué)生到延安、渭華起義紀(jì)念館進(jìn)行紅色教育，召開“憶苦思甜”主題班會(huì)；定期組織學(xué)生干部參加素質(zhì)拓展訓(xùn)練等，培養(yǎng)學(xué)生“苦得、累得、餓得、受得”的敬業(yè)精神。

鐵路文化特色彰顯，碩果搖枝香色滿園。在鐵路企業(yè)文化的熏陶下，學(xué)生綜合素質(zhì)明顯提高，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力顯著增強(qiáng)，畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)多年保持在96%以上，2012屆畢業(yè)生簽約率已經(jīng)超過(guò)90%。校園文化建設(shè)成果也獲得了認(rèn)可，自2009年以來(lái)，我院連續(xù)三年獲得陜西省校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)，兩次榮獲全國(guó)優(yōu)秀獎(jiǎng)。我們堅(jiān)信，在省委教育工委、省教育廳的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十七屆六中全會(huì)精神，加強(qiáng)學(xué)習(xí)兄弟院校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，我們的校園文化建設(shè)一定會(huì)做得更好。以上是我院校園文化建設(shè)工作匯報(bào)，歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們批評(píng)指導(dǎo)！謝謝！

第二篇：校園文化特色建設(shè)

幼兒園園本文化建設(shè)方案（音樂(lè)文化）

校園文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程、長(zhǎng)效工程。為了進(jìn)一步加強(qiáng)我園文化建設(shè)，按照“總體規(guī)劃、分步實(shí)施、體現(xiàn)個(gè)性、促進(jìn)發(fā)展”的要求，使我園在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，擁有體現(xiàn)先進(jìn)的辦學(xué)理念、豐富的教育內(nèi)涵和鮮明的辦學(xué)特色的校園文化，為幼兒的成長(zhǎng)、教師專業(yè)化水平的提高和幼兒園的自主發(fā)展創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的人文環(huán)境與和諧的發(fā)展氛圍。特制定本園園文化建設(shè)實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，按照全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，以社會(huì)主義榮辱觀為導(dǎo)向，以幼兒為主體，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體，推動(dòng)形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚，使幼兒在日常學(xué)習(xí)生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進(jìn)他們的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

二、目標(biāo)任務(wù)

2019-2021年是我園校園文化建設(shè)打牢基礎(chǔ)的一年。今年幼兒園文化建設(shè)的主要任務(wù)是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做好規(guī)劃，加強(qiáng)建設(shè)，夯實(shí)基礎(chǔ)，通過(guò)加強(qiáng)幼兒園物質(zhì)文明建設(shè)，形成幼兒園的物質(zhì)文化；通過(guò)開展各種創(chuàng)建活動(dòng)，形成幼兒園的行為文化；通過(guò)建立各項(xiàng)規(guī)章制度，形成幼兒園的制度文化；通過(guò)提煉體現(xiàn)時(shí)代要求的辦學(xué)理念，形成幼兒園的精神文化。進(jìn)一步創(chuàng)新校園文化活動(dòng)內(nèi)容，拓展校園文化活動(dòng)領(lǐng)域，規(guī)范校園文化活動(dòng)模式，構(gòu)建具有幼兒園特色的校園文化體系，使我園園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)有新氣象、新面貌，取得階段性成效。

三、制定規(guī)劃的原則:

1．思想性原則。堅(jiān)持先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，堅(jiān)持用“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)校園文化陣地。

2．教育性原則。校園文化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)在于促進(jìn)師生全面、和諧發(fā)展。

3．整體性原則。校園文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，要堅(jiān)持整體規(guī)劃，統(tǒng)籌兼顧，分步實(shí)施，全員參與，持之以恒。

4．個(gè)性化原則。校園文化建設(shè)既要注重規(guī)范要求，又要因地制宜、因園制宜，形成特色。

5．以人為本的原則。高度重視“人”在校園文化建設(shè)中的作用，重視人的能動(dòng)性的充分發(fā)揮，把體現(xiàn)幼兒園教育人文本質(zhì)和培養(yǎng)幼兒園的人文精神作為校園文化建設(shè)的主攻方向。

6．發(fā)展性原則：校園文化具有發(fā)展性、動(dòng)態(tài)性等特點(diǎn)，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，體現(xiàn)發(fā)展主題，培育時(shí)代精神。

四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求及原則：

（一）環(huán)境布置要求

1．根據(jù)各班幼兒的年齡特點(diǎn)、教育內(nèi)容及本地特色進(jìn)行布置。2．室內(nèi)布置要與季節(jié)相適應(yīng)。3．主題突出，內(nèi)容明確，有特色。4．多體現(xiàn)幼兒作品，并經(jīng)常更新。

5．室內(nèi)外布置 要體現(xiàn)美化、兒童化、知識(shí)化、教育化。

（二）環(huán)境創(chuàng)設(shè)則

1．根據(jù)教育教學(xué)好特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。2．根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。3．根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。4．環(huán)境創(chuàng)設(shè)注意安全、美觀。

5．適合幼兒活動(dòng)，能為教育幼兒提供幫助。

6．具有審美的作用，兒童化的特點(diǎn)，為兒童認(rèn)識(shí)周圍世界創(chuàng)造條件。7．充分兒童的生活內(nèi)容，陶冶兒童的性情和情操。

8．讓幼兒一起參加，兒童親自動(dòng)手創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引起他們的求知欲和責(zé)任心。總之，各班要根據(jù)環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求及原則，圍繞教育的總目標(biāo)，結(jié)合具體的教育內(nèi)容、季節(jié)、重大節(jié)日活動(dòng)及本地特色，創(chuàng)設(shè)墻飾和活動(dòng)區(qū)。豐富各種活動(dòng)區(qū)材料，創(chuàng)設(shè)與中班相適應(yīng)的環(huán)境，如：自然角、結(jié)構(gòu)區(qū)、圖書角、制作角等。

五、校園文化創(chuàng)建內(nèi)容

（一）文化建設(shè)。

1．墻壁文化：為豐富校園文化內(nèi)涵，充分發(fā)揮環(huán)境育人作用，我們?cè)谧呃壬显O(shè)置了教育性和鼓勵(lì)性格言，還有一幅幅故事畫面，室內(nèi)老師們匠心設(shè)計(jì)，精心布置，從孩子的年齡出發(fā)，做到生活化、情趣化、藝術(shù)化，墻面上的布置更是豐富多彩，墻面上的每一幅圖，都體現(xiàn)了美化、兒童化、教育化，使幼兒在日常生活中得到知識(shí)的熏陶。

（1）教室外前墻，以綠色為主色調(diào)繪制了花草，體現(xiàn)生機(jī)活潑的教育理念。（2）文明禮儀兒歌。使幼兒在觀賞，認(rèn)知的過(guò)程中，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共處，懂得許多文明常識(shí)。

（3）安全標(biāo)志。使幼兒了解了常見安全標(biāo)志常識(shí)，營(yíng)造了安全氛圍。增強(qiáng)了幼兒的安全意識(shí)。

（4）每班活動(dòng)室前都放置了幼兒玩具櫥，擺放了不同類型玩具，幼兒可以隨時(shí)取放。

2．幼兒活動(dòng)場(chǎng)地文化：我園將在校園內(nèi)創(chuàng)設(shè)了棋盤，跳房子，圖形，水果，直跑道等適合不同年齡幼兒的活動(dòng)圖案，幼兒可以根據(jù)自己的愛好選擇活動(dòng)場(chǎng)地，充分體現(xiàn)了幼兒活動(dòng)的自主性。既能適合幼兒年齡特點(diǎn)，又能顯示季節(jié)交替，美化、兒童化、教育化融為一體。讓幼兒置身濃厚的文化氛圍之中，養(yǎng)成文明習(xí)慣。

3．傳統(tǒng)文化教育：民族傳統(tǒng)文化，就是指特定民族在歷史實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng)造和積淀的文明成果，是民族共同體生存和發(fā)展的重要條件，它是一個(gè)宏大的整體，包括知識(shí)、信仰、藝術(shù)，道德、法規(guī)、習(xí)俗乃至各種習(xí)慣。它既是既往的民族情感和民族意識(shí)的積淀，又是民族的時(shí)代精神和價(jià)值取向的凝結(jié)。通過(guò)傳統(tǒng)文化教育，激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)的熱愛情感，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使幼兒動(dòng)作更協(xié)調(diào)，更靈活，更準(zhǔn)確，發(fā)展幼兒智力，有助于提高大腦神經(jīng)系統(tǒng)的工作效率，為智力開發(fā)提供了先決條件，同時(shí)更使幼兒的個(gè)性得到了發(fā)展，增加對(duì)自己的信心，有助于幼兒變得更加積極、主動(dòng)和獨(dú)立，培養(yǎng)了幼兒良好的個(gè)性。為以后從事各項(xiàng)活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。

（1）藝術(shù)類：包括神話、寓言、歌謠等文學(xué)藝術(shù)，剪紙、泥塑、國(guó)畫等美術(shù)藝術(shù)，京劇、民歌、秧歌舞等音樂(lè)舞蹈藝術(shù)；也包括當(dāng)前適合幼兒年齡特征的電影、電視節(jié)目，如影視劇《西游記》、動(dòng)畫片《小哪吒》、電視節(jié)目《大風(fēng)車》等。我園結(jié)合幼兒年齡實(shí)際，開展了編制、布藝、紙工、泥塑等活動(dòng)，豐富了幼兒的文化生活。（2）節(jié)日類：包括我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、端午節(jié)等，和重大的國(guó)際性節(jié)日，如六一國(guó)際兒童節(jié)等。并通過(guò)活動(dòng)的開展，激發(fā)幼兒愛國(guó)、愛家、友愛的情感，培養(yǎng)幼兒喜歡傳統(tǒng)文化的意識(shí)，感受中華民族文化的博大。

（3）寓民族文化教育于社區(qū)活動(dòng)中：大自然是一本活的書，社會(huì)是一個(gè)大課堂。新《綱要》指出：充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。我園努力挖掘利用周圍環(huán)境中有利的教育資源，充實(shí)教育內(nèi)容，拓寬教育途徑。如組織幼兒觀看地方戲錄像，觀看地方運(yùn)動(dòng)會(huì)錄像，了解運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓幼兒用耳朵、眼睛等感官感受濃郁的民族文化氣息，受到良好的熏陶。

（二）特色創(chuàng)建。本著“以人為本，精心呵護(hù)幼兒身心，以愛為魂，營(yíng)造幼兒快樂(lè)成長(zhǎng)空間”辦園思想，注重幼兒個(gè)性特長(zhǎng)和能力的培養(yǎng)，注重教育過(guò)程中滿足幼兒生理、心理需要，并將教育要求轉(zhuǎn)化為幼兒的內(nèi)在需要。充分利用秋季活動(dòng)收集農(nóng)村最常見的碎布片、稻草、玉米皮、玉米芯、各種植物的種子等豐富的鄉(xiāng)土資源，開展農(nóng)村科技教育活動(dòng)，發(fā)展了幼兒的多元智能。并結(jié)合國(guó)家教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題，實(shí)驗(yàn)課題，積極開發(fā)以經(jīng)典游戲?yàn)閮?nèi)容的園本教材，把游戲融入課堂之中，使幼兒在快樂(lè)的游戲活動(dòng)中獲得知識(shí)。開設(shè)各層次、各種類的實(shí)踐課程，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)使孩子的認(rèn)知能力、思辨能力以及情感、品行等構(gòu)成智慧的一系列素養(yǎng)。初步形成“幼兒園環(huán)境文化建設(shè)、游戲教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)”為特點(diǎn)的辦園特色。

第三篇：如何全方位推進(jìn)納稅服務(wù)體系建設(shè)

如何全方位推進(jìn)納稅服務(wù)體系建設(shè)

一、從完善硬件到充實(shí)軟件，全面提升窗口服務(wù)水平

首先，在辦稅廳安裝自動(dòng)叫號(hào)系統(tǒng)，設(shè)置服務(wù)自助區(qū)，添置自助電腦、電話、復(fù)印、多媒體、水吧等多種免費(fèi)服務(wù)設(shè)備，給納稅人創(chuàng)造寬松舒適的辦稅環(huán)境。其次，推行涉稅信息預(yù)告、通報(bào)制度，積極疏導(dǎo)辦稅人流。第三，是大力推行全功能“一窗式”服務(wù),將納稅申報(bào)窗口整合為綜合服務(wù)窗口，除領(lǐng)購(gòu)發(fā)票業(yè)務(wù)以外的業(yè)務(wù)統(tǒng)一由綜合服務(wù)窗口辦理，同時(shí)將行政申請(qǐng)業(yè)務(wù)并入辦稅服務(wù)廳窗口接辦。第四，在全系統(tǒng)開展創(chuàng)建“群眾滿意基層辦稅服務(wù)廳”活動(dòng)，發(fā)動(dòng)各區(qū)局結(jié)合實(shí)際，以群眾意見為突破口，制定了各具特色的創(chuàng)建活動(dòng)方案和措施，充分挖掘納稅服務(wù)水平提升潛力。

二、精簡(jiǎn)資料報(bào)送要求，切實(shí)為納稅人和基層減負(fù)

一是精簡(jiǎn)并明確納稅人需報(bào)送的報(bào)表和附表資料，并由稅源管理部門按照“一戶式”存儲(chǔ)要求錄入電腦，供各部門共享，嚴(yán)禁重復(fù)向企業(yè)索要資料。二是簡(jiǎn)化納稅人的驗(yàn)證資料。三是精簡(jiǎn)基層分局報(bào)送報(bào)表的種類和數(shù)量。凡是機(jī)關(guān)科室可從征管系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)或日常工作臺(tái)帳中直接獲取的數(shù)據(jù)，不再要求基層分局報(bào)送。

三、主動(dòng)服務(wù)重大項(xiàng)目，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)稅源健康發(fā)展

建立全市重大項(xiàng)目跟蹤服務(wù)制度，由局領(lǐng)導(dǎo)分工掛鉤，各區(qū)局成立“重大項(xiàng)目服務(wù)工作小組”，變事后監(jiān)管為事前服務(wù)，促進(jìn)稅源健康發(fā)展并早日產(chǎn)生稅收效益。

四、加快信息化建設(shè)，豐富納稅服務(wù)方式

著力打造“12366熱線”和國(guó)稅門戶網(wǎng)站兩個(gè)服務(wù)品牌，暢通稅企溝通渠道，豐富納稅服務(wù)方式，深受納稅人歡迎。12366熱線內(nèi)容包括自動(dòng)語(yǔ)音、電話報(bào)稅、人工咨詢、投訴舉報(bào)等。除此之外，各種精巧細(xì)致的電子信息化服務(wù)也廣泛應(yīng)用于基層一線的日常稅務(wù)管理，如通過(guò)手機(jī)短信宣傳稅法、納稅服務(wù)QQ群，通過(guò)語(yǔ)音提示平臺(tái)對(duì)逾期申報(bào)進(jìn)行自動(dòng)催報(bào)催繳等。

五、建立部門間協(xié)調(diào)服務(wù)機(jī)制，營(yíng)造良好的稅收環(huán)境

把加強(qiáng)部門協(xié)作作為完善納稅服務(wù)體系的重要一環(huán)，積極與相關(guān)職能部門溝通聯(lián)絡(luò)，建立了常態(tài)化的部門協(xié)調(diào)服務(wù)機(jī)制，進(jìn)一步完善了納稅服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。如，該局與對(duì)外經(jīng)濟(jì)合作局、拱北海關(guān)、地稅局、檢驗(yàn)檢疫局、外匯局等部門共同建立了進(jìn)出口業(yè)務(wù)協(xié)調(diào)服務(wù)機(jī)制，定期召開碰頭例會(huì)，交流信息，協(xié)調(diào)解決企業(yè)在進(jìn)出口業(yè)務(wù)方面遇到的困難與問(wèn)題，并將協(xié)調(diào)結(jié)果反饋企業(yè)，為落實(shí)國(guó)家出口退稅政策和促進(jìn)地方外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)I造了良好的外部環(huán)境。

第四篇：用雷鋒精神育人 創(chuàng)特色校園文化1

用雷鋒精神育人 創(chuàng)特色校園文化

單 位：雷鋒小學(xué) 姓 名：張平職 務(wù)：校 長(zhǎng)

2004年12月12 用雷鋒精神育人 創(chuàng)特色校園文化

雷鋒小學(xué)走過(guò)了近五十年的發(fā)展歷程，積淀了豐厚的校園文化，雷鋒精神已深深地扎根在每一個(gè)“雷小”人的心中，“用雷鋒精神塑造師生的健康人格”已成為我校辦學(xué)的特色。隨著時(shí)代的發(fā)展，我們新一代“雷小”人注重在新時(shí)期進(jìn)一步提高對(duì)雷鋒精神的再認(rèn)識(shí)，充分利用雷鋒偉大人格的教育優(yōu)勢(shì)，在瞬息萬(wàn)變的教育信息時(shí)代為學(xué)生享受成長(zhǎng)快樂(lè)建一座理想的橋，為教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展搭一架理想的梯，為學(xué)生、教師、學(xué)校共同發(fā)展設(shè)一個(gè)理想的園，不斷傳承與創(chuàng)新一所名牌學(xué)校。

一、創(chuàng)設(shè)人文環(huán)境 寓于情感熏陶

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“對(duì)周圍世界的美感能陶冶學(xué)生的情操，使他們變得高尚文雅。”一個(gè)良好的校園環(huán)境則有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，有利于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。校園環(huán)境不僅是一種管理，更應(yīng)該說(shuō)是培養(yǎng)人才的重要手段。

偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雷鋒同志生前曾擔(dān)任我校校外大隊(duì)輔導(dǎo)員，雷鋒精神孕育著一代代的“雷小”人。我們將校園環(huán)境布置與師生素質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合。在校園環(huán)境的整體設(shè)計(jì)上，我們努力構(gòu)建能夠使人們感受到學(xué)校多年來(lái)所具有的文化內(nèi)涵和教育品味的氛圍：當(dāng)你走進(jìn)雷鋒小學(xué)校園，就能看到雷鋒叔叔和孩子們的群雕，她是那么親切，那么的富有感染力，上面鐫刻著我們幾代“雷小”人多年來(lái)的育人感悟：“雷鋒精神，華夏之魂。與時(shí)俱進(jìn)，久遠(yuǎn)傳承。授業(yè)解惑，人梯責(zé)任。鞠躬盡瘁，育人根本。教學(xué)相長(zhǎng)，尊師愛生。細(xì)微做起，潤(rùn)物無(wú)聲。桃李無(wú)言，蹊自下成。十年樹木，百年樹人。”校門兩側(cè)的“新竹園”和“如許園”成為師生學(xué)習(xí)感受文學(xué)藝術(shù)和英語(yǔ)天地的快樂(lè)園，大家在休閑時(shí)談詩(shī)論畫，極有情趣；無(wú)論你走到哪里都能看到用雙語(yǔ)制作溫馨話語(yǔ)；學(xué)雷鋒展室，承載著我校多年來(lái)學(xué)雷鋒活動(dòng)的歷程，走廊內(nèi)雷鋒日記、名人警句時(shí)刻在激勵(lì)著我們學(xué)校育人為本的理念；科藝樓精心的布置，讓師生置身于知識(shí)的海洋，富有哲理的“錯(cuò)覺(jué)畫”、具有科幻意識(shí)的“騰飛鏡”、具有科學(xué)理論的“錐體上移”、智力游戲“七巧板”“梵天之塔”等。無(wú)論是誰(shuí)走到那里，都要比試一下。它啟迪人的智慧，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。我們精心設(shè)計(jì)，巧妙布置，將學(xué)校教學(xué)樓走廊有機(jī)的串聯(lián)起來(lái)，形成一個(gè)富有特色的教育園。在今年五月二十八日全國(guó)科學(xué)技術(shù)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，我校作為主會(huì)場(chǎng)受到了來(lái)自全國(guó)各地的贊譽(yù)，真是如臨科技宮。我們不斷地更換鮮活的內(nèi)容，讓學(xué)生總有新的追求。我們認(rèn)為：?jiǎn)⒌蠈W(xué)生的智慧比教知識(shí)更重要，具有豐富寓意的校園環(huán)境就是一門蘊(yùn)涵著無(wú)言之美與智慧創(chuàng)造的潛在課程，它也是一堂永遠(yuǎn)都聽不到下課鈴聲的課堂。

在我們雷鋒小學(xué)，每一處校園景觀都體現(xiàn)校園整體和諧。它不僅是具體的、鮮明的、同時(shí)也承載著學(xué)校歷史和廣大師生的情感。成為教師們表達(dá)自己情感和想象的符號(hào)，我們的校園雕塑已成為校園懷中的魂寶，熠熠生輝，給學(xué)校帶來(lái)光彩和榮耀，并成為教育學(xué)生精神境界升華的基礎(chǔ)。

二、營(yíng)造書香校園 提高文化素養(yǎng)

“一個(gè)沒(méi)有理想的人，不可能走得多遠(yuǎn)。一個(gè)沒(méi)有理想的學(xué)校，也不可能走得多遠(yuǎn)。一個(gè)沒(méi)有理想的教育，更加不可能走得很遠(yuǎn)”。教育的目的在于能教給學(xué)生一生有用的東西，培養(yǎng)真正熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)，保持行為高雅，保持身心健康，具有良好品質(zhì)的現(xiàn)代型人才。我們的教育理念是“與人類崇高精神對(duì)話”。

2003年9月我做了一份調(diào)查，全校1352名學(xué)生，堅(jiān)持每天讀名著、古詩(shī)等文學(xué)作品的占9%，每月能讀一些書的占37%，每年能讀一些書占24%，經(jīng)常記日記的63%，全校教師73人，有讀書習(xí)慣占42%以上，數(shù)字讓我很不安。試想一個(gè)不愛讀書的教師怎么能培養(yǎng)出具有詩(shī)情畫意的學(xué)生，一個(gè)不愛讀書的學(xué)生，怎么能夠感悟出古詩(shī)、名著的真諦，教師沒(méi)有良好的習(xí)慣如何指導(dǎo)學(xué)生。為此，我們?cè)趯W(xué)校中開展了“讀書、寫日記”活動(dòng)，努力創(chuàng)造濃郁的讀書氛圍，提升師生的文化品位。

為了使讀書活動(dòng)能夠在校園內(nèi)扎實(shí)有效地開展起來(lái)，我們?cè)谌ｉ_展了“讀書使我快樂(lè)”主題系列活動(dòng)。首先在班主任中開展每人上一節(jié)讀書指導(dǎo)課活動(dòng)。二年三班班主任原昕老師上的《我最喜歡讀書》一課，給孩子們留下了深刻的記憶，課上老師要求每個(gè)學(xué)生能夠說(shuō)出自己喜歡的書叫什么名，出版社及最喜歡的話和感受，課后每天摘抄好詞、佳句，教會(huì)學(xué)生制作讀書卡，廣泛收集名言警句。三年四班的同學(xué)更是學(xué)會(huì)了讀書的方法，并能運(yùn)用摘錄、提問(wèn)、寫體會(huì)等形式讀書。五年四班郭瑰麗老師上了一節(jié)《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》賞讀課，受到了全校的好評(píng)。為推動(dòng)讀書活動(dòng)的深入開展我們采取了以下措施：①讓圖書館充分利用起來(lái)，每周安排一節(jié)讀書課，可以把書借到教室，也可以讓學(xué)生到圖書館閱讀，創(chuàng)建了開放式的 圖書閱覽臺(tái)，教學(xué)樓設(shè)有開放的書架及閱報(bào)欄，師生們隨時(shí)都可以查閱資料，閱讀新聞，了解國(guó)家大事，欣賞名著、古詩(shī)文，豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，并定期開展讀書征文活動(dòng)。②我堅(jiān)持每天早晨為師生推薦一則富有哲理的小故事，團(tuán)支部每天寫一條清晨寄語(yǔ)——名言警句。讓師生在進(jìn)入校園的那一刻起就能感受到太陽(yáng)每一天都是新的，人每一天都要學(xué)習(xí)。③設(shè)立特殊獎(jiǎng)勵(lì)——書，那就是每周三教師共同參與的15分鐘讀書談體會(huì)活動(dòng)，把自己學(xué)習(xí)到的知識(shí)、受到的啟迪主動(dòng)講給其他教師，共同分享，在把自己的感受傳給別人的同時(shí)，這名教師就能獲得一本新書，這成為學(xué)校不成文的獎(jiǎng)勵(lì)。④教師寫隨想，學(xué)生寫日記現(xiàn)在是我校的一大特色，我們把它作為心靈交流的一種途徑。有一次，我們買來(lái)了很多新書，讓大家借閱，其中一位中層領(lǐng)導(dǎo)借了一本“我平庸，我快樂(lè)”，她在日記中寫到：“我真怕校長(zhǎng)認(rèn)為我是個(gè)不求上進(jìn)、平庸的人。”看了她的日記，我也寫上了一句：“你是否平庸我不在意，只要你努力，只要你快樂(lè)！”從這以后，她的工作更加出色。我們要求教師的日記學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必看，看后要和教師交流。學(xué)生的日記教師必看，看后要加批語(yǔ)、指導(dǎo)交流。例如我校五年三班新轉(zhuǎn)來(lái)的一名學(xué)生，她在日記中寫到：“真沒(méi)有意思，誰(shuí)也不跟我玩”。被細(xì)心的班主任看到后，班主任首先找到這名學(xué)生同她談心，幫助她分析同學(xué)不和她玩的原因，并給她出主意想辦法。然后又跟全班同學(xué)講了團(tuán)結(jié)友愛的小故事，讓每個(gè)同學(xué)都團(tuán)結(jié)在一起，當(dāng)然這個(gè)孩子也就融進(jìn)了班集體。

現(xiàn)在讀書活動(dòng)在我校蔚然成風(fēng)，已經(jīng)成為師生生活的一部分。經(jīng)過(guò)開展打造“書香校園”活動(dòng)，學(xué)校還在學(xué)生中開展了校園“文 化餐”活動(dòng)，人人讀書，教師每人每年訂閱教育刊物，購(gòu)買相關(guān)圖書人均在三本以上，這已成為學(xué)校師生的自覺(jué)行為。我校在十一月末召開全市“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”既是對(duì)這一活動(dòng)成果的一個(gè)展示。

三、開展校本教育 培養(yǎng)文化品味

著名教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“教師工作的最終目的，無(wú)非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的習(xí)慣”。“養(yǎng)成習(xí)慣，換個(gè)說(shuō)法就是教育。”用雷鋒精神塑造師生健康人格是我校辦學(xué)特色，為此我們創(chuàng)造性地進(jìn)行了校本教材開發(fā)與教育活動(dòng)。

1、開發(fā)與運(yùn)用校本教材，培養(yǎng)師生進(jìn)一步學(xué)習(xí)雷鋒，崇敬雷鋒思想感情。

我們通過(guò)校本教材《成長(zhǎng)》一書的教學(xué)，讓每個(gè)雷鋒小學(xué)的學(xué)生都能知道校名的來(lái)歷，了解雷鋒生平，并能記住老一輩革命家為雷鋒的題詞、會(huì)講雷鋒的故事，學(xué)習(xí)雷鋒的日記并續(xù)寫雷鋒日記。學(xué)校定期開展傳統(tǒng)教育活動(dòng)使學(xué)生明確了做人的準(zhǔn)則，學(xué)校把校本教材的運(yùn)用納入到課表，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)專職上課，并以特色活動(dòng)的方式呈現(xiàn)。每天學(xué)生們進(jìn)入校園的第一件事，就是站在雷鋒叔叔的塑像前給雷鋒叔叔敬禮，提醒自己新的一天開始了，要向雷鋒叔叔那樣工作、學(xué)習(xí)和生活。校本教材以學(xué)雷鋒為主線，以培養(yǎng)學(xué)生文明素質(zhì)為切入點(diǎn)，將“小、近、實(shí)、新、奇、特”的德育活動(dòng)載體融于其中，試圖從理論和實(shí)踐這兩個(gè)層面上闡述雷鋒小學(xué)的辦學(xué)特色，并以此作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德建設(shè)教育的載體，作為德育工作校本化管理的新嘗試。經(jīng)過(guò)多年的培養(yǎng)教育，我們學(xué)校的學(xué)生就象一種品牌產(chǎn)品，都有自己獨(dú)特的品質(zhì)，就象從部隊(duì)出來(lái)的人身上都有 軍人氣質(zhì)一樣，從入學(xué)第一天起就受到雷鋒精神熏陶的孩子們都有雷鋒精神的情結(jié)，那就是：“了解雷鋒、崇敬雷鋒、自覺(jué)自愿學(xué)雷鋒。”

2、利用高校教育資源，激勵(lì)師生文化品位的提升。在開展教育教學(xué)活動(dòng)中，我們充分利用石油化工大學(xué)的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，建立共建關(guān)系，我們?yōu)槿?3個(gè)教學(xué)班聘請(qǐng)了拔尖人才班的大學(xué)生做校外輔導(dǎo)員，定期開展教育活動(dòng)。這些輔導(dǎo)員都是英語(yǔ)四級(jí)以上，經(jīng)常利用課余時(shí)間到我校開展英語(yǔ)活動(dòng)。我們經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生參觀大學(xué)校園，讓學(xué)生了解先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備、電子圖書、先進(jìn)文化教育，培養(yǎng)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想，長(zhǎng)大立志報(bào)效國(guó)家的思想，這項(xiàng)活動(dòng)的開展，得到了師生的歡迎，同時(shí)也讓大學(xué)生們又一次感受到了雷鋒的平凡與偉大，心靈得到凈化，收得了雙贏的效果。

3.利用家長(zhǎng)學(xué)校提升家長(zhǎng)的文化品位，使學(xué)校、家庭、學(xué)生三位一體，形成立體化的文化氛圍。

在學(xué)校教育活動(dòng)中，家長(zhǎng)是教師的合作者，是教育的伙伴。提高和改變家長(zhǎng)的教育思想至關(guān)重要。為了更好地開展“三位一體”教育，我們定期召開家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議，討論研究學(xué)校教育發(fā)展的重大問(wèn)題，定期請(qǐng)教育專家做報(bào)告，搞家長(zhǎng)教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，引導(dǎo)家長(zhǎng)注重家庭文化氛圍的提升，啟發(fā)家長(zhǎng)提升自身素質(zhì)來(lái)潛移默化的影響孩子。改變了以往家長(zhǎng)會(huì)——教師講、家長(zhǎng)聽的模式。如四年二班召開了《愛在父母與我之間》為主題的家長(zhǎng)會(huì)，吸收全體學(xué)生和家長(zhǎng)共同參加，大家暢所欲言：有的學(xué)生說(shuō)：“親愛的爸爸、媽媽，每當(dāng)雙休日，不是讓我學(xué)這就學(xué)那，能不能給我一個(gè)星期八，也讓我快樂(lè)的玩一把”，“爸爸您能不能早點(diǎn)回家，您能不能不再打架，我和媽媽都很害怕，我也想有個(gè)幸福的家”。一位學(xué)生聲淚俱下地懇求父母讓自己有一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，別讓自己在每天的麻將聲中做作業(yè)，一句句哭訴讓家長(zhǎng)汗顏，在老師的配合下，家長(zhǎng)徹底戒掉了自己的不良習(xí)慣，每天同孩子一同學(xué)習(xí)，并在期末開展的學(xué)習(xí)型家庭被評(píng)選活動(dòng)中被評(píng)為“最有進(jìn)步家長(zhǎng)”。學(xué)生夏翌森的媽媽看到自己的兒子能當(dāng)眾發(fā)言并且說(shuō)出了“我愛媽媽”這樣的話時(shí)，對(duì)兒子說(shuō)：“雖然你不是最優(yōu)秀的，但你是世界上獨(dú)一無(wú)而二的，是媽媽心目中最棒的孩子！”家長(zhǎng)、教師、學(xué)生共在一起溝通，讓學(xué)生真正感到民主、平等式的關(guān)系，學(xué)生也更愛說(shuō)心理話。

4.校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)制度化

學(xué)校堅(jiān)持常年開展搖籃工程活動(dòng)。每年的五月定為藝術(shù)節(jié)活動(dòng)月。學(xué)校現(xiàn)有特長(zhǎng)小組27個(gè)，有科技、自然、乒乓球、圍棋、古箏、航模、沙字沙畫、舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)等，每個(gè)學(xué)生選擇喜歡的小組活動(dòng)。通過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練，學(xué)生都能掌握一種本領(lǐng)，學(xué)會(huì)一項(xiàng)特長(zhǎng)，培養(yǎng)一種能力。在今年全國(guó)器樂(lè)比賽中，我校的笛子三重奏獲金獎(jiǎng)，樊星的女生獨(dú)唱獲聲樂(lè)比賽銀獎(jiǎng)。每年在各級(jí)比賽中均有160多人獲獎(jiǎng)，近100人經(jīng)過(guò)各類考級(jí)。學(xué)生各盡所能，各施所長(zhǎng)，各得其樂(lè)，在玩中學(xué)，在樂(lè)中進(jìn)步。

5.為學(xué)生建立了成長(zhǎng)檔案袋。相信人人有才，相信人人成才，這是我校教師的真心。在評(píng)價(jià)上改變了以往年終學(xué)期末評(píng)語(yǔ)的模式，為學(xué)生建立了成長(zhǎng)檔案袋，每周都能和家長(zhǎng)反饋孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)成績(jī)，文明禮貌，進(jìn)步情況，把學(xué)生所有的閃光點(diǎn)展示出來(lái)，同時(shí)存在的不足提出希望及改進(jìn)辦法，這一活動(dòng)的開展得到了家長(zhǎng)的好 評(píng)。

四、樹立服務(wù)意識(shí) 搭建成長(zhǎng)階梯

學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵是教師，不但要為教師創(chuàng)造良好的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也要為教師的成長(zhǎng)發(fā)展提供必要的保障措施。

1.為教師吸納新的專業(yè)知識(shí)開展系列培訓(xùn)：重點(diǎn)以國(guó)家級(jí)課題“創(chuàng)新教育的研究”為旗幟。專題培訓(xùn)：新課程培訓(xùn)，計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，專家來(lái)校講座等。信息培訓(xùn)：收聽廣播、收看光盤、上網(wǎng)學(xué)習(xí)等，收到了良好的效果。

2.開展觀摩活動(dòng)，實(shí)例學(xué)習(xí)。僅一年來(lái)，①我校承辦了全國(guó)雷鋒小學(xué)聯(lián)盟開展的《關(guān)于未成年人思想道德建設(shè)研討會(huì)》活動(dòng)，來(lái)自全國(guó)二十多個(gè)省市的兄弟學(xué)校共同研討了新時(shí)期對(duì)未成年人教育問(wèn)題，使我校教師受益非淺。同時(shí)我校的經(jīng)驗(yàn)材料《持之以恒學(xué)雷鋒構(gòu)建未成年人思想道德建設(shè)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，與時(shí)俱進(jìn)學(xué)雷鋒開創(chuàng)未成年人思想道德建設(shè)新局面》受到了與會(huì)者的好評(píng)。②在全國(guó)科技課題現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，我校開展的研究活動(dòng)及現(xiàn)代科技課得到了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。③在市區(qū)評(píng)優(yōu)活動(dòng)中學(xué)校教師人人爭(zhēng)上評(píng)優(yōu)課，一個(gè)人上課，大家研討，學(xué)習(xí)和研究氣氛濃。我們認(rèn)為無(wú)論是誰(shuí)上課，代表的都是雷鋒小學(xué)。在市青年教師基本功大賽上我校的兩名教師分別獲語(yǔ)文、數(shù)學(xué)組第二名，全市語(yǔ)、數(shù)、英三科優(yōu)秀課匯報(bào)觀摩中就有兩節(jié)是我校的；在送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中，我校除自己送課下鄉(xiāng)外，市教研部門選四節(jié)課送教下鄉(xiāng)其中我校有兩節(jié)。良好的學(xué)習(xí)氛圍，為教師提供了展示的舞臺(tái)，同時(shí)也為她們的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.傾聽?zhēng)熒男穆暋＝⒘藢捤伞⒚裰鳌⒑椭C、向上的人文環(huán) 境，學(xué)校的事大家管。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的工作作風(fēng)民主，能把學(xué)校的工作重點(diǎn)，工作目標(biāo)與全體教師達(dá)成共識(shí)。教師的工作是非常辛苦的，很早來(lái)到學(xué)校，全心全意為學(xué)生、家長(zhǎng)服務(wù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)該為教師的身心著想，學(xué)校為教師開了早餐，大家的干勁更足，對(duì)師生反映的問(wèn)題，我們作風(fēng)是“迅速反應(yīng)，馬上行動(dòng)”，“雷小”人都有一個(gè)共同識(shí)：沒(méi)有思路，就沒(méi)有出路；如果今天不努力工作，明天就得努力找工作；命運(yùn)永遠(yuǎn)掌握在自己的手里。

對(duì)教師提出：蹲下來(lái)和孩子講話，尊重學(xué)生的人格。培養(yǎng)孩子有一個(gè)健全的人格，讓他們?cè)谧孕胖谐砷L(zhǎng)。在“十一”期間曾發(fā)生過(guò)這樣一件事，我校原定的軍訓(xùn)活動(dòng)由于節(jié)日運(yùn)輸緊張改在“十一”后活動(dòng)。學(xué)生就紛紛地給我寫信，情緒很激動(dòng)，措詞很尖刻，看到后我不但沒(méi)有生氣，反而表?yè)P(yáng)了他們的勇氣，同時(shí)也檢查了工作中的疏漏，讓孩子們感受到了平等的含義，這無(wú)形中也是提升學(xué)生文化素質(zhì)的核心所在。

來(lái)到雷鋒小學(xué)一年多，我把工作的重點(diǎn)放在創(chuàng)設(shè)校園文化建設(shè)，提高教師思想素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念上。我覺(jué)得任何工作只要思想認(rèn)識(shí)提高了，沒(méi)有做不好的，在前幾天的教師問(wèn)卷中我又得到了一個(gè)新的結(jié)果，那就是100%的教師都特別關(guān)心學(xué)校工作；100%的教師都把讀書看做必修課；他們認(rèn)為提高自身素質(zhì)應(yīng)是主動(dòng)提高，也認(rèn)為營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍很重要。我認(rèn)為很多教育問(wèn)題并不是教育技術(shù)問(wèn)題，而是教師的人格問(wèn)題，學(xué)校的工作就像一條河，只有把每個(gè)教師的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，這條河才不能干涸。請(qǐng)相信我們“雷小”人每天的內(nèi)容和風(fēng)格都在追求創(chuàng)新，追求卓越，它的宗旨始終不變： “對(duì)內(nèi)是一面旗幟，對(duì)外是一扇窗戶。”

讓我們工作更有序一些——追求更高的行為效率 讓我們的改變更自覺(jué)一些——追求思想境界的日益提升 讓我們的教育細(xì)節(jié)更周到一些——追求更高、更多的服務(wù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

讓我們的理論探索更全面一些——追求更鮮明、更務(wù)實(shí)的學(xué)校特色

讓我們的發(fā)展更迅猛一些——追求更大生命空間，更高的成長(zhǎng)臺(tái)階。

學(xué)習(xí)從生活開始，改變從觀念開始，成功從行動(dòng)開始！

第五篇：立德樹人 建設(shè)特色校園文化

立德樹人 建設(shè)特色校園文化

近年來(lái)，篤山中學(xué)圍繞立德樹人根本任務(wù)，在全校開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦、落實(shí)到行動(dòng)上”的“三進(jìn)一落”主題教育實(shí)踐活動(dòng)，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入未成年人思想道德建設(shè)的全過(guò)程。

發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，完善中小學(xué)有機(jī)銜接、循序漸進(jìn)的課程體系和教材體系，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。把黨的教育方針和社會(huì)主義核心價(jià)值觀細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)體系和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，融入中學(xué)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過(guò)程、考試評(píng)價(jià)之中。在學(xué)校管理、課堂教學(xué)及教師的言行中融入基礎(chǔ)道德教育，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育通過(guò)教學(xué)內(nèi)容、教育行為和教育態(tài)度走進(jìn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)、責(zé)任、誠(chéng)信、創(chuàng)新、孝敬、合作等優(yōu)秀品質(zhì)。推進(jìn)教學(xué)方法改革創(chuàng)新，編發(fā)面向中學(xué)不同年齡階段學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育讀本，總結(jié)和推廣社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育教學(xué)的好經(jīng)驗(yàn)好做法，積極探索教育實(shí)踐活動(dòng)開展的長(zhǎng)效機(jī)制。

以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，建設(shè)體現(xiàn)時(shí)代特征和學(xué)校特色的校園文化，發(fā)揮校園文化的熏陶作用。學(xué)校組織開展文化建設(shè)示范校創(chuàng)建活動(dòng)，為學(xué)生健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的校園文化環(huán)境。實(shí)施學(xué)生文明禮儀培養(yǎng)工程。學(xué)校引導(dǎo)廣大未成年人樹立遠(yuǎn)大志向。評(píng)選“學(xué)雷鋒愛國(guó)之星”、“學(xué)雷鋒敬業(yè)之星”、“學(xué)雷鋒誠(chéng)信之星”、“學(xué)雷鋒友善之星”，向廣大師生宣講身邊好人事跡，營(yíng)造了崇禮厚德的校園氛圍。

組織開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)雷鋒、服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)中加深對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知理解。學(xué)校開展“學(xué)習(xí)雷鋒，做小小志愿者”活動(dòng)，組織中學(xué)生參加愛綠護(hù)綠、“保護(hù)母親河”、生態(tài)環(huán)境保護(hù)、植樹造林、清潔環(huán)境衛(wèi)生、環(huán)保宣傳普及、建設(shè)綠色家園活動(dòng)，開展“紅紅火火過(guò)大年”、“我與留守兒童慶六一”、“我陪老人過(guò)中秋”、重陽(yáng)敬老愛老等形式多樣的志愿服務(wù)活動(dòng)，引導(dǎo)未成年人在實(shí)踐中“以行育德”。開展“我為媽媽（爸爸）過(guò)節(jié)日”、“我為媽媽（爸爸）洗洗腳”、“我當(dāng)一天家”、“與父母說(shuō)說(shuō)知心話”等活動(dòng)，鼓勵(lì)未成年人在自己生日和父母生日當(dāng)天，或在節(jié)假日期間，向父母說(shuō)感謝話、打祝福電話、發(fā)親情短信，以感恩父母的養(yǎng)育之情。